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專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)

時(shí)間:2025-06-13 作者:BW筆俠

通過寫心得體會(huì),我們能夠反思自己的不足,找到提升的方法和途徑。下面小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家的寫作提供一些啟發(fā)和參考。

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇一

目前,基于學(xué)科素養(yǎng)的新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿在全國征求意見,這就標(biāo)志著中國基礎(chǔ)教育開始邁入核心素養(yǎng)的新時(shí)代。余文森著作的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》從理論、觀念、操作三個(gè)層面對核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)闡述,包括核心素養(yǎng)的意義、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)觀重建、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)基本策略三大主題,旨在幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,樹立立德樹人的教學(xué)意識和教學(xué)觀念。

首先,我們要明確社會(huì)學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)該包含哪些方面。

一、語言能力:在社會(huì)情境中借助圖片、案例、材料等方式理解和表達(dá)意義、意圖和情感態(tài)度的能力。

二、文化品格:指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同,是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的文化意識、人文修養(yǎng)和行為取向。

三、思維品質(zhì):指人的思維個(gè)性特征,反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。

四、學(xué)習(xí)能力:指主動(dòng)拓寬學(xué)習(xí)渠道,積極調(diào)試學(xué)習(xí)策略,努力提升學(xué)習(xí)效率的意識、品質(zhì)和潛能。社會(huì)學(xué)科核心素養(yǎng)四要素的關(guān)系為:知識能力是學(xué)科基礎(chǔ)、文化品格是價(jià)值取向、思維品質(zhì)是心智特征、學(xué)習(xí)能力是發(fā)展條件。我認(rèn)為,讓培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),重點(diǎn)要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生四方面的意志品質(zhì):

一、主動(dòng)與進(jìn)取:對學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識和持續(xù)的興趣,有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和成就動(dòng)機(jī),能夠確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),有主動(dòng)參與語言實(shí)踐的意識和習(xí)慣,在學(xué)習(xí)過程中注重語言運(yùn)用,積極進(jìn)取,樂觀向上。

二、監(jiān)控與調(diào)整:能對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行自我監(jiān)控和有效管理,面對學(xué)習(xí)困難能夠自我激勵(lì)、自我調(diào)適,適時(shí)反思和評價(jià)學(xué)習(xí)效果,并對學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法等做出必要調(diào)整,主動(dòng)適應(yīng),堅(jiān)持不懈。

三、選擇與獲取:利用課內(nèi)外多種學(xué)習(xí)渠道特別是網(wǎng)絡(luò)資源,獲取最新的知識和信息,并結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)對信息資源進(jìn)行選取和整合,廣泛涉獵,有的放矢,既勤于學(xué)習(xí),又善于學(xué)習(xí),舉一反三,學(xué)以致用。四、合作與探究:通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式,敏銳觀察語言現(xiàn)象和語用規(guī)律,能從多角度、新視角去觀察和理解歷史現(xiàn)象,嘗試用新思路、新方法去解讀和評判多元化現(xiàn)象,勤于思考,探異求新。

核心素養(yǎng)實(shí)則也是潛移默化的教育。這就要求我們老師吾日三省吾身,課堂教學(xué)堅(jiān)持以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,體現(xiàn)人文性的教學(xué),科學(xué)性的教學(xué),發(fā)展性的教學(xué),真正讓核心素養(yǎng)落地,促進(jìn)學(xué)生智慧地成長。

基于范文(通用9篇)當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染......

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇二

教育部在《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中,明確把核心素養(yǎng)的內(nèi)涵界定為“學(xué)生具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的.必備品格和關(guān)鍵能力”。品格是一個(gè)人做人的根基,是幸福人生的基石;能力是一個(gè)人做事的根基,是成功人生的基石。核心素養(yǎng)是素養(yǎng)中最重要的組成部分,是學(xué)校教育的聚焦點(diǎn)和著力點(diǎn)。

學(xué)科核心素養(yǎng)=學(xué)科+核心素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)在特定學(xué)科(或?qū)W習(xí)領(lǐng)域)的具體化,是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科(或特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域)之后所形成的、具有學(xué)科特點(diǎn)(包括必備品格和關(guān)鍵能力),是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。準(zhǔn)確把握學(xué)科本質(zhì)和學(xué)科特性是構(gòu)建學(xué)科核心素養(yǎng)的前提,具有學(xué)科性、科學(xué)性、教育性和人本性。

小學(xué)語文學(xué)科的核心素養(yǎng):閱讀能力和表達(dá)能力。語文學(xué)科核心素養(yǎng)是語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、各項(xiàng)品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)整合。從理解、運(yùn)用、思維和審美四個(gè)維度說說小學(xué)語文核心素養(yǎng)。

語言運(yùn)用能力:能根據(jù)具體語境和任務(wù)要求,在口頭和書面表達(dá)中嘗試著運(yùn)用自己活得的語言活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),交流順暢,文從字順。

思維能力:能在閱讀、表達(dá)等語言活動(dòng)中,主動(dòng)思考;能運(yùn)用想象與聯(lián)想,形成對客觀事物的初步認(rèn)識,對語言和文學(xué)形象的初步認(rèn)識,具有初步的評判意識。

初步審美能力:感受到漢字之美,具有熱愛祖國語言文字的情感;感受到人性之美:真善美,具有初步的審美體驗(yàn)。

語文素養(yǎng)的內(nèi)容從低級到高級、從簡單到復(fù)雜分為:必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止。

由此,我們的課堂教學(xué)并不是簡單的知識傳授,不是教書,真正的教學(xué)是教人,用學(xué)科來教人。在學(xué)科教學(xué)中,知識的獲得、能力的培養(yǎng)、成績的提高這些都很重要,但是這一切必須服從和服務(wù)于學(xué)生的健康、幸福、尊嚴(yán)、和個(gè)性的發(fā)展以及內(nèi)心的自由。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和寬容,在鼓勵(lì)或要求每個(gè)學(xué)生都學(xué)好學(xué)科內(nèi)容的同時(shí),一定要尊重和寬容那些學(xué)得慢的甚至根本學(xué)不了、沒有興趣學(xué)的學(xué)生。課堂上一學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài),是課堂教學(xué)適合學(xué)生的發(fā)展。

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇三

xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學(xué)英語教師培訓(xùn)會(huì),本次培訓(xùn)以落實(shí)核心素養(yǎng)為主題,意在提高全區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。首先,由李老師向大家介紹了一起作業(yè)平臺中結(jié)構(gòu)升級后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺,從李老師的口中得知,城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資平臺。很遺憾,在我的教學(xué)班級中,對此平臺的實(shí)踐還是零,雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代,但不可否認(rèn)的是,對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦,還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧,對于那些有條或有能力或有興趣的學(xué)生而言,不妨試用一下,也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。

其次,由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了小學(xué)英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),無論是新授的后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí),還是每堂大量ppt的運(yùn)用,讓我深深地感到學(xué)生成績的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的,雖然方法不能生搬硬套,但對我而言,有非常大的借鑒作用。

再次,由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的'優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會(huì)和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們對單元主題下的輸入,英語核心素養(yǎng)的落實(shí),英繪本與教學(xué)本相整合,語音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用,分級閱讀等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短,但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢。培訓(xùn)后,對于這些目前教育改革中呼聲很高的熱詞,我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料,正是這次培訓(xùn),拓展了自己思想上的局限性,讓腦洞大開。一些教育專家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列,對于我們而言,要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運(yùn)用。

最后,非常感謝這次的培訓(xùn)平臺,每次培訓(xùn)都在思想理念上,教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限,但楊老師如此用心良苦的把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師,是我所敬畏的,感謝這次培訓(xùn),讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學(xué)期,我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),對于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的,但有了開始,總會(huì)有或多或少的收獲。

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇四

從目前課堂教學(xué)的情況來看,我發(fā)現(xiàn)老師們還是停留在教教材上,下面我們來分析一下“教教材”和“用教材”的區(qū)別:

首先,教教材和用教材教,反映了兩種不同的教育思想。前者是“書本”思想的體現(xiàn),后者是“人本”思想的反映。教教材,信奉的是“教材中心論”和“知識本位論”,典型表征是:教材有什么,我們教什么;教材怎么說,我們怎么教;教材有多難,我們教多難……用教材教,卻是對“人的本位”的回歸,教的內(nèi)容不囿于教材,而是基于人的發(fā)展的需要。

其次,教教材和用教材教,反映了兩種不同的教材觀。前者把教材當(dāng)成“孤本”,是唯一的,后者把教材看作“范本”,是可選擇的;不僅如此,前者還把教材當(dāng)成“死本”,是封閉的、權(quán)威的、固化了的東西,后者則把教材看作“活本”,是開放的、和鮮活生活的相聯(lián)系的、可以再開發(fā)的一種課程資源。

再次,教教材和用教材教,反映了兩種不同的教學(xué)行為。前者典型的行為特征是:把教材當(dāng)成“東西”,把學(xué)生當(dāng)成“容器”,教師則是“搬運(yùn)工”,教學(xué)過程就是教師把教材這個(gè)“東西”搬進(jìn)學(xué)生的“容器”里的過程,因而,“灌輸”是教學(xué)的主打方式。后者則不然,是把教材當(dāng)成教學(xué)的資源,把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)過程是在教師參與下,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程,因而,“自主建構(gòu)”是課堂教學(xué)的主旋律。

再者,教教材和用教材教,反映了兩種不同的理論依據(jù)。行為主義教育理論是前者的主要依據(jù),建構(gòu)主義教育理論是后者的重要“靠山”。因此,在新課改實(shí)踐中,教師要真正把“用教材教”落到實(shí)處,一項(xiàng)必須要做好的基礎(chǔ)性工作,就是要深入學(xué)習(xí)建構(gòu)主義等教育理論,牢固樹立起與新課程改革相適應(yīng)的教育觀、課程觀、教材觀、知識觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,只有思想觀念轉(zhuǎn)變了,教學(xué)行為才能回歸正確的教育軌道,如何幫助老師們從“教教材”走向“用教材”

一、看教材——教材既是“范本”也是“學(xué)本”

教材是教師和學(xué)生展開課堂對話的橋梁,是教師走進(jìn)學(xué)生生活及其內(nèi)心世界的橋梁,因而教材是一個(gè)“范本”。作為范本,教材內(nèi)含教學(xué)方法的指引,為展開教學(xué)提供話題,為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供方案。

《愛父母,在行動(dòng)》。

如:10課第一課時(shí)《父母默默的愛》首先提供的是一個(gè)話題,教材呈現(xiàn)的是一顆愛心樹,就是告訴老師們要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際探究父母及長輩為自己所做的日常事件背后包含的愛,去發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、訴說愛。在學(xué)生通過聯(lián)系自身生活實(shí)際,回憶生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事例的過程中,體會(huì)父母及長輩對子女及晚輩的愛之深、愛之切、愛之苦。其次還有教學(xué)方法的指引,聯(lián)系自身生活實(shí)際去發(fā)現(xiàn)日常生活中每一件普普通通的事情。而不是僅僅停留在充實(shí)這棵愛心樹上。

同時(shí),教材也在引領(lǐng)兒童與教材中人物展開對話,因而教材也是兒童開展自主學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容是與兒童生活密切相關(guān)的,通過兒童可感可思的生活事件,使兒童能夠?qū)⒆约旱纳钆c教材內(nèi)容建立連接,并通過與教材之間的對話,使兒童更好地反思,建構(gòu)自己的生活。如10課《父母多愛我》一課,既有通過故事《媽媽喜歡吃魚頭》引導(dǎo)學(xué)生探究故事背后藏著的愛,從而激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),喚起學(xué)生回憶生活,去搜尋生活中父母及長輩關(guān)愛自己的感人故事,發(fā)現(xiàn)愛、體會(huì)愛;又有一首小詩《媽媽的愛》在歌頌?zāi)笎鄣耐瑫r(shí)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注身邊各種各樣的愛,理解愛、明白愛;還有《一封爸爸給東東的信》道出了身為父母的良苦用心,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)父母的內(nèi)心世界,去反思愛、認(rèn)識愛、交流愛。這樣,兒童在搜尋愛的的過程中,實(shí)現(xiàn)了兒童與教材真正的互動(dòng)。

二、用教材——教材既要“讀懂”也要“轉(zhuǎn)化”

道德與法治課跟生活貼得很近,絕對不能照本宣科。教材呈現(xiàn)的范例不再是學(xué)生需要記憶的內(nèi)容,而是便于學(xué)生打開思路。尤其是主持人的話,它出現(xiàn)在教材中不同的地方,主要功能是活動(dòng)導(dǎo)入、拓展和。

總結(jié)。

它指明了學(xué)習(xí)方向和教學(xué)目標(biāo)。杜威曾指出“教師須懂得教材還要懂得學(xué)生的需要與能力”“學(xué)校里教學(xué)方法的基本的錯(cuò)誤就在于認(rèn)為學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是可以由教師來假定的”。

1、理解教材的設(shè)計(jì):

教師首先要認(rèn)真解讀教材,理解教材每一課的編寫意圖、體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容點(diǎn)以及所蘊(yùn)含的教育思想。理解每個(gè)活動(dòng)后所蘊(yùn)含的知識點(diǎn)和價(jià)值觀。如11課《爸爸媽媽在我心中》,是依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中“我的家庭生活”里的第1條“知道自己的成長離不開家庭,感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感激、尊敬和關(guān)心”和第2條“學(xué)習(xí)料理自己的生活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活,主動(dòng)分擔(dān)家務(wù),有一定的家庭責(zé)任感”而編寫的。孩子都是愛父母的,都有愛父母的自然情感,但這個(gè)年齡的孩子對父母的了解并不深,不清楚怎樣去愛父母,也不知道怎樣表達(dá)對父母的愛。

教材內(nèi)容有三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)主題:

1、《我們都愛父母》三幅圖分別呈現(xiàn)了不同家庭的子女是怎樣擔(dān)心、心疼、思念父母的情境,旨在從生活的具體場景切入,從情感的角度激發(fā)學(xué)生已有的經(jīng)歷和感受,為教師從本班學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)提供了某些暗示。

2、《我們了解父母嗎?》三幅圖提示學(xué)生了解父母的途徑有詢問、觀察、實(shí)踐等,是為了調(diào)出學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),去了解父母。“孔子名言:父母之年,不可不知也。一則以喜,一則以懼。——《論語》”說的是:父母的年齡,做子女的不能不知道。一是因?yàn)殡p親的年高體健而高興,再一個(gè)是因?yàn)殡p親歲數(shù)大而擔(dān)心。教育我們要有兩種心理:一種是因?yàn)樘煸鰵q月父母增壽,身體康健,精神健旺,做子女的怎能不高興呢;另一種是為父母憑添一絲憂慮,因?yàn)楦改改隁q越高,距離人生的終點(diǎn)就越近,兒女與父母相處行孝的時(shí)間也就越短了,趁在父母還在世的時(shí)候,拿出來我們最大的感情對待父母,不要等到父母離開了才知道去珍惜。是使孩子們從小獲得傳統(tǒng)文化的啟蒙和熏陶,懂得了解父母、關(guān)愛父母。“我為父母寫檔案”這一探究活動(dòng),是為了加深對父母的了解,提升對父母的認(rèn)識。

3、《愛父母,在行動(dòng)》三篇文字資料,三幅圖從四個(gè)不同側(cè)面反映出關(guān)愛父母要有“心”,關(guān)注細(xì)節(jié);也要有“行動(dòng)”,付諸實(shí)施;還要有“能力”,力所能及、學(xué)習(xí)實(shí)踐;更要有“方法”,曉之以理、動(dòng)之以情。

通過以上分析,我將活動(dòng)主題3作為本課的教學(xué)重難點(diǎn),并逐層深入到2個(gè)課時(shí)當(dāng)中。

2、精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)目標(biāo):

教材里面出現(xiàn)的主人公是樣板,與本班學(xué)生是不一樣的。那么,針對本班學(xué)生,要設(shè)置什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)?學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是精確的。教師只有結(jié)合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況才能確定精確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),確定本課教學(xué)思路,圍繞教學(xué)目標(biāo)開發(fā)有效的課程資源,設(shè)計(jì)出學(xué)生喜愛的教學(xué)活動(dòng)。

11課第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能說出我們關(guān)愛父母及長輩的事例。

2、能初步說出我們在今后生活中怎樣關(guān)愛父母及長輩。11課第二課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能通過調(diào)查說出父母及長輩的一些情況。

2、能進(jìn)一步說出我們在今后生活中怎樣關(guān)愛父母及長輩。10課第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.能說出父母或長輩關(guān)愛我們的事例。

2.通過合作交流,能說出父母或長輩是怎樣關(guān)愛我們的。3.感受父母或長輩的關(guān)愛。

10課第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能舉例說出父母讓你不能理解的行為和做法。

2、通過合作交流,能舉例說出當(dāng)父母的行為和做法你不能理解時(shí),怎么辦。

3、初步學(xué)會(huì)與父母溝通,學(xué)會(huì)理解。

3、轉(zhuǎn)化好教學(xué)內(nèi)容:

拿到教材以后,老師們要在了解本地區(qū)、本學(xué)校、本班級學(xué)生的實(shí)際生活和實(shí)際需求,對教材內(nèi)容教學(xué)整合、取舍、擴(kuò)充和改造,從而提升教學(xué)的針對性。例如第四單元《家是最溫暖的地方》是以家庭為主體的學(xué)習(xí),這個(gè)年段的孩子知道父母愛他們,但往往忽視父母日常生活細(xì)節(jié)中的愛,對父母之愛的表達(dá)方式,有誤解和不能體察的問題,這些都需要老師密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際去引導(dǎo),因此10課《父母多愛我》,我們不要被課本當(dāng)中提供的范例所限制,而是應(yīng)該和咱們孝義府西街小學(xué)的孩子的家庭生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓孩子們回憶、關(guān)注自己的父母日常生活中關(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,說自己的經(jīng)歷,講自己的故事,頌自己的關(guān)愛,在分析自己生活中遇到的不理解中懂得理解和接納父母表達(dá)愛的方式。

孩子都是愛父母的,可他們對父母的了解并不深,不清楚怎樣去愛父母,因此11課《爸爸媽媽在我心中》,我將愛父母分散走在2個(gè)課時(shí)當(dāng)中完成,這樣,逐層深入,將愛父母的意識、認(rèn)識、行動(dòng)有了進(jìn)一步的提高。

4、設(shè)計(jì)好活動(dòng)過程:

好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)可以充分體現(xiàn)“以生為本”,可以保證學(xué)生主動(dòng)且有效的參與。所謂“有效”包含兩個(gè)方面,一方面是指所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),符合兒童品德發(fā)展的規(guī)律;另一方面是指所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)能夠符合兒童的年齡特征,能夠調(diào)動(dòng)他們參與的積極性,在活動(dòng)中兒童不僅能獲得樂趣,也能獲得發(fā)展。因此,我們每節(jié)課都要積極構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)提示,在學(xué)生充分探究的基礎(chǔ)上,自然而然地得出某種價(jià)值觀。

10課兩個(gè)課時(shí)通過合作探究,孩子們懂得了感恩、理解父母各種不同形式的愛。11課兩個(gè)課時(shí)的合作探究,孩子們懂得了今后應(yīng)該多了解、體貼父母。因此,開課伊始,我在總結(jié)孩子們上節(jié)課列舉的父母多么愛他們的例子之后,順勢引導(dǎo)孩子們例舉生活中他們平時(shí)怎樣對待父母及長輩的事例來喚起孩子們愛父母的情感。然后將通過例舉生活中的例子,分享已有經(jīng)驗(yàn),再指導(dǎo)后續(xù)行動(dòng),讓孩子們例舉今后在生活中應(yīng)該怎樣關(guān)愛父母。最后布置孩子們課后去了解父母,為下節(jié)課進(jìn)一步落實(shí)愛父母做好鋪墊。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能通過調(diào)查說出父母及長輩的一些情況。

2、能進(jìn)一步說出我們在今后生活中怎樣關(guān)愛父母及長輩。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

目標(biāo)2學(xué)習(xí)流程:

一、展示調(diào)查,導(dǎo)入新課。

二、根據(jù)了解,關(guān)愛父母。

三、

運(yùn)用名言,深化了解。

四、小組合作,交流關(guān)愛。

五、總結(jié)提升,付諸行動(dòng)。

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇五

一位作家曾說過這樣一句話“一個(gè)人面對外面的世界時(shí),需要的是窗子;一個(gè)人面對自己時(shí),需要的是鏡子。通過窗子才能看見世界的明亮,使用鏡子才能看見自己的污點(diǎn)。其實(shí),窗子和鏡子并不重要,重要的是你的心,你的心廣大書房就廣大了,你的心照亮了,世界就明亮了。”

通過學(xué)習(xí),我明白了這里的“鏡子”就是指《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,就是要求我們時(shí)刻用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己,做一名合格的教師。

熱愛教育,獻(xiàn)身教育,是教師職業(yè)道德的基本要求。一個(gè)教師的事業(yè)成就和價(jià)值實(shí)現(xiàn),不僅僅依靠他的知識水平和教育才能,更重要的是取決于他對教育事業(yè)的熱愛和忠誠的.態(tài)度。很難想象一個(gè)見異思遷、心猿意馬,不熱愛教育工作的教師,能傾盡全力投身教育,擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的崇高職責(zé)。通過這次學(xué)習(xí),我更堅(jiān)定了信念,終生愛自己的職業(yè)。

陶行知先生提倡教師應(yīng)有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高而無私的獻(xiàn)身精神。顯然,沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心是不可能做到這些的。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到:選擇了教師,我們就應(yīng)該甘愿清貧;選擇了教師,我們就應(yīng)該樂于奉獻(xiàn);選擇了教師我們就應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置。

在今后的工作中,我將謹(jǐn)遵教書育人的歷史使命,忠于祖國的教育事業(yè),把自己的汗水,無怨無悔的灑在祖國勃勃生機(jī)的花園里,在祖國蔚藍(lán)色的天空下守望孩子們成為祖國的棟梁!

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇六

課堂教學(xué)心得體會(huì)篇1在近兩天的學(xué)習(xí)中,使我對高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識,我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說,高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方:1,學(xué)生素養(yǎng)高,學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,這就使得學(xué)生專注于課堂,能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2,評價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),即時(shí)、靈活的評價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3,高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作,最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4,高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。

總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué),客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,碰到的問題也會(huì)很多,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于。

總結(jié)。

終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

2/13。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。所以,我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。首先,要認(rèn)真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。

第二,重課堂動(dòng)態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展。

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價(jià)值的,老師都會(huì)很重視,而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,學(xué)生的問題意識,學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來。

第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高4/13。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)窗口,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇1律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后,我覺得撇開教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級,有一個(gè)深切的感受就是,學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級里學(xué)生的計(jì)算能力相對低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課,計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算能力差,要想加大練習(xí)的密度和深度,都是空談了。有時(shí)候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在低年級,抓好口算教學(xué),提高學(xué)生的口算能力,是至關(guān)重要的。

課堂教學(xué)心得體會(huì)篇3教師對有效教學(xué)的追求是無止境的!相對來說,有效教學(xué)是對教學(xué)的基本要求。你上一節(jié)課,總應(yīng)該讓學(xué)生有點(diǎn)收獲,這是一個(gè)最基本的要求。優(yōu)質(zhì)教學(xué)一定的高效的,而有效教學(xué)則未必是高效教學(xué)。提倡高效課堂教學(xué),目的就是讓我們意識到,這個(gè)追求確實(shí)是無止境的。在聽課學(xué)習(xí)之后,我對高效課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識,下面是我的個(gè)人體會(huì):

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文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)首先要讓課堂活起來。從“悶課”走向“活課”,讓學(xué)生動(dòng)起來,讓教材也變得活起來,讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)程序開放起來。然后要從無效、低效走向有效。每節(jié)課讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。最后還要有更高的境界,就是高效教學(xué)。我對高效教學(xué)的定位就是優(yōu)質(zhì)、高效、高境界。要想做到高效應(yīng)該注意以下幾方面:

1、學(xué)生情緒狀態(tài)。具體的說,就是判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不是很濃厚,學(xué)習(xí)熱情是不是很高漲,學(xué)習(xí)情緒是不是很飽滿,學(xué)生是否具有很好的精神狀態(tài),是否非常認(rèn)真的投入學(xué)習(xí)。如果整個(gè)學(xué)習(xí)過程是非常愉快,非常開心,甚至感到非常甜蜜和幸福,那一定是高效的課堂教學(xué)。

2、學(xué)生在課堂的參與狀態(tài)。在高效課堂的教學(xué)中,每個(gè)學(xué)生都是全程參與,每個(gè)學(xué)生都參與,每個(gè)學(xué)生都全身心的參與,還有學(xué)生不僅參與了學(xué),而且參與教。整個(gè)教學(xué)是互動(dòng)的,學(xué)生發(fā)表自己的見解、談自己的看法,這對老師也是一種啟發(fā)。這種參與狀態(tài),特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué),學(xué)生不僅在學(xué),而且在教,這是最高層面的參與。

3、學(xué)生的交往狀態(tài)。一是傾聽。大家都知道,我們的學(xué)生可能最缺乏傾聽的品質(zhì)和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會(huì)傾聽。如果不培養(yǎng),合作學(xué)習(xí)就很難行得通,很難有成效。二是發(fā)表。你聽完以后有自己的想法、意見要發(fā)表出來,你就能不說,如果大家都不說,就不是交往了。三是互助。同學(xué)之間包括師生之間的互相幫助、互相欣賞。

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文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)4、學(xué)生的思維狀態(tài)。一節(jié)課是不是好課,關(guān)鍵還是要看學(xué)生的思維狀態(tài)怎樣。學(xué)生思維是否有深度,如問題提得是否中要害;是否有廣度,有很多不同的見解;當(dāng)然最重要的是,是否有創(chuàng)造性思考和個(gè)性化的見解等等。

我認(rèn)為“打造高效課堂”,教師應(yīng)具備以下兩個(gè)條件:第一點(diǎn):教師為什么必須要有很強(qiáng)的課堂駛能力,第二點(diǎn):說說教師為何要有真摯的情感?第一點(diǎn):教師為什么必須要有很強(qiáng)的課堂駛能力?因?yàn)檫@是課堂高效運(yùn)行的必要條件。要做到這點(diǎn),我認(rèn)為教師必須具備三種過硬的基本功:1、語言。2、板書。3、嚴(yán)密的邏輯思維。課堂是師生互動(dòng)的場所,教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引住?試想教師沒有抑揚(yáng)頓挫,幽默風(fēng)趣的語言,怎么吸引學(xué)生的聽覺?沒有一手漂亮的板書,又怎能吸引學(xué)生的視覺?沒有對知識嚴(yán)密的邏輯分析,又怎能給學(xué)生的智慧的光芒,給學(xué)生以心智的啟迪?學(xué)生的能力又從何而來?所以我認(rèn)為教師具備了這三點(diǎn),學(xué)生才會(huì)欣賞你,佩服你,才會(huì)對你的課興趣濃厚。我相信,舉是最好的老師。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)學(xué)生,當(dāng)今強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建和諧校園、和諧師生關(guān)系。什么樣的師生關(guān)系才是和諧的師生關(guān)系呢?我認(rèn)為:它應(yīng)該是平等的、友好的、在學(xué)習(xí)過程合作中非常愉快的師生關(guān)系。怎樣才能建立起這種關(guān)系?古人又說:身正方能為范。所以教師要求學(xué)生去做的,教師自己首先要做到,而且要做得非常好,例如,要求學(xué)生要認(rèn)真聽講,認(rèn)真做練習(xí),及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,那么教師就必須認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,及時(shí)認(rèn)真批發(fā)學(xué)生的作業(yè)、試卷,及時(shí)向?qū)W生反饋,這樣才能示范,這才叫平等。而友好的愉快的師生關(guān)系的建立,一般來說,教師對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生有一種本能喜歡之情,關(guān)心他們比較多,溝通較容易,這種關(guān)系很容易建立起來。我這里想說的是:教師如何與那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生搞好關(guān)系?首先教師要用平等的心態(tài)對待他們,當(dāng)他向你求知時(shí),你要用更大的耐心與心細(xì)去幫助他,上課時(shí),要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,真正做到因材施教,明知這部分學(xué)生認(rèn)識能力有限,就不要用深難的問題去為難他,這樣會(huì)讓他難堪、自尊心也會(huì)受到傷害。假如用一些淺易的問題去鼓勵(lì)這類同學(xué)回答,就會(huì)讓其產(chǎn)生成就感,提高其學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他參與學(xué)習(xí)的積極性、甚至可以幫助他樹立或找回一些學(xué)習(xí)的自信。而當(dāng)他違反紀(jì)律時(shí),你一定要嚴(yán)厲地批評他,但絕不能批評之后,與他反目為仇,流露出討厭他的情緒,而是要繼續(xù)關(guān)心他,找出他一些細(xì)微的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他進(jìn)步。只有這樣,他才會(huì)認(rèn)為你是真心對他,而把你當(dāng)真朋友,愿意與你相處。信任你、依賴你。如果我們能與學(xué)生建立起這樣一種和諧的師生關(guān)系,那我們就一定能將我們的課堂打造成“高效課堂”

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文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)一、追求高效課堂,教學(xué)管理如何調(diào)整。

近年來,有關(guān)部門采取問卷調(diào)查、學(xué)生談話、系統(tǒng)分析等形式,不斷尋求打造高效課堂的策略和措施;以觀摩課、研究課、匯報(bào)課等課型形成互相研究、相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的高效課堂探索氛圍。

通過完善課程管理規(guī)程,堅(jiān)持多維學(xué)習(xí),增強(qiáng)多元聯(lián)系等行動(dòng),引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步明確了新課程背景下的三維目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及學(xué)習(xí)評價(jià)等關(guān)鍵要素。搭建“備、聽、說、評”一體化平臺,通過常態(tài)課、達(dá)標(biāo)課、探究課、示范課等課堂模式的展示,加快教師與新課程相適應(yīng)的心智模式、情感態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建速度。最終達(dá)成共識:高效的課堂就是要變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂。簡言之,高效課堂就是追求效果、效益、有序的教學(xué),就是要在有限的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。

二、如何選擇和設(shè)計(jì)良好的課堂教學(xué)策略。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)己的能力,極大地提高教學(xué)效果。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入,使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣并充滿了疑問和期待。精講精練——高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結(jié)合,力避以講代思、以講代練。在重點(diǎn)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程中、在解決問題基本策略的形成過程中,要多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達(dá),及時(shí)反饋與調(diào)控,提高講的針對性與練的有效性。善于將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合,做到視覺、聽覺等感知結(jié)構(gòu)、感知情境優(yōu)化,進(jìn)而浸潤情感,拓展想象,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗(yàn)感受、認(rèn)同、內(nèi)化。

在實(shí)施高效課堂的教學(xué)過程中,我們堅(jiān)決貫徹學(xué)校“面向全體,不放棄每一位學(xué)生”的教學(xué)指導(dǎo)思想,實(shí)施分層次教學(xué),把整體教學(xué)目標(biāo)分解為層次目標(biāo),對不同學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)分層的基礎(chǔ)上,在部分學(xué)科中實(shí)施跑班教學(xué),并盡可能多地開設(shè)選修課供學(xué)生選擇。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)理能力;由學(xué)校包辦式管理向?qū)W校、社會(huì)、家庭多元協(xié)作式管理轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃學(xué)習(xí)、規(guī)劃人生。

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文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)。

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇七

如何把核心素養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)中去,這是當(dāng)前教學(xué)改革的最重要的核心任務(wù)。

目前滿堂灌的教學(xué)方式,既違背了知識內(nèi)在的邏輯規(guī)律,又違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,不可能真正培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),因此必須改變目前的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式。

核心素養(yǎng)必須在課程建設(shè)和教學(xué)模式兩個(gè)方面去落實(shí)。二者相輔相成,相互聯(lián)系,對立統(tǒng)一,缺一不可。在某種程度上說,當(dāng)前創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)提出的目標(biāo)更為重要。落實(shí)核心素養(yǎng)必須以學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的變革為保證。

1、層次化教學(xué),滿足學(xué)生差異化需求。

學(xué)習(xí)就是自我建構(gòu),學(xué)習(xí)者利用已有的知識水平和認(rèn)知能力,接收新信息,學(xué)習(xí)新知識,用新的知識構(gòu)建自己的知識體系,能力體系,道德體系。因?yàn)閷W(xué)生已有的知識水平和認(rèn)知能力有一定的差異,如果面對所有的學(xué)習(xí)者,用同樣的方式提供同樣的知識和信息,就不可能滿足所有學(xué)生自我建構(gòu)的需要。

分層次教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是滿足不同學(xué)生的差異化需求,這是一切從學(xué)生出發(fā)的具體體現(xiàn),是對學(xué)生的最大尊重,也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和高效學(xué)習(xí)的最基本策略。我們千萬不能把分層次教學(xué)理解成辦尖子班,在實(shí)踐上更不能用拔尖的教師去教拔尖的學(xué)生,而是用同樣的教師用不同的方法去教不同的學(xué)生,教師在備課、上課、輔導(dǎo)各個(gè)方面要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)給予不同的教學(xué)服務(wù)。

2、整體化教學(xué),實(shí)現(xiàn)知識的橫向聯(lián)系。

學(xué)習(xí)的最基本規(guī)律就是由整體到部分,再由部分回歸到整體。對一個(gè)事物先有一個(gè)整體上的構(gòu)架結(jié)構(gòu)認(rèn)識,再認(rèn)識事物各個(gè)具體的部分,然后再找到部分與部分之間的關(guān)系,形成對事物的完整認(rèn)識。也就是說,學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和認(rèn)知是先見森林再見樹木的路徑實(shí)現(xiàn)的,而不是先見樹木后見森林的路徑實(shí)現(xiàn)的。

現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)往往是碎片化的教學(xué)方式,讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)許多碎片化的知識,反復(fù)進(jìn)行一些碎片化的訓(xùn)練,也就是強(qiáng)化知識點(diǎn)的學(xué)習(xí),而不是讓學(xué)生先把握事物的整體構(gòu)架,再進(jìn)行部分學(xué)習(xí)和研究,這樣學(xué)生很難建立知識之間的橫向聯(lián)系,學(xué)生只見樹木不見森林,不可能形成綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng),這就要求教師要對教材進(jìn)行系統(tǒng)的整合,采取單元式教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)知識的橫向聯(lián)系,讓學(xué)生既見樹木,又見森林。

3、主題化教學(xué),實(shí)現(xiàn)知識的縱向聯(lián)系。

學(xué)習(xí)者掌握了知識與知識之間的橫向聯(lián)系還不夠,還要找到知識與知識之間的縱向聯(lián)系,整體化學(xué)習(xí)的主要目的是掌握知識點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系,那么如何掌握知識點(diǎn)之間的縱向聯(lián)系呢,這個(gè)聯(lián)系在哪里?這就需要有一個(gè)整體的大知識觀,由這個(gè)大的知識觀產(chǎn)生的大的教學(xué)觀,就是主題式教學(xué)方式,以實(shí)現(xiàn)知識的縱向聯(lián)系。

教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和知識自身的邏輯規(guī)律,不斷挖掘和整合教材,按照一系列的主題進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中,這種教學(xué)方式往往都是在期末或者高考復(fù)習(xí)中運(yùn)用,平時(shí)總是打牢雙基。一些有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)水平高的教師往往在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段,就要進(jìn)行一次主題式或者是專題式教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識到知識模塊與模塊之間的內(nèi)在關(guān)系,讓知識形成大的模塊,從見樹木到見森林,再從見小森林見到大森林。

4、問題化教學(xué),實(shí)現(xiàn)知識的橫縱聯(lián)系。

學(xué)習(xí)都是從問題開始的,通過解決問題不斷深化學(xué)習(xí),在不斷發(fā)現(xiàn)新問題中間解決問題,又在解決新問題中發(fā)現(xiàn)新問題。通過解決外部世界問題建構(gòu)自己的精神世界。通過解決問題實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,問題化學(xué)習(xí)既能體現(xiàn)知識系統(tǒng)化,又是一個(gè)在探索外邊世界中自己個(gè)人精神家園建立的過程。

真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變,要靠問題化學(xué)習(xí)。我們從講授中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)中心的課堂,中間有一個(gè)橋梁,這個(gè)橋梁就是問題化學(xué)習(xí)。因?yàn)閱栴}化學(xué)習(xí)讓我們所有的教學(xué)必須以學(xué)生為主線去設(shè)計(jì),必須以學(xué)生的問題展開,必須讓學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程能夠發(fā)生。知識要從碎片化、斷點(diǎn)化的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)化的知識,而結(jié)構(gòu)化的知識其實(shí)就是問題化的學(xué)習(xí),把真實(shí)的問題形成問題鏈,讓學(xué)生在對問題的追尋中找到知識之間的橫縱聯(lián)系。

5、情景化教學(xué),實(shí)現(xiàn)由學(xué)習(xí)走向生活。

真實(shí)的生活情景在以核心素養(yǎng)為本的教學(xué)中有非常重要的價(jià)值,學(xué)生在學(xué)校學(xué)過的知識和現(xiàn)實(shí)生活建立不起聯(lián)系,原因就是我們的教學(xué)過程缺少真實(shí)的情景,只是把知識符號化。知識符號是表達(dá)知識體系的,這個(gè)知識體系如果不同生活建立聯(lián)系,只是把知識符號背熟、認(rèn)知、復(fù)述,去對付考試,就很難讓學(xué)生形成核心素養(yǎng)。我們必須認(rèn)識到知識是素養(yǎng)的媒介和手段,而不是學(xué)習(xí)的最終目的。知識轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的最重要途徑就是情景,因此我們要設(shè)置大量的情景化的教學(xué)過程,讓孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)能夠發(fā)生。要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)科活動(dòng),社團(tuán)活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐等一系列真實(shí)的情景,讓學(xué)生的親身經(jīng)歷與學(xué)科知識建立聯(lián)系。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到知識的應(yīng)用價(jià)值和隱含著的文化精神。讓學(xué)習(xí)者的價(jià)值觀、情感、人生態(tài)度建立起來。

把核心素養(yǎng)貫徹到教育教學(xué)中,就是把以人為本,以生為本,以學(xué)為本的思想體現(xiàn)在教學(xué)中去,真正體現(xiàn)課堂的育人功能。落實(shí)核心素養(yǎng),一方面要遵循知識內(nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)構(gòu)建知識體系和能力體系。另一方面就是要遵循學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律把學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成良好的品質(zhì)和健全人格,讓學(xué)習(xí)者真正形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品德和關(guān)鍵能力。

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇八

去年暑假,參加鄭州市骨干教師培訓(xùn),“核心素養(yǎng)”一詞貫穿整個(gè)培訓(xùn)的過程,讓我對學(xué)生的.核心素養(yǎng)培養(yǎng)有了深刻的認(rèn)識。拜讀了余文森教授的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》一書,讓我對學(xué)科教學(xué)的核心素養(yǎng)有了深刻的思考。

本書共分為三個(gè)篇章,分別從“核心素養(yǎng)的意義”、“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)觀重建”、“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)基本策略”三個(gè)部分對教師進(jìn)行了專業(yè)理論及實(shí)際操作上的指導(dǎo),是一本非常有使用價(jià)值的書籍。

在《學(xué)科教學(xué)是立德樹人的主要途徑》一文講道:“就沒個(gè)學(xué)科不僅具有自己的符號表達(dá)、知識體系和思維方式,也都有自己內(nèi)含的價(jià)值性和道德意義。這同樣是學(xué)科知識的一種內(nèi)在屬性,是與學(xué)科知識相伴隨的內(nèi)在特征,是人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的構(gòu)成性因素。所以,學(xué)科教學(xué)最大的道德教育資源就是學(xué)科知識本身。”對此,我有深切體會(huì),不管是哪一學(xué)科的教師,吃透教材,因材施教,都可以時(shí)時(shí)踐行“立德樹人”。

從教學(xué)實(shí)踐的角度,又強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn):一、要充分挖掘?qū)W科知識特有的道德教育資源;二、學(xué)科教學(xué)要進(jìn)入學(xué)生的生活和行為;三、學(xué)科教學(xué)要進(jìn)入學(xué)生的道德和心靈世界;四、要結(jié)合學(xué)科教學(xué)有機(jī)地進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。于此,作為一名德育工作者,我受到很大啟發(fā):每門學(xué)科都蘊(yùn)藏著豐富的道德教育資源,教師要對學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中具有道德教育價(jià)值的素材進(jìn)行發(fā)掘,把德育滲透融合在課程教與學(xué)的活動(dòng)中。課堂教學(xué)要轉(zhuǎn)化為學(xué)生課外的成長行為,延伸到學(xué)生的日常生活中,并逐步變成他們的成長自覺。真正的自由教育意味著對學(xué)生的整個(gè)生活發(fā)生重大的影響,他所學(xué)的東西將會(huì)影響他的行為、興趣與選擇;意味著他過去的一切都收到審視和重新估價(jià)。心靈是人之根本,更是教育教學(xué)之根本。蘇霍姆林斯基說過:“教育技巧的特點(diǎn)就在于使教育的整個(gè)過程成為教師過問人的精神生活的整個(gè)過程。”

唯有進(jìn)入學(xué)生情感、生命、靈魂深處的教學(xué),才能內(nèi)化為學(xué)生高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn),這樣,學(xué)科知識增長的過程也就成為人格健全與發(fā)展的過程。把隨著學(xué)科知識的獲得,學(xué)生將變得越來越有愛心,越來越有同情心,越來越有責(zé)任感,越來越有教養(yǎng)。

德國教育哲學(xué)家雅思貝爾斯說:“教育是人的靈魂的教育,而非理智知識和認(rèn)識的堆集。在學(xué)習(xí)中,只有被靈魂接受的東西才會(huì)成為精神的瑰寶,二其它含混晦澀的東西則根本不能進(jìn)入靈魂中而被理解。”

教育是及其嚴(yán)肅的偉大事業(yè),通過培養(yǎng),不斷地將新的一代帶入人類優(yōu)秀文化精神之中,讓他們在完整的精神中生活、工作和交往。對終極價(jià)值和絕對真理的虔誠是一切教育的本質(zhì),缺少對絕對的熱情,人就不能生存,或者說人就不像人,一切就變得沒有意義。

聚焦課堂變革,深度挖掘教材,致力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),是新時(shí)期每一位教育教學(xué)工作者的重要工作。

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇九

從2014年3月10日至10日10時(shí)10分,“核心素養(yǎng)”首次出現(xiàn)在《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》,并被列為深化課程改革、落實(shí)培養(yǎng)品德這一根本任務(wù)的重中之重,成為制定學(xué)術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、修訂課程計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。核心成就已經(jīng)開始進(jìn)入我們的視野,并成為當(dāng)今最流行的詞匯。

英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面:語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化品格。其中,文化品格是對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)可。文化性格的培養(yǎng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的世界視野。特別是在中國走向世界,世界走向中國的今天,我們不僅要學(xué)習(xí)和吸收外國的文化精髓,還要把我們的傳統(tǒng)文化精髓介紹給世界,以增強(qiáng)我們的民族認(rèn)同感和民族感情。

于教授指出,核心素養(yǎng)是貫穿國家課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的一條紅線,是課程實(shí)施和教學(xué)改革的總體思路和方向。我們必須首先理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。如果概念不清,理論不清,戰(zhàn)爭繼續(xù),改革將不可避免地迷失方向,誤入歧途。因此,在研究中,我首先明確了核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)的區(qū)別和聯(lián)系,以及核心素養(yǎng)中核心素質(zhì)和關(guān)鍵能力的內(nèi)涵。于教授告訴我們,學(xué)科核心素養(yǎng)=學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)在特定學(xué)科(或?qū)W習(xí)領(lǐng)域)的具體化。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)一門學(xué)科(或特定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域)后形成的具有學(xué)科特征(包括本質(zhì)特征和核心能力)的成果,是學(xué)科教育價(jià)值的集中體現(xiàn)。這門學(xué)科的核心成就是如何形成的?"一個(gè)熟練的女人沒有米飯就不能做飯."學(xué)科核心素養(yǎng)不可能憑空形成。學(xué)科知識是學(xué)科核心素養(yǎng)形成的載體,而學(xué)科活動(dòng)是核心素養(yǎng)形成的主要途徑。能力只能在需要能力的活動(dòng)中培養(yǎng),而識字只能在需要識字的活動(dòng)中形成。

只有有好老師,我們才能受到良好的教育。老師能給學(xué)生什么。教師只有知識,他們只能給學(xué)生知識。只有智慧才能激發(fā)智慧,只有成就才能培養(yǎng)成就。學(xué)科教師是學(xué)科核心素養(yǎng)形成的主要條件。要從知識教學(xué)走向素養(yǎng)教學(xué),教師必須從知識教師轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)教師。這樣,核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)理念將得以重建。于教授認(rèn)為概念是行動(dòng)的`指南。任何改革都是從理念開始的,教學(xué)改革也不例外。核心素質(zhì)教育改革必須首先樹立素質(zhì)教育理念。

以道德修養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)是教學(xué)方向。真正的教學(xué)是教人,而不是教人,而學(xué)科教師不是教授學(xué)科,而是用學(xué)科來教人。這是培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)必須首先確立的教學(xué)理念。基于課程意識和學(xué)科本質(zhì)的教學(xué)是在教學(xué)內(nèi)容方面。課程意識本質(zhì)上是課程觀。教師的課程意識是教師對課程的理解、看法、觀點(diǎn)和態(tài)度。課程觀決定教學(xué)觀,教師如何理解課程將從根本上決定如何理解教學(xué)。也就是說,教師不能在教學(xué)的基礎(chǔ)上談?wù)摻虒W(xué),而必須具備課程高度、課程視野,即課程意識。否則,教學(xué)將陷入實(shí)用的劣勢。從學(xué)科教學(xué)的角度來看,教學(xué)不應(yīng)停留在“學(xué)科表面”(現(xiàn)象),而應(yīng)進(jìn)入“學(xué)科深度”(本質(zhì))。只有這樣,學(xué)科教學(xué)才能有效促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的形成。就教學(xué)主體而言,以學(xué)生學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的教學(xué)。學(xué)習(xí)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教學(xué)的中心和焦點(diǎn)是學(xué)習(xí)而不是教學(xué)。教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)習(xí)來組織、設(shè)計(jì)和發(fā)展。基于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)不僅是教學(xué)本質(zhì)的體現(xiàn),也是學(xué)生形成學(xué)科素養(yǎng)的必然要求。

我收獲最多,也認(rèn)為最有價(jià)值的是,在本書核心素養(yǎng)的背景下,提出了六個(gè)基本策略——整合策略、情境策略、深度策略、活動(dòng)策略、自主策略和意義策略。戰(zhàn)略是從概念到行動(dòng),從理論到實(shí)踐的路徑和方法。有了正確的教學(xué)理念,就有必要進(jìn)一步將理念轉(zhuǎn)化為操作策略。上述策略不是簡單的對應(yīng),而是復(fù)雜的多向關(guān)系。可以說,任何一個(gè)好的戰(zhàn)略都同時(shí)包含了幾個(gè)想法,任何一個(gè)好的想法也需要許多戰(zhàn)略來實(shí)施。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一個(gè)長期的過程,仍然需要我們?nèi)?shí)踐和學(xué)習(xí)。借助網(wǎng)絡(luò)資源等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng)。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新思想,并將它們應(yīng)用于教育和教學(xué),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在進(jìn)步中學(xué)習(xí)。

總之,課堂教學(xué)改革是核心素養(yǎng)的起點(diǎn)、突破點(diǎn)和生長點(diǎn)。只有關(guān)注課堂,我們才能真正讓核心素養(yǎng)落地生根,促進(jìn)學(xué)生的智能成長。

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇十

學(xué)科素養(yǎng)是指學(xué)習(xí)某個(gè)學(xué)科所需的基本能力和知識結(jié)構(gòu)。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我深刻體會(huì)到了學(xué)科素養(yǎng)的重要性。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸培養(yǎng)了自己的學(xué)科素養(yǎng),也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。接下來,我將結(jié)合自己的實(shí)際情況,總結(jié)一下學(xué)科素養(yǎng)的體會(huì)和心得。

首先,學(xué)科素養(yǎng)需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。無論是數(shù)學(xué)、科學(xué)還是語文,都離不開基礎(chǔ)知識的扎實(shí)掌握。在學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)只有掌握了基礎(chǔ)知識,才能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容,提高解決問題的能力。例如,在數(shù)學(xué)課上,只有熟練掌握了四則運(yùn)算、代數(shù)等基礎(chǔ)知識,才能更好地解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。因此,學(xué)科素養(yǎng)的形成離不開對基礎(chǔ)知識的不斷學(xué)習(xí)和鞏固。

其次,學(xué)科素養(yǎng)需要具備動(dòng)手實(shí)踐的能力。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),需要通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)的知識。例如,在語文學(xué)科中,我們不能僅僅停留在對文學(xué)名篇的欣賞和理解上,還需要通過寫作、演講等實(shí)踐活動(dòng)來運(yùn)用所學(xué)的知識。只有通過實(shí)踐,我們才能更好地發(fā)現(xiàn)知識的不足,不斷完善自己的學(xué)科素養(yǎng)。

再次,學(xué)科素養(yǎng)需要具備分析和解決問題的能力。學(xué)科素養(yǎng)并不僅僅是知識的堆砌,更重要的是能夠運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)的過程中,我意識到只有具備一定的分析和解決問題的能力,才能更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。例如,在科學(xué)學(xué)科中,我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證和探究科學(xué)規(guī)律,這需要我們具備分析問題和解決問題的能力。只有不斷鍛煉和培養(yǎng)這些能力,我們才能更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

最后,學(xué)科素養(yǎng)需要具備良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程,需要我們保持堅(jiān)持和持續(xù)努力。在學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。例如,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們可以通過做題鞏固知識,通過總結(jié)歸納掌握學(xué)科規(guī)律等。通過形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們可以更有效地提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。

總之,學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、動(dòng)手實(shí)踐的能力、分析和解決問題的能力以及良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我逐漸體驗(yàn)到了學(xué)科素養(yǎng)對于個(gè)人成長的重要性。我深刻認(rèn)識到,只有不斷培養(yǎng)和提高自己的學(xué)科素養(yǎng),才能更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。因此,我將繼續(xù)努力,持之以恒地培養(yǎng)自己的學(xué)科素養(yǎng),為自己的未來鋪就一條通往成功的道路。

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇十一

核心素養(yǎng)是現(xiàn)在教育最熱門的話題,近期閱讀了余文森教授的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》這本書。讓我對素養(yǎng)教育又多了更深的認(rèn)識。

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出,明確了學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,有力地回應(yīng)了新時(shí)代的呼喚,也為深化課程改革和教學(xué)改革提供了方向。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),主要是指學(xué)生應(yīng)具備的,能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。全書共分為三篇內(nèi)容,分別論述了核心素養(yǎng)的意義、核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)觀怎樣建立,以及核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)基本策略。

核心素養(yǎng)究竟如何落地?課堂教學(xué)怎樣培育學(xué)生的核心素養(yǎng)?本書從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度入手,從一線教師最為關(guān)注的內(nèi)容出發(fā),系統(tǒng)回應(yīng)了這些問題,并重點(diǎn)對核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入闡述,并提出核心素養(yǎng)導(dǎo)向的六大教學(xué)基本策略:整體化策略、情境化策略、深度化策略、活動(dòng)化策略、自主化策略、意義化策略。

因?yàn)榛诤诵乃仞B(yǎng)的課堂追求有效,而有效教學(xué)是為了學(xué)而教的,是為了學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的,真正做到“教是為了不教”。為了發(fā)展學(xué)生為適應(yīng)社會(huì)變化終身學(xué)習(xí)而必備品格和關(guān)鍵能力,是對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的基本訴求,也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

在核心素養(yǎng)與三維目標(biāo)關(guān)系的論述中,作者提到,核心素養(yǎng)相比三維目標(biāo),更加能夠體現(xiàn)以人為本的教育思想,也就是說,核心素養(yǎng)更關(guān)注教育的內(nèi)在性、人本性和終極性等方面。另外,核心素養(yǎng)是來源于三維目標(biāo)又高于三維目標(biāo)的,是學(xué)科教育在高度、深度和內(nèi)涵上的進(jìn)一步提升。因此,核心素養(yǎng)更多意味著教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的又一次根本性轉(zhuǎn)變。

那么怎樣在我們教學(xué)工作中體現(xiàn)出核心素養(yǎng)呢?

通過學(xué)習(xí),知道在教學(xué)培過程中,注重文化對學(xué)生的熏陶,還得對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及道德修養(yǎng)、審美情趣的得到提升。良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。可從以下方面在在教學(xué)工作中體現(xiàn)出來:

一個(gè)沒有激情的教師,是不可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)。

給學(xué)生一個(gè)交流,開放式的課堂。課堂以學(xué)生為主題,那就盡量給學(xué)生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺。讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這個(gè)目標(biāo),需要讓學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,可以通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)三種方式,指導(dǎo)學(xué)生自己先獨(dú)立思考,并在小組合作中解決問題,牢固掌握知識。學(xué)生在自主探究式學(xué)習(xí)中,可以實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展,增強(qiáng)情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

通過大量、廣泛的閱讀,積累優(yōu)美、新鮮的語言材料,并培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。中華傳統(tǒng)經(jīng)典作為我國文學(xué)寶庫的瑰寶,不僅內(nèi)容源遠(yuǎn)流長,同時(shí)也有精辟的語言和深邃的思想,每篇文章都如同一面鏡子,能夠?qū)⑸鐣?huì)生活反映出來,映照著學(xué)生的心靈,并啟迪學(xué)生的心智。

總之,課堂教學(xué)變革是核心素養(yǎng)落地的切入點(diǎn),突破點(diǎn)和成長點(diǎn),只有聚焦課堂,才能真正讓核心素養(yǎng)落地,促進(jìn)學(xué)生智慧地成長。關(guān)于核心素養(yǎng)教學(xué)觀的'重建,我還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,這本書我還需要細(xì)細(xì)品閱,豐富自己的理論知識,提升自己的教學(xué)水平!

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇十二

經(jīng)教研室齊主任推薦,認(rèn)真研讀上海教育學(xué)會(huì)尹后慶博士的《以“核心素養(yǎng)”為本的教學(xué)》報(bào)告,有以下幾點(diǎn)收獲:

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是指學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中,逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展的和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷,更加重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則,以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面,綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng),具體細(xì)化為國家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。

核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn),是在新的歷史時(shí)期落實(shí)立德樹人戰(zhàn)略目標(biāo)的重要途徑,是以人為本的時(shí)代特征對教育本質(zhì)認(rèn)識的催化。核心素養(yǎng)的提出,對我們真正走向以學(xué)生為中心的教育,確立回歸教育本源的思維邏輯,為學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐等提供了引領(lǐng)性支撐。這是“人”的回歸,“學(xué)生”本位的回歸。

發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的三條基本途徑,課程改革,教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)評價(jià)。課程改革不僅是教學(xué)內(nèi)容的選擇和變革,而必須是以學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的變革為保證。探索五種教學(xué)方式:問題化教學(xué),情景化教學(xué),單元化教學(xué),學(xué)科活動(dòng)教學(xué),兩種課程。核心素養(yǎng)如何通過評價(jià)指揮棒的變化,把核心素養(yǎng)培養(yǎng)落到實(shí)處。核心素養(yǎng)必須校本化,核心素養(yǎng)必須學(xué)科化,學(xué)科素養(yǎng)必須目標(biāo)化。

思考:從“知識為本”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂诵乃仞B(yǎng)為本”的教學(xué),倒逼學(xué)校走向深度改革。

學(xué)校走向深度改革之前,要思考以下兩個(gè)問題:

1、摸清底子,學(xué)校的教育哲學(xué)、辦學(xué)使命和畢業(yè)生形象三者是否一致,這是落實(shí)“核心素養(yǎng)”的根本。如我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,生源復(fù)雜,但堅(jiān)持“光譜教育”的辦學(xué)理念,樹“光譜教育”品牌,倡導(dǎo)以生為本、尊重差異、賞識個(gè)性、多元發(fā)展的教育價(jià)值觀,培育大氣和諧的校園文化,培養(yǎng)懂感恩、善合作、愛學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)新的學(xué)生。

2、知己知彼,依據(jù)校情分析對本校孩子來說最重要的核心素養(yǎng)和最缺乏的核心素養(yǎng)。仍以我校為例:學(xué)校生源的主體為“農(nóng)民工二代”和“拆二代”,前者常年穩(wěn)居83%以上,隨著城市的擴(kuò)大,還有不斷攀升的趨勢。對于他們來說最重要的四項(xiàng)核心素養(yǎng)為:責(zé)任擔(dān)當(dāng)、健康生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新;而最缺乏的四項(xiàng)核心素養(yǎng):責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新、科學(xué)精神和人文底蘊(yùn)。

回答好以上兩個(gè)問題,就可以精準(zhǔn)發(fā)力,走向深度改革。

依據(jù)前兩項(xiàng)分析,我們認(rèn)為:正確的價(jià)值觀、科學(xué)的思維方式和優(yōu)秀的品格是我校學(xué)生的三大核心素養(yǎng)。價(jià)值觀和思維方式是內(nèi)隱的,品格則是外顯的。若失品格,一切皆失。我們把“懂感恩”作為我校畢業(yè)生形象的第一要素來培養(yǎng)。我們以學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、農(nóng)民工子女關(guān)愛活動(dòng)、感恩教育活動(dòng)等為抓手,利用國旗下的講話、宣傳欄、黑板報(bào)、班會(huì)、廣播站、互聯(lián)網(wǎng)等教育陣地,構(gòu)建立體德育網(wǎng),對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。這是學(xué)校德育的“規(guī)定動(dòng)作”,對于有個(gè)性特殊孩子還有“私人訂制”。

一課程:田局的名言,今天的課程就是明天的國民素質(zhì)。核心素養(yǎng)的整體性和融通性決定了課程實(shí)施必然是整合的。重新修訂并完善學(xué)校光譜課程體系。有效整合基礎(chǔ)型、拓展型、研究型三類課程。就算是基礎(chǔ)型課程我們要堅(jiān)守國家課程校本化實(shí)施,進(jìn)行單元化教學(xué)和學(xué)科主題活動(dòng)教學(xué)。至于研究型課程,我校已建成二七區(qū)中學(xué)第一家創(chuàng)客空間“創(chuàng)客家”,我們要利用好創(chuàng)客課程,力爭培養(yǎng)一批具有實(shí)踐創(chuàng)新精神的人。三要逐步形成精品課程。為更好落實(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新、科學(xué)精神等學(xué)生核心素養(yǎng),學(xué)校逐步形成感恩教育、科技體育、主題閱讀、創(chuàng)客課程等凸顯核心素養(yǎng)的四大精品課程。

二課堂:一是強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)的育人功能。實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)滲透式整合,改變學(xué)科本位和知識本位的現(xiàn)象,在尊重學(xué)科的基本屬性與獨(dú)特價(jià)值基礎(chǔ)上,以主題整合學(xué)科內(nèi)在的邏輯,發(fā)揮學(xué)科育人功能。二是完善光譜課堂教學(xué)形態(tài)的“五步導(dǎo)學(xué)”操作流程,突出學(xué)生的自主建構(gòu)、互動(dòng)質(zhì)疑、反思延伸,指向善于學(xué)習(xí)。

3、探索核心素養(yǎng)的校本評價(jià)策略與方式。說實(shí)在的,這一塊我們目前也沒有做好,但一直沒有放棄思考,我相信在這方面肯定有先驅(qū)者,希望能得到指導(dǎo)、幫助。

“核心素養(yǎng)”來了,這是時(shí)代發(fā)展的必然,我們只能順勢而為,努力讓它落地。讓魚兒在水中游,鳥兒在空中飛。

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇十三

通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),我對體育課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識,為了在教學(xué)過程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展,我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考,精心準(zhǔn)備,讓體育課堂成為學(xué)生的樂園。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。有詩說的好:問渠那得清如許,為有源頭活水來。讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,讓每一堂課都充滿活力,讓每個(gè)學(xué)生都能夠真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主體。要做到這一點(diǎn),教師必須做好如下準(zhǔn)備:

體育課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把體育素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。體育素養(yǎng)內(nèi)涵豐富,它以能力為核心,是運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)知識、運(yùn)動(dòng)方法、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的融合。課改不再將學(xué)生掌握理論知識放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情和參與運(yùn)動(dòng)的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察、體驗(yàn)、參與運(yùn)動(dòng)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。這就是要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)動(dòng)力和運(yùn)動(dòng)參與欲。在運(yùn)動(dòng)中,讓學(xué)生自覺去獲取一切。

將本來教師講學(xué)生聽的課堂突然轉(zhuǎn)變風(fēng)格,學(xué)生會(huì)一時(shí)間難以適應(yīng),或許提不起興趣。因此,在實(shí)施新課改的同時(shí),一定要注意多多用各種游戲活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在興趣和快樂中學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人。比如耐久跑,教師即使放權(quán)讓學(xué)生去跑,隨意跑,學(xué)生在幾百米后也會(huì)感覺厭惡,從而失去繼續(xù)進(jìn)行的興趣。如果用上游戲的方法,比如追逐賽,或者任務(wù)法,學(xué)生就會(huì)在不知不覺間完全理論上的1000m或者800m,而不產(chǎn)生任何的抵觸情緒。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,提供直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。比如:簡單的跳遠(yuǎn)姿勢,走步式。教師講解的時(shí)候會(huì)說是走路一樣的空中姿勢,但是人不能在空中停留,學(xué)生完全無法通過語言的描述來體會(huì)走步式是一種什么樣的體驗(yàn)。如果這時(shí),用視頻的方式,或者ppt的方式來對學(xué)生講解走步式,我相信,幾乎不用講,學(xué)生也明白了什么叫空中走路。

綜合實(shí)踐課的開設(shè),對于傳統(tǒng)的教育觀,是一個(gè)挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能,從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價(jià)值選擇,具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù),樹立遠(yuǎn)大理想,這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成,影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

我深知,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念,創(chuàng)新思想,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開拓進(jìn)取,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇十四

再翻閱《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》這本書,初次閱讀時(shí)做的圈畫批注清晰可見;隨意瀏覽幾處標(biāo)記的地方,心里還是會(huì)忍不住的驚嘆,余文森教授的論述真的是言簡意深、凝練有力,句句走“心”有“新”,引人共鳴。但為什么一篇簡單的讀后心得卻讓我提筆又無從下筆呢?我總結(jié)了兩點(diǎn):第一,《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》這是一本真正值得閱讀的“好書”。這樣的“好書”只有一遍粗略的泛讀當(dāng)然不行,需要細(xì)讀慢品、消化吸收,才能沉淀下來東西,為我所有。第二,我在初次閱讀時(shí),沒有及時(shí)歸納整理各個(gè)篇章的內(nèi)容是個(gè)很大的失誤。全書十一個(gè)章節(jié)全部讀完后再總結(jié),因?yàn)闀r(shí)間的原因,感覺個(gè)人記憶中的知識框架不太清晰了,感悟也有些碎片化。盡管有太多的觸動(dòng)與想法,但每次動(dòng)筆都會(huì)思緒萬千。鑒于以上兩點(diǎn),在今后的閱讀中我要做到及時(shí)總結(jié)、及時(shí)“輸出”,這樣才能在“閱讀、思考、表達(dá)”中進(jìn)行“完整的學(xué)習(xí)”。先來談?wù)勛约骸傲闵ⅰ钡膸c(diǎn)感悟吧。

如果單從書名來分析,我覺得有三個(gè)關(guān)鍵詞可以概括這本書,分別是“核心素養(yǎng)”、“導(dǎo)向”、“課堂教學(xué)”。仔細(xì)翻閱書內(nèi)的三個(gè)篇章,“核心素養(yǎng)的意義”、“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)觀重建”和“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)基本策略”,三個(gè)篇章都是緊扣關(guān)鍵詞展開詳細(xì)闡述的。可我在讀完全書后,“課程意識”卻首先跳入了腦海。其實(shí),早在幾年前,我所在的學(xué)校就掀起過課程建設(shè)的熱潮,但那時(shí)的'自己還只是“跟風(fēng)”行動(dòng)、悶頭做事,并未對“課程”有過深入了解。讀了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》這本書后,我才明白什么是真正的課程。課程不僅是學(xué)科教材,它還包括課程資源;課堂教學(xué)與課外活動(dòng)也都屬于課程。教師和學(xué)生都是課程的參與者、實(shí)施者和踐行者。作為教師的我們首先要有課程意識,我們對課程的理解、看法、觀點(diǎn)和態(tài)度直接決定了課程的高度和視野。對課程意義的理解、對課程本質(zhì)的把握、對課程價(jià)值的定位都需要我們建構(gòu)、整合,只有著眼于“學(xué)生終身發(fā)展”的教學(xué)觀,才能讓課程與教學(xué)共生、相融、相長、雙贏,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革進(jìn)入核心素養(yǎng)時(shí)代。

“所有的教育都應(yīng)該指向人”。圍繞著“人”的教育,應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,真正落實(shí)以學(xué)定教、實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)、不教之教、教學(xué)相長。“最好的教育就是自我教育”,只有學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí),在這其中,學(xué)生會(huì)有經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探究、解決、生成的學(xué)習(xí)過程。同時(shí),“先學(xué)后教”給我的印象也很深刻,“讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在前,教師的教學(xué)在后”,這樣的教學(xué)方式為每個(gè)孩子提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),避免學(xué)生了對教師的過分依賴,但又不是教師的完全放手。就拿我們平常的音樂課來說,如果學(xué)生對音樂已有一定的學(xué)習(xí)能力,就要放手讓學(xué)生自己去感受、體驗(yàn);然后針對學(xué)生在“先學(xué)”后提出的問題進(jìn)行引導(dǎo)解決,這樣的“教”才更有針對性和有效性。課堂中“問題鏈”的教學(xué)方法,是為了讓學(xué)生在獨(dú)立思考與合作探究中推動(dòng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,“問題鏈”的問題提出很關(guān)鍵,教師要適時(shí)做好引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)教為了不教,把教轉(zhuǎn)化為學(xué)。

全書讀完,“責(zé)任”壓在心頭,“擔(dān)當(dāng)”更想挑在肩頭。學(xué)生的核心素養(yǎng)形成不是一蹴而就,是要在細(xì)水長流中逐漸養(yǎng)成,最后吸收沉淀下來的。而基礎(chǔ)教育就像地基,只有地基牢固,才能有持續(xù)不斷的能量支持向上發(fā)展。不得不說,作為一名小學(xué)音樂老師,我在讀這本書的過程中,觀念也在不知不覺中發(fā)生了一些改變。我對自己的定位不只局限在音樂老師上,更多的是對“立德樹人”、對“育人”的理解。我們要培養(yǎng)什么樣的人,我想應(yīng)該是有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,有進(jìn)取心、有抗挫力的時(shí)代新人。作為一名新時(shí)代的教師,我也深知,唯有加強(qiáng)自身修煉,才能努力成為一名有人格魅力的教師,做學(xué)生的榜樣,當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)。

正如這篇讀書心得的開頭所述,如果有機(jī)會(huì),我希望自己能靜下來再來一次“沉浸式”精讀。我想那時(shí)的自己對這本書的理解應(yīng)該不會(huì)像現(xiàn)在這樣膚淺、片面。讀書是為了給自己注入新的“源頭活水”,希望自己在堅(jiān)持閱讀的時(shí)候也能堅(jiān)持思考,并在教育教學(xué)中合理運(yùn)用,和學(xué)生一起享受“完整的學(xué)習(xí)”。20xx,一起勇敢向未來!

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇十五

縣中小學(xué)體育學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)班于20xx年11月18日——20日在縣學(xué)校如期舉行,非常榮幸自己是本期培訓(xùn)班的學(xué)員之一。

本次的培訓(xùn)活動(dòng),內(nèi)容豐富,有專家引領(lǐng)的講座,有新教師的教學(xué)匯報(bào)課,還有優(yōu)秀教師的展示課,有榜樣的成長經(jīng)歷講述,有小組成員之間的討論,還有名師的課堂點(diǎn)評、診斷,真可謂是精彩豐呈。

1、周曉明老師“實(shí)踐*梳理*甄別”---準(zhǔn)確把握《體育與健康》課教學(xué)的基本要意和常理的專業(yè)知識講座給了我諸多的感悟,為我對課堂教學(xué)的諸多理解打開了一扇新的大門。

周老師從課程名稱的改變、原課程目標(biāo)、新課程目標(biāo)等多方面進(jìn)行了分析,進(jìn)行比較,從中發(fā)現(xiàn)課程的變化,差異,這些都是作為體育老師的我們所需要了解的。

其次周老師著重從體育課的基本特征,體育教學(xué)目標(biāo)如何制定,體育教學(xué)內(nèi)容如何選編,怎樣教授動(dòng)作技術(shù)與技能,體育課如何把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),體育教師專業(yè)能力提高的著力點(diǎn),逐一進(jìn)行梳理,通過周老師的梳理,我明白了好的體育課有哪些要求,不好的體育課又是怎么樣的,當(dāng)前的體育課又應(yīng)該注意哪些問題等。

如:好的初中體育課的基本特征有學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)的環(huán)節(jié)清晰,效果明顯(以常見運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作為主體),學(xué)練中結(jié)合體能科學(xué)練習(xí)(身體素質(zhì)均衡發(fā)展),結(jié)合動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)滲透有知識和原理的傳授(突出概念、并與青春期教育結(jié)合),積極創(chuàng)設(shè)和諧、歡樂的上課氣氛(緊張和活潑),在學(xué)練中有體育行為規(guī)范的滲透、提醒和教育,偶爾可以有“主題”,不宜再有“情景”和“故事”等等這些都是好的體育課的表現(xiàn)。

又比如:不好的體育課的基本特征又表現(xiàn)為動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)不正確、不明顯或太短暫,單元計(jì)劃和課的位置不清晰(新課和復(fù)習(xí)課),小學(xué)痕跡很濃的課(語言、情景),沒有結(jié)合動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)的體能練習(xí),沒有基本的運(yùn)動(dòng)量,沒有知識和原理的傳授和安全教育,沒有品德、行為教育等等。

這些好課與不好的課的基本特征,基本比較都是平時(shí)我們所需要提高進(jìn)步的,也正是因?yàn)橛辛酥芾蠋煹狞c(diǎn)撥,我才能更加清楚的理解,更加直觀的接受這樣的知識。對自己的提高有著很大的幫助。

最后,周老師向我們強(qiáng)調(diào),作為體育老師,我們上課要有底氣,只有有了底氣、上的課才會(huì)更有靈氣,也才能上出更大氣的課。底氣從何而來呢?從學(xué)習(xí)中來,從實(shí)踐中來,從反思中來,這就提醒我們,要不斷的去學(xué)習(xí),去接受新知識,同時(shí)不斷的去反思自己的教學(xué),才能促進(jìn)自己提高,增強(qiáng)自己上課的底氣。希望我們都能成為一個(gè)有思想、有個(gè)性的體育教師,在專業(yè)化成長的道路上勇往直前,并能飛的更高,走的更遠(yuǎn)。

2、包老師體育教學(xué)方法選用技巧與案例分析的講座,從體育教學(xué)方法的分類入手,對各個(gè)具體的教學(xué)方法結(jié)合案例進(jìn)行分析,讓我們最為直接的理解各個(gè)教學(xué)方法的運(yùn)用,以及在運(yùn)用中該注意的事項(xiàng)。如:運(yùn)用以語言傳遞信息為主的方法時(shí),要遵循以下幾點(diǎn)基本要求:

(1)科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容;

(2)教師的語言要清晰、簡練、準(zhǔn)確、生動(dòng),并富有感染力;

(3)要多用設(shè)問和解疑;

(4)結(jié)合掛圖等進(jìn)行講授和討論。

通過包老師的講座,讓我有一種撥開云霧見月明的感覺,平時(shí)對諸多教學(xué)方法運(yùn)用中存在的困惑,瞬間解決,讓自己豁然開朗。正所謂,讀萬卷書,不如行萬里路,行萬里路,不如專家引路!

本次的培訓(xùn),課堂教學(xué)展示也是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。本次的教學(xué)展示有新教師的匯報(bào)課,也有骨干教師的展示課,可以說是你方唱罷,我登臺,每一節(jié)課都給我不一樣的感受,都對自己有著不一樣的沖擊,也正是通過聽這些老師的課堂教學(xué),去與自己的課堂教學(xué)去做對比,及時(shí)吸取各位老師的精華,同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足,并希望通過以后的教學(xué)工作之中不斷的去改進(jìn)自己,最終能讓自己真正成為一名合格的體育教師。同時(shí),作為小學(xué)體育教師的我,在本次活動(dòng)中,聽到的幾節(jié)初中的體育課,對我的感觸特深,通過對比,我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)和初中的體育課堂教學(xué)中所存在的不同,引起自己的思考,初中體育課教學(xué)的一些形式,一些方法在我們小學(xué)的課堂中也適用不等,這就有待于在以后的教學(xué)中去試驗(yàn)得結(jié)論了。

包達(dá)品:我們一線一名普普通通的體育老師,在體育教學(xué)的路上已經(jīng)走過了三十二年的風(fēng)雨歷程,他頭上頂著諸多的光環(huán),這即讓我羨慕,又讓我感受到了一種壓力,也是一種動(dòng)力,我不經(jīng)的問自己,通過我自己的努力,若干年后我能達(dá)到包老師的高度嗎,甚至去超越包老師呢?可以說包老師,成為了我的一個(gè)標(biāo)桿,以他為榜樣,向他學(xué)習(xí),他身上所散發(fā)出來的那種高尚品質(zhì),激勵(lì)著自己前行,在體育教學(xué)的這條路上前行,在教書育人的道路上前行,在做人做事的道路上前行。

每一次的學(xué)習(xí)都是對自己思想的一次洗禮,一次沖撞,也是對自己的一次提高,我相信只要我在體育教學(xué)的這條路上繼續(xù)前行,不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷反思,不斷總結(jié),那么最終一定會(huì)走出一條屬于自己的教育教學(xué)之路,在這條路上散發(fā)著屬于我的光芒!

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇十六

第一段:引言(150字)。

學(xué)科素養(yǎng)是指在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi),具備相關(guān)知識、技能和能力,并能夠靈活運(yùn)用的能力。學(xué)科素養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一,對于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力有著重要作用。在學(xué)習(xí)過程中,我深感學(xué)科素養(yǎng)對于個(gè)人的成長和發(fā)展的重要性。在此分享一下我在學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)中的心得體會(huì)。

第二段:對于學(xué)科素養(yǎng)的理解(250字)。

學(xué)科素養(yǎng)是一種基礎(chǔ)的能力,它不僅包括對學(xué)科基本概念的掌握,更涉及到對學(xué)科本質(zhì)的深入理解。對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說,學(xué)科素養(yǎng)不僅僅是計(jì)算能力的提升,更需要培養(yǎng)學(xué)生的推理和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并非只是冷冰冰的數(shù)字,它背后蘊(yùn)含著美妙的數(shù)學(xué)思想和規(guī)律。只有通過將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際問題相結(jié)合,我才能夠真正理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)需要多方面的教育手段和學(xué)習(xí)方法。在課堂中,我盡可能地多問問題、多思考,在老師的引導(dǎo)下,通過課堂討論和合作學(xué)習(xí),我能夠更好地理解學(xué)科知識和培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。在課后,我會(huì)主動(dòng)閱讀相關(guān)的學(xué)科書籍和參與學(xué)科相關(guān)的競賽和活動(dòng),通過實(shí)踐和探索,提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。此外,學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)還需要學(xué)校、家長和社會(huì)各方面的支持和鼓勵(lì),只有形成共同努力的局面,才能夠促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的全面發(fā)展。

第四段:學(xué)科素養(yǎng)對個(gè)人成長的影響(300字)。

學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅是為了取得高分和升學(xué)的需要,更是對個(gè)人成長和發(fā)展的長遠(yuǎn)影響。學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能夠提高個(gè)人的思維能力和創(chuàng)新能力,更能夠培養(yǎng)個(gè)人的解決問題和獨(dú)立思考的能力。通過學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),我能夠更自信地面對問題和挑戰(zhàn),更積極地參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐,更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。學(xué)科素養(yǎng)不僅影響個(gè)人的學(xué)習(xí)成績和職業(yè)發(fā)展,更影響我們的日常生活和社會(huì)角色的扮演。

第五段:學(xué)科素養(yǎng)的拓展與反思(200字)。

學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)不斷拓展的過程,只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能夠不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。在學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)中,我意識到僅僅掌握一些基本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更需要從更寬廣的角度去思考和學(xué)習(xí)。因此,我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)科,加強(qiáng)對學(xué)科本質(zhì)的理解,不斷提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí),我也希望能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)科素養(yǎng)與其他學(xué)科進(jìn)行交叉融合,發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科之間的聯(lián)系和應(yīng)用。通過對學(xué)科素養(yǎng)的不斷拓展與反思,我相信我能夠在學(xué)科上不斷進(jìn)步,為自己的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)(200字)。

學(xué)科素養(yǎng)對于個(gè)人的成長和發(fā)展至關(guān)重要,它不僅是掌握學(xué)科知識的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們可以提高自己的學(xué)科素養(yǎng),為個(gè)人未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),我堅(jiān)信學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力,只有通過共同的努力,才能夠促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的全面發(fā)展。相信在大家的共同努力下,學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)將取得更大的成果,為我們的未來發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和可能。

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇十七

親愛的老師們、同學(xué)們:

今天我為大家推薦余文森教授的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》,這本書從學(xué)科核心素養(yǎng)的意義和核心素養(yǎng)導(dǎo)向下教學(xué)觀的重建兩個(gè)篇章介紹了新時(shí)期核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的中學(xué)教學(xué),也讓我對自己的課堂有了更深的思考,就像余文森教授所說:一個(gè)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成源于各個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成,學(xué)科關(guān)鍵能力、核心價(jià)值等這一切都是要通過我們的課堂傳遞給學(xué)生。別讓知識成為負(fù)擔(dān),也別拿培養(yǎng)能力當(dāng)作笑談。作為一線教師,我覺得核心素養(yǎng)要落地,就必須改變。

反思往日教學(xué)中一幕幕熟悉的場景,知識點(diǎn)背過了多少?為什么失分,是不是知識掌握不扎實(shí)?這些幾乎是我常用的口頭禪,打著應(yīng)試教育的旗號我們的教學(xué)慢慢被高考綁架,在“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”和“培養(yǎng)高分學(xué)生”之間,我們權(quán)衡利弊,成了矛盾的集合體。很難想象一個(gè)只有知識只會(huì)考試的機(jī)器能走多遠(yuǎn),在教學(xué)中學(xué)科素養(yǎng)的缺失是致命的。唯有變才可至明朗。

一個(gè)老師的認(rèn)識和思想高度決定著課堂,影響著學(xué)生。因此,教師必須深化認(rèn)識,革新教育觀念。從成績與素養(yǎng)的矛盾中剝離,重塑有機(jī)統(tǒng)一體;走出認(rèn)識的誤區(qū),重塑教學(xué)觀;從傳統(tǒng)思維中抽離,重建教師素養(yǎng),聚焦學(xué)生創(chuàng)新思維、想象思維、閱讀能力、思考能力以及表達(dá)能力的養(yǎng)成,扎實(shí)到每一節(jié)課上,有意識的將核心素養(yǎng)去滲透給學(xué)生,切不可停留在“喉嚨里的改革”層面上,成為學(xué)生能力培養(yǎng)的劊子手,要真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)思考。

所謂破繭成蝶也是痛苦與幸福的相生相伴。核心素養(yǎng)要在中學(xué)課堂真正落地生根,我們傳統(tǒng)的教學(xué)手段、方法、教學(xué)風(fēng)格可能面臨改變,這一過程會(huì)有質(zhì)疑和不舍,但明確教學(xué)和學(xué)習(xí)目的而進(jìn)行的方式和策略的轉(zhuǎn)變,必將是充滿智慧又收獲滿滿的改變。從本本意識到課程意識的轉(zhuǎn)變是創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的前提。跳出本本主義的怪圈,以學(xué)科課程的高度和視野,樹立正確的課程觀。教育不是當(dāng)下而是未來,關(guān)注的是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,課程意識強(qiáng)調(diào)的是課程資源的利用和開發(fā)以及生成性的活動(dòng),切不可為了教材而教學(xué),為了淵博而進(jìn)行毫無干系的擴(kuò)充,實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的相融相長,這才是教學(xué)改革進(jìn)入核心素養(yǎng)時(shí)代的標(biāo)志。優(yōu)化課堂教學(xué),創(chuàng)新課堂形式是創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)的核心。一節(jié)有深度、有思想的好課堂一定是有情景的創(chuàng)設(shè)去激發(fā)學(xué)生思考;有含金量的課堂問題才會(huì)激發(fā)學(xué)生之間思維的碰撞,思想的交鋒;有學(xué)生通過思考、總結(jié)、組織、概括、輸出表達(dá)自主生成的課堂才是有價(jià)值的課堂。

詩人紀(jì)伯倫曾說:我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn),以至于忘了為什么而出發(fā)。教育改革的原點(diǎn)在哪里?教育部部長陳寶生明確強(qiáng)調(diào),要建立以學(xué)習(xí)者為中心的人才培養(yǎng)模式根本點(diǎn)是教與學(xué)關(guān)系的根本性調(diào)整,即要打破陳規(guī),重構(gòu)教學(xué)關(guān)系,還權(quán)力給學(xué)生。學(xué)習(xí)既是學(xué)生的權(quán)力,也是學(xué)生的責(zé)任,沒有學(xué)生參與的教育是一種畸形的教育,沒有學(xué)生參與的課堂是失敗的課堂。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一節(jié)課的中心,完整系統(tǒng)而又積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)吧。未來的社會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)創(chuàng)新是一個(gè)人生存的基礎(chǔ)條件。

核心素養(yǎng)成為我們教學(xué)的指向標(biāo),而點(diǎn)滴都蘊(yùn)含在平常的教學(xué)活動(dòng)之中,在今后教學(xué)中,從理論到實(shí)踐,從教師到學(xué)生,從課堂到課后,從實(shí)踐到反思,我的思考探索沒有完成時(shí)只有進(jìn)行時(shí)。

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇十八

假期我讀了一本有關(guān)課堂教學(xué)的書籍,書名是《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》,這本數(shù)圍繞核心素養(yǎng)展開。剛開始對核心素養(yǎng)這個(gè)名詞只有一些模糊的理解,書的作者余文森老師用理論和實(shí)踐結(jié)合的方式,幫我理清什么是核心素養(yǎng),什么是學(xué)科核心素養(yǎng)。基于立德樹人的教學(xué)是教育方向,真正的教學(xué)是教人,而不是教書,學(xué)科老師不是教學(xué)科,而是用學(xué)科教人。

書中的第二章提到:“學(xué)生掌握知識的過程是一個(gè)感性認(rèn)識與理性認(rèn)識相結(jié)合的過程,感性認(rèn)識與理性認(rèn)識是相互交錯(cuò)的。”由此我想到了我所教的音樂學(xué)科,每首歌曲不光是引導(dǎo)學(xué)生感受其中的情緒、速度等各種音樂要素,更重要的是理解歌曲想讓我們理解的背景、價(jià)值觀,更是通過歌曲對學(xué)生進(jìn)行感性教育。比如:《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲,它讓學(xué)生了解烏鴉反哺的故事,懂得感恩、孝敬父母的道理。讓我感受到教人要比教書難。

除了閱讀了教育書籍,在假期中,我還聆聽了三場音樂講座,也是讓我受益匪淺。首先是朱曉老師的《評價(jià)促成長,學(xué)生穩(wěn)步前進(jìn)》,她提出課堂評價(jià)的目的'在于幫助師生在課堂上提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,對學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。但需要注意的是,進(jìn)行評價(jià)時(shí)要遵循學(xué)生年齡的特點(diǎn),注重評價(jià)的內(nèi)外全面融合,適合主體發(fā)展。然后是繆海云老師帶來的《“浸”入其中,方得“真味”》,這堂課為我們帶來了一個(gè)新鮮的名詞——沉浸式教學(xué),簡單來說是一種追求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完全投入的教學(xué)方式,學(xué)生“沉浸”在教學(xué)環(huán)境中,達(dá)到積極、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn),并能貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程。這就需要我們把握教材,充分制定課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo),還要了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,給學(xué)生審美上的沉浸。最后是高誼老師提出的《音樂課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成》,從中我了解到教學(xué)的前提是教師預(yù)設(shè),而生成基于預(yù)設(shè),是預(yù)設(shè)的提高和創(chuàng)造過程,預(yù)設(shè)是根本,生成是靈魂,只有兩者相輔相成,才能促進(jìn)學(xué)生成長。這就對我們老師要有較高的要求,要深入鉆研音樂教材,才能具有生成的深度和勇氣,還要確立“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”“以學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)預(yù)設(shè)觀,當(dāng)然,老師的綜合素養(yǎng)也要過硬,基本功更是不能落下。

這次假期我受益良多,開學(xué)之后我要繼續(xù)珍惜悅讀會(huì)的寶貴機(jī)會(huì),從書中學(xué)到更多有用的東西,不斷的充實(shí)自己,夯實(shí)基礎(chǔ)。最后引用繆老師說的一段話:“教師自己認(rèn)知和體驗(yàn)的提升沒有捷徑可走,只有不斷學(xué)習(xí),自己把自己浸泡在音樂中去體驗(yàn),這是教師的辛苦,也是教師的幸運(yùn)。”

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇十九

20xx年3月4日、5日兩天,北京師范大學(xué)的教授專家來我校進(jìn)行“學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)”的專題項(xiàng)目,聽了專家的講座,收獲頗豐。我認(rèn)為,高中物理科目的學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)成與關(guān)鍵能力培養(yǎng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

1.科學(xué)無涯,學(xué)習(xí)不止。1900年湯姆遜在英國皇家學(xué)會(huì)新年慶祝會(huì)上莊嚴(yán)宣稱:“物理學(xué)的大廈基本完成,后輩的物理學(xué)家只要做一些修修補(bǔ)補(bǔ)工作就可以了!”然而隨之而來的相對論和量子力學(xué)徹底擊碎了開爾文勛爵的論斷,物理學(xué)進(jìn)入了一片全新的更為廣闊的領(lǐng)域,甚至于顛覆了牛頓的經(jīng)典物理學(xué)。這個(gè)堪稱物理學(xué)史上最大烏龍的論斷,直接告訴人們,科學(xué),永遠(yuǎn)沒有盡頭!

2.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),見微知著。著名的居里夫人的女兒女婿約里奧·居里夫婦曾因粗心大意而兩度痛失獲得諾貝爾獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。一次是1932年觀察到中子的現(xiàn)象,卻想當(dāng)然的認(rèn)為是一種康普頓效應(yīng),而棄之不理。英國物理學(xué)家查德威克卻緊跟不舍,對此現(xiàn)象進(jìn)行了深入研究,導(dǎo)致了中子的發(fā)現(xiàn),并獲得了1935年度的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。另一次是1932年美國物理學(xué)家安德森發(fā)現(xiàn)正電子之前,約里奧·居里夫婦曾經(jīng)在云室中清楚得觀察到正電子的徑跡,卻又誤認(rèn)為只是向放射源移動(dòng)的電子。雖然約里奧·居里夫婦憑借對人工放射性的研究最終獲得了1935年度的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng),但是,教訓(xùn)畢竟是慘痛的。熱學(xué)中的蓋·呂薩克的假說“在同溫同壓下,相同體積的不同氣體具有相同數(shù)目的原子。”經(jīng)過阿伏伽德羅修正為“在同溫同壓下,相同體積的不同氣體具有相同數(shù)目的分子。”一字之改,正是阿伏伽德羅假說的奇妙之處,體現(xiàn)了對科學(xué)概念的理解必須一絲不茍。

3.善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)。在比薩天主教堂里做禱告的伽利略觀察到天花板上搖擺的燈,從中發(fā)現(xiàn)了鐘擺的規(guī)律;病中的笛卡爾偶然觀察到墻角蜘蛛織網(wǎng)而靈光閃現(xiàn),建立了數(shù)學(xué)工具——平面坐標(biāo)系的概念;在去往倫敦的火車上,狄拉克聽到朋友的藥瓶發(fā)出的咔噠聲,對朋友說:“我猜想,當(dāng)瓶子只有一半藥丸時(shí),它將發(fā)出最大的噪聲。”而法拉第,竟然把馬車的后車廂當(dāng)做黑板演算起來,直至馬車飛跑起來追之不及方才作罷。

5.堅(jiān)持真理,不畏權(quán)勢。讓我們列舉一連串響亮的名字:伽利略,哥白尼,布魯諾,富蘭克林等等。新的科學(xué),即使開始時(shí)遭到權(quán)威的扼殺,但是總有一天,真理的旗幟要高高飄揚(yáng)在人類的頭頂。拉普拉斯在《天體力學(xué)》中向舊勢力吹響了總攻的號角:“我的假設(shè)并不需要上帝!”

6.敢于認(rèn)錯(cuò),虛懷若谷。錯(cuò)誤時(shí)每個(gè)人都會(huì)犯的,從某種意義上說,物理學(xué)就是在不斷的犯錯(cuò)和不斷的糾正中前進(jìn)的。愛因斯坦曾經(jīng)認(rèn)為,有一種反引力,能與引力平衡,促使宇宙有限而靜態(tài)。而當(dāng)哈勃用天文望遠(yuǎn)鏡展示給愛因斯坦看時(shí),愛因斯坦慚愧極了,繼而坦率的承認(rèn):“這是我一生所犯下的最大錯(cuò)誤。”宇宙是膨脹著的!量子論的創(chuàng)建者,丹麥哥本哈根學(xué)派的創(chuàng)始人,偉大的物理學(xué)家玻爾先生在主持哥本哈根學(xué)派的工作時(shí),有人問他:“你是怎么把那么多有才華的青年人團(tuán)結(jié)在身邊的?”玻爾老老實(shí)實(shí)的回答說:“因?yàn)槲也慌略谀昵嗳嗣媲俺姓J(rèn)自己知識的不足,不怕承認(rèn)自己是傻瓜。”

7.多才多藝,熱愛生活。多數(shù)的物理學(xué)家,同時(shí)亦是出色的數(shù)學(xué)家,化學(xué)家,從這一點(diǎn),就足以說明他們的興趣和愛好是多么廣泛。我們都知道的達(dá)芬奇,就是一個(gè)全才。研究雙縫干涉實(shí)驗(yàn)的托馬斯·楊,在物理學(xué)化學(xué)的所有分支幾乎都留下了足跡。他還是一個(gè)語言學(xué)家,動(dòng)物學(xué)家,埃及史學(xué)家,經(jīng)濟(jì)學(xué)家;他熱愛美術(shù),能演奏當(dāng)時(shí)的所有樂器;他是個(gè)騎術(shù)高明的騎士,甚至?xí)ks技走鋼絲。

8.獻(xiàn)身科學(xué),淡泊名利。居里夫人把獎(jiǎng)牌給自己的孩子做玩具的故事我們都知道;法拉第為了專心從事科學(xué)研究,放棄了一切商業(yè)性活動(dòng),并謝絕了英國皇家協(xié)會(huì)會(huì)長的職位,“在他的眼中,華麗的宮廷,和布拉頓高原上的雷雨比起來,算得了什么;皇家的一切器具和落日比較起來,又算什么?我們之所以說出雷雨和落日,因?yàn)檫@些現(xiàn)象在他的心里,都可以挑起一種狂喜。”愛因斯坦甚至為了專注研究統(tǒng)一場理論而拒絕擔(dān)任以色列總統(tǒng)職位。

9.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)年輕一代人的愛國情懷。進(jìn)入新世紀(jì)的十年,祖國發(fā)生了翻天覆地的變化。 “神舟”載人系列飛船的發(fā)射,“嫦娥”探月計(jì)劃的順利實(shí)施,航空航天領(lǐng)域捷報(bào)頻傳。新型戰(zhàn)機(jī)、預(yù)警機(jī)、驅(qū)護(hù)艦、潛艇、導(dǎo)彈、雷達(dá)等諸多新裝備的列裝,大飛機(jī)項(xiàng)目的立項(xiàng)上馬,使我國國防軍事有了質(zhì)的飛躍。他們的背后,除了強(qiáng)大的祖國,更有無數(shù)甘于寂寞,無私奉獻(xiàn)的科學(xué)家,科技人員,軍工人員。“國為重,家為輕,科學(xué)最重,名利最輕”,正是以錢學(xué)森為代表的一代中國科學(xué)人的真實(shí)寫照。

最后,讓我們用一個(gè)流傳很廣的小故事來結(jié)束本篇吧。一家工廠請一個(gè)工程師去檢修一部發(fā)動(dòng)機(jī),許諾修好后付酬金1000英鎊。工程師先檢查了一下機(jī)器,然后叫人拿來一把榔頭,拿起榔頭對準(zhǔn)主軸承敲了一下,機(jī)器就能運(yùn)轉(zhuǎn)了。這時(shí),廠家后悔了:敲一下,就值1000英鎊?工程師風(fēng)趣地說:“敲一下,付1英鎊就行了,另外999英鎊,是因?yàn)橐缿?yīng)該敲在哪個(gè)部位上。”這篇文章并非杜撰,這位工程師也確有其人,他叫卡皮察,前蘇聯(lián)一位大物理學(xué)家。

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇二十

學(xué)科素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)某一學(xué)科時(shí)所需要具備的知識基礎(chǔ)、技能和能力。在我多年的學(xué)習(xí)中,我深刻體會(huì)到學(xué)科素養(yǎng)對于學(xué)習(xí)的重要性,它不僅是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展的保障。下面,我將就學(xué)科素養(yǎng)的重要性、提高學(xué)科素養(yǎng)的方法和我的學(xué)科素養(yǎng)心得體會(huì)進(jìn)行探討。

學(xué)科素養(yǎng)的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先,學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有掌握了學(xué)科的基本知識和理論,才能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。例如,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),只有掌握了基本的數(shù)學(xué)知識和公式,才能順利地解決問題。其次,學(xué)科素養(yǎng)能夠提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)科素養(yǎng)包括了學(xué)科的方法、技能和思維方式,可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。再次,學(xué)科素養(yǎng)對于學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要意義。學(xué)科素養(yǎng)不僅能夠幫助學(xué)生在某一學(xué)科方面取得優(yōu)異成績,還能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,如觀察力、分析力和創(chuàng)新能力。

提高學(xué)科素養(yǎng)的方法有很多,但首先要明確學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)。只有明確了學(xué)科素養(yǎng)的要求,才能夠針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。其次,要廣泛積累和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)過程中,多閱讀相關(guān)的教材、參考書和學(xué)術(shù)論文,掌握學(xué)科的基本理論和最新發(fā)展。第三,要注重實(shí)踐和應(yīng)用。學(xué)科素養(yǎng)最終要在實(shí)踐中得到體現(xiàn),所以要抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用,例如進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、寫作業(yè)、參加競賽等等。最后,要善于思考和總結(jié)。在學(xué)習(xí)過程中,要不斷地反思和總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題并思考解決方法,從而不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。

在學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和提高過程中,我也積累了一些心得體會(huì)。首先,掌握基礎(chǔ)知識是學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn),只有掌握了學(xué)科的基本知識,才能更好地理解后續(xù)的內(nèi)容,并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。所以,在學(xué)習(xí)過程中,我會(huì)注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),并進(jìn)行鞏固和拓展。其次,培養(yǎng)學(xué)科思維和解決問題的能力是學(xué)科素養(yǎng)的核心。我發(fā)現(xiàn),學(xué)科思維和解決問題的能力是學(xué)科素養(yǎng)的核心,只有這些能力得到培養(yǎng)和提高,才能夠真正具備學(xué)科素養(yǎng)。所以,在學(xué)習(xí)過程中,我會(huì)注重培養(yǎng)思維和解決問題的能力,通過多做題、多實(shí)踐和多討論來提高自己。最后,積極參與實(shí)踐和應(yīng)用是提高學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。我發(fā)現(xiàn),在實(shí)踐和應(yīng)用中,往往能夠更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)所需要的能力。所以,我會(huì)積極參加實(shí)驗(yàn)、寫作業(yè)、參加競賽等活動(dòng),提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。

總之,學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展的保障。提高學(xué)科素養(yǎng)需要明確學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn),廣泛積累與學(xué)科相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn),注重實(shí)踐和應(yīng)用,善于思考和總結(jié)。在學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和提高過程中,掌握基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)科思維和解決問題的能力,積極參與實(shí)踐和應(yīng)用是我積累的心得體會(huì)。我相信,只有不斷提高學(xué)科素養(yǎng),我們才能夠成為卓越的學(xué)子,為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)心得體會(huì)(案例21篇)篇二十一

通過學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)習(xí),使我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,自己的教育觀念和教學(xué)理論都達(dá)到了充實(shí)和提高,對課堂教學(xué)有了全新的感悟。通過學(xué)習(xí),我感覺到高素質(zhì)的教師首先應(yīng)具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng),在教育過程中,師德魅力是教師對學(xué)生的愛,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,學(xué)生也很難體會(huì)到教師的愛,學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。高素質(zhì)的教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神,讓學(xué)生創(chuàng)新,老師自己必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,在競爭激烈的社會(huì),創(chuàng)新能力,面對挫折的能力等,是取得成功的必備素質(zhì),只有把學(xué)生當(dāng)作自己的親密朋友,才能包容學(xué)生的缺點(diǎn),尊重他們的權(quán)利,才能控制自己的情緒,做到曉之以理,動(dòng)之以情,相信每個(gè)學(xué)生都都是可造之材,未來的接班人,都值得用心血去培養(yǎng)教育他們的,用微笑面對每個(gè)學(xué)生,熱情地關(guān)注他們的成長。在教育與管理中充分尊重學(xué)生,善于鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生,關(guān)注他們的未來,開發(fā)他們的智能和潛力,培養(yǎng)他們的個(gè)性,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到師愛。

我看到名校老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,一絲不茍的工作態(tài)度,他們用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,這些無不讓我們欽佩,同行老師紛紛表示要對自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適,不應(yīng)該再浮躁了,要靜下心來潛心研究了,影響老師們重新樹立了正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。

千課萬人”,我是第一次參加這么盛大的觀摩活動(dòng),聆聽了名師、特級教師的示范課、報(bào)告、專家點(diǎn)評,大師們的風(fēng)采盡收眼底,得益匪淺,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊,(每天上午五節(jié)課,下午五節(jié)課、晚上兩節(jié)課報(bào)告、兩節(jié)課互動(dòng)點(diǎn)評)。雖然聽課很辛苦,但大師的魅力、課堂的精彩、專家近距離的接觸,吸引著我。這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、使我舍不得,疲憊的身軀總能堅(jiān)持到晚上,尤其是斯苗兒老師、北京的吳正憲老師,我心中的偶像、最崇拜的專家,這么近距離的接觸,讓我激動(dòng),再累也值得!我想同行的老師應(yīng)該也有我同樣的感受。在一次次的感悟中,進(jìn)一步認(rèn)識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。

課堂開放,自主權(quán)全在學(xué)生。無獨(dú)有偶,同樣特級教師黃愛華老師,在大會(huì)交流中談到了他三次不同《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》的版本,從中折射出特級教師他們的共同嗜好——學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)、提升,造就了他們的課堂生動(dòng)與深刻。帶給我們很多的啟發(fā)和思考。

培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了老師們學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性。只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平,才能開展教研活動(dòng),在不斷的交流互動(dòng)中,明確了作為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)具備的基本素質(zhì),如何適應(yīng)新課改,教好課。通過這次培訓(xùn),歸納一下幾點(diǎn):

1、教師要有人格魅力。

常聽孩子們議論“我最喜歡老師,我最佩服老師”。甚至老師的一舉一動(dòng),孩子們都在模仿。這些老師之所以使孩子們?yōu)橹鄯瑸橹畠A倒,我想就是源于教師優(yōu)秀的人格魅力。教師在長期的教育教學(xué)工作中形成了這種人格魅力,在孩子們中間建立了一種崇高的威信,這種人格魅力和威信對學(xué)生的影響刻骨銘心。從北京的吳正憲老師、浙江省教研員斯苗兒老師的報(bào)告中,得到這樣一個(gè)結(jié)論:以情感人,以情激趣;用教師智慧啟迪學(xué)生智慧。

總之,教師要具有人格魅力。只有尊重學(xué)生的人格,對學(xué)生滿腔熱情,寬容大度,這才是愛生的集中表現(xiàn)。只有把學(xué)生的成長真正和教育事業(yè)緊密相連時(shí),才會(huì)增強(qiáng)愛的情感。

2、教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。

今后,教師更要進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)文化素養(yǎng),練好練實(shí)教育教學(xué)基本功,注意不斷努力提高自己各方面的能力,使自己真正成為學(xué)生信賴、敬佩、愛戴、受歡迎的良師益友。

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個(gè)人簡歷應(yīng)該包括個(gè)人信息、教育背景、工作經(jīng)歷、技能和成就等幾個(gè)核心部分。以下是小編為大家收集的個(gè)人簡歷范文,僅供參考,大家一起來看看吧。性別:男年齡:2
培訓(xùn)心得體會(huì)可以激發(fā)個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性,提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能夠給你們的寫作提供一些參考。做好職業(yè)規(guī)劃是
讀后感是對閱讀材料內(nèi)容、思想和情感的主觀反應(yīng)和總結(jié),它能夠幫助我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。小編為大家準(zhǔn)備了一些精心挑選的讀后感范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更加全面地認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自身的潛能和不足之處。想要寫一篇生動(dòng)有趣的心得體會(huì)嗎?下面是一些經(jīng)典的范文,希望能夠給你一些啟發(fā)。作為中國革命的
在制定工作方案時(shí),我們可以借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)和成功案例,同時(shí)也要靈活應(yīng)對變化和挑戰(zhàn)。工作方案的范文分享可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)間的交流和合作,提高整體的工作效率和質(zhì)量。
寫心得體會(huì)可以促使我們更加深入思考,提升自己的學(xué)習(xí)和工作能力。接下來,讓我們一起來欣賞一些精彩的心得體會(huì)范文,希望可以給大家?guī)硪恍╈`感和思考。光陰似箭,日月如
生活中的點(diǎn)滴小事讓我明白了人生的意義不在于追求物質(zhì),而在于感受和珍惜每一天的快樂。接下來是小編為大家搜集的心得體會(huì)范文,一起來看看有沒有對你有所啟發(fā)的地方。
寫心得體會(huì)是一種對自己成長經(jīng)歷的記錄和回顧,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己和發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。下面是一些深入淺出的心得體會(huì)寫作技巧,希望對大家有所幫助。
通知的發(fā)布渠道也多種多樣,可以通過傳統(tǒng)的紙質(zhì)方式或者現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行發(fā)送。通過閱讀通知范文,我們可以了解不同場合下的寫作風(fēng)格和技巧。提綱:1.管理制度建立和運(yùn)
在撰寫申請書時(shí),我們需要進(jìn)行充分的調(diào)研和準(zhǔn)備,了解對方的背景、要求和期望,以便個(gè)性化地進(jìn)行寫作。這些更多申請書范文涵蓋了不同的領(lǐng)域和目標(biāo)機(jī)構(gòu),可以讓我們從中汲取
服務(wù)月是學(xué)校教育的一部分,通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生學(xué)到更多的知識和技能。服務(wù)月活動(dòng)范例:關(guān)愛老人,志愿者定期探訪老人,給予關(guān)懷和支持。甲方:乙方:地址:地址:電話:電
通過寫心得體會(huì),我可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,并積極思考改進(jìn)的方法和路徑。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/div>
用工管理包括招聘、培訓(xùn)、績效考核和員工關(guān)系等方面,影響著企業(yè)的發(fā)展和競爭力。用工是指企業(yè)或組織雇傭勞動(dòng)者從事生產(chǎn)、經(jīng)營和服務(wù)活動(dòng)的一種行為,是勞動(dòng)者與用人單位之
通過寫心得體會(huì),我們可以進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。以下是一些收集起來的心得體會(huì)范文,希望可以給大家一些啟示和思考的方向。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,在高考中占
寫心得體會(huì)不僅要表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和工作的體驗(yàn)和感悟,還要給出對未來的規(guī)劃和反思。這是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的精選范文,希望能夠?qū)Υ蠹易珜懽约旱男牡皿w會(huì)有所幫助。
寫心得體會(huì)是對自己內(nèi)心感受和思考的表達(dá),可以增加自信和自我認(rèn)知的準(zhǔn)確性。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,閱讀它們能夠幫助我們更好地理解和掌握寫作的技巧。
精選范文是一份匯集了各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層次的精品文章的珍寶。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀范文,希望大家通過閱讀和分析這些作品,能夠提升自己的寫作水平和表達(dá)能力
寫心得體會(huì)可以促使我們更深入地思考和反思,從而提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家在寫作上提供一些思路。2020年4月_
寫心得體會(huì)是一種對自己思維的深入剖析,是一種思考和分析自身經(jīng)驗(yàn)的方式。接下來,我們將為大家介紹幾個(gè)成功人士的心得體會(huì)故事,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和激勵(lì)。
勞動(dòng)合同是維護(hù)勞動(dòng)關(guān)系穩(wěn)定的重要法律工具,為雙方提供了明確的權(quán)益保障。以下是一份經(jīng)過法律專家審核的勞動(dòng)合同樣本,具有合法性和可操作性。乙方:__________
發(fā)言稿是演講的基礎(chǔ),但也需要靈活運(yùn)用,能夠在演講現(xiàn)場做出相應(yīng)的調(diào)整和應(yīng)對。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們,大家好!今天我非常榮幸能夠在這里發(fā)言,談一談我對...
心得體會(huì)是我們對于某個(gè)問題或某個(gè)過程的深刻理解和反思,它能夠讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向。這些心得體會(huì)都是作者自己對一段經(jīng)歷的真實(shí)感悟和思考,希望可以給大家?guī)?/div>
崗位職責(zé)能夠幫助組織建立健康的工作體系,實(shí)現(xiàn)協(xié)同合作和有效管理。以下是銷售經(jīng)理崗位的職責(zé)范例,希望能夠?qū)Υ蠹伊私庠搷徫挥兴鶐椭橛行鋵?shí)政府消防工作責(zé)任目標(biāo),
通過寫心得體會(huì),我們可以深入思考自己的行動(dòng)和思維方式,從而找到改進(jìn)和提升的方向。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,幫助大家更好地理解和運(yùn)用心得體會(huì)的寫作方法。
寫心得體會(huì)可以讓我們更加深入地思考和分析自己的行為和決策。接下來,我們就一起來閱讀一些有關(guān)心得體會(huì)的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退悸贰A疂嵤菍Σ涣x之財(cái)不動(dòng)
黨員心得體會(huì)是對自己黨員身份的認(rèn)識和對黨組織的忠誠度的表達(dá)。如果您對寫黨員心得體會(huì)感到困惑,不妨先閱讀以下范文,或許能幫助到您。清醒認(rèn)識酒駕危害!酒后駕車是指,
心得體會(huì)是一種對自己成長和發(fā)展的梳理和總結(jié),對個(gè)人提升有著重要意義。為了幫助大家更好地了解和掌握寫心得體會(huì)的技巧,小編特意收集了一些范文供大家參考。
心得體會(huì)是對自身學(xué)習(xí)或工作過程中心得和收獲的總結(jié),是對經(jīng)驗(yàn)的提煉和升華。以下是小編為大家精選的心得體會(huì)范文,希望能給大家一些靈感和啟迪。今天,陽光明媚,萬里無
大班教案包括教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織安排,以及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施步驟。請大家關(guān)注下面的大班教案范文,這些范文涵蓋了不同學(xué)科和不同教學(xué)內(nèi)容,希望能為教師的教學(xué)活動(dòng)提
心得體會(huì)是對自己成長過程的記錄和反思,有助于我更好地認(rèn)識自己。那么,現(xiàn)在就讓我們一起來看看以下的心得體會(huì)樣文,相信會(huì)對大家寫作有所啟發(fā)。如今,金融陷阱已經(jīng)成為社
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并分析問題的根源,進(jìn)而提升自己的解決問題的能力。這些總結(jié)心得的范文各具特色,有的淺顯易懂,有的深入透徹,都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。近年來,教育改
合同協(xié)議是商業(yè)活動(dòng)中的法律框架,具備約束力和合法性。合同協(xié)議的范文可以幫助我們理解合同條款的用詞和表達(dá)方式。根據(jù)建設(shè)部第33號令《城市新建住宅小區(qū)管理辦法》及其
通過寫心得體會(huì),我們可以反思自己的過程,并找到進(jìn)步的方向。如果你對寫心得體會(huì)感到迷茫,不妨閱讀以下的范文,或許能夠找到一些答案和靈感。隨著教育的不斷改革與發(fā)展,
通過個(gè)人總結(jié),我們可以回顧過去的經(jīng)歷,分析自己的進(jìn)步和退步,為未來的發(fā)展做好規(guī)劃。個(gè)人總結(jié)范文可以給我們提供一些寫作的思路和技巧,幫助我們寫出更加完美的個(gè)人總結(jié)
心得體會(huì)應(yīng)該具有一定的深度和思考,不僅僅是簡單的表達(dá)感受和經(jīng)歷。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,希望對大家有所幫助。每個(gè)人都希望自己能夠健康地生活,而好的飲
心得體會(huì)是對過去經(jīng)歷和所學(xué)知識的回顧和思考,可以幫助我們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。小編為大家收集了一些精品心得體會(huì)范文,希望對大家有所啟發(fā)和引導(dǎo)。教育孩子是一項(xiàng)需要
在過去的一段時(shí)間里,我學(xué)到了很多東西,也收獲了一些重要的心得體會(huì)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些寫作上的參考和啟示。違規(guī)飲酒是一種不負(fù)
心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面經(jīng)歷一段時(shí)間后,對所獲得經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和記錄的一種方式。它是對自己的思考和反思,同時(shí)也是對他人分享的一種交流形式。心得體會(huì)
心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和工作中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),可以幫助我們更好地成長。小編整理了一些關(guān)于生活、工作和學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。近期,我參觀了江蘇瑞金紅
寫心得體會(huì)不僅可以讓我們加深對于某一經(jīng)歷或事件的理解和認(rèn)識,還能夠?yàn)樗颂峁┯幸娴慕梃b和啟示。接下來是一些精選的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和
我在努力工作和學(xué)習(xí)的過程中,意識到了自己的潛力和能力,這讓我更加有自信去面對未來的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望對大家在寫作過程中有所
合同協(xié)議是為了明確雙方權(quán)益而達(dá)成的一種法律文件,我們需要仔細(xì)閱讀并理解其中的條款。-在起草合同協(xié)議時(shí),您可以參考以下范文,以便更好地了解如何寫作。
結(jié)合自己的經(jīng)歷和該職位/學(xué)校的需求,展示自己的獨(dú)特性。在下面,小編精心挑選了一些優(yōu)秀的更多申請書范文,供大家參考和參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:您們好!自從學(xué)院開辦了
心得體會(huì)可以幫助我們反思經(jīng)驗(yàn),鞏固經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為未來的行動(dòng)提供指導(dǎo)。3.參加這次活動(dòng),我收獲了很多技能和經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,從而得到了一些提高的方向和方
范文是一種文化遺產(chǎn),通過研究范文可以了解和傳承各個(gè)時(shí)期的文化思想。我整理了一些寫作大師的總結(jié)佳作,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們:20xx
心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中的一種重要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方式,它能夠幫助我們更好地了解自己的成長和進(jìn)步。總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們從自身經(jīng)歷中獲取更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自
心得體會(huì)是一種將個(gè)人經(jīng)歷和感悟轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的方式,可以幫助我們更好地理解自己和他人。請大家一起來看看下面這些精選的心得體會(huì)樣本,或許能給大家一些寫作思路和技巧
總結(jié)是對過去的回顧,也是對未來的展望,通過總結(jié)我們可以更好地規(guī)劃我們的人生路徑。心得體會(huì)范文可以給我們啟發(fā),讓我們在寫作中有更多的思路和創(chuàng)意。第一段:大學(xué)開放參
心得體會(huì)的寫作可以使我更加客觀地審視自己的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足。下面是一些值得借鑒和參考的心得體會(huì)范文,對于我們寫作時(shí)的思路和表達(dá)方式都有一定的參考價(jià)值。
在年度總結(jié)中,我們可以從多個(gè)角度分析自己的成就、困難和提升的空間。隨著一年的結(jié)束,我們分享一些經(jīng)典的年度總結(jié)范文,讓我們一起來讀一讀。為充分發(fā)揮辦公室的職能作用
通過寫個(gè)人簡歷,我們可以充分展示自己的專業(yè)技能、工作經(jīng)驗(yàn)和能力優(yōu)勢。如果你正在尋找一份工作,不妨參考以下個(gè)人簡歷樣本,為自己的求職之路增添一份信心。
通過這段時(shí)間的努力,我理解到成功是付出和堅(jiān)持的結(jié)果。以下是一些總結(jié)自己學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌5谝欢危盒陆畬W(xué)員的心態(tài)變化(引
撰寫心得體會(huì)可以使我們更好地反思自己的學(xué)習(xí)方法和工作方式,從而提高自己的效率和質(zhì)量。以下心得體會(huì)范文是經(jīng)過認(rèn)真篩選和整理的,值得大家仔細(xì)閱讀和思考。
心得體會(huì)是在我們學(xué)習(xí)、工作或生活中的一種寶貴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是一些精選的心得體會(huì)范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。第二段:了解客戶銷售男裝的第一步,是要了解客戶。在
報(bào)告范文可以對過去一段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié),為未來的工作提供參考和指導(dǎo)。這些報(bào)告范文是經(jīng)過精心挑選和整理的,包含了各種不同類型的報(bào)告,可供大家參考。_年對我來說是
培訓(xùn)心得體會(huì)是在培訓(xùn)結(jié)束后對整個(gè)過程進(jìn)行總結(jié)和回顧的重要方式。不同主題和背景的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,可以為大家提供多樣的寫作思路。對未來的美好希望和對青春的美麗憧憬
心得體會(huì)是通過對自身經(jīng)歷和感悟的總結(jié)而得出的一種對于學(xué)習(xí)和生活的理解和思考。請大家認(rèn)真閱讀以下這些心得體會(huì),或許能夠給你一些新的觸動(dòng)和思考。銀行培訓(xùn)心得體會(huì)第一
心得體會(huì)是通過對自身經(jīng)歷和感悟的總結(jié)而得出的一種對于學(xué)習(xí)和生活的理解和思考。在下面的內(nèi)容中,我們將會(huì)看到一些關(guān)于心得體會(huì)的精彩范文,讓我們引以為戒并學(xué)習(xí)他們的優(yōu)
總結(jié)心得體會(huì)可以加深我們對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用,提高我們的學(xué)習(xí)效果。接下來,我將分享一些成功人士的心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。個(gè)人營商環(huán)境是指一
在教學(xué)工作總結(jié)中,我們可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、成績和反饋等進(jìn)行深入分析。在這里,小編將分享一些撰寫教學(xué)工作總結(jié)的注意事項(xiàng)和技巧。一年的工作生涯即將宣告結(jié)束,作為實(shí)
心得體會(huì)是在個(gè)人經(jīng)歷的基礎(chǔ)上對所得到的思考與感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的文字材料。接下來,我將為大家分享一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
心得體會(huì)是對自己成長歷程的綜合評價(jià),可以幫助我們更好地面對和解決類似問題。現(xiàn)在,讓我們一起來閱讀一些關(guān)于心得體會(huì)的樣文,為我們的寫作帶來一些靈感和思考。
情況報(bào)告需要準(zhǔn)確、全面地描述相關(guān)情況,并給出相應(yīng)的分析和建議。通過閱讀這些范文,你可以學(xué)習(xí)到如何收集和整理情況報(bào)告所需的數(shù)據(jù)和信息。6.671800萬,但十一五
編寫心得體會(huì),可以加深對學(xué)習(xí)和工作中遇到問題的解決能力和思維模式的培養(yǎng)。通過閱讀下面這些心得體會(huì),你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著深深的人生智慧。歷時(shí)三個(gè)月的學(xué)習(xí)讓我收獲頗多
通過寫心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)或者工作中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒。這些范文覆蓋了不同領(lǐng)域和經(jīng)歷,通過閱讀這些范文,可以
撰寫月工作總結(jié)可以讓我們更好地調(diào)整思路,發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案。以下是一些精選的月工作總結(jié)示例,希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。(一)明確指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落
范文范本是對某一類作品中的精華和亮點(diǎn)進(jìn)行提煉和總結(jié)的一種文本形式,它可以幫助我們更好地理解和掌握相關(guān)的寫作技巧和方法。范本的多樣性和廣泛性可以幫助我們看到不同類
寫心得體會(huì)可以讓我們更加深入地思考和分析自己的行為和決策。對于寫總結(jié)感到困惑的朋友,不妨參考一下以下的心得體會(huì)范文,或許能有所助益。隨著現(xiàn)代金融業(yè)的快速發(fā)展,銀
工作報(bào)告是對某一段時(shí)間內(nèi)自己在工作上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要文書。以下是一些優(yōu)秀的工作報(bào)告樣本,希望能給大家在寫作過程中提供一些啟示。在xx醫(yī)院全體員工的
心得體會(huì)不僅是對過去的回顧,更是對未來的規(guī)劃和思考,它可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)自我。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)樣例,希望能給大家提供一些寫作思路
心得體會(huì)可以記錄下學(xué)習(xí)或工作中的點(diǎn)滴收獲,讓自己有更多的成就感。接下來,小編為大家推薦一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。近年來,數(shù)據(jù)思維在各行各業(yè)
寫心得體會(huì)是一個(gè)梳理思緒的過程,能夠幫助自己更好地理清自己的想法。我們可以參考以下心得體會(huì)范文,通過比較和分析,不斷提升自己的寫作技巧和水平。作為一名即將畢業(yè)的
經(jīng)驗(yàn)材料是我們總結(jié)和反思的重要依據(jù),使我們能夠更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在這些總結(jié)范文中,我們可以看到作者對經(jīng)驗(yàn)材料的挖掘和發(fā)掘,為我們寫作提供了獨(dú)特的視角和思
我在這段時(shí)間里明白了一個(gè)道理,就是只有對自己有高要求,才能真正發(fā)掘出自己的潛力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典心得體會(huì),希望對大家的寫作能夠有所幫助。
月工作總結(jié)既是對自己工作的積極反思,也是對團(tuán)隊(duì)合作的一種總結(jié)與評估,通過總結(jié)我們可以更好地發(fā)現(xiàn)并解決問題,進(jìn)一步提高工作效率。通過閱讀他人的月工作總結(jié),可以了解
通過寫心得體會(huì)可以幫助自己更好地理解、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識和技能。這是一篇通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思思考寫成的心得體會(huì),希望對大家有所幫助。廳堂營銷是一種將產(chǎn)品或服務(wù)陳
合同協(xié)議作為一種法律文件,對于解決合作過程中的爭議和糾紛具有決定性的作用。以下是小編為大家整理的合同協(xié)議范文,供大家參考和借鑒。甲方:*******體育局乙方:
心得體會(huì)是我們在成長過程中的重要財(cái)富,通過總結(jié)它們,我們可以更好地認(rèn)識自己,指導(dǎo)未來的行動(dòng)。這些總結(jié)心得的范文各具特色,有的淺顯易懂,有的深入透徹,都值得我們借
合同協(xié)議包含了交易的主要條款和細(xì)節(jié),如價(jià)格、數(shù)量、付款方式和交貨時(shí)間等,確保各方之間達(dá)成一致。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范文,僅供參考,大家可以根據(jù)自己的實(shí)
心得體會(huì)不僅僅局限于學(xué)術(shù)領(lǐng)域,也可以涉及到生活、工作、旅行等方方面面。小編整理了一些精彩的心得體會(huì)范文,讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。近年來,我國社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn),人民群
寫心得體會(huì)可以增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)和工作動(dòng)力,讓我們更加有目標(biāo)和明確方向。下面是一些作者們總結(jié)的心得體會(huì),希望對大家的寫作和思考有所啟發(fā)。第一段:引言(200字)語言
通過撰寫報(bào)告范文,我們可以系統(tǒng)性地總結(jié)和展示我們的研究成果。希望這些報(bào)告范文可以幫助大家更好地理解寫作要求和技巧。1.熟悉公司生產(chǎn)及生活環(huán)境,以及各項(xiàng)規(guī)章制度。
心得體會(huì)可以讓我們更好地把握重要信息,對我們的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。下面是一些值得借鑒和參考的心得體會(huì)范文,對于我們寫作時(shí)的思路和表達(dá)方式都有一定的參考價(jià)值。
培訓(xùn)心得體會(huì)是我們對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)師的一種反饋和回饋。接下來是一些寫培訓(xùn)心得體會(huì)的范文,希望對大家寫作有所幫助。內(nèi)容摘要:在校黨委組織領(lǐng)導(dǎo)下開展的黨員干部集中學(xué)
通過月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)和困難。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。今年上半年以來,我行把意識形態(tài)工作作為黨的建設(shè)
通過總結(jié)自己的心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識自己,提高自己,并持續(xù)進(jìn)步。在這里,小編為大家推薦幾篇值得一讀的心得體會(huì)文章,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力,讓我們更加敏銳地發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)與感悟。接下來,小編為大家介紹一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。龍舟是中國古老
總結(jié)有助于我們從細(xì)微的觀察中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)一步完善自己的能力和技巧。這里收集了一些關(guān)于成長的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。三月二十八日上午,市局機(jī)
總結(jié)范文有助于我們發(fā)現(xiàn)不足之處,并提出改進(jìn)的方法和策略。這些總結(jié)范文是經(jīng)過精心整理的,希望可以幫助你更好地寫出一篇完美的總結(jié)。1.這個(gè)社會(huì)沒有明確的黑白,更多
助學(xué)金申請書不僅是展示個(gè)人情況的途徑,還是一種向社會(huì)傳遞正能量、奉獻(xiàn)愛心的方式。掌握以下助學(xué)金申請書范文的技巧和經(jīng)驗(yàn),有助于提高自己的申請成功率。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您
培訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在培訓(xùn)中的優(yōu)點(diǎn)和潛力,并提供改進(jìn)的方向和方法。接下來是一些值得一讀的培訓(xùn)心得文章,希望對大家有所啟發(fā)和幫助。作為一名護(hù)士,我一直
寫心得體會(huì)有助于思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而有針對性地提升個(gè)人能力。接下來,我們一起來看看小編為大家精心整理的心得體會(huì)范文,希望能對大家有所幫助。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的
采購需要綜合考慮質(zhì)量、價(jià)格、交貨時(shí)間和售后服務(wù)等因素。這是一份關(guān)于采購的實(shí)際案例分析,通過對具體采購項(xiàng)目的描述和總結(jié),可以幫助大家更好地理解采購流程和管理方法。
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教學(xué)工作計(jì)劃可以促使教師思考教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度和教學(xué)效果的提升空間。教學(xué)中心的教學(xué)工作計(jì)劃范文如下,希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。1、學(xué)會(huì)篩選重要信息,并能夠概
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