人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

玩水篇一

在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的玩水優秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一個星期六，我請了好朋友李涵h一起去我老家宋家店玩。

那里山清水秀、鳥語花香，美麗極了。我們先去了一個有水上秋千的.地方，有好多人在那燒烤。我和李涵h小心翼翼地來到了在溪流中用石頭鋪成的小路上，一次只能一個人走。我在前，李在后，我們努力保持著平衡，搖搖晃晃地走到了秋千旁，小心地坐在了水秋千上，雙手扶住粗粗的支撐秋千的麻繩，開始蕩了起來。哇！太刺激、太好玩了，我和李開心地叫了起來。

玩好水上秋千后，我們來到了滿是鵝卵石的小溪邊，撿起一些比較薄的小石塊或鵝卵石，玩起了打水漂。我貓著腰，認真地朝水面飛出薄片石，哇，打了3個水漂呢！但是，李嘗試多次卻沒能打出一個，也許是她一直沒玩過這樣的游戲吧！后來，我們又找來一塊大大的石頭，朝水里一扔，濺起很多的水花，水花飛濺到了我們的衣服上，還有幾滴濺到了我的眼睛里。呵呵，真是太好玩了。

大家有興趣的話，節假日里可以到宋家店玩一玩哦！

玩水篇二

玩水篇三

1、在玩水中發現水灌進瓶子與水從瓶子上小洞流出時水流的不同變化。

2、在玩水中得到動手能力的培養。

3、培養探索自然的興趣。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

三大盆水；瓶身有一個洞的瓶子和瓶身有兩個洞的瓶子，數量大于幼兒人數；記錄表；勾線筆。

一、導入：

教師：你玩過水嗎？喜歡玩水嗎？用什么材料玩過水？

二、初次嘗試玩水

1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發現了什么？

2、幼兒拿瓶身有一個洞的瓶子玩水。

3、交流玩水過程中的發現：

（1）把瓶子壓下去灌水時瓶口有水泡泡冒出。

（2）瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。

（3）小洞里流出的水像噴泉。

三、再次玩水，證實猜測。

2、出示記錄表：（？表示想，小手表示做）

3、幼兒動手操作，把實驗結果記錄下來。

4、集體交流實驗結果。

5、教師操作，并提出問題：上面的水近，下面的水遠，為什么？

四、小結

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。