幼兒園工作總結可以幫助我們更好地制定下一階段的工作計劃。小編特別為大家搜集了幾篇幼兒園工作總結范文，歡迎大家參考學習。

熱門幼兒園送教下鄉工作總結范文（14篇）篇一

10月23日有幸參加了“送教下鄉”的培訓，領略了兩位經驗豐富的老師講課的風采，真的是受益匪淺，感慨頗多！也讓我從中感悟到自己在課堂教學中的淺薄和不足。下面就簡單談談本次培訓的體會！

兩位教師指教的同一篇《比賽場次》，同課異構，別樣精彩！教師深厚的文化底蘊，扎實的教學基本功讓我深深地折服！兩位老師對孩子的鼓勵聲聲入耳，句句暖心。她們對字理的分析和研究，對課程的鉆研讓我震撼，同事也讓我覺得慚愧！捫心自問，雖然在教學中是個努力的人，但是不是個善于鉆研的老師，并沒有找到合適的方法。聽了兩位老師的課，心里豁然開朗，今后教學的目標就更加清晰了！

劉老師以樸實無華的語言向我們傳授了真經，介紹了個年級段課堂都教什么，怎么教，為我們今后的教學指明了方向，讓每位教師都收獲滿滿，不禁為趙老師鼓掌點贊！尤其是最后的繪本教學講解中，劉老師深厚的教學功底與文化積淀，讓我們看到了一位研究型的專家，一位有才華、有個性、有創造力的專家，一位可親可敬、有責任心的專家！

熱門幼兒園送教下鄉工作總結范文（14篇）篇二

在這次活動中，我們參觀了新添小學的幼兒入園、晨檢、上操、課間活動、離園常規活動，教師的組織有序，課間活動整齊、統一，既保證幼兒足夠的活動時間，同時教師飽滿、快樂的情緒，影響著我及所有的孩子。每種課堂都會呈現老師們的不同價值取向。小學班的課堂以情感人，將教師的人格魅力呈現在我面前，幼兒園的活動以興趣的培養激發幼兒養成良好的習慣。人們都說一個人不能輸在起跑線上，幼兒園的教學――習慣培養的確是這樣在今天的活動中呈現的。

先說我聽西街小學宋小琴老師課的感受吧。《柳樹姑娘》大班音樂課，引入時讓孩子扮演柳樹姑娘，將其他孩子的好奇心調動起來。讓孩子們說說柳樹姑娘的特征。對說的好的孩子進行花環鼓勵，讓孩子們有積極表現的欲望。在理解歌詞的過程中也很特別，根據自己準備的圖片邊說圖意邊呈現內容，有效的鞏固了歌詞內容。還有教師優美的舞姿、眼神，對孩子的吸引力很強，我們共同沉浸在學習的快樂之中。多樣的學習方法鞏固歌詞內容，效果特別好。教師的示范是給孩子最好的榜樣，還教會孩子們三拍子的節奏如何打，并用直觀的節奏圖來展示。教師利用電子琴和孩子一句一句教學，緊抓孩子的學習特點，一步一步由淺入深，由難到易的呈現。教師的熱情感染著孩子們，他們愿意和老師一起來完成教學任務。這是最難得的，也是最不容易做到的。

怕上臺的人，正是這種怕，讓我失去了向孩子們展示的機會，失去了讓孩子們了解我的機會。克服不了羞怯，就體驗不了和孩子們共同暢游游戲樂園、知識樂園的機會。教學七年，我明白，心態、個人修養、膽識、教學技巧、策略等等，在教學中的重要。教師的課上的好不好，最直接決定于態度，而后是能力。我們只有用心去研究教材，研究學生，研究生活，研究教學環境，才會從陌生走向熟練，才會從簡單走向多元，用心發現，才會有收獲。空有一腔熱情還不夠，要有活到老學到老的終身學習意識才行。教育不是單一的，潛心研習，才會嘗到教育的樂子。

對于教材，我們犯了一個錯誤，那就是就教材教教材，這是很不合實際的，只有將教的內容融入生活，才是教活教材。

熱門幼兒園送教下鄉工作總結范文（14篇）篇三

――瀘溪縣白沙希望幼兒園中二班教師羅俊華短短一天的培訓學習，在轉眼之間飛逝而過。首先非常感謝校領導能夠給我們這次學習的機會，我也很榮幸自己能有參加這次培訓學習的機會，讓我明白：教育的核心是育人，關注孩子的精神成長;學習是孩子主動構建的過程的教育理念。教育的重心是改變孩子的學習方式和思維方式，此次培訓理念與實踐結合，給了我深深的感染與理論引領。

培訓中首先是田芳老師給我們帶來了精彩的觀摩課《野貓的城市》，之后是曾梅老師關于“幼兒園閱讀教學實踐”的講座。田芳老師的語言課總會營造一種輕松、愉悅的氛圍，給人舒心的感覺，讓幼兒能夠真正參與到閱讀討論中，在快樂中學習、在快樂中成長。在語言活動《野貓的城市》這堂活動中，田老師改變了以往的語言活動的側重點――閱讀、續編原故事，而是轉換到說說自己所在的城市，并且是從非常具體的好吃、好玩、好看三個方面來講。非常有意思，能讓所有的幼兒對自己所在的城市充滿驕傲、自豪，從而滿足幼兒自己想說、敢說、喜歡說的愿望。可以發現田芳老師的課題思路設計是非常新穎的，而且對于每一堂課的準備是非常充分的，同時老師的語氣也是輕快地引導著幼兒討論，尤其是前面的故事閱讀充分展示了老師優美的語言，讓我又深深愛上了語言課。之后的曾梅老師的講座“幼兒園閱讀教學的實踐”，就語言教學的閱讀教學展開了講解，可以發現曾老師是一位實踐經驗非常豐富的老師，通過《指南》的學習，我們可以發現閱讀對于幼兒的重要，對于語言的幫助，喚起我們對于語言教學的目標的教育理念。但古人有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，恰恰曾老師的經驗又幫助我們從理論走到了實踐，幫我們實現了一個艱難的跨越，能更好地完成閱讀教學活動。

總之，這次聽課學習我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。使我知道要做一名優秀的教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、勇于創新、善于思考的智慧型老師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習各位老師的授課藝術與教學方法，取人所長，補己所短。認真鉆研，努力提高自己的教學水平和業務水平。

努力使自己成為一名優秀的老師――幼兒喜歡的老師。聽到各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗。

聽課是作為一名老師的必修課，是老師成長的一條捷徑。在以后的教學中，我會不斷學習，博采眾長，充分利用每一次學習的機會，提高自己的教學水平。

熱門幼兒園送教下鄉工作總結范文（14篇）篇四

“送教下鄉”工作是搞好農村幼兒教師教育教學的有效方式之一。本學期“送教下鄉”以《幼兒園教育指導綱要》為依據，為落實《榆陽區幼兒園園本教研實施方案》精神，榆陽區教研室與榆林市第一幼兒園精心組織開展20xx年“送教下鄉”活動。參加送（培）課的教師有張文愛、宋淼、高曦、劉芳4人，送課3節、1個講座，魚河鎮中心園及附近的民辦園全體教師參加了送教下鄉活動。送教活動具有濃厚的研究氛圍和實用性，有效促進了城鄉交流，提高了廣大農村幼兒教師實施新教材的能力和水平。為了順利完成預期的送教工作目的，榆陽區教研室進行了認真的準備、精心的安排和頗有成效的實施：

1、確立了此次參加“送教下鄉”教師的具體人選和要求，由教研員、特級教師、市級教學能手、組成送教（培）下鄉講課團。

2、我們要求執教老師要不辭辛苦，精心設計教學活動，準確把握藝術領域活動的特點，精心準備教具、學具，重視技能技巧、思維和能力培養。確保所送的每一個教育活動都能讓農村教師學得來，用得上。蹲下身子與聽課教師面對面的教研、交流等問題。

3、教研員與幫扶園共同商討活動內容、活動方案和活動安排，為送教下鄉有針對性、有步驟地開展活動提供條件。

教研室與幫扶園積極為農村教師量身定做，探索了一些切合實際情況的活動模式，在以往觀摩課，聽理論講座的基礎上，增加了實踐操作內容，使理論、學習、實踐緊密結合，提升送教活動的實效。每次送教下鄉活動內容豐富，安排有序，工作扎實，所到魚河幼兒園教師大部分參加。

1、專題理論講座與送課下鄉緊密結合。

專題理論講座是集中解決教師教育教學思想觀念的重要形式。本次送教下鄉我們采用講座與示范課相結合的形式，進行送教下鄉的專題理論講座，采用了示范課與理論講座。

12月6日，教研室副主任親自帶領榆林市第一幼兒園園長及3位骨干教師，來到魚河鎮幼兒園、民辦園送（培））課下鄉。有小班藝術活動《哦！圣誕節》、中班藝術活動《紙杯企鵝》、大班《染紙》三個活動為農村教師展示了如何在藝術教育活動教學中，以游戲化的教學手段、生活化的教育理念，充分展示了我區骨干教師的風采，為農村幼兒教師送來了耳目一新的示范課，也給孩子們送去了快樂。

作為市級幼兒園特級教師，她不僅對新的教學理念有較全面、較深刻的理解，而且她作為教學第一線成長起來的實踐者，有將理論轉換為實踐的經歷，品嘗過在這種轉換過程中的甘苦，同時她對幼兒園教育教學有較實際的認識和理解，因而她結合這三節課在專題講座《農村幼兒園如何利用自然資源豐富幼兒活動》中講出來的東西具有地域性，針對性，更貼近幼兒園教師的需要，而被他們理解和接受，更能進一步幫助解決農村教師的理論觀念問題，促進農村教師教育觀念、教學設計和教學方法的更新。

2、交流互動討論。觀摩結束后，參研老師們對三個活動進行了現場研討。首先由送教的三位執教老師進行了說課及課后反思，接著，在教研室領導的帶領下，大家暢所欲言，集思廣益，結合綱要和指南理念暢所欲言談各自不同的看法，在充分肯定的過程中也提出了自己的困惑及不同意見，討論氛圍非常激烈。這種倡導對話與交流的合作性的教研氛圍，使教師的觀念得到了更新，教學行為得到了改善。最后，由教研室趙英炳主任、市一幼園長、魚河鎮幼兒園園長分別作精彩點評與指導。宋淼老師活動選材、教師的教態、教學語言的組織、教學形式等方面給予充分肯定，也提出活動存在不足之處。各位肯定了送教老師功底深、語言到位、肢體語言形象，對劉芳老師、高曦老師以引導者身份，讓幼兒親身感受、愉悅掌握知識表示欣賞。各位領導對在座老師提出，今后教學應讓幼兒多說，推陳出新，真正做到心中有孩子，眼中有孩子。

3、活動具有規范性。

（1）舉行送教下鄉會議。教研室召開送教下鄉教師會議，具體提出工作思路，明確要求：a、教學活動立足點放在“扎實”和“有效”上。b、在與教師交流時要有針對性，提高質量。c、要把活動當作一次展示自我的機會，又能通過活動來提高自己。

（2）統籌安排。本次送教下鄉活動能做到“五有”即有計劃（教研室制定了送教下鄉安排表，有籌備（藝術領域活動3節、共有３個示范課都凝聚著許多教師、教研員的智慧與結晶）、有活動（分兩組定時間、定地點舉行活動）、有宣傳、有互動（安排足夠時間讓聽課教師提出困惑，并進行教學互動）。

（3）措施落實到位。此次活動能做到“三定”即定時間、定地點、定主持召集人。教研室及時將活動安排和教案上傳博客通知各幼兒園，讓聽課教師清楚活動內容、形式，并做好相關的準備。

在本學期的“送教下鄉”工作中，教研室從提高培訓的針對性有效性角度出發，此次活動的３名教師再次展示了課堂教學藝術，同時，結合農村有限教育教學資源和課程改革新精神，探索出適合農村課程改革的新思路、新途徑、新方法。

以新教材內容培訓為切入點，以農村教師們最迫切需要解決的問題為培訓內容，以集中教育活動為平臺，將先進理念的教學實際與師資培訓融為一體，采用專題講座，示范課，互動交流的形式，開展榆陽區幼兒園“送教下鄉”工作。在各種活動中，農村教師與城區幼兒教師一起上課、聽課、評課，一起參與教學研究，一起探討教學疑難，其收到的效果，是任何機械單一的教師培訓方式所無法替代的。這種走近農村、將理論與實踐相結合的帶有操作性的教師培訓，受到了農村教師的歡迎。與以往的送教活動相比，送教工作的實效大幅度的提高。“送教下鄉”工作解決了交通不便和經費短缺的問題，使農村的教師不出門就能聽到城里高水平教師的講座和授課，又能達到學習與交流的目的。

回顧本學期的“送教下鄉”工作，感受收獲的同時，我們也在積極的反思。在“送教下鄉”的過程中，我們確實做了一些工作，但是這和廣大農村幼兒園教師的.期盼還有很大的距離。送教下鄉工作不應當是一種權宜之計，而應作為促進城鄉教育均衡協調發展的組成部分，形成一種城鄉互動共同提高的長效機制。

熱門幼兒園送教下鄉工作總結范文（14篇）篇五

今天，我非常榮幸地參加了在__中心小學舉辦的“小學語文__名師工作室送教下鄉活動”。有趣生動的課堂，煥然一新的新課標理念，值得我們慢慢回味。這次的聽課之旅可謂是收益頗豐。

其中印象最令我深刻的是__老師給我們帶來一次奇妙的尋寶之旅。她通過樸實經典的教學風格和自己高超的課堂掌控能力為我們娓娓道來一堂有思想的《奇妙的提示語》的習作指導課。

在教學過程中，她為學生巧設情境，語言使用精確干練，注重培養學生的思維，讓學生大膽想象，讓學生想說敢說，充分調動了學生的學習主動性，為學生的習作奠定了堅實的基礎。接著，麗貞老師穩扎穩打的基本和現場捕捉孩子信息的能力更是令我佩服不已。她充分為孩子們營造了一種自主探究的氛圍，讓孩子在愉悅的學習氛圍中獲得有感染力的情感體驗。

我想這或許就是名師的真正風采吧!最后，秀潤老師整堂課中使我感受最深的亮點是利用百寶箱里的各種神秘的小禮物，激發學生的好奇心和求知欲望，營造了輕松愉悅的'課堂氣氛，充分調動了學生的積極情緒。孩子們通過與老師的積極互動，以興趣致動，給予學生一個民主、寬松的學習氛圍，為學生真正成為學習的主人。其實，這三堂課的老師都有共性：巧設情境，巧設支點，緊扣主題，真正踐行“啟、悟”教學思想，并努力將培養學生的語文素養逐步落到實處，這正是我們真正需要學習的地方。

下午，幽默風趣的鮑__老師的講座更是精彩絕倫。睿智而有深度的真知灼見真是驚艷了在座的所有一線教師。確實，當今的語文課堂迫切需要改變嚴峻的現狀，我們不僅僅要培養學生的主觀能動性，提高學生語文表達和交流實踐的活動能力，還培養學生健康的心理素質和良好的學習習慣，更是在實踐中，增強學生的情感體驗，從而使得學生全方位發展。語文的學習就應該以尊重學生的需求為基準，在潛移默化中有針對性地提高學生的核心素養。核心素養是當今我們教學的主旋律。

正所謂“聽君一席話，勝讀十年書。”鮑老師的一連串一語驚醒夢中人的專業引領令我獲益良多。在今后的學習道路上，我們任重而道遠，我們還需不斷朝著語文核心素養的方向努力前行。

熱門幼兒園送教下鄉工作總結范文（14篇）篇六

幼兒園下鄉送教是一項非常有意義和有價值的活動，通過這種形式，幼兒園向農村地區推廣先進的教育理念和方法，讓農村孩子們也能夠享受到優質的教育。在我參與的這次下鄉送教活動中，我深刻地感受到了這一點。

第二段：活動的實施。

我們一行來到了一所農村幼兒園，工作人員向我們介紹了這所幼兒園的基本情況，我們先對這所幼兒園進行了環境檢查，發現幼兒園的基礎設施比較簡陋，沒有高質量的教育器材和教學用具。我們隨即開始了教學工作，通過各種形式的互動，包括游戲、故事、音樂等等，給孩子們傳授了很多知識和技能。孩子們非常聚精會神，認真地聽我們講解課程，非常投入。

第三段：孩子的反應。

在教學過程中，我們發現孩子們有很多疑問和想象，非常有創造力。他們跟著我們一起玩游戲，模仿動物的叫聲、表演行為，創造了很多美好的玩耍環境。在一次課堂小活動中，我問孩子們喜歡什么，他們給出了很多不同的答案，從變形金剛、暴風雪，到糖果、星星等等。孩子們的答案各不相同，但都很真誠，這讓我深感他們無邪的天性和純凈的內心。

第四段：教育價值體會。

幼兒園下鄉送教活動的教育價值非常高。首先，它能夠讓城市的志愿者們了解農村同齡幼兒的生活形態，更深入地了解到農村地區教育的現狀和問題。同時，這也充分地挖掘了農村地區幼兒園的教育潛力，加速了中國農村教育發展的步伐。

第五段：結尾。

參與幼兒園下鄉送教活動，收獲頗豐，這個經歷也讓我更好地了解教育對于一個孩子成長的重要性。作為一名教師，我更應該抱持著活學活用的理念，尤其是在幼教領域，要靈活應對各種教學情況。相信通過這項活動，我們會為建設更加發展、更加美好的中國做出自己的力量貢獻。

熱門幼兒園送教下鄉工作總結范文（14篇）篇七

為了充分發揮骨干教師的引領、示范和輻射作用，推動鄉鎮學校校本研修工作，增強鄉鎮學校教學水平，縮小城鄉之間的差距，進一步推進“以學為主，當堂達標”課堂教學研究，根據進修學校小教部的工作計劃，于20__年3月17日——4月末，針對板石小學進行全市小學語文骨干教師“送教下鄉”活動。

本次活動與以往的送教下鄉活動不同，主要分這樣幾步走：我們先從受支援學校選一名重點教師，在對口支援學校選一名骨干教師，3月17日帶領支援學校領導和骨干教師到受教學校聽課座談，使兩所學校與兩位教師結成對子，以互動的方式對重點教師進行培訓、教學研究。從3月中旬到現在，兩位結對子教師分別到兩所學校參與現場活動(聽課、研討、集體備課)共計11次。在活動中兩位教師相互學習、共同進步，我想，結對子的兩位教師在本次活動中收獲一定很大，特別對受助教師今后的成長會有很大的幫助。這次現場課就是一個很好的說明，受助教師無論是理念的更新，還是教學方式的轉變，都有很大的突破。課堂上學生的主體地位夜得到了落實，學生思維活躍，能夠主動進行有效的合作、探究學習。整節課學習環境寬松，師生關系融洽，學生之間交互活動充分有效。

作為對口支援學校，二實驗小學從領導到幫扶教師都付出了不懈的努力，結對子教師互相研討備課方案，董校長親自聽課評課導課，對課堂教學提出合理化的建議，再通過作課教師自我反思，整理教學思路，認真鉆研教法學法，經過精心的準備，為我們展示了很好的課堂教學。在此，為大家的辛勤付出表示衷心的感謝。

熱門幼兒園送教下鄉工作總結范文（14篇）篇八

熱門幼兒園送教下鄉工作總結范文（14篇）篇九

隨著社會的不斷發展，現代教育的規模也與日俱增。然而，相比于城市地區，鄉村地區的學前教育資源卻相對匱乏。為了解決這一問題，我所在的幼兒園于近期參加了一次名為“幼兒園下鄉送教”的公益活動，與鄉村地區的幼兒園開展了交流，為他們帶去了更多的教育資源。這次活動也給我帶來了很多收獲和思考。

第一段：從出發到抵達。

這次活動貝確實是我們幼兒園非常具有意義的一場行動。在規劃與組織階段，我們對活動的細節進行了反復討論，如何更好的幫助鄉村地區的幼兒園、如何更好的帶給他們教育資源。在出發前，我們互相約定，要以飽滿的狀態出發，認真執行活動計劃。地球母親萬物的恩賜，賦予我們水土流芳，終于在長途的行車后，我們成功抵達目的地。

第二段：與鄉村地區的幼兒園交流。

到了已經同樣受到大自然的恩賜的鄉村，幼兒園的大門也在鄉村居民的熱情相待中向我們敞開。在活動開始前，我們首先進行了幼兒園的交流。通過了解鄉村幼兒園的實際情況和遇到的問題，我們得以提出專業和具體的建議及教育資源。此外，我們還交流了教育策略和方法，交流便從教育實踐轉化為思想碰撞。

第三段：給鄉村幼兒園帶去肚量不斷增長的教育資源。

通過與鄉村幼兒園的交流，我們逐漸認識到，鄉村的幼兒園在很多方面與我們所在的幼兒園有所不同，如教育器材、教員素質等等。為了幫助他們更好地教育孩子，我們給予了他們不同于一般的教育資源。在教育器材方面，我們考慮到鄉村幼兒園主要在師生溝通和課堂教學方面有所欠缺，便提供了電子白板和教育紀錄片等現代化教育工具。

第四段：分享教育理念和方法。

除了教育資源，我們還把個人的教育理念和方法帶到了鄉村幼兒園。在這次活動中，我們有意識地向鄉村幼兒園教職工介紹我們所推崇的模式，也分享了我們家長與孩子之間的情感教育方式。從教育資源到教育理念，從知識水平到情感溝通，我們盡力為鄉村幼兒園帶來了更多的教育幫助。

第五段：收獲與感悟。

在幼兒園下鄉送教的整個過程中，我不僅了解到了鄉村幼兒園的發展情況，也了解到了自己對幼兒園工作及教育事業的期望與要求。我更加清晰的認識到：教育從來都是了得與受者共贏的。從這一點上，縣幼兒園與鄉村幼兒園是共生相現的，并且我們的相互促進也是必然的。幼兒園下鄉送教，我們不僅僅是在分享教育資源，更是在傳遞理念，貢獻自己的力量，讓教育的號角在這片美麗而富足的土地上更響亮。

熱門幼兒園送教下鄉工作總結范文（14篇）篇十

幼兒園下鄉送教是一項充滿意義的公益活動，它不僅能幫助貧困地區的孩子接受更好的教育，同時也可以讓幼兒園教師們接觸到更多不同文化和環境，拓寬視野，提高教育教學水平。在這次活動中，我深刻體會到了很多教育模式的轉變和教學方法的變革。下面我將結合我自己的體驗和感受，總結一下幼兒園下鄉送教的心得體會。

第一段：效果顯著，收獲頗豐。

在幼兒園下鄉送教的過程中，我們每個老師都深深地感受到了這一項活動的巨大意義。讓孩子們不僅接受到更好的教育，還能夠接觸到更多的外部環境，不斷開闊視野，培養健康積極的外向人格。同時，我們也深刻地感受到了自己在教育方面的不足，發現了一些自身的問題，進一步提高了教學能力。幼兒園下鄉送教作為一項公益活動，達到了我們預期的目標，收獲頗豐。

第二段：傳統教學方式不再適用，要創新教育模式。

隨著時代的不斷發展，孩子們需要的教育模式也在不斷變化。以前的一些教育方法可能已經不再適用，如果我們仍然沿用過去傳統的教育方式，可能會給孩子們帶來更大的負面影響。在幼兒園下鄉送教的過程中，我們發現貧困地區的孩子和城市的孩子，對于教育方式的接受度和理解能力差異很大。所以我們不能再將傳統的教育方式簡單套用在他們身上，我們需要創新教育模式以適應現代社會。

第三段：了解孩子，了解所在地。

幼兒園下鄉送教的一個很重要的環節就是要了解孩子和所在地的情況。貧困地區的孩子可能對于學習的環境和條件限制很多，我們需要更深入地了解他們的生活習慣和愛好，將他們喜歡的元素融入到教育中，讓教育更加貼近孩子。同時，我們也需要了解所在地的情況和文化，從而有效地將教育融合到當地的文化之中，讓孩子們從中學到更多有用的訊息。

第四段：激發孩子的創造力。

在幼兒園下鄉送教的過程中，我們深刻感受到了孩子天生的創造力和想象力，這也啟發了我們更加注意和發掘孩子們的創造力。我們需要結合孩子們的興趣愛好和現實情況，引導他們采用新的方法來學習和探索世界。創造力的培養需要老師的引導，同時，我們也要懂得“適度教育”：在孩子的創造過程中，不僅要保持教育的方式，更要保持孩子的個性和原創性。

第五段：小步快跑，不斷提高。

幼兒園下鄉送教是一項長期的公益事業，它的價值不僅在于教育貧困地區的孩子，同時也在于幫助教師們不斷提高教學水平，創新教育模式。在這一過程中，我們需要時刻關注孩子們的成長情況和老師們的反饋，及時進行評估和信息收集，找到問題，并尋找解決方案，一步一步達到教育目標。

總之，幼兒園下鄉送教這項公益事業價值巨大，它不僅能夠帶動幼兒園教育變革，將更好的教育資源帶到貧困地區，還可以為幼兒園教師提供一個更廣闊的視野和更多的教育創新思路。我相信，只要我們繼續圍繞“誠信、責任、感恩、進取”的教育理念，堅守初心，不斷創新，幼兒園下鄉送教這項公益事業一定會為更多未來的孩子帶來陽光和希望。

熱門幼兒園送教下鄉工作總結范文（14篇）篇十一

為促進學前教育的均衡發展，共享優質教育資源，引領教師專業成長，全面提高我市學前保教質量，學前教研部將如期開展“送教下基層”活動。

本次送教下基層活動主要以當地“幼兒教育中心”為現場，以提高農村及民辦學前教師素質為工作重點。緊緊圍繞《幼兒教育指導綱要》的精神，充分調動廣大教師投入學前教育的積極性，發揮學科帶頭人、教學能手的示范、引領作用，扎實有效的進行一日常規活動，促進我市學前教育均衡發展。

(一)把科學育兒理念、思想、方法帶下去，通過示范課、問題探討、互動點評等方式，引導、幫助一線教師從實踐中學習，在反思中進步，不斷提高課堂教學水平。

(二)把平日的教育教學經驗帶下去，請有實踐經驗的一線教研員、園長結合實際工作面向各縣、鄉村及民辦幼兒園教師做經驗介紹，使指導更具有可操作性。

(三)以送教下鄉活動為載體，把先進的教育思想、教育理念輻射到每一個鄉鎮幼兒園及民辦園，逐步形成優質培訓資源，縮小城鄉間辦園水平的差異，促進教育均衡發展，從而提高我市學前教育整體辦園水平。

(四)充分發揮新秀、能手、學科帶頭人及兼職教研員的示范、引領作用。對骨干教師的再發展起到積極的推進作用。

(一)活動時間：xx年4月12日-23日。

(二)活動地點：xxx。

：各縣(市)、區幼教教研員、農村及民辦幼兒園業務園長和教師。

以當地的幼教中心為基地，教研員組織本地鄉鎮、民辦幼兒園教師集中到幼教中心。

熱門幼兒園送教下鄉工作總結范文（14篇）篇十二

為了更好地發揮示范輻射作用，促進我市幼兒教育均衡化發展，5月6日上午，機關幼兒園兩名青年骨干教師在園領導的帶領下，開展了對油榨中心幼兒園的送教下鄉活動。

針對油榨中心幼兒園教師的薄弱領域，經機幼教研組反復推敲，今天呈現在大家眼前的兩個活動分別是：何潔老師執教的中班科學活動《電線站起來》，李越老師執教的小班音樂韻律活動《小豬蓋房》。兩位老師嫻熟的教學技巧、豐富多彩的組織形式、有效的師幼互動……處處展現出機幼先進的教育理念和教師們的閃亮風采。

本次送教下鄉活動不僅受到了親臨現場的市教培中心領導的積極肯定，更讓到場觀摩的西路片區各幼兒園園長及骨干教師們受益匪淺，有效搭建了幼兒教育聯系的橋梁，進一步發揮了優質資源共享的效應。

熱門幼兒園送教下鄉工作總結范文（14篇）篇十三

為了充分發揮骨干教師的引領、示范和輻射作用，推動鄉鎮學校校本研修工作，增強鄉鎮學校教學水平，縮小城鄉之間的差距，進一步推進“以學為主，當堂達標”課堂教學研究，根據進修學校小教部的工作計劃，于20xx年3月17日——4月末，針對板石小學進行全市小學語文骨干教師“送教下鄉”活動。

本次活動與以往的送教下鄉活動不同，主要分這樣幾步走：我們先從受支援學校選一名重點教師，在對口支援學校選一名骨干教師，3月17日帶領支援學校領導和骨干教師到受教學校聽課座談，使兩所學校與兩位教師結成對子，以互動的方式對重點教師進行培訓、教學研究。從3月中旬到現在，兩位結對子教師分別到兩所學校參與現場活動（聽課、研討、集體備課）共計11次。在活動中兩位教師相互學習、共同進步，我想，結對子的兩位教師在本次活動中收獲一定很大，特別對受助教師今后的成長會有很大的幫助。這次現場課就是一個很好的說明，受助教師無論是理念的更新，還是教學方式的轉變，都有很大的突破。課堂上學生的主體地位夜得到了落實，學生思維活躍，能夠主動進行有效的合作、探究學習。整節課學習環境寬松，師生關系融洽，學生之間交互活動充分有效。

作為對口支援學校，二實驗小學從領導到幫扶教師都付出了不懈的.努力，結對子教師互相研討備課方案，董校長親自聽課評課導課，對課堂教學提出合理化的建議，再通過作課教師自我反思，整理教學思路，認真鉆研教法學法，經過精心的準備，為我們展示了很好的課堂教學。在此，為大家的辛勤付出表示衷心的感謝。

熱門幼兒園送教下鄉工作總結范文（14篇）篇十四

為深入開展送科技下鄉活動，大力宣傳貫徹黨的十八屆三中、四中全會精神，大力轉化農業科技成果，普及農業科技知識，完善農村科技服務體系，切實解決基層群眾對科技的迫切需求，推進城鄉統籌協調發展，推進2015年全年送科技下鄉。

州農業局組織州、縣農技、植保、經作等方面的多名專業技術人員參加了由州科技局牽頭的專家服務團，1月7日至8日深入會東、會理兩縣鄉鎮、企業、農村、學校，圍繞當地烤煙、蠶桑、畜牧、食用菌等重點產業，向廣大基層干部群眾宣傳十八屆四中全會精神，開展相關產業技術培訓，進行農村適用技術及食品安全知識為重點的科技咨詢服務，深入企業、農戶開展技術指導服務等送科技下鄉活動，發放農業政策法規、作物病蟲害防治、經濟作物實用技術、栽桑養蠶實用技術、農業支撐技術、糧油作物實用技術等資料5000余份。

專家服務團除集中開展科技宣傳外，還開展了種養殖技術培訓、科普大蓬車進校園等活動、科技人員深入企業、農戶開展技術指導服務，專家所到之處受到了當地群眾的熱烈歡迎，解決了當前生產中的實際問題。同時舉辦了豬羊養殖專題（現代養豬應具備的基本知識和山羊常見疫病的防控）和魔芋種植專題講座，深受農戶和種養殖大戶的歡迎。省科協民科隊前往學校開展大蓬車進校園活動，普及科普知識，豐富了師生的校園生活。