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關(guān)于留守兒童工作總結(jié)留守兒童工作總結(jié)范文怎么寫(xiě)

時(shí)間:2025-05-29 作者:儲(chǔ)xy
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關(guān)于留守兒童工作總結(jié)留守兒童工作總結(jié)范文怎么寫(xiě)一

“”

一是留守兒童比例大。全鎮(zhèn)現(xiàn)有在校學(xué)生8968人,其中留守兒童5540人,占在校學(xué)生的60%左右。

二是留守兒童不少是隔代監(jiān)護(hù)甚至親戚(朋友)監(jiān)護(hù)。經(jīng)各學(xué)校對(duì)留守兒童調(diào)查顯示,由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的占32%,托付給親戚朋友的占9%,由父親母親一方在家撫養(yǎng)的僅占33%。

三是留守兒童基本能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由車(chē)站小學(xué)調(diào)查的留守兒童學(xué)生中有70%能自己約束自己,按時(shí)完成作業(yè),有40%能刻苦學(xué)習(xí),表示理解父母的辛苦,自理能力比雙親在家的孩子有所增強(qiáng)。

一是委托監(jiān)護(hù)人年齡普遍偏大,文化偏低,難于勝任監(jiān)護(hù)職責(zé),代理監(jiān)護(hù)人對(duì)留守學(xué)生的管教力不從心。目前有一部分外出打工的家長(zhǎng),在街道買(mǎi)房或是租房,由爺爺奶奶或外公外婆帶著小孩讀書(shū),但大多數(shù)“留守兒童”都是在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村中、小學(xué)念書(shū),同樣是由爺爺奶奶或外公外婆照料,這些代理監(jiān)護(hù)人年齡都在55-75歲左右,年齡偏大,知識(shí)水平不高,只能從衣食方面對(duì)小孩進(jìn)行照顧,缺乏文化知識(shí)方面的輔導(dǎo)。有的爺爺奶奶在農(nóng)忙季節(jié)甚至要孫女帶弟弟到學(xué)校去,影響其它的學(xué)生上課。有些老人對(duì)孫輩溺愛(ài)遷就,任其自流。

二是家庭和學(xué)校溝通不夠,不能有效對(duì)接,影響了兒童品德的形成和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。在學(xué)校中,留守兒童尤其是隔代監(jiān)護(hù)型和親友代管型的留守兒童,有時(shí)會(huì)受到其他孩子的排斥,產(chǎn)生自卑孤僻心理,加上父母與學(xué)校、老師缺乏溝通,老師也忽視了引導(dǎo)、教育和關(guān)愛(ài),感受不到集體、家庭的溫暖,學(xué)習(xí)積極性受到影響。

農(nóng)村留守兒童問(wèn)題,已經(jīng)不是個(gè)別現(xiàn)象,也不是一般問(wèn)題。關(guān)系到承上啟下,持續(xù)發(fā)展的社會(huì)問(wèn)題。外出打工掙錢(qián)重要,教子育人更重要。為此提出如下建議:

一是政府應(yīng)當(dāng)對(duì)留守兒童問(wèn)題引起高度重視。加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校在師資、基礎(chǔ)設(shè)施等方面的投入,學(xué)校在狠抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),也應(yīng)重視素質(zhì)教育。

二是建議外出打工的家長(zhǎng),留下一方在家里管教孩子。這樣可以減輕老人的沉重負(fù)擔(dān)和留守兒童的精神壓力,為孩子上學(xué)讀書(shū)創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

三是多鼓勵(lì)外出務(wù)工的家長(zhǎng)把學(xué)生帶在身邊就近上學(xué)。

四是建立關(guān)愛(ài)組織。動(dòng)員和組織離退休教師干部和職工,按照自愿參加,就近活動(dòng),量力而行的原則關(guān)愛(ài)下一代,關(guān)注留守學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想道德建設(shè),必要時(shí)起到代理家長(zhǎng)的作用。

五是在教師和家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人之間通過(guò)手機(jī)建立短信平臺(tái)。學(xué)校對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底、登記造冊(cè),建立家長(zhǎng)聯(lián)系卡,將留守學(xué)生的家庭住址,家長(zhǎng)姓名、工作處所、聯(lián)系電話(huà)以及委托監(jiān)護(hù)人的姓名、電話(huà)登記造冊(cè)。這樣便于教師通過(guò)手機(jī)及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)問(wèn)題,促進(jìn)雙方面的交流。

六是農(nóng)村黨員干部建立結(jié)對(duì)幫扶制度,分片到人,落實(shí)到人。各村委會(huì)成立關(guān)愛(ài)留守兒童辦公室,基層黨員干部個(gè)個(gè)有指標(biāo),人人有任務(wù)。通過(guò)以上措施,使農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)、生活等各方面都得到了照顧,保證了留守而已的健康成長(zhǎng)。

關(guān)于留守兒童工作總結(jié)留守兒童工作總結(jié)范文怎么寫(xiě)二

五星鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校,隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童,給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,從校區(qū)實(shí)際出發(fā),做了一些探索,現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),摸清情況

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況,另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理,出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康,情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差,常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題,讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家,開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛(ài)小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自?huà)鞄洠毙iL(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營(yíng)造氛圍,健全制度,開(kāi)展活動(dòng)

1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,感受溫暖

學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在校園內(nèi)、在家訪(fǎng)中,在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈,達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛(ài)制度,明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,我校制定了一系列的管理制度,有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà);清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng),了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次,增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng),定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。

關(guān)于留守兒童工作總結(jié)留守兒童工作總結(jié)范文怎么寫(xiě)三

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,樹(shù)立“以人為本”的教育理念,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的良好氛圍,為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人.

通過(guò)對(duì)留守學(xué)生問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守學(xué)生”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,同時(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì).

1、建立留守學(xué)生檔案,使留守學(xué)生建檔率達(dá)100%;

2、留守學(xué)生入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;

3、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,在學(xué)校班級(jí)實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng).

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確職責(zé)分工.

成立關(guān)愛(ài)留守學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位,切實(shí)做好關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作.

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

組員:各班班主任

2、建立留守學(xué)生檔案

學(xué)校認(rèn)真調(diào)查研究,做好摸底工作,建立每個(gè)留守學(xué)生的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡.其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà),家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà),監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。

3、實(shí)施留守兒童關(guān)愛(ài)工程,構(gòu)建校內(nèi)外關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

(1)、實(shí)施“3+2+1+1”模式關(guān)愛(ài)工程,組織師生結(jié)對(duì)互助幫扶活動(dòng)。

“3+2+1+1”模式,即由3名普通學(xué)生、2名留守生、1名愛(ài)心家長(zhǎng)和1名教師共同組成,由教師和愛(ài)心家長(zhǎng)一起對(duì)這些孩子進(jìn)行重點(diǎn)幫扶,定期對(duì)幫扶兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活支助以及心理上的了解、溝通.開(kāi)展“親情對(duì)對(duì)碰活動(dòng)”.讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖,享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂(lè).另外,在“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的大力推動(dòng)下,對(duì)留守生進(jìn)行入戶(hù)走訪(fǎng),了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活情況,并與其監(jiān)護(hù)人商討措施,共同教育。

(2)、關(guān)注兒童健康心理,開(kāi)設(shè)“悄悄話(huà)”活動(dòng)信箱.

學(xué)校結(jié)合本地方特色和學(xué)生認(rèn)知水平,編寫(xiě)了一套校本教材,分低、高兩個(gè)學(xué)段,每一學(xué)段分上、下冊(cè),每一冊(cè)教材都融入了符合本學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)的心理健康教育知識(shí),安排教師專(zhuān)門(mén)對(duì)兒童進(jìn)行不同階段的心理健康教育。鼓勵(lì)給老師同學(xué)寫(xiě)“悄悄話(huà)”紙條,為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺(tái),及時(shí)掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動(dòng)力,使他們保持積極向上的健康心理。

(3)、開(kāi)展“親情互動(dòng)”活動(dòng),架設(shè)交流、溝通的橋梁。

留守兒童的父母長(zhǎng)年在外打工,為了彌補(bǔ)留守兒童缺失的親情,“留守兒童之家”特開(kāi)通親情熱線(xiàn)電話(huà)和電腦視頻,讓他們能與父母面對(duì)面地談話(huà)、交流.并組織留守兒童配合學(xué)校開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng),即:每周一個(gè)電話(huà),每月一封信,每月與班主任聯(lián)系一次,每月與科任教師聯(lián)系一次,每年至少回家一次。讓他們?cè)谂c父母的交流中找回親情,感悟真情,以樂(lè)觀向上的心態(tài)面對(duì)人生。

(4)、充分利用學(xué)校網(wǎng)站和班級(jí)博客,搭建自由、開(kāi)放的交流平臺(tái)。

為了更好地讓留守兒童家長(zhǎng)及時(shí)、如實(shí)地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)及活動(dòng)情況,學(xué)校將近期開(kāi)展的活動(dòng)及時(shí)上傳校園網(wǎng)站,并在各班級(jí)博客中開(kāi)辟“留守兒童之家”專(zhuān)欄,設(shè)置本班留守兒童個(gè)人照片、信息資料及日記習(xí)作等,定期將每個(gè)兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問(wèn)題在博客里公示出來(lái),和家長(zhǎng)們進(jìn)行交流、溝通,構(gòu)建“學(xué)校、教師、家長(zhǎng)”三結(jié)合的教育模式。

4、豐富課余生活,創(chuàng)造和諧關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。

為了豐富留守兒童的課余生活,學(xué)校組織留守兒童開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

(1)、安排“留守兒童之家”開(kāi)放時(shí)間,讓留守兒童在活動(dòng)室內(nèi)自由活動(dòng),增進(jìn)彼此感情,感受學(xué)校大家庭的溫馨。

(2)、開(kāi)設(shè)手工、繪畫(huà)、電子琴、籃球、乒乓球等興趣小組,每周二、周四下午,指派專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練。

(3)、舉辦一次留守兒童生日聚會(huì),讓他們充分感受到學(xué)校這個(gè)大集體的溫暖。

5、定期評(píng)選留守少兒之星,增強(qiáng)榜樣示范力量。

學(xué)校每學(xué)期評(píng)選2次留守少兒之星,向全校學(xué)生宣傳他們的事跡,號(hào)召全校學(xué)生學(xué)習(xí)他們自主自理、自強(qiáng)自立的精神.

6、開(kāi)展“圓夢(mèng)活動(dòng)”,實(shí)現(xiàn)留守少兒小小的愿望。

7、建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度。

學(xué)校定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守學(xué)生”談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守學(xué)生”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng).讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響.通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到回家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

關(guān)于留守兒童工作總結(jié)留守兒童工作總結(jié)范文怎么寫(xiě)四

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城市化水平加快,越來(lái)越多的農(nóng)民工遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),到城市打工,進(jìn)而造成農(nóng)村出現(xiàn)大量留守兒童。

留在農(nóng)村的兒童,多由爺爺奶奶、外公外婆及其他親屬撫養(yǎng)。“隔代撫養(yǎng)”有著中國(guó)傳統(tǒng)的親緣支持,但由于祖輩多年齡偏大、身體欠佳、文化偏低,對(duì)兒童的撫養(yǎng)、教育往往力不從心,多限于滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需要,甚至縱容溺愛(ài),而疏于精神引導(dǎo)和道德管束。

他們需要社會(huì)的關(guān)注,而我們能做的就是奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)。伸出你寶貴的手,播下愛(ài)的種子;來(lái)年,收獲愛(ài)的果實(shí)。

“青”心“協(xié)”手,走近心靈

待定

李萬(wàn)小學(xué),學(xué)生家里

1、使留守兒童感受到來(lái)自社會(huì)的關(guān)懷,溫暖他們的心靈。

2、加強(qiáng)留守兒童與大學(xué)生之間的溝通,使我們的大學(xué)生更加了解這個(gè)特殊的群體,從而留守兒童得到更多人的關(guān)懷與幫助。

3、提高青年志愿者的服務(wù)素質(zhì),展現(xiàn)志愿者的奉獻(xiàn)精神與風(fēng)采。

4、提高大學(xué)生的思想覺(jué)悟,增強(qiáng)廣大學(xué)生的公民意識(shí)。

文法學(xué)院青協(xié)實(shí)踐部、焦作高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)部分學(xué)生。

1、與高新區(qū)小學(xué)的相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系,進(jìn)行活動(dòng)相關(guān)事宜的討論,并對(duì)該校留守兒童的數(shù)量、年齡、學(xué)習(xí)情況等做具體的了解。

2、走訪(fǎng)留守兒童的家庭發(fā)現(xiàn)具體問(wèn)題,選定具體幫助的留守兒童,了解其家庭人數(shù)、家庭收入、與家里環(huán)境。

1、詢(xún)問(wèn)學(xué)校老師這些留守兒童在學(xué)校的表現(xiàn)及對(duì)他們的看法。

2、準(zhǔn)備一些調(diào)查問(wèn)卷,調(diào)查本村村民對(duì)留守兒童及其家庭的看法。

3、探訪(fǎng)留守兒童家里,詢(xún)問(wèn)其在平常生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,給他們輔導(dǎo)功課,并與其談心。

4、組織一部分留守兒童寫(xiě)一封給父母的信,寫(xiě)出他們想對(duì)父母說(shuō)的話(huà)。

5、組織部分留守兒童在戶(hù)外做點(diǎn)小游戲,讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿娇鞓?lè)與關(guān)懷。

6、贈(zèng)送留守兒童一些小禮品,如書(shū)籍、學(xué)習(xí)用品、自制的卡片等。

7、讓留守兒童寫(xiě)下自己將來(lái)的愿望,以期未來(lái)做比較,同時(shí)喚起他們心中的希望。

8、志愿者在活動(dòng)中與留守兒童留影。

9、在校內(nèi)做好宣傳工作,呼吁更多的人關(guān)注留守兒童九、

1、由于信息采集量較大,所以要合理安排時(shí)間。

2、參與拍攝人員行為要自然。

3、網(wǎng)上搜集的信息要有典型性。

關(guān)于留守兒童工作總結(jié)留守兒童工作總結(jié)范文怎么寫(xiě)五

親愛(ài)的朋友們:

兒童是祖國(guó)的未來(lái),民族的期望,少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。然而,當(dāng)我們衣食無(wú)憂(yōu)、與家人共享天倫之樂(lè)時(shí),您是否明白在我們的周?chē)羞@樣一群孩子——他們的父母為了生計(jì),背井離鄉(xiāng)外出打工經(jīng)商,一年中難得回家一次,讓留守在家中的他們倍受思親的煎熬,他們就是兒童中那一股特殊的群體——“留守兒童”。

“留守兒童”,他們小小年紀(jì),卻因?yàn)楦改覆辉谏磉叾笔вH情;他們渴望家庭溫暖,卻只能忍受孤獨(dú)的煎熬;他們稚嫩柔弱,卻過(guò)早地承擔(dān)起了生活的無(wú)奈。由于長(zhǎng)期缺少父母的呵護(hù)和家庭的溫馨,他們的學(xué)習(xí)教育、心理健康乃至人身安全都難以得到保障……在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展轉(zhuǎn)型期,留守兒童問(wèn)題已然成為了突出的社會(huì)問(wèn)題,影響到了社會(huì)的穩(wěn)定和諧。尤其是臨夏州積石山縣發(fā)生的一齊因炕煙中毒致4名留守兒童意外死亡事故給我們帶來(lái)了深深的震撼。

兒童,本應(yīng)當(dāng)在父母雙親的呵護(hù)下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(zhǎng)、在同一片藍(lán)天下幸福完美地生活,可是對(duì)于留守兒童們,由于他們的父母常年在外打工經(jīng)商謀取生活,被獨(dú)自留在家中的他們卻不能像其他同齡的孩子那樣歡繞在父母膝旁,他們不得不獨(dú)自應(yīng)對(duì)種種困難和艱辛,他們需要父母的溫暖,他們渴望與父母溝通,他們夢(mèng)想在父母的教誨下成長(zhǎng)!

關(guān)愛(ài)留守兒童,為他們供給良好的成長(zhǎng)環(huán)境,是全社會(huì)義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。為此,我們呼吁:

社會(huì)各界密切關(guān)注留守兒童,為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境;

社會(huì)愛(ài)心人士和團(tuán)體組織要發(fā)揚(yáng)樂(lè)善好施,扶弱濟(jì)困的傳統(tǒng)美德,盡綿薄之力,為留守兒童帶去關(guān)愛(ài)的溫馨;

留守兒童家長(zhǎng)要勇于承擔(dān)起孩子教育第一任教師的職責(zé),讓家庭成為孩子品德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)智慧的培訓(xùn)基地。

在此,縣婦聯(lián)向社會(huì)各界及愛(ài)心人士發(fā)出倡議:

伸出關(guān)愛(ài)之手,溫暖孤寂之心,讓我們攜手撐起一片愛(ài)心藍(lán)天,讓留守兒童共沐陽(yáng)光雨露!

關(guān)愛(ài)“留守兒童”不只是小事家事,更是國(guó)事,是關(guān)系民族未來(lái)發(fā)展的大事,需要全社會(huì)廣泛關(guān)注,奉獻(xiàn)您的愛(ài)心,牽手留守兒童。

您能夠做留守兒童教育的宣傳員,向留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人宣傳科學(xué)的家教觀念、安全知識(shí)和人生夢(mèng)想;

您也能夠擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理家長(zhǎng)”,做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人;

您能夠?yàn)橐粋€(gè)或幾個(gè)孩子開(kāi)通“親情電話(huà)”,給他們書(shū)寫(xiě)“親子書(shū)信”,說(shuō)一些安慰幼細(xì)心靈的話(huà);

您也能夠做特困留守兒童生活上的資助者,甚至能夠經(jīng)過(guò)一餐便飯,讓他們感受到家庭的溫暖……

也許您的微笑會(huì)給他們信心,也許您的話(huà)語(yǔ)會(huì)給他們期望,也許您的一個(gè)溫馨提醒會(huì)挽回一個(gè)生命,也許您的資助能夠改變一個(gè)人的命運(yùn),也許您的一封信就能夠改變他們對(duì)世界的看法!……

“幼吾幼以及人之幼”,是愛(ài)心、是職責(zé)、也是義務(wù),是完美的情感,更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香,雪中送炭心留暖”,讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑,共奮進(jìn),使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們,能夠健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。

朋友們,讓我們伸出愛(ài)的雙手去扶助稚嫩的期望,用愛(ài)的力量托起明天的太陽(yáng)!

關(guān)于留守兒童工作總結(jié)留守兒童工作總結(jié)范文怎么寫(xiě)六

在5天的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中,重慶工商大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院20xx暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)在城口縣葛城鎮(zhèn)友誼村、紅坪村、城口中學(xué)、城口葛城二孝城口縣示范幼兒園展開(kāi)調(diào)查,主要采取了問(wèn)卷調(diào)查、入戶(hù)走訪(fǎng)、個(gè)別訪(fǎng)談、集體座談的形式。

據(jù)調(diào)查,葛城二小有留守兒童200余人,占在校學(xué)生總數(shù)的30%,據(jù)葛城二小一位三年級(jí)的班主任老師反映,留守兒童在學(xué)校各年級(jí)和各班均有分布,約占1/3左右。

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷60份,回收問(wèn)卷60份,有效問(wèn)卷58份,有效率為97%。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn):如表1所示

調(diào)查題目

比例

說(shuō)明

父母外出打工時(shí),由(外)祖父母照料學(xué)習(xí)、生活

35%

其他的兒童由親戚照顧或者自己住

希望與父母生活在一起

90%

10周歲左右更加明顯

學(xué)校、社會(huì)對(duì)自己十分關(guān)心

78%

父母在電話(huà)中教授孩子為人處世道理

11%

更多關(guān)心學(xué)習(xí)狀況

具備生活自理能力

81%

在學(xué)校有伙伴

55%

因?yàn)槭橇羰貎和?交友會(huì)受到影響

害怕與陌生人交流

14%

自己目前的性格形成是因?yàn)楦改竿獬龃蚬?/p>

50%

從表1的調(diào)查結(jié)論,我們可以看出:35%的留守兒童是由祖父母照看,90%的留守兒童希望和父母生活在一起,尤其是10周歲左右的留守兒童表現(xiàn)得更明顯,70%的留守兒童一年以上才能與父母見(jiàn)一次面,87%的留守兒童通常與父母進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系, 81%的留守兒童經(jīng)常在家做家務(wù),生活自理能力較強(qiáng),55%的留守兒童在學(xué)校有不少伙伴,14%的留守兒童害怕見(jiàn)陌生人,性格較內(nèi)向,比較自卑。在調(diào)查問(wèn)卷的主觀題部分,絕大多數(shù)留守兒童理想中的生活就是能夠和父母生活在一起,在調(diào)查留守兒童“最想對(duì)父母說(shuō)的一句話(huà)”時(shí),多數(shù)孩子“希望爸爸媽媽早點(diǎn)回來(lái)”、“我想你們,我會(huì)好好學(xué)習(xí)的”“爸爸媽媽辛苦了”,部分學(xué)生表示“爸爸媽媽快來(lái)接我”“爸爸媽媽能多關(guān)心我”,這一方面反映了留守兒童與其他孩子相比更加成熟,另一方面也從一個(gè)側(cè)面反映出在外打工的父母對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)不夠,親子關(guān)系不夠融洽。

通過(guò)與葛城二小的老師交流和問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中我們的親身經(jīng)歷總結(jié)出,留守兒童主要有以下特征:

1、思想品德和行為習(xí)慣上表現(xiàn)參差不齊。我們?cè)谌霊?hù)調(diào)查中一位叫做王浩然的小男孩給我們留下了深刻的印象。他品學(xué)兼優(yōu),能夠熟練地背誦古詩(shī)、唱英文歌,在家還要照顧僅僅2歲多的妹妹。他很理解爸爸媽媽離開(kāi)家外出打工,在問(wèn)到他最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的一句話(huà)的時(shí)候,他希望父母能早點(diǎn)休息,懂事程度已經(jīng)超過(guò)同齡人。但也有的留守兒童劣跡斑斑,據(jù)葛城二小的一位老師反映,一位留守兒童有偷竊行為,經(jīng)常偷竊超市里的商品賣(mài)給同學(xué)。

2、性格方面。不少留守兒童較內(nèi)向、自閉,逆反心理較重。據(jù)老師反映,有些留守兒童很渴望和他人交流,但由于很小的時(shí)候父母就外出打工,孩子的人際交流能力沒(méi)有得到有效培訓(xùn),而祖(外)父母多數(shù)情況下也缺乏這方面的技能,因此,當(dāng)這些孩子長(zhǎng)大后,人際交流的能力并沒(méi)有得到同步發(fā)展,因而很難和別人溝通。小學(xué)和初中是留守兒童性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,而他們的監(jiān)護(hù)人尤其是爺爺奶奶通常溺愛(ài)他們,造成了他們的任性;另一方面,和老人一起生活的孩子在反應(yīng)力、思想行為方面相對(duì)其他孩子要緩慢一些,這也造成了日后和他人交流產(chǎn)生障礙。

3、學(xué)習(xí)方面,留守兒童的學(xué)習(xí)兩極態(tài)度分化現(xiàn)象嚴(yán)重。據(jù)學(xué)校老師反映,學(xué)習(xí)不認(rèn)真的往往是留守兒童,父母長(zhǎng)期不在身邊,家長(zhǎng)的監(jiān)督力度不夠,他們的學(xué)習(xí)就無(wú)人過(guò)問(wèn),最終很容易形成雙差生和問(wèn)題兒童。據(jù)葛城二小的袁校長(zhǎng)介紹,一位11歲的留守女童,其父母在外地打工,通常是幾年才回家一次,該生學(xué)習(xí)成績(jī)較差,行為習(xí)慣也很不好,自覺(jué)性不強(qiáng),逐漸成為問(wèn)題兒童。

留守兒童之所以會(huì)出現(xiàn)以上問(wèn)題,監(jiān)護(hù)人也存在著不容推卸的責(zé)任,主要表現(xiàn)在:一是留守兒童的監(jiān)護(hù)人自身文化素質(zhì)低,無(wú)法在學(xué)習(xí)上給予留守兒童必要的輔導(dǎo),致使留守兒童學(xué)不會(huì)的知識(shí)越積越多,積重難返。二是留守兒童的監(jiān)護(hù)人教育能力低,往往只能夠關(guān)注孩子的生活和基本安全問(wèn)題,對(duì)留守兒童的性格形成和文化教育顯得力不從心,因而只能持放任的態(tài)度,任由其發(fā)展,不管不顧,認(rèn)為多一事不如少一事,不愿在其身上花費(fèi)心思。三是留守兒童的監(jiān)護(hù)人沒(méi)有能力監(jiān)管或溺愛(ài)他們,這主要表現(xiàn)在祖父母和外祖父母身上,他們年邁或體弱多病,無(wú)力管教孩子,還有的祖父母或外祖父母對(duì)孩子?jì)蓱T,含在嘴里怕化了,捧在手里怕掉了,對(duì)孩子百依百順,這些都對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)造成了不利影響。

經(jīng)調(diào)查,留守兒童問(wèn)題已引起了社會(huì)及其學(xué)校老師的重視,并采取了一些有效措施。具體來(lái)講主要有以下方面。

以科學(xué)研究為手段,積極推進(jìn)留守兒童教育的良性機(jī)制。

我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)了令我們欽佩和學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。從教育局羅主任那里了解到,縣政府每年會(huì)撥專(zhuān)款給有留守兒童的學(xué)校,用于留守兒童定期與在外打工的父母電話(huà)聯(lián)系,形成“親情溝通平臺(tái)”,能夠在一定程度上解決孩子與父母的溝通問(wèn)題。更重要的是,留守兒童通過(guò)這個(gè)平臺(tái)能夠感受到社會(huì)、政府對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。除此之外,教育局還專(zhuān)門(mén)為他們?cè)凇傲⒁弧鼻跋Ψ职l(fā)了留守兒童讀本,供他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余放松心情,減輕壓力。在與羅主任的交流中,我們真切地感受到城口縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)之情,我們也與教育局簽定了社會(huì)實(shí)踐基地協(xié)議,希望能夠長(zhǎng)期關(guān)注留守兒童。

另外,我們?cè)诟鸪擎?zhèn)友誼村與三位留守兒童進(jìn)行了深入交流,對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行了充分的調(diào)研,從他們陽(yáng)光的笑臉和自然的交談中,我們深切地感受到當(dāng)?shù)卣貏e是學(xué)校老師對(duì)這些孩子所付出的艱辛,在與教師們的交流中學(xué)習(xí)到如何更加有效的開(kāi)展留守兒童教育工作方法。

針對(duì)重慶市城口縣農(nóng)村留守兒童存在的以上問(wèn)題,為了使留守兒童能夠像其他家庭的孩子一樣在陽(yáng)光下健康茁壯的成長(zhǎng),經(jīng)過(guò)初步思考,我們有以下不成熟的想法,僅供各位領(lǐng)導(dǎo)參考。

1、加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,努力發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),以服務(wù)當(dāng)?shù)貫榛局羔槪雠_(tái)相對(duì)優(yōu)越的條件,吸納當(dāng)?shù)剞r(nóng)村富余勞動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的就地轉(zhuǎn)移,從而減少留守兒童的數(shù)量。

2、建立代理家長(zhǎng)制度,給予留守兒童更多的關(guān)愛(ài)。在葛城二小調(diào)研時(shí),接待我們一位小學(xué)班主任老師,熱情、全面地介紹了所在學(xué)校特別是班級(jí)留守兒童的基本情況,也從她與留守兒童的相處中討論了留守兒童教育問(wèn)題,她認(rèn)為,留守兒童教育問(wèn)題也并不是一個(gè)難以解決的難題,只要關(guān)心到位、及時(shí),留守兒童的成長(zhǎng)是應(yīng)該比較順利的,留守兒童也一樣會(huì)成為陽(yáng)光兒童。我們建議能否探索建立代理家長(zhǎng)制度,讓老師成為留守兒童的代理家長(zhǎng),在學(xué)習(xí)之余給予留守兒童更多的關(guān)注。

3、老師經(jīng)常與留守兒童談心,給予他們更多的關(guān)愛(ài),可以讓他們擔(dān)任班干部,一方面起到激勵(lì)和鞭策的作用,另一方面可以加強(qiáng)他們和班上其他同學(xué)的溝通和交流,形成良好的團(tuán)隊(duì)精神,找到歸屬感。

4、留守兒童的監(jiān)護(hù)人要增強(qiáng)責(zé)任感,在孩子上小學(xué)和初中階段,家長(zhǎng)盡量不外出,或留一方在家照看孩子,給予孩子親情關(guān)懷。外出后也要經(jīng)常與留守在家中的孩子進(jìn)行溝通,要對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致的教育,曉之以理,動(dòng)之以情并導(dǎo)之以行。這一項(xiàng)工作可以在外出打工之前進(jìn)行統(tǒng)一的教育與培訓(xùn),從而提升農(nóng)村村民教育子女的能力和意識(shí)。?以上是我們這幾天走訪(fǎng)調(diào)研后經(jīng)過(guò)討論形成的一些不成熟的想法。通過(guò)這幾天的走訪(fǎng)調(diào)研,我們的老師和同學(xué)都受益匪淺。此次暑期社會(huì)實(shí)踐,我們深入農(nóng)村,了解城口農(nóng)民群眾的實(shí)際生活,對(duì)于我們了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)都起到了積極作用。盡管在城口為期5天的社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了,但是我們關(guān)注城口留守兒童,關(guān)注城口教育的征程才剛剛開(kāi)始,希望通過(guò)我們不懈的努力,能為城口教育,為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌,貢獻(xiàn)出我們自己的一分力量!

關(guān)于留守兒童工作總結(jié)留守兒童工作總結(jié)范文怎么寫(xiě)七

為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)“要求”,結(jié)合我鄉(xiāng)的具體實(shí)際,更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng),加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐,特制定洪巷鄉(xiāng)中心小學(xué)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童實(shí)施工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以實(shí)施“留守兒童之家”建設(shè)為抓手,從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,解決“三農(nóng)”問(wèn)題,促進(jìn)農(nóng)村新一代人才健康成長(zhǎng)的戰(zhàn)略高度出發(fā),加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童課外場(chǎng)所建設(shè),改善農(nóng)村留守兒童課外活動(dòng)條件,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相配合,校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合,基本建立起促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)體系,為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康向上、快樂(lè)成長(zhǎng)的溫馨家園和良好環(huán)境,進(jìn)一步改善弱勢(shì)群體的受教育條件,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平 。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度,不斷提高留守兒童的綜合素質(zhì)。

三、主要措施

(一)、健全機(jī)制,發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用

制訂具體工作計(jì)劃,實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立典型,推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

1、成立輔導(dǎo)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

組 長(zhǎng):劉典勝

副組長(zhǎng):汪雙雨 邢更生 江捍軍

組 員:朱 娟 徐銀玉 王海芹 劉 萍 孫致軍 王 勝 王愛(ài)萍

2、建立留守兒童檔案制度

要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà),監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的姓名及關(guān)系、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理,并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況,及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)制度的建立,加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話(huà),電話(huà)號(hào)碼:0565-6020334

3、真情關(guān)愛(ài),“三個(gè)優(yōu)先”

(1)、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

(2)、生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)、活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;對(duì)其他的兒童,教師要定期走訪(fǎng)與其他監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。

5、建立健全教師與留守兒童的交流制度

學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”交流一次,詳細(xì)填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)

讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到回家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

7、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學(xué)校要著重開(kāi)設(shè)心理教育課,大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng),定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài),體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

(二)、明確職責(zé),努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

1、加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)與管理

讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí),結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、積極發(fā)揮班集體作用,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)

我校有一百多位雙親在外的留守兒童,各班定期開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。擬每月開(kāi)展一次大型文娛、體育、讀書(shū)等活動(dòng),每月邀請(qǐng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校上課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以不定期對(duì)他們進(jìn)行集中授課,對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行人格教育,自信教育,自強(qiáng)教育。

3、定期表彰自強(qiáng)留守兒童,進(jìn)行榜樣教育。

對(duì)于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生、自強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行表彰,這是樹(shù)立留守兒童自信的重要激勵(lì)工作,我校將在今年六一表彰留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生、自強(qiáng)學(xué)生。

四、活動(dòng)安排

充分發(fā)揮留守兒童之家作用,針對(duì)留守兒童的身心特點(diǎn),根據(jù)實(shí)際需要,幫助留守兒童解決日常生活困難,積極探索和開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng),提高留守兒童的綜合素質(zhì),著重做好以下幾項(xiàng)工作。

(一)、加強(qiáng)道德品格培育。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點(diǎn),充分利用各種德育資源,通過(guò)開(kāi)展各種主題德育活動(dòng),培育留守兒童的感恩之心、進(jìn)取之心、文明之心。

(二)、抓好健康文化熏陶。注重適應(yīng)和滿(mǎn)足留守兒童精神文化生活的需要,開(kāi)展好快樂(lè)活潑、娛情益智的文化活動(dòng),通過(guò)收看電視、播放少兒影像、讀書(shū)競(jìng)賽、排演節(jié)目、書(shū)法繪畫(huà)、興趣小組、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等活動(dòng),對(duì)留守兒童寓教于樂(lè)、潛移默化,使留守兒童在健康有益的文化活動(dòng)中情感得到熏陶、精神得到充實(shí)、境界得到升華。

(三)、開(kāi)展體質(zhì)體能鍛煉。注重關(guān)心和增強(qiáng)留守兒童的身體健康,開(kāi)設(shè)防病健身衛(wèi)生常識(shí)講座。根據(jù)不同年齡段和個(gè)體特點(diǎn),科學(xué)制定體育鍛煉計(jì)劃,堅(jiān)持開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)。組織各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)小組,開(kāi)展有益身心的興趣體育,使留守兒童養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄。

(四)、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。注重引導(dǎo)和拓展留守兒童與社會(huì)接觸,開(kāi)闊眼界、開(kāi)闊視野、開(kāi)闊心胸,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)才干。有計(jì)劃有目的地組織開(kāi)展夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、調(diào)查走訪(fǎng)、勞動(dòng)體驗(yàn)、科技探秘、關(guān)愛(ài)老人、保護(hù)環(huán)境、公益活動(dòng)等各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓留守兒童盡可能地走進(jìn)自然、走進(jìn)城市、走進(jìn)企業(yè)、走近名人、走近故事,使留守兒童廣泛汲取社會(huì)生活的豐富營(yíng)養(yǎng),強(qiáng)基固本,茁壯成長(zhǎng)。

(五)、培養(yǎng)獨(dú)立合作能力。注重培養(yǎng)和增強(qiáng)留守兒童自尊、自信、自立、自律的意識(shí),提升他們善于溝通、和睦相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)。通過(guò)開(kāi)展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”等活動(dòng),培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力、獨(dú)立自理能力、人際交往能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

(六)、進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。注重了解留守兒童產(chǎn)生的心理問(wèn)題,針對(duì)存在問(wèn)題,抓好人文關(guān)懷,促進(jìn)心理健康。組建一支心理教育隊(duì)伍,與留守兒童面對(duì)面、心貼心地開(kāi)展工作。對(duì)帶有傾向性、易發(fā)性、規(guī)律性的心理問(wèn)題,實(shí)施重點(diǎn)教育疏導(dǎo),把解決心理問(wèn)題與抓好生活關(guān)懷結(jié)合起來(lái),做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、正確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解。

具體活動(dòng)安排如下:

九月份:

1、留守兒童信息更新。

2、開(kāi)展教師家訪(fǎng)和學(xué)生談心活動(dòng)。

3、開(kāi)通留守兒童親情電話(huà)。

十月份:

1、成立學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)組。

2、留守兒童心理健康咨詢(xún)會(huì)。

3、舉行留守兒童拔河比賽。

十一月份:

1、開(kāi)展師生結(jié)對(duì)活動(dòng)。

2、開(kāi)展留守兒童法制教育講座。

3、舉行留守兒童講故事比賽。

十二月份:

1、舉行留守兒童乒乓球比賽。

2、舉行留守兒童跳繩比賽。

3、留守兒童主題班會(huì)活動(dòng)。

元月份:

1、舉行留守兒童朗誦及書(shū)法比賽。

2、班級(jí)及學(xué)校留守兒童工作總結(jié)

3、留守兒童工作檔案整理。

關(guān)于留守兒童工作總結(jié)留守兒童工作總結(jié)范文怎么寫(xiě)八

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)縣有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神,結(jié)合我村留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求,更好地發(fā)揮村兩委等組織的功能,更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作,關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng),深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,特制定本計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度,不斷提高我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;

2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;

3、關(guān)愛(ài)留守兒童,開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng),樂(lè)于學(xué)習(xí)。

三、主要措施

第一步、建立關(guān)愛(ài)檔案。通過(guò)三個(gè)月的走訪(fǎng)串戶(hù),我對(duì)本村“留守兒童”情況進(jìn)行摸底調(diào)查,詳細(xì)了解留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)、愛(ài)好、家庭情況、家長(zhǎng)務(wù)工地點(diǎn)、聯(lián)系電話(huà)、監(jiān)護(hù)人等情況,建立留守兒童信息庫(kù)。在爭(zhēng)取到了縣、鄉(xiāng)兩級(jí)政府的大力幫助下,制定具體幫扶方案,對(duì)“問(wèn)題留守兒童”、“困難留守兒童”作為重點(diǎn)幫扶對(duì)象進(jìn)行關(guān)愛(ài)。

第二步、構(gòu)建關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。作為一名大學(xué)生村官積極發(fā)揮自身示范帶動(dòng)作用,組織村兩委、黨員、以村民組為單位,結(jié)對(duì)幫扶留守兒童,初步形成以鄉(xiāng)黨委政府為帶頭,大學(xué)生村官為主體,村干部、黨員群眾主動(dòng)參與的結(jié)對(duì)幫扶關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

第三步、搭建關(guān)愛(ài)平臺(tái)。一是以村級(jí)網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),做一名“聯(lián)絡(luò)員”,開(kāi)通“親情視頻”,讓留守兒童與父母每周進(jìn)行一次視頻交流,接受親情關(guān)愛(ài);二是以遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)為平臺(tái),做一名“播放員”,每月組織一次留守兒童觀看勵(lì)志教育專(zhuān)題片,引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;三是以農(nóng)家書(shū)屋為平臺(tái),做一名“管理員”,全天候?yàn)榱羰貎和_(kāi)放,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性;四是以留守兒童活動(dòng)室為平臺(tái),做一名“組織員”,利用節(jié)假日,組織各種有益留守兒童身心健康和成長(zhǎng)的文體娛樂(lè)活動(dòng)。

第四步、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。通過(guò)縣、鄉(xiāng)黨委政府的大力資助,積極開(kāi)展“代理家長(zhǎng)”、“愛(ài)心媽媽”、“臨時(shí)爸爸”等關(guān)愛(ài)活動(dòng),由婦聯(lián)、共青團(tuán)牽頭,為留守兒童購(gòu)買(mǎi)書(shū)包、文具、衣服、食品等學(xué)習(xí)生活用品,盡力為留守兒童解決實(shí)際困難,讓留守兒童在幫扶和關(guān)愛(ài)下快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

四、工作安排

八月份:

1、成立村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組、對(duì)全村留守兒童基本情況摸底。

2.建立留守兒童基本檔案。

3、開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”等結(jié)對(duì)活動(dòng)。

九月份:

1、留守兒童信息更新

2、與學(xué)校配合開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)班。

十月份:

1.開(kāi)展留守兒童慶國(guó)慶活動(dòng)

2.完善結(jié)對(duì)活動(dòng)、檔案信息更新。

3.開(kāi)通留守兒童親情電話(huà)、有條件開(kāi)展親情視頻。

十一月份:

1、召開(kāi)一次留守兒童家長(zhǎng)會(huì)。

2.繼續(xù)開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)。

十二月份:

1、留守兒童工作總結(jié)

2、留守兒童工作檔案整理。

3.留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)交流及論文撰寫(xiě)。

關(guān)于留守兒童工作總結(jié)留守兒童工作總結(jié)范文怎么寫(xiě)九

兒童是祖國(guó)的未來(lái),但是留守兒童的境遇令人堪憂(yōu),查字典范文大全特意為大家整理了關(guān)于留守兒童調(diào)查報(bào)告范文的相關(guān)材料,希望對(duì)您的工作和生活有幫助。

外出打工成了農(nóng)民的重要收入來(lái)源。近20多年來(lái),流動(dòng)人口不斷增加,流動(dòng)人口主要是從農(nóng)村流動(dòng)到城市的青壯年勞動(dòng)力,青壯年勞動(dòng)力占全部流動(dòng)人口的70%左右。由此,在很多流動(dòng)人口比較集中的地區(qū),普遍出現(xiàn)了“留守家庭”問(wèn)題。目前,在與留守家庭有關(guān)的諸多問(wèn)題中,“留守老人”、“留守妻子”,特別是“留守兒童”問(wèn)題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

這些留守兒童的父母一旦外出以后,他們整日忙于打工,大多沒(méi)有時(shí)間與精力過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子內(nèi)心的困惑、需求、興趣更無(wú)法關(guān)注。有的即使想關(guān)心,限于經(jīng)濟(jì)等條件,他們也無(wú)法更多地給孩子打電話(huà)或者經(jīng)常返家看孩子。此外,由于夫妻一方長(zhǎng)期外出打工,也造成了不少農(nóng)村家庭的破裂,影響了孩子的健康發(fā)展。留守孩子由于家庭生活和父母教育的缺失,勢(shì)必會(huì)形成下面一些問(wèn)題:

1、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)。留守學(xué)生多發(fā)生不完成家庭作業(yè)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。成績(jī)中等偏下和較差的占大多數(shù)。尤其值得重視的是,一些留守學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,形成惡性循環(huán)。

2、生活上缺人照應(yīng)。留守兒童的生活主要靠在外務(wù)工的父母寄錢(qián)回家或者在家的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人提供。大多農(nóng)村留守兒童的生活比較貧困,有的甚至失去依靠,生活極其艱辛。更有部分留守兒童的營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足,身體健康受到很大的損害。

3、親情上缺少溫暖。留守兒童父母(或一方)不在孩子身邊,缺少應(yīng)有的關(guān)愛(ài)。父母在外務(wù)工,大部分身心疲憊,與家人聯(lián)系較少,骨肉分離,與子女缺乏交流和溝通,親情失落。在調(diào)查中,90%以上的留守學(xué)生普遍感到父母不在身邊的親情失落和孤獨(dú)感。有的父母外出時(shí)間長(zhǎng)達(dá)多年,從未回家,也無(wú)電無(wú)信,無(wú)從談上親情的存在。

4、心理上缺少幫助。留守兒童由于親情的缺陷,與外界不愿接觸或接觸太少,大部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻,缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性,對(duì)集體漠不關(guān)心。大多數(shù)農(nóng)村留守兒童存在或輕或重的心理障礙,生活、衛(wèi)生習(xí)慣差,自卑感重,自理能力差。

5、道德上缺少教育。留守兒童多生長(zhǎng)在放任自流、情感缺失的環(huán)境中,道德和品格教育得不到正確調(diào)教。調(diào)查顯示,許多孩子沾染上不良習(xí)慣,缺乏道德約束,經(jīng)不起外界不良事物的引誘,有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒,常常將小事升級(jí),打架斗毆。

6、行為上缺少自控。未成年人正處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,父母外出,他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念上的正確引導(dǎo)和幫助。一些不良的文化、越軌的行為很容易被缺乏正確判斷的他們接受。他們逐漸養(yǎng)成許多不良行為,有的沉迷上網(wǎng)無(wú)法自拔;有的好吃懶做、小偷小摸;有的時(shí)常不回家,打架斗毆。

7、安全上缺少保障。留守兒童面臨玩耍、勞動(dòng)、生活中的安全問(wèn)題,因其監(jiān)護(hù)人不力或無(wú)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人常發(fā)生安全事故。

所以,我認(rèn)為,為構(gòu)建和諧社會(huì),緩解留守兒童的教育和成長(zhǎng)問(wèn)題并為解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ),應(yīng)該采取如下一些措施:

(一)針對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭特點(diǎn),提高家庭教育水平

在家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)普遍較低的情況下,學(xué)校要主動(dòng)負(fù)起指導(dǎo)親職教育和家庭教育的重任,正如馬卡連柯所說(shuō)的:“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭。”農(nóng)村學(xué)校必須針對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭特點(diǎn),低起點(diǎn),高效率,靈活機(jī)動(dòng)地開(kāi)展家校合作。一是利用家長(zhǎng)愛(ài)子心切的心理提高他們對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí),更新教育觀念;二是幫助家長(zhǎng)正確理解家庭教育的本質(zhì)屬性,弄清家庭教育不等同于文化輔導(dǎo);三是幫助家長(zhǎng)全面了解孩子的身心特點(diǎn),理性地去開(kāi)展家庭教育;四是幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法,指導(dǎo)家長(zhǎng)如何與孩子溝通,加強(qiáng)情感交融,扭轉(zhuǎn)留守兒童家長(zhǎng)在家庭教育中的劣勢(shì)。

(二)遵循孩子身心特點(diǎn),引導(dǎo)同輩群體的交往和活動(dòng)

同輩群體雖是孩子自發(fā)的組織,但只要引導(dǎo)得當(dāng),它會(huì)成為不可忽視的教育力量。班主任首先要以持久而真誠(chéng)的關(guān)心贏得孩子的信賴(lài),掌握同輩群體交往的“小秘密”,尤其要與群體的“小首領(lǐng)”交上朋友。其次通過(guò)交談、游戲、討論等形式引導(dǎo)孩子們妥善處理群體內(nèi)的矛盾,正確看待各種社會(huì)現(xiàn)象,增強(qiáng)孩子對(duì)不良社會(huì)誘因的“免疫力”。最后通過(guò)開(kāi)展各種內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng),進(jìn)行閑暇教育,吸引群體成員投身于集體生活,彌補(bǔ)孩子的親情缺憾,創(chuàng)建健康向上、積極進(jìn)取的群體文化。

(三)發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢(shì),充實(shí)孩子的課余生活

學(xué)校的社會(huì)職能決定了學(xué)校在教育網(wǎng)絡(luò)中的主渠道作用,除對(duì)家庭和同輩群體加強(qiáng)指導(dǎo)外,還應(yīng)從自身入手,利用本地區(qū)的優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)活動(dòng)課程,愉悅留守兒童的身心,填補(bǔ)他們生活中的空白。

(四)以“手拉手”活動(dòng)為平臺(tái),構(gòu)建留守兒童“手拉手”體驗(yàn)教育互動(dòng)模式

“手拉手”模式是少先隊(duì)組織的經(jīng)典項(xiàng)目,已有眾多少年兒童從中受惠。農(nóng)村留守兒童的思想道德建設(shè)同樣可以利用這種平臺(tái),構(gòu)建起兩種“手拉手”的少年兒童體驗(yàn)教育互動(dòng)模式。一是在農(nóng)村學(xué)校內(nèi)部,構(gòu)建留守兒童與非留守兒童“手拉手”活動(dòng)。利用同輩群體在少年兒童社會(huì)化中的重要功能,班主任或少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)和倡導(dǎo)非留守學(xué)生與留守學(xué)生交朋友,盡量打破原來(lái)留守學(xué)生一般只和留守學(xué)生交朋友的現(xiàn)象,讓留守學(xué)生積極融入到班級(jí)、少先隊(duì)或校團(tuán)委這樣的大集體中來(lái)。二是構(gòu)建城市少年兒童與農(nóng)村留守兒童的“手拉手”活動(dòng)模式。把深刻的教育內(nèi)容融人到生動(dòng)有趣的“手拉手”活動(dòng)之中,用祖國(guó)大好風(fēng)光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)的成就,第一范文網(wǎng)鄉(xiāng)不同生活環(huán)境中成長(zhǎng)的未成年人,培養(yǎng)他們相互理解、相互認(rèn)同和共同的情感。

(五)加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè),優(yōu)化社區(qū)育人環(huán)境

社區(qū)環(huán)境對(duì)兒童少年乃至成人來(lái)說(shuō),是最直接、最具體可感、生動(dòng)形象的社會(huì)氛圍。一般農(nóng)村人包括一部分農(nóng)村教育工作者都沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)環(huán)境的教育功能,因而優(yōu)化農(nóng)村社區(qū)育人環(huán)境,首要的是轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胗^念,強(qiáng)化大教育觀。要提高社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)(在農(nóng)村一般是村級(jí)領(lǐng)導(dǎo))對(duì)教育的關(guān)心程度和參與意識(shí)。由學(xué)校、村委、家長(zhǎng)代表組成聯(lián)合教育委員會(huì),校長(zhǎng)定期或不定期召集開(kāi)會(huì),關(guān)心留守兒童家庭中出現(xiàn)的問(wèn)題,在教育力量的整合中起協(xié)調(diào)作用。通過(guò)有線(xiàn)廣播、文藝宣傳等形式,向廣大農(nóng)村家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育知識(shí)。爭(zhēng)取人人都成為教育的有生力量。其次是要把農(nóng)村精神文明建設(shè)作為抓手,形成科學(xué)文明的育人氛圍。結(jié)合農(nóng)村稅費(fèi)改革,在不增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)的前提下建好村級(jí)圖書(shū)室、文化室,用豐富的書(shū)籍和科教影片、娛樂(lè)活動(dòng)吸引農(nóng)民,為留守兒童開(kāi)辟活動(dòng)園地。

(六)大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),構(gòu)建和諧農(nóng)村生活

促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力就地消化或就近轉(zhuǎn)移。將農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容,大力發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì),改善小城鎮(zhèn)的投資環(huán)境,千方百計(jì)增加農(nóng)村就業(yè)機(jī)會(huì),使部分農(nóng)民能在本鄉(xiāng)或本縣打工,縮短務(wù)工農(nóng)民回家周期。加強(qiáng)農(nóng)村吸引外資力度,鼓勵(lì)外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),盡量減少留守兒童。

兒童是祖國(guó)的未來(lái),留守兒童的家庭、教育、狀況是目前全社會(huì)關(guān)注的一大問(wèn)題。為了全面了解開(kāi)發(fā)區(qū)留守兒童家庭生活、教育狀況,推進(jìn)留守兒童家庭教育工作,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪(fǎng)座談等形式,對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)(園區(qū))留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了摸底、調(diào)查。

一、基本情況

開(kāi)發(fā)區(qū)隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移(入),留守兒童形成了一個(gè)特殊的群體,在特殊時(shí)期這一群體的生存和權(quán)益保護(hù)狀況越來(lái)越引起人們的關(guān)注。

1、開(kāi)發(fā)區(qū)(城南學(xué)校施教區(qū))現(xiàn)有留守兒童256名。調(diào)查顯示,有31、3%的屬父母外出務(wù)工,一個(gè)星期左右與孩子聯(lián)系一次,36、5%的半個(gè)月或一個(gè)月與孩子聯(lián)系一次,和孩子見(jiàn)面的多為半年以上一次,有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外,長(zhǎng)期和孩子分離,對(duì)孩子缺少關(guān)愛(ài),缺乏交流溝通,導(dǎo)致親情缺失,監(jiān)護(hù)不力,致使一些留守兒童軟弱無(wú)助,自卑封閉,逆反心理嚴(yán)重。

2、留守兒童家庭生活環(huán)境情況。從總體情況看,留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是祖父母、外祖父母或其他近親屬。其中78%的留守兒童隨祖父母、外祖父母一起生活,20%的留守兒童與其他親戚一起生活,2%的留守兒童由老師或其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人,隔代撫養(yǎng)情況較為普遍。

3、留守兒童學(xué)習(xí)情況。從調(diào)查情況看,留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)多數(shù)處于中下游,成績(jī)優(yōu)秀的較少。學(xué)齡留守兒童中,學(xué)習(xí)優(yōu)秀占15、9%;學(xué)習(xí)良好,占35、9%;學(xué)習(xí)成績(jī)一般,占43、7%;學(xué)習(xí)成績(jī)較差占4、4%。其中,有72、6%的留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難需要輔導(dǎo)時(shí)首選的是老師,單獨(dú)選擇監(jiān)護(hù)人或哥哥姐姐輔導(dǎo)的僅占18、7%。

4、留守兒童心理情況。從調(diào)查看,大多數(shù)孩子性格內(nèi)心、孤僻、倔強(qiáng)、與人交往少。在不開(kāi)心時(shí),都會(huì)出現(xiàn)一些“想早點(diǎn)長(zhǎng)大獨(dú)立”,“想讓父母安慰自己”,“覺(jué)得沒(méi)有人關(guān)心自己”,“覺(jué)得別人看不起自己或自己不如別人”超長(zhǎng)的想法;有些還甚至想離家出走,多為男孩。可以看出,留守兒童渴望父母的關(guān)懷與社會(huì)的關(guān)注,希望多與父母進(jìn)行心靈的溝通交流,有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨(dú)無(wú)助、悲觀寂寞。

5、家庭教育情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),留守兒童監(jiān)護(hù)人文化程度普遍偏低,小學(xué)文化程度及文盲的占到60%。監(jiān)護(hù)人教育孩子的知識(shí)來(lái)源于自己摸索的占49、5%,從長(zhǎng)輩那里學(xué)來(lái)的占33%,而通過(guò)專(zhuān)門(mén)的家庭教育培訓(xùn)班或家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的僅占3%。近30%的監(jiān)護(hù)人很少或從不主動(dòng)與孩子聊天,關(guān)心最多的是孩子的學(xué)習(xí),其次是生活情況,過(guò)問(wèn)孩子情緒問(wèn)題的只占13%。

二、存在問(wèn)題

兒童時(shí)期是人生中受教育、長(zhǎng)身體、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時(shí)期,他們不但要接受學(xué)校的教育,還要接受社會(huì)的關(guān)愛(ài),更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。尤其是農(nóng)村留守兒童最需要父母關(guān)愛(ài),遠(yuǎn)離了父母,由其他人代為監(jiān)護(hù),使這些兒童的受教育狀況、健康成長(zhǎng)受到了較大的影響。

1、隔代教育力不從心。從調(diào)查情況看,留守兒童家庭隔代教育占多半以上,由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右,且祖輩大都文化程度偏低,多數(shù)是文盲或半文盲,思想觀念與孫輩有很大差距,難以與孩子交流溝通。有的忙于農(nóng)活維持生活,無(wú)時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子;有的體弱多病無(wú)能力監(jiān)護(hù)孩子;有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無(wú)精力監(jiān)護(hù)孩子。因缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí),往往只滿(mǎn)足孩子物質(zhì)、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引導(dǎo),甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流,使青少年犯罪率上升,加重家庭負(fù)擔(dān),危害社會(huì)。

2、家庭學(xué)校溝通不夠。由于留守兒童的監(jiān)護(hù)人,尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人,很少甚至從不主動(dòng)與孩子的老師聯(lián)系或參加家長(zhǎng)會(huì),缺乏與學(xué)校的溝通,也不過(guò)問(wèn)孩子在學(xué)校的行為及學(xué)習(xí)情況,加之學(xué)校老師缺少對(duì)孩子的家訪(fǎng),有的孩子抓住這個(gè)空檔,在學(xué)校欺騙老師,在家里又蒙騙監(jiān)護(hù)人,雙方無(wú)法了解學(xué)生的真實(shí)情況,使家庭教育與學(xué)校教育不能實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。使留守兒童的思想品德和學(xué)習(xí)得不到發(fā)展而走向消極的一面。

3、家庭教育工作不到位。近年來(lái),雖然有關(guān)部門(mén)密切配合,在指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作中做了大量扎實(shí)有效的工作,取得了一些成效。但是,農(nóng)村家庭教育特別是留守兒童家庭教育工作仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。如農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)不健全、已有家長(zhǎng)學(xué)校作用發(fā)揮不夠好、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育工作重視不夠、缺少有針對(duì)性的留守兒童家庭教育宣傳培訓(xùn)活動(dòng)等,加上有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護(hù)人尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人,不注重學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育知識(shí),使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問(wèn)題。

三、工作策略

1、加大家庭教育支持力度,優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。根據(jù)園區(qū)內(nèi)外來(lái)務(wù)工人員多,留守兒童多的特點(diǎn),學(xué)校高度重視留守兒童工作,把做好留守兒童教育工作作為學(xué)校為推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè),為開(kāi)發(fā)區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)的有效措施,列入重要議事日程,建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)無(wú)人照看和學(xué)習(xí)、安全得不到保障的留守兒童到學(xué)校寄宿讀書(shū),給予他們更多的關(guān)愛(ài),彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失,近期將利用市局支持資金對(duì)學(xué)生食堂、宿舍進(jìn)行改造,為寄宿留守兒童(外來(lái)務(wù)工子弟)創(chuàng)造更加優(yōu)美的成長(zhǎng)環(huán)境。

2、切實(shí)執(zhí)行規(guī)定政策,確保外來(lái)農(nóng)民工子女就近入學(xué)。對(duì)外來(lái)無(wú)務(wù)工子女學(xué)校盡力接收其入學(xué),并按學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生對(duì)待,一視同仁收費(fèi),平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,努力為留守兒童接受同等教育創(chuàng)造條件。

3、加強(qiáng)溝通交流,形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)教育互動(dòng)網(wǎng)絡(luò),對(duì)所有留守兒童(外來(lái)學(xué)生)逐個(gè)建立學(xué)習(xí)、生活檔案,摸清留守兒童的家庭地址,保持和留守兒童父母定時(shí)(不定時(shí))聯(lián)系,定期召開(kāi)留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會(huì),加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況,讓監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解留守兒童在校情況,并及時(shí)向?qū)W校反映回家后的思想狀況和行為習(xí)慣,使學(xué)校和監(jiān)護(hù)人能有效的加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育。

4、學(xué)校認(rèn)真履行職責(zé),充分發(fā)揮學(xué)校在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。學(xué)校以工會(huì)牽頭,組成以黨支部、團(tuán)隊(duì)、班級(jí)等組織為主的關(guān)愛(ài)留守兒童、外來(lái)務(wù)工子弟成長(zhǎng)的組織網(wǎng)絡(luò),協(xié)調(diào)、維護(hù)、教育和服務(wù)留守兒童關(guān)愛(ài)工作,大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng),協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)解決農(nóng)村留守兒童入學(xué)、困難學(xué)生補(bǔ)助等實(shí)際問(wèn)題,不斷優(yōu)化留守兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的環(huán)境。著力加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育工作開(kāi)展的研究,認(rèn)真履行指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作的職責(zé),大力發(fā)展家長(zhǎng)學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò),改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)新活動(dòng)載體,開(kāi)展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)留守兒童外出務(wù)工父母和監(jiān)護(hù)人改變 觀念,掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法,真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),使社會(huì)真正和諧。

隨著農(nóng)民工紛紛進(jìn)城務(wù)工,產(chǎn)生了一大批父母常年不在身邊、留守家中的學(xué)生。我們稱(chēng)之為“留守學(xué)生”。隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)民工限制的進(jìn)一步解除,特別是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,解決“留守學(xué)生”的問(wèn)題會(huì)更顯迫切。結(jié)合此次調(diào)查,現(xiàn)將"留守兒童"的有關(guān)情況報(bào)告如下:

一、基本情況:

舊縣中學(xué)遭水災(zāi)后,與太平二中并校遷址到占地68034平方米的新校區(qū);現(xiàn)有專(zhuān)職教師40人,12個(gè)教學(xué)班,826名學(xué)生。留守學(xué)生數(shù)274人。

二、存在的問(wèn)題:

1、教育力量分散。由于青壯年勞動(dòng)力的外出,造成農(nóng)村勞動(dòng)力的相對(duì)不足。留在家里的人員,不得不承擔(dān)更加繁重的農(nóng)業(yè)勞動(dòng),沒(méi)有更多的時(shí)間和精力照顧留守孩子的行為、生活,特別是學(xué)習(xí)。少了約束和教育,許多不良行為得不到矯正,時(shí)間一長(zhǎng)形成惡習(xí)。

2、隔代教育徘徊于溺愛(ài)的誤區(qū)。當(dāng)前農(nóng)村剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工,把子女交給爺爺奶奶外公外婆看管,或者托付給親戚朋友,更有甚者無(wú)人監(jiān)護(hù),讓他們得到了太多的“自由”。這些老人們只是被動(dòng)地承擔(dān)起家庭保姆的義務(wù),因而重“養(yǎng)”輕“教”、細(xì)“養(yǎng)”粗“教”或只“養(yǎng)”不“教”的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。過(guò)分遷就孩子、保護(hù)孩子,而忽視了孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。外出務(wù)工的家長(zhǎng)給孩子寄回來(lái)的主要是財(cái)物,缺乏對(duì)孩子的精神關(guān)愛(ài)。

3、教育方法簡(jiǎn)單。一部分留守家長(zhǎng)有溺愛(ài)和偏愛(ài)的傾向,把孩子當(dāng)“小皇帝”、“小公主”看待。出了問(wèn)題又是簡(jiǎn)單粗暴,動(dòng)輒拳腳,忽視學(xué)生的心理健康和正常人格教育,或者干脆放縱與不管。他們中一些人早出晚歸與社會(huì)上閑雜人員來(lái)往,沾上小偷小摸惡習(xí)。癡迷于電子游戲,光顧不良網(wǎng)吧,整天神智恍惚。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),留守兒童行為習(xí)慣欠佳。行為習(xí)慣好的占35%,中等占55%,其中,說(shuō)謊、打架、好吃懶做、沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò),抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、參與盜竊、搶劫現(xiàn)象的占10%。

4、家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)。家庭教育是未成年人教育的重要環(huán)節(jié),農(nóng)村學(xué)校因教學(xué)設(shè)施、師資配備等方面的原因,不可能彌補(bǔ)因家庭教育的缺位而留下的教育真空。“留守學(xué)生”的家長(zhǎng)很少與老師、學(xué)校聯(lián)系,對(duì)學(xué)校的教育思路、教育環(huán)節(jié)知之甚少,根本談不上配合學(xué)校的教育,學(xué)校也無(wú)法了解學(xué)生在家庭中的情況,致使家庭教育和學(xué)校教育很難銜接起來(lái)。學(xué)校教育明顯感到力不從心。?在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),80%留守兒童基本能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。70%的留守兒童表示父母很辛苦,約70%的孩子能按時(shí)完成作業(yè),生活自理能力較強(qiáng),65%以上學(xué)習(xí)成績(jī)中等或偏下,成績(jī)優(yōu)秀的較少占10%。

三、學(xué)校采取的措施:

1、學(xué)校在關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”方面做到“三個(gè)一”:一是建立“留守學(xué)生”檔案和聯(lián)系卡制度,二是給“留守學(xué)生”建立結(jié)對(duì)幫扶的校內(nèi)家長(zhǎng),三是定期召開(kāi)“留守學(xué)生”座談會(huì);要求各班在關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”方面做到“三保證”:一保證“留守學(xué)生”不輟學(xué),二保證“留守學(xué)生”在學(xué)習(xí)上不滑坡,三保證“留守學(xué)生”在校期間沒(méi)有嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象;

2、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”氛圍。學(xué)校教師以師德教育為出發(fā)點(diǎn),將關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成。在校內(nèi)班主任、任課老師與學(xué)困生建立結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象,實(shí)行一對(duì)一的幫扶。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍,“留守學(xué)生”的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

3、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),家是溫暖的,對(duì)于“留守學(xué)生”來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是他們親人,各班在日常活動(dòng)中格外照顧“留守學(xué)生”,班隊(duì)會(huì)上“留守學(xué)生”更多傾訴的機(jī)會(huì),課外輔導(dǎo)時(shí)讓“留守學(xué)生”位于最前面,組織活動(dòng)也讓“留守學(xué)生”有更多的參與面,實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí),在元旦前組織開(kāi)展了“留守學(xué)生”與家長(zhǎng)互寄愛(ài)心賀卡活動(dòng)。這一切就是讓“留守學(xué)生”在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

4、形成關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的工作合力。學(xué)校在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng),與“留守學(xué)生”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教“留守學(xué)生”。利用節(jié)假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間,爭(zhēng)取與“留守學(xué)生”的父母進(jìn)行直接對(duì)話(huà),互通信息,及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體,增強(qiáng)“留守學(xué)生”學(xué)生教育合力。

四、對(duì)策與建議

留守學(xué)兒教育問(wèn)題是農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過(guò)程中帶來(lái)的問(wèn)題,這一問(wèn)題正在凸顯,也正在加劇。因此,我們必須從政策上、管理上總體把握這些問(wèn)題,才能夠標(biāo)本兼治,徹底解決留守兒童教育的問(wèn)題。

1、我們應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對(duì)留守兒童的教育與管理。該校缺少學(xué)生宿舍和食堂,無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生住校生活問(wèn)題,給學(xué)校教育教學(xué)管理帶來(lái)了許多困難;“留守學(xué)生”寄宿在校外,存在一定的安全隱患。因此,必須進(jìn)一步加快農(nóng)村地區(qū)寄宿制學(xué)校建設(shè),要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長(zhǎng)環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利,積極創(chuàng)造條件發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校,讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛(ài),減少留守兒童受教育的斷層與真空。

2、從家庭教育上,要努力改變家長(zhǎng)的外出務(wù)工方式和教育溝通方式。如通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)積極宣傳講解有關(guān)家教知識(shí),讓家長(zhǎng)們明白父母外出務(wù)工時(shí),如果沒(méi)有可靠監(jiān)護(hù)人,最好留一個(gè)在家,保持家庭教育的存在與完整。如果父母都外出,則要改變親子之間的溝通與交流方式。在溝通內(nèi)容上,不能只談生活,應(yīng)該全面了解其心理、身體、學(xué)習(xí)等方面的綜合情況,讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)。在溝通方式上,除了電話(huà)聯(lián)系外,還可以用書(shū)信的方式,這對(duì)于孩子的情感發(fā)展非常有幫助。另外還要與孩子的班主任、監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常性的聯(lián)系,共同商討教育的策略與辦法,做到掙錢(qián)與關(guān)心子女教育兩不誤,使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

3、農(nóng)村學(xué)校要對(duì)這些兒童給予特殊的關(guān)愛(ài),并使他們切實(shí)感受到班集體溫暖,以彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響;在課程教學(xué)中靈活多樣地加強(qiáng)心理教育、生存教育、安全教育和法制教育,強(qiáng)化留守兒童自尊、自立、知法、守法的知識(shí)技能;開(kāi)通家長(zhǎng)熱線(xiàn),方便家長(zhǎng)及時(shí)了解這些兒童的問(wèn)題和與兒童的溝通。利用假期、或春節(jié)家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī),召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)交流,使學(xué)校內(nèi)外對(duì)兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng);采取必要的保健制度,及時(shí)對(duì)生病的留守兒童進(jìn)行治療,保障其人身安全。

留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題。家庭教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮作用,開(kāi)展各類(lèi)健康有益的活動(dòng),共同營(yíng)造孩子健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境;社會(huì)要熱心關(guān)注齊抓共管;制度保障要進(jìn)一步到位;加大對(duì)農(nóng)村教育的投入,改善學(xué)校條件,為這些學(xué)生營(yíng)造溫馨、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,今后要繼續(xù)努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài),教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng),自律,鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格,促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。

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百分文庫(kù)為您整理了《2023年社區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)工作總結(jié)社區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)工作總結(jié)如何寫(xiě)(九篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《2023年社區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)工作總結(jié)社區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)工作總結(jié)如何寫(xiě)(九篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目
百分文庫(kù)為您整理了《2023年社區(qū)自查自糾總結(jié)社區(qū)自查自糾報(bào)告簡(jiǎn)短》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《2023年社區(qū)自查自糾總結(jié)社區(qū)自查自糾報(bào)告簡(jiǎn)短》的簡(jiǎn)介:隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么什
百分文庫(kù)為您整理了《有關(guān)社區(qū)打非治違工作總結(jié)怎么寫(xiě)(6篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《有關(guān)社區(qū)打非治違工作總結(jié)怎么寫(xiě)(6篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其
百分文庫(kù)為您整理了《推薦社區(qū)服務(wù)年終工作總結(jié)社區(qū)服務(wù)年終總結(jié)范文匯總(9篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《推薦社區(qū)服務(wù)年終工作總結(jié)社區(qū)服務(wù)年終總結(jié)范文匯總(9篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材
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百分文庫(kù)為您整理了《最新銷(xiāo)售經(jīng)理12月份工作總結(jié)范本》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《最新銷(xiāo)售經(jīng)理12月份工作總結(jié)范本》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括
百分文庫(kù)為您整理了《最新農(nóng)村委員換屆選舉工作總結(jié)(精)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《最新農(nóng)村委員換屆選舉工作總結(jié)(精)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方
百分文庫(kù)為您整理了《2023年幼兒園健康教育總結(jié)范文(推薦)(6篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《2023年幼兒園健康教育總結(jié)范文(推薦)(6篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工
百分文庫(kù)為您整理了《有關(guān)留守兒童工作總結(jié)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)范文(推薦)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《有關(guān)留守兒童工作總結(jié)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)范文(推薦)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做
百分文庫(kù)為您整理了《有關(guān)社區(qū)居委會(huì)第一季度工作總結(jié)(精)(2篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《有關(guān)社區(qū)居委會(huì)第一季度工作總結(jié)(精)(2篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論
百分文庫(kù)為您整理了《小學(xué)留守兒童工作總結(jié)關(guān)愛(ài)留守兒童工作情況總結(jié)(精)(二篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《小學(xué)留守兒童工作總結(jié)關(guān)愛(ài)留守兒童工作情況總結(jié)(精)(二篇)》的簡(jiǎn)介:工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工
百分文庫(kù)為您整理了《有關(guān)換屆選舉工作總結(jié)換屆選舉工作總結(jié)通用》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《有關(guān)換屆選舉工作總結(jié)換屆選舉工作總結(jié)通用》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助
百分文庫(kù)為您整理了《如何寫(xiě)居委會(huì)個(gè)人工作總結(jié)范文(精)(6篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《如何寫(xiě)居委會(huì)個(gè)人工作總結(jié)范文(精)(6篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材
百分文庫(kù)為您整理了《學(xué)校黨支部換屆選舉工作總結(jié)通用》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《學(xué)校黨支部換屆選舉工作總結(jié)通用》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的
百分文庫(kù)為您整理了《關(guān)于九月份環(huán)保工作總結(jié),九月份環(huán)保個(gè)人工作總結(jié)范文如何寫(xiě)(八篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《關(guān)于九月份環(huán)保工作總結(jié),九月份環(huán)保個(gè)人工作總結(jié)范文如何寫(xiě)(八篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)
百分文庫(kù)為您整理了《如何寫(xiě)換屆選舉工作總結(jié)范文(精)(六篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《如何寫(xiě)換屆選舉工作總結(jié)范文(精)(六篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面
百分文庫(kù)為您整理了《精選幫扶工作總結(jié)簡(jiǎn)短》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《精選幫扶工作總結(jié)簡(jiǎn)短》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總
百分文庫(kù)為您整理了《2023年扶貧攻堅(jiān)半年工作總結(jié)怎么寫(xiě)(四篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《2023年扶貧攻堅(jiān)半年工作總結(jié)怎么寫(xiě)(四篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料
百分文庫(kù)為您整理了《有關(guān)駐村干部個(gè)人扶貧工作總結(jié)(推薦)(三篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《有關(guān)駐村干部個(gè)人扶貧工作總結(jié)(推薦)(三篇)》的簡(jiǎn)介:工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者
百分文庫(kù)為您整理了《最新駐村聯(lián)戶(hù)扶貧工作年度總結(jié)匯總(八篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《最新駐村聯(lián)戶(hù)扶貧工作年度總結(jié)匯總(八篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可
百分文庫(kù)為您整理了《2023年精準(zhǔn)扶貧半年工作總結(jié)怎么寫(xiě)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《2023年精準(zhǔn)扶貧半年工作總結(jié)怎么寫(xiě)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)
百分文庫(kù)為您整理了《精選學(xué)校精準(zhǔn)扶貧工作總結(jié)通用(9篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《精選學(xué)校精準(zhǔn)扶貧工作總結(jié)通用(9篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看
百分文庫(kù)為您整理了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)精準(zhǔn)扶貧年終工作總結(jié)如何寫(xiě)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《鄉(xiāng)鎮(zhèn)精準(zhǔn)扶貧年終工作總結(jié)如何寫(xiě)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種
百分文庫(kù)為您整理了《最新結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)如何寫(xiě)(2篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《最新結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)如何寫(xiě)(2篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也
百分文庫(kù)為您整理了《有關(guān)環(huán)保局扶貧工作總結(jié)-環(huán)保局扶貧工作小結(jié)(精)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《有關(guān)環(huán)保局扶貧工作總結(jié)-環(huán)保局扶貧工作小結(jié)(精)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)
百分文庫(kù)為您整理了《2023年扶貧結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)(推薦)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《2023年扶貧結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)(推薦)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和
百分文庫(kù)為您整理了《精選大學(xué)生幫扶工作總結(jié)如何寫(xiě)(2篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《精選大學(xué)生幫扶工作總結(jié)如何寫(xiě)(2篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)
百分文庫(kù)為您整理了《有關(guān)結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)范文怎么寫(xiě)(4篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《有關(guān)結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)范文怎么寫(xiě)(4篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括
百分文庫(kù)為您整理了《如何寫(xiě)上半年駐村扶貧工作總結(jié)范本》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《如何寫(xiě)上半年駐村扶貧工作總結(jié)范本》的簡(jiǎn)介:當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭
報(bào)告是一種常見(jiàn)的書(shū)面形式,用于傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等。報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問(wèn)題或情
百分文庫(kù)為您整理了《精選社區(qū)婦聯(lián)上半年工作總結(jié)通用(五篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《精選社區(qū)婦聯(lián)上半年工作總結(jié)通用(五篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方
百分文庫(kù)為您整理了《有關(guān)扶貧工作總結(jié)模板如何寫(xiě)(7篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《有關(guān)扶貧工作總結(jié)模板如何寫(xiě)(7篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。通過(guò)記錄心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),
百分文庫(kù)為您整理了《推薦上半年婦聯(lián)工作總結(jié)通用(五篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《推薦上半年婦聯(lián)工作總結(jié)通用(五篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀
百分文庫(kù)為您整理了《推薦宣傳部一個(gè)月的個(gè)人工作總結(jié)(精)(七篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《推薦宣傳部一個(gè)月的個(gè)人工作總結(jié)(精)(七篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及
百分文庫(kù)為您整理了《最新居民社區(qū)物業(yè)管理工作總結(jié)范文范本(七篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《最新居民社區(qū)物業(yè)管理工作總結(jié)范文范本(七篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的
百分文庫(kù)為您整理了《關(guān)于老干部年度工作總結(jié)簡(jiǎn)短》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《關(guān)于老干部年度工作總結(jié)簡(jiǎn)短》的簡(jiǎn)介:當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)
百分文庫(kù)為您整理了《2023年區(qū)婦聯(lián)工作總結(jié)及工作計(jì)劃(推薦)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《2023年區(qū)婦聯(lián)工作總結(jié)及工作計(jì)劃(推薦)》的簡(jiǎn)介:光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)
百分文庫(kù)為您整理了《有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政務(wù)公開(kāi)工作總結(jié)政務(wù)公開(kāi)工作總結(jié)如何寫(xiě)(5篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政務(wù)公開(kāi)工作總結(jié)政務(wù)公開(kāi)工作總結(jié)如何寫(xiě)(5篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材
百分文庫(kù)為您整理了《如何寫(xiě)法制宣傳工作總結(jié)范本(2篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《如何寫(xiě)法制宣傳工作總結(jié)范本(2篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的
百分文庫(kù)為您整理了《2023年政務(wù)公開(kāi)工作總結(jié)政務(wù)公開(kāi)工作總結(jié)范文怎么寫(xiě)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《2023年政務(wù)公開(kāi)工作總結(jié)政務(wù)公開(kāi)工作總結(jié)范文怎么寫(xiě)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能
百分文庫(kù)為您整理了《有關(guān)縣政務(wù)服務(wù)中心工作總結(jié)匯總》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《有關(guān)縣政務(wù)服務(wù)中心工作總結(jié)匯總》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析
百分文庫(kù)為您整理了《關(guān)于社區(qū)保安個(gè)人年終工作總結(jié)怎么寫(xiě)(3篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《關(guān)于社區(qū)保安個(gè)人年終工作總結(jié)怎么寫(xiě)(3篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到
百分文庫(kù)為您整理了《精選小學(xué)校務(wù)政務(wù)公開(kāi)工作總結(jié)學(xué)校政務(wù)公開(kāi)工作總結(jié)通用(8篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《精選小學(xué)校務(wù)政務(wù)公開(kāi)工作總結(jié)學(xué)校政務(wù)公開(kāi)工作總結(jié)通用(8篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使
百分文庫(kù)為您整理了《如何寫(xiě)政務(wù)服務(wù)中心窗口年終工作總結(jié)(推薦)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《如何寫(xiě)政務(wù)服務(wù)中心窗口年終工作總結(jié)(推薦)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)
百分文庫(kù)為您整理了《如何寫(xiě)學(xué)生會(huì)宣傳部工作總結(jié)通用(九篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《如何寫(xiě)學(xué)生會(huì)宣傳部工作總結(jié)通用(九篇)》的簡(jiǎn)介:當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一
百分文庫(kù)為您整理了《關(guān)于政務(wù)年終工作總結(jié)如何寫(xiě)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《關(guān)于政務(wù)年終工作總結(jié)如何寫(xiě)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)
百分文庫(kù)為您整理了《關(guān)于社區(qū)食品安全工作總結(jié)范文如何寫(xiě)(九篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《關(guān)于社區(qū)食品安全工作總結(jié)范文如何寫(xiě)(九篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、
百分文庫(kù)為您整理了《推薦審計(jì)局信訪(fǎng)的工作總結(jié)(四篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《推薦審計(jì)局信訪(fǎng)的工作總結(jié)(四篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材
百分文庫(kù)為您整理了《推薦工商局信訪(fǎng)工作總結(jié)簡(jiǎn)短(三篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《推薦工商局信訪(fǎng)工作總結(jié)簡(jiǎn)短(三篇)》的簡(jiǎn)介:當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定
百分文庫(kù)為您整理了《最新信訪(fǎng)局局長(zhǎng)度工作總結(jié)及工作計(jì)劃通用(八篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《最新信訪(fǎng)局局長(zhǎng)度工作總結(jié)及工作計(jì)劃通用(八篇)》的簡(jiǎn)介:做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有
百分文庫(kù)為您整理了《2023年縣政府政務(wù)年終工作總結(jié)匯總(六篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《2023年縣政府政務(wù)年終工作總結(jié)匯總(六篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可
百分文庫(kù)為您整理了《2023年社區(qū)應(yīng)急管理工作總結(jié)匯總(9篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《2023年社區(qū)應(yīng)急管理工作總結(jié)匯總(9篇)》的簡(jiǎn)介:當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究
百分文庫(kù)為您整理了《2023年規(guī)劃局信訪(fǎng)工作總結(jié)通用(7篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《2023年規(guī)劃局信訪(fǎng)工作總結(jié)通用(7篇)》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然
百分文庫(kù)為您整理了《關(guān)于招商局信訪(fǎng)工作總結(jié)范本(六篇)》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《關(guān)于招商局信訪(fǎng)工作總結(jié)范本(六篇)》的簡(jiǎn)介:當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地
百分文庫(kù)為您整理了《精選社區(qū)物業(yè)管理員個(gè)人工作總結(jié)范文通用》這篇文章,希望能為您的工作或生活能提供便利,關(guān)于《精選社區(qū)物業(yè)管理員個(gè)人工作總結(jié)范文通用》的簡(jiǎn)介:總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況
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