條據書信的寫作需要練習和積累，不斷提高自己的寫作水平。在撰寫條據書信時，要注重事實的真實性和客觀性，避免夸大和歪曲。了解條據書信范文的結構和用詞特點，有助于提升自己的書信寫作水平和表達能力。

優秀教育討論發言范文（13篇）篇一

新起點，新突破，樹形象，展風姿。剛剛于20xx年9月建立的橫山縣第五小學現開設15個教學班，668名學生，教師43名。短短一年時間，經全體師生的共同努力，在“制度是保證”和“民主是激勵”的前提下，實施“名師即名校”“素質教育是根本”的辦學理念，落實以人文本的教育思想，努力為學生的一生幸福奠基，各項工作正在穩步推進。讀書節、科技節、藝術節等每一項活動彰顯素質內涵文化底蘊。

為了使學校活動深入人心，真正能激發師生智慧，創新靈感，積極參與，對節日擁有特殊情感。學校將孔子圣人的誕生日期9月28日定為每年的讀書節，中國第一位進入太空英雄楊利偉飛天的那一日10月15日定為每年的科技節。拉近了師生與偉人之間的心靈距離，樹立了從小勵志，奮發圖強，勇攀高峰的進步思想。在去年的首屆三節活動中，每位師生聚集出智慧的火種，點燃了他們的心中之夢，讀書夢、航天夢、科學夢、中國夢……為夢想催生翅膀，為實現而努力騰飛。藝術節學校將素質提升與學校的辦學理念相融合，在節目篇章中根據內容融匯學校的校訓、辦學思想長效化：例如：20xx年首屆藝術節主題是：“率真關愛求索成功童心向黨陽光成長”在黨的關懷和陽光下五小成立了，今年的主題我們又定為“德邦智宇、鼎新尚美、夢想起航、健康成長”初步擬定為20xx年為快樂成長，20xx年為幸福成長的長遠規劃。每一學期開展一次素質教育表彰獎勵大會，獎勵獎項類別之多，數量之多，貫徹落實市教育局出臺的“三個一”工程要求在小學階段至少有一次獲獎經歷。星期五下午的無課日活動每一個社團都有一個響亮而高素質的名字，如蓓蕾舞蹈社、飛揚毽子隊等等。小小細節無不體現高山下的花環，人文式的.關懷。

名師打造培訓多元化努力提升教師業務高素質為貫徹“名師即名校”的理念，促進教師專業能力可持續發展，努力建設一支具有“高尚的人格魅力、先進的教育理念、精湛的教學藝術、敏銳的教育智慧”的一流教師隊伍，每學年初，根據教師實際情況，結合教育現狀，認真分析，科學規劃，定目標、育新人，將為期一年的培養目標通知到本人，將每一時段的工作任務安排成表冊，按時逐項開展，從一開始就努力為發展和成就著想，展開對“準能手”的培訓和提升。

嘗試“五導教學法”的五小教學模式。首先是集體研課。分小組進行，以教研小組和幫扶對象為單位進行商討，主講人講內容，其他成員提出修改意見和創意設計，認真討論、分析、研究，再由自身針對本班學生實際進行備課。以研促教，以研興教，在實字上下功夫，在研字上求發展。其次跟蹤觀摩。研課是上好課的基礎，課堂發揮還得靠個人關注學生，駕馭課堂，注重生成等多方面因素，在問、學、解、展、結五字上做學問，觀其效。全小組成員在統一時間聽、評、議、辯、反思、再研、再上、再議。一輪一輪的打拼，將眾人智慧整合融匯于一人身上，點點滴滴，聚集成金，放出光芒。20xx年像孫艷艷、劉海梅等老師就是很好的成效，分別榮獲陜西省教學新秀、榆林市教學能手和橫山縣教學能手。20xx年楊麗、李庚耀等五名教師全獲得縣教學能手。每一學期開展各級各類大講堂，中層領導、教學能手、骨干教師教研組長，優秀教師、班主任、紅領巾和學習培訓者的大述職大講堂，重要的是過程，有了過程就必須有文字襯托，每一名教師做事是必要的，但同時也必須要學會表述，在不同的場合進行必要的鍛煉與提升是剛剛的，在各層面多面開花，內強素質，外素形象，從開始的靦腆不適應不好意思，到最后變為說的一套一套，做的一套一套的。不但成為我校的骨干，更成為我校的領導階層的后備力量。青藍工程有奇招重實效為促使青年教師和教學能手快速成長，向專家型邁進，學校出臺了青藍結對方案。每一位教師必須在校內和校外分別請一位專家進行幫扶，并制定幫扶計劃實施表，按進度落實考核評定。學校給予每一個人提供了極大的發展平臺，在財力和人員推薦上表示極大的支持和關注，以學校提出邀請到校做具體指導，細節分析，找準根源，起到實效。楊森、方志恩、王宏鈞等一大批優秀的教育教學專家經常性到校被請來做專題講座，專人指導扶助。20xx年6月份，學校佘應濤、楊瑞、劉慧枝、賀亞宏等8位老師的優秀論文、課例、張志斌白曉軍等五位老師的課題就是在他們的幫扶下榮獲陜西省教育學會優秀等級獎和市縣級優秀課題獎。通過幫扶，成長速度之快，效果之高。

教師要進步、要成長、有突破，就必須做到教學研修兩不誤。研修促教學，教學是研修，學校在校本研修上實行了“四步走戰略”所謂“四步走戰略”就是教師的專業成長分為“學習階段、研修階段、研究階段、科研階段”四個階段，分階段提升，逐級考核，逐級晉升。每級考核80分為合格，每個階段考核合格的教師，由學校頒發等級證書，同時發放晉級獎勵資金。20xx年7月份和20xx年1月，學校首批19名教師和第二批20名教師分別進行筆試，通過第一階段即學習階段的研修全部考核過關。為建設一支“理論精深、業務精湛、作風優良、能出成績”的教師隊伍，邁出了堅實的一步。

藝術教育是學校一道獨特的風景線。為貫徹榆林市教育局“三個一”工程的實施，結合學校的新起點，高瞻遠矚，先后成立了繽紛社團蓓蕾舞蹈、陜北腰鼓、打擊樂等19個，將學校專業教師的才藝有地方展示和釋放與傳承，涵蓋了文學、體育、藝術、科技等各個方面，為總有一項是學生所喜好的而開設。從一年級學生開始，周周進行，激發興趣、培養人才，終身受益奠基。學校定期的三節一會和不定期的各項活動，以及無論年級高低的上級各類比賽，都敢于嘗試，勇于參賽，毫不懼怕一往無前的戰斗作風。繽紛的夢書畫展、五小好聲音、社會主義核心價值觀作文賽、所有的成果不但得到家長和學校老師的認可，更得到了上級領導專家的贊嘆，各項獎勵就是很好的證明。20xx年10月一年級兩位學生曹軻與高靜同學榮獲20xx橫山縣中小學生小學組硬筆書法優秀獎；20xx年1月和5月份，由王一鑒老師指導的一年級的舞蹈《張燈結彩》榮獲第十五屆全國校園春節大聯歡榆林賽區二等獎；《童心鼓韻》榮獲20xx年橫山縣中小學藝術展演活動藝術表演二等獎；一年級王舒貞同學榮獲小學低段繪畫三等獎；劉宏瑜校長撰寫的《小學藝術教育的實踐與思考》榮獲三等獎；王一鑒老師榮獲優秀指導教師獎；20xx年4月學校乒乓球隊代表學校參加20xx橫山縣“迎五一瑞通杯”20xx“榆橫杯”乒乓球比賽榮獲體育道德風尚獎和優秀組織獎。20xx年1月份全縣統考三年級一舉奪得桂冠，四年級第六學校總評質量檢測優異獎。雖然剛剛建校一年時間，年級并未健全建齊，雖然五小生源全是來榆林的打工務工子弟，但成績斐然、碩果累累。

總之，學校獨特的辦學理念，切實有效的管理方法，教師全力以赴的敬業精神，都在為橫山縣第五小學的發展穩步提高而努力，在實施素質教育的大道上，我們將繼續努力，不斷創造輝煌，力爭成為橫山縣西南新區的“窗口“學校樹形象、展風采！

優秀教育討論發言范文（13篇）篇二

早上好!

今天的集會講話，我們的主題就是一個，說說素質教育特色學校的創建。不知道同學們還記不記得，開學典禮xx校長致詞中講到，本學期我們學校有三件大事，其中第一件大事就是迎接xx校長區初中學校素質教育特色校的督導評估。我估計同學們聽見了，聽過了，也不記得了，更不會明白xx校長把素質教育特色學校創建工作作為頭等大事在新學期第一天向全校師生們明白告示的重要性，今天我們特別通過集會講話，再次把這件事情單獨重提，就是要主動響應xx校長的新年告示，更是要通過集會講話讓全校師生對這件事情不僅是知曉，更重要的是參與。

上周三，區教育局領導和督導辦負責人還專項調研我校的創建工作，可見其重要性了。

什么是素質教育特色學校的創建呢?先解釋什么 是特色?特色就是獨特的色彩，風格，簡單的說，就是別人沒有的我有，別人有的我優。特色學校就是我們學校的校情下的特色教育，包含學校的德育特色、體育特色、藝術特色、科技特色、課程特色、校園文化特色、管理特色等諸多的方面。

這么說吧，就像我們對麥當勞肯德基的理解一樣，獨一無二，xx中學給社會的第一整體印象是什么就是我們的特色，提起武珞路中學，人們就立即想到，這所學校抓得很緊，提起南湖中學，人們立即想到，這所學校近幾年發展勢頭很猛，諸如此類的印象不是一天兩天形成的，是一個過程，是一個階段。也許同學們要說，我們學校沒有什么特色，就是一個普普通通的義務教育初中，這樣說是沒錯的，同是普通初中，我們學校能不能獨樹一幟呢。這就是我們創建的意義，沒有特色，我們要打造特色，有特色，我們要發揮特色。

特色學校的創建前提是素質教育，按照國家教育發展綱要進行，在此前提下，我們要走出一條獨特的xx中發展之路。xx校長多次在全校大會上講到學校的發展愿景，我們學校現在的的確確有些發展上的困難，xx中央文化區的建設過程，對我們學校目前的發展是個沖擊，但同時大家也要清醒地看到，這也是一個極大的發展機遇，隨著中央文化區的日漸完善，我們學校發展的大好機遇也隨之到來，但我們不能等，要未雨綢繆，要先行一步。20xx年，xx校長區教育局確立了三所學校為素質教育特色學校的創建學校，我們是其中的一所，老師們同學們，這也是一個機遇啊，這個機遇和我們學校不遠的將來要遇到的發展機遇是高度吻合，這加快我們學校的發展步伐，我們不抓住這次機會，那就錯失了一次發展良機，那種損失不是簡單說一聲“遺憾啊”就能釋然的。

特色學校創建的內容很豐富，創建是一個全方位多角度齊頭并進的大工程，全校師生人人都有責任，絕不允許出現有人干著，有人看著，有人還搗蛋著的現象。機遇面前更大的是挑戰，挑戰學校的規劃統籌能力，挑戰學校的管理執行能力，挑戰師生們適應變化能力，更挑戰xx中師生的人心凝聚力，這次創建，對學校領導班子來說，是一次徹頭徹尾的硬仗，對干部們來說，是一次工作執行力的檢驗，對老師們來說，是一次磨礪自我的觀念改變，對同學們來說，是一次校園生活的豐富體驗。在隨后的幾個月內，我們很多工作的力度會非常大，大得老師們會有壓力，會感到累，不適應的甚至會選擇逃避。任何一場大的變革都會有陣痛，我們xx中的創建工作也一定是這樣的，但我們相信，陣痛后的新生會讓我們的痛也快樂。

老師們，同學們，我在這里講這個話題不是給師生們制造恐懼，是給師生們以憧憬，我相信，經過這次素質特色校的創建，“校園美麗、質量上乘、師生向往”的xx中夢一定能夠實現，屆時，我們重提xx中特色，社會一定給我們一個肯定的評價：xx中學是一個讓師生充滿信心的學校!

優秀教育討論發言范文（13篇）篇三

教了大半輩子語文，真正留在腦海里的有印象的語文課卻很少很少，似乎什么課也沒有上過。難道都留在了學生的記憶中?碰到昔日的學生時，他們就會如數家珍般說起我的某一節課某一句話甚至某一動作。是他們才讓我想起過去曾經上過的課，說過的話，有過的動作。

也許我的語文教學的一半意義就在這里。

去上語文課，總想將課上得條理清晰、風趣幽默、講解恰到好處，使學生或如入山林、或如臨海洋、或如坐春風、或如沐雨露等等，可這樣的課似乎少而又少。一節課下來，回頭看看，往往或傷痕累累、或意猶未盡、或殘缺不全、或越俎代庖。真正行云流水的課，常在意料之外。這或許也印證了古人說的“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”之道理。

理想的語文課一定與文化聯姻，有人稱之為要有深厚的文化積淀。

像小學生朗讀課文一樣來上語文課顯然要遭人唾棄，優秀的語文老師站在講臺上說上幾句就營造了氣氛，就烘托了課堂環境，講解形散而神不散，而那“神”就是文化。它是課堂的靈魂，主宰了學生的情感和才智。

誰叫我們所說的和所用的是有二千多年歷史的漢語呢?

最差的語文課也許是這樣的:。

將課文中稍難懂的句子寫出知識性的答案，上課前將這些答案全部注在課文的縫隙，上課時就一一將這些答案一字不漏地兜售給學生。沒有引申發揮，沒有情感滲透，沒有吶喊爭論，沒有心靈溝通。

學生為什么要這個答案?這個答案有什么價值?這個答案是不是答案?這一些，上課者似乎就根本不思考了。

用學生考試的成績作為衡量語文老師優劣的唯一標準是最荒謬可笑的。

聰明的語文老師也許會這樣做:將教科書內容整理成條條的知識，再分解成各種題型，然后就將它們炮制給學生反復閱讀練習，這樣學生的考試成績就一定會令人滿意。但優秀的語文老師對此一定會不以為然，因為他總是相信，優秀語文老師的功夫全在課堂上，全在學生的心靈的感悟中，全在靈魂的打造里。

有時，語文老師講解作品人物形象完全是無效的勞動。

學生閱讀文學作品時，就始終沒有為這一人物所感動，或者說這人物壓根兒就沒有進入過學生的心靈。因而，不管這人物高尚也好，卑劣也罷，老師或人們的評價對于學生來說，就會是非常遙遠。

所以，讓學生先學會感動應是語文老師的最重要的任務之一。

講解高考試題最省心也最痛苦。

最省心的是現在的市場經濟真是想人之所想，答案做得詳細而明確，不需你語文老師再化多少時間和腦筋，就可將答案販賣給學生。最痛苦的是此時已沒有濃濃的氣氛，沒有了心靈的溝通，像是商品買賣，像是完成任務，像是例行公事。

所以，高三的語文課總給不了人多少快樂。

有時將一節課比喻成爬山，往往妙趣橫生，并有意想不到的課堂效果。

上課起始，相當于來到了山腳，于是說:同學們現在我們開始爬山吧，看誰爬得快。講解了一些內容之后，即鼓動道:同學們，我們已爬上了半山腰，此時看到了什么?收獲怎樣啊?講完全部內容后，又豪氣十足地說:我們到山頂了，大家一覽眾山小，感覺怎樣?當然上課過程還可以結合具體問題插上些許俏皮話:這山不好爬吧，大家感到吃力吧?現在遇到了猛虎，我們怎么辦?前面是絕壁，看誰能先上?現在風景這邊獨好，大家欣賞到了嗎?有誰不愛走山路，而想從棘荊中穿過?等等。

再比喻成吃飯、睡覺、寫文章、談戀愛等也當然有同樣效果。

淺入淺出與淺入深出有天大的區別。

相比兩者，淺入淺出可能更受學生的歡迎。

學生的優秀總常常在語文課之外被發現。

在街頭行走，發現前面有一個俊男或靚女，剛出聲驚嘆，卻隨即發現原來是自己所教的學生;到球場看球，看一個中鋒投球無比準，動作又無比機靈，才說“這個人哪個班的”，等他一回頭，卻發現是自己班級里坐在后排的平時默默無語的忠厚學生;看校藝術節演出，聽一個學生將歌唱得字正腔圓，宛若某一歌星，正以為自己是在聽某歌星演唱會，就馬上有人補充說，剛才臺上那個唱歌的是你們班的學生某某。

顯然，諸如此類的驚喜之所以很少在語文課上被感知，大概是因為我們語文老師在語文課上缺少了一雙發現的眼睛，在語文課之外又缺了一顆溝通的心。

語文的無限在哪里?

將語文進行到底?真是癡人說夢啊，我想。

一定要讓學生從課堂上得到快樂!每一節課之前，我常這樣告誡自己。

一定要讓學生記住或懂得快樂的生活就在普通的交談或交流中!上每一節課時，我常這樣對自己說。

但愿每一位學生都能把課堂的快樂帶向課堂之外!上完每一節課后，我默默地祝福。

語文課最易發揮的似乎是寫作指導課!

講評學生習作，眾多學生以不一的眼光看一篇習作，我也可以跳入其中，和他們一起說三道四，那時，哪是老師哪是學生，已沒有明顯的界線了;圍繞某一作文細節，學生進行想象與聯想，我也隨即想入非非，然后販賣著自己的“杰作”，此時，誰是這個教室的授課人誰是被授課人，已沒有分別了;講述一個片斷，學生分成了幾個“派系”，我也成了其中一個“派系”的成員，和其他“派系”爭得面紅耳赤，這時，誰年老誰年輕，已難以辨認了。

優秀教育討論發言范文（13篇）篇四

優秀教育討論發言范文（13篇）篇五

隨著我國素質教育實施，已經取得了階段性的成績。下面結合自己在工作實踐中的一些做法，談談自己在本職工作中實施素質教育的一點心得體會。

思想是行動的先導，實施素質教育，首先要轉變教育教學觀念，摒棄應試教育的種種落后觀念，樹立素質教育的先進教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學人才觀、新型質量觀等現代化的教育教學理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續沿用應試教育的各種落后觀念指導現代教學，只能是穿新鞋走老路，素質教育就成了一句空話。

不斷學習先進的教育教學理念，吸收素質教育教學改革的新成果。當今社會，信息更新日新月異、一日千里，素質教育的`各種教學改革實踐不斷發展，各種新的教育教學理念不斷更新，在教學工作中要繼承和發揚古今中外一切有益的教育經驗和傳統，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學方法，認真學習和運用現代科學中有關生命科學、教育科學發展的新成果、科學教育理論，不斷充實到自己的教學實踐中去。

我國的應試教育只注重采取各種手段提高學生的分數，忽視了學生能力的培養，造就了許多高分低能的學生。實施素質教育就要把工作的重點轉移到全面提高學生能力的道路上來。在重視基礎知識、基本技能教學的同時，更加關注學生情感、態度的培養，增強學生的自信心、主動性和學習興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學方法,培養學生創新意識和創新能力。

課堂教學是實施素質教育的關鍵和核心。因此，教學過程中要要進一步深化課堂教學改革，徹底改變過去那種“重分數，輕能力”、“一切圍著考試轉”的課堂教學方法，采取形式多樣、內容活潑的教學方式，改變以往課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。素質教育是一項長期的系統工程，只有在教育教學實踐中積極探索，勇于改革，敢于創新才能取得良好的效果。

總之，全面實施素質教育是時代賦予我們的一份厚重責任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。根據自身工作的特點，我積極投入更大的精力和時間，在研究課堂教學，改進教學方法，提高課堂教學效益上多下功夫，提高單位時間的教學效益，明確自己的責任和任務，積極研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質教育人人有責，從我做起的觀念，積極投身到當前的各項實際工作中去。

優秀教育討論發言范文（13篇）篇六

早上好!

今天的集會講話，我們的主題就是一個，說說素質教育特色學校的創建。不知道同學們還記不記得，開學典禮xx校長致詞中講到，本學期我們學校有三件大事，其中第一件大事就是迎接xx校長區初中學校素質教育特色校的督導評估。我估計同學們聽見了，聽過了，也不記得了，更不會明白xx校長把素質教育特色學校創建工作作為頭等大事在新學期第一天向全校師生們明白告示的重要性，今天我們特別通過集會講話，再次把這件事情單獨重提，就是要主動響應xx校長的新年告示，更是要通過集會講話讓全校師生對這件事情不僅是知曉，更重要的是參與。

上周三，區教育局領導和督導辦負責人還專項調研我校的創建工作，可見其重要性了。

什么是素質教育特色學校的創建呢?先解釋什么是特色?特色就是獨特的色彩，風格，簡單的說，就是別人沒有的我有，別人有的我優。特色學校就是我們學校的校情下的特色教育，包含學校的德育特色、體育特色、藝術特色、科技特色、課程特色、校園文化特色、管理特色等諸多的方面。

這么說吧，就像我們對麥當勞肯德基的理解一樣，獨一無二，xx中學給社會的第一整體印象是什么就是我們的特色，提起武珞路中學，人們就立即想到，這所學校抓得很緊，提起南湖中學，人們立即想到，這所學校近幾年發展勢頭很猛，諸如此類的印象不是一天兩天形成的，是一個過程，是一個階段。也許同學們要說，我們學校沒有什么特色，就是一個普普通通的義務教育初中，這樣說是沒錯的，同是普通初中，我們學校能不能獨樹一幟呢。這就是我們創建的意義，沒有特色，我們要打造特色，有特色，我們要發揮特色。

特色學校的創建前提是素質教育，按照國家教育發展綱要進行，在此前提下，我們要走出一條獨特的xx中發展之路。xx校長多次在全校大會上講到學校的發展愿景，我們學校現在的的確確有些發展上的困難，xx中央文化區的建設過程，對我們學校目前的發展是個沖擊，但同時大家也要清醒地看到，這也是一個極大的發展機遇，隨著中央文化區的日漸完善，我們學校發展的大好機遇也隨之到來，但我們不能等，要未雨綢繆，要先行一步。20xx年，xx校長區教育局確立了三所學校為素質教育特色學校的創建學校，我們是其中的一所，老師們同學們，這也是一個機遇啊，這個機遇和我們學校不遠的將來要遇到的發展機遇是高度吻合，這加快我們學校的發展步伐，我們不抓住這次機會，那就錯失了一次發展良機，那種損失不是簡單說一聲“遺憾啊”就能釋然的。

特色學校創建的內容很豐富，創建是一個全方位多角度齊頭并進的大工程，全校師生人人都有責任，絕不允許出現有人干著，有人看著，有人還搗蛋著的現象。機遇面前更大的是挑戰，挑戰學校的規劃統籌能力，挑戰學校的管理執行能力，挑戰師生們適應變化能力，更挑戰xx中師生的人心凝聚力，這次創建，對學校領導班子來說，是一次徹頭徹尾的硬仗，對干部們來說，是一次工作執行力的檢驗，對老師們來說，是一次磨礪自我的觀念改變，對同學們來說，是一次校園生活的豐富體驗。在隨后的幾個月內，我們很多工作的力度會非常大，大得老師們會有壓力，會感到累，不適應的甚至會選擇逃避。任何一場大的變革都會有陣痛，我們xx中的創建工作也一定是這樣的，但我們相信，陣痛后的新生會讓我們的痛也快樂。

老師們，同學們，我在這里講這個話題不是給師生們制造恐懼，是給師生們以憧憬，我相信，經過這次素質特色校的創建，“校園美麗、質量上乘、師生向往”的xx中夢一定能夠實現，屆時，我們重提xx中特色，社會一定給我們一個肯定的`評價：xx中學是一個讓師生充滿信心的學校!

優秀教育討論發言范文（13篇）篇七

近幾年來，學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，確立了“以人為本，注重校本，為教師成功搭臺，為學生發展奠基”的辦學理念，發揚“自主文明博學創新”的精神，大力加強德育工作,積極推進素質教育，全面提高教育學質量，取得了可喜的成績。回顧這些年的工作，我們的主要做法是:。

(一)更新教育觀念，深化教育改革。

首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。堅持以人為本，打破以學科知識為中心的教育體系，構建以人的發展為中心的教育體系，以促進人格發展、認識發展和身體發展;堅持“五育”并舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，真正實現“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”;堅持開辟課內外兩個課堂，實踐“減負增效”，以培養學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。

其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學，按制度辦事。學校以《教育法》、《教師法》、《九年義務教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規和文件為依據，規范教育行為。

(二)健全制度，完善體系。

學校建立了校長負責下的德育、教學一體化的層級管理網絡，明確各處室、教研組、備課組的職責。建立和健全各處室之間的例會和聯系制度，構建以學校章程為主線的評價體系，形成了“兩條線、三途徑”的層級管理網絡系統。

“兩條線”:一條線為“教務處--教研組--備課組--教師”，其核心一環為教研組。各學科每周固定時間、地點開展活動，通過傳幫與相互交流引領教師提高課堂質量，幫助學生高效學習;另一條線為“政教處--年級組--班主任--學生”，班主任居于重要地位，并更多地從學習的目的、意義、方式、習慣、個體差異等方面對學生作出正確的引導。“三途徑”:。

一是學校領導與骨干老師組成“督導團”進行的隨堂聽課。二是多渠道了解家長和學生的意見。三是各處室之間的例會和聯系制度。

二是政治、業務學習例會制，每周一放學后為政治學習時間;。

三是教研組例會制，六大教研組長每周定時召集該組成員針對本組內出現的教育教學問題進行討論，尋求解決的辦法，研討本組的教研課題,月末教師集中學習制，針對一個月的工作，總結經驗，查找問題，及時通報、整改，突出實效。

(三)加強教師隊伍建設，提高教師綜合素質。

首先，加強師德師風建設。教師職業道德是師德教育的重要內容，學校以《中小學教師職業道德》為內容利用教職工會議，教研組會議組織開展學習、討論、撰寫學習心得。以“師德高，師風正，師紀嚴，師表端”作為師訓，來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規范為準則，無違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學中，形成愛崗敬業，樂于奉獻的良好教風。

其次，加強教師業務培養。學校實施可持續發展戰略，制定并實施了“136910”工程，即一年入門，三年達標，六年骨干，九年拔尖，十年成為一方名師。

第一，珍惜每一次培訓的機會，組織部分教師去參加培訓學習，組織青年教師參加各學科教學觀摩課、聽課，積極開展組織校本培訓等等。

第二，每學期初都組織全體教師參加以學校為培訓點的全員培訓，以骨干教師和中青年學科帶頭人為主，以上課，聽課、議課、觀看教學錄象、寫心得體會等培訓形式，提高了培訓工作的水平。

第三，在實施基礎教育課程改革工作中，組織教師開發課程資源、整合教師資源，通過撰寫符合當地教育資源的校本課程，教學內容和教學方式更趨靈活多樣。每節課教學后，全體教師對自己的教學行為都能進行反思，提出改進的辦法，并在學校教育教學研討活動上交流研討，大大提高了培訓的實效性。

教學是素質教育最基本的實施途徑，如果離開或忽視教學這個主渠道，素質教育就不可能落到實處。因此，推行素質教育必須把改革的觸角延伸到教學領域，打一場教學內部的“攻堅戰”。我校以教育科研為先導，整合教育資源，改革課堂教學，培養有創新意識的高素質人才。

(一)、抓好一個網絡建設，確立教改特色。

學校領導深入教育科研第一線，積極參與和指導教改實驗，校長及中層干部都承擔和參與教育教學課題研究，形成由校長領導--教務處、教科室管理--教研組、課題組落實的教科研管理網絡。把著眼點放在課堂教學中，把創新教育作為課堂教學的重要目的，提出以激發學習動機為前提，以知識結構為基礎，以思維訓練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協調活動為過程的課堂教學改革指導思想，并同時將其作為衡量一堂好課的標準。初步形成主體性教學特色。

(二)、做到兩個落實，完善制度。

一是校本教研活動落實。為了使教科研工作扎實有效，學校制定了《教研活動制度》，每周一次教研例會，每次教研活動要做到“兩有”(有活動計劃，有研究課題或專題)，“三學”(學先進教育理論，學先進教學方法，學各地先進經驗)，“四定”(教研活動或集體備課定時間，定內容，定中心發言人，定記錄人)，“五研究”(研究課程標準，研究學生、學法和教法，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業設計，研究考試質量分析)從而使教研活動落到實處。二是個人措施落實。要求每個課題組成員加強理論學習，做好“三個一”工程，即:備好一節優秀素質教育教學設計，上好一節素質教育示范課(公開課)，撰寫一篇高質量的素質教育論文，每學期進行一次展評。

(三)、采取三項措施，深化教學改革。

一是研究學生學習方法，注重學生學習過程。我們積極落實教育教學常規，注重培養學生良好的學習習慣和學習方法。落實“三講、三不講”，就是:講重點，講難點，講易錯、易漏、易混的知識點;學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講也學不會的不講。探討教學環節設計的科學性，突出方法、聯系、思路的研究，構建高質高效的課堂教學新模式，調動其學習積極性。在教學時間設計上，堅持“三壓一擠”的做法，即壓縮講課時間、壓縮作業量、壓試題難度，擠出更多的時間讓學生自主、探究與合作學習。加強學生學習習慣的培養，抓好閱讀、朗誦、作文，開展學習常規大比武活動。

二是嚴格教學管理。我們認真貫徹素質教育方針，嚴格執行國家課程計劃，開足課程課時，規范“兩課兩操”，為學生全面發展奠定基礎。面向全體學生，對各類學生因材施教，建立了后進生教育幫扶制度，并設置了教育幫扶卡，將每個后進生承包給教師個人(此為教師工作量化考核內容之一)。切實減輕學生過重的課業負擔，嚴格控制學生到校時間和學生在校時間;嚴格控制作業量;嚴格按規定選用教材，訂購教材、教輔用書、學具等，教師不得擅自為學生訂購其它教學資料;節假日、雙休日不組織學生集體上課、補課。

三是開展實踐活動。廣泛成立興趣小組，有鼓號隊、文藝、體育、繪畫、英語、信息、手工等多項興趣小組，星期二、四第七節課開展活動，在活動中培養學生的興趣與特長，課內外教育緊密結合，促進了學生的健康發展。

學校組織學生參加各級各類文體活動，拓寬學生展示的舞臺，讓學生通過活動激發了興趣，培養了個性，發展了特長，在廣大群眾中得到好評。每年“六一”節，學校表彰品德優秀、學業優良的學生，實行德育“百人獎”，營造出濃厚的校園文化氛圍;學校堅持國旗下的講話，弘揚愛國主義旋律;突出班隊主題活動，培養學生具有良好的文明行為習慣;打造書香校園，利用好圖書，組織學生借閱，利用電腦建成校園鈴聲系統;組織觀看愛國主義教育影片，對學生進行行為養成教育;在紀念日、重大節日開展形勢教育;通過系列活動培養學生的良好品德和高尚人格，在潛移默化中養成學生文明行為習慣，使學生整體素質得到提高。

(四)、優化教學過程，提高課堂教學效益。

提高教學質量，關鍵在于提高課堂教學效果。組織對課堂教學的研究，是學校教研工作的永恒主題。“自主學習”是學生學習的內在品質，教學中積極培養學生的學習興趣和學習意志，自主、自覺地調控學習情緒和學習策略、學習方法和學習技術，使學生了解和掌握一些科學探索知識的方法，從而促使學生素質的全面發展和個性的健康發展。

通過反復實踐和試驗，將初步形成“自主預習--自定目標--自主探究--自學反饋--課堂檢測”的自主學習課堂教學模式，該模式的實施，必將更大限度的體現“以學生為中心”的教學理念，突出了學生的主體地位，把學習的主動權還給學生，實現其自主地、主動地學習與發展。課堂教學是課題研究的載體，是課題實驗的主陣地。幾年來，我們以課堂教學為主陣地，深入研究，積極探索，努力構建現代信息技術環境下培養學生自主學習能力、創新能力的課堂教學模式，從課前、課堂、課后三個環節提出指導意見，通過不斷總結、反思，求得教學創新和獲得最佳效益。

(五)、重視體育衛生工作，促進學生身心健康。

學校認真貫徹執行《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》。增強法規意識，按照課程標準開足體育課，確保學生每天一小時體育活動時間。

完善兩課兩操制度、學生體育競賽制度、體鍛達標評估制度等。繼續抓好乒乓、籃球、象棋等傳統項目的教學與訓練，不斷發展;開好運動會，組織好群眾性跳踢、拔河、廣播操評比活動，抓好訓練點。堅持課堂教學與業余訓練相結合，提高訓練質量。學校衛生工作做到領導重視，組織落實。

每年一次的體檢工作，做好以保護視力、預防近視為重點的學生常見病、多發病的預防工作。有計劃開展急性、慢性傳染病的防治和控制，切實履行對學生健康監測的職責，使學生增長了衛生知識，養成了衛生習慣，凈化了校園環境。

我校始終注重德育工作，通過“三線一圍”德育工作網絡，全方位抓好德育工作。“三線”即德育工作的三個組織者:德育處、班主任、少先隊大隊部;“一圍”即營造育人氛圍。

德育處作為學校的一個職能處室，肩負的主要任務有兩個:一是負責學生的教育管理工作。在學生教育方面，德育處抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側重點，對學生多角度地進行品德教育。二是負責班主任的培訓和管理工作。我們對這支隊伍建設十分重視，學校通過學習培訓、定期組織主題班會觀摩、召開班主任會議，加強了班級間工作經驗交流，促進了班級工作整體提高。

班主任是班級管理的組織者，也是學生品德教育的責任者，更是學校德育工作的主要力量。班主任主要通過晨會、班會對學生進行品德教育，還定期與問題學生談心，走進學生心靈，倡導“潤物細無聲”的教育方式，實現心與心的溝通，使學生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。

少先隊以少年兒童中的先進分子來影響和帶動全體少年兒童共同進步。大隊部開辦“紅領巾廣播站”，精心策劃每周的國旗下演講，融合理想前途教育、愛國守法教育、誠實守信教育，使之變成教育學生的大課堂;有計劃有針對性地組織策劃主題鮮明的班會;借助公民基本道德規范開展形式多樣的思想品德教育;開展“滴滴清泉滋潤心田”活動，號召學生讀名人傳記、講名人故事、唱校園歌曲，樹立正氣。

學校加強校園文化建設和環境建設，注重校園文化的熏陶感染作用，發揮環境育人功能。整修裝飾校園，建造了草坪花壇，校園整潔干凈，花草樹木茂盛，四季常青，三季有花;綠樹環繞的操場、潔凈的校園、朗朗的讀書聲、充滿人文氣息的板報、櫥窗設計以及走廊標語、名言警句名人畫像醒目高懸，學校每一塊地方都是育人的場所，形成了健康文明的育人氛圍。

在實施素質教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，贏得了社會各界的認可。但也還存在一些問題，如個別老師對素質教育內涵仍未理解，素質教育觀念仍未轉變，教學方法依然比較落后;課堂教學個案研究還不規范，教學反思需進一步完善;今后我們將進一步加強理論學習和實踐探索，更新觀念，提高認識，立足校本教研，注重對學生學習過程和教師教學過程的研究，為全面實施素質教育打下良好的基礎。

優秀教育討論發言范文（13篇）篇八

作為一名人民教師，我總感覺自己不是光榮的。我認為我的“師德”還可以，但“師風”還差得遠。首先是，我不善于學習一些高深的理論，老是搞不懂大教育家的教學方法;其次是我缺乏專家的指導，坐井觀天，很難提升自己的專業水平。然后呢，我在工作中不謙虛，自以為是，得不到同行的批評指導。下面我想談談師風問題:老師要加強學習。

事實上每一次的師德培訓并沒有像一注強心針，深深的烙進我們的心底。當我們被那一幕幕的高大形象所折服，當我們被那一個個執著的專注所感動，而我們真正去踐行起來的時候，卻遠遠的把自己孤立出去了。倦怠濃了，埋怨多了，很多培訓時的規劃也阻滯了。當一天和尚撞一天鐘”的想法也悄然生長了。

作為教師我們是平凡的，平凡的像其它行業一樣為了口糧而奔波忙碌;作為教師我們又是不凡的，因為我們在不斷的重塑新生,創造希望。.很多時候我們大多只是滿足于平凡的安定,總是認為當老師的高高在上，久處于師之高位。我們總是在教育學生如何做人，如何求知，但屢屢忘記自己如何進一步修煉品行，如何去探求新知。

更何況“一桶水”該多么的微不足道，做教師的就是要把學生引到有水的地方，學生想怎么喝就怎么喝。這就給老師的師德修養提出了更高的要求。如果教師不隨著時代的變化來調整自己教學的步伐，一味的固守陳規，不思創新，不能引導學生進入知識的汪洋大海，那么你就是在誤人子弟。教育家陶行知先生在談到師德修養時曾說過:“惟其學而不厭才能誨人不倦;如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。”他對教師提高了不斷更新知識，提高業務水平的嚴格要求。

教師更有責任力求上進，努力跑在學生的前頭，才能引導他們不斷前進。陶先生語重心長地指出:“在共同生活中，教師必須力求上進。好的學生在學問和修養上，每每歡喜和教師賽跑。后生可畏，正是此意。我們極愿意學生能有一天跑在我們前頭，這是我們對后輩應有的希望。學術的進化在此。但我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在學生前頭去引導他們，這是我們應有的責任。師道之可敬就在于此。”

優秀教育討論發言范文（13篇）篇九

新的學期開始了，為增強少年兒童的安全法制觀念，平安愉快度過這個學期，現由我同大家共同學習和探討小學生應當了解的法律常識。首先就是一定要自覺遵守各項法律、法規及社會公共道德規范，這是每一個公民應盡的義務，更是同學們在自我防范違法犯罪中的法定義務和責任。下面是我們各方面應注意和了解的'問題：

1、養成良好習慣，自覺守法。

2、幫助他人，抵制不良誘惑。

3、運用法律保護自己。

4、預防未成年人犯罪，從身邊做起當同學們獨自在家，要鎖好院門、防盜門等。如果有人敲門，千萬不可盲目開門。不邀請不熟悉的人到家中做客，以防給壞人可乘之機。外出或在公共場所，尤其需要提高警惕，加強自我防范意識。如遇到特殊情況受到違法犯罪份子的直接威脅和侵害，僅憑同學們自身的力量很難防范，最有效的方法就是向公安部門報告。匪警電話的號碼是110，這個號碼應當牢記，以便發生異常情況時及時撥打。撥打110電話，要簡明、準確地向公安部門報告案件發生的地點、時間、當事人、案情等內容，以便公安部門及時派員處理。打報警電話是事關社會治安管理的大事，千萬不要隨意撥打或以此開玩笑。同學們，安全事關我們家庭幸福和健康生命，希望大家處處留意，事事小心，無論何時何地，都應對安全問題保持高度警惕，人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。同學們還沒有走上社會，前面的道路還很長，一定要走好每一步，學會分析，學會辯別，學會拒絕，才能學會自我保護。最后祝愿所有同學們都能夠學法、懂法、守法，奮發向上、健康成長！

優秀教育討論發言范文（13篇）篇十

我縣的“德潤周原·書香岐山”小學中學德育行動自去年開展以來,各個學校以此項活動為載體,開展了形式多樣,內容新穎的德育系列活動，教育效果顯著。

我作為一名農村小學校長，我對此次主題德育教育活動非常重視。首先，我覺得思想品德教育位于學校教育的首要位置，是學校教育的靈魂。其次，縣局安排的“德潤周原·書香岐山”小學中學德育行動內容具體，切實可行，涵蓋了學校教育的各個方面。基層學校可以以此次活動為載體，充分發揮學校的德育工作的創造性，可以確立適應本校實際的教育主題，開展一系列德育實踐活動。

我校在“德潤周原·書香岐山”小學中學德育行動中，主要從以下幾方面做起:。

學校師生認識到位。全體教師和學生都認識到“人無德不立”這句話的重要意義。學校動員領導班子拿出活動開展草案，經過全體教師集體討論，修改，確定最終活動方案。

活動以“從實際出發，講求實效”為最終目標。學校集體安排的活動主要有“讀書勵志”、“小學中學感恩周”、“禮儀文化進校園”、“經典誦讀展示”“百首紅歌大家唱”、“藝術節”、“科技節”和“運動會”等活動相結合，從各個方面突出德育。

充分發揮班隊的創造性，德育行動“百花齊放”。各班各中隊以“善行義舉榜”的“好少年評選”為主題，在每周班隊會活動時評選出“孝心好少年”“助人為樂好少年”“勤學好少年”等不同方面的典范學生。講求大多數學生都能夠登上學校每月更新一次的“善行義舉榜”。善行義舉榜的“評議臺”并隨時刊載本周學校涌現的先進人物和事例。部分教室開展“我為教室增綠”、“校園美化從我做起”、“老師請您喝口水”“我為父母獻孝心”等活動。

通過一系列德育活動的開展，學校正氣昂揚，學生思想上有觸動，特別是孝心得到感化，品格得到鍛煉，能力得到培養。

但是，我們也發現，部分活動內容過于表面化，還有些活動開展之后主題未升華，效果不夠顯著，這都有待于今后改進。

總之，我們要堅持落實德育的首位地位不容忽視，要緊緊把握德育活動“小、近、實”的特點，結合學校師生生活實際，結合地域特點，以“德潤周原·書香岐山”為契機，把學校德育工作推上新臺階。

優秀教育討論發言范文（13篇）篇十一

我縣的“德潤周原·書香岐山”中小學德育行動自去年開展以來,各個學校以此項活動為載體,開展了形式多樣,內容新穎的德育系列活動，教育效果顯著。

我作為一名農村小學校長，我對此次主題德育教育活動非常重視。首先，我覺得思想品德教育位于學校教育的首要位置，是學校教育的靈魂。其次，縣局安排的“德潤周原·書香岐山”中小學德育行動內容具體，切實可行，涵蓋了學校教育的各個方面。基層學校可以以此次活動為載體，充分發揮學校的德育工作的創造性，可以確立適應本校實際的教育主題，開展一系列德育實踐活動。

我校在“德潤周原·書香岐山”中小學德育行動中，主要從以下幾方面做起:。

1、學校師生認識到位。全體教師和學生都認識到“人無德不立”這句話的重要意義。學校動員領導班子拿出活動開展草案，經過全體教師集體討論，修改，確定最終活動方案。

2、活動以“從實際出發，講求實效”為最終目標。學校集體安排的活動主要有“讀書勵志”、“中小學感恩周”、“禮儀文化進校園”、“經典誦讀展示”“百首紅歌大家唱”、“藝術節”、“科技節”和“運動會”等活動相結合，從各個方面突出德育。

3、充分發揮班隊的創造性，德育行動“百花齊放”。各班各中隊以“善行義舉榜”的“好少年評選”為主題，在每周班隊會活動時評選出“孝心好少年”“助人為樂好少年”“勤學好少年”等不同方面的典型學生。講求大多數學生都能夠登上學校每月更新一次的“善行義舉榜”。善行義舉榜的“評議臺”并隨時刊載本周學校涌現的先進人物和事例。部分班級開展“我為班級增綠”、“校園美化從我做起”、“老師請您喝口水”“我為父母獻孝心”等活動。

通過一系列德育活動的開展，學校正氣昂揚，學生思想上有觸動，特別是孝心得到感化，品格得到鍛煉，能力得到培養。

但是，我們也發現，部分活動內容過于表面化，還有些活動開展之后主題未升華，效果不夠顯著，這都有待于今后改進。

總之，我們要堅持落實德育的首位地位不容忽視，要緊緊把握德育活動“小、近、實”的特點，結合學校師生生活實際，結合地域特點，以“德潤周原·書香岐山”為契機，把學校德育工作推上新臺階。

優秀教育討論發言范文（13篇）篇十二

三尺講臺上學識淵博的老師是我少女時代七彩夢中最靚麗的風景，光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已度過了八個春秋。是學生們淳樸的愛讓我更加熱愛、眷戀這個職業，也是這份最圣潔、最熾熱的感情給我漫長的教學生涯中點亮了一盞溫暖的燈。

20xx年8月10日，是一個讓我終身難忘的日子，在這一天，xx區教育局將我調入教師培訓中心，負責師訓工作。就這樣，告別了熟悉的校園和教室，帶著對學生們的不舍和牽掛，我踏上了人生中新的征程。今天的xx大地奏響著改革開放的樂章，呈現出生機勃勃的陽光，黨的xx大高舉起中國特色社會主義偉大旗幟，為我們指明了前進的方向。“優先發展教育，建立人力資源強國，教育是民族振興的基石。”字字千金，切中要害，體現了黨和國家對教育事業的高度重視，融入了領導人對教育事業的拳拳愛心。

我們xx教育系統在區委、區政府的正確下，堅持以“辦好人民滿意的教育”為目標，以“讓更多的人接受更好的教育”的理念統領各項工作，為全面實施“”教育改革和發展規劃奠定了優良的基礎。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。是啊，教師培訓工作是何等的重要，我決心用青春熱血，用赤誠汗水，在新的工作崗位上為教育增添一抹亮麗的輝煌!熟悉教育的人都不會否認這樣一種觀點:教育的成敗取決于教師的素質，教師素質的提高離不開高質量的培訓。

面臨基礎教育改革與發展的新挑戰，縣級教師培訓機構不但應該有所作為，而且應該大有作為。春華秋實，天道酬勤，在區委、區政府的正確領導下，培訓中心全體人員團結協作，利用中心的資源優勢，密切把握“干訓”、“師訓”的脈搏開展了多系列、多層面、富有實效的培訓，取得了累累碩果。

在20xx年的全市達標檢查中，取得了第一名的好成績，在20xx年全省達標檢查中，又一鳴驚人，勇奪桂冠，正是:眾志成城鑄輝煌、百舸爭流我當先!

教育的發展是永無止境的，培訓中心人以提升教育整體形象的責任感和使命感忘我地工作著，但每一個人也在苦苦思索著，培訓中心新的發展增長點在哪里呢?xx大報告全面深刻地闡述了科學發展觀，并把科學發展觀同鄧小平理論、“三個代表”重要思想一道，確立為中國特色社會主義理論體系的重要組成部分。我們充分認識到，在新的發展階段，必須重新審視自己在教育中扮演的角色，重新思考自己的角色定位，深入貫徹落實科學發展觀無疑是最現實、最直接、也是最具體的途徑。科學的發展觀強調的是一種可持續發展。

習能力”贏得了“最佳生存”。科學的發展不是消耗式、粗放型的發展，而是注重科技含量的集約型的發展。這種理念主要體現為追求一種高效模式，在這種追求中我們是理所當然的探索者與實踐者。為進一步推動全國小學中學教室領導培訓工作的開展，提高小學中學教室領導的素質和業務能力，教育部舉辦了“全國萬名小學中學教室領導國家級遠程培訓”。我們xx區教師培訓中心由于工作扎實，業績突出，被推薦作為全國一百個項目縣之一承接此次培訓，憑借實力為我區教室領導贏得了這次來之不易的培訓機會。

作為培訓中心的一員，我有幸被教育部聘為“教室管理員”，回首一個月來走過的路，多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。為了讓參訓老師能盡快熟悉網上操作流程，我在遠程研修平臺上反復操作，細細琢磨;為了解答參訓學員的疑惑，我翻閱大量教育書籍，不斷學習新知，提升教育理念;為了為讓每一期學習簡報都能高質量、如期與大家見面，常常加班加點直到雄雞報曉。雖然忙碌辛苦，但參訓老師們靈動與奔放的探索與思考感動著我，對知識如饑似渴的執著追求支撐著我，一路走過。

堅守著“沒有最好，只有更好”的理念，用自己的辛勤付出，保障了參訓教師圓滿、順暢地完成學習任務。“生命因執著而美麗，事業因創造而精彩。”在漫漫的求索與執著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。由于工作落實到位，效果顯著，我單位被教育部授予“教師學習與資源中心。成績的取得固然可喜，但我首先感到的不是欣喜，而是一種責任:培養優秀的人才，需要優秀的教師。我們應該放眼世公文有約提供謝絕采集界，放眼未來，轉變觀念，改進方法，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。把能搏擊風雨的雛鷹送上祖國的藍天，這才是我們最博大、永恒的愛!

發展的強勁動力給了我堅守夢想的執著，給了我們教育人實現使命的氣魄。面對新形勢，xx教育系統將繼續在區委、區政府的正確領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實xx大精神，堅持辦好人民滿意的教育，進一步端正辦學方向，深化教育改革，繼續強化教育優先發展的戰略地位。堅持思想創新，不斷深化新一輪干部教師素質提高工程。

以加強課程改革管理引領校園文化建設，突出辦學特色，走教育特色發展之路。為“抓住新機遇、建設新”做出新的更大的貢獻。

優秀教育討論發言范文（13篇）篇十三

尊敬的各位領導、親愛同事們：下午好!我叫，來自于行政部警隊。我演講的題目是---忽視細節的代價。

我們為什么要注重細節?《素質讀本》里有這樣一段話，細節是魔鬼!細節能決定一切!任何一項工程，都可以分解成無數個細節，嚴格地執行這個細節，可使其變成一種優點。俗話說，失敗是缺點的積累，成功是優點的發揮。在現實生活中，在人們的潛意識里，道理都懂。《讀本》中關于細節的部分內容，讓我想起在部隊服役期間，發生的一段刻骨銘心的往事，那是20xx年的5月24日，星期五，我所在的南京戰區某集訓隊正在例行車炮場日，那天天氣很好，戰友們心情也不錯，似乎，還沉浸在前一天實彈射擊的興奮之中，一邊交流著射擊體會，一邊準備擦拭步-槍。“碰”!一聲突如其來的槍響，驚呆了所有聽到聲音的人，沒等大伙回過神來，戰友已迎頭倒地，滿臉是血，由于子彈從穿過他的頭部，連醫院都沒能堅持到……霎那間，朝夕相處的戰友陰陽兩隔。

事故原因查明，前一天射擊考核時，一名戰士沒有驗槍就直接把裝有子彈的步-槍帶回了營區，軍械保管員在收槍入庫時，考慮到都是基層單位的軍械員，天天在和槍打交道，不會有事，便直接將槍入庫，等第二天，出事戰友又嚴重違反驗槍規定，一邊用眼睛往槍膛里看，一邊實施驗槍。隨著扳機的扣動，悲劇發生了，一個年輕的生命畫上了遺憾的句號。

一個疏忽，就是一個細節的疏忽，斷送了一個鮮活生命。一個細節的疏忽，使我那年輕的戰友，仍下了他發白年邁的雙親!血的教訓不僅給我留下了永遠的心痛和遺憾，更讓我感受到了生命是如此的脆弱。

我在警隊工作，時常會碰到一些，比如騎摩托車超速、工作累了趴在或坐在設備上休息等等違章、違規現象，每當這時，我就會緊張，生怕我來不及糾正他們的危險行為而發生事故。有少數同事不理解，認為小事一樁，沒什么大不了，還有的認為，是執勤人員與他們過不去……我想，這樣的誤會，如果能讓他們，在下次把車速放慢那么一點點，如果這樣的誤會，能給所有萬力人帶來一絲平安的保障，哪怕受再多的委屈、有再多的不解，我們都心甘情愿。

相反，自己的能力與工作要求的差距有多大，是否完全盡職盡責?是否力求將工作做到最好?無不讓我汗顏。反思身邊出現的工傷、消防隱患，又有多少是源于天災呢?如果當時有人提醒，哪怕多留個心眼，說不定情況就會好很多。但這時的如果已是那么的蒼白無力。深刻的教訓告訴我們：誰小看事故，誰就要替事故埋單。

通過對《素質讀本》的學習，使我更加認識到了細節的重要性，認識到當今社會是一個靠素質立身的社會，是一個不進步就退步的社會，是一個不學習就會被淘汰的社會!

同事們：一個優質的萬力輪胎需要全體員工百分百的努力，而廢品可能只需要一個員工的一道工序就可以造就。讓我們把握好生活和工作中的每一個細節，不斷提高抵抗陋習的免疫力，努力增加參與競爭的籌碼，共同創造萬力輪胎輝煌的明天!