總結是對過去一段時間內所做工作的回顧和總結，它可以幫助我們發現問題并找到改進的辦法。以下是小編為大家收集的少先隊工作總結范文，希望能夠給大家提供一些參考。
實用學校教導處工作總結好標題范文（16篇）篇一
本學期，教導處在儀隴縣教科體局、復興教育督導組及羅校長的領導下，以提高教育質量為本，以規范教學常規為重點，以深入推進課堂教學改進為主線，從高要求，從嚴管理。倡導求真務實、踏實奮進和勇于承擔的工作作風，經過全校教師的共同努力，教導處各項教學工作扎實有效開展。回顧一學期的工作，現總結如下：
暑假期間，根據學校人事變動情況及時調整、選任各班班主任，制定教學計劃，統籌安排教師工作量，遵循教學規律，科學安排學校總課表、地方課程表、作息時間表。開學之后，學校教學工作迅速步入正軌。
1、完善和落實常規檢查。開學第一周，教導處深入各教研組，協同組長召開教研會議，明確課程進度、作業門類、批閱次數，適時公布教學檢查要求，設計教學檢查評分表，按計劃完成每一學月的教學檢查，及時公布結果，在一定程度上改變了過去教學散亂的狀況。
2、加強課堂考勤，維護教學秩序。一段時間以來，我校少部分教師出現私自調課、遲到、早退等現象。為此，教導處及時采取措施，對教師課堂出勤實行“三條線”管理；即查看監控，不定時巡查，校長考勤相結合，定期公布考勤結果，約談個別教師，及時扭轉了局面，維持了正常的教學秩序。
3、加強考試管理，營造競爭氛圍。考試是檢測教學效果的重要手段，也是組織教學的重要抓手。本學期，教導處先后共安排了三次大型的考試，監考、閱卷、總結表彰等環節已基本形成制度。本期期末教學質量監測后，教導處將協同羅校長參照教科體局關于中考的評價方案，制定我校考試評比辦法，在校內進行考試評比。這些大大小小的考試及評比，效果良好，教師之間已經形成比學趕超的喜人局面。
1、明確分工，責任到人。根據實際情況，教導處內部進行了工作分工，主任、副主任和教務員各負其責、各司其職，在人手不足的情況下順利完成了各項教務工作。
2、完善制度，加強引導。教學管理帶有長效性，不能朝令夕改。近半年以來，我們召開了數次座談會，聽取廣大教師的意見和建議，在此基礎上修訂了學校《教學質量評比及年度考核方案》、《學籍管理辦法》、《教學檢查方案》等，教學管理更趨規范。
3、堅持寫好教務日志，提高辦事效率。教導處事務繁忙，很多工作時效性強。為及時辦理教務，從本學期起，教導處堅持寫好教務日志并隨時對照檢查，第一時間處理文件、通知，重要事務則形成書面工作方案，明確個人職責，防止工作延誤。服務效能明顯提升。
本期工作也有不少需要改進的地方，如教研組的作用未能充分發揮，集體備課未能普遍啟動，隨堂聽課未能長期堅持，個別教師工作仍然不在狀態，個別班級班風學風讓人擔憂。我們將在以后的工作中繼續努力，爭取更好地發揮教導處在學校教學中的引領、服務功能，為提高我校的教育教學質量做出更大的貢獻。
實用學校教導處工作總結好標題范文（16篇）篇二
以上級教育主管部門的會議精神為指針，在校黨政的統一領導下，教導處從我校的實際情況出發，力求開拓和創新，開展了一系列卓有成效的教育科研組織和實施工作，有力地配合了我校整體工作的順利開展。現將2019學年教育科研工作情況總結如下：
一、嚴于律己，不斷提高政治思想覺悟。
教導處人員認真學習習近平的講話精神，堅決執行上級和校黨總支的有關決定和意見，自覺參加學校組織的一切政治學習活動，并做了大量的政治學習筆記，以《教師職業道德規范》嚴格要求自己，努力做到了以規范律己，按規范做人，遵紀守法，團結同志，保質保量的完成了學校領導布置的各項工作任務。
二、健全制度，加強教導處的內部管理。
對上學年工作進行了較深刻的自查，分析和整理工作，進一步明確了工作的方向，解決了不少積淀已久的問題，建立了教導處管理制度，明確了教導處人員的工作職責。嚴格遵守工作紀律，辦公秩序井然，衛生工作分工明確，做到每天及時清掃，衛生整潔。能夠從學校的大局出發，主動搞好處室間的團結協作，自覺維護工作紀律，重視上級組織的各項檢查，認真準備，出色完成了上級對教導處的各項檢查工作。
三、
真抓實干，取得了較突出的工作成績。
1、對我校上一年的教育科研工作進行了盤點和梳理。教導處從我校的實際出發，采取“零起點、長規化、快推進”的工作策略，首先對教育科研的前期工作進行了梳理和整合。我校與市教育科研先進單位相比還較落后，特別在課題立項和運作方面存在著較大差距，同時還存在著教育科研機構不整，教育科研基礎差，教職工參與性不強等滯留問題。
據統計，2019學年度我校教職工人均發表或獲獎論文僅為0.25篇。針對這些不足，教導處進行了較細致的調研考證工作，并著手進行教科研檔案的收集、建立和歸檔工作。其次，針對本室人員緊缺的狀況，明確了教導處人員的崗位職責，虛心學習，自我加壓，增強了工作力度，為教科研工作的今后開展提供了前置的理論依據。
2、抓好課題研究的運行與管理，搞好教育科研工作人員的階段性培訓。
本著“面向全體，因材施教”的原則，我校已有30多名教師，近600名學生參加了課題的研究與實驗工作。學校加強了對任課教師的備課筆記、授課過程、作業布置與批改、聽評課記錄、學科命題、課題研究成果等綜合性考核評估，有力的調動了教師們運用“分類。
教學。
”理論調動教學實踐的工作積極性。
根據上級的指示精神，在校領導的統一部署下，教導處開展了富有特色、卓有成效的教研活動，組織制定了學校及個人的課題研究與實驗的實施方案，逐步形成了相對獨立完整的教育科研機構。為提高教育科研人員的思想水平和業務能力，外派多名教師參加了市教科研工作會議。教導處組織開展了系列活動，教導處人員深入班級聽課，組織鼓勵教師們在備課、上課、作業布置、第二課堂活動、班主任工作等方面全方位滲透，運用課題理論，使我校的課題研究，教師培訓工作得以通暢動作，順利進行。
3、鼓勵和組織教師在教育教學實踐中，不斷探索教育教學新規律、新方法，挖掘和積累先進的教育教學經驗，積極撰寫科研論文。年內，我校教師有多篇論文在市級以上獲獎，多篇論文在省級以上刊物上發表。
當然，我校的教育科研工作仍存在著不少落后問題。
1、對課題研究工作還不夠深入。由于我校課題研究起步較晚，底子較薄，缺乏承擔課題研究與實驗的經驗，不少工作處于探索實踐階段，還需作進一步的深入和推廣。
2、調研工作相對滯后，對本校的調研工作做得較好，但對外調研缺少“質”和“量”，沒能掌握足夠的第一手的調研材料。
3、教師參與教科研工作的積極性不高。部分教師為評職稱而搞教研，寫論文，有一定的“急于求成”的功利觀念，在今后的工作中應著手制定科學有效的措施，使教師變被動為主動，自覺參與教育科研工作。
在今后的工作中，教導處將繼續樹立教育科研為教育教學服務的思想，找差距，理頭緒，定思路，扎實穩妥、有的放矢的搞好我校的教育科研工作，為我校的快速發展做出新的貢獻。
實用學校教導處工作總結好標題范文（16篇）篇三
教學是學校的中心任務，是教師的基本工作，教學常規是教學工作正常開展的保證，它能夠優化教學秩序，有效地提高教學質量。為了規范完善我校教學管理工作，切實抓好教學常規，本學期在強化教學管理上主要做了以下工作：
1、嚴格要求，加強教學常規管理
教導處全面落實課程計劃，要求教師嚴格按課表上課，按教學進度、實行團體備課，靈活運用導學案。教師提前進課堂，準時下課，每一天按時批改學生的作業，不體罰和變相體罰學生，并嚴格控制學生在校時間。
2、求真務實，進行教學常規檢查
開學初對教師的備、講、批、輔等工作提出了明確的要求，并在工作中加強檢查與指導，教導處每月組織進行教學常規檢查，并及時將檢查結果進行反饋和通報。
僅有建設高素質的教師隊伍，才能有效提高教學質量，才能辦出高水平的學校。近年來，我校以提高教師素質為目標，經過多種形式的校本培訓活動，使我校教師的整體素質有了顯著提高。
1、開展“每周公開課”和“評課議課”活動
開展“每周公開課”和“評課議課”活動，結合教師的教學實際，要求教師上好一節匯報課，青年教師上好一節展示課，名師、學科帶頭人、骨干教師上好一節示范課。這些活動的舉行，讓教師有了交流互促的機會，有了展示才華的平臺。
2、強化教師培訓，及時掌握新理念
為了使教師開闊眼界、更深入領會新理念的內涵，多創造條件讓教師走出去培訓學習、觀摩取經，本學期分別派王曉蘋、李博教師到新鄉學習觀摩;趙桂玲、趙鳴教師到鄭州學習;次外，還積極市里舉辦的的各種教研活動，還多次組織中青年教師到兄弟學校觀摩“基于標準的教學”等等。經過學習、培訓，開拓了教師的視野，豐富了教師的經驗，轉變了教師的教育、教學觀念，較好地提高了我校教師的素質，能使教師更好地把握課堂，提升教師們的專業素質和教學本事，推進了素質教育的全面發展。
3、找準主攻方向，培養青年教師成才
為了使青年教師脫穎而出，盡快地成長起來，我校實施了青年教師與老教師結對子，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，徒弟經常向師傅請教。師傅經常指導徒弟的課，讓徒弟的教學水平得到相應的提高。
4、重視教學反思
教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校十分重視這一環節，要求每位教師認真填寫導學案的個性化補白，做好教學反思的記錄。
(1)記自我一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
(3)記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自我的教學經驗。
(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，經過他們自我切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自我的教學資料。
(5)記教學再設計，每節課后，對教學情景進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自我的教學本事。真正使教學反思成為提高自我業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中。
1、為了豐富學生的課外生活，促進學生的全面發展，本學期學校開展了“建設幸福中國”講故事比賽活動，認真組織大課間活動;開展了形式多樣的學生競賽活動，如：“完美教室”評比、“書法競賽”、作文競賽、手抄報比賽、慶“六一”文藝匯演等。
2、積極組織師生參加各級各類比賽及活動并取得了必須的成績：程嫚嫚、方嗣龍兩位同學參加“建設幸福中國”講故事比賽榮獲長集片優秀獎;賈國冉同學獲“我幸福，我歡樂”霍邱征文比賽三等獎;楊文靜教師輔導的小合唱《鈴兒響叮當》，在霍邱“小百靈”杯演唱比賽獲優秀獎;王君教師參加霍邱中小學師生“安全知識競賽”榮獲一等獎。董艷、沙磊、焦娟獲得霍邱縣第九屆“教壇新星”稱號。
1、開學初，在學習借鑒首批新教育實驗學校經驗的基礎上，結合我校實情，研究制定出新教育實驗工作計劃及具體實施方案。
2、學校成立了以陳茂忠校長為組長的.新教育實驗領導小組，并且成立了各項兒童課程工作室：
(1)晨誦工作室，負責人王君;
(2)午讀工作室，負責人楊文靜;
(3)暮省工作室，負責人沙磊;
(4)讀寫繪工作室，負責人陳丹丹;
(5)師生共寫隨筆工作室，負責人汪鍇;
(6)構筑夢想課堂工作室，負責人焦娟等。
3、新教育實驗工作經過各個工作室認真的開展，采取“請進來，走出去”的模式，在實踐中摸索，在學習中改善，初步取得成效。3月6日，我們迎來了縣教育局新教育實驗評估組，對我們第二批新教育實驗學校進行評審。縣教育局工會主席李方安、教研室方繩東主任和陳學武教師對我校新教育實驗工作給予了充分的肯定與表揚，學校學校文化氛圍濃厚，班級布置有特色，師生共寫隨筆質量高。
1、加強教學常規教研與管理，規范教師教學行為;
2、以校本教研為重點，進一步探索校本教研的有效途徑和方式，提高校本教研的實效性;
3、注重教師業務培訓，全面提高教師素質，培育特色教師。
4、進一步深化新教育實驗工作，積極探索，努力創新，把兒童課程落實到位，提升新教育開展的質量和進程。
一學期來，我們所做的這些工作，取得了一點成績。可是我們也清醒地認識到：我們的工作還存在著諸多不足。在以后的工作中，我們將一如既往的踐行新教育實驗工作，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，再創戶胡鎮中心小學教育教學的新局面!
實用學校教導處工作總結好標題范文（16篇）篇四
本學期，我校教導處以“深入課堂改革 優化教研方式 提高教學質量”為工作目標，通過系列競賽活動，不斷創新校本教研方式，努力提高教師專業化水平，促進教學質量的穩步提升。下面就教導處本學年度的工作做一回顧：
本學期的校本教研，在繼承原有教研方式的基礎上，根據新的繼續教育管理模式，我校的教研方式有了新的調整。
1.堅持傳統教研：
歷年來，我校注重教師教學能力和學科素養的培訓，形成了一系列行之有效的校本教研方式，如教研組內同題pk，本學期共開展了語數英綜合學科的9次活動18 節次公開研討課，再如各備課組內堅持每兩周活動一次，沒次兩課時，堅持課型研討活動等方式，常態的課堂教研方式幫助一線教師更好的適應新時期的課堂教學，促進青年教師課堂教學能力的提高。
2.堅持中的創新：
一個學校的教研方式如果只是墨守成規，缺乏創新，那么將很難有效的推進教師專業素養和教學水平的提升。本學期，我校的教研方式在原有基礎上由了新的嘗試。
（1）競賽活動創新方式：
每學年的第二學期，我校都將進行“百川杯優質課評比暨好課評比”，已經堅持了好幾年。本學期的評優課在堅持中又有創新，通過平郵課衍生出系列活動，構成了說課、上課、評課、案例反思四位一體的培訓系列。首先由校內xx市級學科帶頭人負責說課培訓，分語文、數學、英語、體育、科學四個學科進行普及培訓，讓老師們了解說課的淵源、含義、意義、類別、內容和注意點等方面的常識，培訓后組織說課比賽，要求教師人人參與，作為評優課的初賽。通過說課的刪選，部分教師進入現場說課復賽，老師們在初賽的基礎上進一步完善說課內容，制作課件輔助，最終優勝者進入最后的課堂教學決賽。決賽后，特級教師王文英校長分別作了“如何評課”、“如何撰寫案例反思”的講座。全校老師參與了整個系列培訓活動，事實表明，一體化培訓對教師專業素養的提高很有幫助，這將成為我校學科培訓的特色，在今后一段時間內不斷完善。
（2）探索微格研修新方式
微格研修是一種新型的研修方式，它以執教者現場模擬教學，其他教師從學生的角度提問、回答、追問，通過模擬現場的方式，完善執教者的教案設計，鍛煉執教者的現場理答能力。本學期，在骨干教師外出公開教學、新教師執教匯報課之際，我們嘗試采用微格研修的方式幫助教師磨課，實踐證明，這樣的磨課成效顯著，對教材理解以及課堂調控方面的錘煉比試上、評課效果要優。今后，微格研修將作為我校磨課的主要方式進行推廣。
3.逐步完善教研方式：為了開闊教師視野，進一步完善校本教研方式，彌補教師外出學習時間和人員的有限性，本學期，各學科開展了名師課堂教學視頻研修活動。按照期初計劃，各學科堅持每個月進行一次名師視頻研修活動，通過觀看名師課堂教學實錄，學習名師處理教材和調控課堂的獨到之處，而觀課后的研討更是從開始時的純粹學習到之后的研討，更有勝者像英語學科嘗試與名師同題異構。我們相信，只有以辯證的眼光看待名師的課堂，不斷反思，才能真正促進教師的業務能力和反思水平。
4. 抓住機遇，團隊合作：一個老師在課堂教學上要有所突破，公開執教無疑是一個好的契機。本學期，我校多名老師抓住機遇，團隊合作，整體提升教學能力。如崔怡紅副校長在期初的語文教導主任會議上執教展示課；數學組的鐘長軍老師參加沿江七縣展示課、王玨老師參加xx市評優課、劉菊老師xx市評優課；語文組的趙亞琴老師、數學組的湯月蘭老師、英語組的王潔老師，先后執教xx市展示課。每次公開課、評優課，上課的只有一位老師，但整個磨課過程卻是團隊成員出謀劃策、整體合作的過程。本學期我校12人次執教xx市及以上公開課評優課。因此，抓住機遇，團隊合作，已經成為我校教師業務能力提升的良好契機。
教學質量是一所學校為社會認可的主要原因之一，因此，探討教和學的新模式，努力提高教學質量是教導處的職責之一。為了確保教學質量的穩步提升，本學期，教導處在做好常規管理的同時也做了一些新的調整：
1、常規管理一如既往：
本學期，一如既往的做好教學常規管理，如期初、期中、期末三次“六認真”普查，平時的隨堂課、走班聽課等，督促教師做好教學日常教學工作。
2．教學調研形式多樣：
本學期的調研，一改以往以年級組教學常規調研為分學科集中調研，在校長室和教育督導團成員的共同努力下，本學期完成了對所有學科教師課堂教學、作業批改等的調研，同時通過家長問卷、學生問卷、學生座談的方式全面了解學生家長對我校教學的意見和建議，全面促進教學質量的提升。
3.質量監測及時診斷：
每月質量監測讓教師及時發現課堂教學問題，促進學生及時調整學習狀態，教導處通過動態成績管理與老師們一起發現問題，商討對策、解決問題。
4.學生常規隨時關注:
學生良好的學習習慣是有效教學的保障，因此隨時關注學生常規已經納入到教導處日常工作中，在隨堂聽課、走班聽課、常規調研等活動，都把學生常規作為目標之一，我們期望二小的孩子能夠養成勤學善思、安靜閱讀的好習慣。但這一目標，仍然需要在以后的工作中隨時關注、不斷細化。
5.教學質量任重道遠：
我校75%以上的民工子女和不穩定生源，極大的影響著我校的教育質量，盡管老師們在課堂教學、課后輔導上花足了時間和精力，很多老師利用業余時間為學生免費補課，成績稍有進步，但是起色不大。如何穩步提升教學質量已經成為我校目前急待解決的問題。如何針對我校特殊生源，探尋有效方案是今后努力的方向。
1.“百川講壇”，加強師能培訓。
2.“水娃競賽”，促進學生潛能發展
學習是學生在校學習的主旋律，為了更好的激發學生的學習興趣，促進學生潛能的發展，本學期學生競賽以語文學科為主，期初，結合“讀書節”各備課組確定了詳實的競賽計劃，落實到人，按時進行。如課本劇表演：結合讀書節活動，各年級選送了一個課本劇，并在水娃夢想舞臺上展示，受到了小觀眾們的喜歡。再如本學期一至六年級的繪本創編、童話中的思思源源、閱讀能力競賽、古詩誦讀、我最喜歡的校園一角，古詩默寫等活動也受到了孩子們的喜歡。此外，我們教導處還經常組織學生活動，比如征文、投稿，本學期教導處組織學生三次投稿，共收集作品119件，目前獲獎有52人次。其中規模較大的蘇報蒲公英當場圖文大賽， 1人獲“繪圖十佳”，4名獲繪圖、寫作特等獎，12名一等獎，21名二等獎，31名三等獎。可謂收獲頗豐。
1.規范調代課制度
本學期，我校繼續面臨教師外出學習多、學校活動多、教師突發疾病多、多位老師保胎、產假的困難。教導處在校長室的支持下，在各年級組長的協調下，及時調整上課教師，確保教學秩序正常。本學期共代課71人次，共806節，創歷史最高。
2.規范學籍管理。
隨著學籍管理全校聯網的實現，學生學籍更加規范，操作也更加復雜，我校生源的復雜性，造成了生源的多流動性。本學期共轉進學生2人，復學1人。學籍關系到學生的后續學習，來不得半點閃失，牛妞老師虛心請教上級主管部門，耐心與家長做好溝通解釋工作，在全體班主任的配合下，圓滿的完成了本學期的學籍管理。
教導處的工作以日常事務為主，我們堅持的是“以生為本”，希望通過有效課堂教學和豐富多樣的學生活動促進教師和學生的共同成長。
實用學校教導處工作總結好標題范文（16篇）篇五
自本學期開學以來，我校教學管理工作在校長的直接領導下，在各科室的積極配合下。以“規范教學常規管理，加強師資隊伍建設，優化課堂，深化“單元組”管理，全面提高教育教學質量”為目標，堅持教務、教改、教學齊抓并舉，充分調動廣大教師工作的積極性，積極轉變教育觀念。為更好地發揚優點，彌補缺點，也為今后工作提供一個有力的依據，特做學期工作總結如下：
1、心所在，教導處在不斷完善管理措施的基礎上，繼續從“備、講、批、輔、考、評”諸環節抓起，高標準嚴要求，認真操作，效果良好。
教師備課要力求體現“新課程標準”精神，要把備課從過去的重點備“教師如何教”轉變為重點備“學生如何學”上。備課從集體備課抓起，教案體現一級備課和二級備課，教后要有反思和重建，教案做到周一檢查，月有月查發現問題及時反饋。
課堂教學是實施素質教育的主戰場，也是體現課改理念的主渠道。教導處采取集中聽課與重點針對性聽課相結合的方法。認真組織好“聽、講、評”系列活動開展，為老師們研究教法，取長補短提供了一個很好的平臺。本學期還組織級部教學比武活動。活動級部初賽推選一名教師參加學校組織的決賽，決賽第一名教師為該學科的科研小組成員。
作業批改要求堅持及時批改，全收全改與重點面批相結合，并且要做好批改記錄，以備糾正。本學期分別進行三次作業檢查。對作業檢查中出現的問題及時在例會上總結反饋，起到了有效的督導作用。
考試評估是教學工作中的關鍵環節，教導處從制卷、組織考試、評卷、輸分等環節都認真操作，力求客觀公正。本學期進行了期中、期末及各種抽考，這些考試起到了以考促教，以考促學，以考代練的良好作用。
本學期于組織了評教評學問卷，每班人，共有5名同學參加了這次活動，問卷從責任感、講課、作業批改和輔導四個方面對任課老師進行客觀公正的評價，同學們對老師教學工作的充分肯定及提出合理化建議體現了當今師生之間平等交流的新型關系。
2、集中精力抓好教學常規的管理工作。要求各級部嚴格按照課程編排，編排課程表，合理地安排了各科的課節;并依據季節的變化和中學生的生理特點，按上級要求及時地調整了作息時間表，保證了學生充足的睡眠時間，從而以旺盛的精力投入到學習之中去。
3、按照考試常規要求，進一步規范了考試和管理制度。實行大單元達標測試，對于大型考試都進行了具體、周密、操作性強的考試安排，確保了考試的順利地進行。本學期，組織全校性的期中考試，期末考試，并進行了認真細致的質量分析，安排各級部按要求開好質量會，會上老師們互相交流本次考試的成敗得失，探討了如何加強對學生的管理，如何調動學生學習的積極性和主動性，采取什么樣的措施彌補存在的問題，進一步明確今后教學工作重點和工作方向。并在本學期進行了三次教學常規檢查(聽課筆記、備課、作業批改和錯題擋案等)，把檢查結果進行了客觀公正的評價得分統計，并把檢查中發現的問題及時反饋給當事人，限期整改，因而年終督導檢查中，我校的教學常規管理和作業設置、活頁備課及教師業務檔案均得到了好評。
4、為把減輕學生的課業負擔落到實處，教導處要求每位教師對學生的課內作業和家庭作業都要做到精心設計，精心挑選，堅決杜絕使用現成的資料或試卷，家庭作業教師根據學科作業量自己編寫或剪貼。周末作業語文、數學、英語、物理、化學設計好預習作業和鞏固作業。并且要求教師對作業要做到有布置，有檢查，有反饋。周末的鞏固作業要批改。教導處定期收集檢查，并按目錄裝訂存放。
5、加強了對現有功能室的管理。根據各功能室的特點安排合適的教師負責，對他們進行了明確的分工，也使每個教師都明確了各自的職責。如室內衛生、儀器存放、帳目的管理、各種材料的整理歸檔、制度建設等得到了落實，因此本學期功能室的管理較以往有了大的改觀。
辦學質量、育人效益要持續、高效、優質的發展就必須充分發揮教學活動和教研活動的作用，努力營造一種濃厚的教研氛圍。本學期，我們積極開展“單元組”課堂教學活動和教研活動，具體工作如下：
以級部為單位，開展了各級部的“聽——說——評”一體化的公開課活動，單周各級部推選某學科的課，要求本級部人員必須參加聽評課，并在評課過程中每人至少要提出兩條建議供級部成員進行交流、探討，本節課有沒有體現“單元組”課堂教學，哪個環節體現的充分，優點是什么，哪個環節有待進一步完善，有何建議。本節課有沒有作到“全員參與，積極參與，自主高效”。以次在實踐和研討中推進和完善了我校的“單元組”課堂教學模式。
對教學管理力度不夠大。表現在：對于教師學習、學生作業、課堂教學情況等了解不夠，對教學后的反饋與矯正力度不大。如：作業檢查只停留在次數和批改情況上，對質量、批改后是否及時反饋給學生的檢查還需進一步加強;對教師課堂上批評學生耽誤講課，把學生趕出教室的督查力度不夠。
教研形式單一，只是停留級部在“聽課——評課”上，沒能組織學科組教師進行集體備課，集中交流探討，和“聽課——評課研討活動。而且級部研討落實的不夠好，因而“單元組”教學推進的較慢。我想同學科教師畢竟知識的認同、教學方法、教學語言有著相同的感悟，在一起研討更能促進教師的成長和推進校改。
科室的管理工作還不夠精細，如過程材料的記錄，教學常規檢查、特長活動的檢查等都有待完善。
當然工作中還有很多需要改進和完善的地方，今后我們將不斷調整工作步伐和工作方式，尋找工作的最佳切入點，把學校的教學工作做得更好。同時也衷心地希望各位領導和廣大老師們能在今后的工作中給予更多的批評與指正。
1、在校委會的領導下，緊緊圍繞學校的重點工作創新性的開展好科室工作。在學校辦公室的統一協調下，和正教處合作抓好學生的課堂學習習慣，學風、考風、守時、按時獨立完成作業的習慣。培養學生學會合作、學會交流、展示、推薦自我的能力。和教科室搞好配合抓好教師的課堂教學、教研、教改盡快完善我校的單元組課堂教學，促進教師的專業發展和新教師的培養工作。
3、豐富課堂教學研討的形式，可組織學校研討，級部研討，學科組研討。強化備課組集體備課和學科組集體備課交流及學科組的聽、評課活動，以此促進同學科教師相互學習相互借鑒。
5、規范科室工作，做到工作有專人負責，有布置，有檢查，有記錄。資料收集規范，凡是應該有教務處提供的試卷資料，教務處做到準確提供。對教師的考評做到有椐可依。常規檢查及時反饋限期整改。備課設置，聽課本設置，教師業務檔案設計更加規范使用。特長輔導，本學期要跟上檢查記錄。優化家庭作業的設置和收集等.
實用學校教導處工作總結好標題范文（16篇）篇六
本學期教導處以區第20屆教學節相關工作為中心，在基于課程標準背景下，繼續研究課堂教學，加強教學常規管理，加強教研組隊伍建設，積極開展校本教研活動，努力提升教師的專業水平，促進學校教育教學質量的提高。
（一）嚴格規范教學管理，全面提升管理水平
1、認真制定好學校規范化的課程計劃，嚴格按照上海市課程計劃開足開齊課程，堅持按課程表專課專用。要求教師預備鈴響之前到位，保質保量上好每節課。杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象，教導處人員分工做好隨堂常規檢查。
2、進一步規范和強化教學常規工作。
1）繼續組織教師研讀所教學科課程標準，要求教師在基于課程標準前提下進行規范教學，科學評價。利用教職工大會、教研組活動等時間培訓，開展主題研討，讓每位教師把“基于課程標準的教學與評價”工作能入腦入心，并用心實踐，真正為孩子的健康良性發展保駕護航。
2）加強教學五環節工作。
a.加強備課管理。
本學期，繼續加強備課組活動，繼續全面推行自主與合作的備課方式，加強集體備課，將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。
b.加強課堂教學的研究。
課堂教學是課程實施的主要途徑，要進一步規范教師的教學行為。按照本屆教學節“立足校本開放互動有效教研”的主題，每位教師要加強以學生學習為中心，教學中不僅重視學生知識與技能的獲得，更要注重其他兩個維度教學目標的體現。平時教導處以巡查與推門聽課相結合，加強課堂教學管理力度，杜絕教師上課隨意性。堅持以學生為主體、教師為主導提高課堂教學效率，關注教與學的隨機生成、重視學生的親身感悟。
c.加強作業管理。
作業是學生學習成果的展現，也是鞏固和深化學生所學知識、所形成的思維、所掌握的技能的重要手段，又是展現學生實踐能力、創造能力的一種途徑。科學的作業練習的設計、批改和指導，是獲取學生成功學習質量的重要載體。因此，我們要求每位教師精心設計有針對性的課堂內外的學生作業。注重基礎知識的掌握與鞏固，實行基礎知識課課清。作業批改認真、及時、正確，并要求加強面批的次數。杜絕題海戰現象的出現，嚴格安排上海市教委關于學生作業量的要求。一二年級作業基本以口頭作業為主。
d.加強對學生的輔導。
輔導的過程是教師幫助學生解決困難的過程，不僅要幫助學生進行知識和技能方面的查漏補缺，更要幫助學生掌握學習方法，培養學生學會學習的能力。
教師要積極做好學困生的轉化工作。期初任課教師對學有困難的學生要建立好轉差跟蹤檔案，認真分析摸底，制定出針對性的轉差計劃，做好這些學生的思想教育工作，幫助他們樹立正確的學習觀、理想觀，從思想上重視，在方法措施上著力，幫助其進步，同時做好家訪工作，爭取家長、同學、老師的合力，做好學困生的轉化工作，本學期分期中和期末兩次對有進步的學困生進行了表彰，激發了這些孩子的學習積極性。
e.加強考試管理工作。
制定監考、閱卷、統計、分析的考試制度，力求公正公平地呈現每位教師所教班級的成績。認真做好期末考試（考查）的命題、印刷、保管、批閱及試卷分析與抽樣調查，并加強質量分析。一二年級期末以口試為主，老師們認真組織出卷、公正客觀對學生評價，在考后亦能認真撰寫質量分析與考查案例，為以后的工作提供了很好的借鑒。
（二）扎實有效開展教研活動
教師資源是學校發展的第一資源，只有教師的發展才有學生的發展和學校的發展。而教研組活動的有效開展是促進教師成長的重要途徑。
1、加強教研組長教研組隊伍建設管理能力的培訓。教研組長是教研組工作有效開展的核心人物，因此，除了在學校層面對教研組長進行業務能力培訓外，我們也積極組織組長們參加區組織的教研組長培訓，通過培訓學習，這支隊伍更精干了，組長的管理能力也更強了。
2、本學期，教研組以區教學節工作為抓手，在區大主題背景下，學校提出了“教師智慧教學生聰明學”的主題，各教研組圍繞這一主題制定好工作計劃，確定教研組研究主題，從理論學習、課堂實踐、作業研究、學生評價等方面開展教研組各項活動，并把有關資料記錄入檔，規范抓好教研組常規建設項目。12月底，我們在校級層面開展了一次教研組論壇活動，各教研組利用周一政治學習的時間，充分展示一學期來開展的工作，教研組的所思所得，以及今后的設想。活動中，年輕老師參與交流展示，年長的老師在觀摩后留下評價與建議，每個人都動起來，展現每個組員風采的同時，也體現了教研組活動全面參與的原則。
3、認真完成區主題教研公開課活動工作。10月份，數學組從針對學情探究主題到磨課修改到最后的匯報展示，成功舉辦了“關注生活體驗、提高教學實效”主題教學展示活動。教研員及評課老師的支持鼓勵，激發了老師們的研究動力和信心。在交流評議過程中我們獲得了很多建設性的建議，對于提升教師們的專業技能是非常有益的。
4.積極參加資源聯盟體活動。本學期育秀聯盟體組織了多項活動，我校積極響應。10月，我校呂斌燕、朱曉芬老師參加“育秀杯”青年教師教學比武，教研組一起參與磨課活動，同獲一等獎；12月由聯盟體牽頭對我校小學英語組、中學語文組進行了一次學科視導，我們也榮幸地邀請到了兩位小學英語教研員參與此次活動，兩位英語教研員對我校小學英語教研組工作予以肯定的同時，也為青年教師的課堂教學提出了更高的要求，強調基于課程標準、基于教材、基于學生設計教案和課件，同時要關注評價、話題、文本、語境和情感的融入。此次視導活動對于我們年輕的英語組來說，必將是一個促進。中學語文組由育秀學校顧書記親自帶隊，大家積極研討，對我們學校的語文教學提出了有效的建議。
（三）重視學風建設
1、班級注重學生學習習慣的培養，注重學風建設，班主任與科任老師一起認真抓好教學質量關，團結整個年級段的力量，建立學困生、優秀生檔案，做好輔優補差工作。
2、做好學科質量過關、考查、分析工作。注重學后分析與反思、整改等良好的學習行為。
3、抓學生基本能力的形式
1）計算能力。本學期各年級進行了計算能力競賽，并評出了等第獎，通過競賽，讓孩子們重視計算，養成細心演算的好習慣。
2）閱讀能力。注重課外閱讀，培養學生廣泛的閱讀興趣。學校圖書館每天中午向學生開放，鼓勵每個班級利用這個時間段去借閱書刊；每個班級都有一個圖書角，里邊是學生們拿來互相交換閱讀的書籍；閱讀課上，老師們通過推薦好書、閱讀指導、彼此交流讀書心得這樣的方式讓孩子們相互影響，形成愛書的良好氛圍。
3）學生的口語能力。本學期一至八年級各班都參加了英語“口語100”的試點工作，這是一個作業平臺，作業形式多樣，教師每天在網上布置聽讀作業，學生完成后上傳，軟件會自動統計打分，并指出學生在朗讀中的不足之處，既減輕了教師的工作量，也激發了學生每天聽讀的興趣。英語組還開展一些學生喜聞樂見的課外拓展活動，讓孩子們喜愛英語，促進學生英語口語能力的發展。
（四）重視畢業班教學工作
畢業班工作遵循抓早、抓實、抓細的原則，具體做以下幾項工作：
1、重視備課組的工作，每兩周一次畢業班備課組活動，從單元教材分析到考點討論，或復習計劃的制定，相互交流，資源共享，促進畢業班質量的整體提高。
2、重視畢業班學生學習心態、學習行為的關注與指導；注重關注家長有效家教的施行。
3、抓好薄弱生的補差工作，每周每學科一節補差課，從最基礎的知識補起，提高學生信心，爭取在提高合格率的同時，促進整體成績的提高。
（五）抓好基于課程標準的教學與評價工作
上學期，我們已經就此項工作在多層面對教師進行了培訓，并分學科開展了主題式教學研討，老師們不僅在觀念得到了加強，并且對如何在教學中落實“基于課程的教學與評價”有了更深層次的認識，本學期，根據區有關精神，結合我校實際情況，在教研組層面繼續深入此項工作。
1、抓好入學關，做好一年級準備期工作
為了順利做好幼小銜接工作，我們做好認真布置，從教師、家長培訓入手，消除學生入學不適感，使孩子們能盡快融入到小學學習生活。
1）做好教師培訓。對于一年級的老師，除了區里的相關培訓，學校也一直非常重視，每學期都要開展此項工作，本學期共分三次對教師做了工作布置及相關培訓，開學前期先對教師做了就對教師做了準備期的相關任務要求，并著重對于小學一年級“基于課程標準的教學與評價”工作又進行了解讀，要求大家圍繞課程標準，對照學段與年級要求，不任意對學生拔高要求，教學時運用多種手段，注重激發學生學習興趣，培養孩子學習習慣，多元科學評價一個學生。中期開了一次交流會，大家分別交流了前段時間的做法與困惑，大家共同研討，商量對策，鞏固前一階段成果的同時，也為教師捋清了思路。準備期結束，大家又共聚一起，總結經驗，反思做法，為下一屆一年級教師留下自己寶貴的經驗。
2）做好家長培訓及家長開放日活動。開學前一天就進行了第一次一年級家長會，校長親自主講。開學一周后又進行了第二次家長培訓，教師和家長面對面交流。10月和12月，開設家長開放日活動，家長們親身參與到孩子們的教育教學活動中，觀摩教師的教學，觀察孩子們在教學中的行為。這些活動，都讓家長感受到學校的誠意，老師們平常教育教學的不易。而在交流與培訓活動中，家長們也感受到小學一年級學生的學習，要循序漸進，不能心急，不能任意給孩子布置許多作業，這個階段，更重要的是孩子們學習興趣的激發與學習習慣的培養，這樣才能讓孩子們獲得良性的可持續性的發展。
2、教學實踐，落實要求
上課中確保學生為主體，教師為主導。營造民主、和諧、愉悅的課堂學習氛圍，堅持“教”為“學”服務。我校在課改方面也已經進行了有益的探索，倡導在課堂教學中要“以學定教，教學合一”，充分遵循學生發展規律，關注過程，給予學生充分表達的機會，關注學生自主能力的培養，增強師生間的合作交流。
本學期，我們語數英教研組在基于課程標準與評價的大前提下，開展了相關主題的研討活動。語文以“基于課程標準，提高學生語言素養”為主題，數學組以“豐富學習體驗、提高教學效益”為主題，英語組以“自主學習童趣課堂”為主題，圍繞主題，各教研組開展了相關課例研討活動，全組人員圍繞主題，開展備課、磨課、上課（觀課）、研討等活動，通過這次完整的主題教研活動，老師們對如何在教學中落實“基于課程的教學與評價”有了更深層次的認識，牢固確立“學生是學習主體”的重要性，并在“基于課標的教學與評價”要求上，認真做到內容上不加深、進度上不超前，尊重學生身心發展規律，讓學生體會到學習的快樂。
3、重視評價，用心開展教學評價
首先必須要明確評價的目的是為了學生的發展，要注重評價結果對學生的促進作用，淡化評價的甄別、選拔功能。所以我們要求老師們特別是一二年級的老師要淡化“分分計較“的考試評價方式，明確基于課程標準的評價不是對學生進行評定或比較，而在于發現學生在目標達成過程中的差距，進而調整教學方案或向學生提供反饋信息，從而促進學生的學習。
上學期，在認真學習《上海市小學低年段學科基于課程標準評價指南》及區有關小學科的評價方案的基礎上，要求教研組內進行專題研討，研討符合學校實際的評價方案并進行實踐。如在課堂上要求對學生要有豐富的即時性的評價，期中或期末要有階段性的評價，以等第制加評語的方式呈現，每學科每學年要開展一次拓展性的活動，學生人人參與，參與結果計入期末評價中。而評價者，不僅僅是老師，更可以有學生自己、同伴、家長多方參與評價。當然，在評價活動中，最難把控的是即時性評價，如何使即時性評價客觀科學，達到調控課堂教學，從而真正激發學生興趣的目的，老師們也使盡渾身解數，有的是拿了評價表評價的，有的是以小組為單位評價的，也有的貼星星的等等。在這個方面，我們每個老師還在積極嘗試研究中，我們英語組的老師也積極投入到英語口語100的試點工作中，我想，這也是英語作業評價的一次嘗試。
關于課程標準的教學與評價方面，老師們均在積極的研究實踐，特別是一二年級學生，課業負擔減輕，評價方式多樣，老師們更專注于學生學習習慣的培養與孩子們興趣的激發，這對于孩子們的可持續發展是有利的。但是，在對于一二年級不布置書面作業這一項，我們認為不能一概而論，可以循序漸進，看實際需要而定。由于我們是鄉村學校，而口語作業要靠家長一起完成，往往布置口語作業，如果家長不配合，學生根本就未去完成，而老師也無從得知，造成作業管理上的缺失，學生所學知識不能及時鞏固，這一點，是我們一二年級教師較為頭疼的問題，期待在以后的實踐中更好地解決。
（六）、開展好各項活動
1、繼續開展好“快樂星期五”活動，抓好課程開設、實施、管理與考核工作。為了使項目盡可能地符合大多數學生的需要，我們開設盡可能豐富的課程，并開設多彩的校隊，如低年級的二胡班、小青蛙故事組、跳踢隊、手工折紙班；中年級的版畫、電腦ppt制作班、乒乓隊；高年級的軟陶、合唱隊、足球隊、籃球隊等。教導處做好日常管理，要求教師認真設計好教案，扎扎實實上好每一節課，期末還進行了展示活動，評出了優秀獎，各班也評選出了優秀學員予以表彰。
2、抓好陽光體育工作。根據上級文件精神，開設好三課兩操兩活動，并安排落實好學生每天參加大課間活動，確保每位學生在校每天都有至少一小時的體育活動時間。10月，我校開展了校第12屆運動會，激發了學生的體育活動興趣，促進了學生各方面身體素質的提高。同時我們積極參加區體育大聯賽，在足球、乒乓球、田徑接力跑等比賽中均有不錯的成績。
實用學校教導處工作總結好標題范文（16篇）篇七
本學期立足我校教育發展的實際，以素質教育和教育現代化工作為目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，全面提高教學質量。
教學常規管理是學校教學工作的基礎與保證，，學校對常規工作緊抓不放。開學伊始，教導處就組織教師學習了教體局的相關文件，學校根據文件精神對教師的備課、上課、作業、輔導作了詳細和明確的要求。為使工作落到實處，教導處組織備課組長交叉檢查教師的備課、作業、聽課等情況，及時督促教師按要求做好教學常規。
1.認真落實學校“三項”學習制度。即業務學習、備課組學習和課題組學習。
2.公開教學和集體備課
4月3日和4月4日，學校進行了全校性的公開教學，共有14名教師參加了語文、數學、英語和綜合科目的公開教學。上公開課之前，備課組選定教學內容進行集體備課，充分發揮團隊的作用，集思廣益。上完課之后全體成員評課、議課、反思，公開教學和集體備課促進授課教師及全體老師的共同提高。
3.開展校際教學研討交流
6月11日和12日，上海市廣中路小學受邀到我校進行教學教研交流。廣中路小學和我校的六位老師分別上了語文、數學、英語交流課，兩校的老師就教學方法、教學心得暢所欲言。廣中路小學路的副校長做的《綠潤心靈——廣中路小學國際生態學校創建紀實》的講座和鄧淑敏老師執教的繪本閱讀課《團圓》給我們帶來了最前沿、最先進的教學理念，令人耳目一新。
4.6月上旬，我校順利通過了了義務教育均衡發展的省級級驗收。
1.開展小課題研究
為了讓每周的教師業務學習落到實處，本學期教導處開展了小課題研究，小課題研究突出一個“小”字，針對教師在教學過程中遇到的問題進行研究，找出解決問題的辦法，提高教師素質。從十一周開始對小課題的研究進行展示，六個年級的語文、數學備課組就本組的小課題研究進行匯報。12個課題研究小組采用小組長匯報、學生表演、板報展示等形式展示在研究中取得的成績，共同探討下一步研究的方向。
2.舉行第七屆“石榴花開”誦讀會
5月25日我校第七屆“石榴花開”誦讀會隆重舉行，同學們在誦讀會上或吟誦唐詩宋詞、或朗讀名篇、或情境表演。在誦讀會期間里學校開展了一系列的讀書交流活動，一是教師主題閱讀讀書交流，而是學生書簽、讀書卡制作。
3.教師外出學習、培訓
我校除了積極做好上級布置的外出學習任務之外，還多形式、多渠道創造教師學習的機會，如貴陽的班主任培訓、杭州的“千課萬人”深圳的“新語文主題閱讀”等，到今天為止，我校到外地學習的老師有72人次，外出學習極大地開闊了教師的眼界，更新了教育理念，促進了教師業務能力和教學水平的提高。
實用學校教導處工作總結好標題范文（16篇）篇八
一學期來，教導處以市教育局文件精神為指導，以學校工作計劃為中心，認真開展教學工作。完善管理制度，強化教學管理，在提高教師培訓，提高課堂質量上下功夫，下面是我們一學期的工作總結：
1、規范課程設置，深化課程改革。
嚴格執行課程方案，堅持按規定開齊開足課程。要求全體教師必須自覺遵守，堅決杜絕隨意更換課程；堅持按課程標準要求進行教學，不隨意提高或降低教學難度；堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學；按學校規定的時間進行中考和期末考試。
2、完善管理制度，強化教學管理。
落實常規檢查工作。在以往教學常規檢查的基礎上，教導處就計劃與備課、上課、作業布置與批改、質量測評以及教研活動等方面作了明確規定，以量分形式在全體教師中進一步加強教學檢查，并把它作為我校規范教學行為，提高教學質量的一項重點工作來抓。各科以優化課堂教學，規范作業的布置與批改為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，設計自主的學習方式，構建開放的學習環境，注重個性教學。14周開始，按學校領導要求，教導處安排了每天每一節課的課堂巡查，由學校的中層領導和各個科組的科組長負責，內容有：檢查每個班學生上課的人數、有沒有老師上課、每個班紀律情況，要做記錄。當天值班的領導要做好值班工作，每天早到，晚些回去，并每天及時做好巡查后的匯總。
3、落實學校計劃的實施，督促各個教研組開展教研活動。
各教研組在學校計劃指導下能認真制訂學期教研計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動和參與學校開展的各項活動。
充分利用每周一次固定的時間開展集體備課、研討課、錄像觀摩、理論學習等多種形式的教研活動，在活動中切磋教法學法。教導處認真落實學校計劃的實施，督促各個科組按學校計劃安排上好課改示范課、研討課。
本學期共安排了xx位教師校級公開課，中段考前，有語文組的羅金燦老師；政史地組思想品德課的黃芳蘭老師；英語組的鐘盛芳老師；數學組的尹春玲老師；理化組的物理林偉華老師。中段考后，有語文組的年輕女教師李霞；英語組的裴記娟老師；政史地組歷史的何聲伯老師；數學組的韓非老師；理化組體育的年輕男教師吳日興、生物的何翔老師。通過新老教師課堂的展示，相互學習，教師的教學水平都得到不同層度地提高。鼓勵教師之間相互聽課。
xx月30日，三亞市教研室送課到我校，我們教導處的人員，積極地與相應的學科老師協商，做好準備，盡可能地為送課的老師提供好的教學場所。除了上課的老師外，各學科的老師都能到化學實驗室聽市教研室組織的“送課”三位教師的公開課（四中付芳芳老師八年級數學、四中張振升老師九年級數學、藤橋中學曾文忠老師九年級化學）。老師們能積極開展評課交流，不斷總結提高。活動做到有主題，有內容。絕大多數教師都能按學校的要求完成聽課任務。
xx月13日上午，在教導處的安排下，布置好場地、評委及相關工作人員，英語組開展形式多樣的“英語朗讀競賽”。
20日，教導處及時組織政史地組思想品德學科的人員參加三亞市教研室開展的思想品德在線研討（8：30-xx：30），學科人員積極參與研討，并進行在線發表評論。
20xx年xx月9日，立才初級中學接受三亞市教育局組織實施本年度初中學校教學質量監控測試工作的檢查。期末，組織學科教師集中評卷，一份試卷由幾位老師共同完成，體現了人人參與的意識。
4、積極參與繼續教育培訓，不斷提高教學水平。
為了適應社會的不斷發展，原有的知識是遠遠不夠的，教導處積極地組織我校全體教師參加市、省、國家級舉辦的各種繼續教育培訓學習和考試，來提高全體老師的教學水平。如參加在三亞市進修學校培訓部報告廳舉辦的全員學習；參加遠程繼續教育培訓網上學習，內容有“上好課”、“課堂教學策略與反思”、“教師心理問題的自我調適”“教師職業怠倦的心理調適”，共50學時。通過網上學習、做作業、寫學習體會、發表評論、寫研訓總結，每位老師心理在不同程度上都得到調適，從而更加清醒地認識到教師這個職業的責任重大，通過網上考試我校包括領導在內的所有老師已合格，并獲得合格證書。
5、推崇務實求真，提升教學質量
教學質量是學校賴以生存的生命線。本學期我們努力在提高教學質量上下功夫，全面促進學生的素質發展。開學初，結合校教學規范管理相關要求，教導處要求每個班級的每位教師建立培優補差檔案，針對每個班的學困生的具體情況制定切實可行的幫扶計劃，并在教學過程中做好幫扶記錄。多次在全校教師會議上要求每一位任課教師注意每一個教學環節的質量，重視分層次教學，做到精講精練。改變了“重結果、輕過程”，“重知識、輕能力”，“重智育、輕德育”的教學方式。用變化、發展的眼光看待師生的工作和學習，以此促進教師和學生全面發展。
6、做好期末工作的檢查，及時匯總，為績效工資的發放提供有力的依據。
19周，教導處安排各個科組期末工作檢查，檢查的內容有：各位老師的教案、學生作業批改的情況、聽課記錄。對發現的問題及時反應給校領導和反饋相應學科的老師，并提出整改意見；統計本學期的按指紋簽到、簽退次數，對遲到或未簽都按學校的規定做相應的處理；統計班主任及其他各個學科老師家訪的次數：有電話家訪記錄的次數、有親自下到隊或村家訪記錄的次數；統計老師因出公差、有病或事請假頂課的情況。所有這些項目都進行列表公示，有錯的及時改正。這些內容都進行量化，與績效掛鉤。這樣做，極大地促進老師的積極性和工作熱情。
7、獲獎情況：
（1）、20xx年8月，我校九一班學生夏家慧、黃敏榮獲全國青少年五好小公民主題教育“光輝的旗幟”讀書征文活動優秀獎；（指導老師羅金燦榮獲指導獎）
（2）、20xx年xx月，九一班學生譚幫婷、楊晶晶榮獲三亞市青少年五好小公民主題教育“光輝的旗幟”讀書征文活動二等獎；（指導老師羅金燦榮獲指導獎）
（3）、20xx年1月，我校選送六幅作品參加“三亞市首屆法制宣傳書畫作品中有四幅獲“優秀獎”：九一班學生植佩佩的《英姿》、羅亞當的《莫醉駕》、吳香鳳的《勝利而歸》、蒲梓源的《利劍》；(指導老師彭蕾蕾)
（4）、20xx年1月，我校選送15件幅作品參加“20xx年三亞市首屆中小學生利用廢舊物品手工制作環保模型比賽”中獲1個二等獎，6個三等獎：二等獎：姜淇樂的《紙編花籃》；三等獎：符秋鳳的《鄉村家居》；董紫薈的《玫瑰花球》；占佳敏的《精美像框》；董倩的《天涯海角景區》；符健英的《椰景花瓶》；謝子薈的《中國舟飛器》。（指導老師黃惠英）
1、教導處工作千頭萬緒，再加上教導處人員兼課，工作有時無法兼顧，一些工作不能及時完成，某種程度上影響學校工作的開展。
2、教研活動形式幾年來一成不變，沒有創新，又缺少專家的引領，活動效果不明顯。
3、隨著教師“中齡化”，及部分教師職稱受名額限制，影響教師參加教研活動的積極性。
4、綜合實踐活動已有開展，但落實不夠到位。
教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠。新的一年，教學質量要上新臺階，必須要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定以下改進意見：
1．提高管理水平，明確分工，把工作做得更細，考慮得更全面，扎扎實實地把教學管理工作做到位，從而使教導處的常規管理更科學、更有效。
2．抓實、抓深校本教研。在教研組建設、教研活動常態化的基礎上，要勇于創新，開展多種多樣的教研活動，力求使教研活動向課題化、精品化方向發展。進一步利用現有資源，促進各項活動的開展。
3．構建教師發展平臺，多讓教師“走出去”，促進年輕教師的快速成長。
4．繼續加強活動課程的教學與管理，制定切實可行的實施方案，重視過程，讓學生得到感受和體驗，并將活動材料收集整理，存入檔案。
5．做好畢業班質量檢測工作。加大平時檢測的力度，建立獎懲制度。建立班級質量跟蹤表，對各班學習成績進行跟蹤比較，找出問題，并尋找合適的解決手段，以此更好地提高學生的學習成績。
總之，在過去的一學期中，我們的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足。我們將在盤點20xx的同時，以更加積極昂揚的姿態，展望和規劃20xx的工作，力圖變革，創造新的輝煌！
實用學校教導處工作總結好標題范文（16篇）篇九
我們圍繞“新課程標準”、開展了一系列課改實驗的教學活動，有力地促進了學校全體教師認真學習新課標，轉變教育教學觀念，積極地投身課改實驗中。
讓學生成為學習的主人，讓課堂充滿創造的活力，是我校教學改革追求的境界。本學期，我們采用現代信息技術，合作學習，探究學習，分層遞進等行之有效的教學方法，充分調動學生學習的積極性，使課堂教學充滿活力，讓學生真正做到“我要學，我會學，我能行”。
1、集體備課正常化
各學科堅持每周一次的集體備課制度。每次集體備課大家都為著一個共同的目標——提高課堂教學藝術水平，各抒己見，暢所欲言，充分利用這一時間，廣開思路，集思廣益，碰撞出智慧的火花，大大提高了教師的教學水平。
2、有計劃地開展教改實驗
（1）以一年級的三個班為試點開設了語文、數學、英語生本教材的實驗。
（2）“分層遞進”步步深入。該實驗從上個學期開始，在3——6年級進行。本學期，除繼續在教學內容、教學形式、教學方法上體現教學的層次，探索因材施教的模式外，加強了對教學評價的研究，真正根據學生的個性特長來進行教學和評價。通過一年的實驗，學生學科的整體成績有較明顯的提高。
3、改革教學方法
教學方法的改革是課堂教學改革的一項重要任務。為了使學生得到更好的發展，需要我們不斷更新觀念，不斷探索研究，使教學方法更有助學生積極主動的發展。為此，我們在教學實踐中首先實現師生角色的轉換，教師由教學的主宰、中心，轉變為學生的學習伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主體、主人。其次，我們關注學生學習的過程、學習的方式。一方面，在課堂教學中，把學生的自主學習貫串于教學的全過程。另一方面，我們重視學生綜合性、探究性的學習。
1、邀請專家進行專題講座
本學期，我校聘請國內一些專家名師來學校傳經送寶，大大提高了學校教師隊伍和科研隊伍的素質，加速了學校向現代教育邁進的步伐。
通過專題講座，老師們深刻領會了新課標的精神和實質，開闊了視野，樹立了嶄新的教育觀念，提升了理論水平。
2、定期開展教研組活動
（1）各學科堅持兩周一次的教研組活動。在活動中，組織老師認真學習新課標，探討科學有效的教學方法，積極開展以說課為主要形式的教學研究活動，各科組學術氣氛濃郁，教改意識強。
（2）堅持教師與教師、科組與科組之間的聽課、評課活動，加強教學交流。提倡以老帶新，充分發揮學科帶頭人和骨干教師的模范帶頭作用。
4、積極鼓勵教師寫作教育教學論文。
本學期，學校積極鼓勵教師撰寫有水平、有價值的教育教學論文，全校教師共寫教育教學論文50多篇。
5、組織各學科的老師分別到兄弟學校聽課，拓展視野，提高認識。
通過以上一系列的教研活動，不僅拓展了老師們的教學視野，增強了教師們創新教改的意識，而且老師們從中得到了鍛煉和提高。
隨著新年鐘聲的敲響，過去的一個學期已悄然而去，輝煌的成績也屬于過去，放眼未來，我們仍感到任重道遠。如何把學習的主動權交給學生？怎樣給學生更多的思考空間？能否將“創設情境——師生探究——鞏固反思——作業質疑”這樣以學生為主體的教學模式成為常規？如何讓分層遞進教學達到更好的效果？……這都需要我們教師共同努力探討和研究的。愿我校教師在課改的的風浪中搏擊，在課改的潮頭上沖擊。
20xx年1月12日
實用學校教導處工作總結好標題范文（16篇）篇十
遵照區教學工作會議精神，以“創建實驗性，示范性高中”活動為抓手，圍繞“兩個全面推進”的中心工作，開展了一系列活動，并取得了一些成績，促進了學校教學改革的進程，現總結如下：
1、本學年度中針對學校教學秩序現狀與發展，我們先后兩次重新修訂補充xxxx中學教師教學常規及管理條例。
2、每學期初，在教工大會中宣講了“條例”組織全體教師學習。并在教研組活動中，作為重點工作組織教師進一步的學習、討論，每位教師對照自己以往的教學行為，明確整改的方向。
3、在學期中、末兩次由教學領導小組、教導處、教研組長對每位教師的教案、作業、輔導、測試、聽評課、教研組活動參與度等情況作全面的檢查與考核。
堅持反思，促進改進，加強研究提高教學效能，始終是本年度教學工作的重點工作，我們緊抓不放，常抓不懈。
1、年初、每學期初，教導處制訂活動計劃。
2、各教研組開展聽評課活動，每位教師開設組內公開課，組內教師互相切磋、研討、修訂反思改進計劃。
3、教學調研小組與行政班子人員深入第一線聽課、評課、指導教師教學。
4、期中、期末由教導處檢查教師反思改進記錄手冊。
5、展示優秀記錄手冊。
6、在xxxx學年度第一學期，由各教研組評選出優秀記錄手冊，在學校范圍內公開展示；第十四、十五、十六周在學校范圍內舉行《堅持反思、促進改進、關注課堂、提高效能》教學研究活動，各學科共有17位教師帶著研究課題，開設公開課，全體教師參與聽評課活動，學習他人之長，反思自己的教學，收到了較好效果。
7、在第十八周舉行了教學案例分析交流會，有顧明、郭雪芳、許永暉、蔣露、張軍珍等五位教師作了主題發言。然后教導處對此次教學研究系列活動作了總結。主要有以下幾個特點：
1、目標明確，主題突出。
2、研究課題廣泛，多角度研究教學。
3、活動周期長，教師參與度高。
4、交流課質量高，引領示范作用強。
xxxx年度上半年：
1、教學領導小組——教導處繼續研究指導高三、初三第二輪復習教學工作，堅持月考及統計分析工作。
2、成功組織了初、高三區模擬考試。
3、xxxx屆初三中考、高三高考取得較好成績，中考合格率達92%，高考本科率達34。48%，專科上線96。21%。
xxxx年度下半年：
教學領導小組，教導處在綜合分析上屆高三、初三中考、高考情況的基礎上，由教導處與高三、初三年級組討論研究本屆初高三工作目標與措施，立足抓早、抓實、抓出成效來。
1、在署假期間召開了初、高三教學工作會議，分析形勢匯報上屆情況，提出在本屆初高三奮斗目標與任務。
2、堅持月考，加強管理，重視考后的質量分析，各學科備課組、年級組、教導處三組與出質量分析、匯總、提交校長提供給每位教師，對照，制訂下一階段的工作計劃，每次月考后開好質量分析會。
3、對初、高三教師課堂教學加強指導與管理，開學初4周就對初、高三每學科每位教師都進行聽評課，提出指導意見。
4、每班建立學生學習檔案，進行跟蹤分析與指導，對學習有困難學生加強課外輔導。
5、學校領導小組成員深入班級，對口指導教學工作。
xxxx學年度第一學期由期中、期末大考成績看，初、高三的教學取得了進展，發展勢頭良好，成績統計分析見附表。
xxxx年度上半年：
1、在高一、高二、初中、預備年級開設了拓展課共有40項專題，除了初、高三外，其余教師都申報了拓展課方案。
xxxx年度下半年：
1、教導處與各教研組在總結上學期開展拓展課活動經驗基礎上，在初高中繼續開設拓展課，由教導處制訂具體實施方案，每位教師填寫申報開設拓展課的課題及方案，認真編寫教材（教案）備好課。
2、完全由學生自主選擇課目進行學習，每學期每位學生完成12課時的學生任務。
3、加強考核。由執教教師命題對學生進行考測，對學生學習態度、成果給出考核等第，上交教導處登記備案。
4、教導處重新修訂開設拓展課的實施方案及考評制度。
5、教導處重點指導美術、藝術、體育等學科的拓展課，初步完成美術、藝術、體育柔道系列教材，凸現特色。
6、收集拓展課資料，匯編教師拓展課的教材、教案成果。
1、堅持每二周召開一次教研組長會議，研究指導教學工作，布置教學活動任務。
2、指導各教研組開展組內公開課，聽評課活動和反思改進活動。
3、期中、期末對每位組長的工作進行考評。采用自評、互評統一考評模式進行。
4、期末舉行教研組長工作經驗交流會。
5、評選優秀教研組與備課組。上半學年語文（初高中）教研組，音美教研組被評為第四教育署優秀教研組，高二物理備課組、高二生物備課組，初二英語備課組被評為第四教育署優秀備課組。
6、xxxx年下半年，在總結交流教研組工作的基礎上，評選學校優秀教研組。
六、加強考試工作管理，努力完成各級各類考試任務。
1、xxxx年上半年共順利組織了12種不同級別學科的等級考試。
2、xxxx年上、下半年，順利組織了初、高三區統一測試，與其它年級期中聯考期末區統一測試任務。
七、其它工作：
1、xxxx年上半年，較好地完成了初三、高三的中考、高考的統計報名，材料整理等工作。
2、較好地完成了學籍管理工作。
3、圖書館工作在嚴重缺乏人手的情況下，堅持向學生教師開放同時做好圖書整理、匯編、裝訂等工作。
實用學校教導處工作總結好標題范文（16篇）篇十一
上學期末的語文抽測，讓我們全體語文教師對自己的教學效益 提出一系列的反思，隨著現代的教育觀念不斷地深入人心。我們如何處理素質教育與學生學習能力的提高這對矛盾應該放在重要的議程上來。立足教學，加強教學常規的過程及教育教學研究，強化教學質量和教科研意識，努力實現“科研興校，質量強校”的工作目標，應該是我們的出發點；考察學生的學習過程和教師的教學過程，并使兩者有機地協調成一體化管理，加強教師隊伍建設，加快教育現代化推進步伐應該是我們工作的立足點。遵照本學期的學校工作思路和教導處工作計劃，聯系上學期的工作反思，現在對本學年的教導處語文教學等部分工作作如下總結。
自從上學期初學校以暑假閱讀教育專著并寫一篇讀后感為方式展開教師自我的思考后，教師們各自發表了存在于自己頭腦中的教育思想、認識、觀念等。但對于教師們的論述都只停留在表面化的程度，許多教育理論并沒有內化為他們的認識，不能有效地指導于自己的教學實踐，或者沒能把自己平時的教學實踐進行理論性的提升，仍然運用傳統的“傳授—接受”的教學機制。本學年對教師們的聽課后，我發現教師的教材處理，過程設計，課堂調控，學生課堂上的表現，作業中學生死板的做法，不得不呼喚“引導—發現”的教學機制。
為此，教導處以活動為載體，對教師進行了理論滲透，并要求教師自我提高。
1、繼續強化要求，教師在每一周一節自主閱覽課和閱讀自訂的教育雜志，提高自己的理論修養，但這些多以教師自覺的行為為主。學校并無檢查。我極力推薦個別優秀青年教師的學習書籍，向他們提出要求，現在已把全鎮9名語文教師列入重點要求理論學習的對象，旨在通過這一部分教師的不斷學習來加快我校教師隊伍建設的進程。
2、在《課程標準》頒布后，不斷組織教師學習。在xx年新教材推出后，應該是努力讀懂新教材的精神。在教導處要求教研組組織的新教材研討中教師充分發揮自主性，以課外專家解讀材料與自己感受兩者相結合的方式進行研討，上學期期末校長室也向個別青年教師布置研究新教材的任務，這些卻是初步的學習研究，下學期將加大力度。
3、學校的教研活動繼續開展主題活動形式。使得教師從教學模式的學習，運用方法等方面有個范例。本學年語文分高段，低段分別舉行了7次研討活動，其中教導處組織的多媒體教學研討應該把教研活動引向了較新的觀念層次。教師從教學設計，媒體運用，教師的素質表現，學生的課堂表現無不有了一個新的眼光和思路，而且教師在本次活動后開課的課型由傳統的教學內容向較新異的教學內容轉變，由公開課的花俏向實效轉變，由閱讀教學課向口語交際等課型轉變，由教師的講讀向學生自我閱讀感悟轉變，這些都是開展主題教研活動的成功體現。在公開課后我校教師也能大膽，充分地交流，評課中紛紛發表自己的聽后感，帶動了教師評課的能力，這也是一種良好的現象。本學期教師在人均發言達到2次以上，避免了以前不想說，或敷衍了事的局面。
4、借助校級學科帶頭人的傳帶活動，切實提高個別青年教師的上課水平。本校語文教師有2對傳帶教師。上學期建立了傳帶對子后，本學期實施了正常的傳帶活動，從指導計劃及傳帶活動的開展均趨向正常化，指導教師對傳帶教師實現審閱課堂教學設計或提出對教材的教學設計思路，然后讓傳帶教師上課，指導教師聽課并指導點評，本學期一般在12次以上，而且逐步提高深化，并在此基礎上推薦閱讀理論書籍。（計劃在下學期）在期末結束前傳帶教師和指導教師分別開設公開課4節，應該也反映了教師新的教學觀念。
5、通過師訓中心對xx屆青年教師的考核檢查活動，進一步激發青年教師的工作熱情。檢查中，師訓中心xxx等老師對青年教師的上課肯定優點，指出不足的同時，也向這些青年教師指明了努力的方向，尤其是她對3名語文教師所作的點評，受益非淺。x老師的以讀為主，在讀中感受，在讀中感悟及教學設計中應該有不同于他人的方式去執教，教師應該充分發揮引導的作用，提倡啟發式教學。這些也證明了我鎮以往的評課標準，教研活動的大的方向是對的。
6、積極參加師訓中心組織的教學觀摩活動，本學期是觀摩活動較多，較隆重的一年，讓教師有如沐教學春風之感。4月中旬的“xx教研之春”的觀摩活動，我校16名語文教師參加這一觀摩活動，活動中展示了2節語文閱讀課，1節語文活動課，1節語文作文課，應該具有較高的水準。觀后，教師議論紛紛，善于與自我的上課對比，找差距，找優點，找瑕疵，能夠認真體驗這次教學觀摩活動所傳達出來的精神、理念。5月初我市有組織了“xx之春”的教學名家的觀摩活動，其中名師xxx，xxx的作課，讓我們領略了名家的大家風范，從課前談話，新課導入，上課提問，朗讀指導，表揚學生，過程的設計，幽默的語言，良好的基本功，精彩的理論講座，讓教師們著然眼前一亮。全校17名教師參加了本次觀摩活動。其中觀摩了2天的教師分別寫了觀后感，共收到6篇，從中也發現xxx、xxx、xxx3位教師感受頗深，也發現內化得較有效，應該對他們的教學會有觸動。
7、積極鼓勵教師撰寫論文，動筆把自己的實踐不斷地內化位自己的理論化表達，積極寫作下水文，提高自己的語文的教學基本功。本學期師訓中心組織了新概念作文教學論文，思想品德論文，陶研論文的征集，我校共有論文10篇論文參評。獲獎率x%。而且發現xxx老師積極向上投稿。其中一篇被全國性質的評審機構認定為論文一等獎。建議號召全體教師向她學習。教導處除了要求教師寫教學論文外，還組織教師寫下水文。對于語文教師的基本功師一大檢查，也讓語文教師時常練筆，提高素質，收到語文教師下水文 篇，占 %，多數教師能夠以學生的視角并以稚拙的筆觸來寫。6位教師的下水文向上送去參加全國下水文評比（成績待定）。
8、舉辦業務講座，不論是學校主講教師是一次任務的攤派，教導處給予壓力，使他們對講座內容引起重視，并要求結合教學實踐，這樣的講座對她來說是一種能力的延伸，同時對全體教師也是一次再學習，在講座中向教師提出一些較新的教育原理，而且一線教師講出的原理應該是緊密聯系實際的，是生動可見的，聽者容易接受，并在平時教學中加以運用，如本學期語文組由xx主講的〈克服課堂教學過程中的形式主義〉，真實的通過列舉形式主義的表現，尋找原因，并提出克服形式主義的對策，向四十分鐘要效益。
9、以上8點是教師在自身的活動中來提高教師各方面的素質，但是我們從另一個視角去審視我的教學，如何來指導我們的教學實踐呢？教導處發現了從學生這一頭來考察教師的教學情況。學生的競賽中發現教師教學觀念的落后，寫字比賽和普通話比賽發現教師忽略了這些語文能力，尤其是學生的課文朗讀，如果課堂上教師讓學生讀，有感情的讀，讀出味道，讀出體驗，教師能夠注重語文的人文性，學生的朗讀應是瑯瑯上口的，應該是抑揚頓挫的，應該富于有聲有色的。可是本次課文朗讀不理想。可以推想教師在課堂上多還是簡單機械地分析課文，讀課文的時間少得可憐。
教學常規建設在我們語文教學中應該是逐步完善的。本學年的教學常規檢查也只停留在模糊的評價上，也就是說對教師的備課、計劃、上課、批改等檢查沒有有效地實施行動，教師對于自己的常規各有各的的形式，如今批改統一了格式，這一做法教導處容易評估，但是計劃還是如上學期一樣沒有引起教師對計劃的重視，為了檢查而寫計劃、備課檢查更是難了，下學期尋找更好的檢查方法（建議一單元有一篇課文自備詳細的教案，其他幾篇以簡案呈現）。
的分析來看，主要問題有：學生識記機械無效的，沒有上升到理解后的意義識記，如字詞的掌握，學生的學習能力較差，不會靈活變通；學生的學習質量不高，只把題目完成了就了事，不會去更好的解答，全面地思考回答；習慣不佳，做完后不會認真檢查，懶于動腦筋；學生的概括能力較差；語言組織能力較差；學生的背誦積累不夠鞏固，寫作的事情簡單，主題不夠明確，口語比較濃厚。這也是我在早自修，午間學生的學習，作業情況中發現的弊病，應該使我鎮語文教師引起共識。
“xx”教師培訓任務已經結束，并且完成證書的分發工作，“xx”培訓正式啟動。我校認真根據“xx市xx期間中小學教師繼續教育實施意見”制定好學校培訓計劃，并人手一份。要求教師認真研讀，領會精神，逐步落實內容、方式。每個教師建立自身的檔案，記錄自己的各種學分。本學期“xx”培訓進行師德修養，教育教學學習，政治學習，計算機應用能力培訓四塊。合計20課時，同時又賦予教師主動學習權，如自己課外閱讀活動，自己觀摩活動，自己在教師間的聽課活動分別記錄校本培訓內容，使“xx”校本培訓在教導處宏觀調空下更具靈活性，讓教師自主學習，切實提高自己理論修養和實踐活動能力。
隨著學科教學技能培訓的結束后，我校總結三年學科教學技能培訓的基礎上，不斷提高教師的上課技能，也引導教師參加各種培訓，繼續參加普通話考級，現我校共有二甲證書的教書有20名，達45.45%，其他教師均以達到相應等級，計算機未達到合格的證書報名5名，班主任培訓3名，教導主任培訓3名，計算機輔導員培訓1名，青年骨干教師培訓2名，英語培訓16名（正在報名），認真參加市師訓中心組織的各次培訓，同時，向他們提出要求，認真參訓，尤其市兩位青年骨干教師的培訓，教導處還向他們索取個人發展計劃，給他們造成壓力，培訓后以學分形成登記成冊。
積極鼓勵教師進修高一級學歷，現我校已達到專科學歷的有x%，正在進修大專及以上的有x人，占x%，我校呈現出一股積極向上的學習氛圍。
我校的xxx、xxx的xxxxxx教學課題，xx、xxxx的xxxxxxx課題研究均由上級部門組織研討。而我校唯一自行主持的“xxxxxxxxxx應用與研究”今年7月也將正式結題。以xxxx為主的課題組著手把所有的檔案梳理整理，把各種材料綜合化，并向教研中心上報總結報告。從本此課題研究的失敗來看，讓我們教導處認識到：1、課題應該每時每刻堅持不懈地活動并有記錄，有材料。2、課題組成員應該多交流，應該多查閱資料，應該多向上級詢問開展的方法等。3、必須建立一系列的規章制度。由此使我們下一步的學校科研應該在有了完備的計劃后，上報，最好事先有一個階段，試搞一下，經過論證可行的，再去搞課題。
在搞科研的同時，教導處應該鼓勵教師多寫寫教學雜記，感想，論文并踴躍投稿，建議校刊的創辦，有利于這種風氣的形成。
本學期我對學校以前的勞動教育進行了分類，并作好了勞動計劃等檔案的初步工作，學校勞動教育具體分為校內日常勞動任務（值日衛生）；校外勞動實踐（如清掃大街），本學期五六年級1次；勞動基地實踐，共進行了7次勞動，；勞技教室的建立，xx村小的傳統的貝塑工藝室的貝雕、貝堆的制作，一改以往勞動課以本為本，現因地制宜地建立教室，能夠形成本校特色，并計劃建立貝堆、貝塑的教學讀本。本學期xxx老師的沙雕勞動課參加區勞動課評比獲二等獎，這是隊勞動教育（勞技室）開設的有效體現。也為勞動課本的鄉土教材編寫提供了課堂依據。
本學期有效地完成教師內代課的工作優化，在一般情況下，以同學科教師間代課為原則優化教師間的代課過程。同時為了 確保教學進度，教師一天內的外出由教師自行調課。本學期也幫助學校做好了教師資格認定的部分工作。但本學期對學校的校園信息的宣傳是很不夠的，沒有把本校的重大事件向外宣傳。本學期學校在語文方面學生的參賽情況也明顯比前幾年的成績有所下降。
1、建立學習常規，要求教師閱讀專著，理論書籍，文學書籍并有筆記，有讀后感，教導處實行檢查制，特別是加強隊9名青年教師的要求。
2、繼續開展主題性的教研活動，在教研組制定教研活動計劃時，教導處先下發本學期的各次教研活動的主題，教研組活動以這些主題安排，開展。課由集體備課完成，指定一名教師執行，課后評議得失，然后各教師在下周內以本次主題研討課為范例開展教學。
3、建立學科帶頭人的活動記錄，對傳帶的教師負責，建立常規制度，形成檔案。
4、多向師訓中心老師聯系，征詢工作疑點及請求他們對我校語文教學工作進行指導。
5、教師參加重大觀摩活動后一律寫出自己的觀后感。
6、舉辦校刊，要求教師踴躍投稿，并對優秀青年教師由一月一篇的小論文或教學雜記等上交教導處。
7、繼續舉辦業務講座。
8、注重對學生的學習過程的監控，通過抽測，隨堂聽課，作業檢查等形式發現學生的學，教師的教的問題，并加強對各班學習委員的工作指導，充分發揮小干部的職能，在班級中形成一種良好的學習風氣。
9、對于備課，建議教師一單元有一篇課文備詳案，完全是自行設計，其余課為簡案，但全應是自行設計。檢查時也以是否自行設計為評定原則。
10、“xx”培訓，教導處出面持之以恒，建立嚴格的培訓制度。
11、醞釀新的可行的本校課題研究，先寫計劃，先論證，再上報，并加大力度，一定要有成效的搞。
12、勞動基地開辟設想種植綠化樹苗。
13、加強我校對外的宣傳報道力度。
14、認真組織上級有關的語文競賽，加強對參賽的學生的輔導，并爭取好的成績。
總之，教導處與全體語文教師應緊密聯系，形成合力，工作循序漸進，積極有計劃，這樣才會使我們工作有大的起色。
執筆者：xxx
x年x月x日
實用學校教導處工作總結好標題范文（16篇）篇十二
總結**月的工作，我心中常在反思：我在學校教育教學工作中應該做些什么?怎樣才能做的更好?有了這些追問，才覺得自己的工作更有意義，全身心地投入教育工作才能享受工作的快樂。因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠，對教師、對學生、對學校、對社會負一份職責。
從執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規范，做好教師角色，做好表率，盡到教書育人的職責。要求自己不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面。不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力和工作效率。這一月來，我始終堅持到的比學生早，走的比學生晚。我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。
新課程對教師提出了更高的要求，學校要發展教師的教學素質必須不斷提高。在校長室的指導下，精心制定了以人為本的校本教研計劃，組織新型的教學研究活動，通過集體備課-上課-聽課-沙龍式研討等多種形式的教研活動，增強了教研的實效性，提高了教師的課堂教學水平。積極宣傳發動廣大教師撰寫論文，每學期組織開展教師練兵。貫徹上級的有關教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會，并能通過校培、自培、應用達到熟練掌握運用于教學，服務教學，讓教學受益，學生受益。
*月，我校向省教育廳課題組申報課題成功。作為課題組組長的我，認真組織開展課題組的各項實踐活動并做好活動記錄，撰寫開題報告和課題組階段性小結，并為我校課題研究工作貢獻自己的力量和智慧。
作為教導主任，能正確定位，努力做好校長的助手。協調好教導處成員，做好以下幾方面的`工作：
1、在校長室的指導下，和教導處其他成員研討，制訂好學校的教育教學工作計劃、青月教師培訓計劃并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗。
2、制訂教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的常規檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學校考評教師提供依據。
3、組織、指導各月級教育活動計劃，各教研組教學教研計劃，組織學校教育教學研究和經驗交流，組織檢測試題及質量分析，指導教研組工作。
4、關心全體學生的全面發展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動。
5、組織好備課、聽課、評課工作，負責指導數學學科教研組工作，審查教學計劃，組織好教研活動。協調解決教師在教育教學中的疑難。
實用學校教導處工作總結好標題范文（16篇）篇十三
本人這學期擔當李港小學教育主任，并擔當五年級語文教學。工作中，我時刻以“愛心獻給學生，放心留給家長，熱心送給同事。”作為座右銘，工作仔細踏實，任勞任怨，現將個人工作總結如下：
本人忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，能自覺遵守社會公德和老師的行為規范。堅固樹立教育是一種服務的意識，為學生服務、為老師服務、為學校服務。真誠、熱忱、公正的對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學校的各項規章制度，要求老師做到的，自己先做到。努力使自己成為校長的'好助手，老師的好榜樣。
我認為：一個好領導首先必需要做一個好老師。作為一名語文老師，我始終抓好“閱讀與寫作”這兩件大事，通過多種方法，培育學生閱讀愛好，提高學生的寫作實力。為激發學生的閱讀愛好，我組織學生開展了豐富多彩的活動，為學生寫作供應了素材。為了提高學生作文的實力，我重視了作后評講，經過不斷的嘗試，本班學生的閱讀寫作愛好增加了，寫作實力也有了明顯的提高。有效的讀寫訓練提高了孩子們的語文素養，也激發了他們學習語文的愛好。學生多篇作品刊登在《通州日報》和《江海晚報》等報紙上。教學中，我始終努力以教學“六仔細”來嚴格要求自己。我充分利用網絡資源，查閱有關資料，和青年老師商榷，力求使課堂教學更具實效。
作為一名中層領導，我以身作則做好教學工作同時，任勞任怨，盡力完成教學管理工作。在校長室的指導下，幫助主管校長抓好教育教學管理，提高服務意識。教育處的工作是瑣碎而繁雜的，協調好教育處成員，做好以下幾方面的工作：
1、每學期期初，嚴格按《新課程設置方案》開齊、開足每一門課程，排好課程表。和教育處其他成員研討分管教學工作，期初進行合理安排。結合學校工作安排，每周合理支配并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性。剛好做好老師臨時請假時的調課工作，確保學校教學工作正常運轉。
2、狠抓教學常規檢查與落實。在校長室的領導下，為了增加教研活動的實效性，提高了老師的課堂教學水平，支配了觀摩課和隨堂課，并組織老師仔細總結反思。為了落實有效教學，間周進行“六仔細”工作的常規檢查，對備課、作業、班務日記做到逐項檢查，仔細總結、剛好反饋，推出典型和找出不足。注意了檢查與指導相結合，剛好和有關老師交換看法，提出改進看法，且做到每次檢查都有記錄，每次檢查都有總結。
3、為了提高老師業務水平，為了提高老師的教學業務實力，組織語文老師開展了朗讀、演講等教學基本功競賽，并組織有關人員進行了仔細評比。通過競賽的方式，舉薦衛美華和趙云老師參與了區級競賽。為每位老師搭建自我展示學習溝通的平臺。
4、做好每學期的期中及期末檢測考務支配等工作，組織語數英老師進行了期中考試質量分析，通過分析查找教學中存在的不足，使老師在分析中反思，在反思中成長，在成長中提高。
本學期，在校長的悉心領導下，在同事的支持幫助下，教育處日常管理工作順當開展，教育教學工作有條不紊。
實用學校教導處工作總結好標題范文（16篇）篇十四
1、建立正常的教學秩序。嚴格執行課程計劃，開齊、上好規定課程，堅持做到“三表”上墻，嚴格按照課表上課。堅持學生的全面發展，差異發展和可持續發展，使每一位學生能健康發展，嚴格控制學生的在校時間和學生作業量，切實減輕學生的課業負擔，規定用好教輔用書，不得私自課外征訂。注重抓好培優補差工作，在照顧好差生的同時，要重視培養優等生。重申了學校課堂教學常規，進一步規范教師的課堂行為。
2、切實抓好課堂教學。首先教師根據工作要求早作準備，早落實。做到認真鉆研教材，掌握教材編寫意圖，用好教材。認真備課，明確教學重難點，精心設計教法，認真上課，積極倡導合作、探究、自主的學習方式，規范作業格式，認真批改作業，及時反饋;認真組織學生參加各類興趣活動，認真輔導，認真組織學生進行考核，統計好考核成績，做好試卷分析。
3、加強對教研活動的管理。本學期，教務處根據各學科及本校實際情況，初步調整了教研組的分類，建立了教研組長例會制度，確定了本學期教研活動的重點，制定了相應的措施，明確了教研活動的具體要求，如定時間、定地點、定專題、定主講人等。通過爭創先進教研組，進一步規范了工作程序，明確了管理職責，確保了教研活動的正常開展，有效地提高了教研組活動的實效性。
4、加強對聽課活動的管理。學校通過建立隨堂聽課制度，提倡跨學科聽課，鼓勵教師積極開展相互間的日常聽課活動，進一步明確了聽課要求。如要求校行政人員每人聽課不少于20節，教師每人聽課不少于10節。并把聽課數量、質量納入教師常規考核之中。
5、加強對各類文檔的管理。根據市縣教育局和學校的工作思路及要求，進一步明確了本部門的職責，各項工作力求做到規范、有效。如學生的學籍管理、作息時間的安排、課程計劃的執行、教輔用書的征訂、上級通知的接收與轉發等，同時能認真做好各類資料的收集與整理工作，為學校教學工作的正常有序開展提供了保障，也為迎接市縣人民政府督導室的綜合督導工作做好了充分的準備。在綜合督導情況反饋中，我處的管理工作得到了上級領導的充分肯定。
二、常規工作情況通報
1、出勤
9月份，正課遲到10節次，請假20節次，缺席5節次;輔導遲到5節次，早退2節次，請假30節次，缺席10節次。10月份，正課遲到4節次、請假23節次(包括婚假、事假、公假)、缺席4節次;輔導遲到2節次、早退1節次、請假52節次、缺席8節次。11月份，正課遲到7節次、請假15節次(請假最多的一人5節次)、缺席9節次(缺席最多的一人4節次);輔導遲到4節次、請假14節次(請假最多的一人4節次)、缺席20節次(缺席最多的一人4節次)。12月份，正課遲到17節次、早退4節次，請假67節次(包括婚假、事假、公假)、缺席4節次;輔導遲到5節次、早退3節次、請假39節次、缺席7節次。
2、教學評估
9月份學生評估滿意率100%的有75人，不合格4人;10月份學生評估滿意率100%的有87人，不合格3人;11月份學生評估滿意率100%的有84人，不合格2人;12月份學生評估滿意率100%的有87人，不合格4人。
3、公開課
本學期我校開展了校級公開課研討課等多種活動，其中，語文青年教師公開課4節，數學青年教師公開課3節，英語教師公開課3節，機電模具教師研討課3節，電子電器教師公開課2節，服裝美術教師3節，財會教師2節，旅游農科類教師2節，新教師匯報課4節。教務處組織聽課教師對研討活動中存在的問題進行了及時的反思、交流，在反思與吸納的基礎上再次進行公開教學與研討，使廣大教師的業務能力得到了明顯的提高。
三、先進典型事例
馮斌老師、龔建英老師、蔡洪老師、陽華老師、康桂蘭老師等平時加強教學之間的交流，在高三英語教學中，從備課到課外練習，彼此之間團結協作，取長補短，做到資源共享，保證了各知識點的廣泛性、全面性、系統性和準確性。康桂蘭老師、劉嶷老師、王蕾老師等，家離學校較遠，早輔導不受天氣影響，不受交通不便的困擾，能堅持開展早輔導，從不遲到，不早退，工作兢兢業業。楊智如老師為克服上課聲音較小的毛病，自購擴音器用于教學，以保證教學效果。計算機組吳學軍組長、電子組唐仁雄組長，針對學校目前情況和本專業教學特點，擬改革本組專業課教學現狀，創新教學方法。曾利仁老師在傳授專業理論知識的同時，加強學生的專業思想教育，在學校實習條件較差的情況下，發動組織電子專業學生購買萬用表、起子、烙鐵等基本而又必備的實習工具，既大大提高了學生的專業興趣，又為學校解決了實際困難。楊新林老師的班主任工作富有創新性，他以“挑戰極限，超越夢想”為主題在班內開展勵志教育，為全班學生制定了xx年下學期期中期末考試和明年高考成績的奮斗目標并制成宣傳板報于以公示，大大激勵了全班學生的學習積級性，目前288班學生學習目的明確，學習態度端正，學習風氣濃厚。龔建英老師擔任276班英語專業課程的教學，多方積極尋找資料，主動為學生墊資購買音像資料。黃繪元老師身懷有孕，但上機時沒有缺席過一節課，并且每節上機課自始自終耐心細致的輔導學生。謝繼禹老師利用晚自習講正課，受到學生的好評。機房管理員彭祥云老師想盡一切辦法，不分白天黑夜，耐心細致的輔導學生，及時處理突發事件，認真核對考試數據，保障了我校職業應用能力等級考試的順利完成。劉嵐嵐老師自費去杭州參加教研教改研討會。
四、兩項開創性的工作
本期組織了兩項具有開創性意義的工作：一是組織學生參加了婁底市中職英語口語賽，276班周玉霞獲二等獎，鄒白娟獲三等獎;二是組織學生參加了湖南省職業院校冬季技能大賽，288班王麗獲酒店服務與管理組第26名，鄒柳獲第31名。
首次組織學生參加這樣的競賽活動，既擴大了學校的聲譽，又為我校今后的教學工作積累了不少經驗。
五、存在的主要問題和努力的方向
半年來，我們的工作取得了一定的成績，但我們的工作還有很多做得不夠的地方，問題也還不少，主要表現在：部分教師表現責任心不強，上課不時遲到乃至缺席等;組織教學依然不嚴，學生打瞌睡、做與上課無關的事時，有的科任教師不管或管不著，學生上機課不指導督促學生完成教學任務，任憑學生漫游等;不認真鉆研教材，創新教法，不及時了解學生的學習情況和學習要求，教與學脫節，收不到好的教學效果;不按時參加公開課的聽課和評課，不相互借鑒成功經驗，取長補短，固步自封，方法落后、知識陳舊，跟不上時代的教學要求，有的有點成績就夜郎自大，自以為了不起等;部分教師對學生要求不嚴，上課聽之任之，課堂紀律較差，甚至有個別教師允許學生上正課看電視;存在私自兌課現象;有個別老師不顧教學任務能否完成，不管教學效果能否達到，不論大事小事，有事沒事，總是喜歡請假辦私事。
上述問題的存在，原因是多方面的，但其產生的負面影響都是一致的，勢必制約著學校管理水平、教學質量、辦學效益的提高。在新的一年里，我們必須認真研究對策，加以整改，為此，特做如下設想：根據目前學校師資現狀，合理、科學地安排教師任教課程，全面調動教師的積極性，進一步提高課堂教學效率;進一步加強教學過程管理，加大教學過程管理的監督力度，鼓勵教師在教學過程中求真務實，不弄虛作假;進一步加強校本培訓工作，不斷提高教師業務能力。
實用學校教導處工作總結好標題范文（16篇）篇十五
當xx年的車輪滾滾駛過，那些飽滿而豐收的成績漸漸開始成為歷史。但面對著冉冉升起的第一輪朝陽，我們需要一種恣態，總結過去，規劃未來。
剛剛過去的xx年年，是教育史上值得濃墨重彩的嘉華年，十七大把教育擺上更重要的位置來優先發展，而我們涅陽四中，踏著這令人興奮的鼓點，用驕人的成績迎接著這盛世嘉華年。教導處作為學校的重要組成部分，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這一中心開展工作，致力于加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平；加大常規教學管理力度，促進教學質量提升，以校本教研為載體，探索促進教師專業成長的有效途徑，在學校的各項管理中都出色地履行職能，取得了喜人的成績。一年來，汗水澆灌出美麗的花朵，努力培育出累累的碩果，當教導處的全體人員用勤懇和敬業來踐行咱們四中的.拼搏精神時，校園深處的那縷寒風中，早已悄悄綻放出美麗的花朵。
不是嗎？隨著引領課程改革新概念的提出和“四課三優”活動的深入開展，周周多媒體公開課成為我們四中的習俗，隨著劉合曉老師、張書華老師在市縣優質課比賽中斬將奪魁，我們相信未來的四中將會成為更多青年教師快速成長的搖籃;雷打不動的校內周一教研活動，形成了教學研討、教學相長的良好風氣;聽課制度的貫徹執行，使全校教師學習的氛圍更濃，提高自己專業水平的愿望更強烈;周周清考試的成功組織，讓可愛的孩子們能夠更清晰地看到自己每一刻的進步;而各種各樣豐富的學習活動，使我們的學生在潛移默化中提高了綜合素質。
德國的叔本華說過：“單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業。”同樣，教導處的工作成績離不開學校團結務實、殫精竭慮、謀求發展的領導班子，所以，我們忘不了李校長諄諄的叮囑與期待，那份重視與支持，；離不開德高望重、無私奉獻的老教師和虛心求教、勇于開拓的青年教師，所以，我們忘不了年級包班的教師們在層層負責制的背后，所灑下的無數心血和汗水；離不開教導處每位同志，在日復一日的常規管理和枯燥工作的背后，所付出的艱辛與努力，所以，我們也忘不了教導處的同志們，為了搞好教學質量這根生命線，在寒冷的冬夜分析成績，尋找差距，把伏案的身影定格成動人的風景。一任窗外寒風肆虐，雪落無聲；更離不開花朵一樣孜孜求知的孩子們。的確，沒有什么，能比孩子們青春的燦爛笑臉更美，也沒有什么，能比孩子們健康成長更讓人欣慰，更沒有什么，能比辛勤工作換來滿園花開更值得珍惜。
雖然我們的工作，還可能有管理線條過粗、計劃不盡人意等問題，但我們相信孫武的一句話：“上下同欲者勝”。回顧xx年，通過我們共同的努力，已經初步奠定了四中孩子們成長的基石。展望，我們有信心通過我們的努力，把學校的教育教學工作，推向一個新的高度。敬業和奉獻，創新和開拓，扎實和努力，是教導處的主題曲。我們將把洋思和杜朗口的經驗，與學校的常規教學相結合，引進教育教學新觀念，推動素質教育新突破;狠抓教育教學質量提升，把教學計劃安排得更細，更實，更有指導性和前瞻性，讓10年的夏季，成為咱們四中“一枝獨秀”的中招勝地。
那么，就讓我們乘著盛世繁華的風之翅翼，借著全縣教育改革深入推進的契機，帶著我們四中人特有的務實拼搏精神，用我們的辛勤與努力，團結與創新，開拓四中歷史的新篇章，書寫四中前進中的新輝煌，鑄就四中發展史上的新豐碑！
實用學校教導處工作總結好標題范文（16篇）篇十六
上學期末的語文抽測，讓我們全體語文教師對自己的教學效益提出一系列的反思，隨著現代的教育觀念不斷地深入人心。我們如何處理素質教育與學生學習能力的提高這對矛盾應該放在重要的議程上來。立足教學，加強教學常規的過程及教育教學研究，強化教學質量和教科研意識，努力實現“科研興校，質量強校”的工作目標，應該是我們的出發點；考察學生的學習過程和教師的教學過程，并使兩者有機地協調成一體化管理，加強教師隊伍建設，加快教育現代化推進步伐應該是我們工作的立足點。遵照本學期的學校工作思路和教導處工作計劃，聯系上學期的工作反思，現在對本學年的教導處語文教學等部分工作作如下總結。
自從上學期初學校以暑假閱讀教育專著并寫一篇讀后感為方式展開教師自我的思考后，教師們各自發表了存在于自己頭腦中的教育思想、認識、觀念等。但對于教師們的論述都只停留在表面化的程度，許多教育理論并沒有內化為他們的認識，不能有效地指導于自己的教學實踐，或者沒能把自己平時的教學實踐進行理論性的提升，仍然運用傳統的“傳授—接受”的教學機制。本學年對教師們的聽課后，我發現教師的教材處理，過程設計，課堂調控，學生課堂上的表現，作業中學生死板的做法，不得不呼喚“引導—發現”的教學機制。
為此，教導處以活動為載體，對教師進行了理論滲透，并要求教師自我提高。
1、繼續強化要求，教師在每一周一節自主閱覽課和閱讀自訂的教育雜志，提高自己的理論修養，但這些多以教師自覺的行為為主。學校并無檢查。我極力推薦個別優秀青年教師的學習書籍，向他們提出要求，現在已把全鎮9名語文教師列入重點要求理論學習的對象，旨在通過這一部分教師的不斷學習來加快我校教師隊伍建設的進程。
2、在《課程標準》頒布后，不斷組織教師學習。在xx年新教材推出后，應該是努力讀懂新教材的精神。在教導處要求教研組組織的新教材研討中教師充分發揮自主性，以課外專家解讀材料與自己感受兩者相結合的方式進行研討，上學期期末校長室也向個別青年教師布置研究新教材的任務，這些卻是初步的學習研究，下學期將加大力度。
3、學校的教研活動繼續開展主題活動形式。使得教師從教學模式的學習，運用方法等方面有個范例。本學年語文分高段，低段分別舉行了7次研討活動，其中教導處組織的多媒體教學研討應該把教研活動引向了較新的觀念層次。教師從教學設計，媒體運用，教師的素質表現，學生的課堂表現無不有了一個新的眼光和思路，而且教師在本次活動后開課的課型由傳統的.教學內容向較新異的教學內容轉變，由公開課的花俏向實效轉變，由閱讀教學課向口語交際等課型轉變，由教師的講讀向學生自我閱讀感悟轉變，這些都是開展主題教研活動的成功體現。在公開課后我校教師也能大膽，充分地交流，評課中紛紛發表自己的聽后感，帶動了教師評課的能力，這也是一種良好的現象。本學期教師在人均發言達到2次以上，避免了以前不想說，或敷衍了事的局面。
4、借助校級學科帶頭人的傳帶活動，切實提高個別青年教師的上課水平。本校語文教師有2對傳帶教師。上學期建立了傳帶對子后，本學期實施了正常的傳帶活動，從指導計劃及傳帶活動的開展均趨向正常化，指導教師對傳帶教師實現審閱課堂教學設計或提出對教材的教學設計思路，然后讓傳帶教師上課，指導教師聽課并指導點評，本學期一般在12次以上，而且逐步提高深化，并在此基礎上推薦閱讀理論書籍。（計劃在下學期）在期末結束前傳帶教師和指導教師分別開設公開課4節，應該也反映了教師新的教學觀念。
5、通過師訓中心對xx屆青年教師的考核檢查活動，進一步激發青年教師的工作熱情。檢查中，師訓中心xxx等老師對青年教師的上課肯定優點，指出不足的同時，也向這些青年教師指明了努力的方向，尤其是她對3名語文教師所作的點評，受益匪淺。x老師的以讀為主，在讀中感受，在讀中感悟及教學設計中應該有不同于他人的方式去執教，教師應該充分發揮引導的作用，提倡啟發式教學。這些也證明了我鎮以往的評課標準，教研活動的大的方向是對的。
6、積極參加師訓中心組織的教學觀摩活動，本學期是觀摩活動較多，較隆重的一年，讓教師有如沐教學春風之感。4月中旬的“xx教研之春”的觀摩活動，我校16名語文教師參加這一觀摩活動，活動中展示了2節語文閱讀課，1節語文活動課，1節語文作文課，應該具有較高的水準。觀后，教師議論紛紛，善于與自我的上課對比，找差距，找優點，找瑕疵，能夠認真體驗這次教學觀摩活動所傳達出來的精神、理念。5月初我市有組織了“xx之春”的教學名家的觀摩活動，其中名師xxx，xxx的作課，讓我們領略了名家的大家風范，從課前談話，新課導入，上課提問，朗讀指導，表揚學生，過程的設計，幽默的語言，良好的基本功，精彩的理論講座，讓教師們著然眼前一亮。全校17名教師參加了本次觀摩活動。其中觀摩了2天的教師分別寫了觀后感，共收到6篇，從中也發現xxx、xxx、xxx3位教師感受頗深，也發現內化得較有效，應該對他們的教學會有觸動。
7、積極鼓勵教師撰寫論文，動筆把自己的實踐不斷地內化位自己的理論化表達，積極寫作下水文，提高自己的語文的教學基本功。本學期師訓中心組織了新概念作文教學論文，思想品德論文，陶研論文的征集，我校共有論文10篇論文參評。獲獎率x%。而且發現xxx老師積極向上投稿。其中一篇被全國性質的評審機構認定為論文一等獎。建議號召全體教師向她學習。教導處除了要求教師寫教學論文外，還組織教師寫下水文。對于語文教師的基本功師一大檢查，也讓語文教師時常練筆，提高素質，收到語文教師下水文篇，占%，多數教師能夠以學生的視角并以稚拙的筆觸來寫。6位教師的下水文向上送去參加全國下水文評比（成績待定）。
8、舉辦業務講座，不論是學校主講教師是一次任務的攤派，教導處給予壓力，使他們對講座內容引起重視，并要求結合教學實踐，這樣的講座對她來說是一種能力的延伸，同時對全體教師也是一次再學習，在講座中向教師提出一些較新的教育原理，而且一線教師講出的原理應該是緊密聯系實際的，是生動可見的，聽者容易接受，并在平時教學中加以運用，如本學期語文組由xx主講的〈克服課堂教學過程中的形式主義〉，真實的通過列舉形式主義的表現，尋找原因，并提出克服形式主義的對策，向四十分鐘要效益。
9、以上8點是教師在自身的活動中來提高教師各方面的素質，但是我們從另一個視角去審視我的教學，如何來指導我們的教學實踐呢？教導處發現了從學生這一頭來考察教師的教學情況。學生的競賽中發現教師教學觀念的落后，寫字比賽和普通話比賽發現教師忽略了這些語文能力，尤其是學生的課文朗讀，如果課堂上教師讓學生讀，有感情的讀，讀出味道，讀出體驗，教師能夠注重語文的人文性，學生的朗讀應是瑯瑯上口的，應該是抑揚頓挫的，應該富于有聲有色的。可是本次課文朗讀不理想。可以推想教師在課堂上多還是簡單機械地分析課文，讀課文的時間少得可憐。
教學常規建設在我們語文教學中應該是逐步完善的。本學年的教學常規檢查也只停留在模糊的評價上，也就是說對教師的備課、計劃、上課、批改等檢查沒有有效地實施行動，教師對于自己的常規各有各的的形式，如今批改統一了格式，這一做法教導處容易評估，但是計劃還是如上學期一樣沒有引起教師對計劃的重視，為了檢查而寫計劃、備課檢查更是難了，下學期尋找更好的檢查方法（建議一單元有一篇課文自備詳細的教案，其他幾篇以簡案呈現）。
的分析來看，主要問題有：學生識記機械無效的，沒有上升到理解后的意義識記，如字詞的掌握，學生的學習能力較差，不會靈活變通；學生的學習質量不高，只把題目完成了就了事，不會去更好的解答，全面地思考回答；習慣不佳，做完后不會認真檢查，懶于動腦筋；學生的概括能力較差；語言組織能力較差；學生的背誦積累不夠鞏固，寫作的事情簡單，主題不夠明確，口語比較濃厚。這也是我在早自修，午間學生的學習，作業情況中發現的弊病，應該使我鎮語文教師引起共識。
“xx”教師培訓任務已經結束，并且完成證書的分發工作，“xx”培訓正式啟動。我校認真根據“xx市xx期間中小學教師繼續教育實施意見”制定好學校培訓計劃，并人手一份。要求教師認真研讀，領會精神，逐步落實內容、方式。每個教師建立自身的檔案，記錄自己的各種學分。本學期“xx”培訓進行師德修養，教育教學學習，政治學習，計算機應用能力培訓四塊。合計20課時，同時又賦予教師主動學習權，如自己課外閱讀活動，自己觀摩活動，自己在教師間的聽課活動分別記錄校本培訓內容，使“xx”校本培訓在教導處宏觀調空下更具靈活性，讓教師自主學習，切實提高自己理論修養和實踐活動能力。
隨著學科教學技能培訓的結束后，我校總結三年學科教學技能培訓的基礎上，不斷提高教師的上課技能，也引導教師參加各種培訓，繼續參加普通話考級，現我校共有二甲證書的教書有20名，達45.45%，其他教師均以達到相應等級，計算機未達到合格的證書報名5名，班主任培訓3名，教導主任培訓3名，計算機輔導員培訓1名，青年骨干教師培訓2名，英語培訓16名（正在報名），認真參加市師訓中心組織的各次培訓，同時，向他們提出要求，認真參訓，尤其市兩位青年骨干教師的培訓，教導處還向他們索取個人發展計劃，給他們造成壓力，培訓后以學分形成登記成冊。
積極鼓勵教師進修高一級學歷，現我校已達到專科學歷的有x%，正在進修大專及以上的有x人，占x%，我校呈現出一股積極向上的學習氛圍。
我校的xxx、xxx的xxxxxx教學課題，xx、xxxx的xxxxxxx課題研究均由上級部門組織研討。而我校唯一自行主持的“xxxxxxxxxx應用與研究”今年7月也將正式結題。以xxxx為主的課題組著手把所有的檔案梳理整理，把各種材料綜合化，并向教研中心上報總結報告。從本此課題研究的失敗來看，讓我們教導處認識到：1、課題應該每時每刻堅持不懈地活動并有記錄，有材料。2、課題組成員應該多交流，應該多查閱資料，應該多向上級詢問開展的方法等。3、必須建立一系列的規章制度。由此使我們下一步的學校科研應該在有了完備的計劃后，上報，最好事先有一個階段，試搞一下，經過論證可行的，再去搞課題。
在搞科研的同時，教導處應該鼓勵教師多寫寫教學雜記，感想，論文并踴躍投稿，建議校刊的創辦，有利于這種風氣的形成。
本學期我對學校以前的勞動教育進行了分類，并作好了勞動計劃等檔案的初步工作，學校勞動教育具體分為校內日常勞動任務（值日衛生）；校外勞動實踐（如清掃大街），本學期五六年級1次；勞動基地實踐，共進行了7次勞動，；勞技教室的建立，xx村小的傳統的貝塑工藝室的貝雕、貝堆的制作，一改以往勞動課以本為本，現因地制宜地建立教室，能夠形成本校特色，并計劃建立貝堆、貝塑的教學讀本。本學期xxx老師的沙雕勞動課參加區勞動課評比獲二等獎，這是隊勞動教育（勞技室）開設的有效體現。也為勞動課本的鄉土教材編寫提供了課堂依據。
本學期有效地完成教師內代課的工作優化，在一般情況下，以同學科教師間代課為原則優化教師間的代課過程。同時為了確保教學進度，教師一天內的外出由教師自行調課。本學期也幫助學校做好了教師資格認定的部分工作。但本學期對學校的校園信息的宣傳是很不夠的，沒有把本校的重大事件向外宣傳。本學期學校在語文方面學生的參賽情況也明顯比前幾年的成績有所下降。
1、建立學習常規，要求教師閱讀專著，理論書籍，文學書籍并有筆記，有讀后感，教導處實行檢查制，特別是加強隊9名青年教師的要求。
2、繼續開展主題性的教研活動，在教研組制定教研活動計劃時，教導處先下發本學期的各次教研活動的主題，教研組活動以這些主題安排，開展。課由集體備課完成，指定一名教師執行，課后評議得失，然后各教師在下周內以本次主題研討課為范例開展教學。
3、建立學科帶頭人的活動記錄，對傳帶的教師負責，建立常規制度，形成檔案。
4、多向師訓中心老師聯系，征詢工作疑點及請求他們對我校語文教學工作進行指導。
5、教師參加重大觀摩活動后一律寫出自己的觀后感。
6、舉辦校刊，要求教師踴躍投稿，并對優秀青年教師由一月一篇的小論文或教學雜記等上交教導處。
7、繼續舉辦業務講座。
8、注重對學生的學習過程的監控，通過抽測，隨堂聽課，作業檢查等形式發現學生的學，教師的教的問題，并加強對各班學習委員的工作指導，充分發揮小干部的職能，在班級中形成一種良好的學習風氣。
9、對于備課，建議教師一單元有一篇課文備詳案，完全是自行設計，其余課為簡案，但全應是自行設計。檢查時也以是否自行設計為評定原則。
10、“xx”培訓，教導處出面持之以恒，建立嚴格的培訓制度。
11、醞釀新的可行的本校課題研究，先寫計劃，先論證，再上報，并加大力度，一定要有成效的搞。
12、勞動基地開辟設想種植綠化樹苗。
13、加強我校對外的宣傳報道力度。
14、認真組織上級有關的語文競賽，加強對參賽的學生的輔導，并爭取好的成績。
總之，教導處與全體語文教師應緊密聯系，形成合力，工作循序漸進，積極有計劃，這樣才會使我們工作有大的起色。
執筆者：xxx。
x年x月x日。