在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

露珠篇一

一、詩歌引入課文。出示：

路邊的小草舉著水珠一顆一顆。

和老師一起寫課題 “露”形聲字 齊讀課題

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

（一）檢查字詞預(yù)習(xí)情況 出示：降臨 珍珠 草桿

水蒸氣 笑盈盈

早哇 喇叭花

鉆石 樂曲

1、自主學(xué)習(xí)（1）讀準(zhǔn)生詞。

（2）看一看，能不能發(fā)現(xiàn)每一行中讀音有什么相同的地方？

2、你發(fā)現(xiàn)了哪一行詞語的秘密？請你做小老師帶著大家讀一讀。

3、鉆、樂是多音字 鉆 zuan 樂 le zuan yue

4、齊讀

5、出示：俊 奏（1）在書上描紅一遍

（2）有什么共同要注意的地方？（一字無兩捺，當(dāng)我們在寫到這類字時(shí)，一定要注意哪筆是捺）

（3）鏈接：食 再寫一遍“俊”“奏”

（二）檢查課文熟讀情況 小組開火車讀課文

三、學(xué)習(xí)1——5自然段

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1、小露珠是怎么出現(xiàn)在小動(dòng)物的身邊的？自讀第1自然段。

2、小露珠到黃豆粒那么大用了多長時(shí)間？你怎么知道的？

4、指讀 閉上眼睛想象

（二）學(xué)習(xí)第2——5自然段。出示：2——5自然段

1、自讀第2——5自然段，想一想是圍繞哪句話寫的？用“——”劃出，從哪些地方看出小動(dòng)物們喜歡小露珠？用波浪線劃出相關(guān)語句，并和同桌說一說。

2、從哪些地方感受到小動(dòng)物們喜歡小露珠？

點(diǎn)紅：像鉆石那么閃亮的小露珠

像水晶那么透明的小露珠

像珍珠那么圓潤的小露珠

怎么看出喜歡？

3、你喜歡小露珠嗎？美美地讀一讀。

4、指讀 你看到了什么樣的小露珠？想看一看嗎？

6、小組合作1：四人小組分角色讀第2——5自然段，組長分工。

7、讀了這么多遍，哪個(gè)小組能挑戰(zhàn)一下，把它背誦下來？

8、這三個(gè)動(dòng)詞能調(diào)換位置嗎？

9、仿寫：一大早，還有誰會(huì)來到小露珠身邊呢？又會(huì)怎樣向它問好呢？四人小組討論。

填寫：“早哇，像 那么 的小露珠。” 到（在）的 對小露珠說。

10、你發(fā)現(xiàn)了嗎？第2——4在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？

11、齊讀第1——5自然段。

四、小結(jié)內(nèi)容

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

露珠篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中理解課文內(nèi)容。

3、通過朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都很喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽、美麗，體會(huì)小露珠無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感悟，感受小露珠無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一．巧抓文眼

二.體驗(yàn)真情

（一）學(xué)習(xí)第2~5自然段

1、師：同學(xué)們，大家喜歡小露珠嗎？（喜歡）

俗話說得好：美的東西人人喜愛！有幾個(gè)小動(dòng)物也很喜歡小露珠，想知道他們是誰嗎？請同學(xué)們自由讀2——5自然段，請大家在文中找出來他們和小露珠說了些什么并大聲的讀一讀。

（1）出示小青蛙的話。

師：老師看著同學(xué)們投入的表情，老師也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。老師模仿青蛙的粗粗的聲音讀讀。學(xué)生模仿。抽生模仿讀。師生齊讀。

誰愿意當(dāng)小青蛙帶著喜愛之情來和小露珠打個(gè)招呼呢?

我們加上動(dòng)作來讀一讀。看哪只小青蛙讀得最好！你們真是可愛的小青蛙！

小露珠聽了他們的話會(huì)說些什么？

師：同學(xué)們，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我們來看看水晶那么透明的小露珠。（出示圖片）齊讀：透明 出示句式“因?yàn)樾÷吨椋ǎ孕◇跋矚g小露珠。”。

師：男同學(xué)也來做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。女生來讀旁白。

小露珠聽了他的話，會(huì)說些什么？

（3）小蝴蝶：師：小蟋蟀走了，活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞，飛到小露珠的身邊，落在了花朵上。誰想來當(dāng)小蝴蝶和小露珠打招呼呢？抽生。

師：這只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？ 學(xué)生評(píng)價(jià)。

出示句式“因?yàn)樾÷吨椋ǎ孕『矚g小露珠。

師：如此圓潤的小露珠，真是可愛，怪不得小蝴蝶喜歡呢？

3、啊！多么閃亮、透明、圓潤的小露珠啊！把我們的贊美之情讀出來吧!讀2-5自然段。

4、這么美的小露珠人見人愛，所以小動(dòng)物們都很喜歡小露珠。雖然小動(dòng)物們喜歡小露珠的原因都各不相同，但是歸根到底就是一個(gè)字（美），這種我們一眼就能看出來的美叫什么美？（外表美）。

（二）學(xué)習(xí)第6自然段

（1）圈出表示太陽公公動(dòng)作的詞語。

（2）看看都提到了哪些植物？用——畫出來。

（3）它們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？文中的一句話。

2、交流。

（1）出示句子：太陽公公??抓住重點(diǎn)詞語動(dòng)詞來讀讀。（2）相機(jī)出示圖片，加形容詞語。

（3）（出示課文）霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神。

a.什么是光彩熠熠？（小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒。）

c．“俊俏”一般是說小姑娘長得漂亮，好看，課文中把誰比作小姑娘？（把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘” “小露珠”比做“珠寶”）

d．“美麗的珠寶”是指什么？（小露珠）。

4、師：同學(xué)們真會(huì)閱讀，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這段話吧！（生讀）

5、師：讀到這里，我們知道小露珠滋潤著這些花草樹木，讓他們更加精神，顯得生機(jī)勃勃。看來，小露珠不見外表美，而且內(nèi)心也很美。板書：心靈（美）

（三）學(xué)習(xí)七自然段。

1、過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的爬著，滾著，笑著，它把美麗帶給了大家，那它自己有什么變化呢？（師生合作讀）（出示：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大了，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。）

交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。

這，就是一種無私奉獻(xiàn)的精神。板書：無私奉獻(xiàn)

2、因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使--小露珠留住啊，出示：引讀。你看--（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手；你聽--（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

3、能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場面嗎？（依依不舍）

4、讓我們帶著依依不舍之情來讀最后一自然段。同學(xué)們齊讀第7自然段。

2、同學(xué)們，你知道了什么？學(xué)生暢所欲言。

3、夜幕降臨，水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上，到黎明的時(shí)候又和我們見面了。她還是那么閃亮、透明、圓潤，滋潤著萬物。她不僅外表美,而且心靈美。讓我們記住它，無私奉獻(xiàn)的-----小露珠。

三、拓展延伸。

你知道哪些像小露珠一樣無私奉獻(xiàn)的人？

四．讀寫遷移

續(xù)寫：第二天，夜幕降臨時(shí)，小露珠??（誰來說說看？）

板書設(shè)計(jì)

外表美

美

無私奉獻(xiàn)

心靈美

露珠篇三

我喜歡露珠，我贊美它。

夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個(gè)美妙的、嶄新的世界便呈現(xiàn)在我眼前。看！那無邊的綠葉上，閃動(dòng)著無數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆……啊！

像夜空璀璨的繁星，像碧波上灑滿了寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊！晶瑩而又為人們所喜愛的露珠。

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的乳汁哺育、嬰兒一樣的滋潤著禾苗；每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早掙開那不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無聲的辛勤工作。它不像暴雨那樣炫耀它的威力，不像冰雹那樣對一切殘酷無情。它給樹木、莊稼……而對他們卻無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育祖國花朵的敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日的工作，把全部心血灑在我們的心田。

我愛露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，在我心頭閃動(dòng)。

安康市第一小學(xué)六年級(jí) 譚雅澤

露珠篇四