范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

雷雨造句雷雨人物關系圖篇一

夏天的天氣是多變的，這句話說得真是太有道理了，早上起來天氣格外晴朗，太陽已經開始照耀整個城市。

可是，就在我涮牙洗臉時，媽媽問我：“天陰了，你要不要去美術班?”我不相信的探頭一看，才發現不知何時天上已經陰云密布，并伴隨著隆隆的`雷聲，我猶豫了一下，還是學繪畫的欲望戰勝了恐懼。于是，我和媽媽拿上傘，出了門，便去美術班了。剛下樓時，發現已經有零星小雨點落下來，等我們走出大門，銅錢大的雨點就密密麻麻地不停砸下來，天越來越暗，雨越下越大，簡直像天上有無數人用桶往下潑似的，等我們跑到國土賓館附近時，路面上的積水已經有十幾厘米高了，汽車的小半個輪子都淹在水中了，隨著車開動就像一道道海浪涌動，沒帶傘的人愁眉苦臉的呆在樓檐下，全身幾乎濕透了，我和媽媽雖然帶了傘，大半個身體還是濕透了，媽媽心疼地說：“還是回去吧，你濕透了，別感冒了。”我一看已經到青少年活動中心門口了，便說：“離美術班近，我還是上課去吧，要不白受罪了。”于是，我們便不顧一切撒開腿跑進了美術班。

到了班里，我一看，包括我和老師在內才來了三個人，后來陸陸續續又來了三四個人，而且一個比一個濕，老師看實在等不到人了，就教我們幾個畫，這時天完全黑下來了，必須要開著燈才能畫畫，可是，雷聲很響，老師怕危險不敢開燈了，我們就都擠在窗戶前看下雨，隔著玻璃，我看見天色也漸漸亮開了，雨漸漸小下來了，可是，校園內的積水幾乎和臺階一樣高了，到處都是明晃晃的積水，幾個叔叔冒著雨在抽水，老師說再不抽水就會進到教學樓里，雨漸漸停了，我們才畫了一會兒。

放學時，我發現二中門前原先覺得無用的垃圾河現在終于排上了用場，里面滿是渾濁的洶涌的泥水，街道里的水也不知流哪兒去了，除過偶爾的斷枝和幾處淤泥證明曾經發生過不同尋常的暴雨外，一切都和往常一樣，只是樹木小草更綠了，花兒更艷麗了，空氣更清新了。

夏天的雷雨仿佛一個過路的旅人，來也匆匆去也匆匆。

雷雨造句雷雨人物關系圖篇二

整個中午，屋子里都熱得像蒸籠一樣，人們躲在屋子里吃冰棍，老爺爺不慌不忙地扇著扇子。屋外小狗熱得把舌頭吐出來，趴在樹下一動不動。大樹熱得無精打采連動都不想動。小草、小花熱得低下了頭，懶洋洋得站在那。這時最忙碌的還是小燕子，它們在天空中飛來飛去，到處在尋找食物。螞蟻成群結隊地往高處搬家。

這時，烏云從四面八方浩浩蕩蕩地飄過來。一道閃電劃過，伴隨著陣陣震耳欲聾的雷聲。接著，下起了傾盆大雨。雨點打在房頂上，激起一片片水花，房檐的水像瀑布一樣流下來。不一會兒，院子里、街道上就成了一片汪洋。

六月的雨來得急，去得也快，不一會兒雨就停了。

太陽公公露出了笑臉，天邊出現了一道五光十色的彩虹，我趴在窗臺上看著那五顏六色的彩虹，高興極了，我打開窗子，一股清新的空氣迎面撲來，真讓我感到心曠神怡。

我看見處面的小朋友越來越多，我也趕忙下去玩。院子里充滿了一片歡聲笑語。

我喜歡夏天，喜歡雨后的彩虹，更喜歡雨后清新的空氣。

雷雨造句雷雨人物關系圖篇三

1.會認本課時的4個生字，會寫7個生字。

2.默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。

3.感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。

1.會認記本課時的4個生字，會寫10個生字。

2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。

感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。

審美視點：情景美，創造美

1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。

2.生字詞卡片。

3.學生自制生字卡片。

1.直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。

2.剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文里，讓我們一起走進18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。

1.作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的時候注意生字的字音，不認識的字請教你的同桌。

自讀課文

2.出示句子：剛才小朋友讀得非常認真，生字這個攔路虎消滅沒有？老師從課文里選了4個句子，看水能字音讀準，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細了，看他的字音讀準沒有，句子讀通沒。

自讀──指名讀──評議──齊讀

3.出示生字：生字在句子中能讀準，單獨出現還能讀好嗎？

同桌互讀──男女賽讀

4.記字形：生字朋友的名字讀準了，樣子記住了嗎？怎么記的？

5.鞏固生字：

（1）自讀生字卡上的詞語，分大組組詞

（2）在生活中識字

1.分大組賽讀課文

2.邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個部分寫的是雷雨什么時候的景象？

指名回答（板書：前中后）

3.品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象（板書：）

雷雨前：

（1）出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？（板書：烏云、大風、閃電）

（2）從你看見的，聽見的，感受到的，你認為這是什么時候的景象？

自讀課文──指名回答──談體會──齊讀

（4）小結：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。

雷雨中：

（1）出示課件：不一會，雨下起來了，這時你聽見了什么？（板書：雨）

（2）作者又是怎樣描寫的，請自讀4──6自然段。

（3）讀了第二部分，你感受到了什么？

（4）小結：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測！

（5）讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。

雷雨后：

（1）出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結束了，雨后的景象又是怎樣的？誰能說一說？（板書：彩虹）

（3）帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。

（4）小結：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。

1.通過這一課的學習，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說。

2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發現更多的秘密。不過，只有細心的孩子才能感受到，你們愿意做個細心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。