在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

地球與地球儀教學(xué)目標(biāo)篇一

從體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，我悟出了這樣的道理：設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)要從以下幾方面著想：

1、讓學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活情境中親身體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣求知欲，讓他們親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增長科學(xué)探究能力。

2、要利用兒童常見而在現(xiàn)實(shí)生活中被忽視的活動(dòng)引導(dǎo)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更細(xì)致地關(guān)心生活。

3、注重啟發(fā)引導(dǎo)，在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法及環(huán)保知識(shí)。

在收獲的同時(shí)，也有失敗，我在教學(xué)之后深深體會(huì)到自己的不足。

1、對(duì)學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象，可以讓學(xué)生課前去觀察，收集信息，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)更好。比如，在這課教學(xué)之前，我如果讓學(xué)生去調(diào)查一下家鄉(xiāng)的飲用水情況，也許就會(huì)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的水源被污染了，意識(shí)到要保護(hù)水，讓孩子親身體驗(yàn)，比教師在課堂上講述會(huì)起到更好的效果。

2、在導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，不但要讓學(xué)生感興趣，重要的是教師的設(shè)計(jì)要能真正激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)去探究、學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、教師應(yīng)對(duì)教材深入理解和挖掘，吃透教材，以便更好地教學(xué)。

地球與地球儀教學(xué)目標(biāo)篇二

“地球的公轉(zhuǎn)”是七年級(jí)地理教學(xué)中的又一個(gè)難點(diǎn)，教材對(duì)于知識(shí)的要求并不高，學(xué)生只要記住“二分二至示意圖”和“地球上的五帶”兩幅圖，應(yīng)對(duì)作業(yè)和考試倒沒有太大的問題。多年來自己也沒有深究過地球公轉(zhuǎn)為什么會(huì)引起四季交替，記不清是哪一輪的教學(xué)了，有一次學(xué)生問到這個(gè)問題，引起了我對(duì)這個(gè)問題的深思。

我用了很長時(shí)間，手持地球儀不停的模擬地球的公轉(zhuǎn)，一會(huì)拿著地球儀繞著自己轉(zhuǎn)，一會(huì)單獨(dú)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)中，突然發(fā)現(xiàn)了其中的玄機(jī)。在我不停的原地轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀底座時(shí)，我注意到與我視線相平的赤道在“上下移動(dòng)”，使我聯(lián)想到了“地球公轉(zhuǎn)過程中陽光直射點(diǎn)在赤道兩側(cè)來回移動(dòng)”，這也同時(shí)激發(fā)了我的靈感，產(chǎn)生了用地球儀演示四季交替的念頭。教材中有這樣的一段話，“地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，其空間指向保持不變”，地球公轉(zhuǎn)的這一特征非常重要，而這也正是導(dǎo)致四季交替的根本原因。

在教學(xué)中，我首先模擬一種假設(shè)情況，即“地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是豎直的”，當(dāng)我手持被我“撥正”的地球儀圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)了一圈后，學(xué)生大都得出了“陽光照射情況不變”的結(jié)論，即地球上任意地點(diǎn)在地球運(yùn)行至任何位置時(shí)都是同樣的陽光照射情況，也就不會(huì)有季節(jié)的變化。

當(dāng)我手持“傾斜”的地球儀并且始終保持地軸指向北極星方向再次圍繞學(xué)生走動(dòng)時(shí)，我特意讓學(xué)生注意觀察前后左右四個(gè)位置的情況，大家發(fā)現(xiàn)其中有兩個(gè)位置只能看到北極或南極，另外兩個(gè)位置則同時(shí)可以看到兩極。用同學(xué)們代表太陽，地球儀代表地球，大家“看到”則相當(dāng)于地球被太陽“照射”到，在我的提示下，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置接受太陽光照的情況果然在發(fā)生著變化，對(duì)于北半球來說，有時(shí)接受的太陽光照多，有時(shí)接受的少，并且太陽高度也在隨之變化，這也必然導(dǎo)致地表熱量在不斷的發(fā)生著變化，也就出現(xiàn)了四季的更替。

兩種情況的不同點(diǎn)在于地軸是否傾斜，在相互對(duì)照之下，學(xué)生就可得出“地軸傾斜”是四季交替根本原因的結(jié)論。

地球與地球儀教學(xué)目標(biāo)篇三

《地球的新生》這一節(jié)課主要是海報(bào)的設(shè)計(jì)，但是主題定成了保護(hù)地球環(huán)境的海報(bào)制作，這樣一來就比較容易滲透生命教育這個(gè)主題例如，第一部分我給學(xué)生出示了一些美麗的圖片，有山川、海洋、河流等，第二部分出示“哭泣的地球”，地球上一些備受污染的地方，大氣污染、水污染、吸煙對(duì)人體的危害等，目的是激發(fā)學(xué)生的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而再來講海報(bào)的制作，這樣一來學(xué)生在畫的時(shí)候也就有內(nèi)容了。整堂課講下來，我總結(jié)了一下，有兩點(diǎn)不足：一是課堂氣氛不是活躍，課后我想要是把課一開始的謎語導(dǎo)入換成視頻導(dǎo)入的話效果可能會(huì)更好。二是時(shí)間控制的不是很好，提問的時(shí)候讓學(xué)生說的時(shí)間有點(diǎn)多了，所以動(dòng)手畫的時(shí)間并不是很充足，以后還要多注意這幾點(diǎn)。

亮的衣服，有的說要清除垃圾等等，這不正是我們所需要的嗎?一節(jié)課下來幾乎每個(gè)人都有了自己的主題和畫面。不足的就是學(xué)生們在進(jìn)行涂色的時(shí)候還是不能夠很合理的選擇顏色，這樣就使畫面不夠美和大方。

小學(xué)美術(shù)課的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。這節(jié)課上完并沒有我理想中的那么好，理想與現(xiàn)實(shí)總是有距離的，在以后的美術(shù)教學(xué)中，我會(huì)采用各種方式喚起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，使他們感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。讓學(xué)生感受到美術(shù)就在他們身邊，美無處不在，是生活中不可缺少的一部分。

地球與地球儀教學(xué)目標(biāo)篇四

《三亞落日》是一篇寫景抒情文章，作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法形象生動(dòng)地再現(xiàn)了三亞落日這一美妙絕倫的景象，表達(dá)了熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。

這篇課文用兩課時(shí)完成，第一課時(shí)初讀課文，掃清生字障礙，了解文章的結(jié)構(gòu)，還精讀了文章的第一、二自然段。本課時(shí)是第二課時(shí)，知識(shí)與技能目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文；過程與方法，一方面通過反復(fù)吟誦，感悟語言文字中蘊(yùn)含著的思想感情，另一面，通過賞析交流，體會(huì)比喻句和擬人句在表情達(dá)意上的作用；情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，通過對(duì)語言文字的品讀，感受三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文、豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”在本課的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀三個(gè)比喻句，體會(huì)三亞落日的美輪美奐，并在此基礎(chǔ)上再次出示中心句“在三亞看落日真有詩意”。除此之外，在學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種的方法理解詞語，如理解“溫和”時(shí)文中的近義詞“柔和”，理解“醉醺醺”時(shí)采用聯(lián)系上下文的方法，理解“碩大無朋”時(shí)可結(jié)合課文內(nèi)容或查找工具書等方法。

此外，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的課程目標(biāo)中指出：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”所以，本課我讓學(xué)生找出比喻句、擬人句，感悟三亞落日的美及作者對(duì)大自然的熱愛之情，同時(shí)學(xué)習(xí)在寫作中運(yùn)用修辭手法，使文章更加優(yōu)美。此外，練習(xí)用“先……然后……再……最后”把一件事按順序表達(dá)清楚。

本節(jié)課研究的一個(gè)主題是“現(xiàn)代化教育技術(shù)與學(xué)科的整合”，在一開課的時(shí)候，首先用一組三亞的圖片幫助學(xué)生回憶第二自然段的內(nèi)容，再以一組落日的圖片，帶給學(xué)生一種視覺的沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)第3、4自然段的時(shí)候，將自學(xué)邀請(qǐng)投在屏幕上，能使學(xué)生在自學(xué)時(shí)更加明確學(xué)習(xí)要求，從而更好地自主學(xué)習(xí)，這就比傳統(tǒng)意義上由教師口述，學(xué)生操作有效果。有時(shí)我們的要求提多一些的話，一些學(xué)習(xí)能力差的孩子根本記不住，最后，以《永遠(yuǎn)的邀請(qǐng)》這首大家耳熟能詳?shù)母枨鷣砜偨Y(jié)升華，讓學(xué)生回味無窮，繼續(xù)陶醉在美的藝術(shù)享受中。

“當(dāng)局者迷旁觀者清”大家的意見我虛心聽取了，要想上好一節(jié)課，還真的需要多下功夫。

地球與地球儀教學(xué)目標(biāo)篇五

在上這節(jié)課之前,我就用心地備了兩次課，我要用飽滿的情感，激昻的聲音來把這只貝所經(jīng)受的折磨與痛苦，最終磨制成一顆罕見的大珍珠的經(jīng)歷充分地渲染出來，因?yàn)槲倚蕾p它的默默無聞，甘于奉獻(xiàn)的精神，這只貝用盡了它的血和肉打造了它一生的一種精彩，縱使它美麗的色彩慢慢淡去，縱使它結(jié)束了自已的生命，可它的價(jià)值又在這顆珍珠的誕生中重新獲得延續(xù)。

帶著這樣的情感，我和學(xué)生們走進(jìn)了課堂，為了能一下子就抓住學(xué)生的情感，我把文中的一段文字改編成了一首小詩，用動(dòng)情的朗讀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生們感受，接著，我引出一條主線：這是一只怎樣的貝?讓學(xué)生自主探究，合作交流。在探究中，我用反復(fù)品味這首小詩的手段來讓學(xué)生們感受著這是一只可憐的，堅(jiān)強(qiáng)的貝，并及時(shí)設(shè)置情境，讓這生對(duì)這只貝的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步得到升華，由可憐變成了可敬，因?yàn)樗删吹木瘢院⒆觽儗?duì)于美與丑有了重新的認(rèn)識(shí)，并在拓展訓(xùn)練中，舉了實(shí)例來說一說，最后以朗讀這首小詩來結(jié)課。

上完這節(jié)課，使我受到了莫大的啟發(fā)，每一堂好課其實(shí)就像這顆璀璨的珍珠一樣需要我們用心和行動(dòng)去磨制。好課多磨，才能磨出真正的味道來，而我們在磨制的過程中更應(yīng)具有貝這種持之以恒，默默鉆研的精神。

再往人生的`道路上引申一下，人的一生同樣也需要磨制的過程，換個(gè)說法來講應(yīng)該是需要修煉與積累的，要想有成就，就必須舍棄一些美好的東西，沉下心來，專心做好某一件事情，等到自已積累得多了，修煉自然就水到渠成了，而這個(gè)過程，比這只貝鍛造珍珠還要難上千倍，萬倍。其中所經(jīng)歷的苦痛應(yīng)該更甚之又甚。

這只貝，我崇拜他，我要再講一次課，再來磨他一次。

地球與地球儀教學(xué)目標(biāo)篇六

九月二十日，我在七年級(jí)一班上了一節(jié)地理課，授課內(nèi)容是“地球的公轉(zhuǎn)”。在此，我進(jìn)行本節(jié)課的課后反思。

課前分析：地球的公轉(zhuǎn)，是地理人教版七年級(jí)上冊課本中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是難點(diǎn)。學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué)，同時(shí)，地理也是學(xué)生們以前沒有接觸過的課，學(xué)生們對(duì)地理課的學(xué)習(xí)有一定的難度。人教版七年級(jí)上冊第一章，尤其是地球的運(yùn)動(dòng)這一部分，屬于自然地理，需要學(xué)生們有良好的空間立體思維的想象力，“地球的公轉(zhuǎn)”中，四季的形成特別是二分二至日太陽直射點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)及其產(chǎn)生的南北半球晝夜長短的變化、南北極的極晝極夜現(xiàn)象更需要學(xué)生加以理解，本節(jié)課難度較大。

課后反思：優(yōu)點(diǎn)：課堂引入貼近生活;知識(shí)點(diǎn)能夠依靠板圖詳細(xì)講解;引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，在地球公轉(zhuǎn)圖中給出夏至日在公轉(zhuǎn)圖中的位置，提問如何分辨春分和秋分;課堂中關(guān)注對(duì)c、d類同學(xué)進(jìn)行提問;能夠有效運(yùn)用加分鼓勵(lì)政策，注重小組合作探究。

不足：首先，本節(jié)課心態(tài)上不夠平緩，在處理學(xué)生不會(huì)的問題時(shí)，過于急躁，反復(fù)講解同一個(gè)問題，打亂了原本的備課內(nèi)容及時(shí)間的設(shè)定，出現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn)沒有進(jìn)行再一次的結(jié)論強(qiáng)調(diào)，而是直接講完之后展示結(jié)論，導(dǎo)致同學(xué)們聽清了原理卻不懂得結(jié)論，反饋過程中課堂教學(xué)無法順利進(jìn)行，使本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容沒有完成，出現(xiàn)教學(xué)事故。其次，本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)之間存在銜接不連貫問題，教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)之間應(yīng)存在遞進(jìn)性或因果關(guān)系，使學(xué)生具體掌握所講知識(shí)的系統(tǒng)性。第三，小組討論時(shí)沒有提出紀(jì)律性的要求，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)課堂秩序較為混亂，不易控制。第四，在地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象——四季的劃分中二分二至日太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)的講解中，使用了大量的專業(yè)術(shù)語，導(dǎo)致學(xué)生們聽不懂，課堂教學(xué)無法順利進(jìn)行。第五，學(xué)生回答問題后，對(duì)于微小的錯(cuò)誤沒有予以指出糾正。第六，教態(tài)方面，表現(xiàn)過于緊張，乃至給人一種慌張的感覺。

針對(duì)以上不足之處提出改進(jìn)措施：第一，應(yīng)深入了解初中地理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，了解天津市地理會(huì)考的考試范圍及考試題型，使教學(xué)內(nèi)容符合標(biāo)準(zhǔn)要求，避免教學(xué)內(nèi)容偏難和復(fù)雜化;第二，在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)明確強(qiáng)調(diào)，必要的話應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)檢測，達(dá)到學(xué)生能課上理解掌握所學(xué)知識(shí);第三，課前應(yīng)做好詳細(xì)備課，做好知識(shí)點(diǎn)的銜接轉(zhuǎn)承，讓地理教學(xué)系統(tǒng)化，地理知識(shí)體系化，使學(xué)生具體掌握所講知識(shí)的系統(tǒng)性;第四，思考教學(xué)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，提前想好解決措施;第五，在小組合作探究環(huán)節(jié)之前，應(yīng)明確小組需要完成的內(nèi)容和規(guī)則紀(jì)律，用加分鼓勵(lì)小組遵守紀(jì)律，保證課堂秩序;講解地理知識(shí)時(shí)，語言應(yīng)盡量簡單易懂，太過復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語會(huì)擾亂學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí);第六，教學(xué)心態(tài)方面還需要進(jìn)行訓(xùn)練，要有耐心同時(shí)不緊張，在學(xué)生面前樹立一個(gè)平和、值得尊敬的教師形象。

地球與地球儀教學(xué)目標(biāo)篇七

今天在三個(gè)班級(jí)上的都是第四章的第1節(jié)地球的自轉(zhuǎn)。

我首先來進(jìn)行我上個(gè)禮拜五布置的默寫內(nèi)容，看看他們是不是學(xué)習(xí)了，結(jié)果告訴我，他們沒有學(xué)習(xí)，甚至說根本就沒有看書。

開始正式上課，因?yàn)樵谶@節(jié)課的內(nèi)容不是很多，首先講解了關(guān)于地球的自轉(zhuǎn)方向，以及地球自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，在這里同學(xué)們理解起來還可以的，就是在講解p108活動(dòng)時(shí)稍微有些困難，因?yàn)樗麄儼焉蟼€(gè)學(xué)期學(xué)的關(guān)于地球的知識(shí)全部忘記了，不過我講解了一下同學(xué)們就知道了，題目就很快的`解決了。

地球與地球儀教學(xué)目標(biāo)篇八

教學(xué)《地球的清潔工》時(shí)，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)，我主要做了以下幾個(gè)方面：

首先，課前,我讓學(xué)生搜集了有關(guān)小動(dòng)物的資料。課前的資料搜集體現(xiàn)了本課知識(shí)化的特點(diǎn)，而學(xué)生通過親自參與也學(xué)會(huì)了搜集資料及整理資料的方法，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。課堂上因?yàn)橛胸S富的資料，孩子們交流起來也更加從容、自信。

其次,演一演，讓孩子去展示自己。“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的。對(duì)于如何讓孩子們理解并掌握繁復(fù)課文內(nèi)容時(shí)候，我并沒有用填鴨的方法，而是通過講解一部分，再放手讓孩子們自己去朗讀、思考，從而找到學(xué)習(xí)的小竅門。在學(xué)習(xí)一篇課文的同時(shí)又學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法并得到了適量的練習(xí)。于是我理解到，只要老師放手讓學(xué)生去鍛煉，學(xué)生們一定會(huì)讓老師有意外的驚喜。

再次，課堂上我將書中“清潔工”圖片進(jìn)行大屏展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以說一學(xué)期以來我都在有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在生活中識(shí)字的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就是很好的證明。大街上、電視上、車廂里??到處都成了孩子們學(xué)習(xí)的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。這些手段的運(yùn)用,為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

不足之處在于本課是一篇童話故事，有關(guān)童話的知識(shí)沒有介紹，下次教學(xué)時(shí)我會(huì)予以補(bǔ)充。

總之“在生活中學(xué)語文，在語文中得到快樂！”我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時(shí)光。

地球與地球儀教學(xué)目標(biāo)篇九

《地球的清潔工》這篇課文選自冀教版二年級(jí)上冊第六單元，這一單元有四篇童話故事。文化主題是從人文關(guān)懷的角度，談動(dòng)、植物與自然界的共生關(guān)系。這一篇課文是采用第一人稱的形式，用生動(dòng)形象的語言介紹動(dòng)物的生存方式。讓學(xué)生通過與文本的對(duì)話，了解各種動(dòng)物的生活方式和它們對(duì)地球的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物和保護(hù)地球的意識(shí)。根據(jù)這一單元的文化主題和本篇課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對(duì)自然、對(duì)生物觀察探究的興趣。2、能正確、流利，有感情地朗讀課文。3、能從對(duì)話中捕捉到有用的信息。4、能與小伙伴合作分角色演一演。

這篇課文是一篇形式活潑的童話故事，內(nèi)容淺顯易懂。在這一課時(shí)中，我分成四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：第一個(gè)層次，讀通課文，了解主要內(nèi)容。第二個(gè)層次，注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生在課下查找相關(guān)的資料，并將查找的內(nèi)容在課上進(jìn)行交流，將課下的閱讀和課堂的教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來，提高學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生的讀書的目的性更強(qiáng)。

第三個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，然后讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處，其中適時(shí)指導(dǎo)朗讀。第四個(gè)層次，分角色朗讀課文，并表演課文。

通過這一課的教學(xué)，我感覺學(xué)生非常喜歡童話故事這種形式的文章，喜愛分角色朗讀。在這輕松有趣、寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生心情愉快地進(jìn)入情境，樂于思維，敢于表達(dá)，提高了學(xué)生的朗讀能力、思維能力，使學(xué)生在情境中練習(xí)，在情境中發(fā)展，特別是最后的情景劇表演，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣與參與，他們根據(jù)自己的理解把自己所扮演的小動(dòng)物角色很好的表現(xiàn)了出來，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。

但是，從這節(jié)課中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。首先，課堂教學(xué)秩序有待加強(qiáng)。班級(jí)容量大，老師有的時(shí)候顧及不到，這就使得有些孩子開小差，濫竽充數(shù)。在今后的課堂上一定要顧及全面，特別是注意力總是不集中的孩子。其次，在本節(jié)課當(dāng)中，老師的放手不夠，沒能很好的調(diào)動(dòng)起孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，以致出現(xiàn)了老師說的多，孩子說的少的情況。再次，孩子們的讀書讀的還不夠，有的孩子站起來磕磕巴巴，讀不流利，今后我會(huì)在讀當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。

作為新教師，我今后還應(yīng)繼續(xù)加大自身的學(xué)習(xí)，多向老教師請(qǐng)教，多聽老教師的課，學(xué)會(huì)善于捕捉課堂，語言表達(dá)簡練，加強(qiáng)孩子們的自主學(xué)習(xí)，并且課下備課一定要充分，吃透教材，鍛煉孩子的語文自主學(xué)習(xí)能力。

通過這次的青年教師公開課，從其他老師身上我學(xué)到了很多，并且在課后的研討中，領(lǐng)導(dǎo)和我們教研組的師傅們給我提出的所有寶貴意見我都會(huì)去細(xì)細(xì)品味，去認(rèn)真反思自己，爭取使自己的課堂更加豐富。

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