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最新藝術(shù)家教育心得體會(精選10篇)

時間:2025-06-13 作者:筆硯

從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。通過記錄心得體會,我們可以更好地認識自己,借鑒他人的經(jīng)驗,規(guī)劃自己的未來,為社會的進步做出貢獻。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。

藝術(shù)家教育心得體會篇一

1、 始終如一地嚴格要求,不能溺愛,更不能隨著自己的心情時而松,時而嚴地管孩子,例如,自己高興了,孩子提什么要求都依著,不高興了,看孩子干什么都不順眼,無端找碴批評,這對教育孩子很不利。

2、 多讓孩子親近自然,讓其在自然的環(huán)境中自由玩耍,等孩子長大一些,有條件的最好多帶孩子去旅游,開闊視野。不要以為給孩子多花錢就好,有時間帶孩子在大自然中瘋玩,也許對他的身心健康和成長更有幫助。

3、 因材施教,不要將父母的意愿和喜好強加給孩子,培養(yǎng)孩子對知識的興趣比給他一個具體技能要好的多。例如:引導(dǎo)孩子喜歡看書比逼著他多上一個具體提高技能的培養(yǎng)班要更有效,培養(yǎng)孩子對書的愛好和對某門知識的興趣,也許會讓他終身受益。

4、 培養(yǎng)孩子一個好的品德和一個好的生活習(xí)慣勝于給他很多知識、技能和財富。例如,尊重別人、生活節(jié)儉不浪費、誠實不撒謊等好習(xí)慣一定要從小養(yǎng)成,不能有例外。一定不能讓孩子養(yǎng)成想要什么就有什么,別人必須依著他和生活大手大腳的壞習(xí)慣。如果家長企圖通過給孩子花錢來體現(xiàn)關(guān)愛那將是大錯特錯。

5、 從小培養(yǎng)孩子對音樂的感覺,有可能的話,最好讓他學(xué)會一門樂器。從小讓孩子學(xué)一門樂器,對他長大以后的自身修養(yǎng)、自信以及多才多藝的發(fā)展都非常有幫助。

以上5點感悟是被長大后的兒子所認同的,他認為這幾點對他的成長非常重要,也比較對路,只是在過程中讓他有些難以接受,因為我們對他的要求太嚴了,有時候甚至有些苛刻,但我認為,這就是一個“度”的把握,但小時候如果不嚴格,大了可能就會很操心。

藝術(shù)家教育心得體會篇二

隨著人們對藝術(shù)教育重視程度的提升,藝術(shù)家教育成為了一種新興的高中教育模式。藝術(shù)家教育不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識,更關(guān)注他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在接受了藝術(shù)家教育的三年中,我深刻體會到了藝術(shù)家教育的獨特魅力和豐富價值。在這篇文章中,將結(jié)合自身經(jīng)歷,總結(jié)我在藝術(shù)家教育中的心得體會。

首先,藝術(shù)家教育注重學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中,學(xué)生只注重學(xué)科知識的學(xué)習(xí),而藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力卻并不得到重視。而在藝術(shù)家教育中,學(xué)生接受了大量的藝術(shù)培訓(xùn),例如音樂、繪畫、舞蹈等,讓學(xué)生在藝術(shù)修養(yǎng)上有了更全面的發(fā)展。我之前曾對音樂沒有任何了解,但在藝術(shù)家教育的引導(dǎo)下,我逐漸對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,并開始學(xué)習(xí)鋼琴。音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式,更是每個人表達情感的方式。通過音樂的學(xué)習(xí),我逐漸鍛煉了情感表達的能力,提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

其次,藝術(shù)家教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在傳統(tǒng)教育中,學(xué)生只是被動地接受知識,缺乏主動思考和創(chuàng)新意識。而藝術(shù)家教育通過大量的創(chuàng)作活動,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在藝術(shù)家教育中,我們常常進行繪畫、寫作和戲劇表演等活動,在這些活動中,我們要自主思考,發(fā)揮我們的想象力,創(chuàng)造出獨特的作品。通過這些活動,我逐漸發(fā)現(xiàn)自己具備了一定的創(chuàng)造力,懂得如何利用想象力創(chuàng)作出獨一無二的藝術(shù)作品。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方式對我來說是一種全新的體驗,讓我感受到藝術(shù)的樂趣,也讓我認識到創(chuàng)造力的重要性。

此外,藝術(shù)家教育注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。在傳統(tǒng)教育中,學(xué)生主要是獨立完成任務(wù),缺乏與他人合作的機會。而在藝術(shù)家教育中,學(xué)生常常需要和其他學(xué)生一起參與創(chuàng)作活動,例如合唱、舞蹈表演等。在合作的過程中,我們需要溝通交流,協(xié)調(diào)各自的想法和行動,并且互相幫助與鼓勵。通過藝術(shù)家教育的培養(yǎng),我逐漸意識到與他人合作的重要性,學(xué)會傾聽他人的意見,并能夠有效地與他人溝通合作。這種團隊合作的經(jīng)驗不僅培養(yǎng)了我的溝通能力,也使我更加理解合作的力量,同時也懂得了團隊成員之間的互補和互助。

最后,藝術(shù)家教育注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。在傳統(tǒng)教育中,學(xué)生主要是追求高分,忽視了對傳統(tǒng)文化和人文關(guān)懷的培養(yǎng)。而在藝術(shù)家教育中,我們有機會接觸到大量的優(yōu)秀藝術(shù)作品,學(xué)習(xí)各種藝術(shù)形式的歷史文化,了解文化背景和藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)涵。同時,藝術(shù)家教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。在藝術(shù)家教育中,我們經(jīng)常參加公益表演和義演活動,用藝術(shù)的形式傳遞愛心和關(guān)懷社會。通過這些經(jīng)歷,我進一步提升了自己的文化素養(yǎng),懂得了對傳統(tǒng)文化的尊重和理解,同時也培養(yǎng)了自己的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。

總的來說,藝術(shù)家教育通過注重藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力,鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,提升了學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力,培養(yǎng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。在高中藝術(shù)家教育的三年中,我不僅獲得了諸多的藝術(shù)和創(chuàng)造的經(jīng)驗,也感受到了藝術(shù)的魅力和豐富的內(nèi)涵。藝術(shù)家教育為我打開了一扇通向藝術(shù)之門的窗戶,讓我在高中時期擁有了更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗。

藝術(shù)家教育心得體會篇三

大家好!我是黎天寺的媽媽。首先感謝學(xué)校和老師給我們提供這么好的一個平臺,讓我們二年(2)班的所有家長有機會在這里共同探討孩子的成長教育問題,我感到十分的榮幸!

自從孩子進入二 年級后,我發(fā)現(xiàn)他變了,變得更懂事了,變得更有上進心了,也愛讀書了。這是老師管理和教育的結(jié)果。

孩子的每一點進步都和老師們的辛勤努力是分不開的。對于孩子的教育問題,我真的沒什么經(jīng)驗可談,只是有一些不成熟的看法和大家一起交流。在此我就孩子的成長教育談?wù)剮c自己的粗淺認識。

一是,在家里為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,給孩子一定的空間,盡量培養(yǎng)孩子的自制能力。比如:孩子做作業(yè)時,盡量讓其獨立完成,不懂可以問,但不由家長隨時陪讀、陪做;孩子做作業(yè)時,家長盡量將電視聲音關(guān)小點,避免孩子分心,便于孩子集中精力。

二是,多一點時間和孩子在一起,多溝通,多表揚,多鼓勵,少批評,少指責(zé)。每個人都有惰性,孩子貪玩是天性,我們大人也一樣。一天工作下來也想休息或看看電視,聊聊天??所以,對待孩子的貪玩不能一味指責(zé),而是要鼓勵他盡快的把手頭的學(xué)習(xí)做完了再去玩。大人每天要堅持檢查作業(yè)、聽寫生字,抽查背誦的功課,讓孩子知道我們在時刻的關(guān)注著他。每天陪著孩子看一些有意義的書籍,并堅持寫一篇日記。讓他感受到你的關(guān)懷和愛意,我相信“有失必有得”,你會發(fā)現(xiàn)孩子的心和你近了,孩子也變得懂事了,你還會發(fā)現(xiàn)自己所付出的是值得的。

三是,培養(yǎng)健全的人格,鼓勵他,多參加集體活動,增強集體榮譽感。如,學(xué)校舉辦的各種活動,我認為我們應(yīng)該多鼓勵孩子參加,讓他們有強烈的團隊協(xié)作精神。因為只有在活動中,孩子們才能體會到集體的力量和自己真正的快樂!

看著孩子一天天的變化,作為家長的我,看在眼里,喜在心上。我知道,他所取得的每一點進步都離不開老師的諄諄教誨,離不開家長的辛勤付出。我相信,有我們的陪伴,有老師的科學(xué)指導(dǎo),孩子們一定會健康地成長!

在此,我再次向,為了我們的孩子,而付出辛勤勞動的老師們,表示衷心的感謝!祝愿所有的老師和家長朋友們,身體健康、工作順利、家庭美滿!謝謝大家。

三亞市九小

黎天寺家長

藝術(shù)家教育心得體會篇四

本報訊孩子年齡越小,小班化效果就越好,尤其是幼兒園到小學(xué)三年級這段時間,這種小時候在“小班”中獲得的優(yōu)勢甚至能保持到高中階段乃至更長時間,這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。

論壇上,來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育改革的經(jīng)驗,從198x年到198x年,美國的田納西州進行了一個大規(guī)模的實驗,實驗對象是從幼兒園到三年級的孩子,比較小班和普通班的學(xué)生,小班是13到17名,普通班是22到26名學(xué)生,這個實驗發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學(xué)生好得多。

在這個實驗結(jié)束后又進行了另一個實驗,研究這些學(xué)生10年以后的情況怎么樣,看從幼兒園到三年級參加小班的長期效果,結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學(xué)生的成績、考試的分數(shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學(xué)生都要好,這證明了從小參加小班的學(xué)生能夠一直保持在小班學(xué)習(xí)中獲得的優(yōu)勢。康奧來分析說,小班教育之所以對學(xué)生有積極的影響,主要是因為在小班所提供的條件下,老師能意識到學(xué)生的缺點,而且有時間為學(xué)生提供更多幫助和輔導(dǎo),通過早期的補充,老師可以幫學(xué)生避免早期的挫折,如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子,很難避免進入惡性循環(huán)。研究者認為從幼兒園到三年級的這段時間是一個機會,如果學(xué)校沒辦法在這段時間幫助孩子彌補不足,很多孩子就會陷入困境。

小班化學(xué)校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點學(xué)校,成為擇校的新熱點,不少老牌熱點學(xué)校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。

我想,這則新聞報道已經(jīng)告訴了我們小班化教學(xué)的重要性和優(yōu)勢。不僅如此,據(jù)了解,從200x年開始,南京市啟動了小班化教育試驗,目前實施小班化教育的小學(xué)有71所,實施小班化教育的初中有16所。明年全市實施小班化教育的小學(xué)還將增加15至20所,城區(qū)比例將超過40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃,南京市教育局將投入6000多萬元助推小班化教育穩(wěn)步推進和質(zhì)量提升,到20xx年,城區(qū)小學(xué)實施小班化教育的比例將達到60%,全市初中實施小班化教育。

一、小班化教學(xué)讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)

二、小班化教學(xué)讓我能夠建立良好的師生關(guān)系

三、小班化教學(xué)讓我能夠更好地進行班級管理

四、小班化教學(xué)讓我更加注重學(xué)生的個性發(fā)展

“課前測試”與“課堂評價”為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的舞臺

—小班化教學(xué)體會任德勇

實施“小班化教學(xué)”之前,學(xué)生課前不預(yù)習(xí)曾讓我無計可施,想要激勵,形不成連續(xù)性,動手督查,有些課程的內(nèi)容也確實無法操作。各地推行“小班化教學(xué)”以后,導(dǎo)學(xué)案的第一個環(huán)節(jié)“課前測試”使我感興趣,它解決了因?qū)W生課前不預(yù)習(xí)使我困惑的問題。

“自主學(xué)案”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的依據(jù),就像教師依據(jù)教案上課一樣,它的編寫圍繞課堂教學(xué)展開,可以分為七個步驟:確立教學(xué)目標、情境引入、預(yù)習(xí)交流、合作探究、反思總結(jié)、達標測評和布置任務(wù)。預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)是學(xué)生課前完成的重點部分,涉及了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識、重點知識和學(xué)生有能力完成的一些內(nèi)容,以問題的形式呈現(xiàn)出來,至于怎樣設(shè)置問題,那就要看教師的功夫了。 每次上課之前,提前一天把“自主學(xué)案”發(fā)給學(xué)生,要求在閱讀教材之后完成預(yù)習(xí)交流部分的內(nèi)容,“自主學(xué)案”既是有與課堂教學(xué)目標知識和技能相關(guān)的作業(yè),又有涉及到新授課對一些舊知識的復(fù)習(xí)。以六年級英語為例,將新授課的英語文本材料轉(zhuǎn)換成漢語,以單詞或短語的形式,讓學(xué)生在課本中查出英語,寫在漢語的單字或短語的一旁;將新授課的英語文本材料中所涉及的語法現(xiàn)象以問題的形式列給學(xué)生,讓學(xué)生在提前復(fù)習(xí),等到課上講課時,涉及到這內(nèi)容可使學(xué)生快速理解,這樣學(xué)生在上新授課時就能夠用事先復(fù)習(xí)過的舊知識去思考問題,他們能夠參與新授課的教學(xué)活動。

我們將“自主學(xué)案”內(nèi)容設(shè)計成普通學(xué)生在15到25分鐘之內(nèi)就能完成。為保證“自主學(xué)案”的有效性,我們還設(shè)計了“課前測試”,利用新授課3—4分鐘檢查“自主學(xué)案”的某些內(nèi)容,并對每一小組給予及時評價。進而激發(fā)學(xué)生自覺完成“自主學(xué)案”的熱情,小組成員在為榮譽以及希望得到表揚或贊賞欲望的驅(qū)動下,每天都會自覺認真地完成家庭作業(yè),以便用“自主學(xué)案”出現(xiàn)的知識來參與課堂教學(xué)活動,從而達到高效課堂的效果。正是因為每天能夠復(fù)習(xí)涉及與新授課相關(guān)的一些舊知識,有些知識還能周期復(fù)現(xiàn),甚至頻率很高,所以就自然而然地印在了學(xué)生的大腦里。“艾賓浩斯記憶法”指出在實際工作、生活中經(jīng)常運用的知識,記憶是深刻的。

學(xué)生課下有“自主學(xué)案”、課上有“導(dǎo)學(xué)案”,隨之跟進的就是督導(dǎo)措施,真正煥發(fā)學(xué)生積極性的是課堂激勵機制,常用的做法有三種:學(xué)生課堂展示、達標測評和學(xué)習(xí)評價。

學(xué)生課堂展示就是讓學(xué)生講課,其它學(xué)生參與進來,這在很大程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。這種做法解決的不只是有效預(yù)習(xí)的問題,當(dāng)學(xué)生在講臺上講解時,就是那些你認為最差的學(xué)生也會不斷地制造驚喜,他們不但能講而且還會講的不錯,當(dāng)其他學(xué)生不斷地回答問題并提出問題時,活躍的課堂把學(xué)生們的思考引入深處,很多時候會超出教師的想象。

為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性,需要教師做一些輔助工作。比如我把教學(xué)班分成若干個學(xué)習(xí)小組,明確組長、組員、講解員、聽眾和教師的責(zé)任,前期制作課堂積分表,在不同的環(huán)節(jié)對不同的人員給予加分和扣分,以保證課堂的規(guī)范和高效。由于教師、課代表和小組長肩負著課前督導(dǎo)學(xué)生完成“自主學(xué)案”和討論的職責(zé),再加上這種上課模式的激勵作用,所以學(xué)生們完成“自主學(xué)案”的效果還是不錯的。

“達標測評”是在課堂上進行的一項測試,安排在下課前五分鐘完成,題目含蓋本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容,如果學(xué)生課前不完成“自主學(xué)案”的話,單靠課上理解,不容易達到要求,課下要進行補考,這在一定程度上也制約了那些偷懶的學(xué)生。

如果教師把握不好課堂進度,“達標測評”可以在當(dāng)天的自習(xí)課上以限時訓(xùn)練的形式進行,不必監(jiān)考,它能很好的鍛煉學(xué)生的自覺性。測試結(jié)束后,要跟進對測試結(jié)果的評價,可以有這樣幾項內(nèi)容,課代表登統(tǒng)成績、教師做對比分析、教師給出評語、解決出現(xiàn)的問題等。

“學(xué)習(xí)評價”是對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給出正確的導(dǎo)向。比如課堂積分表和測試登統(tǒng)表按周公示時,教師要寫評語,評語要有鼓動性,宣揚上進和競爭的同時還要弘揚團隊精神。又比如每個月要對學(xué)習(xí)進行一次總評,主要是給優(yōu)秀的小組和進步的個人發(fā)獎,小組設(shè)有最給力獎、非你莫屬獎和最有潛力獎,把優(yōu)美的logo貼在教室前面。

由此看來,與其單純的談有效預(yù)習(xí),不如把它作為一個組織管理模式下的一個環(huán)節(jié)來設(shè)計,這樣,即實現(xiàn)了最初的目的,也完成了對教學(xué)、管理等其他方面的再建設(shè),豈不更好?教師的工作其實更多的是給學(xué)生提供服務(wù),讓他們在自己的舞臺上學(xué)習(xí)、進步和成長,這樣才是真正地愛學(xué)生,才能真正地體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念。

藝術(shù)家教育心得體會篇五

每個家長都希望自己的孩子成為一個知書達禮,善于與他人交往的孩子,分享食物禮儀教育心得。友友從出生我就一直親自帶,現(xiàn)在將自己對她的禮儀教育方面的心得體會與大家分享。

大家都知道良好的行為習(xí)慣會使孩子終生受益,在家庭教育中,家長就是孩子的榜樣。家長的行為稍有放松,馬上會在孩子身上體現(xiàn)出來。有一陣子,友友經(jīng)常叫老奶奶為“老太太”,這讓老人很不高興,我也很不安,后來發(fā)現(xiàn)是因為我們大人之間聊天經(jīng)常會說老太太、老頭,小孩子不明白老太太與老奶奶有何區(qū)別,認為大人是這樣說的她也可以這樣說,所以我沒有刻意去告訴她一定要叫老奶奶,而是在日常生活中只要碰見老人就稱為奶奶、爺爺,過了一陣子,孩子自己就不會再說老太太了。簡單的例子說明家長在日常生活中,只要處處注意自己的行為,孩子就會具備良好的習(xí)慣。

在日常生活中,由于身體、心理、環(huán)境等變化孩子一定會有一些不好的行為習(xí)慣,當(dāng)時可以指出正確行為的,當(dāng)時指出,心得體會《分享食物禮儀教育心得》。比如亂扔垃圾,我一定不會說不能亂扔垃圾,我會很有耐心地告訴孩子:“垃圾很臟一定要扔到垃圾筒里去。”這樣不會告訴她不對,而是告訴她正確的做法,強化多次后成為自覺的行為。如遇孩子哭鬧、耍賴,在阻止其錯誤行為的同時,我會很冷凈地讓她發(fā)泄自己,事后告訴她當(dāng)時正確的做法。

以上僅僅是我在育兒中的點滴體會,讓我們從小重視對孩子的禮儀教育,重塑中國“禮儀之邦”的民族形象。

偉大教育家陶行知說的好:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”做人是立身之本,而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一,也是我們對幼兒從小應(yīng)進行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此,我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實踐的禮儀內(nèi)容和要求,如:來園、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼;能主動熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友、活動時認真聽講;知道要尊重別人,不隨便叫喊、打擾等;在行走時能主動禮讓師長;同伴之間相互打招呼、問候;游戲中友好合作一起玩;活動中會禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處,如:得到小朋友的幫助會道謝、不小心碰撞了朋友會道歉等。

藝術(shù)家教育心得體會篇六

一、不是馬虎,只是沒學(xué)會的一種間接表現(xiàn)。雖然這種觀點比較苛刻,但是是有一定道理的。多數(shù)學(xué)生就是因為基礎(chǔ)知識不扎實,導(dǎo)致做題出錯率較高。然而有的家長,甚至部分老師都會反駁說,“要說不會吧,單獨讓學(xué)生做的時候也都會做”,可為什么一到考試的時候就會出現(xiàn)錯誤呢?我認為在考試的時候,考試時間緊張,給學(xué)生一種壓迫感,而且需要學(xué)生提取的知識量較多,需要學(xué)生的注意力等方面高度集中,在這樣的一種情況下,學(xué)生的水平就出來啦,平時基礎(chǔ)知識扎實的學(xué)生,做題時熟練,思維變換快,所以出錯率就很低,而基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生因為不熟練,題目一多有可能造成慌亂,所以平時的出錯率在考試的時候就會被無限放大。

二、是真的馬虎,學(xué)習(xí)態(tài)度、性格、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的馬虎。首先說一下學(xué)習(xí)態(tài)度問題,尤其是低年級的學(xué)生,他沒有認識到學(xué)習(xí)的重要性,主要是沒有認識到學(xué)習(xí)是自己的事情,認為學(xué)習(xí)是為老師、家長學(xué)的,態(tài)度沒有端正,缺乏責(zé)任心、以至于做作業(yè)敷衍了事。其次是性格問題,低年級的學(xué)生絕大多數(shù)都會出現(xiàn)馬虎,但是不同學(xué)生馬虎程度不同,這也和學(xué)生性格有關(guān),平時做事情謹慎的學(xué)生馬虎程度就很輕,做事情毛躁的學(xué)生就嚴重。當(dāng)然,這也和家庭環(huán)境,家長的作風(fēng)習(xí)慣有關(guān)。最后是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的馬虎,有些家長總是害怕學(xué)生作業(yè)做錯了,學(xué)生剛剛做完作業(yè),家長直接拿過去檢查,有的家長甚至是學(xué)生做完一道題就給檢查一道題。各位家長不妨回憶一下,您是不是也會在學(xué)生做作業(yè)前常說“趕緊做,做完我給檢查”等等,這就在無形中給學(xué)生一種放松的心理狀態(tài),造成他們作業(yè)不認真,反正做錯了家長會給檢查出來的。而且他們知道家長會給檢查,久而久之他們就養(yǎng)成了做完作業(yè)不檢查的壞習(xí)慣。

針對學(xué)生的馬虎,我建議各位家長先找出原因,到底是什么原因造成的馬虎呢。只有正確的找到原因,才能夠?qū)ΠY下藥。

尤其是基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生,也就是說考試成績中等左右的學(xué)生,家長不要把成績差歸結(jié)為馬虎,認為單獨讓學(xué)生做題的時候都會,到考試的時候成績較差,是因為考試的時候馬虎啦。如果說你這么認為并且這種思想影響到學(xué)生,那么他們覺得自己考試成績差是自己一時大意,并不認為是自己沒有真正的掌握好知識,就不會改變自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)態(tài)度,這樣對學(xué)生的影響只會越來越深。

如果是真的馬虎,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生不必說,改變學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們認識到學(xué)習(xí)是自己的事情。改變學(xué)習(xí)態(tài)度也不是一朝一夕的事情,應(yīng)該從小事做起。比如,現(xiàn)在許多家長都會給學(xué)生整理書包,這其實應(yīng)該讓學(xué)生自己動手,因為學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情,理應(yīng)讓他們自己動手。

性格問題或者是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣問題造成的馬虎,我認為現(xiàn)在最有效的方式就是讓學(xué)生養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。這次期中考試一位一年級的學(xué)生給我的印象很深刻,一名女生,她很快做完了數(shù)學(xué)試卷,也就15分鐘左右,她舉手說老師我做完了,當(dāng)時語文老師說了一句,做完了檢查一遍,然后她就真的是在檢查,從第一題開始一句一句的讀題,包括計算題,都會再伸出手指算一算。當(dāng)時她的表現(xiàn)真的留給我特別深的印象。沒檢查之前我過去看了一遍,她大約有錯了7分的題目,當(dāng)她檢查完之后我又去看了一遍,看到已經(jīng)有4分的題目改正過來啦。其實這不是4分的問題,這是一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。在第二次期中考試之前我把這件事情也給我們班的學(xué)生講了,他們做完之后都有近20分鐘的時間呢,但多數(shù)學(xué)生還是把試卷蓋起來,有的在畫畫,在撕紙玩,或弄自己的手指玩,檢查的`學(xué)生寥寥無幾,當(dāng)時我就再強調(diào)一遍,多數(shù)學(xué)生敷衍似的把試卷翻過來翻過去。這是一種習(xí)慣問題,并不是老師在考試前或者是考試中強調(diào)就能立馬改正的。包括許多家長也忽視檢查的重要性,往往家長在知道學(xué)生考試之后問的最多的一句話也是”你做完了嗎?“,很少會有家長問”你檢查了嗎?“。在考試的時候做完對于他們來說就成了“最終的完成“。所以我建議家長從平時的作業(yè)檢查做起,首先讓學(xué)習(xí)自己檢查,多次強調(diào)自己檢查的重要性。讓他們從平時就養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

藝術(shù)家教育心得體會篇七

國之古語:人命大于天!雖簡單幾個字,卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問題。閱古覽今:從大的方面來說,國之盛狀是“國泰民安”,人民是“安居樂業(yè)”;從小的方面來說,家人外出,也是“馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安”。可見安全是人之根本,完成各項任務(wù)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)祖國棟梁的校園,“安全”更似警鐘長鳴,不能有絲毫松懈之處。作為教師,只有抓好安全教育工作,才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí),茁壯成長。自從參加工作十年來,我對安全教育有如下幾點小小的體會。

一、校園的安全教育與教學(xué)質(zhì)量必須雙管齊下。

正如“安居樂業(yè)”一詞中的“安居”與“樂業(yè)”是相輔相成的一樣,若不“樂業(yè)”,能“安居”嗎?同理,一個學(xué)校,學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為主,學(xué)習(xí)是學(xué)生的“業(yè)”;教師以“教學(xué)”為主,教學(xué)是教師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對各種知識的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自覺地、自主地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成愛看書,愛查閱資料,愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。但須注意,中國是歷經(jīng)長久的科舉考試,以及前期的應(yīng)試教育,令許多人走入了“死讀書,讀死書”的胡同中。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時也會走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練,雖然讓教室里的孩子們變乖了,不到處惹事了,但低視力的、低能力的學(xué)生卻是一大片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象,我們應(yīng)該拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”,“文能治國,武能安邦”,“文韜武略”等,以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,無不說明了教育的多方面發(fā)展。因此,提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)興趣。學(xué)生只有愛學(xué)習(xí)-樂業(yè),才會杜絕在校打架斗毆,無所事事的不良現(xiàn)象。才會讓校園真正平安。

二、必須規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

我國的教育家陶行知先生說過:“習(xí)慣成自然。”良好的行為習(xí)慣鑄就人的性格,顯示人的魅力,體現(xiàn)人的修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣讓人受益終身。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國未來的社會風(fēng)氣。因此,作為教育工作者的我們,在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面應(yīng)該賞罰分明,公平公正地對待,才能讓孩子們“知榮辱,辨是非”,只有愛憎分明,才能營造良好的育人環(huán)境。

三、普法教育迫在眉睫。

面對是非觀念弱,榮辱感不強的小學(xué)生,特別是高年級的孩子,身體的成長讓他們對許多事產(chǎn)生好奇感。在農(nóng)村,由于一些家長的亂開玩笑的語句,更讓孩子們帶進了校園,不加辨別地說和做。給其他同學(xué)帶來傷害。我覺得,學(xué)校應(yīng)該定期開展法制教育,讓孩子們明白“肖像權(quán)”、“名譽權(quán)”等,加強法律意識,安定校園環(huán)境。

四、亟待整頓的家長教育。

目前,在很多的家庭中,一是獨苗苗成了公婆的手上明珠,父母的心中肉,飯來張口,衣來伸手的溺愛現(xiàn)象隨處可見,家長對孩子的教育更談不上嚴格。二是父母天天沉溺于麻將館,地主桌,對孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁,兩眼發(fā)困不能回家,還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進網(wǎng)吧,也昏天黑地玩游戲,看圖像;要么獨守“空”房,飽一頓,饑一頓;要么三五成群,從這個山坡,浪蕩到那個街角,打架斗毆沒話說。三是留守兒童,公婆管其生活,卻不能引導(dǎo)心靈的成長。孩子對公婆的逆反心重,不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長,學(xué)生在學(xué)校鬧事,教師請家長,家長“忙”,總請不來;教師家訪,家中大門緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴重脫鉤,加大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度。故,家長理應(yīng)接受“培養(yǎng)孩子”的教育。

五、師德是教師的靈魂。

藝術(shù)家教育心得體會篇八

千般照顧,不如自護”。家長和幼兒園教師、阿姨不僅有保護幼兒生命安全的責(zé)任,同時要及時檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施,更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導(dǎo)、教育,提高幼兒保護自己的能力,幫助幼兒樹立一定的安全意識。

一、讓幼兒了解一些生活常識,學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護的方法和技能

其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中,意外事故的發(fā)生常常是不可避免的,但是通過學(xué)習(xí)一些自我保護的方法和技能,變消極躲避為積極預(yù)防,就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預(yù)見性呢?首先要了解一些生活的常識。我們通過談話,組織幼兒專門的討論,倒一杯熱水、拿來一些藥品,請幼兒討論一下,從而學(xué)會一些自我保護的技能。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見。毛毛說:“杯里冒著熱氣,一定非常燙,不能馬上喝。”新程說:“用手摸摸杯的外面,如果燙手就不能喝。”孝銦說:“喝水的時候,也應(yīng)該先吹一吹,先小口小口的喝,就不會燙著了。”當(dāng)我拿來花花綠綠的藥品時,開始幼兒真的以為是巧克力豆呢,紛紛問我:“真的是巧克力嗎?真的能吃嗎?”接著我和小木偶一起進行情境表演,小木偶將藥粒喝下,不一會開始肚子疼,幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的,生病了應(yīng)該去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請老師、阿姨幫忙吃藥,在家應(yīng)請爸爸媽媽幫忙。知道了生活中的一些小常識,那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力,為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片,如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等,請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的,哪些是危險的,提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預(yù)見性,預(yù)防悲劇的發(fā)生。

二、創(chuàng)造良好的環(huán)境,使幼兒形成自我的意識

我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。一次,我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑,發(fā)生相撞的事情,于是與班上老師商量,決定在室內(nèi)布置一些安全標記,提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手。在晚上的認識活動上學(xué)習(xí)各種標記。在認識的基礎(chǔ)上,我們在班內(nèi)的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記;在窗臺張貼了禁止攀爬的標記;在樓道張貼了下滑危險的標記,時刻提醒幼兒注意安全。

三、通過直覺體驗培養(yǎng)幼兒自我保護的能力

我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有,孩子們可以自由地奔跑,進行游戲,可以說是快樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了,往往會對幼兒造成身體上的傷害,這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時,就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上,這種體驗會有助于幼兒理解自我保護的意義。以后在活動時,幼兒就自然引起了注意,減少對自己身體的傷害。

五、通過生活中遇到的事情,讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護的技能

大班幼兒好奇心增強,好動,隨心所欲的特點,而且不知深淺,不明是非,常常趁老師阿姨不注意玩一些危險物品,做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小,但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗,在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。我們要在一日活動中,仔細觀察幼兒的一舉一動,利用各種教育活動,提高幼兒自我保護的能力和意識。一次,政政在關(guān)門時手被夾了一下,孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說:“以后可不能關(guān)門了。”幼兒知道不再關(guān)門、玩門了,可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了,但這不是安全教育的目的。會抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開門、關(guān)門就會想到會夾手,事事需要成人幫忙。這樣,受保護越多就越容易出差錯,幼兒會越來越喪失自我保護的能力。以后如果遇到突發(fā)事件,他們就會束手無策。于是,我請政政講講怎么夾了手,幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開關(guān)門”。讓幼兒知道一手扶門框(墻)、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實踐,掌握開關(guān)門的技能。培養(yǎng)幼兒自我保護的意識,重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險,更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險,在征服危險的過程中怎樣保護自己。經(jīng)過一段時間的安全教育,我們發(fā)現(xiàn)在活動中大人的提醒在逐漸減少,孩子之間的提醒在增加,幼兒學(xué)會了積極地防御。同時,我們也感到,培養(yǎng)幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事,需要我們持之以恒,真正使幼兒形成自律,從而獲得身心的和諧發(fā)展。

對于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗,要說感受可能會有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會,做對。

一節(jié)課是否有效,教師的一頭自我是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時候,教師良好的教學(xué)素質(zhì),對課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),有沒有研究到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標和要求,從而到達鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以,我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生供給主動進取活動的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性供給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先,要認真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)資料的載體,每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所供給的數(shù)學(xué)活動的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次,要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識經(jīng)驗的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計”也沒有意義,教師要充分研究,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情景,并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有準備、有意識的預(yù)設(shè)。

第二,重課堂動態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情景做了充分的預(yù)設(shè),可是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情景發(fā)生。應(yīng)對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、確定、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,應(yīng)當(dāng)采取進取的鼓勵態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時再研究,而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會再進行進一步的研究,一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的并且是有價值的,教師都會很重視,并且會和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久,學(xué)生的問題意識,學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

第三、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),不僅僅在于成功的講解,并且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,也是師生信息交流的一個窗口,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動,應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最終,我覺得撇開教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年一向教低中年級,有一個深切的感受就是,學(xué)生的計算本事也是影響教學(xué)進展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計算本事相對低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,教師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課,計算是貫穿全過程的。如果計算本事差,要想加大練習(xí)的密度和深度,都是空談了。有時候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在低年級,抓好口算教學(xué),提高學(xué)生的口算本事,是至關(guān)重要的。

藝術(shù)家教育心得體會篇九

《承德縣教育局__年工作要點》為__年如何開展教育教學(xué)活動指明了方向,通過細致認真地學(xué)習(xí)有很大的感觸。

一、學(xué)到了新的理念。“教育是文化行為,學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂,學(xué)校的生命”要點中把學(xué)校的各方面工作都納入了文化的范疇,這是全新的理念,細細揣摩,其中寓意深遠,進入學(xué)校,如果處處透露出文化氣息,處處彰顯文化,那該多好呀!是多么理想的境界,同時也深深感到建設(shè)校園文化的重要性,在__年工作中一定以《要點》為指南,為打造富有本校特色的校園文化盡自己的最大的努力。

二、學(xué)校應(yīng)注意重團隊文化的培養(yǎng)。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生的團隊意識,一個工程、一項工作、一項發(fā)明等等,不是一個人的力量能辦到。需要群體的和諧進取,這對學(xué)生的發(fā)展置關(guān)重要。因此學(xué)生從小就應(yīng)具備團隊意識,團隊精神,這就需要學(xué)校、班級、教師為學(xué)生提供空間,營造氛圍,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,如開展各種評比活動、各種競賽。其次學(xué)校教師必須具備團隊精神,只有這樣班級才會和諧發(fā)展,學(xué)校才會和諧有序發(fā)展。

三、努力學(xué)習(xí),深入反思,促進自身專業(yè)發(fā)展,知識在不斷的更新,作為一名教師只有不斷學(xué)習(xí),才能跟上時代步伐,只有努力學(xué)習(xí)新理念,才能使教育教學(xué)符合新的形勢,教師只有不斷進行反思,才能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、找出不足,這樣才會使教學(xué)工作不斷發(fā)展,08年工作中,我會誠心、虛心、耐心地學(xué)習(xí),為打造書香校園盡自己最大努力,同時在課堂中打造有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想的“七有”課堂。善待另類學(xué)生,為學(xué)生終身學(xué)習(xí),終身發(fā)展,個性充分發(fā)展,全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件,提供機會,在一系列活動中深入反思,適時調(diào)控教與學(xué),從而促進自己的專業(yè)發(fā)展。

《要點》理論性很強,蘊含的道理也很深刻,只有在工作中逐步實施,認真反思,才能更好地領(lǐng)悟,08年工作中,我們會對照要點認真完成自己的工作,革除既苦又難的心態(tài),晉升新高度,革除狹窄短淺的眼光,拓寬新視野,從而推動自己的品位升級、質(zhì)量升級、推動自己成長,最終推動學(xué)生成長。

教育心得體會篇3

藝術(shù)家教育心得體會篇十

這兩天,一則作者稱是清華學(xué)生的網(wǎng)文引發(fā)關(guān)注。網(wǎng)文說,“自從養(yǎng)成習(xí)慣閱讀名著后,我作文、閱讀能力上了一個大臺階,筆下文采涓涓流出,不僅享受了讀書的愉悅,還在高考中受益良多。”他還以過來人的口吻,勸孩子們遠離快餐書籍。網(wǎng)文的看法,和今年的中、高考實情遙相呼應(yīng)了。

今年語文高考題目,閱讀題量加大,閱讀速度要求更快,古詩文分值增多,有的地方如北京高考卷,還考察了對名著的深度理解。而南京市中考作文,則直接以“ 在20xx ”為題,要求選擇一部名著中的人物,完成作文。

面對這樣的試題,閱讀速度太慢,不行;閱讀積累(古詩文)太少,不行;閱讀視野太窄,沒有讀過基本的名著,也不行。

中、高考語文試題釋放的信號是,今后語文考試對閱讀能力的考察將加大難度,對作文能力的考察將更注重理性思辨。而新的中小學(xué)“統(tǒng)編本”教材更是體現(xiàn)了以“讀書為要”。

考試趨勢在變,教材在變,語文教學(xué)的方向在變。今后,僅僅依靠教材、課堂學(xué)語文,很難培養(yǎng)出考試所需要的閱讀和作文能力,很難應(yīng)對今后中、高考形勢的變化。

語文教學(xué)超越教材、超越課堂,廣搜博覽、厚積薄發(fā)的時代,已經(jīng)撲面而來了。語文學(xué)習(xí)需要多讀名著,讀整本的書。而事實是,很多孩子讀書習(xí)慣還是沒有養(yǎng)成,讀書視野還是不夠開闊,讀書品味還是有待提高,所讀之書“量少、面窄、質(zhì)次”,“營養(yǎng)價值”有限;而家長對孩子的讀書興趣培養(yǎng),還是沒有足夠重視,有的還有畏難情緒。

中國第一本教育學(xué)專著《學(xué)記》曰:“雖有佳肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。”經(jīng)典的文學(xué)作品,一開始讀感到有點吃力,不習(xí)慣很正常,如果能堅持品讀一段時間,孩子們就會漸漸讀出經(jīng)典的“至味”,閱讀品味就會逐步提高,語文素養(yǎng)也會水漲船高,回到應(yīng)試,也就能應(yīng)付自如。

語文不同于數(shù)理化的地方,在于靠刷題不可能從根本上提高應(yīng)試能力。語文應(yīng)試能力,根本上需要提高語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)提高了,聽說讀寫能力上去了,應(yīng)試能力也會隨之提高。提高語文素養(yǎng),關(guān)鍵在于讀書興趣的培養(yǎng),讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,讀書視野的擴大,讀書品味的提升。如果就應(yīng)試論應(yīng)試,是無法使孩子們的語文學(xué)習(xí)得到長足發(fā)展的。

為未來的中、高考計,從現(xiàn)在開始,就要重視培養(yǎng)孩子讀名著的興趣。

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做任何工作都應(yīng)改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進,有條不紊。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應(yīng)性。以下是小編為大家收集
當(dāng)我們有一個明確的目標時,我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果,并為之制定相應(yīng)的計劃。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家?guī)淼挠?/div>
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人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。計劃可以幫助我們明確目標,分析現(xiàn)狀,確定行動步驟,并制定相應(yīng)的時
總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐,其材料必須以客觀事實為依據(jù),不允許東拼西湊,要真實、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫?這里給大家分享
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時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能
做任何工作都應(yīng)改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進,有條不紊。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。因此,我們應(yīng)該充分認識到計劃的作用,并在日常生活中加以應(yīng)用。下面是小編帶來
計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時,為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。通過制定計劃,我們可以更加有條理地進行工作和生活,提高效率和
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時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應(yīng)該怎么制定呢?下面我
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制定計劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,是依據(jù)什么來制定這個計劃的。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準備好一份方案,方案屬于計劃類文書的一種。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行,不斷提升方案制定的能力和水平,以更好地應(yīng)對未
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在現(xiàn)在社會,報告的用途越來越大,要注意報告在寫作時具有一定的格式。通過報告,人們可以獲取最新的信息,深入分析問題,并采取相應(yīng)的行動。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的
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方案在解決問題、實現(xiàn)目標、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、風(fēng)險的評估以及
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“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下是小編精心整理的方案策劃范文,僅
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無論是個人還是組織,都需要設(shè)定明確的目標,并制定相應(yīng)的方案來實現(xiàn)這些目標。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文
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