1、加強學生前途理想教育，樹立明確的奮斗目標；

3、及時了解學生的思想動向及時排除隱患并引導其向正確的方向發展；

4、培養學生良好的學習方法和學習習慣。

5、加強安全教育和感恩教育。

具體內容：

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓文化墻發揮其作用，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、評比制度、值日生制度、宿舍公約等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

⑴嚴肅班級紀律。加強課間紀律、自習、課堂、就餐和住宿紀律的管理，突出班級干部、課代表、小組長的模范帶頭作用，在全班形成齊抓共管、“班級有我”的氛圍，引導學生自我教育。

⑵加強對學習習慣的養成和學習方法的指導。經常組織學習專題交流，養成學生上課集中精力學習，課后認真鞏固復習的習慣，養成學思結合、舉一反三的好習慣。指導學生制定每天、每周、每月的學習計劃，并激勵他們成功完成。

用學校紀律進行習慣養成教育。

（1）利用班會進行信心教育 。

（2）利用班會進行感恩教育

（3）利用班會學習時代楷模精神

安全教育，警鐘長鳴

學風建設是學校生存的核心，發展的立足點.好的學風需要大家共同建設，作為學校最基本的單位班級，其班風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數學風。班級學風即是一個班級在長期存在和發展中形成的學習風氣，它是體現一個班風氣好壞、群體素質高低的重要特征。

一、當前學風存在的問題

（一）學習動機問題。近年來，許多大學生在學習方面缺乏明確的目標，沒有強有力的學習動機。據調查數據顯示，41.1%的大學生從高中過渡到大學之后學習缺乏動力與熱情，學習一直處于高中學習的被動狀態。一部分學生認為，大學學習只是為了混一張文憑，以便將來找份好工作，而在大學里真正能學到的有用的東西卻很少。不可否認，許多人還是認真學習的，但絕大多數人學習僅僅是為了拿獎學金或是爭取免試研究生的名額。

（二）學習紀律問題。逃課、曠課、曠考、上課不專心、作業抄襲、考試舞弊等，最突出的、最集中的問題是學習紀律問題。而如今校園電腦的普及和校園網絡設施的便捷給學生提供了快速獲取最新信息和聯絡朋友感情的條件，但也給那些缺乏自控能力逐漸"墮落"的學生提供了方便：迷戀網絡游戲、網戀、瀏覽黃-色-網-站等等。畢業論文的寫法也由此變得更"先進"、更"快捷"。從互聯網上一搜索同類題目，便可找到數篇現成的論文，然后就是簡簡單單的復制和剪貼、拼湊，于是一篇"很不錯"的學術論文就出爐了。想學的時候，就學一下，想玩的時候，就玩一下，學業成績及格成為現今大學生中普遍信奉的"真理"。

（三）學習態度問題。一邁進大學的門檻，一部分學生就以為可以高枕無憂，因為已經完成了父母的心愿，加上社會上普遍存在大學是"象牙塔"的誤區，認為大學就是脫離了高中繁重學習后的天堂，"六十分萬歲"成為流行風尚。還有的學生受"知識大爆炸"思想的影響，認為學習再好，將來要么找不到工作，要么就是工作時學習的東西一無所用，既浪費了青春，又浪費了金錢，反正讀書沒用，不如不學，在空閑的業余時間中，提出"愛情第一，學習第二"的人生價值觀。

（四）重視專業課程學習、忽視全面發展。目前，由于本科生就業形勢嚴峻，而研究生則就業形式相對緩和，所以一部分學生則投身到考研和考公務員大軍隊伍中，這本無可厚非。但是，導致部分大學生除了學習與考研、考公務員相關的課程外，對其他課程則敷衍了事、蒙混過關，甚至在考試的時候還作弊。這一種只進行重點學習，忽視其他學科學習，不利于學生的全面發展和綜合素質的提高。

二、改善學風管理的措施

在一個學風好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面發展，而各方面的發展又反過來促進學習的良性循環。但是，在一個學風差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數學生平常最"牽掛"的不是學習，而是各種雜七雜八，于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級，即使是一些學習好的同學，也常會由于周圍環境的干擾，想學卻學不進去，長期下去，成績肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個班級也必將變成一盤散沙，也就不可能取得好的成績。

造良好的學習氛圍并因此促進全體同學發展的最好的基礎。

1、抓好日常管理中的四個"率"和四個人數。四個"率"是：（1）上課出勤率，這是了解學生學習動態最直接的反映；保證教學秩序的順利開展。（2）學生晚自修率，這是反映學生學習自覺性的重要依據；養成自覺珍惜時間，多學知識的習慣。（3）學生作業上交率，這是了解教師是否布置作業、學生是否獨立完成作業以及學生完成學習進度情況的重要環節。（4）考試不及格率，這是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標，常常與學風問題密切關聯。

四類人數：（1）考試不及格人數，這常常是學風較差的群體；（2）作業抄襲人數和考試作弊人數，這是檢驗學生學習動機、學術品格、道德水平的重要指標；（3）學習成績明顯好轉或成績明顯下降人數，無論從群體還是從個體來說，都是觀察班級學習風氣轉化的信號；（4）主動向任課教師質疑的人數，這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度的反映。

2、樹立優秀的學習典范。通過各種宣傳方式讓學生感到這部分學生的優秀，不是將同學神化，而是將某一方面領先的學生引到臺前，鼓勵這類學生多與其他同學交流，在自己擅長的方面給同學幫助，令其他同學認識到學習的重要性和可行性。例如：在班會上我會經常安排某個在學科突出或考證過關率高的同學介紹學習經驗。當然這里所說的學習并不是狹隘的專業技能的學習，而是整體綜合素質的學習，因此，學習氛圍的建立，不能單一地依靠在專業課程上領先的學生來主導營造，需要合理地配置各個類型的學習型學生。

3、小團體目標學習。共同的目標，更加容易建立認同感和信任感，也相對更容易形成相互影響的團體。比如，不同的宿舍，常常會有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打游戲，在固定的時間去固定的地方，也不與其他人組合，只是和自己宿舍的人玩；而有的宿舍則是同出同進到教室或圖書館去自習，互相之間幫忙占位子。有的宿舍雖然沒有這樣的集體行為，但在一部分刻苦學生的帶領下，其他學生也會自覺地感受到壓力。因此，要轉變小團體不正確的學習目標，形成相對穩定的良好的學習氛圍之后，將學習的領域相對擴展，就能夠在更大的領域范圍內形成良好的學習氛圍，而最終形成一個融洽的整體。

4、減少電腦的"存活"數量。電腦的產生，是人類的一件好事，可是我們電腦，真正用來學習的人會有多少呢？上網是為了做什么？有時候有的學生可能根本就不知道自己在做什么，無聊至極了怎么辦？就上網玩游戲，什么"完美"、"天堂"、"奇跡"等一大堆游戲。在這一些人中，不少人是很聰明的學生，他們之所以自暴自棄，是對學習深惡痛絕，發現電腦是他的終身伴侶，在虛擬的世界里找到實現自身理想和價值的樂園，每天晚上到凌晨才想起休息，成了典型的"夜游人"。對于這類學生，要施行強制手段，"封電腦"！對于這些學生來說，要讓他們有這樣一種觀念：我只要在看書，哪怕是小說和雜志都無所謂，慢慢地改變他的習慣。要讓他知道怎樣合理安排時間，不能把時間都浪費在電腦游戲和一些無聊的事物中。

（二）激發學習的興趣

1、準確的自身定位。引導學生客觀準確地判斷自己的學習成果，每個人的能力和基礎都是不一樣的，一定要拿自己和其他人去相比反而會造成一定的困擾和壓力。平時應該多引導學生怎樣合理定位自己的成長道路，少做橫向的比較。讓他們看到自己在學習以后一點一滴的進步和收獲，就能建立他們對學習的信心，激發他們的學習興趣。

競爭氣氛。每個學期初始開展一次關于學習經驗的`總結交流會，讓每位學生作一次自我小結，然后聽取別人的經驗，取長補短，并邀請任課老師現場進行指導，不斷改善自己的學習方法。在平時多引導和教育學生重視英語四六級考試，鼓勵同學們往新的高峰考研奮進，認真組織學生積極聽取考研報告會和各種學術報告，給有志于考研和在其他方面有志向的學生注射了"強心針"。由此增強學生個人能力的滿足感和獲得集體或他人的認同感，提高學習的熱情。

3、實現角色轉換，營造良好的學習氣氛。與任課教師相溝通，改變教師是"演員"，學生是"觀眾"的填鴨式模式，變成教師是"導演"，學生是"演員"的啟發式教學模式，調動學生的學習興趣，形成學生由"要我學"、"被動學"變成"我要學"、"主動學"的活躍的學習氣氛。

總之，班級學風建設作為高校自身建設的一個重要方面，直接影響到學生的科學文化素質和思想道德素質，影響到學校所培養的人才質量，最終將影響到學校在市場經濟中的競爭能力。所以，學風建設不僅具有艱巨性和緊迫性，還具有長期性。而學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以，只有存在于班集體之內的廣大學生樹立起勤奮好學、團結進步、健康向上的良好班風，學校的學風建設才能更上一個新臺階。

一、樹立優良班風，組織建設不斷完善

1、班長

（1）負責召集班委會結合本班的具體情況研究、安排本班工作，制定本班的有關規章制度。

（2）了解掌握本班同學的思想、工作、學習和生活情況，發現問題及時解決或向班主任或者輔導員反映。

（3）抓好班委會自身建設，領導、督促、檢查班委會各委員工作，定期向班主任匯報工作。

（4）配合團支部書記工作，對本班發展的黨團員有責任提出意見。

（5）組織本班同學積極參加學校組織的各種活動，認真完成老師交給的各項任務。

（6）組織好晚點名，及時傳達學校及班主任對班級活動的要求，并組織同學將要求落到實處。

2、團支部書記

全面負責班級團的所有事務，主持團內的各種活動。

(1)服從班主任工作安排，支持班長工作。定期主持召開支委會和支部大會，討論團委有關決議，制定團支部的工作計劃、總結，負責團員的思想教育和團員的獎懲評定。

(2)了解和反映同學們的思想、要求，開展豐富多彩的政治文化生活。

(3)健全團的組織生活，開展團日活動、批評和自我批評，監督團員切實履行義務，保障團員的權利不受侵犯。

(4) 負責團員的管理、統計，收繳團費、分發團徽工作。

(5) 配合學院做好入團、入黨積極分子的選撥、培養等工作.

3、學習委員

班級學習委員負責本班學習活動的規劃和組織，其主要職責是：

（1）協助班主任、任課教師、班長搞好本班的學習工作，創建優良的班風。

(2) 適當組織班級開展各項學習競賽或活動。

（3）檢查早讀及班級學生上課情況，并把情況記錄下來，及時匯報班長、班主任或年級主任。

（4）做學習上的標兵，各科學習成績優異，幫助班里學習上有困難的學生。

4、組織宣傳委員

（1）協助班委會成員做好各種活動工作，協助團支書做好團組織活動開展。

（2） 做好外聯工作，加強外部溝通交流，多為班級提供有益信息。

（3） 負責班級各項活動的宣傳報道，要求范圍廣泛，積極健康正面報道。

（4）深入同學生活學習，及時掌握班級活動信息及社會實踐情況。

（5）負責貫徹學校布置的宣傳工作，做好上傳下達。

5、生活委員

（1）熱心為本班同學服務，改善本班同學的生活環境，不辭勞苦、勤奮工作。

（2） 協助班主任和班長做好班級、宿舍的衛生工作，并進行督促、檢查和總結。

(3)負責組織本班同學參加后勤工作管理等，協助學校搞好食堂和宿舍的民主化管理。

（4）深入本班同學之中，做好困難學生的信息搜集工作，關心同學生活需要，及時向班主任匯報。

（5） 開展好本班同學的社會實踐工作，積極聯系社會實踐活動，為同學創造更多的鍛煉機會。

（6）負責實施勞動課制度，做好衛生、生活知識宣傳工作。

6、 文娛委員

班級文娛委員負責本班文藝活動的規劃與實施，其主要職責是：

（1）制定班級文藝工作計劃，組織實施班級文藝工作，發動和組織全班同學積極參加文藝活動。

（2）在學校的文藝演出中負責協調節目的安排，組織參加學校的相關演出。

（3）配合組織宣傳委員做好班級整體宣傳語、宣傳欄、學習園地等的設計與制作。

（4）自身具備一定文藝表演能力或者一定的特長，并積極掌握班內同學文藝才能。

7、體育委員

班級體育活動的規劃與實施，其主要職責為：

(1) 抓好體育課的整隊、帶隊工作，協助體育教師完成體育教學活動。

(2)發動和組織好本班的課余體育活動，組織好體育活動，發現體育活動骨干并組織同學積極參加校運動會。

(3) 組織學生早操，做好早操的管理與監督工作，及時將早操情況告知班主任或年級主任。

(4)對同學進行體育安全教育，注意組織同學做好體育安全保護工作，防止發生事故。

8、心理健康委員

(1)、關心了解全班同學的心理健康狀況，發現異常情況應在第一時間上報班長和班主任。

(2)、負責宣傳心理健康知識，積極組織同學開展心理健康教育活動。

(3)、協助校大學生心理健康咨詢室做好心理測試和心理檔案庫建設工作。

(4)、完成班主任和班長交待的其他任務。

9、安全紀律委員

（1）關心全班同學的人身財產安全，發現異常情況應在第一時間上報班長和班主任。

（2）負責組織學生進行安全紀律教育，配合學工部、后勤做好公寓宿舍管理與安全排查工作。

（3）配合班長、學習委員、體育委員做好班級早操、早讀、上課等紀律管理工作。

二．現狀分析

1.部分同學學習紀律松懈，早操早讀等遲到或者不到，上課遲到和曠課。

2.部分同學對所學專業缺乏信心。或認為在校期間學不到新知識；或認為“學校開設的課程對將來的工作沒什么用”，因而厭學逃學。

3.個別寢室“臟、亂、差”現象嚴重。部分同學上網玩網絡游戲情況嚴重。 為有效地解決以上問題，使學風建設真正為學生身心健康服務，及時有效地開展學風建設迫在眉睫。

三．主要措施

1.思想總結

以班規建設完善為基礎，以強化班風學風管理為重點，堅持管理與教育相結合，積極營造了良好的環境。引導同學明確學習目標, 端正學習態度，規范學習行為，養成良好的學習習慣，促進學生健康成長，全面提高了學生的綜合素質。

2.工作總結

（1）通過加強班風學風建設，使同學們普遍達到了學習目的更加明確，學習態度明顯轉變，學習動力明顯增強，學習積極性明顯提高，實現由“要我學”到“我要學”的根本轉變，學習成績明顯進步，實踐能力明顯提高。

（2）通過加強班風學風建設，幫助學生樹立了誠信學習的觀念和自覺遵守學校學習和生活紀律的良好習慣，做到不遲到、不早退、不曠課，集中精力聽課，；杜絕抄襲作業、實驗報告和考試作弊等不良現象；嚴格遵守學習、生活紀律，按時作息，積極抓緊早晚自習和其它課余時間的學習，增強自我約束，促進了同學們的良好學習生活習慣的養成。

四.學習制度

1.活動制度：

基本要求：極力相應院里號召，凡院里要求開展的活動需有前期策劃，專項工作由負責該方面工作的班干部完成，大型活動由班長或支書主持，班干部協調完成。 額外要求：班級干部需充分發揮自己的優勢與職權，主動地開展班級活動，豐富同學們課外生活，創造機會讓同學們更多的相互了解，增進友誼，加強班級凝聚力。在班級活動中班長支書要擔當中堅，是責任承擔人。必須全面考慮活動的意義及可行性，從而判斷和決定該活動能不能進行。至于活動具體操作人應是負責該部分的班干部。

2.財務制度：

管理班級財務是班生活委員的職責。生活委員須記下每筆開銷，做成帳 簿。讓同學們有據可查。不能記得模糊，須具體到每小物件價格。

3.寢室文明：

(1)寢室全體同學應共同協商確定各同學個人空間。確定公共物品的擺放方式。每學期開學初需對寢室進行全面的大掃除。以后每周一整理，每月一次大掃除。（此非硬性規定，各寢室人員都應主動的搞好寢室衛生）。

(2)、不得擅自動用他人物品。即在未經物主同意前不得使用他人物品。如有特殊情況：如對該物品有急用，而物主不在，在不損害他人利益的情況下可以使用，但使用人一旦見到物主需說明情況。

觀，須上前勸解，共建溫馨寢室。

(4)、當寢室受到外來傷害時，如有小偷強盜進入寢室，寢室所有成員必須緊緊團結一心，共同對敵。

(5)、不得在寢室中宣傳不良思想，如色情。不良思想還包括消極萎靡的世界觀。但遇到困難時挫折時的傾訴不算宣傳不良思想。

(6)、寢室同學應經常相互交流，相互了解。在寢室同學有困難的情況下，其他同學應誠懇的上前關心，寬慰。幫助同學解決問題。

(7)、不得在寢室里使用大功率電器，以“熱得快”為典型，為了你自己的安全請不要使用大功率電器。

五、開展思想教育

1、緊跟時代脈搏，提升班級成員思想認知

2、主題班會

為響應校黨委、校團委的號召，傳達校、院領導的指示精神，我班積極召開班會，爭取在第一時間將精神傳達到每個學生。針對不同性質和主題的班會，我們有嚴明的制度。

（1）定期召開班委會，總結前期工作、并討論新的工作計劃。

（2）自主擬定主題，召開主題班會。這是在學院領導未明文要求的情況下，我班自主舉行的班會，目的是提高同學們的思想認識。

3、節日里舉行的班級活動

中國是禮儀之邦，在中國的傳統節日里，班級舉辦活動一來可以讓同學們從緊張的學習生活中走出來，放松身心；二來可以提高班級的凝聚力與班級的活力。

以就上是我們xx班學風班風建設方案的主要內容

老師與學生是大學學風建設的主體。老師應該是知識的創造者和傳播者，而學生不僅要獲取知識，而且還要創造性地傳遞知識。師生間學術薪火的傳承，并不僅僅在知識的層面，還在于嚴謹的治學態度、求真求知的道德感和責任感的傳承，這種傳承，正是班風學風形成并且世代相傳的一個基礎。

一、指導思想

為了認真落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，堅持以人為本，以全面提高學生綜合素質為目標，進一步推動我校教育教學改革，穩步提升教育內涵，現結合學校實際，特制定本方案。

二、活動主題

狠抓學風，促進班風，塑造校風，構建和諧校園

三、學風存在的問題

1、有些學生學習投入時間、精力不足，不能按時完成老師布置的學習任務。

2、有些學生學習目的不明確，學習態度不端正，學習自覺性差，專心程度不夠。

3、有些學生上課不認真聽講，在上課時說話、做小動作、睡覺、看與本節課無關的書籍，影響課堂的正常秩序。

4、有些學生學習過程中易滿足，憂患意識不強，得過且過，小進即安，小退即棄。學習無動力，被迫式學習，缺乏自主學習意識，成績停滯不前或大幅度倒退。

5、有些學生假學習現象嚴重，平時抄作業、抄答案、拼湊作業，應付欺騙老師檢查，不能向家長如實反映在校學習情況和紀律表現，欺騙家長，掩飾存在問題。

6、有些學生班級無凝聚力、向心力，學生集體榮譽感差，班風懶、散、緩、拖，成績落后。

7、有些學生學習過程中無計劃、無安排、無目標、盲目，學習效率低，學習方法不科學，無短期和長期的學習奮斗目標。

8、有些學生不認真復習功課、完成作業，交頭接耳，打鬧喧嘩，影響他人。

四、活動目標

1．加強學生思想教育，樹立正確的學習觀。引導學生樹立明確的學習目標，轉變學習態度，自覺規范自身行為，促進優良學風的形成。

2．嚴格養成教育，規范日常管理。在全校啟動“遵規守紀，勤奮學習”常規教育，大力開展“遵守學校紀律、遵守課堂紀律”和“認真預習、認真上課、認真作業、認真復習、認真考試”為主題的主題教育活動，在全校努力營造積極進取的學習氛圍。

3．加強學生自我教育，培養學生自律意識。組織召開 “學風建設主題班會”活動；開展各類先進的評比，大力宣傳學風建設中的好人好事、先進個人和先進集體。

4．發揮教師、伙伴作用。教師要注重向學生推介科學學習方法，宣講學習策略，加強學習督導，引導學生明確學習目的，掌握學習方法；在學生中樹立學習典型，發揮學生干部的先進模范作用，提倡伙伴結對組建“1+1學習互助小組”，帶動廣大同學積極行動起來，使學風建設全方面的落實，進而形成良好的校風。

五、實施步驟

第一階段：宣傳動員階段（2011年9月）

1、全校要深入宣傳，廣泛動員，召開教師及學生動員大會，在教師、

學生中進行廣泛宣傳，提高師生對學風、校風建設活動的認識。 2、少先隊通過廣播、宣傳欄、國旗下講話等途徑在全校范圍內營造開展教風學風建設的輿論氛圍。

3、班主任組織本班同學，通過班會、學習園地等對本次活動進行深入細致的宣傳和動員，營造“人人講刻苦學習，班班創優良學風”的良好氛圍。

4、教導處對重點學生進行摸底，協同班主任進行分析，并建立檔案，進行跟蹤，了解學風建設進展情況。

第二階段：實施推進階段（2011年10月——12月）

1．強化日常行為習慣管理。認真貫徹落實《小學生日常行為規范》及學校有關規定，加強教師、學生日常行為等的管理和檢查，為學風建設提供制度保障。

2．各班認真查找班級班風、學風中存在的突出問題，積極討論如何營造良好的班風、學風，結合實際，組織召開以學風建設為內容的主題班會和學習經驗交流座談會，開展“一對一”等多種形式的幫扶活動，充分調動同學們學習的積極性，端正學習態度，明確學習目的，從而認識到學習的重要性、緊迫性，樹立競爭意識。

3．少先隊舉辦一次以“做學習的主人”為題的征文演講比賽，旨在引導學生樹立明確的學習目標，增強自信心，追求新理想。 4．教導處對重點學生進行跟蹤。

第三階段：總結鞏固階段（2011年12月）

1．學風建設活動結束后，各班要及時進行工作總結，好的方法匯編

成冊，在全校范圍內進行推廣實施。

七、組織保障

副組長：肖昌光 王蘭英 組 員：全體教師

2．全校教師要牢固樹立“以學生為本”的教育理念，強化責任意識、大局意識、服務意識，主動為教育教學、教師和學生服務，嚴格執行學校各項管理規章制度，把建設良好的學風做為一項長期工作，常抓不懈。

3．全體班主任要堅持不懈地深入開展學風、班風建設活動，堅持正確的育人觀，樹立大局意識，充分發揮組織監督作用，組織本班制定出切實可行的活動計劃，提出具體的活動方案，把學風建設活動抓出成效，探索建立學風建設的長效機制，促進學風建設的制度化、科學化、長效化。

4、少先隊要充分發揮學生干部的帶頭作用，對優秀的事例進行宣傳，開展有益的活動，在活動中促進學風建設活動。

廈坪小學

2011年9月

一、指導思想

為了讓學生在學校能夠愛上學習，真正享受學習的樂趣，從而全面提高學生的綜合素質，進一步推動我校教育教學改革，穩步提升教育內涵，現結合學校實際，特制定本方案。

二、活動主題

狠抓學風，促進班風，塑造校風，構建和諧校園

三、學風存在的問題

1、有些學生學習投入時間、精力不足，不能按時完成老師布置的學習任務。

2、有些學生學習目的不明確，學習態度不端正，學習自覺性差，專心程度不夠。

3、有些學生上課不認真聽講，在上課時說話、做小動作、睡覺、看與本節課無關的書籍，影響課堂的正常秩序。

4、有些學生學習過程中易滿足，憂患意識不強，得過且過，小進即安，小退即棄。學習無動力，被迫式學習，缺乏自主學習意識，成績停滯不前或大幅度倒退。

5、有些學生假學習現象嚴重，平時抄作業、抄答案、拼湊作業，應付欺騙老師檢查，不能向家長如實反映在校學習情況和紀律表現，欺騙家長，掩飾存在問題。

6、有的班級班風懶、散、緩、拖，有些學生一下課就跑去玩，從來不會利用課余時間完成作業，作業一拖再拖，積壓得越來越多。

7、有些學生學習過程中無計劃、無安排、無目標、盲目，學習效率低，學習方法不科學，無短期和長期的學習奮斗目標。

8、有些學生晚自習時不認真復習功課、完成作業，交頭接耳，打鬧喧嘩，影響他人。

四、活動目標

1、加強學生思想教育，樹立正確的學習觀。引導學生樹立明確的學習目標，轉變學習態度，自覺規范自身行為，促進優良學風的形成。

2、嚴格養成教育，規范日常管理。在全校努力營造積極進取的學習氛圍。

3、發揮教師、伙伴作用。帶動廣大同學積極行動起來，使學風建設全方面的落實，進而形成良好的校風。

五、實施方案及建議

1、少先隊通過廣播、宣傳欄、國旗下講話等途徑在全校范圍內營造開展教風學風建設的輿論氛圍。

“進步之星”的評比，大力宣傳學風建設中的好人好事、先進個人和先進集體。

3、教師要注重向學生推介科學學習方法，宣講學習策略，加強學習督導，引導學生明確學習目的，掌握學習方法；在學生中樹立學習典型，發揮學生干部的先進模范作用，提倡伙伴結對組建“1+1學習互助小組”。

4、在全校啟動“遵規守紀，勤奮學習”常規教育，教師可在課堂上采取更趣味性的教學方法，如“奪紅旗”、“積星星”等多種形式激起學生的興趣。

5、加強學生自我教育，培養學生自律意識。尤其針對學生欠作業嚴重的情況，教師可采取小組競賽和小組互相監督的模式，適當設置小組和個人的懲罰，不再只是教師督促學生去完成作業，而是小組學生和學生自己去督促自己。

6、強化日常行為習慣管理。認真貫徹落實《小學生日常行為規范》及學校有關規定，加強教師、學生日常行為等的管理和檢查，為學風建設提供制度保障。

7、學風建設活動結束后，各班要及時進行工作總結，好的方法匯編成冊，在全校范圍內進行推廣實施。

六、組織保障

加強學風建設，需要領導高度重視，全校師生共同參與，各部門協同配合。學校要統籌協調，把學風建設擺在學校工作的重要位置，加強督導檢查。通過多方共同努力，切實提高教育教學質量。

1、全校教師要牢固樹立“以學生為本”的.教育理念，強化責任意識、大局意識、服務意識，主動為教育教學、教師和學生服務，嚴格執行學校各項管理規章制度，把建設良好的學風做為一項長期工作，常抓不懈。

2、全體班主任要堅持不懈地深入開展學風、班風建設活動，堅持正確的育人觀，樹立大局意識，充分發揮組織監督作用，組織本班制定出切實可行的活動計劃，提出具體的活動方案，把學風建設活動抓出成效，探索建立學風建設的長效機制，促進學風建設的制度化、科學化、長效化。

3、少先隊要充分發揮學生干部的帶頭作用，對優秀的事例進行宣傳，開展有益的活動，在活動中促進學風建設活動。

荊竹中心小學

2016年10月

學風是校風的重要組成部分，良好的學風是學生成長成才的重要環境，是學校可持續發展的重要條件。為進一步端正學風，有效地促進我校學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，創造嚴謹、好學、上進的學習氛圍，以奮發有為、開拓進取的精神投入到學習生活中，結合學生實際情況，本學月，將進行學風建設活動，特制定本方案。

一、指導思想、工作目標和工作思路

1.指導思想

以科學發展觀為統領，進一步規范學風建設，以教風帶學風，以管理促學風，以環境育學風，充分調動廣大學生學習的積極性和主動性，大力營造良好育人氛圍， 以強化學風管理為重點，加強學校環境建設，積極營造良好育人氛圍。

2.工作目標

(2) 引導學生明確學習目標,端正學習態度，樹立人生目標,增強學生實際動手能力,把更多地學生吸收到學生管理工作中來,促進學生健康成長，全面提高學生綜合素質。

（3）教育和幫助學生樹立誠信學習的觀念和自覺遵守學校學習和生活紀律的良好習慣，做到不遲到、不早退、不曠課，集中精力聽課，不睡覺、不看課外書籍，杜絕抄襲作業和考試作弊等不良現象；嚴格遵守學習、生活紀律，按時作息，增強自我約束，促進學生良好學習生活習慣的養成。

3.工作思路

充分發揮教師主導作用和學生主體作用，以嚴格管理為抓手，以規范管理為重點，著力調動學生學習積極性和主動性，促進其全面發展，逐步使學校學風建設由規范要求向習慣養成轉變，為學生成長成才營造良好氛圍。

二、現狀分析

目前學校總體學風是好的，但仍然存在不少問題，主要表現在：

1.部分學生學習紀律松懈，上課時不認真聽講，作業、抄襲等現象依然存在。

2.部分學生對數學課缺乏興趣，存在較嚴重的偏科現象。

3.部分學生心理素質較低，自我意識較強，自我評價較高，缺乏吃苦耐勞精神，不能正確地處理學習與交友、學習與娛樂、學習與休息的關系。

4部分學生人生目標不明確,缺乏學習動力。

三、主要措施

1、學困生跟蹤教育轉化

班主任與科任商定上報本班學困生名單。各科任教師（主科）根據學困生實際情況負責跟蹤轉化2名以上學困生，想方設法提高學困生的學習興趣，最終提高學習成績，實實在在填好跟蹤表格。轉化概率達80%以上，以單元檢測成績或抽查成績為依據。

2、繼續實行校本培訓

（1）實行新老教師幫扶制度，啟動“一幫一”。新教師每周聽課不少于2節，老教師每周指導聽課新教師一節以上。結對子的新老教師要經常討論、研究教學方法。幫扶目標是：新老師在課堂上能摸索出一套適合本班學生學習的教學方法，課堂效率有明顯提高。

（2）第6周開始啟動教學平臺，利用課余時間組織各科任教師觀摩學習、聽課，確保每次學習不遲到、不缺席，按時參加。

3、培養學生良好的學習習慣

所謂習慣，就是經過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養成的那種自自然然表現出來的學習上的習性。學習習慣一旦養成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續下來。教師應培養學生以下學習習慣：1.尊重與欣賞老師的習慣。2.自學預習的習慣。3.專心上課的習慣。4.認真觀察，積極思考的習慣。5.善于提問的習慣。6.切磋琢磨的習慣。

安墩中心小學校本部

2011年10月8日

一、指導思想

以鄧小平教育要面向現代化、面向世界、面向未來的指示精神為指導，以深化教育改革推進素質教育為目標，以“愛校愛人、科學規范、高效執行”的教育理念，以“團結、嚴謹、求精、向上” 的校風和“善雅博愛、落盡職守、業務精湛、身教言傳”的教風為抓手，創辦人民滿意的教育。

二、“三風”建設總目標

經過幾年的努力，使學校的校風文明、和諧，教風踏實、創新，學風規范、活潑，從而使學校成為課程改革的實踐基地，培養基礎的沃土，相互交流的窗口，使學校成為我縣有良好口碑，質量一流的學校。

三、“三風”建設具體安排

校風建設目標：

以創建“文明校園”“和諧校園”、“平安校園”為目標，在人本化管理理念引領下，通過貫徹既嚴格管理又和諧管理模式，積極健康、多姿多彩的校園文化活動和新課程背景下教育教學實踐活動來彰顯學校文明、和諧的校風。

具體措施：

1、通過學習、培訓，使學校管理者樹立人本化管理理念，提高現代化管理理論素養，堅持貫徹既嚴格管理又和諧管理的人本管理方式。

2、以現代學校文化建設的視角，來回顧、總結、提煉學校建校以來的文化建設基本經驗，積淀學校文化，增進學校文化底蘊。

3、建立學校、家庭雙方聯絡制度，經常性互通信息，交流情況，溝通思想，統一認識，協調工作，形成互動機制，推進學校校風建設。

4、從以人為本理念出發，進一步修訂學校各條線規章制度，為學校校風建設提供制度保障。

5、積極開展各項校園文化活動，如，愛國主義教育、養成教育、校運會、紅領巾讀書活動等。

教風建設目標：

深入學習課程標準，積極推進課改，通過實踐—反思同伴互助、課例研究、課程開放、信息技術與學校整合等校本研修形式，積極形成踏實、創新的教風。

具體措施：

1、在仔細調查摸底、搞清學校教師教育教學現狀的基礎上，認真制定教師培養計劃，采取務實有效的方法途徑，對不同層次教師進行分層培訓、分類指導，為形成良好的教風奠定基礎。

2、關注市場經濟和多元文化背景下功利化價值趨向對教師隊伍建設所帶來的負面影響，以新課改的精神實質和本質要求，通過宣傳、培訓重新建構教師的職業道德和行為規范框架。

3、發揮骨干教師優良教風的示范引領作用，凝結和提煉校本優勢教學資源，放大其示范輻射功能。

4、認真落實去教育工作會議提出的“九不準”，規范學校辦學行為，開展“輕負擔，高質量”要求的策略研討行動研究，努力向“低耗高效”的目標前進。

5、以發展性評價為基點，改革教師評價體制，營造一種以評價促發展的人文環境，針對不同的學科特點，設計不同類別具有共性與個性相統一的評價標準，促進學校教風的優化。

學風建設目標：

注重學生的學法指導，關注學生的健全人格塑造和良好品行、健康心理的培訓，促進學生個性充分而和諧地主動發展，為學生的多元智能開發，多種學力的提升，豐富學生的學習經歷和精神世界，提升生命質量，從而創建規范、活潑的學風。

具體措施：

1、研究學生的學習規律，有效開展學法指導，幫助學生掌握科學的學習方法，提高他們的學習主動性和學習有效性。

2、減輕學生過重課業負擔，做到精講、精練，讓學生有更多的空余時間自主發展。

3、堅持一月一重點的行為規范訓練，按要求評選行為規范示范員、行為規范示范班，以通過檢查評比提高學校良好學風的形成。

4、開展豐富多彩的校園文化活動和法制教育、安全教育、健康教育、心理教育等專題教育活動，以提升學生生命質量。

5、健全家長學校制度，定期開展家校聯系，通過家庭教育的力量促進學生學風的提高。

羅田縣思源實驗學校

2015年2月

一、學風建設的目的

充分發揮學風建設的導向、激勵、凝聚和規范作用，積極營造一個健康、穩定、向上的校園氛圍，極大地激發我院廣大學生的學習積極性和創造性；使學生具有明確的學習目的、積極的學習態度，由“被動型學習”轉變為“主動型學習”；全面提高學生綜合素質，逐步使學生學會自我設計、自我塑造和自我營銷；積極探索本科教學水平的人才培養新模式。

二、組織領導

為配合學校各項工作，我院成立學風建設領導小組：

組 長：

副組長：

成 員：

2、學風督察組：

組 長：

副組長：

成 員：團分委全體成員及各班班委

3、學風檢查組：

組 長：

副組長：

成 員：自律部、學習部全體成員和各班學習委員

三、組織實施

文化氣息的校園環境和愉快、競爭、和諧的學習環境；建立、健全學生管理和全員育人體制；樹立一批具有榜樣示范作用，有助于學生學習和成才的，生活在學生在學生身邊的活生生的各類先進典型；積極開展豐富多彩的校園文化建設活動和學風競賽活動。

（一）以教風促學風建設

1、教師要做好教書育人工作，為人師表、以身作則，在學風建設中起帶頭作用。同時，針對不同課程特點，教會掌握學習方法和學習規律，提高學習效率。

2、加強日常教學管理，培養良好的教風，落實教學信息反饋工作，促進學風建設。

3、加強學生的專業教育、創新精神和能力的培養，指導學生課余實踐活動，加強實務鍛煉。

4、舉辦講座、報告等活動，通過學術活動使學生接受到良好的學術文化熏陶形成較強的專業意識。

5、采取各種措施加大考風考紀宣傳力度，營造良好考風氛圍；嚴格執行考試紀律，以嚴肅考風考紀為重點，加強學風建設，杜絕作弊行為。

（二）以學生工作促進學風建設

1、輔導員、班主任的管理工作。輔導員、班主任堅持到課抽查學生課堂情況，每周不少于2次；與任課教師交流并主動向學院反映教與學的情況。定期召開例會，匯總情況，交換意見。

2、院學生會學習部每周不定期組織抽查考勤，并及時將考勤情況上報分團委；各班學習委員上課點名（每周不少于三次），并于每周五下午5點前將點名情況匯報至輔導員處。

3、由班長、學習委員牽頭，各班班委總結本班學期學習生活狀況，制定下年度學習計劃及學風促進方案，充分發揮學生自我督促、自我管理作用。

的交流，促進學風建設。

5、依托分團委、學生會的作用，以學風建設為中心，開展各種形式的學術競賽活動，營造學術氛圍，激發學生學習興趣，舉辦學生技能競賽活動，加強學生的技能訓練和培養。

6、加強學生的就業指導教育和服務，成立就業工作領導小組，培養學生正確的擇業觀和創業觀，為學生提供更多的就業信息和就業實例，提高畢業生一次性就業率。學院分團委每學期舉辦相關專業就業知識講座1—2次。

（三）嚴肅紀律促進學風建設

1、每學期開學時，學生必須按照學校規定的報到日期，持本人學生證，到輔導員處報到注冊。因故不能如期注冊者，必須履行請假手續，否則以曠課論處。未經請假逾期兩周不注冊的，按自動退學處理。

2、實行嚴格的考勤制度，并定期公布考勤和檢查結果。嚴格執行學校下發的學生管理規定（依據西北大學學生違紀處分規定）。

3、嚴格加強學生寢室管理，無論何種原因需在校外住宿的學生必須按照學校相關規定請假，并經過批準方可在校外住宿。如未請假離校住宿，一經查實，嚴肅處理（注：離校3天以內的假條經班主任簽字生效；離校4天以上的假條經班主任簽字，再由院黨委審批后在學生處登記備案方生效）。

4、嚴格考試紀律，在校期間任何考試作弊一經查處一律給予按照有關規定嚴肅處理，決不姑息。組織學生考前動員會，傳達學院關于進一步強化考紀的精神，使每個學生對考試紀律、考試作弊后果有充分的了解和認識。

5、加大對學生黨員的培養和教育力度，提高發展質量，建立班級學生黨小組、黨支部，以黨建帶團建，進而以點帶面全面帶動學生學風建設。入黨積極分子違反相關規定的取消其資格；預備黨員違反相關規定的延長其預備期；學生黨員違反相關規定的給予相應處分。

6、培養并發揮學生干部的作用，鼓勵更多的學生干部參與到自我管理、自我服務、自我教育中來。

四、學風建設需要注意的問題

1、學風建設不是階段性工作，需要堅持不懈地抓緊抓好，建立我院學風建設的長效機制。同時要有學風建設的階段性成果，以此來檢驗學風建設的成效。

2、要加強調查和研究，改進工作作風。每學期要進行以此全院學生學習狀況調查，明確學風建設和學生學習存在的主要問題，制定相應的學風整改方案。輔導員、任課教師經常性深入學生，認真聽取學生的意見和建議，及時準確地掌握學生學習成才的需要，幫助他們解決學習和生活中的困難，不斷完善服務體系，努力為學生學習提供優質服務。

3、要建立和完善學生信息反饋系統。充分發揮學生干部、學生黨員的重要作用，建立起靈敏快捷的信息反饋系統，不斷探索和改進學風建設的方法和途徑。

4、要完善學風建設檔案管理。包括聽課記錄本、會議紀要等資料要注意收集和整理，便于總結學風建設的經驗和不足。