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最美教師事跡簡介篇一
__,女,1979年2月出生,2005年8月參加工作。先后擔任語文、數學等學科教學工作任務,2011年晉升小學一級教師。
__堅持博愛奉獻初心,擔負傳道授業使命,恪盡職守、勤奮敬業。從教16年,她擔任過任課教師、班主任、教務處主任,2018年11月任第一小學鑫瑞校區副校長,分管學校教學工作。她愛崗敬業,勇于擔當,堅持從大局出發,任勞任怨,從不計較個人得失。在擔任學校教導主任、業務副校長期間她仍堅持在教學的一線,既擔任著班主任工作,又連續幾年兼任畢業班語數學科教學任務。她對學生十分負責,為了保證教學質量,從不占用正常教學時間處理自己的其他業務,幾乎每天都是在其他教師下班后,獨自一個人在辦公室整理第二天要處理的業務、批改學生的學科作業。每天回到家都是渾身酸痛,滿身疲憊。可是無論怎樣辛苦,無論在哪個崗位,她始終堅守初心,以嚴謹的工作態度,全身心地投入到教育工作中。
作為一名人民教師,王麗娟始終把教書育人當作自己的第一要務,智慧教書,真情育人。擔任班主任工作的十幾年來,她把一個老師的愛、一個母親的愛融合在一起,總是用真心去對待每一個學生。十幾年來,凡是她任教的班級學風濃、班氣正,多次被評為“優秀班級”,每次考試成績均在年組前列。在教學中她注重學生的創新意識和實踐能力的培養。在課堂上,善于運用先進的教學方法、教學手段,激發學生的學習興趣,教學風格生動活潑,深受學生們的喜愛。
在分管學校教育教學工作期間,王麗娟同志積極探索,勇于創新,以求真務實的工作作風,帶領學校教師深化課堂教學改革,走內涵式發展道路。深入實施讀書啟智工程、素養提升工程和實效教研工程,實現了學校教育教學質量的穩步提升。她能顧全大局與教師形成合力,抓實常規教學的同時,鼓勵教師進行教育科學研究,注重教師專業化能力的發展,重視學生實踐能力與創新思維能力的培養,實施素質教育。實現學生綜合素養的提升,為學生未來成長奠定了堅實基礎。學校教育教學質量也在穩步上升,得到社會與家長的肯定。她本人也獲得了“優秀班主任”、“優秀教師”、“省級語文學科教學能手”、“教育科研骨干”、“教學研究先進個人”、“五大連池市優秀教育工作者”等榮譽稱號。
寒來暑往,她在自己的工作崗位上鞠躬盡瘁,多年的教育教學工作也讓她體驗到了身為一名教師的光榮與責任,她深知在自己的身上還存有許多不足,將繼續以百倍的熱情投入到教育教學工作中去,初心不改,不負韶華!
最美教師事跡簡介篇二
__,大學本科學歷,一級教師,英語專業,一直從事小學英語教學工作。2004年參加工作,扎根于車邏鎮小學,在教育教學工作中,先后被評為車邏鎮優秀教師、車邏鎮優秀中隊輔導員、車邏鎮高效課堂建設先進個人、高郵市教壇新秀、揚州市教學能手、揚州市中青年教學骨干、高郵市優秀教育工作者。從教十幾年來,她始終以飽滿的熱情,高度的責任心對待工作和學生,把所有的心血投入到所熱愛的教育事業之中去。
一、銳意進取,“眼中有光”
她英語教學特色鮮明,有自己獨具風格的教學模式,深受學生喜愛。所教班級的成績優異,學生英語學習興趣不斷提高,學生的綜合語言運用能力得到了大幅度提高,學生的學習方法得到了改進,提高了學習的效率。多次擔任起始年級教學任務,把一屆一屆學生從英語的“門外漢”變為“小專家”。指導學生參加高郵市少兒英語繪本故事講述大賽、英語書寫與朗讀比賽等,多次獲得特等獎、一等獎。作為一名骨干教師,__在校內外多次開設展示課,在高郵市高效課堂驗收活動中獲得“優秀”等第。參加與結對學校新沂市棋盤鎮城崗小學教學研討活動,上示范課,受到好評。
二、關愛學生,“心中有愛”
教育教學中,她能想學生之所想,急學生之所急,處處關心他們,幫忙他們,體諒學生的疾苦,做學生的知心朋友。因此,教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契,效果自然良好。她愛學生,曾用關懷,讓學生淚流滿面;曾用愛心,去揚起學生希望的風帆。十幾年來,她在不變的工作崗位上,演繹著不變的愛心。
三、潛心教研,“行中有慧”
教學之余,__老師努力使自己成為一個教研型的教師,積極撰寫心得體會,努力提高自己的教學水平和理論修養。近年來,多篇論文發表于省級刊物上,還有多篇論文獲獎。主持的高郵市級課題《農村小學英語單詞教學的有效性研究》,通過評審順利結題。
作為一名教師,__老師始終踐行為人之道,從教之道。她堅守著三尺講臺,辛勤耕耘,默默奉獻,憑著對事業執著的追求和強烈的愛生之心,將繼續奮斗在農村教育戰線上。
最美教師事跡簡介篇三
__,女,大學本科學歷,1982年4月生,于20__年8月成為一名人民教師,現在__市第四十中任教。20__年7月加入中國共產黨,曾多次被評為東河區優秀教師、優秀共產黨員,所帶班級榮獲市級先進班集體;曾被評為東河區教學能手、__市青工賽一等獎。
__老師現任初三(4)班班主任,從事初三年級兩個班級的英語教學工作。自從教開始,她就把教書育人當作自己人生的頭等大事。她把學生當作自己的孩子一樣諄諄教導,將一片熱忱奉獻給她最愛的事業,以身作則給學生們做出榜樣。在這次疫情襲來之時,她義無反顧地率先報名,積極主動上一線,成為一名一線防疫工作者。她以自己的付出成為了學生們心目中可親可敬的老師,同事心目中可信可學的楷模,她用實際行動和滿腔熱忱充分發揮了一名黨員的先鋒模范帶頭作用。
__老師在財神廟街道鹿鳴苑小區12號點位全程參與了此次疫情防控工作,擔任采樣點信息員工作。天寒地凍,她早出晚歸,特別是愛人也是南門外街道一線的疫情防控人員無暇顧家庭,家庭的負擔都落到她的身上,在第二次全員核酸的前一晚,經過了前幾天的忙碌,她腰疼到翻身都困難,考慮信息員崗位特殊和重要性,為了不影響點位整體工作,第二天凌晨4:40她克服病痛,強忍疼痛,頂著寒風到達一線繼續工作。
自20__年7月入黨以來,__老師堅定自己的信念,不斷提升政治素養,貫徹黨的各項方針政策,不斷以黨員的標準嚴格要求自己,力爭成為一名優秀的共產黨員。在此次疫情防控工作中,她說,作為一名黨員教師,不僅要擔負黨員的責任,還要時刻謹記教師的使命。在這種時刻沖在一線,不僅僅是黨員時刻準備著為群眾付出全部,更是教師履行自己為人師表給學生樹立榜樣的職責。在她的積極勇敢的榜樣作用下,在她的班級里,有三名學生加入了此次抗疫活動,成為小小的抗疫志愿者。
__老師是一個很感性的人。在談起她班級學生時,她多次露出欣慰的笑,也幾次哽咽到說不出話:“班級里的孩子都是好孩子,他們年紀本來還不能成為志愿者,但是他們苦苦申請,說希望能在這次疫情中獻上自己的一份力。作為他們的班主任,她感到深深的自豪。
抗疫工作非常忙碌,中途不能離開,穿著厚重的防護服,也不能隨便拿出手機接打電話。每次參加疫情防控工作,她只好把兩個年幼的女兒留在家中。大女兒說,從疫情開始,已經有兩周都沒見過爸爸;小女兒才五歲,比劃著說媽媽每天回來臉上都有好深的口罩痕跡。夫妻二人舍小家為大家的精神,值得學習,值得敬佩。
她將誠摯的愛撒向學生,撒向社會,在平凡的工作崗位上,做出了并不平凡的奉獻。
最美教師事跡簡介篇四
__,女,1982年4月出生,現任教于__第九中學,并擔任教研組長工作。20__年9月參加工作,10年的教書生涯中,有3年的下鄉工作經歷,有2年半的班主任工作經歷。在擔任班主任期間,她愛崗敬業,尊重學生,盡職盡責;不斷地探索班級管理的方法和途徑,逐漸形成了自己的工作風格。特別是20__年,所帶初三(7)班,班風正、學風濃,精神面貌昂仰向上,日常行為規范表里如一。班級成績,無論是期中、期末檢測,還是當年的中考,均取得優異成績,其中周軻軒同學在中考中考出全旗第一名的好成績。20__年所帶年級在全市生物中考中均分排名位列全市11名。
一、思想教育,放在前
魏老師教學的理念是:先成人,再成才。所以,她十分注重學生的思想教育。她經常利用課余時間對學生進行思想教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和學生及家長促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的斗志!
二、民主管理,有實效
無論是帶哪屆學生,她總是在第一學期的第一周里就組織全班學生,通過舉手表決的形式制定出本班的生物課班規、獎罰措施,以及推選出有責任有能力的生物課代表等,并在以后的學習和生活中,由課代表組織執行。在執行的過程中,如果發現哪些地方不太合理,全班同學再次舉手表決,進行修改,課代表繼續執行。在要求學生的同時,她也始終堅持做到以身作則:要求學生做到的自己首先做到,要求學生不做的自己堅決不做。在這樣的民主管理下,她所帶班級班風正,學風濃,成績也都名列前茅。
三、小組合作,促進步
魏老師是我校最先實行小組合作學習的老師之一,但她不同于其他老師的是,她把小組合作,共同進步用在了班級管理上。她所帶班的學生,除了課上學習、做作業是一個小組,課下的行為習慣方面、打掃衛生等也是一個小組。在她們班的小組考核方案里,不僅要在課上給各小組量化積分,課下也從其他各方面對小組進行量化積分,這樣每周每小組都有自己的積分,積分排最后的兩個小組下周值日。所以在她的班級里值日小組也是學習小組。在小組合作共同進步的管理下,每位同學的心都往一處想,勁兒都往一處使,班級各方面都在不斷進步。
四、公平對待,顯尊重
作為教師,做到公平公正是管理好班級上好課的一個重要因素。魏老師,無論是對待優秀的學生,還是對待后進生,或是品質差的學生,都一視同仁,做到要獎一起獎,要罰一起罰。不僅如此,她更能尊重每一位學困生。她明白學生之間的個體差異很大,但是,每位學生都渴望成功,都想得到別人的贊美和尊重,這是他們共同的心理需要。學習困難的學生,往往缺乏自信,學習態度消極,在學習上容易形成惡性循環。對待這樣的學生,她給予了更多的關注,善于發現他們的閃光點,并大力加以表揚,以激發他們的自尊心和上進心。
付出就有收獲,努力換來碩果。魏老師所在年級曾先后在全旗生物中考中連續三年獲得第一名兩次第二名一次的好成績。堅信,在今后的教學工作中,她定會爭創佳績,努力為祖國培養出更多杰出的人才。
最美教師事跡簡介篇五
總有一些事情讓我們感動,下面小編整理了最美教師事跡簡介,歡迎閱讀!
沒有路,他花一年的時間為孩子們砍出一條路;沒有書,他用兩匹白馬馱回孩子們的書。 ,20年做這些密林深處孩子的引路人,用自己艱辛的勞動托起了孩子們的希望,也用自己的美麗情懷感染著自己的學生,讓這個大山深處的教學點教師后繼有人。
主要事跡
1.扇子林教學點始建于1975年位于金鼎山密林深處,涵蓋3個村民組40余戶人家,最少時只有8個學生,最多時也只有30多個學生,學生們到學校的兩條路都有七八公里長,往返需要5個小時,大山陡峭灌木叢生,為了方便孩子們上學,當年18歲的 整整用一年的時間砍出了一條5公里長的羊腸小道,后來又用黃土、竹篾夯起3間土屋,附近的孩子才開始有了讀書的地方。
2. 校長的家住在山下的金莊村。為了節省來往學校的時間,2019年前他和妻子賣了兩頭豬和一些糧食,花一千多元自費買了一匹馬作為交通工具,到現在已經換了兩匹,現在用的這匹馬名叫“白龍”。山里孩子上學路遠,路又難走,碰上雨天徐校長便騎著馬到學生家里接他們上學,學校用的教科書、教具、生活用品全靠他的這匹馬馱上山。至今那匹和他歲數差不多的老白馬還陪在身邊。一次,他從馬上摔下來,被摔得頭昏目眩,頓時失去了知覺,幸好有群眾上山干農活發現了他,將他扶回家,經醫生診斷為胸肋骨折。家人心疼地勸他放棄,他淡然一笑:為了深山里的孩子們將來有出息,就算豁出這條命也值。
3.這間只有4個年級的學校被稱為“馬背學校”。2019年凝凍后的大年30,紅花崗區委書記王進江走了3個小時來到這里,臨別時問徐老師最迫切需要什么,徐老師只說了一個字:路。路基修通了卻再沒有錢進行硬化了。一個叫陳仁賢的村民挺身而出,自愿捐助100萬元來完成后續工程。這位40冒頭的村民正是徐老師第一屆學生中的一個,因為外出創業而有了積蓄。陳仁賢說徐老師永遠是他人生的老師,他為了這個地方耗費了一生,他讓自己知道什么叫“我們”。 與“馬背學校”遙遙相對的是一家新建的養豬場。這也是陳仁賢剛剛投資興建的招了近10村民務工。其實只有陳仁賢知道,因為路遠他的這個養豬場是虧的,但是工人都是高工資”為什么明知道虧的風險很大卻還是要在這里建?陳仁賢這樣回答:“我沒有徐老師的水平可以教娃娃文化,我是想通過力所能及的事情開化開化這里的經濟觀念,增加增加村民的收入,為家鄉做點有用的事。
4. 這位從1992年開始就在這里代課的教師整整20年,也是徐老師第一屆學生中的一個。在外面打工一定比現在800多元的工資高很多,而且現在也轉不了正。但是 說自己不會走,因為他親身經歷知道孩子們是多么需要這間學校和負責的老師。而就在一年前,該校畢業學生、徐老師的女兒徐澤燕剛從大學畢業時也自愿來這里代課了一年。
5.因為學生上學路途遙遠又是山路,學校每天9時上課,中午不休息,下午4時放學,幾名教師和學生一樣每天只吃兩頓飯。對于“馬背學校”創始人——遵義市紅花崗區金鼎山鎮扇子林教學點 x老師來說,最為開心的事情不是獲評全國勞模、被特邀參加建國60周年慶典現場觀禮,而是剛剛修通了一條近10公里、連通教學點的水泥硬化公路。
徐校長說:“這匹馬通人性,成了我的好伙伴,每天下山我都會帶它到河邊給它洗澡”。
“校長室”就設在教室里,徐校長正利用課間給孩子們批改作業。
一個人改變一所學校
三年堅守,她用知識和愛心耕耘著70多名孩子的未來。
高原之巔,她用熱情和青春守護著“高原花朵”的成長。
在海拔1800多米的湖北恩施鶴峰縣中營鄉,有所高原小學。三年前,大學畢業不久的 來到這里。猶如一朵雪蓮花,她為孩子們帶來了知識和快樂、為落后的高原小學帶來了生機和希望。
一個人改變一所學校
2019年8月的一天,鶴峰縣已經很冷, 穿過蜿蜒的山路,來到小學報到。
“哇,是個女老師,好漂亮啊!”孩子們擠在她的辦公室門口,探著頭,用驚奇和欣喜的眼神望著這位新來的老師。
“我是學校唯一的女教師,也是和學生年齡懸殊最小的老師,孩子們都很歡迎我。” 告訴記者,在她來之前,學校只有7名男老師,平均年齡54歲。
除了是高原小學的第一位女教師之外, 還為學校帶來了其他“第一”:孩子們第一次開口說普通話、第一次上了英語課、第一次站上了舞臺、第一次吃上了免費午餐、學校舉辦了第一個“六一聯歡會”、有了第一個澡堂…… 到來,給高原小學帶來了新氣象。
在學校, 當一個班的班主任,帶一個年級的語文、四個年級的英語和全校的音樂課,還兼任了少先隊輔導員和女生寢室管理員。
“鄧老師上的課我們都很喜歡!”孩子們爭著講他們在課堂上的“英雄事跡”。為了培養孩子們的興趣愛好和特長,課上, 組織演講比賽、故事會比賽、課本劇表演等活動;課下,她教孩子們唱歌跳舞,和孩子們一起游戲。
昔日性格孤僻的山里娃,如今可以在陌生人面前大方地表演。鄉親們說,是鄧老師把愛和快樂的種子種在了娃兒們的心里,改變了孩子們的性格和未來。
只想做一名“純粹”的老師
到來,為寂寞的鶴峰高原帶來了活力。但令人意外的是,在來到高原小學之前, 在武漢有一份月收入4000元左右的工作,令不少人艷羨不已。然而,一心想做一名“純粹”老師的 ,毅然決然辭掉工作回鄉支教,并且主動申請來到了環境惡劣、條件艱苦的中營鄉高原小學。
“我也動搖過。” 坦承,初到時,面對艱苦環境和難熬的孤獨,她有過后悔。然而,看到孩子們淳樸的笑臉、渴望的眼睛, 最終堅定地留了下來,并用更多的愛溫暖著孩子們。
在 學生中,有一對聾啞兄弟,父母在外打工,孩子從小被寄放在學校。沒有學過特殊教育的 ,讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動,用夸張的口型、自創的手語、紙條跟他們交流。在悉心培養下,聾啞兄弟的成績從20多分提高到70多分、80多分。
還特別設計了“我和你們在一起”的手語。當聾啞兄弟哭著想媽媽的時候,當他們孤立無助的時候,當他們缺乏信心的時候, 都伸出雙手告訴他們:“我和你們在一起!”
在嚴寒的冬天, 第一個起床,到教室升火爐,挨個叫孩子們起床。她親手給學生洗澡,“希望把她們洗得水靈靈的”。在 眼中,每一個孩子都是高原上的花朵,只要用心呵護,他們就能開放生命的嬌艷。
“放心,老師不會走”
2019年5月, 考入正式教師編制,可提前結束資教生身份,分配到中心學校。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感,讓 又回到了高原小學。
“你們放心學習,老師不會走。” 對每個孩子都這樣說。今年30歲的 還沒有男朋友。追她的不在少數,但都被她拒絕了。 說,首先要支持她的工作,否則不予考慮。“也有人說支持我,但能一輩子嗎?” 沒有信心。談到資教期滿后的去留問題, 很堅定:“上面派人下來接班,我才能走,如果沒人來,我就不能走。”
精神感動了很多人,但她覺得自己并沒有多偉大。她說,她只是想找份有幸福感的工作,山里孩子需要她,被需要就是一種幸福。
當她生病躺在宿舍,聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢時, 是幸福的;當曾經自閉的兩位女孩兒為她自編、自唱、自跳《鄧老師活潑之歌》,作為獻給她的生日禮物時, 是幸福的。
最美教師事跡簡介篇六
___,1983年2月出生,本科學歷,2000年9月參加工作。參加工作以來,一直擔任初中語文學科的教學,兼任學校的團支部書記。從教22年來,我有15年的班主任工作經歷,在平凡的工作崗位上,我一直以最高的標準要求自己,兢兢業業,默默奉獻。我尊敬領導,團結同事,關愛學生,能夠和家長很好的溝通和交流,我受到了學校領導和家長的廣泛好評。現將我的工作事跡簡介如下:
一、不斷學習,提高自己的業務水平和教學能力。
教師的職業是神圣的,教師不但要傳授知識,而且還要育人。作為新時代的教師兼班主任,我深知自己肩上的責任重大。為了把自己的工作做到更好,我在課余時間,讀了很多的專業的書籍,并且還不斷的向有經驗的同事請教,以此來提高自己。
二、關愛學生,注重班風建設。
作為教師,應該把學生放在第一位。我關愛班里的每一位學生,尊重他們,培養他們良好的習慣。我注重班干部的培養,讓他們作為我的得力助手。我經常利用班會,對同學們進行潛移默化的思想教育,培養他們的集體意識和正確的人生價值觀。我的班級里,同學們互助友愛,集體觀念強,紀律良好,是大家公認的優秀班級。
三、兢兢業業,無私奉獻。
在學校里,遵守校規校紀,服從領導的工作安排。我作為學校團支部的負責人,還負責著學校的團隊工作。不管學校的任何團隊活動,我都盡心盡力的做好,努力通過團隊活動,提高同學們的整體素養。雖然有時很累,但看到大家在活動中興奮的樣子,我也就不覺得苦與累了。
任重而道遠,在以后的工作中,我會繼續努力,絲毫不懈怠,爭取讓自己的工作更上一層樓!
___先后被評為市模范班主任、市文明教師、縣優秀教師等榮譽稱號。
最美教師事跡簡介篇七
鄭xx老師,現任xx第十五中學初一年段年段長兼初一(4)班班主任,被評為“xx市先進班主任”“xx市教育系統先進個人”“xx市優秀輔導員”,他自從1996年參加工作以來他連續25年擔任班主任工作,所任教班級多次獲得省、市、區各級“先進班級”的榮譽稱號。
作為一個黨員,他在工作中嚴格遵守教師師德規范,堅持“德育首位”的原則。正確處理集體、個人兩者利益關系,尊重領導,團結同事,勤儉自強,敬業奉獻。勇挑重擔,遵守學校各項紀律,認真履行崗位職責,處處起模范帶頭作用。
他注重學生思想教育工作,積極向學生宣傳黨的路線、方針、政策,經常利用班會、隊會,報刊雜志對學生進行政治思想教育;幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。他關心學校,愛生如子,多年來,他所帶的班級班風好,學風正,教學質量高,學生團結協作,有禮貌,守紀律,奮發向上,全面發展。他受到了學生的愛戴,家長的好評。
熟悉他的人都知道,鄭xx老師對待每一屆的學生他都堅持做到家訪過至少一遍,通過“串門式”的家訪,細致地了解班上每一位學生的基本情況,建立并完善學生的管理檔案,構筑起家校教育的合力。作為班主任,他讓學生感受到老師的愛,感受到他發自內心朋友式的友情、家人般的關愛,從而搭起了老師與學生之間的感情橋梁,遇到問題,學生樂于接受他的教育、引導。
從教25年來,鄭xx老師心中有一個永恒的信念――學生的進步是我最大的快樂,學生的成功是我前行的動力。
把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在工作中,鄭xx老師抓住一切機會認真學習,積極參加教改,在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平及教學管理水平,努力形成自己的課堂教學風格,深受學生的好評。他所教學的班級成績一直居于年段前列,尤其是擔任班主任的班級,班風團結、積極、向上,學習成績突出,是公認的優秀班級。他的辛勤付出也獲得同行和社會各界的肯定。