作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

大班心理健康教育教案篇一

1、了解合理的營養結構。

2、為自己設計營養食譜。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、初步養成良好的'衛生習慣。

準備制作營養食譜的紙筆人手一份。

自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡。

（一）我最喜歡吃

我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少？

（二）營養寶塔

1、小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎？哪些東西應該多吃，哪些應該少吃？

2、教師出示掛圖。每天應該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃，上面的東西應該少吃。

3、吃的最多的應該是什么？（米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣）

4、可以吃的第二個多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）

5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多）

6、吃的最少的應該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃）

（三）我的營養食譜

1、看了營養寶塔，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。

2、我們為自己設計一分健康食譜好嗎？

3、將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜（如水果，牛奶饅頭）畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

4、折攏食譜在封面處美化裝飾

5、選取幾則比較典型的食譜，引導幼兒討論他們設計的是否合理，是否有利于健康。經大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

6、我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經常光顧，使自己永遠健康。

吃飯，一個很簡單的問題，簡單得讓我們忽略了對它的關注。其實，一個簡單的問題其實是很復雜的。

通過講解健康飲食一課，我認真查看了學生的“一日三餐”記錄表，我發現我們的孩子好多都“不會吃，尤其是早餐，大多是在外面吃點面條或者買個小餅，有的孩子根本就不吃早餐。說是媽媽沒有時間給做，讓帶錢自己買。孩子就自由支配這點早餐錢了，省下來買一些小食品吃。比如什么“拉條”啦，唐僧肉等。不衛生不說，更談不上營養。有的孩子嫌早餐不可口干脆不吃，還有的孩子在課間偷偷地啃兩口面包算是“早"餐了。

孩子們不會吃，責任不在孩子，更多的責任在于家長、現在的家長怎么就弄不明白掙錢是為什么？工作是為什么呢？除了實現自身價值外，不就是為了孩子能生活好點嗎？不是為了讓下一代健康成長嗎？關注一下自己孩子的健康吧，學會疼孩子吧，不要認為只要有錢，就是疼孩子，肯德基少吃點吧，不要把吃肯德基作為對孩子的獎勵。

對于孩子不會吃，學校也有一定責任，作為教育者，需要我們關注的不僅僅是學生的成績，分數，我們還要關注學生的飲食，關注學生的健康。

大班心理健康教育教案篇二

1、簡單了解眼鏡的不同用途，感受科學在我們生活中的作用。

2、能積極思考，大膽提出問題。

3、引導孩子樂于接受治療。

4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

1、經過驗視力和聽保健醫生的講解，對眼睛常見的疾病有一定的認識。

2、一位戴隱形眼鏡的老師和戴近視眼鏡的老師。

一、引起幼兒注意

1、引起幼兒注意老師的近視眼鏡：“這是什么眼鏡？”

2、“為什么老師要戴這樣的眼鏡？”

3、“如果不戴眼鏡，看東西會怎么樣？戴了眼鏡看東西又會怎么樣？”

二、多樣的眼鏡

1、出示太陽鏡，潛水鏡等：“你們認識這些鏡嗎？它們有什么作用？”

2、向幼兒介紹各種眼鏡太陽鏡—可以保護眼睛，防止眼睛被強光刺傷。潛水鏡—潛水員專用的，防止眼睛被咸澀的海水傷害，并能看清楚海里的東西。立體鏡—是供大家看立體電影的。紅外線夜視鏡—是在夜間觀察物體或環境用的。

3、你還知道哪些眼鏡引導幼兒大膽想象“如果你是科學家你會發明什么樣的眼鏡？”

三、感受眼鏡的發展與進步。

1、觀察所有的眼鏡：“它們有什么共同的特征？”

2、請你們猜猜，老師有沒有戴眼鏡？（戴隱形眼鏡的老師）

3、老師向幼兒介紹隱形眼鏡，可讓小朋友觀察隱形眼鏡。并介紹隱形眼鏡的好處。

可以帶領幼兒在操作活動中，做副小太陽鏡，讓幼兒親身感受太陽鏡的作用。

幼兒對眼鏡產生了濃厚的興趣并了解了眼鏡有不同種類，不同作用。幼兒在觀察過程中能夠積極思考，激發了幼兒探索的欲望。

大班心理健康教育教案篇三

1、進一步了解蔬菜有不同的味道和多種制作方法，知道多吃蔬菜有益健康。

2、能用語言較清楚地介紹菜肴的名稱、特點。

3、體驗與同伴共同分享吃蔬菜的快樂。

1、活動前幼兒在家和父母商量共同制作一道菜，并參加買菜、擇菜、洗菜、燒菜的制作全過程。

2、每人一套餐具：碗、筷子、共用的勺子若干。

3、各種常見蔬菜的圖片，多媒體。

4、教師提供菜肴，有：香菇青菜，青菜粉絲湯，涼拌黃瓜等。

一、教師出示各類蔬菜的圖片，引導幼兒認識蔬菜的名稱。

二、教師準備的六道菜肴，了解蔬菜的作用。

1、引導幼兒認識蔬菜名稱、教師介紹制作方法等（可用幻燈片展示制作過程）。

2、提問：人們為什么要吃蔬菜呢？能不能光吃葷菜不吃蔬菜？

三、分類擺放菜肴。

引導幼兒根據菜肴的制作方法來分類：將菜肴按涼拌菜、炒菜、湯，分類擺放在餐桌上。

四、參加品嘗蔬菜自助餐。

1、了解一些自助餐的禮儀。如：用共用的勺子盛菜，吃多少、盛多少，不浪費等。

2、幼兒拿好自己的餐具，自選菜肴品嘗，在快樂的氣氛中進一步激發幼兒對蔬菜的熱愛。主要引導幼兒品嘗更多品種的蔬菜，相互欣賞、品嘗同一種蔬菜的不同制作方式。

五、小結。

1、介紹自己吃了哪幾樣蔬菜，是什么味道的？

2、有沒有同一種蔬菜有不同的做法的？

3、小結：各種蔬菜有不同的味道，同一種蔬菜還可以由不同的吃法。多吃蔬菜可以讓我們的身體更健康。

修改理由：本次活動本來是請每位幼兒都自己從家中帶一道菜肴來，考慮到是國慶后的第一天，一些家長可能會忘記，所以我和保育員一起準備了幾道簡單的菜肴，如：涼拌黃瓜等，這樣既能開展活動，也讓幼兒活動中初步體會自助餐的樂趣。

大班心理健康教育教案篇四

1、感知水的特性，了解水的用途。

2、體驗玩水的樂趣。

3、初步懂得節約用水。

玩水

1、提供各種玩水用具，讓幼兒自由玩水。

2、啟發幼兒感受水的特性。

（二）《我們離不開水》

1、引導幼兒發現，作什么事情的時候需要水。

2、組織幼兒看圖片進一步感受我們離不開水。

3、在周圍尋找和發現，還有什么東西需要水。

（三）《傷心的小水滴》

1、利用教具，講述故事的第一部分，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

2、教師第二部分，

3、出示圖片，討論：小水滴住哪里？

4、我們怎樣節約用水？

小朋友一起探討。

大班心理健康教育教案篇五

活動目標：

1．幼兒有良好的生活衛生習慣。

2．教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

3．初步了解健康的小常識。

4．初步了解預防疾病的方法。

5．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動準備：

養成好習慣的視頻。

活動過程：

一、給幼兒觀看視頻，看看有哪些好習慣。

二、讓幼兒自由的討論

1．師：“剛剛我們看到小視頻里都有哪些好習慣呀？”

2．師：“原來多洗手，排隊喝水，飯前便后洗手這些都是好習慣。”

三、告訴幼兒學習。

1．師“那小朋友覺得我們要不要學一學他們的好習慣呢？”

2．師：“我們從小養成好習慣才能做一個好孩子是不是？”

四、請幼兒自己講講自己知道哪些好習慣。

1．師：“除了剛才視頻里看到的好習慣，你們覺得還有哪些是好習慣呢？說出來和大家一起分享一下。”

2．師：“小朋友們是好的習慣我們都要學會，還要把不好的習慣改成好的`習慣。”

活動反思：

讓幼兒觀看視頻，自己發現有哪些是好的習慣，讓孩子自己來講，孩子們看視頻的時

三、找蛀牙。

1、 蛋殼在醋里會變黑變軟，用小鏡子找一找牙齒上有沒有變黑或壞掉的？

2、 變黑壞掉的牙齒叫“蛀牙”。

3、 觀察蛀牙。

四、組織幼兒討論蛀牙形成的原因。

1、 發給幼兒每人一個餅干，吃完餅干后，用小鏡子觀察牙齒上有什么 ？

2、 回答問題：牙縫里多了什么 ？餅干什么滋味？餅干為什么會甜？

3、 出示蛀牙形成的圖片，講解食物殘渣中的糖在細菌作用下分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為蛀牙。

五、預防蛀牙，保護牙齒。

1、 觀看課件，啟發幼兒講一個連貫的故事。

2、 出示刷牙方法圖解與牙刷，講解正確的刷牙方法，教育幼兒養成早晚刷牙的習慣。

六、活動延伸：觀看《愛吃糖的老虎》回答問題

1、 老虎為什么牙疼？

2、 糖為什么會壞掉牙齒？

3、 老虎如何保護自己的牙齒？

教學反思

通過學習，幼兒了解蛀牙形成的原因以及對人身體的危害，幼兒還掌握了正確的刷牙方法,,有利于養成早晚刷牙的衛生習慣，收到良好的效果，整個教學活動層層遞進，從材料，形成到組織的各個環節，教師的語言以及幼兒的表現等，都是個性化濃郁的，不斷激發孩子欲望的，孩子主動探索主動學習發現知識的一次活動。總之，是把枯燥的科學活動和其他領域有機的結合在一起，達到了整合的目的。

大班心理健康教育教案篇六

1、了解合理的營養結構。

2、為自己設計營養食譜。

準備制作營養食譜的紙筆人手一份自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡

(一)我最喜歡吃我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少

(二)營養寶塔

1、小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西，這樣適宜嗎哪些東西就應多吃，哪些就應少吃

2、教師出示掛圖。每一天就應吃的東西就像一座寶塔，下面的東西就應多吃，上面的東西就應少吃。

3、吃的最多的就應是什么(米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品能夠讓我們有力氣)

4、能夠吃的第二個多得是什么(蔬菜水果也要多吃一些)

5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么(牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，但是不能吃的太多)

6、吃的最少的就應是什么(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都就應少吃)

(三)我的營養食譜

1、看了營養寶塔，我們明白哪些就應多吃，哪些就應少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。

2、我們為自己設計一分健康食譜好嗎

3、將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

4、折攏食譜在封面處美化裝飾5、選取幾則比較典型的食譜，引導幼兒討論他們設計的是否合理，是否有利于健康。經大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

6、我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經常光顧，使自己永遠健康。

大班心理健康教育教案篇七

課程題目：健康自助餐。

【活動背景】

幼兒正值長身體的時期，“吃得好”是保證他們健康成長的重要因素。若膳食結構不合理、營養過剩，就會給幼兒帶來各種疾病，如營養不良、過度肥胖等，這也是當前令人擔憂的社會問題。在家庭飲食里，幼兒是“主宰者”，挑食、暴飲暴食現象普遍，因此如何合理進食、正確地吃，不僅是大人們的事，更是孩子們需要了解、學習的內容。

《綱要》里提到的“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試”，在讓孩子們對健康、營養有初步了解的基礎上，產生了設計讓孩子們自主參與性高的健康教育活動“健康自助餐”的想法。

【活動目標】

1、積極主動參與自助和合作配餐，知道一餐飯要葷素搭配、有菜有主食。

2、知道健康配餐對身體有益，糾正挑食的不良習慣。

3、初步學會合理搭配一餐飯菜，提高自主能力。

【活動準備】

1、各種蔬菜、葷菜、海產品、豆制品、主食等盛在筐中;盛菜的筐、夾子、餐盤若干;“小不點餐廳”背景布置。

2、實物投影儀、錄像機、電視機

3、患有營養不良性疾病的人、偏胖幼兒的錄像;課前幼兒對食物金字塔有所了解。

【活動過程】

一、設置情境，引出活動主題。

1、教師以“小不點餐廳”經理的身份邀請幼兒到餐廳自助配餐，引起幼兒興趣。

2、引導幼兒觀察各種菜品，并按葷菜和素菜分類。

二、幼兒初次配餐，初步討論如何健康配餐。

1、幼兒第一次自選食物搭配一餐菜，提出配餐要求和秩序。

2、幼兒介紹自己的配餐，討論如何配菜對我們的身體有益。

三、觀看錄像和實物投影儀引導幼兒了解偏食習慣的危害，懂得合理搭配食物。

1、結合錄像，引導幼兒了解人體所需營養與食物的關系，知道不正確飲食產生的危害。

2、運用實物投影儀，針對幼兒選菜中的偏食現象，引發幼兒討論。

3、教師小結合理搭配食物的原則：葷菜與素菜搭配，主食和菜搭配，這樣吃才健康，對身體有益。

四、幼兒再次配餐

1、評價自己的配餐多了什么?少了什么?

2、調整自助餐的搭配，鞏固對合理配餐的認識。

3、評出健康配餐師。

五、引導幼兒分小組自助、合作配餐。

活動延伸：

請廚房的師傅根據幼兒的配餐和意圖做菜，幼兒品嘗。

大班心理健康教育教案篇八

1、知道夏天到了，吃冷飲會能夠降溫，使身體涼快。

2、學會棒冰的簡單搭建。

樂高積木、棒冰照片。

1、提出問題

師：孩子們，現在的天氣啊越來越熱了，那你們知道現在是什么季節嗎？那春季之后是什么季節呢？p：你們知道的小常識可真多啊！

師：在夏天的時候你們最喜歡吃什么呢？那你們平時吃的棒冰都是哪里來的呢？

2、觀看視頻

師：看來你們家的棒冰都是買來的啊？那你們有沒有看到過或者是自己動手做過呢？愿不愿意和大家一起分享一下呢？p：你們的課外生活可真豐富啊！

師：那你們想不想一起來動手做一下呢？那我們一起來看個視頻學習一下怎樣自己做棒冰吧！

3、幼兒描述

（1）師：我們不僅自己吃過棒冰，剛才還看了棒冰是怎樣制作的。那你們能不能和大家一起來分享說一下你們吃過的棒冰都是什么樣子的。（幼兒自由描述）p：你們吃過的棒冰可真是多啊，可是也不能多吃哦！

（2）出示圖片，師：我也喜歡吃棒冰，我還把他們拍成了照片，看看你們有沒有吃過這些。

4、幼兒自己搭建

（1）師：我們小朋友已經吃過或看到過這些棒冰了，現在老師想請我們小朋友動動你們的小手，來嘗試搭建一下你們看到過的棒冰是什么樣子的。比比哪個小朋友搭建得又快又好看。

（2）待幼兒搭建好之后，請幼兒為自己所搭建的棒冰取個好聽的名字，并且讓幼兒為自己的棒冰設計一段好聽的廣告詞，介紹一下你的棒冰有什么特別之處。p：你們不僅小手能干而且還為自己的棒冰取了這么好聽的名字和廣告詞，相信你們制造出來的棒冰一定能大賣。

5、拷貝不走樣

師：剛才老師接到了一個來自樂高王國的電話，國王告訴我，他們的棒冰賣斷貨了，想請你們這群能干的小朋友來幫忙制造冰棍，你們愿意嗎？（教師出示冰棍）我從王國那借來了一支棒冰，請小朋友一起來搭建，一定要搭建得一樣才能幫助樂高王國解決困難。

6、作品對比

師：你們仔細觀察一下有什么不一樣的地方，應該怎樣改造就能和樂高王國的棒冰一樣了。

7、創意搭建

8、教師小結

p：能夠幫助國王解決困難你們真的很厲害，而且還能發揮自己的創意。國王決定獎賞你們，選出了今天的創意王（設計師、智慧星、點子王、創意之星、小能手、建筑師）。

夏天再熱我相信小朋友們都不會怕了吧，因為你們自己都會做棒冰啦，回去之后你們可以把這個好消息告訴爸爸媽媽哦，我們動手也給他們做一個吧！

大班心理健康教育教案篇九

健康活動前評析這是一個比較具有農村幼兒園特色的`健康活動，因為所選的材料是我們常見的米袋，通過孩子們的收集，教師的設計，我們將廢舊的米袋變廢為寶，這些原本不起眼的米袋子成為了孩子們戶外活動時非常喜愛的一個運動材料，孩子們利用袋子進行各種各樣的游戲，而今天設計的教學活動也是由孩子利用米袋自發進行的一種跳躍游戲整理而成的。

1、探索并實踐多種利用米袋進行跳躍練習的方法。

2、練習雙腳跳、單腳跳、跨跳、提袋跳等多種跳的能力及動作的協調能力。

3、體驗游戲帶來的樂趣及成就感，學會遵守游戲規則。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

5、了解多運動對身體有好處。

人手一只米袋、報紙球若干、山村設計圖一張。

環境創設：“是小小建筑師，一起建造度假村”

一、準備活動

——建筑師造房子，很辛苦，讓我們先來做個熱身吧!

教師帶領幼兒跟隨動感的音樂做一些伸展、跳躍、踏步等熱身運動

二、米袋的玩法

——造度假村要有很多東西，可是今天我們只有一種材料——這是什么?

——我們可以拿它做什么呢?

幼兒自由探索米袋的各種玩法，熟悉米袋。

三、山村圖

1、出示山村設計圖

——這是度假山村的設計圖，我們要造那些東西?

2、幼兒對今天的任務有一定的了解，教師引導幼兒根據先后有步驟的進行。

四、米袋山莊

1、米袋變綠茵小道——練習雙腳跳。

——米袋的哪一面像草地?

——草地能用腳踩嗎?

——讓我們跳過綠草地吧。

要求：雙腳并攏，擺動小手，落地時不能碰到袋子。

——把米袋連起來，變成長長的綠茵小道。

幼兒練習左右跳

2、米袋變假山——練習跨跳。

——怎樣讓米袋立起來變成一座假山?

——怎樣過假山?

——試試把幾座小山連起來，怎么跳過去?

——你能跨過幾個小假山?

幼兒可自由探索米袋變假山的方法，教師視情況給以指導(袋子對折，立于地面)。

3、米袋變石頭——練習單腳跳。

——怎么樣把米袋變成小石頭?

——石頭小，下面是條小河，所以我們要一個腳一個腳跳到石頭上。

——你能連續跳過幾個石頭?

幼兒可自由探索米袋變石頭的方法，教師視情況給以指導(袋子對折，折小)。

要求：保持身體平衡，盡量不讓另一個腳落地，連續跳過幾個石頭。

4、米袋運磚——練習提袋跳。

——造房子要用許多磚頭，如果我們是小袋鼠就好了，把磚頭放進袋鼠媽媽的袋子里。

——怎么樣把米袋變成小袋鼠?

幼兒可自由探索米袋變袋鼠的方法，教師視情況給以指導(鉆進袋子)。

要求：雙腳并攏，雙手緊緊抓住袋子口，不讓袋子往下掉;每人拿一塊磚頭到目的地，練習數次。

五、分組建造并“游玩”山村——小小建筑師真能干，讓我們分組再來造一次吧。

幼兒5人一組，兩人鋪綠茵，兩人造假山，一人準備好運磚袋——讓我們再運一些磚頭到山村。

幼兒根據自己組搭建的山村，根據路線，將磚頭運到目的地。