8.讀書心得的寫作可以幫助我們建立自己的思想體系，豐富自己的人生閱歷，提升自身的綜合素質。接下來，請大家共同欣賞一些教師對自己的教學進行反思和總結的范例，希望能夠給大家提供一些啟示和思考。

最新年優勢學科或興趣學科的心得體會范文（14篇）篇一

興趣是個體接近、探索和從事某些事物和活動的態度和傾向，也稱為“興趣”愛好，是個性傾向的表現。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!認真學習和領會十六大精神和"三個代表"重要思想，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研。

二、做一個富有愛心的教師愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

三、做一個理念新的教師目前，新一輪的基礎教育改革已經在我市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在課上，我把知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。

四、做一個信息時代的教師目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。

"三人行必有我師"，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術與思想的完美結合。在學校教研活動中，就如何上好課經常和他們進行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。

小學三年級,正是過渡時節。必須培養良好的學習習慣和優良的學習氛圍。但是,要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。

進生,首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。

本身他們基礎不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,讓他們一點一點的進步。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍,讓學生講課時不管你多生氣,多著急,在給學生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生,只有不會教的老師。

要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是競賽。競賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學習興趣。爭強好勝本來是青少年的天性,所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動,通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會,在多種嘗試中,尋求到自己的"對應點",一旦發現自己在某些方面表現突出,因此而被別人尊重,便產生了上進心,以這種上進心為契機,從而達到進步的目的。但將競賽法運用于差生的轉化一定要巧妙靈活一些。

爭強好勝本來是青少年的天性,但由于差生也"好臉兒"、"愛面子",如果覺得自己沒有取勝的機會,便自動退出了競賽,這就達不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥,針對他們的優點展開各式各樣的活動。

想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對失敗的心理。但學習處處有困難,在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學習的熱情、學習的積極性降低,在學心上就不見進步。基于此,在教學中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到的培養、提高。

只要在教學中注重對學生心理訓練,養成健康心理，不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰,定能使學生學有所成。但是,教學中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開放過度,合作流于形式等。在今后教學中,我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明:學生學習方式的轉變,能激發學生的學習興趣,讓課堂煥發師生生命的活力,讓課堂更精彩。

小學三年級,正是過渡時節。必須培養良好的學習習慣和優良的學習氛圍。但是,要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。

進生,首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。

本身他們基礎不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,讓他們一點一點的進步。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍,讓學生講課時不管你多生氣,多著急,在給學生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生,只有不會教的老師。

要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是競賽。競賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學習興趣。爭強好勝本來是青少年的天性,所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動,通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會,在多種嘗試中,尋求到自己的"對應點",一旦發現自己在某些方面表現突出,因此而被別人尊重,便產生了上進心,以這種上進心為契機,從而達到進步的目的。但將競賽法運用于差生的轉化一定要巧妙靈活一些。

爭強好勝本來是青少年的天性,但由于差生也"好臉兒"、"愛面子",如果覺得自己沒有取勝的機會,便自動退出了競賽,這就達不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥,針對他們的優點展開各式各樣的活動。

想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對失敗的心理。但學習處處有困難,在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學習的熱情、學習的積極性降低,在學心上就不見進步。基于此,在教學中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到的培養、提高。

只要在教學中注重對學生心理訓練,養成健康心理，不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰,定能使學生學有所成。但是,教學中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開放過度,合作流于形式等。在今后教學中,我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明:學生學習方式的轉變,能激發學生的學習興趣,讓課堂煥發師生生命的活力,讓課堂更精彩。

優勢學科或興趣學科中學生要認真分析自己的優勢學科、劣勢學科，以己之長補己之短。

我們學生都很熟習“取長補短”、“揚長避短”這兩個成語，這兩個成語也是有效的學習策略。學習中每一個同學如何分析自己的優勢、肯定自己的優勢、發揮自己的優勢，把自己的劣勢轉化為自己的優勢，這對學生的學習走向成功也具有非常重要的意義。

所謂優勢學科、劣勢學科，1般都是和班里的平均成績或同年級的平均成績相比較而言，如果孩子某門學科的成績比其他同學的平均成績高出很多，那這門學科就是孩子的優勢學科，相反則是劣勢學科。

1、發揮自己的優勢。

學生必須分析自己的優劣勢學科，而這1分析進程本身就對自己今后1段學習戰略的制定起著關鍵的作用。這類分析可使我們對自己學習現狀有1個全局認識，優勢在哪里?劣勢在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學習的迫切心情也被激起出來了，這樣1來，你上課的效力、時間的利用效力也會提高上來。很多情況下，有些同學對自己的優劣勢學科也是知道的，自己哪門學科不好，哪門學科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對性的改良提高計劃，之前怎樣學，現在還是怎樣學，這樣就很難發揮出自己的優勢學科在提高自己學習整體成績提高中的作用。

2、激起自己的學習信心。

發掘優勢學科有益于提高自己的學習自信心，激起學習的興趣，構成良好的學習心態。對自己優勢學科有清楚認識的同學會在學習、考試中保持1種“我能行”的氣勢，這類氣勢可使他們在考試中能夠正常發揮，乃至超凡發揮。而在面對自己的劣勢學科的時候，也不會灰心，不會因1時的劣勢而喪失了進取的信心。

3、用對方法，取長補短。

認清了優勢學科，以便能保持優勢，改變劣勢，實現學習成績的整體提高。該如何充分利用自己的優勢學科來提高劣勢學科的成績呢?首先，可以重新調劑分配學習時間。1般說來，優勢學科的學習上可以少花些時間，根據自己的實際情況，在課堂上提高學習效力，課下盡可能少花時間，而把擠出的時間花在劣勢學科上，但要注意的1點就是，優勢學科1定不要滑下來。其次，要認真總結優勢學科的學習方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢學科的學習上。許多學科的學習方法在1定程度上是相通的，特別是文科在各門學科之間、理科的各門學科之間，這樣便可把優勢學科上的學習經驗遷移應用到劣勢學科的學習上，以提高自己整體學習實力。

從事語文教學工作數10載，正遇上全面實行素質教育的改革，面對教育教學改革的大情勢，作為1名普通的中學語文教師，我積極地參與其中，在中學語文教學的方法上大膽嘗試改革，由于我深知優化教學方法是推動中學語文素質教育的必要手段，也是在語文教學中培養學生良好思惟品質的重要途徑。因此，我力爭最大限度的發揮語文學科的優勢，來培養學生語文綜合素質。

語文學科具有工具性、人文性，正由于它的獨特性，所以有益于培養學生的瀏覽、寫作、交際、品德、審美等綜合素質。那末在語文學科中，如何培養學生的綜合素質呢在?下面我扼要談1談：

瀏覽素質。新課程標準中規定初中階段的學生在瀏覽方面能用普通話正確、流利、有感情地朗誦。養成默讀習慣，有1定的速度，瀏覽1般的現代文每分鐘很多于500字。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能應用合作的方式，共同探討疑問問題。這里的瀏覽包括兩個方面，1是用普通話有感情朗誦課文，2是具有對現代文理解能力。盡人皆知，初中階段，部份學生的朗誦水平比較差，表現在讀不成句、朗誦時平淡，談不上有感情，因此很有必要培養提高學生的朗誦水平。

那末怎樣培養學生的朗誦水平呢?我認為有幾種有效方法：

1是分角色朗誦，這類方式的好處是能激起學生朗誦興趣，使學生很快進入角色，從而產生情感上的共鳴，學生只有進入角色，產生情感，才能讀出感情。初中課文合適分角色朗誦的比較多，如《皇帝的新裝》，這是1篇童話，課文里出現的人物較多，有小孩、大臣、皇帝、騙子，作者賦予不同人物的語言、表情和心理，語言幽默滑稽，生動有趣，很合適學生分角色朗誦，因此教師捉住這樣的文章讓學生分角色朗誦，在朗誦進程中進行指點，如可以有動作有表情，通過這類方式能有效提高學生的朗誦素質。

2是聽錄音模仿的方式。針對古代詩詞或有豪情的散文最好采取這樣的方式，如高爾基的散文《海燕》、《木蘭詩》等文章，這樣的文章離現今時期較遠，雖經教師交代當時的寫作背景，但不能有效激起學生的朗誦情感，另外部份教師因個人的朗誦素質不高，不能進行有效引領式的朗誦指點，所以通過錄音磁帶或利用多媒體下載的朗誦錄音在班級播放，進行模仿式的朗誦訓練，在訓練的進程中采取3個層次進行。首先是播放錄音引導學生靜聽體會，其次是學生隨著輕聲讀，隨后大聲讀，最后指名讀，特別是朗誦水平較差的同學，教師要勇于讓其朗誦并在朗誦后給予指點和評價。

1、體育課上，除了完成學生成績工作的考評，適當地在課上組織些足球賽籃球賽還是必要的，讓更多的同學在競爭的環境中相互合作相互學習，共同進步，并且增強團隊的凝聚力和向心力。這樣同時也可以豐富體育課的內容，增強體育課的吸引力。

2、平時不僅在室外上課，同時每個學期可以安排幾次理論課，進行體育競技運動的相關知識傳授，豐富體育生活，拓展視野，并且也是對室外操作一個很好的配合教育，也讓更多的學生了解體育競技的規則技巧以及培養良好的社會道德與合作精神。

3、內容應該豐富多彩，拒絕古板生硬的教學方法，然后體育課的課時一周可以兩節，大二大三也可以有體育課。當然，體育考試不要為難學生。

4、體育教學與其它學科有其自身的獨特性，它是以傳習操作性知識為主的教育教學過程，它具有溝通或連接教與學、對體育教學內容加工、對知識技能和品德轉化、激發學習動機等重要作用。

5、體育教學對學生個性的培養和發展，應滿足學生的創造欲，不必過分強調行動一致，允許學生發表不同的意見，抒發不同的感受，發揮特長，弘揚個性。

中學生要認真分析自己的優勢學科、劣勢學科，以己之長補己之短。

我們學生都很熟悉“揚長避短”、“取長補短”這兩個成語，這兩個成語也是有效的學習策略。學習中每個同學如何分析自己的優勢、確定自己的優勢、發揮自己的優勢，把自己的劣勢轉化為自己的優勢，這對學生的學習走向成功也具有非常重要的意義。

所謂優勢學科、劣勢學科，一般都是和班里的平均成績或同年級的平均成績相比較而言，如果孩子某門學科的成績比其他同學的平均成績高出很多，那這門學科就是孩子的優勢學科，相反則是劣勢學科。

學生必須分析自己的優劣勢學科，而這一分析過程本身就對自己今后一段學習戰略的制訂起著關鍵的作用。這種分析可以使我們對自己學習現狀有一個全局認識，優勢在哪里?劣勢在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學習的迫切心情也被激發出來了，這樣一來，你上課的效率、時間的利用效率也會提高上來。很多情況下，有些同學對自己的優劣勢學科也是知道的，自己哪門學科不好，哪門學科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對性的改善提高計劃，以前怎么學，現在還是怎么學，這樣就很難發揮出自己的優勢學科在提高自己學習整體成績提高中的作用。

挖掘優勢學科有利于提高自己的學習自信心，激發學習的興趣，形成良好的學習心態。對自己優勢學科有清楚認識的同學會在學習、考試中保持一種“我能行”的氣勢，這種氣勢可以使他們在考試中能夠正常發揮，甚至超常發揮。而在面對自己的劣勢學科的時候，也不會灰心，不會因一時的劣勢而喪失了進取的信心。

認清了優勢學科，以便能保持優勢，改變劣勢，實現學習成績的整體提高。該如何充分利用自己的優勢學科來提高劣勢學科的成績呢?首先，可以重新調整分配學習時間。一般說來，優勢學科的學習上可以少花些時間，根據自己的實際情況，在課堂上提高學習效率，課下盡量少花時間，而把擠出的時間花在劣勢學科上，但要注意的一點就是，優勢學科一定不要滑下來。其次，要認真總結優勢學科的學習方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢學科的學習上。許多學科的學習方法在一定程度上是相通的，尤其是文科在各門學科之間、理科的各門學科之間，這樣就可把優勢學科上的學習經驗遷移運用到劣勢學科的學習上，以提高自己整體學習實力。

小學三年級,正是過渡時節。必須培養良好的學習習慣和優良的學習氛圍。但是,要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。

對于優生有的聰明好動,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。對于中等生,他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學。而對于后進生,首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。

本身他們基礎不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,讓他們一點一點的進步。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍,讓學生講課時不管你多生氣,多著急,在給學生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生,只有不會教的老師。

要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是————競賽。競賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學習興趣。爭強好勝本來是青少年的天性,所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動,通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會,在多種嘗試中,尋求到自己的“對應點”,一旦發現自己在某些方面表現突出,因此而被別人尊重,便產生了上進心,以這種上進心為契機,從而達到進步的目的。但將競賽法運用于差生的轉化一定要巧妙靈活一些。爭強好勝本來是青少年的天性,但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”,如果覺得自己沒有取勝的機會,便自動退出了競賽,這就達不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥,針對他們的優點展開各式各樣的活動。

在教學中,我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生,我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。現在的學生多是獨生子女,“家庭獨生子勢”、義務教育的普及,他們一帆風順進入初中。優越感使他們養成怕麻煩--急于求成,想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對失敗的心理。但學習處處有困難,在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學習的熱情、學習的積極性降低,在學心上就不見進步。基于此,在教學中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到的培養、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練,養成健康心理，不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰,定能使學生學有所成。但是,教學中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開放過度,合作流于形式等。在今后教學中,我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明:學生學習方式的轉變,能激發學生的學習興趣,讓課堂煥發師生生命的活力,讓課堂更精彩。

信息科學技術系在07年泰山學院優勢學科建設期間狠抓學科建設，堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，認真實踐江澤民同志“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針和上級指示精神，面向現代化、面向世界、面向未來，抓住學校大發展的機遇，在辦好系內原有計算機應用、計算機科學與技術和軟件工程專業的基礎上，新上了電子商務專業，辦學條件得到改善，招生規模進一步擴大，辦學層次得到提高，圓滿完成了06年信息科學技術系學科發展規劃，并為2007年泰山學院優勢學科的發展奠定了良好的基礎，現將信息科學技術系2007年泰山學院優勢學科規劃總結如下：

在計算機專業技能、專業知識和相關專業知識課程上，本學科均有合格的教師隊伍，完全能夠滿足課程設置的需要。同時，教師梯隊結構合理，并擁有具體的梯隊培養計劃，教師年齡、學歷、學位、學緣、職稱、專業方向等分布合理，發展趨勢良好。

目前，計算機科學與技術專業共有教師14人，其中教授4人，副教授及高級工程師3人，講師3人，助教4人。教授、副教授和高級工程師占全體教師比例的50%，講師為21.4%，助教為28.6%。具有博士學位的1人，具有碩士學位的8人，在職攻讀碩士1人。具有博士和碩士學位的教師占全體教師比例的占66.7%。在年齡結構上，45歲以上教師2人，占14.2%;45-35歲之間的7人，占50.0%;35歲以下的5人，占35.8%。平均年齡37.9歲，年齡結構合理，形成梯隊。

其中，楊德運教授擔任曲阜師范大學計算機學院研究生導師和山東省“十一五”重點學科帶頭人。在課程教師配備上，達到每門專業基礎課配備講師及以上職稱教師2人，每門專業課課配備講師及以上職稱教師2人。主講教師高級職稱7人，占全體教師人數的70%，全部為本科生上課，比例為100%。45歲以下教師中無講師職稱的4人，其中有3人已取得碩士學位，1人攻讀在職碩士;后續教育人數占100%，建立了良好的教師培養體系。

本學科教師具備了扎實的教學基本功和較高的教學水平，贏得學生的普遍好評，數名成員被評為最受學生歡迎的教師，并在校中青年教學競賽中獲三等獎;2人獲得泰山學院“十佳師德標兵”稱號;2007年，楊德運教授被評為“山東省教學名師”。

計算機科學與技術學科始創于1992年(計算機應用技術專科)，2003年正式批準為本科專業，形成了一套成熟的教學管理制度，且師資力量雄厚。課程建設和優質課程建設取得一定成績。本學科具有一支業務水平高、研究能力強的研究教學團隊(團隊帶頭人為楊德運教授)，已經具有相當扎實的工作基礎;所研究的問題從理論及實踐上都具有重要的價值。

現設有計算機科學與技術本科專業、軟件工程本科專業和電子商務本科專業(均為部控專業)，還有2個計算機專科專業，為加強計算機應用技術的應用范圍，加強軟硬件結合，今年新上了自動化本科專業。本學科不但教學上取得了優異的成績，而且依托數據與圖像處理研究所，承擔了國家級、省級、廳局級等各類項目幾十項，獲得了較好的教學科研成果。

近3來，信息科學技術系教師共發表學術論文140多篇;出版專著、教材10多部;其中在國家級核心期刊和國際學術刊物上發表學術論文60多篇，其中被sci和ei檢索和收錄的論文20余篇。楊德運教授主持的科研項目《高維小波基構造及其應用研究》獲國家自然科學基金資助,郇正良副教授主持的科研項目《小波變換及其在圖象分割中的應用研究》獲山東省教育廳科研基金資助,合作完成國家自然科學基金項目5項，另外獨立獲得中國博士后科學基金獎、山東省高等學校優秀科研成果獎、山東省省級教學成果獎等5項。榮獲國家教育部教育實驗研究優秀成果二等獎2項;省級優秀教學成果獎4項;省科技進步獎1項;省優秀教育科研成果獎2項。承擔或完成教育部世行貸款項目1項;國家統計局科研立項1項;省教育廳科研項目3項;市科委科研項目4項;市教委重點教育科研立項1項。校級優秀科研成果獎10余項，囊括近幾年的泰山學院校優秀科研成果論文理科組1等獎。

圖像處理與模式識別、信息管理系統、網絡技術及其應用這3個領域都是目前計算機應用領域中非常熱門的，屬學科前沿，應用非常廣泛。我們在這些領域上選準了突破方向、整合了一定的教學和科研力量，并且進行了大量的研究工作，已經取得了較好的研究成果。在省內外的同類院校中產生了很大的影響。

本學科根據人才培養方案和加強學生創新精神和實踐能力培養的改革思路，形成了5w(who、what、why、when、which)新型實踐教學模式，強化學生的實踐創新能力和綜合素質，實現第一課堂和第二課堂良性互動。形成包括活動計劃、組織管理、條件保障等在內的體系完整的、操作性強的第二課堂實施方案，形成了鮮明的專業特色和專業優勢。

在先進改革思路的引領下，本學科學生學風正，遵紀守法，整體素質高，綜合運用能力較強。有兩名學生2005年山東省首屆電子商務大賽一等獎和三等獎，兩名學生獲得2005年國家助學獎學金。兩年來，大學英語四級通過率平均在24.37%，計算機考試通過率達99%。在山東省教育廳開展的2006年和2007年優秀學位論文評選中，本學科學生的畢業論文共有3篇被評為省級優秀畢業論文。

近兩年內，數十名同學憑借扎實的基本功和專業知識考入同濟大學、大連理工大學、南京郵電大學、上海海事大學等著名高校。

本學科教學基礎設施齊備，實驗室建設及儀器設備均符合a級指標要求。目前，本學科有4個專業實驗室，分別為：網絡技術實驗室、計算機組成原理實驗室、計算機微機原理實驗室和嵌入式系統實驗室。但從資金投入上看，實驗室設備儀器的購置還欠缺，投入力度不夠，僅能滿足現有學生的教學，很難滿足學科發展。

本學科擁有多媒體教室7個;采用多媒體教學的教師為100%;總課程45門，采用多媒體教學的課程16門，占35.6%。我們積極改進傳統的教學方法和手段，提出的“5m5w”教學理念在課堂教學上得以實施推廣，每位教師都自編多媒體課件，使課堂教學文、圖、聲并茂，加強了師生互動，激發了學生的學習熱情，充分調動了學習主體的積極性，同時也體現了教師的主導作用。

按教學大綱要求，本學科實驗開出率為100%，設計性、綜合性實驗開出數占總實驗數的40%;正常實驗課外，所有實驗室均對學生開放，開放時間為100%。為滿足實踐教學的需要，本學科建立了3個穩定的校外實習基地，分別為“北大青鳥”、“浪潮集團泰安分公司”、“ata公司”，教學實踐實習效果良好。

本學科有圖像與數據處理研究所，研究所人員科研水平高，有國家自然科學基金項目1項，山東省自然科學基金項目1項，省教育廳項目3項，泰安市科技局及校級項目10余項。教師發表的論文層次較高，其中在國家級核心期刊和國際學術刊物上發表學術論文60多篇，被sci和ei檢索和收錄的論文20余篇。

本學科教師參加國際會議3次、全國性學術會議5次、全省性學術會議3次;國內外訪學1人;外邀專家報告3次。本學科重視國內外的學術交流情況，積極組織骨干教師參與國際性、全國性的學術交流，提升學科隊伍的整體科研素質。

本學科具有本專科教學的豐富經驗和基礎，教學管理規范、嚴格，制度健全，教學計劃得到保證和落實。教學設備齊全、教學手段先進。積累了寶貴的教學經驗，具有良好的辦學基礎。《數據結構》課程為省精品課程，有2門課程為校級精品課程。

計算機科學與技術學科是我校最早具有學士授予權的兩個學科之一，近年來，學校在人才政策、經費投入、條件建設、管理服務等方面均對其給予了傾斜，與此同時，該學科經過自身艱苦奮斗，在人才建設、教育教學質量、學術科研水平、社會服務能力以及環境條件建設等方面，都取得了豐碩的成果，顯現出積極、健康、不斷上升的發展勢頭，且具有較大的發展潛力。

達到省級優質學科建設要求，從而能夠完成本學科碩士學位授予點資格的申報工作，盡早能實現研究生招生。使教育教學以及科研質量顯著提高，使本學科成為省內外知名學科。

化課堂教學，根據學生的心理發展趨勢進行誘發性教育。生動活潑、積極主動的課堂氣氛能引起學生的學習興趣，從而更好地接受知識，并在新知識的基礎上聯想、分析、綜合、推理，進行創造性思維活動。而鼓勵學生勇于提出自己的看法和觀點，敢于發表獨特見解，才會使其逐漸成長為具有大膽探索精神與創新精神的現代化人才。

三、創設情境，求異思變，培養學生思維的發散性創造性思維的核心是發散思維。從理論上講，發散思維具有多向、發散、新穎的特點，這對于激發學生創造性思維具有重要作用。教師的職責主要不在于“教”，而在于指導學生“學”。教給學生學習方法是優化教育的重要原則，因此指導學生正確的學習方法，培養良好的學習習慣和自學能力，激發學生學習的積極性，是創新教育的關鍵所在。在教學過程中我常采取這種教學方法：讓學生自讀課文，談談自己的看法，提出疑難問題，讓全體學生一起動腦解決問題；然后教師提出問題，讓學生獨立思考或者小組交流，教師引導學生找出答案。這樣學生不再是消極的接受者，而是主動的求知者，學生的應變素質和創新能力在解決問題的過程中得到了培養。

對所觀察的事物直覺思維上做出情緒或知識上的判斷，鼓勵學生進行近似合理的猜想、假想，教師運用直覺思維方法提出多種不帶結論性的設想，以培養思維的流暢性。例如講《皇帝的新裝》、《我的叔叔于勒》等文章時，要求學生寫續篇。《皇帝的新裝》一課，我先讓學生看了葉圣陶、魯兵的續篇，學生受到啟發，思維活躍。我因勢利導，讓學生展開想象的翅膀，進行一些猜想，再抓住時機，啟發引導，設計了不帶結論性的設想、猜想：“大典結束后，皇帝對騙子會怎樣？對孩子會怎樣？對大臣會怎樣？反過來，老百姓會怎樣看待皇帝？假如有農民軍起義，又會怎樣？”這些都是直覺思維的結果，引導學生模仿，激發了創造性思維，培養了思維的流暢性。我在語文學科的教學實踐中，通過以上的方法，從諸多方面為學生創設條件，加強了對他們創造性思維的訓練，學生的創造意識、創造觀念、創造能力都得到了較大的提高和發展。

最新年優勢學科或興趣學科的心得體會范文（14篇）篇二

第一段：引入興趣學科美術的背景和意義（200字）。

興趣學科是讓學生根據個人興趣自主選擇的一種學科，而美術作為一門藝術學科，給學生提供了培養創造力和審美能力的機會。在學習美術的過程中，我深刻體會到了美術對于培養思維、提高綜合素質的重要性。通過實踐和探索，我收獲了許多珍貴的經驗。

第二段：培養創造力和審美能力（250字）。

學習美術能夠培養學生的創造力和審美能力。在美術教育的過程中，我學會了通過觀察、感受和表達來思考和解決問題。每次完成一幅作品時，我都能感受到創造力的喜悅。同時，美術也給我帶來了審美的享受，讓我更加敏銳地觀察周圍的世界，欣賞美的事物。這樣的培養對于我在其他學科中的學習也產生了積極的影響，使我的思維更加靈活和獨立。

第三段：藝術與自我表達（250字）。

通過學習美術，我發現藝術是一種無聲的語言，可以用來表達內心豐富的感情和思想。每次看到自己創作的作品被他人欣賞和理解，我都能感受到無比的滿足感。藝術的表達方式多種多樣，我可以用顏色、線條和形狀來訴說自己的情感，用畫筆來記錄生活的點滴。藝術的表達使我更加自信和成熟，也鍛煉了我的觀察力和表達能力。

第四段：培養細心和耐心（250字）。

學習美術需要細心和耐心，這對于提高學生的綜合素質至關重要。畫筆在紙上的每一個動作都需要經過認真思考和精確的操作。繪畫的過程需要不斷的嘗試和調整，不能急于求成。在美術教育中，我學會了面對困難和挑戰的耐心，不斷追求完美的追求。這種細心和耐心的培養讓我在其他學科中更加細致和扎實，也在生活中讓我更加有耐心和堅持追求目標。

第五段：結尾總結（250字）。

通過學習興趣學科美術，我不僅獲得了藝術的魅力，還培養了創造力、審美能力、自我表達能力、細心和耐心。這些素質在日常生活中和學習中都產生了積極的影響。美術讓我享受著創作的樂趣，也讓我發現了自己更多的潛能和可能性。對于我來說，美術不僅是一門學科，更是一種生活方式和追求。通過學習興趣學科美術，我相信我將會在未來的道路上綻放光彩。

最新年優勢學科或興趣學科的心得體會范文（14篇）篇三

美術作為一門興趣學科，給我們帶來了豐富多彩的藝術體驗。在這門學科的學習過程中，我不僅學到了繪畫技巧，還感受到了藝術的魅力和價值。以下是我對興趣學科美術的心得體會。

首先，美術學習需要培養好的觀察力和想像力。在學習繪畫的過程中，我逐漸培養了對生活的敏銳觀察力。漸漸地，我開始注意到生活中的小細節，例如花草樹木的形態、人物的表情動作等。這種觀察力的培養使得我的繪畫作品更加真實自然。同時，美術學習也需要運用想像力。想像力是創作力的源泉，只有善于想像，才能畫出富有創意的作品。通過繪畫，我可以將自己的想法和情感傳達出去。

其次，美術學習是一門需要堅持的學科。繪畫需要克服各種困難和挑戰，只有堅持不懈的努力才能有所突破。在學習美術的過程中，我經歷了無數次失敗和重來，但也正是這些失敗和挫折讓我更加堅定了對美術學習的熱愛和執著。我認為，在面對困難時，只要保持信心，堅持不懈地努力下去，一定會取得好的成績。

此外，美術學習還給我帶來了藝術的欣賞能力。通過學習繪畫，我開始懂得欣賞別人的作品。我將自己的經驗和感受與他人的作品相對比，從中汲取靈感和啟示。通過欣賞他人的作品，我不僅學習到了不同的繪畫技巧和表現手法，也拓寬了自己的藝術視野。藝術的欣賞能力使我學會了用更加全面的視角去看待世界，并從中發現美的存在。

最后，美術學習培養了我對美的感知力和審美能力。通過學習美術，我逐漸懂得了什么是美，如何感知美，以及如何創造美。美是一種內心的感受和體驗，而審美能力是一種洞察美的能力。通過培養審美能力，我可以在日常生活中看到更多的美，將美與生活融為一體，讓美成為我生活的一部分。美術學習不僅滿足了我對藝術的追求，還提高了我的藝術修養，使我在藝術表現和創造方面更加自信。

綜上所述，興趣學科美術不僅僅是一門技能的學科，更是一門讓我們感受藝術魅力和培養綜合能力的學科。通過美術學習，我培養了觀察力、想像力和韌勁，并且提高了對藝術的欣賞能力和審美能力。興趣學科美術讓我發現了生活中的美，讓我認識到藝術與生活的緊密聯系。在未來的學習和生活中，我會繼續堅持美術學習，不斷提升自己的藝術修養，讓美術成為我生活中不可或缺的一部分。

最新年優勢學科或興趣學科的心得體會范文（14篇）篇四

畫畫作為一項藝術創作的手段，不僅能夠讓我們表達內心的情感，還能夠幫助我們鍛煉想象力和創造力。在我接觸畫畫以后，我發現這種藝術形式既有趣又有益，也深深地吸引著我。今天，我想分享一下我在畫畫這門學科上的心得體會。

第二段：畫畫帶來的益處。

畫畫不僅可以鍛煉我們的想象力和創造力，還有許多其他的好處。例如，畫畫能夠寓教于樂。通過繪畫，我們可以更深入地了解藝術史、文化、歷史和人物傳記等內容。同時，畫畫也能夠提高我們的視覺能力和手部協調能力，有助于提高我們的精密度和專注力。

第三段：畫畫的挑戰。

盡管畫畫帶來了許多好處，但這門學科也不是沒有挑戰。一些人可能會認為畫畫需要天賦或藝術天分，而另一些人可能認為畫畫是一項難以掌握的技能。事實上，即使沒有天賦或藝術天分，我們也可以學會畫畫。與其他學科一樣，畫畫需要時間、努力和實踐才能進步。每一個被畫家視為大師的人物，他們的作品背后都有數百、甚至數千張的草稿和練習。只有不斷地練習，我們才能不斷提高自己的繪畫技巧。

第四段：我的經驗。

在學習畫畫的過程中，我也遇到了一些挑戰。首先，我發現我需要更多的實踐才能得到進步。事實上，我使用的練習時間和筆畫筆觸等細節都是成功的關鍵。此外，我還能夠從老師和同學的建議中獲得更多的靈感，并將這些建議應用到自己的作品中。最后，在畫畫的過程中，我發現心態非常重要。當我放松并享受畫畫時，我的畫面開始變得更生動、更有表現力。

第五段：結論。

總的來說，畫畫是一門充滿樂趣和挑戰的學科，它可以鍛煉我們的創造力、視覺能力和手部協調能力。雖然我們可能需要克服一些挑戰，但只要我們投入足夠的時間和努力，我們就可以學會畫畫。最重要的是，我們應該享受畫畫的過程，并因此而得到快樂和啟發。

最新年優勢學科或興趣學科的心得體會范文（14篇）篇五

生物學是一門研究生命現象和生命規律的學科，它關注于生命體的結構、功能、進化和生命現象背后的原理。在學習生物學的過程中，我深深體會到了這門學科的重要性和魅力。下面我將從學習的動力、實踐的機會、知識的應用、思維的拓展和未來的發展幾個方面分享我的心得體會。

二、學習的動力。

我對生物學有著濃厚的興趣，這是我在學習生物學時最大的動力。通過學習生物學，我能夠了解到生命體系的復雜性和多樣性，這讓我對生命充滿了好奇和敬畏之情。我喜歡觀察、探索，生物學正是一個提供這樣機會的學科。每當我在實驗室里親手操作，或者在課堂上聽到教師講解關于新的科研成果時，我都會感到一種說不出的興奮和激動。這種學習動力的推動下，我更加有動力去學習生物學的理論知識，并充分利用課余時間參加生物學競賽和學術交流，以提高自己的水平。

三、實踐的機會。

我認為，生物學學科的學習需要結合實踐才能得到更好的理解和應用。實踐是檢驗理論的關鍵環節，通過親自動手操作和觀察，我能夠更直觀地感受到生物學的原理和概念。在實驗室中，我能夠通過對實驗步驟的仔細操作，觀察生物體的變化和現象，從而更加深入地理解生物學的基本原理。此外，我還參加了一些生物實踐活動，例如參與生態保護志愿者活動和實地考察生物多樣性等，這些實踐經驗讓我對生物學的認識更加立體，也培養了我的觀察力和實踐能力。

四、知識的應用。

生物學作為一門學科不僅僅停留在理論階段，更重要的是將所學的知識應用到實際生活和解決實際問題中。生物學的應用涉及到醫藥、食品、環保、農業等許多領域，有著廣泛的前景和深遠的影響。通過學習生物學，我對人體的運作和疾病的診斷、預防有了更深入的了解，我也明白了食品安全和環境保護的重要性。在生物學的指導下，我能夠更好地保護生物多樣性、提高農作物的生產力、改善人類健康等方面做出自己的貢獻。

五、思維的拓展和未來的發展。

學習生物學不僅僅是學習一門學科的知識，更重要的是培養批判性思維和創新思維。在學習生物學的過程中，我學會了觀察、思考、分析和解決問題的能力。而這些思維方式是可以應用于生活的各個方面的，無論是解決日常生活中的問題，還是未來職業發展中的挑戰，都需要我們具備這些思維能力。因此，我堅信學習生物學將為我未來的發展打下堅實的基礎。

總結。

通過學習生物學，我深刻認識到這門學科的重要性和應用價值。學習生物學不僅可以滿足我的好奇心和求知欲，還可以培養實踐能力、思考能力和解決問題的能力。未來，我希望能夠繼續深造生物學，為推動生物科學的發展和解決人類面臨的問題做出自己的努力。也希望通過我對生物學的熱愛和努力，能夠激發更多年輕人對生物學的興趣和熱情，為生物學學科的繁榮和人類社會的可持續發展做出貢獻。

最新年優勢學科或興趣學科的心得體會范文（14篇）篇六

xx年7月5日，我參加了xx市小學語文骨干教師培訓學習。聽了兩節作文課以及聽了張xx校長關于“開放式習作教學”專題講座，耳目一新，受益匪淺。

張xx校長說：習作，閱讀是基礎，興趣是動力，思維是關鍵，表達是難點。“開放的理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內容”、“開放的表達”、“開放的文體”，形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的小學習作教學模式。張xx校長說：“開放習作表達方法的教學應由重形式指導該為重內容指導，由重課堂指導改為重課前指導，由重套路指導改為重思路開拓。”在習作教學的重課前指導方面，在以往自己的習作教學中，我也注重課前指導。經常讓學生把學校的活動作為習作的生活素材之一，如學校開展的社會實踐活動，校運會、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實體驗，學生都樂于習作，樂于表達。就是張xx校長所說的：“有了生活積累，有了真實體驗，誰說學生表達無物，抒發無情？”

語文既是一門科學，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現將本人在教學中的幾點體會總結如下：

1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。

首先我個人認為：不管學什么，興趣是最重要的，興趣才是最強大的動力。喜歡地理，才能學得進去，才有鉆研難題，深度研究的耐心。既然大家選考地理，那么我想大家對于這個學科多多少少會有一點興趣，至少不會討厭它。如果沒有的話，就想辦法努力讓自己對地理感興趣。那么動力的問題就解決了。

然后，學習學的是知識點，地理知識可以分為概念、原理、過程這三個方面，有的書上就有，更多的需要你在做題中不斷積累總結。很重要的一點在于融會貫通。

概念都在書上，稍加整理，問題不大。逐個拆分，弄清每個概念的具體內涵，這是最簡單的一步，因為它們明晃晃地掛在書上等著你去相認。當然，很少有人可以做到把所有的概念一字不差的記下來，想要高效的記憶就離不開科學的記憶方法，比如子午老師梳理和推薦的思維導圖，鏈式的知識點整理有助于記憶。

盡量把它們整理到一起，至高境界就是可以把課本扔掉。還有就是要區分次重點和重點，認真做好筆記，當然筆記本整的花花綠綠也沒多大意義，反正寫給自己看的，自己看得懂就行了。

然后就是一些原理，它們會比較復雜，就像水循環，熱力環流什么的。單純的原理很簡單，但考試的時候往往理解不過來，想不到題目是在考查這個原理。可以在平時和同學交流交流，互相講述這個原理，還可以相互提問，互惠互利，何樂而不為。認為學會了和真的學會了有很大的區別。當你可以向別人闡述清楚一個原理的時候，這個原理對你來說也就問題不大了。

難點在于過程，也就是演化。地理難也就難在這里。它需要我們對地理特征的整體性和差異性有比較全面的認知，需要熟記各種地理原理，地理規律。比如“u”型谷的形成，既有內力作用也有外力作用;鹽堿地的成因，利用水鹽運動規律，水鹽運動的動態平衡等等。不僅要牢記知識點，還要多做題，拓展思維方式。

學完了知識點，善于用地理綜合思維來分析地理問題。

1.要學會去用地（形）、氣（候）、水（文）、土（壤）、生（物）、

市（場）、政（策)、交（通）、科（技）、勞（動力）這幾個地理要素，用它們來篩選信息，也可以用來組織答案。

2.學會看圖表，要仔細把握圖表中的每一個要素：名稱、比例尺、方位、圖例等等。

3.解答主觀題（三個角度）：材料提取有關信息組織答案；結合所學知識；聯系生活實際。如果真的有不會的題目，就把你能想到的與題目有關的要素都寫進去。還有，分點答題，措辭要得體，用地理術語。

4.解答客觀題：善于提取地理信息就極為重要，主要是時間與空間信息（時間點、時間段、絕對位置、相對位置等等)。選擇題還可以善用排除法。

最后，建議適當精選試題來刷題，更重要的是要把做過的題都搞懂，總結比較重要，把總結的內容記在筆記本。

小學語文新課程標準的提出、對語文老師的角色定位和教學方式產生了重大影響。

首先、教師角色由“傳授型”向“研究型”轉變。以往由于實行單一的課程政策、即只有國家課程、所以在學科領域長期以來實行的是“一綱一本”。教師習慣于按統一的教材、統一的進度、用有限的教學方法實施教學、強調“齊步走”、“一刀切”。這種教學對教師的角色定位很明確、只需要“傳授型”、教師的基本職能是照本宣科。而事實上、學生的個性是有差異的。這樣的教學、不利于因材施教、至少對一部分學生是“削足適履”、更談不上發展學生的多種興趣、愛好和特長、以及旨在促進每一個學生的發展。現在、實行了“一綱多本”和“多綱多本”、教師可以根據本地區本學校本班級學生的實際、參與開發校本課程、編寫學校教材、所以教師光“傳授”就不行了、必須進行研究、教師要從原來的只是教材使用者的角色、轉變為不僅是教材使用者、還是教材評價者和教材開發者與編寫者的角色。

其次、新課標的提出、也促進了教學方式的轉變——由“講授型”向“師生互動型”轉變。一支粉筆、一塊黑板、我講你聽、口耳相傳、這種傳統的教學方式已難適應新課改的要求。這種課堂上缺乏創設生動活潑的交際情境讓學生參與言語實踐、缺少讓學生承擔有意義的言語交際任務、缺少提供在具體的言語環境中開展言語實踐的機會、也因此造成了語文教學質量的低下。新課標讓我們明確了一個觀點、學生才是學習活動的真正主體、學習是學生這一主體的活動過程。我們的教學必須圍繞學生而開展、課堂上必須千方百計調動學生的積極性、讓學生既動口又動手、既動腦又動情、身體力行、親歷體驗。

本案例中、老師在讓學生讀了凡卡的信后、先說說自己的感受、從自身的感受出發再進一步理解文中凡卡的感受；之后又問“如果你是凡卡、你最想做什么”等等、每一環節的學習、都先引導學生搜索自己的生活體驗、情感體驗、再帶著這種體驗走入文本。整個過程、教師旨在積極的引導、擔任的是合作者引導者的新角色、而學生真正成了課堂的主體、他們說感受、談體驗、積極參與了學習的每一個過程、這樣的學習、效率必會提高。

最新年優勢學科或興趣學科的心得體會范文（14篇）篇七

xx年7月5日，我參加了xx市小學語文骨干教師培訓學習。聽了兩節作文課以及聽了張xx校長關于“開放式習作教學”專題講座，耳目一新，受益匪淺。

張xx校長說：習作，閱讀是基礎，興趣是動力，思維是關鍵，表達是難點。“開放的理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內容”、“開放的表達”、“開放的文體”，形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的小學習作教學模式。張xx校長說：“開放習作表達方法的.教學應由重形式指導該為重內容指導，由重課堂指導改為重課前指導，由重套路指導改為重思路開拓。”在習作教學的重課前指導方面，在以往自己的習作教學中，我也注重課前指導。經常讓學生把學校的活動作為習作的生活素材之一，如學校開展的社會實踐活動，校運會、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實體驗，學生都樂于習作，樂于表達。就是張xx校長所說的：“有了生活積累，有了真實體驗，誰說學生表達無物，抒發無情？”

這次習作培訓，既有精辟而創新的理論，也有實質性的課堂案例，深入淺出，給我們語文老師提供了寶貴的習作教學經驗，避免我們誤入習作教學的歧途，避免我們走彎路，引導我們走習作教學的陽光大道。

最新年優勢學科或興趣學科的心得體會范文（14篇）篇八

優勢興趣，指的是人在做某件事時，天生就具備的優秀天賦，其所特有的智力、能力、技能和才能。很多人可能沒有發現自己的優勢興趣，認為自己不擅長任何事情。而我在經歷了一次職業測評后，發現了自己的優勢興趣，并從中獲得了很多收獲。

第二段：發掘過程。

在職業測評中，我發現了自己對于調查研究和數據分析的興趣和天賦。這一點也得到了我的認可。在學校期間，我所學科目中最喜歡的就是數學，而數學實際上也是一門需要邏輯思維和嚴謹分析的科目。同時，我也發現在生活中，我對于各類數據分析的內容都非常感興趣，例如電影的票房排行、股票的漲跌情況等等。這些讓我更加確認了自己的優勢興趣。

對于發現自己的優勢興趣，我深刻認識到其對于職業發展的重要性。首先，充分發揮自己的優勢興趣，能夠帶來更高的工作效率和更好的職業發展；其次，找到自己喜歡并善長的領域，能夠更好地激發自身內在的動力和潛力，激勵自己更加努力地去探索和發掘其中的潛能。這也是我在工作中及時發現自己的優勢興趣并深入研究其特點和趨勢的原因。

我目前的工作是負責產品分析和市場調查，這正好是我優勢興趣的領域。在最近的項目中，我發現一款市面上非常流行的游戲。因此，我嘗試了玩這款游戲。我在玩游戲的同時，不斷盯著數據分析和市場調研，記錄下了游戲中各種數據和信息，并分析了其市場占有率，用戶消費群體等等。這種操作讓我深刻體會到優勢興趣如何幫助我們找到自身的方向，并能夠發揮出更高的工作效率和職業水平。

第五段：總結。

通過以上的經歷和思考，總結出來的經驗是，找到自己的優勢興趣非常重要，只有找到自己的方向，才能夠更好地發揮自身的優勢。并在運用自身的優勢興趣時，要善于利用工具和手段，更加高效的進程工作，并早早的設置目標和方向，同時不斷努力，不斷磨練自己的技能和能力，才能夠不斷提升自己的職業發展和價值。

最新年優勢學科或興趣學科的心得體會范文（14篇）篇九

我們學生都很熟習“取長補短”、“揚長避短”這兩個成語，這兩個成語也是有效的學習策略。學習中每一個同學如何分析自己的優勢、肯定自己的優勢、發揮自己的優勢，把自己的劣勢轉化為自己的優勢，這對學生的學習走向成功也具有非常重要的意義。

所謂優勢學科、劣勢學科，1般都是和班里的平均成績或同年級的平均成績相比較而言，如果孩子某門學科的成績比其他同學的平均成績高出很多，那這門學科就是孩子的優勢學科，相反則是劣勢學科。

1、發揮自己的優勢。

學生必須分析自己的優劣勢學科，而這1分析進程本身就對自己今后1段學習戰略的制定起著關鍵的作用。這類分析可使我們對自己學習現狀有1個全局認識，優勢在哪里?劣勢在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學習的迫切心情也被激起出來了，這樣1來，你上課的效力、時間的利用效力也會提高上來。很多情況下，有些同學對自己的優劣勢學科也是知道的，自己哪門學科不好，哪門學科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對性的改良提高計劃，之前怎樣學，現在還是怎樣學，這樣就很難發揮出自己的優勢學科在提高自己學習整體成績提高中的作用。

2、激起自己的學習信心。

發掘優勢學科有益于提高自己的學習自信心，激起學習的興趣，構成良好的學習心態。對自己優勢學科有清楚認識的同學會在學習、考試中保持1種“我能行”的氣勢，這類氣勢可使他們在考試中能夠正常發揮，乃至超凡發揮。而在面對自己的劣勢學科的時候，也不會灰心，不會因1時的劣勢而喪失了進取的信心。

3、用對方法，取長補短。

認清了優勢學科，以便能保持優勢，改變劣勢，實現學習成績的整體提高。該如何充分利用自己的優勢學科來提高劣勢學科的成績呢?首先，可以重新調劑分配學習時間。1般說來，優勢學科的學習上可以少花些時間，根據自己的實際情況，在課堂上提高學習效力，課下盡可能少花時間，而把擠出的時間花在劣勢學科上，但要注意的1點就是，優勢學科1定不要滑下來。其次，要認真總結優勢學科的學習方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢學科的學習上。許多學科的學習方法在1定程度上是相通的，特別是文科在各門學科之間、理科的各門學科之間，這樣便可把優勢學科上的學習經驗遷移應用到劣勢學科的學習上，以提高自己整體學習實力。

從事語文教學工作數10載，正遇上全面實行素質教育的改革，面對教育教學改革的大情勢，作為1名普通的中學語文教師，我積極地參與其中，在中學語文教學的方法上大膽嘗試改革，由于我深知優化教學方法是推動中學語文素質教育的必要手段，也是在語文教學中培養學生良好思惟品質的重要途徑。因此，我力爭最大限度的發揮語文學科的優勢，來培養學生語文綜合素質。

語文學科具有工具性、人文性，正由于它的獨特性，所以有益于培養學生的瀏覽、寫作、交際、品德、審美等綜合素質。那末在語文學科中，如何培養學生的綜合素質呢在?下面我扼要談1談：

瀏覽素質。新課程標準中規定初中階段的學生在瀏覽方面能用普通話正確、流利、有感情地朗誦。養成默讀習慣，有1定的速度，瀏覽1般的現代文每分鐘很多于500字。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能應用合作的方式，共同探討疑問問題。這里的瀏覽包括兩個方面，1是用普通話有感情朗誦課文，2是具有對現代文理解能力。盡人皆知，初中階段，部份學生的朗誦水平比較差，表現在讀不成句、朗誦時平淡，談不上有感情，因此很有必要培養提高學生的朗誦水平。

那末怎樣培養學生的朗誦水平呢?我認為有幾種有效方法：

1是分角色朗誦，這類方式的好處是能激起學生朗誦興趣，使學生很快進入角色，從而產生情感上的共鳴，學生只有進入角色，產生情感，才能讀出感情。初中課文合適分角色朗誦的比較多，如《皇帝的新裝》，這是1篇童話，課文里出現的人物較多，有小孩、大臣、皇帝、騙子，作者賦予不同人物的語言、表情和心理，語言幽默滑稽，生動有趣，很合適學生分角色朗誦，因此教師捉住這樣的文章讓學生分角色朗誦，在朗誦進程中進行指點，如可以有動作有表情，通過這類方式能有效提高學生的朗誦素質。

2是聽錄音模仿的方式。針對古代詩詞或有豪情的散文最好采取這樣的方式，如高爾基的散文《海燕》、《木蘭詩》等文章，這樣的文章離現今時期較遠，雖經教師交代當時的寫作背景，但不能有效激起學生的朗誦情感，另外部份教師因個人的朗誦素質不高，不能進行有效引領式的朗誦指點，所以通過錄音磁帶或利用多媒體下載的朗誦錄音在班級播放，進行模仿式的朗誦訓練，在訓練的進程中采取3個層次進行。首先是播放錄音引導學生靜聽體會，其次是學生隨著輕聲讀，隨后大聲讀，最后指名讀，特別是朗誦水平較差的同學，教師要勇于讓其朗誦并在朗誦后給予指點和評價。

最新年優勢學科或興趣學科的心得體會范文（14篇）篇十

學科優勢是指在某個領域內的優異表現，可以是技能、口感、思維等方面。每個人在學習過程中都有自己的學科優勢，這些優勢的發掘和發揮可以讓我們更加出彩。本文將探討學科優勢對于學習的影響以及如何發掘和發揮學科優勢。

學科優勢可以讓我們更加容易理解和掌握知識，提高學習效率。例如，如果我們對化學有特別的興趣和天賦，那么我們在化學上的學習就會更加游刃有余。另外，發揮學科優勢也可以增強自信心，讓我們更加愿意學習和探索新知識。在未來的工作中，學科優勢也可以成為我們的亮點和競爭力。

第三段：如何發掘學科優勢。

首先，我們需要認真觀察自己，發現自己對某些學科或者領域有特別的興趣或者優勢。這可能需要我們經過一段時間的試探和摸索。其次，我們需要將這些學科優勢和我們的職業規劃結合起來，借助各種資源進行深度學習和實踐。例如，我們可以選擇參加各種與學科優勢相關的課程、實習、比賽等活動，提高自身水平和競爭力。最后，我們需要在學習中保持好奇心和探索精神，不斷拓展和鞏固自己的學科優勢。

第四段：如何發揮學科優勢。

學科優勢需要發揮才能發揮最大的價值。首先，我們需要將學科優勢與其他學科或者領域進行融合，創造出更加綜合和有特色的方案和作品。其次，我們需要積極分享和交流學科優勢，與他人合作，不斷互相學習和提高。最后，我們需要時刻謙虛謹慎，不斷反思和修正自己，在學科優勢的基礎上不斷追求更高的水平。

第五段：總結。

學科優勢的發掘和發揮是一個長期的過程，需要不斷地實踐和積累。但是，只要我們堅定信心、保持熱情、和平常心對待學習生活，就一定能夠找到自己的學科優勢并且發揮它們的最大潛力。帶著學科優勢走向未來，我們一定會有更加出色的表現和更加充實的生活。

最新年優勢學科或興趣學科的心得體會范文（14篇）篇十一

1、體育課上，除了完成學生成績工作的考評，適當地在課上組織些足球賽籃球賽還是必要的，讓更多的同學在競爭的環境中相互合作相互學習，共同進步，并且增強團隊的凝聚力和向心力。這樣同時也可以豐富體育課的內容，增強體育課的吸引力。

2、平時不僅在室外上課，同時每個學期可以安排幾次理論課，進行體育競技運動的相關知識傳授，豐富體育生活，拓展視野，并且也是對室外操作一個很好的配合教育，也讓更多的學生了解體育競技的規則技巧以及培養良好的社會道德與合作精神。

3、內容應該豐富多彩，拒絕古板生硬的教學方法，然后體育課的課時一周可以兩節，大二大三也可以有體育課。當然，體育考試不要為難學生。

4、體育教學與其它學科有其自身的獨特性，它是以傳習操作性知識為主的教育教學過程，它具有溝通或連接教與學、對體育教學內容加工、對知識技能和品德轉化、激發學習動機等重要作用。

5、體育教學對學生個性的培養和發展，應滿足學生的創造欲，不必過分強調行動一致，允許學生發表不同的意見，抒發不同的感受，發揮特長，弘揚個性。

最新年優勢學科或興趣學科的心得體會范文（14篇）篇十二

隨著人們對教育的深入研究，學科優勢成為了很多教育者廣泛討論的話題。而在近幾年的學科競賽中，學科優勢也成為了各方關注的焦點。今天，我將從自己的經驗出發，談談學科優勢的心得和體會。

過去，很多學科的認定都源于教師的個人喜好和興趣，而這種認定方式無法保證學科的有序發展。而通過權威認證機構的認定，可以確保學科展示的是一系列質量高、經過嚴格審查的教學和研究成果。針對這一點，我們應該重視學科認證機構的引導和認可，這才能更好地對學科優勢進行挖掘和傳承。

學科優勢是能力和技能的一種展示方式，而能力和技能是具備開發潛力的。“優勢”是人的天賦，但是需要通過不斷的學習和發展才能成為優勢。學科優勢的開發與培養是需要過程的。我們需要尋找好的學科課程和優秀的教師，使得我們的學科優勢能夠得到充分的展示和培養。并且，只有不斷地錘煉自己的學科優勢，才能夠在競賽中獲得勝利。

雖然優勢天賦，但不是說就可以隨隨便便就能得到優秀的成績。學科優勢的培養需要一定的時間和耐心。有時候，我們需要在一個陌生的學科領域進行大量的學習，甚至感覺到挫折和失落，但是只有堅持，我們才能發現自己的優勢所在。所以，為了培養好自己的學科優勢，我們需要給自己足夠的時間和寬松的環境。

雖然學科優勢是體現能力和技能的一種方式，但是培養這種優勢也需要自律意識。自律，是我們避免拖延癥，實現目標的重要一環，也是長期的積累的結果。在學科的發展過程中，我們需要制定具體的計劃和目標，并且要認真地去實現這些計劃和目標。只有我們的自律意識得到了養成，我們才能在學科學習和競賽方面更上一層樓。

學科優勢是一種具備終身受益的重要資本。無論是工作還是生活，學科優勢都是一種多面手。在學生階段，成功地錘煉和培養好自己的學科優勢，不僅在選擇大學專業時可以獲得更大的優勢，也可以讓我們更好的完成學業，甚至受益一生。而在工作和生活方面，具備好的學科優勢也可以讓我們更好的應對各種挑戰，做出更適合市場和人類社會的貢獻。

總之，學科優勢是每個人都需要重視和發展的優勢，而且它是具有終身受益的一種重要資本。培養和發展好學科優勢，不僅可以讓我們更好的度過學生時代，更可以受益一生。希望今天我所分享的心得體會，能夠對廣大學子們產生一定的啟發和幫助。

最新年優勢學科或興趣學科的心得體會范文（14篇）篇十三

作為一門基礎課程，英語在我國的學校教育中占據著重要的地位。而對于我來說，英語不僅是一門學科，更是我自小就培養起來的興趣。初中時，我就喜歡上了英語，也因此每天都樂此不疲地學習。這主要得益于老師的激勵和促使，他們不僅教會了我基本的語法和詞匯，還鼓勵我多聽英語歌曲、看英語電影，進一步培養對英語的興趣。所以，對于我來說，興趣學科英語不僅是一門學習的科目，更是我個人發展的一部分。

從進入高中開始，英語學科成為了我們生活中的一部分。在我看來，興趣學科英語不僅可以幫助我們學習文化知識和國際交流，還可以提高我們的綜合能力。首先，英語學科可以幫助我們更好地了解和學習英美文化，擴大我們的視野。通過學習英語，我們不僅可以讀英美名著，了解他們的文化和思維方式，還可以欣賞英美電影、音樂和藝術，豐富我們的生活。其次，興趣學科英語還可以促進跨文化交流。在這個全球化的時代，我們需要和世界各地的人溝通交流。只有掌握一門流行的國際語言，我們才能更好地和外國人交流合作，加深彼此的了解和友誼。最后，興趣學科英語可以提高我們的綜合能力。學好英語需要我們的聽、說、讀、寫技巧全面發展，不僅要提高對語法、詞匯的掌握，還要培養閱讀理解、寫作能力等。這些技能的提高將對我們今后的學習和工作有很大的幫助。

在學習興趣學科英語的過程中，我們可以采取一些方法和策略來幫助我們更好地掌握知識和技巧。首先，我們應該養成良好的學習習慣。每天堅持聽英語歌曲，看英語電影，閱讀英文小說，這樣可以培養我們的聽力和閱讀能力。其次，我們可以多參加英語角活動或者組織一起學習小組。通過與他人交流，我們不僅可以提高口語表達能力，還可以相互學習借鑒。最后，我們應該善用學習工具，如詞典、語法書等。在學習過程中，遇到不懂的單詞或句子，我們可以查字典，弄清楚其意思和用法。此外，我們還可以通過模仿、寫作等方式來提高寫作能力。

學習興趣學科英語雖有很多好處，但也面臨一些挑戰。首先，英語學科的知識體系龐大，涉及到很多方面，我們需要不斷地學習和鞏固；其次，英語的語言環境較少，沒有與外國人交流的機會，對于口語和聽力的訓練相對較少。這些問題使得我們在學習英語時面臨困難。然而，我們可以通過制定學習計劃、培養學習興趣、多實踐等方式來解決這些問題。比如，我們可以在課后制定每日學習任務，在規定的時間內完成英語學習，制定好的學習計劃可以幫助我們合理安排學習時間。此外，我們還可以制定獎懲機制，通過激勵和約束，提高學習興趣和動力。同時，我們還可以通過參加英語角活動、海外游學等方式，創造更多的語言環境，提高口語和聽力能力。

學習興趣學科英語不僅培養了我的語言能力，還給我帶來了許多啟示和收獲。首先，學習英語讓我更加了解和尊重不同的文化和思維方式，增加了我對世界的認識。其次，學習英語提高了我的綜合能力，使我更加自信和獨立。通過學習英語，我認識到只有通過不懈的努力和堅持，才能取得好的學習成績，取得更好的人生。最后，學習英語讓我明白了興趣學科的重要性，只有對學科有興趣，才能更好地掌握知識，取得更好的成績。

總而言之，興趣學科英語對我們的學習和個人發展有著重要的意義。在學習的過程中，我們需要培養興趣、采取科學的學習方法和策略，克服困難和挑戰。在興趣學科英語的學習中，我們不僅可以提高語言能力，更可以培養綜合能力，開拓眼界，豐富人生。興趣學科英語不僅是一項學科，更是一種生活方式。

最新年優勢學科或興趣學科的心得體會范文（14篇）篇十四

優勢興趣是指個人天生或長期培養而形成的、能夠使其在某些領域獲得優異表現的興趣。優勢興趣作為一種受人尊敬的品質，得到了越來越多人的追求和認可。本文將探討優勢興趣的意義和體會，并分析其對個人發展的影響。

優勢興趣是一個人的天賦資源，是其在某些領域中能夠更快樂、成功和有成就感的原因。當人們找到自己的優勢興趣后，就會感受到一種強烈的歸屬感和自信心，這種自信正是因為他們知道自己有一項優勢，可以在這個領域內獲得成功。同時，優勢興趣還有助于個人的心理健康，因為人們在這個領域中付出的努力和得到的成就感可以帶給他們積極的情感體驗，緩解焦慮、壓力等負面情緒。

優勢興趣就好比是自己的一個英雄夢，當你找到自己的英雄時，就會感到特別珍貴。我自己的優勢興趣是表演，在我的身上表現為喜歡演講和表演，也經常參加學校的表演比賽。在這個領域中，我能夠大膽而自然地表達自己的意見和情感，獲得觀眾和評委的認可和贊揚。這些贊揚不僅給我帶來了成就感，也讓我更加愿意和更多人分享，并且更敢于嘗試不同的演講風格和節目形式。也正是由于這個優勢興趣的存在，我認為自己更自信、堅強和樂觀。

優勢興趣不僅能提高個人自信和幸福感，還有助于個人的職業規劃和發展。對于我來說，因為自己的優勢是表演，所以我選擇了文藝類專業，并計劃將來從事相關職業，這樣可以不斷提升自己在該領域的技能和成果。幾年來，我參加了不少表演和電影節的比賽和培訓，這些經歷在我的職業生涯中一定會有所影響。同時，我的優勢興趣讓我感到自己能夠為他人提供幫助，在我看來，表演是帶給人們欣賞、感悟和思考的良好媒介，我希望可以通過自己的表演成果，去記錄和表達人們的情感和價值。

第五段：總結。

總之，優勢興趣對于個人的成長是非常重要的，它能夠培養自信、幸福感和心理健康，同時還有助于職業規劃和發展。當我們尋找自己的優勢興趣時，不僅可以找到自己的人生意義，也可以為自己的人生路徑提供有力的支持。但是，尋找優勢興趣并不是簡單的任務，需要付出很多努力和時間去探索、學習和嘗試。但只要我們深入思考己身興趣和天性，不斷嘗試和探索，就能找到最適合自己的優勢興趣。