在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

家庭用電教學(xué)反思篇一

教學(xué)任務(wù)完成后，我主要有以下幾點(diǎn)反思：

本單元有一次是請(qǐng)五星電器的銷售人員現(xiàn)場(chǎng)給我班上課的。事前，我已經(jīng)看過課件和教案，就差試上的環(huán)節(jié)。但到真正上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，實(shí)施遠(yuǎn)不如想象的那么順利。盡管她準(zhǔn)備了大量的上課素材，在我看來一節(jié)課根本就不可能上完。但到真正上課的時(shí)候，她僅僅用了半節(jié)課就上完了上課內(nèi)容。經(jīng)歷過這件事，我總結(jié)了一下，覺得問題還是出在溝通方面，課前沒有和她有一個(gè)很好地溝通，導(dǎo)致出現(xiàn)這樣得現(xiàn)象。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，也就是說學(xué)生掌握的'情況好與壞，教師根本無法知道，這就需要教者和學(xué)生家長(zhǎng)合理分工。在本單元的教學(xué)中，我先負(fù)責(zé)知識(shí)的講解及參觀，至于生活中的運(yùn)用部分，我則教給家長(zhǎng)來完成。一般情況下，我會(huì)把本周主題單元的教學(xué)內(nèi)容寫進(jìn)家校聯(lián)系手冊(cè)中，并布置相關(guān)任務(wù)。再由家長(zhǎng)反饋學(xué)生完成任務(wù)的情況。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我相信主題單元實(shí)踐活動(dòng)課程會(huì)取得很好的效果的。

安全，是我們每個(gè)孩子必須牢記于心的詞匯，也是生活中必須嚴(yán)格執(zhí)行的行為。所以，這個(gè)主題單元的活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說受益匪淺，像這樣的主題單元活動(dòng)，應(yīng)持續(xù)開展下去。

家庭用電教學(xué)反思篇二

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中安全用電的一些常識(shí)，體會(huì)到生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生明白我們離科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，從而對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

課前我讓學(xué)生課前收集資料，課上的時(shí)候進(jìn)行小組討論交流總結(jié)。由于三年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，寫字的速度比較慢，我將收集資料的過程放到了課前進(jìn)行，上課的時(shí)候?qū)W生只需要將收集到的資料進(jìn)行進(jìn)一步的討論和整理，進(jìn)行小組內(nèi)交流、組與組中間的交流。學(xué)生總結(jié)安全用電的知識(shí)，也不在采用知識(shí)點(diǎn)羅列的形式，而是讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行總結(jié)，有的小組用兒歌、有的小組用三字經(jīng)、有的小組用拍手歌、有的小組用小品的形式來表現(xiàn)。通過這幾種形式的交流方式，課堂氣氛更加活躍了。學(xué)生的積極性也提高了。而且學(xué)生記憶的效果也更好了。

當(dāng)然這節(jié)課的設(shè)計(jì)還有很多不足的地方，比如說收集的資料比較單一，如果能進(jìn)行一次執(zhí)教的話，我覺得可以到供電所等部門收集一些資料，讓學(xué)生掌握更多的安全用電的知識(shí)。

家庭用電教學(xué)反思篇三

教學(xué)任務(wù)完成后，我主要有以下幾點(diǎn)反思：

1。對(duì)于外來人員講課的環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格把關(guān)。

本單元有一次是請(qǐng)五星電器的銷售人員現(xiàn)場(chǎng)給我班上課的。事前，我已經(jīng)看過課件和教案，就差試上的環(huán)節(jié)。但到真正上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，實(shí)施遠(yuǎn)不如想象的那么順利。盡管她準(zhǔn)備了大量的上課素材，在我看來一節(jié)課根本就不可能上完。但到真正上課的時(shí)候，她僅僅用了半節(jié)課就上完了上課內(nèi)容。經(jīng)歷過這件事，我總結(jié)了一下，覺得問題還是出在溝通方面，課前沒有和她有一個(gè)很好地溝通，導(dǎo)致出現(xiàn)這樣得現(xiàn)象。

2。要重視家校合作。

本節(jié)課的`教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，也就是說學(xué)生掌握的情況好與壞，教師根本無法知道，這就需要教者和學(xué)生家長(zhǎng)合理分工。在本單元的教學(xué)中，我先負(fù)責(zé)知識(shí)的講解及參觀，至于生活中的運(yùn)用部分，我則教給家長(zhǎng)來完成。一般情況下，我會(huì)把本周主題單元的教學(xué)內(nèi)容寫進(jìn)家校聯(lián)系手冊(cè)中，并布置相關(guān)任務(wù)。再由家長(zhǎng)反饋學(xué)生完成任務(wù)的情況。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我相信主題單元實(shí)踐活動(dòng)課程會(huì)取得很好的效果的。

安全，是我們每個(gè)孩子必須牢記于心的詞匯，也是生活中必須嚴(yán)格執(zhí)行的行為。所以，這個(gè)主題單元的活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說受益匪淺，像這樣的主題單元活動(dòng)，應(yīng)持續(xù)開展下去。

家庭用電教學(xué)反思篇四

三年級(jí)剛剛開始設(shè)立計(jì)算機(jī)課，他們對(duì)于計(jì)算機(jī)課的認(rèn)識(shí)就是玩電腦，玩游戲，上網(wǎng)聊qq，而認(rèn)識(shí)鍵盤雖然在教科書里為新的知識(shí)，但是大多數(shù)可以說所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)鍵盤，也是他們所熟悉的，如果還是教鍵盤，這無疑就成了他們拒絕學(xué)習(xí)的理由。

學(xué)生必定會(huì)吵吵嚷嚷要玩游戲。那該如何上好這堂課，我進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：“同學(xué)們已經(jīng)非常熟悉鍵盤了，那我就來考一考你們”，學(xué)生一聽到老師要考自認(rèn)為非常熟悉的內(nèi)容，紛紛舉手示意回答，我心里一樂，他們有點(diǎn)得意過早了。“delete這個(gè)鍵是做什么用的”“為什么我的數(shù)字鍵盤不能寫入數(shù)字了”“f1~f12用來干嘛呢？”學(xué)生本來還很活躍的爭(zhēng)相回答，突然一個(gè)個(gè)萎蔫了一樣把手放下了，教室了安靜了下來。

只要有了學(xué)生不懂的內(nèi)容，那樣教學(xué)起來就方便多了。很順利的把鍵盤的功能講解完，學(xué)生也終于意識(shí)到，原來自己平時(shí)所玩的那只是鳳毛棱角，信息技術(shù)還有很多知識(shí)是我們不知道的。

快下課前6分鐘，我給每機(jī)發(fā)了一個(gè)小游戲，用來熟悉鍵盤的操作和功能，學(xué)生一看到有游戲可玩，在快樂的游戲中又熟悉了課程的內(nèi)容，不知不覺他們的一堂信息技術(shù)課結(jié)束了，從他們的表情和言語中表現(xiàn)了幾百個(gè)不愿意下課的感覺。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我覺得小學(xué)特征的信息技術(shù)，不能太理論，要將游戲知識(shí)兼并，把知識(shí)融匯到游戲中，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。

家庭用電教學(xué)反思篇五

本節(jié)教學(xué)應(yīng)把理論和實(shí)際相聯(lián)系放在首要位置，采用實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、討論等方法進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)和實(shí)物展示，直接關(guān)系到新課質(zhì)量。在上述教學(xué)活動(dòng)中，教師始終以一個(gè)平等的參與者、交流者的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、推行素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實(shí)踐。

本節(jié)優(yōu)點(diǎn)：

一、學(xué)生對(duì)家庭電路的構(gòu)成和測(cè)電筆的使用掌握不錯(cuò)，能理論應(yīng)用于實(shí)踐；

二、學(xué)生對(duì)保險(xiǎn)絲的工作原理掌握不錯(cuò)；

三、學(xué)生對(duì)安全用電常識(shí)掌握深刻。

不足之處：

一、學(xué)生對(duì)電功率和電流的關(guān)系掌握不透徹；

二、學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力不夠好；

三、組織學(xué)生討論在家庭電路中那些情況容易造成短路，并舉出實(shí)例，然后討論如何可以避免短路。

1、家庭電路中電流過大的第一個(gè)原因講解：短路的演示實(shí)驗(yàn)

按課本裝置進(jìn)行，可選用較細(xì)的保險(xiǎn)絲。如手頭只有粗保險(xiǎn)絲，可用小刀將保險(xiǎn)絲削細(xì)些使用。為安全起見可以用低壓電源來做。

在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，畫出電路進(jìn)行分析。提醒學(xué)生并聯(lián)電路的總電阻小于任何一個(gè)并聯(lián)支路的電阻。絕大部分電流直接經(jīng)過導(dǎo)線，可以認(rèn)為電流沒有經(jīng)過用電器”。這一問題運(yùn)用并聯(lián)電路的電流分配與電阻成反比的原理分析，學(xué)生不難理解。

最后應(yīng)讓學(xué)生討論家庭用電時(shí)，在哪些情形下可能發(fā)生短路現(xiàn)象？如：由于燈座、插座的兩個(gè)接線柱接線不好，而使得火線與零線相碰；將已損壞的家用電器插在插座上等等。建議用掛圖或幻燈投影的方式，向?qū)W生介紹日常用電時(shí)，應(yīng)怎樣做才能避免發(fā)生短路，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全用電的教育。

2、家庭電路引起電流過大的第二個(gè)原因，仍可以用講述第一個(gè)原因時(shí)的裝置做演示實(shí)驗(yàn)。建議用低壓電源演示，這時(shí)可以使用直流電流表。此時(shí)如果在燈泡兩端再并接一個(gè)大功率的電熱器（如電爐、電吹風(fēng)等），學(xué)生將看到保險(xiǎn)絲立即熔斷，說明電路中的電流由于用電器的功率過大而過大。

這一現(xiàn)象的理論分析，可按課本中的例題分析進(jìn)行，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為什么家庭電路中不應(yīng)同時(shí)使用幾個(gè)大功率用電器，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)電和安全用電的教育。

家庭用電教學(xué)反思篇六

這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的'快樂。

鍵盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過鍵盤接口與主機(jī)相連，用戶通過按鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤，其中3個(gè)是windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力，再安排學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn)，掌握使用方法，初步識(shí)記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)和實(shí)踐來掌握。

家庭用電教學(xué)反思篇七

理論知識(shí)都是從生活實(shí)際中提取出來的，教師在教學(xué)中不應(yīng)該割裂教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際之間的關(guān)系。以往，教師在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要局限于教材內(nèi)容，教師讓學(xué)生根據(jù)課本上的描述進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，基本上都能夠完成實(shí)驗(yàn)過程。但是很顯然這種“照葫蘆畫瓢”的方式存在一定的問題。學(xué)生在這一過程中并沒有主動(dòng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和操作進(jìn)行操作。針對(duì)這一問題，教師應(yīng)該引入生活實(shí)例豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣能夠使學(xué)生自主對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α１热缭谶M(jìn)行蘇教版高中化學(xué)必修（1）專題2“從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)”中第一單元“氯、溴、碘及其化合物”這部分的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該從生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。該單元涉及到“氯氣的性質(zhì)”等內(nèi)容，教師不妨結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行講解。教師可以這樣提問：“氯氣的泄露會(huì)給人類帶來危險(xiǎn)，但是為什么在我們的日常生活中，自來水的消毒處理通常會(huì)使用氯氣進(jìn)行？”從常見的生活實(shí)例出發(fā)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)氯氣性質(zhì)進(jìn)行思考。學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，就會(huì)涉及相關(guān)實(shí)驗(yàn)對(duì)氯氣性質(zhì)進(jìn)行探究，這樣既可以活躍學(xué)生的思維，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)探究能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力有著直接的影響。教師應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)過程把握實(shí)驗(yàn)原理。以往，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中往往自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，很少和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使得學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。事實(shí)上，這種教學(xué)方式在一定程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問題，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，讓學(xué)生透過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象把握實(shí)驗(yàn)原理。學(xué)生只有主動(dòng)觀察實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，才能夠有效提高化學(xué)探究能力。比如在進(jìn)行蘇教版高中化學(xué)選修（6）專題2“物質(zhì)性質(zhì)的探究”中第一單元“乙醇和苯酚的性質(zhì)”這部分的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程。該單元涉及到對(duì)苯、乙烯、甲苯這三種液體的鑒別方法，教師可以以此為例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。當(dāng)然，有很多方式都可以鑒別三種液體。教師先讓溴分別和這三種液體進(jìn)行作用，然后讓學(xué)生觀察三種液體的變化。當(dāng)然，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中很快就發(fā)現(xiàn)了鑒別方式，就是利用褪色的速度和是否褪色這兩重標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷。之后，教師再讓學(xué)生利用高錳酸鉀溶液進(jìn)行試驗(yàn)。由于受到上場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，學(xué)生就會(huì)將觀察到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)中，解決實(shí)際問題。

家庭用電教學(xué)反思篇八

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)鍵盤非常好奇，最開始教鼠標(biāo)的時(shí)候就會(huì)有不少學(xué)生會(huì)悄悄地拉出鍵盤，用小手在上面筆劃著。看著上面有這么多顆鍵，他們總是習(xí)慣性地用雙手的食指在上面亂按。因此鍵盤的教學(xué)課，一直是我最關(guān)注的，也是我覺得最不容易上的。現(xiàn)在的小孩很早就接觸電腦，其實(shí)在操作電腦上很容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。其中最明顯的就是在打字的手法上，小學(xué)從四年級(jí)開始有信息課，總共學(xué)習(xí)三年，如果這三年全都是隨性，用的最多的就是兩個(gè)手指，要不就是亂拍鍵盤，那以后他們就很難改正了。所以，在他們剛剛接觸電腦的時(shí)候就學(xué)會(huì)正確的指法是非常關(guān)鍵的。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生首先主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本上的有關(guān)知識(shí)，然后再讓學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作，這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，同時(shí)也感受到了學(xué)習(xí)的快樂。信息技術(shù)課最重要的環(huán)節(jié)是直觀演示，這樣可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識(shí)事物，但由于學(xué)校的一些硬件設(shè)備不齊全，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)開展不了，因此，教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤四個(gè)區(qū)時(shí)，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察書本上的圖片，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，由我來說一個(gè)鍵的名稱，學(xué)生來說出對(duì)應(yīng)按的手指，這樣也激起了學(xué)生的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生熟知了各區(qū)的名稱。接下來再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)識(shí)。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)和實(shí)踐來掌握。而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)主鍵盤區(qū)，剛好四年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了一些英文單詞，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓他們?yōu)槊總€(gè)單詞找到相應(yīng)的`位置，并將它們找在寫字板上。

剛開始學(xué)生的興趣非常濃厚，但是因?yàn)槭堑谝淮谓佑|鍵盤，所以在課堂上還存在很多問題。比如說：

1．因?yàn)閷W(xué)生很興奮，老師在講課的同時(shí)自己就在下面操作了，導(dǎo)致學(xué)生之間有差距，特別是在剛開始的時(shí)候，快的同學(xué)一下子就能找到正確的手法，而有些同學(xué)還是云里霧里，搞不清楚狀況，在個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)候又沒有照顧到已經(jīng)會(huì)的學(xué)生，浪費(fèi)了一部分時(shí)間。

2．學(xué)生的打字習(xí)慣不好，特別是對(duì)盲打的概念他們還不不懂，有部分同學(xué)一開始打字就習(xí)慣性地伸出食指，當(dāng)你告訴他用哪根手指的時(shí)候他可以說完全不知道如何下手。

在接下來的幾節(jié)鍵盤課中，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣，姿勢(shì)正確了，才能擺出正確的指法。課堂上還可以多設(shè)計(jì)有關(guān)字母游戲的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過不斷地練習(xí)去掌握鍵盤的正確使用。

家庭用電教學(xué)反思篇九

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是讓一個(gè)人產(chǎn)生學(xué)好某種知識(shí)的穩(wěn)定傾向。小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣的原始點(diǎn)不在課堂中枯燥的知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而對(duì)游戲特別感興趣，計(jì)算機(jī)本身就設(shè)計(jì)了游戲的功能。利用這些功能，可以把計(jì)算機(jī)新課的'學(xué)習(xí)寓于游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在指法練習(xí)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)課堂中沒有比指法練習(xí)更無趣的事情了，多數(shù)教師講解時(shí)都是先講指法的基本知識(shí)及怎樣放手的位置、坐姿、要點(diǎn)等，這正是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)指法練習(xí)厭倦的原因之一，最終的結(jié)果是每一堂課都要強(qiáng)迫學(xué)生在“失望甚至是絕望”中學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，計(jì)算機(jī)里安裝了《打字通》，在學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間開展打字比賽，學(xué)生在游戲比賽中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)必須要熟練掌握鍵盤和精通指法。進(jìn)而有聰明的孩子就提出了如何能快、準(zhǔn)、好地打字的問題。這時(shí)候我抓住機(jī)會(huì)，掌握學(xué)生的心理，講解指法練習(xí)要領(lǐng)，學(xué)生就很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。結(jié)果即保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，又能使學(xué)生自覺地去鉆研計(jì)算機(jī)，而打字技術(shù)的掌握就更不在話下了。