讀后感有助于提升我們的文學素養和閱讀能力，培養獨立思考的能力。請大家移步下方，了解一些讀者們分享的讀后感范文，或許其中能夠給大家帶來一些啟示和思考。

優秀逃家小兔讀后感一年級（模板15篇）篇一

讀完《逃家小兔》，我受到了很大的'啟發。

小兔聰明可愛，一心想離家出走，兔媽媽聰明睿智。小兔變成魚兒的時候，兔媽媽就變成捕魚的人，用胡蘿卜做魚餌，引他上鉤。不管小兔變成什么，兔媽媽都在他身邊陪伴著他，直到小兔放棄離家出走。

在學習上生活中，媽媽常常陪伴在我身邊，給我提示幫助，給我關愛。在不經意間常惹媽媽生氣，我不是故意的，我要爭取改掉這個壞毛病。

優秀逃家小兔讀后感一年級（模板15篇）篇二

故事敘說了：有一只頑皮小兔子突然對媽媽說：“我要跑走啦!”

小兔子上天入地，無論是扮成小河里的一條魚，高山上的一塊石頭，花園里的一朵花，還是空中飛人，大海里的小船，但兔媽媽總是會緊緊跟隨并找到它。

讀了《逃家小兔》的故事，我深深懂得了媽媽對孩子的愛是多么的無私，孩子永遠是媽媽的小寶貝。

我覺得媽媽很聰明，最后小兔還是留了下來，小兔還想變成馬戲團里的空中飛人，媽媽的辦法是變成走鋼絲的人，媽媽最愛小兔，這個故事真有趣呀，這個故事告訴我們要愛護媽媽，天下所有的mother，和father是最愛我們了。這個故事說明無論寶貝走到哪里，媽媽都會跟到哪里。媽媽是最偉大的。媽媽最愛孩子了，孩子也應該愛媽媽。

通過觀看，我更愛我的媽媽了。記得每次，我無論去哪里，只要不在媽媽身邊，媽媽就會把電話打到哪里，詢問我的情況，直到我到家為止。

原來，我一直生活在媽媽無私、無形的愛中。媽媽的愛就像空氣，時時刻刻包圍著我;媽媽的愛就像風箏的線，永遠牽掛著我。

我不想離開媽媽，我可不忍心讓媽媽千辛萬苦地尋找我，牽腸掛肚地思念我。我要珍惜我擁有的母愛。

我想永遠做媽媽的小寶貝。

多么感人的故事呀!母愛是無私的偉大的!

小兔想逃家，因為小兔在它的窩生活不下去了，它想去看看外面的景色。

兔媽媽不想讓小兔受到傷害，兔媽媽就想了特殊的答案，想留小兔，因為小兔是媽媽的小寶貝，因為外面有很多小兔和它的媽媽都是在一起生活的。

我現在越來越愛看書了，因為有時候我的想法書上也會出現。今天我又看了一本書叫逃家小兔，其實這本書我在幼兒園里就看過了。有一個小兔子很想離家出走。告訴你們一個秘密，我也有過離家出走的念頭，我做錯事情的時候，有時候媽媽會打我，這個時候我和這個小兔子一樣想離家出走了，去美國，日本，北京上海，最好是媽媽找不到我的地方，不過我現在長大了越來越乖了，知道媽媽是愛我的，我不想離開她了。

我覺得小兔很好玩，他為什么要離家出走呢?而且不停的變來變去，弄得我腦子都糊涂了。小兔子變來變去是因為不想讓媽媽捉到他，因為他想從家里跑走去看世界的美。我搞不明白，他為什么不和媽媽一起去看世界的美呢?也許是因為小兔子長大了，想自己獨立去，但是每個人也應該有愛心呀!

在國慶節放假的時候，爸爸給我買了很多的書，有一本書叫《逃家小兔》，我非常喜歡。書里的小兔子和兔媽媽很可愛，她們的對話很有意思，還有里面的畫面也很好看，有黑白色的還有彩色的。小兔子一會變成小魚，一會變成小鳥，一會變成花朵，一會變成石頭，還又變成帆船。兔媽媽一會變成漁夫，一會變成大樹，一會變成園丁，一會變成登山的人，還變成風。非常有意思。小兔子總想離開家，可是它無論走到哪里，媽媽都能找到它，我想告訴小兔子：“你別到處亂跑了，萬一媽媽沒有找到你，你可能就被壞人帶走了”我很喜歡書里說的：“媽媽我的跑走啦”，“我不如就待在這里，當你的小寶貝吧”和“來根紅蘿卜吧”這句話，這些話很可愛。

這本書我還要再看幾遍。

優秀逃家小兔讀后感一年級（模板15篇）篇三

今天，我看了《逃家小兔》，里面講了一只大兔子和一只小兔子在草叢里說話，小兔興奮地說：我要逃跑啦!它變成一條小鱒魚、小花、大石頭、小鳥、小船、空中飛人、小男孩兒。媽媽說她也會跟著變成釣魚人、園丁、爬山人、大樹、大風、走鋼索的人、媽媽。讓我最感動的是小兔變成一座冰山上的大石頭，兔媽媽要爬上山才能找小兔，如果一不小心爬空了還會送命。

看了這本書，我想起了一首詩，名叫《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉!媽媽的愛比海還要深。我長大了要好好報答媽媽。

優秀逃家小兔讀后感一年級（模板15篇）篇四

者跑到哪里，媽媽都會變成相應的動物在它的身邊。這本書讓我深刻的了解了母愛。母愛就如一杯熱咖啡，喝下去溫暖著我的`心。母愛就如同一本神奇的書，閱讀它，讓我知道媽媽有多么愛我。我不喜歡離開媽媽，雖然有時候媽媽很兇，但是我很愛她的。

優秀逃家小兔讀后感一年級（模板15篇）篇五

我最喜歡書里的小兔，因為它知錯能改。就是它最后的時候，它說：“我就要像小男孩跑回家。”結果媽媽說：“我是你的媽媽，就會緊緊抱住你。”

這本書還告訴我們，不能隨便離家出走。因為現在拐賣兒童的.一般都是離家出走的。所以我們不能離家出走。

這個故事告訴我們，能知錯能改就是好孩子。

優秀逃家小兔讀后感一年級（模板15篇）篇六

《逃家小兔》這本書描述了一只小兔和媽媽之間的簡單對話。故事內容雖然簡單，但其中母子的對話卻感動了我，讓我倍感溫馨。而且書中精美的圖畫，也深深吸引著我，使我讀了又讀，愛不釋手!

書中的兔媽媽很愛小兔，可小兔卻總想逃家。無論小兔想出什么辦法，變成什么樣，兔媽媽總能想辦法找到小兔，并陪伴在她身旁，一直到小兔放棄了逃家的想法，自己回到了家中。這個故事體現了兔媽媽對小兔的關愛。

讀完后，我想到了媽媽對我的愛，從我出生起，媽媽一直陪伴在我的身邊。我快樂時，媽媽臉上也會洋溢著喜悅;我傷心時，媽媽也會顯現出不快;我生病時，媽媽心急如焚，渴望從醫生那里求得“靈丹妙藥”讓我快快好起來;我學習上進步了，媽媽會獎勵我一個大大的吻，并鼓勵我繼續努力、提醒我不要驕傲;考試沒考好時，媽媽耐心地幫我分析，細心地給我補習;有了好吃的，媽媽總是把最好的部分留給我……無論生活中，還是學習上，媽媽都給了我無微不至的關懷，我生活在媽媽無私的愛里，我感受到了幸福的味道。我經常會問：“媽媽，您怎么對我這么好?”媽媽總是笑著說：“我是你的媽媽，你是我的兒子啊!”作為兒子，我要更加關心媽媽，孝順媽媽，好好學習，不讓媽媽為我操心，讓媽媽為我驕傲。

優秀逃家小兔讀后感一年級（模板15篇）篇七

這是媽媽今天給我買的繪本。小兔子對媽媽說：“我要跑走啦!”媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!”一場愛的捉迷藏開始了，小兔子和媽媽之間的.愛好溫暖啊。讀了《逃家小兔》，我知道了媽媽是世界上最偉大的人，不管我走多遠，媽媽都在我身后看著我，我想對媽媽說：“媽媽，我永遠愛你!”

優秀逃家小兔讀后感一年級（模板15篇）篇八

我讀了一個繪本，名叫《逃家小兔》，非常好看，我知道了媽媽的愛是永遠不會改變的。下面是本站小編為大家整理的逃家小兔讀后感一年級。

作文。

今天，我在家讀了“逃家小兔”這個故事。

這個故事講的是想要離家出走的小兔和兔媽媽之間的一段對話。小兔想要變成各種各樣的東西離開家，但兔媽媽說她也要變成各種各樣的東西來追尋他。變來變去，小兔始終離不開媽媽的懷抱。這個故事告訴我：媽媽的愛，就象世界一樣大，走在哪里，都有媽媽愛的存在。

讀完《逃家小兔》，我受到了很大的啟發。

小兔聰明可愛，一心想離家出走，兔媽媽聰明睿智。小兔變成魚兒的時候，兔媽媽就變成捕魚的人，用胡蘿卜做魚餌，引他上鉤。不管小兔變成什么，兔媽媽都在他身邊陪伴著他，直到小兔放棄離家出走。

在學習上生活中，媽媽常常陪伴在我身邊，給我提示幫助，給我關愛。在不經意間常惹媽媽生氣，我不是故意的，我要爭取改掉這個壞毛病。

我閱讀的書是《逃家小兔》，這個故事講的是無論小兔跑到那里，她的媽媽都會找到她，因為孩子永遠是媽媽最好的寶貝。

讀完這個故事，我覺得父母永遠愛兒子，用一個詞語來形容，母愛都是最偉大的，媽媽從小培養我，教育我，我們長大以后應該回報自己的父母。

給他們一個熱烈的擁抱表示感謝。

我今天閱讀了《逃家小兔》我的感想是：小兔為什么要離家出走呢?兔媽媽是為了小兔好，但是小兔覺的媽媽管的的太嚴了，總想逃跑。看的我是很感動，最后兔媽媽就開心了，我也很感動的。

我最喜歡書里的小兔，因為它知錯能改。就是它最后的時候，它說：“我就要像小男孩跑回家。”結果媽媽說：“我是你的媽媽，就會緊緊抱住你。”

這本書還告訴我們，不能隨便離家出走。因為現在拐賣兒童的一般都是離家出走的。所以我們不能離家出走。

這個故事告訴我們，能知錯能改就是好孩子。

今天我讀了《逃家小兔》這本書，這本書講了有一只小兔它想離家出走，他永遠逃不出媽媽的手掌心，不管小兔子變成什么，媽媽都能夠找到它，因為媽媽永遠愛她的小寶貝!爸爸媽媽像兔媽媽一樣愛我，我也愛爸爸媽媽!

我看的這本書是《逃家小兔》，這只小兔想離家出走有一天他對媽媽說：我要跑走啦!”媽媽說：“如果你去哪，我就跟著你小兔不相信，于是他說如果你變成溪里的魚，媽媽說我就變成捕魚的人最后小兔子說：”我還是當你的小寶貝吧!

從前有一只小兔子，他很想離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走了!”“如果你跑走了，”媽媽說“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!”

我覺得小兔很淘氣。母親想讓它回家，可是小兔總是不想回去。母親試了好多辦法都沒成功。最后小兔說：“我想回家了。”這個故事，小兔子很頑皮，媽媽很執著。最后，小兔子還是回到了媽媽身旁。我可不能像小兔子那樣離家出走。

這是媽媽今天給我買的繪本。小兔子對媽媽說：“我要跑走啦!”媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!”一場愛的捉迷藏開始了，小兔子和媽媽之間的愛好溫暖啊。讀了《逃家小兔》，我知道了媽媽是世界上最偉大的人，不管我走多遠，媽媽都在我身后看著我，我想對媽媽說：“媽媽，我永遠愛你!”

今天，我讀了《逃家小兔》這本書，這本書主要講的是小兔子說要離開媽媽，變成各種動物，跑動各種地方，可是不管它變成什么或者跑到哪里，媽媽都會變成相應的動物在它的身邊。這本書讓我深刻的了解了母愛。母愛就如一杯熱咖啡，喝下去溫暖著我的心。母愛就如同一本神奇的書，閱讀它，讓我知道媽媽有多么愛我。我不喜歡離開媽媽，雖然有時候媽媽很兇，但是我很愛她的。

優秀逃家小兔讀后感一年級（模板15篇）篇九

教學目標：

1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，在享受快樂閱讀的同時激起閱讀的欲望。

2、引導學生學會用發揮想象力、角色體驗等多種形式閱讀，養成良好的閱讀習慣。

3、通過續編故事，培養學生的口頭表達能力、創新想象能力。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、導入。

1、小朋友們，你們喜歡讀書嗎？

2、師總結：

古今中外的許多名家學者也很愛讀書，寫下了許多讀書的名言。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”朱熹說：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”真是舉不勝舉！

今天，我便給同學們帶來了一本有趣而有耐人尋味的好書。大家想看么？（出示圖書封面）請不要小看了這本出版于1942年的圖畫書。美國雜志曾把它評為“1966至1978年‘好中之好’童書”。

3、觀察封面封底，引發想象。

（出示封面圖）請大家看看這本書的封面，你看到了什么？看圖應按順序看，先看文字。

文字：題目《逃家小兔》，什么叫逃家？（這是一只逃離家的淘氣的小兔子）作者（瑪格麗特。懷茲。布朗）插圖（克雷門·赫德）。

翻譯者（黃迺毓）本書是由他有英文翻譯成中文的，讓我們都能看懂。

4、看完了封面，咱們來看封底，這里有兩段文字。

第一段文字將帶領我們走進這個故事。第二段文字告訴我們這是一部經典之作，接下來就讓我們一起走進這部家喻戶曉的經典名著吧！

二、學習交流故事。

（一）精心指導閱讀第一次變化。

1、有一天，小兔突然要離開自己的家了，小兔說“媽媽，我要跑走啦！”

（1）小兔說完，媽媽會怎樣？她可能會怎么想？（跑到哪兒我都能追到、為什么要跑呀？家里不好嗎？爸爸媽媽不愛你嗎？）。

師評：這一切來得是如此的突然，沒有任何征兆，可是，兔媽媽什么也沒有問，只是微笑著說：（出示）“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”就這樣，一場幻想中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了。

2、小兔逃走了，媽媽當然要去——追，可媽媽追不到它。仔細看看這幅圖，這只小兔把自己變成了什么？這條魚全身都是白的，它的背鰭是黑色的，叫鱒魚。

3、小兔為什么要變成小鱒魚呢？我們來看看小兔是怎么說的。（出示句子：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”）請你學著小兔子的樣子，自己練習讀讀這句話。

4、自由練讀。

5、請你讀，你為什么這樣讀？

指導讀。

你為什么讀得這樣高興？終于能離開媽媽自由地玩耍了，小兔此時當然非常高興。

誰再開心地讀讀？

除了開心，小兔還會有什么心情？（舍不得、想念媽媽。）。

你能再讀讀嗎？帶著這種不舍與想念。

7、這淘氣的小兔子變成小鱒魚游走了，兔媽媽也要大變身了，你瞧，他變成了什么？（出示沒有文字的第二幅圖。）。

你是怎么看出來的？（兔媽媽走向一面墻，那兒掛著一只魚簍、一只網兜和一根魚竿，靠墻的地面上則放著一雙黑色的長筒膠靴）是的，兔媽媽做好了一切準備，要去做一個捕魚的人。她說：

（出示：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。”）誰來做一回兔媽媽。

8、瞧，媽媽這位漁人可有意思啦！大家再看（出示彩圖）有意思嗎？哪兒最有意思？

為什么用胡蘿卜來釣小兔？

（不會）為什么？

對呀，媽媽想得多周到的！

9、你們愿意來演一演這淘氣的小兔和細心的兔媽媽媽？同桌兩個小朋友試試。？（分角色讀）剛才我看到你們組讀得最認真，老師就給你們帶上頭飾，你們倆來讀一讀吧。多有趣的母子倆啊！

（男女生分角色讀）我請男生做小兔，女生做兔媽媽，來讀讀這個對話。多可愛的母子倆啊！

（二）放手閱讀全書，幫助學生整體把握故事情節。

1、小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變化了。

大家猜猜，小兔會作哪些變化呢？

下面我們輕輕地打開書本，看看這只小兔逃家的故事。（出示要求）老師提醒？大家放聲來讀，？不但讀準字音讀通句子，？還要留心一下小兔共做了幾次變化？分別變成什么？（生自由讀故事）。

1、交流。

小兔共變化了幾次？（七次）。

可不可以這樣說？（出示：小兔說：“我要變成大石頭。”媽媽說：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”）。

2、下面就請同學從后面的5次變化中任選一次也用這樣的句式練習說一說。看誰說得清楚簡潔。（出示：小兔說：“我要變成。”媽媽說：“那我就變成，。”（自由練習說）。

3、誰來選擇一次說一說？

4、小兔一次又一次失敗了。此時此刻，如果換了你是小兔，還會生出新的出逃主意嗎？請大家發揮自己豐富的想象力，再用這樣的句式說一說小兔和兔媽媽相互較量的對話。

（三）重點指導學生感悟畫面和文字。

交流：一、爬山圖。

1、說得很好，大家看，你注意到媽媽的神情了嗎？（眼睛一直注視著前方）此時，她的心里在想什么？（指名）。

師：是呀，不管山有多高，路有多遠，兔媽媽始終不會放棄逃家的小兔。

2、一路上兔媽媽會遇到什么樣的危險？

3、周老師也被兔媽媽的這種堅強的意志所感動，想和小朋友們合作讀一讀，好嗎？

二、園丁圖。

1、媽媽用什么來培育小兔這朵花？是澆水施肥？而是給小兔吃有營養的食物。師：媽媽是多么用心啊！做每一件事都想到小兔，怪不得他說“如果你變成小花，我就變成園丁，還是會找到你！”

三、大樹圖。

1、原因：是呀，即使是可以高高飛翔的鳥兒，也總有倦了需要停下歇息，或是回巢的時候，那么這棵大樹便該是最好的休息場地了吧。

2、哪些細節讓你感動？

兔媽媽正展開雙臂熱情的呼喚著小兔回到媽媽溫暖的懷抱，好像在說……。

3、師總結：大樹是鳥兒溫暖的巢，媽媽的懷抱永遠都是小兔溫馨的港灣。

四、帆船圖。

1、兔媽媽變成了風多用力地吹著小兔子這條帆船呀！兔媽媽干嗎要這么用力吹？

2、兔媽媽想把小兔吹到哪里？（媽媽想要他去的地方）。

師：媽媽多么期待小兔能回到自己的身邊啊！不管孩子走到哪，媽媽永遠形影相隨，那是什么力量驅使媽媽這樣毫不猶豫，奮不顧身？那是媽媽的愛啊！

3、女孩子們做一回兔媽媽，把這一群頑皮的男小兔們吹到你們想要去的地方吧！

五、馬戲團。

1、這幅畫面給你留下了怎樣的印象？我很佩服兔媽媽，他很了不起。

2、走鋼索快樂嗎？危險嗎？那根細細的鋼絲根本無法站立，可兔媽媽為什么還要去呢？

3、媽媽的愛就是如此深不可測，知道孩子正面臨危險，所以他一定會毫不猶豫地去保護孩子，即使自己面對再多再大的危險，也都無所畏懼了！那根細細的根本無法站立的鋼絲，就是母愛的最高形容和象征。

4、你有沒有被媽媽的舉動所感動呢？誰愿意來讀讀這段話。

六、回家圖。

2、師：不管你有多淘氣，媽媽時時刻刻，形影不離的追隨著你，沒有一句怨言，有的只是加倍的細心與呵護，媽媽所做的一切的一切都緣于一個字——“愛”！

3、讓我們深情地讀讀兔媽媽的這句話！“如果你變成小男孩跑回家，我真好就是你媽媽，我會張開手臂好好抱住你。”

師：這本書有很多畫面和句子都值得我們細細地去體會，但由于時間關系我們不能一一講了，大家課后可以再來繼續品讀體會。

（四）提升閱讀體會。

1、沒有辦法不崩潰了。小兔盡管絞盡腦汁，可是逃來逃去，他發現最終還是沒有逃得了媽媽的追趕。怎么辦呢？伏在草叢里，他一動也不動了。他好像累了。又似乎是在喘息。他在想什么呢？（出示伏在草叢中的圖）。

過渡：現在你知道這只小兔最后離開家了嗎？（沒有）。

它是心甘情愿留下的還是逼于無奈逃不了呢？

（它是逼于無奈逃不了了。）（它是心甘情愿留下的'）。

師：作家彭懿是這樣認為的：小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈，故事的一開始就告訴我們，這不過是一場愛的捉迷藏，小兔子只是想知道媽媽有多么的愛他！

現在你認為小兔是逼于無奈還是心甘情愿留下來的？

答案揭曉了，經歷了這么多考驗之后，小兔子終于屈服了，他被媽媽的那濃濃的愛感動了，她要回家了，他大聲對媽媽說：（出示：“天哪！我不如就待在這里，當你的小寶貝吧。”）。

媽媽的愛在小兔眼里就是那溫柔的風，那清甜可口的胡蘿卜，那寬闊而又舒適的懷抱，那溫暖而又愜意的臂彎，怪不得，小兔說：“天哪！我不如就待在這里，當你的小寶貝吧。”

2、媽媽此時一定十分高興，故事的最后也很有意思，瞧，媽媽是怎么說的？（出示：“來根胡蘿卜吧！”）。

3、媽媽為什么這么說？媽媽的理解與關心，讓小兔倍感溫暖，小兔知道媽媽的愛如海水般滔滔不絕，像天空般無邊無際。讓我們替小兔再次大聲喊出來吧：“天哪！我不如就待在這里，當你的小寶貝吧。”

是啊，小兔是如此的幸福，那是不是只有小兔的媽媽愛自己的孩子呢？（不是）？其實世界上所有的媽媽都愛自己的孩子。

此時，你想到了什么？

當你饑餓寒冷時，媽媽說……。

當你傷心無助時，媽媽說……。

當你生病難過時，媽媽說……。

當你淘氣頑皮時，媽媽說……。

3、此時此刻，你想對媽媽說……。

這些話雖然簡單，但一定代表了大家此時的心聲。

現在，老師要送給你們幾句歌頌母愛的名言。（大聲地讀出來）。

ppt出示：

母愛是一種巨大的火焰——羅曼羅蘭。

母愛是世間最偉大的力量——米爾。

媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方——英國。

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚——但丁。

五、總結。

世界上最神圣最偉大的愛就是母愛。讓我們應該珍惜這份偉大的愛，懷著感恩的心，努力回報這份偉大的愛吧。

齊唱《世上只有媽媽好》，在歌聲中結束本堂繪本閱讀課。

優秀逃家小兔讀后感一年級（模板15篇）篇十

教學目標：

1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，在享受快樂閱讀的同時激起閱讀的欲望。

2、引導學生學會用發揮想象力、角色體驗等多種形式閱讀，養成良好的閱讀習慣。

3、通過續編故事，培養學生的口頭表達能力、創新想象能力。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、導入。

1、小朋友們，你們喜歡讀書嗎？

2、師總結：

古今中外的許多名家學者也很愛讀書，寫下了許多讀書的名言。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”朱熹說：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”真是舉不勝舉！

今天，我便給同學們帶來了一本有趣而有耐人尋味的好書。大家想看么？（出示圖書封面）請不要小看了這本出版于1942年的圖畫書。美國雜志曾把它評為“1966至1978年‘好中之好’童書”。

3、觀察封面封底，引發想象。

（出示封面圖）請大家看看這本書的封面，你看到了什么?看圖應按順序看，先看文字。

文字：題目《逃家小兔》，什么叫逃家？（這是一只逃離家的淘氣的小兔子）作者（瑪格麗特.懷茲.布朗）插圖（克雷門.赫德）。

翻譯者（黃毓）本書是由他有英文翻譯成中文的，讓我們都能看懂。

4、看完了封面，咱們來看封底，這里有兩段文字，第一段文字將帶領我們走進這個故事。第二段文字告訴我們這是一部經典之作，接下來就讓我們一起走進這部家喻戶曉的經典名著吧！

二、學習交流故事。

（一）精心指導閱讀第一次變化。

1、有一天，小兔突然要離開自己的家了，小兔說“媽媽，我要跑走啦！”

小兔說完，媽媽會怎樣？她可能會怎么想？（跑到哪兒我都能追到、為什么要跑呀？家里不好嗎？爸爸媽媽不愛你嗎？）。

師評:這一切來得是如此的突然，沒有任何征兆，可是，兔媽媽什么也沒有問，只是微笑著說：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”就這樣，一場幻想中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了。

2、小兔逃走了，媽媽當然要去――追，可媽媽追不到它。仔細看看這幅圖，這只小兔把自己變成了什么？這條魚全身都是白的，它的背鰭是黑色的，叫鱒魚。

3、小兔為什么要變成小鱒魚呢？我們來看看小兔是怎么說的。（出示句子：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”）請你學著小兔子的樣子，自己練習讀讀這句話。

4、自由練讀。

5、請你讀，你為什么這樣讀？

指導讀。

你為什么讀得這樣高興？終于能離開媽媽自由地玩耍了，小兔此時當然非常高興。

誰再開心地讀讀？

除了開心，小兔還會有什么心情？（舍不得、想念媽媽）。

你能再讀讀嗎？帶著這種不舍與想念。

7、這淘氣的小兔子變成小鱒魚游走了，兔媽媽也要大變身了，你瞧，他變成了什么?(出示沒有文字的第二幅圖。)。

你是怎么看出來的？（兔媽媽走向一面墻，那兒掛著一只魚簍、一只網兜和一根魚竿，靠墻的地面上則放著一雙黑色的長筒膠靴）是的，兔媽媽做好了一切準備，要去做一個捕魚的人。她說：誰來做一回兔媽媽。

8、瞧，媽媽這位漁人可有意思啦！大家再看（出示彩圖）。

有意思嗎？哪兒最有意思？

為什么用胡蘿卜來釣小兔？

（不會）為什么？

對呀，媽媽想得多周到的！

9、你們愿意來演一演這淘氣的小兔和細心的兔媽媽媽？同桌兩個小朋友試試。（分角色讀）剛才我看到你們組讀得最認真，老師就給你們帶上頭飾，你們倆來讀一讀吧。多有趣的.母子倆啊！

（男女生分角色讀）我請男生做小兔，女生做兔媽媽，來讀讀這個對話。多可愛的母子倆啊！

（二）放手閱讀全書，幫助學生整體把握故事情節。

1、小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變化了。

大家猜猜，小兔會作哪些變化呢？

下面我們輕輕地打開書本，看看這只小兔逃家的故事。（出示要求）老師提醒?大家放聲來讀，?不但讀準字音讀通句子，?還要留心一下小兔共做了幾次變化？分別變成什么？（生自由讀故事）。

1、交流。

小兔共變化了幾次？（七次）。

可不可以這樣說？（出示：小兔說：“我要變成大石頭。”媽媽說：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”）。

2、下面就請同學從后面的5次變化中任選一次也用這樣的句式練習說一說。看誰說得清楚簡潔。（出示：小兔說：“我要變成。”媽媽說：“那我就變成。”（自由練習說）。

3、誰來選擇一次說一說？

4、小兔一次又一次失敗了。此時此刻，如果換了你是小兔，還會生出新的出逃主意嗎？請大家發揮自己豐富的想象力，再用這樣的句式說一說小兔和兔媽媽相互較量的對話。

（三）重點指導學生感悟畫面和文字。

交流：一、爬山圖。

1、說得很好，大家看，你注意到媽媽的神情了嗎？（眼睛一直注視著前方）此時，她的心里在想什么？（指名）。

師：是呀，不管山有多高，路有多遠，兔媽媽始終不會放棄逃家的小兔。

2、一路上兔媽媽會遇到什么樣的危險？

3、周老師也被兔媽媽的這種堅強的意志所感動，想和小朋友們合作讀一讀，好嗎？

二、園丁圖。

1、媽媽用什么來培育小兔這朵花？是澆水施肥？而是給小兔吃有營養的食物。師：媽媽是多么用心啊！做每一件事都想到小兔，怪不得他說“如果你變成小花，我就變成園丁，還是會找到你！”

三、大樹圖。

1、原因：是呀，即使是可以高高飛翔的鳥兒，也總有倦了需要停下歇息，或是回巢的時候，那么這棵大樹便該是最好的休息場地了吧。

2、哪些細節讓你感動？

兔媽媽正展開雙臂熱情的呼喚著小兔回到媽媽溫暖的懷抱，好像在說：――。

3、師總結：大樹是鳥兒溫暖的巢，媽媽的懷抱永遠都是小兔溫馨的港灣。

四、帆船圖。

1、兔媽媽變成了風多用力地吹著小兔子這條帆船呀！兔媽媽干嗎要這么用力吹？

2、兔媽媽想把小兔吹到哪里？（媽媽想要他去的地方）。

師：媽媽多么期待小兔能回到自己的身邊啊！不管孩子走到哪，媽媽永遠形影相隨，那是什么力量驅使媽媽這樣毫不猶豫，奮不顧身？那是媽媽的愛啊！

3、女孩子們做一回兔媽媽，把這一群頑皮的男小兔們吹到你們想要去的地方吧！

五、馬戲團。

1、這幅畫面給你留下了怎樣的印象？我很佩服兔媽媽，他很了不起。

2、走鋼索快樂嗎？危險嗎？那根細細的鋼絲根本無法站立，可兔媽媽為什么還要去呢？

3、媽媽的愛就是如此深不可測，知道孩子正面臨危險，所以他一定會毫不猶豫地去保護孩子，即使自己面對再多再大的危險，也都無所畏懼了！那根細細的根本無法站立的鋼絲，就是母愛的最高形容和象征。

4、你有沒有被媽媽的舉動所感動呢？誰愿意來讀讀這段話。

六、回家圖。

2、師：不管你有多淘氣，媽媽時時刻刻，形影不離的追隨著你，沒有一句怨言，有的只是加倍的細心與呵護，媽媽所做的一切的一切都緣于一個字――“愛”！

3、讓我們深情地讀讀兔媽媽的這句話！“如果你變成小男孩跑回家，我真好就是你媽媽，我會張開手臂好好抱住你。”

師：這本書有很多畫面和句子都值得我們細細地去體會，但由于時間關系我們不能一一講了，大家課后可以再來繼續品讀體會。

（四）提升閱讀體會。

1、沒有辦法不崩潰了。小兔盡管絞盡腦汁，可是逃來逃去，他發現最終還是沒有逃得了媽媽的追趕。怎么辦呢？伏在草叢里，他一動也不動了。他好像累了。又似乎是在喘息。他在想什么呢？（出示伏在草叢中的圖）。

過渡：現在你知道這只小兔最后離開家了嗎？（沒有）。

它是心甘情愿留下的還是逼于無奈逃不了呢？

（它是逼于無奈逃不了了。）（它是心甘情愿留下的）。

師：作家彭懿是這樣認為的：小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈，故事的一開始就告訴我們，這不過是一場愛的捉迷藏，小兔子只是想知道媽媽有多么的愛他!

現在你認為小兔是逼于無奈還是心甘情愿留下來的？

答案揭曉了，經歷了這么多考驗之后，小兔子終于屈服了，他被媽媽的那濃濃的愛感動了，她要回家了，他大聲對媽媽說：（出示：“天哪！我不如就待在這里，當你的小寶貝吧。”）。

媽媽的愛在小兔眼里就是那溫柔的風，那清甜可口的胡蘿卜，那寬闊而又舒適的懷抱，那溫暖而又愜意的臂彎，怪不得，小兔說：“天哪！我不如就待在這里，當你的小寶貝吧。”

2、媽媽此時一定十分高興，故事的最后也很有意思，瞧，媽媽是怎么說的？（出示：“來根胡蘿卜吧！”）。

3、媽媽為什么這么說？媽媽的理解與關心，讓小兔倍感溫暖，小兔知道媽媽的愛如海水般滔滔不絕，像天空般無邊無際。讓我們替小兔再次大聲喊出來吧：“天哪！我不如就待在這里，當你的小寶貝吧。”

是啊，小兔是如此的幸福，那是不是只有小兔的媽媽愛自己的孩子呢？（不是）?其實世界上所有的媽媽都愛自己的孩子。

此時，你想到了什么？

當你饑餓寒冷時，媽媽說――。

當你傷心無助時，媽媽說――。

當你生病難過時，媽媽說――。

當你淘氣頑皮時，媽媽說――。

3、此時此刻，你想對媽媽說――――。

這些話雖然簡單，但一定代表了大家此時的心聲。

現在，老師要送給你們幾句歌頌母愛的名言。（大聲地讀出來）。

ppt出示：

母愛是一種巨大的火焰――羅曼羅蘭。

母愛是世間最偉大的力量――米爾。

媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方――英國。

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚――但丁。

五、總結。

世界上最神圣最偉大的愛就是母愛。讓我們應該珍惜這份偉大的愛，懷著感恩的心，努力回報這份偉大的愛吧。

齊唱《世上只有媽媽好》，在歌聲中結束本堂繪本閱讀課。

優秀逃家小兔讀后感一年級（模板15篇）篇十一

我們生活在世界上，不是孤立的一個人，總是會和別人發生聯系。如何平衡、處理、協調與不同人群的關系，并使這種讓我們的`生活變得更美好，是一種可貴的技能。《逃家小兔》就是這樣一本簡單而具有深刻意義的書。

新課標中提到“低年級的學生要借助讀物中的圖畫來閱讀。”繪本的構圖常常因色彩、圖案、材質上的別出心裁，為培養孩子的觀察力和想象力創造了條件。《逃家小兔》一書，每組圖以黑白圖和彩色圖相結合，給學生視覺上不同刺激。另外，小兔和兔媽媽雖然不斷在“變”，但是從畫面上能看到它們的影子，如小兔變成了小魚，可小魚的頭還是小兔子，兔媽媽變成大樹，而大樹是一只兔子的形狀，這都給學生提供了想象的情境。課上，前幾幅圖的故事情節由我講給學生聽，后面我采用觀察法，讓學生自己通過觀察圖發現小兔和兔媽媽分別變成了什么，再來說說故事的情節。

《逃家小兔》這本繪本的語言相當都是小兔和媽媽的對話，并且句式都是如果你……我就……，于是我抓住這點，在引導孩子欣賞第一段對話時，結合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。層層推進，讓學生根據圖來說話。我講完前面幾幅圖的故事情節后，便讓學生觀察圖片，猜猜小兔又變成了什么，兔媽媽又變成了什么？然后出示如果你，小兔說。我就要變成。如果你變成，媽媽說。我就變成。再結合圖畫，讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛，從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，在理解后面幾段對話和插圖時，就有跡可循了。之后，我讓學生展開想象，小兔還會變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再來用上面的句式來填空。沒有了圖片的約束，學生完全可以放開。這個環節由扶到放一步一步既訓練了他們的想象力，又訓練了他們的說話能力。

然而說話訓練環節，出現以下問題：

可能是有的學生沒有弄明白我的要求，也可能是學生對于新接觸的句式比較陌生。所以生生合作成功少失敗多。一部分孩子只能發揮自己的想象說出如果自己是那只小兔子會變成什么，而不能變換角色說出媽媽會變成什么，表達還停留在表面，對這些孩子還需要培養他們多聽、多想、多練。如果在中間加入一個師生合作的環節作為鋪墊可能會好一些。

課堂上成功的續編值得深思。有學生說：如果你來追我，我就要變成一輛汽車開得到很遠很遠的地方。扮媽媽的學生說：如果你變成汽車，我就變成紅綠燈（加油站）。又有人說：如果你變成紅綠燈，我就變成電。如果你變成電，我就變成發電廠……從學生的續編過程中我們可以知道一些孩子已經掌握了繪本的表達形式，然而對學生的續編故事內容多想想，不難發現他們對繪本深藏的母愛理解稍偏，這使我不禁想到認識封面讀出故事名稱后的一個提問：想一想這只小兔為什么會離家出走呢？學生紛紛舉手回答。有的說：可能是媽媽氣著他了，可能是媽媽不喜歡他總說他，可能是他想獨立生活……從課前到續編我們可以發現當今學生的內心世界，這正是繪本閱讀的目的之一。然而面對現狀我作為一節繪本閱讀課的教師不知是應該鼓勵學生徐變得成功，還是結合繪本幫孩子深入理解母愛，改變現在學生對母愛的忽視。

優秀逃家小兔讀后感一年級（模板15篇）篇十二

小兔還是逃出來了，這次，小兔成了一只小鳥，他在空中飛來飛去，非常自由，可是，還是被兔媽媽發現了，兔媽媽搖身一變，變成了一棵兔子形狀的大樹。

過了一會兒，小兔飛累了，正好落到了兔媽媽的樹枝上，兔媽媽看見了急忙張開手臂迎接小兔，就這樣，小兔停在了媽媽的懷里。

哎，這次小兔又被兔媽媽抓到了。

優秀逃家小兔讀后感一年級（模板15篇）篇十三

教學目標：

1、指導學生通過朗讀繪本，體會父母對自己的愛。

2、指導學生用上“如果你……我就要……”練習說話。

3、學生創編寫給媽媽的詩。

教學重點與難點：

1、指導學生能用上“如果你……我就要……”

2、指導學生創編故事。

教學過程。

一、激趣導入。

二、樂讀繪本。

1、出示：繪本封面，引導學生觀察。

（1）你的小眼睛發現什么了？

（2）小兔子要干嘛去呢？她們在說什么悄悄話呢？想不想知道這個故事？

2、出示：故事的題目。學生齊讀。

（1）猜猜，逃家小兔會寫什么？

（2）指導學生認識封面、作者等。

3、師生同讀繪本，啟發想象。

（1）師：從前有一只小兔子，他想要離家出走，有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”“如果你來追我，”小兔說：“我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”這下可慘了，那媽媽怎么辦呢？想不想知道？哇！媽媽變成了什么呀？（捕魚的人）誰都小眼睛發現了媽媽用什么去釣小兔呀！

（2）在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的時候，讓學生去觀察圖畫，并補充語言。有意識地滲透人文教育。（如這樣問：媽媽變成園丁是為了什么呀？是呀媽媽總是這樣無時無刻地關心著我們照顧著我們。）。

（3）在講到小兔變成小鳥時，讓學生猜猜媽媽會變成什么？為什么？啟發學生去想象，并用上如果你……我就要……規范語言。

三、玩中練習說話。

（1）想玩游戲嗎？那么我們來玩玩抓迷藏的游戲吧！可今天的抓迷藏有點特別，不是你藏我捉，而是你說我抓哦！說說你想變成什么？如果你變成，我就變成（）。

（2）換角色，老師說想變成什么？學生用上句式：如果你變成（），我就變成（）。

（4）學生創作。并用上如果我是（），媽媽就是（）。

我愛媽媽。

如果我是一朵花，媽媽就是一個園丁。

如果我是一只小鳥，媽媽就是（）。

如果我是（），媽媽就是（）；

（5）創造展示。評價。

四、總結。

孩子們，今天我們讀了一個美麗的故事，玩了一個愛的捉迷藏的游戲，寫了一首送給媽媽的詩，老師多希望你們永遠愛著自己的媽媽，和媽媽一起快樂的生活和學習。

五、拓展延伸。

1、把你的愛帶回家送給媽媽，和媽媽一起玩玩愛的游戲吧！

2、推薦書籍《猜猜我有多愛你》。

剛才聽到你們生動的對話，老師心里好溫暖。想著離家出走的小兔，最后還是回到了誰的身邊？（媽媽）是呀！這樣充滿愛的書還有很多，下課了大家可以一起看看《猜猜我有多愛你》。

優秀逃家小兔讀后感一年級（模板15篇）篇十四

活動目標：

1、仔細觀察畫面內容，理解故事，感受母愛的偉大。

2、在理解作品的基礎上，學習“如果你……我就要……”的句式，并以此展開想象，創作對話。

3、喜歡閱讀活動，能積極參與討論。

活動準備：

逃家小兔ppt、逃家小兔flash、故事背景音樂、

歌曲心甘情愿、繪畫紙水彩筆。

活動過程：

一、激發想像。

1、（出示ppt1，封面）。

師：今天，朱老師帶來了兩個朋友，我們瞧瞧。

師：猜猜看，他們在說什么？

師：知道了故事的名字，你們有什么問題要提出來嗎？

二、想像與表達。

（了解故事內容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的'捉迷藏）。

1、（閱讀ppt2）。

師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。

老師有感情地朗誦故事第一頁。

師：小兔子要離家出走了，媽媽會怎么辦呢？

師：如果自己是小兔會逃到哪里去？

師：如果給你一個法寶，讓你象孫悟空一樣72變，你會變成什么？讓媽媽找不到你？

2、（繼續閱讀ppt3）。

師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？

（出示圖畫：小兔子變鱒魚，教師讀小兔的對話）。

師：你們想想，媽媽聽到這句話會怎么辦？

我們看看哪個媽媽最聰明，猜中了這個方法。

教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話。

3、觀察畫面細節。

師：看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？

師：媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？

小結：哦，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。

4、分角色朗誦，學習句型：“如果……我就……”

師：我想和小朋友一起來表演一下，我演兔媽媽，你們一起演我的？（兔寶寶），我們來說說小兔和媽媽的話。

師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會變成什么呢？

5、小組討論，猜想故事情節。

出示ppt4。

師：你們看到小兔子在哪里嗎？你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法，怎樣追到小兔？

師：每組選一副圖，和你的好朋友討論討論，有哪些好辦法，可以幫助兔媽媽？

三、原文賞析（flash）。

師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧（有些故事內容需要故意放慢速度，留白讓孩子補充，邀請孩子共同講述，鞏固句式。）。

觀察圖片猜測故事結尾。

小兔和媽媽最后快樂的在一起了，猜猜他們現在又會說什么呢？

四、情感體驗。

師：小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？

可請客人老師總結。

五、延伸：

語言游戲《捉迷藏》。

師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，把你的想法畫在小卡片上，請一個小朋友當兔媽媽，也邀請一名客人老師當兔媽媽進行接龍式的語言游戲，如：“如果我是小兔，我就變成小魚游得遠遠的！”“如果你變成小魚，我就變成…”

優秀逃家小兔讀后感一年級（模板15篇）篇十五

“我終于逃離了媽媽，”小兔說，“我要變成一朵小花。”

呀！媽媽怎么變成園丁來找我了啊！“不要看見我，千萬不要看見我！”只見，媽媽戴著一頂紅帽子，扛著一個鋤頭，穿著一條背帶褲，提著一個小籃子。但是天上哪里會掉餡餅啊。不一會兒，我就被找到了。媽媽溫柔的說：“我的兔寶寶，快和我回家吧！”

唉，最后我還是被媽媽帶回了家。