通過寫心得體會，我們可以更深入地了解自己的不足和問題，為自己的進一步發展做好準備。下面是小編整理的一些心得體會范文，供大家閱讀和學習。

熱門語文研討心得（模板16篇）篇一

中職語文研討是我們對語文學科的深入研究和探討的過程。通過參與這次研討，我深刻認識到了語文學科的重要性，并且對于如何更好地教授語文也有了更深刻的認識。

第二段：研討的收獲。

在這次研討中，我學到了很多新的教學方法和資源。老師們分享了他們的教學經驗，提供了許多優秀的教學案例。這些案例不僅讓我深入了解了教學內容，還讓我學會了如何根據學生的不同情況，選擇合適的教學方法來提高他們的學習效果。同時，我也了解到了許多新的教學資源，比如在線教育平臺和教學軟件。這些資源為我們的教學工作提供了很大的便利，也使我們的教學內容更加生動有趣。

第三段：研討的啟示。

參與這次研討，我不僅學到了許多新的教學方法和資源，也受到了許多啟示。首先，我認識到語文學科教學的核心是培養學生的語言表達能力。與其只注重知識的傳授，不如通過豐富的實踐活動，培養學生的聽說讀寫能力。其次，語文教學應該注重培養學生的文學素養。通過學習文學作品，學生可以提高自己的審美能力和情感表達能力。最重要的是，我認識到語文學科教學應該注重培養學生的思維能力。通過讓學生進行思辨性閱讀和寫作，可以培養學生的批判性思維和創造性思維能力。

第四段：研討的困惑與解決。

在這次研討中也遇到了一些困惑。比如，在教學過程中如何平衡知識傳授和能力培養。我們不能只強調一方面，而忽略了另一方面的重要性。解決這個問題，我認為我們需要更加注重教學方法的引導性，通過合理設計的教學活動來提高學生的能力。另外，如何讓學生在學習過程中主動參與，也是一個需要解決的問題。我認為我們可以通過多樣化的教學方式和充滿競爭性的學習環境來激發學生的學習興趣，從而提高他們的學習積極性。

第五段：研討的總結與展望。

通過這次研討，我更加認識到了語文學科的重要性，也提高了自己的教學水平。在今后的教學過程中，我將更注重學生的能力培養，提供更多的實踐機會，培養學生的綜合素質。我會通過多樣化的教學方法和資源，增加學生的學習興趣，提高他們的學習效果。我相信，通過不斷的學習和實踐，我會成為一名更優秀的語文教師。

這次中職語文研討給我留下了深刻的印象，在我未來的語文教學工作中會更加注重培養學生的能力和素養，提高他們的學習效果。同時，我也期待將來能夠參與更多類似的研討活動，不斷提升自己的專業水平和教學能力。

熱門語文研討心得（模板16篇）篇二

春光明媚，來到風箏之都濰坊，心情也如春天的花兒一般幸福。在短短一天半的時間里，欣賞了專家、名師們的精彩展示，這里既有新銳的課堂展示，又有新穎的教育理論；既有名師的精彩表現，又有專家的深入點評。通過此次學習，我的感覺就是：濰坊學習，不虛此行！

在一天半的學習時間里，我見識了“統合”語文教學法的風采，通過李虹霞、王欣香兩位老師的課堂展現，領略了無與倫比的《中國的月亮》和源遠流長的`《千古離歌話送別》，原來我們的課堂可以如此豐富多彩，蔚為大觀的教學內容可以銜接得如此天衣無縫；緊接著，我又學習到了單元整體教學的巧妙，對幫助學生理解整個單元知識有了更深刻的認識；我還學到了“自主、對話”閱讀教學法的精妙，以及獨具特色的詩詞教學、口語交際教學、海量閱讀教學、繪本教學，感受到了同課異構《愛如茉莉》的動人芳香。除了這些精彩的課堂，我還聆聽了教育部基礎教育課程教材發展中心評價處處長莫景祺先生對于教學評估的報告，對于教學評估問題有了比較深入的認識。在學習的最后，我也欣賞到了于永正老先生與他的弟子們的精彩討論，讓人受益匪淺。總之，此次學習的內容是如此的豐富、精彩，對于身處教學一線的教研員來說，這次經歷是彌足珍貴的。

特別值得一提的是，本次學習中，我第一次領略了于永正老先生的非凡魅力，身為專家的于永正先生，如今已有七十二歲高齡，卻依然精神矍鑠，多才多藝，妙語連珠，于老的精神令人欽佩！聆聽于老的演講真可謂人生一大幸事，面對復雜的問題，于老深入淺出的幾句話就將其中的要義點撥出來，讓我不禁大呼過癮。真可謂：聽君一席話，勝讀十年書！于老對教育的看法發人深省，他的朗讀示范堪稱經典，有這樣一位老前輩領路，我們這些年輕人沒有理由不努力。在工作中，我唯有拼盡全力，做個會思考的老師，為學生服好務，方能對得起“人民教師”身上的責任與光榮。

在關于閱讀的問題上，于老提出的“有眼淚和笑聲的閱讀”深深地打動了我。為什么人們會主動地閱讀呢？不就是因為能從閱讀中獲得豐富的人生體驗，得到日常生活所難以得到的“眼淚”和“笑聲”嗎！想一想，如今一些孩子為什么討厭讀書，因為他們難以收獲“眼淚”和“笑聲”，對待一篇文章，他們處于應付的狀態，味同嚼蠟地看一遍，根本未曾體驗過書中的酸甜苦辣。所以，我覺得，讀書不好的人，不是沒有用心讀書，就是讀書的方法不對。不然，讀書該是一件多么愉快的事情啊！通過于老的點撥，我認為目前最重要的就是培養學生的閱讀興趣。先不提過多過高的要求，首先放手讓學生喜歡上讀書，讓學生們在讀書中體會到與看電視、玩電腦一樣的樂趣。做到了“好讀書不求甚解”，有了豐富的閱讀量，語文的學習也就可以勢如破竹，語文素養的提高也就易如反掌了。

經過此次學習，我再次被語文課堂的非凡魅力所征服，陶醉在其中的同時，深感作為一名語文教研員需要做的還有很多。我將以此為契機，不斷探索課堂教學，還孩子一個生動、鮮活的語文，就如同還花兒們一個明媚的春天！《濰坊小學語文十年課改研討會學習體會》來自！

熱門語文研討心得（模板16篇）篇三

9月12-13日，毛坦廠中學部分教師參加了江淮創新教育發展聯盟高三一輪備考策略研討會。本次研討會由江淮創新教育發展聯盟主辦，池州市東至縣二中、池州新華書店有限公司東至分公司協辦。副校長姚云飛率隊，高三年級各學科備課組長參加。

研討會分兩個階段，9月12日下午2點30分，研討會開幕式及第一階段議程在東至縣明發國際酒店舉行。江西省臨川第一中學方飛帆老師為與會嘉賓作了題為《高三年級管理及備考策略》的報告。方老師向與會嘉賓分享了他近二十年的年級組工作經驗，其務實的精神、細致的管理、睿智的風格給與會嘉賓留下深刻的印象。

9月13日上午8點半，研討會第二階段議程為在東至二中分學科召開一輪復習策略交流會。主辦方邀請的高考九大學科主講專家分別是焦文林、陳選明、李琦、丁明武、胡建平、楊型會、徐躍平、陶永和李娟。主講嘉賓縱向比較近兩年高考試卷，橫向圈點全國卷與新課標山東卷的聯系，并結合自己的教學實踐，向與會教師分享他們一輪復習策略思考。

據悉，1月7日教育部考試中心正式發布的《中國高考評價體系》，將成為高考命題的理論支撐和實踐指南。面對新形勢，如何研究、分析全國高考卷，探索命題思想和命題規律，明確新學年備考復習方向和策略，是普通高中的普遍需求。

熱門語文研討心得（模板16篇）篇四

近年來，“中職語文研討”已經成為中職教育領域的重要議題之一。為了進一步提升語文教學水平和教師專業能力，我所在學校也積極參與和組織了一次語文研討活動。在這次活動中，我深感到語文研討對于中職教育的重要性，并從中獲得了一些心得體會。下面，我就與大家分享一下我的心得體會。

首先，語文研討能夠提升教師的教學能力。在這次研討中，我與來自不同學校、不同地區的中職語文教師們進行了交流和討論。通過聽取他們的經驗和教學方法，我意識到自己在教學中存在的不足之處，并找到了一些改進的方法。這種與其他教師的交流互動，讓我受益匪淺，不僅能夠破除一些學科壁壘，提高自己的教學水平，還能夠拓寬自己的教學視野，開拓思路。

其次，語文研討能夠提高學生的學習效果。通過與其他學校的教師進行經驗交流，我發現他們在教學中采用了很多有創意和有效的方法。比如，一位教師分享了她在課堂上組織學生進行劇本表演的經驗，通過學生們的表演，能夠更好地理解文本，提升語文素養。這讓我受到啟發，我也嘗試在自己的教學中引入更多的互動和實踐活動，讓學生們更主動地參與進來，提升他們的學習效果。

再次，語文研討能夠促進教學資源的共享和交流。在這次研討中，我看到了許多其他學校和地區獨具特色的語文教學案例和資源。有些學校重視實踐教學，他們開設文化沙龍、語文報刊社等活動，讓學生更好地了解語文知識的應用。有些學校注重思維拓展，他們通過開展讀書活動、寫作比賽等形式，培養了學生的能力和興趣。通過與其他學校進行交流和互動，我們不僅能夠學習到他們的成功經驗，還能夠分享自己的教學資源，達到資源共享的效果。

另外，語文研討能夠推動教學改革和創新。通過與其他教師的交流和討論，我意識到傳統的教學方式已經不能完全滿足現代學生的需求。我們需要更多地注重培養學生的創新思維和實踐能力。比如，在寫作教學中，傳統的習作講評已經不能激發學生的寫作興趣和主動性，我們需要探索更多的寫作形式和方式。通過這次研討，我了解到了一些前沿的寫作教學方法，比如“多模態”寫作，即通過圖片、音頻、視頻等多媒體形式來激發學生的寫作創意和表達能力，這對于改善學生的寫作水平和培養他們的多元智能有著重要意義。

綜上所述，中職語文研討對于中職語文教學具有重要的意義。通過與其他教師的交流和互動，不僅能夠提升教師的教學能力，提高學生的學習效果，還能夠促進教學資源的共享和教學方法的創新。我相信，只有通過不斷地研討和交流，我們才能夠不斷地提升自己的教學水平，不斷地適應時代的需求和學生的發展，為中職語文教育事業做出更大的貢獻。

熱門語文研討心得（模板16篇）篇五

為落實精準教學，淮北一中屆高三年級于11月16日召開一輪復習半程研討會。校黨委書記、校長馬穎，高三年級管理團隊以及全體高三年級教師參加會議。本屆高三年級于206月開啟一輪復習計劃，到目前為止，一輪復習已經過半。本次一輪復習半程研討會旨在總結一輪復習經驗，為二輪復習做好鋪墊，以精準教學理念指導復習。

會上九個高考學科備課組長分別對本學科一輪復習成果進行總結，提出優秀、高效的做法，也明確了二輪復習的計劃目標。從各學科計劃任務完成情況來看，2021屆一輪復習走在一個精準、精細、精致、精煉的道路上，一輪復習的平穩推進、落實到位，為接下來的二輪復習打下了扎實的基礎。教務處副主任、考試中心主任吳尊峰就復習中的問題進行總結，指出高三一輪復習是教學中的重中之重，教師尤其要重視夯實學生基礎，并為接下來的復習提出“嚴”“細”“實”“準”“恒”的要求。

最后，校黨委書記、校長馬穎做出總結，提醒各位老師課堂本位、學生本位的思想，一切按照高三的標準嚴格要求。年級組、班級組、備課組三個團隊要協同共建、構成打贏高考戰役的高效團隊。一輪復習半程研討會既是對上一階段復習計劃的總結，又開啟了對接下來復習的展望，踏實、扎實的開展高三復習計劃，也是高考決勝的制勝法寶。打造優秀的年級團隊、班級團隊、備課組團隊，必將為高考的勝利打下堅實的基礎。

熱門語文研討心得（模板16篇）篇六

一、引言：在教學研討中，我們逐漸認識到語文教學的重要性，通過切實的實踐和深入的思考，我們深刻體會到語文教學應該注重的方向和方法。在接下來的段落，我將從教學目標、教學方法、教學過程、教學評價和教學改進等方面闡述我的心得體會。

二、教學目標：語文教學的目標是培養學生的語言能力和文學素養。在教學研討中，我們認識到教育目標應該以學生為中心，注重培養學生的思維能力和實際應用能力。因此，在語文教學中，我們應該注重培養學生的閱讀能力、理解能力、表達能力和寫作能力。同時，我們也應該關注學生的文學素養，培養學生對文學作品的欣賞能力和創作能力。

三、教學方法：在教學研討中，我們一致認為多元化的教學方法對于提高學生的學習興趣和學習效果十分重要。因此，我們應該靈活運用講授、討論、演示、實踐等多種教學方法，使學生在學習語文的過程中能夠積極參與、主動思考、互動合作。同時，教師應該注意培養學生的自主學習能力，鼓勵他們獨立思考和探究，培養他們的創新思維和解決問題的能力。

四、教學過程：在教學研討中，我們認識到教學過程的設計應該緊密圍繞教學目標展開，關注學生的學習情況和學習需求。在教學過程中，我們應該合理安排教學內容，設置啟發性的問題和實踐任務，激發學生的學習興趣和學習動力。同時，我們也應該注重教學資源的開發和利用，運用多媒體技術和網絡資源豐富教學內容，提高教學效果。

五、教學評價和改進：在教學研討中，我們認識到教學評價是促進教學改進的重要手段。教師應該注重對學生學習情況的觀察和分析，運用多種評價方法，全面客觀地評價學生的學習成果。同時，教師也應該注重對教學過程的評價和反思，總結教學經驗，發現問題，改進教學方法，提高教學質量。

總結：通過這次教學研討，我們深刻認識到語文教學的重要性及其教學目標、教學方法、教學過程、教學評價和教學改進等方面的重要性。我們將以此為契機，不斷提高自己的教學水平，為培養學生的語言能力和文學素養做出更大的貢獻。

熱門語文研討心得（模板16篇）篇七

上周四有幸去參加語文研討會，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。如果我不來，我不會覺得自己還有很多要學習;如果我不來，我不知道我還有很多地方要改變;如果我不來，我不能迫切的想做這么多的事。

我的收獲：上午給我們講課的是福民巷小學的王亞麗老師。主題是回歸語文本色感悟語文魅力。

一、依標定向，把握教學重點。

1、明確目標:由“教課文”向“教語文”轉身課程內容不可替代，教材內容可替代。

教語文要注重方法。時間管理發現問題就要找問題根源。

2、分清學段，關注訓練重點。我知道了一二年級主要是訓練句子，三四年級主要是訓練段落，五六年級主要是訓練篇章。學寫段落，從文章中學會一些寫作方法。

二、解讀文本，從細節入手。

閱讀教學中的文本細讀具有以下特征。

文本細讀的主體是學生。細讀直接指向言語。教師在場。介紹科學實用的方法。細讀。

類讀、品讀、拓讀、巧讀。上下求索，左右勾聯。

二十四字教學模式下的語文課。

語文課流程：閱讀感悟基礎達標設問導讀精讀感悟鞏固練習拓展延伸。

閱讀課：低年級學會閱讀中高年級通過閱讀來學習。

自學感知基礎達標設問導讀精讀感悟鞏固練習拓展練習。

寫作課(習作課)三年級要教的好玩四年級要教的有感知五六年級要教到心里去。

活動作文要中規中矩的教三年級的《老師變魔術》1、在交談中觀察老師，并寫下來。2、在閉眼的狀態下猜想變魔術情況。3、睜開眼睛觀察現場發生的變化。《考考你的記憶力》運用排比句式寫段，重點寫一個物品通過摸、聞、嘗等方法。《難忘一堂語文課》1、本次活動內容和規則。2、活動開始前，心里活動和準備情況。3、活動開始后發生的最有趣事件。4、活動發生的其他有趣事件。5、談本次活動的感受。復習課和試卷分析課的流程。

導學案在語文課上的作用。對學生的訓練要落實到寫上。自學檢測生字詞。精度感悟重在問題引讀和句段訓練。拓展延伸重在類讀和運用。

這些內容我印象很深，我想通過實踐來加深對內容的理解。好學深思力行。

熱門語文研討心得（模板16篇）篇八

作為一名小學語文老師，我深知語文學科作為基礎學科的重要性。針對此，為了更好地提高教學水平，我參加了一場小學語文研討。通過本次研討，我有了新的收獲與體會。

一、簡要介紹研討的主題及內容。

此次研討的主題是“如何提高小學生閱讀理解能力”，主要內容有：閱讀教學的方法與策略、閱讀素材的選取與運用、閱讀技能的培養與強化、提高學生閱讀興趣等方面。其中，我最感興趣的是如何在日常的課堂教學中運用具體的方法與策略來達到提高小學生閱讀理解能力的目的。

二、學習到的具體方法與策略。

在此次研討中，我學到了許多實用的方法與策略。首先是對教材的分析，要深入了解教材的題型以及學生可能存在的困難點，這樣才能更好地開展教學。其次是帶著問題去閱讀，在閱讀過程中對于文中的重點、難點、疑點進行深入思考以及分析，這樣才能完整的掌握文章的內容。還有就是利用閱讀筆記，把一些自己沒有掌握的知識點或者重點內容記錄下來，學習完后，回到家里利用筆記重新閱讀，鞏固知識點。

三、研討中的交流與分享。

研討過程中，我還有與其他老師進行交流和分享，與他們分享了自己在教學過程中的實踐與心得體會。也從其他老師那里學到了許多新的方法與策略，也收獲了別的老師的幫助，這種交流與分享也讓我愈發體會到集體教育的力量。

四、對于教育實踐的啟示。

通過本次研討，我認識到作為語文教師，在平常的工作中要注重與時俱進，要不斷的更新知識儲備，學會轉變教學方式，因時而變地應對學生閱讀困難。特別是在教育實踐中，多關注學生的興趣與需求，注重學生能力的培養，把內容落實到實際操作中，讓學生能夠更直接地摸到知識的世界，用心去感悟知識的美。

五、總結。

通過本次小學語文研討，我收獲頗豐。我發現在語文教學中，不僅需要找到正確的方法與策略，更需要注重學生的學習興趣與需求，注重教學過程中的思維導圖設計以及激發學生的學習熱情。我相信，通過這次研討，我能夠讓自己的教學水平以及教育理念得到更好的提升，獲得更好的成長。

熱門語文研討心得（模板16篇）篇九

語文是我國教育體系中最重要的基礎學科之一，也是培養學生綜合素養的重要途徑。為了提高教師的教學水平，提升學生的語文能力，學校舉行了一次以“語文主題研討”為主題的活動。在這次研討中，我受益良多，不僅加深了對語文教學的認識，還提高了自己的教學水平。以下是我在這次研討中的體會和心得。

第一，語文主題研討強調教師的專業素養。在研討會上，聽到了很多優秀的教學案例和分享經驗。這些案例和經驗中體現了教師們對于教學的深入思考和積極探索。在分享中，我了解到了很多新的教育理論和教學方法，這些新的理論和方法對于我提高語文教學質量有著很大的啟發。我發現自己在某些方面存在不足，比如對語文素養的重視不夠，在課堂上缺乏一些創新的教學方法等。通過這次研討，我明確了自己的不足之處，并且意識到了提高教學水平的迫切性。

第二，語文主題研討強調學生的主體地位。在現實中，很多學生對于語文學習缺乏興趣和動力，甚至對于語文抱有厭惡的態度。這次研討中，老師們分享了很多激發學生學習興趣的方法和策略，比如通過多媒體教學、互動性課堂等方式。我深刻地認識到，學生是學習的主體，他們的主動性和參與性非常重要。作為教師，我們應該尊重學生的個性差異，注重培養學生的創造力和思維能力，讓學生在學習語文的過程中體驗到樂趣和成就感，從而提高他們的學習動力。

第三，語文主題研討強調跨學科的教學方法。語文學科與其他學科如數學、英語等存在著很強的聯系，因此在教學中可以借助其他學科的知識和方法，豐富和拓展語文學科的教學內容。在研討會上，有位老師分享了她的經驗，他利用數學中的圖表和統計知識，幫助學生分析文學作品中的人物關系和情感變化。這種跨學科的教學方式不僅可以增加學生對于語文的興趣和參與度，還有助于提高學生的綜合能力。我深感跨學科教學是一種發展的趨勢，將在今后的教學中更多地運用這種方法。

第四，語文主題研討強調語文素養的培養。語文素養是學生綜合素質的重要構成部分，也是學生對于語文學科的認識和運用的基礎。在研討會上，我學到了很多提升學生語文素養的方法和技巧，比如閱讀理解的訓練、寫作技巧的培養等。我深深地意識到，只有培養學生的語文素養，才能幫助他們進一步提高語文水平，并且在學習和生活中更好地應用語文知識。

第五，語文主題研討鼓勵教師的創新教學。作為一名語文教師，我要不斷更新自己的教學理念和教學方法，不斷尋找更好的教學策略和教學資源。這次研討中，我看到了很多優秀的教學案例，這些案例有的是利用多媒體技術，有的是利用互動性課堂等方式。它們都激發了我對于教學的熱情和創造力。我發現，創新是語文教學的核心，只有通過創新的教學方式和教學方法，才能提高學生的學習效果。

總之，語文主題研討是一次非常有益的活動，它讓我深入了解了語文教學的新理念和新方法，提高了我的教學水平。在今后的教學中，我將更加注重教師的專業素養、學生的主體地位、跨學科的教學方法、語文素養的培養和創新教學的創新，努力提高學生的語文能力和綜合素質。同時，我也希望能夠繼續參與類似的研討和交流活動，不斷提升自己的教學水平，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

熱門語文研討心得（模板16篇）篇十

在學校的安排下，我有幸參加了在西安舉行的初中語文全國名師教藝觀摩研討會。這次研討會為期一天，我們聆聽了來自全國名校的兩位名師給我們上的兩堂觀摩課，他們還根據自身學校的教學特色談了各自的教學理念和教學管理，學習完后我對他們的教學模式感想很多，也有些亂，現在就將我的一些所得和看法進行一個簡單的梳理。

首先是從兩位名師的教學和專講座中感受到一個真正的語文教師應該具有的素養。這方面包括語文素養和專業素養。正如李欣老師講座中談到的一樣，不但要注重擴大學生的閱讀面，教師更應該加強人文閱讀和專業閱讀。因為語文教學的過程就是教師、學生、作者之間情感碰撞的過程，如果教師沒有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣：語文老師要有文學素養，不要說教學的語言有語文味兒，就連批評學生，罵學生都要有語文味兒，讓學生聽了就覺得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內涵。

其次是關于語文教學中對文本的解讀。在兩位名師的課堂教學教學和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細讀和深讀，因為文本就是語文教學中最直接最豐富的教學資源。以前我們的教學中最多的是“初讀課文，把握大意。”但是，聽了名師們的講座后，我明白了語文教學不僅要求學生把握文章大意，更要學生深入理解文本，引導學生抓住文本中的一些關鍵詞句，甚至是透過文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學生才能深入體會作者的情感世界和真實的寫作意圖。比如韓文聯老師在教學《羅布泊，消失的仙湖》一文時，就引導學生抓住以往的優美的羅布泊與現在的悲慘的羅布泊對比，學生不僅揣摩出作者的寫作意圖，還激起了學生對人類破壞行為的憎恨，更是想出了種種改變羅布泊現狀的方法。要在課堂教學中達成這些教學目標，我以為教師在教學之前首先要去細讀和深讀文本，只有這樣，給學生的才會更有味道，也更有營養。

其三是轉變教學觀念，努力實踐新課程標準，“簡簡單單的.教語文”。一是要實現師生角色的轉變，把課堂還給學生。在幾位名師的教學中始終體現了學生是課堂的主體，是學習的主人，教師是教學的引導者、參與者的教學理念。在韓文聯老師的課堂上就讓我真切的體會到了這一點，教師的作用就體現在對學生閱讀的引導和點撥上，而其中的重點又在不斷地激發學生的閱讀興趣。在課堂上韓老師遇到一位學生不敢大膽發言的時候，就積極引導、鼓勵、幫助學生發言。當這位學生能夠說出自己的看法時，老師就給學生鼓掌。這一舉措，表現了老師對學生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個學生的性格，可能還會改變一個學生的一生，因為學生可能會因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。在這幾堂課上，有學生自主閱讀，在閱讀中質疑的，有師生對話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。

學習歸來，我時時回想著名師的風采，專家精辟的講解和點評。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。

熱門語文研討心得（模板16篇）篇十一

10月29日下午，在xx學校二年級的教室里，開展了一次別開生面的教研活動，漳村礦小學的交流教師李雙鳳圍繞“如何幫助學生建構數學模型”展開教研，她根據多年的課改實踐，結合在課堂教學活動過程中師生互動的精彩片段，展示了她先進的教育教學理念，為我鄉正在課改路上迷茫的老師吹進了一股強勁的春風，使所有數學教師感到要想使課堂精彩，必須構建一條適合自己和自己學生的教學模式，這樣才能精彩滿堂.圍繞本次的教研活動，結合我多年的教學經驗，有如下幾點心得體會及反思：

數學模型的建立是學生體會和理解數學與外部世界的基本途徑，它不僅為數學表達和交流提供平臺，也是為解決現實問題提供數學資源的重要工具，數學學習只有深入到“模型”的意義上，才是一種真正的數學學習。我們一般選擇學生身邊的問題讓學生在生活中學習，在情景過程中掌握知識，例如“行程問題”，這是小學數學中一類非常典型的運用數學知識和方法解決生活實際問題的“數學應用問題”。在構建解決這個問題模型的過程中，“路程、時間、速度”的概念及其數量關系：路程=速度×時間（s=vt），既是學生學習新知的認知基礎，也是學生構建新的數學模型的“模型基礎”。因此，在幫助學生構建解決“行程問題”的數學模型的過程中，教師就設置身邊了的數學情景，讓學生感到真實、有趣、可操作，滿足學生好奇好動的心理要求。這樣容易激發學生的興趣，并在學生的頭腦中激活已有的生活經驗，從而促使學生將生活問題抽象成數學問題，感知數學模型的存在。學生學的主動了，教師教的也很開心。

在建模過程中，老師既要根據教學實際，又要聯系學生實際，進行合理的教學設計，善于引導學生自主探索、合作交流，對學習過程、學習材料、學習發現主動歸納、提升，力求建構出人人都能理解的數學模型。

二、小組合作方法科學提高學生參與意識。

小組合作學習是新課程提倡的一種學習形式，有效開展小組合作學習，課堂教學中教師一定要把握時機，要體現“不求人人成功，但求人人進步”的理念。一句真誠的表揚，一個贊許的目光等，都能使學生真切地體驗到合2作學習的快樂與成功，從而產生進一步合作的欲望。使小組內出現學生互動、互勉、互相促進的局面，從而提高小組合作學習的效率。

（1）巧設情境，誘發學生合作學習的欲望。

對于班級學生少的情況，每個學生都有發言的機會，如果進行小組合作，要看合作是否起到實質性的作用，因此在引導學生合作學習時，教師要巧設懸念，精心設疑，創設情境，使學生產生自己解答不了，或者自己得出結論確定不了是否準確，急需和別人交流，聽取別人意見的欲望，在這種情況下就使學生恰到好處地進入合作學習的情境，使合作學習達到最佳狀態。例如在教學《統計的初步知識》這一課時，一開始我先讓學生單獨統計多媒體上設計的在5分鐘內通過村口十字路口的車輛，學生興趣較高，我一喊開始，同學們便一會兒看，一會兒記，弄得手忙腳亂。5分鐘后，學生匯報出來的數據是各不相同，抓住這個機會，我就立即問學生：“為什么會出現這種情況呢？”同學們一下子議論開了，有的說我看了這輛，就忘了那輛；有的說，邊看邊記我忙不過來了??我繼續提問：“那你們有沒有更好的辦法呢？”這時在學生的心中有了一個強烈的愿望：最好有同學跟我合作該多好呀！經過同學們的討論，最后達成一致意見，以小組合作的方式進行，每人統計一種車輛。針對學生提出的建議，教師立即加以采用。讓學生以小組合作的方式進行了統計，學生的興趣高漲，收到了較好的效果。

（2）創造機會，給學生提供合作學習的平臺。

合作學習是研究性學習的一種方式，教學中教師要提供讓學生主動參與合作學習的時機，給學生多一點表現自己的機會，使學生暢所欲言，協作互補。例如：在教學“三角形面積”時，我出示了三個形狀各異的三角形，有直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形。問學生：“同學們，老師說這些三角形的面積都是相等的，你們同意嗎？”學生有的說：“不同意。”有的說：“同意。”我又問：“為什么？”學生紛紛舉手闡明理由，有一個學生說：“三角形的形狀大小不一，面積肯定不相等。”又有一個學生說：“我用數格子的方法數了數，面積是相等的。”??同學們七嘴八舌的發表著自己的見解。接著我又問：“那你們能不能猜想一下，這些三角形的面積與它們各自的底和高到底會有什么關系呢。我們能用什么方法去證明一下呢？請同學們幾人一組互相討論，然后用你們自己的辦法去證明。”學生互相討論動手操作，通過剪、拼、量等方法，生生有事干，個個有結論，交流匯報，得出了三角形的面積公式。在這種學習氛圍中，真正體現了《數學課程標準》中學生是學習活動的主體，教師是學習活動的組織者、引導者、合作者的教學要求。因此我希望我們的教師要在課堂教學中適時恰當地把握時機，選擇有討論價值的內容組織學生討論，既發揚了教學民主，又為學生合作學習創造了良好的機會，活躍了課堂氣氛，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。有效地促進學生知識的發展和能力的提高。

“教無定法”、“學無止境”，本次教研活動聯校抓住全區教育戰線掀起的交流高潮，給我們教師提供了一個教學交流、互動、學習的聯誼平臺，實現了教師之間深層次的教學對話，促進了學校之間優勢互補的教學教研，它留給我們教師的思考是頗多的，愿我們西白兔鄉所有數學教師能把握這次難得契機，以勤奮鉆研、勇于探索的精神在教學這個大舞臺上不斷彰顯自己的魅力，愿數學課堂成為師生交流互動的樂園。

熱門語文研討心得（模板16篇）篇十二

隨著新課改的推進，語文教育越來越受到重視。為了提高我校語文教學的水平，加強教師專業知識的交流與共享，我校近日舉辦了一次語文研討會。在這次研討會中，我深刻體會到了語文教學的理念、方法和技巧，同時也對自己的不足有了更深刻的認知。下面通過五段式的結構，詳細介紹一下我的心得體會。

第一段：會議內容簡介。

在這次語文研討會上，教師們主要分享了自己的教學經驗，以及如何在課堂上有效地調動學生的積極性。他們提出了各種方法，例如氣氛營造、文化培養、學生動手、互動交流、自主學習等等。通過了解不同的教學方法，我們可以更好地優化自己的教學，提高學生的學習效果。

第二段：會議亮點分析。

在語文研討會上，有一位老師提出了調整語文教育的需求，她認為在教育中要發展學生的語文思維，而不是僅僅教授知識點。她介紹了一些提高學生思考能力的方法，例如讓學生讀書，寫作，討論等。這些方法可以增強學生的思考能力，提高學生的語文素養。

第三段：我的體會及思考。

教育不僅僅是為了傳授知識，更是要培養學生的能力。從這次語文研討會中，我了解到語文教育要有一個明確的目標，培養學生的思考能力和創新能力，不僅僅是要讓學生記住知識。在教育過程中，我也應該盡量多地引導學生思考，這樣才能讓學生更好地理解所學知識，并在實踐中加深對知識的理解。

第四段：對教學改進的思考。

從這次語文研討會中，我還意識到了教師需要注重個性化教育。不同的學生有不同的需求和習慣，我們應該盡量多地考慮學生認知模式的差異，為學生提供個性化的教育服務，讓學生更好地接受教育，更好地發揮自己的優勢，這樣才能讓學生得到更好的發展和提高。

第五段：總結。

這次語文研討會，讓我收獲了很多。通過與其他教師的交流，我不僅僅了解到了更多的教學方法，更明確了自己的教學目標。在今后的語文教學中，我將更加注重培養學生的語文能力，多方面發掘學生的優勢，努力以最好的態度去引導學生，讓他們更好地成長。

熱門語文研討心得（模板16篇）篇十三

大家好！首先，我非常感動。會場許多年長的老師從早上一直堅持坐到現在，并且那么認真地參與研討，年輕一點的老師仔細觀察觀察一下，在會場看有多少比我們年紀還大的教師，他們在干什么？有時我們覺得特別汗顏，在這些老教師面前，顯得自己是多么的卑微和渺小。在語文教學教研的路上，我們在不斷地探索，不斷地攀登，幸運地是有這些老教師為我們的語文教學已經鋪上了一條非常好的路，我們就在他們鋪設的路上前進，所以在這里讓我們這些年紀輕的老師向所有的老教師表示衷心地感謝！

剛才聽了四位老師的上課和其他老師們的評課，我的感觸是很深的。大家都知道，我當教研員至今有四年了，但真正主管高中語文教研是從去年開始的，在不到兩年的時間。我一直在想，我們永州的語文教研該駛向何方？我們永州的語文教學到底有哪些問題？當然，語文的問題都差不多，像那些不幸的家庭一樣，各有各的不幸，我們永州語文也是如此。剛才道縣二中曹老師講得特別精辟——當一名語文老師，是幸運的，也是不幸的。我又在想，我們語文教研的形勢該是怎樣的？我特別欣賞今天老師們上課的狀態，也特別欣賞今天老師們評課的姿態。說真話，對今天老師的印象特別深刻，但我說句得罪很多的人的話，我特別崇拜道縣二中曹老師，有水平！我特別崇拜有水平的人，他說出了我想說的話，也說出了語文老師應該要說出的話。語文老師的水平是怎樣的？就應該是曹老師這樣的！當然，這是高要求，但是我們要有這樣的目標，所以，我們今天集聚在一起，向今天上課的老師、評課的老師學習！這也是一次難得機會。

聽了今天老師上的課，我想到了一個主題——構建合情合理的高三復習課型。什么是“合情”？這個“情”是學情，所以我覺得我們要做怎么樣的復習呢？要做遵守常識的復習，就是“因材施教”，到什么山上唱什么歌，量體裁衣，看菜吃飯。我們教的學生，他們的需要，就是我們教的需要。任何排除學情的教學，那就是在毀滅教學。我們所教的一切都來源于學生。今天有個老師評課說，從學生中來，到學生中去。我們搞教學，應該是從學生中來，到學生中去。這就是合情。沒有學情，我們如何去教學？第二個，做有學理的高三語文復習，我們首先得明白，語文是什么？語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。核心是理解和運用祖國的語言文字，那么從語文考查的角度來講，它考查的無非是聽說讀寫能力，而所有的聽說讀寫能力都是基于語言文字的運用。

我以四堂課為例，講講我們的學理是什么。

第一堂課是談小說閱讀的人物形象分析，文學作品最大的特點是什么？形象化，小說的主要任務應是塑造人物形象。那么怎么考，考什么？人物形象是怎么塑造出來的，它考的是如何塑造出來，但是它考得簡單，高考只要我們概括人物形象。王老師這堂課《小說人物形象分析》，人物形象分析，“五點”（人物、情節、環境、主題、作者）是真核心的，真的是太好了，真的是解決了學生的問題，由此我講下，研究小說，講小說三要素——人物、情節、環境——但是我們在講人物怎么體現出來呢？情節推動，環境烘托，主題彰顯，這都離不開人物形象。那么我們教學生該怎么教？還是要注意，講人物形象不僅僅是人物，還要考慮到情節，考慮到主題，考慮到環境，考慮到主要任務、次要人物。那么我們以這樣的學理做支撐，學生就能懂，他們就明白了為什么。再比方說，小說小說，現在很多人研究小說，不僅僅從小說三要素，比如說《橋》《墻上的斑點》，講“三要素”怎么講？講不了！但是有一種方法特別好，就是矛盾分析法。小說也好，散文也好，我們分析的時候，一定要分析出矛盾，要給人一種想不到的東西。我們講《邊城》，里面為什么會導致一個悲劇呢？就是不理解、誤解嘛。《紅樓夢》里賈寶玉、林黛玉的故事，如果沒有矛盾和誤解，就沒有味道了呀，就是有了誤解越深，沖突越厲害，人物形象就越生動。我想，只有我們對文學，更要使對文學更大的信心，施以學理研究，才能更好地發掘教學內容。比如，詩歌、散文都是這樣的，我們有時候緊緊圍繞高考復習講復習，是不太全面的。應該是站在文學的學理上復習，才是正確的。

第三節文言文閱讀課，我特別欣賞陳常華老師的研究，就是人物傳記這種史傳文的結構是怎么樣的？他研究細，講的特別好。一個是篇章結構，一個是選材，一個是時間順序，那么就是教我們從哪幾個角度去讀這樣的文章，這解決了讀文章的問題，但是文言文最核心的問題是什么？王力先生講得好，古代漢語無非是積累。積累什么？積累文言實詞，文言虛詞。如果我們講篇章結構、講選材，他們連實詞的意思都不懂，你怎么跟他們講？所以，文言文的核心就是實詞虛詞的積累。比方說，他講的“帑”，什么意思？你要懂它的意思呀，還有邏輯推斷，這又講到思維的問題，要有邏輯思維。再比方說，如果我們學生真的不行，我們該怎么辦？我們南六縣學生的基礎，跟北五縣區比，肯定沒法比的，那我們怎么辦？我們今天還來積累實詞虛詞，那是不可能的，沒時間！但我們還是有技法的，比方說，題目時概括和分析，它往往是錯誤的，它錯在三個地方：概括錯了，分析錯了，概括跟分析不統一。那么我請問，概括錯什么地方？你想，要么概括多了，概括少了，概括不周全。史傳類的文章的分析要么是時間上出了問題，要么是人物、地方出了問題，再要么就是邏輯上出了問題。老師們想想，我們為什么邏輯上出了問題呢？他往往在一個常用又容易誤解的詞上做文章，導致理解出了問題。我們歸根結底，還是在實詞虛詞上面，特別看似很簡單又往往容易錯的詞語上設置選項。老師們可以對近幾年高考題“內容分析與概括”方面進行研究，你就會發現在這里出問題，要么在邏輯上出問題。邏輯怎么看？那就是在虛詞上做文章，在關聯詞上做文章。原因錯了，結果錯了。我們如果把這些理清楚了，復習的效率才能提高。

這是我剛講的我們永州市高三復習應該是構建合情合理的高三語文課型。那么課型的模式是什么呢？第一，學情定位。今天上課的四位老師，我都要求他們調查學情，今天老師們也都看到了。第二，考點明路。高考考點，高考真題。第三，失分悟法。這是建立在學情的基礎上，我們一定要看學生什么地方出了問題，為什么這樣？第四，方法操練。一定要有操練環節。所以我們永州市高考二輪復習就是按這“四環節”——學情定位、考點明路、失分悟法、方法操練——來搞復習。我建議老師們把今天幾位老師上的課好好地反思總結，建設我們永州市高考語文二輪復習有效課堂。

上課者，都是一面鏡子。照的更多的是聽課的人、評課的人。我想就此講六點：

第一，要注意“學習目標”展示要慎重。為什么我要這么講？既然你做了學情調查，學情調查一個是課前調查，還一個是課堂調查，但我們更多的是做課堂的調查。課堂里的你還沒有調查呀，你怎么展示？你這不是邏輯有問題嗎？我們一定要根據學生情況及時調整教學內容。比方說今天的作文課。其實那個學生她今天把我們升格的方向改變了，不是嗎？跑題了沒跑題？今天那位女生說文章跑題了，如果我把那個標題換一個——讓生活多一些儀式感，那個學生還會說跑題嗎？說跑題，是因為作者用了一個令人誤解的標題——讓儀式感多一些包容。這個標題讓人誤解。這涉及到擬題的問題。老師們可以自己想想，他內容確實沒跑題，但是如果從閱卷角度上講，這個孩子的作文很容易導致誤判。兩個閱卷老師都是認定他跑題，他就跑題了！如果有一個老師認定沒跑題，他算幸運！還有三評。如果真被認定跑題，他就倒霉了，高分作文變成低分了。所以我們講，所有學習目標是建立在學情的基礎之上。再比方說，講講開頭，你說好，不好，那么我們學生到底怎么說呢？學生他們認定好的標準是什么？學生是迷糊的，看不清楚，老師說好，他就說，那就好吧！而不是我覺得好，那個不好的理由是什么，但我們需要講的是，為什么那個不好？你為什么認為他那個好？你這么教，我們的教學內容就確定了，那我們看，今天解決的就是開頭的問題。現在學生需要的就是這個，讓我們恰恰不是這么做，還有可能把學生引入到另一個方向，真的是需要我們思考的。

第三，注意語文教學要反復不斷地滲透。什么是反復不斷地滲透呢？比如今天講的任務形象分析，今天展示的真題和真題的答案，當你總結規律的時候，你要讓學生再看一次。你要懂得心理學，你要讓學生從心里記住它，就是從次數上，不斷地給他們看，不斷地給他們看，然后他們就記住了。

第四，注意師生的交流。我們今天的課，師生交流的還是不夠。我的主張是，要多到學生中去，要到后面去看一看學生，他們的狀態是怎樣的。語文老師的眼鏡是“毒辣”的，觀察能力是十分強的，每一個孩子都注意他，他有什么變化，他答題怎么樣，只有注意了這樣的方式，我們才更好地交流，才更好地展示。沒有展示，就沒有教學，所以我們交流還是不夠的。

第五，注意“深入淺出，真學問”。第二節邏輯課，給人感覺就是評課老師形容的“串聯+并聯電路”，講了還是沒懂。簡單的，把它復雜化了。就是教他說話，好好說話，把話說對了。高考是能力的考查，命題是思維的行走。你看，考成語，積累吧；得體問題，注意場合；推理，話說沒說對，推測有沒有有理，嚴謹不嚴謹。

第六，注意“及時捕捉學生展示的信息，迅速判斷錯誤之根源”。比方說，今天第一堂課展示學生答案時，幾個學生答案在一起的，這是一個非常好的機會，可惜老師錯過了。有些學生的答案是雜糅在一起的，為什么雜糅在一起了？因為把概括和分析搞混了。寫幾點的問題，也是一個邏輯的問題。今天發現的錯誤，我們及時點撥他，這才是教學，我們這樣做，才能解決，上一堂課解決問題，否則，今天發現了問題，但我們就是沒有幫學生解決，年復一年下去。我們語文教學效率就這么低。

熱門語文研討心得（模板16篇）篇十四

語文是我們中華民族的文化瑰寶和精神符號，也是我們人類最主要的交流工具。因此，語文教育一直是我國教育界最關注的問題。為了更好地促進語文教育的發展，我們開展了一次語文研討，本文將分享我對此次研討的心得和體會。

第二段：探討語文教育的現狀。

在研討會上，與會的教育專家特別關注的是中國學生語文學習能力呈現的不穩定趨勢。在我們語文教育中，常常強化記憶，忽視思考，鉆研詞語的變形、讀音和書寫，卻往往不夠關注閱讀與寫作的能力。這就導致了許多學生在閱讀和寫作方面沒有足夠的思考能力和創造性，影響語文教育的質量。

第三段：語文創新教學的重要性。

為了改變這種不穩定的現狀，我們應該不斷地嘗試語文教學的創新。在研討會上，有學者提到科技創新是促進語文教學的一種有效手段。教育者應該注重學生的思考和創造力，在課堂上建立具有多元化的學習場景，借助互聯網等科技手段，激發學生的興趣，提升學習效果，達到語文素養的有效提升。

第四段：學習的主體責任。

雖然創新的語文教學方法能夠有效提升學生的學習效果和興趣，但是學習過程中的主體責任仍然在于學生。教育專家指出，學生自身的素養和氣質是學習成功的關鍵。語文學科并不像數學等科目一樣追求嚴謹，可以有多種答案、多種方法和不同的想象解釋。學生應該更加注重語文自身的魅力，以及如何用語文語言表達自己的內心世界和思想。

第五段：結論。

總之，在這次語文研討會中，教育專家們在會議結束時提出了一些未來發展語文教育的展望和建議，其中強調了閱讀和寫作兩個方面的素養。為了促進語文教育的發展，我們應該不斷探索和嘗試創新，讓學生在學習中不斷增長知識、培養思維和提升素質。

熱門語文研討心得（模板16篇）篇十五

在觀看了一系列視頻和書籍后，它們帶給了我很多遐想，其中《喬布斯在斯坦福大學的演講》給我的感觸最深。

stayhungry,stayfoolish。聽著他最后的忠告，看完了他14分48秒的精彩演講，我的心久久無法平靜。毫無疑問，他是繼比爾蓋茨以后是我第二個崇拜的人。他的演講很精辟，但另人回味悠長。他不是一個幸運的孩子，因為他無法得到完整的母愛，但是他確實一個幸福的孩子，因為他有個很好的養父養母，他們肯傾其所有讓他上大學，這是很多人無法做到的，這也讓我感覺到了人類的淳樸和善良。人不能不知道報恩，報答所有對我們好的人。喬布斯雖然在全文中只字未提怎么回報他的父母，但是我覺得他已經用他的實際行動回報了他的養父養母，他是最棒的。

全文他給講了三個故事，很短但是意義深刻。第一個故事講他放棄了大學的學習，并說這是他一輩子最對的選擇。我很行賞他這點，男子漢，既然做了就不要去后悔，人生很多事情都無法改變，既然如此，我們為什么不能學著慢慢的去接受，去讓以后的人生過的更加好呢。他的第一個故事讓我感覺到了他的感性的一面，也讓我看到了比爾蓋茨的影子，雖然我知道現在都無法理解那種沖到，為了一個想法就放棄別人做夢都得不到的美好前途。但是我佩服他們，佩服美國人的那種獨立和倔強的性格。也許這就是為什么世界名校大多數都在美國的原因，人才最重要的是什么，我認為是秉性，一個人的性格將會決定他的一輩子，很多人喜歡把這個叫做情商。在我見到的美國和加拿大人中，他們都有一種氣質，用四個字概括就是獨立果敢，他們不會像很多中國人那樣畏首畏尾，他們言出必行，行比果。我覺得這是影響他們成功的一個很大因素。

第二個故事是講他被自己的公司炒了魷魚，并且視此為他人生的一個轉機，因為他從一個大企業家變成了一個普通的創業者。我相信很多人都會覺得這是一種悲劇，也有一部人遇到這種情況會因為無法戰勝自己的心魔而一蹶不振，那么你們注定失敗，但是他—喬布斯卻能成功。很多時候，當你換一個角度換一種心態去生活，你會活的很輕松，但是又有多少人能活的這么坦然呢，捫心自問，我覺得我也無法做到。但是我相信我會改變，我會用一次次的經歷來打開我的心扉，讓自己心胸開闊。人的一生有時候真的很奇妙，在你失去很多東西的同時，你可能會經歷一些意想不到的成功。但是前提是你要hardworkingeveryday.只有努力每一天，你才會收獲成功。

第三個故事是講他面臨死亡的坦然，雖然那只是一個誤診，但是喬布斯所表現出來的心態卻是另我崇拜的，他沒有放棄，沒有像那些正常人那樣交代臨終后事。這也許就是他為什么會成功，如果你已經能看透死亡，那還有什么事情你是你不能接受的呢。他有一句話說的很好，你擁有的很多不起眼的東西，此后可能被證明是無價之寶。這個就是經歷，經歷是一種很奇妙的東西，他伴隨著你的成長，也見證著你的成長，最后還能幫助你成長。有了這次面對死亡的經歷，我想他活的更坦然了。

看完這個，我的感觸真的很深，我在他養父養母的身上看到我父母為我的付出和努力，還有我爺爺，他雖然只有小學文化程度，但他知道要想成為人上人，就必須接受高等教育，雖然我到現在都無法茍同他的觀點，因為我一直覺得很多因素決定著一個人的未來。但是我還是要謝謝他們，還有我的爺爺，因為你們的執著和奮斗，才讓我有機會在蒙特利而寫這篇文章。我不知道我以后會不會像你們想的那樣成為人中龍鳳，但是我會像喬布斯和畢爾那樣為我的未來所奮斗和努力。我希望能學有所成，帶著我的榮譽和那份驕傲榮歸故里。

熱門語文研討心得（模板16篇）篇十六

上周我們語文組參加了我縣中考研討會，我感覺受益匪淺。因為它為我們中考復習指明方向。讓我們明確怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，如何復習更有成效。

研討會上，首先聆聽了兩位老師執教的復習課，一是散文的復習，二是詩歌的鑒賞。

從中我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復習教學中，需要不斷創新，通過策略的適當選擇和調整，真正地將學過的知識進行有效整合，做到系統復習。

最后王中利老師為提高復習效率提供了理論上的指導，使我更深地認識到了考前復習策略的意義和重要性。

我會在后期的復習中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的中考試題，充分把握2017年的中考動向，讓學生在復習中不走彎路，在有效的時間內充分復習所學知識。

總之，通過學習我收獲了很多，接下來我將扎扎實實把語文教學工作搞好，讓學生夯實基礎，逐步提高，為2017年中考而努力奮斗。