作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班語(yǔ)言過(guò)年教案篇一

小班幼兒大多自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，以自我為中心，缺乏主動(dòng)幫助他人的意識(shí)，在語(yǔ)言表達(dá)上不夠自信，不夠大膽。融合主題設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)于和易于表達(dá)的情境，讓孩子們?cè)谂c故事中的小動(dòng)物互動(dòng)的過(guò)程中，知道小動(dòng)物們會(huì)利用自身的特征幫助小兔子，能夠用語(yǔ)言大膽地進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)互幫互助是件快樂(lè)的事情。利用課件展開活動(dòng)，是基于小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，更易于引導(dǎo)幼兒融入活動(dòng)氛圍，有助于幼兒形象地理解小動(dòng)物是如何利用自身特征幫助小兔子拿到氣球的，在課件中小兔子和幼兒的適時(shí)互動(dòng)，讓孩子們?cè)谇榫持性敢庵鲃?dòng)地表達(dá)表現(xiàn)。

1、在情境中，嘗試用單句：“我有**的**（或者）我能***，幫你把氣球拿下來(lái)”，表述出動(dòng)物幫助小兔子的方法，初步感受幫助別人的快樂(lè)。

2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

flash課件、ppt、小動(dòng)物胸飾

一、情景導(dǎo)入

1、律動(dòng)中突然聽到哭聲，尋聲而去，發(fā)現(xiàn)小兔子在哭

2、一起討論哭的原因

結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)小兔子哭的原因，給予幼兒充分表達(dá)的空間。

二、觀看課件，動(dòng)物朋友幫助小兔子

1、寶寶們想想辦法幫助小兔子

2、課件：動(dòng)物朋友幫助小兔子

猴子

t：小猴子有什么本領(lǐng)？聽聽它是怎么對(duì)小兔子說(shuō)的？

長(zhǎng)頸鹿

大象

t：這次來(lái)了個(gè)大家伙。是誰(shuí)？你們從哪里看出來(lái)的？它用什么辦法幫助小兔子？讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象。

鳥

t：聽，誰(shuí)來(lái)了？它也來(lái)幫助小兔子了，它會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么？

三、體驗(yàn)幫助小兔子

t：你們?cè)敢鈳椭⊥米訂幔窟x一個(gè)你自己喜歡的小動(dòng)物，看看，你變成了誰(shuí)？你用什么辦法幫助小兔子拿到氣球。

幼兒選擇胸飾，幫助小兔子把氣球從樹上拿下來(lái)。

嘗試用故事中的句式與小兔子進(jìn)行對(duì)話，體驗(yàn)幫助的快樂(lè)。

1、活動(dòng)的選材來(lái)看：整個(gè)活動(dòng)的選材是在《我愛(ài)我的小動(dòng)物》的主題背景下開展的，孩子們對(duì)于動(dòng)物的習(xí)性和特征有了一定的了解，因而前期經(jīng)驗(yàn)的積累較為豐富。

2、活動(dòng)的教具來(lái)看：形象的多媒體課件也吸引了幼兒，特別是一些動(dòng)物的出場(chǎng)是影子、聲音等不同的方式激發(fā)幼兒的積極思維去猜測(cè)到底是哪一種動(dòng)物朋友，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在說(shuō)說(shuō)做做中學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話。

3、活動(dòng)中幼兒的狀況來(lái)看：他們是非常的投入，而且目標(biāo)的達(dá)成度也比較好。

4、活動(dòng)的細(xì)節(jié)處理上看：活動(dòng)結(jié)束后，思考自己在處理一些環(huán)節(jié)問(wèn)題上可以采用更好的方法，比如學(xué)習(xí)模仿大象走路的那段，由于是不分組的集體活動(dòng)，幼兒人數(shù)較多，所以可以考慮請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，這樣效果會(huì)更好些。還有在出示掛牌扮演自己自己喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候，我既然請(qǐng)了下面聽課的實(shí)習(xí)生老師來(lái)幫忙扮演哭的小兔子，可以自己選一個(gè)掛牌，進(jìn)行情景表演給小朋友看，既為等下的自選動(dòng)物角色表演提供示范，而且也可以引發(fā)幼兒的表演興趣，使幼兒能自主運(yùn)用故事中的語(yǔ)句進(jìn)行表演。

幼兒園小班語(yǔ)言過(guò)年教案篇二

1.理解故事情節(jié)，了解打鼓龍的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系。

2.大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.體驗(yàn)打鼓龍找到工作后的快樂(lè)心情以及為他人帶來(lái)快樂(lè)的心情。

ppt

一、介紹打鼓龍，引起幼兒興趣

師：“小朋友們好！今天有一個(gè)新朋友來(lái)到我們班上做客啦，你們看看它是誰(shuí)？”出示打鼓龍圖片，師：“它叫打鼓龍。它的肚子很大，每走一步路前腳抬起來(lái)的時(shí)候，就會(huì)打在自己的大肚子上，發(fā)出咚咚咚的聲音，所以大家都叫他打鼓龍。”

師：“打鼓龍要去找工作啦，你們看看你們認(rèn)識(shí)這些地方嗎？這些地方你們覺(jué)得適合打鼓龍工作嗎？”（出示圖書館、醫(yī)院、電影院的照片）

師：“我們來(lái)看一看，故事里發(fā)生的和你們猜想的一樣嗎？”

二、熟悉理解故事內(nèi)容

1.師：“下面我們一起來(lái)聽一聽這個(gè)故事。”.教師講述故事并提問(wèn)。

（1）師：“故事的名字叫？”（打鼓龍）

（2）師：“打鼓龍去了哪些地方找工作？”（圖書館、醫(yī)院、電影院）

（3）師：“打鼓龍適合在圖書館工作嗎？為什么？”（吵到看書的人）

（4）師：“打鼓龍適合在醫(yī)院工作嗎？為什么？”（吵到休息的病人）

（5）師：“打鼓龍適合在電影院工作嗎？為什么？”（吵到看電影的人）

（6）師：“打鼓龍為什么沒(méi)有找到工作？（因?yàn)樗贿呑呗芬贿叞l(fā)出鼓聲，進(jìn)而總結(jié)出以上這些工作都是需要安靜的。）

（7）師：“打鼓龍找不到工作，它的心情如何？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)故事里是怎么說(shuō)的？”（很傷心，一邊走，一邊打鼓，一邊哭）

三、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事后半段內(nèi)容

1.師：“你們猜打鼓龍能找到工作嗎？你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢？”讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽地說(shuō)出自己的想法。（熱鬧）

2.請(qǐng)幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作，并請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

師：“我們來(lái)繼續(xù)看看，打鼓龍究竟有沒(méi)有找到工作呢？”

四、教師接著講述故事至結(jié)尾處

五、提問(wèn)熟悉故事內(nèi)容

（1）師：“誰(shuí)遇見(jiàn)了打鼓龍？他說(shuō)了什么？”（馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)）

（2）師：“打鼓龍找到了一份怎樣的工作？”（加入了馬戲團(tuán)的樂(lè)隊(duì)）

（3）師：“這份工作適合打鼓龍嗎？為什么？”（進(jìn)而總結(jié)出這份工作熱鬧適合打鼓龍）

（4）師：“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣啊？” （開心極了）

六、老師帶著幼兒一起邊看圖片,邊完整講述故事。

師：“你們喜歡打鼓龍嗎？為什么？”（升華至可以為他人帶來(lái)快樂(lè)）

打鼓龍的肚子很大，每走一步路，前腳抬起來(lái)的時(shí)候，就會(huì)打在自己的大肚子上，發(fā)出咚咚咚的聲音，很響。

打鼓龍很想找一份工作，他在街上走啊走啊，來(lái)到了圖書館。

打鼓龍來(lái)到了圖書館，他很想做圖書管理員，可是館長(zhǎng)說(shuō)：“你這么一邊打鼓一邊整理圖書，會(huì)吵了大家看書。走吧，走吧，這個(gè)工作你不行的。”

打鼓龍來(lái)到了醫(yī)院，他很想做護(hù)士，可是院長(zhǎng)說(shuō)：“你這么一邊打鼓一邊照顧病人，會(huì)吵了病人休息。走吧，走吧，這個(gè)工作你不行的。”

打鼓龍來(lái)到了電影院，他很想做電影放映員，可是經(jīng)理說(shuō)：“你這么一邊打鼓一邊放映電影，會(huì)吵了客人看電影。走吧，走吧，這個(gè)工作你不行的。”

打鼓龍到處找不到工作，很傷心，在路上一邊走，一邊打鼓，一邊哭。

馬戲團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)看到了一邊走，一邊打鼓，一邊哭的打鼓龍，非常高興地對(duì)他說(shuō)：“你愿意來(lái)我們馬戲團(tuán)工作嗎？我們的樂(lè)隊(duì)剛好缺一個(gè)鼓手！你的鼓聲真是動(dòng)聽啊！”

幼兒園小班語(yǔ)言過(guò)年教案篇三

１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。

２、能根據(jù)詩(shī)歌的含義創(chuàng)編簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作。

３、能用自己的語(yǔ)言仿照詩(shī)歌，進(jìn)行創(chuàng)編。

４、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。

詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，小字卡。

一、預(yù)備活動(dòng)

１、師幼互相問(wèn)候

２、幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二、感知理解活動(dòng)

１、說(shuō)一說(shuō)（歌聲與微笑里唱了些什么？）

３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進(jìn)行劃讀）

閱讀完后幼兒有序收書。

４、看圖進(jìn)行講述。

（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應(yīng)大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。

（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”

（３）怎樣把微笑留住？（引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺(jué)得很舒服，很漂亮，心里開心才會(huì)有微笑，大家要始終用開心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情。

三、游戲活動(dòng)

１，游戲：敲敲門

教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺(tái)，做敲門的動(dòng)作，口中說(shuō)，咚咚咚！其他小朋友問(wèn)：里面住這誰(shuí)？上臺(tái)的小朋友將卡片反過(guò)來(lái)，認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對(duì)對(duì)對(duì)，里面住著”微笑“（或：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你再認(rèn)認(rèn)）

四、結(jié)束活動(dòng)

教師播放音樂(lè)，交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。

幼兒園小班語(yǔ)言過(guò)年教案篇四

1.根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的講述故事。

2.嘗試用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞"媽媽""太陽(yáng)""月亮""笑"

故事圖畫書、大字卡（媽媽、太陽(yáng)、月亮、笑）

1.教師出示故事圖畫書，讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容自主復(fù)述故事。

2.教師在引導(dǎo)過(guò)程中，注意提示幼兒正確的看書方法。

1.教師和幼兒一起回憶講述媽媽每天要做的事情。

2.教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)媽媽的`愛(ài)

游戲準(zhǔn)備：大字卡、歌曲《我的好媽媽》

游戲過(guò)程：

1.播放歌曲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2. 教師依次出示大字卡"媽媽""太陽(yáng)""月亮""笑"，幼兒分別做出不同的動(dòng)作，如教師出示"媽媽"時(shí)，幼兒可以做抱小娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作；教師出示"太陽(yáng)" 時(shí)，幼兒可以做起床的動(dòng)作；教師出示"月亮"時(shí)，幼兒可以做睡覺(jué)的動(dòng)作。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

幼兒園小班語(yǔ)言過(guò)年教案篇五

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、在朗誦兒歌事發(fā)準(zhǔn)字音：早、爬、窗；豐富詞匯：睡懶覺(jué)、瞧一瞧、咪咪笑。

3、教育幼兒早睡早起鍛煉身體，不睡懶覺(jué)。

1、室內(nèi)、室外的背景圖一張（室內(nèi)有一扇窗子，一張床；室外是院子的場(chǎng)景）。

2、可移動(dòng)的太陽(yáng)公公和做操的小朋友。

一、出示太陽(yáng)公公。

（正反兩面的表情、神態(tài)不同，一面是睜大眼睛瞧的神態(tài)，另一面是咪咪笑的表情）教師：太陽(yáng)公公是什么表情？引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)太陽(yáng)公公的神態(tài)和表情，理解學(xué)習(xí)詞匯：瞧一瞧、咪咪笑。

教師：太陽(yáng)公公瞧見(jiàn)了什么？它為什么這樣高興？啟發(fā)幼兒充分想象。

二、教師朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。

三、出示背景圖，教師邊演示教具邊朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

四、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

讀準(zhǔn)字音：早、爬、窗等，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情加深對(duì)"睡懶覺(jué)"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"詞匯的理解。

五、師幼、男女對(duì)答的方式朗誦兒歌。

六、討論：

太陽(yáng)公公為什么對(duì)寶寶咪咪笑？你喜歡兒歌里的寶寶嗎？為什么?

幼兒園小班語(yǔ)言過(guò)年教案篇六

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受交朋友的快樂(lè)。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、初步接觸重點(diǎn)字詞：招招手、點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、慢慢走。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

有觀察過(guò)白云的經(jīng)歷，會(huì)玩音樂(lè)游戲《碰一碰》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡。

一、預(yù)備活動(dòng)

1、師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。邊走邊唱歌曲《碰一碰》。

2、幼兒有序取書。

二、感知理解活動(dòng)

1、觀察與討論。

教師出示收集來(lái)的圖片，幼兒觀察、猜測(cè)，根據(jù)提問(wèn)自主討論。

提問(wèn)：你看到了什么？他們會(huì)做些什么？他們?yōu)槭裁从羞@么做？

2、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察、猜想。

你發(fā)現(xiàn)了什么？白云和娃娃是怎樣交朋友的？

3、教師播放音帶，幼兒聽錄音欣賞詩(shī)歌。

4、幼兒自主閱讀，教師分組指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒自由看圖說(shuō)話，閱讀完畢，幼兒有序收書。

5、師幼共同講述。

教師一邊朗讀詩(shī)歌一邊出示相應(yīng)的大字卡：招招手、點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、慢慢走。

三、游戲活動(dòng)

游戲：我做你找。

教師分別作“招招手”、“點(diǎn)點(diǎn)頭”、“眨眨眼”、“慢慢走”的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的`小字卡。游戲反復(fù)進(jìn)行，也可以要教師出事大字卡，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

四、體驗(yàn)活動(dòng)

1、教師朗讀詩(shī)歌，幼兒一邊看掛圖一邊小聲跟讀。

2、教師播放錄音，幼兒看書劃指跟讀。

五、結(jié)束活動(dòng)

針對(duì)活動(dòng)情況教師簡(jiǎn)單小結(jié)，幼兒有序整理自己的物品。

幼兒園小班語(yǔ)言過(guò)年教案篇七

1. 嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2. 體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。

1. 蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）

2. 小圖標(biāo)若干

3. 四塊顏色的板（紅、黃、紫、綠）

一、 導(dǎo)入：

1.（老師）“今天呀，我們小二班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶，是誰(shuí)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧.”

2.老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒(méi)有涂顏色的一面）。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開心，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的`衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的。”

2.出示4種顏色，然幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們說(shuō)“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。

3.讓幼兒在四種水果中找一找，那個(gè)水果的紅紅的（蘋果），并用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（蘋果蘋果紅紅的）。

4.出示圖“什么水果紅紅的”老師提問(wèn)。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

5.是你水果黃黃的？幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。

6.什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7.告訴兒歌的名字，完整念一遍

8.老師問(wèn)幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我好嗎？（加上動(dòng)作）

9.幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>

三、創(chuàng)編兒歌。

1.除了兒歌中說(shuō)到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰(shuí)呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。

2.請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼在相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句，在貼的同時(shí)幼兒說(shuō)一句。“***紅紅的（黃黃的，綠綠的，紫紫的）。

展示四塊板。老師每塊板問(wèn)一句，幼兒一起回答。

四、鼓勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

幼兒園小班語(yǔ)言過(guò)年教案篇八

1.喜歡學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)，初步感受幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美。

2.根據(jù)詩(shī)的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。

3.初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的使用,學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。

新來(lái)的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場(chǎng)景、課件、音樂(lè)、《幼兒園里真快樂(lè)》

初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美。

感知幼兒詩(shī)的節(jié)奏，學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。

一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來(lái)小朋友的愛(ài)心

師：新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)

小結(jié)：小朋友都是有愛(ài)心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對(duì)，“新來(lái)的小朋友，快不要哭!”

二、幼兒“快樂(lè)感知”，初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美

場(chǎng)景一：小熊敲鼓。

師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

場(chǎng)景二：小貓吃飯。

師：你看，小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。

小結(jié)：不哭不哭都不哭。

三、教師示范朗誦幼兒詩(shī)，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩(shī)的節(jié)奏

1.教師示范朗誦(動(dòng)作示范、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫)。

師：老師給小朋友帶來(lái)一首好聽的幼兒詩(shī)“新來(lái)的小朋友”。

2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)

師：大家和老師一起說(shuō)幼兒詩(shī)，看誰(shuí)的聲音最好聽!

四、利用“快樂(lè)體驗(yàn)”情境，幼兒感受快樂(lè)的氛圍。

師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

音樂(lè)游戲：《找朋友》。

新來(lái)的小朋友

新來(lái)的小朋友，

快不要哭!

你看小熊也不哭，

你看小貓也不哭，

不哭不哭都不哭。

捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說(shuō)：一切知識(shí)都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來(lái)的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來(lái)激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。

在這種情境中我提出問(wèn)題“新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時(shí)候，小朋友很自然地說(shuō)： “抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過(guò)這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候成人的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說(shuō)明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)小朋友說(shuō)出了“對(duì)不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語(yǔ)的意識(shí)。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)多一些禮貌用語(yǔ)的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語(yǔ)言習(xí)慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩(shī)。

幼兒園小班語(yǔ)言過(guò)年教案篇九

1、觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書。

2、愿意與老師、同伴在游戲中體驗(yàn)故事中的內(nèi)容。

3、喜歡讀書，感受閱讀的樂(lè)趣。

繪本《不見(jiàn)了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見(jiàn)了》人手一本與故事內(nèi)容一致的圖片一套（帽子—鳥窩、手帕—船帆等）、胸飾人手一個(gè)。

一、以談話導(dǎo)入閱讀內(nèi)容，引起閱讀的興趣。

1、教師：有一個(gè)寶寶他的東西不見(jiàn)了？請(qǐng)小朋友看一看寶寶的什么東西不見(jiàn)了呢？

2、出示幻燈”蝴蝶結(jié)、紐扣“，引出閱讀內(nèi)容。

3、教師：寶寶還有什么不見(jiàn)了，又變成什么呢？我們一起來(lái)看書吧！書名叫《不見(jiàn)了》。（教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名）通過(guò)讓幼兒猜測(cè)”什么不見(jiàn)了“，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣。

二、閱讀圖書，引導(dǎo)觀察，理解圖書內(nèi)容。

1、教師：書中的寶寶還有什么不見(jiàn)了，又變成什么了呢？

2、幼兒自由閱讀圖書。

3、師生看幻燈閱讀圖書。教師：你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見(jiàn)了呢？

4、教師和幼兒完整閱讀圖書。

5、教師：書中的寶寶還有什么不見(jiàn)了呢？（教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開相應(yīng)圖書頁(yè)面幻燈觀察講述）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見(jiàn)了并幫助幼兒建立帽子——鳥窩、手帕——船帆的聯(lián)系，感受畫面的童趣。

6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。鼓勵(lì)幼兒邊看書，邊跟著說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應(yīng)的畫面。

三、通過(guò)圖片匹配、音樂(lè)游戲，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)圖書內(nèi)容。

2、游戲二：”找朋友"。

（1）教師：請(qǐng)小朋友戴上胸飾，看看是什么？想想它和誰(shuí)是好朋友？

（2）玩游戲兩遍，其中交換圖片玩一次。

在游戲中，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容，感受繪本的童趣。

幼兒園小班語(yǔ)言過(guò)年教案篇十

1、大膽想象，學(xué)習(xí)用詩(shī)化的語(yǔ)言描述情感

2、初步認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：旋轉(zhuǎn)、風(fēng)車、播撒、種子、飛翔、飄蕩。海岸。旗幟、飄揚(yáng)

掛圖、音帶、大字卡、故事讀本第人手一冊(cè)

一、預(yù)備活動(dòng)

1、師幼互相問(wèn)候————游戲《風(fēng)婆婆和小樹葉？

2、教師發(fā)書

二、感知理解活動(dòng)

教師朗讀謎語(yǔ)

誰(shuí)也看不見(jiàn)我的影子

誰(shuí)也抓不到我的影子

沙沙沙、沙沙沙

有時(shí)我搖搖樹枝

呼呼呼、呼呼呼

幼兒我推推房子

請(qǐng)你猜猜我的名字

請(qǐng)幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入話題“風(fēng)”

教師：風(fēng)和我們一樣，就像一位可愛(ài)的孩子，頑皮又好動(dòng)，自由自在的`游戲

2、欣賞詩(shī)歌

（1）教師出示掛圖幼兒觀察

說(shuō)說(shuō)圖中的風(fēng)在干什么？

（2）教師有表情的朗讀詩(shī)歌，幼兒認(rèn)真傾聽

3、講述詩(shī)歌內(nèi)容

重點(diǎn)講述詩(shī)歌中的第三個(gè)情景，指導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面，學(xué)念詩(shī)歌的句子

4、教師以問(wèn)答的形式，理解詩(shī)歌內(nèi)容并初步接觸大字卡

5、教師播放音帶，幼兒劃指跟讀

三、游戲活動(dòng)

1、游戲：你問(wèn)我答

四、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品