優(yōu)秀范文有著獨(dú)特的表達(dá)方式和精妙的寫作技巧，讓人受益匪淺。想了解一些優(yōu)秀范文的寫作技巧和方法嗎？不妨看看以下內(nèi)容，或許能給你帶來一些靈感。

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇一

1、社會(huì)的需要：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

2、課程的需要：新課程背景下的語文課程資源,有兩大核心部分：一塊是課堂文本資源，另一塊就是課外綜合資源。課堂文本資源是單一的、有限的，用葉圣陶先生的話來說，教材永遠(yuǎn)只是一個(gè)例子。要想提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，單靠教材顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地?cái)U(kuò)展學(xué)生的課外綜合資源。

3、教師的需要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的進(jìn)一步落實(shí)，教師們也充分認(rèn)識(shí)到“用教材教”而不是“教教材”，因此教師在實(shí)際教學(xué)過程中往往需要以教材為基點(diǎn)，向外擴(kuò)充大量的教學(xué)資源，來彌補(bǔ)單一教材內(nèi)容的不足。目前諸多資源庫雖然種類多樣，內(nèi)容繁雜，但質(zhì)量參差不齊，且形式單一，受教材版本限制，使用不便，當(dāng)前市場(chǎng)上流行的各校普遍應(yīng)用的主要是素材型資源和使用不同平臺(tái)的演示性資源。遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，且教學(xué)思路及教學(xué)模式受到了這些資源的限制，捆住了教師的手腳，不能靈活地運(yùn)用于教學(xué)，造成大量的設(shè)備閑置和資金浪費(fèi)，制約著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。另外教師在教學(xué)過程中苦心搜集、整理、制作的大量教學(xué)資源得不到合理的利用和積累，成了一次性產(chǎn)品，浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，挫傷了其向課外拓展教學(xué)資源的積極性。

4、學(xué)生的需要：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。隨著社會(huì)的發(fā)展、信息技術(shù)教育的普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有了很大的改變，同時(shí)學(xué)生的個(gè)體差異決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)選擇性，單純的教材內(nèi)容和傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能提供更多的資源供學(xué)生選擇。

二、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論、“xxxx”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于普及信息技術(shù)教育，全面實(shí)現(xiàn)“校校通”工程，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的要求，堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步建設(shè)，分工合作，共建共享”的原則，建成便于教師、學(xué)生操作使用的共享型資源。教師可以輕松為學(xué)生拓展多種形式的知識(shí)，學(xué)生有了更大的選擇性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)。

1、建構(gòu)主義理論。

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)認(rèn)知主體的內(nèi)部心理過程，認(rèn)為學(xué)習(xí)者是信息加工的主體，提倡教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者；教材所提供的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象；媒體也不再是幫助教師傳授知識(shí)的手段、方法，而是用來創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具。

2、教育技術(shù)設(shè)計(jì)理論。

現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論可為新型教學(xué)模式的建構(gòu)提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。教育技術(shù)學(xué)理論的核心是教學(xué)設(shè)計(jì)原理，它是連接學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，是一門用來實(shí)際指導(dǎo)教學(xué)過程、為“如何教”及“如何學(xué)”提供具體處方的規(guī)定性理論。它的全部理論、方法都是圍繞如何幫助學(xué)生的“學(xué)”即如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義而展開。其以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)包括學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)兩部分內(nèi)容。這種理論強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中是學(xué)生(而不是教師)處于中心的位置，教師應(yīng)圍著學(xué)生轉(zhuǎn)(而不是相反)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的作用。

3、新課改理論。

新課改理論是建設(shè)主題學(xué)習(xí)資源庫的重要指導(dǎo)思想。牢牢把握新課改精神，樹立大課程觀，樹立學(xué)習(xí)化課程觀；樹立以人為本的學(xué)生觀；樹立使學(xué)生在“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等方面都全面發(fā)展的發(fā)展觀；樹立讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的知識(shí)觀，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)過程數(shù)字化。

4、現(xiàn)代教與學(xué)的理論。

開發(fā)建設(shè)應(yīng)用主題學(xué)習(xí)資源庫必須以現(xiàn)代教與學(xué)的各種理論為基礎(chǔ)，這些理論和方法都從教學(xué)過程的不同角度解釋了不同的教與學(xué)的現(xiàn)象，我們要用這些先進(jìn)的教與學(xué)的理論來指導(dǎo)和解決我們建庫過程中的所有具體問題。因?yàn)槲覀兘⒌氖蔷W(wǎng)絡(luò)課程資源庫，其應(yīng)用對(duì)象是學(xué)習(xí)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)者，對(duì)教師來說也是學(xué)習(xí)者，教師的學(xué)習(xí)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。因此課程資源庫中每一學(xué)習(xí)問題的引入和展開，每一學(xué)習(xí)資料的呈現(xiàn)方式，每一評(píng)價(jià)反饋方式采用，以及應(yīng)用何種信息技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)等，都要有一定的教與學(xué)的理論為依據(jù)。

5、信息資源的網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)對(duì)現(xiàn)代人的全面素質(zhì)，尤其是信息素養(yǎng)，提出了新的要求。它要求人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)會(huì)基于資源的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)有效地收集、整理、加工信息。這就要求我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育信息資源，有一個(gè)更深入的思考，包括網(wǎng)絡(luò)資源的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、組織方式，如何處理好它們與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)過程之間的相互關(guān)系。

四、研究目標(biāo)和內(nèi)容。

本課題研究目標(biāo)：

1、開發(fā)語文主題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源。

“主題”在教育應(yīng)用層面上是一種教學(xué)、學(xué)習(xí)和研修的方法，在資源層面上是一種資源組織的方式，即圍繞“寓言故事”這一主題（中心）來組織資源。本課題所提出的語文主題學(xué)習(xí)資源是指不局限于教材現(xiàn)有的某一個(gè)具體內(nèi)容，而是包括能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生聯(lián)系、學(xué)生能以自己認(rèn)為合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的一切相關(guān)的信息資源，同時(shí)還包括教師的教學(xué)指導(dǎo)意見和學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見等。是緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，包含現(xiàn)行通用各種版本教材的同一主題內(nèi)容，適合于教師教和學(xué)生學(xué)的資源的集合。這樣的主題學(xué)習(xí)資源既方便教師課堂教學(xué)演示又方便學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師、學(xué)生的資源可選性。并以網(wǎng)絡(luò)資源的形式供全區(qū)小學(xué)高年級(jí)語文師生共享。

2、開發(fā)方便應(yīng)用和動(dòng)態(tài)更新的語文主題學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站。

“語文主題學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站”在城域網(wǎng)中心網(wǎng)站建設(shè)，同時(shí)鏡像到各實(shí)驗(yàn)校，為共享應(yīng)用主題學(xué)習(xí)資源服務(wù)，為動(dòng)態(tài)更新服務(wù)。

3、新課程標(biāo)準(zhǔn)下使用主題學(xué)習(xí)資源的教學(xué)模式、方法和規(guī)律的研究。

本著邊開發(fā)邊應(yīng)用、在應(yīng)用中研究的原則，在建設(shè)主題學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站的過程中要立足于應(yīng)用。要研究探討新課程標(biāo)準(zhǔn)主題學(xué)習(xí)教學(xué)的新規(guī)律、新模式，努力總結(jié)形成一批常態(tài)課堂教學(xué)典型課型和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成功規(guī)律和做法。

本課題研究?jī)?nèi)容：

小學(xué)語文高年級(jí)段“寓言故事”主題資源的開發(fā)應(yīng)用研究；

五、研究思路與方法。

本實(shí)驗(yàn)以由總課題組統(tǒng)一規(guī)劃、分工協(xié)作、共建共享、綜合評(píng)價(jià)和在應(yīng)用中反復(fù)修改完善的行動(dòng)研究法為主，輔之實(shí)驗(yàn)法、調(diào)研法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和案例分析法等。

統(tǒng)一研究規(guī)劃：全區(qū)參加本課題實(shí)驗(yàn)的學(xué)校選定小學(xué)或中學(xué)某一主題內(nèi)容成立子課題組，子課題組按總課題組的要求制定研究計(jì)劃，定期集中研討、交流、學(xué)習(xí)，不斷提高開發(fā)設(shè)計(jì)的水平。

分工協(xié)作與自愿選取開發(fā)想結(jié)合：根據(jù)總課題組確立的幾個(gè)主要主題內(nèi)容，各子課題組本著自愿選取的原則，從中選取自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)，統(tǒng)一平臺(tái)使用：總課題組負(fù)責(zé)將各子課題組開發(fā)設(shè)計(jì)的資源統(tǒng)一到一個(gè)平臺(tái)上，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校共享資源，并進(jìn)行應(yīng)用研究。

綜合評(píng)價(jià)：在應(yīng)用效果研究的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)語文主題資源進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足。

修改完善：在評(píng)價(jià)、應(yīng)用的基礎(chǔ)上，對(duì)資源進(jìn)行再開發(fā)、加工、完善和應(yīng)用。

六、操作措施：

語文主題學(xué)習(xí)資源集資源性、開放性、交互性、共享性于一體，它的本質(zhì)是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主、探究、協(xié)作式學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，不僅作為資料的演示資源，更重要的是它能夠讓學(xué)生利用這個(gè)資源進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。其選擇的都是實(shí)用而與教材內(nèi)容主題相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)向課外延伸提供了有價(jià)值的信息資源，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供指導(dǎo)，為教師進(jìn)行有效教學(xué)提供幫助。

在課題研究過程中，不僅要進(jìn)行現(xiàn)有資源的重組（不同年級(jí)、不同版本、相同主題），還要以研究性、自主性等學(xué)習(xí)方式來組織查閱相關(guān)資源，對(duì)文本、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等教學(xué)媒體按一定的教學(xué)策略進(jìn)行分類、組織制作成主題學(xué)習(xí)資源庫。

（1）確定主題內(nèi)容，組建精品資源庫。

目前國(guó)家教材審訂委員會(huì)審訂通過的多種版本教材大都通過主題的形式組織內(nèi)容，因此開發(fā)語文主題學(xué)習(xí)資源時(shí)在全面把握教材的主題內(nèi)容，明確本主題所涉及到的精品知識(shí)，為教師和學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)全面的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)的可選擇都有很大的提高。

（2）設(shè)計(jì)與開發(fā)資源平臺(tái)，優(yōu)化資源創(chuàng)新與重組。

教學(xué)資源平臺(tái)要根據(jù)教學(xué)目的的要求，立足于知識(shí)點(diǎn)的分析與應(yīng)用，并在知識(shí)層面上有所拓展，為提供較為豐富的學(xué)習(xí)資源服務(wù)，教學(xué)內(nèi)容要通過平臺(tái)呈現(xiàn)出系列化，在資源庫的建設(shè)上，可以實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)需要，實(shí)現(xiàn)資源的添加與修改，并開放權(quán)限，讓學(xué)生也參與建設(shè)，優(yōu)化資源創(chuàng)新與重組，從而使教學(xué)資源不斷完善，在師生共建中完善資源庫建設(shè)。

七、研究步驟。

本課題研究周期為一年半。

（一）準(zhǔn)備階段（xx年10月-xx年1月）。

確定子課題，填寫申報(bào)表并做好申報(bào)工作，召開開題會(huì)議，正式啟動(dòng)課題研究；對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)等。

（二）實(shí)施階段（xx年2月-2011年1月）。

第一階段（xx年2月-xx年7月）：子課題組根據(jù)主題內(nèi)容，開發(fā)主題學(xué)習(xí)資源。組織課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)、交流、研討等活動(dòng)；上傳資源建立主題學(xué)習(xí)資源庫。

第二階段（xx年8月—2011年1月）。

在第一輪實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，應(yīng)用主題學(xué)習(xí)資源，結(jié)合應(yīng)用進(jìn)行修改完善，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)律和模式。寫出階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，發(fā)表相關(guān)實(shí)驗(yàn)論文，形成階段研究成果。

（三）總結(jié)階段（2011年2月-2011年5月）。

課題組對(duì)本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面總結(jié)，完成實(shí)驗(yàn)資料的整理、檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)論文，匯編實(shí)驗(yàn)成果，進(jìn)行鑒定驗(yàn)收。對(duì)本實(shí)驗(yàn)中取得顯著成果，向省、中央電教館申報(bào)，由中央電教館鑒定結(jié)題。

八、預(yù)期研究成果。

1、發(fā)表、出版實(shí)驗(yàn)研究論文、典型課例和實(shí)驗(yàn)報(bào)告；

2、形成基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的語文“寓言故事”主題學(xué)習(xí)資源庫課程體系；

九、實(shí)驗(yàn)組織與管理。

本課題研究區(qū)校兩級(jí)管理模式。區(qū)信息技術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)立總課題組，具體負(fù)責(zé)實(shí)施方案的制定及立項(xiàng)，組織有條件的中小學(xué)參與本課題實(shí)驗(yàn)。開展不同形式的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，進(jìn)行子課題實(shí)驗(yàn)的過程管理與指導(dǎo)、成果總結(jié)交流與推廣。組織子課題結(jié)題等工作；子課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)立課題組，根據(jù)總課題實(shí)施方案，確定符合學(xué)校實(shí)際的研究目標(biāo)并在總課題組立項(xiàng)，擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，合理安排實(shí)驗(yàn)教師，開展課題實(shí)驗(yàn)的研究。實(shí)驗(yàn)學(xué)校要執(zhí)行有關(guān)的科研政策，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的工作要計(jì)入工作量，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。

總課題組由如下成員組成：

（1）實(shí)驗(yàn)課題專家指導(dǎo)小組：

袁景瑞董岱山。

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇二

2：

xx學(xué)院。

專業(yè)名稱。

學(xué)制三年。

所在系(部)工業(yè)工程系。

制訂日期2004年4月10日

附

案

2004年實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃一、化工原理實(shí)驗(yàn)室方案綜述。

二．實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)。

三.方案論證。

volab高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃方案高校實(shí)驗(yàn)室，是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力以及解決現(xiàn)實(shí)問題能力的重要場(chǎng)地，同時(shí)也是進(jìn)行技術(shù)開發(fā)與新興科學(xué)研究的主要平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)樓和實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和建設(shè)水平折射出一所學(xué)校在教育創(chuàng)新、科研項(xiàng)目和管理層面的水平和重視程度。

近年來，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)受到多方前所未有的關(guān)注，各地高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入上也十分重視。

一、建設(shè)目標(biāo)。

根據(jù)校方要求，重點(diǎn)完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)樓建設(shè)任務(wù)，通過建設(shè)，滿足化學(xué)系專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，同時(shí)滿足化學(xué)學(xué)科類研究和大學(xué)生創(chuàng)新的發(fā)展需求，創(chuàng)造條件基本達(dá)到高等專業(yè)人才對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的要求。

二、建設(shè)基本思路。

1.校方通過建設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室決議，采用競(jìng)標(biāo)方式找到滿意的化學(xué)實(shí)驗(yàn)樓承建方。

化學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室雖然已建設(shè)多年，但在實(shí)驗(yàn)用房、儀器設(shè)備品種及實(shí)驗(yàn)設(shè)備套數(shù)等方面仍不能滿足常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，為了適應(yīng)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求，更好地促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，必須在實(shí)驗(yàn)用房、儀器設(shè)備品種、設(shè)備臺(tái)套數(shù)等方面加大投入的力度，今后五年我們除對(duì)現(xiàn)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行進(jìn)一步建設(shè)外，重點(diǎn)建設(shè)幾個(gè)公共專業(yè)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

四、建成后期養(yǎng)護(hù)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室除了一支完整的實(shí)驗(yàn)室專職管理隊(duì)伍外，還有一支實(shí)力雄厚兼職實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，這為volab高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃方案的實(shí)施提供了人力和技術(shù)上的有力支持，再加上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，以及承建方的后期技術(shù)支持，這都為該規(guī)劃的實(shí)施提供了有力的保障。

南京師范大學(xué)課程資源研究所。

標(biāo)準(zhǔn)如下：

配置標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇三

為貫徹落實(shí)《省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)江蘇省教育系統(tǒng)危險(xiǎn)化學(xué)品安全綜合治理實(shí)施方案的通知》（蘇教辦安[20xx]5號(hào)）文件要求，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

通過開展危險(xiǎn)化學(xué)品專項(xiàng)整治活動(dòng)，危險(xiǎn)源監(jiān)控機(jī)制和隱患排查治理機(jī)制進(jìn)一步完善，安全制度進(jìn)一步健全，安全管理主體責(zé)任得到有效落實(shí)，危險(xiǎn)化學(xué)品安全基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)，應(yīng)急救援能力進(jìn)一步加強(qiáng)，安全保障水平進(jìn)一步提升，師生安全意識(shí)和防范能力明顯增強(qiáng)。

學(xué)校成立危險(xiǎn)化學(xué)品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成人員如下：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，兼辦公室主任。

1．危險(xiǎn)化學(xué)品管理主體責(zé)任落實(shí)情況。重點(diǎn)排查“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”是否落實(shí)；管理制度是否健全；人員配置是否符合要求；等。

2．危險(xiǎn)化學(xué)品隱患排查情況。著重排查易燃、易爆、劇毒等危險(xiǎn)化學(xué)品的存放、使用、擺放是否規(guī)范；管理是否嚴(yán)格；領(lǐng)用、回收臺(tái)賬是否健全；危險(xiǎn)化學(xué)品監(jiān)管負(fù)責(zé)人是否落實(shí)；實(shí)驗(yàn)室消防設(shè)施是否配齊；實(shí)驗(yàn)室是否建立應(yīng)急預(yù)案；實(shí)驗(yàn)室專兼職人員是否經(jīng)過培訓(xùn)。

3．廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品處理情況。重點(diǎn)排查待處理的廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品是否列出庫清單，分類建檔，并上報(bào)教育主管部門，安監(jiān)部門、環(huán)保部門；是否擅自處理廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品。

4．危險(xiǎn)化學(xué)品管控措施落實(shí)情況。重點(diǎn)排查危險(xiǎn)化學(xué)品購(gòu)置是否規(guī)范；危險(xiǎn)化學(xué)品存量是否定期檢查；危險(xiǎn)化學(xué)品存放地點(diǎn)技防、物防是否到位。

1.部署動(dòng)員階段（5月底前）。學(xué)校成立危險(xiǎn)化學(xué)品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定專項(xiàng)整治實(shí)施方案。

2.排查整改階段（6月底前）。相關(guān)部門可參考《高校危險(xiǎn)化學(xué)品安全檢查對(duì)照表》，組織力量對(duì)本部門危化品倉(cāng)庫、相關(guān)實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)場(chǎng)所危化品安全進(jìn)行全面檢查和自查。對(duì)自查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患要建立安全隱患臺(tái)賬，及時(shí)進(jìn)行整改，做好整改記錄，不能及時(shí)整改或無法整改的，要及時(shí)上報(bào)學(xué)校，制定切實(shí)可行的整改方案，明確整改計(jì)劃和整改期限。

3.總結(jié)提高階段（12月底前）。學(xué)校危險(xiǎn)化學(xué)品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)前期排查整改情況進(jìn)行抽查、驗(yàn)收、總結(jié)，確定重點(diǎn)防范部位。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，明確責(zé)任，切實(shí)做到人員落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、責(zé)任落實(shí)，確保專項(xiàng)整治工作順利開展。

2.突出重點(diǎn)，強(qiáng)化措施。對(duì)自查出的每一處安全隱患要登記記錄，提出具體整改辦法，制訂應(yīng)急預(yù)案，并加強(qiáng)對(duì)整改落實(shí)情況進(jìn)行督促、檢查，明確相關(guān)責(zé)任人。

3.廣泛宣傳，輿論監(jiān)督。充分利用校園各種載體,結(jié)合“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)和安全教育，牢固樹立安全理念，全面提升師生安全意識(shí)和防范能力。

4.嚴(yán)格制度，暢通信息。專項(xiàng)整治期間，確保聯(lián)系渠道和工作信息暢通，相關(guān)情況要及時(shí)報(bào)告學(xué)校危險(xiǎn)化學(xué)品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

**學(xué)院。

20xx年6月15日。

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇四

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇五

幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有較濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手涂鴉、繪畫、也有一定的審美能力和欣賞能力，色彩感較好。但其作品內(nèi)容比較貧乏，個(gè)性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強(qiáng)和重視。本學(xué)年我們將從幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)出發(fā)來開展美術(shù)活動(dòng)，在孩子現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上注重趣味性加入，促進(jìn)想象、創(chuàng)造能力方面的發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想。

幼兒美術(shù)教育是學(xué)前兒童藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，是實(shí)施幼兒美育的重要途徑。《綱要》指出：教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞活動(dòng)，感染幼兒，誘發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)和興趣。讓幼兒在藝術(shù)教育中獲得發(fā)展，結(jié)合各班幼兒的年齡特點(diǎn)、針對(duì)繪畫開展工作。我們要改變幼兒?jiǎn)为?dú)作畫、缺乏交流的活動(dòng)形式，在趣味游戲基礎(chǔ)之上，充分運(yùn)用多種手段，引導(dǎo)幼兒建立良好的審美觀。通過合作與交流，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感，豐富幼兒體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、階段目標(biāo)。

2.以趣味游戲?yàn)檩d體，讓幼兒體驗(yàn)豐富的美術(shù)活動(dòng)形式，重在興趣培養(yǎng)和動(dòng)手操作，師幫助其將作品做更好的展示。

四、具體措施。

1.通過集體教學(xué)活動(dòng),區(qū)域活動(dòng)等形式進(jìn)行美術(shù)特色教育。

2.針對(duì)大班的美術(shù)教學(xué)情況，對(duì)存在問題進(jìn)行集體診斷，有效地幫助幼兒解決問題，提高教師的美術(shù)教學(xué)水平。

3.在日常生活中，收集各種優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)他們?nèi)ツ７拢龑?dǎo)幼兒觀察、探索美術(shù)作品中的繪畫技巧。

4.學(xué)期結(jié)束，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)，為進(jìn)一步推進(jìn)下學(xué)期美術(shù)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五、活動(dòng)安排1.每周三下午，教材里的美工資源包是全園堅(jiān)持開展每周二、四下午一課時(shí)趣味美術(shù)，大2和中1堅(jiān)持落實(shí)。

2.每天的區(qū)角活動(dòng)，各班均開展。然后對(duì)比各班開展情況，探究差異原因，為下學(xué)年的趣味美術(shù)課程開發(fā)奠定基礎(chǔ)。

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇六

為了普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)教育裝備管理，切實(shí)提高教育技術(shù)裝備的效益，我校將扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，努力提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，采取多項(xiàng)有效措施，使我校教育技術(shù)裝備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、建立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，完善管理制度。

1.建立學(xué)校教育技術(shù)裝備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)日常管理。

（1）學(xué)校按要求制訂實(shí)驗(yàn)室主管領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，實(shí)驗(yàn)員職責(zé)，科任教師職責(zé)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則，職責(zé)分明，責(zé)任到人。

（2）進(jìn)一步健全和完善各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行儀器設(shè)備借用，領(lǐng)用，損失賠償制度。

（3）實(shí)驗(yàn)室在借用、領(lǐng)用、儀器、演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)時(shí)必須進(jìn)行填寫登記，手續(xù)要完備。

（4）建立完整的管理帳冊(cè)，資料檔案，定冊(cè)清查帳，物，卡，每學(xué)期末進(jìn)行一次全面的清查盤點(diǎn)。

（5）各種儀器、設(shè)備的存放要根據(jù)其性能和學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)分類擺放，并加強(qiáng)防護(hù)工作。

（6）圖書室，閱覽室面向?qū)W生開放，開設(shè)閱覽課。堅(jiān)持定期補(bǔ)充新書，不斷提高圖書使用率。

（7）加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的管理，配備專職教師，加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作，實(shí)踐并每期考核一次，檢查學(xué)習(xí)情況。二、加大投入，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)。

1.加大對(duì)學(xué)校教育技術(shù)裝備及實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)建設(shè)，保障有可靠的安全設(shè)施和良好的通風(fēng)條件。

2.實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)要專款專用，建立實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)專帳，保證教學(xué)的正常開展。

三、規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)要實(shí)行實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)申報(bào)單、實(shí)驗(yàn)備課、實(shí)驗(yàn)報(bào)告“四對(duì)口”。

（1）實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：每學(xué)期1次，各實(shí)驗(yàn)科目任課教師要制訂詳細(xì)的演示，分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

（2）科任教師的每次演示，分組實(shí)驗(yàn)都要實(shí)行申報(bào)制度，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)中報(bào)單，并與計(jì)劃、備課一一對(duì)應(yīng)。

（3）科任教師的每次演示，分組實(shí)驗(yàn)都要備課，備課的內(nèi)容要有課型、實(shí)驗(yàn)課題，實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鞑那鍐巍⒀b配示意圖和實(shí)驗(yàn)步驟，課后有實(shí)驗(yàn)情況記載和實(shí)驗(yàn)效果分析。

（4）每次分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生都要完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，每次實(shí)驗(yàn)報(bào)告都要批改，有時(shí)間記載。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程要規(guī)范。

每一次演示，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的要明確，實(shí)驗(yàn)之前要與實(shí)驗(yàn)員一道預(yù)做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生開展雙邊活動(dòng)，弄懂實(shí)驗(yàn)原理，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，掌握實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐、積極探索。3.大力開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。（1）分管實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)每期聽課不少于5節(jié)，并有聽課記錄，課后及時(shí)與教師和實(shí)驗(yàn)員交換意見，提出改進(jìn)措施。

（2）學(xué)校每期舉行一次演示，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。（3）學(xué)校每期組織一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考查。（4）每學(xué)期舉行一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題研究活動(dòng)。

4.各類實(shí)驗(yàn)開出率要達(dá)標(biāo)。演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)開出率要到100％,演示實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)到100％以上，分組實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)到100％。

四、建立教育技術(shù)裝備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作獎(jiǎng)懲機(jī)制。

1．學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、裝備管理工作按工作職現(xiàn)實(shí)行評(píng)估，計(jì)入個(gè)人工作量和工作業(yè)績(jī)，實(shí)驗(yàn)員和管理人員在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方享受教師同等待遇。

2.在學(xué)生中開展一次小發(fā)明，小制作，小論文評(píng)選活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀者給予通報(bào)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并報(bào)送上級(jí)參評(píng)，對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。3.開展自制教具，實(shí)驗(yàn)論文和實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，評(píng)估選送州、縣參評(píng)，獲獎(jiǎng)?wù)甙礃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇七

2、能夠用具體的行動(dòng)感恩父母。

3、能夠由孝心推及到懂得長(zhǎng)輩、教師的愛，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛他人，形成愛心和諧校園。

懂得父母的恩情和孝敬父母的行為。

1、解讀《弟子規(guī)》——孝，人人在理解的基礎(chǔ)上能背誦下來。

2、故事賽：人人講述身邊或自己孝順父母的感人故事。

1）班級(jí)內(nèi)故事賽，推薦2人參加年級(jí)賽。

2）年級(jí)內(nèi)故事賽，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)上報(bào)學(xué)校。

3）學(xué)校內(nèi)故事賽，各年級(jí)一等獎(jiǎng)?wù)故尽?/p>

3、校園風(fēng)每日中午12：40解讀弟子規(guī)，并展示年級(jí)一、二等獎(jiǎng)同學(xué)。

用具體的行動(dòng)孝敬父母。

1、父親節(jié)、母親節(jié)在行動(dòng)（引導(dǎo)學(xué)生與父母進(jìn)行幾個(gè)一活動(dòng)：談一次心、做一件事、洗一次腳、上一天班、寫一封信……）。

3、主題班會(huì)：感恩的心（反饋父親節(jié)活動(dòng)）。

4、校園風(fēng)每日中午12：40講述我的孝心故事（好的日記）。

通過讀書深刻理解人與人之間的關(guān)愛與感恩。

2、自創(chuàng)表演賽——真愛無邊。

1）自編情景劇表演賽（五六年級(jí)）。

2）自創(chuàng)詩歌表演賽（三四年級(jí)）。

3）自創(chuàng)童謠表演賽（一二年級(jí)）。

4）其他形式的自創(chuàng)（相聲、三句半、舞蹈、歌曲）。

每班至少推薦一個(gè)節(jié)目參加學(xué)校的比賽。

3、過一個(gè)溫馨的母親節(jié)。

全面展示感恩教育成果，激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)有孝心有愛心的學(xué)生。

1、辦一次感恩板報(bào)，全面展示班級(jí)教育成果，學(xué)校評(píng)出等級(jí)。

2、感恩主題匯報(bào)會(huì)，全面展示獲獎(jiǎng)的自創(chuàng)節(jié)目。

3、評(píng)選“孝心學(xué)生”并頒獎(jiǎng)。

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇八

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)科學(xué)課程的教學(xué)要求，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極配合各年級(jí)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，做好各課的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備工作，以確保實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行。強(qiáng)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)過程，開拓我校教學(xué)特色，做到開足開齊實(shí)驗(yàn)課，確保每位學(xué)生都有動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生在真實(shí)的科學(xué)活動(dòng)中提高科學(xué)素養(yǎng)。力爭(zhēng)做到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化，充分發(fā)揮教學(xué)儀器（材）應(yīng)有的作用。二、主要任務(wù)、目標(biāo)：

1、加強(qiáng)硬件建設(shè)，積極向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，不斷加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的配備，爭(zhēng)取達(dá)到新配備標(biāo)準(zhǔn)。

2、健全管理制度，加強(qiáng)管理措施，加大獎(jiǎng)懲力度，各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處，有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性。

3、通過各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展，發(fā)展一批優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教師，對(duì)他們進(jìn)行再培訓(xùn)，使之成為此項(xiàng)工作的帶頭人，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

4、創(chuàng)新開展本塊工作，力爭(zhēng)工作中不存在盲點(diǎn)，不斷強(qiáng)加教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。三、具體工作措施：

1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長(zhǎng)直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專門管理員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)和目標(biāo)：

(1)、實(shí)驗(yàn)員必須擬定教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫實(shí)驗(yàn)通知單、演示實(shí)驗(yàn)登記表、分組實(shí)驗(yàn)登記表、分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單等表格。

(2)、在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需要的儀器和材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程、方法，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性。

(3)、在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

(4)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(5)、每學(xué)期按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)實(shí)驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。3、儀器室的器材管理：

實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。

(2)、作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，采購(gòu)，申購(gòu)等工作；

(3)、每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，儀器室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇九

主要從為什么要搞這個(gè)課題談起，可從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，也可以從學(xué)校、區(qū)、市、省乃至全國(guó)范圍里。最好查閱有關(guān)資料，了解前人在該方面的研究情況，已取得的成果和水平，尚未解決的問題或還存在的問題，把握研究的價(jià)值和作用，使我們的研究有所創(chuàng)造和發(fā)展，從而使我們的研究走在該領(lǐng)域的前沿。作為第一線的老師可選擇與自己密切相關(guān)的課題來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如：在一個(gè)班中挑選幾個(gè)中下生做追蹤調(diào)查的研究，從他們的智力因素和非智力因素及心理狀態(tài)等各方面進(jìn)行研究，了解他們或?yàn)橹邢律脑颍员阒贫▽?duì)案，然后再追蹤看是否有效。課題的提出這部分主要著重寫為什么要搞這項(xiàng)研究，及搞這項(xiàng)研究的意義。

我們研究的課題要有一定的理論依據(jù)，并不是我們憑空想象的。如：現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科的整合的研究的理論依據(jù)主要是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，認(rèn)識(shí)理論等。

們認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科的整和有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造能力等。據(jù)此，可研究“現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科的整合對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的影響”的研究課題，提出假設(shè)：即運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科的有效整合來促進(jìn)學(xué)生的思維能力，以此來提高學(xué)生的自學(xué)能力。

實(shí)驗(yàn)是按一定的計(jì)劃，在控制條件下對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象施加可操縱的影響，觀察其變化，以此推斷這些影響與效果之間的因果聯(lián)系。因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)涉及許多可變化的“因素”，如教材、教法、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)能力、學(xué)生智力水平，基礎(chǔ)知識(shí)、興趣愛好等，這些可變化的“因素”統(tǒng)一稱為“變量”。實(shí)驗(yàn)中的變量有：

1自變量。即實(shí)驗(yàn)者加于實(shí)驗(yàn)對(duì)象的實(shí)驗(yàn)因子，由實(shí)驗(yàn)者操縱，以了解它與實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的因果關(guān)系。如要驗(yàn)證用某種教學(xué)模式是否會(huì)提高學(xué)生的.自學(xué)能力，實(shí)驗(yàn)中的自變量即為該教學(xué)模式。自變量也有可能有多個(gè)。如網(wǎng)絡(luò)氛圍下新型教學(xué)模式的研究。自變量即有二個(gè)，一個(gè)是創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)氛圍，另一個(gè)是構(gòu)建新型教學(xué)模式。

2因變量。即實(shí)驗(yàn)前假定存在因果關(guān)系的結(jié)果變量，它隨自變量的變化而變化。如驗(yàn)證用某教學(xué)模式是否會(huì)提高學(xué)生的自學(xué)能力的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的自學(xué)能力即為因變量。

都是影響學(xué)習(xí)效果和自學(xué)能力的，在實(shí)驗(yàn)中，它們都是無關(guān)變量，必須加以控制，不然就無法判斷因變量（學(xué)生自學(xué)能力）是由自變量（教學(xué)模式）引起的，還是由無關(guān)變量引起的。因此，對(duì)無關(guān)變量的控制也是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。

在寫實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，除了確定自變量，因變量和無關(guān)變量外，最好能把自變量具體操作也寫出來，如：構(gòu)建模式的研究，第一步要說明該模式需要的條件和環(huán)境，然后再把模式結(jié)構(gòu)圖畫出來，最后進(jìn)一步對(duì)該模式的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說明。同時(shí)如何控制干擾變量也要寫出來。

通過實(shí)驗(yàn)達(dá)到什么目的。除了因變量外，教師水平的提高，實(shí)驗(yàn)報(bào)告、優(yōu)秀課例，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文都可以是所達(dá)到的目標(biāo)。

說明用以檢驗(yàn)假設(shè)的設(shè)計(jì)和程序，使人獲得足夠的信息可重復(fù)進(jìn)行同樣實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的結(jié)論。它包括：1對(duì)象和抽樣方法，包括年齡、年級(jí)、選擇的方法和理由、取樣方法，實(shí)驗(yàn)對(duì)象數(shù)。2研究材料和工具，包括儀器設(shè)備（如計(jì)算機(jī)單機(jī)還是網(wǎng)絡(luò)）、軟件及其來源。量表（智力、個(gè)性、學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)等）應(yīng)說明信度和效度，適用范圍（如是從何引用的，是否權(quán)威人士制定的），但我們現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)有些項(xiàng)目難以準(zhǔn)確量化和有現(xiàn)成的量表，這就需要我們根據(jù)相關(guān)學(xué)科特點(diǎn)，確定測(cè)量指標(biāo)，精心設(shè)計(jì)測(cè)量量表。如是自編則應(yīng)說明編制方法。研究方法還應(yīng)包括數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析方法，如計(jì)算機(jī)處理，常規(guī)的統(tǒng)計(jì)計(jì)量方法等。

教育實(shí)驗(yàn)要收集數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的收集方法是通過操縱實(shí)驗(yàn)變量，按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)中獲取各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果。要通過設(shè)控制組、前測(cè)、后測(cè)等獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。我們的研究需要收集什么數(shù)據(jù)，在實(shí)驗(yàn)方案中都要有所表述，如前面提到的構(gòu)建新型教學(xué)模式提高學(xué)生的自學(xué)能力，我們就要收集實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生自學(xué)能力的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)是通過什么方法收集的，在方案中都要寫出來。檢測(cè)的項(xiàng)目、工具、方法，次數(shù)和插入點(diǎn)等都最好寫在方案中，以便于操作。

最后實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和參加的人員，實(shí)驗(yàn)人員的分工，聘請(qǐng)的專家等都要寫在方案上。

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇十

為使逸夫?qū)嶒?yàn)樓部分實(shí)驗(yàn)室和辦公室的搬遷工作有序、安全、高效進(jìn)行，現(xiàn)制定搬遷工作方案如下：

一、搬遷組織領(lǐng)導(dǎo)：

成立搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組。人員組成如下：

組長(zhǎng)：丁家云。

副組長(zhǎng)：王剛崔國(guó)發(fā)倪國(guó)愛馮德連。

成員(排名不分先后)：夏美武查道懂王江漢王金成。

高天星趙正信李金平圣小武鐘志水王涇文鄭志華。

金利娟劉增良周建龍趙建國(guó)程從豐吳楊許宗風(fēng)。

孫國(guó)超羅冰。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，作為搬遷工作的日常協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，主任由查道懂同志兼任，副主任：劉晨、徐駿流、王杰。辦公室成員由各系辦公室主任或資產(chǎn)管理員，以及根據(jù)工作需要，相關(guān)部門抽調(diào)人員組成。

1.現(xiàn)實(shí)驗(yàn)樓(a、b、c)內(nèi)的部分實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)教中心機(jī)房搬遷到逸夫?qū)嶒?yàn)樓;。

3.系部樓內(nèi)的部分辦公室進(jìn)行微調(diào)。

三、搬遷及房源分配原則。

1.實(shí)驗(yàn)室實(shí)行一對(duì)一搬遷(由教務(wù)處協(xié)調(diào)安排，責(zé)任人劉晨，《相關(guān)系部分實(shí)驗(yàn)室搬遷對(duì)應(yīng)一覽表》另行印發(fā))，各系辦公用房在原分配的基礎(chǔ)上相應(yīng)增加1-3間(國(guó)資處協(xié)調(diào)安排，責(zé)任人徐駿流，《部分系部辦公室搬遷對(duì)應(yīng)一覽表》另行印發(fā));各實(shí)驗(yàn)室搬遷后要確保及時(shí)投入使用，如不能及時(shí)投入使用，暫時(shí)不搬。

2.各系部自行組織搬遷。實(shí)驗(yàn)室搬遷方案須報(bào)教務(wù)處審核，搬遷費(fèi)用由教務(wù)處會(huì)同財(cái)務(wù)處、監(jiān)審處、國(guó)資處核實(shí)，據(jù)實(shí)報(bào)銷;系部辦公室(不含增加辦公室)搬遷費(fèi)用按同一樓內(nèi)300元/系撥付，不同樓間1000元/系撥付。

3.實(shí)驗(yàn)室、辦公室資源配置由學(xué)院統(tǒng)一調(diào)配。

四、明確搬遷職責(zé)：

1.各系：負(fù)責(zé)各自辦公室、實(shí)驗(yàn)室的搬遷工作，包括物資、設(shè)備的整理、打包、運(yùn)輸、搬遷、安放、封存及保管。遷入前，要檢查各自的實(shí)驗(yàn)室功能是否滿足，如局部不能滿足的，應(yīng)及時(shí)提出整改意見;辦公室地面、門鎖、窗戶、插座、墻柜等，如存在缺陷，由國(guó)資處通知有關(guān)單位盡快整改。

其中，辦公室搬遷過程中，諸如會(huì)議桌、處級(jí)干部辦公桌等辦公家具需要專業(yè)人員搬遷的共性問題，由學(xué)院統(tǒng)一解決。

2.教務(wù)處;負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室分配、搬遷方案的審核;會(huì)同財(cái)務(wù)處、紀(jì)委(監(jiān)審處)、國(guó)資處等部門核定搬遷費(fèi)用，以及協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室搬遷等工作。

3.辦公室：負(fù)責(zé)電話移機(jī)等工作。

4.國(guó)資處：負(fù)責(zé)辦公室分配及房間局部調(diào)整，以及現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)工作。搬遷前，通過部門主頁公布各供貨商、分包商的相關(guān)信息，多渠道加大工程整改力度。搬遷后，會(huì)同總務(wù)處安排水、電工專人值班，編制門牌號(hào)碼，安裝空調(diào)、窗簾等。

5.現(xiàn)教中心：負(fù)責(zé)開通網(wǎng)絡(luò)。

6.保衛(wèi)處：負(fù)責(zé)安全與保衛(wèi)工作。要針對(duì)逸夫?qū)嶒?yàn)樓目前的布局、結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)安全防范的具體措施。

7.總務(wù)處：與國(guó)資處做好水電線路圖的交接，有條件的接管水、電設(shè)施，安排值班人員。

8.財(cái)務(wù)處：會(huì)同教務(wù)處等部門審核搬遷費(fèi)用。

9.紀(jì)委、監(jiān)審處：負(fù)責(zé)監(jiān)督搬遷成效，監(jiān)管防止國(guó)有資產(chǎn)流失，會(huì)同有關(guān)部門審核搬遷方案及費(fèi)用。

五、搬遷時(shí)間安排。

1.準(zhǔn)備階段：9月1日---10月15日：調(diào)研摸底，確定房源分配;擬定搬遷方案;召開搬遷動(dòng)員會(huì)(協(xié)調(diào)會(huì))。

2.搬遷階段：月16日---10月31日，各實(shí)驗(yàn)室設(shè)備搬遷;機(jī)械工程系、土木建筑系、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系辦公室搬遷。

3.完善階段：2012年11月1日—10日，各搬遷實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等試運(yùn)行;上繳原實(shí)驗(yàn)室、辦公室鑰匙;微調(diào)系部樓內(nèi)辦公室;補(bǔ)缺補(bǔ)差，完善使用功能。

六、搬遷具體要求：

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視。為切實(shí)做好搬遷工作，學(xué)院成立了搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各系、各部門要盡快成立以黨政主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步明確責(zé)任人和聯(lián)系人。要按照學(xué)校總體方案的`要求制訂本單位搬遷工作實(shí)施方案，并將領(lǐng)導(dǎo)小組名單報(bào)國(guó)資處備案(系辦公室主任或資產(chǎn)管理員為院搬遷領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員，并作為本系部搬遷聯(lián)絡(luò)人)。要樹立責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，在學(xué)院搬遷領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，周密部署、超前謀劃、責(zé)任到人、落實(shí)到位。各系、各部門主要負(fù)責(zé)人要親自領(lǐng)導(dǎo)和組織本系、本部門的搬遷工作，制定搬遷工作方案及倒計(jì)時(shí)任務(wù)表。

2.統(tǒng)籌兼顧，有序安排。各系、各部門要精心統(tǒng)籌整個(gè)搬遷工作，處理好搬遷與使用、新舊資源調(diào)配、新老實(shí)驗(yàn)室功能的協(xié)調(diào)、辦公地點(diǎn)變動(dòng)等關(guān)系和矛盾，確保整個(gè)搬遷工作有序進(jìn)行，同時(shí)確保學(xué)院正常的教學(xué)、工作秩序不受影響。任何單位或個(gè)人，不得隨意占用未經(jīng)分配的辦公室或?qū)嶒?yàn)室。搬遷后，原辦公室、實(shí)驗(yàn)室的物品應(yīng)及時(shí)清理完畢，鑰匙分別交到國(guó)資處、教務(wù)處。

3.明確責(zé)任，保障到位。各系、各部門要厲行節(jié)約、精打細(xì)算、提高資金的使用效益。要廣泛動(dòng)員廣大師生員工積極參與搬遷工作，以確保搬遷任務(wù)順利完成。在搬遷過程中，要注意保持環(huán)境整潔，保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)的裝修成果，不要拖動(dòng)重物，避免碰撞墻角、門、窗和墻面等，確保國(guó)有資產(chǎn)不流失、不損壞。各系、各部門要加強(qiáng)溝通、協(xié)調(diào)，對(duì)存在的質(zhì)量問題，及時(shí)整改。各系、各部門對(duì)于逸夫?qū)嶒?yàn)樓的供貨商、分包商的費(fèi)用支付，因涉及使用單位簽署意見，要慎重簽字。

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇十一

為切實(shí)落實(shí)好縣小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)會(huì)議要求，認(rèn)真做好迎接省和國(guó)家對(duì)我校義務(wù)教育均衡發(fā)展的評(píng)估驗(yàn)收工作，特制訂小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室全面整改方案。

一、提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確做好小學(xué)科學(xué)試驗(yàn)管理工作的重要性。

積極做好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力、操作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、樹立從小熱愛科學(xué)自信心。從今年起，小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與應(yīng)用和中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與應(yīng)用均被納入教育信息化示范學(xué)校評(píng)估。

二、加強(qiáng)管理，明確目標(biāo)任務(wù)，確保小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和應(yīng)用制度化、常規(guī)化。

為確保小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和應(yīng)用工作正常有序，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)用指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開展，做到實(shí)驗(yàn)室整潔，實(shí)驗(yàn)用品擺放科學(xué)合理，實(shí)驗(yàn)記錄詳實(shí)，檔案資料健全。

三、加強(qiáng)督查，了解小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室目前現(xiàn)狀,提出具體整改要求。1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀：

（1）實(shí)驗(yàn)室中實(shí)驗(yàn)儀器基本齊全，存放基本符合要求，儀器柜的柜卡也基本符合要求。

（2）實(shí)驗(yàn)室三賬一卡已有，但需進(jìn)一步自查和補(bǔ)充。（3）實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)記錄中要求中的演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單和分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單有，但與教材要求有距離。2、需要整改事項(xiàng)：

一、儀器、實(shí)驗(yàn)室的牌子要掛“物理科學(xué)儀器室”、“物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”（總務(wù)處）。

二、酒精燈要有酒精、燈芯并有燃燒過的痕跡（任課教師要按要求做實(shí)驗(yàn)）。

三、顯微鏡擺放要全封閉，不能停灰塵（管理員、任課教師）。

四、櫥柜外擺放的儀器要用塑料袋包裝好（管理員、任課教師)。

五、鐵架臺(tái)擺放要豎放，不能堆放（管理員、任課教師）。

六、月相變化模型、溫度計(jì)、濕度計(jì)等要掛在實(shí)驗(yàn)室的墻上，便于學(xué)生觀察（管理員）。

七、身高體重計(jì)要放在便于學(xué)生使用的地方（管理員）。八、藥品櫥柜要上兩把鎖（總務(wù)處、管理員）。

九、賬冊(cè)、各類表格要全（教務(wù)處、管理員、任課教師）。

十、四個(gè)管理制度要全（總務(wù)處）。

十一、學(xué)校工作計(jì)劃、教務(wù)工作安排要有其內(nèi)容（辦公室、教務(wù)處）。

十二、盡快建立科學(xué)教研組（教務(wù)處）。

十三、制作一個(gè)學(xué)生作品展示柜（總務(wù)處）。

其中。

（1）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)整理：把與實(shí)驗(yàn)室無關(guān)的內(nèi)容、器物搬離實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室講臺(tái)上的標(biāo)語牌要換，內(nèi)部裝飾要做調(diào)整，凳子要編號(hào)，每張桌子配抹布。

（2）（2）添置酒精燈芯和酒精，添置學(xué)生作品展柜。建立小學(xué)生氣象站。（總務(wù)處負(fù)責(zé)）。

（3）組建科學(xué)教研組，明確小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求，做好實(shí)驗(yàn)室內(nèi)務(wù)整理分工。

（4）實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容要進(jìn)入學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。（辦公室、教務(wù)處負(fù)責(zé)）。

改措施】。

馬安小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理。

自查報(bào)告及整改措施。

根據(jù)教育局《關(guān)于開展中小學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品安全檢查的通知》精神，我校對(duì)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理及使用、儲(chǔ)藏進(jìn)行全面檢查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

1、學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)人員沒有開展相應(yīng)的培訓(xùn)，操作存在不規(guī)范。2、沒有建立有毒有害實(shí)驗(yàn)用品的購(gòu)買、領(lǐng)用、登記制度以及實(shí)驗(yàn)用廢棄危化品處置備案制度。

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備、重點(diǎn)部位沒有自動(dòng)監(jiān)控設(shè)施，沒有泄漏檢測(cè)報(bào)警裝置，更不存在是否安全運(yùn)行一說。

4、實(shí)驗(yàn)用品倉(cāng)庫通風(fēng)良好，但沒有防火防暴設(shè)施設(shè)備，也不存在定期維護(hù)一說。整改措施：

應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理制定合理的制度，嚴(yán)格要求實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器使用規(guī)范，制訂《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器管理制度》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全制度》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《危險(xiǎn)品安全管理制度》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器借還賠償制度》，建立《有毒有害實(shí)驗(yàn)用品的購(gòu)買、領(lǐng)用、登記制度》以及《實(shí)驗(yàn)用廢棄危化品處置備案制度》等制度，明確要求、責(zé)任，杜絕了責(zé)任事故發(fā)生。

3、學(xué)校制定有關(guān)危險(xiǎn)化學(xué)品申購(gòu)計(jì)劃根據(jù)危險(xiǎn)化學(xué)品使用消耗情況，制定購(gòu)置計(jì)劃，及時(shí)上報(bào)校長(zhǎng)室批準(zhǔn)，進(jìn)行采購(gòu)。

4、對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品及時(shí)驗(yàn)收、存放要求必須兩人以上驗(yàn)收、核對(duì)、入庫，并及時(shí)登記到賬冊(cè)，保管好賬冊(cè)、領(lǐng)用記錄冊(cè)等。實(shí)驗(yàn)室管理員對(duì)危險(xiǎn)品的領(lǐng)、用、剩、廢、耗的數(shù)量詳細(xì)記錄，嚴(yán)格流向登記制度。有專柜存放危險(xiǎn)化學(xué)品，標(biāo)簽明確、清晰。

5、安裝自動(dòng)監(jiān)控、泄漏檢測(cè)報(bào)警裝置以及防火防暴裝置。

學(xué)校現(xiàn)有危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)藏情況。

硫酸2瓶2*500ml。

全部放置在專門的儀器柜中，無遺失、損壞。

塔鄉(xiāng)中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品專項(xiàng)整治。

工作實(shí)施方案根據(jù)《新和縣教育局關(guān)于印發(fā)深入開展危險(xiǎn)化學(xué)品和易燃易爆品安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治實(shí)施方案的通知》精神，結(jié)合縣我鄉(xiāng)教育系統(tǒng)實(shí)際，制定以下實(shí)施方案：

一、整治時(shí)間和目的（一）整治時(shí)間.2015年8月22日至9月30日在全鄉(xiāng)小學(xué)、幼兒園集中開展危險(xiǎn)化學(xué)品和易燃易爆物品安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治行動(dòng)。

（二）整治目標(biāo)。

以“零泄露、零火災(zāi)、零死亡、零事故”為目標(biāo)，對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品、易燃易爆物品和學(xué)校食堂天然氣、液化氣罐進(jìn)行一次全面的安全排查，切實(shí)強(qiáng)化主體責(zé)任，排查治理各類安全隱患、堵塞漏洞，落實(shí)事故防范措施，切實(shí)防止化學(xué)危險(xiǎn)品因管理不善導(dǎo)致人身傷害和環(huán)境污染。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)。

成立塔鄉(xiāng)中心小學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品和易燃易爆物品安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

組長(zhǎng)：塔依爾克然木。

副組長(zhǎng)：吳白楊。

成員：艾合買提玉山。

古麗皮艷木納優(yōu)普。

馬依努爾熱西提。

吾斯曼斯依提。

熱孜萬古麗依明。

吐爾洪薩比爾。

三、整治范圍和重點(diǎn)。

（一）整治范圍。

對(duì)全鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校食堂燃?xì)庠O(shè)備、學(xué)校周邊倉(cāng)儲(chǔ)物流企業(yè)進(jìn)行一次全面排查。

（二）整治重點(diǎn)1.學(xué)校實(shí)驗(yàn)室。

（1）明確實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理責(zé)任。按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”和“誰使用、誰負(fù)責(zé)”的原則，認(rèn)真落實(shí)“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”，從而形成對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品安全監(jiān)管工作合力。切實(shí)做到“四無一保”，即無被盜、無事故、無丟失、無違章、保安全。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品隱患排查。各學(xué)校要全面掌握危險(xiǎn)化學(xué)品的使用、管理、種類、數(shù)量等具體情況，做到底數(shù)清、情況明。著重排查易燃、易爆、劇毒等危險(xiǎn)化學(xué)品的存放、使用、擺放是否規(guī)范；管理是否嚴(yán)格；領(lǐng)用、回收臺(tái)賬是否健全；危險(xiǎn)化學(xué)品監(jiān)管負(fù)責(zé)人是否落實(shí)；實(shí)驗(yàn)室消防設(shè)施是否配齊；實(shí)驗(yàn)室是否建立了應(yīng)急預(yù)案；實(shí)驗(yàn)室專兼職人員是否經(jīng)過培訓(xùn)。對(duì)于檢查出來的隱患要列出清單，建立臺(tái)賬，制定整改方案，落實(shí)整改措施、責(zé)任、資金、時(shí)限和預(yù)案。

（3）加大實(shí)驗(yàn)室廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品處臵力度。對(duì)于處臵的危險(xiǎn)化學(xué)品要列出庫清單，分類建檔，同時(shí)上報(bào)教育局安全辦，由安全辦協(xié)同公安環(huán)保部門按照相關(guān)要求處臵，禁止擅自處理廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品。

（1）完善學(xué)校食堂燃?xì)夤芾碇贫龋訌?qiáng)對(duì)學(xué)校食堂液化氣罐、燃?xì)夤堋?/p>

道泄露排查制度。各學(xué)校、幼兒園建立完善學(xué)校食堂燃?xì)夤艿拦芾碇贫取?/p>

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂液化氣罐存、放管理。按照有關(guān)規(guī)定液化氣罐距離灶臺(tái)不低于1米，空罐、備用罐須遠(yuǎn)離食品加工間擺放，嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)火關(guān)氣程序。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂電線線路和電器的檢查維護(hù)。及時(shí)更換老化線路，整改亂搭亂接電線和大功率超負(fù)荷用電現(xiàn)象。

3.學(xué)校周邊環(huán)境排查。及時(shí)對(duì)學(xué)校周邊的倉(cāng)儲(chǔ)物流、餐飲飯店進(jìn)行危險(xiǎn)化學(xué)品、易燃易爆物品巡查登記，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)。

塔鄉(xiāng)中心小學(xué)。

2015年8月25日。

塔鄉(xiāng)中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品專項(xiàng)整治。

塔鄉(xiāng)中心小學(xué)。

2015年8月25日塔鄉(xiāng)中心小學(xué)開展實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品專項(xiàng)整治工作。

情況總結(jié)。

1、檢查的范圍：所有學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，校園周邊200米內(nèi)。

2、小學(xué)主要是檢查校園周邊易燃易爆物，六所小學(xué)主要是檢查理化生實(shí)驗(yàn)室，特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)化學(xué)藥品。

二、存在的問題從檢查情況看，但幾年的使用記錄不祥，特別是用于實(shí)驗(yàn)的各種酸、堿。在化學(xué)危險(xiǎn)藥品的使用和保管上的監(jiān)管程序還有待加強(qiáng)，存在一定的漏洞隱患。通過本次專項(xiàng)檢查，能形成使用和保管的有效監(jiān)控，確保危化品的安全使用和師生的人身安全。

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇十二

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)既是化學(xué)教學(xué)的重要手段，也是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，教師的實(shí)驗(yàn)技能是完成課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，落實(shí)課程目標(biāo)的必備條件和基本保證。為鼓勵(lì)教師熟練掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、器材準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析及對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)等有關(guān)技能，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，特舉辦初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能大賽。

二、比賽內(nèi)容。

依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行《初中化學(xué)》教材，并參考《中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)驗(yàn)技術(shù)》和《中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)-初中化學(xué)分冊(cè)》進(jìn)行命題，主要考察教師以下實(shí)驗(yàn)技能：

（二）用日常生活中易獲取的材料設(shè)計(jì)一些有特色的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)；

（三）用化學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)和生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析和探究；

（四）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇所需要的實(shí)驗(yàn)，并確定所選實(shí)驗(yàn)的類型，如演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、一般性活動(dòng)、課外實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)課題研究，并能對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

三、比賽方式。

比賽分初賽和決賽二輪進(jìn)行：

（一）初賽。

1．初賽以市、區(qū)為單位組織進(jìn)行，各市、區(qū)教育裝備管理部門負(fù)責(zé)實(shí)施。各市、區(qū)所轄每所初中（含完中和九年一貫制學(xué)校的初中部）至少要有一名教師參加初賽。

2．初賽由各市、區(qū)自行出題，自行組織。根據(jù)初賽成績(jī)和省文件要求推選一定比例的人員參加全市比賽。

3．各市、區(qū)初賽前應(yīng)將比賽方案上報(bào)市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室，市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室安排人員到比賽現(xiàn)場(chǎng)巡視，記錄比賽組織情況。

（二）決賽。

1．決賽由z市教育科學(xué)研究院和z市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室聯(lián)合承辦，組委會(huì)由市教育局副局長(zhǎng)z任主任，市教育科學(xué)研究院z和市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室z任副主任，委員由各市、區(qū)分管局長(zhǎng)擔(dān)任。競(jìng)賽評(píng)審組由化學(xué)學(xué)科專家組成。

2．各市、區(qū)裝備部門負(fù)責(zé)本地區(qū)參賽人員的組織工作，并指定專人作為領(lǐng)隊(duì)，便于工作。

3．決賽分二輪。第一輪比賽為書面考試和實(shí)驗(yàn)操作，比賽成績(jī)?yōu)闀婵荚嚭蛯?shí)驗(yàn)操作成績(jī)之和，按得分高低排名，前48名選手進(jìn)入第二輪。第二輪比賽為四個(gè)實(shí)驗(yàn)操作模塊。比賽成績(jī)?yōu)樗膫€(gè)實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)之和，按得分高低排名。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立。

1.決賽設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)：省一等獎(jiǎng)3名，省二等獎(jiǎng)5名，市一等獎(jiǎng)8名，市二等獎(jiǎng)12名，市三等獎(jiǎng)20名。根據(jù)省文件精神推薦部分獲獎(jiǎng)教師參加省級(jí)比賽。

2.決賽設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)：按各市、區(qū)團(tuán)體總分排名，團(tuán)體獎(jiǎng)5個(gè)。

五、時(shí)間安排。

1．20xx年11月31日前完成初賽。

2．20xx年3月底前完成決賽，具體時(shí)間另行確定。

附件2：培訓(xùn)日程安排表。

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇十三

(一)籌備組建企業(yè)，從籌備到試產(chǎn)3-6個(gè)月。

(二)可分期、分批投入資金、人員等。由小擴(kuò)大逐步發(fā)展。原則：銷售逐步增加，資金逐步投入，廠房逐步擴(kuò)大，設(shè)備逐步增加，人員逐步增加。

(三)做市場(chǎng)應(yīng)注意的問題(建議)。

1、可采用多渠道并舉(包括電子商務(wù))的營(yíng)銷方式，并做好促銷工作。力求盡快達(dá)到盈虧平衡點(diǎn)。盡快整合好進(jìn)入主流渠道的各方面資源及配送體系。

2、盡快進(jìn)入龍頭店，帶動(dòng)二級(jí)店，并協(xié)調(diào)好代理商。并不斷逐步擴(kuò)展形成銷售網(wǎng)絡(luò)，并細(xì)分好渠道和市場(chǎng)。

3、逐步推廣市場(chǎng)，擴(kuò)大市場(chǎng)份額(占有率)。

4、逐步樹立品牌和企業(yè)形象。

5、進(jìn)一步把市場(chǎng)細(xì)分做透，擴(kuò)展和延深，并適時(shí)推出新產(chǎn)品。

五、效益分析。

(一)年產(chǎn)量：約150噸。

(二)年產(chǎn)值：約210萬元(按售價(jià)每斤7元計(jì))。

(三)年純利潤(rùn)：約人民幣100萬元。

(四)純利率：約50。

六、項(xiàng)目所需其它條件。

人員：10人。

廠房：100平方米以上。

水：t/h。

電：20kw。

七、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)。

此項(xiàng)目屬于現(xiàn)代食品工程高新技術(shù)。特點(diǎn)：研發(fā)期長(zhǎng)，技術(shù)含量較高，自我保護(hù)期長(zhǎng)。尤使之較難仿造、偽造和假冒，從而能夠保持強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)論：固定資產(chǎn)投入較小，風(fēng)險(xiǎn)較小、回報(bào)率較大、市場(chǎng)前景廣闊。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少，見效較快，并易形成壟斷的技術(shù)、壟斷的市場(chǎng)、壟斷的利潤(rùn)，這種利好的局面。

八、產(chǎn)品發(fā)展設(shè)想。

1、一個(gè)企業(yè)能盡快創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，并立于不敗之地，離不開四個(gè)要素。即：營(yíng)銷、資金、技術(shù)、團(tuán)隊(duì)使之形成一個(gè)企業(yè)創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的平臺(tái)及保證。具備了資源的同時(shí)要突出一個(gè)“快”字，快速占領(lǐng)市場(chǎng)，可避免一些不必要的競(jìng)爭(zhēng)和消耗。

2、以上所述產(chǎn)品系面對(duì)中檔消費(fèi)群體。面對(duì)目前國(guó)內(nèi)城市的市場(chǎng)狀況，把其產(chǎn)品定位在精裝、高質(zhì)、中等價(jià)格，不失為明智之舉。

3、宜采用多個(gè)雞蛋放在多個(gè)籃子中的策略。使其產(chǎn)品品種、規(guī)格、口味等呈多樣化，從而形成強(qiáng)有力的市場(chǎng)沖擊力，并可獲得豐厚利潤(rùn)回報(bào)。

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“耍、癢、丫、淚、殼、籃、娃”7個(gè)字。

2．能看懂圖意，學(xué)習(xí)圍繞“我”、“浪花”進(jìn)行觀察，理解句子意思。

3．圖文對(duì)照，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

4．在理解句子的過程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

5．通過理解詞句，結(jié)合畫面促進(jìn)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

6．引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的無窮魅力，培養(yǎng)他們的審美情感。

重點(diǎn)。

學(xué)會(huì)本課“浪、玩、笑、都、跑、唱、次、給、貝”等9個(gè)字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)仔細(xì)觀察圖畫的方法，理解句子，體會(huì)句子包含的感情。

課時(shí)安排2課時(shí)。

教學(xué)步驟。

第一課時(shí)。

一、引言揭題。

1．同學(xué)們見過大海嗎？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過？（出示掛圖）。

2．今天我們跟著畫上的小女孩一塊到海邊去看看金色的沙灘、美麗的浪花。

二、指導(dǎo)看圖。

1．一邊聽著輕音樂，一邊觀察圖。

2．先看圖上的小女孩坐在什么地方？從她的臉上可以看出什么？她為什么這么高興？（浪花涌上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都瞇成一條縫了。）。

5．再看看大海、天邊。

6．小結(jié)：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會(huì)兒與小女孩玩耍，一會(huì)兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開心。

三、初讀課文。

圖文對(duì)照。

1．今天我們學(xué)的課文，就是根據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。（板書課題）自由小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看注音讀兩遍。注意課文中有好些字讀輕聲。

2．檢查下列詞語的讀音。浪花、邁著、步子、搔癢、一會(huì)兒、捧來、裝。（個(gè)別讀，正音。）。

3．教師領(lǐng)讀課文或聽這篇課文的錄音。

4．再自由小聲讀課文。在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。

四、學(xué)詞學(xué)句。

1．自由讀第一自然段，自學(xué)探討。

讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰給她帶來的歡樂？句子中的“它”指誰？浪花的家在哪兒？它是怎樣跑回家的？小組內(nèi)討論以上問題。

3．匯報(bào)交流。師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。齊讀這段，注意：“輕輕地”、“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當(dāng)作課文中的“我”來讀。

5．請(qǐng)一位同學(xué)讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊數(shù)有幾句話？

6．過了多久，浪花又跑來了？它這次是怎樣來的？

7．看浪花這次給小女孩帶來了什么？請(qǐng)讀第二句。這句話中，哪個(gè)詞講出浪花怎樣給我?guī)碡悮ぁ⑿∥r？（捧。）學(xué)一學(xué)“捧”的動(dòng)作。對(duì)照?qǐng)D，是什么樣的貝殼、小蝦呢？（雪白的、青青的。）貝殼、小蝦多不多？你從哪知道的？這么多的貝殼、小蝦，小女孩見了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂。

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇十五

低頻信號(hào)發(fā)生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線。

2.演示方法。

2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性。

將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線將低頻信號(hào)發(fā)生器與音箱相連。經(jīng)過低頻信號(hào)發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號(hào)源的頻率在“10”、“100”、“1k”三個(gè)檔位之間進(jìn)行切換。這時(shí)，音箱既能夠發(fā)出低沉的聲音也能夠發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調(diào)變化十分顯著。由此，學(xué)生能夠深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調(diào)”這樣的特性。注意事項(xiàng)：實(shí)際上，在調(diào)節(jié)信號(hào)源頻率時(shí)，聲音的響度也會(huì)發(fā)生變化。為了將學(xué)生的注意力集中在音調(diào)的變化上，能夠適當(dāng)?shù)靥岣咭粝涞囊袅浚驗(yàn)楫?dāng)聲強(qiáng)大于85db時(shí)，耳朵對(duì)各個(gè)頻率聲音的靈敏度基本上相等。

2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”

將低頻信號(hào)發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉(zhuǎn)動(dòng)“頻率微調(diào)”旋鈕，對(duì)信號(hào)源頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié)，能夠觀察到：蝴蝶振動(dòng)速度發(fā)生變化的同時(shí)，聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化。蝴蝶振動(dòng)加快，音調(diào)變高；振動(dòng)變慢，音調(diào)變低。這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象強(qiáng)化了學(xué)生的直觀感受，為學(xué)生作出合理猜想和進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立。注意事項(xiàng)：必須要在“低頻”檔對(duì)信號(hào)進(jìn)行“連續(xù)”調(diào)節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動(dòng)，對(duì)信號(hào)頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié)能夠使音調(diào)以及振動(dòng)速度的變化更易察覺。

3.演示用途拓展。

此套裝置除了能夠很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外，還能夠演示其他一些聲現(xiàn)象，并且效果也相當(dāng)不錯(cuò)。

3.1演示“聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”

音箱發(fā)出聲音的同時(shí)，蝴蝶也在振動(dòng)，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動(dòng)停止。借助于這一現(xiàn)象，學(xué)生能夠猜想到：聲音可能是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

3.2演示“聲音是一種波”

將點(diǎn)燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情景下，能夠清楚地看到燭焰周期性的`來回晃動(dòng)，借助于此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師能夠引出“聲波”的概念。

3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”

在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調(diào)節(jié)音箱的音量，能夠控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不一樣響度的聲音下，小球振動(dòng)幅度的變化較為明顯，這一現(xiàn)象能夠演示響度與聲源的振動(dòng)幅度的關(guān)系。

3.4演示“次聲波”和“超聲波”

從“0”到“10m”順次切換低頻信號(hào)發(fā)生器的頻率檔位，能夠發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現(xiàn)象，教師能夠引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象新奇、直觀，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)能幫忙學(xué)生理解所學(xué)的概念，期望能為教師們的實(shí)際教學(xué)供給些許參考。

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇十六

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇十七

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是化學(xué)教學(xué)的重要手段，也是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，教師的實(shí)驗(yàn)技能是完成課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，落實(shí)課程目標(biāo)的必備條件和基本保證。為鼓勵(lì)教師熟練掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、器材準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析及對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)等有關(guān)技能，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，特舉辦初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能大賽。

二、比賽內(nèi)容。

依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行《初中化學(xué)》教材，并參考《中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)驗(yàn)技術(shù)》和《中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)-初中化學(xué)分冊(cè)》進(jìn)行命題，主要考察教師以下實(shí)驗(yàn)技能：

（二）用日常生活中易獲取的材料設(shè)計(jì)一些有特色的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)；

（三）用化學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)和生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析和探究；

（四）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇所需要的實(shí)驗(yàn)，并確定所選實(shí)驗(yàn)的類型，如演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、一般性活動(dòng)、課外實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)課題研究，并能對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

三、比賽方式。

比賽分初賽和決賽二輪進(jìn)行：

（一）初賽。

1．初賽以市、區(qū)為單位組織進(jìn)行，各市、區(qū)教育裝備管理部門負(fù)責(zé)實(shí)施。各市、區(qū)所轄每所初中（含完中和九年一貫制學(xué)校的初中部）至少要有一名教師參加初賽。

2．初賽由各市、區(qū)自行出題，自行組織。根據(jù)初賽成績(jī)和省文件要求推選一定比例的人員參加全市比賽。

3．各市、區(qū)初賽前應(yīng)將比賽方案上報(bào)市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室，市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室安排人員到比賽現(xiàn)場(chǎng)巡視，記錄比賽組織情況。

（二）決賽。

1．決賽由z市教育科學(xué)研究院和z市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室聯(lián)合承辦，組委會(huì)由市教育局副局長(zhǎng)z任主任，市教育科學(xué)研究院z和市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室z任副主任，委員由各市、區(qū)分管局長(zhǎng)擔(dān)任。競(jìng)賽評(píng)審組由化學(xué)學(xué)科專家組成。

2．各市、區(qū)裝備部門負(fù)責(zé)本地區(qū)參賽人員的組織工作，并指定專人作為領(lǐng)隊(duì)，便于工作。

3．決賽分二輪。第一輪比賽為書面考試和實(shí)驗(yàn)操作，比賽成績(jī)?yōu)闀婵荚嚭蛯?shí)驗(yàn)操作成績(jī)之和，按得分高低排名，前48名選手進(jìn)入第二輪。第二輪比賽為四個(gè)實(shí)驗(yàn)操作模塊。比賽成績(jī)?yōu)樗膫€(gè)實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)之和，按得分高低排名。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立。

1.決賽設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)：省一等獎(jiǎng)3名，省二等獎(jiǎng)5名，市一等獎(jiǎng)8名，市二等獎(jiǎng)12名，市三等獎(jiǎng)20名。根據(jù)省文件精神推薦部分獲獎(jiǎng)教師參加省級(jí)比賽。

2.決賽設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)：按各市、區(qū)團(tuán)體總分排名，團(tuán)體獎(jiǎng)5個(gè)。

五、時(shí)間安排。

1．20xx年11月31日前完成初賽。

2．20xx年3月底前完成決賽，具體時(shí)間另行確定。

附件2：培訓(xùn)日程安排表。

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇十八

材料：紙杯2個(gè)、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把。

操作：

1、取一紙杯，在杯身對(duì)稱處各剪開一個(gè)方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。

2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。

3、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定。

4、點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

講解：

1、蠟燭燃燒的時(shí)候，火焰尖端多呈朝上的方向。

2、空氣受熱會(huì)上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

創(chuàng)造：

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

注意：注意蠟燭燃燒時(shí)的安全!

【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集八篇。

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集八篇。

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》說課稿范文。

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇十九

在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)資料，是高考考查的重點(diǎn)，是經(jīng)久不衰的熱點(diǎn)，重點(diǎn)考查考生綜合分析、推理和想象的本事以及知識(shí)的遷移本事。

研究近幾年來的高考，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)方面的要求不外乎下頭幾個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)常用儀器的主要用途和使用方法；設(shè)計(jì)物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)；探究性實(shí)驗(yàn)，這也是命題的重點(diǎn)。

考查的重點(diǎn)在于對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一般事故的預(yù)防和處理、實(shí)驗(yàn)原理的掌握、過程與設(shè)計(jì)本事。實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和中間環(huán)節(jié)，命題的趨勢(shì)由設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)向評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方向轉(zhuǎn)變，而一個(gè)完美的實(shí)驗(yàn)必須保證實(shí)驗(yàn)原理、操作程序和方法正確，也就是實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性。用藥及操作要注意安全，注意環(huán)境保護(hù)等問題，也就是實(shí)驗(yàn)方案的安全性，更要滿足中學(xué)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，也就是實(shí)驗(yàn)方案的可行性，還要使裝置簡(jiǎn)單、步驟少、藥品用量少、時(shí)間短，即實(shí)驗(yàn)方案的簡(jiǎn)約性。

高考中運(yùn)用已有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用本事和對(duì)知識(shí)遷移本事的很好的考查，并能實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)題多方位多層面多角度的考核。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解答應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

也就是審題要細(xì)，這是一切學(xué)習(xí)解題的關(guān)鍵步驟，明確命題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊螅旅}中往往是沒有直接系統(tǒng)實(shí)踐過的，必須弄清題目有哪些新信息，從信息加工角度分析解答時(shí)，還要能夠敏捷地從題目中獲取信息，分析評(píng)價(jià)信息選擇調(diào)用已儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)，經(jīng)過類比，遷移分析從而明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

經(jīng)過對(duì)新信息的加工及知識(shí)的遷移明確指定的設(shè)計(jì)要求，從設(shè)計(jì)的要求選定實(shí)驗(yàn)方法，這是從宏觀上對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)方法主要受制于實(shí)驗(yàn)原理，并受實(shí)驗(yàn)條件的制約，再就是實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)，裝置和操作屬于實(shí)驗(yàn)方案細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，其重點(diǎn)在考查實(shí)驗(yàn)技能。這就要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中積累扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。

了解以上實(shí)驗(yàn)要求后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹性O(shè)計(jì)的裝置和操作選擇適宜的.儀器和藥品，注意反應(yīng)物和生成物狀態(tài)以及能否腐蝕儀器，反應(yīng)是否需要加熱及溫度是否可控制等。

實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)，力求合理、最簡(jiǎn)，但細(xì)節(jié)不能忽略，通常要研究以下細(xì)節(jié)：（1）氣體參與反應(yīng)的裝置氣密性的檢驗(yàn)；（2）加熱操作先后順序的選擇；（3）有沒有必要設(shè)計(jì)冷凝回流裝置；（4）冷卻裝置的選擇；（5）實(shí)驗(yàn)中有加熱操作的要防止倒吸，如氣體易溶于水的要防倒吸；（6）還有一些改善裝置作用的分析；（7）拆卸裝置時(shí)的順序要注意科學(xué)性和安全性。

近幾年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)命題中有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的考查，有的是直接考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也有的由現(xiàn)象得出正確的結(jié)論，還能夠?qū)⒂嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)方法及正確的結(jié)論等聯(lián)系起來，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，通常是分析實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵、細(xì)節(jié)和誤差等等，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理能夠直接報(bào)告數(shù)據(jù)，也能夠是找出相關(guān)關(guān)系得出公式或者繪制必須的曲線等等。

學(xué)生在復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)要注意訓(xùn)練發(fā)散思維以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本事，提高信息遷移水平。近年來實(shí)驗(yàn)題中新增加的情景試題不斷出現(xiàn)，這類題的特點(diǎn)是將基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)置于新的情景中，這個(gè)新情境往往是現(xiàn)行課本沒有的新反應(yīng)或新裝置或者是能使中學(xué)生理解的新科技知識(shí)、簡(jiǎn)化的改善裝置等，目的是綜合學(xué)生原有的知識(shí)和本事來進(jìn)行儀器組裝現(xiàn)象的描述、數(shù)據(jù)分析，要研究安全和預(yù)防等。由于這樣命題區(qū)分度好，能確實(shí)將一些基礎(chǔ)扎實(shí)、思維敏捷、心理素質(zhì)強(qiáng)的考生的本事考查出來，所以，新情境實(shí)驗(yàn)試題將是今后實(shí)驗(yàn)試題命題的方向。基于當(dāng)前的新課程改革，我們要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手本事，以應(yīng)對(duì)新情境實(shí)驗(yàn)試題的考核。

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇二十

材料：紙杯2個(gè)、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把。

操作：

1、取一紙杯，在杯身對(duì)稱處各剪開一個(gè)方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。

2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。

3、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定。

4、點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

講解：

1、蠟燭燃燒的時(shí)候，火焰尖端多呈朝上的方向。

2、空氣受熱會(huì)上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

創(chuàng)造：

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

注意：注意蠟燭燃燒時(shí)的安全!

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇二十一

1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由生字組成的新詞。

2．理清記敘順序，把握故事梗概。

3．理解課文內(nèi)容，知道任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對(duì)生活的細(xì)心觀察，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。

一、激情入境，引入文本。

1．播放運(yùn)用超聲波來為飛機(jī)、輪船導(dǎo)航，超聲波治病，超聲波勘探的幾組cai課件，讓學(xué)生體會(huì)超聲波的廣泛用途。

(超聲波這個(gè)詞語對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來說還是比較陌生的。通過課件的介紹，一方面讓他們了解超聲波的知識(shí)，另一方面也為學(xué)習(xí)課文設(shè)下懸念。)。

2．你們知道超聲波是怎樣被發(fā)現(xiàn)的`嗎？它緣于一位科學(xué)家的夜間實(shí)驗(yàn)。

3．出示課題：《夜晚的實(shí)驗(yàn)》。

二、扣題生疑，走近文本。

1．看到這個(gè)題目，你有哪些疑問？

(此課題信息儲(chǔ)藏量大，學(xué)生可能會(huì)提很多問題。如：誰做實(shí)驗(yàn)？為什么在夜晚做實(shí)驗(yàn)？怎樣做實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？它與超聲波有何聯(lián)系？等等。教師要及時(shí)梳理問題。)。

2．課題是文章的眼睛，我們要善于從這里發(fā)現(xiàn)問題，再帶著這些問題讀書，才是有目的的讀，才會(huì)提高讀的效率。讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文吧!

(學(xué)貴有疑。引導(dǎo)學(xué)生由課題生發(fā)開去，進(jìn)行質(zhì)疑問難，激活了學(xué)生的思維，使他們一開始就處于憤悱的狀態(tài)，激發(fā)了讀書的欲望，也培養(yǎng)了自讀能力。)。

三、掃除障礙，走進(jìn)文本。

1．自由朗讀課文。

2．學(xué)習(xí)生字，檢查認(rèn)讀，讀準(zhǔn)后再寫寫。

3．輪讀課文，檢查自讀。

4．再讀課文，邊讀邊思考剛才提的問題。

5．交流：你讀懂了哪些問題？把你在文中找到的依據(jù)讀一讀。

(通過交流，讓學(xué)生解決誰做實(shí)驗(yàn)做了什么實(shí)驗(yàn)為何在夜間實(shí)驗(yàn)等幾個(gè)淺顯的問題。整體把握課文內(nèi)容。)。

四、讀中探疑。深入文本。

1．還有幾個(gè)問題沒有解決，再讀讀課文，找找答案吧。

(1)快速瀏覽課文，將寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)過程的幾段標(biāo)出來。

(2)默讀26自然段，填寫表格。

怎樣試驗(yàn)。

第一次。

蒙住眼睛。

仍能自由飛行。

第二次。

第三次。

第四次。

(3)比較4次實(shí)驗(yàn)，討論：斯帕拉捷為何對(duì)第一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果感到如此驚訝。

(通過討論讓學(xué)生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因?yàn)樵谖覀兊乃季S定勢(shì)里總是認(rèn)為眼睛是用來看清東西，辨別方向的，只有細(xì)心觀察，多動(dòng)腦分析，勤于實(shí)驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)真正的秘密。這個(gè)問題是開放性的，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。)。

2．蝙蝠的耳朵又怎么能穿透'夜空，聽'到?jīng)]有聲音的物體呢？讓我們讀讀第78自然段，細(xì)細(xì)探明究竟。

指名讀第8自然段，用手電筒配合一面鏡子幫助學(xué)生理解蝙蝠如何用超聲波探路的。

3．蝙蝠夜間飛行的秘密終于被揭開了，人們也因此發(fā)現(xiàn)了超聲波，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去感受超聲波的巨大作用。齊讀第9自然段。

4．讀完這個(gè)故事你有何啟發(fā)？

五、設(shè)疑生疑，感悟文本。

(再次讓學(xué)生潛心會(huì)文，理解隱藏在語言文字背后的無限意蘊(yùn)。真正領(lǐng)悟文本的精髓，整合三維目標(biāo)。)。

2．默讀全文，說不定你會(huì)找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號(hào)。

(讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)文本，又帶著更多的問題走出文本。)。

六、自選作業(yè)，拓展文本。

1．將自己的疑問列出來，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)討論交流解決。

2．查閱并收集有關(guān)發(fā)現(xiàn)或?qū)嶒?yàn)的小故事，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)們交流。

3．你在生活中有沒有有趣的實(shí)驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)？寫出來與大家交流交流。

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案咋寫范文（22篇）篇二十二

比較性實(shí)驗(yàn)：普通班與實(shí)驗(yàn)班的比較。

等組實(shí)驗(yàn)：普通班與實(shí)驗(yàn)班的比較。

1、實(shí)驗(yàn)自變量。

x=中學(xué)信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的使用。

2、實(shí)驗(yàn)因變量。

y1=獲取信息的本事。

y2=合作學(xué)習(xí)的本事。

y3=對(duì)信息評(píng)價(jià)的本事。

y4=反省認(rèn)知的本事。

y5=自我評(píng)價(jià)的本事。

3、干擾變量及其控制。

干擾變量：

(1)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平的不一樣。

(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計(jì)、使用的合理性與正確性。

(3)學(xué)生與他本事的變化發(fā)展對(duì)這五種本事的影響。

干擾變量的控制：

(1)為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本實(shí)驗(yàn)研究過程中采用等組比較實(shí)驗(yàn)。

(2)為避免由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中任務(wù)的.設(shè)計(jì)不合理而對(duì)實(shí)驗(yàn)效果產(chǎn)生影響，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前應(yīng)由教學(xué)設(shè)計(jì)專家、學(xué)科帶頭教師和學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的任務(wù)的合理性進(jìn)行論證，布爾什確保任務(wù)的合理性。

(3)為降低其它因素對(duì)教學(xué)效果的影響，先對(duì)學(xué)生的確基本學(xué)習(xí)本事、信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)水平等因素進(jìn)行調(diào)查分析，并對(duì)其它教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用所產(chǎn)生的效果作預(yù)測(cè)分析，最終對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析時(shí)加以研究并予以排除。

(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生獲取信息的本事的提高有顯著的作用。

(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的本事的提高有顯著的作用。

(3)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)對(duì)信息評(píng)價(jià)的本事的提高有顯著的作用。

(4)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)反省認(rèn)知的本事的提高有顯著的作用。

(5)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)自我評(píng)價(jià)的本事的提高有顯著的作用。

在附中信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(3)、(4)班和第二中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(2)、(5)班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象;附中高二(3)班和第二中學(xué)高二(2)為實(shí)驗(yàn)組，教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;附中高二(4)班和第二中學(xué)高二(5)班為控制班，教學(xué)中不采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;實(shí)驗(yàn)實(shí)施前對(duì)學(xué)生本事進(jìn)行前測(cè)，確認(rèn)兩班同學(xué)在這三個(gè)方面的本事相當(dāng)，視為等組。

控制1=附中高二(4)班部分學(xué)生和二中高二(5)班。

實(shí)驗(yàn)1=附中高二(3)班部分學(xué)生和二中高二(2)班。

(注：研究到前測(cè)時(shí)可能兩個(gè)學(xué)校的兩個(gè)班不必須全部能夠分為兩個(gè)等組，故從兩學(xué)校的兩班中分別選取部分同學(xué)構(gòu)成兩個(gè)等組。為不影響實(shí)驗(yàn)的正常、順利進(jìn)行，對(duì)不納入實(shí)驗(yàn)的同學(xué)也實(shí)施同樣的實(shí)驗(yàn)手段，但不納入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析中)。

本實(shí)驗(yàn)研究采用等組比較前測(cè)后測(cè)實(shí)驗(yàn)研究。

(1)利用里克特量表對(duì)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行前測(cè)，并分別從兩個(gè)自然班中選取部分學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)組和控制組：實(shí)驗(yàn)組和控制組。

(2)利用調(diào)查問卷對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格、本事結(jié)構(gòu)等因素進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的特點(diǎn)和已具備的本事狀況，為以后的效果分析掃清障礙。

(3)在兩個(gè)學(xué)校的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法(教學(xué)資料和任務(wù)驅(qū)動(dòng)基本架構(gòu)是由研究者和學(xué)科教師根據(jù)研究和教學(xué)的需要共同確定的)。在教學(xué)的過程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調(diào)查問卷、里克特量表等工具對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行觀察和記錄。

(4)在研究進(jìn)行兩個(gè)月左右時(shí)對(duì)學(xué)生這三種本事的發(fā)展進(jìn)行構(gòu)成性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并針對(duì)問題提出解決措施，進(jìn)行補(bǔ)救。

(5)學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生這三種本事的發(fā)展進(jìn)行終結(jié)性檢驗(yàn)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)是否成立，如成立，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明，如不成立，說明原因。