每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

猜猜他是誰篇一

1.引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。

2.能用幾句話或一段話描寫人物的外貌、性格、興趣愛好，以此來表現人物的特點。

3.能注意寫一段話時開頭空兩格。

4.培養學生細心觀察的習慣。

學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法，并抓住一兩點印象深刻的地方寫出人物的特點。

1—2課時

2.讀文猜人，課件出示謎語：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒。火眼金睛辨善惡，妖魔鬼怪消滅光。（猜一神話人物——孫悟空）

3.學生說說自己是怎樣猜出上面的人物的。（學生交流，嘗試歸納識人方法。）

師過渡：通過剛才的游戲，請同學們總結一下，要如何介紹才能讓同學們很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后與同桌交流。

4.學習描寫人物的方法。

（1）按一定順序描寫人物相貌上與眾不同的地方。（整體到部分、上到下）

（2）抓住人物性格、語言、行為及愛好等突出特點進行描寫。

師過渡：按照我們剛才總結的方法，請你在班級中選擇一個同學，試著用幾句話或一段話來介紹他（她），讓其他同學來猜一猜，注意不能說出這位同學的名字。

1.同桌互說互評，按下列要求嘗試口頭習作。

（1）要求抓住一兩個特點介紹一位同學，不說出同學名字。

（2）互相評議介紹得是否準確。

2.指名發言，全班交流。

3.你們猜出來了嗎？他是用什么方法突出同學特點的？（選擇最明顯的一個外貌特征，最突出的性格特點或愛好來舉例說明。）

（1）文章是從哪幾方面介紹這個同學的？是如何介紹的？

（2）文章是用什么方法突出人物特點，讓大家猜出人物名字的？

2.學生交流。

3.教師小結方法：按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點，不必面面俱到；通過描述性格、愛好等方面的突出特點。

1.突出人物特點，語句通順、有條理，文中不得出現所介紹的同學的名字。

2.學生自主習作，教師巡視指導。

特點

外貌

事例

開學后的第一次習作課，我認為重點是要讓學生喜歡上表達，無論是口頭表達還是書面表達，都得敢想敢說。課前的看圖猜人和讀文猜人游戲，都是選取學生耳熟能詳的人物，能引起學生興趣。再逐漸過渡到教材上寫人物片段的練習，使學生在說與思的練習過程中，逐步明白介紹他人的方法，抓住人物最突出的特征來寫。

猜猜他是誰篇二

1、初步了解什么是外貌描寫。

2、明確外貌描寫要抓住人物的特點寫，要按順序寫，即從整體到局部，局部描寫時從上到下，鼓勵運用恰當的修辭手法使自己的描寫更生動、形象。

3、嘗試完成人物外貌描寫的習作片段。

難點：在文中能表達真情實感。

重點：引導學生把事情說清楚，說明白。

1、師現場簡單描述幾個學生的外貌，和學生很自然地聊天：

師：同學們，老師對這些同學的什么進行了描述？

生：外貌。

課件出示：

外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態等等)進行描寫。

（一）抓住人物外貌的特征

生：猜。

師：為什么猜不準是誰呢？

生：沒寫出這個人的特點來。

生：豬八戒

師：為什么能猜出是豬八戒？

生：抓住了特征。

師：看來《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳的經典人物。我們進行人物外貌描寫時一定要抓住人物最鮮明的特征，這樣才能使這個人與眾人區分開來，我們知道，漫畫通過夸張的手法塑造人物形象，下面請欣賞幾幅名人漫畫像，說說他們在外貌上的最突出的特點。

課件出示：趙本山（農民式打扮、破舊的中山帽）成龍（濃密的黑發、大鼻子）姚晨(大嘴)

2、實戰訓練

1、請三位同學上臺，其他同學說說這幾位同學最鮮明的特點在哪兒？（冶萍娜、馬佳妮）

2、再觀察李老師，李老師最鮮明的特點是什么？（嘴角有一顆黑痣）

3、同桌觀察，說說你的同桌最鮮明的特征在哪兒？

4、班級交流。

（二）、外貌描寫要有一定的順序。

課件出示：“乍一看，她個子挺高的，……裙子像一只花蝴蝶一樣飛起來。）

師生分析后總結：描寫人物外貌是還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。（板書：有順序）同時，為了使自己的描寫更生動、更形象，我們可以適當用一些形容詞，或恰當的比喻、適當的夸張，這樣人物形象將更鮮明。（板書：巧修辭）

課件出示：人物外貌描寫比喻、夸張手法的句子。引導學生交流。

師：今天我們學習了外貌描寫，明確了外貌描寫要抓住人物特征，有順序地寫，如果在寫的過程中如果能用上一定的修辭手法那就更好了。下面請同學們動筆寫一寫，可以寫同桌，也可以寫班里其他同學，還可以寫老師、家人等。

人物外貌描寫

抓特征

按順序

巧修辭

猜猜他是誰篇三

大家好！今天，我要給你們介紹一位我的同班同學。

他是一位小男生，個子適中，眼睛小小的，平時不太愛說話。你們知道嗎？即使在寒冷的冬天，他竟然只穿三件衣服，你卻仍然可以看見他在寒風凜冽的操場上撒歡，就像一只“小北極熊”在北極的冰天雪地里奔跑一樣。

別看他個子小，但他的運動能力卻很強。只要給他一根桿子，他就能光速爬上去，像一只靈活的“小猴子”。好動的他在體育課上停不下來，在語文課上也停不下來，在數學課上仍然停不下來，他幾乎一刻不停。在一次中隊活動中，我們都在蕩秋千，只有他一個人在徒手爬桿子。不一會兒，他已經爬到了桿頂向我們揮手呢！看得我們都目瞪口呆！

有一次上美術課，老師要求我們用彩泥做一個筆筒，需要尺子、墊板、筆還有彩泥等材料。我看著“小猴子”的后腦勺心想：這下不知道他又要把彩泥玩成什么樣？可能臉上也會弄到吧。過了一會兒，老師開始讓我們自己做了。大家手忙腳亂起來！哎！彩泥真不聽話，要做好還真不容易呢！

你們猜到這位“小猴子”是誰了嗎？

猜猜他是誰篇四

他個子高高，眉毛烏黑，眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，閃著智慧的光芒，像兩顆大大的黑寶石。他一笑起來兩顆潔白的門牙就走了出來。下面是小編為大家整理的猜猜他是誰作文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

他是我的好朋友。

他的頭發短短的硬硬的，像刺猬一樣。他的臉圓圓的，眼睛彎彎的，像月牙似的，平時很愛笑，張開嘴巴就露出一口整齊的大白牙。笑聲很大，生龍活虎的，特別有活力。

他是個熱心腸的人，很愛助人為樂。我和他同住在一個小區，有一天早上下大雨，天像被鑿了一個大洞，水嘩嘩往下倒。爸爸出差不在家，沒人送我上學。我正在發愁，突然聽見樓下有人喊我的名字。我從窗戶看下去，他正舉著雨傘沖我招手，讓我去坐他爸爸的車一起上學。當時別提我有多高興了。

他喜歡運動，活力四射，因為經常在戶外運動，他的皮膚曬得黑黑的。喜歡踢足球，喜歡跆拳道。

你們猜，他是誰？

我們班有一個男同學，個子最高，也是最胖的。他長得很帥，雙眼皮，一雙圓溜溜的大眼睛烏黑發亮，特別有神。他的臉胖乎乎的，很有肉，讓人見了總想上去捏一把。他平時特別愛笑，遇到開心的事笑起來合不攏嘴，還會露出兩個淺淺的酒窩。

他性格活潑開朗，最喜歡運動和健身。每天獨自一人騎著自行車去上學，有時會和家人去江邊騎車，騎車技術一流。有一天我在江邊看到他騎車，他的雙手輕輕地扶穩把手，右腿熟練地跨到車子右側，屁股穩穩地坐在座位上，然后雙腳用力蹬腳踏，只見車輪飛快地旋轉起來，眨眼的功夫已經在50米以外了。暑假他經常打籃球和游泳，超級帥！在學校里每個課間都會去操場上跑，常常滿頭大汗，頭發和衣服都濕漉漉的。可他一點也不累，照樣興奮地玩。這次運動會選拔，他也成為候選人之一，我希望他在運動會上取得好成績。

他平時也很愛勞動。不是值日生也會主動做值日，還會幫老師抬重的東西，力氣也很大。有一次老師問：“誰幫我去抬個箱子？”他二話不說，第一個跑過去幫忙。他的自理能力也很強，很多事都是自己做，不需要別人幫忙，我覺得他很棒！

他就是我的好朋友，你猜出是誰了嗎？

他是一個聰明而調皮、知識面很廣的男孩，你們想不想認識他？下面我就來介紹他吧！他長著圓圓的`臉，有一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來的時候會有兩個小酒窩。他有一雙大大的耳朵，有一頭烏黑的頭發。

他很勤奮，課外知識豐富，尤其喜歡看書。有一次班級搞六一聯歡會，非常熱鬧。同學們都在看表演，我正看得津津有味，一抬頭看到他正在全神貫注地看書。同學們的笑聲和歌聲一點都沒影響到他。一直等到他表演了才放下書本，表演完后他又拿起書本繼續看書了。

他是我們班數一數二的魔方高手，也是我們班的陶笛王，會吹很多動聽的歌曲。

看了我上面的介紹，你能猜出我寫的是哪個同學了吧？

猜猜他是誰篇五

這次的習作圍繞“猜猜他是誰”的游戲選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。不可以寫出名字，但別人讀了你寫的.內容后，要能猜出你寫的是誰。這其實是在指導學生初步學會用人物語言、動作、神態來表現人物特點，體現個性。同時教會學生正確的寫作格式。

學生會寫關于人的作文，但是只能籠統地筆力均等，所以大多寫出的寫人作文沒有特性。而且這是學生第一次接觸作文，所以需要老師仔細地講解引導，特別是對“開頭空兩格”等格式的要求，必須讓每位學生熟悉。

本次習作可以由游戲開始，引導學生回憶同學，點燃真情，引發寫作興趣。在課堂上給予學生一定的作文格式指導，寫人作文方法指導，讓學生初步學會用人物語言、動作、神態來表現人物特點，體現個性。

知識與技能

1．能選擇一兩點特別的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學。

2．能注意寫一段話時開頭空兩格。

過程與方法

通過游戲激起學生習作的興趣。通過引導學生觀察，了解對象的外貌、性格、品質和愛好。通過習作展示促進學生的互相學習。

情感、態度與價值觀

培養學生細心觀察的習慣。

重點

能選擇一兩點印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學。

難點

能注意寫一段話時開頭空兩格。

教師：多媒體課件。

學生：觀察同學的外貌、性格、品質和愛好，并選擇一兩個作為重點觀察對象。

2課時

第一課時

1．能選擇一兩點印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學。

2．能注意寫一段話時開頭空兩格。

重點

能選擇一兩點印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學。

難點

能注意寫一段話時開頭空兩格。

1．同學們，老師請大家來玩一個“猜猜他是誰”的游戲。

2．教師提供學生熟悉的兩個人的信息，請學生猜出他們的名字。

3．這個游戲好玩嗎？根據學生的回答教師順勢導入。

1．出示游戲內容及規則。

（1）選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。

（2）不可以寫出他的名字。

2．小組內進行游戲。

3．教師巡視指導，總結。

1．我們一起來看看這次習作的要求。

（1）他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。

（2）寫好以后，讀給同學聽，看看他們能不能猜出來你寫的是誰。

（3）寫的時候，注意開頭要空兩格。

2．學生審清要求，指名匯報。

3．教師根據學生的回答評議指導。

我有一個朋友。他身材勻稱，不胖不瘦。他的頭發烏黑發亮，眼睛像兩個黑葡萄，高挺的鼻子下面有一張靈巧的小嘴。

他是個熱情大方的人。有一次，我忘記帶圖畫本了，正發愁呢！恰好他有兩個圖畫本。他說：“別著急了，我有兩個圖畫本，借你一個吧！”“真的？”我高興得一蹦三尺高。

他最喜歡下圍棋了。不管是誰來向他挑戰，我的朋友都會把他打得落花流水。有一次，我向他挑戰，本來我勝券在握了，可惜有一步關鍵的棋我沒有看見。最后，我輸了，氣得直跺腳，他還笑著安慰我呢！

這就是我的朋友，你猜猜他是誰？

1．學生根據游戲情況，完善自己的構思。

2．學生動筆列提綱，完成習作。

3．教師巡視指導，注意發現有代表性的習作。

第二課時

1．講評習作。

2．辦一期習作專欄。

重點

講評習作。

難點

引導學生通過賞析優秀的習作，能修改自己的習作。

1．談話：刀不磨不快，文章不改不好。兩千多年前的荀子說：“人之于文學也，猶玉之于琢磨也。”很多留下來的經典文章我們今天再看，真是“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”。看來，習作的修改是十分重要的。這節課，我們來評改我們完成的習作。

2．出示習作提示，明確習作要求。

1．范文展示。教師挑選優秀習作，實物投影儀展示。

2．請有代表性的一兩位學生朗讀自己的習作。要求讀正確，聲音響亮，其他同學認真聽，邊聽邊想，這篇文章好在哪里，哪些方面值得學習。

3．師生共同評議修改。逐一評議，交流哪些方面值得學習。

教師示范修改的要點：

（1）材料是否合乎要求，即是否寫出了同學特別的地方。

（2）內容是否按照一定的順序寫清楚了。

（3）用詞造句是否妥帖、順暢。

（4）同學們有沒有猜出習作中人物的名字。

1．教師出示典型問題習作。

2．師生共同評價，交流修改。

3．學生讀自己的習作，進行修改。

4．教師小結。這就是修改作文，讀一讀，想一想，就會發現作文中的錯字、病句、用錯的標點等，然后改正過來就可以了。

1．四個人為一個小組，互相交換習作，朗讀交流，互評互議，分別指出作文中的優點與不足，提出自己的意見。

2．評選出本組內優秀的習作。

3．全班交流優秀習作，共同評價。

讓學生將修改后的習作再認真謄寫一遍，然后在“學習園地”張貼展覽，同時也鼓勵學生向當地報紙及雜志投稿。

材料要合乎要求？用詞造句要妥帖、流暢

這是學生小學階段的第一次習作，因此，開課伊始，我通過游戲導入激發學生的表達欲望，再通過小組游戲，實現人人素材的積累。當學生有了寫作的興趣后，我注意有意識地培養學生認真審題的好習慣，引領學生在自己豐富的素材里選擇自己最想表達的內容。隨后給出一篇例文作為示范，并借助例文教給學生一些寫作方法。學生完成習作后，我讓他們先欣賞佳作，再學習自檢，最后修改習作。另外，我在激勵評價的基礎上，對學生的習作興趣加以細心呵護，讓學生感受到習作的快樂。

猜猜他是誰篇六

他很帥，有著一個蘋果臉，他經常穿著八面威風的校隊足球服。頭發直直的，就像一隊整齊的士兵；耳朵彎彎的，就像一個嬰兒袋；鼻子尖尖的，就像一個金字塔；還有一雙炯炯有神的大眼睛。

他可是一個籃球迷。寫完作業，他就會拿著他的“寶貝”籃球，像離弦的箭一樣，跑到籃球場，與伙伴們興致勃勃地去打籃球；中午，他會去看國際籃球比賽。晚飯后，它也會去看國際籃球比賽；他可真是個籃球迷呀。

一個炎熱的夏天，他打籃球從四點打到六點，直到饑腸轆轆，才肯拿著他的“寶貝”籃球回家去吃飯。

一個下著傾盆大雨的星期六，他依然在籃球場和小伙伴們一起打籃球，真是沒有什么能夠阻擋他打籃球的步伐。

他是一個很大方的籃球迷。有一次，我沒有錢坐公交車還是他幫我付的呢。

你們知道他是哪個人了嗎？你們猜錯了，他就是大方的籃球迷——李宇涵。

猜猜他是誰篇七