每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

公開課的邀請函公開課邀請函篇一

2、公開課每天安排兩節(jié)，第一節(jié)8:50—9:30，第二節(jié)10：00—10：40，請您在（您想關注的那節(jié)課）開課前20分鐘到學校紅色教學樓一樓家長接待室等候。

3、為保障課堂上學生的聽講秩序，請您主動將手機調(diào)至震動位臵，上課期間請勿接打手機， 謝謝您的配合！

公開課的邀請函公開課邀請函篇二

為深度推進高中課程改革，切實提高課堂教學效益，有力助推教師專業(yè)成長，由淮安市教學研究室主辦、清江浦區(qū)教師發(fā)展中心協(xié)辦、江蘇省清河中學承辦的“廣教研”課堂教學觀摩與研討活動將于20xx年10月24日（星期二）在我校舉行。本次活動以“對話·素養(yǎng)”為主題，省淮陰中學、省姜堰中學、沭陽如東中學等三所學校的部分骨干教師與我校老師開展“同課異構(gòu)”，泰州市姜堰區(qū)教師發(fā)展中心的部分學科專家也將親臨現(xiàn)場作報告。誠邀貴單位領導和老師蒞臨指導。

順致

秋安！

江蘇省清河中學

20xx年10月14日

附：

7:30-8:20 報 到

8:35-9:20 第二節(jié)課

9:20-9:50 大課間活動

11:50 午 餐

聯(lián)系電話：**

電子郵箱：**

學校地址：淮安市健康西路

乘車路線：公交車乘4路、22路、28路、31路、88路到清河中學下

公開課的邀請函公開課邀請函篇三

教學是學校的中心工作，課堂是學生學習的主要陣地。為全面提高教學質(zhì)量，本學期學校聚焦課堂，從抓教師的業(yè)務水平入手，走出去，請進來，在廣泛吸取名校課改的經(jīng)驗后，結(jié)合本校校情探索總結(jié)出了“××××教學模式”。從××月××日開始，學校扎實開展了《××××××》展示課大賽活動，××月××號第一階段初賽已經(jīng)結(jié)束，在活動中老師們熱情踴躍，深入備課，鉆研教材，精心設計教案，上出了一節(jié)節(jié)教學理念新穎，學生主體地位突出，教學效果明顯的優(yōu)質(zhì)課，受到了聽課者的一致好評。目前大賽活動已進入決賽階段。學校定于××月××日-××月××號(周×至周×)決賽，誠摯地邀請您屆時蒞臨我校聽課指導，并留下寶貴的意見和建議，以使我們的教學水平再上嶄新的臺階。我們真誠地期待著您的光臨和參與!

溫馨

提示：

2、公開課每天安排兩節(jié)，第一節(jié)8:50—9:30，第二節(jié)10：00—10：40，請您在(您想關注的那節(jié)課)開課前20分鐘到學校紅色教學樓一樓家長接待室等候。

3、為保障課堂上學生的聽講秩序，請您主動將手機調(diào)至震動位臵，上課期間請勿接打手機，謝謝您的配合!

××市××教育示范學校

××××-××-××

公開課的邀請函公開課邀請函篇四

每堂課的設計都應該先在內(nèi)心問清楚自己：到底通過這節(jié)課，要達到什么教學目的？如果還不很清楚，就沒法繼續(xù)進行了，因為一堂課終究是需要圍繞一個核，這就是教學目標（或者教學目的），以前總是說，似乎有點兒懂，實際上不是特別清晰，通過準備這次示范課，我天天都在琢磨，發(fā)現(xiàn)只有教師自己真正搞清楚，后面所有的設計才會有的放矢，更加清晰明了。

在這堂示范課中，第一部分是在復習已經(jīng)學過的一篇課文（基礎語言），第二部分是商務英語（有關管理要素），如何將二者有效融合和銜接是我在這次教學設計中遇到的最大難題，曾經(jīng)想了很久很久，才發(fā)現(xiàn)在第一部分的小組活動的實踐中無不滲透著管理的要素。所以在講第二部分的時候，通過尋找關鍵字，關鍵問題提示的方法，讓學生通過第一部分課堂的小組活動的體驗和實踐來悟出管理的要素。所以這是在這次教學設計中最大的收獲。在之前的課中，如何將基礎語言和商務英語有效融合，都做過一些嘗試，但總感覺是兩張皮，脫節(jié)，銜接的太生澀，不自然，通過這次課，大膽探索了一些方法。

在這次課當中，用到了小組桌牌、白板、關鍵字卡片、多媒體和ppt，制作獎勵笑臉卡，所有這些在外語教學中既簡單又容易實現(xiàn)，但是每個方法和手段的背后都要深刻挖掘其目的和用途，只有這樣，才能用到恰如其分。

在這次示范課中，教學手段中存在的不足體現(xiàn)在：

（1）麥克不夠清晰，聲音的力量無法充分體現(xiàn)。

（2）白板上的字不醒目。

（3）手提電腦無事先檢查好電量，導致臨近結(jié)束時，無電，顯得有些倉促。

（4）板書亂。

主要原因有：

（1）對于內(nèi)容的不熟悉，缺乏深刻理解，無法發(fā)揮自如，特別是商務管理的內(nèi)容還需要很深的積淀。

（2）課堂氣氛有些沉悶。課堂缺乏緊湊，顯得松散。

（3）學生的興趣點還沒有充分調(diào)動起來。

（4）形式還有待再完善。

（5）教學功底還待積累。

（6）教態(tài)要提升、觀察領域還應該更寬廣。

（7）商務背景知識還需要多年的積累和沉淀，才能做到厚積而薄發(fā)。

公開課的邀請函公開課邀請函篇五

參加了“體育教學觀摩課”學習以后，作為一個體育教師的我感受頗深，受益匪淺，在詳細記錄一些好的想法的同時，我體會出上好一節(jié)體育課的艱辛與付出，上一節(jié)好體育課需要磨練與思考，更重要的是需要不斷的學習，取長補短，珍惜前輩們的指導與啟發(fā)，充分的運用到自己平日上課中去，日復一日，始終以高標準嚴格要求自己，才能獲得最終的成功。

在這次學習中，有六個方面對我感觸很大，需要我時刻銘記，不斷提高。

第一，上體育課時，教師的良好儀態(tài)能為學生樹立心中的榜樣，潛移默化的感染著學生，久而久之，有利于學生的課堂常規(guī)的規(guī)范養(yǎng)成，進而使整節(jié)課順利流暢的進行下去。

第二，教師精湛的語言表達能力非常重要。因為體育課大都在室外上課，小學生容易受周圍環(huán)境的影響，特別是好幾個班同時在一個操場上課的時候，他們的'注意力往往不夠集中，這時如果教師的語言充滿感染力，能夠很好的抓住學生的心理，那么學生就能夠跟著老師的思路走，全身心的投入到老師所設計的課堂中來，有利于教學內(nèi)容的開展和目標的達成。在這方面，我自認為還需要提高，在平日要多說多練，多聽有經(jīng)驗的老師上課時的表達，不斷完善自我。

第三，教師過硬的專業(yè)素養(yǎng)對學生的作用是巨大的。教師在教授知識的過程中，如果能夠給學生直觀的示范，并且所做的動作有難度展示專業(yè)性，讓學生從心里佩服老師，愿意跟著這樣厲害的老師學，從而調(diào)動起學生的學習積極性，以較為高昂的情緒投入進來，有利于教師引導學生對于相對較難知識的學習，也有利于目標的達成。

第四，體育課中，教學要充分為了學生的體質(zhì)增強而精心設計，為了接受能力不同的學生而分層教學，讓每個學生都動起來。記得有一節(jié)投擲課中，老師讓每位學生都持有沙包，練習有密度，同時在投擲的過程中，場地設置不同的投擲線，讓學生根據(jù)自己的能力，選擇不同的地點來進行投擲，充分考慮到學生的心理。我覺得這一點很好，是我今后在課中需要注意的地方。

第五，體育課中教師對于學生隊形的調(diào)動要有效而簡約，不能浪費和減少學生的上課和活動的時間，而且要結(jié)合上課的內(nèi)容，精心的設計，在這一點上，作為新教師的我還需要不斷學習與琢磨。

最后，是教師較高的教育機智，能夠影響學生各個方面。在一節(jié)足球課中，學生在練習的過程中有摔倒的現(xiàn)象，并且過障礙時也有把障礙物碰倒的現(xiàn)象，但是這個學生非常勇敢，能夠爬起來繼續(xù)練習，把障礙物重新擺放回原來位置，整堂課都是非常的守規(guī)矩，盡管是打亂了教學的進度，教師在課后放松時不忘鼓勵全班學生，并把這位學生優(yōu)秀的品質(zhì)傳播給每位學生，為樹立學生心中的良好形象與榜樣，培養(yǎng)了學生不怕困難的精神。

很感激能有這樣一次學習的機會，不斷學習，不斷提高，相信今后我會做的更好！

公開課的邀請函公開課邀請函篇六

周五，在六年級一班，趙老師展示了《最好的老師》“同題異構(gòu)課堂教學”觀摩課一節(jié)。我周三執(zhí)教了同一課題的一節(jié)觀摩課。反思這兩節(jié)課，感受很多，從趙老師身上學到很多。

本文是一篇獨立閱讀課文，獨立閱讀課文相對閱讀課文來講，就是在本單元前面所學閱讀課文的基礎上，運用前面所學到的閱讀方法，激勵學生自主學習、理解課文。在我的課堂教學上，我也努力體現(xiàn)這一點。比如在生字詞教學部分，我檢查了出示生字詞，檢查學生預習情況，也布置了學生自己查字典理解難以理解的詞語。在趙老師的課堂上，除了檢查學生的生字詞認讀情況，趙老師還讓學生談談自己理解了哪個難以理解的詞語，并說說理解的方法。雖然方法大同小異，但是讓學生自主匯報，我認為可能就比我出示部分詞語讓學生談理解，在內(nèi)容上不如趙老師在學生自主學習方面放的開一些。

比如在理解懷特森先生的測試課上，同學們都得了零分一個環(huán)節(jié)，在我的課堂上學生通過閱讀懷特森先生所說的話，通過同位角色扮演理解了懷特森先生的良苦用心，理解了獨立思考、獨立判斷，具有科學懷疑精神的重要性；在趙老師課堂上，除了理解這一些內(nèi)容外，趙老師還引導學生理解了同學們得零分最終原因不愿懷特森先生，而在于學生自己缺少獨立思考、獨立判斷和懷疑精神，讓學生有所擔當，不要一味埋怨、指責老師。這樣在下面課文的學習中，學生的自主意識會更強。

我們兩位都注重了拓展閱讀，但拓展角度不一樣。在我的課堂上，我注重了引導學生學以致用，出示另外一個故事“嗅蘋果”引導學生要從生活點滴中學會獨立思考、獨立判斷。趙老師是讓學生提前查找了能反映一個人具有獨立思考、獨立判斷就有科學懷疑精神的類似的實例。由于時間不允許，我還準備了一個故事，沒來及給學生展示；趙老師班上的同學也由于時間關系沒有更多的同學展示大家查到的資料。從內(nèi)容上講，如果時間允許，趙老師讓學生在課堂上展示查找的資料使同學們資料共享，同學們獲得的信息比我在課堂上出示資料內(nèi)容要更豐富一些。

二是我對學生期待不夠耐心，總擔心學生理解不到位,因而也就在指導學生進行獨立閱讀課文教學，引導得就相對多一些。當然，這些都是我在今后教學中需要進一步努力完善的。