在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
三年級教育大講堂心得體會篇一
第一段：介紹教育家大講堂的背景和目的（約200字）
教育家大講堂是一項旨在推進教育領(lǐng)域發(fā)展的活動，通過邀請國內(nèi)外一流教育家和專家進行講座，為教育工作者提供專業(yè)知識和經(jīng)驗交流的平臺。我有幸參加了最近一期的教育家大講堂，深受啟發(fā)和感動。本文將分享我的心得體會。
第二段：教育家大講堂對教育工作者的影響（約200字）
教育家大講堂為廣大教育工作者提供了一個學(xué)習(xí)和成長的機會。通過傾聽講座，我意識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，而不僅僅是灌輸知識。一位教育家在講座中分享了他在實踐中培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的案例，這讓我深刻認識到，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實踐能力，而不僅僅以考試成績?yōu)閷?dǎo)向。
第三段：教育家大講堂對教育觀念的沖擊（約200字）
教育家大講堂不僅對教育工作者產(chǎn)生了積極的影響，也對我的教育觀念造成了沖擊。在一次講座中，一位教育家呼吁重視學(xué)生的情感發(fā)展，他認為教育的目的是培養(yǎng)有情感智慧的個體，而不是簡單地追求知識和技能。這個觀點讓我深思，我開始反思自己的教育方式，關(guān)注學(xué)生的情感需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信和內(nèi)心的健康成長。
第四段：教育家大講堂對教育領(lǐng)域的啟示（約200字）
教育家大講堂讓我意識到，教育領(lǐng)域面臨著許多挑戰(zhàn)和機遇。在技術(shù)的日新月異下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。一位教育家在講座中分享了他的教育科技創(chuàng)新，通過利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和興趣。這讓我明白，我們應(yīng)該緊跟教育科技的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
第五段：教育家大講堂對我個人的影響和展望（約200字）
教育家大講堂對我個人產(chǎn)生了深遠的影響。通過參加講座，我不僅學(xué)到了教育方面的知識和技巧，而且認識到教育是一項責(zé)任重大的事業(yè)，需要不斷加強自己的學(xué)習(xí)和提高。我期待未來繼續(xù)參加教育家大講堂，與更多的教育工作者交流和分享心得，共同探討教育的未來發(fā)展方向，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
以上是關(guān)于“教育家大講堂心得體會”的五段式連貫文章。通過介紹教育家大講堂的背景和目的，我分享了教育家大講堂對教育工作者和教育觀念的影響，以及對教育領(lǐng)域的啟示。最后，我總結(jié)了教育家大講堂對我個人的影響，并展望了未來在教育領(lǐng)域的發(fā)展。
三年級教育大講堂心得體會篇二
4月12日，我有幸參加了廣安區(qū)“教育大講堂”啟動儀式暨“創(chuàng)新教育”研討會，感到受益匪淺。在這里向大家匯報一下我參加培訓(xùn)的體會。
培訓(xùn)分為三個部分，第一部分是區(qū)委常委何常委講話（教育局唐局長代講），第二部分是重慶大學(xué)公共管理學(xué)院博士生導(dǎo)師曾國平教授做報告，第三部分是對校長研修班的心得體會表彰。內(nèi)容豐富、針對性強。從如何成為優(yōu)秀管理者到怎樣提高執(zhí)行力，從角色定位到領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新思維，一個個生動的案例，精彩的講述循序漸進的啟發(fā)了我的思維，使我不斷地思考、提高，增長了見識，開闊了思路。尤其是管理者要用心、用情管理及學(xué)校管理工作的“一二三”，使我真正認識到了什么是管理能力、怎樣去管理。并結(jié)合我的本職工作，對于如何做好一個優(yōu)秀的管理者問題，有了自己粗淺的認識和思考。
第一，明確學(xué)校管理工作
作為學(xué)校的管理者最基本的就是要明確學(xué)校管理工作，工作不明確談何管理。只有明確了學(xué)校的工作，才能開展好工作，才能有方向，才不得亂指揮、瞎指揮，才能干出好的成績來。
第二、用心用情管理
學(xué)校管理最重要的是用心與用情，它分為責(zé)任心與愛之情。責(zé)任的精髓就是負責(zé)、擔當、落實，情與愛的重點是要有仁愛之心。
用情管理學(xué)校才有人情味，也只有有這種人情味的地方才是我們育人的地方，也才能育出好人來。
第三、為人正直
為人正直是一個管理者最基本的素質(zhì)，不管一個管理員多么善于交際、多么的有才干、多么的積極。如果他沒有一個正直的品格，那其他都是虛的。所以要想成為一名合格優(yōu)秀的管理者，擁有正直的品格是前提。
第四、主動幫教職工解決問題
在學(xué)校一個大家庭里成長共事，難免教職工會出現(xiàn)一些小問題，或者說教職工對新的教學(xué)理念或者政策產(chǎn)生疑惑或者家中的一些事，那么優(yōu)秀的管理者必定第一時間主動幫教職工答疑解惑或給予力所能及的幫助。
第五、創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍
做出自己應(yīng)有的貢獻。以上就是我參加培訓(xùn)班的心得體會.請老師、領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
三年級教育大講堂心得體會篇三
非常幸運，來到美麗博睿特外國語小學(xué)沒多長時間，就得到學(xué)校讓我們外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，我們一行九人坐車出發(fā)來到成都新南路空軍禮堂，在這里度過了讓心靈震撼的兩天，讓人開心的的是有機會聽吳正憲老師講授兩節(jié)課，還有大家一起簡短的交流。吳老師第一節(jié)是四年級的《乘法分配律》，第二節(jié)是二年級的《平移與旋轉(zhuǎn)》。此外還有成都泡桐樹小學(xué)的游瓊英老師帶來四年級的《速度、時間和路程》，還有卞小娟老師的二年級《認識角》，仲廣群老師的五年級《解決問題的策略》，以及川大附小王宇老師的《乘法后復(fù)習(xí)》。課堂非常的精彩，其中游瓊英老師的分享式教學(xué)，可謂讓大家開眼界了。
游老師的課堂真的把學(xué)生當作是主體，充分展現(xiàn)了教師引導(dǎo)者和組織者的角色。課堂上學(xué)生通過自己獨立思考，小組討論，小組匯報展示，學(xué)生交流而得出結(jié)論和觀點，期間教師只是在關(guān)鍵的地方做適當引導(dǎo)，其余全部是學(xué)生活動的內(nèi)容。
其實分享式教學(xué)在任景業(yè)的影響下，由游老師帶領(lǐng)老師在泡桐樹小學(xué)進行著嘗試。“分享式”教學(xué)有三個重點，即問題、思考、分享。教學(xué)中提出一個探究的問題，教師放手讓學(xué)生自主探索，然后教師、學(xué)生分享學(xué)生探究的成果。1.這樣的教學(xué)設(shè)計思想很前衛(wèi)，充分尊重學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)、展示的時間，還學(xué)習(xí)以本真面目。2.這樣的教學(xué)程序很簡單，可以是情境引路、自主探索、合作交流、評價反思。教師便于設(shè)計，便于操作。3.這樣的教學(xué)很有效，因為教學(xué)追求的是減負提質(zhì)。在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，學(xué)生有最大可能的鍛煉和收獲，教師也在精心的備課設(shè)計中，在和學(xué)生思維的交流碰撞中不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗。同時，這種教學(xué)方式“讓每個教師都看到希望”，只要教師能讀懂學(xué)生，就能成為好老師。
游老師充分利用分享式教學(xué)的特點，在《速度、時間與路程》的課堂中，在小組分享時、學(xué)生分工、沒人講題、其余的學(xué)生質(zhì)疑評價、補充完善，使人人都有平等的話語權(quán)。當全班分享時，老師站到講臺下，讓學(xué)生站到講臺上講解、提問，變成“教師”，臺下的學(xué)生評價、回答。臺上的同學(xué)不僅鍛煉了口頭表達能力，也必須要思考清楚，才能講清楚，說明白。臺下的同學(xué)必須通過思考，才能回答臺上同學(xué)提出的問題，才能對臺上的同學(xué)進行評價。
再次感受到了吳正憲老師的課堂，依舊是那么樸實，沒有花哨的課件，沒有動聽的音樂，卻有著那么強的感染力，很精彩。聽完她的課的學(xué)生都說：“吳老師！那么快啊？”“吳老師，下節(jié)課是不是還是數(shù)學(xué)課啊？”能讓學(xué)生說這些話可真不容易啊，能讓學(xué)生這樣喜歡自己的課堂可真是一件幸福的事情。這也是值得我反思的地方了，為什么吳老師的課堂那么精彩，為什么從未和吳老師見過面的學(xué)生居然在短短的四十分鐘之內(nèi)能和吳老師產(chǎn)生那么厚重的情感？我想這可能是吳老師付出了真實的情感吧。
給人印象深刻的課還有特技教師仲廣群老師《解決問題的策略--倒推》引導(dǎo)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)好的方法，讓數(shù)學(xué)課堂簡單起來，生活化、趣味化。而他的“無痕教育”恰恰吻合了本次活動的主旨--“數(shù)學(xué)生態(tài)課堂”的特征。“潤物細無聲”，這是對學(xué)生生命主體的滋養(yǎng)與尊重；不刻意、不牽強、不宰制，使課堂達到了整體和諧的境界；而對局部與整體、預(yù)設(shè)與生成、開放與封閉、穩(wěn)定與協(xié)變、多樣性與獨立性等關(guān)系的智慧處理，更是讓課堂呈現(xiàn)出了生態(tài)的情趣和意蘊。
每一次的觀摩都讓我們的教學(xué)經(jīng)驗更加豐富。其實，觀摩活動就像一面大大的鏡子，有時會把自己的優(yōu)點和缺點照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個角度審視我們自己的問題，從而改善進步。首先，我們對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機會表示深深地感謝。這次外出聽課讓我們感受頗深，收獲的不僅僅是這一兩節(jié)課、一兩個報告，而是名師們先進的理念、前沿的思想，以及將理念和思想融入教學(xué)實踐中的有效方法。
三年級教育大講堂心得體會篇四
編者按：孩子們特別喜歡在家纏著父母玩，那么作者是如何做到陪孩子玩的呢?下面我們來看看他的家庭教育心得吧!
愛玩是人的天性，怕孤單也是人的天性。小孩子尤甚，特別是六七歲的小孩，家里沒有同齡的兄弟姐妹，也沒有同學(xué)伙伴，就特別粘家長，什么事情都要和家長一起做。
旦旦一到家里，發(fā)現(xiàn)門后面的飛鏢，就拉著我開心地拿起針標扎靶子。為更利于玩耍，我們把靶子移到餐廳掛在畫釘上，高度正好。每次玩時，他總要叫上我們跟他一起玩，比賽看誰扎得準。一次次地扎著，我實在累了，讓他自己玩。他扎個全靶，高興得拍手大叫，非要我們?nèi)ザ伎匆豢矗d奮得兩只眼睛放光。
旦旦在客廳發(fā)現(xiàn)了乒乓球拍，拿著拍子興奮地拉我陪他打乒乓球。剛開始玩時，他胡亂揮拍，沒有章法。他姑父就告訴他打乒乓球不是打得越遠越好，而是打的回合越多越好。于是，在地面專門設(shè)定了一個瞄準區(qū)，讓乒乓球落在設(shè)定的區(qū)間，乒乓球就不會亂跑，兩個人對打的時間就會很長。再玩耍的時候，開始計數(shù)，并在紙上寫出排行榜。數(shù)字一次一次增大，每超越一次我都有意讓他告訴家里的每一個人。這也增強了游戲的趣味和旦旦求勝的熱情。
有時候我未免需要做家務(wù)，就找來垃圾桶套上袋子，讓旦旦把乒乓球打進袋子里。正好家里有一個沙漏計時器，每次玩的時候，旦旦就會用沙漏計時，看看一分鐘內(nèi)能打進多少個乒乓球。玩了幾次以后，他又發(fā)明了用手扔球，乒乓球在地上彈一下，然后落在袋子里。如果球進了，他就又笑又跳;球沒進，他就滿客廳地尋找乒乓球。后來，他又找到了一個人對著墻拍球的玩法，不一會兒又是滿頭大汗。乒乓球的玩法，旦旦就創(chuàng)造了四種。
家里有一副跳棋，我們拿出來和旦旦一起玩。剛開始，旦旦只對彈子球有興趣，拿著棋子在棋盤隨意亂轉(zhuǎn)。他要和我一起玩，我就開始教他游戲規(guī)則。這一下子就吸引住了他。我有意給他搭橋，讓他每一次都能跳得很遠，而且每盤都讓他勝。旦旦更來精神了，下棋時還要幫我尋找能跳得很遠的棋子。一旦家里來了人，他都要邀請對方下上兩盤。這種游戲相對安靜，需要注意力集中。相對而言，旦旦更喜歡扎飛鏢，玩乒乓球。
旦旦看見我的手機，急乎乎的拿著讓我給他找消消樂游戲，我的手機里只有象棋。旦旦以前就會一點，看見象棋也高興的要玩，剛開始他和手機下，一下子就被將死了，很不開心的拉著我想辦法。我們就一起玩了起來，都在想辦法，只要他支招，我們就用他的走法，把對法將死了，旦旦高興的跳著去給姑父看。以后，每次玩的時候都要求我們陪著一起玩，如果讓他獨自玩，玩一會兒就沒有了興趣，去干別的事情了。所以，玩游戲就陪孩子玩一下有意義的游戲，消消樂這種消磨時間的游戲最好不要讓孩子玩。
吃過晚飯，我們一起去體育場。這是旦旦最愛玩的地方。旦旦看似一副很頑皮的樣子，其實很膽小。他提前跑到體育器材旁邊，看我們還沒有到，便獨自一人站著;等我們走近，他才蹭地一下鉆進孩子最多的地方，很快成為那一方的領(lǐng)頭羊。如果我們走遠一點，旦旦就著急地喊。所以在他玩的時候，我們就在附進等著。旦旦玩一會兒就會看看我們，看到我們在，他的興頭和指揮能力就很強。旦旦的臂力很大，雙手撐桿，一躍就撐到比他還高的桿上;還給一些比他高卻爬不上去的大孩子教怎樣撐，有模有樣的像個教練。
晚飯后去爬山，他總要走在最前面帶領(lǐng)我們。走到迷宮入口，他指揮我們一人一個方向，比賽看誰第一個到山頂?shù)耐ぷ印Ｎ覀兩晕⒙稽c，旦旦就在亭子上大聲喊，直到我們回應(yīng)。大人是孩子心靈的依靠，有大人在身邊孩子就會有底氣和勇氣。所以，無論我們再累再忙都會和旦旦一起，讓他安全地玩耍。
路上遇見一只蟲子，他停下來認真地看，我們就安靜地等著，不催不趕。遇見一只蜘蛛織網(wǎng)，旦旦拉著我的手站在燈下看蜘蛛如何織網(wǎng)，直到網(wǎng)結(jié)成。他姑父問為什么蜘蛛選擇在燈下結(jié)網(wǎng)?他嗯嗯兩聲，反問“為什么?”姑父接著問：“蜘蛛結(jié)網(wǎng)干什么?”旦旦說：“抓蟲子。”姑父問：“抓蟲子干什么?”旦旦說：“吃。”姑父趕快說：“蜘蛛的飯就是蟲子，你看蜘蛛好好吃飯，就長大了就能織大網(wǎng)，抓更大的蟲子。你也要好好的吃飯!”旦旦抓抓頭說：“我可不吃蟲子。”我們被旦旦的話逗得哈哈大笑。他姑父笑著說：“我說的是好好吃飯，才能長高。你好好吃飯不?”旦旦點頭說：“好好吃。蜘蛛為什么在這里織網(wǎng)?”姑父告訴他，蟲子喜歡有光的地方，選在這里會抓到更多的蟲子。就這樣，我們一路看，一路走，還沒有到達山頂天就慢慢黑了;玩了一會兒就趕快回家。
在家扎飛鏢，打乒乓球，下跳棋，讀書，做數(shù)學(xué)題，下午爬山，在運動場瘋玩……累了一天的旦旦，自己洗澡后，躺下就睡著了。
專家點評：打開電視或平板電腦，讓孩子看動畫片以圖安靜。這樣的父母是極不稱職的，也是要遭報應(yīng)的——將來孩子學(xué)習(xí)困難，成為問題學(xué)生，父母生不如死，就是對父母最大的報應(yīng)。
陪孩子游戲，會形成密切的親子關(guān)系;只有形成融洽的親子關(guān)系，孩子與父母的心靈相通，孩子才會吸收、接納父母的教育。
陪孩子游戲，需要智慧，跟孩子一起把普通的游戲創(chuàng)造出更多的樂趣，孩子才會越玩越開心，越玩與父母越貼心。
陪孩子游戲，需要體力，更需要耐心。
三年級教育大講堂心得體會篇五
上周末，我參加了第三期“法治大講堂”。講堂主講人是中國人民大學(xué)民商法博士，兵團司法局副局長韓景峰老師。雖然我們在分會場參加，但依舊擋不住大家聽講堂的熱情。
這是一堂以“法治兵團建設(shè)——健全完善‘政’的職能為視角”為主題的法治課堂。韓景峰老師用生動形象的語言為我們講述了依法治疆的必要性和迫切性。讓我深刻體會到依法治國的意義。依法治國，是國家穩(wěn)定、長治久安的關(guān)鍵所在。而國家長治久安則是人民的最高利益。新疆局勢事關(guān)全國改革發(fā)展穩(wěn)定大局，事關(guān)祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)、國家安全，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興。依法治疆刻不容緩。
在此次的講堂中，我不僅知道了“只有法治才能代表一國之治”，也知道了“辦事依法，遇事找法，解決問題用法，化解矛盾靠法”。我國是社會主義法治國家，法治是重要的核心。而我們作為中國社會主義接班人，更應(yīng)該去了解、去學(xué)習(xí)、去應(yīng)用法治思想。用自己的一份力量加入到全面依法治國。
首先，我們要知道什么是法治。法者，所以禁民為非而使其遷善遠罪也。法是領(lǐng)導(dǎo)我們走向正確道路的指導(dǎo)，我們應(yīng)該將法治思想作為我們思想的指導(dǎo)，用法治思想武裝自己。法治是人類政治文明的重要成果，是現(xiàn)代社會的一個基本框架。大到國家的政體，小到個人的言行，都需要在法治的框架中運行。所以我們要積極加入到其中去，用自己的言行維護法治的框架。
其次，我們作為政法學(xué)院的一員，更容易去了解學(xué)習(xí)法治，我們更應(yīng)該去遵守法律法規(guī)。國家正是因為有那些嚴格執(zhí)行法令的人，才能富強。奉法者強則國強，奉法者弱則國弱。而我們不僅僅是一名學(xué)生，我們還是一名中國人。更應(yīng)為國家的富強做出貢獻，去遵守法律，嚴格要求自己執(zhí)行法令。
最后，我們還需要把規(guī)范深植于每個人的心中，培育自己的法治精神。沒有法治精神，再精密的法律條文都難免淪為擺設(shè)。可以說，法治精神是法治的靈魂。《商君書》中提到：“國之亂也，非其法亂也，非法不用也。國皆有法，而無使法必行之法。”每個國家都有自己的.法律，但是沒有什么可以保證法律能得到大家的遵循，人們沒有法治精神、社會沒有法治風(fēng)尚，法治只能是無本之木、無根之花、無源之水。法治并不在于我們對法律條文有多么詳細的了解，而需要我們在日常行為中時刻體現(xiàn)規(guī)范意識，自覺地遵守法律，形成一個法治的意識。
韓景峰老師在講堂最后的結(jié)尾說道，新疆政法學(xué)院是推動兵團法治建設(shè)的動力。而我們作為新疆政法學(xué)院的學(xué)子、也作為新時代廣大青年，我們不僅要熱愛祖國、熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)習(xí)，努力地完善自己，充實自己。在未來的治疆建設(shè)中，以法治思想為指導(dǎo)，貫徹法治理念，積極投身到依法治疆建設(shè)中去，為國家治理貢獻自己的一份力量。
三年級教育大講堂心得體會篇六
教育是社會發(fā)展的基礎(chǔ)和人才培養(yǎng)的起點，而在教育界，有許多杰出的教育家和學(xué)者，他們?yōu)榻逃聵I(yè)傾注了心血，對于我們每個教育工作者而言，他們的經(jīng)驗和思想是不可多得的寶貴財富。為了進一步提高自己的教育思想和方法，我參加了一次“教育界大講堂”，接下來我將分享我在此次講座中獲得的心得體會。
第一段：大講堂的組織與安排
這次教育界大講堂，主辦方精心策劃，從演講嘉賓的邀請到場地的布置，都十分用心。一開始，會議主持人進行了開場介紹，并向與會者簡短介紹了各位主講人的成就和研究方向，讓我們對即將發(fā)生的講座有了一定的了解。在講座的過程中，每位主講人都有充足的時間，讓與會者仔細聆聽并深度思考，大講堂的文化氛圍也讓我感到非常深刻，整個過程非常切合我對于教育思想的思考。
第二段：教育思想的啟示
在本次講座中，我最受啟迪的是赫爾曼·埃廷格與丹尼·博伊爾的演講。赫爾曼·埃廷格在講座中強調(diào)閱讀能力對于學(xué)生人生的影響，他認為閱讀應(yīng)該是開放的、自由的，而不是一種機械的學(xué)習(xí)行為，因為讀書能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，幫助他們在以后人生的道路中更好地把握機會和解決問題。而丹尼·博伊爾則重點強調(diào)了“激勵教育”的重要性，他認為教育內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生生活、體現(xiàn)價值，同時也要符合學(xué)生的個性和興趣，不止讓學(xué)生掌握知識，還要讓學(xué)生懂得如何運用知識，將其運用于實際生活中。
第三段：教育方法的創(chuàng)新
許多教育家和學(xué)者在本次講座中分享了很多新穎的教育方法，這些方法既包括教學(xué)設(shè)計和教學(xué)技能，也包括評價方式和學(xué)生師生互動等方面。例如，李夏軒老師的“生命關(guān)愛”思想，讓我們重新審視教育中的人文關(guān)懷和育人方法，向著深度貫徹人文精神的目標邁進；黃建煒老師的教學(xué)案例讓我深刻認識到同一知識點教學(xué)可以有多種方法，讓我的教學(xué)思路得以拓展和更加靈活多變。
第四段：教育熱點問題的探討
在此次大講堂中，有多位主講人討論了教育熱點問題，例如北大博雅教育的探索和創(chuàng)新、學(xué)生用藥的問題、高校職業(yè)教育的未來走向等等，這些問題都考慮到了當前的實際情況，為我們的教育事業(yè)提供了新的視角和思路，同時也推動了我們對于教育問題的深入認識和探索。
第五段：對于教育的承諾
此次大講堂讓我收獲頗豐，不同學(xué)問背景和學(xué)歷背景的教育工作者們齊聚一堂，打破了學(xué)科之間的隔閡，我認識了不少本領(lǐng)域的前輩和有志之士，收獲了許多術(shù)業(yè)精進的經(jīng)驗和思考方式，更重要的是，此次大講堂讓我重新審視了教育的重大意義以及教育工作者的職業(yè)與使命。我將牢記主講人的教育思想和奮斗目標，將知識轉(zhuǎn)化為行動，著力于打造更好的教育環(huán)境和傳授更實在的教育知識，將愛心和耐心貫徹于育人過程中，努力實現(xiàn)我的教育夢想。
總之，本次大講堂是一次非常成功的教育活動，讓我們個人更好地認識了教育工作和方法，對于推動教育事業(yè)的繁榮和進步產(chǎn)生了非常積極的推動作用，未來我會繼續(xù)關(guān)注各類教育活動，為推進全民教育貢獻一份自己的力量。
三年級教育大講堂心得體會篇七
最近我有幸參加了在德江舉行的教育大講堂，讓我深受鼓舞。這次講堂主題涵蓋了諸多領(lǐng)域，如教育心理學(xué)、創(chuàng)新教育、教育管理等等。我學(xué)習(xí)到了許多新知識，也結(jié)識了一些優(yōu)秀的人士。在這篇文章中，我將分享我的個人體驗和感悟，希望能為更多的人帶來啟示與幫助。
第二段：關(guān)于教育心理學(xué)的認識和學(xué)習(xí)
在教育大講堂中，有一位教育心理學(xué)的專家打動了我。她分享了她多年以來對學(xué)生心理的研究成果，以及如何適應(yīng)當前學(xué)生的心理需求。這些知識重新提醒了我，教育不僅僅是將知識傳授給學(xué)生，還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，并從教育心理學(xué)的角度理解學(xué)生的行為和反應(yīng)。我意識到，這些知識不僅在工作中對我有益，還可以在日常生活中，對自己家庭的教育和與他人的交往中帶來啟示。
第三段：創(chuàng)新教育啟示
在教育大講堂中，創(chuàng)新教育也是一個重要的話題。許多優(yōu)秀的教育家與管理者分享了他們的創(chuàng)新思維和實踐案例，這使得我更加意識到教育應(yīng)該隨時進化和創(chuàng)新。在新的教育形式下，教育者需要抓住機遇，以最適合學(xué)生的方式傳授知識，同時注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。這些思想對我和其他參與者來說都是受益匪淺的。
第四段：教育管理的重要性
在教育大講堂中，還聽到了一些優(yōu)秀的教育管理者和機構(gòu)推薦者的講述。他們與我們分享了他們的管理哲學(xué)和實踐經(jīng)驗。他們強調(diào)了管理的重要性，教育管理不僅要重視管理流程，更要為學(xué)生和老師提供相應(yīng)的資源。教育管理者的成功不僅取決于他們對基礎(chǔ)管理技能的掌握，更取決于他們對學(xué)生和教師的了解。參與教育大講堂也讓我深刻認識到，管理不僅是一個需要學(xué)習(xí)的專業(yè)，也是日常教育中不可或缺的一部分。
第五段：總結(jié)和感謝
參加德江教育大講堂讓我受益匪淺，更加自信和充滿熱情地從事教育工作。從心理學(xué)、創(chuàng)新教育、教育管理等方面，我學(xué)習(xí)到了不同的理念和方法，對我的工作和生活都有了積極影響。最后，我要感謝大講堂組織者，感謝教育大師們的敬業(yè)精神和專業(yè)知識，因為有他們的努力和貢獻，教育才能有更廣闊的發(fā)展前景。
三年級教育大講堂心得體會篇八
20xx年4月17日上午，傾聽了馬英老師關(guān)于“親子共成長”的家庭教育講座后，我感受頗深。
青春期的孩子，隨著身體的發(fā)展，心理也在發(fā)展，孩子處在人生的十字路口，身體和心理會出現(xiàn)不平衡，出現(xiàn)矛盾，出現(xiàn)沖突，父母要及時告訴孩子出現(xiàn)這些情況的原因，要學(xué)會了解孩子，學(xué)會和孩子溝通交流，并給予孩子指導(dǎo)，讓孩子做一個懂事負責(zé)任的孩子。
青春期的孩子，自我意識高漲，處在半成熟半幼稚期，逆反心理強，喜、怒、哀、樂變化快，父母不要忽略孩子，要給予孩子情感上的支持，要信任孩子，不干涉、不反對，讓孩子有獨立的意識，正確地評價自我，約束自我。
青春期的孩子，人際交往復(fù)雜，同學(xué)之間有時會發(fā)生矛盾、沖突、困惑，父母要及時和孩子探討問題的根源，要接納、認可、理解、尊重孩子，不要輕易否定孩子的朋友，給孩子獨立的成長空間。教育孩子要積極向上地追求，勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，求知善思、文明友善、用民主樂觀的心態(tài)去看待一切。
父母的教育理念不同，孩子的心理也矛盾，父母不要在孩子面前互相指責(zé)，要多找自身的原因，給孩子創(chuàng)造一個和諧、溫暖的家庭。父母和孩子之間有代溝，但有代溝并不可怕，用尊重、理解的心態(tài)去對待孩子，通過雙方的努力，代溝會逐漸消失。及時了解孩子的要求，無私地接納孩子，給孩子的心靈提供休息的港灣，孩子就會朝著父母的方向去發(fā)展，走進父母的世界。
對孩子所犯的'一些無心的錯誤，要站在孩子的角度去體驗，理解孩子的感受，不要盲目指責(zé)，讓孩子明白自己所做的事自己去承擔責(zé)任，父母要給孩子選擇權(quán)，父母合理的后退、讓步，孩子也會學(xué)會后退、讓步。
父母對孩子要直說、實說、正面說、好好說，不該說的不說，不該做的不做。與孩子溝通時，要多用手，少用嘴，耐心傾聽孩子的心理，了解孩子的內(nèi)心，成為孩子心靈的伙伴。
父母要給孩子溝通的機會，讓我們與孩子的交流無所不在，當然也要經(jīng)常和老師保持聯(lián)系，把家庭和學(xué)校連接在一起，在理解孩子的同時，也理解老師。讓我們共同走進豐富多彩的世界，創(chuàng)造美好的未來。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師為孩子所作的一切！
三年級教育大講堂心得體會篇九
隨著社會的變化，教育的重要性和關(guān)注度也逐漸提高。為了更好地推動教育發(fā)展，探討當下的教育趨勢和問題，許多城市都會舉辦教育界的大講堂，邀請教育行業(yè)的專家學(xué)者分享經(jīng)驗與心得。近期我所在的城市也舉行了一次精彩的教育界大講堂，今天我將分享一下自己的感受和體會。
首先，大講堂中的專家學(xué)者們都是有實踐經(jīng)驗和理論研究的權(quán)威人士，他們的分享為我們梳理和理解教育現(xiàn)狀和未來提供了很好的指導(dǎo)。例如，在大講堂中，我們聽了著名教育學(xué)者的報告，他講述了教育變革對教學(xué)的影響。通過他的講解，我們學(xué)到了教育中發(fā)生的重要變化，比如教育要注重個人的發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)，而不是簡單的知識傳授，更不是單純的考試成果。
其次，大講堂為與會者提供了一個交流和分享的平臺，我們可以借此增進對教育的認識和理解，并結(jié)識許多同樣關(guān)注教育的朋友。在講堂的休息時間里，我和其他與會者交流了我們所思考的教育問題。我們從不同角度討論了如何幫助學(xué)生更好地發(fā)展，如何創(chuàng)出更好的教育環(huán)境。
第三，大講堂為我們提供了直接與行業(yè)領(lǐng)袖溝通的機會。我們特別受邀見到了當?shù)亟逃志珠L，作為我們在座講師工作的負責(zé)人，他分享了他對當?shù)亟逃F(xiàn)狀和未來的看法。既然成為教育管理者，就必須關(guān)注全國范圍的教育情況，把對地方的發(fā)展設(shè)想統(tǒng)一到全國性發(fā)展規(guī)劃中。
第四，在大講堂中，我還意識到了教育工作者如何尊重和理解孩子。舉個例子，我們聽了一場年輕教師的分享，她講述了如何在學(xué)生間營造信任和尊重的氛圍。她傾注了多年的時間和毅力，使學(xué)生們變成了受尊重和愛護的群體。 我深刻感受到學(xué)生們有多動能和才華，如何有效地保存并充分發(fā)掘他們的能力是一個重要的教育挑戰(zhàn)。
最后，在大講堂中，我認識到了教育理念的重要性。教育不僅要依靠先進設(shè)備和專業(yè)手段，還要融入以人為本的教育觀念，才能讓現(xiàn)代教育更加科學(xué)合理地發(fā)揮作用。我們聽到了許多來自各個領(lǐng)域的專家給我們提供了一種新的教育方法，比如學(xué)生競爭概念和教師評估方法的變化等。
總之，教育界大講堂是一個非常優(yōu)秀的學(xué)習(xí)和分享平臺，它為我們呈獻了許多探索和思考教育的精彩故事，營造出一個寬廣和諧的氛圍，激勵我們在教育領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)掘和創(chuàng)新。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和思考，我們可以引領(lǐng)教育趨勢的變革，讓我們的下一代充滿智慧和創(chuàng)造力。