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2023年初中期中家長會主持詞簡短一

光陰似箭，回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，對我來說真是飛躍的半年。在這半年里，無論是學習方法、態度還是紀律都比小學更上了一層樓。下面，我就這幾簡單的總結一下。

(一) 學習

學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的作業，能夠認真完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

(二)學習方法及態度

中學的學習與小學有許多不同。小學時代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學習，老師講的不再滿足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知欲，學會了自我反省，檢查，提前預習的學習方法，獲益匪淺。

(三) 紀律

在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明; 有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。 紀律是學習的保證。沒有紀律，何談學習，下學期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。

但我身上還有各種各樣的問題，在下個學期中要努力改正，不斷以更加嚴格的標準來要求自己，在各個方面都更上一層樓，揚長避短，深刻地認識，檢討自己，力爭做到讓老師，家長和自己都感到十分滿意。

這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，成績都不如意。俗話說得好，一份耕耘一份收獲，只能說我付出的不夠。在新的學期里，我會更加加倍努力學習，不會辜負老師家長的期望!

以上就是我對初一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助，在此我要誠摯的道一聲：謝謝大家!

2023年初中期中家長會主持詞簡短二

時光飛逝，轉眼成為高一（2）班的一員已半年多了。回首這半年來各科的學習情景，感受頗多，需要總結的更多。

語文：在上初中的時候，我的語文成績就一向很好，一向堅持到此刻。在學完必修1、必修2模塊后，我對自我能熟練地背誦課文這方面比較滿意，可是在其它方面還是稍有欠缺，比如：回家復習的力度不夠，導致一些知識點沒有掌握；其次，我對文章的理解還不夠，平時應當多做些練習題、多看看參考書上的文言文翻譯，以此來增加對文章的理解。

數學：這學期，我覺得數學是我在各科里提高最大的一門學科。俗話說：“一分耕耘，一分收獲”，這也許就是我付出辛苦的回報吧。初中時，我的數學成績并不好，自我也不去找教師問問題，被教師斥責道：“一瓶子不滿，半瓶子晃蕩”。高中必修1、必修4比起初中來難度大大增加了，資料也增多了。即使如此，也沒有動搖我學數學的意志，我相信在今后的數學學習中，我定會乘風破浪！

英語：學習高中的英語課程我并不吃力，反而我倒覺得簡單，也許是在宣外我受到的英語強化訓練教育的緣故吧，不管怎樣說，我不會對英語放松警惕的，因為驕兵必敗！

物理：我的物理成績算不上班里比較好的，但也不是很差，只能說一般。在下學期的學習中，我覺得我應當多向教師和物理學的好的同學多請教請教，多去大辦公室問問題。

化學：情景基本與物理相同。只是化學方程式記得有些不清楚，期望下學期在此方面多多努力。

歷史：我比較喜歡學歷史，因為我對歷史比較感興趣，所以自我評價良好。

地理：相對于其它科，我學地理稍微有些吃力，有些部分掌握得不是異常好，可是我有信心學好地理。

政治：政治后幾個星期的課是由14中教師代的課，期末模塊考試前，教師發了5張復習卷子，并畫了11道必背題，我都背了，并用在了考試中，所以對政治的學習態度我很滿意。

以上是我對高一上學期期末學習方面的個人總結，我不會忘記過去，也不會沉浸于過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。

2023年初中期中家長會主持詞簡短三

我自上初中一年級以來，在老師的諄諄教導下，無論在德、智、體、美等方面都有了一定的進步。

在德育方面，我自覺遵守社會學校的規章制度，嚴格要求自己。通過學習政治課，我懂得了真善美，學會了做人的道理：尊敬師長，團結同學，熱愛集體。有時，我還參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動，例如：學校舉辦的藝術節和征文比賽、級組安排的學校宣傳欄布置、班里的黑板報等等;在思想上和行動上，我向團支部靠攏，并加入了中國共青團。

在智育方面。在學習過程中，我稍有不足，但也努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間。我愛好文學，經常閱讀余秋雨，朱自清等名家作品，有時還參加各種各樣的征文比賽或參加朗誦比賽，努力拓寬自己的知識面，培養自己其他方面的能力。在三年的學習中，我擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。思想和能力比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人。

在體、美方面，我積極參加體育鍛煉，體育課或其他測驗，我都認真對待，全力以赴，不斷提高自己的身體健康水平，鍛煉自己的堅強意志，進一步培養和提高自己的審美能力;我愛好廣泛，特長是彈揚琴和文學，在課余時間，我還很經常去體育館打羽毛球，在樂趣中提高自己的身體素質。

另外，在家里，我尊敬長輩，經常幫家里人做家務活。

但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能提高 。 我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。 初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。

本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力

學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

本人待人真誠，尊敬老師，團結同學，孝敬父母，信守承諾。上課專心聽講，積極思考，認真記筆記，關心他人和集體榮譽，舉止文明，有錯就改。

2023年初中期中家長會主持詞簡短四

光陰似箭，歲月如梭，期中很快就結束了，在各位領導和老師們的關心和幫助下，順利走過了期中。相對于上期中來說，學生對學校的環境和規章制度更為熟悉，對老師也基本了解，學生的個性特征、優點缺點也更突出，與此同時，一些學生已經進入“叛逆”時期，老師管理起來也更有難度了。而后面一段時間恰恰是初中階段的關鍵時期，班主任如果不下苦功帶好，就會留下不少后遺癥，給學生的成長帶來不良影響，給今后的教育工作帶來很大的麻煩。因此，為了樹立良好的班風、學風，我主要是從以下幾方面入手：

一、繼續加強學生的思想道德教育

做好學生的思想工作，培養良好的道德品質對初一學生來說非常重要，開好了頭就為今后的學習及成長打好了基礎。所以必須規范學生的行為，提高學生的整體素質，經常性地加強對學生的行為習慣、課間操、衛生清潔保持等工作督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況，再深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成。另外，結合當今社會的發展，讓同學們形成與社會相適應的價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持進步，才能在競爭的社會中立于不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鉆研的精神，并建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽感，并為了班集體的利益而努力奮斗。

二、努力營造良好的班風學風

班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。一個班要取得好的成績，首先必須形成良好的班風學風。我一直都這么認為，也一直把這個作為班級管理的重點工作來抓。

1、抓制度促班風。這個期中開學初，學生們還像上個期中一樣，能夠很自覺地遵守紀律，班干也主動管理班級，這讓我很欣慰，我決定放手讓學生們自己去管理自己，可是，我的計劃還沒實施，我就發現大家在一周之內全變了，變得比較松散了。于是我召開班委會，班委們羅列了班上出現的問題，但好像找不到好的解決辦法。我發現班干的管理有問題，有些不想管、不敢管。我及時調查學生，多次召開班委會，找問題，讓班委們給我建議，大家一起想辦法，要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀。與此同時，我又根據同學們的建議，調整了班委結構，增設了四位副班長，和正班長一起一周內每天一位班長主負責班上的紀律，嚴格按照班規班紀上規定的來進行量化考核。很快，班上同學又恢復正常了，能夠認真學習，自覺遵守紀律，班級的評比也由二星、三星、四星到穩定在五星的狀態了。

2、訂目標促學風。針對初一學生的心理特點，我要求我班學生的學習目標要不斷更新，始終有目標的學習。開學初每人定一個期中學習態度目標，同時確定一下短期自己的學習目標，根據自己的實際只要認真就可以達到。期中考試前根據年級安排讓他們制定一個考試目標，我告訴他們必須是與自己的實際相符的，要是自己通過努力可以達到的，不可以太高根本不可能達到，也不可以是不用努力就已經能超過的，那樣訂目標就沒有意義。期中考試后，我把他們的計劃目標和實際分數進行對比，幫他們分析目標達到的情況以及沒達到的原因。這樣他們以后就會定出與實際相符、能夠促進自己努力的目標了。在期末考試前我又讓學生們定出各科的具體目標分，并同樣要求是實在的、可行的，這樣，學生在我無形的鼓勵與指引下，不斷地給自己加碼，不斷地在實現短期目標中進步。

三、抓班級管理促學生綜合素質的提高

結合本班實際情況及級組的考核管理辦法，這一期中我狠抓課堂、出勤、儀容儀表、三操等各方面紀律，為學生營造良好的學習氛圍。為了提高本班學生的綜合素質，我采取了以下措施：

(1)積極抓好學生的儀容儀表工作。開學初，我發現有些學生的發型很有特點。于是，我找到合適的時機找他們談話，讓他們換個更適合學生身份的發型。利用周五大掃除的時間檢查學生的指甲和頭發，以出于對學生關心的角度告訴他們要注意個人衛生，讓每一個7班的學生都以良好的形態出現在校園。每天早上到校后還有一名同學專門監督提醒大家配戴好校卡。

(2)積極抓好三操。開學的第三個星期，我發現學生們做課室操和眼操很是敷衍，而且還有少數人在做操時說笑。我就增加了一個體育委，做操時一人在前面領做，一個人監督，我自己在課室也監督了一段時間，然后改為不定時到課室檢查，這樣，通過一段時間的堅持，同學們就形成習慣了，后來一段時間我們班的兩操檢查都是10分，我也再不用督促和檢查了。

(3)深入班內調查，并向班干部和同學們了解班級情況，隨時糾正班內出現的“不正之風”。平時注意觀察學生，一旦發現班上有不良現象，就及時采取措施，讓不好的現象消滅在萌芽狀態。積極應對學生的早戀現象，我充分利用自身的性別特征，覺得與女生更容易溝通與交流，所以我找女生談心，讓她自己明白這時的主要任務是什么，告訴她怎樣來處理與異性同學的關系，讓學生很快從早戀中走出來，并且更加認真地學習。

四、有效利用好主題班會課

這個期中，我根據學校學生處和級組的安排，以“孝”為主題召開班會。整個期中，我們以“百善孝為先”為主題，分別以“孝的意義”“感恩父母”“怎樣做到孝”為主題召開系列班會，讓學生自己搜集資料，讓同學們交流自己的事例，談自己的體會和理解，讓學生更多地體會父母的養育之苦，也正好可以讓學生改改自己的“叛逆”。

總之，班主任的班級工作是瑣碎的、繁雜的，我們要用心去觀察，用心去交流，用心去教育和感化學生，對學生動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。我對學生很嚴，但不是無限嚴，我覺得教育學生抓住學生的心是很重要的。今后，我還會繼續努力，爭取對學生多一點耐心、多一些關愛，與家長多一些交流，把我們的學生教得更優秀。

2023年初中期中家長會主持詞簡短五

中期報告要點：研究工作主要進展、階段性成果、主要創新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預期成果等，限5000字左右，（可加頁）。

課題研究的初步成果：

? 通過對各類案例及處理方案的課題研究，我們已經取得了明顯的成效，形成了有效的認知研究，主要體現在以下方面：

一、認清了校園欺凌的表現形式；

經過搜集整理，我們發現，在我校及周邊校園中存在的校園欺凌主要有以下形式。

1、言語攻擊。比如叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無知、無用。粗言穢語、喝罵。惡意中傷、傳播關于受害者的消極謠言和閑話。

2、強迫受害者長期從事自己不愿意從事的勞動或活動作為隱性懲罰。

3、對受害者的重復的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發。

4、干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。恐嚇、威迫或軟性受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。

5、同伴分派系結黨，以此孤立或排擠受害者。

6、中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。

7、敲詐，強索金錢或物品。

8、網上欺凌，即在網絡通訊工具或貼吧論壇上發表具有人身攻擊成份的言論或謠言。

二、明確了預防和處理校園欺凌的基本原則；

1、協同治理原則。

雖然欺凌現象多發生在學校及其周邊，但是其背后既有學校教育，校園情境等因素，也有家庭教育、社會文化等因素，同時與學生個人的人際互動、個人心理等有著密不可分的聯系。因此，其治理不應僅僅依靠學校主體，各方因素應協同聯動，形成合力。

2、學校主責原則。

在校學生的人身財產安全保障，各級學校應當承擔主要責任。在治理校園欺凌工作中，應負主體責任。

3、早發現、早干預原則。

治理校園欺凌和暴力，不僅需要完善發生時的應急處置和事后心理疏導。更重要的是建立起早發現，早干預的防范機制。

4、特殊保護，優化指導。

青少年在遇到校園欺凌后，極易由于失態傳播導致二次傷害。因此對于欺凌中的受害者，校方及社會應該做好特殊保護。

5、依法處置原則。

三、完善了預防和處理校園欺凌的相關制度，編寫了校園欺凌應急處置預案。

第一步、預防預警。

1.可能引發校園欺凌事件的原因分析及預防

⑴原因分析：

學生之間的矛盾等情形是引發學校欺凌、暴力事件的主要原因。

⑵預防措施：

①依據上述原因制定《校園欺凌暴力事件預防與處理應急預案》；

②各年級、班級要加強對師生進行思想品德、心理健康、法制和安全教育，組織師生集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等，增強師生的法制意識和自我保護意識；

③心理咨詢（衛生保健）室要結合學校班級實際，開展學生、老師心理健康咨詢和疏導工作；

④對可能引起矛盾激化事件的當事人要盡力做好化解工作；

⑤嚴格門衛登記、管理制度，控制外來人員進入學校。牢記校園欺凌報警電話，發現可疑人員或不法分子非法侵入校園應及時報告或報警；

2.校園欺凌事件的處理程序及措施

⑴發現校園欺凌者的應急措施：

①如果是教師發現欺凌者正要對學生施暴，此教師應立即上前阻止，并與之周旋，然后報警或呼叫值班人員；

② 如果是學生發現了欺凌者正對其他學生施暴，此學生應立即報告與他最近的教師，盡量不要直接與施暴者發生沖突；

⑵校園欺凌事件防控工作領導小組應急措施：治理工作領導小組組長接到校園欺凌事件通知后，迅速趕赴現場，同時撥打“110”（情況危急且不受控制的情況下），通知警察（迅速前往現場阻止），與此同時，一面迅速召集最近的教師（趕赴現場，阻止欺凌者施暴，一面通知值日員及相關人員前往現場。

⑶各應急組現場應急措施：

①應變保護員（專職人員、值日教師及附近教師）：接到發生校園暴力消息后，應立即組織本組人員（不必等到人員來齊后）前往現場防止暴力，本著保護學生安全的原則，力求不受任何傷害。但當施暴者繼續強行施暴時，本組人員可實行強制措施；

②疏散引導員（專職人員、值日人員及門衛）：在組長帶領下，迅速趕赴現場，當防護組（員）與欺凌者周旋時，本組人員在可能的情況下，迅速掩護與欺凌者相近，易受傷害的學生撤離，并實施保護行為，防止欺凌者對更多學生造成傷害；

③通訊聯絡員（專職人員、門衛）：發生校園欺凌事件后，迅速趕赴現場，負責摸清情況，同時向“110”和上級安全部門報告，傳達事故情況，保證通訊暢通；

④現場救護員（校醫）：接到事故發生的消息后，在組長帶領下，立即攜帶藥品到事發現場了解傷員情況，對輕傷員進行簡單救治，對重傷員應立即撥打“120”緊急救護，送往醫院治療。

⑷事故調查，善后處理：

①事件發生后，應立即對傷員進行救護，并安撫家長情緒；

②學校應急員負責調查事故發生經過； 如有必要，可聯系“110”。

③如屬于責任事故，追究責任，并進行相應處罰。

④如屬于學生糾紛，應協調處理。如牽扯校外人員，可視情況通報上級部門或報警處理。

⑸紀律處分：凡學校教師，必須積極參加與校園欺凌事件的防護，對學校出現的欺凌事件進行及時處置，對欺凌事件反應遲緩，故意推脫，懈怠而導致校園安全事故進一步擴大的，學校將對該教師嚴肅處理。

五、處置流程

一旦發生學校欺凌暴力事件，一般應按下列程序處理：

1.校內一旦出現非法侵害現象，在場教職工應盡力予以制止并及時通知學校領導。無力制止的，可調集力量，同時撥打報警電話“110”。

2.啟動應急處置預案。各工作員按照職責開展工作，如發生劫持人質事件，應變保護組的人員要在公安部門趕到之前，盡力與歹徒周旋，規勸其終止犯罪；同時學校要全力保護好在現場或附近的其他學生，根據具體情況，決定是否要對學生進行疏散。若有需要，則通過校園廣播，發出緊急集合信號。各班班主任、任課教師到班級指揮學生有序疏散。

3.如有人員傷亡，人員救護組要提供及時有效的救護，有可能的以最快的速度把傷員就近送往醫院搶救，并通知家長或家屬。

4.協助警方阻止欺凌暴力行為的最后實施。

5.保護現場，配合警方調查取證。及時向師生及家長通報事件經過，穩定情緒。在警方的指導下維持秩序和善后處理。

四、撰寫了多份校園欺凌處理案例及相關分析結果。

1.被告人李某、王某某均系某高二學生，二人因瑣事產生矛盾，雙方約場在學校門口打架。王某某、李某各糾集多人持魚叉、鎬把等物品參與斗毆，雙方均有人員受傷。

裁判結果：法院認為，李某、王某某等六名被告人組織或積極參與持械聚眾斗毆，均構成聚眾斗毆罪。被告人王某某、李某在聚眾斗毆犯罪中已滿十六周歲不滿十八周歲，案發后投案自首，自愿認罪悔罪，法院對其減輕處罰。依照各被告人的犯罪情節、所起作用、犯罪后果及犯罪后的表現，法院依法認定６名被告人犯聚眾斗毆罪，對李某、王某某各判處有期徒刑二年，緩刑二年；對其他４名被告人分別判處三年至八個月不等的有期徒刑。

典型意義：兩名高中生之間的小矛盾，最終演變成一起聚眾斗毆刑事案件，嚴重影響了社會秩序，特別是他們在學校門口，又是下晚自習期間斗毆，眾多學生圍觀，魚叉、木棍打斗的場面引起學生恐慌，影響惡劣。

2.被告人張某某，與被害人葛某某系同班同學。葛某某到張某某的宿舍時，碰撞張某某一下，二人因此發生爭執并廝打。廝打中，張某某持刀將葛某某捅傷。經鑒定，葛某某的損傷構成重傷。

裁判結果：法院認為，被告人張某某故意傷害他人身體致人重傷，其行為構成故意傷害罪。鑒于被告人犯罪時未滿十六周歲，系未成年人，投案自首，且已與被害人和解，對其減輕處罰，并適用緩刑。據此，認定張某某犯故意傷害罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年。

典型意義：本案中，被告人和被害人系同班同學，二人本應和睦相處，共同進步，卻因一點瑣事大打出手，甚至持刀捅刺，致使一人受重傷，一人被追究刑事責任，兩人均為此付出沉重代價。

3.被告人井某某，與被害人朱某某均系在校學生。二人在路上偶遇，因言語不合，朱某某等人毆打了井某某。同年４月１日，井某某到網吧找朱某某等人未果，隨即離開，朱某某等人聽說后即駕車追趕，井某某被追上后，見朱某某將車窗玻璃搖下，即持匕首捅刺車內的朱某某，朱某某亦持斧頭將井某某面部劃傷。經鑒定，朱某某的損傷構成輕傷，井某某的損傷構成輕微傷。

裁判結果：法院認為，井某某故意傷害他人身體，致一人輕傷，其行為侵犯了公民的身體健康權，構成故意傷害罪，判處有期徒刑六個月，緩刑一年。被告人井某某系未成年人，歸案后認罪態度較好，積極賠償被害人經濟損失，取得了諒解，且被害人朱某某無故毆打、追逐井某某有過錯，依法對井某某從輕處罰，并適用緩刑。

典型意義：本案系遭受暴力侵害的未成年人“以暴制暴”而觸犯刑律的典型案件。井某某本是受害人，但他沒有采取正確的方式解決問題，由被害人淪為被告人。朱某某雖因未達到刑事責任年齡而未被追究刑事責任，但公安機關已對其進行了行政處罰。

4.劉某某系某中學初中學生，因瑣事與一同學發生矛盾，指使無業青年主父笑某、文某教訓這名同學。笑某、文某等人趕到學校門口時，與劉某某有矛盾的同學已經離開學校。劉某某想起朋友殷某某與同學王某某有矛盾，隨即指使笑某、文某等人在學校附近對王某某拳打腳踢，致王某某輕傷。

裁判結果：法院認為，被告人笑某、文某隨意毆打他人，情節惡劣，其行為構成尋釁滋事罪。鑒于其歸案后如實供述罪行，積極賠償，取得了被害人的諒解，酌情從輕處罰。據此，分別判處有期徒刑一年零二個月和一年。

典型意義：該案系校內學生糾集社會閑散人員，欺負、傷害校內學生的校園欺凌案件。同學之間偶有矛盾是正常的，要學會合法合理去解決矛盾，雖因未達刑事責任年齡不予刑事處罰，但是學校對其嚴肅處理，必要的時候也可以由政府收容教養。?被告人笑某、文某作為成年人，不但不幫助未成年人正確處理矛盾，反而逞強滋事，無故毆打未成年學生，不僅傷害了被害人身體健康，也傷害了被害人的心靈，其在學校周邊滋事的行為也影響了校園安全，法院依法對其從嚴懲處。?

5.原告劉某與被告王某某、廉某某、董某某、張某某、朱某某均系某初中同班同學。在操場上體育課時，五被告將原告抬起扔到空中，摔落在地，致使原告劉某受傷，構成十級傷殘。

裁判結果：法院認為，因五名被告均未滿十六周歲，屬于限制民事行為能力人，其行為后果應由其監護人承擔。據此，其監護人共同承擔造成的各項經濟損失共計61428.1元。

典型意義：同學之間嬉鬧玩耍本無可厚非，但是，必須以安全為前提。同學們應當約束自己的行為，把安全放在首位，避免傷人或傷己案件的發生。

五、我校校園欺凌現象大大減少，學生思想道德素質、法治意識得到提高；教師的行為習慣得到了一定的轉變。

1.教師在教學理念上的轉變

??? 有效式教學法強調“以人為本”，注重培養學生的積極性，激勵學生個體的自身的發展。教師經過換位思考，從居高臨下的強勢位置走了下來，走到與學生平起平坐等交流的關系中來，充分認識到學生是一個具有獨立思考能力的個體，他們有各自的見解，教師不時的聽取他們的想法、觀點，并以欣欣的眼光看待他們。教師教學理念的轉變主要他現在：

①教學價值觀轉變。把傳統的以學生考試分數為教學質量標準的價值觀，轉變為以學生素質全面發展、個性特長和適應社會發展能力為評價教育后的標準的新價值觀。

②學生觀的轉變。把傳統“順從、安分”就是好學生的學生觀，轉變為充分發揮主體作用才是好學生的學生觀。

③教學觀的轉變。把“講授--接受”式的教學觀轉變為“教為主導，學為主體”，實現素質教育發展目標的新的教學觀。

④師生關系轉變。把傳統的教師主宰一切，教師支配學生，學生服從老師的師生關系觀，轉變為師生和諧相處，民主合作，教學相長的新師生關系。

⑤人才觀的轉變。我們應該培養具有持續發展能力、創新精神和實踐能力的人才。

2.教師在教學設計上的轉變。

①充分的課前準備，這是創設互動式教學模式的前提。

②營造有利于課堂教學的環境氛圍。

③構建有利于合作的學習氛圍。

④善于有效“提問”。

主要創新點：

?通過實行各種有效的教學模式，我們還體現了以下這些優點：

1、調查本地學生、家長、教師、學校應對欺凌事件的預防及處理措施，予以優化和改善。

2、綜合運用其他地區的成功經驗于本市學校，希望在以上調查基礎上，推行應對欺凌的服務和幫助。

3、運用心理輔導和干預，不同層面，以多種形式介入校園欺凌事件，由本校心理家園及課題組牽頭負責，調動社會各方力量，共同改善欺凌現狀。

4、針對我市的校園管理提出了一些建議和預案。

對后續課題研究的思考? 目前，我們雖然對這個課題作了一些可謂是扎實、有效的研究工作，也取得了一些成績，但是，我們都清晰地認識到在已經做的工作中，還有很多問題值得反思和總結，還存在不少問題，主要有以下幾個方面：

1.效果上：欺凌者的心里情況及家庭情況差異極大，需要的相關措施較多，還有許多細節可供鉆研。

2.內容上：雖然對現行的防欺凌制度進行了一些完善，但還有很大的提升空間。

3. 深度上：自今年來，許多教育工作者展開了對預防欺凌的研究，經過交流，我們發現了很多研究中有待提高的部分。

我們的努力方向是：

1、進一步豐富、積累研究性案例，做好理論分析，力求出思想、出成果，更好的預防校園欺凌的發生。

2、加強技術指導，加強對教師的培訓。

3、不斷完善學生的防欺凌思想，盡量減少其局限性。

4、圍繞課題，多做些調查研究，爭取多出一些有質量的論文。

5、開展課題研究數據的收集與處理，建立和完善課題研究的評價方法。

我們相信，在課題組每一位成員的共同努力下，在上級領導和專家的支持、

幫助下，這一課題定會順利結題，圓滿完成任務，為教師的發展、學生的發展、學校的發展服務。

2023年初中期中家長會主持詞簡短六

繁忙而又緊張的高一第一個學期就這樣過去了，迎來了盼望已久的寒假。時光飛逝，轉眼成為高一（2）班的一員已半年多了。回首這半年來各科的學習情景，感受頗多，需要總結的更多。

語文：在上初中的時候，我的語文成績就一向很好，一向堅持到此刻。在學完必修1、必修2模塊后，我對自我能熟練地背誦課文這方面比較滿意，可是在其它方面還是稍有欠缺，比如：回家復習的力度不夠，導致一些知識點沒有掌握；其次，我對文章的理解還不夠，平時應當多做些練習題、多看看參考書上的文言文翻譯，以此來增加對文章的理解。

數學：這學期，我覺得數學是我在各科里提高最大的一門學科。俗話說：“一分耕耘，一分收獲”，這也許就是我付出辛苦的回報吧。初中時，我的數學成績并不好，自我也不去找教師問問題，被教師斥責道：“一瓶子不滿，半瓶子晃蕩”。高中必修1、必修4比起初中來難度大大增加了，資料也增多了。即使如此，也沒有動搖我學數學的意志，我相信在今后的數學學習中，我定會乘風破浪！

英語：學習高中的英語課程我并不吃力，反而我倒覺得簡單，也許是在宣外我受到的英語強化訓練教育的緣故吧，不管怎樣說，我不會對英語放松警惕的，因為驕兵必敗！

物理：我的物理成績算不上班里比較好的，但也不是很差，只能說一般。在下學期的學習中，我覺得我應當多向教師和物理學的好的同學多請教請教，多去大辦公室問問題。

化學：情景基本與物理相同。只是化學方程式記得有些不清楚，期望下學期在此方面多多努力。

歷史：我比較喜歡學歷史，因為我對歷史比較感興趣，所以自我評價良好。

地理：相對于其它科，我學地理稍微有些吃力，有些部分掌握得不是異常好，可是我有信心學好地理。

政治：政治后幾個星期的課是由14中教師代的課，期末模塊考試前，教師發了5張復習卷子，并畫了11道必背題，我都背了，并用在了考試中，所以對政治的學習態度我很滿意。

以上是我對高一上學期期末學習方面的個人總結，我不會忘記過去，也不會沉浸于過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。

2023年初中期中家長會主持詞簡短七

同學們，老師們，大家下午好!

今天6月9日，高考的最后一天，離期末考試還有15天。我們在這里集會，對月考表現優異的班級和個人進行表彰，對期末考試進行動員，剛才我們的老師和同學都作了很好的發言，此時此刻，我更想對你們說：沖刺高一，奠基高二，享受高中之美

時光飛逝，歲月荏苒，近一年的高中生活已經過去。

走進高中，我們的生活不再像初中一樣輕松；走進高中，我們的日子也多了一些疲憊；走進高中，我們仍將披荊斬棘，奮然前行。

高中給我們帶來了成堆的習題，無休無止的考試，疲憊不堪的緊張繁忙……但你是否注意過高中的美麗？

高中之美，在于專注。一生之中，有幾次能像高中一樣，心無旁騖地為一個目標奮力拼搏？任憑窗外云卷云舒，季節更迭，窗內永遠是苦讀的身影。這份專注，這份執著，將會成為你人生中一段美好的回憶，將會激勵著你不斷前行！

高中之美，在于夢想。高三學生高考壯行猶在眼前，也許我們有時會在夢中走進心馳神往的大學，我們會在一次又一次的努力之后，感到心中的大學離自己越來越近。看著夢想一點點實現，就好像看到百花爭艷的美，鳥語花香的景。心中永遠充滿著美好與期待。

高中之美，在于溫情。是你生病時朋友遞來的一絲不茍的筆記；是你雙休回家后母親父母的噓寒問暖；是班主任一次次的和你談心；是老師講完題后詢問你是否聽懂的眼神。他們都時時刻刻溫暖著我們疲憊的身軀和心靈。

高中之美，在于拼搏。拼搏中，你將體味成長起來的樂觀和自信；拼搏中，你會感受到人生的快樂和幸福。這就需要你有堅忍不拔的毅力，需要你有超乎常規的拼搏精神。

青春是一場勤奮的較量

勤奮，就是堅持不懈地學習。其近義詞是“勤勉.辛勤”，反義詞是“懶惰”。

勤奮有兩種，一是體勤,二是腦勤。最寶貴的勤奮，不光是身體上的勤奮，更是精神上的勤奮。無論哪種勤奮，都需要毅力來支撐。

勤奮的外在表現為目標明確，合理高效地利用時間。一個勤奮的人，每時每刻都能做到：有目的，有計劃，積極主動，不放過任何一個學習的機會，爭分奪秒地學習，并且永不滿足。

勤奮的內在動力是對所做的事有真切之愛。真切的愛產生毅力，決定選擇，推動著勤奮。從這個角度來說，勤奮不僅是一種行為，也是一種美德。它歷經時光長河的洗禮，沉淀了無數經典。

同學們，高二、高考，已經不再是遙遠的事情，不論你是否意識到，不論你在不在學習狀態，高考都在悄悄地逼近你。請大家從現在開始，把軌道切入高二，進入高二、適應高二，從心理到行動，完成角色上的轉換。

對于高一的學生來說，期末考試前的15天是最能考驗人和磨練人的重要階段。這15天最需要的是什么？歸納起來說，就是要有“四心”：

1.堅定的信心：堅定的信心勝似黃金，有了信心就有了繼續前行的決心。有了信心，就有了希望，有了信心，就有了動力。信心來自自己的基礎，信心來自自己多次大考所積累的經驗，信心來自老師的有效備考指導；信心來自同學的無私分享。

2.足夠的耐心：越到后期，越要有耐心。對于基礎復習來說，耐心是非常重要的，因為基礎知識的鞏固是在大量的復習和練習的基礎上達到熟練和精確的。如果對基礎知識復習失去耐心的話，就可能會出現半途而廢或半生半熟的感覺。另一方面，對錯題的回顧，同樣要有足夠的耐心。如果沒有耐心的話，就很難把所有錯題都看完，就不愿意花時間去把錯題的原因再分析一遍。

3.全程的專心：后期的復習，必須全程專心和專注。只要一坐下來，就知道自己要看什么，要做什么。復習的過程必須是專注和投入的。要主動排除一切外來干擾，看一科，專一科。看一科，得一科。

4.拼搏的決心：最后15天，既要拼意志，拼體力，還要拼決心。只有那些具有拼搏決心的人，才能堅持到底，才能堅守備考陣地，才能始終保持旺盛的斗志，才不會輕易放棄。

高中之美是黑色天幕上最閃亮的星，星光閃爍；高中之美是花架上最美麗淡雅的海棠，清香宜人；高中之美是歌唱舞臺上的交響曲，催人奮進。高中之美離不開付出的艱辛，只要今日灑下拼搏的汗水，明日必將開出燦爛之花。同學們，讓我們只爭朝夕，共同努力，在期末考試中取得優異成績，為我們高一的學習劃上一個圓滿的句號，為我們的選科做好精心的準備。