教師總結是對自己在教學過程中的教育理念、教育目標和教學效果進行分析和評價的重要工具。以下是一些優秀學校校長的教師總結范文，通過學習他們的寫作風格和思考方式，我們可以提高自己的寫作水平。

2023年教師集體備課總結報告大全（16篇）篇一

1、有感情地朗讀課文。

2、結合歌詞后的文字理解“天路”的含義。感受天路修建之難，意義之大。

3、體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

結合《青藏鐵路簡介》理解“天路”的含義，了解青藏鐵路建成的歷史意義。

圖片及課外收集有關青藏鐵路的資料。

一課時。

學情分析。

一、導入。

出示“青藏鐵路”的圖片。

今天，老師帶同學們一起認識這條與眾不同的'路，她猶如一條巨龍穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨國鹽湖沼澤，奔騰在茫茫的青藏高原上，人們驚嘆的稱它為“天路”。

二、課題質疑：

1、看到這個課題，同學們有什么問題要提嗎?

2、鼓勵提問題的學生。

三、展示資料，引導整理資料，進行學法指導。

1、學生展示收集資料。

2、引導整理手中的資料。

一類是：青藏高原惡劣的環境。(出示有關惡劣環境詞語)。

一類是：青藏鐵路世界之最。

四、結合資料及簡介理解“天路”

1、用自己喜歡的方式讀簡介部分，思考：你從那些地方體會到青藏鐵路是一條神奇的天路?圈一圈、畫一畫，在書中做批注。

2、學生匯報。

3、教師相機總結。

4、說話練習：理解青藏鐵路為什么被稱為“天路”?

誰能用關聯詞語“因為……所以……”來說一說青藏鐵路為什么被稱其為“天路”呢?。

五、品讀歌詞。

1、聽錄音范讀，感知情感。

2、指名讀歌詞1、2節，說一說這兩個小節表達了作者怎樣的美好愿望?(盼)。

3、你從哪里看出來的?

4、感情朗讀1、2小節，讀出期盼之情。

5、帶著虔誠指名讀這3、4、5小節。誰能用一個字來概括?

6、體會意義之大。欣賞圖片體會藏族人民歡欣鼓舞的心情。

7、感情朗讀，讀出贊美歡欣鼓舞的心情。

拓展：請你想想它還是一條什么路?

8、感情朗讀全文。(范讀-齊讀-男女生分組讀)。

六、總結全文。

七、升華感情，欣賞《天路》mtv,師生唱。

板書設計：

盼

天路團贊結路、發展路、幸福路。

2023年教師集體備課總結報告大全（16篇）篇二

備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環節之一，也是課堂教學取得成功的基本保證，集體備課必須立足于個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現資源共享，并使全體教師養成了互相學習，樂于交流的良好備課方式。下面就我校實施集體備課以來的情況向各位領導、同行們作一匯報：

1．我校共有十九個教學班，設有16個備課小組，開展活動前，同年級同學科的教師先熟悉本單元和本章節的知識點，重難點及能力點，備課組長安排好本學期教學內容的主備人，備課章節，及具體備課時間。

2、以年級學科為單位進行集體備課與教研組為單位的大型集體備課相結合的形式，大大提高了集體備課的質量，教師提前一周備好下一周的教學簡案，其中主備者寫好詳案并復寫分發給每位備課組成員，作好詳案說課準備。

3、說課者主要說出備課整體構思的指導思想，三維目標的擬定，各個環節設計的理性思維，教學策略設計等。簡案要有教學目標，重難點，教具準備，主要教學環節，教學方法，教學手段等。

4、集體討論交流，交流時，先由主備教師將自己對該課的理解，觀點，設計思路，方法等提出來。同年級同學科的教師評主備詳案的成功與不足提出改進的方法和措施。討論教學過程中遇到的各種教學問題，積極探索新的教改思路。交流教學經驗，取長補短；反饋教學效果，改進教學方法；交換教學資料，資源共享。

自從開展集體備課以來，我校面貌煥然一新，新課程改革工作也在原有的基礎上有了實質性的提高，不論是從學校的教學常規，還是教師的備課上課，或是從教研工作的開展情況來看，都呈現出一切以新理念為指導生機勃勃的景象。我校大部分教師通過集體備課，切實提高了備課、上課的質量，提高了課堂的教學效率，曾多次在旗級及市級各類教學比賽中獲獎作為農村初中的教師，我們都能積極投身課改熱潮，勇于實踐，實施集體備課以來，取得了很好的成績。

在備課當中也有不盡如人意之處，有的備課內容選擇不恰當，課時量偏多、偏少；討論易離題，往往從教法學法扯到學生表現上去等等。還有部分備課組不能及時上交備課材料，備課時間不能保證等，這些，都有待于我們在今后的教研工作中加以注意，改正。以上是我校在集體備課方面所獲得的一些淺薄經驗，望領導、老師們不吝指正賜教！

2023年教師集體備課總結報告大全（16篇）篇三

為了能更好地發揮集體備課的優勢，取長補短。我們成立了由一把手領導主抓的集體備課組。充分發揮每個教師的長處，形成優勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。

學期初首先制定詳細的教學研究計劃，確定每周的主備課人，并提出具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

備課活動的模式應該是“個人備課集體備課個人備課”。備課必須以個人備課為前提，為基礎。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。在個人備課時，再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發揮集體優勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。為達到這一目的，在集體備課中就要教學內容結合教師的各自的專業和特點每次定“中心發言人”實行輪流坐莊，并附以“共同討論”讓每個教師能真正參與這一活動。實行教師輪流坐莊：“中心發言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結和交流。這一點能更好體現中心發言人的主導作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待“索取”。也要積極參與討論。因此集體備課“中心發言”和“集體討論”體現互補性和協調性，他既能發揮個人的.專長，又發揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。

利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。

最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。

“三落實”一是落實時間。每周固定時間按教學進度備課。二是落實教學內容。三是落實中心發言人。發言人既按教學內容結合教師本身的專業特點落實。

“四統一”：統一教學目標，統一重難點，統一教學進度，統一教學內容。

“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

長期以來，在學校領導的正確指引下。我們備課組堅持不懈，每學期都能開展各式各樣的活動。有的已形成固定的模式，如：每學期初都要進行對新課標的再學習，進一步掌握新課標的理念，形成自己獨到的見解；共同商討學校每學期要開展的體育活動，制定活動計劃和活動方案；共同探討學校運動隊的建設，制定發展目標，訓練計劃和實施細則；每人每學期都上一堂研究課，課畢一起進行討論，進行反思，促進提高；期末對一學期來的教學進行總結，指出不足，共同制定來年的目標，并要求每人撰寫教學論文，提高自身素質。

這些活動的開展，使得我們組的成員有了長足的進步，并取得了一定的成績。學科組同志多次獲市、區級教學能手、教學基本功比賽一、二、三等獎，多篇論文獲省、區級一、二、三等獎，學校足球隊多次獲市“nttv可口可樂”杯中小學生足球聯賽一、二名，并參加了江蘇省“省長”杯比賽獲第八名；田徑隊多次獲區運動會團體總分二、三名，個人多次獲區運動會比賽一、二、三名。

總之，備課是教學工作中的一項重要內容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鉆研、領悟，才能自覺地實現教材知識的再創造再加工過程，才能使自己的教學避免單一化，達到一個新層次、新境界。俗話說：他山之石，可以攻玉。借鑒他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。備課時，聽取其他老師的意見，可以在課程、教法、學法等方面吸取營養，充實自己。從這個意義上看，集體備課是十分必要和有用的。

2023年教師集體備課總結報告大全（16篇）篇四

1、在教科室的安排與協調下，以備課組為單位，由備課組長組織，在學校指定的地點進行集體備課活動。

2、備課組長要指定一名教師為記錄員，如實記錄備課活動情況。

3、學校值周的行政領導和教科室在集體備課時間會到指定的`備課地點進行檢查、核實，并作好相關登記。

1、組織學習教研、教改教學理論。

2、了解、交流或通報導學案使用、作業批改和檢測情況。

3、討論和編寫導學案。

4、研究和組織教研公開課、示范課和開放課等。

5、研究與教學、教材等有關的其它內容。

集體備課要做到“三備”、“四定”、“四統一”。即：備課程標準、教材教法和學情學法；定時間、地點、內容和中心發言人；統一教學深度、進度、作業量和檢測內容。

1、所有備課組成員要準時參加備課活動，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，以免分心，影響備課效果。

2、討論導學案。按照備課組工作安排，主備人要提前編寫好導學案初稿（其他老師也要備課，了解相關內容），結合自己所寫的導學案進行說課。主備人發言完畢后，所有成員要各抒已見，大膽發言，通過集體討論、修改、補充和完善，形成共案。各位教師根據自己任教班級的學情和自己的教學風格，在共案的基礎上撰寫個性化教案，不得原樣照搬主備人的導學案。

3、討論公開課。備課組長要組織老師討論公開課的教學設計，給上課老師出謀劃策，力爭完美。

4、評課。備課組長要組織老師積極參與聽課、評課活動，評課時，建議先讓上課教師談談教學意圖和教學體驗，然后由教研專家、教研組長、骨干教師、備課組長評議，最后由其它老師補充發言。

5、總結與反思。不定期安排不同層次班級的老師介紹自己教學或者學生學習的情況，總結成功做法，幫助解決疑難問題。

6、教學質量分析。每次階段性測試后要進行教學質量分析，分析不足，總結和交流成功經驗。

7、集體備課結束前，備課組長確定下一次集體備課的內容和主備人。

集體備課的情況將作為評選“優秀備課組”和“優秀備課組長”的重要依據。

2023年教師集體備課總結報告大全（16篇）篇五

為了能更好的搞好教育教學工作，讓集體備課成為提高課堂教學效率的.有效載體，特制定本制度。

（1）、各教研組長要在每學期初與各備課組長制定切實可行的集體備課的計劃，并按計劃進行活動，做好記錄，學期末總結本學期的集體備課的得與失。

（2）、各備課組在集體備課時，應首先討論“如何引導學生自學最有效”，這就要求各備課組必須對教學進度和前面教學的得失情況、學生的學習情況進行深入的反饋和了解。

認真討論所要傳授的內容中，學生“已經具備了哪些知識”，“哪些還比較模糊？”“學生自學時，會遇到哪些疑難問題？如何幫助學生解決這些問題”“設計哪些合適的當堂作業與課后作業？”“使用怎樣的教學手段？”等等。對已經會的就要不教或少教，對不會的，要考慮“如何教”，并選取一種最好的方法去教。

（3）、各備課組的教學案必須“每一個細節都是根據學生的‘學’來組織”撰寫。

即：在了解學情的基礎上確定學生自學的范圍、自學的內容、自學的方式、自學的時間及自學的要求等。在現行的每一節課45分鐘的體制下，課堂結構大體可安排為：“先學”和“后教”控制在30分鐘左右，“當堂訓練”應不少于15分鐘。其中“先學”和“后教”兩個環節里，完全由教師單向講授的時間宜限于15分鐘以內，而其余的15分鐘時間則用于迅速、簡明的揭示教學目標和學生自學、相互討論、質疑發問、回答教師的提問及師生交流等。必要時還可在課堂開始時，迅速扼要的將上一節課作業中存在的傾向性問題及產生的原因、解決辦法等，為學生學習新課掃除障礙。這就是典型的“集中學、集中教、集中練”結構。但教師也可以采用“分散學、分散教、分散練”的結構，即：學生學一點，教師教一點；學生再學一點，教師再教一點。但不論那種結構教師都要把每一環節（如自學、討論、思考、讀課文、做作業等）需要的時間明確的告訴學生。在教案撰寫時，請各備課組認真研究學校下發的洋思中學教學案，并結合自己學科的特點和學生的學情等因素進行撰寫。

（4）、各備課組必須首先認真學習研究“先學后教，當堂訓練”的教學模式，熟知模式的每一環節應該如何操作，注意什么問題等。

（5）、各備課組必須嚴格按學校統一安排的集體備課時間進行集體備課。

若有變動，備課組長必須提前通知教導主任室，臨時調整集體備課時間，否則視為全組員各曠工兩節，具體安排為：

時間。

周一晚。

周二晚。

周三晚。

周四晚。

科目。

語文、數學、英語。

歷史、政治。

生物、地理。

物理、化學。

（6）、集體備課方案確定后，由備課組長分工輪流執筆完成撰寫，根據教師情況，用復寫紙保證人手一份。

（7）、集體備課的教學案必須實行超周備課。即本周集體備出下周全部教學案。

（8）、每周五放學前，各備課組長要將本周本備課組所有教師使用的集體備課教案按授課先后順序整理上交教導主任室。

2023年教師集體備課總結報告大全（16篇）篇六

為了能更好的搞好教育教學工作，讓集體備課成為提高課堂教學效率的有效載體，特制定本制度。

（1）各教研組長要在每學期初與各備課組長制定切實可行的集體備課的計劃，并按計劃進行活動，做好記錄，學期末總結本學期的集體備課的得與失。

（2）各備課組在集體備課時，應首先討論“如何引導學生自學最有效”，這就要求各備課組必須對教學進度和前面教學的得失情況、學生的學習情況進行深入的反饋和了解。

認真討論所要傳授的內容中，學生“已經具備了哪些知識”，“哪些還比較模糊？”“學生自學時，會遇到哪些疑難問題？如何幫助學生解決這些問題”“設計哪些合適的當堂作業與課后作業？”“使用怎樣的教學手段？”等等。對已經會的就要不教或少教，對不會的'，要考慮“如何教”，并選取一種最好的方法去教。

（3）各備課組的教學案必須“每一個細節都是根據學生的‘學’來組織”撰寫。

即：在了解學情的基礎上確定學生自學的范圍、自學的內容、自學的方式、自學的時間及自學的要求等。在現行的每一節課45分鐘的體制下，課堂結構大體可安排為：“先學”和“后教”控制在30分鐘左右，“當堂訓練”應不少于15分鐘。其中“先學”和“后教”兩個環節里，完全由教師單向講授的時間宜限于15分鐘以內，而其余的15分鐘時間則用于迅速、簡明的揭示教學目標和學生自學、相互討論、質疑發問、回答教師的提問及師生交流等。必要時還可在課堂開始時，迅速扼要的將上一節課作業中存在的傾向性問題及產生的原因、解決辦法等，為學生學習新課掃除障礙。這就是典型的“集中學、集中教、集中練”結構。但教師也可以采用“分散學、分散教、分散練”的結構，即：學生學一點，教師教一點；學生再學一點，教師再教一點。但不論那種結構教師都要把每一環節（如自學、討論、思考、讀課文、做作業等）需要的時間明確的告訴學生。在教案撰寫時，請各備課組認真研究學校下發的洋思中學教學案，并結合自己學科的特點和學生的學情等因素進行撰寫。

（4）各備課組必須首先認真學習研究“先學后教，當堂訓練”的教學模式，熟知模式的每一環節應該如何操作，注意什么問題等。

（5）各備課組必須嚴格按學校統一安排的集體備課時間進行集體備課。

若有變動，備課組長必須提前通知教導主任室，臨時調整集體備課時間，否則視為全組員各曠工兩節，具體安排為：

時間。

周一晚。

周二晚。

周三晚。

周四晚。

科目。

語文、數學、英語。

歷史、政治。

生物、地理。

物理、化學。

（6）集體備課方案確定后，由備課組長分工輪流執筆完成撰寫，根據教師情況，用復寫紙保證人手一份。

（7）集體備課的教學案必須實行超周備課。即本周集體備出下周全部教學案。

2023年教師集體備課總結報告大全（16篇）篇七

以新課程標準為標準指導日常教學工作，緊緊圍繞學校本學期工作目標，深化語文課程教學改革，繼續關注課堂，關注學生，提高課堂教學質量。積極開展教研組活動，以培養習慣，激發興趣為目標，努力培養二年級學生良好的學習學慣，激發求知欲，切實提高學生的語文綜合能力。

1、積極參加區及學校的教學教研活動，認真做好筆記，吸取他人的教學經驗，提高自己的教學水平。

2、擠出時間學習教學理論文化專業知識，及時做好學習摘錄，以豐富教育教學的理論，提高課堂實踐和管理的能力。多學多用，學以致用，通過學習彌補自身的不足。

3、根據學校工作重點，確立以活動促發展的意識，組織全組人員積極參加學校組織的業務學習和各項教研活動，在活動中發現、研究、解決所遇問題，努力提高自身的業務水平。

4、組織本組教師開展集體備課，互幫互學，認真組織好課堂教學，努力優化教學過程，向課堂四十分鐘要質量，切實減輕學生的課業負擔，并能及時對自己的教學進行反思。

5、認真鉆研教材，認真備課，做到教學目標明確，方法靈活多變，重、難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識。在實際教學過程中“以學定教”、隨機處理教學問題，從而使自己的教育教學能力不斷得到升華，實踐新課程的適應能力、創新能力不斷得到提高。

6、結合語文學科的特點進行德育滲透，關心愛護每一位學生，做到言傳身教、因材施教，充分利用現有的`電教設備，幫助學生學習和理解課文內容。

7、重視學生良好學習習慣的養成。加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

8、加強寫字教學，努力使學生的字有起色，逐步有特色。

9、加強各類素質競賽,如朗誦比賽、寫字比賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。

10、加強學生課外閱讀，激發學生的讀書興趣，注重學生積累，使學生課外閱讀總量達到新課標規定的數量，爭取全面提高每一個學生的語文素養。

(一)二、三月份。

1、制定教研組工作計劃。

2、學習第一、第二、第三單元的教學目標、重點、難點。

3、完成第一、二、三單元備課，認真上好每一堂課。規范作業本及批改格式。

4、年級組老師共同出好周末卷，內容由易到難。

5、開展第一次說課活動，由錢萍主講。

(二)四月份。

1、學習第四、第五、第六單元的教學目標、重點、難點。

2、第二次說課活動，由李敬波主講。

3、做好期中復習及考試、閱卷工作。

4、完成學校質量監控，認真閱卷，做好分析工作。

(三)五月份。

1、學習第七、第八單元的教學目標、重點、難點。

2、完成第二次作業檢查。

3、第三次說課活動，由顧斐菲主講。

(四)六月份。

1、檢查備課及反思。

2、做好學期結束各項工作，出好復習卷。

3、對備課組活動加以總結。

2023年教師集體備課總結報告大全（16篇）篇八

集體備課的目的是讓我們一線教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。通過相互借鑒，相互啟發，相得益彰，優化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。教師集體備課，是指教師在課堂講授之前，由相同或相關學科教師集體研究、討論該教師講課內容，幫助該教師提高備課質量，進而提高教學質量。集體備課是常規的富有實效的教研活動。通過集體備課來集中教師課堂教學智慧，提升教師群體課堂教學能力和水平，從而達到大面積提高教學質量。

本學期我們開展了多次集體備課活動，在每一次的活動中，我都積極參與學習，思想認識到了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。在數學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者。現將這個學期的數學集體備課做一個階段總結。

1、教師的集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，通過研討，確立課文的重難點，并對具體內容進行了討論，解決一些教學中的疑惑。集體利于我們教師自身素養的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。

2、教師的集體備課，促進了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚，為教師培養。

3、教師的集體備課，發揮集體優勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的獨特見解，做到資源共享、優勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。我會繼續堅持個人鉆研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。

4、教師的集體備課重視理論聯系實際，備課為課堂服務，提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學，在集體備課中展現自己的特色，每個數學老師都通過集體備課進行了四年級課的同課異構，這樣不但提高集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節課的優點，同時提出了意見。從這節課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現了個人的特色。

5、在集體備課中老師成長了，通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。

這個學期快結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學期來自己集體備課中的'困惑，還認真寫出了自己的體會和總結。

總之，這個學期通過備課的組成員的努力基本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。

2023年教師集體備課總結報告大全（16篇）篇九

參與集體備課已經半個多學期，從開始的學習、揣摩、實踐，到后來的推廣，我們二年級語文組作為學校的“領頭雁”，在摸爬滾打中既飽嘗工作的辛苦又收獲了成功的喜悅。現將本組的活動情況做一簡單總結。

一、提高認識開闊眼界。

集體備課是指兩個以上同一學科的教師一起研討本學科教學，就教學內容、教學方式等發表自己的教育教學觀點，通過討論以形成共識的一種整合優質教學的教學活動。他是教師互助合作的一種有效教學形式，也是課程改革的呼喚。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今天，它成了教育教研的一種重要形式。因為其價值取向就在于教育教學效益的最大化。為了讓年級組每位教師認識到集體備課的意義，組織形式以及開展方式，活動初期，賀校長專門帶領我們二年級語文組赴綏德江德小學進行學習、觀摩、交流。使全體教師認識到了開展集體備課的的重要性和必要性，共同研討并制定了集體備課計劃，達成共識，為開展好本學期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。

二、精心準備激烈研討。

首先，我們在參照制定的集體備課計劃的基礎上，又根據近期的實際情況來不斷調整、完善每次的研討內容安排，從而讓研討活動能夠更加具有針對性和實效性。為此，特地還制作了“研討活動記錄表”，并堅持進行填寫和記錄。其次，作為中心發言人的老師每次在活動前，都會自覺地根據內容的安排提前再次研讀課標、研讀教材、分析學情、查找資料、思考各個版塊及各個環節的設計。在集體備課活動中，中心發言人也會先進行單元的整體分析，再根據各個單元的內容及特點而從中精心挑選一篇最有研究價值的課文進行深入、細致地分析和講解，并把自己的設想、困惑都一一拋出來，以供大家討論。再次，每一位參加活動的老師都認真傾聽、及時記錄，并根據自己的教學經驗和體會來發表自己的意見和看法。這樣的研討是激烈的，是在你一言我一語的真誠交流中，在思維相互的碰撞中，在理論與實踐的辯論中，由個性而逐漸達成共性的！不僅如此，我們還會有意識地把課堂教學中遇到的各種具有爭議性的問題或困惑及時地在集體備課中進行研討。

三、注重過程追求實效。

本組為了讓集體備課落到實處，堅持按照計劃兩周一次，每次進行不少于兩小時的集體備課。每次集體備課內容會提前通知到個人，讓組內成員做好充分發言準備，針對每次集體備課主講人的發言，組內還要進行考核評價。這有效地促進了組內老師對活動的重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做認真研討課標、理解教材，以便在活動中能提出有效意見和建議。在做二次修改時，要求老師們更加仔細認真分析本班學情，制定出適合本班學生的有效教學設計。針對自己修改后的教案能說出修改的理由，并將好的設計在組內共同交流。研討過程中老師們還認真做好記錄，并堅持在每次活動后進行反思，及時對本次活動進行總結，并對下次活動提出彌補意見。

四、資源共享共同收獲。

集體備課最大的優勢是資源共享，這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源，而更多的是智慧資源。作為集體備課的中的一員，我們每節課都以身作則，把自己的教學方法，教學心得，教學管理都毫無保留地說出來，起到拋磚引玉的作用。我們二年級語文教研組的每一個成員也從來沒有保守過，可以說是知無不言，言無不盡，每一課每一節都經過討論把重難點，教學方法，都說得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個月以來，我們在集體備課中一起收獲也一起總結出了集體備課的一些經驗。

1、自主鉆研根據活動計劃安排，備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內容認真鉆研，然后根據分工對主備內容重點思考，（每單元安排一位主備教師）投入全部精力查找資料，對照課標，鉆研教材，根據學生的年齡特點，確定三維目標、教學重點和難點、教學思路或突破策略，有針對性地，有質量地完成備課任務。每位教師還應提出自己困惑的地方，以便集思廣益，攻克難點。

2、集體研討按照計劃，組織老師每兩周集中一次，集中前，讓備課組成員利用課余時間對本次交流的備課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等方面進行鉆研，讓大家有備而來，發言時不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要求自覺發言。交流的過程是先由主備人說出單元整體設計及意圖，再由中心發言人做重點評議，其他老師也進行民主評議：從教學的目標上，教學的注意點，教學中的重難點的突破上，以及語文課文中的空白點的教學設計中，提出修改意見。主備老師把這些意見及修改方案及時地進行記錄，以便回去后進行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎上，回去后再次設計教案，對有用的，有價值的修改意見進行規范性的整理，定稿后，把教案上傳到年級組郵箱。

3、修正教案（個性化修改）。

集體討論后的定稿雖然凝聚了集體智慧，但教學是一種非常個性化的行為，統一的教學設計，并不能適合每一位教師的具體教學。教案再修改主要是體現教師的個性化教學，當備課組成員拿到主備老師已備好的教案后，還必須進行修改，因為每個老師都有自已的個性，學生也是不同的，因此在教學中可能這份教案不適合你，或你的學生，因此我們要求老師進行執教補充，修改時可根據自己的教學風格，班級學生的實際情況以及自己對教材的獨特處理等方面，對原設計作調整補改，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。

4、教后反思。

一堂課可能成為成功的經驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經驗。對自己的教學工作進行及時反思，自我監督，回顧得失，積累經驗，又避免少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術日臻完善。人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師盡量做到及時地反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課前利用幾分鐘進行交流。

五、自我反思明確航向。

有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向：

1、進一步加強新課標等理論的學習，使其更加具有針對性和實效性。

2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究，尤其要將教學各個環節設計的意圖說得更加深入。

3、對不同層次的學生尤其是學困生所采用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。

4、今后還需在課例研究上下功夫，更有效地發揮集體備課的作用，切實提高課堂教學效率，提高備課組成員的教育教學水平。

總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發展！在今后的工作中，我組成員將繼續努力、團結一致，讓集體備課更加扎實有效，讓各項工作也都能更上一層樓！

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2023年教師集體備課總結報告大全（16篇）篇十

2023年教師集體備課總結報告大全（16篇）篇十一

集體備課是提高備課質量的重要備課形式，也是提高教師教學水平的重要手段，在當今學校教育改革的過程中，更要發揮它的作用。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。

1、集體備課可以充分發揮集體的智慧 由于教師的教學年限、業務水平和運動專長各有不同，進行集體備課，大家圍繞某一教材內容進行積極的探討，可以集思廣益，揚長避短，最后形成一個比較完美的教案。

2、 集體備課有利于共同提高體教學水平 在集體備課活動中，每人都要精心準備，促使教師去學習更多的教學理論，同時還可以聽取他人的成功經驗，對某一教材重點、難點、關鍵點的`確定處理等。

3、 能使教研活動扎實地有計劃地進行，我們 原來的教研活動多是聽課評課，較少研究教案設計，更不可能像現在這樣，把每節課的教案都做詳細的研究。教師通過教材及學情分析，教法及學法指導，促使他必須研究課程標準、參考書，通讀教材。特別是上課前又增加了一個“說課”環節，更加深了教師對學情的了解，深化了教師對教案的把握。

4、 集體備課可以促進教師團結 集體備課中，大家以誠相待，從有利于教學出發，不僅可以增進人與人之間的了解，增強團體意識，便于備課組工作的開展，形成團結的集體。

1 每學期開課前，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，在計劃中，要明確備課課題、時間、召集人等。

2、 堅持“四定”、“五備”、。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人;備教材，備大綱、備教法、備學法、備教學手段;各備課組在每單元或每章(每課)授課前，要組織本備課組教師認真學習教材大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。

4、重點、難點課題要建立說課制度，初三采用單元或專題集體備課，基礎年級采用單元分析和周課時教案集體備課。

5、集體備課并不排斥個人單獨備課，相反，個人單獨備課是集體備課的準備和前提。

6、事先確定中心發言人，中心發言人首先要精心鉆研教材和教法，準確把握教材的重點和難點，尋找突出重點，分散難點的方法和途徑;精心設計課堂教學的結構，這是決定課堂教學成敗的關鍵;還要結合學生的思想、學習實際，預測課堂教學中可能出現的各種問題，尋求如何讓學生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑。

學科分管領導要經常檢查指導備課組的集體備課活動，了解集體備課情況，并提出改進意見。

教師集體備課安排 時間 主備

小班化數學教學 數學組 3月xx

小班化語文個性化作業編寫 語文組 3月xx

九年級數學復習 數學組 4月xx

九年級英語復習 英語組 4月xx

小班化英語個性化作業編寫 英語組 3月xx

實驗課教學 理化生組 4月xx

思品復習課教學 政史地組 5月xx

九年級語文復習 語文組 5月xx

2023年教師集體備課總結報告大全（16篇）篇十二

20xx年x月x日上午，我有幸參加了國培基地校xx實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參與的各位老師積極發言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。

這次集體備課，學校備課組強調了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。

集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。

有條件的學校可組織網絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發布在校本教研網上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。

農村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。

以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教！

2023年教師集體備課總結報告大全（16篇）篇十三

為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》，結合縣教育局有關會議的`精神和本園的教學工作計劃，我園本學期繼續開展教師集體備課活動，以提升教師備課能力，提高幼兒園保教質量。

為了讓教師更加積極有效地參與到集體備課的互動研討中，幼兒園要求每位教師提前閱讀教材，熟悉下周計劃表上安排的教學內容;以教材為依托，以主題活動作為軸心，根據本班幼兒特點，提前制定出本班下周的活動內容，形成一日活動的活動鏈;對具體教學活動進行深入分析，根據本園、本班實際對教材進行分析和調整，并做好記錄，以便在集體備課時拿出來討論。

我園規定每周三下午為語言組集體備課時間，周四下午為數學組集體備課時間。在集體備課活動中，以年級為單位，分為小班年級組、中班年級組和大班年級組，由各年級組長組織，園長、業務園長分頭參與各年級組的集體備課活動并進行指導。首先要對上周開展的主題活動做一個簡要的回顧，對于教學計劃實施中的難點問題進行集體討論并加以解決，對于好的做法與大家進行經驗共享;其次，教師們把自己預定的周計劃(包括晨間活動、區角活動和游戲活動)在小組中進行交流，并說明“我為什么這樣制定”、“一日活動的流程是以什么為主線”;再次，教師們對具體的教學活動進行剖析，拿出自己的調整方案;最后，針對周計劃、一日活動的活動鏈及具體教學活動的調整，進行集體醞釀討論，最終統一意見，拿出最佳方案。

每班幼兒都有自己的特點，集體備課后的教案雖然集結了大家的智慧，但具體操作要求與方案還是存在差別，且考慮教師個體的需要和自主創新，在集體研討之后，每位教師還要認真梳理研討結果，立足本班實際和自身特長，適當地調整、修改一日活動的活動鏈與具體教學活動方案，以達到教案與教師教、幼兒學的完美結合。

相信集體備課活動的開展會讓我們的老師嘗到甜頭，讓教研活動“活”起來，備課活動更加扎實有序。

2023年教師集體備課總結報告大全（16篇）篇十四

為認真落實《沂源縣教體局關于進一步提高全縣小學初中教師教學實踐能力的意見》精神，為進一步加強集體備課管理，為幫助教師深入領會新課程理念和課程標準要求，準確理解、把握新教材內容，提高駕馭教材的能力，加強各學科課堂教學結構研究，使全體教師掌握各學科課堂教學基本要求，不斷提升課堂教學水平，特制定本學期第二次集體備課計劃。

活動期間先聽主備課例老師的一節課，然后評課，再由負責通研教材的老師對教材進行單元通研。

時間：11月15日——17日（語文、數學、英語）

地點：

語文：中心學校階梯教室；數學：實驗室；英語：階梯教室

1、嚴密組織，規范操作

通研教材：

按照教研室指定的范圍，把握教材重、難點，確立教學目標，研究教學方法，初步確定自主練習題。要突出備課過程中的探究性，指導學生進行探究性學習，優化課堂，提高質量。研究教法要根據教材內容以及教學目標，選擇符合學生實際的學習方法，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

研究課例：

盡量使用多媒體，必須有學案（學案中必須有前置性作業或課前小研究）、教學設計。遇有場地、儀器等問題時，提前與教務處聯系。

選擇教學方法時，既考慮到教學目標、教學內容，還要兼顧各個方面，要有創新意識，要注重激發學生的學習興趣，不斷創設學習情境，大膽放手讓學生去探索，鼓勵學生獨立思考，給予學生寬闊的思維空間。通過不同的學法及不同的活動形式引導學生自學自悟、討論交流，鼓勵學生提出自己的見解和不懂的問題，充分發揮學生自主學習的作用，使學生真正成為“學習和發展”的主題，變“要我學”為“我要學”。在評議過程中，針對骨干教師所講的課，認真研究教材教法，豐富學生的學習方式，拓展其知識面。加強對合作探究教學模式、對課堂教學效益的研究，做到集思廣益，智力共享。

2、高度重視，積極參與

（1）各單位要充分認識集體備課活動的重要性，要從提高教師參與集體備課活動的實效性出發，進一步完善集體備課制度，從參與的積極性，參與的效果等方面制定操作性強的監控措施，強化過程管理，明確考核辦法，督促教師以積極的心態參與到鎮校級集體備課活動中，掌握先進教學經驗并能在教學中高效落實，杜絕走形式走過場，使鎮校級集體備課活動發揮好提高教學質量的重要作用。

（2）主備老師記好活動記錄，其他老師記好筆記，并在教研會后認真領會集體備課內容，落實教研結果，把集體討論的結果運用的實際教學中，發揮集體智慧的作用。

3、加強管理，嚴格考核

鎮教研室將在鎮集體備課活動組織過程中，對各單位教師參與集體備課出勤情況、參與質量進行考評量化，并將成績記入各單位目標管理成績，同時將對各單位組織的集體備課活動進行檢查，督促各單位集體備課活動的開展。

各單位負責人、教務處全力組織本單位教師按時參加，小學部教務處負責教學儀器、場地的統籌。參加集體備課的教師必須調好課，按時參加。

對此次活動承擔主備任務的教師在教師考評成績中加10分，由教研室在期末考評時提供。

4、全體教師帶好教材、教師教學用書、筆記、教案等，上午8：00前，下午13：20準時趕到集體備課活動地點。集體活動時間曠工、遲到者按照【20xx】26號文件處理。

5、主備教師把通研教材的材料、前發到教研室郵箱。主備教學設計的老師要把教學設計給本備課組全體教師一人一份。

2023年教師集體備課總結報告大全（16篇）篇十五

集體備課是提高備課質量的重要備課形式，也是提高教師教學水平的重要手段，在當今學校教育改革的過程中，更要發揮它的作用。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。

1、集體備課可以充分發揮集體的智慧由于教師的教學年限、業務水平和運動專長各有不同，進行集體備課，大家圍繞某一教材內容進行積極的探討，可以集思廣益，揚長避短，最后形成一個比較完美的教案。

2、集體備課有利于共同提高體教學水平在集體備課活動中，每人都要精心準備，促使教師去學習更多的教學理論，同時還可以聽取他人的成功經驗，對某一教材重點、難點、關鍵點的確定處理等。

3、能使教研活動扎實地有計劃地進行，我們原來的教研活動多是聽課評課，較少研究教案設計，更不可能像現在這樣，把每節課的教案都做詳細的研究。教師通過教材及學情分析，教法及學法指導，促使他必須研究課程標準、參考書，通讀教材。特別是上課前又增加了一個“說課”環節，更加深了教師對學情的了解，深化了教師對教案的把握。

4、集體備課可以促進教師團結集體備課中，大家以誠相待，從有利于教學出發，不僅可以增進人與人之間的了解，增強團體意識，便于備課組工作的開展，形成團結的集體。

1每學期開課前，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，在計劃中，要明確備課課題、時間、召集人等。

2、堅持“四定”、“五備”、。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備教材，備大綱、備教法、備學法、備教學手段；各備課組在每單元或每章（每課）授課前，要組織本備課組教師認真學習教材大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。

4、重點、難點課題要建立說課制度，初三采用單元或專題集體備課，基礎年級采用單元分析和周課時教案集體備課。

5、集體備課并不排斥個人單獨備課，相反，個人單獨備課是集體備課的準備和前提。

6、事先確定中心發言人，中心發言人首先要精心鉆研教材和教法，準確把握教材的重點和難點，尋找突出重點，分散難點的方法和途徑；精心設計課堂教學的結構，這是決定課堂教學成敗的關鍵；還要結合學生的思想、學習實際，預測課堂教學中可能出現的各種問題，尋求如何讓學生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑。

學科分管領導要經常檢查指導備課組的集體備課活動，了解集體備課情況，并提出改進意見。

教師集體備課安排時間主備

小班化數學教學數學組3月

小班化語文個性化作業編寫語文組3月

九年級數學復習數學組4月

九年級英語復習英語組4月

小班化英語個性化作業編寫英語組3月

實驗課教學理化生組4月

思品復習課教學政史地組5月

九年級語文復習語文組5月

2023年教師集體備課總結報告大全（16篇）篇十六

本學期在趙繼峰老師的帶領下，我們開展了單元集體備課活動。集體備課，能夠集思廣益，做到教學資源共享、教學智慧共享、教學方法共享，促進教師間的溝通、交流、合作和團隊作用的發揮。

集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎上，能動地發揮教師個人潛能，使課堂教學能夠更有效地進行。

單元集體備課一般按教學計劃提前一周準備出下一單元的教學內容。單元備課時，主備人要進行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點、訓練重點等)，明確本單元的教學目標，教學重點、難點，提出突出重點、突破難點和體現學生主體地位的教學方法，指出易錯易混點，教學時要注意的問題，同時提出疑點、困惑及教學時間安排，其他教師進行補充，提出自己的意見和建議，共同解決問題。讓老師們在新課教授之前，對本單元教材有個總體把握，對本單元的教學目標、教學重難點有個明確的定位，形成授課的思路。

集體備課的優點是：可以引發所有參加集體備課教師的集體的智慧，可以取長補短，得到理性的升華，更好地指導實踐。老師作為不同的個體，有不同的思想，有不同的教學方法，有不同的表達習慣，知識面廣，信息量多。集體交流，集體討論，真正實行資源共享，從而達到了提高了教育教學效果的目的。

總之，集體備課給我的感觸很深，我從中收獲頗多，集體備課為教師們提供了一個相互交流的平臺，通過交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，既有利于學生的學習，也有利于教師自身素養的提高。