每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)應(yīng)對措施篇一

中長跑運動是現(xiàn)實生活中最常用的鍛煉方法之一。長期進行中長跑訓(xùn)練，能使心臟體積增大，心肌增厚，心血輸出量維持在較高水平，使心臟容積增大，從而心博遲緩，每博輸出量大，使心臟功能得到改善。但是練習(xí)時很累，訓(xùn)練時很苦，而且還要經(jīng)歷極點現(xiàn)象。所謂的“極點現(xiàn)象”,就是在中長跑時，能量消耗大，特別是當下肢回流血量減少，加劇了大腦氧債的積累，并達到一定程度時，就會出現(xiàn)呼吸急促、胸悶難忍、下肢沉重、動作不協(xié)調(diào)，甚至惡心現(xiàn)象，這在運動生理學(xué)上稱為“極點現(xiàn)象”.

一、極點現(xiàn)象出現(xiàn)的原因

1.準備活動不充分。當人體由安靜狀態(tài)過渡到運動狀態(tài)，需要一個適應(yīng)過程。在開始運動前進行的準備熱身練習(xí)，能提高神經(jīng)中樞的興奮性和心肺功能，增加肌肉的血流量，使體溫升高，生物酶的活性提高，促進新陳代謝，使肌肉、肌腱、韌帶的彈性、延展性處在良好狀態(tài)，內(nèi)阻力減小，從而使機體各方面的機能協(xié)調(diào)一致，逐步達到運動的最佳狀態(tài)。

2.心理因素。運動員產(chǎn)生運動焦慮的主要原因是對失敗的恐懼、對成功的恐懼、對傷病的恐懼以及對社會反應(yīng)的恐懼。學(xué)生或運動員心理狀態(tài)的變化及其調(diào)節(jié)，最佳成績的取得等都與運動焦慮有關(guān)。

3.應(yīng)跑時的技術(shù)與呼吸。跑的姿勢不正確，呼吸沒有與機體同步從而導(dǎo)致機體缺氧狀態(tài)而出現(xiàn)的胸悶，呼吸困難等現(xiàn)象。

4.體能的分配。對于自身的體能沒有明確的認識，在起跑后的加速過于把體力加速在起跑上，從而導(dǎo)致后程體力不佳，導(dǎo)致出現(xiàn)極點現(xiàn)象，從而影響比賽成績。

二、如何應(yīng)對極點現(xiàn)象

我在長期的教學(xué)與訓(xùn)練工作實踐中認真分析了它的原因，并積累了一些預(yù)防經(jīng)驗。

1.充分的準備活動。準備部分的目的是將運動員迅速地組織起來，集中注意力，明確任務(wù)與要求，使他們精神振奮、情緒飽滿、愉快地開始學(xué)習(xí)；做好準備活動，使身體各器官系統(tǒng)迅速進入工作狀態(tài)，為基本部分的學(xué)習(xí)做好充分準備；促進身體全面發(fā)展，培養(yǎng)正確的'身體姿勢和良好的體態(tài)。

2.訓(xùn)練學(xué)生堅強的意志力。對于每一個要克服的障礙，都離不開意志力；面對所執(zhí)行的每一個艱難的決定，我們所依靠的是內(nèi)心的力量。事實上，意志力并非是生來就有或者不可能改變的特性，它是一種能夠培養(yǎng)和發(fā)展的技能。

3.教給學(xué)生正確跑的技術(shù)與呼吸技巧。一般來說，根據(jù)自己體力狀況和跑步速度變化，可以采取二步一吸、二步一呼或三步一吸、三步一呼的方法。當呼吸節(jié)奏與跑步節(jié)奏相適應(yīng)并形成習(xí)慣后，就可避免呼吸急促和節(jié)奏紊亂，對加深呼吸的深度極為有利，同時還可減輕呼吸肌的疲勞感和減輕跑步中“極點”出現(xiàn)所帶來的不良反應(yīng)。對于體能的分配，中長跑的完整技術(shù)一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點跑等三個部分。但由于跑的距離不同，所采用的技術(shù)也不盡相同，而且還有全程跑的體力合理分配或者正式比賽中戰(zhàn)術(shù)的運用情況等，都將直接影響中長跑的運動成績。由于中長跑的時間和距離較長，所以既要講究動作的實際效果，更要節(jié)省體力。

對于中長距離跑的各個技術(shù)過程，始終要貫徹這樣的要求：動作輕松、自然，幅度較??；重心高且平穩(wěn)；跑的節(jié)奏感要強，跑速要控制，全程計劃分配體力；呼吸要有一定的節(jié)奏和深度。練習(xí)超長距離跑，在每次訓(xùn)練課時，負荷量都超過比賽時的負荷量，如400米跑就應(yīng)該多練習(xí)500米跑；800米跑就應(yīng)練習(xí)1000米跑，這樣有利于增加心肺功能和體能，從而避免和減少極點現(xiàn)象的出現(xiàn)。

教學(xué)應(yīng)對措施篇二

英語寫作是高考試題中對學(xué)生相對較難的部分，它考查考生綜合運用語言能力。

試題要求考生根據(jù)所給的情景和要求寫一篇書面材料。但它并非按照“提示”逐句翻譯，而是要求考生在充分領(lǐng)會“提示”的前提下，用自己的語言組織成一篇內(nèi)容充實、語言正確、句子連貫、用詞貼切的作文。據(jù)統(tǒng)計，近幾年上海和全國英語高考卷中的寫作，主要是關(guān)于記人、敘事、寫信和通知或看圖作文等內(nèi)容的記敘文、議論文和應(yīng)用文。

記敘文要求考生根據(jù)試卷中提供的情景，組織語言材料，編寫成文。一般說來記敘文有時間、地點、人物、事件、原因和結(jié)果六要素，寫作時要明白清楚地給予表達。記人時，要注意介紹人物的身世、經(jīng)歷和事跡等。敘事時要描寫事情發(fā)生與發(fā)展的過程，敘述事情發(fā)生的前因后果等。

議論文要求考生就某一方面的問題通過擺事實、講道理的方式來發(fā)表自己看法。一般說來議論文文由論點、論據(jù)、論證三部分構(gòu)成。要做到：1、論點正確無誤。2、論據(jù)可靠充分。論據(jù)可以是人們公認的真理，也可以是經(jīng)過實踐考證的經(jīng)典著作。3、論證合理嚴密。人們常用的論證方法有歸納法、推理法、對比法。議論文一般按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯順序來安排層次。

英語應(yīng)用文主要以寫信為主。英文書信由6個部分組成。它們是信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語、簽字。格式一定要正確。信的正文和寫文章一樣，要分段寫，每一段有一個中心思想。

無論是記敘文、議論文還是應(yīng)用文，在具體寫作過程中我們不妨按如下順序進行。

首先，確定寫作中心。根據(jù)這個中心，能夠擴展的材料有哪些。要避免寫那些與中心內(nèi)容無關(guān)緊要的細節(jié)。

其次，圍繞中心，列出寫作提綱。提綱一定要包含所提供的情景要點，同時要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。

第三、根據(jù)字數(shù)多少，擴展成篇。擴展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。擴展時要注意短文的字數(shù)，要寫夠100個詞語，以避免由于字數(shù)不夠引起的扣分。

教學(xué)應(yīng)對措施篇三

“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，當今社會快速發(fā)展，人們在物質(zhì)生活水平快速提升的同時，對精神生活的要求也逐漸提高?？萍嫉倪M步豐富了人們精神世界，同時也破壞著人類最原始、最純真的精神家園。精神家園是指在歷史上形成和發(fā)展，并為一定共同體所擁有和依托的，具有精神支撐功能的精神文化系統(tǒng)。它是全體成員精神生活歸依的一個文化空間，在共同成員中“心系之，情系之，命系之”的社會文化形態(tài)。構(gòu)建精神家園能使人直面現(xiàn)實社會，自覺抵制誘惑，從容應(yīng)對挑戰(zhàn)，讓生活更充實，讓生命有價值。精神家園是一個共享性的文化空間，構(gòu)建精神家園需要從文化教育著手，大學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容，凝聚了千百年來哲人及文人的智慧，是人類智慧的結(jié)晶，是優(yōu)秀文化的載體，通過語文教學(xué)構(gòu)建精神家園，是當代教育的任務(wù)使命。大學(xué)語文中蘊含豐富的人文精神，它可以給大學(xué)生奮發(fā)向上的力量，讓大學(xué)生完善自身人格，不斷開拓進取，培養(yǎng)高尚道德，樹立遠大理想。學(xué)好大學(xué)語文，可以豐富大學(xué)生的內(nèi)心世界，使大學(xué)生的思想更加博大，視野更加開闊，思維更富于創(chuàng)造性。但也要看到，大學(xué)語文教學(xué)中還存在一些問題和不足，阻礙了對大學(xué)生精神家園的建構(gòu)，本文將分析當今大學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，并提出通過語文教學(xué)建構(gòu)精神家園的方法。當今大學(xué)語文教學(xué)中的問題表現(xiàn)：

第一，重視程度不足。

當今社會，大學(xué)生都面臨著很大的就業(yè)壓力，學(xué)校為了學(xué)生的就業(yè)取向，更多的設(shè)置專業(yè)課程，學(xué)生出于對現(xiàn)實的考慮，也常常忽略一些基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，這就造成了大學(xué)中語文教學(xué)被忽視，語文教學(xué)被直接的忽視，間接上也就忽視對大學(xué)生構(gòu)建精神家園。

第二，缺乏明確目標。

大學(xué)語文的教學(xué)不應(yīng)僅局限于學(xué)習(xí)詩詞歌賦、古今名著等，通過語文學(xué)習(xí)，對大學(xué)生陶冶高尚情操，樹立遠大志向，提升自身修養(yǎng)，形成健全人格，比學(xué)習(xí)知識更為重要。當前大學(xué)語文教學(xué)缺乏特別明確的教學(xué)目標，教學(xué)缺乏明確的主題，通過語文課堂教學(xué)，大學(xué)生還不能得到真正的怡情益智的東西，也就無法較好的'建構(gòu)大學(xué)生的精神家園。

第三，缺失人文關(guān)懷。

人文關(guān)懷是語文教育的終極目標。人文體現(xiàn)在以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，注意素質(zhì)培養(yǎng)，重視精神建設(shè)，人文關(guān)懷從教育的主體出發(fā)，體現(xiàn)了教育中以人為本的思想。吳宓提出文學(xué)教育的作用在于“涵養(yǎng)心性、培植道德、通曉人情、諳悉世事、表現(xiàn)國民性、增長愛國心、確定政策、轉(zhuǎn)移風俗、造成大同世界、促進真正文明?！钡斍罢Z文教學(xué)中恰恰缺乏人文關(guān)懷，缺乏人文關(guān)懷的教育是蒼白無力的教育，無法真正進入學(xué)生內(nèi)心。革新大學(xué)語文教學(xué)，建構(gòu)大學(xué)生的精神家園。第一，深入挖掘教材，培養(yǎng)高尚情操。文學(xué)歷史上，不乏志士仁人，他們已將高尚道德情操反映在自己的文學(xué)作品中，在語文教學(xué)中，可以深入挖掘作品，培養(yǎng)大學(xué)生的高尚人格。

當今社會倡導(dǎo)揚正氣，樹清風，清正廉潔，公正開明是當今時代的主流思想，古代很多優(yōu)秀作品都蘊含這種高尚的精神，例如李清照《夏日絕句》中的“生當為人杰，死亦為鬼雄”，于謙《石灰吟》中的“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。這些千古名句，是當時仁人志士的真實寫照，也激勵著現(xiàn)代無數(shù)有志之士奮發(fā)圖強。挖掘這些優(yōu)秀作品中的主題思想，以此來教育大學(xué)生，感染大學(xué)生，培養(yǎng)大學(xué)生的高尚人格，充實大學(xué)生的精神家園。第二，注重綜合教育，提升人文素養(yǎng)。良好的人文素養(yǎng)體現(xiàn)在人與自然和諧共處，人與人的和睦相處，珍愛生命愛護他人，熱愛祖國珍愛和平等，在語文教學(xué)中，要培養(yǎng)大學(xué)生熱愛大自然的情感，建立人與自然的和諧關(guān)系，要保護環(huán)境尊重自然，善待人類賴以生存的家園。教育大學(xué)生要學(xué)會和平相處，懂得只有和平相處才能實現(xiàn)共贏。第三，拓展教學(xué)資源，充實精神家園。狹義的語文教學(xué)指語文課堂教學(xué)，廣義的語文教學(xué)指課外生活的外延。日常生活本身就是一個大課堂，生活處處皆語文，大學(xué)生在“小課堂”中學(xué)習(xí)知識理論，在“大課堂”中鍛煉綜合能力。現(xiàn)在高校有些大學(xué)生感到生活無聊，學(xué)習(xí)乏力，精神貧乏，語文“大課堂”能很好的豐富大學(xué)生的精神生活，例如大學(xué)生可以參加一些雜志征稿活動，既鍛煉自己的寫作能力，又能提升自身的綜合能力；還可以組織大學(xué)生去邊遠山區(qū)和農(nóng)村支教支邊，通過這項活動，不僅能讓大學(xué)生切身體會城鄉(xiāng)生活差距，感受邊老山區(qū)農(nóng)村的生活狀況，看到農(nóng)村的落后，珍惜自己現(xiàn)在的美好生活和良好的學(xué)習(xí)條件，立志努力學(xué)習(xí)工作，為改善中國的落后山村，建設(shè)美好家園認真學(xué)習(xí)，不斷努力。

總之，大學(xué)語文教學(xué)不同于初高中的語文教學(xué)，大學(xué)語文教學(xué)要更寬更廣更實際，學(xué)校和教師應(yīng)利用多渠道、多種途徑對大學(xué)生進行大語文教育，提高大學(xué)生人文素養(yǎng)，豐富充實大學(xué)生的精神家園。每個人都需要有一個良好的精神家園作為情感寄托和心靈歸宿，國家亦是如此，精神家園和自然家園對于國家和人民同等重要。一個國家和一個民族堅守精神家園，就能凝成一體，不斷創(chuàng)新、不斷進步。大學(xué)生是祖國的未來中堅，構(gòu)建大學(xué)生的精神家園大學(xué)語文教學(xué)的使命，只要學(xué)校、教師、大學(xué)生要共同努力，與時俱進，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，一定能夠通過大學(xué)語文教學(xué)構(gòu)建更好的精神家園。

教學(xué)應(yīng)對措施篇四

1.1提高學(xué)生的身體素質(zhì)

跆拳道教學(xué)旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在鍛煉學(xué)習(xí)的過程中體質(zhì)和身體素質(zhì)得到提升。跆拳道的學(xué)習(xí)講究的是速度、力量及成效。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要掌握對速度的提升及力量的爆發(fā)，從而使得教學(xué)有一定的成效。跆拳道是一項綜合性的運動項目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握必要的技能和技巧，從自身的身體特性出發(fā)，使其心肺和肌肉都得到鍛煉，能夠很大程度地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.2提升學(xué)生的道德品質(zhì)

跆拳道教學(xué)有效綜合了儒家思想和道家思想，是東方民族至今仍然重要的文化組成部分。跆拳道在教學(xué)過程中講究比賽雙方的以禮相待和適可而止，能培養(yǎng)學(xué)生的精神內(nèi)涵和自身的心理健康，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能得到較強的意志力的培養(yǎng)，并以此來強化自身的堅強意志。跆拳道教學(xué)能使學(xué)生在艱苦的訓(xùn)練過程中得到自我道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

1.3更好地培養(yǎng)學(xué)生的性格

跆拳道雖然是一項比較激烈的以比賽為主的運動，但其更為注重的是比賽雙1得比賽勝利為主要目的。學(xué)習(xí)跆拳道能夠使學(xué)生在相互認知中培養(yǎng)自身的性格，改變自身的孤僻、軟弱等性格缺陷，促進學(xué)生良好心態(tài)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的良好性格。

教學(xué)應(yīng)對措施篇五

隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，人類進入了嶄新的歷史時期。在信息化的影響下，各種思想、思潮相互碰撞，人們的道德和價值觀念也發(fā)生了深刻的變化，社會意識和社會價值取向在日益多元化，廣大學(xué)生的世界觀和價值觀的取向也在多元化，這是我們所不得不面對的現(xiàn)實。中國夢的實現(xiàn)要求培養(yǎng)大量的全面發(fā)展的、綜合性的高素質(zhì)人才，而社會對學(xué)校的評價卻主要看“升學(xué)率”的高低，看學(xué)生的考試成績。在這樣的氛圍中，作為社會中的學(xué)校，無論是普通教師還是領(lǐng)導(dǎo)在社會輿論和功利主義影響下，不得不為了學(xué)校的聲譽和單純的“成績”而減弱道德教育的功能。

一、中學(xué)德育教育的重要任務(wù)

1.培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生具有共產(chǎn)主義道德觀念和良好的文明行為習(xí)慣，即要進行共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的教育。使學(xué)生理解和自覺遵守社會主義，共產(chǎn)主義的道德規(guī)范。樹立遠大理想，具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公德，養(yǎng)成遵紀守法、團結(jié)誠實、文明禮貌、艱苦樸素等優(yōu)良品質(zhì)。

2.奠定堅定正確的政治方向和科學(xué)的人生觀、世界觀。在政治方面的教育培養(yǎng)上，著重解決學(xué)生政治信仰、政治立場和政治信念的問題。在當前階段,我們要培養(yǎng)年輕一代成為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人,以社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容的思想教育是學(xué)生教育的重要組成部分。在認識和改造客觀世界的過程中自覺地改造主觀世界，培養(yǎng)公德意識、勞動觀點、群眾觀點、集體主義觀點和辯證唯物主義觀點，為年輕一代形成科學(xué)的人生觀、世界觀打下堅實的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德評價和自我教育能力。培養(yǎng)學(xué)生道德評價能力，就是要提高學(xué)生用正確的道德、準則對道德行為進行判斷的能力。從當前的實際情況來看,自由化的思想文化和生活方式乘虛而入，通過各種方式來影響和腐蝕年輕一代，學(xué)校的德育教育必須使受教育者初步具有識別和抵制這些影響侵蝕的能力，使他們能在復(fù)雜的社會現(xiàn)象中獨立分辨是非、美丑、善惡，使他們健康成長，做一個有道德、有覺悟、有理想的接班人。培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，就是培養(yǎng)和提高學(xué)生在道德規(guī)范的指導(dǎo)下，自我認識、自我激勵、自我控制、自我改正的能力。形成自我教育的能力和習(xí)慣。

二、中學(xué)德育教育存在的問題

l.認識不到位，德育教育缺乏重視。少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在認識上存在誤區(qū)，將德育、體育、美育等與教學(xué)、智育分開和對立起來，錯誤的認為學(xué)校工作以教學(xué)為中心,在對學(xué)生的教育、要求和評價上，過分強調(diào)和注重其學(xué)業(yè)成績、考試分數(shù)和名次升降，而忽略其它教育。即使有領(lǐng)導(dǎo)覺得德育重要，但因為應(yīng)試教育還大有市場且具有短期效益等種種原因致使許多常規(guī)性的德育工作不能落實,一些好的思路和想法也無法嘗試和實踐,最終使德育工作停留在口頭上,反映在文件上，不能付諸行動。社會上功利主義的崇尚大大減輕了德育工作在學(xué)校中的地位,削減了德育對學(xué)生的吸引力，而德育遠離學(xué)生的切身利益，所以學(xué)生對影晌自己人生觀、價值觀、世界觀形成的思想品德課更是無暇顧及。

2.德育內(nèi)容和方法陳舊,與實際教育脫節(jié)。在社會全面發(fā)展的今天，人們的價值觀念及社會生活各個方面都發(fā)生了深刻的`變革，給德育內(nèi)容和傳統(tǒng)的德育模式提出了新的挑戰(zhàn)。在內(nèi)容上表現(xiàn)為：將學(xué)校德育內(nèi)容狹義理解為思想政治教育，甚至就是愛國主義教育，學(xué)生思想品德課教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能解決當前復(fù)雜多變的社會現(xiàn)象，脫離實際，功力主義色彩濃厚，許多解釋顯得牽強附會，蒼白無力，難以服人。

3.師資隊伍薄弱、評價機制滯后。思想品德課程是德育工作的主陣地，然而很多學(xué)校不重視思想品德老師的培養(yǎng)。由于學(xué)校師資不足，普遍存在著德育老師被兼職現(xiàn)象。德育教師因缺乏學(xué)校的重視，存在一定的轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)部門現(xiàn)象。加之傳統(tǒng)文化和習(xí)慣思維根深蒂固的影響，不論是政府官員還是一般群眾以分數(shù)排高低，以升學(xué)評好壞司空見慣，對于工作評價滯后。

三、做好中學(xué)德育教育的對策建議

1.提高認識，堅持德育首要地位。要充分認識思想德育在學(xué)校教育中的重地位。思想道德素質(zhì)在一個人的成長中具有極其重要的作用，學(xué)校必須本著為學(xué)生一生負責的精神，真正確立德育在學(xué)校工作中的核心地位。拓寬德育教育思路，加強德育教育工作。

2.改革德育教育模式，增強德育教學(xué)實效。德育教學(xué)模式和方法要隨時代的發(fā)展不斷調(diào)整，傳統(tǒng)的德育教育模式忽視了德育教育的特殊性，大多停留在書本、課堂和口頭上，灌輸式的模式過分強調(diào)“管”和“灌”，而疏于“放”和“導(dǎo)”，導(dǎo)致德育教學(xué)效果不佳。在德育教育實踐中要善于將理論教育與德育實踐有機結(jié)合，開展情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)具有一定情緒的場景，將包辦替代的家長式改為自理、自教式，以多樣化、現(xiàn)代化的方法促進德育效果的達成。使德育教學(xué)變得更加生動活潑，教學(xué)效果才能真正體現(xiàn)。

3.重視德育師資隊伍建設(shè)，建立新型合作式的師生關(guān)系。建設(shè)一支專兼結(jié)合、功能互補、信念堅定、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍是提高德育實效的保障。德育工作者在實際工作中要注意師生間的平等，互相尊重、互相學(xué)習(xí)，教師不再單純是教材知識的講解者，而應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、組織者、合作者，建立既是良師又是益友的新型師生關(guān)系，主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，根據(jù)學(xué)生個體間的差異，多注意他們的閃光點，以贊賞、鼓勵為主，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度和積極的處事原則。

4.重視人文精神培養(yǎng)，讓孩子心中灑滿自信的陽光。蘇霍姆林斯基曾說過：教育的最終目的是讓每個孩子都能抬起頭來走路。賞識教育、鼓勵教育，無疑是教導(dǎo)孩子常懷一顆感恩的心去感知、認識世界，以愉快的心情，積極樂觀的人生態(tài)度，自信地去面對未來的生活。在處理矛盾沖突或與學(xué)生談心時，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，以包容的心態(tài)給學(xué)生辯解的機會。用包容、信任的情懷使孩子重拾自信，讓每個學(xué)生都能抬起頭來走路，樂觀自信地迎接人生的挑戰(zhàn)。因此，加強對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和自信心的建立顯得尤為重要?？偠灾?，學(xué)校德育教育量大面寬，任務(wù)艱巨。只有牢固樹立“德育為先，各育并舉”的教育觀念，充分調(diào)動各方面的積極性，科學(xué)地運用德育教育方法，青少年德育教育工作才會收到令人滿意的效果。

作者:張青 單位:張掖鐵路學(xué)校

教學(xué)應(yīng)對措施篇六

摘要：“大學(xué)語文”的工具性、人文性決定了該課程對學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和綜合素養(yǎng)提升的重要性。但在現(xiàn)實的“大學(xué)語文”教學(xué)中,學(xué)校、教師、學(xué)生都表現(xiàn)消極。剖析消極現(xiàn)象產(chǎn)生的原因并探尋積極的教學(xué)對策,是提高該課程教學(xué)實效,達成預(yù)定教學(xué)目標的必要保證。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文;消極的教和學(xué);積極的對策;

一、“大學(xué)語文”的重要性.

語文具有工具性和人文性,“大學(xué)語文”課程教學(xué)具有極其重要的作用。

(一)語文的人文性決定了“大學(xué)語文”是提升語文核心素質(zhì)的必要手段

語文的人文性,是指通過語文的學(xué)習(xí)陶冶情操,弘揚人文精神,培養(yǎng)情感。語文核心素養(yǎng),是指語言能力、思維能力、審美情趣和文化修養(yǎng)。從個體層面來講:大學(xué)生的語言能力、思維能力、審美情趣和文化修養(yǎng)仍需進一步提升。從國家民族層面來講,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要傳承和發(fā)揚。而這一切都需要一個載體———語文的教學(xué)。語文的人文性決定了學(xué)生學(xué)習(xí)語文可以提高核心素養(yǎng),對個人、對國家和民族都具有極其重要的作用。

(二)語文的工具性決定了“大學(xué)語文”是學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)

學(xué)生進入大學(xué)要學(xué)習(xí)各種各樣的專業(yè)知識,但是這些知識的表述和傳承都是借助語言這種載體進行的,所以語文的閱讀理解、分析概括、表達交流的能力直接影響其專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

(三)寫作和溝通能力是將來生活和工作的必備基礎(chǔ)

學(xué)生進入大學(xué)學(xué)習(xí)只是人生的一個階段,在此過程中要養(yǎng)成專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,提升良好的觀察問題、分析問題、解決問題的能力,畢業(yè)后還是要離開大學(xué),開始社會生活和專業(yè)工作的。影響生活質(zhì)量和工作成績的因素有很多,而溝通和寫作能力是其中很重要的因素之一。要想提高溝通和寫作能力,就必須認真學(xué)好大學(xué)語文。

二、“大學(xué)語文”教學(xué)中的消極現(xiàn)象.

大學(xué)語文學(xué)習(xí)對學(xué)生至關(guān)重要,但大學(xué)語文教學(xué)卻不盡人意,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

(一)學(xué)校管理消極

按照教學(xué)大綱要求,大學(xué)各專業(yè)都應(yīng)該開設(shè)大學(xué)語文這門公共課,但由于重視不夠或師資的捉襟見肘,學(xué)校對大學(xué)語文的教學(xué)非常消極。一是任課教師安排的隨意性,有的大學(xué)語文教師不是漢語言文學(xué)專業(yè)的。二是教學(xué)管理和教學(xué)評價的低標準要求,從課時總數(shù)的安排,到教學(xué)效果的評估,都沒有對專業(yè)課程的要求嚴格。這樣就會降低教學(xué)效果,影響師生對待大學(xué)語文教和學(xué)的態(tài)度。

(二)教師教學(xué)消極

一方面大學(xué)語文作為公共課沒能引起教師的充分重視,感覺不如專業(yè)課專、精、深,總覺得教大學(xué)語文沒有成就感,隨便上上就足以應(yīng)付;另一方面,大學(xué)語文課的綜合性,又不是研究分工越來越細的專業(yè)老師所真正能勝任的。再加上學(xué)校和學(xué)生的消極,從而導(dǎo)致了語文教師的教學(xué)消極。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)消極

在應(yīng)試教育體系中,從小學(xué)到高中,學(xué)生對語文的重視程度是隨學(xué)段的升高而遞減的。這是由語文學(xué)科的特性、語文試卷的特點和學(xué)生急功近利的心理三個方面決定的。學(xué)生幾天甚至幾個月不上語文課,仍能聽懂。認真去學(xué)一個月,不一定就能考好;一段時間不認真學(xué),在試卷分數(shù)上也不會明顯體現(xiàn)出來,所以在語文學(xué)習(xí)上就會有一種消極情緒。到了大學(xué),沒有了升學(xué)壓力,在慣性思維的影響下,學(xué)生對于作為公共課的大學(xué)語文會一如既往的`消極,更不重視。

三、“大學(xué)語文”教學(xué)消極現(xiàn)象原因剖析.

(一)教學(xué)內(nèi)容的陳舊

(二)教學(xué)方法的陳舊

大學(xué)語文的教學(xué)方法基本上是沿襲了中學(xué)應(yīng)試教育下的語文教學(xué)模式,甚至還不如中學(xué)語文教學(xué)的實效性強。在應(yīng)試的壓力下,中學(xué)語文老師會運用一些教學(xué)策略,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而大學(xué)語文教學(xué),則沒有這樣的壓力,因而多數(shù)教師沿襲省事又陳舊的講授教學(xué)法,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文的興趣進一步降低。

(三)教師專而不博的知識結(jié)構(gòu)

大學(xué)老師一般有明確的研究方向和固定的研究領(lǐng)域,在此領(lǐng)域內(nèi),專業(yè)而且透徹。同是漢語言文學(xué)的大學(xué)老師分工非常細,研究的領(lǐng)域越來越小。但是大學(xué)語文教材內(nèi)容卻是豐富、復(fù)雜的,涵蓋很多領(lǐng)域,要想講好講透這些跨領(lǐng)域的大學(xué)語文內(nèi)容,對于專而不博的老師有一定的難度。

(四)網(wǎng)絡(luò)、手機的沖擊

現(xiàn)在已進入網(wǎng)絡(luò)時代、讀圖時代、多媒體時代、自媒體時代,網(wǎng)絡(luò)上的信息和現(xiàn)代化技術(shù),對大學(xué)生的學(xué)習(xí)沖擊很大,對大學(xué)語文的沖擊尤其大。[1]學(xué)生難以把心思沉潛下來,涵詠傳統(tǒng)文化,吸收文化營養(yǎng)。寧可低頭玩手機,也不抬頭聽課,寧可進行網(wǎng)絡(luò)上的碎片閱讀,也不進行系統(tǒng)地完整地經(jīng)典名著的閱讀。

四、教學(xué)對策.

面對學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文的消極現(xiàn)狀,應(yīng)該積極地尋求教學(xué)對策,喚醒學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣,最終化消極為積極。對策如下:

(一)構(gòu)建多元化的教學(xué)模式

大多數(shù)大學(xué)語文教學(xué)模式都是單一的,要想改變這種現(xiàn)象,首先要貫徹“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。過去的學(xué)生只是被動聽講,現(xiàn)在要求學(xué)生課前查閱資料,課上集體探討,甚至允許學(xué)生做專題報告。這樣就由教師講轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生講,學(xué)生的激情一旦被點燃,其潛能就會被極大地激發(fā)出來,就會由消極地聽課,被動地學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動甚至創(chuàng)造性地去進行語文學(xué)習(xí)活動。教學(xué)活動由課堂向課外延伸,引導(dǎo)學(xué)生出黑板報、班級文集,班級文學(xué)刊物。學(xué)生在進行這些活動時,深入地鉆研教材,查閱資料,整理歸納材料,這樣就鍛煉了他們的閱讀理解、審美鑒賞、寫作表達等能力,達到了大學(xué)語文的教學(xué)目標。

(二)采納開放式的教學(xué)載體

(三)靈活多樣的教學(xué)評價

過去的教學(xué)評價以單一的試卷考查形式呈現(xiàn),為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文的積極性,必須相應(yīng)地改變教學(xué)評價。一是評價主體的多樣性。過去的主體只是教師,現(xiàn)在既可以是教師評價學(xué)生,也可以是學(xué)生互評,學(xué)生自評,這能增強其學(xué)習(xí)的主動性;二是評價形式的多樣性。過去只是以試卷考查,現(xiàn)在還可以用各種語文實踐活動的形式去評價學(xué)生,這些語文實踐活動促進了語文教學(xué)向縱深挖掘,橫向拓展,真正地鍛煉了語文的聽、說、讀、寫等綜合能力。

綜上所述,大學(xué)語文的學(xué)習(xí)、人文素養(yǎng)的提高,對將來的生活和工作都有極大幫助。由于教材內(nèi)容的陳舊、教學(xué)方法的單一和教學(xué)理念的落伍,學(xué)生的積極性沒有被激發(fā)起來。[3]為此,要從教材的開放性、教法的靈活性、評價的多樣性等方面進行積極的探索,制定積極的教學(xué)對策,以提高大學(xué)語文的教學(xué)實效。

參考文獻

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[3]張鷺.試論大學(xué)語文教育與人文素質(zhì)培養(yǎng)[j].黑龍江高等教育研究,(8):143.

教學(xué)應(yīng)對措施篇七

大學(xué)語文要重視審美教育，是由這門課本身的性質(zhì)、內(nèi)容決定的。“大學(xué)語文課，是普通高校中面向文(漢語言文學(xué)專業(yè)除外)、理、工、農(nóng)、醫(yī)、財經(jīng)、政法、外語、藝術(shù)、教育類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門素質(zhì)教育課程?！彼晕膶W(xué)作品為主要內(nèi)容，文學(xué)是訴諸人的情感的一種意識形態(tài)，其任務(wù)“是使人變得高尚”(高爾基語)，其最本質(zhì)的社會作用是美感作用。大學(xué)語文薈萃了詩、詞、曲、賦、散文、戲劇、小說等精美作品，不論是思想性，還是藝術(shù)性都具有鮮明的審美特征：美的情感、美的意境、美的語言等等，為審美教育提供了豐富寶貴的素材，可以說，大學(xué)語文教學(xué)和美育的根本任務(wù)是一致的。從美育在大學(xué)生文化素質(zhì)教育中所起的作用看，大學(xué)語文應(yīng)把美育作為根本的教育目的。

文科類大學(xué)生由于其獨特的專業(yè)學(xué)科背景，較其他專業(yè)學(xué)生需要具備更多的文化素養(yǎng)和審美感知、理解、判斷的能力，《大學(xué)語文》課程的教學(xué)目的更應(yīng)旨在深化語文智育、德育的基礎(chǔ)上，突出語文美育的重要性，“培養(yǎng)學(xué)生充分感受美的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生表達美的能力”。此外，從課程設(shè)置看，《大學(xué)語文》作為文科類大學(xué)生一年級的必修基礎(chǔ)課，是為提高其文化素養(yǎng)和對美的感知、欣賞能力，并為以后專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅實的文化底蘊服務(wù)的。因此，在大學(xué)語文課的教學(xué)中，注重提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，以優(yōu)秀的文學(xué)作品陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，增強美感體驗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，這樣既達到了語文課作為一門素質(zhì)教育課程的目的，也使其作為一門基礎(chǔ)課發(fā)揮了對專業(yè)課相輔相成的作用。

所謂審美教育即美育，就是通過文學(xué)藝術(shù)及其他審美意識形態(tài)，對學(xué)生進行美的教育，并與學(xué)校德育、智育、體育、勞動教育結(jié)合起來，使學(xué)生成為既有知識，又具智慧，既有技能，又具審美意識的新人。大學(xué)語文教學(xué)中的美育以其獨具的形象性、情感性、體驗性，成為高校實施美育最有效、最重要的手段之一。

那么到底應(yīng)如何實施美育呢?筆者通過在文科類大學(xué)生中開設(shè)大學(xué)語文課的教學(xué)實踐。談?wù)勛约旱捏w驗和感受。

首先，通過對教材名篇的審美情感分析，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，這是實現(xiàn)語文教學(xué)審美教育的最重要的方面。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往是作者主觀思想感情與客觀景物和諧的融合統(tǒng)一。所以，作品中所描繪的景物或所刻畫的人物往往都滲透著作者主觀的思想寄托，在欣賞文學(xué)作品時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過表象去感受作者的內(nèi)心。如在《巴黎圣母院》中，作者所塑造的英俊、瀟灑的`將軍菲比斯與丑陋不堪的卡西莫多形成鮮明的對比，這種對比既包含外表，又涵蓋內(nèi)心。俊美的將軍讓吉普賽女郎喜愛，也會讓很多讀者向往，而作者恰恰要批判這種華美包裝下的狡詐、自私與虛偽，而在卡西莫多丑陋的面孔中，卻飽含著作者對純真、善良的贊美和向往。如辛棄疾的《摸魚兒·更能消幾番風雨》通過對“春”的“憐惜、愁怨、挽留”，表明作者對南宋王朝(祖國)的熱愛和眷戀，從中可以使學(xué)生得到愛國情感的教育。再比如學(xué)習(xí)張若虛的《春江花月夜》，在引導(dǎo)學(xué)生去傾聽“海上明月共潮生”的人籟，去感受“月照花林皆似霰，空里流霜不覺飛”的空靈的同時，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟理解作者在詩歌中所流露的“江畔何人初見月，江月何年初照人，人生代代無窮已，江月年年只相似”的哀而不傷的情感和其中蘊含的深刻的人生哲理。因此，語文教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生努力挖掘作品的“情”，由作品的表層進入作品的深層，以獲得人生感悟、陶冶性情、純凈心靈尤為重要。

其次，開辟第二課堂，豐富學(xué)生的審美實踐。對大學(xué)語文教學(xué)來說，也是至關(guān)重要的。如果說學(xué)生是大學(xué)語文教學(xué)運轉(zhuǎn)的軸心，那么實踐則是大學(xué)語文教學(xué)開啟的關(guān)鍵。大學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容主要是對以文學(xué)作品為主的藝術(shù)美的鑒賞與評論，而一切藝術(shù)美都是來自現(xiàn)實生活的。俄國偉大的美學(xué)家車爾尼雪夫斯基說，美就是生活。只有深入生活的海洋，才能探求包括文學(xué)內(nèi)在的藝術(shù)美的真諦。因此，大學(xué)語文教學(xué)必須采取全方位的開放模式，大力開辟第二課堂。要把大學(xué)語文的教學(xué)延伸到對有關(guān)的文學(xué)、書畫、音樂、影視等藝術(shù)名作的欣賞。同時指導(dǎo)學(xué)生從事文藝創(chuàng)作、演講與辯論、審美文化研究等創(chuàng)造活動。并且對學(xué)生的創(chuàng)造成果給予獎勵與宣傳。如魯迅的《傷逝》，內(nèi)容涉及到個性解放、婦女解放、知識分子的道路、女性人格獨立與經(jīng)濟地位、社會制度的關(guān)系等多方面的問題。通過討論，一可以活躍課堂氣氛，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則；二可以提高學(xué)生的口頭表達能力、文字表達能力與分析問題和解決問題的能力；三可以有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、愛情觀。

第三，注重對學(xué)生進行形象的美育，利用現(xiàn)代傳媒資料，陶冶學(xué)生的審美情趣。與文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)欣賞形象性的特點相一致，大學(xué)語文教學(xué)也要突出其形象性。大學(xué)語文形象性的特點主要依賴于教師語言的形象化與多媒體技術(shù)的使用。大學(xué)語文講授的主要內(nèi)容是文學(xué)作品，文學(xué)作品中最感人的是文學(xué)形象。教師講授的主要目的就是讓學(xué)生把握這些文學(xué)形象，理解這些文學(xué)形象，感動于這些藝術(shù)形象，從而得到心靈的凈化、精神的提升和審美的愉悅。形象的內(nèi)容要求形象的形式，教師的語言要力求豐富、生動、形象、富有個性。

教師的課堂詞匯應(yīng)是豐富的，語氣要富于變化，語音節(jié)奏要與講述內(nèi)容和諧一致。另外，作為一種先進的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)的使用，在一定程度上突出了教學(xué)內(nèi)容的形象性。大學(xué)語文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可謂得天獨厚，因為與之相關(guān)的圖片、圖像資料很多，都可以拿來展示或播放。許多與大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)美圖片，都可以掃描進計算機，再復(fù)制到cai課件中展示給學(xué)生。這不僅能增加教學(xué)內(nèi)容的形象性，而且可以突出這門課獨有的個性。同時，配合教學(xué)播放一些有關(guān)名家名作的電影或錄像，顯然也能增強課程的形象性，寓教于樂，使學(xué)生在看電影、看錄像的過程中，深刻理解文學(xué)作品及文學(xué)形象。

在形象化的教學(xué)內(nèi)容與形象化的教學(xué)方式的結(jié)合中，教師還要注重引發(fā)學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和高尚的審美情趣，提高學(xué)生審美及創(chuàng)造美的能力。這種對美的教育是最自然、最生動、最形象、最有效的。比如講授王維的《漢江臨泛》，我們可以制作“楚塞三湘接，荊門九派通”的整體氣勢的畫面，用色彩描繪出“山色明暗交錯，連綿不斷”的山光水色來，并用動畫技巧設(shè)計出動態(tài)景觀：“波濤使得望中的城鎮(zhèn)似乎在兩岸起伏波動，遠方的天空也在騰躍翻卷”，使學(xué)生加深理解王維盎然游興、寄情山水、怡然自樂的情緒。

最后，通過創(chuàng)設(shè)作品美的情境，提高學(xué)生審美鑒賞能力。為了消除學(xué)生聽課的枯燥感和疲倦感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，在大學(xué)語文的教學(xué)過程中，可以采取多種形式進行教學(xué)，形聲并舉，音畫同步，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生以美的熏陶感染。分析徐志摩的《再別康橋》和戴望舒的《雨巷》，可以讓學(xué)生先聽音樂朗誦，在朗讀中感受抑揚頓挫的節(jié)奏和優(yōu)美的詩歌語言，增強對作品的理解和欣賞。再如蘇軾的《前赤壁賦》，歷來對它的評價很高，一個重要原因就是它的意境深遠。講授中不僅要引導(dǎo)學(xué)生隨著文章的波瀾起伏去展開想象的翅膀，欣賞一幅完整的清風、明月、江水、小舟、歌聲、簫聲所組成的美妙動人的赤壁夜游圖，還要使那些回味思索的余音強化，讓學(xué)生認識到作者的歡欣情緒、豁達心胸、高尚情操、哲理性的語言，真正從美的事物中找到美。

總之，在大學(xué)語文的教學(xué)中要充分挖掘文學(xué)作品中及教學(xué)中相關(guān)的美的因素，在課堂上創(chuàng)設(shè)美的情境，在潛移默化中提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

教學(xué)應(yīng)對措施篇八

經(jīng)濟發(fā)展水平是一個國家綜合國力的重要表現(xiàn)，對社會的進步起到了不可忽視的作用。我國應(yīng)該加大經(jīng)濟建設(shè)的力度，重視對企業(yè)財務(wù)經(jīng)濟的管理。財務(wù)經(jīng)濟管理是指財務(wù)經(jīng)濟各個領(lǐng)域的管理者對其所在領(lǐng)域相關(guān)活動的管理。企業(yè)財務(wù)經(jīng)濟管理是企業(yè)運行的重要組成部分，它包括企業(yè)運行、企業(yè)投資、企業(yè)利潤分配以及企業(yè)資金籌集等方面。企業(yè)必須嚴格遵守相關(guān)法律法規(guī)，妥善的處理財務(wù)經(jīng)濟事務(wù)，不斷地創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，自覺地維護市場的秩序[1]。

二、企業(yè)財務(wù)經(jīng)濟管理中存在的主要問題

（一）產(chǎn)權(quán)制度不合理

近年來，我國的市場競爭環(huán)境日趨激烈。企業(yè)的發(fā)展對財務(wù)經(jīng)濟制度提出了更多新的要求，但現(xiàn)階段我國大部分企業(yè)的產(chǎn)權(quán)制度還是存在各種各樣的問題，相關(guān)的產(chǎn)權(quán)制度建設(shè)還不夠完善。絕大多數(shù)的企業(yè)更為關(guān)注的是生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新和經(jīng)濟利益的獲取，他們往往會忽略產(chǎn)權(quán)制度的.改革，最終使產(chǎn)權(quán)制度越來越不能夠適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。因此，要想順應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的進步，使企業(yè)能夠在激烈的大環(huán)境中有條不紊的發(fā)展，我國就必須要改善相關(guān)的財務(wù)制度。

（二）經(jīng)濟管理的風險較高

目前我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在飛速的發(fā)展，這也推動著企業(yè)知識經(jīng)濟信息的傳播。知識經(jīng)濟信息能夠借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速的傳播出去，極大的提高了信息處理工作效率。但是，當企業(yè)出現(xiàn)決策失誤時，就會嚴重的影響信息處理和傳播，這時網(wǎng)絡(luò)技術(shù)反而能夠加劇經(jīng)濟管理的風險。我國大多數(shù)企業(yè)做市場的調(diào)查研究不夠深入，不能夠有效的占領(lǐng)市場份額。在經(jīng)濟發(fā)展的大背景之下，經(jīng)濟管理風險在不斷增加，這也給企業(yè)提出了越來越多新的挑戰(zhàn)。想要獲得發(fā)展就要有能夠承擔風險的能力，企業(yè)如果能夠建立起一個完善的經(jīng)濟管理風險體系，就能有效的控制風險的程度[2]。

（三）內(nèi)部的審計工作不夠嚴格

企業(yè)的內(nèi)部審計工作是企業(yè)的重要組成部分，能夠合理的配置企業(yè)的資源，對企業(yè)的發(fā)展起到積極的促進作用。企業(yè)應(yīng)該重視企業(yè)內(nèi)部的審計工作，做好企業(yè)的內(nèi)部控制。在企業(yè)的實際經(jīng)營發(fā)展過程中，會出現(xiàn)各種各樣的不可控因素，這些不可控因素都會對企業(yè)資金的正常周轉(zhuǎn)產(chǎn)生影響。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，許多企業(yè)中都存在著財務(wù)信息虛假的現(xiàn)象。造成這些現(xiàn)象的主要原因是在企業(yè)中負責記錄財務(wù)資金的人員，沒有將這些資金的用途詳細的寫明，使審計工作的困難性大大增加。

三、企業(yè)財務(wù)經(jīng)濟管理中的應(yīng)對措施

（一）制定科學(xué)的財務(wù)管理目標

要想做好企業(yè)的財務(wù)經(jīng)濟管理工作，首先需要企業(yè)的管理人員制定一個科學(xué)合理的財務(wù)管理目標。然后企業(yè)的員工在正確目標的指引之下展開相關(guān)工作，使企業(yè)獲得規(guī)范化的運行。企業(yè)管理人員在制定財務(wù)管理目標的過程中，應(yīng)該注意將有形的管理目標和無形的管理目標結(jié)合起來，合理的制定產(chǎn)權(quán)制度。同時，還要將采取管理的目標制定到最細化，以便再出現(xiàn)問題時相關(guān)人員能夠有據(jù)可依，快速準確的找到問題的源頭，從而第一時間做出正確的處理措施。正確的財務(wù)管理目標的制定能夠促進企業(yè)的發(fā)展，推動市場經(jīng)濟的進步[3]。

（二）完善經(jīng)濟風險管理工作

現(xiàn)階段，企業(yè)財務(wù)經(jīng)濟管理具有很強的風險性。企業(yè)需要重視經(jīng)濟風險管理工作，科學(xué)的部署財務(wù)經(jīng)濟管理的相關(guān)工作，加強對風險的預(yù)防和管理，時刻遵循財務(wù)經(jīng)濟管理的原則，確保企業(yè)的正常運作。企業(yè)可以從三個方面入手，來加強風險的控制。首先，企業(yè)要明確財務(wù)風險從何而來，從源頭遏制財務(wù)經(jīng)濟風險，做好風險的控制工作。其次，企業(yè)應(yīng)該根據(jù)以往的相關(guān)經(jīng)驗建立一個科學(xué)的財務(wù)風險管理制度，并在實施的過程中找到該制度的缺陷，不斷地對其優(yōu)化和改進，以此來保障企業(yè)財務(wù)風險管理控制工作的順利完成。最后，企業(yè)應(yīng)該做好財務(wù)風險預(yù)防和處理工作，重視對企業(yè)的深入調(diào)查，不斷地擴大企業(yè)的市場份額，提高企業(yè)自身的競爭能力。

（三）強化內(nèi)部的審計工作

企業(yè)在強化內(nèi)部的審計工作時，可以將各個部門進行具體的細化，將審計工作落實到部門，以部門為單位進行審計。然后由審計部門對企業(yè)財務(wù)經(jīng)濟管理的相關(guān)信息進行匯總和分析，詳細的做好財務(wù)支出的明細表。企業(yè)應(yīng)該制定專門的審計制度，用該制度來約束相關(guān)的財務(wù)經(jīng)濟管理活動，并結(jié)合企業(yè)自身的實際情況來完善和改進審計制度。財務(wù)工作的審計內(nèi)容、具體條款、注意事項等都應(yīng)該包含在審計制度之內(nèi)[4]。

四、總結(jié)

企業(yè)財務(wù)經(jīng)濟管理是一個復(fù)雜的過程，需要企業(yè)的相關(guān)管理人員不斷地建設(shè)創(chuàng)新管理措施。由上文可知，企業(yè)財務(wù)經(jīng)濟管理中存在的問題主要為產(chǎn)權(quán)制度不合理、經(jīng)濟管理的風險較高以及內(nèi)部的審計工作不夠嚴格。企業(yè)應(yīng)該制定科學(xué)的財務(wù)管理目標、完善經(jīng)濟風險管理工作、強化內(nèi)部的審計工作。通過這些措施的實行，來完善企業(yè)財務(wù)經(jīng)濟管理，提高企業(yè)的經(jīng)濟利潤，推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻：

教學(xué)應(yīng)對措施篇九

跆拳道作為一項激烈的對抗運動，對學(xué)生的身體素質(zhì)要求非常高，而當今時代，大多數(shù)家庭的孩子都是獨生子女，其被家長嬌慣的現(xiàn)象是影響學(xué)生身體素質(zhì)的主要原因。部分學(xué)生從小缺少鍛煉、身體不協(xié)調(diào)、身體素質(zhì)較弱等都是影響跆拳道學(xué)習(xí)的因素。而這些問題的出現(xiàn)直接導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能掌握跆拳道的動作要領(lǐng)，使其做出的動作不到位，從而降低了學(xué)習(xí)效果。

2.2對跆拳道缺乏了解和認識

就目前來說，跆拳道項目還不算普及，它是一項比較時尚的運動，許多人都只是在電視或電腦上看到過，但對這項運動并沒有具體的了解。一般人都認為跆拳道是一項比較暴力的運動，需要情緒的發(fā)泄，出拳擊倒對手，而對其專業(yè)知識還不夠了解。女生大都認為學(xué)習(xí)跆拳道會影響身形，讓大腿變粗，而對其沒有表現(xiàn)出很大的興趣；還有部分學(xué)生認為學(xué)習(xí)跆拳道就是學(xué)會防身，只會一味地瞎打。這些錯誤的觀念和認識都是源自于對跆拳道認識的不足。

2.3教學(xué)水平低

任何學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技巧的關(guān)鍵就是教師，教師的教學(xué)水平對學(xué)生有很大的影響，特別是對跆拳道這種專業(yè)技術(shù)型的教學(xué)來說，教師在對學(xué)生的教學(xué)中就顯得尤為重要。但是大多數(shù)教師對跆拳道知識了解得比較少，沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練和培訓(xùn)，不能在實際教學(xué)中實質(zhì)性地教導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生不能掌握動作要領(lǐng)和技巧，從而使跆拳道學(xué)習(xí)出現(xiàn)嚴重滯后了，影響跆拳道的教學(xué)效果和日后的發(fā)展。

2.4學(xué)生心理素質(zhì)低

由于大多數(shù)學(xué)生是家里的獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致形成較強的個性，不能吃苦耐勞，遇到一點問題就退縮。學(xué)生較差的心理素質(zhì)往往表現(xiàn)在很多方面，在開始練習(xí)時不能認真對待，聽到實戰(zhàn)對抗時會有本能的退縮反應(yīng)，因為怕疼而逃避實質(zhì)性的訓(xùn)練，這些都是學(xué)生心理素質(zhì)差的體現(xiàn)。甚至有的學(xué)生因為自己不夠獨立，還有鮮明個性的原因，直接在訓(xùn)練過程中耍性子，想練就練，不想練就不練，導(dǎo)致跆拳道教學(xué)無法真正落實到學(xué)生身上，影響學(xué)習(xí)效果。間斷性學(xué)習(xí)的情況使得學(xué)生的動作不規(guī)范，沒有學(xué)到動作要領(lǐng)。

3跆拳道教學(xué)的'優(yōu)化對策

3.1提高教師綜合水平

教師在跆拳道教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，教師綜合水平的高低直接影響學(xué)生對跆拳道掌握的程度，教育單位應(yīng)重視教師在教學(xué)過程中的作用及影響。教師的水平和對跆拳道知識的掌握及自身的理解會對學(xué)生產(chǎn)生一定的傳授作用，而一旦教師在自己的理解過程中產(chǎn)生偏差，則學(xué)生對知識的掌握也會隨之產(chǎn)生嚴重的后果。教學(xué)單位應(yīng)經(jīng)常性地針對教師進行理論課程和實踐課程的培訓(xùn)，對教師組織技術(shù)交流，進而提高其教學(xué)水平，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也得到提高。

3.2加強理論知識的教學(xué)

跆拳道雖然是以培養(yǎng)身體素質(zhì)為主要教學(xué)基礎(chǔ)，但其中的禮儀和精神也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。理論教學(xué)適應(yīng)于任何形式的教學(xué)，在跆拳道教學(xué)中，理論教學(xué)的實施能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中摒棄重技巧、輕理論的落后教學(xué)觀念，使學(xué)生充分認識到跆拳道的精髓。雖然跆拳道是以格斗為主要形式的運動，但在其學(xué)習(xí)過程中理論知識的教學(xué)還是很有必要的。

3.3完善跆拳道的教學(xué)設(shè)施

拳道教學(xué)設(shè)施的完善可以促進教學(xué)活動更好地展開。跆拳道是一項競技類運動，在開展教學(xué)活動時，學(xué)生需做一些準備運動，而教學(xué)設(shè)施的準備則需要學(xué)校不斷完善教學(xué)的硬件設(shè)施，包括場地和訓(xùn)練器材等。學(xué)生和教師必須要做好充分的準備，包括學(xué)生身體的準備和教學(xué)設(shè)施的準備。為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要增大資金投入，以完善教學(xué)設(shè)施，從而促進跆拳道教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.4注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)跆拳道的過程中，學(xué)生不僅要學(xué)會如何對自己進行保護及格斗的技巧，還要知道它是一項對自身各方面都能加以鍛煉和磨練的運動。教師可以組織學(xué)生進行一些團體活動，也可以讓學(xué)生在比賽之余充當其他同學(xué)比賽時的裁判，這樣可以讓學(xué)生更好地了解其規(guī)則。另外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生參加具有一定娛樂性質(zhì)的跆拳道俱樂部，這對培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和自身的綜合能力培養(yǎng)都有一定的作用。

4結(jié)語

跆拳道學(xué)習(xí)對學(xué)生有非常大的幫助，既可以鍛煉學(xué)生的身體，讓其擁有強健的體魄，又可以促進學(xué)生思想素質(zhì)的提高，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格習(xí)慣。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生了解跆拳道的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提升自身的專業(yè)素質(zhì)，找到教學(xué)中存在的問題，并且結(jié)合實際情況，提出有效的解決對策，促進跆拳道教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻：

[1]蘭孝國，李萍.高校跆拳道教學(xué)的影響因素及優(yōu)化對策探討[j].運動，（10）。

[2]孫群.影響高校跆拳道教學(xué)的相關(guān)因素和優(yōu)化對策研究[j].牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報，（3）.

[3]林海沒.論影響高校跆拳道教學(xué)的主要因素及優(yōu)化對策[j].科技展望，（18）。

[4]黃亞彬.淺析高校跆拳道教學(xué)的影響因素及改革對策[j].文體用品與科技，（8）

教學(xué)應(yīng)對措施篇十

1建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理的重要性

隨著社會市場經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展，我國建筑行業(yè)的競爭也越來越激烈。很多建筑單位，為了降低施工成本，提高市場競爭優(yōu)勢，對建筑選材及施工中的各個環(huán)節(jié)都不夠重視，一切以降低施工成本為原則，造成了建筑工程質(zhì)量得不到保證。加強工程質(zhì)量的監(jiān)督管理，不僅能夠從根本上解決建筑的安全問題，同時也能夠減少資金投入，實現(xiàn)環(huán)境和社會效益最大化。建筑工程的施工是一個漫長而復(fù)雜的過程，對建筑工程的施工管理和質(zhì)量管理既包括現(xiàn)場施工管理，又包括施工安全問題。它既包括前期建筑工程的設(shè)計和施工，也包括后期建筑工程質(zhì)量的驗收。無論是工程管理人員，還是施工人員，都應(yīng)該重視建筑工程的質(zhì)量。只有加強建筑工程施工的質(zhì)量監(jiān)督和管理，才能促使施工人員文明施工，降低建筑工程后期的安全隱患。

2我國建筑工程質(zhì)量的監(jiān)督現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，人們的維權(quán)意識逐漸增強，以及政府機構(gòu)的介入，我國建筑工程質(zhì)量的監(jiān)督水平有所提高，但工程質(zhì)量監(jiān)督過程中仍然存在基礎(chǔ)設(shè)施不完善、相關(guān)部門安全生產(chǎn)責任落實不到位、建筑工程質(zhì)量監(jiān)督人員素質(zhì)不達標等問題。

2．1質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施不完善

工程質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施不完善主要體現(xiàn)在法律法規(guī)的不完善、工程質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)沒有獨立的執(zhí)法資格以及工作人員對建筑工程質(zhì)量的監(jiān)督管理認識不足等。法律法規(guī)的不完善主要體現(xiàn)在我國目前缺少相關(guān)的法律和法規(guī)對建筑工程施工過程中的違規(guī)行為進行處理和法律的制裁，使相關(guān)的質(zhì)量監(jiān)管部門不能夠做到依法管理，造成工程建設(shè)過程中各種質(zhì)量問題的出現(xiàn);工程質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)是受政府委托對建筑工程的質(zhì)量進行監(jiān)督和管理，但沒有執(zhí)法資格，不具備處罰權(quán)力，造成工程質(zhì)量監(jiān)督工作流于形式;很多建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理人員對建筑工程的監(jiān)督管理認識不足，監(jiān)管力度不夠，不重視建筑工程的監(jiān)督和管理工作，造成建筑工程施工過程中的隨意性，影響了建筑工程整體施工質(zhì)量。

2．2相關(guān)部門安全生產(chǎn)責任制落實不到位

建筑工程施工過程中相關(guān)部門安全生產(chǎn)責任制落實不到位，主要體現(xiàn)在施工企業(yè)、建設(shè)單位、監(jiān)管單位的安全生產(chǎn)責任落實不到位。建筑工程施工是一個長期的、復(fù)雜的施工過程，無論是施工企業(yè)、建設(shè)單位還是監(jiān)理單位，都要認識到施工安全是施工過程中的重要部分。目前很多施工企業(yè)不能把施工安全放在第一位，重視經(jīng)濟效益，缺乏安全意識，導(dǎo)致施工事故的頻繁發(fā)生，影響施工質(zhì)量和施工進度等;建設(shè)單位的安全生產(chǎn)責任落實不到位，對建筑工程進行盲目施工、混亂施工等使工程質(zhì)量得不到保障;監(jiān)理單位對施工過程不夠重視，造成施工過程中的安全隱患、工期拖延、質(zhì)量不達標等問題。

2．3建筑工程質(zhì)量監(jiān)督人員綜合素質(zhì)不達標

建筑工程的.質(zhì)量管理工作是一項專業(yè)性很強的工作，對工程質(zhì)量管理人員的專業(yè)素質(zhì)要求很高。需要專業(yè)的施工管理人員對施工的整個過程進行監(jiān)督和檢測，來確定工程是否達標。目前，我國建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理混亂，存在著管理人員專業(yè)素質(zhì)及綜合素質(zhì)不達標等情況，導(dǎo)致了建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理工作不到位。

3加強我國建筑工程質(zhì)量監(jiān)督的具體措施

目前，我國建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理存在著各種各樣的問題，我們應(yīng)該從完善相應(yīng)的法律法規(guī)、對工程質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)進行實權(quán)下放、加強對建筑工程整體質(zhì)量的監(jiān)督和管理、提高建筑工程管理人員的綜合素質(zhì)等方面來改善我國建筑工程質(zhì)量監(jiān)督現(xiàn)狀，完善建筑工程質(zhì)量監(jiān)督體系。

3．1完善建筑工程質(zhì)量監(jiān)督的相關(guān)法律法規(guī)

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和城市進程的不斷加快，建筑行業(yè)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的支柱行業(yè)。由于建筑工程施工方面法律法規(guī)的不完善，導(dǎo)致了我國建筑工程施工管理中諸多問題的出現(xiàn)。相關(guān)負責人應(yīng)該加強對建筑工程施工管理過程中法律法規(guī)的重視，對工程監(jiān)督管理中各個環(huán)節(jié)的法律法規(guī)進行完善，確保工程建筑質(zhì)量監(jiān)督有法可依，并根據(jù)施工情況進行相應(yīng)的獎勵和懲罰措施。激勵施工人員，保證建筑工程的質(zhì)量和效率。

3．2對工程質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)的實權(quán)下放

工程質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)受政府委托對建筑工程行使監(jiān)督權(quán)。但是由于工程質(zhì)量管理監(jiān)督機構(gòu)沒有相應(yīng)的實權(quán)，達不到真正的監(jiān)督效果。政府應(yīng)該賦予工程質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)相應(yīng)的行政處罰權(quán)及財政支持，使監(jiān)督機構(gòu)將相應(yīng)的獎懲措施落實到位。對建筑工程的所有環(huán)節(jié)進行真正意義上的監(jiān)管，保障建設(shè)工程的質(zhì)量。

3．3加強建筑工程整體質(zhì)量的監(jiān)督和管理

建筑工程質(zhì)量的監(jiān)督與建筑工程的施工一樣，是一個全面而復(fù)雜的過程。建筑工程管理人員要做好對建筑工程質(zhì)量的監(jiān)督和管理，注意工程施工中的各個環(huán)節(jié)及細節(jié)。無論對建筑工程中的施工圖紙、技術(shù)性工作還是施工人員的施工表現(xiàn)都要做到全面的監(jiān)管和重視。

3．4加強對工程質(zhì)量監(jiān)督人員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

建筑工程監(jiān)督管理人員的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)直接影響了建筑工程的整體質(zhì)量和進度。目前我國建筑行業(yè)缺乏專業(yè)的工程質(zhì)量監(jiān)督人員。施工單位應(yīng)該加強對監(jiān)督人員專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的團隊意識和責任感，保證建筑工程的施工質(zhì)量。

3．5制定獎懲措施，把責任落實到個人

工程相關(guān)負責人應(yīng)該對施工過程中的各個施工環(huán)節(jié)和工程板塊進行明確的分配。并對施工過程進行監(jiān)督，將責任落實到個人，制定相應(yīng)的懲罰措施，來促進施工進度，保證施工質(zhì)量，減少建筑施工中的質(zhì)量問題及安全隱患。

4結(jié)語

隨著我國城市化進程的不斷加快，我國建筑行業(yè)也取得了突飛猛進的發(fā)展。建筑工程質(zhì)量監(jiān)督是保證建筑行業(yè)又好又快發(fā)展的基礎(chǔ)。無論是相關(guān)部門還是施工人員都應(yīng)該重視建筑工程中的質(zhì)量監(jiān)督，確保我國建筑行業(yè)的良性發(fā)展。雖然，目前我國建筑行業(yè)質(zhì)量監(jiān)督管理方面仍然存在著各種各樣的問題，但是只要重視施工中的各個環(huán)節(jié)，對建筑工程的質(zhì)量進行嚴格的把控，就能夠保證建筑工程的施工效率，促進我國建筑行業(yè)的快速發(fā)展。

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