心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教師學雙減心得體會篇一

自2018年開展“雙減”工作以來，全國各地的中小學校紛紛開展了相關的工作。其中，小學教師的工作壓力與日俱增，但是通過課程的精簡和作業的量減少，小學教師們得以更好地提高課堂效率。本文將就“雙減”對小學教師的影響展開探討，分享教育教學過程中的體會和感受。

第二段：課堂壓力減輕

在課堂中，教師不僅要早起準備教材、備下作業，還要快速、有效地教授知識點，讓學生吸收知識，完成作業。而且因為學生心理壓力大，教師承受的壓力也很大。 “雙減”政策的出臺使得教師能夠更加有針對性地教授課程，減輕了教師的教學壓力，精力更加集中，能夠更好的與每一個學生進行互動交流。

第三段：學生對課程的接受度提高

在過去，學生們每節課的作業量很大，課后還要參加各種補習班，以至于他們沒有時間和精力去興趣愛好或者運動場上玩耍。而通過“雙減”，學生們的負擔減輕了，他們在試圖理解新的知識點、發掘自己的特長、參加興趣課程和活動的時間比以前其中有更多余裕。在不應試化的教育中，孩子們能夠夠更好地充分發揮自己的才能，掌握一門學科，并在非學術領域得到有意義的成就。

第四段：教學質量得到提高

在教育體制改革的推動下，把重點放在了因材施教、發現潛力，而不是簡單、死板的理論課程上。這意味著，教師們在教授學生課程和知識點的時候會更加注意課堂的實際效果，確保每一個學生都領悟到每一個知識點的要點，并能夠應用到日常生活中。

第五段：改進教育教學方法

在關注重點的同事,師生們現在都能夠更多地關注他們的興趣和實際需求，教師們更加注重了學生的學習方法和習慣的養成。他們在課堂中采用啟發教學和案例教學，意義更直接、實用、深入，能夠激勵學生自主學習的方法學習，并且教師本身也會獲得更多的教學體驗。

總之，“雙減”政策的出臺，使得小學教育不在是瑣碎而繁忙的，教師們可以更加專注清晰地傳授課程內容，學生們也可以在輕松自由的學習氛圍中獲得更好的學習效果和成就感。值得注意的是，在這個過程中，我們需要關注小學生們自己的學習狀況和需求，幫助他們培養良好的學習方法，為他們未來的學習之路打下良好的基礎。

教師學雙減心得體會篇二

“雙減教師心得體會”是一項針對中小學教師的專業培訓計劃，旨在提升教師的教學水平，加強教師的職業發展。在參加這項培訓計劃后，我深受啟發，認為這是一項有益的計劃，能夠幫助教師更好地服務學生和社會。

第二段：雙減教師的定義和特點

“雙減教師”是指能夠在教學中減負和減壓的教師，是以學生為中心，以發展為導向的教育理念貫徹實踐的教師。這些教師具有以下特點：一方面，他們能夠有選擇地減少課堂作業量或者合理安排作業時間，減輕學生的學業負擔；另一方面，他們也可以采用符合學生身心發展規律和特點的教學方法，減輕自身的教學壓力。

第三段：個人體驗

在參加“雙減教師”培訓計劃中，我收獲頗豐。首先，我意識到教師不應該僅僅是作業布置者和批改者，更應該是學生發展的引領者和追隨者。其次，我學習了如何運用不同的教學方法來達到課程目標，這樣可以避免單一教學方法造成學生的心理負擔和形式化的課程學習。最后，我也認識到教育工作者的職業發展是持續不斷的，在培訓過程中繼續提升自己的教育素質和技能，才能更好地服務學生和社會。

第四段：“雙減教師”對教育的積極作用

從教育角度看，“雙減教師”一方面減輕了學生過重的負擔，使學生能夠在輕松的學習氛圍中更好地發展身心；另一方面，也為教師營造了更加健康的工作環境，使教師能夠更好地工作并且盡可能地接近工作的平衡狀態，獲得更好的職業滿意度。另外，作為一個雙減教育者，教師們能夠更好地體現出教育的人本屬性，適時調整自己的教學方法，能夠更好地把課程融入學生的學習和生活，發展學生和自己的潛能。

第五段：結語

總體來說，“雙減教師心得體會”是一個非常有益的活動，將為我們的教學和教育帶來積極的影響。正如培訓中所強調的那樣，“雙減教師”不僅使學生和教師的工作更加穩定，有效，而且也有助于教育體系的穩健發展，為教育事業做出杰出的貢獻。我并非在朝夕之間可以成為一個真正的“雙減教育者”，但是我會不斷學習和探索，力求學會更多的理論知識和實踐方法，為實現更加優異和平衡的教育目標而不斷努力。

教師學雙減心得體會篇三

今天學校組織了全校教師學習《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。文件要求：嚴格禁止給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。初中書面作業平均每天完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業總量。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業、杜絕重復性、懲罰性作業。老師要及時做好反饋，加強面批面改、做好答疑輔導、實施個性化輔導，提升作業對學習的促進作用。科學利用課余時間，幫助孩子養成良好的學習習慣。

學習完“雙減精神”使我受益匪淺，“雙減”背景下的數學作業教師要理清其中的“減”和“加”，減作業總量，提作業質量，教師要精心設計作業，有效的作業設計不僅關注學生對基礎知識的掌握程度，要關注學生能否運用體育知識實際問題，關注學生實踐能力和創新能力的培養，關注學生情感、態度、價值觀的培養，訓練不僅僅是“訓練”，訓練就是教學，訓練也是課程，僅僅圍繞教學目標，精心設計，充分發揮作業的育人價值，以素養發展為目標，“小小”作業發揮“大大”作用，作業是熟悉的“陌生人”，廣大教師設計有靈動的作業，激發學生做作業的興趣，發展學生的數學思維，提升學生解決問題的能力，促進學生全面發展。

在我們學校，學校以老師“應教盡教，學生學足學好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進行學習和領會，在作業設計、課堂教學質量提升、課后輔導等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規教學過程當中與此同時，我校還實行“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學校結合教育教學的基本要求，分別制訂了各項細化制度，在課堂中、作業里有效落實“雙減”政策”。

作為老師，我一定會把雙減政策落實到教學工作當中去，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。

我認為具體的做法有：學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的減少作業數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。

1、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，根據單元目標制定合理的課時教學目標，并根據各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。

2、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。

3、找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。

作為一線教師，首先積極學習，更新理念，提高落實政策的意識。充分鉆研教材，改善舊有的教法，提升串聯教材，融合知識點的能力。基于發展學生的核心素養，設計一些可以變式的作業，根據學生的能力，題目可變深，也可變淺，激發學生做作業的興趣和積極性。

雙減政策下的作業設計，應該處理好長與短，快與慢，內與外，多與少的關系；真正落實好四個強化，強化總量控制，強化質量提升，強化習慣培養，強化責任落實。真正減輕學生作業負擔，同時不降低教學質量，讓學生能學的更輕松，更高效。

教師學雙減心得體會篇四

雙減政策對學校和老師提出了更高的要求，學校和老師必須努力適應新的要求。就語文來說，只有加強教師培訓，更新教育觀念、方法、評價方式，提高課堂教學質量、課后作業的品質，學生的負擔才會真正的減輕。

提高課堂教學質量，作業要減負，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學形式，形成一套有效的教學設計、課件。同時，教研組的各位成員也要分工開發閱讀教材，開出系列化的閱讀導讀課，配套的背誦、習字練習，這樣面向全體的規范化、個性化、配套化的設計才能真正的全面提高課堂質量。

提高課堂效率。比如語文學科的作業總是機械性抄寫的多，作為語文老師，要在充分調研學生的基礎上，針對學情教學，帶領學生提前預習，緊扣教學目標，課堂抓能力訓練，扎實的提高語文課堂教學的效率，讓學生課后能輕輕松松地做作業。

減輕學生的作業負擔，首先要培養學生良好的作業習慣，先復習，再寫作業，作業必須在規定時間內完成。同時，每級教師要集體研討作業布置。不要杜絕無效作業，分層布置作業，課后服務鞏固時能夠精準的練習，可以做到面批面改，學生也就不會覺得作業難、作業多了。

更重要的是要培養學生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導孩子在校自覺自律地完成學習任務，然后同時也要德智體美勞共同發展，讓學生在學校快樂學習，在家快樂成長。

教師學雙減心得體會篇五

近年來，關于“雙減教師”這個話題在教育領域引起了極大的關注。作為一個剛剛入行不久的職業教師，我也深深感受到了這種改革帶來的影響。下面我將分享一下我的心得體會，談談“雙減教師”對于教育教學和我們職業發展的影響。

首先，我認為“雙減教師”改革從根本上提高了我們教師在教學工作中的主體地位。過去，我們常常被安排為簡單的課堂執行者，需要按照教材的要求給學生講解知識，孜孜不倦地檢測學生的答題情況。這讓我們感到很被動，缺少掌控課堂的感覺。但是“雙減教師”改革突破了這種束縛，允許我們更加靈活地安排課程，并且有選擇地進行深入學習。我們不再是教材的奴隸，而是能夠更好地發揮教學個性和專業素養的主人。

其次，“雙減教師”改革是一種新的教育理念和教學方法的啟蒙。我們不斷地強調學生的主體地位，培養學生的批判思維和創新能力。我們試圖改變傳統的“一紙卷子定輸贏”的評價方式，探索多元化的評價方式，真正實現讓學生學以致用、解決問題的教育目的。這種改革引導著我們教師自身逐漸轉變自己的教育觀念和教學方法，在不斷探索的過程中逐步形成了自己獨特的教育風格，也培養了更多擁有獨特教育理念和教學能力的教師。

第三，“雙減教師”改革讓我們對教育教學的目的性和效果進行了更加深刻的思考。通過這種改革方式，我們不僅僅關注課堂上產生的教育效果，更加意識到我們應該面向未來，關注學生在學校教育之外的發展和成長。我們能夠更有針對性地開展日常教育活動，制定更加貼近學生實際的教育方案。通過與家長、學生和同事的溝通交流，建立一個更加緊密的教育生態系統，真正達到優化教育資源的目的。

然而，這種改革也是有實際困難和挑戰的。教師們需要花費更多的時間和精力去準備、組織和設計更復雜、更高質量的教育流程和活動。此外，由于傳統評價制度的遺留問題，教育改革仍然需要在評價方式上實現更大的突破。我們需要不斷地與學生和家長交流，傾聽他們的心聲，不斷地修改和完善我們的教育方案，才能及時調整自己的工作，做好每一個教學環節。

最后，總結一下，“雙減教師”改革對我的影響：一方面，幫助我在教學工作中擁有了更多的主導權，發揮了自身的專業素養和創新思維；另一方面，使我深刻認識到教育教學的真正目的以及評價方式的重要性，為我今后的教育職業生涯奠定了堅實的基礎。同時，我也看到了教育教學領域中可能存在的種種問題和挑戰，這激勵著我不斷深化自身的思考和研究，以期更好地貢獻自己的力量，為中國的教育事業發展做出更大的貢獻。

教師學雙減心得體會篇六

“雙減”對學校的作業、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學校必須出于“增效減負”的考慮，要為學生提供發展個性特長、提高綜合素養等教育“減負增效”活動，讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內獲得提升，而這也正成為課后延時服務的應有之義。只有學校教育最大限度滿足學生的需求，讓學生在校內學的足學的好，家長才能不給孩子報班培訓。

同樣，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰。面對不同層次的學生，如何有更有效地進行教學和輔導、如何批改作業等等，在校外培訓做“減法”后，家長們對學校和老師的教學質量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學科供給質量的“加法”，對我們來說，不僅工作量加大了，責任心也將跟著一起做“加法”。

“雙減”將對英語學科課程實施也提出更高要求，首先要優化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。課程必須具有更豐富的內涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學，改變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分數的方式，要在作業的質、量、形式上求效益，加強打磨力度，保證教學質量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的實踐，不僅培養了學生美育，深化了情感教學，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。

如今，家長對學生的成長期待，早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結合“雙減”，在提升孩子綜合素質方面做好“加法”，促進孩子全面發展是我們面臨的重要課題。“雙減”之下，我們要做的加法不應局限于課堂和課后輔導，更應該主動向前一步，提供運動、藝術、勞技等多樣化課后服務，讓學生在校內就能獲得知識、技能，以實現多元化發展。事實上，我校已開展包含體育、藝術、手工勞動等豐富多彩的社團活動，這些旨在拓展個人綜合素質的“第二課堂”和課余活動，也會因“雙減”而更加多彩。

對學生而言。原來，課內與課外作業壓力過重，嚴重影響學生的視力，進一步影響到學生的身體健康，睡眠不足、缺乏鍛煉。由于作業量的疊加，學生根本無法實踐社會活動，無法走入大自然，擴展視野。還有部分學生心理，人格出現扭曲。因此，“雙減政策”減少學生作業壓力，使學生學習有一個獨立思考的空間。最終達到輕松地學、愉快地學、有興趣地學。另外一方面，也減少上課外輔導班學習的壓力。眾多家長“跟風式”的報這些輔導班。其實很多學生在課堂上發揮的已經很好，作業也完成的很好，成績也不錯。但長期的課外補習，使學生產生壓力過大，導致厭學低落情緒，使學習效果反而適得其反。

教師學雙減心得體會篇七

隨著教育體制的改革和教育理念的不斷更新，教師的工作壓力日益增大。為了緩解教師的工作負擔，近年來，教師雙減政策逐漸推行。教師雙減包括課時減少和任務減輕，旨在提高教師的教學質量和生活質量。在實踐過程中，我深受益匪淺，有了一些心得體會。

首先，課時減少為教師創造了更好的教學環境。傳統的教學模式下，教師常常需要負責的課時過多，導致教學無暇顧及，難以實現個性化教育。而通過課時減少，教師能夠更加注重每個學生的個體差異，因為他們有更多的時間去了解學生的興趣、特長和需求。我在這方面的體會是，在降低課時的同時，我可以更多地運用課余時間進行個別輔導，滿足學生的個性化需求，提升他們的學習動力和興趣。

其次，任務減輕提高了教師的工作效率。在以往的工作中，教師經常需要應付瑣碎的教務工作，如填表、開會、備案等，這些工作不但耗費精力，而且浪費教學時間。但通過任務減輕政策的落實，教師能夠有更多的時間專注于教學、備課和教學研究。我親身感受到，讓教師專注于教學和學術研究，可以帶來更高的工作效率和更好的工作狀態。在我現在的工作中，我注重提前備課，關注研究新的教學方法，有效利用工作時間，將教學內容和方法進行優化與改進，提高了學生的學習效果和教學質量。

另外，教師雙減政策也為教師的個人成長提供了更多的空間。傳統的工作模式下，教師通常需要將大部分精力投入到教學工作中，有限的時間和精力難以用于學術研究和個人提升。然而，通過減輕教師的工作負擔，我感受到自己有了更多的時間和精力去學習和成長。我能夠參加更多的學術交流會議、研修班和培訓課程，不斷提升自己的專業能力。在這個過程中，我結識了許多優秀的教育工作者，不僅拓寬了自己的視野，還通過交流和學習提升了自己的教學水平。

最后，教師雙減政策也使得教師的生活質量得到了提升。課時減少和工作效率的提高，使得教師能夠更好地平衡工作和生活。我自己的體會是，有更多的時間和精力去關心自己的家庭和朋友，享受生活的樂趣。同時，我也更加注重自己的身體健康，通過運動和休息來放松身心，保持良好的工作狀態。這些改變不僅使我更加快樂幸福，也提高了我的工作效率和工作質量。

綜上所述，教師雙減政策對教師的影響深遠。課時減少和任務減輕為教師創造了更好的教學環境和教學條件，提高了工作效率和教學質量。同時，教師雙減政策也為教師的個人成長和生活質量提供了更好的保障。作為一名教師，我深深感受到了教師雙減政策的好處，我將繼續努力，不斷提升自己的教學能力和專業素養，為培養更多的優秀學生做出積極的貢獻。

教師學雙減心得體會篇八

社會人群就是一個金字塔，永遠只有少數精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動者來構建塔基。教育和學習就是一個大浪淘沙的過程。

學習不是一個狹義的概念，除了科學文化知識，還包含體育、藝術、勞動等多種技能。教育的首要任務是“立德樹人”，培養熱愛國家、獻身民族的人。作為家長和教師，最重要的是善于發現孩子的天賦和特長，引導孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬馬擠獨木橋。

“雙減政策”背景下老師如何更好地發揮作用呢？

1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質量為代價，恰恰相反，是為了提高教學質量。我們知道，在學習效率相同的情況下，所使用的時間越多，所獲得的知識也越多、能力也越強。但過長的學習時間、過重的學習負擔又會影響學習效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學什么、怎么學、學多久，就成為教師們首先要研究和解決的問題。

2.保護和激發孩子們的學習興趣是是孩子們愿意學習的前提條件。前面談到學習的三大動力，對現在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數孩子暫時還體會不到的，因此，興趣動力就成為了至關重要的因素。作為老師，學科作業的設計必須以保護和激發孩子的學習興趣為前提。

3.提高作業設計質量是保護孩子們學習興趣、保證孩子們學習效率的根本條件。大多數孩子不喜歡作業，主要有三個原因：一是不會做；二是簡單、重復、數量多；三是枯燥、乏味、無樂趣。針對第一個原因，教師要設計有梯度的個性化作業，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業。針對第二個原因，教師要設計出能體現學科核心知識和能力要求的、訓練效率高的梯度作業。針對第三個原因，教師要盡可能設計出有趣味的作業內容和作業方式，尤其要在學習方式的趣味性上下功夫。

4.加強和落實作業完成的過程性指導，及時幫助孩子們解決學習中的問題。孩子們在學習過程中遇到問題是十分常見的現象，如果不能及時解決勢必影響孩子們的學習熱情。以往孩子們遇到不會做的作業往往通過“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結果，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題app被禁用的主要原因）。

因此，教師要按照作業進度計劃、利用當今發達的資訊方式，及時和孩子們進行交流和指導。可以通過小組學習的方式進行指導，充分發揮“兵教兵”的作用。

教師學雙減心得體會篇九

近年來，教育部門推行了教師雙減政策，即減輕教師課堂教學負擔和非教學任務，為教師創造更好的教學環境和生活空間。這一政策的出臺，旨在提高教師的工作積極性和教學水平，為學生提供更加優質的教育資源。我作為一名從事教育事業的教師，對于教師雙減政策充滿期待，并且通過個人的實踐和體會，也從中受益良多。

第二段：減輕教師課堂教學負擔的感想

在過去，教師們不僅要承擔大量的課堂教學任務，還要兼顧學生的各種問題和學校的管理工作，使他們的工作十分繁重。而在教師雙減政策的推行下，我感受到了教學負擔的減輕。我有更多的時間和精力關注學生的學習情況，更加細致地指導他們的學習，提高他們的學習成績。同時，我還有時間進行教學研討和專業學習，提升自身的教育教學能力。這種減輕教學負擔的感受，使我更加熱愛教育事業，更加激情滿滿地投入到教學中。

第三段：減少非教學任務的體會

除了課堂教學任務的減輕，教師雙減政策還著力減少了教師的非教學任務。過去，我每天都要處理大量的文書工作、班級管理事務等，導致我幾乎沒有時間進行個人的學習和思考。而現在，這些非教學任務的減少，使我有更多的時間去關注學生的發展和學習情況，通過與學生的交流和互動，更好地幫助他們解決問題，激發他們的學習興趣。在非教學任務減少的同時，我也有了更多的時間進行專業學習和教學研究，提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。

第四段：提升教學質量的收獲

教師雙減政策的推行，使我在課堂教學中有了更多的時間和精力，能夠更好地幫助學生提升學習效果。我經常與學生進行互動和討論，不僅能夠更好地了解他們的學習情況，還能夠激發他們的學習興趣和探索欲望。此外，我還能夠針對學生個體差異，進行有針對性的教學，使每個學生都能夠得到個性化的教育。這些因減輕教學負擔和非教學任務的關系，使得我的教學質量得到了明顯的提升，學生的學習成績也有所提高。

第五段：總結教師雙減心得體會

通過教師雙減政策的實施，我深刻地感受到了教學負擔和非教學任務的減輕所帶來的好處。我有更多的時間關注學生的個體發展和學習情況，能夠更好地引導他們的學習，提高他們的學習成績。同時，我也有更多的時間進行專業學習和教學研究，不斷提升自身的教育教學能力。通過個人的實踐和體會，我深信教師雙減政策將會為教育事業的發展和學生的成長帶來更多的好處。作為一名教師，我會不斷努力，發揮自己的專業優勢，為學生的成長和教育進步做出更大的貢獻。

教師學雙減心得體會篇十

第一段：介紹雙減的概念和背景（200字）

近年來，雙減成為教育領域中備受關注的話題。雙減即減負和減壓，旨在緩解學生和教師的學習和工作壓力。作為教育工作者，教師在實施雙減政策中起著重要的角色。通過了解和實踐，教師們對雙減政策有了更加深刻的理解和體會，并且形成了一系列心得體會。

第二段：減負策略對學生的影響（200字）

減負政策的實施對學生有著積極的影響。教師發現，減負政策使學生們從繁重的課業負擔中解脫出來，有更多的時間去進行興趣愛好和自主學習。學生們的學習熱情和動力得到了提升，成績也有所提高。同時，減負政策還注重學生身心健康的培養，通過開展戶外活動、心理輔導等手段，為學生提供全面的發展環境。

第三段：減壓策略對教師的影響（200字）

實施減壓策略不僅對學生有益，對教師也同樣發揮了積極的作用。教師們發現，減壓政策能夠減輕他們的教學壓力，讓他們有更多的時間去精心備課、創新教學方法。同時，減壓政策還注重教師的職業發展，提供各種培訓和進修的機會，使教師能夠不斷提高自身專業水平。

第四段：教師的心得體會（300字）

教師們在實施雙減政策的過程中，積累了許多寶貴的經驗和體會。首先，教師表示應充分重視學生的興趣和個性發展，尊重學生的意愿，避免過度負擔。其次，教師認為要注重教育資源的合理分配，保證每個學生都能享受到公平的教育機會。此外，教師們也發現加強家校合作對于學生的全面發展十分重要，教師與家長共同關注學生的成長，能夠更好地培養學生的綜合素質。

第五段：總結并展望（300字）

通過實施雙減政策，教師們體會到了減輕負擔和壓力的益處。學生和教師的學業壓力得到緩解，相應地學習和教育質量得到提升。但是，也需注意，在減負的同時不能忽視教育的本質，要保證教學質量和學生的個體發展。未來，我們希望通過更好的政策和措施，進一步提高教學質量，培養更多優秀的人才，為國家的發展做出更大的貢獻。

注：以上文字僅供參考，具體內容請根據實際情況進行調整和修改。

教師學雙減心得體會篇十一

隨著雙減政策的落地，課后延時服務也在學校有序的開展起來，老師們工作的積極性空前高漲，在學校的整體要求下，老師們做到學期有計劃，每節課有預先設定好的教學的內容和形式，教學的思路和方法。

課后延時的這種做法是積極的、向上的。

我以為學校開展延時服務利大于弊，這可以從三方面來講：

首先，延時服務順應時代要求。延長服務的宗旨是通過延長學生的在校時間，讓學生在學校把作業寫完，把不懂的知識點弄會。因為有老師的輔導，省去了學生到家后家長輔導和檢查作業的難度。特別是初中學生家長輔導作業是有難度的，學生在校完成作業要比在家家長的監督完成的要好得多、快得多，這樣可以省下大把時間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。

其次，學校課后延時培養了孩子的興趣愛好，豐富了校園生活。我們學校除了有課本文化課的輔導外，還開設有跳繩、籃球、音樂、美術等特長課，還有閱讀與寫作、書法、科技、口才等興趣小組活動，這樣多彩的課程，豐富了學生的生活，使校園里呈現出積極向上、生機勃勃的景象。同時挖掘了孩子們的特長，培養孩子們廣泛的愛好，不僅為升學考試拓寬了一條特長生的捷徑，更為以后幸福人生打下了基礎。

再次，解決了家長無暇照顧孩子的后顧之憂。現在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作，快節奏、長時間的工作強度，讓父母無暇照顧孩子。

課后延時，孩子在校的時間，解決了無人照看孩子，安全沒有保障等問題，解除了家長的后顧之憂，讓他們安心愉快的工作。

“崇教尚學、立德樹人”是學校一直堅持的校園文化，學校一切教育教學的出發點都是為了孩子，德智體全面發展固然是第一個教育工作者的美好愿景，但是我們也不得不承認“十個手指有長短，荷花出水有高低”的道理。

延時服務每天短短的兩小時也許不能從根本上改變什么，但是是我們為人師者對孩子的一顆責任之心，是為家長分憂的理解之情，延時服務延長的是時間，延續的是滿滿的大愛！

總之，課后延時服務，對家長來說雖然多交了一些延時服務費，卻省了一大筆輔導班的費用，大部分家長是支持、贊同的，同時學校和教育部門也是有責任心的，也會在今后的工作中不斷地改進和完善。希望課后延時服務從政策到落實都越辦越好，延時效果越來越明顯！

在接下來的時間，我們要關注每一個學生，本著為孩子們服務的宗旨，讓延時服務更有溫度，盡力發揮自己的`余熱，讓學生和家長受益、社會滿意！

教師學雙減心得體會篇十二

近年來，雙減政策在中國教育領域不斷深化，旨在減輕學生過重的學業負擔和教師過多的非教學工作，營造良好的教育環境。作為受益者之一，教師們紛紛積極配合政策的推行，并從中收獲了很多心得體會。本文將從教學模式、工作方法、個人成長、專業發展以及學生情感方面，總結教師對雙減政策的心得體會。

首先，雙減政策推動了教師的教學模式創新。在過去，由于學校和家長的過高期待，教師經常面臨傳統教學模式的限制，只能以填鴨式教育為主導。而如今，雙減政策的推行，為教師提供了更多的空間和時間去探索靈活多樣的教學方式。許多教師開始將學生的主體性引入課堂，借助小組教學、項目制學習等方式，激發學生的學習興趣和主動性，實現以學生為中心的教學模式。

其次，雙減政策鼓勵教師采用高效的工作方法。過去，教師可能常常為了應付瑣碎的行政工作而感到心力交瘁，無法將更多的精力投入到教學中。然而，隨著雙減政策的實施，各校紛紛精簡了行政程序和工作流程，減輕了教師的非教學工作負擔，使得教師能夠將更多時間用于備課和教學上。教師們開始主動尋找高效的工作方法，如培養學生自主管理能力、使用教育科技手段等，提高了工作效率并提升了教學質量。

第三，雙減政策推動了教師個人的成長。教師作為教育者，在承擔教學任務的同時，也需要持續學習和提升自身素質。雙減政策給予了教師更多的自主權，允許他們選擇有針對性的培訓課程，開展自己感興趣的研究項目。教師們發現，通過這樣的自我提升，不僅能夠提高自身的專業能力，還能夠更好地應對學生的多樣化需求，增加教學的生動性和趣味性。這種個人成長的經歷，不僅讓教師在職業發展中收獲滿滿的成就感，還能夠為教育事業的進步做出更大的貢獻。

此外，雙減政策也引導了教師專業發展的轉型。過去，教師可能更多地以知識傳授者的身份存在，職責主要集中在課堂教學上。然而，雙減政策鼓勵教師更加關注學生的全面發展，強調培養學生的創造力、動手能力和社交能力。許多教師意識到，自己需要不斷學習和探索，提升自己對培養學生綜合素質的能力。他們積極參與學科競賽、學校活動、社團指導等，不斷拓展自己的專業領域，為學生提供更廣闊的發展空間。

最后，雙減政策觸動了教師對學生情感的關注。在過去，教師可能因為過多的課堂教學工作，無法關注到每一個學生的成長和需求，甚至無法留出時間與學生進行交流互動。然而，雙減政策的推行，讓教師有更多的時間去關注學生的情感需求，增強師生之間的情感聯系。許多教師開始注重與學生的溝通交流，關心學生的身心健康，給予他們更多的支持和鼓勵。這樣的關注和關愛，不僅讓學生感受到來自教師的溫暖和關懷，同時也促進了學生的健康快樂成長。

綜上所述，雙減政策的推行給予教師更多的空間和機會，激發了他們的積極性和創造力。教師們從不同的角度體會到了雙減帶來的積極變化，尤其是在教學模式、工作方法、個人成長、專業發展以及學生情感方面。相信隨著雙減政策的不斷完善，教師們將繼續分享更多寶貴的心得體會，為教育事業的發展和學生成長做出更大的貢獻。

教師學雙減心得體會篇十三

執教數學已經有30年了，應該說，布置作業早已經有了自己的習慣與方法，一直以來有些自己的堅持，諸如堅持計算訓練、堅持新舊知識整合練習、堅持作業不宜太多等。細細想來，雖說有“減負”意識，但似乎都是以夯實學生的數學基礎知識、基本技能為主，至于要讓學生在學習過程中積累經驗、獲得數學發展和處理問題的思想則考慮得是不太成熟的，更別說設計出學生樂學、愛學、想學的高效作業了。如今，作為一線教師，要贏戰“雙減”，真正落實“雙減”，切實做好“減輕學生作業負擔”的“減法”，這著實是不小的挑戰。

不禁問自己，怎么減？

“五保證”護航：

1.保證每日作業時長在20分鐘左右；

2.保證不在雙休日加重作業量；

3.保證節假日不布置書面作業；

4.保證不布置簡單重復、機械性的作業；

5.保證不把作業作為處罰過失學生的手段。

“五加強”助推：

2.加強分層布置作業的落實，因材施教，因人而異，甚至可以量身定制“彈性作業”；

4.加強組內教師聯動，集思廣益，設計適合我校學生特點的作業；

5.加強作業負擔監控，家校攜手，及時溝通，及時調整，尋找最佳作業方案。

當然，一個聲音擲地有聲：解決“減輕學生作業負擔”的更重要出路——在于教師要做好執教數學課的“加法”，要把數學課上得更有趣、更有味、更高效。

教師學雙減心得體會篇十四

雙減政策（即降低負擔、減輕壓力）的實施對于改善教育環境和提高教育質量起到了積極的作用。作為一名教師，我在這一過程中深刻地體會到了雙減政策的重要性和意義。通過降低教師工作負擔和壓力，我不僅更好地發揮了自己的教學能力，也促進了我的自我發展。以下是我個人的一些體會和心得。

首先，雙減政策降低了教師的工作負擔，使得我能夠將更多的時間和精力專注于教學任務。在過去，我常常為了繁重的備課、批改作業和評估學生的表現而忙得焦頭爛額。然而，隨著雙減政策的實施，學校減少了對教師的評估數量，取消了一些繁瑣的行政工作，這使得我在備課和批改作業方面有了更多的空閑時間。這讓我能夠更好地研究教材、準備優質的教學內容，以滿足學生不斷提升的學習需求。同時，我也有更多的時間與學生進行面對面的互動，了解他們的學習情況和問題，并積極與家長溝通，更好地協助學生解決困難。這樣一來，我的教學工作得到了顯著的提升，學生們在學業上也取得了更好的成績。

其次，雙減政策減輕了教師的壓力，讓我能夠更好地保持身心健康。在教育行業，教師的工作壓力是非常大的，這往往會導致一些身心健康問題。過去，我經常因為工作壓力而失眠、焦慮，嚴重影響了我的生活質量和工作效率。然而，雙減政策的實施改變了這一狀況。學校加強了對教師的心理疏導和關懷工作，組織了一些放松身心的活動，例如瑜伽、健身等。同時，學校也采取了措施減輕教師的工作壓力，例如提供更多的支持和資源，為教師提供培訓機會，以提高他們的教學能力。這些措施有效地緩解了我的壓力，讓我能夠更好地與同事和學生進行交流和合作，形成了一個良好的工作氛圍。

另外，雙減政策也促進了我個人的自我發展。在工作負擔減輕的情況下，我有更多的時間和機會參加各類教育培訓和研討會。通過這些培訓和研討會，我能夠學習到最新的教育理論和教學方法，提高自己的專業知識和能力。同時，我還得到了一些機會與其他學校的教師進行交流和合作，互相學習借鑒，提高教學水平。這些活動不僅豐富了我的教學經驗，也為我個人的成長和發展提供了重要的支持和機遇。

最后，雙減政策增加了教師的職業幸福感。過去，由于繁重的工作負擔和壓力，我的工作常常成為一種負擔，我感到乏味和厭倦。然而，隨著雙減政策的實施，我的工作變得更輕松和愉快。我能夠更好地專注于教學本身，發揮自己的才能和潛力，感受到了教育工作的意義和價值。這種職業幸福感不僅提升了我的工作積極性和效率，也激勵著我不斷追求教育的進步和創新。

總的來說，雙減政策對于教師來說是一項積極的改革舉措。通過降低工作負擔和壓力，雙減政策既提高了教師的教學水平和工作效率，也促進了他們個人的發展和成長。在未來，我希望能夠繼續發揮雙減政策的積極效果，為學生的教育和未來的社會發展做出更大的貢獻。