無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
十年后的我在干篇一
十年又過去了，一直在虛度著光陰，蒼白的日子一天天重復。看電影，聊天，睡覺，連小說都丟在了角落。好久，沒有用手機發短信或者打電話給朋友，他們的臉在我的遺忘中逐漸地模糊……記不清有多久沒有領略一個完整的早晨，抑或一個完整的黃昏。大多數的清晨，我尚沉睡在死寂的夢里；而大多數的黃昏，我泡在由網絡編織成的死水中。
閑著無聊，坐在椅子上，看見遺落在桌腳旁的日記本，其實我不太喜歡寫日記，可是，今天卻格外反常。翻開日記本，看見三年前，那時我剛成年，寫給鼓勵自己的話：忍著痛，笑也好，哭也好，只要有感覺就有生命，只要生命就有靈魂，只要有靈魂就有生存的意義，希望和幸福。努力！拼搏！無悔！用上了最愛的藍色熒光筆，還是那張臉，那個身體，卻早以不是那個曾經的思想，再也不是曾經的我，那個快樂而單純，只會傻傻的放肆的大笑的我，我變了，我變了嗎？應該是吧，變得很虛偽，真的很虛偽。
突然間心好痛，是因為我變了嗎？不知道，我只知道我學會了冷笑和嘲諷，我失去了曾經在我看來最寶貴的純真，也許是時光的原因吧，是嗎？不知道。呵，時光還真能消磨人啊。
淡淡的墨香飄蕩在空中，這香味讓我想到了從前，那種純真的日子，我可以放肆的大笑，似乎笑才是生命意義的全部，可是香味如故，而顏色卻變淺了嗎？不，不對，是變得很深很深，那種深，已經不能算是藍了，是黑？還是灰？看清了，是那種很丑陋很丑陋的藍，像我的心一樣，變了，一切都變了，真的變了。
人要經歷過一些事之后才會改變，也許我就是這樣，那我經歷了些什么呢？不知道，這世界上的許多問題是不需要答案的。
雖然把這篇東西稱為日記，雖然在這篇東西上書寫著只屬于自己的文字，雖然努力的想在世界上做真實的自己，但是還是戴著虛偽的面具穿梭在這世界，可笑之至。
很奇怪，為什么心理會突然涌上一股悲傷和憂郁的感覺，在這個時候，有很多感觸會不經意的爬上心頭，不過我不會用筆記錄下那些感覺，因為這種感覺是隨著風而來的，還是讓它們隨著風離開吧！
一直以來都在思考自己是一個怎樣的人，我想，我應該是一個很普通很普通的人，不過多了點自信，也許多了點自戀，又或許多了點自卑。那么我是誰？還真是不解，對我來說不過都只代號而已。反正自己都不知道，找個既了解我又能跟我說實話的人吧，不過，那個人應該還沒有出現，孤獨使人成長，那么我會在孤獨中成長，等待那個人的降臨。
十年后的我在干篇二
知識與能力
欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內容。
過程與方法
研讀文中心理描寫的句子，體會達格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。
情感與價值觀
感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質，體會誠信的可貴。
教學重點：
閱讀了解文章的主要內容和敘事手段，體會心理描寫的作用。
教學難點：
體會含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動與幸福。
教學課件：
多媒體課件
教學過程：
一、復習導入，溫故知新。
2、欣賞樂曲《獻給守林人的女兒達格妮》。
二、學習課文，體會情感。
（一）、學習課文第1--3自然段。
2、請同學們帶著問題默讀課文第1-3自然段。用自己喜歡的符號畫出描寫她當時心情的句子。
3、交流出示描寫達格妮心情的句子 ：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。
（1）老師讀這句話，學生把她當時動作、表情做出來。
（2）學生邊讀邊做動作。
（3）能用一個詞來描述達格妮當時的心情嗎？（學生回答后板書：驚訝）
（4）引讀：達格妮驚訝是因為--（報幕人的報幕詞）
（5）要求扮演報幕人讀報幕詞。
（1） 此時，她的心情怎樣呢？（學生回答后板書：疑惑）
（2） 老師和學生合作讀這句話。
（3） 男女接讀 （你們真會讀書，都讀到達格尼心里去了。）
（4）全班同學齊讀以上兩個句子，讀出達格妮驚訝、充滿疑惑的心情。
過渡：起初，由于心情激動，達格尼無法靜下心來聽音樂。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。
（2）指導學生帶著自己的感受讀一讀。
（3）各種聲音交匯成一首美妙的交響樂，達格妮深深地陶醉了，（板書：沉醉）她在樂曲中還會聽到什么呢？（想象說話）
（二）、學習課文第4-5自然段。
1、學生默讀第4自然段，找出描寫這個人的動作詞語（提、送），通過這些動作詞語體會人物性格。
2、借助課文插圖， 感悟、體會他們的對話情景，并有感情地朗讀。通過朗讀知道這個陌生的城里人向達格妮許諾十年以后送給她一件很好的禮物。
3、指名讀第5自然段、其他學生在老師的引導下概括達格妮的心情變化：（期待-懷疑---失望）
4、學生和老師合作讀、感悟達格妮的心情變化、男女接讀。
5、學生了解"插敘"在文中的作用--交代了禮物的由來，連接上下文，起到鋪墊作用。在以后的寫作時可根據需要恰當地使用"插敘"的方法讓敘述更完整。
（三）、學習課文第6-8自然段
1、四人小組討論交流：為什么這首樂曲超過了華美的衣服、漂亮的項鏈，成了的禮物？（學生每說一個理由，就帶著自己的體會朗讀，讀出這是的禮物。）
2、通過學習，你體會到到愛德華是個怎樣的人？
3、收到這樣珍貴的禮物，達格妮聽完樂曲后又有什么表現？
（1）找出描寫達格妮神態動作的詞語，從中體會達格妮的心情？（相機板書：激動）
（2）老師范讀、指導用激動的語氣朗讀。
5、得到這樣的祝福達格妮又有什么舉動？（面對大海高聲說："生活啊！我愛你！"）
6、此時她的心情又是怎樣的？她所陌生的情感指的是什么？（同桌交流）
7、老師根據學生的回答加以匯總：達格妮這一舉動說明她被大音樂家愛德華？格里格信守承諾的美德深深地感動了（板書：感動），使她產生了對美好生活更加熱愛的思想感情，讓我們深情地高聲喊出（生接讀：生活啊！我愛你！）
8、讓我們也銘記這美好的人間真情，請同學們輕輕地說（生接讀：生活啊！我愛你！）
三、課堂小結，拓展延伸
1、學了這篇課文，你的收獲是什么？
四、布置作業
1、把學完這篇課文后的感想寫下來，字數300字以上。
2、搜集一些自己喜歡的誠信格言，背誦格言。
板書設計：
十年后的禮物
十年前：許諾
音樂家 達格妮
（信守諾言） 十年后
獻曲 （熱愛生活）
十年后的我在干篇三
夢想是世界上最美好的東西，他是人生前進的動力之源，每個人都有自己的夢想。因為有了夢想，人類不斷地探索，發明了很多不可思議的東西，改變了生活，改變了世界。
我的夢想是當一名光榮的人民教師。在我心中，教師是一個崇高而又神圣的職業，他們不辭辛勞，為人們傳授知識，為祖國建設培養棟梁之材。
一眨眼，十年過去了，那時我已大學畢業，意氣風發的我站在講臺上，用清晰而流暢的普通話，繪聲繪色地給學生們講解知識，使每個同學沉浸在學習知識的樂趣中，讓他們樹立良好的人生觀，健康快樂地成長。
夏天是我最喜歡的季節，我帶著學生們去野炊、游泳、寫生。讓同學們在玩的過程中了解大自然，熱愛大自然，得到大自然的陶冶。早上，我把學生們分成三組，一組采野菜，一組撿干柴，另一組搭灶生火。一會兒工夫，大家高興地滿載而歸，接著，紛紛忙碌著準備做飯了，中午，大家飽飽地吃了一頓。休息片刻后，我帶著同學們去河邊游泳，教他們一些安全常識，鼓勵他們要有乘風破浪的勇氣。在太陽下山前，我帶學生們爬上山頂，看夕陽西下的美景，歌唱祖國美好河山。傍晚，我們的歡聲笑語撒滿了回家的路。
只要我們不放棄夢想，堅持不懈地努力學習，十年后我們的夢想一定會變成現實。每個中華兒女的夢，交織在一起，就形成了偉大的中國夢，讓我們向著目標出發吧！