在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

你和我字篇一

最近，我那活潑。頑皮的表妹寄居在我家。

今天早晨，表妹發現了我新買的羽毛球拍和球。她便對我吵吵嚷嚷，說要我陪她打羽毛球。還說她的球技是一流的。當時我聽了心想她這個小不點能有多厲害，讓她瞧瞧哥的厲害。

我們倆來到了廣場上，選好了地方便開始比賽了……

我把羽毛在球拍上掂掂了幾下，趁表妹分心時。我便以迅雷不及掩耳，盜鈴不及響叮當，揍你不及沒商量之勢，跳了起來，隨機并把球往空中一拋，右手用球拍猛地一拍。“嗖——”地一聲，球便飛了過去，表妹沒來的及救球。

“耶，我得一分”

“哼，這球不算，你賴皮。”表妹抗議道

“誰叫你發呆的。”我得意洋洋的回答道

正當我洋洋得意時，羽毛球已火星撞地球的速度向我“灰”來。我力挽狂瀾，把球打了回去。在我松了一口氣時，萬萬沒想到表妹給我來了一個“回馬槍”—— 一記兇猛的扣殺！

隨著比賽進入了白熱化，我們的比分不相上下……

我心想：還有一球就定勝負了我要加油。

此時，我假裝東張西望，其實我是邊尋著表妹的防守空隙邊讓她輕敵。表妹一球飛了過來，我直接往表妹防守空隙處來了一記扣殺！

“太棒了，我最后取得了比賽的勝利！！哈哈哈！不過沒想到表妹如此厲害，以后我還要加油！！

你和我字篇二

1、認識4個新字：蔚 弋 頻 茵。

2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。

3、學習這首詩，理解詩句的含義。

通過朗讀詩歌，聯系上下詩節的意思來理解詩句的含義。

在學習過程中懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

1、理解詩句的含義，體會詩歌表達的感情。

2、讀出詩歌的節奏和韻律。

收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。

一課時

一、播放課件，引入新課

(關于目前仍處于戰火中的兒童圖片。)

1看到這些圖片,你想說些什么?

2、今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

二、明確學習目標，提出自學要求

1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。

2、想一想詩歌主要講了什么意思？

3、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達了怎樣的思想感情。

三、檢查自學情況

1、請幾位學生逐節讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。

2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

四、學習一至四小節

2、指導朗讀第一小節，注意讀出節奏。

4、默讀二、三、四小節，學生讀后交流：

課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?

5、指導朗讀一至四小節。用你喜歡的方式去讀讀詩句

五、學習第五小節

學生自由讀第五小節，討論交流：作者的心聲是什么？

六、總結課文

1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

2、指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節奏。

六、拓展延伸，深化主題

1、組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

2、走進資料城，了解更多關于人民渴望和平的文章。

七、拓展寫作，回顧主題

1、學了這篇課文，你想對戰爭里的小朋友說些什么？給與他們怎樣的鼓勵和安慰？請把它寫下來。

2、對比戰亂中的孩子，我們應該怎樣珍惜現在的幸福生活呢？請寫出你的具體做法。

16﹡ 和我們一起享受春天

有潔白的教室

世界和平的期盼 平穩的課桌

鮮花中讀書

你和我字篇三

你和我字篇四

（一）欣賞散文詩，理解“我的影子”在一天不同時間段的各種變化。

（二）初步感知影子長短和太陽位置的關系。

（一）事先發動家長利用雙休日在家里與孩子一起完成“我的影子”記錄單,并帶到幼兒園。

（二）幼兒用書第5冊第18～20頁、第24～27頁。

（三）掛圖(《影子和我》）。

（四）語言cd(《影子好朋友》)。

（一）我的大發現。

1.展示“我的影子”記錄單。

2.交流自己的發現。

——有許多小朋友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子,你有什么發現?(教師重點引導幼兒講出記錄單中影子的特點。)

——你的發現和小朋友的有什么不同?為什么會不一樣?(讓幼兒主動發現自己和同伴在記錄中的不同點,嘗試探究其中的秘密。)

（二）影子真有趣

1.自主閱讀幼兒用書第5冊第18～20頁中的故事《影子和我》。

2.互相交流自己的發現。

——你看到了什么?你覺得講述了一個什么故事?影子有什么變化?(引導幼兒用自己的語言來表述想法。)

（三）影子好朋友

1.教師朗誦散文詩。

——有一首詩就講了這些畫面上的內容,我們一起來聽一聽。(教師配合掛圖朗誦。)

2.熟悉、理解散文詩內容。

——影子和誰是好朋友?從哪里可以看出來?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一樣嗎?你是從哪里聽出來的?(教師根據幼兒的回答再次示范散文詩的句子,鼓勵幼兒能夠將喜歡的句子表述出來。)

——你覺得哪一句特別有趣?為什么?說說你的理由。(幼兒分享自己對詩中詼諧語言的感受。

3.幼兒邊看幼兒用書,邊輕輕跟念自己喜歡的.散文詩片段。

你和我字篇五

黃昏時分，我依舊懶洋洋地趴在窗臺上看風景，不過是為了讓那最后一抺黃暈來幫我梳理那千頭萬緒的情緒。然而，就在一個不經意的時刻，一幅陌生而熟悉的畫面觸動了我的心弦——一個父親正牽著小女兒的手走過馬路，女孩仰起頭，洋溢著日光般的笑顏望著她的爸爸。我看著，心竟被一種莫名的情緒填得滿滿的。

“孩子，吃飯了！”客廳里傳來爸爸的聲音，我慢吞吞地穿好鞋走進客廳時，卻發現餐桌上早已擺好了碗筷和熱騰騰的飯菜。我習慣性地看了看左邊，空空的椅子——媽媽出差了，所以這幾天由爸爸負責照顧我。

爸爸并不是個嚴厲的人。但，是因為爸爸平時都是在我睡著之后才回家，以致于我們父女的相處時間太短，所以覺得陌生？還是我覺得自己已經過了可以無拘無束地對爸爸撒嬌的年紀？反正，于我而言，一次牽手，一次擁抱，都是一種奢望，亦或是一種不敢。我坐下來，看看爸爸，爸爸小小的眼睛周圍黑黑的眼圈詮釋著他最近的疲憊。他的左手卻一直放在桌下，似乎在藏著什么，而他的眉頭微皺，又像是在隱忍著什么。

沉默的飯桌，沉默的我們。我如逃避什么似的快速吃完。“爸，我吃飽了。”說罷，我便把碗筷送進廚房。卻發現，白瓷磚地面上幾點暗紅顯得那么赫然，啊？吃驚之中，那赫然的暗紅刺痛了我的雙眼，灼痛著我的心！終是沒能抑制那如洪水般洶涌而來的眼淚，我轉過身去，奔向父親。

我情不自禁地擁住了爸爸。爸，請原諒女兒。其實您已深駐在我心中，我也早已從心底承認——我真的愛您。