心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
小學實驗教師培訓心得體會篇一
作為教師，要深刻理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，著力轉變不適應和不符合科學發展觀的教學理念，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性;就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，繼續堅定不移地把改革創新精神貫徹到教學工作的各個環節，創建充滿活力、富有激情、學習氣氛濃烈的有利于學生身心發展的教學環境;就是要堅持高起點、高標準、嚴要求，發揮示范和導向作用，真正當好學習實踐活動的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動科學發展的強大合力。
作為教育工作者，學習科學發展觀，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師，如何學習和實踐科學發展觀使它在自己的工作崗位上體現出來呢?我認為應從以下幾個方面入手：
要隨時掌握最新的教育理論和教學理念，時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現的一些問題，一定要把握好科學發展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是優等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發揮班級乃至學校的整體力量，才能有長期的發展。我們的教育應當是“創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生”。
二、樹立以學生為本的教育教學理念，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”
科學發展觀“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。在追求素質教育的時代我們要充分本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，在教學工作中要關心學生，無論是學習上還是生活中，充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著，學生才是學習的主題要充分發揮學生主觀能動性，調動學生的學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色，學生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此，只有讓學生動起來，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學習中去。
三、要不斷的學習和提高自己
學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。現在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇于探索勇于創新勇于在教學過程中實踐，爭做教學改革的領導者和示范者。
四、教育發展，德育先行
學生的一言一行都反映了學生的心理特征。教書育人的我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經驗，不斷地探索，還要不斷地創新，只有這樣才能成為學生心目中的成功的教師。才能成為創新型教師。
五、要為人師表，以身作則
教師在學生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與發展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養。教師還要有奉獻精神，要發揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學發展觀和奉獻精神結合在一起，那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創新觀念、開拓思路，努力推動科學發展觀在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業的又好又快發展。
小學實驗教師培訓心得體會篇二
作為一名教師，通過自己多年的教學常規和教育工作，對教師職業道德有了一些深入的理解。
一、作一名合格的教師，首先要維護一條健全的教學鏈條——四課鏈條
這四課是認真備課、扎實上課、及時的課后反思、不斷聽課。這四個環節相互聯系，不可分割。先說認真備課。一要細;如何引入課題，在環節的設計與銜接處該用什么的話，學生回答的很離譜了怎么樣去評價……在寫教案時甚至要將你要說的每一句話都要寫下來。二要鉆研;千萬別小瞧知識的簡單，許多問題的答案就隱藏在一個詞一個字一個數字中，老師只有真正的思考了，才不會被學生五花八門的回答所牽絆。
再說扎實上課。課堂的隨機性和限時性要求必須向課堂四十分鐘要效率。如果課還剩下小尾巴怎么辦?如果剩余兩三分鐘你要做什么?如果課上光組織教學，還怎么追求效率?教與練在課堂上該如何安排?……一系列的問題，說實話，開始甚至到現在我還是處理不好。所以，課堂就是一座熔爐，教師需要置身其中被一遍遍的熔煉。
反思汲取了教訓，聽課收獲了經驗，自然會在以后的備課中得到提高，課自然就能上好。所以說這是一條良好的教學鏈條，哪一個環節維護不好，就會導致教學失衡。只有堅守教學的主陣地，才叫真正地實踐愛崗敬業、教書育人。
二、做一個有心的人——三心人，愛心、耐心、恒心。
愛心。教師的工作，面對的不是機器，而是千差萬別的生命，多少顆敏感的心靈。因此，很多教育專家呼吁，教育的手段千差萬別，但唯有愛，才是最永恒的旋律!但是我們平時的工作中經常會把愛丟失，面對各方面表現不盡人意的學生，老師會在不經意間流露出自己的不滿、氣憤、呵斥。然而我們不在意的訓斥會折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠頑強克服困難的英雄。
深受全國教師尊敬的特級教師于永正老師，是傳播愛的楷模。當他把一個平時幾乎從未發言、但在老師的關愛下開口說話的孩子輕輕抱起的時候，孩子在一霎那間溢出的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問。公開課上，為了讓講臺下的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書，黑板前，只留給一個白發蒼蒼的頭。
一代教育大家，用自己的實際行動，為如何關愛學生作出了最好的詮釋。愛，不是掛在口頭上的，要讓它流動到指尖，摸一摸那個回答錯問題的孩子的頭;抱一抱那個犯了錯嚇哭了得孩子;它將最終內化為一種人格的魅力——學生希望親近你。耐心。孩子是健忘的，一件事情你說上十幾遍，還是有人記不住;孩子是頑皮的，同樣的錯誤會在同一天內犯了又犯;孩子是天真的，你告訴他一件事情，會招來一火車的“為什么”;孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去幫助他……這些都要求我們有一顆耐心。
面對屢教不改得孩子，面對不停問為什么的孩子，面對十分鐘寫不了三個字的孩子，面對每天都要留下來談話的孩子，我們只有不厭其煩。所謂諄諄教誨大概就這個意思吧。
恒心。無論你在教學中采用什么樣的策略，實施什么樣的方法，做出什么樣的決定，一定要堅持到底，不能半途而廢。這是教育事業的長期性和反復性所決定的。我曾經對一個學生進行過跟蹤觀察，就是將他每天或隔天的課堂表現記錄下來，對他進行及時的表揚和鼓勵，因為他是一個特別懶的孩子，不愿意寫，課堂注意力也不太集中，講話。不過我發現他的思考問題的能力還是不錯的，還會經常提出一些很有價值的問題。于是我就堅持了一學期(二年級上學期)，當成教育日記寫下來，效果很好，因為我對他的關注是持續的，不斷地鼓勵也讓他從課上找到自信。學期末聽課堅持半個小時沒有問題。
下學期，我就想，沒有必要再跟蹤了吧，事情很多也有種偷懶的心理。結果，開學后沒出一個月，老毛病就犯了，還得繼續跟蹤。這件事給我的啟示很大，對于孩子的教育，需要恒心，一學期、一學年、甚至幾年都是必要的也是必須的。要不怎么說“十年樹木，百年樹人”。
三、做一個學習型的教師。
教師職業道德中提出了“終身學習”這個響亮的口號，但是在我們教師的意識中卻絕對不能只是口號，而是要踏踏實實，有張有弛的做好計劃，付諸行動的。
我們的教師個人發展檔案上有這樣幾個小的方面：板書(粉筆字)、簡筆畫、普通話、多媒體教學等，這就是教師的基本功。試問幾句，在黑板上寫上幾個字，然后自信的對同學們說：看，漂不漂亮，你敢嗎?孩子發達的形象思維要求你隨手畫出一座大山，一匹馬、一只貓、一座大房子，你能嗎?現代教育方式要求你在教學中自然的融入各種媒體技術，你行嗎?……很慚愧，我還不能，上學時，書法繪畫之類的課一律沒開，怎么辦?補吧。每天中午練字的時間跟著同學們一塊兒練字、課間的時候跟著孩子學個簡筆畫、最好自己動手多做課件，不要完全依賴于下載……不管怎樣，教師的基本功一定要扎實。
學習了才知道自己有多少不足，思考了才發現其實經驗就藏在平時一個個教學活動的細節中。俗話說：“要給學生一滴水，老師必須有一杯水;要給學生一杯水，老師必須有一桶水。”當自己真正深入到教育教學工作當中之后，才理解這句話的真正含義：“功夫在課外”。要不斷讀書，不斷進取。就在去年學校的書香少年評選中，我統計孩子們的讀書書目和數量，有一個小女孩兒叫張沛霖，她媽媽把她的讀過的書寫在了兩張16開的紙上，我數了數將近一百本，中間有幾種雜志。一個二年級的孩子啊，說真的，真是嚇一跳，當時我就想，如果自己在不讀書不學習的話，沒幾年就教不了他們了。
“教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。”“學無止境”做了教師，對這些話的理解又深了一層。有一句話說得好，一個人讀書的厚度決定他人生的高度。對一名教師來講，讀書更是我們的職業要求。為此，付出什么樣的代價都值得。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，對于一名年輕教師來說，可謂任重而道遠。竇桂梅老師曾說過這樣一句話：“以真情奉獻杏壇，以課堂享受生命，以讀書強健精神，以寫作錘煉思想!”高山不移，流水不止。每天迎著太陽，走向三尺講臺，我知道不論等待的是什么，我都只能是風雨兼程，無怨無悔。這不僅是教師職業道德之召喚，更是對一份責任的承擔，對一份良心的承諾!
小學實驗教師培訓心得體會篇三
作為小學生，我們常常接觸到各種各樣的實驗，這些實驗讓我們對科學知識有了更深刻的理解。在這些實驗中，我們不僅從書本中獲取知識，更能親自動手進行實踐，提高了我們的動手能力和解決問題的能力。以下是我在小學實驗中的心得體會。
首先，實驗讓我提高了動手能力。在學校的實驗室中，老師會給我們提供一些實驗器材，比如燒杯、試管、酒精燈等。我可以親自操作這些器材，把實驗課上的理論知識付諸實踐。通過親手進行實驗，我能夠更好地理解實驗的過程和原理，也能夠更好地記住這些知識。在一次化學實驗中，我親自操作試管和燒杯，通過觀察顏色的變化和氣體的產生，我深刻體會到物質的化學反應，增加了我對化學知識的理解。
其次，實驗讓我鍛煉了問題解決能力。在實驗中，我們常常需要面對一些問題，需要我們動用自己的頭腦去解決。比如，在一次物理實驗中，老師讓我們設計一個簡易的滑輪系統，來提高我們的解題能力。我面臨了如何搭建滑輪系統、如何調整力的大小等問題。在解決問題的過程中，我學會了思考，學會了觀察，學會了分析。最終，通過不斷嘗試和改進，我成功地完成了滑輪系統的搭建。這個過程讓我更加自信，也增強了我解決問題的能力。
再次，實驗讓我體會到科學的奧妙。在實驗中，我們能夠親眼看到一些有趣的現象，更好地理解科學的奧妙所在。比如，在一次生物實驗中，老師讓我們研究植物生長的條件。通過給植物提供不同的光照、水分和溫度條件，我們發現植物在不同條件下的生長情況并不一樣。這個實驗讓我們看到了植物生長的奧妙，也讓我們意識到科學的深奧之處。通過這樣的實驗，我們對科學知識有了更直觀的認識，更加明白科學的重要性。
最后，實驗讓我意識到實踐的重要性。在實驗中，我們不僅僅是聽老師的講解，更是自己動手去實踐。通過實踐，我們更能深入地理解和掌握知識。比如，在一次化學實驗中，我親自操作試管和燒杯，親自觀察實驗現象和效果。通過這個過程，我不僅更好地理解了化學反應的原理，也更加熟悉了化學實驗的操作步驟。所以，實踐對于我們的學習是非常重要的，只有親自動手去實踐，我們才能真正地理解和掌握知識。
綜上所述，小學實驗給了我們一個動手實踐的機會，提高了我們的動手能力和解決問題的能力。實驗讓我們感受到了科學的奧妙，也讓我們意識到實踐的重要性。通過參與實驗，我們不僅僅是學到了知識，更是培養了實踐能力和科學思維，為以后的學習打下了堅實的基礎。我相信，在以后的學習中，我會更加積極地參與實驗，不斷提高自己的實踐能力和科學思維。
小學實驗教師培訓心得體會篇四
第一段：引言
在小學學習階段，實驗是培養學生動手能力、探索精神和科學思維的重要途徑。經過一段時間的實踐，我深刻體會到實驗對于學生發展的積極作用。在這篇文章中，我將分享我的實驗心得體會，并探討實驗對于小學生的重要性。
第二段：實驗培養動手能力與創造力
首先，實驗培養了學生的動手能力。在上實驗課的過程中，我們需要親自動手進行實驗操作，這鍛煉了我們的手部協調能力和精細動作能力。同時，實驗也提供了一個實踐、探索自己思維的機會，激發了我們的創造力。例如，在水中種植水生植物的實驗中，我們需要設計合適的方式來讓植物生長，這對于我們的創造思維起到了重要作用。
第三段：實驗培養科學思維與觀察力
其次，實驗培養了學生的科學思維和觀察力。實驗要求我們進行觀察、思考、分析和總結。通過親自動手實驗，我們能夠深入了解實驗現象的原理和規律，從而培養了我們的科學思維能力。同時，實驗過程中的觀察要求我們仔細觀察實驗現象的變化和規律，進一步提高了我們的觀察力。例如，在雞蛋變色實驗中，我們通過觀察雞蛋在不同液體中的變化，推理出液體對于雞蛋酸堿性的影響。
第四段：實驗激發學生的興趣與好奇心
此外，實驗還能夠激發學生的興趣和好奇心，增加學習的主動性。相比于紙上談兵的理論知識，實驗更加直觀、生動，能夠讓我們親自參與其中，從而使學習更加有趣。在實驗中，我們常常需要擺弄實驗器材，積極參與實驗過程，這種實踐性的學習方式能夠培養學生主動學習的習慣。同時，實驗引發了我們對于未知事物的好奇心，激發了我們的求知欲望，促使我們積極探索、主動學習。
第五段：實驗是培養綜合素質的重要途徑
綜上所述，實驗對于小學生的發展具有重要性。通過實驗，我們不僅培養了動手能力和創造力，還提高了科學思維和觀察力，激發了學生的興趣和好奇心，增加了學習的主動性。實驗是培養學生綜合素質的重要途徑之一，應該在小學階段得到更多的重視和應用。
總結：
在小學學習中，實驗是一種重要的學習方式，通過實踐操作，我們不僅能夠增加對知識的了解和理解，還能夠培養動手能力、科學思維和觀察力，激發興趣和好奇心。因此，我們應該充分利用實驗這一優質資源，積極參與實驗活動，從實踐中獲得更多的樂趣和知識。同時，學校和教育部門也應該加大對實驗教學的重視和支持，為學生提供更好的實驗環境和資源。
小學實驗教師培訓心得體會篇五
第一段：引言（100字）
近年來，隨著教育改革的不斷深入，小學教育已不再局限于書本知識的傳授，而是越來越注重培養學生的實踐能力。作為其中的一項重要實踐活動，小學實驗課程的開設為學生們提供了與書本知識結合、動手實踐的機會。在參與了一系列的實驗課程后，我深感實驗課程對學生全面發展的重要性，同時也積累了一些實驗心得與體會。
第二段：開展實驗課程的重要性（200字）
實驗課程是小學教育的重要組成部分，它對學生的全面發展具有積極的影響。首先，實驗課程能夠激發學生的學習興趣。通過動手實踐，學生們能夠親身體驗科學知識的奧妙，增加對知識的好奇心，從而培養對科學的濃厚興趣。其次，實驗課程能夠提高學生的動手能力。在實驗過程中，學生需要親自操作，這樣可以鍛煉他們的動手能力，培養他們的觀察和分析問題的能力。此外，實驗課程還能夠培養學生的合作能力和團隊精神，讓他們在與同學合作的過程中學會相互合作、相互學習，培養團隊合作精神。
第三段：實驗過程中的收獲（300字）
在實驗過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。首先，實驗是一次鍛煉出問題解決能力的機會。在實驗過程中，往往會出現一些問題和困擾，需要我們自己進行思考和解決。通過與同學們的討論和老師的指導，我學會了分析問題的方法和找到解決問題的思路，提高了自己的問題解決能力。其次，在實驗過程中，我也學會了如何準確觀察、記錄結果和總結歸納。對于實驗的每一步，我們都需要認真觀察和記錄，只有這樣才能得出準確的結論。通過實驗，我不僅學會了觀察的方法，還學會了如何將觀察得出的結論進行總結歸納。最后，在實驗過程中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。在實驗過程中，同學們需要相互協作，共同解決問題。通過合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，克服個人主觀意識的影響，從而更好地完成實驗任務。
第四段：實驗中的挑戰與解決（300字）
在實驗過程中，也遇到了一些挑戰。有時候，實驗結果與預期不符，需要我們深入思考和調整實驗方法。有時候，操作過程中出現一些意外情況，需要我們及時處理。面對這些困難和挑戰，我學會了保持冷靜和耐心，轉變思路，尋找問題的根源，并采取相應的解決方法。有時候，我們通過查資料尋找相關的科學知識，有時候，我們通過請教老師和同學的意見，通過這樣的努力，我成功地解決了一些實驗中遇到的困難，同時也提高了自己的問題解決能力。
第五段：實驗課程對全面發展的重要意義（200字）
實驗課程在學生的全面發展中扮演著重要的角色。通過實驗課程，我們能夠培養學生的實際操作能力和觀察問題的能力，加深學生對科學知識的理解和記憶。同時，實驗課程還能夠培養學生的團隊合作能力、自主學習能力和問題解決能力。這些能力的培養對學生的未來發展有著重要的意義，并能夠幫助學生更好地適應社會的需求和挑戰。
結尾（100字）
通過參與實驗課程，我深刻理解到實踐教學的重要性和意義。實驗課程不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠培養學生的實踐能力和解決問題的能力。希望未來能夠有更多的實驗課程可以開展，給學生們提供更多的動手實踐機會，培養更多的實踐能力，讓我們的教育更加全面和有意義。