在工作匯報中，我們可以適當加入數據和圖表，以便更好地展示工作成果和趨勢。在這里，我們為大家收集了一些出色的工作匯報范文，希望能夠給你提供一些有益的思路和寫作技巧。

精選教師外出培訓工作匯報（匯總17篇）篇一

根據我校教師專業發展規劃和年初教師專業發展培訓工作計劃安排，在教師進修學校的幫助和指導，在學校高度重視下，20xx年度教師培訓工作圓滿完成，全體教師收獲頗多。在理論學習的同時不斷進行實踐，結合本校實際開展行之有效的課改行動。教師專業素質進一步提高，課堂教學效率逐步提升。

我校領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。

為有效做好師訓工作，全體教師均能及時有效參加培訓，學校建立教師培訓管理的制度。分管領導總負責，教務科和教研組分別管理的形式。培訓由教務科根據我校教師實際情況，安排我校教師積極參加。教務科和學生科負責全體教師師德培訓和多媒體技術等相關技能培訓。短時培訓由各教研組根據實際情況，安排相關教師參加，并做好外出培訓記錄。為做好校本培訓工作，學校要求以教研組為單位組織校級培訓活動，僅僅圍繞主題式教研活動開展學科培訓。

20xx年度上學期我校全體教師參訓師德培訓，在培訓之后積極開展實踐活動，結合自身教學實際，探索教學新方式，推動課堂教學的轉型。

1、加強班主任培訓：良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓工作，開展了班主任工作交流，有經驗的老班主任帶新班主任，提高了部分班主任的管理水平。

2、組織實施教師師德全員培訓。通過培訓，提高了全體教師思想政治素質和職業道德水準，做到依法辦學，依法治教，杜絕了違規的教育行為。

3、加強新課程理念的學習和新課程標準學習。組織教師開展新課程、新理念的培訓，學習先進的教學經驗和管理經驗；認真開展新課標學習和交流，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學改革得最新動態，適應新課程標準得要求。

4、開展主題式學科教研與培訓。各教研組積極組織和開展學科內的教研與培訓。明確主題，設計導研稿，讓每位教師積極有效參與培訓活動，取得實際效果。

5、開展常態課展示與優質課評比交流活動。培訓和教研相結合，在理論學習的同時，積極開展實踐培訓，讓每位教師積極轉變教學理念，付諸實際行動，讓改革真正行動起來，讓積極的思維不斷碰撞，讓教師專業發展真正反生。

一年來，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合，通過培訓，教師的教研能力提高了，教學理念加強了，教學方式有了轉變，提高了課堂教學效率。

榮昌縣雙河鎮治安中心小學。

20xx年11月18日。

精選教師外出培訓工作匯報（匯總17篇）篇二

區教育局組織我們部分初中語文教師到師范大學進行了為期一周的培訓學習。現將相關情況匯報如下：

在這一周的學習中，我們聽取了來自師范大學的部分優秀教授的講座，聽取了幾位上海名師的報告，聽取了盧灣區中山學校的兩位教師的講課。

師大中文系教授、語文教育研究中心主任為我們作了題為《語文課堂教學設計》的報告。鄭老師針對語文課堂設計的方方面面給我們做了講解，特別對于教學目標的設計做了詳細的講解。鄭老師認為，設計教學目標，首先要分析教學需要“在這種條件下需要教學嗎?如果不需要教學，那么應運用什么樣的彌補策略?如果有必要開展教學，那么應該教些什么?誰是教學的預期對象?教學應達成什么目標，即最終應讓學習者表現出什么樣的業績行為?”其次，設計教學目標要遵循以下原則：

1、目標是正確的，符合該學科的教學內容，符合該年段的教學內容。

2、目標是具體的，具體的才是明晰，具體的才是可達成的，具體的才是可檢測的。

3、目標是彈性的，學生是不一樣的，每個階段的任務是不一樣的，教學的契機是不一樣的。

4、目標應該是集中的，課堂學習的時間是有限的，學習的本質是一個建構的過程。

5、目標應該是連續的，某項具體目標的分解和逐步達成，數項具體目標的關聯和融合，教學內容逐步擴展、深化、提高，教學內容根據學生學習情況及時調整，結果必須互相關聯，反映同樣的價值傾向，在每一個教學部分，這些目標應該盡可能按照這樣的順序制定，即每一目標應建立在它前面目標的基礎上，并成為后面目標的基礎。其目的是讓這些目標構建出一個能力梯度。

師范大學教授、教育部語文課標研制工作組核心成員為我們作了題為《中國古代詩詞教學新視野》的報告。方教授的'報告，首先就詩詞對于我們每個人人文素養的提高作用做了闡釋：中國古詩詞可以豐富人的精神世界，提高人的思想和道德的修養，使人受到美的熏陶，有助于創新思維能力的提高，對詩詞的個性解讀可以發展人的個性；其次詳細解讀了中國古代詩詞教學中的幾組概念：意象與意境，母題與意蘊，獨感與共感，主旋律與多旋律；最后方教授重點就一些經典詩詞做了獨特的主題解讀。方教授對于古典詩詞的最新解讀，讓我大開眼界，拓寬了我們的思路，幫助我們”俯瞰”我們常教學的古詩詞。對我們是一種文學素養的提升。

師范大學教授教育部語文課標研制工作組組長為我們作了題為《關于語文課程改革主要內容的思考》的報告。巢教授倡導讀書，把讀書看作是語文教學的第一要務，強調語文課程的功能特征“工具”與“人文”價值并重。他認為，語文教學要與時俱進，但不是所有的作品都換成新的，文言文的選錄，主要是給學生一些文學修養的熏陶，傳承優良傳統。巢教授強調語文的積累：重點課文熟讀、背誦，并想辦法讓學生愿意背、主動背；小學階段背誦篇目溫習、“復背”；三年內至少讀好一部長篇名著，做到精讀；更得注重日常的積累充分利用好積累本，摘抄本。

巢教授對于我們的語文教學提出了很好的建議：

1、努力涉及學生感興趣的語文學習活動：在學生對原有的學習內容、方法等產生審美疲勞之前，就設法提出新的目標，引進新的內容，調整學習方法。

2、引導學生適時梳理學習的重點內容：邊學邊溫習，聯系新的內容，溫故知新，每隔一個階段進行一次盤點，溫習、歸類存檔，領悟知識、經驗和各種新信息之間的聯系。3、應正確認識和處理學與教的關系，不能首先考慮這一課如何講，那一課如何表演，應該應盯住學生的學。

上海師大附中副校長、

特級教師為我們作了題為《重建當代，寫作教學的價值體系》的報告。余老師的思想很先進，一點都不做作。結合高考滿分作文中出現的問題，對我們進行了作文教學的指導。并對我們初中作文教學提出了他的寶貴建議：引導將閱讀資源、生活資源轉化為我們的寫作資源；多寫實的東西；寫議論文要就事論事；引用名言名句作為理論論據造成本末倒置，不能代替自己的觀點和論據；寫議論文要具體的說理。

上海市虹口教師進修學院院長、特級教師為我們作了題為《讓語文教學回歸本原》的報告。馬老師和我們探討了以下問題：當下語文教學的基本狀況，語文教學的本原何在，尊重滿足提升學生的需求和特征，遵循重視研究文本的意義和特點。馬老師的報告很有特色，他以自己的公開課為例，不斷的進行自我剖析，教給我們許多上課的實用道理。

師范大學副教授趙志偉為我們作了題為《作文教學的問題與對策》的報告。趙教授為我們分析了現在的作文現狀，剖析了問題的根源，并提出了對策：

1、轉變觀念，詩無達詁，片面追求“達詁”，讓學生對語文無趣。

2、積累寫作材料。

3、寫身邊事。

4、對學生寬容，允許學生編造，要編的“意料之外，情理之中”。

5、要指導學生修改。

6、要求要嚴，評分要松，要舍得打出滿分。

7、寫好下水文。

上海市語文教研員譚軼斌為我們作了題為《初中語文閱讀教學問題與對策》的報告。她指出現在的語文教學缺乏語文味，并就“為什么會產生“泛語文”“非語文”現象？”作了分析。譚老師就小說、詩歌、散文的文本特色進行了詳細的解讀。

我們到盧灣區中山學校聽了兩節課，分別是譚老師的《維也納森林的故事》和陳老師的《馬來西亞的雨》。

在學習當中，我時刻感受著這些教授和名師們的先進的思想，感受著他們對于現在語文教育的思考。

通過這次的學習，我感觸比較深的是：

1、關于語文味：大家都在提語文課現在缺失了語文味，大家都在強調語文課一定要上出語文味，那么如何上出語文味就是我們最應該思考的。

2、關于教學目標的設計---感觸最深，收獲最大：教學目標的設計一定要遵循正確性以及具體性的原則。我以前的目標設計經常出現模糊不夠具體這樣的毛病，以后要根據鄭老師講到的內容好好思考好好改進。

3、關于上課：“每天上課，要想想讓學生收獲什么”，這是我們每個教師上課前都該思考的問題。

4、關于現在的課改模式：一定要在理論與實踐相結合的基礎上進行課改，不能夠生搬硬套，將學到的先進經驗與我們自身的實際相結合。

這次學習收獲很大，在今后的教育教學中，我一定要將學到的先進理論與我們的教學實際相結合進行思考，將思考的成果運用到自己的教學實際中，力爭走好自己的教學之路。

精選教師外出培訓工作匯報（匯總17篇）篇三

—短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。應試教育已不能適應新形式的發展，教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，我們每一所學校、每一位教師都要精心呵護和培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生樹立自主學習、獨立思考，那種以考試分數作為衡量教育成果唯一標準，過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質教育是一種尊重學生主體的教育，學生作為一個有獨立人格的人，理應得到教師全方位的尊重，學生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動進入學習情境中，參與知識的形成、發展、應用的過程，激發起求知欲，可見尊重和信任每一位學生這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說：“讓每一個學生都抬起頭來走路。”馬卡連柯認為：“我的基本原則是永遠盡量多的要求一個人，也要盡量多地尊重一個人。”教師與學生建立平等、民主的關系，是社會主義國家的本質要求，教師要有民主作風，允許學生提出不同的意見，不能把教師的話當作命令強加給學生，讓學生絕對的服從，反之，教師就會體罰或變相體罰學生，大家都知道孩子天性頑皮，愛惡作劇，經常做錯事是他們的“特權”，但隨著孩子們年齡的增長，過去在學校不聽話的孩子聽話了，有出息了，因此，教師要用發展的`眼光對待學生，對后進生要有愛心、耐心和恒心。

英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸于自己的習慣。”良好的日常行為習慣地培養，對學生今后的發展終身受益，作為教師教書育人是我們的神圣職責，在教育教學中從學生身邊的點滴小事抓起，嚴格要求，以身示范，培養學生見到老師或長輩要主動問好，行走時注意右行禮讓，參加集體活動要穿校服，遵守紀律，按時參加衛生值日，講究個人衛生，課前預習，上課認真聽講，課后獨立完成作業，學生這些良好的日常行為習慣地培養，看似簡單，其實需要老師們付出很多的努力和心血，天長日久，日積月累，集腋成裘，一旦學生養成良好的行為習慣，將為他今后的終身學習和再發展奠定根基，因此，我們教師不僅要學會傳授科學文化知識，而且要學會培養學生形成良好的行為習慣，堅持“兩手都要抓，兩手都要硬”。

教師要不斷學習和拓展學科知識，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源。”教師不能滿足已有的知識，在不斷學習本學科最新知識的基礎上，了解其它學科知識發展的最新動態，以科學知識不斷武裝自己，以適應新世紀教育發展的需要，隨著新課程的改革，教師在教學中不僅要注重學科知識的整合，觸類旁通，而且還應積極指導學生開展研究性學習，使學生在活動中學會學習、學會生存、學會合作、學會發展，教師以豐富的知識塑造人格魅力，使學生“親其師，信其道”。

學習現代教育技術手段，豐富教育內容，隨著現代教育技術的發展，掌握現代教育技術手段是教師的職責，教師通過學習，可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學中的重點和難點知識，使教學更直接、更生動，對提高教學質量事半功倍；另外，教師在備課時，可以通過微機備課，發揮集備組集體力量取長補短，使教學資源共享，這不僅節約了時間，使教師有更多的時間進行學習，而且使教師之間增進了合作意識，從而更好地提高教學質量。隨著校園網的建立，教學內容和學習內容將有新的改革和突破，教師不斷學習現代教育技術的任務任重道遠。

精選教師外出培訓工作匯報（匯總17篇）篇四

為認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx》，中關于“建設高素質的高校教師隊伍”的指示精神，大力提高我校教師教學水平、科研創新和社會服務能力，打造“高素質、高水平、有特色”的師資隊伍要求，深化“強化素質、提升能力、增強特色”的思路，通過系統培訓，促進新教師全面了解教師的崗位職責要求、學校的規章制度和育人責任，實現新進教師“一年要合格，兩年能稱職，三年成骨干”的階段目標。同時為了進一步落實《中華人民共和國教師法》，根據《教師資格條例》、《高等學校教師崗前培訓暫行細則》以及《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》的有關規定，結合我院的實際情況，特制定本實施方案。

二、培訓目標。

崗前培訓是每位新進教職工成長的重要階段，是培養合格人才的.重要環節，其目標是使新進教職工初步了解學校的辦學理念、辦學歷史、現狀以及未來發展情況，盡快進入角色，適應新的環境和崗位;初步了解高等教育理念，熟悉自己的工作崗位和工作性質，促進新進教職工樹立正確的教育教學觀念，初步形成良好的職業道德和敬業精神，熟悉教育教學基本知識和技能，培養造就出一支高素質的教職工隊伍。

三、培訓對象。

20xx、20xx年新進外語教師。

四、培訓內容。

新進教職工崗前培訓共分五個模塊展開。

(1)師德修養及理論素質模塊：加強新教師對當代教師職業、教師師德規范、教師職業素質的認識，確立敬業愛崗、為高等教育事業奉獻聰明才智的正確思想。掌握高等教育法規，增強新教師獲取教育信息的能力等。

(2)業務能力模塊：科研業務能力提升，學術團隊配合等;教育教學基本技能、現代教育技術應用、教育教學藝術、多媒體課件制作、圖書資料的查閱等;學生管理能力水平，大學生心理素質等。

(3)名師教學示范模塊：教學名師的教學示范觀摩，并安排相關學科經驗豐富的教師進行課堂分析、討論。

(4)導師傳幫帶模塊：實行“青藍工程”培養機制，進行傳、幫、帶的“師徒式”指導。全面指導新進教工進行崗位基本功訓練以及指導新進教工提高教學科研及管理工作的能力。

五、培訓方式。

新進教師培訓共分兩個階段進行，第一階段共三天，進行崗前培訓：

1、師德教育：旨在讓新教職工進一步了解學校和學院情況，加強新進教職工對教師師德規范、教師職業素質的認識，確立敬業愛崗的思想。此階段培訓的主要形式有新教工崗前培訓開班儀式、“師德師風”專題報告、學校和學院有關政策與工作流程介紹等形式。

2、科研教育：旨在讓新教師了解科研相關政策，進一步合理規劃開展教學和科研活動。此階段培訓的主要形式采用講座、座談等形式掌握科研政策，了解科研業務、項目成果申報、流程等，增強學術能力。

3、教學培訓：旨在使新師了解有關政策與工作流程，提高教學水平，盡快進入角色，適應新的環境和崗位。此階段培訓的主要形式采用觀摩、講座、學習、備課，同時進行上課匯報交流等。

4、總結交流：每位參加培訓教師將結合自己的工作崗位撰寫學習心得和未來個人發展的三年規劃，并在總結會上發言交流。

第二階段培訓以導師制為主，著重對新教師的教學工作進行實際的指導，對科研規劃以及個人發展規劃進行評估。2-3年后對照學校《南通大學青年教師培養導師制實施辦法(試行)》進行考核，進行評獎。

五、組織管理。

1、新教師培訓由院辦負責，英語系、日語系和大外部具體負責培訓、組織和管理工作。

2、新教師培訓結果的考核是教師考核的重要組成部分，培訓成績將記入業務檔案。崗前培訓合格將作為職務評聘和申請高等學校教師資格的必備條件之一。

3、未參加崗前培訓的人員，原則上不安排其他培訓任務，包括選派國內外進修。

4、新教師培訓實行考勤制，每次培訓簽到。

六、日程安排。

1、開班儀式、情況介紹。

2、學校和學院有關政策與工作流程介紹。

3、教學名師講座。

4、“師德師風”專題報告主校區綜合樓304。

科研教育8月25日2：00-5：00陸國君、吾文泉、張雪松。

1、介紹有關科研政策與科研處工作流程。

2、科研講座。

3、班主任工作。

8月26日2：00-5：00各教研室主任外語教材分析與教案寫作。

8月27日2：00-5：00學院領導、各教研室主任、指導教師結業儀式。

精選教師外出培訓工作匯報（匯總17篇）篇五

新一輪教師專業發展培訓工作相對于過去來說是一個全新的課題，市教育局局長稱它是一件大事、難事和好事。如何把這件大事、難事和好事做實做好，是我們必須認真思考并加以解決的問題。通過近段時間的學習和思考，我認為要開展好教師培訓工作必須把握好以下幾點要求。

有兩句話大家很清楚：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。可見，加強教師隊伍建設的重要性。而加強教師培訓工作的主要目的，就是為學生成長發展培養高素質專業化的引路人。什么是高素質專業化？就是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》里提出的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力這十六字。加強教師隊伍建設雖然是一個系統工程，涉及到很多方面，但不可否認的是搞好教師專業發展培訓工作是一條主要途徑。為此，《劉希平同志在省中小學教師專業發展培訓啟動會議上的講話》中指出：教育質量根本在于教師質量，學校辦學水平根本在于教師水平。哪個地方在教師的專業發展上肯下力氣、下大力氣，哪個地方教育發展的潛力就會更大，未來就會更美好。在提高教育水平上，沒有捷徑可走，只有一步步地抓教師培訓和教師水平的提高，抓教師專業發展，我們才可能達到目的。靠搶奪好生源，那只能是暫時的，只有全面深入持久有效地抓好教師培訓，才是根本所在。因此，搞好教師專業發展培訓工作對當前來說具有重大的現實意義，各級教師培訓機構、中小學校和教師必須充分重視，認真對待，全面落實教師專業發展培訓制度。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》在第二章里明確提出：到20xx年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。《市教育事業發展十二五規劃》也明確提出：到20xx年，全面實現從學前3年到高中段15年教育的高標準、高質量普及，基本實現教育現代化。《省教育現代化縣（市、區）認定標準》中提出優先發展、育人為本、促進公平、提高質量、改革創新五項為一級指標，實際上這也是今后一段時期國家教育改革發展的主要工作方針。因此，我們的教師專業發展培訓工作必須朝著實現教育現代化這個方向努力奮斗。

1.必須堅持全面、協調、可持續發展。

堅持全面發展，就是要求我們在安排教師培訓工作時要合理，要向農村，向薄弱領域、薄弱學科傾斜；結構要全面，既要重視專業素養的提升，又要重視人文素養的提升，促進教師整體素質得到全面發展；在培訓模式上要不斷完善，做到理論學習與實踐鍛煉的統一。

堅持協調發展，就是要求我們做好內外協調工作。既要重視內部各部門、各人員之間的相互協作關系，想方設法增強協同力；又要重視與省教育廳師范處、市教育局、各級教師培訓機構及各中小學校的關系，要進一步加強協調，形成上下協同的工作局面，把工作做好。

堅持可持續發展，就是要求我們既滿足當前教師培訓工作的需要，又能促進今后教師培訓工作的開展。因此，我們要立足長遠，放眼未來，處理好長遠與眼前的關系，重視提高教師培訓工作的質量。要重點做好培訓內容的確定和授課教師的聘請等工作，切實提高教師培訓工作的針對性和實效性。

2.必須堅持統籌兼顧。

統籌兼顧實際上就是學習型組織的第五項修煉系統思考。系統思考就是要求把所處理的事物看做一個系統，既要看到其中的組成部分，還要看到這些組成部分之間的相互作用，并從整體出發把系統中的各種要素加以處理和協調。因此，我們要把教師專業發展培訓工作作為一個系統來思考，要統籌安排教師專業發展培訓的相關工作，突出針對性、有效性、競爭性和選擇性。這就要求我們要全面落實教師專業發展培訓制度，即《省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》和《市中小學教師專業發展培訓實施意見（試行）》。各級各類學校要結合學校發展及本校在職教師個人成長計劃、需求，制定學校教師專業發展培訓規劃和各年度工作計劃。建立、健全教師專業發展培訓工作管理制度與措施，落實責任部門和人員，明確任務與要求，按計劃實施好本校的校本培訓，統籌部署各類培訓工作；中小學教師要結合學校發展需要和個人成長需求，認真制定個人5年成長規劃和年度學習進修計劃，按時完成報名、培訓和考核等工作，服從任職學校的總體安排；各學科研究小組要根據學科特點和教師實際需要制定學科教師專業發展培訓五年規劃和各年度計劃，保質保量地完成各年度和一周期的專業發展培訓任務。

經過半年多的努力，我市的教師專業發展培訓工作取得了可喜的成績，根據我院暑假7個96學時培訓班學員的反饋情況來看，項目的整體滿意度平均為92%，授課教師的滿意度平均為93%，受到了學員的好評。為了進一步推進教師專業發展培訓工作的開展，我們應組織力量到全市各地跟蹤調研，召開教師培訓機構、中小學教師和校長座談會，總結經驗，查找問題，研究對策。要進一步完善教師專業發展培訓制度，建立長效運行機制，確保培訓質量。

同時，在繼續實施好教研活動培訓化模式、任務加壓模式的基礎上，要進一步創新與外地培訓機構的合作辦學模式和校本課題研究模式，積極探索學做合一培訓模式，努力提高培訓效果。

精選教師外出培訓工作匯報（匯總17篇）篇六

—上學期，我校人事管理和師訓工作將堅持以“科學發展觀”為指導，按照“以改革創新求發展，用特色內涵鑄輝煌”的總體工作思路，認真貫徹執行市教育局提出的“四個堅持”的要求及市教育局基礎教研室的工作計劃，緊緊圍繞鎮中心學校的整體工作部署，以人為本，深化課程改革和課堂教學改革，積極推廣“導學法”課堂教學模式，樹立新理念，把握新標準，全面實施素質教育，繼續加強學校特色建設，培育教育新亮點。繼續推進“三項教學”工作，提高師生的文化修養、實踐能力和創新精神。繼續推進校本教研工作，努力提高教師素質，加大學科建設工作力度，提高教師學科能力。繼續開展好課堂教學達標工作，進一步完善評價機制，強化質量監控，牢固樹立“教育大計,教師為本”、“發展教育,教師先行”的思想，以“三查三評”活動為載體，唱響“師德教育”主旋律，組織好教師各種類型培訓，進一步加強兩支隊伍建設，做好職稱、工資、人事、檔案整理及其它日常工作，務實創新，與時俱進，增強服務意識，提高工作效率和水平，努力開創我校人事管理和師訓工作新局面。

二、主要工作。

（一）構建載體，積極探索師德建設新途徑。

繼續把師德建設作為“強體固本”的基礎性工程，按照“三實兩如”的工作思路，以“三查三評”活動為抓手，以開展各項師德主題教育為載體，以加強教育、強化監督、嚴厲查處等方式方法為手段，不斷完善師德監督投訴機制，積極探索師德建設的新途徑、新方法，提高廣大教師的思想政治素質和師德水平，創建學習型團隊，構建學習型網絡，努力建設一支師德高尚、作風正派、業務精湛的高素質教師隊伍。

1、務求實效，扎實開展“三查三評”活動。

為進一步豐富“三查三評”活動內涵，創新活動形式，增強活動實效，突出“解決好我校存在的一至二個突出問題”和“督查學校班子成員和教師讀好書、提高自身修養”兩個重點。通過“查”“評”各環節活動扎實有效地開展，查擺出我校、班子成員、教師存在的主要問題，并在本學期內有針對性地解決好一至二個突出問題。同時，對照“建立學習型組織、打造書香校園”的要求，我校班子成員和教師充分利用業余時間有針對性地選擇一批好書，加強讀書學習和反思，努力構建學習型網絡，創建學習型團隊，提升我校教師職業道德素養和學校管理水平。

2、教育引導，開展多種形式師德教育活動。

知法、懂法、守法意識。

二是通過廣泛走訪、座談等形式深入調研，篩選出全市“學習標兵”和“師德先進個人”，并針對師德建設中涌現出的先進典型和存在的突出問題，有計劃地通過新鄭教育信息網“師德論壇”欄目，組織我校教師開展學習先進典型和大討論活動。

3、監督查處，規范教師職業道德行為。

督促我校在完善師德建設承諾內容的基礎上，將我校師德建設承諾內容公示在學校大門口，印制師德建設承諾監督公告，發放至我校每一個班級并告知家長，并設立投訴箱，公布學校和教育局的投訴電話，設立專兼職結合的師德投訴負責人，落實師德投訴受理制度，接受群眾監督。同時，以懲戒為手段，以教育為目的，把嚴厲查處領導、教師違法違紀現象，作為師德考核評估的一個重要保障，對違紀的校長、教師嚴肅查處，并在評先表優、晉級等工作中落實“一票否決”制度，進一步規范教師職業道德行為。

采取措施，努力提高兩支隊伍素質。

根據市教育局關于教師培訓工作整體部署，結合我校實際，按照“請進來、走出去”的工作思路，以提高教師隊伍整體素質為重點，以開展學科培訓、專業技能測試、名家講座、外出考察、掛職鍛煉等活動為載體，組織好教師的各種類型培訓，全面提高我校教師隊伍整體水平。

一是通過“中小學教師繼續教育、信息技術教育、學科培訓、班主任培訓”等多形式的教師培訓，全面實施教師素質升位工程，提高教師業務技能。

二是對我校主要學科教師進行所教學科專業知識技能測試，促進教師業務素質不斷提高。

（三）加強管理，充分發揮教學能手的示范帶動作用。

一是教學能手要針對所教學科特點，積極主動開展課題研究，適時為我校同學科教師開展公開課、專題講座等活動。

二是教學能手每期至少在學校做兩次公開課，與2名同學科教師結成師徒，引領同學科教師業務技能不斷提高。

三是組織教學能手參加各級培訓活動，進一步提高其理論素養和業務水平。

4、做好“導學法”課堂教學模式的推廣應用。

用到課堂教學實踐中，調動全體學生學習的主動性，提高課堂教學效率，全面提升教學質量。我校要在“導學法”課堂教學模式推廣運用中，克服各種困難，深入課堂，聽劉評課，做好指導和督促工作。并將此項工作納入教師的教學活動考評之中。

（五）創新管理活動，促進學校全面發展。

1、狠抓工作落實，促進學校主動發展。我校的教學管理要突出細節和習慣，要在精細上下功夫，在執行上求落實，并制訂管理細則，推行自主管理、民主管理，提高各項教學工作的執行力。特別在學生管理上要遵循教育規律，從細節做起，抓好學生常規管理活動。按照要求執行好學生作息時間，落實好作業審批制度，切實減輕學生課業負擔；根據學生身體條件，落實好學生座位循環輪換制。我校要從各項工作計劃的制訂、目標任務的分解等方面做好周密安排，并做好月督查指導工作。

2、抓過程管理，用管理督促發展。建立完善教育教學工作計劃、重大工作督辦制度，突出骨干教師培養，領導及教師聽評課、集體備課，作業布置與批改，上課與備課相一致等方面的過程管理，要一抓到底，決不松懈。每月底進行一次常規督查工作，平日進行抽查工作，結果及時反饋給教師并列入個人業務考核之中。

（六）做好職評、工資、信訪等常規工作。

廣泛宣傳職評政策，進一步完善職評推薦辦法，堅持公平、公正、公開、平等的職稱評定機制，調動我校教師干事創業的積極性。認真做好工資、年度考核、人事變動、退休教師手續辦理、民師政策解釋和信訪穩定等工作。

（七）積極做好其他各項工作。

精選教師外出培訓工作匯報（匯總17篇）篇七

為了進一步加強我校教師執教水平，使我校教師培訓工作走上規范化軌道，讓全體教師的教育理念和教學水平得到進一步提高，現制訂珠街中學教師培訓工作計劃如下：

一、指導思想。

以提高我校教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則，突出繼續教育內容的針對性、實效性，構建科學合理的教師培訓工作體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新、與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新局面。

二、培訓內容。

1、師德師風培訓。以科學發展觀為指導，以《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《教師職業道德規范》為依據，開展教師思想政治教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，在教育教學活動中，真正做到依法施教、忠于職責、樂于奉獻。

學及評價策略。進一步深入學習各學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化教學方法。通過對優秀課堂的觀摩、優秀學案設計、案例分析等材料的.研讀，增強教師把握教材、設計學案、實施課堂教學的水平，提高我校教師每一節課堂的實效性。

3、教師教育科研能力的培訓。把教育科研能力的培訓作為校本培訓的一個重要內容來抓，狠抓教研活動的開展，即“有效課堂教學”研討課、新教師的匯報課和說課、創新學案的設計等，提高教師教研能力。抓好保山市市級規劃課題《科學利用導學案進行二次備課》的課題研究，各學科教研組要根據自己的各年級實際情況，成立課題研究小組，搞好課題研究，做好科研資料的積累，并拿出當年的研究報告。通過教研活動，培養創新能力，不斷探索提高我校教育教學質量的新路子、新方法。

4、新教師的培養。使新教師盡快適應工作環境，掌握教學技能，成為合格教師。然后，創造一切機會讓新教師盡早成長起來，成為學校的骨干教師。我校對新教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。今年，我校仍將組織參加全縣的新任教師培訓活動。此外，學校以講座、指導、“師帶徒”形式，從教育法規、師德師風、新課程理念、教材教法等方面的內容進行培訓。將通過老教師對新教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進新教師的業務水平。

請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學科教學中要求做到發揮自己的教學風格與個性，在全校教育教學工作中起到“示范”、“引領”作用。

6、班主任培訓。我們特別要注重加強青年班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些素質能力較高的年青教師己經擔起了班主任的重任。但是，如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施素質教育得力助手，還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作常識，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作開始，指導青年教師如何根據學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動，如何根據不同學生的個性特點進行有效教育，如何處理突發事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關系等等。

1、加強組織和領導。教師培訓是學校的一項重要工作，只有加強組織和領導，才能保證各項培訓內容的落實，并取得良好的效果。為此，我校成立了由校長任組長、教學副校長為副組長，教導主任、教科室主任、5個教研組長為成員的培訓領導小組，負責教師的培養培訓，指導各階段各方面的教師培訓工作開展，解決培訓中遇到的問題，及時做好培訓工作的研究與總結，把教師培訓工作作為學校工作的重點工作，提到議事日程上來。做到目標明確，責任到人、分工協作、層層落實，每周的辦公會上分管培訓領導都要及時匯報工作。

2、加強培訓管理。建立健全校本培訓檔案，設專人負責，對各項活動進行匯總、記錄。培訓按年度計劃進行，平時定期檢查教師自學情況，加強以校本培訓為主的檢測、評價，要求教師做好培訓的（集中培訓和個人自學）筆記，按學科建立教師個人的培訓檔案，有專門的檔案袋存放，并寫清檔案目錄、內容，以便查閱。

3、保障培訓經費。教師培訓是一項長期性的工作，是教師隊伍建設的重要組成部分，保證經費投入是教師培訓的關鍵。學校要多渠道籌集資金，按實際需要使用，報銷教師學習的費用，對現代教育技術等設施，逐步加大投入，為校本培訓創造一個良好的環境和條件。按照上級部署和要求，組織我校教師參加上級組織的所有外出學習培訓。所有外出學習、培訓考察的教師，回校歸來要上交學習匯報材料，并利用教研活動時間對組內教師進行全員培訓，傳達學習精神。培訓采用經驗交流、上匯報課、匯總材料等多種形式，產生“一人學習，多人受益”的效應。

4、建立健全激勵機制。對在校本培訓中績效顯著的學科教研組和教師個人給予表彰和獎勵。把校本培訓與教師評優、聘任、職稱晉升等掛鉤，培訓結果與崗位責任制掛鉤，以此調動教師的積極性，提高培訓質量。學年末學校要舉行評選優秀教研組長、學科帶頭人、教學能手的表彰活動。

精選教師外出培訓工作匯報（匯總17篇）篇八

根據教育局有關文件的指示精神，我學校承辦了20**年省中學骨干教師培訓，本次培訓的目的在于幫助廣大教師提升教育理念，推進新課程的改革和教育教學工作的開展。此次培訓工作已經圓滿結束，現將培訓情況總結匯報如下：

一、加強組織領導，優化培訓方案。

為了搞好本次培訓，一中成立了項目執行組織機構，由化得福校長擔任項目總負責人，副校長金東升擔任項目常務負責人，項目組下設辦公室，教研處、教務處、總務處、財務處、辦公室等部門的主任、副主任為項目辦成員，具體負責項目的實施。學校制定了《20**年省高中骨干教師培訓方案》，提出了培訓的目標、原則、內容、方式、考核等內容。

本次培訓的目標：通過理論培訓，進一步轉變教育教學觀念;通過課堂教學觀摩，學習借鑒優秀教師的教學經驗，實現教學內容、教學組織形式的優化，提高分析和解決課堂教學問題的能力;通過與骨干教師的研討，增強研究意識，拓展研究視野，學會教學設計，學會合理選擇教學方法，提高教學技能，提升教學研究能力，加快教師專業發展。本次培訓的原則包括：“聚焦問題”原則。主要通過高中新課程實施過程中的問題進行研討，互相交流，互相啟迪，使參訓教師在培訓中不斷反思教學中存在的問題，提高新課程實施的水平。“理論引領”原則。聘請高校專家，從理論上對新課程理念進行深度分析和解讀，幫助參訓教師提高思想認識和理論水平。“同伴互助”原則。加強同學科骨干教師的研討，和優秀教師一起磨課、評課、充分交流，解疑釋惑，破解難題。

培訓內容包括：新課程學科教學設計理念、新課程課堂教學方法的選擇和使用、課程資源開發和利用、新課程課堂教學評價、課堂教學問題診斷與研討、教師專業成長的途徑和方法等。培訓主要形式：專題講座、教學觀摩、評課研討、總結交流。專家講座和課堂教學觀摩相結合，理論培訓和實踐培訓相結合。方案還對專家聘請、課程安排、學員考核等做出了詳細的安排，保證了培訓工作的有序、有效進行。

二、組建專家團隊，合理安排課程。

為了保證培訓質量，學校邀請了西北師大教育學院教授、博導、長江學者王鑒;省督學、特級教師、原一中校長白春永;省首批隴原名師，一中副校長金東升做專題報告。專家報告的主題包括：中學教師如何說課、中學教學設計中的問題與對策、做一名有教育思想的老師、課堂教學生活及其變革。這些報告圍繞教育教學、教師專業發展等重點和難點問題，進行理論引領和實踐經驗總結，幫助骨干教師進一步轉變觀念，不斷提升自己的專業水平。每學科安排1—3位一中各學科骨干力量作為指導教師，9個學科共計18名指導教師。每位指導教師負責4—5名骨干教師的培訓和指導任務，組織和指導學員進行參與式教學設計，帶領學員進入班級聽課、研討，審閱學員的教學設計、說課稿和培訓總結，填寫學員考核表，對學員進行指導、評價。為了提高培訓實效，我們在安排課程時，注重多種形式的綜合運用和穿插安排。將專家講座、參與式教學設計、觀課議課、研討交流等交叉安排，避免學習中的心理疲勞現象。觀課議課主要安排在12月12、13日上午(周三、周四)。學校共安排了37節課，每學科每天至少有2節課供各位老師觀摩。每天上午聽完課后，及時進行評課，發現課堂教學的特色和亮點，診斷課堂教學中存在的問題和不足。多層次的專家、多形式的培訓，可以使學員在短期內學到更多的知識和技能，得到比較大的提高。

三、加強管理協調，提高培訓實效。

第一，對學員提出了明確的要求。

1.出勤考核：學員每天早晨8:10—8：30，下午14:40—15:00到學校多功能報告廳班主任處簽到。

2.學習研討：學員堅持學習，積極參與教學觀摩和研討，聽課不少于4節，研討不少于2中時。

根據出勤、作業完成情況和完成質量，評定為合格或不合格;無故缺勤1天以上，或者沒有及時完成作業的，培訓成績不合格。

第二，安排培訓班班主任，每位班主任管理40名學員。每天早8:00—8:30，下午2:30—3:00)考勤，并發放學習用品，收繳學員作業。

第三，安排指導教師。指導教師既是專家，也是管理者。他們一方面要指導各學科學員進行參與式教學設計，帶領學員聽課、評課，組織學員說課，還要督促學員按時交培訓作業，批改培訓作業，最后進行學員學習情況考核。指導教師要對學員聽課情況和作業進行定性評價，并評定學習等級。做到了班主任管理和指導教師管理有機結合。

第四，項目辦成員積極配合，接送專家、安排聽課、發放津貼等工作有條不紊，確保了培訓工作的順利進行。

四、加強后勤保障，優化培訓環境。

1.學員食宿保障：學員住宿地點安排在華瑞賓館，離學校近，住宿條件好。在賓館餐費高(每天人均130元)，經費不足的情況下，項目辦決定給每位學員發放伙食補貼，并于14日晚，安排集體聚餐。此外，安排專人燒開水，提供茶葉，讓各位學員舒心學習。

2.學習保障。

(1)配發學習材料：《省普通高中新課程研修100問》，筆記本一個，中性筆一支。

(2)研修教室的布置和安排：共安排了6個研修教室。每位指導教師所帶的學員，集中到一個組進行研修。語文、數學、外語，每個教室擺放了三組桌凳;物理、化學、生物各擺放了兩個組;政治、歷史、地理，各擺放了一個組。物理、化學在一個教師，政史地在一個教室。

四、培訓效果評估。

(一)學員反饋的情況。培訓即將結束的14日上午，項目辦組織了學員對培訓的滿意度調查。該項調查包括課程安排、專家講座、指導教師、聽課情況、評課情況、研討交流、學習資源、作業布置、后勤服務、考核方式、學習環境、組織管理、住宿安排、伙食補貼、實際效果等15項內容。發放問卷80份，收回有效問卷76份。調查結果顯示：學員對培訓表示很滿意和比較滿意的相加，有7項達到100%;學員對專家講座的滿意度最高，很滿意的達到89%。學員感到不太滿意的有6項，比例也在3%以下，只有對伙食補貼不太滿意的占7%。沒有很不滿意的項目。學員們認為，專家報告很精彩，很受啟發;觀課議課的形式很好，研討比較深入;此次培訓收獲很大，感觸很多;希望類似的培訓再多一些。

(二)巡視督查組評價和反饋。在督查中，通過聽取匯報、查看材料、與學員座談、與指導教師座談等形式，了解了培訓的進展情況。督查組認為，一中按照省上的培訓要求，加強組織領導，精心準備，加強協調，在專家聘請、指導教師選任、課程安排、活動實施等方面，進展比較順利。特別是立足教學實際，深入課堂，發揮省級示范性高中的優勢，組織各位學員觀課議課，深入研討交流。專家報告既有理論引領，也有實踐經驗總結，使學員收獲較大。評價方式科學合理，有利于學員學習的深入。

(三)一中培訓團隊的收獲。

全省骨干教師培訓，是對一中的一次考驗。通過此次培訓，鍛煉和提高了項目組成員的組織協調能力，積累了寶貴的經驗。

全省骨干教師到學校觀課議課，對一中教師的課堂教學也是一次診斷、交流，學員們也發現一中教師在課堂教學方面的不足，提出了許多寶貴的意見和建議，使一中教師得到了一次向兄弟學校學習的寶貴機會。一中的指導教師，在培訓中也通過與省內骨干教師的交流，提高了認識。

五、存在的問題。

部分指導教師由于教學任務繁重等原因，沒有全程參與培訓活動。個別學科在參與式教學設計和說課環節，指導教師缺席，效果受到很大影響。

個別學員有缺勤現象。最初也沒有請假，后來做了補假。

由于我校首次承辦如此大規模的培訓，加上項目辦經驗不足、人員緊張，工作中的疏漏在所難免，懇請各位領導和同仁提出寶貴指導意見。

精選教師外出培訓工作匯報（匯總17篇）篇九

一睹名師風采，走進名師課堂，現場觀摩學習，聆聽大師教誨，是每個普通教師的心愿。十分有幸，在xx月十七號、十八號兩日，赴xx先進行為期兩天的聽課學習。會上，三位由全省市選拔推薦的優秀教師進行了精彩的展示，純正的發音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態、良好的綜合素質等，令人嘆為觀止。

經過這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經驗。而后省教育界的專家進行了點評，然后還安排執教者、點評專家與觀摩教師互動，現場答疑，活動會場氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學習氛圍，讓人受益匪淺。經過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下頭就談談我的感受體會：

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自我的意愿，這就要求我們備課的時候要充分研究學生的具體情景。上課的教師能注重學生本事的培養，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的趙教師的課，他能夠充分研究學生的年齡特征，有效調動學生的進取性，讓我們受益匪淺。另外學生進取性調動起來以后，怎樣堅持下去也很重要。他在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，僅有學生清楚的明白自我應當干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的進取性。

新課程標準倡導經過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發學生學習英語的興趣、培養他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的本事。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。

課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的.學生，使每個學生的學習都能得到發展。可是每個學生在學習上所表現出的興趣、天分和本事以及學習方法都是不一樣的，他們對學習的需求也是不一樣，在學習本事上的體現也不一樣。

課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，資料和方式盡量真實;并進取促進學科間相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創新精神等綜合素質得到發展。”所以，教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。

經過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自我的不足。同時對自我的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自我的課堂更完美怎樣讓學生喜歡上數學、語文課怎樣培養學生的聽說讀寫本事相信經過今后的不斷努力，我們必須能拉近與這些優秀名師的距離，不斷提高!

在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們理解的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統的認識，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握住知識的要點。聽課學習中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自我的教學，反思自我的課堂，反思自我的專業成長。我想這次學習引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。僅有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。

回首聽課的資料，他們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時也展現了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現呢!成果的`背后更承載著她們的努力與收獲。現實是殘酷的，適者生存。現今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已代替了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學手段及方法。

聯想到自我從教十多年以來，我作為一名小學教師更應不斷的加強學習，越來越多的年輕教師憑借自我實力也將脫穎而出。我覺得自我有了壓力和動力。尤其是經過這次學習，更感到自我在教學中的差距，來自全省的教學精英們帶給我們的不僅僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲。”。所以為適應現狀需要我去學習，為提升自我的業務水平更需要我去學習。

新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學的課堂中體現得十分到位。他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發現學生的自主學習意識已經內化為他們自我的行動。教師巧妙的創設情境，學生在情景中進取主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結、評價、反思。有利于培養學生學習的興趣和信心。有利于培養學生初步的創新精神和探究本事。讓學生學會了合作，承擔職責。

莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的構成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課，其資料自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，十分具體。由此，我想到這樣完善的資料是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。

有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧!同時這些優秀教師們都十分樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。

總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是能夠記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，僅有自我的經歷，才會有認識上的提高。學習是沒有止境的，學生需要不斷學習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教學的職責。相信在任校長的帶領下，我校在教育教學工作中會更上一個高度。經過“走出去、學得來”的方式，促進我們教師專業水平的發展，進一步提高學校的教學質量。

心得的總結對我來說是認識上提高。明白了不足才能對癥下藥。所以，我十分感激領導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自我在今后的工作中必須會更好。

精選教師外出培訓工作匯報（匯總17篇）篇十

如下：

本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。

1、做到了每個月幫助梁老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高王老師在教材的教材分析和處理方面的能力。

2、做到了每個月聽王老師一節課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助王老師盡快地提高教學水平。

3、做到了每個月給王老師上一節示范課，起到了示范、牽引的作用。

4、指導王老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。

功夫不負有心人，在本人的幫助，王老師的積極努力下，王老師的業務能力不斷提高。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助王老師，力爭在平凡的崗位上實現自身的生命價值。

以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我將再次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響沖鋒的號角。

精選教師外出培訓工作匯報（匯總17篇）篇十一

20__年5月7日至6月17日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我參加了由新疆教育學院承擔的教育廳“小學數學中青年骨干教師培訓班”。此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。經過緊湊而充實的幾十天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯系實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮。現總結如下：

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。在學習過程中專家給我們介紹了一下我國新課程改革的進程。關于新課程改革的幾大重大問題：

1、歷史背景：有關部門的選擇與推動;。

2、核心思想：專家策劃與引領;。

3、教學方式：教師的習得與創新;。

4、課堂變化：學生的體驗與發展;。

5、三級課程：學生的開放與轉型等。文瀚潮教授站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實施現狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。

在新疆實驗小學田征校長從德育與智育的辯證關系的角度當對下的小學教育進行解讀。指出：中國教育的現狀是教書為主，育人為輔;甚至是只教書，不育人。田校長強調，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質是對人的品質的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最后得到結論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。總之，由于種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。

教師是一個永遠新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。教師是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。例如：新疆實驗小學的王君老師給我們帶來的一堂教學藝術、機智的講座，讓我們深受啟發。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術。

如八一中學附小的任龍老師上的《可能性》。從一個新角度引導學生學習數學，滲透數學思想，美國教育心理學家布魯納指出：掌握基本的數學思想和方法，能使數學更易于理解和更利于記憶，領會基本數學思想和方法是通向遷移大道的“光明之路”。在一個人的一生中，最有用的不僅是數學知識，更重要的是數學的思想和數學的意識。因此在小學數學的教學中要不失時機地對學生進行數學思想方法的滲透。而任龍老師的教學正是體現了這一點，很值得我學習!

又如，新疆烏魯木齊職業學校的李晨紅老師的班主任規范與管理。古來教學無定招，傳統現代自成妙。只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。

又如，新疆教育學院教育科學分院的劉瑋老師對師德修養的內容娓娓道來，生動形象，聯系生活思考，一步步引導，讓我們對教師的師德規范有了充分的理解。從實踐中來，到實踐中去。教學觀摩的最大學習點是做中學，而不是坐而論道。不僅對提升學員的課堂教學藝術有幫助，而且對知識的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。

教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

精選教師外出培訓工作匯報（匯總17篇）篇十二

主講人。

地點。

3

說課的基本環節與技巧。

馬曉菁。

行政樓三樓會議室。

5

示范課觀摩。

陳顯利。

三幢教學樓一樓階梯教室。

7

課堂教學中的預設與生成。

呂修軍。

行政樓三樓會議室。

9

職高學生的心理特點與教育策略。

專家、教授。

行政樓二樓會議室。

13。

示范課觀摩。

謝麗莉。

三幢教學樓一樓階梯教室。

14。

說課比賽。

呂修軍。

三幢教學樓一樓階梯教室。

16。

呂修軍。

三幢教學樓一樓階梯教室。

與以往一樣，我們把“規范新教師的教學行為，提升新教師教書育人的水平。通過培訓，能使他們盡快成為合格教師、學科骨干教師”作為培訓目標。為了達成這樣的目標，我們特別注重對新教師教學基本功和專業技術及教學水平的培養。教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。專業技術及教學水平包括準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力。

學校除通過培訓班、周前會議、讀書活動等形式指導新教師學習教育心理學理論、現代教育技術、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發展趨勢外，還通過開展“師徒共進”、“名家引領”等活動為新教師的搭建更多的學習平臺，促進他們學習，使新教師的事業心、責任心、師德水平不斷提高。

精選教師外出培訓工作匯報（匯總17篇）篇十三

為了更好地提高教師的業務水平，加快教師專業化成長，讓更多教師分享外出學習培訓的成果，擴大培訓覆蓋面。深入落實“走出去、請進來”，使每次學習活動達到學有所獲，學有所值的目的。同時也為了規范學校外出學習和培訓管理，使全體教師能按照學校制度進行工作、教研和學習，樹立我校教師良好的師表形象特制定教師外出學習、培訓匯報制度：

1、教師外出學習、培訓由學校根據上級主管部門的通知、文件，經學校領導批示后由校長室統籌安排，教師接到校培訓通知后，先到教導處外出學習通知，并領取《教師外出學習情況匯報表》，在學習結束后及時將學習的經驗、心得以書面形式形成總結，有課堂教學的則要進行翻版課。

2、優先派遣工作兢兢業業，樂于奉獻，愛學習，專業素質和業務能力強的，積極參與學校各項教研活動的中青年教師參加。

3、外出教師所任課程一般由自己與相關年級的教師協商調課。有各類值班安排的教師、班主任外出學習、培訓，原則上由政教處進行人員調整。

4、外出教師，及時向教導處匯報活動情況，返校后上交《外出學習匯報表》或總結體會，教導處以此作為教師是否認真學習的考察依據之一。凡參加省、市級聽課學習、評優課的教師，必須上交一份參加活動的書面材料，應在一周內（具體時間由匯報人與教研組組長協調安排）經教導處批準，上一節匯報課或向全組教師作出學習匯報講座（幾位老師同時參加同一活動，可一位老師上課，一位老師舉辦講座），傳達學習的精神實質，傳遞教育教學最新信息、使廣大教師了解教育教學最新動態，并把培訓材料發布在學校的網站上。年級全體學科教師共同參與的學習、培訓，返校后集體備課時應進行討論交流，并留有詳細專項記錄。

5、外出教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，記好筆記并積極參與交流討論。

6、外出教師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到、早退、曠工，否則按學校有關制度進行處理。

7、外出教師必須認真記錄上級領導所作的.指示或通知，領取并妥善保管好下發的資料（含相關書籍和光盤），回校后及時傳達并轉交資料，不得貽誤，如購買的資料必須及時履行登記報銷手續。

8、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，處處為人師表，樹立棋山中心初中教師良好形象。

9、外出教師必須時刻注意自身安全，嚴禁乘坐不安全交通工具。

10、學校安排教師外出學習、培訓后，如有特殊情況教師不能按時參加活動，應在活動組織前盡早上報教導處，以便及時調整，否則以曠工曠課并處。

精選教師外出培訓工作匯報（匯總17篇）篇十四

為了更好的提高教師的業務水平，加快教師專業化成長，為了使每次學習的資源能讓全體教師達到共享的目的，并且使每次學習達到學有所獲，學有所值的目的，特制定教師外出培訓（學習）匯報制度：

1、優先派遣工作兢兢業業，樂于奉獻，愛學習，專業素質和業務能力強的中青年教師參加。

2、教師外出學習時，要按照通知規定的時間按時學習，按時返校。在學習期間要認真并做好記錄。

3、學習結束后，應及時將學習情況進行匯報，通過匯報課、講座等多種方式在學校內傳達學習的精神實質，傳遞新信息、使全體教師了解新動態。具體匯報方式由教導處負責安排。

4、凡參加外出培訓學習的教師，回校后必須填寫外出培訓反饋表并上交教導處。否則，學習期間所有費用不予以報銷。

5、本規定自20xx年9月1日起執行。

4篇在學習、工作生活中，有的人天天看匯報，有的人天天寫匯報，匯報可以是任務開始前，也可以是任務結束之后進行的，每個階段的匯報重點不一樣，寫匯報都......

精選教師外出培訓工作匯報（匯總17篇）篇十五

時光飛逝，不知不覺，半年時間久這樣過去了，回顧過去的半年，我在校培訓處領導的正確指導下，在培訓處同事的關心協助下，堅持以大局為重，兢兢業業，一絲不茍，從本職做起，從小事做起，以無私的工作態度和忘我的敬業精神在自己平凡的崗位上默默無聞地奉獻著，為培訓處的發展付出了辛勤，盡到了責任。現將這半年來我的工作展開情況總結如下：

在學校培訓處工作，我始終認為具備良好的政治以及業務素質是做好培訓處工作的基本前提和必要條件。在這半年來，我利用工作業余時間系統地學習了《xx》、《xxx》等理論知識及相關政策;并且積極參加培訓處組織的各種政治理論學習活動，努力理解并踐行“三個代表”和科學發展觀重要精神。我在思想上積極要求上進，在20xx年成為了一名預備黨員，通過對《黨章》的學習，進一步明確了黨員應具備的素質，并時時刻刻以一名黨員的標準要求自己。在日常的工作中，我不僅從書本上汲取精神養分，還樂于向周圍的同志學習，取人之長，補己之短，努力豐富自己、充實自己、完善自己。除此之外，我還十分重視自身業務水平的提高。在過去的半年中，加強理論與實踐的緊密結合，在單位人事工作、人才培訓工作、信息化工作中盡心盡責，并在真正的實踐中的得到成長。

在這半年的培訓處工作中，我積極參加校培訓處的培訓工作，認真履行開辦培訓工作中的職責，不理吧進修校培訓工作做到最好。執行中小學教師職務崗位培訓的工作中，我深入了解到現在社會最需要的人才，以及中小學教師行業最需要的業務知識，根據這些信息的掌握來加強我進修校培訓班的開辦情況。為此，我做了不少努力，緊密結合上級領導的要求，和培訓處的同事一同，定期組織進修校中小學教師進行有針對性的培訓工作，做好時間、人員等方面的調度，保證培訓工作的有序展開。

我堅持做到了“四自”，即自重、自省、自警、自勵。一是自重。時刻牢記自己的身份，珍重自己的言行、人格和名譽。二是自省。古語有云：以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失。只有堅持自我反省，才能防微杜漸，防患于未然。三是自警。就是用黨紀、國法、條規和反面典型時刻告誡自己,在大是大非面前要保持頭腦清醒。四是自勵。生活與工作中，我始終做到成績面前不滿足，失敗面前不氣餒;工作上高標準，生活上低要求，始終保持一股旺盛的斗志。

回顧半年來的工作，我不僅能在工作時埋下頭去忘我地工作,吃苦耐勞，富有團隊合作精神，具有一定的組織、協調和交際能力，且面對困難從不氣餒，能夠冷靜、果斷和全面的去處理，有著強烈的上進心和永不服輸的干勁。雖然在工作上取得了一定成績，但同時，我也清醒地認識到自己的不足，主要是在收取學員學費工作上離上級的要求還是有一定的差距。在今后的工作中，我要努力克服和改掉工作的不足，加強學習，提高自身綜合素質，圍繞培訓工作的目標任務，以科學發展觀的要求對照自己，衡量自己，以求真務實的工作作風，以創新發展的工作思路，發奮努力，攻堅破難，把各項工作提高到一個新的水平，為進修校培訓工作的發展做出自己應有的貢獻。

(一)加強自身業務學習。今后，我要繼續加強學習，掌握做好學院中心工作的知識和技能，提高自身工作本領，努力按照學院中心的要求對待自己，做到愛崗敬業、履行職責、公正公平、廉潔自律。

(二)加強培訓處人員管理。貫徹“以人為本”的管理思想，做好人的工作，制定合理的學習教育規劃和切實可行的措施，在不影響學院中心的正常工作的前提下，積極開展學院老師的思想政治工作和學習教育活動，整頓思想，增強工作責任心，提高學院老師的教學質量，做好學院中心的培訓工作。

(三)加強培訓班的開辦。根據社會和學員的需求，將在*、*月加開班級，在沒有開設班級的月份里，開設新的班級，讓學校在每個月都有班級培訓，增加學院中心學員人數。加強對社會提供有利人才的力度。

(四)加強學員學費交收工作。認真開展對學員交收學費的意識宣傳，使學員主動自覺的履行學費，讓學費拖欠情況大量的減少。

精選教師外出培訓工作匯報（匯總17篇）篇十六

根據市教育局骨干教師成長計劃的相關要求，為了打造一支業務精湛、素質優良的小學綜合實踐骨干教師隊伍，本著以培促教、以培促發展的原則，我們針對參加培訓骨干教師的特點和實際狀況，以新課程、新理念、師德修養為主要內容，結合小學綜合實踐課程的特點，精心策劃、有效地組織，使本次培訓取得了較好的效果，達到了預期的目的。現將培訓工作總結如下：

依據十一五骨干教師培訓精神，三年來我深入一線調研，了解骨干教師實際情況，想老師所想，急教師所急，為培訓工作的深入落實、有效實施奠定了基礎。通過調研發現，一線骨干教師更需要專家對教材的解讀與分析，從教學方法、策略、評價上給予更實際的指導。按照計劃完成了各項培訓任務。為此在20xx年9月至20xx年12月、20xx年3月至20xx年12月期間，組織全市綜合實踐骨干教師分別在新華一校、四十四中學等地分8次進行了教材分析與教學實踐輔導講座，各位專家結合教學實際進行了深入淺出細致的輔導，闡述了他們對學生以及小學綜合實踐教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對綜合實踐思想方法的探討，并介紹了比較前沿的教育理論知識，使全體骨干教師不僅在理論上得到了提升，課堂教學實踐能力又步入了一個嶄新的階段。主要從課堂教學如何設計、課堂教學實施的有效策略、課堂教學評價等幾方面進行培訓。期間由幾位骨干教師執教了綜合實踐研究課，為全體骨干教師提供了研究的案例，展示了教師精湛的教學技藝和收放自如的教學手段，尤其是不拘泥于教材的教學內容而有自己的創新，使教學情境的創設更加貼近學生的生活實際，使全體骨干教師的思想受到了很大的啟發。

通過培訓，全體骨干教師能夠高質量地撰寫課堂教學設計，較為深刻地寫出有效課堂教學的體會，并能夠結合一節課有針對性的進行合理的評價。這些成績的取得，源于我們培訓工作開展的扎實性、實效性。

活動期間，全體骨干教師能夠克服重重困難，及時參與培訓活動，認真傾聽、記錄、反思、實踐、總結，骨干示范引領作用輻射到各區各校，他們知道了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑，能夠以更寬闊的視野去看待教育工作;知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，如何讓課堂充滿激情;知道了怎樣讓學生真正的實現：人人學有價值的綜合實踐;人人都能獲得必需的綜合實踐;不同的人在綜合實踐上得到不同的發展，真正的讓每個學生能多樣的、持續的發展;知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛學生，怎樣讓學生在更好的環境下健康的成長。他們把在學習中更新的教育思想、教學觀念、教育教學理論充分到教學實踐，科學地運用教學方法、教學手段、教育教學策略，有的放矢地進行有效教學。

1、注重理論學習。

根據骨干教師的培養計劃，我們充分利用培訓時間組織骨干教師進行學習，主要圍繞《走進新課程》、《新課程標準》等，通過教育理論學習，使全體綜合實踐骨干教師進一步更新了教育觀念，樹立了正確的教育觀和質量觀，為深入實施新課改奠定堅實基礎。在此基礎上，聘請熊平、李曉梅等學科專家對骨干教師做教材輔導，使理論與教材內容相結合，大大提高了骨干教師對教材的理解能力。

通過本學年的學習，更新了他們的教育理念，開拓了他們的思維與視野，為強化實施“新課改”起了帶頭的作用，也促進了我市綜合實踐教學水平的提高。

2、培訓形式靈活多樣。

培訓中主要以提高認識、關注課堂、尋找問題為研修的主旨、以專題講座、小組互動作業、課堂觀摩、交流研討為研修的主要形式。同時還根據學員的實際和學科的特點，圍繞老師們在課堂教學中的問題進行深入研討。

為了調動參培教師已有的經驗，我們高度重視他們在培訓活動中的參與，針對每一個專題均有供學員思考、討論的時間和空間。重視教師提出問題、解決問題、生成研究問題。培訓中既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有互動交流，既有課堂觀摩，又有學員互動評課，專家引領。靈活多樣的培訓形式，很受學員歡迎。

3、培訓任務完成質量高。

由于我們根據課標的要求和綜合實踐學科的特點，按不同的板塊類型，提供了有研究價值的研究課，圍繞各類課的教學特點、教學策略、教學方法進行分析。因此學員積極認真參與各項教學活動并能進行熱烈的討論，從具體教學切入，聯系實際，充分激活教師教學實際經驗的總結，反思教學行為，實效性較強。高效地完成本學年的培訓任務。

這種培訓不僅掌握了具體的教學方法，而且掌握新課程教學的一些基本要領。學員們非常喜歡這樣的活動，在他們的總結中寫到：“這樣有理論有實踐的培訓，很實在。作為一個長期從事六年級綜合實踐教學工作的我來說，親身感受到了新教材并非那么難上，教法與學法上得到很大提高。

4、培訓內容具有針對性。

本著培養骨干、講究實效的原則，針對我市教育教學和培訓對象實際，此次培訓形式多樣、內容豐富，既有專家的講座，又有一線教師面對面的指導，學員間的教學觀摩以及寫論文等。共聽取了專題講座六個：蘆喜強對《數與代數》、《空間與圖形》的培訓;田東平對《解決問題》等的輔導;以及《教材分析與教學實踐》和《教材分析與教學評價》。這些講座內容豐富，題材廣泛，給學員們帶來極大收獲。

圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個主題，骨干教師分學段撰寫教學設計，各區內由教研員組織骨干教師研討交流，并進行上課、研課，為老師們提供了一個良好的學習、探討的機會。

1、本學年我們定期組織骨干教師參與全市的教研活動，為他們創造實踐的機會，搭建了展示的舞臺，把學習來的知識通過加工，消化轉化為自身的素質，并在課堂教研中積極展示，聽取大家的意見，使他們的教學水平不斷提高。本學年，一批思想新，素質高，能力強的骨干教師成長起來。如：張金鼎老師等，充分發揮了骨干教師先鋒帶頭作用，為我市全體教師做了公開課展示，受到領導及全體教師的一致好評。

2、交流與反思是對教學理論進行學習與實踐、驗證與提煉，將外在理論內化為自身思想的有效途徑，開闊了教師的視野。通過“寫學習筆記”、“分學段撰寫教學設計”、“上研究課并交流、研討”等一系列活動，我們綜合實踐學科的骨干教師自我反思的意識和能力增強了，并帶動身邊的綜合實踐教師共同向研究型教師方向進軍。

三年的培訓工作從總體上取得了極大的成功，受到廣大參訓教師的歡迎。也得到各有關學校和廣大教師給我們更大的支持和幫助，做好我市的教師培訓工作。

精選教師外出培訓工作匯報（匯總17篇）篇十七

為了更好的提高教師的業務水平，加快教師專業化成長，為了使每次學習的資源能讓全體教師達到共享的目的，并且使每次學習達到學有所獲，學有所值的目的，特制定教師外出培訓（學習）匯報制度：

1、優先派遣工作兢兢業業，樂于奉獻，愛學習，專業素質和業務能力強的中青年教師參加。

2、教師外出學習時，要按照通知規定的時間按時學習，按時返校。在學習期間要認真并做好記錄。

3、學習結束后，應及時將學習情況進行匯報，通過匯報課、講座等多種方式在學校內傳達學習的精神實質，傳遞新信息、使全體教師了解新動態。具體匯報方式由教導處負責安排。

4、凡參加外出培訓學習的教師，回校后必須填寫外出培訓反饋表并上交教導處。否則，學習期間所有費用不予以報銷。

5、本規定自20xx年9月1日起執行。