作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

人教版二年級平移與旋轉教案篇一

平移和旋轉都是學生在日常生活中經常看到的現象。從數學的意義上講，平移和旋轉是兩種基本的圖形變換。物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以近似地看作是旋轉現象。教材在介紹這兩種現象時，注意結合學生的生活經驗，使學生初步感知平移和旋轉，體會它們的不同特點。此外，教材還通過在方格紙上將圖形進行平移，使學生掌握圖形的平移，并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。

：平移和旋轉

1、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉現象；讓學通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉。

2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察培養學生動手操作，培養學生的觀察能力和解決問題的能力。

：能正確說出圖形平移的距離。

：課件、學具。

一、視屏導入：

今天我帶大家到游樂園學習數學知識—平移和旋轉。（看課本第37頁的彩圖）[設計意圖]營造一種輕松和諧的學習氛圍，激發學生的興趣。

二、新授課：

1、感知平移與旋轉現象

（1）看一看，剛才的你看到了什么？

（2）說說你玩過什么項目？用手勢比劃比劃，這些游樂項目是怎樣運動的？

（3）根據游樂項目運動的不同，可以分幾類？怎么分的？

（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。

2、初步了解平移和旋轉的特征。

（1）說一說分類的理由

b：旋轉：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么？（同時出示課題：平移與旋轉）

（2）舉生活中的實例，了解平移、旋轉特點

（3）用學具在桌面做平移和旋轉運動。

（4）出示動畫：蕩秋千，

師提問：蕩秋千是平移還是旋轉？

（5）分組討論：平移與旋轉在運動方向上有什么區別？

（6）各組匯報，教師板書：平移，運動方向不改變；旋轉，運動方向改變

小結：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現象和旋轉現象

[設計意圖]結合學生親身經歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎，為揭示概念做好準備。通過分組討論，教師引導使學生由感性上升為理性，使學生更進一步理解概念。

3、練習（教具出示p41頁方格圖）

（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學生動手在學具上移）

（2）如果把它向上平移5格，會移嗎？

（3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學生動手在學具上移）

（4）教師演示，學生回答（你是怎樣看出來的）

（5）教師演示，學生回答（你是怎樣看出來的）

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？

（7）課件動畫演示：要移動一個圖形，先把構

人教版二年級平移與旋轉教案篇二

教材分析：

從大量直觀的生活例子入手，引導學生掌握平移和旋轉的運動規律及平移的方法。為培養學生的空間觀念，學習幾何問題打好基礎。

學情分析：

三年級的學生，對平移和旋轉現象已經有一定的生活體驗，只是沒有很清晰的認識。

教學目標：

1、結合學生的生活實踐和實例，感知平移和旋轉的現象，并會直觀地區別這兩種常見的現象。

2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形：沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

一、走進生活，準確建模。

1、重現生活，感知特點。

出示圖片，揭示課題。

提出問題：同學們，你們看上面幾種物體，它們是怎么運動的？你能給它們分分類嗎？

師：“是的，在數學上，像纜車滑行和國旗徐徐上升這樣的運動，我們叫它“平移”，像直升飛機螺旋槳和風車迎風旋轉這樣的運動，叫“旋轉”。今天我們就來研究這兩種運動（板書課題）。

這樣，我將數學學習回歸學生的生活，讓學生通過觀察生活中的數學現象，對平移和旋轉這兩種運動有了初步的認識。

2、感受生活，發現特征。

接著，我順勢利導通過多媒體再現一組與生活有關的畫面。（演示課件）

師提出問題：“那么同學們，這些物體的運動，是屬于平移還是旋轉呢？”

通過勾連學生的生活實際判斷數學現象，他們對平移和旋轉運動準確建模就相對容易了。

3、體驗實踐，領悟特征。

課程標準并不要求對這兩個概念進行定義，只要求學生能緊密聯系生活去感知、體驗、辨別。因此我創設了一個讓學生做一做、演一演的環節，讓學生用肢體語言感知和表述這兩種運動的特點。（放錄象解說）。

師提問：“同學們，大家一起動起來，用你喜歡的動作做一個平移或旋轉的運動吧。”

孩子們在做一做、演一演的的實踐活動中體會到兩種運動的本質特征：平移是沿著某個方向移動一定的距離，旋轉始終繞著一個固定點或一條軸轉動。這也正是這節課的教學重點。

人教版二年級平移與旋轉教案篇三

平移與旋轉這兩種現象是生活中比較常見的幾何現象，應該說是培養學生空間觀念的一個很重要的內容。三年級學生在生活中見到很多平移和旋轉的運動現象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉意識，受生活經驗的限制，對于好多現象的判斷還有些模糊，更無法想象，不能透過現象用數學的眼光來抓住運動方式的本質。課程標準不要求對這兩個概念進行定義，更不需要學生去背誦結論性語句，只要求學生緊密聯系生活實際去感知這些現象。

教學目標：

1、通過生活事例，使學生初步了解、正確判斷圖形的這兩種變換通過動手操作，使學生會在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移。

2、通過學生仔細觀察、動手操作讓學生感知平移和旋轉，合作探究圖形在方格圖上平移的方法。

3、能積極參與對平移和旋轉現象的探究活動，感受數學與現實生活的密切聯系，培養對身邊平移和旋轉有關的某些事物的好奇心。

根據以上確立的教學目標，我認為本課的教學重點是：能判斷生活中的平移與旋轉現象。難點是怎樣確定圖形平移多少格。

本課要準備的教學具：多媒體、格子圖等。

教學重點：能正確區別平移和旋轉的現象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

二、說教法、學法

根據本節課教學內容的特點及三年級學生的認知水平，依據新課標理念我在本課中采用探究式師生互動學習方法及觀察法與分析法，采用了個人思考與合作交流相結合的方式，讓學生充分應用多種感知通道來感悟平移和旋轉的特點，回憶生活中平移和旋轉現象，觀看游樂場中的活動場面，生動、直觀地感悟平移與旋轉，進而又通過動手操作和活動進一步感知平移和旋轉。

三、說教學過程

一）、生活激趣，初步感知

（演示：纜車、升降電梯、風車、電扇的運動。）

你是怎樣分的？你為什么這么分？

師：你們說得真好！像纜車和升降電梯這樣的運動在數學里我們叫它平移；而像電扇和風車這樣的運動我們叫它旋轉。（板書課題）

今天我們就一起來學“平移和旋轉”。在認識的基礎上讓學生觀察它們是怎樣在動，并讓學生動起手來比一比，初步感知旋轉和平移現象。

二）、現象總結，歸納特征

1、總結（再出示旋轉動畫和平移動畫）讓學生說說什么是平移？什么是旋轉？讓學生通過實物的再次觀察抽象出：旋轉就是圍繞著一個中心轉動，運動方向發生改變。平移就是直直地移動，方向不發生改變。得出旋轉與平移這兩種現象的本質。

2、例舉生活中的平移和旋轉現象，

找出旋轉與平移的特征以后，再讓學生列舉在生活中見到的旋轉與平移現象，在說的過程中教師要指導學生對現象描述的準確性和語言表達的完整性。例如：電風扇葉子的轉動是旋轉現象，學生很可能說成風扇葉子是旋轉現象等等。

再出示判斷哪些是平移，哪些是旋轉？

三、體驗平移、正確操作

本環節我又分為3個小環節進行。

讓學生看在方格紙上畫出沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。本知識點是本節課的重點，讓學生發現雖然呆的位置不同，但移動的距離是一樣的。接著讓學生進行換位，通過換位，學生們自己能發現平移圖形的一些特征。老師給予適當的指導。學生觀察分析得出：要看圖形平移了幾格，只要先找出一組對應點，再數一數對應點中間有幾格，對應點之間的格數就是圖形平移的格數。師生共同總結平移時，我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊或某一個點確定平移的距離。最后讓學生總結出畫。平移圖形的方法是：找點、移點，連點。

四）、運用新知、體驗價值

這個環節主要讓學生應用新學知識，解決生活中的平移和旋轉問題。

在前面學習的基礎上，再引導學生完成課后練習，第一題讓學生觀察之后便回答，請他們說一說。

五）、全課總結，課外延伸

本節課你有什么收獲嗎？

引導學生思考：“我們學習了平移和旋轉，同學們想到什么問題了嗎？

人教版二年級平移與旋轉教案篇四

1、整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉的表象和鈍角銳角的判別。

2、培養學生動手實踐的能力。

3、培養學生合作交流互相幫助的合作意識。

畫平移的后的圖形

一、數平移距離

1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數平移的距離。

2、動手涂顏色。

3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。

二、畫平移后的圖形

1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。

2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？

3、學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。

4、學生匯報方法。

5、老師總結：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。

6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。

7、獨立完成44頁第5題。

三、判斷練習

1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。

2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。

四、動手操作

1．自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

五、動手完成剪一剪。

自學剪一剪，在全班展示作品。

二年級數學下冊《克的認識》學案

二年級數學下冊《克的認識》學案

學習目標：

1.聯系具體生活情境，認識質量單位克。

2.通過“掂一掂、估一估”等活動，初步建立1克的質量觀念，并學會以此為標準去估量物體的質量。

3.了解克在生活中的作用，體會到質量單位與生活的密切聯系。

學習重點：認識質量單位克。

學習關鍵：初步建立1克的質量觀念，并學會以此為標準去估量物體的質量。

學習過程：

一、自我檢測：

同學們，你們和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起買過東西嗎？

出示課本主題圖，超市中水果區域的情境，呈現價簽上的錢數和500克等。

二、探究與交流

自學課本第101頁例1，完成下面各題。（學法指導：先獨立完成，然后在小組內交流討論，比一比哪一組回答的最精彩！）

1.掂一掂1枚2分硬幣，初步感受1克有多重。

2.2.用天平稱1克黃豆，數一數有幾顆？

3、說一說哪些物品比1克輕，哪些物品比1克重。

歸納總結：計量比較輕的物品，常用“”（）作單位。

比較輕的物品常用稱。

三、自我挑戰：

1、說一說生活中哪些物品大約重1克。

2、一包口香糖大約重3（）一個蘋果大約重200（）

一包瓜子大約重100（）一袋鹽大約重500（）

3、判斷對錯。

（1）小明身高130克。（）

（2）一個西瓜重3克。（）

（3）一個足球重450克。（）

4、下面的物品有多重，用哪個單位合適？圈一圈。

二數下冊《克的.認識》學案

300（克、千克）4（克、千克）450（克、千克）500（克、千克）

四、自我反思：

這節課我學習了＿＿＿＿＿＿,我的收獲是＿＿＿＿＿＿＿。

五、教學反思

人教版二年級平移與旋轉教案篇五

1、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉現象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉。

2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養學生的觀察能力和解決問題的能力。

會在方格紙上平移簡單的圖形。

能正確說出圖形平移的距離。

學具

一、導入揭題

二、今天我帶大家到游樂園學習數學知識—平移和旋轉。（看課本第37頁的彩圖）

三、明確學習目標

1、通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉。

2、會在方格紙上平移簡單的圖形。

三、指導學生自主學習標桿題，展示、反思、點撥。

1、出示標桿素材

感知平移與旋轉現象，初步了解平移和旋轉的特征。

2、學習要求

（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？（2）這些游樂項目是怎樣運動的？

（6）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉特征。（7）用學具在桌面做平移和旋轉運動。

【展示】

【學后反思】平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做平移。旋轉：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做旋轉。

3、類比訓練 課本p41頁方格圖

【練后反思】平移時應注意哪些問題

四、強化訓練，拓展延伸

1、訓練題

課本p43頁第一題 課本p44頁第4題

2、拓展題

1、下列現象哪些是平移？哪些是旋轉？（課本p43頁第三題）

2、欣賞生活中的平移和旋轉現象。

五、反思總結

今天這節課你學會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學會的這些新知識。

六、教學反思