活動策劃不僅僅是一個過程，更是一門藝術，需要策劃者有創意和審美的能力。接下來是一些項目策劃的案例研究和實踐分享，希望能夠幫助大家更好地理解和應用項目策劃的原理和方法。

專業學校中層干部考核方案范文（14篇）篇一

為加強中層干部隊伍建設，全面提高中層干部素質，提高學校管理水平和辦學質量，促進學校各項事業的健康發展，根據學校有關制度，特制定本考核辦法。

一、考核細則。

（一）扣分情況：

1、認真履行工作職責，對學校安排部署的工作，未按時按質完成上報工作總結、計劃、例會資料等，每一次每一項扣2分。因未上報材料對學校工作造成重大影響的，每一次每一項可扣5分。

2、秉公辦事，為人正直，團結同志；熱心為教職工服務，識大體，顧大局。不善于處理矛盾，同教職工有沖突，每次扣3分。辦事不公，受到教職工舉報，經查屬實的，每次扣5分。辦事不顧全大局,拖拉、借故推脫、相互扯皮的。扣3分。因只顧私利而影響大局給學校造成損失或不良影響的，每次扣5分。

3、有較強的組織紀律觀念和事業心，甘于奉獻，勤于工作，任勞任怨，有責任感。因責任感不強、紀律觀念差耽誤學校工作，每次扣3分。

4、遵紀守法，樹立良好的師表形象，出現體罰或變相體罰學生、亂收費、亂訂資料、違規補課等辦學行為不規范等問題的，扣10分；被區、市教育局或其他部門查處造成不良影響的，扣20分。

5、模范遵守學校規章制度，按時參加各種會議，遲到早退一次分別扣1分、2分；嚴格執行學校考勤制度，遲到、早退一次分別扣3分、5分；有事不請假，每次分別扣10分。

6、履行指導、督查、服務職能，把管理職責、服務意識落實到位，確保學校各項工作順利進行。執行力度不夠、管理不當，造成不好影響的，視情況輕重酌情扣1—5分。因工作失誤導致通報、上訪、在各級有關媒體出現負面報道的，視情況輕重酌情扣5--20分。

7、認真組織部門工作，學期初能結合本科室實際，制訂切實有效的工作計劃，在計劃落實過程中，做到有檢查，有總結，有反饋。對本項工作敷衍了事的，視情況每次扣1-5分。

8、嚴格落實學校值班規定，不脫崗，不空崗，盡職盡責。統一著裝和標識，不規范的每項扣1分；值班不作為、脫崗、空崗的，按情況輕重酌情扣2—5分。因此在值班期間出現嚴重問題，給學校造成損失，按情況輕重酌情扣10-20分。

9、學校召開重要會議，以任何方式都聯系不上的，每次扣2分。應該下達的沒有及時通知，每人次扣2分。

10、出現安全責任事故負有責任的，有關責任人每人次扣10分。

11、其他應扣分的行為（以學校班子判斷為主），按具體情況輕重酌情進行扣分。

（二）加分情況：

1.對學校發展提出寶貴切實可行計劃，2分/次。

2.所在年級、科室獲得縣級、地區、自治區、國家榮譽的分別加2、3、5分。

3.其他積極貢獻的領導研究加分。

中層干部的考核以平時考核為主，由學校領導班子或者班子委托人員進行考核，考核結果適時公布。

中層干部的考核扣分按5元/分計算扣分金額，并從相關津貼（獎勵）中扣除，同時考核結果將應用在評優選好、職稱評聘、崗位設置等各種工作中。

專業學校中層干部考核方案范文（14篇）篇二

為加強中層干部隊伍建設，全面提高中層干部素質，提高學校管理水平和辦學質量，促進學校各項事業的健康發展，根據學校有關制度，特制定本考核辦法。

（一）扣分情況：

1、認真履行工作職責，對學校安排部署的工作，未按時按質完成上報工作總結、計劃、例會資料等，每一次每一項扣2分。因未上報材料對學校工作造成重大影響的，每一次每一項可扣5分。

2、秉公辦事，為人正直，團結同志；熱心為教職工服務，識大體，顧大局。不善于處理矛盾，同教職工有沖突，每次扣3分。辦事不公，受到教職工舉報，經查屬實的，每次扣5分。辦事不顧全大局,拖拉、借故推脫、相互扯皮的。扣3分。因只顧私利而影響大局給學校造成損失或不良影響的，每次扣5分。

3、有較強的組織紀律觀念和事業心，甘于奉獻，勤于工作，任勞任怨，有責任感。因責任感不強、紀律觀念差耽誤學校工作，每次扣3分。

4、遵紀守法，樹立良好的.師表形象，出現體罰或變相體罰學生、亂收費、亂訂資料、違規補課等辦學行為不規范等問題的，扣10分；被區、市教育局或其他部門查處造成不良影響的，扣20分。

5、模范遵守學校規章制度，按時參加各種會議，遲到早退一次分別扣1分、2分；嚴格執行學校考勤制度，遲到、早退一次分別扣3分、5分；有事不請假，每次分別扣10分。

6、履行指導、督查、服務職能，把管理職責、服務意識落實到位，確保學校各項工作順利進行。執行力度不夠、管理不當，造成不好影響的，視情況輕重酌情扣1—5分。因工作失誤導致通報、上訪、在各級有關媒體出現負面報道的，視情況輕重酌情扣5--20分。

7、認真組織部門工作，學期初能結合本科室實際，制訂切實有效的工作計劃，在計劃落實過程中，做到有檢查，有總結，有反饋。對本項工作敷衍了事的，視情況每次扣1-5分。

8、嚴格落實學校值班規定，不脫崗，不空崗，盡職盡責。統一著裝和標識，不規范的每項扣1分；值班不作為、脫崗、空崗的，按情況輕重酌情扣2—5分。因此在值班期間出現嚴重問題，給學校造成損失，按情況輕重酌情扣10-20分。

9、學校召開重要會議，以任何方式都聯系不上的，每次扣2分。應該下達的沒有及時通知，每人次扣2分。

10、出現安全責任事故負有責任的，有關責任人每人次扣10分。

11、其他應扣分的行為（以學校班子判斷為主），按具體情況輕重酌情進行扣分。

（二）加分情況：

1.對學校發展提出寶貴切實可行計劃，2分/次。

2.所在年級、科室獲得縣級、地區、自治區、國家榮譽的分別加2、3、5分。

3.其他積極貢獻的領導研究加分。

中層干部的考核以平時考核為主，由學校領導班子或者班子委托人員進行考核，考核結果適時公布。

中層干部的考核扣分按5元/分計算扣分金額，并從相關津貼（獎勵）中扣除，同時考核結果將應用在評優選好、職稱評聘、崗位設置等各種工作中。

專業學校中層干部考核方案范文（14篇）篇三

第一條為建立客觀公正的考核、評價機制，激發黨政領導班子和領導干部干事創業活力，根據《合陽縣縣管領導班子和領導干部績效考核辦法(試行)》規定，結合我局實際，制定本辦法。

第二條本辦法所指績效考核，是指通過對考核對象的績效進行考察、核實，以百分制的形式進行綜合評價，作為對黨政領導班子和科級領導干部評價、獎懲、任用的依據。

第三條本辦法堅持客觀公正、注重實際、兼顧全面、獎優罰劣的原則，以追趕超越為主題，實行黨政領導干部考核與目標責任考核相結合、平時考核與年終考核相結合，定量考核與定性考核相結合的辦法，按照規定的權限、條件、標準和程序進行，力求全面準確地評價領導班子和領導干部。

第二章考核范圍。

第四條本辦法適用于財政局下屬單位正、副科級領導班子和班子成員、各財政所副科級領導干部、非領導職務的副科以上領導干部。

第五條績效考核分三個層次：

(一)領導班子;。

(三)其他領導班子成員。

第六條調動或新提拔未滿半年的領導干部(除黨政主要負責人外)，按原任職務進行考核;掛職超過半年的領導干部，由掛職單位進行考核;兼任兩個以上領導職務的干部，根據其擔負的主要工作的職務進行考核;單位派出學習、培訓的領導干部，由派出單位進行考核;因病、因事請假累計超過半年的領導干部，不進行考核;領導干部下派任“第一書記”的參照駐村“第一書記”考核辦法進行考核，不再另行考核。

第三章考核內容和權重。

第七條領導班子和領導干部績效考核，主要以各單位年初制定的目標任務、黨建工作、脫貧攻堅工作、黨風廉政建設、日常工作等重點工作任務完成情況為主要內容。

(一)領導班子績效考核。

第八條領導班子績效考核由年度目標任務完成情況、平時考核、滿意度評價三部分組成。具體計算方式為：

第九條年度目標任務完成情況主要以省市下達的年度考核指標、縣委縣政府考核指標、局考核指標為主，考核得分主要依據單位的年度目標任務考核結果綜合評定，省市縣考核指標為“必成指標”，未完成“必成指標”任務的在年度目標任務得分中予以雙倍扣分。

第十條平時考核主要采取自查得分和核實得分的方式進行。

自查得分由各單位根據年度目標工作任務，實行“季初定計劃、季末報實績”，認真客觀地對單位承擔的各級工作指標任務完成情況進行自查打分，自查得分作為領導班子平時考核的基礎分。每季度末將工作實績、自查結果及下季度工作計劃及時報局辦公室。

核實得分由局考核領導小組根據各級考核指標季度考核反饋結果，結合局考核指標工作完成情況，對各單位的自查得分進行核實，計算出平時考核最終得分。

第十一條滿意度評價包括局領導滿意度評價、單位干部滿意度評價和服務對象滿意度評價，按照4：3：3的權重計入考核得分。

局領導滿意度評價，年終由局領導對考核單位的領導班子進行測評，局領導小組辦公室組織并匯總得分;單位干部和服務對象滿意度評價，在年終考核測評大會上，由單位干部和邀請的服務對象分別對領導班子和領導干部進行民主測評，考核組匯總得分，經考核組組長簽字后，報領導小組辦公室。

(二)黨政主要負責人的績效考核。

第十二條黨政主要負責人的績效考核由班子績效考核得分和滿意度評價兩部分組成。具體計算方式為：

黨政主要負責人績效考核得分=班子績效考核得分×80%+滿意度評價×20%。

第十三條滿意度評價。

包括局領導滿意度評價、單位干部滿意度評價兩部分，按照6：4的權重計入考核得分。具體參照領導班子滿意度評價進行。

(三)其他領導班子成員績效考核。

第十四條其他領導班子成員績效考核由個人工作實績考核和單位干部滿意度評價兩部分組成。具體計算方式為：

其他領導班子成員績效考核得分=個人工作實績考核×80%+干部評價×20%。

第十五條個人工作實績考核由單位平時得分和考核領導小組核查得分兩部分組成。

單位平時得分由各單位承擔的省市考核指標、縣委縣政府考核指標、局考核指標為內容，根據各領導分管職責，認真確定個人年度目標。每季度末嚴格對照個人季度初制定的工作計劃，對個人階段性工作進行考核打分，經單位主要負責人審簽后將工作實績、考核結果及下季度工作計劃報局領導小組辦公室，季度考核打分的平均分為個人年度平時考核得分。

考核組核查得分年終考核時，考核組對照單位的年度目標任務，根據各領導分管工作職責，認真核查分管的省市縣和局考核指標工作等完成情況，未完成省市縣考核指標任務的按照指標雙倍分值予以扣分。核查結果經考核組組長審簽后報局領導小組辦公室。

第十六條滿意度評價年終考核時主要由單位干部對其年度工作情況進行評價。具體參照領導班子滿意度評價進行。

各單位滿意度評價結果作為研判班子和個人年度工作考核的重要依據。

第四章考核等次的評定。

第十七條年終考核時，考核組根據計算方法所列公式，計算出被考核領導班子、黨政主要負責人及其他領導班子成員的最后得分。

領導班子考核等次分為好、較好、一般、差四個等次。其中得分90分為以上(含90分)為好;得分75分(含75分)-90分為較好;得分60分(含60分)-75分為一般;得分低于60分的單位為差。

領導干部考核等次分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。其中得分在90分以上(含90分)可評為優秀;得分75分(含75分)-90分為稱職;得分60分(含60分)-75分為基本稱職;低于60分的為不稱職。

第五章等次評定的條件。

第十八條年度目標責任考核結果為優秀等次的，其領導班子及黨政主要負責人當年績效考核可直接評為好和優秀等次;單位全面工作受到市委、市政府或市局以上表彰的、單位全面工作在全市系統年度綜合評比中名列第一、承擔的省市縣考核指標年終排名全縣第一或超額完成年度任務為部門加分的，重點工作連續兩個季度排名本類別第一且年終完成任務的，其領導班子及黨政主要負責人及分管副職領導當年的績效考核可直接評為好和優秀等次。

第十九條年度目標責任考核結果為一般或較差的，其領導班子及黨政主要負責人當年績效考核不能評為好和優秀等次;承擔的省市縣考核指標連續兩個季度排名末位且年終未完成年度任務的扣減部門分值的、重點工作連續兩個季度排名本類別末位且年終未完成年度任務的、單位工作在全系統評比中綜合排名后三位或單項工作排名倒數第一且年終考核排名靠后的，其領導班子及黨政主要負責人及分管副職領導當年的績效考核不能評為好和優秀等次。

第二十條領導班子當年被省委、市委或縣委表彰為先進黨組織的，直接確定為好等次，黨支部直接確定為優秀等次;領導干部當年記一等功或被授予市級及以上榮譽稱號的，直接確定為優秀等次。領導干部當年受到黨紀、政紀處分的，不得評為稱職以上等次;正在接受紀委監委審查或者涉嫌犯罪尚未結案的，暫緩確定考核等次。符合《合陽縣黨政干部容錯糾錯實施辦法》規定的“容錯”情形的，年度考核等次不受影響。

第二十一條因黨建工作、脫貧攻堅、黨風廉政建設等工作被“一票否決”影響縣對局考核結果的，其領導班子、黨政主要負責人及分管副職領導當年的績效考核直接評為差或不稱職等次。

第二十二條領導班子和領導干部的績效考核與年度目標責任考核獎勵、干部獎懲任免、公務員考核等情況掛鉤。參照縣考核結果，根據縣委縣政府印發的《合陽縣縣管領導班子和領導干部績效考核辦法(試行)》的通知執行。

第二十三條領導班子被評為“好”等次的，可作為推薦干部提拔重用的依據;領導班子評為“較好”等次的，可推薦提拔任用及平級交流;領導班子評為“一般”和“差”等次或季度考核領導班子追趕超越意識不強、動力不足，導致工作嚴重滯后的，考核小組應及時進行研判，經組織考察認定存在一定問題的，應當對黨政主要負責人和有關責任人進行誡勉談話，責令整改;領導班子評為“差”等次的，單位一年內不得提拔任何干部、不能推薦科級后備干部，并對黨政主要負責人和有關責任人給予組織處理。

第二十四條領導班子績效考核連續三年被評為好的，黨政主要負責人在公務員考核中可直接評為優秀等次;領導干部績效考核連續三年被確定為優秀等次的，記三等功，并給予一次性公務員考核獎金。

第二十五條領導干部考核結果被確定為基本稱職等次的，對其進行誡勉談話;領導干部考核結果被確定為不稱職等次的，或者連續兩年為基本稱職等次的，經組織考察認定，及時進行約談。

第七章考核的組織。

第二十六條成立局績效考核領導小組，由局主要負責人任組長，局領導班子任副組長，辦公室、人事股、監察股、黨委辦為成員單位。

領導小組的主要職責是研究和決定全局績效考核中的重大問題，組織協調績效考核工作，對各單位的目標任務、績效考核結果及等次、獎懲方案進行審核，報局相關會議審定。

第二十七條績效考核領導小組辦公室設在局人事股，主要職責是提出全局績效考核工作方案，組織實施考核，綜合考核信息，提出考核結果、等次及獎懲方案等。年終考核時，工作成員從領導小組成員中抽調。

第二十八條已列入本考核辦法范圍內的領導干部公務員年度考核與績效考核一并進行，不再另行通知。

第八章考核紀律與監督。

第二十九條在績效考核工作中，考核人員、考核對象、各單位的干部職工必須嚴格按照客觀公正、實事求是的原則開展工作。對違反規定的，視其性質、情節嚴重和造成的后果，進行批評教育或給予黨紀、政紀處分。

第三十條績效考核過程堅持做到全程公開，每個階段性的核查及年終每項工作核查情況及時反饋。

第三十一條推行績效考核申訴機制，被考核單位或人員對考核中存在異議的，可向局績效考核領導小組提出申訴。

第九章附則。

第三十二條本辦法由局績效考核領導小組辦公室負責解釋。

專業學校中層干部考核方案范文（14篇）篇四

一、激勵和約束相結合的工作機制，深入開展創先爭優活動，特制定本考核評估實施方案。

考核滿分為200分，崗位目標完成情況（100分），民主評議（50分）、加分項（50分）、扣分項、否決項。

考核內容及其標準，每學期視情況進行必要修訂，崗位目標除崗位目標標準所列外，還包括學校其他臨時性的工作安排。

級部處室的崗位目標總分超出100分或不足100分的，最后得分折合成100分計算。

1．學校分管校長根據工作分工，對各級部、處室進行過程化督查考核。

2．每學期期末被考核級部、處室依據考核標準進行自查自評，按照要求形成書面材料報學校考核小組。

3．學校成立考核領導小組和工作小組，依據考核標準對各級部、處室進行學期綜合考核，根據考核結果，確定考核等次及獎懲意見，報學校辦公會研究確認。

1．考核結果在學校教育教學信息予以通報。

2．依據考核結果每學期通報表彰一個優秀級部，三個優秀處室。

3．對表彰的級部、處室人員進行獎勵，級部處室負責人為優秀干部，予以表彰獎勵。優先推薦或向表彰的級部、處室傾斜上級有關先進的評選。

4．考核結果居最末的級部、處室向學校寫出書面說明，學校領導班子要對其進行誡勉談話，限期改正；連續兩個學期考核居最末位者，級部、處室負責人自動提出辭職。

考核領導小組。

組長：

成員：

考核工作小組。

組長：

成員：相關人員（外聘）。

1．加強領導，提高認識。學校成立考核領導小組和工作小組，通過考核工作，在全校營造精細化管理、創先爭優的良好氛圍，促進學校教育教學工作又好又快發展。各級部、處室讓全體教職工正確對待考核評估，通過日常的考核檢查不斷促進工作，充分調動廣大教職工的工作積極性。根據考核標準，各級部、處室每學期組織兩次自查自評工作，對發現的問題及時整改。

2．明確目標，落實責任。各級部、處室要對各自的工作提出具體明確的標準和要求，研究建立責、權、利清晰的崗位責任制，使廣大教職工明確自身的職責和工作目標，創造性地開展工作。

3．強化考核，落實獎懲。各級部、處室要從實際出發，認真研究制定切實可行的辦法和措施，有效提升效率，使學校和個人都得到長足發展。

專業學校中層干部考核方案范文（14篇）篇五

干部考核將綜合辦公室、體育部、監治部、學習部、生活部的資料及各大活動干部出勤率對干部進行考核。本部門將結合其他部門的資料做成百分比的形式，這樣的形式將比分數制更直觀。這些部門對干部日常的管理，做為一名普通學生也能做到，所以我們將減輕客觀考核在干部考核中的比重，將客觀考核作為評優評差的必要條件，作為一名學生干部，如果連普通同學都能做到的事情都不能做到的話，是沒資格評優的，反過來這些部門對學生的日常管理干部都能做到的話，并不能絕對說明一個干部在學生工作中的好與壞。下面將客觀考核的細則一一列出：

體育部：干部一月內早簽到率不足95%者，取消評優資格;低于75%，直接列為不合格干部候選人。

監治部：干部一月內被查到一次晚歸，即晚歸率達到3.3%者(以一月30天計算)，取消評優資格;一月內晚歸率高于等于9.9%(以一月30天計算),即一月內被查到3次晚歸,直接列為不合格干部候選人。

學習部：干部一月內被查到干部兩次晚自習未到，即缺勤率高于等于6.6%(以一月30天計算)，取消評優資格;干部一月內被查到干部5次晚自習未到，即缺勤率達到16.6%，直接列為不合格干部候選人。

生活部：干部一月內被查到有一次最差寢室(以一月內4次大檢查為準)，即差寢率達到25%，取消評優資格;干部一月內被查到兩次最差寢室(以一月內4次大檢查為準)，即差寢率達到50%者，直接列為不合格干部候選人。

另外，凡是重要活動，如招新競聘，部長會等，只要有部門部長兩次缺勤或四次遲到，部長直接列為不合格干部候選人(請假的部長是否屬于缺勤由本部門經過學辦老師確定);某部門副部長兩次缺勤或四次遲到，直接列為不合格干部候選人。

注：兩次遲到按一次缺勤換算。

1、考核：由會討論推選出三個后選人，再由部長會議選出一個優秀。

2、部長、副部長考核：首先：學生會除外副部長級及部長級在月末寫一份自我評價表并在每月22日前交至各分管(自我評價表將由本部門下發各部門)，由收齊好并寫好意見后交至組織部。其次：再由分管隨機交叉考核，即對所考核部門干部干事詢問情況，然后提交一至兩名優秀干部候選人及不合格干部候選人名單，并寫好原因后交到組織部。由會上討論決定優秀干部及不合格干部候選人。在會上，各分管要出示評優候選人有何另外“加分”因素，例如優秀寢室，當月獻血，見義勇為等。

專業學校中層干部考核方案范文（14篇）篇六

干部一般指國家機關、軍隊、人民團體中的公職人員、擔任一定的領導工作或管理工作的人員。即“干部是黨和國家事業的骨干，是人民的公仆”。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱！

為加強中層干部隊伍建設，全面提高中層干部素質，提高學校管理水平和辦學質量，促進學校各項事業的健康發展，根據學校有關制度，特制定本考核辦法。

一、考核細則。

（一）扣分情況：

2、秉公辦事，為人正直，團結同志；熱心為教職工服務，識大體，顧大局。不善于處理矛盾，同教職工有沖突，每次扣3分。辦事不公，受到教職工舉報，經查屬實的，每次扣5分。辦事不顧全大局,拖拉、借故推脫、相互扯皮的。扣3分。因只顧私利而影響大局給學校造成損失或不良影響的，每次扣5分。

3、有較強的組織紀律觀念和事業心，甘于奉獻，勤于工作，任勞任怨，有責任感。因責任感不強、紀律觀念差耽誤學校工作，每次扣3分。

4、遵紀守法，樹立良好的師表形象，出現體罰或變相體罰學生、亂收費、亂訂資料、違規補課等辦學行為不規范等問題的，扣10分；被區、市教育局或其他部門查處造成不良影響的，扣20分。

5、模范遵守學校規章制度，按時參加各種會議，遲到早退一次分別扣1分、2分；嚴格執行學校考勤制度，遲到、早退一次分別扣3分、5分；有事不請假，每次分別扣10分。

6、履行指導、督查、服務職能，把管理職責、服務意識落實到位，確保學校各項工作順利進行。執行力度不夠、管理不當，造成不好影響的，視情況輕重酌情扣1—5分。因工作失誤導致通報、上訪、在各級有關媒體出現負面報道的，視情況輕重酌情扣5--20分。

7、認真組織部門工作，學期初能結合本科室實際，制訂切實有效的工作計劃，在計劃落實過程中，做到有檢查，有總結，有反饋。對本項工作敷衍了事的，視情況每次扣1-5分。

8、嚴格落實學校值班規定，不脫崗，不空崗，盡職盡責。統一著裝和標識，不規范的每項扣1分；值班不作為、脫崗、空崗的，按情況輕重酌情扣2—5分。因此在值班期間出現嚴重問題，給學校造成損失，按情況輕重酌情扣10-20分。

9、學校召開重要會議，以任何方式都聯系不上的，每次扣2分。應該下達的沒有及時通知，每人次扣2分。

10、出現安全責任事故負有責任的，有關責任人每人次扣10分。

11、其他應扣分的行為（以學校班子判斷為主），按具體情況輕重酌情進行扣分。

（二）加分情況：

1.對學校發展提出寶貴切實可行計劃，2分/次。

2.所在年級、科室獲得縣級、地區、自治區、國家榮譽的分別加2、3、5分。

3.其他積極貢獻的領導研究加分。

中層干部的考核以平時考核為主，由學校領導班子或者班子委托人員進行考核，考核結果適時公布。

中層干部的考核扣分按5元/分計算扣分金額，并從相關津貼（獎勵）中扣除，同時考核結果將應用在評優選好、職稱評聘、崗位設置等各種工作中。

干部考核將綜合辦公室、體育部、監治部、學習部、生活部的資料及各大活動干部出勤率對干部進行考核。本部門將結合其他部門的資料做成百分比的形式，這樣的形式將比分數制更直觀。這些部門對干部日常的管理，做為一名普通學生也能做到，所以我們將減輕客觀考核在干部考核中的比重，將客觀考核作為評優評差的必要條件，作為一名學生干部，如果連普通同學都能做到的事情都不能做到的話，是沒資格評優的，反過來這些部門對學生的日常管理干部都能做到的話，并不能絕對說明一個干部在學生工作中的好與壞。下面將客觀考核的細則一一列出：

體育部：干部一月內早簽到率不足95%者，取消評優資格;低于75%，直接列為不合格干部候選人。

監治部：干部一月內被查到一次晚歸，即晚歸率達到3.3%者(以一月30天計算)，取消評優資格;一月內晚歸率高于等于9.9%(以一月30天計算),即一月內被查到3次晚歸,直接列為不合格干部候選人。

學習部：干部一月內被查到干部兩次晚自習未到，即缺勤率高于等于6.6%(以一月30天計算)，取消評優資格;干部一月內被查到干部5次晚自習未到，即缺勤率達到16.6%，直接列為不合格干部候選人。

生活部：干部一月內被查到有一次最差寢室(以一月內4次大檢查為準)，即差寢率達到25%，取消評優資格;干部一月內被查到兩次最差寢室(以一月內4次大檢查為準)，即差寢率達到50%者，直接列為不合格干部候選人。

另外，凡是重要活動，如招新競聘，部長會等，只要有部門部長兩次缺勤或四次遲到，部長直接列為不合格干部候選人(請假的部長是否屬于缺勤由本部門經過學辦老師確定);某部門副部長兩次缺勤或四次遲到，直接列為不合格干部候選人。

注：兩次遲到按一次缺勤換算。

1、考核：由會討論推選出三個后選人，再由部長會議選出一個優秀。

2、部長、副部長考核：首先：學生會除外副部長級及部長級在月末寫一份自我評價表并在每月22日前交至各分管(自我評價表將由本部門下發各部門)，由收齊好并寫好意見后交至組織部。其次：再由分管隨機交叉考核，即對所考核部門干部干事詢問情況，然后提交一至兩名優秀干部候選人及不合格干部候選人名單，并寫好原因后交到組織部。由會上討論決定優秀干部及不合格干部候選人。在會上，各分管要出示評優候選人有何另外“加分”因素，例如優秀寢室，當月獻血，見義勇為等。

第1條績效考核目的。

1、績效考核是在一定期間內科學、動態地衡量員工工作狀況和效果的考核方式，通過制定有效、客觀的考核標準，對員工進行評定，以進一步激發員工的積極性和創造性，提高員工工作效率和基本素質。

2、績效考核使各級管理人員充分了解員工的工作狀況，通過對員工在考核期內的工作業績、態度以及能力的評估，充分了解其工作績效，并在此基礎上制定相應的薪酬調整、股權激勵、人事變動等激勵手段。

第2條績效考核作用。

1、了解員工對組織的業績貢獻。

2、為員工的薪酬決策提供依據。

3、為員工的晉升、降職、調職和離職提供依據。

4、了解員工對培訓工作的需要。

5、為人力資源部規劃提供基礎信息。

第3條績效考核原則。

1、公開的原則，即考核過程公開化、制度化。

2、客觀性原則，即用事實標準說話，切忌帶入個人主觀因素或武斷猜想。

3、反饋的原則，即在考核結束后，考核結果必須反饋給被考核人，同時聽取被考核人對考核結果的意見，對考核結果存在的問題做出合理解釋或及時修正。

4、時限性原則，即績效考核反映考核期內被考核人的綜合狀況，不溯及本考核期之前的行為，不能以考核期內被考核人部分表現代替其整體業績。

第4條績效考核時間安排。

績效考核包括月度績效考核、季度績效考核和年度績效考核。

1、月度績效考核適用于勤務系列、技術系列(不含副總工)、管理系列的主管人員(不含銷售人員)。

2、季度績效考核適用于副總工、各部門經理、副經理和主管(不含銷售管理人員)。

3、年度考核:適用于本制度適用的所有人員。

第5條考核小組組成。

1、組長由總經理擔任，負責提出年度績效考核總體要求。

2、副組長由分管人力資源副總經理擔任，負責監督考核過程并負責處理考核中出現的突發事件。

3、執行組長(負責日常業務的執行)由人力資源部經理擔任，負責組織安排各部門負責人為部門各崗位做績效考核。

4、組員由其他高級管理人員擔任，負責按時完成對直接下屬的績效考核，指導并監督本部門績效考核工作的開展。

5、人力資源部作為辦事機構，負責收集整理各部門考核結果并統一備案。

第6條考核小組職能。

1、成立考核小組是為了組織、實施、監督績效考核工作。

2、小組成員負責按時完成對適用于副總工、各部門經理、副經理和主管(不含銷售管理人員)的績效考核，指導并監督本部門績效考核工作的開展，審查批準分管部門的考核結果。

3、考核小組不定期抽查部門考核結果，并針對不合理的考核結果及時提出建議并糾偏。

4、負責修正公司現有考核制度與考核實際情況可能存在的矛盾，從而使績效考核制度簡明有效并易于操作，最終提高被考核人的工作業績。

5、負責處理考核過程中被考核人的申訴工作，以確保績效考核工作公平、公正、公開地開展。

一、激勵和約束相結合的工作機制，深入開展創先爭優活動，特制定本考核評估實施方案。

考核滿分為200分，崗位目標完成情況（100分），民主評議（50分）、加分項（50分）、扣分項、否決項。

考核內容及其標準，每學期視情況進行必要修訂，崗位目標除崗位目標標準所列外，還包括學校其他臨時性的工作安排。

級部處室的崗位目標總分超出100分或不足100分的，最后得分折合成100分計算。

1．學校分管校長根據工作分工，對各級部、處室進行過程化督查考核。

2．每學期期末被考核級部、處室依據考核標準進行自查自評，按照要求形成書面材料報學校考核小組。

3．學校成立考核領導小組和工作小組，依據考核標準對各級部、處室進行學期綜合考核，根據考核結果，確定考核等次及獎懲意見，報學校辦公會研究確認。

1．考核結果在學校教育教學信息予以通報。

2．依據考核結果每學期通報表彰一個優秀級部，三個優秀處室。

3．對表彰的級部、處室人員進行獎勵，級部處室負責人為優秀干部，予以表彰獎勵。優先推薦或向表彰的級部、處室傾斜上級有關先進的評選。

4．考核結果居最末的級部、處室向學校寫出書面說明，學校領導班子要對其進行誡勉談話，限期改正；連續兩個學期考核居最末位者，級部、處室負責人自動提出辭職。

考核領導小組。

組長：劉衍樂。

成員：杜運興李忠學冷同普。

考核工作小組。

組長：李忠學。

成員：相關人員（外聘）。

1．加強領導，提高認識。學校成立考核領導小組和工作小組，通過考核工作，在全校營造精細化管理、創先爭優的良好氛圍，促進學校教育教學工作又好又快發展。各級部、處室讓全體教職工正確對待考核評估，通過日常的考核檢查不斷促進工作，充分調動廣大教職工的工作積極性。根據考核標準，各級部、處室每學期組織兩次自查自評工作，對發現的問題及時整改。

2．明確目標，落實責任。各級部、處室要對各自的工作提出具體明確的標準和要求，研究建立責、權、利清晰的崗位責任制，使廣大教職工明確自身的職責和工作目標，創造性地開展工作。

3．強化考核，落實獎懲。各級部、處室要從實際出發，認真研究制定切實可行的辦法和措施，有效提升效率，使學校和個人都得到長足發展。

為了繼續深化學校內部管理體制改革，加強我校中層干部隊伍建設，全面、客觀、公正、準確地評價學校中層干部的政治業務素質及履行職責情況，真正起到對中層干部的激勵和檢查、監督作用，增強其工作的責任感，提高行政工作效率，特制定本方案。

考核結合教職工考核方案及教師職業道德規范，從德、能、勤、績四個方面進行考核，重點考核工作實績。考核滿分為100分，其中量化考核占50%，年終總評占43%，平時民主測評占7%。

1、崗位職責（15分）：

能盡職盡責，完成本職工作及領導交辦的工作，精通業務，顧全大局，敢于負責，堅持原則，嚴格管理，嚴謹細致，工作效率高，本職工作完成得好，得滿分。

2、思想政治素質、職業道德（10分）：

熱愛教育事業，積極參加各項集體活動，遵紀守法，團結協助，相互補臺。為人師表，勤奮敬業，無不良影響，得滿分。

3、工作態度（10分）：

遵守規章制度和勞動紀律，出滿勤，干滿點。不得擅自離開崗位，病事假手續按我校現行有關規定執行。

4、工作成績（10分）：

本職工作完成的效果顯著，工作能力、工作水平、工作方法有提高和改進。

1、平時測評：學校將不定期地對中層干部進行民主測評，測評結果滿意率在85%以上者得7分，基本滿意率在70%以上者得5分，滿意率在60%以上者得3分，否則不得分。平時民主測評結果計入年終考核成績中。

2、年終個人述職：年末中層干部要在全校教職工大會上進行述職，述職應實事求是，不擴大成績，不隱瞞缺點或錯誤，事實清楚，簡明扼要。述職順序采取抽簽形式進行，時間不得超過10分鐘。

3、個別談話：談話對象由考核領導小組確定，一般應是被考核人所在科室或有工作關系的人員，談話時，考核組應有兩名以上人員參加，并做好談話記錄。

4、主管領導向考核領導小組客觀公正，簡明扼要地介紹其所主管科室負責人的全年工作完成情況和思想表現。

6、領導小組打分：考核領導小組根據中層干部量化考核內容逐項進行打分，每位得分的25%計入最后總成績。

年度考核分優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次，這四個等次的標準是：

優秀（90-100分）：正確執行學校的各項決議和決定，模范遵守各項法律、法規和規章制度，熟悉本職業務，能創造性地開展工作，勤奮敬業，責任心強，成績突出。

稱職（80-89分）：能正確執行學校的各項決議和決定，模范遵守各項法律、法規和規章制度，熟悉或比較熟悉本職業務，工作積極，能力較強或提高較快，能較好完成本職工作。

不稱職（69分以下）：政治表現和業務素質較差，對本職工作生疏，不善于學習，難以適應工作要求，工作責任心不強，組織紀律性較差，工作中互相扯皮、推諉，以致造成嚴重后果的或嚴重違反學校的有關規定的。

1、考核要堅持客觀公正、民主公開，注重實績原則。

2、實行領導與群眾相結合，平時與定期相結合，定性與定量相結合的方法。

3、全體中層干部與教職工一同參加日常考核。

1、評定考核分數：考核領導小組根據考核內容和標準，統計出被考核人員的得分，按照從高到低的順序排列，報學校黨委會審議。

2、對考核中獲得稱職以上等次的中層干部，學校要進行適當的獎勵，并在評優選模中優先考慮。

3、在考核中總分列在末位的中層干部，學校領導班子要對其進行誡勉談話，限期改正，連續兩年考核總分列在末位的，要調離中層崗位。

組長：xxx。

副組長：xxx。

組員：xxxxxx。

考核的具體工作由辦公室負責。

第一章總則。

第一條為建立客觀公正的考核、評價機制，激發黨政領導班子和領導干部干事創業活力，根據《合陽縣縣管領導班子和領導干部績效考核辦法（試行）》規定，結合我局實際，制定本辦法。

第二條本辦法所指績效考核，是指通過對考核對象的績效進行考察、核實，以百分制的形式進行綜合評價，作為對黨政領導班子和科級領導干部評價、獎懲、任用的依據。

第三條本辦法堅持客觀公正、注重實際、兼顧全面、獎優罰劣的原則，以追趕超越為主題，實行黨政領導干部考核與目標責任考核相結合、平時考核與年終考核相結合，定量考核與定性考核相結合的辦法，按照規定的權限、條件、標準和程序進行，力求全面準確地評價領導班子和領導干部。

第二章考核范圍。

第四條本辦法適用于財政局下屬單位正、副科級領導班子和班子成員、各財政所副科級領導干部、非領導職務的副科以上領導干部。

第五條績效考核分三個層次：

（一）領導班子；

（三）其他領導班子成員。

第六條調動或新提拔未滿半年的領導干部（除黨政主要負責人外），按原任職務進行考核；掛職超過半年的領導干部，由掛職單位進行考核；兼任兩個以上領導職務的干部，根據其擔負的主要工作的職務進行考核；單位派出學習、培訓的領導干部，由派出單位進行考核；因病、因事請假累計超過半年的領導干部，不進行考核；領導干部下派任“第一書記”的參照駐村“第一書記”考核辦法進行考核，不再另行考核。

第三章考核內容和權重。

第七條領導班子和領導干部績效考核，主要以各單位年初制定的目標任務、黨建工作、脫貧攻堅工作、黨風廉政建設、日常工作等重點工作任務完成情況為主要內容。

（一）領導班子績效考核。

第八條領導班子績效考核由年度目標任務完成情況、平時考核、滿意度評價三部分組成。具體計算方式為：

第九條年度目標任務完成情況主要以省市下達的年度考核指標、縣委縣政府考核指標、局考核指標為主，考核得分主要依據單位的年度目標任務考核結果綜合評定，省市縣考核指標為“必成指標”，未完成“必成指標”任務的在年度目標任務得分中予以雙倍扣分。

第十條平時考核主要采取自查得分和核實得分的方式進行。

自查得分由各單位根據年度目標工作任務，實行“季初定計劃、季末報實績”，認真客觀地對單位承擔的各級工作指標任務完成情況進行自查打分，自查得分作為領導班子平時考核的基礎分。每季度末將工作實績、自查結果及下季度工作計劃及時報局辦公室。

核實得分由局考核領導小組根據各級考核指標季度考核反饋結果，結合局考核指標工作完成情況，對各單位的自查得分進行核實，計算出平時考核最終得分。

第十一條滿意度評價包括局領導滿意度評價、單位干部滿意度評價和服務對象滿意度評價，按照4：3：3的權重計入考核得分。

局領導滿意度評價，年終由局領導對考核單位的領導班子進行測評，局領導小組辦公室組織并匯總得分；單位干部和服務對象滿意度評價，在年終考核測評大會上，由單位干部和邀請的服務對象分別對領導班子和領導干部進行民主測評，考核組匯總得分，經考核組組長簽字后，報領導小組辦公室。

（二）黨政主要負責人的績效考核。

第十二條黨政主要負責人的績效考核由班子績效考核得分和滿意度評價兩部分組成。具體計算方式為：

黨政主要負責人績效考核得分=班子績效考核得分×80%+滿意度評價×20%。

第十三條滿意度評價。

包括局領導滿意度評價、單位干部滿意度評價兩部分，按照6：4的權重計入考核得分。具體參照領導班子滿意度評價進行。

（三）其他領導班子成員績效考核。

第十四條其他領導班子成員績效考核由個人工作實績考核和單位干部滿意度評價兩部分組成。具體計算方式為：

其他領導班子成員績效考核得分=個人工作實績考核×80%+干部評價×20%。

第十五條個人工作實績考核由單位平時得分和考核領導小組核查得分兩部分組成。

單位平時得分由各單位承擔的省市考核指標、縣委縣政府考核指標、局考核指標為內容，根據各領導分管職責，認真確定個人年度目標。每季度末嚴格對照個人季度初制定的工作計劃，對個人階段性工作進行考核打分，經單位主要負責人審簽后將工作實績、考核結果及下季度工作計劃報局領導小組辦公室，季度考核打分的平均分為個人年度平時考核得分。

考核組核查得分年終考核時，考核組對照單位的年度目標任務，根據各領導分管工作職責，認真核查分管的省市縣和局考核指標工作等完成情況，未完成省市縣考核指標任務的按照指標雙倍分值予以扣分。核查結果經考核組組長審簽后報局領導小組辦公室。

第十六條滿意度評價年終考核時主要由單位干部對其年度工作情況進行評價。具體參照領導班子滿意度評價進行。

各單位滿意度評價結果作為研判班子和個人年度工作考核的重要依據。

第四章考核等次的評定。

第十七條年終考核時，考核組根據計算方法所列公式，計算出被考核領導班子、黨政主要負責人及其他領導班子成員的最后得分。

領導班子考核等次分為好、較好、一般、差四個等次。其中得分90分為以上（含90分）為好；得分75分（含75分）-90分為較好；得分60分（含60分）-75分為一般；得分低于60分的單位為差。

領導干部考核等次分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。其中得分在90分以上（含90分）可評為優秀；得分75分（含75分）-90分為稱職；得分60分（含60分）-75分為基本稱職；低于60分的為不稱職。

第五章等次評定的條件。

第十八條年度目標責任考核結果為優秀等次的，其領導班子及黨政主要負責人當年績效考核可直接評為好和優秀等次；單位全面工作受到市委、市政府或市局以上表彰的、單位全面工作在全市系統年度綜合評比中名列第一、承擔的省市縣考核指標年終排名全縣第一或超額完成年度任務為部門加分的，重點工作連續兩個季度排名本類別第一且年終完成任務的，其領導班子及黨政主要負責人及分管副職領導當年的績效考核可直接評為好和優秀等次。

第十九條年度目標責任考核結果為一般或較差的，其領導班子及黨政主要負責人當年績效考核不能評為好和優秀等次；承擔的省市縣考核指標連續兩個季度排名末位且年終未完成年度任務的扣減部門分值的、重點工作連續兩個季度排名本類別末位且年終未完成年度任務的、單位工作在全系統評比中綜合排名后三位或單項工作排名倒數第一且年終考核排名靠后的，其領導班子及黨政主要負責人及分管副職領導當年的績效考核不能評為好和優秀等次。

第二十條領導班子當年被省委、市委或縣委表彰為先進黨組織的，直接確定為好等次，黨支部直接確定為優秀等次；領導干部當年記一等功或被授予市級及以上榮譽稱號的，直接確定為優秀等次。領導干部當年受到黨紀、政紀處分的，不得評為稱職以上等次；正在接受紀委監委審查或者涉嫌犯罪尚未結案的，暫緩確定考核等次。符合《合陽縣黨政干部容錯糾錯實施辦法》規定的“容錯”情形的，年度考核等次不受影響。

第二十一條因黨建工作、脫貧攻堅、黨風廉政建設等工作被“一票否決”影響縣對局考核結果的，其領導班子、黨政主要負責人及分管副職領導當年的績效考核直接評為差或不稱職等次。

第六章考核等次的運用。

第二十二條領導班子和領導干部的績效考核與年度目標責任考核獎勵、干部獎懲任免、公務員考核等情況掛鉤。參照縣考核結果，根據縣委縣政府印發的《合陽縣縣管領導班子和領導干部績效考核辦法（試行）》的通知執行。

第二十三條領導班子被評為“好”等次的，可作為推薦干部提拔重用的依據；領導班子評為“較好”等次的，可推薦提拔任用及平級交流；領導班子評為“一般”和“差”等次或季度考核領導班子追趕超越意識不強、動力不足，導致工作嚴重滯后的，考核小組應及時進行研判，經組織考察認定存在一定問題的，應當對黨政主要負責人和有關責任人進行誡勉談話，責令整改；領導班子評為“差”等次的，單位一年內不得提拔任何干部、不能推薦科級后備干部，并對黨政主要負責人和有關責任人給予組織處理。

第二十四條領導班子績效考核連續三年被評為好的，黨政主要負責人在公務員考核中可直接評為優秀等次；領導干部績效考核連續三年被確定為優秀等次的，記三等功，并給予一次性公務員考核獎金。

第二十五條領導干部考核結果被確定為基本稱職等次的，對其進行誡勉談話；領導干部考核結果被確定為不稱職等次的，或者連續兩年為基本稱職等次的，經組織考察認定，及時進行約談。

第七章考核的組織。

第二十六條成立局績效考核領導小組，由局主要負責人任組長，局領導班子任副組長，辦公室、人事股、監察股、黨委辦為成員單位。

領導小組的主要職責是研究和決定全局績效考核中的重大問題，組織協調績效考核工作，對各單位的目標任務、績效考核結果及等次、獎懲方案進行審核，報局相關會議審定。

第二十七條績效考核領導小組辦公室設在局人事股，主要職責是提出全局績效考核工作方案，組織實施考核，綜合考核信息，提出考核結果、等次及獎懲方案等。年終考核時，工作成員從領導小組成員中抽調。

第二十八條已列入本考核辦法范圍內的領導干部公務員年度考核與績效考核一并進行，不再另行通知。

第八章考核紀律與監督。

第二十九條在績效考核工作中，考核人員、考核對象、各單位的干部職工必須嚴格按照客觀公正、實事求是的原則開展工作。對違反規定的，視其性質、情節嚴重和造成的后果，進行批評教育或給予黨紀、政紀處分。

第三十條績效考核過程堅持做到全程公開，每個階段性的核查及年終每項工作核查情況及時反饋。

第三十一條推行績效考核申訴機制，被考核單位或人員對考核中存在異議的，可向局績效考核領導小組提出申訴。

第九章附則。

第三十二條本辦法由局績效考核領導小組辦公室負責解釋。

專業學校中層干部考核方案范文（14篇）篇七

考核的目的是讓干部知道自己的工作效果，分數不是主要的，主要的是發現存在的問題，并得到及時的解決，這樣才能在醫院形成一個良好的干部考核氛圍，杜絕不正常的人際關系影響干部的工作銳氣和創新能力。

1對職能中層干部德、能、勤、績、廉做出階段性評價;。

3考核結果作為職能中層干部選拔任用、崗位變動、職稱評聘、獎懲等重要依據。

(二)臨床科室、醫技科室科主任。

1作為評價工作表現、工作能力和調整崗位的依據;。

2作為確定醫院學科發展規劃的重要依據。

考核內容及辦法。

醫院對于干部考核項目的制定，代表著醫院管理文化方向，可以引導職工從哪個角度評價一名干部的績效和能力，干部從哪個角度去努力工作。

采用百分制計分方法。對職能中層干部進行德(10分)、能(30分)、勤(10分)、績(40分)、廉(10分)五個方面的考核，重點考核工作實績。通過個人述職、民主測評、考核領導小組測評等形式進行。

德，重點考核政治態度、大局意識、思想道德品質等;能，重點考核政策水平、組織協調能力、業務能力等;勤，重點考核組織紀律、責任心、工作態度和工作作風;績，重點考核履職成效、完成工作的數量、質量、效率;廉，重點考核廉潔自律的情況。

個人述職分三部分：一是全年重點工作及各項指標完成情況;二是存在的問題和不足;三是努力方向。民主測評包括民意測評和民主評議，民意測評通過職工代表進行測評打分，取平均值，占總評價分數的30%;民主評議由考核領導小組主持，由臨床、醫技科主任對職能中層干部進行民主評議并進行測評打分，取平均值，占總評價分數的30%;考核領導小組測評由考核領導小組成員根據干部述職和現實表現進行綜合分析和評價，取平均值，占總評價分數的40%.

(二)臨床科室主任：采取定量與定性相結合的方法。

1定量類指標：是由相關職能處室根據臨床科室全年醫、教、研、經濟完成情況提供數據。

(1)臨床業務指標完成情況：包括床位使用率、平均住院日、出院人數等。同時，手術科室還考核科室年手術例數及科主任年度主刀完成的手術例數;非手術科室考核科室年門診量以及科主任年度門診量。

(2)醫療質量指標完成情況：考核病歷書寫質量、核心制度落實情況、院內感染控制情況、科室開展新技術、新業務項目情況。

(3)服務質量情況：考核科室醫療糾紛及醫療賠付情況，包括投訴數、賠償金額、鑒定例數、法院判決例數。

(4)經濟指標情況：考核科室的業務收入、直接消耗情況、藥品收入在科室總收入中所占的比例。

(5)科研教學情況：考核發表的論文專著、年度內承擔各級科研課題情況、年度內獲得各級科研獎勵、帶教學生數、有無承擔國家級繼續教育項目等。

2定性類指標：通過科主任本人述職，由考核評審組進行評分。述職主要包括：對照三級甲等醫院對于各臨床科室的臨床技術指標內容陳述本科室達標情況、新技術開展情況以及科主任自身臨床及學術方面業績情況;圍繞各項指標達標情況，陳述本科室目前在全市所處的學術地位，找出本學科的優勢及存在的不足，提出發展優勢、糾正不足的設想、需要醫院協助解決的問題;制定下一年度的科室發展規劃。

考核采取百分制計分辦法，定量類指標占80分，定性類指標占20分。其中在定量類指標中，臨床業務及醫療治療指標占30分，服務質量指標占15分，經濟指標占20分，科研教學指標占15分。

(三)醫技科室科主任：采取定量與定性相結合的方法。

1定量類指標：是由相關職能處室根據醫技科室全年醫、教、研、經濟指標完成情況提供數據。

(1)服務質量情況：考核臨床科室對醫技科室滿意度情況、患者及家屬的投訴情況、醫療糾紛賠償情況。

(2)經濟指標完成情況：考核醫技科室的業務收入情況、收入增長率情況。

(3)科研指標完成情況：考核發表的論文專著情況、年度內新技術引進填補空白情況、科研立項、成果鑒定、成果獲獎情況。

(4)教學指標完成情況：考核承擔繼續教育項目情況、具有博碩士生導師資格情況、完成研究生、本科生教學情況。

2定性類指標：通過科主任本人述職，分別由臨床科主任和考核評審組進行評分。述職主要包括全年業務工作完成情況;本科室目前在全市所處的學術地位，找出本學科的優勢及存在的不足，提出發展優勢、糾正不足的設想、需要醫院協助解決的問題;制定下一年度發展規劃。

考核采取百分制計分辦法，定量類指標占60分，其中服務質量指標占15分，經濟指標占20分，科研指標占15分，教學指標占10分。定性類指標占40分，其中臨床滿意度占20分，考核組綜合評估占20分。

考核的一票否決。

如果出現重大醫療責任事故、在突發事件中有重大責任、反映有紅包回扣問題、出現安全責任事故、獻血任務、計劃生育指標沒完成等等情況時，采取一票否決制。

考核實施的可行性。

1黨委高度重視，保證考核結果落到實處。干部考核是干部管理的重要內容，只有在黨委的統一領導下，各職能部門認真工作，臨床、醫技科室密切配合，才能保證考核全套工作的順利完成.只有將對干部的任免、獎懲、評先、待遇等與考核結果密切掛鉤，才能對干部起到激勵和促進的作用。

2考核指標的設置貼合實際。對職能中層干部考核指標的設置要全面反映德、能、勤、績、廉情況。對臨床、醫技科室主任考核指標的設置要全面反映醫、教、研、人才等方面情況，既要重視醫療質量和服務，又要重視經濟效益，既要考慮科研教學工作，又要重視人才培養。每個科室都有自己的特色和專長，只有將各方面的指標全面包括，才能考核出干部的實際工作情況。

干部考核是一項巨大的工程。醫院在不斷發展，思想觀念在不斷更新，只有建立相對規范的、科學的、與市場經濟相適應的干部考核體系，才能實現對干部的真正管理。

專業學校中層干部考核方案范文（14篇）篇八

我在______學年擔任教務處副主任、初三年級組長、初三（1）班班主任、初三（1）（2）班物理教學等工作，同時也負責學校檔案建設工作。一年來，工作條塊比較多，強度大、壓力大，是我最深的感受。我不是超人，我是一個普通的人，如何將這些工作有條不紊的開展，并且要做好，這是我時刻在思考的問題。一年來，在領導的指引和各位老師的幫助、包涵下，我基本完成了我一年的工作任務，而這些工作中有些還獲得了一些成績，有些則不盡人意，仍然需要不斷改進。乘此機會，請容許我將一年的工作向各位做一個簡單的匯報，希望能得到老師們的幫助和支持。

一教務處分管工作。

我處在這個崗位，我的認識是我必須對校長室的決策精神絕對的貫徹執行，將領導的意圖落實到實處，轉化為實實在在的行動，對全體老師，我必須是提供全方位的服務，讓每一位老師獲得一個較為舒適的發展平臺，能省下更多的精力投入到教育教學工作中。

一年來，我能及時通知相關老師積極參加各級各類的培訓活動。在校長室的領導下，認真思考并制定了《市五中青年教師教育基本功大練兵》方案，并組織了一次活動。積極按照學校的要求做好上級教育部門對學校的教學調研工作，使學校的教學水平適度提高。計劃并督促學校的校本教研活動有實效的開展。認真負責的完成了10年職稱申報工作。及時并認真的完成每次測試后的成績統計工作。所有的工作都做到想老師所想，急老師所急。

二初三年級工作。

初三年級是學校的工作重點，成績是學校懶以生存的根本，一年的年級管理工作我不敢掉以輕心，時刻如履薄冰，每天早計劃，晚反思，深怕有哪些工作沒執行到位而影響到整個學校大計劃、大目標的達成。本屆初三最后中考成績雖不是很理想，但在這一年之中由于領導的支持，全體初三老師的諒解配合以及其他年級老師對初三工作的支持，使我基本完成了初三一年的年級組工作。

三班主任工作。

在一年的班主任工作中，我收獲很多。這屆學生，現在回想起來是我花心思最多的一屆。整個一年的班級管理中，我始終以學生的發展為第一目標，對待學生公正、公平，讓每一位學生都能得到最好的教育。平時常思考，常開展活動，努力營造獨特的班級文化，建立學生的班級歸宿感、榮譽感，從而形成良好的班風、學風。全力打造學生健康的、積極向上的人生觀、學習觀。當然這些工作離不開全體任課老師的配合、支持和諒解。

專業學校中層干部考核方案范文（14篇）篇九

（一）堅持黨管干部原則。

（二）堅持德才兼備、以德為先原則。

（三）堅持群眾公認、注重實績原則。

（四）堅持公開、競爭、擇優原則。

（五）堅持民主集中制原則。

（六）堅持依法辦事原則。

二、聘任基本條件。

（一）擁護中國共產黨的領導，認真執行黨的方針政策，具有較高的思想政治素質和較強的組織紀律觀念。

（二）具有較強的事業心、熱愛學校，勤奮工作，為人正派，作風民主，辦事公正，廉潔自律。

（三）熟悉學校工作，具有擬聘崗位所需的理論素養、文化知識和專業技能，具有較強的文字和口頭表達能力。

（四）具有較強的組織協調能力和一定的實踐工作經驗，能認真貫徹執行上級文件精神，并結合實際創造性地開展工作，工作實績突出。

三、聘任資格。

聘任干部應具備資格如下：

1.身體健康、有相應教師資格證書的在編在崗教職工。

2.新提任中層干部的年齡一般要求在男45周歲、女40周歲以下。

3.近兩年年度考核均為稱職（合格）以上。

4.一般應具備相應學段的合格學歷。

5.年齡男滿55周歲、女滿52周歲，一般應退出中層干部崗位。如確因工作特殊需要延長任職年限的，須報縣教育局研究同意。退出中層干部崗位后，各單位須按規定安排工作量，列入日常考勤管理，正常上班。擅自離崗的按《事業單位人事管理條例》處理。

6.交流聘任的，應當是同級別的中層干部。提拔聘任中層正職的，應在中層副職崗位工作一年以上。提拔聘任中層副職的，應當具有一年以上工作經歷。特別優秀的干部教師，可破格提拔聘任。

提任干部應當逐級提拔聘任。越級提拔聘任的，應報縣教育局同意后實施。

四、干部職數配備**縣學校內設機構及中層干部職數配備標準。

略

五、聘期和交流制度。

（一）實行聘期和交流制度。聘期三年，聘期滿后所任職務自然免去。對聘任期滿的中層干部須按規定啟動新一輪聘任工作。在同一單位同一崗位擔任中層干部滿6年的一般應進行交流輪崗。同一處室正副職連續任職滿9年的應進行交流輪崗。

（二）對有培養潛力的干部應進行多崗位鍛煉，促進其管理經驗的積累和管理水平的提高。對當年考核定為不稱職（不合格）的中層干部，一般應給予降職聘任或解聘，對當年考核為基本稱職（基本合格），不適宜在原崗位工作的要實行交流。

（三）要求實行干部校際交流或校內交流輪崗的，須向縣教育局提出交流方案，由縣教育局根據干部隊伍建設的實際情況，統籌安排干部交流聘任工作。

（四）交流機制。年齡將達男55周歲、女52周歲且不滿一個聘期（任期）的中層干部一般不再交流輪崗。同一處室正副職均符合輪崗條件的，先交流輪崗正職，待條件成熟時，再交流輪崗副職。情況特殊一時不能交流的，由學校向縣教育局提交書面報告，經批準可暫不輪崗。

六、干部聘任范圍聘任方式分為不競崗聘任、競崗聘任和直接聘任等三種，具體如下：

（一）下列情形之一的，可實行不競崗聘任：

1.聘期內，因工作需要對現職中層干部進行崗位調整的。

2.聘任期滿，工作勝任的現職中層干部。

3.機構調整或重組，需要對現職中層干部進行調整和分流。

4.前期推薦人選較集中或明確的。

5.其它需要實行不競崗聘任的。

（二）下列情形之一的，可實行直接聘任：

1.局黨委研究推薦的中層干部建議對象。

2.校長調整后，新任校長對現職中層干部在現聘期內的續聘。

3.其它需要實行直接聘任的。

（三）下列情形之一的，一般應實行競崗聘任：

1.前期推薦符合條件人選較多無法確定的。

2.現任中層干部超出職數限額，需要進行人員調整和分流的。

3.情況特殊，工作需要實行競崗聘任的。

競崗聘任對象一般限于本校，也可根據學校實際在全縣或學區范圍內公開報名競聘。原則上每個職務或職數應有兩個及以上資格審查合格的競聘對象。

七、干部審核制度。

（一）職數審核。學校根據中層干部配備有關文件精神，結合本單位實際，填報《**縣學校中層干部職數核定表》，報學區和縣教育局審核。

（二）人選審核。學校在經審核同意的中層干部職數核定表的范圍內，在充分征求各方意見的基礎上召開黨政領導班子會議，提出學校中層干部競爭性或非競爭性聘任工作方案（以下簡稱競崗方案或非競崗方案）。如果是競崗方案，則要將競崗方案報批。如果非競崗方案，則要通過黨政領導班子會議對組織提名或個人推薦的人選進行集體研究討論，填報《**縣學校中層干部人選審核表》，報學區和縣教育局審核。

中層副職提任中層正職、或屬交流輪崗的干部變動不需報職數審核。

經審核同意后，啟動推薦、考察、公示和任免等干部任用程序。未經書面審核同意，擅自啟動干部提任交流或推薦考察的，其相關聘任不予承認，并追究學校相關責任人的責任。

八、聘任工作流程。

（一）不競崗聘任程序。

1.公布方案。在學校公布《學校中層干部聘任工作方案》，并公布具體職務。

2.民主和談話推薦。采用民主推薦和組織提名相結合的形式產生不競崗聘任的建議人選。民主推薦包括在一定范圍內的會議推薦和個別談話推薦。組織提名須經學校領導班子集體研究決定。民主推薦票數或談話推薦人數較低的，暫緩提拔聘任流程。

3.述職和測評。參加不競崗聘任的建議人選必須在全體教師大會或教職工代表會議上做述職報告和表態發言。凡不做述職報告和表態發言的對象，作自動放棄論處。學校召開全體教職工或教職工代表會議進行民主測評并書面征求意見。參加測評人數應不低于應到人數的2/3，否則測評無效。贊成得票數較低的，不得列為考察對象。

4.談話征求意見。談話對象：中層及以上干部、提任對象所在教研組或有工作來往的教職工代表。談話贊成推薦票數較低的，不得列為考察對象。

5.確定考察對象和發布考察公告。根據民主和談話推薦、民主測評和談話征求意見的結果，學校集體研究確定考察對象，發布考察公告。

6.綜合考察。依據干部任用條件和不同崗位的職責要求，全面考察有關對象德、能、勤、績、廉的表現，注重考察工作實績。

7.確定擬聘人選。聽取考察組意見，學校集體研究確定各崗位擬聘任人選。

8.擬聘公示。在一定范圍內對擬聘人選進行公示。提拔聘任干部的公示期限一般為5個工作日。

9.辦理聘任手續。擬聘內設機構負責人人選由學校發文，工會、團委、少先隊負責人按干部管理權限報批或按程序選舉產生。聘任文件報送縣教育局政工科備案。

（二）競崗聘任程序。

1.公布方案。在一定范圍內公布《學校中層干部聘任工作方案》，做好宣傳發動工作。

2.公開報名。采取組織推薦和個人自薦相結合的方式進行報名。組織推薦由學校領導班子集體研究決定，個人自薦須填報申請表。

3.資格審查。由學校領導班子對報名者進行資格初審，并將報名對象報學區和縣教育局審核，確定符合干部任職資歷條件的對象。

4.演講。資格審查合格的競聘對象須在全體教師大會或教職工代表會議上做演講（學校也可采用其它方式）。演講的主要內容一般應包括對競聘職務的認識、對該崗位職務的有利條件和不足之處以及今后的工作設想等。演講一般應設定統一時間，設定評委5-7人，并組織評委打分。

5.民主測評。在一定范圍內對競聘對象進行民主測評并書面征求意見。參加測評人數應不低于應到人數的2/3，否則測評無效。民主測評同意得票率較低的，不得作為考察對象。

6.確定考察對象和發布考察公告。根據評委量分、民主測評和書面征求意見的結果，按考察對象人數多于擬任職務人數的原則，由學校集體研究擇優確定考察對象，發布考察公告。

7.綜合考察。依據干部任用條件和不同崗位的職責要求，全面考察有關對象德、能、勤、績、廉的表現，注重考察工作實績。

8.確定擬聘人選。根據考察意見，學校集體研究確定各崗位擬聘任人選。

9.擬聘公示。在校務公開欄、校園網對擬聘人選進行公示。提任干部的公示期限一般為5個工作日。

10.辦理聘任手續。擬聘內設機構負責人人選由學校發文，工會、團委、少先隊負責人按干部管理權限報批或按程序選舉產生。聘任文件報送縣教育局政工科備案。

（三）直接聘任程序。

1.會議通報。召開全體教職工大會或教職工代表會議，校長向全體教師作關于直接聘任中層干部的通報。

2.辦理聘任手續。擬聘內設機構負責人人選由學校發文，工會、團委、少先隊負責人按干部管理權限報批或按程序選舉產生。聘任文件報送縣教育局政工科備案。

九、退出機制。

（一）考核。每年度要進行一次履職考核，二次期末民主測評，考核結果作為崗位聘任和發放績效工資的重要依據。

（二）解聘。具備下列情形之一的應予解聘：

1.聘任期滿，未被續聘的；

2.聘任期內，工作不勝任、年度履職考核不合格的；

3.因工作需要或者其他原因，應當解聘現職的。

十、紀律與監督。

1.加強組織領導。各單位應嚴格執行干部工作各項規定和紀律要求，認真研究制定工作方案，充分估計和把握工作中可能出現的問題，切實做好思想政治工作和各項準備工作。必須堅持集體領導，堅持走群眾路線，堅持德才兼備、選賢任能，認真貫徹執行民主集中制原則，由各學校（單位）黨政領導聯席會議集體研究決定，不允許減少或違反程序，不允許搞“；一言堂”；。

2.學校中層干部聘任工作在縣教育局統一領導下由學區學校組織實施。政工科具體負責聘任工作的業務指導、監督方案實施情況。各學區學校要及時向政工科上報聘任方案、工作進展及結果。

3.學校中層干部競聘工作要堅持原則，真正把德才兼備、群眾公認、工作實績突出的優秀干部選拔上來，適當考慮性別、年齡、專業、資歷等因素。

4.學校中層干部必須服從干部能上能下的原則，自覺接受學校工作安排。落聘人員不再享受原中層干部崗位待遇，要自覺接受學校安排的工作任務，帶頭遵守學校各項規章制度。學校應加強對中層干部的思想政治教育、崗位履職能力提升及相關法律法規和紀律教育。

5.局政工科要加強對聘任工作的指導和監督，堅決防止和糾正各種與《黨政領導干部選拔任用工作條例》精神不相一致的行為，確保聘任工作順利進行。對違反有關規定與紀律產生的擬任人選和任用的中層干部，或通過不正當競爭手段上崗任職的，一經查實，一律宣布無效，按程序取消相關任命，并追究學校（單位）黨政負責人及直接責任人的責任。

十一、附則。

（一）本實施意見如有與上級相關規定不一致的，以上級法律法規為準。

（二）要嚴肅干部人事紀律，對違反規定選拔任用干部的，要視情節輕重給予批評或誡勉談話，情節嚴重的要追究有關責任人員的責任。

（三）本實施意見自發布之日起施行。原******文件同時廢止。

（四）本實施意見由縣教育局政工科負責解釋。

專業學校中層干部考核方案范文（14篇）篇十

尊敬的各位領導、各位同事：

大家好，很榮幸參加今天的中層干部調整人員集體廉政談話活動。以下就我個人在學習和工作中對黨風廉政的認識、以及在未來的工作中如何接受監督、履行職責作以下匯報：

十八大報告指出：反腐倡廉必須常抓不懈，拒腐防變必須警鐘長鳴。加強黨風廉政建設是鞏固黨的執政地位的迫切需求;是保持廣大黨員先進性的關鍵環節。作為一名新調整崗位的人員，在完成社會角色轉變過程中，我一定積極響應黨的號召，重視個人廉政建設，始終把它放在工作學習的重要位置。

在未來的工作中，我將從以下幾個方面加強自身的廉政建設：

1、注重學習，筑牢思想信念。

首先，要加強政治理論學習，用科學發展觀武裝自己的頭腦，打好理想信念大廈的根基。其次要經常學習廉政規定，通過學習明白什么能做，什么不能做，腦子里使用要有明確的界限。自覺以黨紀政紀約束自己，用群眾的滿意程度審視自己，遵守廉政自律的各項規定。再者，要學習先進人物的事跡，用他們的事跡不斷鞭策自己，查找差距，提高覺悟。

2、嚴于律己，改進思想作風。

教務處的工作除了涉及到教學管理的方方面面以外，還涉及到部分教學設備的采購事項。市場經濟的趨利性逐步滲透到社會生活的方方面面，形形色色的價值觀不斷充斥人們的思想。稍有不慎，思想就可能被腐化，就會犯錯誤。通過學習，我們要不斷在思想上自律，在制度面前自律，在監督中自律，在不斷經受考驗中強化自律。要在是非原則上涇渭分明，在各項設備采購中時時刻刻從嚴把握。

3、接受監督，履行社會職責。

失去監督，必然會滋生腐敗;脫離監督的干部，往往會犯錯誤。所以我們要接收監督，同時要做到自我監督，始終把黨紀國法牢記于心，時時拿廉政行為這面“鏡子”對照自己。

作為一名中層干部，我回切實履行教學管理責任，嚴格遵守單位制定的各項規章制度，服從領導安排，遵紀守法，愛崗敬業，認真履職，完成領導安排的各項工作任務。樹立服務意識，盡快熟悉工作環境，加強對教學管理工作有關規章制度的學習，以實際行動為我院的教學管理貢獻自己的力量。

專業學校中層干部考核方案范文（14篇）篇十一

為建設一支精干、高效的干部隊伍，形成有利于優秀人才脫穎而出的選人用人機制，建設一支長于管理、精于業務、敬崗愛業的高素質中層干部隊伍，實現學校在區教育局指導下、在集團引領下高起點、高標準、高品位發展，根據《江干區教育系統基層單位中層干部管理辦法（試行）》（江教委【2014】12號）的要求，經研究，對我校中層干部實行競爭上崗，特制定如下方案:。

一、指導思想。

通過實行競爭上崗，拓寬選人用人的渠道，形成有利于優秀人才脫穎而出的用人機制，增強干部隊伍的生機與活力，激發中層干部愛崗敬業、忠于職守、開拓進取的精神，為學校的改革和發展奠定良好的組織基礎.

二、聘用原則。

1.黨管干部原則；

2.德才兼備、任人唯賢的原則；

3.群眾公認、注重實績原則；

4.公開、平等、競爭、擇優的原則；

5.民主集中、依法辦事原則.

三、選拔范圍。

我校在編在職教師，符合競崗資格條件的均可報名競爭上崗.

四、資格條件。

1.具有履行職責所需要的政治想想以及身體素質條件，具有用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決實際問題能力.

2.具有堅決執行黨的基本路線和各項方針、政策，能夠把黨的教育方針、政策同本區、本單位實際相結合，講實話，辦實事，求實效，努力推進學校各項教育工作.

3.有強烈的教育事業心和責任感，有勝任學校相應崗位管理工作的組織能力、文化水平、專業知識和管理才干.

4.作風正派，愛生敬業，以身作則，有全局觀念.

5.提拔任用中層副職的原則上具有兩年以上教齡，年齡不超過35周歲，具有大學本科以上文化程度，參加工作以來年度考核合格及以上.根據新建學校特點，適當放寬年限.

五、方法程序。

（一）崗位設置。

總務處副主任1人；大隊輔導員1人.

（二）競聘程序。

組長:俞晴。

副組長:王海清。

組員:高琦呂琦吳雷勇李鑫。

領導小組下設工作小組.

組長:王海清。

組員:尹紅巖徐益萍鮑佩華吳淑萍。

領導小組負責方案審定、候選人和擬聘人員的審定，頒發聘書；工作小組根據《江干區教育系統中層機構及職數設置規定》擬定實施方案，具體組織選聘工作.

2.實施方案經采二教育集團理事會通過后，學校公布競爭上崗方案，召開全體教師會議，做好宣傳發動工作—；—；時間:6月27日下午.

3.采取個人自薦、群眾舉薦、組織推薦相結合的辦法，推選出候選人，上交《杭州市丁荷小學中層干部競爭上崗推薦（自薦）表》—；—；6月30日.

4.競爭上崗面試—；—；7月4日下午。

5.擬任人填寫《江干區教育系統中層干部任用備案表》并報教育局組織宣傳科審批備案.

6.任前公示.

（三）競聘方式。

1.競崗演講:所競聘崗位的自身優勢和工作設想，時間5—；10分鐘.

2.問題答辯:回答評委提出的兩個問題，每個問題時間5分鐘.

（四）聘任。

根據面試結果，由競爭上崗領導小組集體研究決定擬聘用人員，并公示3天，擬聘中層干部報局組織宣傳科備案，學校正式下發聘任文件.

競爭上崗中層干部實行任期制，任期一般為三學年，同一崗位任期一般不超過三屆.任期屆滿后根據實際情況可進行競爭上崗.鼓勵中層干部在區內跨校（園）際交流.

（五）待遇。

1.聘期內按照學校績效考核辦法實行年度考核，享受中層干部的待遇.

2.已聘中層干部在任期內工作考核不稱職的，經校委會集體研究，給予解聘.

專業學校中層干部考核方案范文（14篇）篇十二

為進一步加強我院中層干部隊伍建設，建立科學、客觀、公正的干部考核評價機制，全面評價中層干部的德才表現和工作實績，根據上級和衛生局鄭衛黨【20xx】144號文件精神，結合醫院實際，制定我院中層干部任期考核實施方案。

為了全面掌握中層干部和護士長的德才表現和工作業績，進一步規范中層干部考核工作，逐步建立科學、規范、系統的考核體系，更好的激發中層干部干事創業的積極性，提高工作效能，從而建設高素質的中層干部隊伍。

考核工作通過動態跟蹤管理，實行領導考核與群眾評議、中層互評相結合、平時考核與年終考核相結合的辦法，各層面分別賦予不同分值權重進行管理考核，嚴格遵循公平、公正、公開、透明、注重實績的原則。

組長：

成員：

下設辦公室，辦公室設在黨辦。

考核內容與崗位實際相結合，主要包括德、能、勤、績、廉等方面，重點考核工作業績。

1、德：主要考核思想政治素質及個人品德、職業道德等方面的表現。

2、能：主要考核履行崗位職責的業務素質和工作能力。

3、勤：主要考核責任心、工作態度、工作作風及勤奮敬業等方面的表現。

4、績：主要考核完成工作任務的數量、質量、效率、取得成果的水平以及產生的效益。

5、廉：主要考核廉潔自律等方面的表現。

考核結果分為優秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等次。各等次的考核標準是：

（一）優秀須具備下列條件：

1、思想政治素質高；

2、精通業務，工作能力強；

3、工作責任心強，勤勉盡責，工作作風好；

4、工作實績突出；

5、清正廉潔。

（二）稱職須具備下列條件：

1、思想政治素質較高；

2、熟悉業務，工作能力較強；

3、工作責任心較強，工作積極，工作作風較好；

4、能夠完成本職工作；

5、廉潔自律。

（三）具有下列情形之一的，應確定為基本稱職等次：

1、思想政治素質一般；

2、履行職責的工作能力一般；

3、工作責任心一般，或工作作風方面存在明顯不足；

5、能基本做到廉潔自律，但某些方面存在不足。

（四）具有下列情形之一的，應確定為不稱職等次：

1、思想政治素質較差；

2、業務素質和工作能力不能適應工作要求；

3、工作責任心或工作作風差；

4、不能完成工作任務，或在工作中因嚴重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會影響；

5、存在不廉潔問題，且情形較為嚴重。

（一）分為平時考核和年度考核。

（二）按照自上而下、全方位立體式考核。

1、領導測評。

3、科室職工對科長、護士長管理測評。

（一）平時考核。平時考核既是年度考核的基礎，同時，也是任期考核的重要依據。通過對崗位目標和要素細化，進行月度、季度或階段性重點工作的考評。

1、領導測評。由黨辦人員每月向院領導發放一次包括護士長、中層干部在內人員的工作情況測評表，填寫后投入票箱，然后統計計算出分數后匯總通報。（附表一）。

2、護士長、中層干部互評。由黨辦人員每月向護士長、中層干部發放一次包括護士長、中層干部在內人員的全面情況測評表，填寫后投入票箱，然后統計計算出分數后匯總通報。（附表二）。

3、科室職工對科長（主任）、護士長管理測評。由黨辦人員每季度向護士長、中層干部所在科室發放一次管理情況測評表，填寫后投入文件袋內，然后統計計算出分數后匯總通報。（附表三）。

（二）年度考核。是年度綜合評價，每年年初對護士長、中層干部上一年度任職情況進行全面評價。

年度考核的程序和操作，采用百分制計分：

1、個人述職：個人述職占30分。召開中層干部述職述廉報告會，采用院領導和評委打分形式。述職述廉報告內容包括：一是全年重點工作及各項指標完成情況；二是存在的問題和不足；三是努力方向和工作打算。

2、民主測評：占30分。對護士長、中層干部全年工作情況進行民主評議和測評打分。

3、日常測評：占40分。綜合平時考核和民主測評確定考核等次，包括每月進行的領導評議、中層互評和每季度進行的職工評議的綜合得分。

4、進行公示：將年度測評的綜合成績匯總公示。

5、個別談話：對排名為后三位的中層和護士長分別進行誡勉談話。

（一）任期考核結果將作為中層干部選拔任用、培養教育、管理監督、激勵約束的重要依據。

（二）任期考核確定為稱職等次以上的，按照下列規定辦理：

連續三年考核被確定為稱職以上等次的，具有晉升職務的資格；連續兩年以上被確定為優秀等次的，具有優先晉升職務的資格。

（三）任期考核被確定為基本稱職等次的，按照下列規定處理：

1、批評教育，誡勉談話。

2、連續兩年考核被確定為基本稱職等次的，應予以降職或調整崗位。

（四）任期考核被確定不稱職等次的，按照下列規定處理：

1、通報批評。

2、予以免職。

對中層干部、護士長施行的年度工作實績考核，是加強我院干部管理，進一步提升我院干部素質，適應醫院發展需要的有效途徑，通過動態考核管理，最大限度地調動全院廣大干部職工的積極性和創造性，建設一支政治過硬、業務精湛、作風優良的干部隊伍，為推動我院又好又快的發展奠定堅實的基礎！

中共鄭州市第一人民醫院委員會。

20xx年3月18日。

專業學校中層干部考核方案范文（14篇）篇十三

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

本人于20____年參加了全市首批學校中層副職干部競聘上崗，5年過去了，我仍然很清楚地記得還是在這個會場，就是在座的老師們投下了您神圣的一票，給了我為芳小的教育科研服務的機會。下面我按本次述職的要求分德、勤、能、績、責五個方面把5年來的思想和工作情況向大家匯報一下。

一、熱愛學校，熱愛工作。

從初參加工作時連續住校5年到如今每個節假日都能到學校轉轉，我想自己對這所曾在這兒學習又到這兒工作的家鄉學校是有深厚感情的，平時能自覺做到有利于學校的話多說，多做有利于學校的事，努力以樸實的行動維護學校的整體形象。教育工作是辛勞的、科研是枯燥的，但我時刻提醒自己既然走上了教育崗位，選擇了教育科研，那就必須做好它，人生的價值就體現于在坎坷中成長。

二、勤于學習，勤于實踐。

“勤能補拙”這句話永遠是激勵青年人學習新知的動力，從學生到教師，從教師到領導，這其中有太多的知識需要學習和更新。為此，我一是向書本學，幾年來，每一本訂閱的教育雜志均利用休息時間逐一翻閱，并有選擇地精讀幾篇，讓自己的教育教學思想能始終站在課改的前沿。二是向身邊的老師們學習，從大家的課堂教學藝術中汲取營養，從師生關系的處理中得到啟發，促進了自身的專業發展。在此基礎上，我也多次參加了各級教科研培訓交流和課堂教學展示活動。

三、錘煉技能，挖掘潛能。

今年上半年參加的一次說課競賽讓我深刻地感受到了自己在教育觀念、教學技能等方面與時代的差距。無論是對教材的把握處理上還是媒體手段的運用上，都來不得半點自信與自滿，站在市一級的舞臺上就可看到強手如云。我也清楚地知道，業務技能的形成不靠一朝一夕，不能搞突擊，而應扎扎實實抓住每一天，用陶行知先生的每日“四問”精神來督促檢查，發揮出個人的最大潛能。

四、物化成果，創造佳績。

在這五年中，我在堅持教中高年級一個班數學和一個年級信息技術課，基本達到教師平均工作量的同時，著力抓好學校教育科研工作，先后有16個省市級課題結題或立項，已結題的不管涉及哪個學科、哪項工作全部獲教育科研成果獎，一批課題組、教研組和教師因教科研成績突出而受到各級表彰。學校于20____年獲得了宜興市教科研先進學校，20____年首度獲得為數不多的無錫市教科研先進學校榮譽。20____年至20____年上半年，我所兼管的學校德育工作也獲得了無錫市優秀家長學校、無錫市德育先進學校等榮譽，現在仍兼管的現代教育技術工作獲得無錫市實驗學校稱號。

個人素質在這五年中也得到了提高，在參加的課堂教學評比中，先后獲得了宜興市教學能手、全國優質課一等獎等成績；20多篇論文在各級教育雜志上發表，在剛剛過去的9月份中就收到了4篇發表在國家級、無錫市級刊物上的論文。在每年一次的江蘇省創新大賽中，輔導學生5次獲得我們學校的最高獎。

五、牢記職責，盡心盡力。

站上今天的崗位是老師們給我的機會，更是對我的考驗。五年中，我與大家一起經歷了教育科研的陣痛，品嘗了研究成果的甘甜。有一點我始終不忘，那就是教育科研僅靠個別人是無法有效推進的，任何成績的取得都與每位教師的支持和參與密不可分，老師們為一次次課題活動的全身心付出，新學期開學時交來的一篇篇論文便是最好的證明。我，唯有更好地指導與服務學校的教科研工作，才能不辜負大家的期望與要求。

各位老師，我的述職就到這兒，請予審議，謝謝！

專業學校中層干部考核方案范文（14篇）篇十四

在剛剛進入20xx年之際，有幸來到xx，參加了xx市教育局聯合xx師范大學主辦的xx市中小學中層干部高級培訓班的學習。這是領導對自己的信任和關愛。通過聽講座、參觀、影子學習、使我在學校教育方面增長了知識，開闊了眼界，收獲不少，感受頗豐。現在我談談自己的一點體會：

一、建設優秀的教師隊伍，優化育人環境。

本次影子學習所考察的是xx師范大學附屬育新小學和回龍觀育新小學兩所學校。育新小學用原形人物雕塑、回龍觀育新小學用鼓和石頭展示學校的辦學理念，使校園環境和文化建設獨樹一幟。校園走廊文化建設上，為學生留出足夠的空間，讓學生的作品上墻，為學生搭建展示自我的平臺，激勵學生不斷前行。力求做到“讓每一面墻壁都說話，讓每一寸土地都閃光”。讓學校的一草一木都浸潤文化的力量，用藝術來熏陶學生的思維細胞，用文化來誘發學生的做人品質，使校園散發出濃濃的人文氣息。

二、增強了對學習重要性和迫切性的認識。

從xx教育學院德育中心主任張紅的《一種關于幸福的教育》讓我對學校德育工作方向有了新的思考。傳統社會身份最重要，現代社會是以契約為準，傳統社會是競爭的社會，未來社會是去面臨競爭的社會(合作社會)，要培養孩子學會妥協、理解及共鳴。傳統中國的社會道德以私德居多，現代社會熟人接觸居多，公共道德越來越重要，要靠學校做好德育工作。舉例子：一到三年級應細化到每個管理細則上，一定要記住，規則是靈活而有彈性的，記住一句話，“你雖然愛學生，但是學生任然認為你不愛他，這是為什么，因為你沒有用他最喜歡的方式讓他接受”。小學生對自己的評價來自他人的評價，所以自卑者居多，因此多陪學生玩和聊天，多讓孩子做事，有的時候親密的肢體接觸也可以讓孩子喜歡上你。

三、進一步增強了對中層干部在學校角色的認識。

從xx海淀區教育黨校副校長中小學干部研修中心副主任汪志廣的《做最好的中層——中層干部的專業成長》專題講座中，我深知中層干部是學校的核心人才，是承上啟下的中堅力量。是學校管理水平和教學質量的不可或缺的執行官和實踐者;給校長當好助手，俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教務主任，首先要求自己做到正確定位，作為一名中層領導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校工作計劃及教務工作計劃，并組織實施，使學校工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。教務處的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平時工作中，我堅持兩條原則：一是加強學習，不斷加固精神防線，弘揚正氣;二是樂于接受群眾監督，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認為，一個人無論職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責任，獻一份力量。我不斷告誡自己，要以身作則，贏得教師們的信任與支持。正所謂：“海納百川”，在工作中，我要求自己做到，對待同志態度謙和，和教師建立起平等的合作關系，不勾心斗角，注重團結，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。聽了汪志廣教授的《中層干部的專業發展》的講座，讓我感受到了作為學校中層干部需要在領導方法和領導藝術上多借鑒成功人士的經驗。

四、教育要用愛撐起一片藍天。

從xx師范大學第三附屬中學主任凌惠《用智慧做教育》這個專題講座中，我學會了當班主任的工作技巧，即在日常工作中,注意從大處著眼,放手讓孩子自己干;從小處著手,從低年級起培養孩子的習慣,營造奮勇爭先的氛圍,工作中注意呵護孩子幼小的心靈;也由此可見，要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，我們就必須樹立正確的人生觀、價值觀，充分發揮我們教師的工作主動積極性，努力提高教育質量。

從魏書生《科學民主的教育觀》里講了他從當教師到名師到校長、到局長的經歷，全是自己實實在在的例子，把自己的管理理念解釋的清清楚楚，用他的話總結就是“把這些極小的平凡的事情干得有滋有味、有聲有色、從從容容、快快樂樂、如詩如畫、如歌如舞的時候，你自然就在每天都盡到生存責任的同時，每時每刻都能享受到生存的快樂與幸福”。

十天的學習，雖然很短暫，但是收獲很多。回到家里一直在腦海里思考著我們自己的教育。在去年全旗教育工作會議上索旗長講話中談到，20xx年政府重點工作就是兩方面內容，其中之一就是抓學校教育工作，證明我旗政府對教育工作開始引起高度的重視。在3月13日召開的全旗教研工作會議上，教育局王局長在談到我們莫旗中考成績在全市排名倒數第二，這是我們所有教育工作者的恥辱的時候全場鴉雀無聲，大家都感覺自己的臉熱熱的。在會議上王局長再次重申各校一定要抓教學，并且對成績突出的學校給以重獎。以后這個獎勵機制常態化，以此激勵各校要真正的抓教學。在開學初韓校長在全體教師工作會議上也談到本學期重點工作就是要提高我們的教學成績，而且將很大一部分資金投入到教學上，這在以前是沒有過的，這是我們大家耳目共睹的。為什么這么做，其實我們都知道。一所學校要想生存必須在教學質量上下功夫，我們現在面臨的問題就是生源在不斷減少、學生兩極分化嚴重，教師隊伍不斷老化、教學硬件條件不足，我們已經成為一所薄弱學校。所以說擺在我們面前的就是兩條道路，一條就是被兄弟學校兼并，我們這些人分道揚鑣;另一條路就是在現在的基礎上能讓生源穩中有升，堅持到到2017年完成標準化學校建設，讓我們的師生都能在寬敞明亮的教學樓上課。至于走哪一條路，就需要我們大家好好思考，我相信沒有哪一個教師想離開這里吧。意識到我們的困難，也看到我們的前進方向，我們應該怎么辦?那就是我們要在校長的領導下，團結一致、同心同德、各負其責，少講索取，多談奉獻，共同把我們的學校建設好。