無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小孩參加公益活動篇一
我家孩子是在冬天里出生的，寶寶幾個月可以穿衣服啊，我剛生孩子，什么都不懂，只是聽說剛生的寶寶不能穿衣服，可我這是冬天不給孩子穿衣服我怕孩子凍著，就不知道怎么辦了，我家里室內的溫度還算高，我們大人穿個襯衣就行了，我只給孩子包個小被，媽媽來了看見后，就特別的生氣，說我這樣只用小被包著寶寶，寶寶容易生病凍著，到底寶寶幾個月可以穿衣服啊。
剛生下來就可以穿，如果經常用被子裹著會影響寶寶的生長發育，冬天在家里如果暖氣燒的好，只給寶寶穿小棉褲小棉祆就行了，不用痦的太多，寶寶火力壯，痦多了會上火的，寶寶的小手是暖和的就說明不冷。
寶寶穿衣不宜使用尼龍等化纖織物。先讓寶寶平躺在床上，查看一下尿布是否需要更換，這樣可以避免寶寶在穿衣服的過程中尿床，接下來就可以穿上衣了。1、套頭衫(1)把上衣沿著領口折疊成圓圈狀，將兩個手指從中間伸進去把上衣領口撐開，然后從寶寶的頭部套過。為了避免套頭時寶寶因被遮住視線而恐懼，媽媽要一邊跟他說話一邊進行，以分散他的注意力。(2)穿袖子。先把一只袖子沿袖口折疊成圓圈形，媽媽的手從中間穿過去后握住寶寶的手腕從袖圈中輕輕拉過，順勢把衣袖套在寶寶的手臂上，然后以同樣的方式穿另一條衣袖。(3)整理。一只手輕輕把寶寶抬起，另一只手把上衣拉下去。給新寶寶穿衣服可不是件容易的事，寶寶全身軟軟的，又不會配合穿衣的動作，往往弄得媽媽手忙腳亂。所以給新寶寶穿衣，一定要講究點技巧2、穿褲子(1)先把褲腿折疊成圓圈形，母親的手指從中穿過去后握住寶寶的足腕，將腳輕輕地拉過去。(2)穿好兩只褲腿之后抬起寶寶的腿，把褲子拉直。(3)抱起寶寶把褲腰提上去包住上衣，并把衣服整理平整。3、連體衣如果是連體衣，應先把所有的扣子都解開，讓寶寶平躺在衣服上，脖子對準衣領的位置，然后用和上面同樣的方式把衣服套入寶寶的手臂和腿。注意給寶寶穿衣服時動作一定要輕柔，要順著其肢體彎曲和活動的方向進行，不能生拉硬拽，從而傷到寶寶。
上面我介紹的都是媽媽教我的寶寶幾個月可以穿衣服的一些經驗之談，這真是讓我受益匪淺啊，原來就是一件衣服有這么多的講究，這讓我自己沉思好久，我要想把寶寶帶好，就要多詢問有經驗的人，自己在生活中要快點進入角色，不能讓孩子受委屈了。
小孩參加公益活動篇二
教具構成：
各種顏色皺紋紙、面條
教育目的：
學會用食指、拇指協作撕紙，鍛煉寶寶小手的精細動作。
活動過程：
1.教師：“剛才寶寶和老師一起做了那么多活動，肚子有點餓了，看看這里有什么呀？”（面條）面條是什么樣子？（細細的，長長的），請寶寶一起跟老師說：“細細的，長長的。”讓寶寶感知面條的形狀。
2.教師：“上我們一起來再多做點吧，現在老師用皺紋紙來撕面條。”教師示范，動作較夸張地用拇指、食指對捏而撕面條。
3.家長指導寶寶一起撕。家長在指導寶寶時，注意皺紋紙的方向性，即打順紋的方向讓寶寶來撕，如寶寶撕得太大張，可提醒寶寶：“面條是，細細的.，長長的。”
4.教師評價寶寶的作品（以表揚為主）。最后每人發一貼紙，以示鼓勵。
小孩參加公益活動篇三
活動目標：
1、學習用手指點畫的方法畫魚鱗。
2、在繪畫過程中，感知大點和小點以及點和面的關系。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、每組紅、黃、藍顏料各一盒，兩塊濕抹布。
2、幼兒每人一張紙(畫有大魚和小魚的輪廓)。
3、范畫一張，畫有不同動態的大魚和小魚。
活動過程：
一、幼兒認識“魚媽媽和魚寶寶”。
二、嘗試給“魚媽媽和魚寶寶”穿上漂亮的衣服。
1、教師示范手指點畫的方法：用大拇指點大點畫大魚身上的魚鱗;用食指點小點畫小魚身上的魚鱗。點出有規則的鱗片。
2、幼兒嘗試手指點畫的方法。
師：我們把手指頭伸出來，用手指點一點，給大魚和小魚們穿上彩色的點點。
3、幼兒作畫。
幼兒在畫紙上進行手指點畫。引導幼兒在魚媽媽和魚寶寶身上點出大小不等和排列有規則的鱗片。
三、展示幼兒作品。
請幼兒相互欣賞自己的作品，教師作簡單評價并給予表揚。
活動反思：
整個活動以游戲貫穿，最后的結束部分讓所有幼兒送魚媽媽和魚寶寶去參加海底世界的舞會，讓幼兒體驗到了操作活動結束后所帶來的快樂。產生濃厚的興趣，從而喜歡美術活動。因為太久沒有上課，對于課堂的把握不是很好，不過整個活動幼兒積極性很高，創作的作品也很漂亮。
小孩參加公益活動篇四
活動設計背景
我們小班的年齡大多數是在4到5之間，在這個時期幼兒的處于一個涂鴉期，喜歡到處亂畫，抓住幼兒這個特點，給幼兒自由圖畫的空間，讓幼兒大膽作畫。
活動目標
1、通過涂色，感知色彩，體驗美術活動的樂趣。
2、培養幼兒大膽作畫及動手能力，增加幼兒的生活經驗。
3、認識不同的水果，了解各種水果的營養價值。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點
正確的圖畫方法
活動準備
蘋果、香蕉、葡萄，菠蘿等相片，印好等待涂色的水果圖片，蠟筆或者水彩筆
活動過程
一、導入
1、從幼兒穿的衣服導入到水果寶寶穿的衣服。
二、展示各種水果圖片，請幼兒觀察這些水果寶寶的顏色
1、讓幼兒先認識這些水果，不同水的水果有不同的顏色。
2、在觀察水果顏色的同時，請幼兒也找到相同顏色的蠟筆。
三、動手作畫
1、老師先示范正確的圖畫方法，請幼兒觀察。
2、讓幼兒正確握筆和老師一起圖畫。
3、給每個幼兒一張水果涂色卡，讓幼兒找到與自己手里拿到的`水果涂色卡的顏色。
4、讓幼兒自己嘗試作畫，不同的水果不同的顏色。
四、欣賞及評價
1、讓幼兒把作好的畫放在展臺上，與其他幼兒一起欣賞。
2、教師對幼兒的作品給予評價，并給予鼓勵。
教學反思
上了這節課下來，發現小朋友的思維不是很活躍，還有很多小朋友看著圖片說不出水果的名字，這就是缺乏生活經驗。在分辨顏色的時候，還有小朋友不能正確的說出是什么顏色。但是就整個課堂氣氛來說還是非常活躍的，小朋友表現還是很好的。
在教學方面我注意到以下幾個方面：
1、在給幼兒看圖片的時候最好有實物，實物教學沒有做到。
2、在幼兒自己作畫的時候老師可加指導，幫助他們正確的握筆。
3、大多數幼兒的想象力有局限性。
4、還有少數幼兒膽怯，不敢上臺給小朋友表述。
5、條件有限，還有很多小朋友連蠟筆都沒有。
小孩參加公益活動篇五
《蛋寶寶站起來》是我們小班科學課的內容，蛋又是孩子們生活中常吃的食品，小朋友們都很熟悉它，這節課正好也符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。
活動分為三個環節：第一個環節是激發幼兒探索的興趣，是通過提問方式完成的。問：“小朋友，你們都有腳，那你們能站立起來嗎？那雞蛋有沒有腳?它能不能站起來呢？”。這樣引起了幼兒探索的欲望和興趣，從而過渡到第二個環節：探索在平面上沒有支撐材料的幫助的情況下讓蛋站立。“蛋寶寶非常羨慕你們，他們也想站起來，你們能讓他們站起來嗎？”孩子們在老師的提問下，開始在桌面上多次擺放，大家一致肯定“蛋寶寶站不起來，它只會在桌子滾。”在此環節中，幼兒遇到了蛋寶寶站不住的問題，正是帶著這一問題幼兒進入了第三環節的探索：借助輔助材料，再次讓幼兒探索使蛋寶寶站起來的多種方法。
隨后我提供了許多輔助材料，紙、橡皮泥、瓶蓋、積木、沙包、毛巾等，孩子們在我介紹材料后，都迫不及待的選擇材料開始想辦法。這時，一個驚喜的聲音傳到大家的耳里：“我的蛋站起來了。”我趕緊問：“你是怎么讓蛋寶寶站起來的？”劉聲悅高興的回答：“放在蓋子上。”一會兒，孩子們的`歡呼聲越來越多，有的放在積木上；有的用兩個沙包夾住；有的在橡皮泥里挖個小洞放上去。
積木、瓶蓋、橡皮泥是孩子們首選的材料，也是最容易成功的，而彩紙、沙包幾乎無人問津。“紙能不能幫助蛋寶寶站立呢？”我輕輕問他們。“不能”好多孩子都肯定的回答我。“能的”，沈濤自告奮勇的來嘗試讓紙站立起來。他拿著紙在翻來翻去，之后，他無奈的說：“紙太平了。”這時，我立刻在他耳邊輕輕的說。我的話一下子啟發了他，之間他把紙扭成一團，然后把蛋放到紙團的縫隙里，雞蛋也站起來了。這時旁邊的孩子們都驚喜的喊道，隨即轉身也嘗試用報紙讓雞蛋站起來。
在此活動中，我深深意識到，教師的適時指導非常重要。當幼兒在運用不同材料嘗試時，教師不應急于求成，立即告知正確的方法，應讓幼兒充分嘗試與探索中獲得經驗與成功。
小孩參加公益活動篇六
每個孩子都有一種天生的性格。總的來說，大概可以分為兩大類：a型(安逸而滿足的)和b型(熱情而有動力的)。專家指出，父母要了解孩子的個性特點，理解孩子與其他孩子之間的特殊差異，才能使孩子性格中的優點得到發揚，弱點得到克服。試著做完以下的測試題，看看你的寶寶是屬于哪種性格類型：
q1：當你的寶寶一個人被留在嬰兒床上時：
a：他看起來樂于自己打發時間。
b：他顯得不開心，并且要求大家關注他。
q2：如果你的寶寶試著做一些新的事情，比如翻身或者去拿一件物品，而他又難以完成時：
a：他轉而嘗試別的東西。
b：他決不停止，直到完成目標。
q3：當你的寶寶準備和某位小伙伴一起玩時：
a：他樂于妥協。
b：他只玩他想玩的。
q4：對于變化，你寶寶通常的反應是：
a：他很樂于接受，并很快就習慣了。
b：他明確表示他想要原來的那樣。
q5：當你的寶寶餓了，你正準備喂他時：
a：他耐心地等著你喂他。
b：他堅持要你馬上喂他。
q6：晚上，當你需要外出而把寶寶交給其他人照顧時：
a：他很快就信任那個人，并且很高興和她在一起。
b：他對陌生人有戒備，并且害怕你離開。
q7：當你用毛毯把寶寶裹起來時：
a：他看起來很放松。
b：他有被約束的感覺。
q8：你的寶寶最喜歡玩哪類游戲？
a：需要合作的游戲。
b：富有競爭性的游戲。
q9：晚上，當寶寶要睡覺的時候：
a：他能安靜入睡。
b：他勉強能睡著。
q10：如果你告訴寶寶，他不能夠擁有某樣東西：
a：他轉移目標，要別的他感興趣的東西。
b：繼續要求得到它。
q11：你的寶寶對他的玩具是否有一種占有感？
a：否。
b：是。
q12：當你的寶寶坐在汽車位子上：
a：他看起來很滿意，而且很高興乘車。
b：他扭來扭去，直到你抱他。
a型baby：
如果你的答案中a多于b，你的寶寶就是屬于a型baby。通常這種類型的寶寶是最好養的――他們友好、耐心、易于接受新事物，而且通常很滿足。有這些性格特征的人對別人十分信任，天生喜歡與人交往。他們很少生氣和不開心，而是有較強的幸福感和良好的平衡心態。a型baby長大后通常能和周圍的`人和平相處，并且很快融入所生活的環境。他們有很強的團隊意識，無論是領導別人還是被別人領導，他們都表現得很出色。這些特質將幫助他在事業上獲得成功。
b型baby：
如果你的答案中b多于a，你的寶寶則屬于b型baby。這種類型的寶寶通常是熱情、固執、堅毅，富有競爭力。在成功之路中，這種性格特質的孩子，他們的智力和體格都能很快發展起來。b型baby對自身的期望很高，如果獲得他人鼓勵和認可，做事就會很積極，富有動力。b型baby長大后通常成為事業發達、聲名顯赫的“成功人士”。
母嬰提示：
盡管幼兒性格有遺傳基礎，但其性格尚處在初步形成時期，可塑性很大，并不是一成不變的。父母應該根據孩子的性格特點選擇合適的教養方式。
舉例來說，對于好帶的孩子，父母對他們的行為主要靠贊許或愛撫來予以強化；對于難帶的孩子，父母要專門為他營造一個安靜的環境，避免強光噪音和種種不良刺激的干擾。這樣有利于孩子發展性格中好的方面，同時彌補性格中的一些缺點。
發掘屬于寶寶的“活動量”.doc
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
小孩參加公益活動篇七
活動目標：
1.能夠根據水果的特征嘗試編謎語，能較完整的講述自己編的謎面。
2.能積極參與、大膽想象，體驗編謎和猜謎的樂趣。
3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4.積極的'參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1.準備各類水果。
2.水果謎語。
3.卡通的水果組合畫。
活動過程：
(一)猜謎激趣。
1.老師講一個謎語，請幼兒來猜一猜，體驗猜謎語的樂趣。
2.鼓勵幼兒動腦筋，根據謎面猜謎底。
(二)學習猜謎。
1.教師出示有關水果的謎語，讓幼兒猜。出示實物，分析謎面，邊說邊看，理解什么叫謎面，什么叫謎底。
2.出示一種水果，啟發幼兒發揮想象，嘗試用形象的方式說說它的特征，學習編謎。鼓勵幼兒將謎面編完整。
3.為其它水果編謎。談談看過，吃過的各種水果的特征，進行想象，鼓勵幼兒將其編成完整、形象的謎語。
反思與推進：
幼兒對猜謎語比較感興趣，幼兒能較快的根據謎面和老師的提示猜出謎語，但是在編迷的過程中，只有少數幼兒會編且謎面也比較簡單，也常常在謎面中出現謎底，容易把謎面和謎底混淆，需要老師不停地提示!以后應多加強謎語這一塊的游戲活動!