六年級最重要的知識六年級最重要的篇三

六年級最重要的知識六年級最重要的篇四

六年級語文課外知識競賽試卷01 第一部分：課外知識（1~3題每個0.5分，其它每個1分）

小學六年級課外閱讀知識競賽預選試題

一1..人們通過長期的細心觀察，發現自然界中常見的動物有各自的特征，于是創造了許多形象生動的詞浯，如果我們細細咀嚼，就會品出許多味道來 蜂形容人多，朝一個方向走去雁比喻守紀律，有秩序)烏比喻無組織無紀律地在一起，；雀比喻活潑，蹦蹦跳跳)

3東晉謝安退職后在東山做隱士，后來又出任要職

4狐貍腋下的皮雖然很小，但是聚集起來就能縫成一件皮襖

5李白的長干行詩中有郎騎竹馬來，繞床弄青梅（）6.蘇軾春夜詩中有：春宵一刻值千金，花有清香月有陰（）

7.論語中有：子曰：無欲速，無見小利欲速則不達；見小利，則大事不成（）

8.資治通鑒·唐玄宗天寶元年中說：世謂李林甫，口有蜜，腹有劍（）

四現在流行在網蟲們中間的網絡語言可真新鮮，很多原來普通的詞被網友們賦予了新的奇特的含義下面這些句子中加點的詞，你知道它們表示什么意思嗎？ 1.（）2.）

3.）（）

例：為（虎）作倀

哀（）遍野管中窺（）噤若寒（）（）頭微利 泥（）入海 一箭雙（）

七改正下列成語中的錯別字4% 走投無路（）心心相映（）惹事生非（）變本加勵（）按部就班（能伸（）一筆勾消（）無原無故（）

能曲）二寫出相對的字詞

1.談到太平國洪楊內訌這段歷史，人們不禁會發出（曹植詩）的嘆惋

5.在寫作文時，我們有時無從下筆，經過冥思苦想，突然間文思泉涌，真可謂：，（陸游游山西村）

9.高適有句詩說：莫愁前路無知己，天下誰人不識君王維有句詩意思和它相反，它們是（）

欲窮（），（）（唐 王之渙）

（），（）（杜甫 望岳）

a水滸傳三國演義隋唐演義西游記

3鋼鐵是怎樣煉成的是前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的自傳體小說，小說的主人公是（）

a格列佛湯姆·索亞保爾·柯察金海倫

a赤壁大戰草船借箭三顧茅廬負荊請罪

a小說寓言童話散文

a李白王維杜甫白居易

7盤古女媧夸父后羿都是我國古代神話中的人物，其中開天辟地的是（）

a盤古女媧夸父后羿

a三國時期南北朝時期戰國時期五代時期

a墨子孔子韓非子老子

11已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏這兩句詞描寫的是（）

a春天景色夏天景色秋天景色冬天景色

a紅樓夢b三國演義c聊齋志異d西游記

a北京羅馬希臘美國

18天涯共此時是中央電視臺海外頻道的一個特色欄目，這個欄目名稱出處誰 的詩句？ 請將下列城市和對應的國家以及相關的事物用線連起來（5分）

一1..人們通過長期的細心觀察，發現自然界中常見的動物有各自的特征，于是創造了許多形象生動的詞浯，如果我們細細咀嚼，就會品出許多味道來 蜂 擁形容人多，朝一個方向走去)雁行比喻守紀律，有秩序)烏合比喻無組織無紀律地在一起，；雀躍比喻活潑，蹦蹦跳跳)

六仿照例子寫出下列的意思的俗稱

例：把世故圓滑的人喻為（老油條）

哀（鴻）遍野 管中窺（豹）噤若寒（蟬）（蠅）頭微利 泥（牛）入海

浮云游子意，落日故人情 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴

大漠孤煙直，長河落日園 花開堪折直須折，莫待無花空折枝

曾經滄海難為水，除卻巫山不是云 秦時明月漢時關，萬里長征人未還

前人栽樹，后人乘涼智者千慮，必有一失前門拒狼，后門進虎

一、選擇（10分）

1、下面帶點字的意思相同的一組是（a）。

a、得意忘形——廢寢忘食 b、喜出望外——一望無際

c、曾不事農桑——出事 d、送孟浩然之廣陵——不速之客

2、魯肅這一人物形象出自（c）

a、《封神演義》 b、《水滸傳》 c、《三國演義》 d、《西游記》

4、下面不是三國故事的是（d）

a、赤壁大戰 b、草船借箭 c、三顧茅廬 d、負荊請罪

5、“完璧歸趙”這個故事發生在（a）

a、春秋戰國 b、秦漢時期 c、三國時期 d、唐宋時期

6、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”指的是（b）

7、《西游記》里面的主人公孫悟空神通廣大，他在大鬧天宮時的名字叫（b）

a、孫悟空 b、齊天大圣 c、孫行者 d、美猴王

8、“夜空中撒滿了快活地眨著眼睛的星星。”這句運用的修辭手法是（a）。

a．擬人 b．比喻 c．排比 d．夸張

9、下列作品中不屬于莎士比亞四大悲劇的是（c）

a、《哈姆雷特》 b、《李爾王》 c、《悲慘世界》 d、《奧賽羅》

二、填空（90分）

鐘鳴鼎食 一言九鼎 三足鼎立 鼎足而三（2）寫出意思相反的成語。

光明磊落（陰謀詭計）錦上添花（雪上加霜）潔身自好（同流合污）口若懸河（沉默寡言）井井有條（亂七八糟）生機勃勃（暮氣沉沉）（3）根據下列詩句的意思寫出一個含相同道理或意境的成語。欲窮千里目，更上一層樓---------------（高瞻遠矚）謙虛使人進步，驕傲使人落后----------------（滿招損，謙受益）讀書破萬卷，下筆如有神。----------------（開卷有益）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。----（鞠躬盡瘁）

2、寫出下面的代稱的含義：（12分）

“杏林”指 醫院，“桃李”指 學生，“肝膽”指 朋友，“千金”指 女兒，“高足”指徒弟，“汗青”指史書，“桑梓”指故鄉，“尺素”指書信，“杜康”指美酒，“樓蘭”指邊疆之敵，“紅豆”指相思，“手足”指 兄弟。

3、下面的一些俗語可以用一個成語來概括，請寫出來。（4分）做一天和尚撞一天鐘——（得過且過）小和尚念經——（有口無心）搬起石頭砸了自己的腳——（自作自受）此地無銀三百兩——（不打自招）

4、把下列的詩句、格言補充完整：（22分）

（1）問君能有兒多愁，_______________________。（2）____________________，南望王師又一年。（3）大江東去，________，千古風流人物。（4）____________________，長河落日圓。（5）試問卷簾人，___________________。

（6）三十功名塵與土，____________________。_________，白了少年頭，_______。

（7）眾里尋他千百度，驀然回首，____________________。（8）____________________，惟有蜻蜓蛺蝶飛（9）____________________，萬物生光輝。（10）白雪卻嫌春色晚，____________________。（11）等閑識得東風面，____________________。（12）____________________，臥看牽牛織女星（13）一年好 景君須記，____________________。（14）____________________，萬徑人蹤滅。（15）北國風光，_______，萬里雪飄。

（16）忽如一夜春風來____________________。（17）____________________，立根原在破巖中。（18）____________________,桃花流水鱖魚肥。

（19）疏影橫斜水清淺，____________________。（20）____________________，惟見長江天際流。

5、古人寫詩常常“借月抒懷”，如“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”你還知道哪些“借月抒懷”的詩句：（8分）

（1）_______________，______________。（2）________________，______________。

6、對聯是漢語特有的一種文藝形式，古今佳作甚多，請對一對。（17分）

（1）書山有路勤為徑，__________________（2）刪繁就簡三秋樹，__________________（3）落霞與孤鶩齊飛，__________________（4）青山有幸埋忠骨，__________________（5）杭州西湖樓外樓有一副對聯，上聯是“客中客入畫中畫”，請對出下聯：樓外樓有山外山。（6）_______，頭重腳輕根底淺；_______，嘴尖皮厚腹中空。

（7）身無彩鳳雙飛翼，___________________。（8）一門父子三詞客，千古文章八大家。

（9）梅對竹，杏對柳。云淡對天高。江門對海口，改革對開放。白馬寺，＿＿＿＿＿。“海雁”對“云雀”。“旅行家”“考古”，“郵遞員”“集郵”。城中碧水流千古，海外丹心寄九州。

7、常識題。（11分）

我國人口數量在世界上排第（1）位；現任國家主席是（）、現任國務院總理是（）。2004年奧運會的舉辦地是（），2008年奧運會的舉辦地是（）。

我國現在有兩個特別行政區，分別是（）和（）。我國現在有四個直轄市，分別是（）、（）、（）和（）。

六年級最重要的知識六年級最重要的篇五

一年級語文課外知識競賽

出卷人：宗曉珍

時間：40分鐘

成績__________ 2007.5

一、補充詩句、諺語。40%

yí

yáo

jìng

1、又 疑 瑤 臺 鏡，____________________。

bào

huī

2、____________________，報 得三春 暉。

3、眾人一條心，____________________。

zhǎng bō

4、____________________，紅 掌

撥 清波。

lí

lí

5、離 離原上草，____________________。

fú

dī

liǔ

zuì

yān

6、____________________，拂 堤 楊 柳 醉 春 煙。

7、一日之計在于晨，____________________。

nán ____________________，寸金 難 買寸光陰。

二、補充成語。44%

jī

lěi

yǒng

shēn sì

（）積（）累

勇（）（）（）

（）深 似（）

nuǎn

bǎi zh?

wēn

xīn（）暖（）（）

百 折（）（）

溫（）（）新

gēn 綠（）（）（）（）（）根深

無（）（）（）

三、照樣子寫詞語。4% 黃燦燦

四、巧填數字成語。12%（）光（）色

（）全（）美

（）花（）門（）面（）方

（）上（）下

（）（）成群

小學一年級語文課外閱讀知識競賽卷

班級 姓名 學號

（試卷共20題，每題5分）

一、選擇題（在正確的序號上打“√”）

1、綠色冰箱是：（1）環保、節能冰箱（2）外表綠色的冰箱（3）專門放綠色蔬菜的冰箱。

2、秋天，樹葉為什么變黃：（1）因為天氣變冷（2）樹葉中的葉綠素變少（3）樹葉中的水分變少。

4、人為什么要經常不由自主地眨眼睛？（1）怕東西飛到眼睛里；（2）角膜和結膜的濕潤，眨眼動作還可使視網膜和眼肌得到暫時休息；（3）怕光。

5、人出汗為了什么：（1）身體里的水分太多了（2）具有調節體溫、滋潤皮膚的作用。（3）出汗為了喝水。

7、為什么水槽的下水管常做成彎曲的?（1）能使污水流得更快；（2）這樣可以阻止下水道里污水的臭氣上升；（3）不容易弄壞。

9、飛機被鳥擊落：（1）這是不可能的（2）有這樣的危險

10、許多下水道蓋為什么做成圓的？（1）為了美觀（2）牢固（3）不容易掉到下水道里。

11、電線桿上的電線什么時候長些？（1）夏天（2）冬天（3）秋天

13、新鮮牛奶放久了，先變什么味道？（1）甜（2）酸（3）臭

二、是非題（正確的在括號內打“√”，錯誤的打“×”）

16、鐵生銹是空氣中的氧在有水的環境中與鐵反應，才會生成一種叫氧化鐵的東西，這就是鐵銹。……………………………………………………（）

17、因為我們是先看到閃電再聽到雷聲和，所以說閃電和雷聲不是同時產生的。………………………………………………………………………（）

18、冰棒旁邊的“白煙”是從冰棒冒出來的。……………………………（）

19、汽車剎車時，你的身子會往后倒。…………………………………()

三、問答題。

20、世界上最小的鳥叫什么鳥？

【課外閱讀部分】（共40分）

一、填空題。（每空2分，共30分）

1、“普羅米修斯”是神話故事《

帶給人間。

2、在《伏羲xī攀登天梯》中，人了解到華胥xū氏shì用自己的腳踩了（）后，懷孕yùn生下了。

3、《風姑娘》是

人的的神話故事。

4、《上湘湖》講的是

時候的故事，那個人遇到的神叫。

5、《精衛填海》的主人公是

，她是的女兒。

6、在《河伯授圖》的故事中，黃河水神——河伯，畫了一幅《

圖》。

7、在《黃帝殺蚩chī尤y?u》的故事中，蚩尤旅人得到了

族人的幫助，黃帝在泰山上得到鳥身人頭的 的幫助，得到了兵法。

后羿(yì)《嫦娥奔月》

東海龍王 《哪吒鬧海》

嫘(l?i)祖 《寶蓮燈》

瑤姬(jī)《牛郎織女》

謝端 《田螺姑娘》

老當和老定 《南瓜的故事》

溫明 《望娘灘》

朱面

《太糊石》

沉香

《寶帶橋》

王仲舒(zh?ngshū)【綜合素養部分】（共40分）

一、弦外有音。(同音不同字，真有趣。我來填一填)4分

lù

公（）

（）水

迷()

（）地 ka

（）苦

（）桌

（）人

（）服

二、千錘百煉。(趣味成語填空)7分

1、在括號填入動物名，就能構成成語啦！

金（）報曉

（）不停蹄

（）目寸光

對（）彈琴

守株待()

生（）活虎

2、數字成語，我知道得不少哦！

（）步登天

（）敗涂地

（）長（）短

（）頭（）臂

（）心（）意

（）全（）美

（）牛（）毛

朝（）暮（）

三、約定俗成。18分

請教

打擾

恭(gōng)候

拜托

失陪

久違

留步

(1)中途先走用（）

(2)等候客人用（）(3)好久不見用（）(4)請人幫忙用()

(5)托人辦事用（）(6)請人不要送用（）

2、我的詞匯量豐富，我能在（）中填上表示“看”的不同的詞。4分

（）五星紅旗

（）荷花

抬頭（）星空

去醫院（）病人

3、把節日名稱和相應的活動用線連起來。6分

端（duān）午節

登高、喝菊花酒

元宵(xiāo)節

賽龍舟、包粽子

重陽節

鬧龍燈、猜燈謎

春

節

賞月，吃團圓餅

清明節

春游踏青、放風箏

中秋節

守歲、倒貼“福”字

4、下面四位都是我國唐朝杰出的詩人，其中號稱“詩圣”的是（）。

a、杜甫

b、李白

c、白居易

d、陸游

b、齊天大圣

c、孫行者

d、美猴王

6、給下面的句子加標點。3分

爸爸指著竹筍對我說

你看

竹筍多么有力量啊

不論在什么地方

不論被什么東西壓迫著

它都能頂開

一個勁地向上長

.四、獨具慧眼。(我能選擇正確的答案)4分

1、比喻粗心大意的人是（）。

a、馬大哈

b、不倒翁

c、糊涂蟲

2、被稱為詩仙的詩人是（）。

a、李白

b、杜甫

c、白居易

3、甲、乙、丙三人都說地上的水多，說得最形象的是（）。

a、甲：地上真濕

b、乙：地上的水真多

c、丙：哈哈，可以行船了

4、“諸(zhū)葛(g?)亮”是我國哪部古典小說中的人物。（）

a、《紅樓夢》

b、《三國演義》

c、《西游記》

d、《水

滸傳》

五、博覽群書。(從下面的描述中我就知道相應故事的名稱)3分

》

》

》

六、倒背如流。(把下面詩句補充完整)4分

1、竹外桃花三兩枝。

2、不知細葉誰裁出。

3、兩個黃鸝鳴翠柳。

4、誰言寸草心。

六年級最重要的知識六年級最重要的篇六

第一單元

1、落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

4、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）

5、臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）第二單元

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有進步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）

第三單元

1、輕諾必寡信。《老子》

2、民無信不立。《論語》

3、不精不誠，不能動人。《莊子》

4、誠者，天之道也；誠之者也，人之道也。《禮記》

5、有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。《袁氏世范》 第四單元

1、善待地球就是善待自己。

2、拯救地球就是拯救未來。

3、但存方寸地，留與子孫耕。

4、有限的資源，無限的循環。

5、珍惜自然資源,共營生命綠色。第五單元

1、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

2、其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉》

3、我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》

第六單元：

馬詩 唐 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

第八單元

小學六年級語文復習學習的重點示例

一、讀懂一段話

1、總分關系。［⑴總敘→分敘、⑵分敘→總敘、⑶總敘→分敘→總敘］，閱讀時抓住了中心句就了解了段落的內容。

船夫的駕駛技術特別好。‖行船的速度極快，來往船只多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐在擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩在穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼晴忙極了，不知看一處好。（《威尼斯的小艇》）

這段話是按“總敘→分敘”形式構成的。全段是圍繞“船夫的駕駛技術特別好”這一內容［中心句］來敘述的。

2、并列關系。圍繞一個內容，從幾個方面進行敘述，這幾個方面是相互并列的。

“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連。像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。”（《桂林山水》）

這兩段話分別從“靜、清、綠”“奇、秀、險”寫出了漓江水、桂林山的特點。

這段中分別寫了“橋的險要”“河水湍急”“橋頭被堵”“敵人猖狂”層層深入，為襯托展現紅軍大無畏的革命精神埋下了伏筆。

句子間的關系還有“因果關系”“轉折關系”“順承關系”等等，在閱讀中認真去體味，去感悟，對提高我們的閱讀理解能力是大有裨益的。

二、讀懂一篇文章

⑴掌握讀懂一篇文章的基本方法；

⑵結合上下文理解文中的重點詞語、句子，體會其感情；

⑶運用讀寫例話中有關閱讀的重點訓練項目中的知識分析文章內容，回答提出的問題。

理解詞語的基本方法、體會句子的含義基本方法

1、理解詞語的基本方法

理解詞語意思的方法是靈活運用的，有時是幾種方法同時使用，而最多的是“把詞語放在具體的語言環境中去理解去體會”。

2、理解、體會句子的含義

⑴抓關鍵詞語、關鍵部分理解含義［弄清詞義，句義也就理解了］

例“舟行碧波上，人在畫中游”－－“人在畫中游”是關鍵部分，意思是說人好像在圖畫中游玩一樣，［我們還得想想：為什么作者會這樣說呢？→原來是作者覺得這山水太美了］，句子的意思是－－人們畫著小船在漓江上游玩，就好像是進入了一幅連綿不斷的畫卷一樣，表達了作者對桂林山水的贊美。

⑵聯系上下文、注意時代背景體會言外之意。這類句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必須結合作者所處的時代，聯系上下文才能體會以出來。

例“而今，荔枝依舊年年紅”《荔枝》。這句子表面看是說：到現在荔枝和以前一樣年年都紅、都成熟。［作者為什么用這個句子全文的結束呢？聯系上下文和作者所處的時代背景－－此時作者的母親已經去世，在母親生前作者時常買荔枝孝敬老人家，可是現在母親已不在人世了，作者看到年年紅潤如前的荔枝自然憶起母親］，可見這句話的真正意思是：作者面對年年依舊紅的荔枝，常常懷念自己的母親，表達了作者對母親的敬重與懷念之情。⑶注意修辭手法，先弄清句子意思，再理解句子內在含義。

☆體會句子的含意各種方法相互結合靈活運用是關鍵。

3、文章的結構形式

①比如寫人的文章［用幾件事來表現一個人物］ 《少年閏土》一文

②又如寫物的文章［從幾個不同的側面表現物的特點］ 《桂林山水》一文

“多讀胸中自有本”，多讀是關鍵，閱讀文章時要注意“揣摩作者的表達順序”“體會作者的思想感情”“領悟作者的表達方法”。只要在大量的閱讀實踐中反復去體味、領悟、感受，我們的閱讀能力就會得到提高。

人教版六年級上冊語文各課復習重點項目 1 山中訪友

作者：李漢榮 1 詞語

流淌——凝固 清涼——炎熱 精致——粗糙 2 句子

（1）在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。理解：這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖短，卻有深意。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。

（2）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

理解：把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

（3）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。

理解：這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知已”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。

（4）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

理解：一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的方法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

理解：這是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人方法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。

（6）這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

（1）這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

理解：這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——“綠”。句中“流動”一詞寫出了山林的“綠”在雨中所獨有的特點：這種“綠”是一種水淋淋的，富有動感、極具生命力的色彩，表現了山雨帶給山林的色彩變化，表達了作者對山雨的喜愛。

（2）雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

理解：這是描寫雨至山林時的音響特點，為我們展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的動態美景圖，表達了作者對山雨那份濃濃的喜愛之情。

投機 親戚 野灌叢 全神貫注 音韻 僻靜 勤勉 行色匆匆 悠悠忽忽 紅鳩鳥（2）靜謐：安寧而平靜。

熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。駐足癡望：停下腳步癡癡地看著。寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。

行色匆匆：匆忙趕路的神態。悠悠忽忽：形容神態恍惚。（3）近義詞

（1）今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

理解：一個“又”和一個“躺”點出了作者與田野不尋常的關系；“靜謐”不僅是環境的清幽，更是心境的寧靜。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂，與大自然融為一體。

（2）甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的。

理解：“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。從這段話以及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。

（3）我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。理解：這句話說明作者對奇異游歷的癡迷，以及心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。

（4）我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

理解：文中破折號的作用是（解釋說明）。

作者把甲蟲振動翅膀的聲音比作（優美的音韻），并覺得它們的音樂優于（人間的一切音樂）。讀了這段課文，我覺得這是一群（熱愛音樂，熱愛生活，富有靈性）的甲蟲。

（1）走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下一個字：野。

理解：我們感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心獨具。這句話起到點題的作用，又統領全文。（2）人們，在這山水中返璞歸真了。

周密——疏忽 藐視——重視 阻撓——促進 譏笑——贊揚 2 句子

理解：這句話集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務的壓力。話里還隱含著說明京張鐵路沿線地理環境惡劣，工程艱巨，更反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義品質。

理解：詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，這句話表現了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學態度。

（3）遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

本文以詹天佑的愛國精神貫穿全文。著重講了詹天佑面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視，為維護祖國的尊嚴而勇敢受命。京張鐵路提前兩年竣工，說明了他杰出的成就，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義者的威風。背誦 第一和第四小節 第一節：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

作者：季羨林 1 詞語

（1）崇高的敬意 真摯的愛慕 寢不安席 終天之恨 哥廷根 孤寂 頻來入夢 朦朧 薄暗 凄涼 沮喪 長眠 思潮起伏 可見一斑 心潮騰涌 悵望灰天（2）真摯：（感情）真誠懇切。寢不安席：無法安然入睡。終天之恨：終身的遺憾。薄暗：昏暗 沮喪：灰心失望。

1、兒時依偎在母親身邊幸福

2、母親為了這個貧窮的家日夜操勞的情景。

（2）看到她的神情，我想起自己長眠于故鄉地下的母親，真想哭！我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的！

母親都是一樣的！一樣的牽掛，一樣的疼愛，一樣的無私。

（3）我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

“頻來入夢”的意思是多次進入到夢中來。祖**親頻來入夢，是因為作者第一次離開祖國，來到異國他鄉。從中，我體會到了作者對祖國無限的思念之情，隨著離別時間的延長而不斷加深。

(4)然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親永久不變的愛意。

4讀熟： 第1和“1935年11月16日”的日記

（1）他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島的深情一起播種下去。

理解：戰士們通過這樣的行動，表達自己扎根海島、建設海島的革命思想。（2）我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

理解：這句話形象地寫出了小昆蟲已在海島安居樂業，同時生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家、安居樂業的愛國情感。與課題相呼應。

理解：這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑那一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

（2）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。理解：看似矛盾，實際反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。

這是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質，贊頌了沙俄時代窮人富于同情、熱心助人的美德。

寬厚——狡猾 阻止——推動 茫然——明白 2 句子

（1）我回頭去看楞在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。理解：父親知道，青年是看靠擺書攤養家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，讓“我”認識到：做人不能只為自己著想，也要為別人著想，同時也用自己的實際行動表明對青年的關心。

（1）躡手躡腳 洋溢 莊重 珍藏 荒唐 割舍

平靜——激動 和諧——別扭 慈祥——兇狠 2 句子

（1）“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。”（“我”為什么會忘記她是聾子？）

答：因為，在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為“我”的進步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在互相交流。所以“我”會忘記她是聾子。

（2）（為什么老人說“我的”的琴聲能給她帶來快樂和幸福？）

答：并不是這樣。其實老人是在鼓勵我，并且看到我的琴技在不斷提高，而感到欣慰。（3）“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”（為什么“我”覺得老人的眼神“像深深的潭水”？）

本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。背誦第2、7、8自然段。

著迷——入迷 奇妙——奇巧 興高采烈——興致勃勃（3）反義詞

奇妙——平常 興高采烈——無精打采 2 課文

（1）“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”

理解：這樣表達不僅使句子生動形象，同進又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。（2）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

（1）本文采用科學小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。

（2）、《只有一個地球》這篇課文呼吁人類珍惜資源，保護地球。課文運用了哪些說明方法？ 答：列數字、舉例子、打比方。

列數字：它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。

奄奄一息：只剩下一口氣，形容臨近死亡。（3）近義詞

舉行——舉辦 失望——絕望 哀悼——悼念 愛護——保護（4）反義詞

失望——滿意 愛護——損害 2 句子 a、默讀課文，完成練習。

1、它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。

2、科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

感想：

1、“六千三百多千米”這個數字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。

2、“40萬億千米”這個數字突出了地球是唯一的，我們一定要保護它。

b、品讀課文片段，完成練習。

科學家已經證明，（至少）在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能（指望）在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

（1）在括號里填上合適的詞語。

（2）文中帶點的兩個數據的對比說明了什么？這樣寫有什么好處？

答：文中帶點的兩個數據的對比說明了到目前為止，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，再也找不到適合人類居住的第二個星球，以此強調了地球是唯一適合人類居住的星球。這樣寫既突出了科學小論文的用詞嚴謹性，又為人們敲響了警鐘——只有一個地球，一定要珍惜。

（3）讀了這個片段，你有哪些感想？寫一寫。

甜美——辛酸 降臨——升騰 放棄——堅持 2 句子

（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

理解：這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。（2）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

理解：這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。

（3）任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。理解：這句話直接將人類的生存與大地的保護聯系起來，指出了兩者興者共興、滅則同滅的密切關系。（4）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

理解：誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴；相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而生命的延續。這是文章的中心所在，是作者所要傳達的主旨。

（5）見《課》p28——5——（2）、（3）p28——5 品讀課文片段，完成練習。

我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經樹干，就像血液流經我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個倒影，反映了我們的經歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們（解除）干渴，（滋潤）我們的心田，（養育）我們的子子孫孫。河水（運載）我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。如果我們放棄這片土地【，】轉讓給你們【，】你們一定要住【：】這片土地是神圣的【。】河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。

（2）在【】里填上合適的標點符號。

這篇課文按總分總結構寫的，生動形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動植物等級的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。表達了人們對土地的愛。

4背誦第3、11自然段

第3段：我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經樹干，就像血液流經我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

課文簡說。這是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說。課文記敘了曾經在抗日戰爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場，最后在埋葬著戰友們的“百象冢”旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。

課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”（第1～4自然段）、“重披戰甲”（第5～11自然段）、“憑吊戰場”（第12～16自然段）、“莊嚴歸去”（第17～23自然段），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴記敘下來。尤其是對嘎羧動作、神態的描寫細致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。如，嘎羧再次見到象鞍時的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都會給讀者留下深刻的印象。

本課學習應引導學生閱讀要有一定的速度，在把握課文主要內容、理清條理的基礎上，練習用自己的話復述課文；并通過入情入境地品讀，感受課文飽含深情的語言，體會戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷；難點是通過朗讀感悟，感受作者的表達方法，領會作者的創作意圖。詞句解析。（1）對句子的理解。

①沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。真的是沒有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧頓時安靜下來！作者對嘎羧動作、神情的描寫，細膩生動，寥寥幾筆卻清晰地表達出一頭英勇的戰象積淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！

②二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個春秋，彈指一揮間，而今，戰火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！對稱的并列句式增強了語勢，此句通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。

③它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，────發出震耳欲聾的吼叫。

“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經奮力殺敵的一處戰場，也許是曾灑滿戰友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰友們的靈魂，也許在訴說它對戰友的深深懷念，也許在告訴戰友，它也將來陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！

④土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。

⑤它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經并肩戰斗的同伴們躺在了一起。

嘎羧走了。從垂暮時的焦躁不安到重披戰甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經灑過熱血的土地，忘不了曾經并肩戰斗的同伴。這是一頭戰象的善良與忠誠！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細細品味，值得我們深深思索啊！

（2）對詞語的理解。

威風凜凜：聲勢或氣派令人敬畏。排山倒海：比喻力量強，聲勢大。豪邁：氣魄大；勇往直前。

泣不成聲：哭不出聲來。形容十分悲痛。泣，小聲哭。唏噓：哭泣后不自主地急促呼吸。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

膨脹：由于溫度增高或其他原因，物體的長度或體積增加。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（聲音、情緒等）強烈、高亢。浴血：形容戰斗激烈。搏殺：搏斗，奮力殺敵。

箐：山間的大竹林，泛指樹木叢生的山谷。

二、教學目標 會寫11個生字。正確讀寫“日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺”等詞語。

2教學時要提醒學生注意課文里部分生字的字音和字形。字音方面，如，“排山倒海”的“倒”讀“dǎo”；“中彈”一詞讀“zhòng dàn”；“撲喇喇”中的“喇”根據變音規則讀“lā”；“浴血”的“血”讀“xuè”。字形方面，如，“革”字第四筆是橫，最后一筆是豎；“搏”的第十筆是點；“寇”字的字形比較復雜，要提醒學生與“冠”相區別。

3本文作者是沈石溪，他擅長寫動物小說，寫的動物主要是云南原始森林中的野生動物。他的動物小說，有助于學生增長見識，培養對動物的關愛、對大自然的熱愛。課余，教師可介紹他的作品，引導學生課外閱讀。

《綜合性學習：輕叩詩歌的大門》教材解讀 《詩經·采薇》寫一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，回想自己在軍中的情況與心情。周宣王（公元前八二七至公元前七八二年在位）執政的前夕，玁狁曾乘周王朝政治**和遭遇大旱災的機會，侵擾北方邊境。公元前八二七年宣王曾出兵征討，這首詩反映的大約就是這次戰爭的情況。原詩共六章，閱讀材料節選的是第六章的前四句，分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物。“楊柳依依”寫出柳條隨風飄動，“雨雪霏霏”描繪雪花飄舞，都十分傳神。這種四言詩，在我國以《詩經》為代表的古詩中是很常見的。

《春夜喜雨》是一首五言律詩，這是唐朝詩人杜甫在成都所作的名篇之一，歷來為人們傳誦。作者細致地刻畫了春雨的夜景，表達了他對春雨來得及時的喜悅心情。

一、二兩句，“知”字和“乃”字，一呼一應，極為傳神，詩人喜雨的心情躍然紙上。

三、四兩句既描寫了春雨的動態，又傳出了它的潤物之神，“潛”字和“細”字都用得準確、貼切，前者透露出風很微，后者說明了雨極小。

五、六兩句進一步從視覺上描繪夜雨景色。雨意正濃，而一片墨黑的世界里，唯有江邊船上放射出一線光芒，顯得格外明亮。最后兩句是寫雨后曉景。全詩描寫細膩、動人。全詩不露喜字，卻又始終充滿喜意。這首詩后有簡短的賞析，可以幫助學生欣賞這首名作。

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。閱讀這首詞，要注意時間和地點。時間是夏天的夜晚，地點是有山有水的農村田野。這首詞描寫的是人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而詩人把這些形象巧妙地組織起來，卻讓我們感受到一種恬靜的美。詞的上片寫月明風清的夏夜，以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機勃勃，頗不寂寞；詞的下片以輕云小雨，天氣時陰時晴和舊游之地的突然發現，表現夜行鄉間的樂趣。作者筆下的一個個畫面，流露出詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。這正是作者忘懷于大自然所得到的歡樂。閱讀這首詞，可以引導學生憑借注釋，借助工具書讀懂這首詞的大意。

《天凈沙·秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。小令原來是流行于民間的小曲，句子長短不齊，有一定的腔調。它和詞不同的地方是用韻加密了，幾乎每句都押韻。曲可以在本調之外加上襯字。秋天的傍晚有點蕭瑟，詩人先用了孤村、落日等６個典型景物來表現。接著用“飛鴻”這一句，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯系起來，靜中有動。最后用“青山”“白草”兩句，把美麗的秋景呈現在眼前。“白草紅葉黃花”只是３個詞語并列，卻色彩鮮明地描繪出秋天的美景。這支曲有秋景的清肅，卻沒有悲涼的情緒。

《天上的街市》作于１９２１年１０月１日，那時郭沫若留學日本，滿懷憧憬，于春末秋初兩度回國，但國內軍閥混戰、民不聊生的現象使他失望了。詩人凝視“縹緲”的星空，幻想神異的世界，詩中寄托了他美好的社會理想。但學習這首詩不需要介紹背景，可以把它當做寫景的詩來讀。本詩的重點是感受詩人的聯想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數的街燈，然后聯想到天上的人們在提燈夜游。還要引導學生通過比較，發現現代詩和古詩的不同之處，如，句子長短自由，分為若干小節。

《白樺》是俄國著名詩人葉賽寧的抒情詩。詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現出一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。讀這首詩，除了感受詩歌意境的美之外，還可以強烈地感受到詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。

這部分閱讀材料有三首詩，兩篇關于詩的文章。

《我們去看海》是詩人寫的兒童詩，適合于朗誦。全詩以“我們去看海”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿激昂。去看海，既有對海的向往與追求，又是對生命的期望與啟迪。海給我們的啟示是多方面的：海匯百川，胸懷寬大；海蘊藏著財富，是取之不盡的寶庫；海躍動著鮮活的生命，海永遠不會停止呼吸……閱讀這首詩，要引導學生從字里行間仔細體會詩歌表達的熱愛大海的思想感情，感悟大海給我們的啟迪。

《致老鼠》是一首有趣的童詩。小詩人用一顆童心，寫出了和一般人眼中不同的老鼠：雖然老鼠要做壞事，但還是喜歡它們。小詩人希望它們改正缺點，愛清潔，愛勞動，光明正大地做事。如果改正了缺點，還可以和貓做朋友。小詩人把老鼠當成了自己的朋友，對有缺點的朋友沒有歧視。讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。閱讀這首詩，學生一定能感受到童詩的想象力和創造性。

《爸爸的鼾聲》是一首溫情的童詩。小詩人敏銳地捕捉到“爸爸的鼾聲”，作為寫詩的題材，因為他覺得爸爸的鼾聲十分有趣。小詩人善于運用形象的比喻，他覺得爸爸的鼾聲“就像是山上的小火車”；爸爸的鼾聲停了，他又覺得好像火車到了站。全詩童趣盎然，充滿父子親情。

閱讀這首詩，要讓學生體會到“鼾聲”也能做詩，生活中詩的題材無處不在。只要我們善于發現和聯想，到處都有詩的素材。可以引導學生想一想，還有哪些地方也有詩。

《給詩加“腰”》說的是蘇小妹出題，在“輕風細柳”和“淡月梅花”之中各加一字，說出詩眼。蘇東坡說了前句“搖”，后句為“映”，就是“輕風搖細柳，淡月映梅花”，小妹不屑，認為太平淡；黃山谷加為“輕風舞細柳，淡月隱梅花”，小妹仍搖頭。后她吟出“輕風扶細柳，淡月失梅花”。東坡玩味之后，不禁叫絕。“扶”字恰到好處地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態，與“輕”“細”十分和諧。“扶”字又把風擬人化了。月色淡淡，月下的梅花朦朦朧朧，“失”字勾畫了月色和梅花相互交融的情景。詩是語言之藝術。詩特別注重遣詞用字，凝練而鮮明生動。蘇小妹加的是“詩腰”，因為它在詩句的中間，其實是“詩眼”，因為它僅用一字，卻能出神入化。閱讀這篇文章，主要是激發學生搜集詩歌故事的興趣，此外也要引導學生感受詩歌故事的有趣，學會欣賞詩歌。

《詩中的“秋”》是臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣，側重讓學生學習讀懂古詩和欣賞古詩的方法。讀詩貴在感受意境，作者回憶自己小時候在秋天讀詩，風吹竹葉，螢火蟲在紗窗外飛舞，著實富有詩意。作者慢慢領悟到：聯系生活來讀古詩，就容易讀懂；讀詩時在頭腦里描繪一幅幅畫面，就能進入詩的意境；把不同的詩比較著讀，可以更好地體會詩人的感情；如果了解詩人的身世際遇，我們就不難與詩人的心相通。這篇文章以作者讀詩的切身感受為內容，娓娓道來。她所舉的都是關于“秋”的古詩，詩中流淌著涓涓清泉，詩中洋溢著淡淡的思念，作者體會到了蘊涵在“秋”詩中的濃濃的親情、友情和思鄉之情。這篇文章教會我們怎樣讀詩。

體會句子含義的幾種方法

一、讓學生明確要體會的是什么

首先讓學生明確句子的含義，并不是字面上的意思，它是蘊涵在句里，而沒有說出來的意思，沒有說出來的感情，沒有說出來的思想。要把握句子的含義，必須在理解句子字面意思的基礎上，進一步思索，才能體會得到的。如：《長征》詩中“萬水千山只等閑”字面上講的是長征路上有很多山山水水，紅軍都不怕。但句子所蘊含的意思是：紅軍把長征路上遇到的艱難險阻只看成是平平常常的事，表現了紅軍戰士蔑視困難的英雄主義氣概。在教學中，我利用教材的練習，讓學生理解了“體會句子含義就是要體會句子沒有說出來的意思、感情和思想”。這是克服困難的第一步。

二、讓學生掌握體會的方法

其實學生感到體會句子難的主要原因是不知怎樣去體會，因此，教給學生體會的方法，是幫助他們克服困難的有效途徑。

1、抓住關健詞的方法

在教學中，我讓學生抓住“各抒己見”、“滔滔不絕”、“激烈爭論”這三個詞想一想，它們指的是什么？在學生弄清詞語意思的基礎上，把整個句子的意思聯系起來想一想，體會到：馬克思和恩格斯在討論問題時，各自充分發表意見，說話時連續不斷，為把問題討論清楚，還發生爭論，這說明他們有嚴格的科學態度。

2、聯系課文內容的方法

如：《金色的魚鉤》中“小梁，別浪費東西了。”這句話學生往往只會孤立地從句子本身去思考，因此，難以體會到句子深刻的含義。如果引導學生把句子和課文內容聯系起來想：老班長在什么

六年級最重要的知識六年級最重要的篇七

六年級最重要的知識六年級最重要的篇八

條件分析—假設法：

假設可能情況中的一種成立，然后按照這個假設去判斷，如果有與題設條件矛盾的情況，說明該假設情況是不成立的，那么與他的相反情況是成立的。例如，假設a是偶數成立，在判斷過程中出現了矛盾，那么a一定是奇數。

條件分析—列表法：

當題設條件比較多，需要多次假設才能完成時，就需要進行列表來輔助分析。列表法就是把題設的條件全部表示在一個長方形表格中，表格的行、列分別表示不同的對象與情況，觀察表格內的題設情況，運用邏輯規律進行判斷。

條件分析—圖表法：

當兩個對象之間只有兩種關系時，就可用連線表示兩個對象之間的關系，有連線則表示“是，有”等肯定的狀態，沒有連線則表示否定的狀態。例如a和b兩人之間有認識或不認識兩種狀態，有連線表示認識，沒有表示不認識。

邏輯計算：

在推理的過程中除了要進行條件分析的推理之外，還要進行相應的計算，根據計算的結果為推理提供一個新的判斷篩選條件。

簡單歸納與推理：

根據題目提供的特征和數據，分析其中存在的規律和方法，并從特殊情況推廣到一般情況，并遞推出相關的關系式，從而得到問題的解決。