每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)寫作方法與技巧篇一
導(dǎo)語：心理健康輔導(dǎo)是指心理輔導(dǎo)者與受輔導(dǎo)者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關(guān)系，以幫助來訪者正確認(rèn)識自己，接納自己，進(jìn)而欣賞自己，并克服成長中的障礙，改變自己的不良意識和傾向，充分發(fā)揮個人潛能，邁向自我現(xiàn)實的過程。作為一名心理輔導(dǎo)工作者，建立和健全心理保健體系，維護(hù)對方積極向上的心理狀態(tài)是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
近年來，隨著美國就業(yè)壓力增大、離婚率上升及學(xué)校課程加深等，美國中小學(xué)學(xué)生犯罪、行為不端、離家出走、精神疾病、厭學(xué)逃學(xué)等成為普遍問題。針對這種情況，美國聯(lián)邦教育部撥?？钯Y助關(guān)于對中小學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的科研項目。紐約、猶他、俄亥俄、田納西等地教育廳每年督導(dǎo)學(xué)校心理輔導(dǎo)工作。全美90%以上中小學(xué)校開展了對學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，或常設(shè)專門機(jī)構(gòu)、專業(yè)人員擔(dān)當(dāng)此任，或雇用受過職業(yè)訓(xùn)練的心理專家對學(xué)生進(jìn)行評估、診斷和干預(yù)。2001年“9.11恐怖襲擊事件”后，紐約市教育局派出資深學(xué)校心理學(xué)家，逐校與學(xué)生、家長談心，耐心進(jìn)行心理輔導(dǎo)，排解人們心中的恐懼和不安。
第一，學(xué)校心理學(xué)家本身的職業(yè)技能和個性。學(xué)校心理學(xué)家能否勝任工作與他所受的職業(yè)訓(xùn)練的質(zhì)量直接有關(guān)。學(xué)校心理學(xué)家的職業(yè)興趣、選擇職業(yè)的理由、個人的文化素質(zhì)和家庭背景，以及年齡、性格都會影響到他的職業(yè)表現(xiàn)。
第二，工作單位的性質(zhì)。工作單位的性質(zhì)包括工作的要求、學(xué)校的需要、服務(wù)的對象及人數(shù)、輔助人員的配備、工作環(huán)境的優(yōu)劣等。
第三，環(huán)境因素外界因素的影響，比如社會的變化(如失業(yè)率、離婚率的增長)以及與心理和教育相關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)等。
學(xué)校心理學(xué)家最傳統(tǒng)的任務(wù)是對“問題”學(xué)生進(jìn)行能力和學(xué)業(yè)成績測驗，然后把他們“歸類”到不同性質(zhì)的特殊教育班。可是，隨著學(xué)校心理學(xué)科的不斷完善以及社會各時期的不同需要，學(xué)校心理學(xué)家對當(dāng)“測驗師”、“分類者”的角色漸感不滿，他們希望把更多的精力放在心理干預(yù)上，特別是心理咨詢和會診。近年來，學(xué)校心理學(xué)家基本的任務(wù)和作用已拓寬到為學(xué)生、教師及家長或整個教育管理系統(tǒng)提供綜合性的服務(wù)--心理教育測量、心理咨詢、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、與教師或家長之間的咨詢會診、項目評估和學(xué)術(shù)研究等。
根據(jù)美國心理學(xué)家協(xié)會(nasp)的結(jié)論，每1000名學(xué)生需要配備1名學(xué)校心理學(xué)家。因此，美國各州的教育局都擁有一批學(xué)校心理學(xué)家，他們分別駐扎在各中小學(xué)校，為學(xué)生、家長、老師以及學(xué)校系統(tǒng)提供心理服務(wù)。在紐約地區(qū)，幾乎每所學(xué)校都有一個由學(xué)校心理學(xué)家、學(xué)校社會工作者、教育評估專家、學(xué)生輔導(dǎo)員和語言矯正師組成的“以學(xué)校為基地的輔助組”(school—basedsupportteam，即sbst)，為普通學(xué)生和特殊教育學(xué)生進(jìn)行日常心理輔導(dǎo)、心理診斷、心理咨詢、評估和干預(yù)。sbst受其學(xué)區(qū)“特殊教育委員會”(committeeonspecialeducation，即cse)的直接管轄。
cse的主要行政人員包括一名主管和三名助理，分別負(fù)責(zé)三支輔助人員隊伍：學(xué)校心理學(xué)家、教育評估專家、學(xué)校社會工作者。除了行政人員外，cse還有資深的學(xué)校心理學(xué)家、教育評估專家、學(xué)校社會工作者、教師代表和家長代表各一名參加。cse專業(yè)人員的主要任務(wù)是處理一些疑難事例，例如，判斷教育系統(tǒng)是否有能力為學(xué)生提供必需的心理與教育設(shè)施以滿足他們的特殊需要，如果沒有相應(yīng)的設(shè)施，那么教育系統(tǒng)必須出資讓學(xué)生在系統(tǒng)以外的機(jī)構(gòu)接受服務(wù);再如，有的家長對sbst為其孩子所作的診斷和治療決定不滿，cse專業(yè)人員有責(zé)任為其舉行聽診會，在會上，雙方發(fā)表意見，最后由cse小組成員做出裁決。
第一步，學(xué)校心理學(xué)家與心理診斷申請人(通常是教師和家長)進(jìn)行交談。憑著豐富的工作經(jīng)驗和正規(guī)的職業(yè)訓(xùn)練，學(xué)校心理學(xué)家開始作出為什么學(xué)生會有困難的假設(shè)，然后開始對學(xué)生進(jìn)行課堂觀察，以便取得第一手資料。他們把觀察到的學(xué)生的行為發(fā)生頻率系統(tǒng)地記錄下來，以便與實施干預(yù)后的行為發(fā)生頻率作比較。
第二步，學(xué)校心理學(xué)家對學(xué)生的檔案(所在年級上過的學(xué)校、學(xué)習(xí)成績、缺席率、是否曾留級，是否曾接受過心理診斷等)進(jìn)行全面閱讀。經(jīng)過與教師和家長訪談、課堂觀察和對學(xué)生檔案的檢查，學(xué)校心理學(xué)家對學(xué)生現(xiàn)有的問題有了更深入全面的了解。
第三步，謹(jǐn)慎地挑選測試工具，為學(xué)生進(jìn)行心理測試。測試內(nèi)容一般包括以下幾個方面：智力、學(xué)科成績、感知(聽、看)能力、心理運(yùn)動能力，以及行為和性格方面的表現(xiàn)。在測試結(jié)束后，學(xué)校心理學(xué)家將結(jié)果加以整理，與提出的診斷問題進(jìn)行對照，并對結(jié)果進(jìn)行解釋。
學(xué)校心理學(xué)家的診斷結(jié)論會與其他相關(guān)人員共享。共享的形式主要有兩種：書面報告(供學(xué)校教師等閱讀，并存入學(xué)生檔案)和口頭報告(在教師和家長會上報告結(jié)果)。在結(jié)果報告會上通常除了學(xué)校心理學(xué)家外，還有其他專職人員參加(學(xué)校社會工作者、教育評估家、語言矯正師等)。專家們各自將自己的診斷結(jié)果和干預(yù)措施與小組人員以及家長和教師一起討論，最后為學(xué)生制定出個人教育計劃(iep)，經(jīng)學(xué)生家長或法定監(jiān)護(hù)人簽字后實施。
在整個診斷過程中，美國的法律以及學(xué)校心理學(xué)家的職業(yè)道德準(zhǔn)則為學(xué)生與家長提供了一定的保護(hù)。例如，成年學(xué)生與家長有權(quán)力拒絕接受心理診斷或治療;他們有權(quán)要求將有關(guān)他們的心理診斷資料對外保密;學(xué)生與家長有權(quán)選擇稱職的學(xué)校心理學(xué)家，并要求他們用最新、最恰當(dāng)?shù)臏y試工具和干預(yù)手段提供心理服務(wù)等。為了保證服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校心理學(xué)家必須要有良好的專業(yè)素質(zhì)，并不斷完善課堂觀察、訪談和一系列的診斷和干預(yù)技術(shù)。
干預(yù)指在確診的基礎(chǔ)上，采用一系列適合學(xué)生的心理治療方法對學(xué)生心理問題及行為進(jìn)行矯正的過程。干預(yù)大致分六方面：認(rèn)知、情感、社會技能、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理衛(wèi)生和職業(yè)選擇指導(dǎo)。干預(yù)的模式可分為一對一、小組，或會診咨詢。在干預(yù)計劃的制定與實施過程中，學(xué)校心理學(xué)家的正確評估能力，分析、解決實際問題的能力，和與人溝通的能力等都非常重要。
在實行干預(yù)計劃時，總體上應(yīng)考慮到兩個方面：效率和接受程度。具體來說，應(yīng)考慮八個因素：干預(yù)計劃會給學(xué)生、教師以及班上其他學(xué)生帶來多大的不便，學(xué)生、教師及家庭會受到什么影響，是否有人協(xié)助實施干預(yù)計劃，干預(yù)計劃實施者是否勝任，干預(yù)成功的可能性有多大，計劃實施時間的長短，干預(yù)計劃不執(zhí)行會產(chǎn)生什么后果，干預(yù)在多大程度上能改變學(xué)生的行為。
干預(yù)可以在四個層面上展開：
1.預(yù)防性干預(yù)。面向所有學(xué)生，重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生身心健康和為他們創(chuàng)造有利發(fā)展的環(huán)境。
2.減少問題行為發(fā)生的干預(yù)。針對極可能會出現(xiàn)心理問題的學(xué)生，如離異家庭子女，向他們傳授克服困難的策略，幫助其提高自身能力。改變對他們不利的社會環(huán)境。
3.早期干預(yù)。面對那些有輕度適應(yīng)困難的學(xué)生，改變產(chǎn)生問題的環(huán)境，防止更嚴(yán)重的問題發(fā)生。
4.心理治療。心理治療是強(qiáng)度最大的干預(yù)手段，適用于中等至嚴(yán)重心理失調(diào)的學(xué)生。重點(diǎn)在于矯正學(xué)生的心理問題，改變環(huán)境使學(xué)生恢復(fù)正常學(xué)習(xí)和生活。
1.心理衛(wèi)生咨詢。主要目的是促進(jìn)學(xué)生心理健康，預(yù)防學(xué)生心理疾病，消除學(xué)生心理障礙。
2.行為矯正咨詢。主要目的是協(xié)助教師觀察、分析學(xué)生的不良行為，和教師一起制定切實可行的矯正計劃，并監(jiān)督教師實施計劃。
3.危機(jī)咨詢。主要目的是協(xié)助教師或?qū)W校其他人員解決出現(xiàn)在學(xué)生身上的危機(jī)，與教師討論解決問題的策略，以便教師更有效地幫助學(xué)生從危機(jī)中解脫出來。
4.學(xué)校體制咨詢。主要目的'是幫助和改善學(xué)校的運(yùn)作，調(diào)整不利于學(xué)生發(fā)展的因素，比如學(xué)校環(huán)境、教師特點(diǎn)、教學(xué)行為、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生行為、學(xué)習(xí)成績等。咨詢會診的效果取決于學(xué)校心理學(xué)家的專業(yè)水平、職業(yè)道德、對學(xué)校的了解、與同事相處的關(guān)系，以及分析和解決問題的能力。
1954年，美國心理學(xué)家協(xié)會(nasp)召開的塞耶大會(thayerconference)是一次對學(xué)校心理學(xué)專業(yè)訓(xùn)練規(guī)范化最有影響的大會。當(dāng)時只有28所大學(xué)設(shè)有學(xué)校心理學(xué)專業(yè)，其中僅10所大學(xué)有資格授予博士學(xué)位。在1960～1980年間，學(xué)校心理學(xué)專業(yè)大量增加。到1999年，全美國已有218所研究生院設(shè)有學(xué)校心理學(xué)專業(yè),其中五分之一的學(xué)校心理學(xué)專業(yè)能授予博士學(xué)位，其余有權(quán)授予碩士學(xué)位和學(xué)校心理學(xué)專家資格證書。學(xué)校心理學(xué)博士專業(yè)把培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和學(xué)術(shù)研究能力作為重點(diǎn)，而非博士專業(yè)則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)。各大學(xué)學(xué)校心理學(xué)專業(yè)的質(zhì)量由美國學(xué)校心理學(xué)家協(xié)會(nasp)和美國心理學(xué)會(apa)負(fù)責(zé)鑒定，apa只為授博士學(xué)位的專業(yè)作鑒定。如專業(yè)鑒定合格，nasp或apa為其簽發(fā)鑒定書。申請的學(xué)生都希望進(jìn)入被nasp或apa認(rèn)可的學(xué)校心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。
(5)職業(yè)心理課程，如心理學(xué)史、學(xué)校心理學(xué)家的任務(wù)和職責(zé)、職業(yè)道德與服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等。
一般來說，碩士生需要三年的時間完成所有的核心課程和選修課程，而博士生則要花四年的時間。此外，博士生還要通過博士生資格考試、專業(yè)知識的口試和博士論文答辨方可取得學(xué)位。除了完成核心課程和選修課程外，學(xué)生還必須完成兩年在校短期實習(xí)(一周三天)和一年離校正式實習(xí)。實習(xí)期間，至少有一半時間必須在中小學(xué)，其余時間可在醫(yī)院或診所。學(xué)生在完成學(xué)校心理學(xué)碩士、心理學(xué)博士學(xué)位后可獲得所在州的學(xué)校心理學(xué)家證書。持有博士學(xué)位的學(xué)校心理學(xué)家有資格參加各州的心理學(xué)家執(zhí)照考試，一旦通過，他們的服務(wù)范圍可以不受所學(xué)專業(yè)的限制，并能設(shè)立私人診所。
我國教育的中心任務(wù)是青少年基本素質(zhì)的培養(yǎng)。其中具備健康的心理素質(zhì)是社會對人最基本的要求，可是在中國社會，一個人的成功往往以能否上名牌大學(xué)來衡量。因此，“哈佛女孩”的成功之路為眾多父母所效仿。然而，當(dāng)名牌大學(xué)的“佼佼者們”做出駭人聽聞之舉時，人們方認(rèn)識到這些人居然會有心理缺陷。為此，在當(dāng)前我國社會轉(zhuǎn)型時期，完善我國學(xué)校心理學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的心理輔導(dǎo)專業(yè)人員，加強(qiáng)對中小學(xué)生的心理輔導(dǎo)是很有必要的。要建立一個系統(tǒng)、規(guī)范的學(xué)校心理學(xué)專業(yè)，必須解決兩個主要問題，一是合格師資的培養(yǎng)，二是課程的設(shè)置和教材的編制。
就合格教師培養(yǎng)而言，可采取以下途徑：在全國范圍內(nèi)選擇部分在心理學(xué)方面有實力的大學(xué)作為學(xué)校心理學(xué)師資的培養(yǎng)基地，從這些大學(xué)里選派教師或研究生出國深造一到兩年，最理想的是能取得學(xué)校心理學(xué)碩士學(xué)位。可考慮與美國設(shè)有學(xué)校心理學(xué)專業(yè)的大學(xué)聯(lián)合為中國培養(yǎng)學(xué)校心理學(xué)師資;還可以邀請在國外工作的具有學(xué)校心理學(xué)博士學(xué)位的留學(xué)人員定期回國用其所長，到相關(guān)大學(xué)兼職講課，咨詢。
就課程設(shè)置和教材編制而言，可參考美國的編制，著重于五個范圍：心理學(xué)基礎(chǔ)課程、教育學(xué)基礎(chǔ)課程、心理診斷與干預(yù)、心理學(xué)統(tǒng)計與研究方法、職業(yè)心理課程。學(xué)生除了選課外，還要有一年的以學(xué)校為基地的實習(xí)。
編制適合中國國情的學(xué)校心理學(xué)專業(yè)教材需時較長，可分步實施。
(1)學(xué)生可使用西方如美國的原版經(jīng)典教材。這些教材學(xué)術(shù)性強(qiáng)，并與最前沿的理論和實踐結(jié)合緊密。
(2)只依賴西方教材還不夠，由于社會體系和文化背景的差異，西方的理論不可能有效地解釋中國青少年的心理現(xiàn)象，西方流行的心理治療模式未必能在中國青少年身上產(chǎn)生相同的效應(yīng)。為此，應(yīng)把中國心理工作者和教育工作者在為廣大中小學(xué)生進(jìn)行心理診斷、治療和教育咨詢活動中成功的典型案例編入學(xué)校心理學(xué)的教材。
培養(yǎng)青少年健康的心理和健全的人格是中國教育所承擔(dān)的重大任務(wù)。因此，全國所有城市中小學(xué)校和有條件的農(nóng)村中小學(xué)校都應(yīng)切實開展心理輔導(dǎo)，幫助解決中小學(xué)生遇到的各種心理問題和障礙，以利于培養(yǎng)出一代素質(zhì)全面、心理健全、適合21世紀(jì)需要的新人。
小學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)寫作方法與技巧篇二
心理是人的思維理念，它即來自人的行為慣性累積，反過來又是人的行為指南。因此，心理產(chǎn)生任何的問題時，都需要我們每個人重視并且及時解決。此次主題班會的目的就是為了讓同學(xué)們能直面自己的心理問題，認(rèn)識并解決它，做一名健康快樂的小學(xué)生。
通過了解，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生存在的問題有如下幾點(diǎn)：
1，進(jìn)入新的學(xué)期，同學(xué)會認(rèn)為小學(xué)和自己想象的不同，會產(chǎn)生失落情緒。
2，同學(xué)遇到無法解決的問題時，產(chǎn)生消極和自卑心理。
3，與同學(xué)相處時，不能正確處理朋友間的關(guān)系。
4，對自己的人生目標(biāo)不確定，感到迷茫無助。
根據(jù)以上問題，我們?yōu)檫@次的主題班會設(shè)計了各種形式的內(nèi)容，就是希望能夠給同學(xué)們一個直面自己心里問題的機(jī)會，并且從中得到傾訴和放松。
班會中，我們組織同學(xué)們做了游戲，游戲中大家都熱情參與這個游戲不僅促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，更增強(qiáng)了我們彼此間的信任與合作。
心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?做一個健康快樂的小學(xué)生又是何等的重要?相信很多人都想過這個問題，而這次關(guān)于心理健康的一個演講，就告訴了我們大家如何應(yīng)對小學(xué)中的迷茫、失落和學(xué)習(xí)上所遇到的問題，更讓我們明白了如何確定自己的人生規(guī)劃，做一名健康快樂的小學(xué)生。
通過這次心理健康主題班會，我們明白面對豐富多彩的小學(xué)生活，依舊會遇到一些問題，他們時刻牽絆著我們無法前進(jìn)?？墒沁@并不可怕，只要我們保持一個健康的心態(tài)，懂得自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)，我們明天會更加美好。
小學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)寫作方法與技巧篇三
(一)、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會
對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語：“你寫的數(shù)字字很漂亮”、“你很聰明，老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
(二)、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)
多花一些時間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn)生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
(三)、 教給方法，提高興趣
后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)時，定時檢查復(fù)習(xí)效果，及時在班里表揚(yáng)鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
(四)、結(jié)對幫助, 齊抓共管
充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
(五)、持之以恒，鞏固習(xí)慣
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓，抓反復(fù)"，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
總之，每個數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使素質(zhì)教育落到實處，使第一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。
小學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)寫作方法與技巧篇四
葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！鄙钬S富多彩，因此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，從學(xué)校、家庭、社會中觀察、積累作文材料，讓學(xué)生有內(nèi)容寫。
學(xué)校生活是學(xué)生生活極重要的組成部分。在學(xué)校里學(xué)生每時每刻都在接觸或親身經(jīng)歷一些事，心中會產(chǎn)生獨(dú)特的感受，這些均可成為習(xí)作的素材。如每周一次主題班會、一年一度的運(yùn)動會、勞動課上的“小制作”、語文課上的“朗誦比賽”等等。
學(xué)生相當(dāng)一部分時間在家中度過，所以教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留心，不失時機(jī)地擷取習(xí)作素材。如每年的除夕夜、做小廚師、接電話、電腦上網(wǎng)等。
社會生活豐富多彩，學(xué)生都樂意參與，它是學(xué)生積累素材最主要的渠道。如通過平時春游、秋游，千姿百態(tài)的大自然引發(fā)學(xué)生的奇思怪想;通過觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)激發(fā)學(xué)生對未來家鄉(xiāng)建設(shè)的熱情，這些實踐活動學(xué)生印象特別深刻，無形中充實了學(xué)生習(xí)作素材。 另外，可以定期舉辦交流會，讓同學(xué)暢談所見所聞，然后組織討論，提高學(xué)生對材料的敏感性。
一要鼓勵學(xué)生做生活的有心人;
二要教給學(xué)生觀察方法;
三要指導(dǎo)學(xué)生做好記錄，
及時記下每天學(xué)校、家庭、社會生活中最新鮮最有意義最動情的內(nèi)容，讓日記成為“習(xí)作素材”。
小學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)寫作方法與技巧篇五
你好！20xx__20xx學(xué)年度新學(xué)期即將開始了，今年小學(xué)教學(xué)全面采用新教材，學(xué)生學(xué)習(xí)難度增加，為減輕您的負(fù)擔(dān)，讓您安心工作，我們特別推出“步步高作業(yè)輔導(dǎo)吧”。
二、輔導(dǎo)內(nèi)容：一、二年級語文、數(shù)學(xué)作業(yè)，三、四、五年級語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)。簡筆畫、兒童繪畫、鉛筆字、鋼筆字規(guī)范書寫等。
三、輔導(dǎo)目標(biāo)：
（1）輔導(dǎo)家庭作業(yè)：幫助和督促學(xué)生按時、按質(zhì)、按量完成學(xué)校老師布置的當(dāng)天作業(yè)。因材施教，結(jié)合每一位學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。
（3）啟迪思維、一題多解，達(dá)到同步輔導(dǎo)的極佳效果。幫助學(xué)生掌握正確、高效的解題方法。培養(yǎng)綜合能力。
四、師資力量；具有教師資格證，有愛心，有耐心，長期從事教學(xué)一線工作，有豐富教學(xué)經(jīng)驗。
上課時間：周一------周五下午（17：30-----19：00）
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：一、二年級每生一學(xué)期380元、三、四、五年級460元。 報名地址：肥城陽光舜華園3號樓501室。
聯(lián)系電話：聯(lián)系人：張帥
每班限量招收，額滿為止，報名從速；封閉管理，對沒有按規(guī)定到校的學(xué)生，我們會及時通知家長；電話答疑，跟蹤服務(wù)。空調(diào)教室免費(fèi)開放。
小學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)寫作方法與技巧篇六
本班人數(shù)并不是很多，但有十來個學(xué)生的成績還是比較突出的，這幾位同學(xué)性格活潑開朗，樂于助人，深得老師和同學(xué)的喜愛和信任。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。
林溫程 江佳佳 江思倩 唐留艷 白騰祥 劉靜 陳彥諭 黃蘇仙
常常會誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。
重視對優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)
南針是何等重要！
2、幫助優(yōu)生認(rèn)識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。
3、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的'原因，以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。
4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
小學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)寫作方法與技巧篇七
今天我媽帶我去深圳桃源居小區(qū)的醫(yī)院檢查被蚊子咬到腿上的痘痘。
到了醫(yī)院，找到了醫(yī)生，他給我左手中指打了一針。(記者:哦，對不起，我嚇哭了。)
打了左手中指幾分鐘后，看到媽媽拿著一瓶白色的東西。我不知道那是什么，但我沒有問。
過了一段時間，我又要打針了。注射的地方是左臂但是。這一針讓我大吃一驚:其實不疼。
過了一會兒，我驚訝地說:“還需要打針嗎？”
媽媽說:“是的。”
我們一說完，它就真的擊中了血管...
小學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)寫作方法與技巧篇八
小學(xué)語文是整個教學(xué)的重要組成部分，它具有先導(dǎo)性和啟蒙性的特點(diǎn)，是初等教育的重要分支。要想實施好小學(xué)語文教學(xué)，注重小學(xué)語文教學(xué)的原則是首要任務(wù)。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于小學(xué)語文輔導(dǎo)總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
本人走了教學(xué)崗位已經(jīng)有20xx年了。20xx年來，盡心盡力，把自己的滿腔熱血奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，為學(xué)生的全面發(fā)展辛勤工作，殫精竭慮。不斷探索素質(zhì)教育發(fā)展的新思路，努力鉆研自己的業(yè)務(wù)，自覺地構(gòu)筑適合素質(zhì)教育發(fā)展的新的知識平臺。從而掌握了素質(zhì)教育的經(jīng)驗和方法，提高了自身的專業(yè)技術(shù)能力和水平，并取得了良好的成效。
下面，本人就自己任現(xiàn)職以來在專業(yè)技術(shù)工作上的具體情況。做以下總結(jié)，若有不妥之處，誠望評審小組給予指正。
一、愛崗敬業(yè)、忠于職守、教書育人
20xx年的教學(xué)生涯中，始終擔(dān)任班主任和語文教學(xué)工作。通過復(fù)雜而富有創(chuàng)造性的辛勤耕耘，成功地塑造了幾十個、幾百個、上千個不斷健康發(fā)展著的青少年的心靈。作為班主任和語文教師，忠于職守、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)既教書又育人。用精雕細(xì)刻的匠心和獨(dú)立思考的求索精神，不斷教育和轉(zhuǎn)化“雙差生”，成功地開展個別指導(dǎo)教育活動，使一個又一個又差生走上了正確的人生軌跡，使某些特殊性格的學(xué)生浪子回頭，成為一名好學(xué)生。
在思想政治方面
身為教師，為人師表，我深深認(rèn)識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”，認(rèn)真學(xué)習(xí)在黨的xx大做的報告，積極領(lǐng)會會議精神，貫穿于教育教學(xué)過程中。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作;甘于奉獻(xiàn)，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。1996年，我光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。
在教育教學(xué)方面
首先，作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討;備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補(bǔ)漏。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。
其次，在上好自己所教學(xué)科的同時，主動與本學(xué)科組的老師聯(lián)系，與本學(xué)科組老師共同制訂并實施各種教學(xué)計劃，共同探討各種教學(xué)問題及解決問題的方法，廣泛聯(lián)系教師，虛心學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，提高自己教學(xué)水平。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
本學(xué)期，語文組利用每周的集體備課時間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好校級語文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開公開課10節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們科組對備課制度進(jìn)行了改革。以年級組為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課，力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強(qiáng)調(diào)教案要突出①要有明確的教學(xué)目標(biāo);②要列出必要教學(xué)程序;③要認(rèn)真寫好教學(xué)后記。倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡顯個性風(fēng)格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了語文組整體教學(xué)教研水平。
三、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理
在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。
四、成功舉辦了學(xué)生活動
五月份，在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經(jīng)典誦讀比賽，受到學(xué)生家長，上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。六月1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-5年級舉行了鋼筆字比賽;5年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高。總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示畫面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
有人說：好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說：習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書，學(xué)會搜集資料，愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有一定程度的提高。
四、擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)范圍
俗話說，生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材、和寫作的材料。
五 、認(rèn)真做好幫教工作
對雙有生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。
小學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)寫作方法與技巧篇九
結(jié)尾，就是文章的結(jié)束部分。古人曾說，文章結(jié)語應(yīng)如“豹尾”，簡而有力?！熬幙鹁幒t，全在收口”，作文結(jié)尾的好壞，直接影響到整篇文章的表達(dá)效果。
文章的開頭、中間和結(jié)尾，如一條魚的頭、身、尾一樣，缺一不可，各有各的功能和作用。盡管表達(dá)文章主題的主要內(nèi)容在行文中間，但忽視首尾，敷衍對待，即使在中間花了再大的工夫，也難以取得功效，整篇文章這條“魚”也很難活起來。所以，寫文章只注意把中心表現(xiàn)突出些，把內(nèi)容寫生動、具體些，不注意結(jié)尾的藝術(shù)，是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
通常看來，作文結(jié)尾有三種通病需要克服：一是草草收兵，給人“虎頭蛇尾”的感覺;二是“畫蛇添足”，多說了沒有必要的話，拖出一段長尾巴;三是模式機(jī)械，只是幾句類似表態(tài)的話，枯燥呆板，不切中心，有損文章整體。
文章結(jié)尾的方法很多，有人細(xì)心收集了近十種文章的結(jié)尾，歸納出六大類文章結(jié)尾的方法。如：點(diǎn)題結(jié)尾、抒情結(jié)尾、描寫結(jié)尾、自然結(jié)尾、反問結(jié)尾、詩詞結(jié)尾等等。
無論采取哪種結(jié)尾方式，目的都是為了增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，增加文章光彩。下面所列四個方面，是我們在文章結(jié)尾時應(yīng)著力追求的。
畫龍點(diǎn)睛，就是在篇末揭示中心，深化主題。
語文老師小記
我的語文老師姓張，長得可漂亮了。她雖然30多歲了，可遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去就像一個小姑娘。她長著兩道柳葉眉，雙眼皮，大眼睛，笑時嘴角兩邊有兩個甜甜的小酒窩。張老師總愛穿一套黑灰色的西服，腳登黑皮鞋，可精神啦!
熟悉張老師的人都叫她“書迷”。她對書特別感興趣，利用課余時間看了很多書，同學(xué)們問什么問題她都知道。此外，張老師還喜歡唱歌，她的歌唱得非常悅耳，非常動聽。
張老師的心地特別好，她對學(xué)生就像自己的孩子一樣。我們班有一位女同學(xué)，父母離婚后都不管她，她只好和年過七旬的爺爺奶奶住在一起，生活非常困難。后來，她又不幸得了心臟玻張老師同情她，關(guān)心她，發(fā)動全班同學(xué)為她捐款，自己帶頭捐了50元，還在其他班師生中為這位同學(xué)捐款。張老師用慈母般的愛撫慰了她受傷的心靈。
張老師上課可有意思啦!她時常讓我們做游戲，說是讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)知識。同學(xué)們有不會的問題，她總是不厭其煩地一字一句地細(xì)細(xì)講解，直到同學(xué)們完全理解為止。張老師用行動贏得了同學(xué)們對她的尊敬和信任。
的確，張老師就是這樣一個人，她為自己想得少，為別人想得多。
①結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，概括張老師的為人，揭示文章中心。
②通過幾件事寫人，使人物形象具有立體感。
③語言簡練、活潑，寫出了人物特點(diǎn)。
古人講，文章結(jié)尾應(yīng)“如豹尾，似撞鐘”。這句話的意思是說，文章的結(jié)尾既要像豹尾那樣結(jié)實有力，又要像撞鐘一樣，錘敲過后仍有回響，令人尋味。結(jié)尾留有余味，就給讀者留下了想象的余地。
等一下
早晨，我大步流星地去買饅頭，售貨員阿姨卻待答不理地讓我“等一下”。我一看表，快上課了，撒腿就往學(xué)校跑。上課時，老師在前面講，我的肚子在下面叫，惹得老師瞪了我好幾眼。
好不容易挨到中午，我已經(jīng)餓得前心貼后背了，同桌還直說風(fēng)涼話：“快要‘犧牲’了吧?哈哈……”唉，我已經(jīng)沒有力氣“教訓(xùn)”他了。
等我買了鹽回到家，媽媽的菜已經(jīng)炒焦了。
怪!是誰發(fā)明的“等一下”?那些叫人“等一下”的人，也該自己嘗嘗“等一下”的滋味。
①圍繞“等一下”這個中心，小作者寫了一天中遇到的三件事。
②“等一下”的滋味確實不好受。小作者將那種備受“折磨” 而又無奈的內(nèi)心感受表達(dá)得十分真切、自然。
③結(jié)尾出人意料，簡潔有力，耐人尋味。
首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾與開頭相互照應(yīng)，使文章具有整體感。
我們班的酷男生
我們班的男生酷極了。酷在哪兒?在一個人身上可找不全。他們有的是知識酷，有的是模樣酷，有的.是踢球酷，還有的是性格酷。
先說知識酷的吧。他叫華逸飛，中等個子，戴一副眼鏡，斯斯文文的。假如你問他怎樣判斷兔子的雌雄，他不僅會告訴你，還會把有關(guān)兔子的知識都講給你聽;假如你問他一個成語，他會把他知道的成語都背給你聽，能背上小半天。雖然同學(xué)們有時覺得他有些啰唆，但還是很佩服他，把他看成知識的象征。
再說模樣酷的吧。他的名字叫霍羽生，同學(xué)們都叫他“帥哥”。這個帥哥長得真夠帥，黑黑的眉毛下面一雙炯炯有神的大眼睛，一個標(biāo)準(zhǔn)的鼻子，嘴巴不大也不校他不僅人長得帥氣，做事也漂亮。他愛幫助別人，還愛主持正義。
在同學(xué)們心目中最酷的當(dāng)數(shù)“球星”王玨了。他是我們班的足球大王，球踢得棒極了。有一次上體育課，我們班和三班比賽踢足球。踢到最后，我們班贏得了一個點(diǎn)球，大家讓“球星”發(fā)點(diǎn)球。可能是鞋帶兒松了點(diǎn)兒，也可能是球鞋大了點(diǎn)兒，總之，球進(jìn)了，鞋也進(jìn)了。就是這個足球大王，不管早上穿得多干凈，多整齊，放學(xué)時，身上總會臟得不像樣子。他滿身“掛花”也是因為足球。不過你可別小看他喲，他還是我們班的學(xué)習(xí)委員呢!
最后再說說我們班性格酷的吧。他是誰呢?趙圣鶴!他平時很少說話，總有一副嚴(yán)肅的面孔，好像一個深沉的男子漢。正因為這樣，女同學(xué)都愛逗他。遇到這種情況，他就皺著眉頭看你一眼，然后把頭扭開，仍然是一副深不可測的模樣。
瞧，我們班的男生夠酷吧!
①首尾呼應(yīng)，使文章主題給讀者留下深刻印象。
②采用總分結(jié)構(gòu)組織材料。開頭總寫“四酷”，中間舉例分說，結(jié)尾照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，中心突出。
③語言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，突出了人物各自的特點(diǎn)。
④描寫生動、具體，贊美、自豪之情溢于言表。
就是在結(jié)尾處，總結(jié)概括出文章所蘊(yùn)含的深刻道理，使主題升華。
肚子餓
每個人都有過肚子餓的感覺，其中的滋味真是一言難荊今天放晚學(xué)回家，我肚子餓的感覺最最強(qiáng)烈。
放學(xué)后，我還沒走出校門，便覺得肚子餓了。那感覺可真難受，只覺得肚子里空空的，好像什么東西也沒有。家里有吃的，走快點(diǎn)，到了家這事兒就解決了。想到這，我不由自主地加快了腳步。
走了一段路，到了一家小賣店門前，我心想：上去買點(diǎn)什么東西填填肚子，這樣也好埃此時，我腹中的饞蟲已開始大鬧五臟六腑了，好像在催我趕快買點(diǎn)東西吃，好讓它們平息戰(zhàn)爭?？晌矣窒耄悍凑依镉谐缘模琰c(diǎn)回家不就得了?應(yīng)該把錢省下來，等到急用時用。這會兒，我在買與不買之間舉棋不定，真是苦不堪言。后來，我還是決定不買，急忙趕路。
不一會兒。我走到我家前面的一條馬路上，路邊有賣煎饅頭的。我聞到那一股股不斷飄來的香味兒，忍不住直咽口水。那香味兒差點(diǎn)把我的魂給勾了去。我扭過頭去，生怕別人看見我的饞樣，可肚子里的饞蟲又開始活躍起來。我真想買點(diǎn)來解解饞，可最終我還是克制住了，裝著沒看到、沒聞著的樣子走開了。
從學(xué)校到家只有300米遠(yuǎn)，我卻好像經(jīng)過了二萬五千里的長征。我終于明白：生活中，即使做一件小事，也是需要毅力的。
①真實的經(jīng)歷，才能寫出真實的感受。肚子餓的感覺誰都有過，但像本文小作者這樣將其中的滋味寫得如此真切、如此透徹，而且意志如此堅定，卻不是誰都能做到。
②面對食物的誘-惑，饑餓難忍的小作者經(jīng)歷了兩次“嚴(yán)峻” 的考驗，最終他以堅強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了自己，值得贊揚(yáng)。
③文章結(jié)尾闡明哲理，揭示了作品的主題：生活中，即使做一件小事，也是需要毅力的。很深刻。
一篇文章，要充分體現(xiàn)其完整性，文中涉及的人或事件，應(yīng)該有始有終，不能半路消失，或突然出現(xiàn)。作文時，前面提到的有關(guān)情況和問題，后面應(yīng)該有個著落;后面出現(xiàn)的情節(jié)等，在前面應(yīng)該有個交代，或有個暗示、伏筆。尤其對某些重要的內(nèi)容，往往需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。這種前后文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。
做到相互照應(yīng)，一定要做到瞻前顧后，胸有全篇，也就是在寫前面的內(nèi)容時，頭腦里要考慮到后面的內(nèi)容;在寫后面的內(nèi)容時，也要照顧到前面的內(nèi)容，做到前有伏筆、后有呼應(yīng)，使全文脈絡(luò)貫通一氣，渾然一體。要做到這一點(diǎn)，作文之前，就要先有計劃，意在筆先，適時交代。
照應(yīng)的主要作用在于：通過恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、發(fā)揮、強(qiáng)調(diào)、交代，使文章的內(nèi)容前后呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、敘述周到、中心突出。這樣，一方面可以把事情說得更清楚，解除讀者的疑問;另一方面能使文章前后內(nèi)容聯(lián)系更加緊密，從而讓讀者得到全面、深刻的印象和感受。
照應(yīng)的方法有很多種，可以根據(jù)文章的表達(dá)形式而定。但無論選擇了哪種照應(yīng)方式，都必須保證內(nèi)容連貫、自然和諧。
小學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)寫作方法與技巧篇十
不知不覺，擔(dān)任我們xx班的心理委員差不多兩年了。首先我想以一個問題作為開篇：xx月xx日是個什么日子?讓我來告訴大家吧，是“小學(xué)生心理健康日”。在這個重要的日子到來之際，我總結(jié)一下我這近一年來的工作和感受。
xx-xx學(xué)年第二學(xué)期，我參加了一次心理委員培訓(xùn)。它相當(dāng)于一次講座，從那次培訓(xùn)，我大概了解到心理委員的工作主要有兩方面。
一.協(xié)助老師了解并收集同學(xué)們的心理信息，及時匯報異常情況。所以我時常觀察同學(xué)們的心理，可喜的是目前我們班沒有出現(xiàn)心理異常情況，我也相信未來也不會有。
二.向同學(xué)們普及心理健康知識。可能很多同學(xué)會覺得自己不是心理專業(yè)的，不懂得什么心理知識。其實不是這樣的，我們每個人都懂得一些基本的、解決一般情緒問題的方法。例如：傾聽、安慰。這些小小的舉動都是很有用的，另外，我們班級也會定期開展一些心理健康知識的活動和講座，同學(xué)們也積極參與。同時，我們班級也非常注重宿舍文化的培養(yǎng)。
宿舍是我們休息的場所，所以對于宿舍，首先抓的是衛(wèi)生和安全問題。我們班級通過男女生互訪宿舍檢查衛(wèi)生安全評比等活動讓同學(xué)們都積極的參與到宿舍的環(huán)境衛(wèi)生。另外，對于宿舍文化建設(shè)上，我們也不放松。平時，班級經(jīng)常組織同學(xué)們通過宿舍籃球賽、羽毛球賽等活動增強(qiáng)宿舍同學(xué)之間的聯(lián)系和班級集體感，也通過學(xué)習(xí)小組活動讓大家在學(xué)習(xí)想互幫互助，共同提高。
以上是我的總結(jié)，愿自控xx班各位同學(xué)永遠(yuǎn)健健康康、活潑開朗，祝我們班越走越好。