條據是一種書面材料，用于記錄和證明特定事件、事實或交易的發生。通過收集和整理相關的信息和數據，條據可以提供清晰而可靠的證據，幫助了解特定情況的真實性和合法性。避免使用冗長和復雜的句子，使得信息更易理解和接受。每一份條據書信范文都有其獨特之處，我們可以通過比較和分析，發現其中的共同之處和不同之處。

實用揠苗助長文言文閱讀答案（模板16篇）篇一

王嘉字子年，隴西安陽人也。輕舉止，丑形貌，外若不足，而聰睿內明?；谜Z笑，不食五谷，不衣美麗，清虛服氣，不與世人交游。隱于東陽谷，鑿崖穴居，弟子受業者數百人，亦皆穴處。

石季龍之末，棄其徒眾，至長安，潛隱于終南山，結庵廬而止。門人聞而復隨之，乃遷于倒獸山。苻堅累征不起，公侯已下咸躬往參詣，好尚之士無不師宗之。問其當世事者，皆隨問而對。好為譬喻，狀如戲調；言未然之事，辭如讖記，當時鮮能曉之，事過皆驗。

堅將南征，遣使者問之。嘉曰：“金剛火強?！蹦顺耸拐唏R正衣冠徐徐東行數百步而策馬馳反脫衣服棄冠履而歸下馬踞床一無所言。使者還告，堅不悟，復遣問之，曰：“吾世祚云何？”嘉曰：“未央。”咸以為吉。明年癸未，敗于淮南，所謂未年而有殃也。人侯之者，至心則見之，不至心則隱形不見。衣服在架，履杖猶存，或欲取其衣者，終不及，企而取之，衣架逾高，而屋亦不大，覆杖諸物亦如之。

姚萇之入長安，禮嘉如苻堅故事，逼以自隨，每事諮之。萇既與苻登相持，問嘉曰：“吾得殺苻登定天下不？”嘉曰：“略得之。”萇怒曰：“得當云得，何略之有！”遂斬之。先此，釋道安謂嘉曰：“世故方殷，可以行矣?！奔未鹪弧扒淦湎刃校嶝搨垂ァ！倍矶腊餐?，至是而嘉戮死，所謂“負債”者也。苻登聞嘉死，設壇哭之，贈太師，謚曰文。及萇死，萇子興字子略方殺登，“略得”之謂也。嘉之死日，人有隴上見之。其所造《牽三歌讖》，事過皆驗，累世猶傳之。又著《拾遺錄》十卷，其記事多詭怪，今行于世。

（選自《晉書》，有刪改）。

1.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）。

a.輕舉止，丑形貌，外若不足輕：輕視。

b.好為譬喻，狀如戲調好：喜歡。

c.卿其先行，吾負債未果去果：實現，完成。

d.當時鮮能曉之鮮：少。

2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）。

a.乃遷于倒獸山今其智乃反不能及。

b.問其當世事者而莫得其涯。

c.門人聞而復隨之項王按劍而跽。

d.嘉之死日鄰之厚，君之薄也？

3.下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）（3分）。

a.王嘉這個人，其貌不揚而幽默內秀，孤立于世而精通事世，料事如神而又不明說事情結局，是一個創作了志怪小說的隱士。

b.苻堅南征之前，兩次派使者向王嘉詢問吉兇，王嘉用語言和行動向使者表達自己的預言，可是使者和苻堅都沒能明白他的真意。

c.姚萇進入長安以后不久便開始與苻堅爭權，遇到事情就要向王嘉征詢意見，但因王嘉說的不符合自己的心意，心生惱怒殺了王嘉。

d.王嘉先隱居東陽谷，后至長安，隱居終南山，最后遷于倒獸山?；蜩徰卵ň?，或結庵廬而止，都有弟子門人隨之穴處，受業學習。

4.用“/”給文中劃波浪線的部分斷句。（3分）。

乃乘使者馬正衣冠徐徐東行數百步而策馬馳反脫衣服棄冠履而歸下馬踞床一無所言。

5.把文中畫線的文字譯成現代漢語。（7分）。

（1）苻堅累征不起，公侯已下咸躬往參詣，好尚之士無不師宗之。（4分）。

（2）其所造《牽三歌讖》，事過皆驗，累世猶傳之。（3分）。

1.a（3分）。

【解析】：輕，輕佻，輕浮。

2．d(3分)。

【解析】：a副詞，表示時間的緊相銜接，可譯為“就”；表示兩事情相?；蚴鲁鲆馔?，可譯為“卻，竟”。b代詞，他；代詞它的.。c連詞，表順承；連詞，表修飾。d結構助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。

3.d（3分）。

【解析】：文中并未交代王嘉“遷于倒獸山”時有沒有弟子門人追隨。

4.

答案：乃乘使者馬/正衣冠/徐徐東行數百步/而策馬馳反/脫衣服/棄冠履而歸/下馬踞床/一無所言。（3分）。

【解析】：解答文言斷句題，要依據對文意的理解明確句意；同時還要借助文言虛詞，特別是句首語氣詞.句末語氣詞等來判斷；還可以參照文言句式的特點來判斷。本句說的是王嘉的一系列動作，比較緊湊，可根據“正”.“脫”“棄”“下”等動詞加以判斷。

5.（1）苻堅多次征召，他總不應征，公侯以下的朝官全都去親自拜會，好學之士無不推崇他為宗師。（“起”“躬”“參詣”各1分，句子順暢.大意正確1分）。

（2）他所寫的《牽三歌讖》一書中的事情過后都能夠應驗，歷時幾代還在流傳。（“驗”“累世”各1分，句子順暢.大意正確1分）。

王嘉字子年，隴西安陽人。他舉止輕浮，形貌丑陋，外表像是無用之輩，而內心聰敏明慧，喜好滑稽談笑，不吃五谷，不穿艷麗的衣服，置身清虛之中服氣養性，不與世人交游。隱居在東陽谷，鑿崖為洞穴居住。數百名受業學習的弟子，也全部進入洞穴居住。

的門人聽說了，又隨之前來，他又遷入倒獸山中。苻堅多次征召，他總不應征，公侯以下的朝官全都去親自拜會，好學之士無不推崇他為宗師。人們向他詢問當今之事，都隨口而答。很喜歡運用比喻，其情其狀如同在調戲人們一般；預言未來要發生的事，辭意隱晦，當時很難知道究竟，但事后都一一應驗如神。

苻堅準備南征，派使者向他詢問吉兇。王嘉說：“金剛火強?！闭f完便跨上使者的馬，端正衣帽，慢慢向東走出數百步，然后策馬返回，脫掉衣帽，丟掉鞋帽而歸。下馬之后盤坐在床上，一言不發。使者回來后據實相告，苻堅不能悟解，又派人前來問他，說：“我們的國運如何？”王嘉說：“未央。”大家都以為是吉利。第二年是癸未年，苻堅在淮南被打得大敗，這就是王嘉所說的未年有災殃的印證。拜候他的人如果心誠，他就出見，心不誠就隱形不見，只見他的衣帽掛在衣架上，手杖仍在原處。如果有人想取他的衣服，始終夠不著，伸長手臂去取，衣架會變得更高，鞋杖各物也是如此。

姚萇進入長安以后，禮遇王嘉像從前苻堅一樣，并逼著王嘉跟隨他，每件事情都要向他征詢。姚萇不久便開始與苻登爭權，問王嘉說：“我能殺掉苻登平定天下嗎？”王嘉說：“略得之?！币θO惱怒了，說：“得就說得，哪里有什么略呢？”于是就殺了王嘉。這以前，釋道安對王嘉說：“世事正沸騰暄擾，可以走了?！蓖跫位卮鹫f：“你先走吧，我欠的債還未還清，還不便離去?！辈痪茫尩腊簿退懒耍竭@時王嘉被殺，就是前面所說的“欠債”。苻登聽說王嘉的死訊后，設壇哭祭，贈號太師，謚號“文”。姚萇死后，他的兒子姚興字子略殺了苻登，這便是王嘉所說的“略得”的意思。王嘉死的那一天，有人在隴上看見過他。他所寫的《牽三歌讖》一書，事情過后都能夠應驗，歷時幾代還在流傳。又著有《拾遺錄》十卷，所記載的事跡大多荒誕詭怪，直到如今，仍舊風行于世。

實用揠苗助長文言文閱讀答案（模板16篇）篇二

閱讀文言文，完成1一5題。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不：常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手．駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

（選自韓愈《馬說》）。

1．解釋下列加粗詞在文中的意思。

（1）一食或盡粟一石或：_____________。

（2）才美不外見見：______________。

（3）且欲與常馬等不可得等：___________。

（4）安求其能千里安：___________。

2．翻譯下列句子。

（1）食馬者不知其能千里而食也。

______________________________________。

（2）鳴之而不能通其意。

______________________________________。

3．從文中看，千里馬遇不到伯樂，它們有著怎樣的命運？

4．作者借千里馬不遇伯樂的遭遇，反映了當時怎樣的社會現實？

5．如果你也像韓愈一樣懷才不遇，得不到賞識，除了寫文章抒發自己的憤懣之情外，還有哪些更好的做法。

1．（1）或：有時；（2）見：顯現；（3）等：等同；（4）安：怎么，怎能。

2．（1）喂馬的人不知道它是千里馬，所以不按照千里馬的喂養方法喂養它。

（2）千里馬鳴叫，喂馬的人卻不知道它想表達的意思。

3．祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

4．反應了當時的社會不重視人才，不善于發現人才的社會現實。

5．努力使自己更完美：敢于毛遂自薦，充分展示自己的才能。善于把握機會，抓住機遇。

（意思對即可）。

實用揠苗助長文言文閱讀答案（模板16篇）篇三

郭伋字細侯，扶風茂陵人也。伋少有志行，哀平間辟大司空府，三遷為漁陽都尉。王莽時為上谷大尹，遷并州牧。更始新立，三輔連被兵寇，百姓震駭，強宗右姓各擁眾保營，莫肯先附。更始素聞伋名，征拜左馮翊，使鎮撫百姓。世祖即位，拜雍州牧，再轉為尚書令，數納忠諫爭。

建武四年，出為中山太守。明年，彭寵滅，轉為漁陽太守。漁陽既離王莽之亂，重以彭寵之敗，民多猾惡，寇賊充斥。伋到，示以信賞，糾戮渠帥，盜賊銷散。時匈奴數抄郡界，邊境苦之。伋整勒士馬，設攻守之略，匈奴畏憚遠跡，不敢復入塞，民得安業。后潁川盜賊群起，九年，征拜潁川太守。伋到郡，招懷山賊陽夏趙宏、襄城召吳等數百人，皆束手詣伋降，悉遣歸附農。因自劾專命，帝美其策，不以咎之。后宏、吳等黨與聞伋威信，遠自江南，或從幽、冀，不期俱降，絡繹不絕。

帝以盧芳據北土，乃調伋為并州牧。過京師謝恩，帝即引見，并召皇太子諸王宴語終日，賞賜車馬衣服什物。伋因言選補眾職，當簡天下賢俊。帝納之。始至行部，到西河美稷，有童兒數百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問：“兒曹何自遠來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復送至郭外，問：“使君何日當還？”伋謂別駕從事，計日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。是時朝廷多舉伋可為大司空帝以并部尚有盧芳之儆且匈奴未安欲使久于其事故不召。伋知盧芳夙賊，難卒以力制，常嚴烽候，明購賞。芳將隋昱遂謀脅芳降伋，芳乃亡入匈奴。二十二年，征為太中大夫，賜宅一區，及帷帳錢榖，以充其家，伋輒散與宗親九族，無所遺余。

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是。

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是。

a.三輔，西漢時本指治理京畿地區的京兆尹、左馮翊、右扶風三位官員，文中指這三位官員管轄的地區，今在陜西西安附近。與《張衡傳》“游于三輔，中“三輔”是一個意思。

b.征拜，征召授官，唐劉長卿《送梁郎中赴吉州》詩：“但愁征拜日，無奈借留何！”

c.使君，漢時稱刺史為使君.選文中是指尊稱州長官?！度龂萘x》：“天下英雄，唯使君與操爾?！?/p>

d.九族，與封建社會的刑法制度有很大關系。封建社會實行殘酷的株連法，一人犯法，尤其是犯大法，往往要被滅“九族”，即“株連九族”。九族揞本身上及父、祖、曾祖、高祖，下及子、孫、玄孫、曾孫的親屬，一共九代。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是。

a.郭伋一生仕宦多朝。他在哀帝、平帝時做過漁陽都尉：王莽時為上谷大尹，遷并州牧：更始帝時被征拜為左馮翊：世祖時，任雍州牧，后做了尚書令。

b.郭伋為政善于治理。他使離亂后的漁陽盜賊消散，匈奴遠跡，民得安業：他不戰而屈人之兵，使潁川盜賊數百人皆束手來降。

c.郭伋為人講究誠信。他巡視回來，比約定曰期早一天，怕失信于孩子們，于是在野外亭中歇宿，等到約定日期才進城。

d.郭伋做亊講究謀略。他知道盧芳是個老賊，很難一下子用力量制服他。他和部將隋昱謀劃脅迫盧芳歸降，盧芳最終逃入匈奴，解除了威脅。

13．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）因自劾專命，帝美其策，不以咎之。

（2）始至行部，到西河美稷，有童兒數百，各騎竹馬，道次迎拜。

10．b。

11．d。

12．d。

13．（1）于是郭伋上書彈劾自己自作主張，光武帝很欣賞他的策略，沒有因此責怪他。

（2）郭伋剛到任時去所轄地域巡視，到達西河美稷，有數百名兒童，各自騎著竹馬，在道旁停住拜迎。

郭伋字細侯,是扶風茂陵人。郭伋少年時就有志向和操行,哀帝和平帝年間被征召到大司空府,幾次升遷后任漁陽都尉。王莽時郭伋任上谷大尹,升為遷并州牧。更始帝剛即位時,三輔地區接連遭受亂兵侵擾,百姓感到震驚害怕，有勢力的宗族、大戶人家擁兵自保,沒有人肯率先依附。更始帝平素常聽到郭伋的聲名,征拜他來拜為左馮翊,讓他安撫百姓。世祖即位,他被封為雍州牧,又轉任尚書令,多次進忠言直言規勸。

建武四年,郭伋出任中山太守。第二年彭寵被滅，郭伋轉任漁陽太守。漁陽已經遭受了王莽動亂，又加上彭寵的破壞，百姓大都狡猾不善，盜匪到處都是。郭伋到漁陽后，宣示百姓有功必賞，捕殺盜賊首領，盜賊由此潰散。當時匈奴多次侵擾郡界，邊境軍民吃了不少苦頭。郭伋整頓兵馬，設計好攻守戰略，匈奴由于害怕而遠遠離去，不敢再侵入邊境，百姓得以安居樂業。后來潁川盜賊群起，建武九年，朝廷征召他封為潁川太守。郭伋到潁川之后，招撫懷山強盜陽夏趙宏、襄城召吳等數百人，這些人都束手到郭伋處投降，郭伋將他們全部遣返回鄉務農。于是他上書彈劾自己自作主張，光武帝很欣賞他的策略，沒有因此責怪他。此后趙宏、召吳等人的黨羽聽說了郭伋的威望和信義，遠自江南，有的從幽州、冀州不約而同前來歸降，絡繹不絕。

光武帝因盧芳占據北方，便調郭伋任并州牧。郭伋經過京師時上朝謝恩，光武帝馬上召見他，并將皇太子及諸王召來一起宴請郭伋，與郭伋談了一整天，還賞賜給他車馬衣服及日用雜物器物。郭伋借機談到挑選人員增補官職時，應挑選天下的賢士俊杰。光武帝接受了他的意見。郭伋剛到任時去所轄地域巡視，到達西河美稷，有數百名兒童，各自騎著竹馬，在道旁拜迎。郭伋問：“你們為何遠道而來？”兒童們回答說：“聽說使君到來，我們很高興，所以前來歡迎?！惫鶃诚蛩麄儽硎靖兄x。等到事情辦完后，眾兒童又將他送出城，并問：“使君何時回來？”郭伋告訴別駕從事史，算好日子告訴他們。巡視后返回，比預計日期提前一天，郭伋不想失信于兒童們，于是在野外亭中留宿，等到了約定日期才進城。當時朝廷很多人推舉郭伋可以擔任大司空，光武帝因為并部還有盧芳可能造成威脅，而且匈奴還未被平定，想讓郭伋在此多任職一些時間，所以沒有征召。郭伋知道盧芳是個老賊，很難一下子用力量制服他，因此經常嚴守烽火臺，公開懸賞捉拿。盧芳的將領隋昱于是謀劃脅迫盧芳歸降郭伋，盧芳于是逃跑進入匈奴。建武二十二年，被征召為太中大夫，獲賜宅第一處，以及帷帳錢谷，用以補貼家用，郭伋總是分送給宗族九族，一點也不保留。

實用揠苗助長文言文閱讀答案（模板16篇）篇四

2.以為無益而舍之者。

【答】舍：不去管。

3.匪徒無益。

【答】益：益處，好處。

4.下列句子中加點的“之”字與其他三項用法不同的一項是：

a.閔其苗之不長b.其子趨而往視之c.助之長者，揠苗者也d.非徒無益，而又害之。

【答】a助詞其它代詞。

5.助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之：一廂情愿地去幫助莊稼生長的;就是這種拔苗助長的人，不僅沒有益處，反而害死了莊稼!

實用揠苗助長文言文閱讀答案（模板16篇）篇五

蘇軾字子瞻，眉州眉山人。母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。嘉佑二年，試禮部，主司歐陽修驚喜，殿試中乙科，后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人出一頭地?！变?，贈光祿丞。既除喪，還朝，以判官告院，安石創行新法，軾上書論其不便。新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徙知密州。司農行手實法，不時施行者以違制論。軾謂提舉官曰：“違制之坐，若自朝廷，誰敢不從？今出于司農，是擅造律也。”提舉官驚曰：“公姑徐之?！蔽磶?，朝廷知法害民，罷之。

元祐元年，軾以七品服入侍延和，即賜銀緋，遷中書舍人。三年權知禮部貢舉會大雪苦寒士坐庭中噤未能言軾寬其禁約使得盡技巡鋪內侍每摧辱舉子且持暖昧單詞誣以為罪軾盡奏逐之四年，積以論事，為當軸者所恨。軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多。”乃裒羨緡得二千，復發橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之?；兆诹?，更三大赦，遂提舉玉局觀，復朝奉郎，軾自元祐以來，未嘗以歲課乞遷。故官止于此。建中靖國元年，卒于常州。軾師父洵為文，既而得之于天。嘗自謂：“作文如行云流水，初無定質，但常行于所當行，止于所不可不止?！彪m嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。

（節選自《宋史蘇軾傳》）。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）。

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）。

a.主司既可指主管某項事務的官員，又可特指科舉的主試官，文中指后者。

b.殿試是中國古代科舉制度中最高一級的考試，在殿廷舉行，由丞相主持。

c.司農是官名，又稱為大司農，主要掌管農桑、倉儲、租稅等相關事務。

d.當軸，指做官處在重要的位置，當軸者則指身居顯赫職位的當權官員。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）。

a.蘇軾自幼聰穎，深受時賢賞識。母親親自為他授課，他往往能說出要點。歐陽修十分看重他，曾對梅圣俞表示，應當避開此人讓他出人頭地。

b.蘇軾因勢利導，利用新法便民。當時王安石創行新法，他上書論其不便；新政下達，他常常設法使這些法令有利于百姓，百姓生活得以安寧。

c.蘇軾直面饑疫，解救受災百姓。他在任職杭州時遭遇旱災病疫，減免上供米三分之一紓緩災情；同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。

d.蘇軾天賦異稟，為文得心應手。他從父習文，又極具才華，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之，最終成為一代文宗。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫分坊治病，活者甚眾。

（2）其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。

10.a11.b12.c。

13.（1）又減價出售常平米，制成許多稠粥和藥劑、派人帶著醫生分街道治病，救活的人很多。（2）他的文章博大深沉光輝燦爛，稱雄百代，自從有文章以來，也屬少有。

【10題詳解】。

本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭；尤其要關注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。

句子大意是：元祐三年，暫代知禮部貢舉。正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，顫抖地不能說話。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發揮。巡視考場的宦官常侮辱應試士人，而且抓住意義曖昧的個別辭語，誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅逐。

其中，“士坐庭中”主謂賓都全，其后斷開，且“噤未能言”的主語也是“士”，承前省略，不能把“噤”斷到上句，排除bc項；“巡鋪內侍每摧辱舉子”中，主語是“巡鋪內侍”，中間不能斷開，更不能將其斷到上句，排除d項。

故選a。

【11題詳解】。

此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

b項，“由丞相主持”錯。科舉史上的殿試是由武則天首創的。宋朝正式成制，金、元、明、清四代沿用。又稱御試、廷試，即指皇帝親自出題考試。因此應當是由皇帝主持。

故選b。

【12題詳解】。

本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。

c項，“同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病”錯，原文是“明年春……乃裒羨緡得二千，復發橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之”?？梢姟巴瑫r”表述錯誤，“集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病”應當是第二年春天的事。

故選c。

【13題詳解】。

本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題關鍵詞有：（1）減糶，減價出售；常平米，常平倉的米；分坊，到各街道；活者，救活的人。（2）渾涵，博大深沉；雄視，稱雄；鮮，少。

蘇軾，字子瞻，眉州眉山(今四川省眉山縣)人。蘇軾十歲時，母親程氏親自教授蘇軾讀書。聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。嘉祐二年(1057)，參加禮部的科舉考試，主考官歐陽修見到蘇軾的文章很驚喜，參加殿試考中了乙科，后來蘇軾攜書信拜見歐陽修，歐陽修對梅堯臣說：“我要避開他，好讓他出人頭地?！碧K洵去世后，朝廷追贈他為光祿丞。蘇軾服喪期滿，回到朝廷，任命他為判官告院，王安石創立施行新法，蘇軾上書評論新法的弊病。新的政令一天天下達，蘇軾在杭州任上總是利用新法中對百姓有利的內容造福百姓，百姓們因此生活安定。調任密州。司農下令實施新法，不按時施行的人按違反國家制度判罪。蘇軾對提舉官說：“違反制度的判罰，如果是出自朝廷，誰敢不聽從？如今命令出自司農，這是擅自制定律法。”提舉官害怕地說：“請您先不要追究這件事?！辈痪茫⒅肋@個法令危害百姓利益，于是下令廢除了它。

元祐元年，軾以七品官身份入朝在延和殿侍奉皇帝，就賜給他銀印紅綬，升遷為中書舍人。元祐三年，暫代知禮部貢舉。正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，顫抖地不能說話。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發揮。巡視考場的宦官常侮辱應試士人，而且抓住意義曖昧的個別辭語，誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅逐。元佑四年，因積累了一些議論政事的話，被當權的人所恨。蘇軾怕不被他們所容忍，請求調到外地，任龍圖閣學士、杭州知州。蘇軾到杭州后，遇上大旱，饑荒和瘟疫并發。蘇軾向朝廷請求，免去本路上供米的三分之一，又得賜予剃度僧人的牒文，用以換取米來救濟饑餓的人。第二年春天，又減價出售常平倉的米，做了很多粥和藥劑，派人帶著醫生到各街巷治病，救活的人很多。蘇軾說：“杭州是水陸交通的要地，得疫病死的人比別處常要多些?！庇谑鞘占嘤嗟腻X二千緡，又拿出自己囊中黃金五十兩，建造治病場所，漸漸積貯錢糧來防備疫病。徽宗即位，又經歷三次大赦，于是提舉玉局觀，恢復朝奉郎的官職。蘇軾從元祐以來，從未因每年考核政績請求升遷。所以官職就停留在這里。建中靖國元年，在常州去世。蘇軾師從父親蘇洵學習寫文章，從來得之于天資。(蘇軾)曾經自己說：“寫文章如同行云流水，本來就沒有一定的格式，僅是常要在該說的地方就說，該停的地方就停?！奔词故擎倚εR的話，都可以寫成文章誦讀。他的文章博大深沉光輝燦爛，稱雄百代，自從有文章以來，也屬少有。

實用揠苗助長文言文閱讀答案（模板16篇）篇六

閱讀《口技》選段，回答問題。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫盡而已。

1．解釋文中劃線的詞語。

（1）中間：____________________。

（2）名：______________________。

2．把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）賓客意少舒，稍稍正坐。

（2）忽然撫尺一下，群響畢絕。

3．文章結尾交代道具的是為了側面烘托口技表演者技藝的________。

1．（1）中間：其中夾雜著（2）名：說出。

2．（1）客人們（聽到這里），心情稍微放松了，身子漸漸坐正了。

（2）忽然醒木一拍，各種聲響全都消失。

3．簡單高超。

實用揠苗助長文言文閱讀答案（模板16篇）篇七

醫扁鵲見秦武王，武王示之病，扁鵲請除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，將使耳不聰，目不明。”君以告扁鵲。扁鵲怒而投其石曰：“君與知之者謀之，而與不知者敗之。使此知秦國之政也，則君一舉而亡國矣?！?/p>

(《戰國策·秦策》)。

[注]石：石針，古時治病用的工具。

12.解釋文中加點的詞語。(4分)。

(1)武王示之病()。

(2)君與知之者謀之()。

13.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。(2分)。

將使耳不聰，目不明。

14.“君以告扁鵲”中，“告扁鵲”的具體內容是。(用自己的話概括)(2分)。

15.扁鵲的話一是針對__________而言，一是針對________而言。(4分)。

12.(4分)(1)疾病(2)計議，商量，謀劃。

13.(2分)將使您的耳朵(聽覺)不靈敏，眼睛不明亮。

14.(2分)“左右”認為“我”的病治了也難好，且會危及視聽(意思對即可)。

15.(4分)治病治國。

實用揠苗助長文言文閱讀答案（模板16篇）篇八

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

1．選文寫了趙普_____________的事，表現出他是一個“____________”的人。（用原文回答）。

2．解釋下面加粗的字詞。

（1）普性深沉有岸谷岸谷：__________。

（2）嘗奏薦某人為某官嘗：____________。

（3）普顏色不變顏色：__________。

（4）卒用其人卒：___________。

3．用現代漢語說說下面句子的意思。

（1）在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。

（2）他日補綴舊紙，復奏如初。

4．結合選文的一處細節描寫，說說趙普進諫的感人之處。

1．奏薦人才；能以天下事為己任（或答“剛毅果斷”）。

2．（1）形容人嚴肅剛正；（2）曾經；（3）臉色；（4）終于。

3．（1）在宰相職位上的人許多都拘謹顧小節而遇事沉默不言，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能跟他相提并論。

（2）過了些日子趙普把這些舊奏章補綴起來，重新像當初一樣拿去上奏。

4．示例一：太祖“碎裂奏牘擲地”，已是發怒至極，但趙普不怕觸犯龍威，“顏色不變，跪而拾之以歸”，他的這種鎮定沉著令人感動。

示例二：“補綴舊紙，復奏如初”，趙普為國家“奏薦某人為某官”，不畏個人安危屢敗屢奏，這種耐心與決心、以天下事又己任的精神令人感動。

（意思對即可）。

實用揠苗助長文言文閱讀答案（模板16篇）篇九

1.作者描繪音樂的意境，是為抒發自己的真切感受和綿綿情思作鋪墊。（4分）。

2．一、在潤物細無聲的春雨之夜，低回、沉思的旋律，撩撥起我心中拳拳難忘的思鄉之情；（2分）二、在“一鉤涼月天如水的秋夜，音樂寧靜、淡遠，宛若山澗清泉，細雨淙淙，輕柔的旋律似清風拂過水面，安撫慰藉我悵惘的心靈；（2分）三、想到了北風凜冽的冬宵，清幽徐緩的琴音若斷若續，空氣里似有暗香浮動。充盈著一片溫馨暖意的旋律，扣醒我埋在心底的對遠方友人的緬懷。（2分）。

3．（1）簡要介紹晚間音樂的內容（2）舉例刻畫音樂所展現的美妙境界（3）敘述自己在傾聽音樂時內心的真實感受。（4）最后概括晚間音樂給人留下的不盡的沉思與冥想。（每點1分）。

4．a．（“抒發了對家鄉和友人的深切思念”錯。）d.（“作者把敘述、抒情和說理融合在一起”錯）。

實用揠苗助長文言文閱讀答案（模板16篇）篇十

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。

小題1:、在橫線上填上恰當的句子（2分）。

小題2:、解釋下面劃線的詞。（2分）。

（1）蕃（2）植（3）褻（4）鮮。

小題3:、用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）。

蓮之愛，同予者何人?

c．予/獨愛蓮/之出/淤泥/而不染d．牡丹，花/之富貴/者也。

小題5:、下面對選文內容和寫法的分析理解不正確的一項是（）（2分）a．以愛蓮之情來表達作者不慕名利、潔身自好的生活態度，以及對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。

b．作者從蓮的生長環境、形態香氣、風度氣質等方面描寫了蓮花的超凡脫俗。

c．“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”用來比喻君子通達事理，行為端正，因而美名遠揚。

d．“牡丹，花之富貴者也”，表達了作者對雍容華貴的牡丹的贊美之情。

小題1:出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

小題1:（1）多；（2）立；（3）親近而不莊重；（4）少。

小題1:對于蓮花的喜愛，像我一樣的人還有什么人呢？（注意語氣）。

小題1:b。

小題1:d。

小題1:此題考查的是文言文的默寫能力。平時多誦讀，注意難寫字的寫法,默寫時不要寫成錯別字。

小題1:此題考查的是文言實詞的詞義，平時應多積累、牢記，那么回答此題就很容易。注意不要用現在的意思解釋，解釋時結合所在句子進行。

小題1:此題考查的是句子翻譯，一般以直譯為主，注意不要用現在的意思解釋，省略的成分應補充上。

小題1:此題考查的是文言句子節奏的劃分，要根據句子的意義進行，不要把意思在一起的詞語給劃破了。a、水陸/草木之花，可愛者/甚蕃；c、予/獨愛/蓮之出淤泥/而不染;d、牡丹，花之富貴/者也.

小題1:此題考查的是對文章內容和寫法分析和理解能力。d、“牡丹，花之富貴者也”，表達了作者對雍容華貴的牡丹的鄙視之情。

實用揠苗助長文言文閱讀答案（模板16篇）篇十一

慮天下者，常圖其所難而忽其所易，備其所可畏而遺其所不疑。然而，禍常發于所忽之中，而亂常起于不足疑之事。豈其慮之未周歟？蓋慮之所能及者，人事之宜然，而出于智力之所不及者，天道也。

當秦之世，而滅諸侯，一天下。而其心以為用之亡在乎諸侯之強耳，變封建而為郡縣。方以為兵革可不復用，天子之住可以世守，而不知漢帝起隴畝之中，而卒亡秦之社稷。漢懲秦之孤立，于是大建庶孽而為諸侯，以為同姓之親，可以相繼而無變，而七國萌篡弒之謀。武、宣以后，稍剖析之而分其勢，以為無事矣，而王莽卒移漢祚。光武之懲哀、平，魏之懲漢，晉之懲魏，各懲其所由亡而為之備。而其亡也，皆出于所備之外。

唐太宗聞武氏之殺其子孫，求人于疑似之際而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖見五代方鎮之足以制其君，盡釋其兵權，使力弱而易制，而不知子孫卒困于夷狄。此其人皆有出人之智、蓋世之才，其于治亂存亡之幾，思之詳而備之審矣。慮切于此而禍興于彼，終至亂亡者，何哉？蓋智可以謀人，而不可以謀天。良醫之子，多死于病}良巫之子，多死于鬼。豈工于活人，而拙于謀子也哉？乃工于謀人，而拙于謀天也。

古之圣人，知天下后世之變，非智慮之所能用，非法術乏所能制，不敢肆其私謀詭計，而唯積至誠，用大德以結乎天心；使矢眷其德，若慈母乏保赤子而不惡釋。故其子孫，雖有至愚不肖者足以亡國，而天卒不忍遽亡之。此慮之遠者也。夫茍不能自結于天，而欲以區區之智籠絡當世之務，而必后世之無危亡，此理之所必無者，而豈天道哉！

4．下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）（）。

a禍常發于所忽之中忽：疏忽。

b．漢懲秦之孤立懲：懲罰。

c．思之詳而備之審矣審：周密。

d．豈工于活人工：善于。

5．下列加點詞的意義和用法相同的一項是（3分）（）。

a．九常圖其所難而忽其所易而卒亡秦之社稷。

b．其心以為周之亡在乎諸侯之強變封建而為郡縣。

c．足以制其君盡釋其兵權。

d．天卒不忍遽亡之此慮之遠者也。

6．下列對原文的理解與分析，不正確的一項是（3分）（）。

a．作者認為災禍常常在疏忽之際發生，變亂常常在不值得疑慮的事上突起。

b．作者認為大凡智力所能考慮到的，都是人事發展理應出現的情況，如超出智力所達到的范圍，那就是上天的安排了。

c．作者認為智力謀劃的只能是人事方面的因素，卻無法預測天道的安排。

d．作者認為僅憑個人的智謀來包攬天下的事務，可能會使國家陷入危亡。

7．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）。

（1）慮天下者，常圖其所難而忽其所易，備其所可畏而遺其所不疑。（3分）。

（2）蓋智可以謀人，而不可以謀天。（3分）。

譯文：

（3）古之圣人，知天下后世之變，非智慮之所能周，非法術之所能制，不敢肆其私謀詭計，而唯積至誠，用大德以結乎天心。（4分）。

4．b【解析】懲：借鑒。

5．c【解析】c．他們的。a.卻；于是。b．認為；成為。d．代詞，他們；結構助詞，取消句子獨立性。

6．d【解析】“可能會……”理解有誤，不是可能，而是一定，注意原文中的兩個“必”字。作者認為僅憑個人智慧要想使國家一定不會危亡，道理上也是一定講不過去的。

7．（1）籌劃國家大事的人，常注重艱難危險的一面，而忽略平常容易的一面，防范隨時會出現的可怕事件，而遺漏不值得疑慮的事件。（2）大凡智力謀劃的只是人事的因素，卻無法預測天道的安排。（3）古代的圣人，知道國家將來的變化，不是人的智謀能考慮周全的，也不是法術能控制的，不敢濫用陰謀詭計，因而只是積累真誠，用大德來感動天心。

籌劃國家大事的人，常注重艱難危險的一面，而忽略平常容易的一面，防范隨時會出現的可怕事件，而遺漏不值得疑慮的事件。然而，災禍常常在疏忽之際發生，變亂常常在不值得疑慮的事上突起。難道是考慮得不周到嗎？大凡智力所能考慮到的，都是人事發展理應出現的情況，而超出智力所能達到的范圍，那是天道的安排呀！

秦始皇剿滅諸侯，統一天下后，認為周朝的滅亡在于諸侯的強大，于是改封建制為郡縣制。滿以為這樣一來就會根除戰爭動亂，天子的尊位可以代代安享，卻不知漢高祖在鄉野間崛起，最終顛覆了秦朝的江山。漢王室鑒于秦朝的孤立無輔，大肆分封兄弟、子侄為諸侯，自以為憑著同胞骨肉的親情，可以共輔江山，不生變亂，然而吳王劉濞等七國還是萌生了弒君篡位的陰謀野心。漢武帝、漢宣帝之后，逐漸分割諸侯王的土地，削弱他們的勢力，這樣便以為平安無事了，沒想到外戚王莽最終奪取了漢家的皇位。光武帝劉秀借鑒了西漢（哀、平）的教訓，曹魏借鑒了系漢的教訓，西晉借鑒了曹魏的教訓，各自借鑒其前代的教訓而進行防備。可他們滅亡的根由，都在防備的范圍之外。

唐太宗聽傳言說：將有帶“武”字的人殺戮唐室子孫，便將可疑之人找出來統統殺掉。可武則天每天侍奉在他身邊，卻怎么也沒想到她。宋太祖看到五代的節度可以制伏他們的君王，便收回他們的兵權，使其力量削弱，容易對付，哪料想子孫后代競在敵國的困擾下逐步衰亡。這些人都有著超人的智慧，蓋世的才華，對國家亂亡的誘因，他們可謂考慮得細致，防范得周密了，然而，思慮的重心在這邊，災禍卻在那邊產生，最終免不了滅亡，為什么呢？大凡智力謀劃的只是人事的因素，卻無法預測天道的安排。良醫的兒子難免會病死，良巫的兒子難免死于神鬼，難道是善于救助別人而不善于救自己的子女嗎？這是善于謀劃人事而不善于謀利天道?。?/p>

實用揠苗助長文言文閱讀答案（模板16篇）篇十二

秦王怫然怒，謂唐雎曰：公亦嘗聞天子之怒乎？唐雎對曰：臣未嘗聞也。秦王曰：天子之怒，伏尸百萬，流血千里。唐雎曰：大王嘗聞布衣之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒伏尸二人流血五步天下縞素今日是也。挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

【小題1】、用/標示出下列句子朗讀時的停頓。（2分）。

若士必怒伏尸二人流血五步天下縞素今日是也。

【小題2】、解釋下列劃線詞語。（4分）。

a．故不錯意也（）。

b．以頭搶地耳（）。

c．天下縞素（）。

d．寡人諭矣（）。

【小題3】、翻譯下列句子。（6分）。

（1）懷怒未發，休祲降于天。

（2）秦王色撓，長跪而謝之。

【小題4】、下列對文段內容的理解與分析，不正確的一項是（）（3分）。

a．秦王極力描繪由天子之怒引致伏尸百萬的場景，目的是用武力來恫嚇唐雎。

b．唐雎用專諸、聶政、要離這些庸夫因怒行刺的故事，反擊秦王的天子之怒。

c．文中唐雎挺劍而起要與秦王拼命這一情節，強烈表達作者要頌揚正義的思想感情。

d．無論秦王是真屈服還是假屈服，長跪而謝都表明唐雎在較量中取得了勝利?！拘☆}5】、文中秦王對唐雎的態度、情感有一個變化過程，請根據文段內容簡要概括這一過程，并說說秦王是一個怎樣的人？（5分）。

【小題1】若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。（每0.5處，多劃不給分。）。

【小題1】（1）通措。(2)撞。(3)白色的絲織品，這里指穿喪服。（4）明白、懂得。（每題1分）。

（2）秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉。（謝1分，翻譯通順2分）。

【小題1】b。

【小題1】答案要點：憤怒、威脅、害怕（色撓）（各1分）秦王是一個驕橫兇暴、專橫拔扈、外強中干、前倨后恭、懦弱無恥的人。（2分）（寫兩個以上）。

實用揠苗助長文言文閱讀答案（模板16篇）篇十三

周玘，字宣佩，周處長子，強毅沈斷有父風。閉門潔己，不妄交游，士友咸望風敬憚焉，故名重一方。弱冠，州郡命，不就。刺史初到，召為別駕從事，虛己備禮，方始應命。累薦名宰府，舉秀才，除議郎。

太安初，妖賊張昌、丘沈等聚眾于江夏，殺平南將軍羊伊，鎮南大將軍、新野王歆等。昌別率封云攻徐州，石冰攻揚州，刺史陳徽出奔，冰遂略有揚土。玘密欲討冰，潛結前南平內史王矩，共推吳興太守顧秘都督揚州九郡軍事，及江東人士同起義兵，斬冰所置吳興太守區山及諸長史。冰遣其將羌毒領數萬人距玘，玘臨陣斬毒。攻冰于建康。冰北走投封云，云司馬張統斬云、冰以降，徐、揚并平。玘不言功賞，散眾還家。

陳敏反于揚州以玘為安豐太守加四品將軍玘稱疾不行密遣使告鎮東將軍劉準令發兵臨江己為內應剪發為信。準在壽春，遣督護衡彥率眾而東。玘與顧榮、甘卓等以兵攻敏，敏眾奔潰，單馬北走，獲之于江乘界，斬之于建康，夷三族。東海王越聞其名，召為參軍。初，吳興人錢璯亦起義兵討陳敏，越命為建武將軍，使率其屬會于京都。璯至廣陵，聞劉聰逼洛陽，畏懦不敢進。帝促以軍期，璯乃謀反。殺度支校尉陳豐，焚燒邸閣，帝遣將軍郭逸、郡尉宋典等討之，并以兵少未敢前。玘復率合鄉里義眾，與逸等俱進，討璯，斬之，傳首于建康。玘三定江南，開復王略，帝嘉其勛，以玘行建威將軍、吳興太守，封烏程縣侯。吳興寇亂之后，百姓饑饉，盜賊公行，玘甚有威惠，百姓敬愛之，期年之間，境內寧謐。帝以玘頻興義兵，勛誠并茂，乃以陽羨及長城之西鄉、丹陽之永世別為義興郡，以彰其功焉。時中州人士佐佑王業，玘內懷怨望，復為刁協輕之，恥恚愈甚，遂憂憤發背而卒，時年五十六。將卒，謂之勰曰：“殺我者諸傖子，能復之，乃吾子也?！眳侨酥^中州人曰“傖”，故云耳。贈輔國將軍，謚曰忠烈。

10、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項（）（3分）。

11、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）。

a、士，古代統治階級中次于卿大夫的一個階層，也泛指讀書人，本文指后者。士友，指在官僚知識階層或普通讀書人中的朋友。

b、秀才是選拔官吏的科目之一，亦曾是學校生員的專稱。漢晉南北朝時，秀才是薦舉人才的科目之一；隋唐科舉制后，及第者才能稱為秀才。

c、參軍，是“參謀軍務”的簡稱，最初是丞相的軍事參謀，如《出師表》中的“參軍”就是這個意思。參軍在古代還有當兵的意思。

d、中州是古地名，地處河南省，是古代中國的中心地帶，所以又稱中土、中原、中國等，意為國之中，華夏之中。

12、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）。

a、周玘為人嚴謹，注重自身修養。他是西晉名臣周處之子，有其父堅強勇毅沉著果斷之風，且潔身自好，交友謹慎，為士人仰慕，名重一方。

b、周玘不計名利，無私為國殺敵。他率義兵助官軍平定妖賊，斬殺賊將羌毒，擊潰石冰，戰功卓著卻不提功賞，而是解散義兵，各自返家。

c、周玘敵我分明，剿除義兵敗類。錢璁曾是義軍首領，超越王命自任建武將軍，后反叛，與朝廷為敵，周玘興義兵助官軍討伐，將其剿除。

d、周玘三定江南，開辟統一戰略。他功勛卓著，受到皇上嘉獎，封烏程縣侯，但因不滿北人執政，心懷怨望，憂憤而死，令人嘆息。

13、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）。

（1）弱冠，州郡命，不就。刺史召為別駕從事，虛己備禮，方始應命。

（2）帝以玘頻興義兵，勛誠并茂，乃以陽羨及西鄉、丹楊永世別為義興郡，以彰其功焉。

答案：

10、d、“為安豐太守”和“加四品將軍”是兩種不同的任命，表并列關系，中間必須斷開。官員的品級和官職名稱是連在一起的，“加四品將軍”不能斷開。官職名和人名也不能斷開，“鎮東將軍劉準”必為一體。“玘稱疾不行”是個完整的主謂句，應獨立成句。據此推斷c正確。

11、c、“參軍在古代還有當兵的意思”錯。“參軍”的今義才是去當兵。

12、c、c項“超越王命自任建武將軍”表述錯誤，正確的理解是：（皇帝）越級提拔他，任命他為建武將軍。a、b、d三項的概括和分析均符合原文的意思。

13、（1）二十歲時，州郡委任他官職，他沒有就任，刺史征召他擔任別駕從事，刺史本人謙遜虛心，禮節周全，他才答應接受任命。（“命”、“就”、“召”、“備”各1分，句意1分。）。

（2）皇帝因周玘多次興起正義之兵，功勛和忠誠都很顯著，于是把陽羨以及西鄉、丹楊等地永遠改名為義興郡，用來表彰周玘的功德。（“頻”、“茂”、“以……別為”、“彰”各1分，句意1分。）。

譯文。

周玘，字宣佩，是周處的大兒子。勇毅、果斷有他父親的風范。他常在家獨處，潔身自好，不隨便與人交往，士人朋友都景仰而敬畏他，因而在當地很有名望。二十歲時，州郡委任他官職，他沒有就任，刺史征召他擔任別駕從事，刺史本人謙遜虛心，禮節周全，他才答應接受任命。他多次被推薦到宰相府任職，被舉薦為秀才，授予議郎的官職。

太安初年，妖賊張昌、丘沈等在江夏聚眾作亂，殺死平南將軍羊伊、鎮南大將軍、新野王歆等人。張昌又分別帶領封云攻打徐州，石冰攻打揚州，刺史陳徽棄城出逃，石冰于是占領了揚州。周玘密謀想討伐石冰，秘密與前南平內史王矩結盟，共同推舉吳興太守顧秘統領揚州九郡軍務，等到江東人士共同發起義兵時，殺了石冰所安排的吳興太守區山及其下屬各官員。石冰派遣他的將領羌毒率領幾萬人抵抗周玘，周玘在陣前斬殺了羌毒，在建康攻打石冰。石冰向北逃跑投奔封云，封云手下的司馬張統斬殺了封云、石冰，最終投降，徐州、揚州一起平定。周玘不說論功行賞之類的話，遣散兵眾讓他們回家。

陳敏在揚州謀反，任命周玘為安豐太守，加封四品將軍。周玘以生病為借口不接受任命，秘密派人報告鎮東將軍劉準，讓他出兵逼近長江，自己做內應，剪下頭發作為信物。劉準在壽春，派遣督護衡彥率領兵眾向東進發。周玘和顧榮、甘卓等人率兵攻打陳敏，陳敏的軍奔逃潰散，自己單人獨馬往北逃跑，在江乘邊界被抓獲，在建康被斬首，三族被誅殺。東海王司馬越聽說周玘的聲名，召他任參軍。當初，吳興人錢璤也起義兵討伐陳敏，（朝廷）越級提拔任命錢璤為建武將軍，讓他率領他的部署在京都與官兵會和。錢璯到達廣陵，聽說劉聰逼近洛陽，他膽怯懦弱而不敢前進?；实郯葱熊娙掌诖叽偎M軍，錢璯于是謀反，殺死度支校尉陳豐，放火焚燒歷史重鎮邸閣?；实叟汕矊④姽?、都尉宋典等討伐錢璯，郭逸、宋典等都因為兵力太少而不敢進軍。周玘又再次率領鄉里的義兵，和郭逸等人一起進軍，攻打錢璯，斬殺了他，將首級傳送到建康。周玘三次（幫助官軍）平定江南，為朝廷開辟統一天下的.戰略，皇帝嘉獎他的功勛，按周玘的功勞任命他為建威將軍、吳興太守，封為烏程縣侯。吳興地區賊寇作亂之后，百姓遭受饑餓之災，盜賊公開橫行，周玘大力推行恩威并施的政策，僅一年的時間，吳興境內安寧和諧。皇帝因周玘多次興起正義之兵，功勛和忠誠都很顯著，于是把陽羨以及西鄉、丹楊等地永遠改名為義興郡，用來表彰周玘的功德。當時幾個中州人士輔佐君王大業，周玘內心很是不滿，再加上被那幾個掌權的中州人刁難、脅迫、輕慢，恥辱和憤恨的情緒愈發深重，于是憂慮憤恨過度而引發背瘡（背部疾?。┤ナ馈Ｏ砟晡迨鶜q，臨死前，周玘對兒子周勰說：“殺我的人，是那幾個掌權的中州人，你能報復他們（為我報仇），才是我的兒子?！眳桥d人把中州人稱為“傖”，所以他這么說。周玘死后，皇帝追贈他為輔國將軍，謚號忠烈。

實用揠苗助長文言文閱讀答案（模板16篇）篇十四

張綱少明經學，雖為公子，而厲布衣之節，舉孝廉不就，司徒辟為侍御史。時順帝委縱宦官，有識危心。綱?？粐@曰：“穢惡滿朝，不能奮身出命掃國家之難，雖生，吾不愿也?！睗h安元年，選遣八使徇行風俗，皆耆儒知名，多歷顯位，唯綱年少，官次最微。余人受命之部，而綱獨埋其車輪于洛陽都亭，曰：“豺狼當路，安問狐貍！”帝雖知綱言直，終不忍用。時，廣陵賊張嬰等眾數萬人，殺刺史、二千石，寇亂揚、徐間，積十余年，朝廷不能討。以綱為廣陵太守。前遣郡守，率多求兵馬，綱獨請單車之職。既到乃將吏卒十余人徑造嬰壘以慰安之求得與長老相見申示國恩嬰初大驚既見綱誠信乃出拜謁。綱延置上坐，問所疾苦。乃譬之曰：“前后二千石多肆貪暴，故致公等懷憤相聚。二千石信有罪矣，然為之者又非義也。今主上仁圣，欲以文德服叛，故遣太守，思以爵祿相榮，不愿以刑罰相加，今誠轉禍為福之時也。若聞義不服，天子赫然震怒，大兵云合，豈不危乎？若不料強弱，非明也；充善取惡，非智也；去順效逆，非忠也；身絕血嗣，非孝也；背正從邪，非直也；見義不為，非勇也；六者成敗之幾，利害所從，公其深計之?！眿肷罡形颍魅?，將所部萬余人與妻子面縛歸降。綱乃單車入嬰壘，散遣部眾，任從所之；子弟欲為吏者，皆引召之。人情悅服，南州晏然。天子嘉美，征欲擢用綱，而嬰等上書乞留，乃許之。綱在郡一年，年四十六卒。百姓老幼相攜，詣府赴哀者不可勝數。張嬰等五百余人制服行喪，負土成墳。

（《后漢書?張綱傳》）。

張綱單騎詣賊壘，諭張嬰而降之，言弭盜者侈為美談。然綱卒未幾，嬰復據郡以反，

綱何嘗能弭東南之盜哉！張綱者，以緩一時之禍，而不暇為國謀也，何足效哉?。ㄍ醴蛑蹲x通鑒論》）。

19．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）。

20．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）。

a．經學，研究儒家經典學說并闡明其含義的學問?！对姟贰稌贰抖Y》《易》《樂》《春秋》，是公認的儒學經典。

b．布衣,布制的衣服，借指平民。古代“布”指麻葛之類的織物，平民穿麻、葛織物。后也以布衣稱沒有做官的讀書人。

c．孝廉，即孝順親長、廉能正直，漢代察舉制的科目之一，是一種自上而下的選拔方式。至明、清兩朝，變為對舉人的雅稱。

d．二千石，指稱郡守。漢官秩以萬石為最高，中二千石次之，真二千石再次，后一級就是兩千石，漢郡守俸祿為兩千石。

21．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）。

a．張綱年輕時就通曉經學，雖然是官宦家庭的公子，卻能磨礪布衣的.節操，被舉薦為孝廉，他卻不愿赴命，后來被任命為侍御史。

b．當時順帝委任縱容宦官，有識之士都恐懼擔心。張綱為國家命運擔心，出言不遜，皇帝雖知其言語耿直，最終不愿重用他。

c．廣陵寇亂十多年，朝廷派張綱平息寇亂。他不像前任那樣多求兵馬，而是只身到賊營，分析利弊，曉以情理，結果張嬰等萬人歸降。

d．王夫之認為，張綱獨自赴賊營，勸張嬰歸降，可謂大智大勇，但后來張嬰再次造反，證明張綱沒有解決根本問題，不值得效法。

19.d（到任以后，就率領差吏兵卒十多人，徑直造訪張嬰營壘，安撫慰問，要求與頭目會見，表明國家的恩惠。張嬰起初非常吃驚，見到張綱的誠信后，才出來拜見。）。

20.c（“孝廉”是一種自下而上的選拔方式。）。

21.d（王夫之并未認為張綱大智大勇。）。

張綱年輕時就通曉經學，雖然是官宦家庭的公子，卻磨礪布衣的節操，被舉薦孝廉，他卻不赴命，后來被司徒任命為侍御史。當時順帝縱容宦官，有識之士都恐懼擔心。張綱慨然感嘆：“污穢丑惡之人聚滿了朝廷，如果不能挺身而出獻出生命，為國家掃除災難，即使活著，也是我所不愿意的?！睗h安元年，朝廷選派八位使者巡視各地的風氣民情，使者大多是年老而德高的儒者和知名人士，大多先后擔任要職，只有張綱年紀輕，官位低。其他人都奉命到位，只有張綱卻在洛陽都亭停車不行，說：“豺狼一般暴虐奸邪的人當政，怎么還要查問那些像狐貍一樣奸佞狼狽的壞人！”皇帝雖然明白張綱說話真率，但最終還是不愿意重用他。當時，廣陵的張嬰等人率領數萬人反叛，他們殺了刺史、郡守，在揚州、徐州一帶作亂已經有十多年，朝廷卻一直不能討伐征服他們。于是，派張綱擔任廣陵太守。先前派遣的郡守，大多向朝廷要求很多的兵馬，唯獨張綱卻請求輕車簡行赴命任職。到任以后，就率領差吏兵卒十多人，徑直造訪張嬰營壘，安撫慰問，要求與頭目會見，表明國家的恩惠。張嬰起初非常吃驚，見到張綱的誠信后，才出來拜見。張綱請他坐在上座，詢問疾苦。勸導他說：“前任郡守大多肆虐貪婪殘暴，所以致使你們各位心懷憤怒聚到了一起?？な卮_實有罪，然而你們這樣做也是不義的。如今皇上仁慈圣明，要以文德勸服反叛之人，所以派我前來，想以爵祿使你們榮耀，不想用刑法懲罰你們，現今實在是轉禍為福的好時機啊。如若聽聞仁義卻不順服，一旦天子赫然震怒，派遣大軍聚集于此，難道不危險嗎？如果不能正確估量雙方力量的強弱，就是不明智；冒充美善而趨從邪惡，就是不聰明；放棄順服而效仿叛逆，就是不忠誠；自己斷送了子孫的性命，就是不孝順；違背正道而走向邪路，就是不正直；明白正義而沒有作為，就是不勇敢；這六方面是關系到你們成敗、利害的重要因素，希望你能夠仔細考慮?！睆垕氡簧钌畹馗袆硬⑿盐?，第二天，率領部下萬人和妻子兒女，雙手反綁投降歸順。張綱就單車進入張嬰營壘，遣散了張嬰的部下，讓他們去自己想去的地方；想要當差的，都召而來之。于是人們喜悅信服，南州一片安定?；噬辖o予了好評，想提拔張綱，而張嬰等人上書乞求留任張綱，皇上應允了。張綱在郡守位上一年，四十六歲時逝世。百姓老幼相扶到張綱府邸吊唁的人多得無法計數。張嬰等五百多人穿著喪服為他操辦喪事。背負泥土為他壘筑墳墓。

張綱單車獨騎去到叛賊營壘，勸喻張嬰并降伏了他，主張安撫盜賊的人都把這作為美談。然而張綱死后沒多久，張嬰又占領郡地而反叛，張綱哪里能使東南的盜賊止息??！張綱這樣的人，只能緩解一時的災禍，卻不能用他為國家作長期的謀劃，哪里值得效仿呢！

實用揠苗助長文言文閱讀答案（模板16篇）篇十五

邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則羨其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥　痹唬骸盁o錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁Ｒ欢g，誦《孝經》《論語》。

1．選出下列加粗的詞語解釋不正確的一項是（）。

a．邴原少孤孤：失去父親。

b．一則羨其不孤羨：羨慕。

c．二則羨其得學其：代詞，自己。

d．師惻然曰惻然：悲傷或同情的樣子。

2．用現代漢語翻譯下列句子。

童子茍有志，吾徒相教，不求資也。

3．短文寫了兩個人物，邴原和老師，請任選其中的`一個人物，說說你對他的看法。

1．c。

2．童子如果有志向（或志氣），我只相教，不祈求錢財。

3．“略”。（言之有理即可）。

實用揠苗助長文言文閱讀答案（模板16篇）篇十六

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

1．解釋下列加粗的詞。

（1）可愛者甚蕃（）。

（2）陶后鮮有聞（）。

（3）花之隱逸者也（）。

（4）花之君子者也（）。

2．用現代漢語翻譯下列句子。

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

3．文中寫菊花和牡丹的用意是什么？理解正確的一項是（）。

a．文章通過對菊花、牡丹、蓮花三種花的德行品格的描寫，以牡丹作反襯，用菊花作陪襯，突出了蓮花的美好形象。

b．文章通過菊花、牡丹與蓮花的對比描述，突出它們各自的德行品格。

c．這兩種花，人們都很熟悉，容易引起人們的聯想。

d．這兩種花，一直為前人所鐘愛，由前人所愛說到自己的所愛，有強烈的對比效果。

4．蓮，花之君子者也。這種君子應具備怎樣的品質？

1．（1）多（2）少（3）指隱居的人（4）指品德高尚的人。

2．我唯獨喜愛蓮花，它從污泥中長出來，卻不受污染，在清水里洗滌過但是不顯得嬌媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不牽牽連連的，香氣遠播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠遠觀賞但是不能玩弄啊。

3．a。

4．應該鄙棄那種貪圖富貴、追求名利的世風，潔身自好，保持堅貞的氣節和高尚的品格。