在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

我將要一名老師英語篇一

一名優秀的英語老師需要做什么？

曾經想過很多，做一名優秀的英語老師，我們要做些什么。怎樣才能成為一名受學生喜歡的老師，怎樣能讓孩子們學到知識、又學會做人？今天，我開始完整系統的思考這個問題。接下來，我將按照教學工作的基本程序來一一陳述。

一、備課

1、間接備課

間接備課指教師為提高工作水平不斷地進修專業知識和教育理論。作為一名英語老師，周游各個英語國家，了解不同國家的文化差異，語言差異，這不失為一個提升自己英語知識儲備的好方法。另外，多到同等級別的英語學校與其他英語教學工作者交流學習，汲取對方教學經驗，這也是對我們將來教學很有幫助的一個方法。

2、直接備課

a、鉆研教材

教學大綱、教科書以及有關參考資料，這些都是這一步驟所要關心的對象。一個好的“傳道授業解惑者”，首先要做到自己無惑。所以熟悉每一個知識點是當好老師的基本功吧。俗話說得好，要給學生一碗水，自己先得有一桶水。這句話提醒著每一個教學者，不僅要熟練掌握基本的大綱規定的教學知識，廣泛涉獵更大層面的知識也是很有必要的。

b、了解學生

剛開始，我們可以通過查閱學生檔案、摸底測驗等方式初步了解學生。正式教學開始后，我們就要深入班級，通過座談、個別談心、課堂上的觀察、作業調查等方式了解孩子們。如此以后才能準確“對癥下藥”，提高教學速率。

c、制定教學進度計劃

了解了學生之后，教師就要開始制定教學計劃了。教學計劃包括學年或學期教學計劃，單元教學進度計劃，課時計劃，即教案。

作為一名新老師，教案寫好后可以進行試講，前輩指導或是自行對鏡演練都是做好課前最后一次準備的好方法。

二、上課

我把英語課分為以下兩種類型：普通知識講授課，練習及講評課。

知識講授課

這種課程占全部課程的大部分，上好課，我們要做到以下幾點。

1、激發學生學習動機

這是我覺得教學過程中最重要也最考驗我的一個環節。記得在假期做家教的時候，我曾教過一個念初二的小男生。兩三節課下來，我們相處的并不愉快。他和許多同齡中國學生一樣，學得很被動，很不情愿，甚至帶有逆反情緒。最后我沒能繼續教下去，主要就是因為我沒能激起他的學習興趣，以致他學得不開心，我教得也很郁悶。之后，我總結了幾個激發學習動機的方法如下：

a、在課堂中加入適量及適中難度的英文教學，創造好的英語學習氣氛，讓學生更好地從聽中學習。并且可以配合相應動作、手勢、表情、實物或筆畫，讓學生更直觀地了解。比如說“stand up”的時候，可以配合手心向上擺動的動作。

b、嘗試和學生用英語對話，既有趣味性又能活躍課堂氣氛

c、創造融洽的師生關系，用好的情緒影響學生學習。夸獎有進步的學生，鼓勵落后的學生，精誠所至，金石為開。

d、更多加入游戲學習的環節，盡量讓每個學生參與其中，在笑聲與競爭中激起學生的學習興趣。

2、全面發展or全面了解？

中國教育提倡“德智體美勞，全面均衡發展”，在我看來，與其讓孩子們門門都略懂一點，不如讓他們都有自己的一技之長。作為老師我覺得我們有義務讓學生更全面客觀的了解這個世界，讓他們找到自己感興趣的方面，從而影響他們的人生。我們應該鼓勵他們尋找自己的志向，并為之付出努力。

3、尊重學生個性

這個世界，正是因為有各式各樣的人，才會變得如此精彩。個性正是每個人身上的亮點所在，所以保留每個孩子的個性就是珍視這個世界的美。

4、鼓勵認真努力的學生，敦促偷懶的學生

每個人都有懈怠的時候，當孩子們學著學著就懈怠了，我們該怎么做？做一個鞭策者吧！適當提醒他們一下，或是找找懈怠的原因，貼心的給予一定幫助，為他們排除前方的障礙，也能融洽師生關系。

5、理論聯系實際

英語歸根到底是一種語言交流工具，把理論知識融入實際中教學不是難事。我們可以在課堂教學中用英文電影的經典臺詞舉例，還可以讓學生們進行英語對話來強化學習。

練習及講評課

1、引導思維而非枯燥的報答案

練習批改完成后，老師可以先針對班上出現多的問題集中講解，但不直接給出答案，讓后給學生時間讓他們自己先訂正，然后再全面講解練習。

2、利用集體的力量

記得我的初中英語老師每周會給我們布置一篇英語作文，周一收上來之后讓小組同學用著一周的課余時間去批改班上其他同學的作文，小組輪流負責，一周一換。組員先批改，老師再批改，并給批改的組員指出批改不完善的地方。這樣一來，每個學生既能從自己的同學那里發現錯誤從而避免自己發生，而且也能在老師的幫助下發現自己的一些毛病，從而改正。

另外，我的老師還要求我們每個人找一個同學，作為自己的短期超越目標。現在想起來，真是妙！有競爭才有進步，這個方法也讓班上的學習氛圍更加濃厚了。

三、作業的檢查和批改

作業是讓學生鞏固當天所學知識和讓老師了解學生掌握情況的最快也是最普遍的方法。

老師檢查作業時，要注意督促學生養成當天作業當天完成的好習慣，養成作業獨立完成的習慣。有時候，作業可以合作完成，但合作并不等同與依賴他人，可以鼓勵學生之間討論較有難度的題目，但是要絕對杜絕抄襲。

批改的時候，我們要盡量指出學生作業中錯誤之所在，而不是不負責任地披上“已閱”“已查”，這樣也是對學生辛苦成果的不尊重。

四、學生成績的測量與評價

怎樣出好一份英語試卷?

1、要認真設計試卷的結構, 尤其是隱藏在內的結構, 即知識結構、能力結構和難度結構。

2、出試卷要根據實際情況, 如考試的目的, 學生的知識掌握情況, 學生的能力來正確的把

握試卷的難度系數。

3、要出一份好的試卷, 必須要吃透教材和教學大綱。試題要充分體現教學目的和大綱要求，盡量的突出重點，覆蓋面廣。同時，考試必須要考一些實質性的東西, 杜絕偏題、怪題和超綱題。

4、試題所涉及的文字應力求簡明, 寓意明確, 切不可模棱兩可, 或拖沓冗長，不應采用死記硬背的試題,。同時，可以充分利用網絡資源博采眾長。

5、試卷要跟近段時間的同類考試接軌, 但要也要有一定的創新性，要體現素質教育教育理念。

6、.要注意考試的題量, 注意學生考試的時間

教學評價

測試的目的是為了讓教師和學生雙方能掌握教學和學習掌握情況。測試結束后，教師要經過判斷‘考慮和解釋，把分數轉為評價。如果面對的學生多，測驗項目也很多，則可以借助統計表來直觀分析。英語試題多分為聽力、單選、完形填空、閱讀、填空、改錯和作文這些題型。我們就可以如此分類做表格，看到學生在哪些方面需要強化練習改進。

同時，我們也可以讓學生自己做評價，這樣更利于發揚成績，糾正錯誤，克服缺點，調節、改進教學。

我將要一名老師英語篇二

我想當一名老師英語作文

【篇一：小學六年級英語作文-我想成為校長(i want to

be a headmaster)】

小學六年級英語作文:我想成為校長(i want to be a headmaster) 我想成為校長

i want to be a headmaster when i grow up. i think that s a good job. my school is in the forest. it s very beautiful. i go to work by benz at eight o clock in the morning.

the teachers in my school are kind and patient. the female teachers in my school are good looking and young. the male teachers are handsome and p.

they are all hardworking so they get good salary. the children in my school have three classes in the morning. in the afternoon, they play and pick up mushrooms or strawberries in the forest.

they have no homework. they are very happy! at four o clock in the afternoon, i go home with kinds of mushrooms and fruits in my benz. they are for my dinner.

【篇二：如何成為我理想中的英語教師】

如何成為我理想中的

英語教師

學院：外國語學院

班級：英師本1304班姓名：劉婷

學號：20131411123

教師這個職業，曾獲得過兩個舉世聞名的贊揚：一個是前蘇聯老一輩革命家加里寧說的“教師是人類靈魂的工程師”；另一個是列寧的

夫人、前蘇聯教育家娜．康．克魯普斯卡婭說的：“教師是太陽底下最光輝的職業”。教師既是一種社會角色，也是角色的承擔者，泛指傳授知識、經驗的人，狹義上指受過專門教育和訓練，并在教育

（學校）中擔任教育、教學工作的人。教師是履行教育教學的專業

人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民

族素質的使命。

從小我就想當一名教師，覺得教師是一種特別神圣的職業，但那時自己還什么都不懂，只是覺得老師是擁有特別魅力的人，心里充滿

的是敬佩、羨慕和好奇。而到了在高中時期，我的英語老師給予我

很多幫助，她是一名優秀的老師，在她的帶領下，我對英語學習產

生了極大的興趣也取得了巨大的進步。同時，隨著自己認知能力的

提升，我開始逐漸體悟到教師這一職業的重要性。所以從那時起，

我就下定決心要成為一名向我的老師一樣優秀的英語教師，我的老

師成了我努力學習、追趕的對象。從此之后我的職業目標變得十分

清晰，我也熱愛教師的職業，渴望自己能夠成為學生的引路人。

備戰高考時，自己滿懷信心地搜集了許多有關各大優秀的師范院校

的信息，憧憬著未來自己考入名牌大學繼續深造，自己成為英語老

師的夢想似乎觸手可及了。然而，理想很豐滿，現實很骨感，在13

年的高考中我發揮失常，離一本線差三分的成績直接導致我進入心

中理想的高校可能性為零。經歷了掙扎、痛哭和悔恨，我最終冷靜

下來，

對高考心灰意冷的我沒有選擇復讀，經過咨詢老師，我決定報考省

內的二本院校，雖然我無法進入名牌大學就讀，但日后成為一名英

語老師的夢想我卻從未想過放棄，無論是出于對之前自己老師的敬

佩還是自己對這一職業的向往。最后，我報考了魯東大學外國語學

院的英語專業。

進入大學之后，我更深入地了解到了現在的就業形勢十分嚴峻，尤

其是當前大學生日益增多，又缺乏實際操作能力的前提下，就業難

早已印證在每個大學生的心中，甚至可以說大學畢業即是失業。英

語專業目前存在人才過剩問題，發展趨勢今年內繼續過剩，行業匹

配以大中小學英語教師、英語商務及涉外翻譯人員為主，但師范專

業就業率較低，前景不容樂觀。在面臨大三我們英語專業分方向的

時候，我還是義無反顧地選擇了師范方向，我不想放棄自己的夢想，成為英語老師，這是我一直努力的目標也是我自己喜歡做的事，所以，不管前路充滿多少挑戰，我也會一直堅持下去。

此外，學院英語教師教育方向經歷了50多年的發展，現已成為一個強勢的品牌專業。在繼續強化英語語言技能的同時，接受2年有針

對性的教師職業強化訓練和寬泛的英語語言、文學、文化等知識的

學習。我會在接下來兩年的學習中不斷提高，充實、武裝自己，全

面發展。

那么應該怎樣成為一名優秀的英語老師呢？從我高中英語老師身上

我學到了很多。首先，要有崇高的師德，要樹立良好的形象。沒有

崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識也是不夠的，教師應該成為學

生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己

的好思想、好道德、好作風為學生樹立榜樣。教師的思想、言行、

著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學生。如果教師能使

自己的修養真正達到為人師表的地步，那學生就會“不令而行”。只

有嚴格要求自己，才能去要求學生。這些看似淺顯的道理、不起眼

的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學生。

其次，要不斷學習，勤奮進取。深厚的教學底蘊、超前的教學理念

和高超的授課技藝，是優秀教師的追求。古代教育家告誡說:“道之未聞，業之未精，有惑不能解，則非師也。”亞圣孟子曰：“人不學不

如物”。只有高素質的老師才有可能帶出高素質的學生。要提高素質，必須從自覺學習抓起。“教育者必須先學習”，教育在不斷發展，教

育理念在不斷更新，只靠培訓是不能成就為一名優秀教師的。自覺、主動地不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發。在此基礎上，

一位優秀教師還要有一套自己的完整的教育教學方法。要能夠用簡

單的語言把復雜的知識解釋清楚，要在課堂上要充分調動大家的積

極性，要能夠針對不同情況靈活變通。只有樹立終身學習的思想，

不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。要向有經驗的老師學習，自己不斷的研究，加強對教材的駕御

能力才能提高自己的教學方法。

再次，要對學生充滿愛心，建立良好的師生關系。如果師生關系不好，感情不深，學生就容易產生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的學問再深、再博學，也難以激起學生的學習興趣。愛

學

生，經常和學生溝通是非常重要的。這種師生之間情感的互動在是

多么的重要。愛是永恒的教育理念，沒有愛便沒有教育。身教重于

言傳，只有教師具有較高的師德，學生才會崇拜其，樂于與之交往。同時，愛是師生關系融洽的紐帶。

此外，還有很多方法要在今后的工作中堅持。

一、大膽實踐、勇于創新

教師的戰場與舞臺是課堂，教師素質的高低反映在教師的課堂教學

水平。教師只有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課

堂教學中，不斷實踐——理論——再實踐，提高教學質量。多上課，上好課，上骨干課，上攻堅課，上挑戰性的課。在教學實踐中發現

問題，又將問題解決在課堂教學實踐中。將自己的課堂當作實驗基地，積極投身于教學研究，并不斷將教學研究的成果進行歸納和提

升。“教學有法，教無定法”，教學需要創新，沒有哪一堂優質課、

示范課是教學的范本。拘泥于條條框框，習慣于照本宣科，不創新，不開拓，是教師職業的大敵。地域不同、學生不同、學生的差異不同，教師對各種培訓、講座、學習要吸其精髓，融入自身課堂教學，構建自己的教學新模式，形成自己的教學風格。

二、從小事做起，從身邊做起

老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，想成就

一番事業，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。育人工作是

個全方位的系統工程，需要各方面互相配合。認真對待每一件關于

學

【篇三：我幻想著我能當上一名老師】

我幻想著我能當上一名人人尊敬的老師，把我所學的知識教給我的

學生們......

假如我是一名老師，我會努力教好我的學生，教他們做人的道理，

懂得愛心，做個同學們心目中的“好媽媽“.讓我在和同學們交流的時候，傾聽他們心里的想法，不只讓我自己的想法說出來，我還會讓

他們說出自己心里的想法。

假如我是一名老師，我會寬容地對待那些犯錯誤的同學，不會大聲

的斥責他，而會耐心地對他講道理，讓他改正錯誤，不然只罵他，

而沒教育他的話，他以后還是會再犯錯誤的.而且我會公平地對每一

個同學，不會偏心，讓大家相信我。

假如我是一名老師，我不會只把我們班的缺點對別班的老師說，我

也會說說我們班的優點，不讓別班的瞧不起我教的班；我也不會光

對學生們說別班的優點，我也會說說別班的缺點，因而讓學生們從

中吸取別班的不足，化為自己的優點。

假如我是一名老師，我會用課余的時間和同學們一起散心，如周六

周日和同學們一起到圖書館看書，推薦同學們買好書來看。

我大部分的時間都在學校學習，和老師是再熟悉不過了。有時候我想，假如我是一名老師，我會做成什么樣子呢？

假如我是老師，我想當一名英語老師，我想要學生學習好，首先

自己要學習，給學生做個好榜樣。學習英語主要注意五大項，第一看、第二讀、第三聽、第四寫、第五默，每天堅持不懈這五個大環節，學習效率就能大大提高。現在是信息技術發展飛快的時代，如

果不學習，就跟不上時代的發展。但是也不能過度地勞累，不然就

會影響教學，還會破壞身體。

假如我是老師，我要了解學生的學習情況，協助家長一起幫助學生

克服學習中的困難和問題。我要了解學生的性格和愛好，然后因材

施教。教英語是要注意學生的發音。如果發音不好，就讓他多讀，

發音好就給他一個。如果因此不樂觀的學生，作為老師的我會多多

開導他，讓他不要不樂觀的看待事情，而不會因此而諷刺打擊他。

假如我是老師，我有時要站在學生的角度看問題，這樣才能夠真正

理解他們心中所想的是什么？不然可能會弄巧成拙。我要根據學生

的適應能力布置作業，給學生一些時間自己學習提高。

假如我是老師，我會注意班上的每一個學生，不管他們是優秀的學生，還是的淘氣的孩子，我會同樣給他們關心和愛護，關注他們每

一點進步，讓他們感受到老師是愛他們的。如果學生遇到不會的題

目時，我會很耐心的給他講這一個題目的思路，引導他們順著思路

學會解決問題。

假如我是老師，我會和我的學生們一起玩耍，一起開心，一起看

《一起來看流星雨》。我會和他們做最好的朋友，讓他們有什么不

高興，想不清楚的事情都跟我說說。對掉隊的學生我也會批評他們，也會發點脾氣，但我不會諷刺挖苦，我還是會尊重他們。

假如我是老師，我要做一只蠟燭，點亮學生成功的道路，培養一代

又一代學生，直到油燃盡！

老師，是辛勤的園丁，是燃燒的紅燭，是開啟知識大門的金鑰匙，

是每一位青少年的導航儀。

假如我是老師，那該有多爽啊。我會教同學們識字，這識字不僅僅

是認識字哦，還要把字寫端正，橫平豎直，堂堂正正，不能有絲毫

的馬虎，就像做人一樣。

假如我是老師，那該有多好啊。我會給學生講故事，拓寬他們的思維，故事不能僅限于課內，我國的五千年文化，有多少故事可以講呀，只要是好的，同學們喜歡的我都講。

假如我是老師，我一定給學生少一點作業，多一點活動的時間。孩

子們永遠是活潑好動的，要他們在書桌前呆兩三個小時是多困難的

事啊，為什么不讓他們玩耍呢，其實玩也可以學到知識的。

假如我是老師，在課間，在平時，我會敞開自己的心扉與學生們交流，了解他們的心理狀況，接受他們的每一個意見，凡事站在他們

的立場想一想，避免不分青紅皂白而亂下結論。如果在學習上，他

們有什么不懂的或是模棱兩可的地方，我會耐心的給他們講解，直

到他們弄懂為止，而不是大發雷霆，罵他們上課不聽講，甚至說一

些傷他們自尊心的話；假如我是老師，我會在班上建立一個“小小法庭”，“小小法庭”？也許你們會感到疑惑不解。這樣，就會讓班上的

紀律上一個檔次，從而避免盲目的自己決定罰則，全班同學不服，

不但改變不了壞習慣，還會對老師的看法蒙上一層“陰影”；假如我

是老師，

我會改變以前那枯燥無味的學習方法，讓同學們到生活中去實踐，

讓他們在實踐的過程中得到知識。

假如我是老師，我要課堂允滿快樂，讓一切都在快樂中進行。我也

不會給同學們布置太多的作業，而是布置些要動腦、要實驗的題目。這樣平時學習上比較差、比較懶的同學也不會一天到晚唉聲嘆氣地

抱怨作業太多，而且這些要動腦、要實驗的題目也可以鍛煉同學們

的思維能力，不是一舉兩得嗎？

我將要一名老師英語篇三

將來我想成為一名老師，因為我覺得老師是一份好工作。我的老師都很優秀，他們有的溫柔，但有的不是這樣。但是，我覺得他們都很關心學生。我想成為和他們一樣的好老師。我認為在課堂上我會對學生嚴厲，但是課后我想成為他們的朋友，在生活和學習上幫助他們。除此之外，與年輕的.學生呆在一起能夠使我保持年輕的心態。我一定要努力實現我的夢想。