心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

創新課程的心得體會初中生篇一

棋牌是我國傳統文化的一部分，具有悠久的歷史和文化底蘊。在現代社會中，棋牌被視為一種智力運動，更是被廣泛應用于教育領域中。我在初中時期選擇了棋牌課程，通過這門課程，我收獲了很多，不僅學會了棋藝，還收獲了許多寶貴的人生經驗。

二、方案制定

在參加棋牌課程之前，我并不是一個擅長思考和策略的人，我的思維比較簡單和直接。但是，通過參加棋牌課程，我開始了解到思維的重要性和思維的策略性。在課程中，老師經常告訴我們，棋藝不僅需要靠學習，更需要靠反思和總結。因此，我開始學會制定步驟和方案，捕捉機會和推測對手的下一步動作，從而在棋局中更好地發揮自己的棋藝，成為一名優秀棋手。

三、確定目標

每次開局前，老師都會強調必須制定好自己的目標和策略，并在整個比賽過程中嚴格執行。在我整個棋牌課程學習過程中，不論是平時練習還是比賽，我們總是先確定目標，再開始下棋。這一點讓我對自己的行動更加明確，也讓我在棋藝上有了更大的提升空間。

四、挑戰自己

在參加棋牌課程的學習過程中，我還遇到過很多的挑戰，遇到困難和失敗的時候，我不會心灰意冷，而是選擇繼續挑戰自己，探索一個更好、效率更高的解決方案。在課程學習中，我習慣于擴大自己的思路和視野，認為一個好的棋手不僅要有強大的機動性、狀態管理能力，還要不斷挑戰自己的上限，成為一個更優秀、更自信的人。

五、總結提高

在棋牌課程學習中，總結非常重要，總結能夠讓我們更好地提高自己的棋藝，更好地明確自己的不足之處，從而能夠有針對性地改進自己。此外，在總結的過程中，我們還能擴大自己的思考和分析能力，提高語言表達能力和思維邏輯能力。感謝棋牌課程，讓我學會了不斷反思和總結，從而進一步提高自己的棋藝。

綜上所述，棋牌課程不僅僅是教授我們如何下棋，更是培養我們的思維和策略能力、挑戰自我和提高實力的課程。感謝這門課程，讓我在學習中上升了一個新的階段，更讓我明確了學習的目標和方法，成為了一名更加自信和有自我底線的人。

創新課程的心得體會初中生篇二

近期通過學習廖伯琴、黃恕泊、李春密等專家對20xx《物理課程標準》的解讀，專家的思想教育了我，影響了我，使我充分認識到學習和掌握一種重要的思想比學習和掌握一門學科知識更重要。同時也讓我更加堅定了我的授課方式，“探究式教學”改變以往側重對“知識和技能”的要求，更多地要求在老師的啟發和引導下，通過學生親自參與，去發現和獲得物理知識。這種教學方式強調學生獲得知識的過程和方法，對老師備課提出了更高的要求。要上好一堂課，需要老師精心打磨，以下淺談本人實踐中對《汽化和液化》這節課的初淺認識。

1、課標要求

從“課程內容”的要求看，要讓學生經歷物態變化的實驗探究過程，了解物態變化過程中的吸熱和放熱現象。

2、課標解讀

本課屬于課標三大主題之一——“物質”主題的二級主題“物質的形態和變化”。本主題所涉及的科學內容，與日常生活和自然現象密切相關，與科學技術的發展前沿有重要聯系。學習這些內容能讓學生在小學科學課程的基礎上進一步認識物質世界。本專題內容是對于身邊物質的初步認識，教學時應注意聯系學生的生活。本課程內容涉及認知性和體驗性兩個維度目標。

物理的教學應貼近學生生活，通過生活中常見的現象來找出其物理規律，并運用到社會生活中，從生活走向物理，再從物理走向社會。

因此，新的物理教學方法，應強調以物理知識為載體，讓學生經歷其研究過程，逐漸培養出科學精神，使學生在思維、情感等多方面都得到發展。

為能有利于學生進行探索性學習，本節課我提前準備了一件濕的學生校服，要求半個小時后需穿干的校服，讓學生幫忙解決問題，四人為一組先設計實驗方案，再進行實踐操作（由于校服太大，自己可以用一張濕水的紙代替校服），學生想到了展開，放在太陽能照到的地方，放在有風的地方等等影響因素很多，此時引導學生，在對影響蒸發快慢的因素進行探究時要用控制變量法，即在研究蒸發快慢與物質種類是否有關時，要保證液體的多少、溫度、表面積、空氣流速一定；在研究蒸發快慢與溫度是否有關時，要保證物質種類、液體的多少、溫度、表面積、空氣流速一定；以此類推，直到把所有的因素都研究完為止。了解蒸發是液體溫度低于沸點時，發生在液體表面的汽化過程，蒸發在任何溫度下都能發生。影響蒸發快慢的因素：溫度、濕度、液體的表面積、液體表面的空氣流動、材料等。在蒸發過程中，如外界不給液體補充能量，液體的溫度就會下降，因而蒸發有制冷作用，緊接著馬上給學生手背上用酒精棉球擦一下，讓學生體驗，學生馬上就會說出感覺到涼快，再次說明蒸發有制冷作用，具體要求讓學生體驗蒸發現象，突破蒸發過程中需要吸熱的物理本質。

新課程對學生學習的評價不光要評結果，還要評過程；不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標。所以，在教學過程中，教師應注意運用科學合理的方法對學生的學習情況給予及時肯定地評價。通過評價，使學生嘗試成功的喜悅，如：（就像小孩之所以喜歡玩游戲其中一個主要的原因就是每獲得一點勝利，馬上就給予獎勵和肯定）從而愛上物理，增強繼續探索的信心；也使學生及時發現自己的不足，不斷改進學習方法，提高學習效果和興趣。

著名物理學家牛頓的名言：“實驗后的思考往往比實驗過程更重要”善于反思，才能不斷進步。每一次都有成功與不足，及時反思，才能使自己不斷成長。在課堂上我會讓學生反思有什么發現與困惑，有學生就談到了，蒸發快慢與材料有關，有學生用的紙不一樣，緊接著問現實生活中沒有應用，學生談到速干衣服，這就是一個創新發現！讓學生在實踐中創新，沒有實踐和缺少實踐談創新，創新無從談起。對初中物理教學要培養學生學會體驗生活，感受到抽象的物理定律在我們的生活中具有鮮活的生命力，物理源于生活，反過來又應用于生活，這樣才能培養學生解決問題的能力。

下課后，我通常先反思自己對教學目標的確定是否合理，課堂教學是否達到教學目標。然后反思學生學習效果，通過課堂教學學生是否達到教學設計的情感狀態，有沒有更有效地發展創造精神和創新能力，課堂是否體現學生的“學習主人”角色；最后反思教學方式和手段是否合理。課堂是否有效激發學生學習興趣和熱情，教學過程與順序是否合理，教學媒體使用是否得當，師生交流是否流暢等等。

總之，我深刻體會到兩點：

1、務必把握“授人以魚不如授人以漁”，單純的知識學習已不能滿足社會發展和人的終身發展的需要，學生必須學會學習，以便能在不熟悉的環境中不斷學習新的知識，因此科學教育是一個終身的過程。

2、要不斷的學習，擴大知識面，不斷的提高自己的專業素養，面對物理新課程帶來的挑戰，新物理課程內容涵蓋的知識面極廣泛，注重了學科的滲透，使物理更走向社會，走近學生，貼近生活，它不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領域，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”，還需是一個“技術能手”，一個能運用現代教育技術（主要是多媒體和網絡技術）進行物理教學的全能型教師，以便更好適應物理新課程標準的實施，從而達到全面育人。

創新課程的心得體會初中生篇三

最近一段時間認真研讀了新課標，使我受益匪淺。20xx年版課標進一步明確了義務教育物理課程旨在幫助學生從物理學視角認識自然、解決相關實際問題，初步形成物理自然觀；引導學生經歷科學探究過程，學習科學研究方法，養成科學思維習慣，進而學會學習；引領學生認識科學、技術、社會、環境之間的關系，形成科學態度和正確價值觀，增強社會責任感、民族自豪感，為成為有理想、有本領、有擔當的時代新人奠定基礎。

1、體現物理學科本質，培育學生核心素養，以促進學生發展、提升全體學生核心素養為宗旨，為學生學習和發展提供機會，使其具有適應個人終身發展和社會發展所需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。

2、注重課程基礎性與綜合性，為學生全面發展奠定基礎，即以主題為引領，圍繞物理學科的核心內容完善課程內容結構。加強理論聯系實際，凸顯物理實驗整體設計。

3、關注跨學科滲透，為學生全面發展奠定基礎。即以主題為引領，圍繞物理學科的核心內容完善課程內容結構。加強理論聯系實際，凸顯物理實驗整體設計，關注跨學科滲透，為學生全面發展奠定基礎。關注科技進步和社會發展，體現課程的時代性。

4、提倡教學方式多樣化，培養學生的自主發展能力，倡導多樣化的教學方式，提倡通過創設讓學生積極參與、樂于探究、勤于思考的學習情境，引領學生了解物理學的本質，從物理視角認識自然、理解自然，養成科學思維習慣，增強科學探究能力和解決實際問題的能力，形成科學態度和正確價值觀。

5注重評價的育人功能，促進學生核心素養發展。

1、把教學過程轉變為學生的學習過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學生有清晰的尊嚴感，能使學生找到自信；要使每個學生都感到非常輕松，感受學習的快樂，學習活動達到人人參與；課堂要體現自主性，也就是學生自愿學習，要想讓學生自愿學習，就要讓學生對課堂產生興趣；要讓學生產生集體感，也就是要讓學生感受到共享合作的樂趣。這就要求教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。

2、教學中，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學生，與學生建立一種良好的師生關系，營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點，當然老師的心態很重要，要把學生當成朋友，當成平等的人來看待，學生就會跟你越來越親近，你的教學效果也會越來越好。

3、科學探究中問題、證據、解釋、交流等要素，對學生的核心素養培育具有相當的意義。在這個過程中，問題的提出是一個必要的也是重要的環節。這個問題可以由老師提出。但是，如果說真正要讓學生去進行深入探究的話，我們可以由老師啟發引導學生去建構自己的問題。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義。然后是探究過程，探究的過程其實是學生形成探究能力的一個過程，要有精心的教學設計，不僅要關注學生“做”的過程、預期實驗現象的出現等，而且要有明確的教學目標，明晰通過這些過程和現象是為了培育學生哪方面的核心素養。

經過這次學習，我認識到了新課程標準在教學中的重要性，也認識到不斷學習的重要性。我一定要在今后的教學中找準自己的出發點和位置，并在不斷學習中提升自己，完善自己。

創新課程的心得體會初中生篇四

20xx版義務教育《物理課程標準》的提出，不僅僅是一個標準，更為我們物理教育教學工作者，指引了前進的方向，是物理教育教學工作過程中的豐富資源，自新課標提出后，我認真研讀，現針對課程目標有了一些體會與大家分享。

考慮到學生核心素養的培養不能一蹴而就，需要通過學段進階式持續培養，因此，在確定物理核心素養時應注重一貫性與發展性。課程目標是課程育人價值的集中體現，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。課程目標對學習目標、學業要求、學業質量都提出了一定的要求，學生在完成義務教育全部物理課程學習后的學業成就表現，反映核心素養要求。物理核心素養從四個維度提出課程目標分別是物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任，并對每一個維度提出了要素要求。

物理觀念是在物理知識的基礎上建立的，是物理概念和規律等在頭腦中的提煉和升華，蘊含了物理學科核心概念的教育價值，基于義務教育階段物理課程在物理學科體系中所選擇的基本內容，將物理觀念概括為物質觀念、運動與相互作用觀念、能量觀念等要素。

觀念的形成不同于知識的習得，不可能通過淺層次的思維活動和單一的學習方式獲得，這就加強了學習者本人對知識進行思維加工與內化的程度，因此，物理觀念的提出超越了原有對碎片化知識的理解，是對學生知識理解和能力發展的更高要求。

科學思維是具有意識的人腦對自然界中事物（包括對象、過程、現象、事實等）的本質屬性、內在規律性及自然界中事物間的聯系和相互關系的間接的、概括的和能動的反映。科學思維是復雜多樣的，科學思維的養成也需要經歷由淺入深、由簡單到復雜的學習、積累過程，在義務教育階段，基于學生的認知發展水平，要選擇與學生發展相匹配的教學方式和教學內容，助推科學思維的快速發展，同時也要避免揠苗助長的錯誤教法。

科學態度與責任作為核心素養，所具有的內涵不僅是學生在物理課程學習過程中所領悟到的物理學科之于社會發展的意義，科學家從事科學研究所具備的精神與態度，科學、技術、社會、環境之間的復雜關系，以及處理社會性議題時應采取的理性態度與合理做法，同時，也表達了物理學科教學的最終目的是激發學生崇尚科學、積極探索的內在動力，從而培養出能擔當中華民族偉大復興的時代新人的深刻內涵。

新的物理課程標準的提出，是在原有三維目標的基礎之上，對于初中物理教學學習有了更高層次的要求，更加體現了對于學生素養的培養，這也就要求我們教育教學工作者在日常工作中不斷革新，努力解決我們要“培養什么樣的人、怎么樣培養人、為誰培養人”這一根本問題。

創新課程的心得體會初中生篇五

中醫學作為我國傳統醫學的重要組成部分，在現代醫學中占有越來越重要的地位。而中醫課程的創新探索和實踐，推動了我國傳統醫學向當代醫學的深入發展，通過實踐證明，中醫課程創新對提高學生專業素養和綜合能力有著重要的意義。

第二段：中醫課程創新案例介紹

隨著時代的推進，中醫學的知識和技術不斷更新和發展，不斷涌現出一些中醫課程創新案例。比如，某高校將“岐伯內經”、《本草綱目》、《傷寒雜病論》等傳統中醫經典融入到中醫理論課程中，加強學生對中醫學術及傳統理論的理解。又如，某醫學院校利用近年來興起的網絡技術，將中醫“遠程教育”融入到教學當中，使學生可以在不同地點、不同時間進行中醫課程的學習。

第三段：中醫課程創新的價值

中醫課程創新不僅可以提高學生對中醫知識的理解和掌握，更可以促進學生對中醫文化、醫學思維方式和醫學倫理道德等方面的學習和探索。在中醫理論的傳承和發展過程中，中醫課程創新對于挖掘中醫學的深層次內涵、傳承中醫文化的精髓具有積極價值。除此之外，中醫課程創新還能夠挖掘學生的潛力，增強學生的診斷和治療實踐能力，促進學生綜合素質的提高，從而更好地適應醫療衛生改革和社會發展的需求。

第四段：中醫課程創新應該如何進行？

中醫課程創新的出現，不僅是中醫學傳統的振興，更是迫切地滿足了社會各界對人才的需求。如何支持和促進中醫課程創新，為學生提供更好的中醫學習機會和環境？首先，要加強教師隊伍的技術儲備和課程設計能力，設計出更富有創意和科學性的中醫課程，并通過實踐驗證其可行性。其次，應該充分發揮高校、醫院以及區域社會衛生系統等不同機構的資源優勢，加強資源整合和人才培養，并建立多層次的中醫生涯發展路徑，以支持和促進中醫課程的創新和實踐。最后，中醫課程創新要注重整合傳統和現代的醫學知識和技術，推動中醫學在現代化和科學化方向上的融合與創新。

第五段：總結

綜上所述，中醫課程創新對于中醫學術發展和學生綜合素質的提高具有重要作用。但中醫課程創新也需要教師、學生、學術機構和社會各界的共同努力和支持，注重整合資源和科學性，切實推動我國傳統醫學的現代化，以更好地為人類健康事業服務。