范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
暑假里發生的事四年級字篇一
每天保障做一小時的語文或數學寒假作業；
每天保障一小時的無負擔課外閱讀；
每天保障一小時的英語自學；
每天保障一小時的戶外活動或運動。
如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；
每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；
如果因外出旅游、回鄉下度假等意外安排，可臨時不予執行；
可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。
1、 不參加語文、數學的培優，不請家教，相關課程自己獨立完成。
2、 語文課程計劃
7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；把自己的藏書系統再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書；假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；把以前稍顯薄弱的閱讀題的規范回答、錯別字系統復習。
3、 數學課程計劃
7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；假期完成五年級《奧數提高班》的自學，基本掌握其要領，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計算細心化的糾正。
4、 英語課程計劃
假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總；若有興趣、有機會，可以把語音和音標接觸、鞏固一下，盡量保證發音標準。
1、 隨父母至少省內出去旅游一次，爭取省外旅游去一次；
6、 每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高；
8、 其他：根據具體情況，靈活安排。
附：另一份暑假學習計劃，歡迎比較。
8:00~8;30起床(刷牙洗臉吃飯)
8:30~9:00做老師布置的作業
9:00~10:00做課外作業
10:00~13:00玩
13:00~14:00做課外作業
14:00~15:00玩
15:00~16:00做課外作業
16:00~21:00玩
1.幫媽媽做力所能及的家務勞動…….
2.做有意義的公益勞動……
3.學會一項家務技術或其他的小技術……
4.改掉一個壞毛病、缺點..
5.讀一部好書，寫出讀后感…….
7.看一部好的電影,試著寫出觀后感……
8.學一首好歌…….
9.試著克服一個自己曾經不敢/會做的(好)事
10.完成假期作業,并努力做到最好……
暑假里發生的事四年級字篇二
今天是領成績報告單的日子，也是暑假的前一天。不知是天公作美還是老師們挑的日子好，今天不僅是第一天，也是最后一天。
以來到學校，就有點“害怕”，照何茂軍的說法就是“等死”。我也倒抽一口涼氣，據說我的語文考的不怎么樣。結果，等待我的竟是：語文考試92分。靠。怎么這么低？趙飛揚這個“死亡預言者”竟然說中了。只能眼巴巴地看著競爭對手奚志鴻得瑟，心里很不是滋味兒。
發獎了。我領了4張獎狀以及一大堆獎品，這樣回去就不會那么慘了。好吧，獎品真的數不勝數，畢竟是我一個學期的“薪水”呀。
出了獎品還有作業。這回運氣太好了。數學和英語出了完成《暑假作業》，其他只要口頭復習復習就ok了。就連語文也只要寫日記和讀后感。
回到家中，爸爸覺得我長得太胖了，說：“你這個暑假要去學游泳和騎自行車。”（我雖然不會這兩樣，但我會溜冰、滑雪還有玩滑板。）
這就是我暑假的前一天。
暑假里發生的事四年級字篇三
暑假期間，天氣實在太熱了，火辣辣的太陽籠照著大地，好像要把所有的東西都熔化掉似的。所以，我們家冰箱里的飲料喝得飛快。
這一天，冰箱里剩下唯一一瓶飲料也被我喝光了。可是，看著窗外白晃晃的陽光，心里實在想吃上一支冰涼的棒冰。
“賣棒冰了!五角一支，小豆棒冰!”突然，從窗外傳來一陣吆喝聲。“真是我的大救星!”這下我來了精神，拿起1元錢，朝樓下跑去。跑到前面一看，我一下愣住了，竟然是一個比我還小的男孩。我發現他嘴唇干裂，聲音沙啞。我把錢給了他，他接過錢給我一支，我轉身急忙跑回家，一邊跑一邊想，讓他多5角錢可以自已吃一支。
我正想著，忽然后來傳來他的喊聲，“小姐姐，等一等。”我只好站在那里對他說：“不用找了，這錢給你。”誰知他滿臉通紅，把錢塞進我手里氣喘吁吁地說：“不是我的錢，我不要，你別瞧不起人，我的壓歲錢比你多多了。”“那你為什么出來掙錢?”我奇怪地問。“那是因為我們學校舉行了‘手拉手，獻愛心’活動，我準備用這些錢捐給那些貧窮的孩子。”他倔強地說完，轉身走了。當我目送他漸漸離去的身影后，才發現棒冰已經化掉了，雖然沒能吃上棒冰，但心里卻甜滋滋的。
現在，每當我聽到賣棒冰的吆喝聲，我眼前就會浮現出當時的情景。
在我小時侯媽媽就告訴我祖國的首都是北京，那里有氣魄雄偉的長城、建筑精美的.故宮、風景宜人的頤和園……還有天安門廣場那威武壯觀的升旗儀式。從那時起我心里就一直深藏著一個愿望，那就是能去北京看一看。
幸運的是在這個暑假媽媽的學校組織了去旅游，目的地就是北京，我真是心花怒放，樂不可支，臨行的前一天我激動得無法入睡。我的心早已飛到了我夢想的地方——北京。八月九日我們終于出發了，經過一夜汽車上的顛簸，終于來到了我心中的“夢想城市”——北京。
到了那里我看了一下行程表有看升國旗、毛主席紀念堂、故宮、頤和園、長城等等，我就給大家講講長城吧!
從剛剛學到的語文課上，我知道長城從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。長城是中華民族的象征，是中國的驕傲。這是歷史上最長的古代防御性建筑。長城最早見于春秋戰國時期，歷經兩千多年，它貫穿中國北部，蜿蜒曲折，氣勢磅礴，是從太今天能站空中用人眼能看到的兩處人類奇跡之一。作為中國人在長城腳下，是多么自豪!導游叔叔說：“我們現在就開始登長城，目標是居庸關長城的最頂端好漢坡!”于是我們就爭先恐后地朝好漢坡爬去。我們爬到中央，看見城墻上的條石被小刀刮得全是痕跡，還有人在條石上刻上了自己的名字。這樣很不好，因為長城是那么的壯觀，而刻上這么多痕跡，不就美中不足了嗎?起初路還算平整，我們也爬得輕松，可漸漸地坡度越來越陡，臺階越來越險。離好漢坡的最后一個烽火臺的臺階是斜50度的，一個臺階挨著一個臺階，臺階高就有30厘米。一些同學已經泄氣了，我也累得兩腿發軟，幾次都想停止前進，可看見那些老年人也在爬。這時媽媽在給我說：“加油，逯姝楊”， 于是我咬緊牙關繼續前進，在我堅持不懈地努力下，我終于爬上了好漢坡，此時，我們歡呼雀躍、樂不可支!
長城是長，只要我們堅持不懈，肯定能爬上頂風的，相信我，加油!
1.2015四年級暑假見聞作文
2.四年級作文暑假見聞「精選」
3.關于四年級暑假見聞作文
4.四年級作文：暑假見聞
5.暑假見聞作文（最新）
6.暑假見聞400字
7.暑假見聞的思考
8.暑假見聞作文內容
暑假里發生的事四年級字篇四
今天，我們離開了內蒙古，一直從北向南，來到了延安。
我們來到黃河旁邊的一個景區，爸爸告訴我：“黃河是男人的一種精神，也是男人的一種性格。”我說：“才不是男人的性格和精神呢！，要不，你是男人，咋就不敢下去游泳呢！”哈哈！我贏了，我爸爸無話可說啦，哈哈！
我們先去了黃河的乾坤灣，那里有著美麗的風景，青山綠水，還有一些快艇在河上行駛呢。
我們又去了清水灣，它是最大的一個彎，那里也非常的美麗，有山有水，而且這里的黃河就像一匹千里赤兔馬，一直在奔騰著，川流不息，勇往無前。
因為實在太累了，我們就找了個農家樂，睡午覺，休息了。
我看了看電視，我們就出去吃飯了。
在路上，我認識了一種雞，他的名字叫珍珠雞，他的營養比山林土雞，烏雞的營養價值都要高的多。
我還看見了貓頭鷹，他長著大大的翅膀，又大又黃的眼睛，尖尖的耳朵，黑黑的身體，在晚上覓食。
聽說他的腦袋可以一百八十度旋轉呢，是不是很厲害呢！
到了飯館，我點了珍珠雞，真的非常非常好吃呢！
想起今天的沿黃之旅，我想起一段詩句，那就是：
九曲黃河萬里沙，孤城遙望玉門關。
今天可真快樂啊！
暑假里發生的事四年級字篇五
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批優秀學生，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高全體學生的素養和成績。
我所教的班級共有學生102人，從平時的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時完成，且質量較好，且擔任班干部的能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，后進生得到較大進步。
培優對象： xxx xxx
扶困對象： xxx xxx
（一）認真落實“培優輔差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。
（二）積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。
（三）通過“培優輔差”活動，使班級的多數學生能認識到學習數學的重要性，激發學生學習數學的興趣和信心。
（一）認真備好每一次培優輔差教案，努力做到學習過程趣味性和知識性相結合。
（二）加強交流，了解后進生、優秀生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
（三）搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
（四）溝通思想，切實解決后進生在學習上的困難。
（五）堅持輔差工作，每周不少于一次。
（六）根據學生的個體差異，安排不同的作業。
（七）采用一優生帶一差生的一幫一行動。
（八）請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
（九）課堂上創造機會，用優生的學習思維、學習方法來影響差生。
（十）對學困生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外選做題。
（十一）采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其積極進取；在優生中樹立榜樣，給予表現的機會，調動他們的學習積極性和成功感。
（十二）充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。