小班教案的編寫應該根據學生的認知能力和發展特點，注重啟發性和探究性教學法的運用。為了幫助大家更好地編寫小班教案，請大家共同分享一些優秀的教案范文和經驗。

精選小班數學教案圖形對對碰大全（17篇）篇一

繼續學習認識幾何圖形（圓形、正方形、三角形），區分圖形的大小。

能將圖形與影子匹配，培養觀察能力，激發學習興趣。

（認知準備）認識了圓形、正方形、三角形

（材料準備） 幼兒操作材料包（no12），相應的彩色圖形紙，漿糊

圖形與影子配對 教學過程：

一、說說我認識的圖形：

出示彩色圖形，引導幼兒觀察：

1、你看到了什么？有哪些圖形？

2、這些圖形有什么不同？（引導幼兒觀察后說出：顏色不同、大小不同）

3、數一數：每種圖形各有幾個？

二、圖形和我捉迷藏：

三、圖形寶寶找家：

根據形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應的位置上。

要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

四、幼兒操作：

巡視、指導，幫助個別幼兒完成作品。

五、結束活動：

整理學習用品

精選小班數學教案圖形對對碰大全（17篇）篇二

1、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認識，能正確說出名稱并進行分類。

2、在此基礎上對半圓形和橢圓形有初步的了解。

3、愿意與同伴分享食品，體驗共同品嘗的快樂。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

圖形片片各一、插有標記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識

1、認識圖形寶寶，談談說說我知道的各種圖形的物體。

“今天有許多的圖形寶x和我們做游戲，他們是誰啊？”

（教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼）

“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）

2、感知食品形狀的多種多樣。

a、“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發幼兒說出藏在食品里）

b、出示一個桔子

提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”

“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）

2、給圖形食品找家

a、出示貼有標記的盤子

b、請小朋友看著標記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標記的家里了。

c、共同檢查幼兒分類情況，并認識橢圓形和半圓形。

3、分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。

a、你最喜歡吃什么食品？

b、碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它？食品的果皮和包裝紙應該放在哪里？

c、和客人老師一起分享食品。

精選小班數學教案圖形對對碰大全（17篇）篇三

1、鞏固對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。

2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。

3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數相同)。

3、幼兒操作材料人手一份。

一、出示圖片，導入課題。

1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)。

2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?(師小結)圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

二、按物體的形狀分類。

小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是什么形狀的?請小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的`，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

精選小班數學教案圖形對對碰大全（17篇）篇四

1、通過動手操作，區別各種圖形。

2、初步學習運用語言進行交往。

3、使幼兒在輕松的環境中學習。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、各種圖形若干（有難有易），膠水。

2、各種圖形寶寶。

3、活動室四周的各圖形寶寶。

重點：區別圖形。

難點：學習交往。

一、師：今天，老師請來了一些圖形朋友，看是誰呀？（出示各種圖形寶寶，幼兒講出各圖形的名稱）。

二、發出哭聲，是誰在哭呀？師引導幼兒看四周的圖形寶寶。

師：寶寶你為什么哭呀？原來寶寶沒有朋友，很不開心，那怎么辦？（幼兒討論）。

幫圖形寶寶找朋友。

三、幼兒動手，師巡回指導，幫助幼兒學習講好聽的話。

四、唱歌：好朋友。

小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務、實現教育目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態下，通過操作實踐與周圍的物質環境發生作用，動手動腦掌握數學知識。

精選小班數學教案圖形對對碰大全（17篇）篇五

1.通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。

3.體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.引發幼兒學習圖形的興趣。

不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張。

貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間。

一.認認說說。

(1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導幼兒觀察并說出他們的形狀。

師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎?那我們請它們出來吧!

我們一起和它們打招呼吧。

二.游戲：找朋友。

(1)師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。(每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶)。

(2)幼兒與同伴進行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶?

(3)教師請個別幼兒說一說拿的是xx圖形寶寶(引導幼兒用“我喜歡xx圖形寶寶”回答)。

(4)師幼找朋友。

a:圓形寶寶找朋友。

師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

b:方形寶寶找朋友。

出示方形寶寶。

師：我是……方形寶寶快過來，親親。

c:三角形找朋友。

師：我是……三角形寶寶快過來和我抱一抱。

三.圖形寶寶找家。

(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

師：這是誰的家啊?(圓形的家)。

把圓形送到他家里(教師示范)，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習說這句話)。

師：這是誰的家?(三角形的家)。

把三角形送到他家里，請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

(提醒幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)。

師：這是誰的家?(方形的家)。

把方形送到他家里，請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

(提醒幼兒送的時候要說：把方形寶寶送到方形的家)。

(3)分組操作練習。

請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

(學習句型：我把xx圖形寶寶送到xx的家)。

(4)評價。

我們一起來看一看小朋友們送的對不對?集體檢查。

四.結束。

小朋友表現得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。

在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

精選小班數學教案圖形對對碰大全（17篇）篇六

鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，引導幼兒在分析圖形特征的基礎上，自己尋找分類標準進行分類，培養幼兒對數學的興趣。

1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個有臉譜的圖形娃娃。

2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個，顏色有紅、黃、綠，形狀有圓形、三角形、正方形，每一種形狀的幾何圖形有大小兩種，大小對比度比較明顯。

3、每人一個分類盒、每人一個圖形掛飾。

一、體活動——分析圖形特征，學習按一個特征分類。

1、師：小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來我們班作客，小朋友歡迎嗎？好！我們來看看它們都是誰呢？老師逐一出示6個圖形娃娃，我們來看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？小朋友我們再來觀察看看兩個圓形哪個大，哪個小呢？我們把大的圖形叫哥哥，小的圖形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

2、出示背景圖，告訴幼兒是圖形娃娃的家。

圖形娃娃準備回家了，它們的家在哪里呢？哦！在這里小朋友它們的家漂亮嗎？

下面老師要請小朋友來幫圖形娃娃送回家，怎么送呢？聽好了。

（1）圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的？

（2）圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。

（3）圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

二、幼兒操作活動——幼兒自己尋找分類的標準，按一個特征將圖形分類。

小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家，今天老師給每個小朋友還準備了一個分類盒，小朋友看好了這個盒子分三格，老師還為每個小朋友準備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片，形狀有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。

下面老師請小朋友把圖形娃娃送回家，這個分類盒就是它們的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。

結束后提問：

1、你是怎么分的？按什么特征分的？誰和誰住在一起的？讓小朋友互相檢查。

精選小班數學教案圖形對對碰大全（17篇）篇七

1、學會按幾何圖形的2—3種特征進行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。

2、引導幼兒能正確地表述圖形特征。

3、鼓勵幼兒大膽的進行操作活動。

1、知識經驗準備：已經知道各種圖形名稱。

2、物質材料準備：大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆；歸類盒若干。

一、猜想活動，幼兒產生學習興趣。

師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢？

二、拼圖活動，幼兒大膽操作交流。

1、幼兒進行大膽拼圖。

2、請幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同？數一數各有幾個？

三、記錄活動，幼兒細心記錄。

師：請你將你剛才說的記錄下來。

教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。

師：請你將你的記錄結果講給好朋友聽。

四、游戲活動，幼兒將圖形歸類。

1、請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。

2、交流：你是怎么歸類的？為什么？

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

精選小班數學教案圖形對對碰大全（17篇）篇八

1．嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。

2．能仔細觀察圖形，并積極參與討論。

3．聽懂操作要求，并按要求操作。

1．幼兒認識多種圖形。

2．各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。

3．幼兒用書。

1、彩色圖形來了……。

（1）以游戲情境引起幼兒的興趣。

“今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……”

（2）出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

（3）出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

（1）教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。

“彩色圖形要找朋友一起去游樂場。看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢？”

（2）教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

（3）請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

（4）師幼進行檢驗討論。

（5）教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。

（6）小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

（1）出示空白表格。

“彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。”

（2）教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀？”

（3）個別幼兒上前示范。

（4）師幼檢查。

（5）教師換標記并請幼兒集體做“檢票員”

“這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。”教師邊說邊貼標。

（6）師幼一起討論需要的條件。

“原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員？”

（7）請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

（8）師幼檢查討論。

（9）教師換標記并請幼兒第二次集體做“檢票員”。

（10）師幼討論檢驗。

（11）小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現在它們已經在開心地玩了。

（1）出示幼兒用書第31頁。

（2）講解題目要求。

（3）教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

（1）教師出示一本幼兒的作業，逐個進行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業的正確率。

精選小班數學教案圖形對對碰大全（17篇）篇九

一、活動導入。

今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面）。

1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。

請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）。

2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）。

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數一數（幼兒點數，回答）。

師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。

請用身體動作表現正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）。

你們真是善于觀察、善于表現的好寶寶。

三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準備的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？（三張貼有大卡片桌子）。

幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。

1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術呢！請小眼睛看仔細，大家一起數123，奇跡就會出現！

2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（熱帶魚）、圖2（小房子），請幼兒仔細觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。

（1）這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎？（根據情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？（幼兒回答）。

看到小朋友會變魔術，吳老師也想變魔術，看老師把小魚變成了什么？（在孩子拼擺的小魚的基礎上，再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）。

（2）圖形寶寶繼續變魔術，數123，奇跡就會出現！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小朋友過來指給大家。

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！魔術表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦！

3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發展幼兒的創造力和想象力。（放輕音樂）。

4、將幼兒拼擺圖形及時拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合。

精選小班數學教案圖形對對碰大全（17篇）篇十

幼兒在日常生活中經常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到："善于發現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"根據小班幼兒的發展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此我根據我班孩子的年齡特點，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學習了解圖形。

1、認識圓形、長方形和三角形的形狀特征，能說出圖形的名稱。

2、認識圖形的基礎上進行游戲，體驗游戲的樂趣。

3、培養幼兒參與活動的積極性。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂

1、幼兒能夠區分圓形、長方形和三角形，知道它們的特征。

2、通過游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發現圖形能及時說出來。

一、集體認識三角形、長方形和圓形。

二、以談話的形式導入引起幼兒的興趣

1、師："小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請我們小朋友一起去做客呢，我們一起出發吧﹗要跟著老師哦，不能走丟咯。"放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。

2、師："哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形狀的呀?"幼兒回答。師："那我們來像個辦法將小坑填滿吧﹗""好"師："路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路，教師提醒："你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。

"3、師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小朋友回答："你們用什么形狀的木板鋪路的呀?"小路修好了，帶領幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。

三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們準備了什么好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長方形和圓形餅干。

這是一節小班的數學課《認識圖形》，在這個活動中，以游戲的形式讓幼兒在玩中學，學中樂。并且孩子也非常感興趣，在活動中，幼兒能把自己發現的主動告訴老師和身邊的小伙伴，使他們的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。可以在上一節延伸課，讓幼兒運用所學圖形知識，找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點，所以對于進行游戲活動的材料產生了強烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改進。對于這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。

精選小班數學教案圖形對對碰大全（17篇）篇十一

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜歡的物品，會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發現幼兒感興趣的事務中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發展水平的需要。根據小班幼兒的發展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此，我根據我班孩子的年齡特點，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來的快樂。

重點：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。

方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形。

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。

2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。

3、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的樂趣。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

(一)集體認識正方形、圓形、三角形。

1、聽音樂入場教師：今天圖形寶寶們邀請我們去圖形王國玩，小朋友想不起去?

2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

(二)按物體的形狀分類。

(1)哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

(三)游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個圖形站站好。口令結束，找到口令中的圖形站好(五)結束部分教師：小朋友們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧。

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環節中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最后，設計了"拼圖形"環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，動手操作能力也得到了鍛煉。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日常活動中有意規范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善于表達的能力。

精選小班數學教案圖形對對碰大全（17篇）篇十二

能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。

二、重點與難點。

能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

三、材料及環境創設。

積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

四、設計思路。

分類活動屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。

讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。

五、活動流程。

操作經驗――討論歸納――復習鞏固。

操作體驗。

在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。

（1）分雪花片。

材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4――5片。

指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

（2）分積木。

材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。

指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。

（3）分木珠。

材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。

精選小班數學教案圖形對對碰大全（17篇）篇十三

1、通過拼拼、說說、做做鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。

2、初步感知部分與整體的關系。

3、積極參與活動，有一定的觀察力，提高幼兒的動手操作能力。

1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，拼圖板。

2、人手一列火車拼圖及有一定難度的火車拼圖。

3、教師示范圖三套及火車音樂。

一、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的興趣。

瞧！這些都是圖形寶寶，他們郊游回來一時找不到自己的家了。你們看，這些都是圖形寶寶的家，都有哪些形狀的家呀？（三角形、圓形、正方形。）讓我們一起來給圖形寶寶找個正方形的家吧！不過圖形寶寶住到正方形的家里要不大不小，正好住滿。（把正方形放到家中，引導幼兒要不大不小正好住滿。）看！桌上還有好多圖形寶寶沒有找到他們的家呢？讓我們一起動手，趕快幫圖形寶寶找到他們的家吧！要讓他們不大不小正好住滿這個家。

二、幼兒操作，教師指導。

（1）幼兒在操作過程中，提醒幼兒讓圖形寶寶住進家中要不大不小正好住滿。（對于先完成的幼兒可以幫助動作慢的孩子。）

（2）操作完成后，“請小朋友端好板輕輕的回到位置上看看你是怎樣幫圖形寶寶找到家的呀？”

等幼兒都回到位置上時，“好，現在讓我們把圖形寶寶躺在小腳前休息一下吧！”（找找幼兒的眼睛，讓所有的孩子都安靜下來。）

（3）你是怎樣給圖形寶寶找家的呀？ 這個三角形的家里住了什么形狀的圖形寶寶？那我也來把圖形寶寶住到三角形的家里去吧！（教師重點講一下翻一翻。）這幾個小圖形應該住到哪個家里？（圓形）誰會來幫他住一住的？（重點講一下轉一轉。）

（4）請小朋友再次嘗試。剛才我還發現有的小朋友沒能讓圖形寶寶不大不小住滿他們的家，讓我們重新來擺一下吧。（擺好了，請小朋友放到前面讓圖形寶寶休息一會。）

三、出示火車，激發幼兒能讓圖形寶寶坐滿車廂。

（1）圖形寶寶看小朋友這么能干，可高興了，他們想坐著火車去旅游呢？看！都有些什么形狀的車廂呀？圖形寶寶坐進車廂要跟剛才一樣不大不小，正好坐滿車廂。會嗎？那讓我們拿起椅子下的小籃子到后面找個空一點的地方，幫圖形寶寶送上火車吧！（提醒幼兒不大不小，正好坐滿車廂。）

（2）嗚！火車要出發了，讓我們快來檢查一下圖形寶寶有沒有坐滿火車了？（沒坐滿的請小朋友幫忙。）

（3）嗚！火車要開到江陰了（放音樂）。嗚！江陰到了，小朋友們把圖形娃娃送下車吧！送到他的籃子里去。

（4）圖形寶寶還想到北京去呢？讓我們再找一列火車將圖形寶寶送到車廂里去吧，也要讓這些圖形寶寶不大不小正好坐滿火車。（請做的快的幼兒做監督員，有沒有讓圖形寶寶都坐滿火車。）

開往北京去的火車馬上要出發了，讓我們一起來檢查一下圖形寶寶有沒有都坐滿火車了？

四、檢查并結束活動。

嗚！火車出發了，小朋友，讓我們跟著圖形寶寶坐著火車一塊去上海旅游吧！（放音樂）

精選小班數學教案圖形對對碰大全（17篇）篇十四

過程：1、導入環節，引發幼兒學習的興趣。

t：小朋友今天陳老師想帶你們去參觀數學王國，你們想去嗎？我們一起開火車去吧。（幼兒閉上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”開火車的聲音。教師邊出示范例圖——《圖形寶寶的家》）

2、游戲：送圖形寶寶回家

（1）：通過實物圖片讓幼兒感知其兩個特征——形狀和顏色

在各個房間的旁邊都有顏色和圖形的指示標志。（幼兒自由回答）

t；哎！看了這麼久，怎麼都不見圖形寶寶呢？他們去那呢？

2）：通過引導幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應的位置——形色對應

t：哦！原來圖形寶寶都藏在你們的凳子底下，現在請你們把圖形寶寶送回家吧！（請幼兒分別把圖形寶寶送到圖表中，然后教師與幼兒一同檢查有哪個寶寶住錯了房）

（3）：通過變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置，讓幼兒再次練習形色對應

（請幼兒閉上眼睛）t：圖形寶寶都出去玩了，我們跟它們做個游戲好嗎？

（教師把顏色卡和圖形卡換位置）t：好啦，它們都回來啦，有誰能把這些圖形寶寶送到他們的房間里。（請幾位幼兒送寶寶回家）

3、游戲——整理衣柜。用衣服卡演示，練習讓幼兒進一步感知形色對應

t：好啦，我們都幫圖形寶寶找到家，現在也該去參觀數學王國的下一站〈服裝店〉，請上車。（幼兒閉上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教師把背景圖換成服裝店）

t：嗚`````，我們到了服裝店 ，為什麼店里的衣服這麼亂。誰來幫忙收拾一下？

（請幾名幼兒把衣服和褲子按顏色和形狀對應放好，然后教師與幼兒一同檢查）

4、操作練習

1、引導幼兒理解“”放在方格里的含義，學習按符號“”的指示完成任務。

2、小組操作：

t：綠人老師已經選好衣服，現在服裝店把衣服送到學校，你們能幫綠人老師把衣服分給每個小綠人嗎？并且在給每個小綠人穿好衣服后，都要用筆做好記錄。

（幼兒分組操作，教師巡視指導）

3、評價活動

（放音樂讓幼兒回到座位上挑兩組幼兒所做的進行評價）

t：你們都幫小綠人們穿好衣服，現在我們開火車跟它們去春游吧！

精選小班數學教案圖形對對碰大全（17篇）篇十五

1、復習圓、三角形、正方形，知道這三種圖形的基本特征。

2、引發幼兒學習圖形的興趣。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

地上畫圓、三角形、正方形，每種圖形都有4種不同的尺寸，分別標1―4個點，圖形標上幾個點，圖形內就可以站幾個人。作業卡。

1、幼兒分成3組，每組分別站進圓、正方形、三角形內。音樂響起，游戲開始，幼兒在場內自由活動。一聲令下，幼兒迅速站進自己的圖形里，動作又快又準確的組為優勝組。各組互相輪換，再做三次，使每人都有機會站到不同的圖形里。

2、指導幼兒做練習：

(1)將圖形分類計數，并將數量用圓點表示出來。

(2)將圖形分類計數，并比較多少，找出最多和最少的圖形，并分別涂上不同的顏色。

(3)啟發幼兒動腦筋，想辦法，用所給圖形拼成適當的圖案。

小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務、實現教育目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態下，通過操作實踐與周圍的物質環境發生作用，動手動腦掌握數學知識。

第二篇：幼兒園小班優秀數學教案《圖形門牌號》及教學反思（大全）。

《小班優秀數學教案《圖形門牌號》含反思》這是優秀的小班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班優秀數學教案《圖形門牌號》含反思！

現在是小班第二學期，幼兒已經能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設計了本次活動《圖形門牌號》。在本次活動中，我就讓幼兒在角色游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形，并制作形狀標記。

1．能排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圓形、正方形、三角形。

2．能根據圖形制作形狀標記圖形。

3．樂于講述操作過程，體驗舞會的快樂。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．發展目測力、判斷力。

1．經驗準備：幼兒已初步認識圓形、正方形、三角形。

2．材料準備：大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片，三個家。

一、游戲導入，按形狀分類。

1、開車旅游，激發興趣。

2、說說玩玩，認識圖形師：“今天我收到了圖形王國的邀請，它們請你們去參加舞會，你們高興去嗎？讓我們開著汽車去圖形王國吧！”

師：圖形王國真漂亮，快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要來王國參加舞會，都跑出來迎接我們了。現在讓我們每個人都找一個圖形寶寶做朋友。仔細得看一看，摸一摸，他長得什么樣然后請你幫你的圖形朋友做一下自我介紹，讓我們都來認識認識他。

師：你的圖形寶寶是什么圖形，長得什么樣？（我的朋友是圓形寶寶，它長得太陽，餅干……一樣）（我找到的是正方形寶寶，他長得方方方像電視機屏幕一樣）（我找到的是三角形寶寶，他有三個尖尖的角。）寶寶上前介紹后，下面的寶寶也將與其對應的圖形舉起。

師：他們也出來了很長時間了，有點點累了，想回家了。快看這里有三間房子，我們應該怎樣讓他們住進去呢。請你把它送回家（三個孩子一起送，教師可以做引導。）。

你們來想想他們倆能住在一起嗎？）（不能）為什么不能呢？因為他們倆長得不一樣，不能住在一起。

三個家定下來以后，請所有的孩子送圖形回家。

師：寶寶們都回家了嗎？他們都到了自己的家，三角形寶寶住在都是三角形的家里；圓形寶寶住在都是圓形的家里；正方形寶寶住在都是正方形的家里。

二、制作形狀標記。

集體制作形狀標記師：圖形寶寶都回到自己家了，那把門關上吧，讓他們好好休息吧。可是我有一個問題了，如果其他圖形寶寶來找他們時，怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個家里了？你有什么好辦法？（引導幼兒給圖形寶寶制作門牌號）師:。

（2）看看這個家里住的誰啊？（三角形寶寶）那他們的家門牌號我們應該做什么？（做一個三角形標記）表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候要說三角形寶寶我們送你們三角形標記的門牌號。

（3）那這個家里住的誰？（圓形寶寶）他們家門牌號我們要做什么標記，表示這個家里住的是圓形的圖形寶寶，送的時候還要告訴圓形寶寶，我們送給你們圓形標記的門牌號。

（4）這個是誰的家？（三角形寶寶）他們家門牌號我們要做什么標記，表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候還要告訴三角形寶寶，我們送給你們三角形標記的門牌號。

師：那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號碼嗎?每一組的桌上老師為你準備了，圖形標記的描紙，請你選擇一個或兩個你喜歡的標記描紙為他做門牌號碼。做好后請你把標記送給相應的圖形寶寶，并說一說:什么圖形送你什么形狀的門牌號。

三、游戲鞏固練習。

師：每個門上都貼滿了，門牌號碼了。現在我們一起來看看門牌都送對了嘛?

師：我們真的很能干，都送對了。現在舞會時間到了，請你到那邊選擇一個圖形面具，找一位朋友或客人老師說一說你的面具是什么圖形，眼睛是什么圖形。

師：現在請你來盡情的跳舞吧！

教學反思：

本節活動中，第三大環節是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設計實際操作性不強，當將準備的教具發下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由于時間關系省略了一些內容沒有講述，值得反思。

精選小班數學教案圖形對對碰大全（17篇）篇十六

活動目標：

1、鞏固復習圓形、三角形、正方形，在游戲中對圖形進行簡單的分類。

2、樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽，體驗成功的快樂。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

1、圖形寶寶（圓形、三角形、正方形）。

2、圖形寶寶的家。

3、各種圖形鈕扣（形狀分圓形、三角形、正方形），筐子盒子若干。

4、貓媽媽貓寶寶胸飾。

活動過程：

一、教師演貓媽媽，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣。

放音樂《大貓小貓》，貓媽媽帶領小貓們聽《大貓小貓》音樂做動作進入教室。

二、送圖形寶寶回家，復習認識圓形、三角形、正方形。

1、播放哭聲錄音。

提問：寶寶們，誰在哭呀？貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形寶寶在哭，你們認識這些圖形寶寶嗎？引導幼兒說說。（圓形、三角形、正方形）。

2、原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎？愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎？（出示三幢房子）。

3、圓形寶寶說，他家房子的窗戶是圓圓的。

（寶寶們找找看，哪個房子是圓形寶寶的家，請你把他送回家。）。

三角形寶寶說，他們家的房子的窗戶是三角形的.。

（誰愿意送三角形寶寶回家？）。

正方形寶寶說，他家的房子的窗戶是正方形的。

（教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家）。

4、師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們，小貓們應該怎么說呀？（不用謝）你們真是愛幫助人的好寶寶。

三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣。

1、貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。

師：剛才“雞媽媽打電話過來，說她的紐扣廠工作太忙了，想請我們小貓去紐扣廠幫忙，你們愿意嗎？”

2、雞媽媽廠里生產的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎？那我們先來認識一下這些鈕扣。（引導幼兒說出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣）。

3、教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。

4、幼兒操作：幼兒6人一組，一個桌子上6個盒子，3個小筐，幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對三角形，正方形，圓形進行分類。

5、貓媽媽檢驗講評。

寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰愿意上來看看，我們有沒有分對啊？（請一名幼兒上前檢驗）。

寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們該怎么說啊？（不用謝）。

四、結束部分。

2、帶小貓跟著音樂離開教室，結束活動。

看，我們把圖形寶寶送回了家。

我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢！看我們認真分得多認真！

精選小班數學教案圖形對對碰大全（17篇）篇十七

《綱要細則》中指出："教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現象作為科學探究的對象。"小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設計這個活動，是以運用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過欣賞圖片、拼圖形等來促進幼兒的創新思維能力和動手操作能力的發展，更有利于激發起幼兒的學習興趣，促進幼兒大膽的思考和積極的創作欲望。

1、在認識圓形、三角形的基礎上，創造性地進行圖形組合。

2、引導幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形，鞏固幼兒對圓形和三角形特征的感知。

3、激發幼兒探索的欲望，培養幼兒的動手操作能力。

1、ppt課件；

2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形若干，白紙若干；拼圖紙、彩筆若干。

活動重點：引導幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。

解決方式：幼兒對圓形和三角形特征的感知。

活動難點：嘗試用圓形和三角形進行圖形組合。

解決方式：通過愉悅的故事情節，

1、"圖形王國"故事導入，引導幼兒感知圓形和三角形的特征：

（1）出示圓形和三角形，引導幼兒說說圓形和三角形的特征。

（2）教師小結：圓形有一條邊、沒有角，三角形有三條邊、三個角。

2、引導幼兒用身體演變圖形：

（1）"圖形王國"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，請小朋友們來找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶，并說出它是三角形還是圓形。

（2）引導幼兒用自己的身體演變圖形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。

3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖：

（1）依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導幼兒說說哪些是圓形，哪些是三角形。并點數圓形有幾個，三角形有幾個。

（2）教師小結：圖形王國里所有的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚、小雞、花、房子等等好多東西。

4、幼兒分組操作，教師指導：

（1）第一組，教師引導幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。

（2）第二組，找出畫中的圓形和三角形根據提示涂上不同的顏色。

5、結束：

讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來的或者是涂顏色的是什么圖形，讓他們都加入到圖形王國里面去。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。