學校應該加強師德師風建設，提高教師的道德意識和職業操守。師德師風是教師的責任擔當，讓我們關愛每一個學生，用心陪伴他們成長。

最熱幼兒園教師師德師風管理制度（通用15篇）篇一

我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的`影響。

選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了孩子，”。

每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心、呵護、尊重每一個幼兒。

以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在游戲活動中的表現和反應。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時，正確處理自己與家長的關系，在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。

這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。

最熱幼兒園教師師德師風管理制度（通用15篇）篇二

經過了一年的教育教學，我們學前班的孩子現已圓滿地完成了幼兒園的學習和生活，即將升入小學。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感，近一年的學前班生活，使孩子們學會了許多，各方面進步都很大，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、班級情況分析。

我們大大班一共55名小朋友，大部分孩子年齡在6歲左右，在學習上本班幼兒都還比較認真，特別是數學、語言、認字、書寫、講故事等，我們班幼兒都比較感興趣，與上個學期相比較各方面的進步都比較大。經過長期的培養，現在我班大部分孩子的生活習慣也得到很大的提高。

二、教學工作。

本學期加強了幼兒閱讀、寫字，講故事、算數、書寫認字等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作，在學期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數學練習本、拼音本，充分利用了做完早操時的早讀時間，組織幼兒讀兒歌、故事等。在讀故事的過程中，讓小朋友們感受快樂并學習著，從而達到在讀故事中認識更多漢字的目的;為了做好幼小銜接工作，我們對孩子進行獨立性的訓練：通過談話、故事、游戲培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養幼兒自己的事情自己做的習慣;在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規則，課堂規則。

三、保育工作。

在春季三月份也是一個流行感冒較多的一個月，我們堅持每天消毒以及室內通風。每天保持地面清潔干凈以及教室的整齊。每天堅持做好晨檢工作。在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。做好預防接種和體檢等工作增強了幼兒體質，促進了幼兒身體健康成長。

1、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。

2、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

3、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

4、做好預防接種和體檢等工作增強了幼兒體質，促進了幼兒身體健康成長。

5、經過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發展。

最熱幼兒園教師師德師風管理制度（通用15篇）篇三

為了進一步加強教師師德師風建設，樹立良好的師德形象，切實把“學高為師，身正為范”落實到教育教學中去，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，特制訂此項工作的檢查、考核及獎勵制度。

一、全體教師應當自覺履行教師義務，遵守教師職業道德規范，依法治教。

二、自覺形成良好的師德風范，加強師德修養，樹立“德高為師，身正為范”的形象，以規范的言行參與社會活動，在社會上發揮帶頭、示范和輻射作用。

三、育人先育已，教育行為要注重為人師表，愛崗敬業，嚴格遵守辦公制度、會議制度、考勤制度和教學“六認真”等管理制度，教師應嚴于律已，以身作則，不擅離職守，上課不使用手機、不吸煙，嚴謹治學，不弄虛作假等。

四、全體教師應積極參加學校組織的各項活動，在教學教研中發揮模范帶頭作用，按時完成教育教學任務。

五、全體教師應服從組織安排，樂意接受學校分工，對學校的各項工作應保質保量及時完成。

六、全體教師應嚴格服從學校管理，改正自由散漫的作風，值日要及時到位，值班應履行職責。

七、全體教師應樹立良好的職業風尚，不以教謀私，不以教謀財，不向學生吃拿卡要，不搞有償家教，不向學生亂推銷資料，不得重利輕教。

八、教師應當關心、愛護學生，尊重學生人格，教育學生應善于引導，注意方式，不體罰和變相體罰學生，不歧視、侮辱后進生，正確培養學生的道德情感，勤于育人，不致使學生流失。

九、嚴格遵守國家教育法規，執行教育收費制度，不搞個人收費，不搭車、不加碼、不巧立名目收費，禁止一切亂收費行為。

十、強化安全意識，嚴守安全底線。教師不僅要做遵守安全規則楷模，更重要的是要對學生時時講安全，事事想安全，處處保安全，確保人人安全，安全人人。

十一、此項工作落到實處、見成效，行政值日領導每天負責督促落實，月月檢查，每期評選優秀工作者五名。

十二、上述師德師風及行風建設有關規定，一律與評優晉職、認資競聘掛購，實行階段考核與年終考核相結合。若違反上述有關規定，損害學校聲譽或影響學校正常工作，根據情節輕重給予通報批評、誡勉談話，師德考核為不合格，并予以相應的.經濟處罰，若情節嚴重造成重大責任事故，除依法處理外，報上級主管部門予以解聘。

最熱幼兒園教師師德師風管理制度（通用15篇）篇四

一、加強師德修養，注重師表形象。真正做到學為人師，行為示范。

二、堅持每周學習當今重大時事政策和《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》等有關師德師風教育方面的法規和文件，提高認識，增強依法治教、以德治教的自覺性。

三、刻苦鉆研業務知識，全面提高教育教學能力，各項工作爭先創優，不斷提高教育教學質量。

四、不侮辱、體罰或變相體罰學生，做到與家長友善溝通。

五、不在校內外組織或參與賭博和帶彩娛樂活動。

六、嚴格執行“一費制”收費政策，不亂收費或對學生提供有償服務。

七、和同事和睦相處，不造謠生事、匿名誣告；不相互攻擊，惡語傷人。八、嚴禁違犯《江西省中小學教師職業道德“八不準”》、《江西省教師“六個嚴禁”》和《上饒縣中小學教師“五條禁令”》。

九、嚴謹治學，誠信治學，教研論文不抄襲或拼湊，不剽竊他人成果。

十、若因師德師風問題而受處分，年度考核扣分或定為基本稱職、不稱職或被辭退或不再聘用，不怨天尤人。

最熱幼兒園教師師德師風管理制度（通用15篇）篇五

我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的影響。

一、愛幼兒，先熱愛教育事業。

選擇了教育事業，就要對自己的'選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了孩子，”。

二、愛幼兒，要尊重和呵護他們。

每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心、呵護、尊重每一個幼兒。

三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導者。

以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在游戲活動中的表現和反應。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

四、愛幼兒，以身作則影響幼兒。

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時，正確處理自己與家長的關系，在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。

這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。

最熱幼兒園教師師德師風管理制度（通用15篇）篇六

熱愛幼兒，尊重幼兒。

關心愛護每個幼兒是我們的責任，在工作上我盡量盡心對待每一個孩子，但還是有很多疏忽。還記得以前冬天，一個家長再三囑咐我們要每次在孩子小便后都要給他別好褲子，但還是忘記了，不能每次都做到。事后，家長來找我們，當時我就覺得每天要忙那么多事，誰還記得那么多，雖然當時的確很忙，每天還要照顧那么多孩子，但現在想想還是自己的責任心未到。

二、為人師表，堪為人師。

三、尊重家長，廉潔從教。

在幼兒園，處理好和家長的關系也很重要。自工作至今，我和家長交流都保持著一定的度，在這點上我基本都里讓著他們，尊重他們的意見，雙方都是相互體諒，這樣才能共同促進孩子的健康發展。

四、團結協作，豁達大度。

幼兒園是一個團體，班級更是，兩個人一起承擔一個班，必定會有摩擦，但相互讓一讓也就沒什么的。在我們班我倆從不計較誰干的多誰干的少，都是為了一個班一個目標，要加分一起加，要扣分一起扣，多干一點少干一點又如何，不相互計較著，團結一點，合作一點才能共同打理好這個集體。

師德，是每個幼師最基本的從業標準。今天通過自查，自己的確缺少一些東西，在以后的工作中必定提高自身修養，做一個好幼師。

最熱幼兒園教師師德師風管理制度（通用15篇）篇七

1、忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，樂于奉獻；不敷衍塞責，按要求完成各項教育教學任務，不參與有償家教。

2、有正確的教育觀、質量觀、人才觀；面向全體學生，關心熱愛學生，尊重學生人格，公正對待學生，不增加學生的學習負擔。

3、衣著得體、整潔、大方、符合教師職業特點的宗旨，教師應當在儀容、儀表上為人師表。男教師不準留長發（過耳、披肩）；女教師不準穿吊帶裝、超短裙，上衣不得低胸露臍；穿戴飾物和化妝宜刪繁就簡，避免濃妝艷抹。男女教師不得留怪、奇、亂發型，上班時間不準穿背心、拖鞋。

4、教師在教室內禁止抽煙，上課時禁止接打電話；禁止攜帶手機等通訊工具進課堂。工作時間不得酗酒，不得擅自組織打撲克、搓麻將（包括上網做非工作性質的活動）。

5、禁止教師打罵、體罰和變相體罰學生；教師要注意文明、規范用語，不得講粗話。

6、文明執教，積極認真備課、上課；主動參加各項教研活動和學術研討；遵章守紀、自覺遵守上級規定的收費制度。

7、教師的師德師風管理列入年終考核范疇。凡嚴重違反規定，在師生中造成嚴重不良影響的，學校可考核為不合格；經教育勸導仍不糾正的，實行師德一票否決制，勸其調離教師工作崗位。

最熱幼兒園教師師德師風管理制度（通用15篇）篇八

在忙碌的工作中，__年的工作也進入了尾聲。回顧這一年多和孩子們的相處，不單單是孩子們在學習，潛移默化中孩子們也深深的影響著我，帶動著我。看著他們天真、單純、清澈的眼神，看著他們一點一滴的進步，我總是覺得很欣慰。在師德方面，我努力以身作則。爭取在生活、行為習慣等方面都做到盡善盡美。孩子們處在幼兒時期，分辨力差，他們樂意模仿，教師的一舉一動對他們都有著深深的影響。因為愛幼兒，熱愛教育事業，所以我用心努力，不斷進取，努力提高自身潛力及業務水平，嚴格執行師德規范的要求，堅持做到“一切為了孩子”。

在工作中，做到尊重和愛護每一位幼兒。不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心、呵護、尊重每一個幼兒。愛每一個幼兒，讓幼兒感受到幼兒園的溫暖，感受到教師給予的溫暖。

在工作中，善于發現幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在游戲活動中的表現和反應。工作中的教師只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。在提高我們的自身素質的同時，更要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，用心學習，不斷開辟新教法。

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師必須要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時，正確處理自己與家長的關系，在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。

在園內不斷學習師德教育，強化了教師的職業道德意識，我意識到在教育崗位上要做到無私奉獻，悉心育人，要用愛塑造愛，用心靈雕塑心靈。

在未來的工作中，我會不斷加強師德教育學習，努力做一名孩子喜歡，家長放心的教師。

最熱幼兒園教師師德師風管理制度（通用15篇）篇九

為認真落實教育局《關于進一步加強和改進師德師風建設的實施意見》精神，進一步加強我校教師師德師風建設，按縣教育局工作要求，對我校開展“師德師風”建設情況進行了一次專項檢查。現將有關情況報告如下：

一、學校師德師風存在的突出問題：

在自查自糾過程中，我們發現，我校老師師德師風的主流是好的，關愛學生、遵紀守法、無私奉獻、不計得失，無聚眾賭博、推銷商品、索要財物等不良現象。但也有一些問題。

1、個別教師對自身要求不嚴，有違反學校規章制度現象，有問題不在當面解決，在背后議論現象。個別教師語言不文明，影響團結協作。

2、極少數教師在政治、業務學習上放松對自己的要求，不深入學習，認為自己目前的知識水平教幾個學生已綽綽有余。

3、個別教師對后進學生缺乏耐心，對后進學生的個別輔導不夠，對學生關愛不夠。

4、個別教師遇事只顧自身利益，不考慮學校和集體利益，對學校工作安排不滿，大局意識不強。

5、個別教師對小學教育工作不熱愛，不安心在學校工作。

二、整改措施。

1、師德師風建設組織領導機構的工作運作決策、規劃和措施落實情況。

學校成立了師德師風建設領導小組，并召開了領導小組會，研究貫徹落實師德師風活動實施方案及細則，研究落實途徑、步驟，近期遠期的工作目標。

動員教職工學習文件，落實各項教育法律法規。規范教師從業行為，自重，自律，自省，自強，提高師德修養。

利用業余時間組織教職工討論，老師們認識到：師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。教職工簽定了《師德師風建設承諾書》，力求做到，在學生面前是“嚴師慈母”，在家長面前是“最可信賴的人”，在社會上是“最文明的群眾”。時時以《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《天水市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》和《武山教育系統工作人員十條禁令》來規范自己的言行，始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視正己、愛生，敬業為天職。

想、教育行為，教育目的發生偏差，個別教師消極怠工，通過教育和對法規和文件的學習，大家認識有了明顯提高。每位教師都寫出了師德學習心得體會。

3、深刻認識糾正行業不正之風的重要性和緊迫性，增強做好糾正行業不正之風的自覺性和主動性。

常聽社會上的人議論現在的教師有家長請客吃飯的，有收受家長禮物的，這些行為都嚴重污染了神圣的師德。在實際工作中，領導做榜樣，積極參與學校各項活動，關懷下屬，及時為教職工排憂解難。遇事求詳，監督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。適時召開職工代表大會，對提出的問題及時進行整改，并搞好工會工作，落實校務公開，做到有條不紊。

校長是師德師風建設的第一責任人，學校通過開展各種活動，宣傳師德典型，創設和-諧校園環境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，并建立長效機制，讓師德師風建設活動長期開展下去。學校為了建立“三位一體”的監督機制，廣泛發動群眾，自覺接受社會和群眾監督，更有效地發現和解決社會廣泛關注的師德師風建設中的熱點問題和焦點問題。學校設立師德師風舉報電話和舉報信箱()，為創建社會和家長滿意的學校而努力。

最熱幼兒園教師師德師風管理制度（通用15篇）篇十

9月6日—17日，我園全體教師在實驗幼兒園園長的帶領下參加了為期天的教師師德培訓活動。本次師德培訓結合幼兒園實際，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，重點突出教師的愛心、責任心。園長親自作了《幼兒教師專業成長八步階梯》的講座;另外還觀看了“弘揚中華經典文化、做個有道德的人”的光盤;同時教師間還寫了發生在自己身邊和其他同行的小故事進行交流，大家深感頗有收獲。

(1)通過師德培訓，教師們對教育的價值有了更深刻的理解。

進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基礎”。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業規律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

(2)通過師德培訓，幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心地熱愛，無私的關懷。

我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質;明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。

(3)通過學習，大家表示要做兒童世界的守護者。

我們的教育，不是簡單的教授知識，歸根結底，是教出一個健全的，和諧的人。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會反思、學會研究、學會做人。教師們清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式，還包含教師教書育人等多方面的能力。

大家表示在今后的工作中，要借鑒優秀教師經驗，積極反思，使自己的各方面都有所進步!

最熱幼兒園教師師德師風管理制度（通用15篇）篇十一

誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙。

當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

好的集體中，學生自尊心是極易培養的。

和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。

課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

蠟燭選擇其物固能光芒四射。

沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

圣明的.教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。

語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；

在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。

在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

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最熱幼兒園教師師德師風管理制度（通用15篇）篇十二

教師是以人育人的事業，直接擔負著培養下一代健康快樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業道德，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規范和行為準則。通過對幼兒教師師德的學習，本人深刻地體會到：

首先，要忠誠于教育事業，服從領導，認真完成領導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取，努力創新。認真設計每一節課，讓孩子在每節課中都能學到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學習，不斷進取。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養。只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發現孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的.態度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種"自信與自尊"、善良與寬厚"的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。

作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。老師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素質，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探索，不斷開辟新的教法。

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

行動實踐遠勝于說教。師德不是簡單的說教，師德需要培養，需要教育，更需要每位教師自身的修養。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業道德，讓我們加強師德修養，"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實踐"，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。

最熱幼兒園教師師德師風管理制度（通用15篇）篇十三

我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的影響。

選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了孩子，”。

每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心、呵護、尊重每一個幼兒。

以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在游戲活動中的表現和反應。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時，正確處理自己與家長的關系，在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。

這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。

最熱幼兒園教師師德師風管理制度（通用15篇）篇十四

望著漸漸長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自我的各項工作水平。以下我叢思想政治、教育教學、業務學習、家長工作等方應對本學期工作做總結：

一、教育教學方面：

從本班幼兒的實際狀況出發，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動資料，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。

1、從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的構成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每一天持續幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀狀況，合理設計好每日的戶外體育活動資料和運動量。一個學年以來，孩子們的身體素質逐步上升。

3、為幼兒創設良好的學習環境。小班幼兒的學習途徑是游戲，我注意到發掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發展。透過改變傳統的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關的知識資料圖片或其他環境的創設。讓幼兒在環境中學習，透過與環境、與材料的互動中，使幼兒得到發展。

二、業務學習方面：

我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自我，解剖自我，分析自我，正視自我，不斷為自我充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。園里組織的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自我的業務水平有所提高。

在業務學習中使我明白了觀察了解在先，介入指導在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區域活動的過程中，我認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發展的每一個尋常時刻，透過觀察來發現問題。一次，我發現建筑區的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進行觀察，原先他們在爭論房子里住的是什么小動物。“是不會搭房子嗎?還是什么問題呢?”之后我發現，是因為建筑區的輔助材料小動物數量投放的過多了，造成在選取玩具的過程中出現了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進小動物而爭執不休。因此，我調整了建筑區的輔助材料的投放數量。并引導幼兒用各種輔助材料豐富自我的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當時自我沒有貿然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實質去解決問題。

最熱幼兒園教師師德師風管理制度（通用15篇）篇十五

通過本章節的學習，讓我深深的知道："百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。"這句話的內涵。教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。作為一個幼兒園教師，最重要的就是愛，教師應該用愛來溫暖每一個孩子。首先熱愛學生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。

哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的`愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發現孩子的優點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關系的"基石"，是打開教育之門的"金鑰匙"，是促進孩子健康成長的"滋補品"，而作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起"愛"的橋梁。如果孩子生活在批評中，他便學會譴責;如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環境中，他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。那么，如果一個孩子生活在快樂的環境中呢?我想，他的心情一定是快樂的。在教學過程中，我們是營造快樂環境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。

高爾基曾經說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"也有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發展的積極因素，讓幼兒主動地發展。孩子從出生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，無論父母還是老師都沒有特權去支配或限制他們的行為。每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。

幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。愛孩子要面向全體幼兒，關注每個幼兒，要以正面教育為主，關注到幼兒的點滴進步并予以肯定，如"我知道你能做"、"你能這樣做，老師心里很高興"等等。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關心的，而且是能干的，只要自己有進步，老師總會很高興，從而進一步引發幼兒學習的內在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學習。

然而在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立"邊學邊干、邊干邊學、終身學習"的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。