通過寫心得體會，我們可以更好地理解和把握自己的成長和進步。總結讓我明白了自己所追求的目標和價值觀。在未來的工作和生活中，我會堅持自己的原則，不斷追求進步。

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇一

我沒有天天堅持寫日記得意志，但卻有用回憶填充日記的習慣。

我的“日記”專用本不多，現已填滿的只有兩本。雖然不薄，但也不算不厚。日記本在我眼中就叫回憶本。因為“日記”對我來說這不符呀！

每當我很無聊時，偶爾，翻出“回憶本”……。

我很少回顧他們，因為我希望自己不要太多的去回憶過去，即便很是“驚天動地”，以為那些都過去了。如果我在回去，那么，我的心，就會被過去所吞噬，從而會很沉重。所以，回憶本中填充的都是曾經讓我感到有壓力，有重量的東西。就像是一個箱子，儲蓄著我肩上的一切感受。如今要是回顧，那是“翻箱倒柜”！

如果流星與我有緣，今天就過的開心，幸福也不再遙遠，如此便很沉的打動了我。那么，無論如何，我一定會擠出時間把他裝進我的“箱子”，因為我害怕他會被我忘記，被我丟棄，被我失去。只有裝進這里面，心里才能安靜。我堅持相信，我的好記心，不如爛筆頭。心中的激情，再紙上刻畫著，一筆一字，都重重地印在上面，就像刻入石頭三分了一樣，當畫上圓滿的句號時，整張紙上都掛上了我欣慰的笑容。

生活沒有的，總是風和日麗，融融樂意，偶爾的狂風暴雨，小到中雨什么的，也總會有的。心在流血，天在哭，我在哭，狂奔的黃河水，也為我咆哮震天動地，飛沙走石，搬土。希望能把我的那份苦也帶走。流向天涯海角，從此人其銷聲匿跡可是最后的歸宿，仍舊是我這寬容的“回憶箱”，在這里，風會漸漸遠去，雨會慢慢停息，雷會緩緩蛻離。

當畫上長長一行省略號后，看著點綴著幾滴淚水的紙上，縱然橫架著一條七色彩紅，讓我的心飛躍過彩橋，繼續向希望前進！

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇二

初中學霸怎樣做筆記?如果筆記可以被視作生活、學習的印記，那么小好老師希望同學們筆記可以更加完整，更加豐富。為此，我們便需要一種全能的筆記方法，在生活、學習過程中，隨時隨地、隨心所欲地記錄筆記。筆記是我們學習及復習知識的有利工具，能幫助我們快速的鞏固知識在大腦中的記憶。做筆記的習慣不要輕易的受自己的情緒所影響，只有堅持不懈的做筆記，才能讓學習效率有所提高。以下是學霸的做筆記方法，來看看吧：

首先，資訊接收時，需要保持和資訊傳達者一樣的思考速度，摒棄其他與接收知識、資訊無關的雜念，做到專心思索。

其次，準確地把握資訊傳達者所說重點、難點及觀點。

再次，懂得取舍，不要盲目地記錄各種知識、資訊，要在理解的基礎上選擇重點性記錄。

最后，我們還需要明確一個重點，筆記只是為了輔助腦記，做筆記的同時一定要活用大腦，如此才能記錄出我們需要的筆記，而不是空寫一篇毫無價值的文字。

我們在課堂上學習、朋友的知識交流過程中，認真聆聽對方的講解，對于記錄筆記來說是十分重要的，同時以巧妙的方法完整記錄對方的思想及表達，才是我們追求的最終結果，下面我們來分享一些做筆記的重點：

平時大家在做筆記時，都會不經意的忽略筆記的格式。認為只要把筆記本上的每一頁都寫滿就是做好了筆記。其實不然，一份完美的筆記內容是豐富多樣的，不僅要將我們聽到的講解重點及難點記錄完整，還要配合自己對知識的看法、想法、靈感及一些相關知識的拓展。

正確的筆記格式是，每頁筆記的上下左右都留有一定的空白，而且重點部分的筆記與非重點的筆記要分清楚，千萬不可混在一起。一般而言，筆記的重點部分可以占到全部筆記的百分之七十以上，其中包含學習到的知識重點，自己對知識的見解、疑義、心得或相關知識的補充和延伸。非重點部分也不可忽視，其主要作用是與重點知識相互對應，并幫助深度了解知識的運用方法，便于課后知識復習。

每頁筆記都應該是由知識重點和學習批注組成的，這兩種資訊應該有明確的劃分，我們可以按照個人習慣把筆記分成兩部分，或筆記本的上半頁為學習到的知識重點，下半頁為個人批注;或左半頁為學習到的知識重點，右半頁為個人批注，只有將兩種資訊明確分開，才能夠直接顯現出學習效果。

需注意的是，這兩部分的內容要相互對應，才便于日后進行總結與復習。

2.積極主動記錄筆記。

筆記是?明我們學習的一種手段，不是一種被動的學習行為。有些人在做筆記時，會憑自己的情緒好壞以及感興趣的程度來做筆記。這種情況下做出的筆記往往毫無意義，短時間過后便徹底忘記。

記錄筆記是為了?明我們更好地學習和記憶知識，更是一種在學習及生活中不可或缺的資訊獲取手段。對于自己不感興趣的知識和資訊，透過大腦和手的加工變成自己喜歡的筆記，這才是筆記的作用。

3.把握好“看”、“聽”、“寫”的關系。

任何筆記的記錄都離不開“看”、“聽”與“寫”三方面，要做到認真獲取知識，同時記錄好筆記的內容。我們在記錄筆記時經常會犯一個錯誤，便是忙于記錄而忽略了對方的資訊傳達，這是影響筆記效果的一大陋習。做筆記固然重要，但接收到對方的資訊傳達才是最重要的事。

千萬不要一味低頭看書、記錄筆記，而是要注意聽取老師或朋友的講解。把握好“看”、“聽”與“寫”的節奏，在相互依存的前提下靈活地記錄筆記。

如果我們記錄的速度有限，那么就先將重點記下來，其他內容可以暫時舍去不記，待學習過后再依靠記憶及時將其填充。分清筆記內容的主次、懂得取舍，是記錄筆記的重要前提。

4.做適合自己的筆記。

想要學習有效率，要學會做屬于自己的筆記。例如，課堂上老師所講寫的筆記自然是需要記錄的，但是我們也不能只是依靠老師的筆記，要善于自己做總結和整理。自己整理和書寫的筆記，有屬于自己的特點，在復習時更能發揮作用。

朋友對于我們的指點也需要做筆記，了解到朋友想要傳達給我們的重點，然后結合自己的思想進行資訊記錄，這同樣是在做屬于自己的筆記。

優秀的筆記不在于內容資訊量的龐大，而是在是否抓住了知識的重點。在做筆記的過程中，我們要懂得抓住知識資訊的重點所在。對一些書本上明確注解的知識內容可以不必記錄，簡單地把知識內容所在的書本頁數寫清便好。簡明扼要的筆記可以讓我們快速把學過的知識在大腦里形成知識結構，達成聞一知十的效果，如此對與我們學習效率的提高有很大的幫助。

知識的學習不能閉門造車，做筆記也是一樣的。不能只是局限在自己的框框里，要和朋友、同事、同學相互交流，這樣才能取長補短，發現自己不足。

卡內基曾說過：“不為明天做準備的人，永遠不會擁有未來。”做筆記更是如此，我們想做出一份理想的筆記，準備工作一定要充分。

1.調整好自己的情緒。

情緒的好壞也會影響到做筆記的效果。美國神經生物學家們研究發現，人體的情緒因素主要存在于左大腦中，而人體的左大腦負責學習過程中主要的邏輯、分析及判斷工作，良好的情緒可以提升大腦的活躍度，從而提升學習效果及筆記的記錄效果。

如果沒有好情緒，只是機械地記下老師所講的知識內容，不顧及自己的學習效果，是對學習不負責任的表現。保持輕松、愉快的情緒，可以讓我們在學習知識的過程中更主動、更輕松，記憶和理解知識的速度也會加快，在這種前提下做出的筆記效果自然會更好。因此，及時調整好自己的情緒，用飽滿的學習熱情來迎接知識和資訊的獲取是非常必要的。排除外在的干擾，放松自己的心情，以此調節自己的情緒，才能做出優質的筆記。

在學習之前進行課前預習，對于提高學習成績是很有效的手段之一。在預習過程中，一定會遇到自己不懂的問題，這時候就要把有疑問的地方記錄下來，帶著問題來學習，當老師講解到我們有疑問的地方時，一定要仔細聽講，還要及時快速的記下來，這才是做筆記的目的。

做筆記自然離不開筆和本子這兩種工具了。準備兩種顏色以上的筆，透過運用不同顏色的筆來區分不同內容，突出知識的重點與難點等。此外，在筆記里穿插一些色彩，也能讓筆記充滿活力，給我們視覺上的享受。而隨著現代科技的發展，筆記不只局限在用手寫，也可以借助高科技的產品來記錄。

比如，用錄音筆或手機錄下老師講課時分析問題的過程，萬一在課后遇到問題可以重聽一下。但同學們要注意一點，要錄下老師的講課資料時，一定要事先征得老師的同意。

一份理想的筆記可以讓我們提高學習效率和成績，只有掌握正確的方法才能使筆記發揮出最佳作用。筆記需要長時間的累積，如課堂上認真的聽講做筆記，課后要仔細認真的整理筆記，發現問題也要及時向老師或同學請教。

平時要多翻看筆記，不要記過就丟。還要多和朋友交流學習心得和筆記，從而發現自身的不足。在學習時涌現的靈感和心得，要及時記錄下來，這對于擴展自己的知識面有很大的幫助。

筆記更在于堅持，不是自己想記就記，不想記就丟在一邊的，這樣的做法只會給自己的學習增添障礙。對筆記要懷有適當的期望，相信透過自己的雙手可以做出令自己滿意的的筆記。

不要把做筆記當成一項任務，而是要養成一種習慣。這種習慣可以提升我們的學習效果，提高我們的生活品質，幫助我們養成謹嚴的學習態度。

知識的寶藏是無窮的，只有找對正確的路線才能準確的找到寶藏，而筆記就是我們尋找寶藏的尋寶圖。

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇三

首先，資訊接收時，需要保持和資訊傳達者一樣的思考速度，摒棄其他與接收知識、資訊無關的雜念，做到專心思索。

其次，準確地把握資訊傳達者所說重點、難點及觀點。

再次，懂得取舍，不要盲目地記錄各種知識、資訊，要在理解的基礎上選擇重點性記錄。

平時大家在做筆記時，都會不經意的忽略筆記的格式。認為只要把筆記本上的每一頁都寫滿就是做好了筆記。其實不然，一份完美的筆記內容是豐富多樣的，不僅要將我們聽到的講解重點及難點記錄完整，還要配合自己對知識的看法、想法、靈感及一些相關知識的拓展。

正確的筆記格式是，每頁筆記的上下左右都留有一定的空白，而且重點部分的筆記與非重點的筆記要分清楚，千萬不可混在一起。一般而言，筆記的重點部分可以占到全部筆記的百分之七十以上，其中包含學習到的知識重點，自己對知識的見解、疑義、心得或相關知識的補充和延伸。非重點部分也不可忽視，其主要作用是與重點知識相互對應，并幫助深度了解知識的運用方法，便于課后知識復習。

每頁筆記都應該是由知識重點和學習批注組成的，這兩種資訊應該有明確的劃分，我們可以按照個人習慣把筆記分成兩部分，或筆記本的上半頁為學習到的知識重點，下半頁為個人批注;或左半頁為學習到的知識重點，右半頁為個人批注，只有將兩種資訊明確分開，才能夠直接顯現出學習效果。

需注意的是，這兩部分的內容要相互對應，才便于日后進行總結與復習。

2.積極主動記錄筆記。

筆記是?明我們學習的一種手段，不是一種被動的學習行為。有些人在做筆記時，會憑自己的情緒好壞以及感興趣的程度來做筆記。這種情況下做出的筆記往往毫無意義，短時間過后便徹底忘記。

記錄筆記是為了?明我們更好地學習和記憶知識，更是一種在學習及生活中不可或缺的資訊獲取手段。對于自己不感興趣的知識和資訊，透過大腦和手的加工變成自己喜歡的筆記，這才是筆記的作用。

3.把握好“看”、“聽”、“寫”的關系。

任何筆記的記錄都離不開“看”、“聽”與“寫”三方面，要做到認真獲取知識，同時記錄好筆記的內容。我們在記錄筆記時經常會犯一個錯誤，便是忙于記錄而忽略了對方的資訊傳達，這是影響筆記效果的一大陋習。做筆記固然重要，但接收到對方的資訊傳達才是最重要的事。

千萬不要一味低頭看書、記錄筆記，而是要注意聽取老師或朋友的講解。把握好“看”、“聽”與“寫”的節奏，在相互依存的前提下靈活地記錄筆記。

如果我們記錄的速度有限，那么就先將重點記下來，其他內容可以暫時舍去不記，待學習過后再依靠記憶及時將其填充。分清筆記內容的主次、懂得取舍，是記錄筆記的重要前提。

4.做適合自己的筆記。

想要學習有效率，要學會做屬于自己的筆記。例如，課堂上老師所講寫的筆記自然是需要記錄的，但是我們也不能只是依靠老師的筆記，要善于自己做總結和整理。自己整理和書寫的筆記，有屬于自己的特點，在復習時更能發揮作用。

朋友對于我們的指點也需要做筆記，了解到朋友想要傳達給我們的重點，然后結合自己的思想進行資訊記錄，這同樣是在做屬于自己的筆記。

優秀的筆記不在于內容資訊量的龐大，而是在是否抓住了知識的重點。在做筆記的過程中，我們要懂得抓住知識資訊的重點所在。對一些書本上明確注解的知識內容可以不必記錄，簡單地把知識內容所在的書本頁數寫清便好。簡明扼要的筆記可以讓我們快速把學過的知識在大腦里形成知識結構，達成聞一知十的效果，如此對與我們學習效率的提高有很大的幫助。

知識的學習不能閉門造車，做筆記也是一樣的。不能只是局限在自己的框框里，要和朋友、同事、同學相互交流，這樣才能取長補短，發現自己不足。

卡內基曾說過：“不為明天做準備的人，永遠不會擁有未來。”做筆記更是如此，我們想做出一份理想的筆記，準備工作一定要充分。

1.調整好自己的情緒。

情緒的好壞也會影響到做筆記的效果。美國神經生物學家們研究發現，人體的情緒因素主要存在于左大腦中，而人體的左大腦負責學習過程中主要的邏輯、分析及判斷工作，良好的情緒可以提升大腦的活躍度，從而提升學習效果及筆記的記錄效果。

如果沒有好情緒，只是機械地記下老師所講的知識內容，不顧及自己的學習效果，是對學習不負責任的表現。保持輕松、愉快的情緒，可以讓我們在學習知識的過程中更主動、更輕松，記憶和理解知識的速度也會加快，在這種前提下做出的筆記效果自然會更好。因此，及時調整好自己的情緒，用飽滿的學習熱情來迎接知識和資訊的獲取是非常必要的。排除外在的干擾，放松自己的心情，以此調節自己的情緒，才能做出優質的筆記。

在學習之前進行課前預習，對于提高學習成績是很有效的手段之一。在預習過程中，一定會遇到自己不懂的問題，這時候就要把有疑問的地方記錄下來，帶著問題來學習，當老師講解到我們有疑問的地方時，一定要仔細聽講，還要及時快速的記下來，這才是做筆記的目的。

做筆記自然離不開筆和本子這兩種工具了。準備兩種顏色以上的筆，透過運用不同顏色的筆來區分不同內容，突出知識的重點與難點等。此外，在筆記里穿插一些色彩，也能讓筆記充滿活力，給我們視覺上的享受。而隨著現代科技的發展，筆記不只局限在用手寫，也可以借助高科技的產品來記錄。

比如，用錄音筆或手機錄下老師講課時分析問題的過程，萬一在課后遇到問題可以重聽一下。但同學們要注意一點，要錄下老師的講課資料時，一定要事先征得老師的同意。

一份理想的筆記可以讓我們提高學習效率和成績，只有掌握正確的方法才能使筆記發揮出最佳作用。筆記需要長時間的累積，如課堂上認真的聽講做筆記，課后要仔細認真的整理筆記，發現問題也要及時向老師或同學請教。

平時要多翻看筆記，不要記過就丟。還要多和朋友交流學習心得和筆記，從而發現自身的不足。在學習時涌現的靈感和心得，要及時記錄下來，這對于擴展自己的知識面有很大的幫助。

筆記更在于堅持，不是自己想記就記，不想記就丟在一邊的，這樣的做法只會給自己的學習增添障礙。對筆記要懷有適當的期望，相信透過自己的雙手可以做出令自己滿意的的筆記。

不要把做筆記當成一項任務，而是要養成一種習慣。這種習慣可以提升我們的學習效果，提高我們的生活品質，幫助我們養成謹嚴的學習態度。

知識的寶藏是無窮的，只有找對正確的路線才能準確的找到寶藏，而筆記就是我們尋找寶藏的尋寶圖。

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇四

建議把經典加試題或者預測看做是背景材料，遇到我們熟悉的加試題或者預測，依然要認真聽，認真做題，把之前看過的預測用來幫助理解，這樣才能萬無一失。

另外順便說一句，加試的不一定就是閱讀和聽力中的一個，少數情況下存在雙加試的現象，要有心理準備。

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇五

很多同學習慣于隨手在課本上做筆記，方便快捷。

做到下面這幾點，能讓你的課本筆記清晰有條理，便于復習。

做筆記時，用一些自己習慣的符號在課本上做標記，比如三角或五角星表示著重、問號表示有疑問、箭頭指向相關內容、雙橫線表示重點句等，這樣就可以省去文字書寫，再翻看的時候也比較清晰。

但是符號也不要做的到處都是，要有選擇的做，不然就沒了重點，做了等于沒做，還會使課本變得擁擠混亂。導致在復習的時候，不能馬上認清重點，當重新閱讀的時候，就好比在破譯密碼，而不是在復習。怎么選擇哪些做哪些不做呢?要在整體把握了段落或結構之后，根據自己的理解情況和老師的講解進行標注。

2、批注或總結，語言簡明扼要。

把學習心得或老師講的重點、難點，隨時隨手記在書上，如在原文頂部或后面的空白處、行間、佳妙處、最精辟處等。這種筆記方式，簡單方便，邊閱讀邊聽課邊進行，對以后的復習、鞏固有著很好的提示和引導作用。

記錄時可以用自己的話，簡明扼要地表達出自己的思想。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，筆記要簡短扼要。

同時，做筆記要迅速，不是為了做筆記而做筆記，你不可能把整天的時間來做記號，要先學習，掌握全局后，再扼要地做記號，然后學習下一部分內容。

3、相互參照法。

把相似或相關的內容聯系起來，形成系統知識體系。比如，你發現第46頁的內容與第28頁的內容相互關聯，這時就可以在相應的地方畫一個向上的箭頭，寫上“與28頁觀點相似”等字樣;然后再翻到第28頁同樣的位置，畫向下箭頭，寫上“與46頁觀點相似”字樣。用這種方法，就會使兩種思想在你的大腦里形成關聯，并在你復習的時候緊密地聯系在一起。

4、注意做好區分。

在書上做記號的“你”并不等于復習時候的“你”。隨著知識的增長或經驗的積累，你在10月份覺得似乎重要而做標記的內容，可能到了12月就已經掌握而不再是重點。所以，不要一味地僅靠標記或記錄學習，要有所區分，對已經掌握的內容刪除標記或對還需要進一步復習的內容做著重標記。

相對于前面說到的課本上做筆記，課堂筆記本筆記是最常見的筆記形式。

課堂筆記怎么做?很多人習慣于一上來就寫，老師寫什么他就抄什么，認真積極，但常常是寫了滿滿幾頁紙，老師講的什么都沒聽清楚，反而耽誤正常學習。

因此，做課堂筆記不妨從以下三個方面入手：

打破傳統習慣，使用框架三分法。

面對一頁空白的筆記本，首先用筆畫出簡單的“一橫一豎”“左寬右窄”的框架將頁面分成三個部分，最上面的地方留作標題，下面作為筆記的內容。這樣，明確清晰，一目了然。

當然，如果你能做到在不畫線的情況下也能很好的分配頁面的話，可以不畫，以免影響整體性。不同科目也可適當打破常規來做筆記，比如歷史，需要畫時間軸的時候，就沒必要拘泥于現在的框架。

2、養成取標題的習慣。

如果給你一頁你半年前做的學習筆記，你是否能一眼了解筆記的內容呢?

這個時候，標題的重要性就體現出來了。標題可以讓你無論在多久之后再翻看筆記本時，都能一目了然。這也是我們介紹的方法與其他筆記法不同的地方。

標題可以一開始就取好，也可以上完課再總結;可以是開放式也可以是結論式;可以一個主標，也可以一個主標一個副標。比如“什么是過去進行時?”這類問題式標題，我們可以在課后再總結歸納一個副標題。

3、筆記記什么。

第三步，也是最重要的一步，就是筆記記哪些內容?

(1)記板書。

記板書并不是要你把老師寫的所有內容都抄下來，而是經過篩選和凝練，將老師表達的重要內容，簡明扼要地記錄下來。

這一部分，我們課后還可以繼續補充，所以不是我們上課時記錄的重點，對于手速慢的同學，我們只要粗略地記下老師講的框架就可以了。以便通過板書來進一步掌握知識結構脈絡，幫助消化知識、鞏固記憶、激發創造力。

(2)記問題。

有時候老師講了到一個問題，你覺得還沒弄明白，老師已經進入下一個環節，這時，不要糾結在原問題上，而是需要迅速記下來，不管多細小或對別人來說多簡單，都記下來。課后，找老師、同學解答，或者自已查找相關答案，甚至問問百度也是可以的，然后把答案寫在問題下面。

這樣的筆記，不但有利用于課下與老師同學交流，而且可以循序漸進發現自己的知識盲區，讓復習更有針對性，還能讓我們獲得戰勝小知識點的快感，形成良性循環。

記總結。

善于總結的學生，學習將更輕松。因為，這是一個知識內化的過程，總結能讓學到的知識融會貫通，真正為己所用。

當再次翻看筆記時，達到情景重現的效果，快速掌握重點，并根據自己的實際情況制定學習規劃。

不同于課堂筆記，復習階段的筆記，是知識點的精華，是新知的迸發，是全面系統的總結。

這時，做筆記就不要在原來的課堂筆記上添加了，可以再找一個本子，進行梳理總結、習題整理、方法總結。學習筆記是書本的延伸，側重點是對知識點的理解，細節的打磨，適用于高一高二的同學，而對于高三的同學，復習筆記應該是對高中三年所學知識的宏觀把控、多維分析，要站在更高的角度進行脈絡梳理和體系設計。

在一些錯題集與復習筆記關系的處理上，首先要明白，這兩種筆記的作用是什么。錯題集主要是對易錯點和難點的集中整理，提高復習效率;復習筆記記的更多的是知識體系、框架思路、方法總結或一些自己覺得有意義的東西等。

因此，復習筆記與錯題集兩者都并不沖突，但學霸天更傾向于復習筆記優先，因為，到高三后期會大量做題，這個時候說實在的，錯題是既沒有時間記，也記不過來，這時，有了錯題翻復習筆記把相關部分再認真看一遍可能更好一些，節約時間。每個學科都有每個學科的特點，在復習筆記的做法上也有所不同，這里學霸天為大家分享一位學霸@陳柞同的經驗，比較全面且精煉。

語文：專項總結。

語文學科體系龐大，課本編寫難度大，試題與課本銜接度不強。建議：按高考題型進行專項總結。

數學：好題、錯題、經典題。

數學課本編寫側重于引導探索發現，學好數學不僅需要掌握知識公式的堅實基礎，也要求好題、錯題、經典題的集合。建議：數學學習有困難的同學使用兩個筆記本，一個側重于基礎知識與專題總結;另一個聚焦于題目分析和技巧方法。

英語：搜集、整理、總結。

英語學習資料來源眾多，散記不利于收集整合。建議：從瑣碎無序做起，關鍵是要多翻閱、背誦，在一定程度后進行總結，設置索引，讓筆記本由厚變薄。

歷史：“書、本、紙”三步走。

1、書：記錄框架、標明層次、補充史實、標注關鍵詞、記憶圖畫及注釋。

2、本：專題分類歸納，以專題為核心串聯事件，尋求變化規律。3、紙：通史以時間為坐標全面展開，探求因果關聯。

地理：繪圖+總結。

地理最重要的是圖，建議鍛煉手抄到默寫能力，切勿眼高手低。建議：使用兩個本，一個繪圖本，制作自己的地圖冊;另一個側重于做題總結、知識補充。

政治：熟練運用術語，厘清層次框架。

政治最重要的是把書吃透，熟練運用政治術語，厘清層次框架。與時政結合記錄在書上有利于知識點的活用，形成課本和應用的映射。建議：知識框架一定要自己整理不能抄，總結大題的答題套路。

物理：典型模型+典型題型。

物理典型模型、典型題型總結，概念題也是典型題型的一種。建議：在模型、題型的基礎上，再進行綜合性題目整理。

化學：知識體系+知識點聯系。

高中化學有著知識多、考點細、考法綜合的特點。建議：化學筆記需要關注三塊內容：第一，總結化學的知識體系;第二，上課提到的和考試中遇到的化學考點的細節;第三，總結不同知識點之間的聯系。

生物：吃透課本。

被譽為“理科中的文科”的生物，就是把課本研究透，補充的知識記錄在課本上，有利于豐富庫存，增強理解。建議：額外準備一個本，進行綜合整理，要包含經常跳的坑。

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇六

首先，它可以幫助記憶。知識越豐富越好。知識的豐富是由積累而形成的;讀了就忘，知識是豐富不起來的。必須記住，讀書筆記便是幫助記憶、積累知識的最好途徑之一。俗話說：“好記憶不如爛筆頭。”就說明記筆記能幫助記憶。

其次，記筆記也是積累知識的一種好方式。古人說：不動筆墨不讀書。就是說，閱讀時必須記筆記，才能積累知識。北宋沈括的《夢溪筆談》就是一部讀書筆記式的作品。

第三，記讀書筆記還能幫助提高閱讀能力。分析能力，綜合歸納的'能力以及文字表達能力，是一種手腦并用、閱讀和寫作結合的綜合訓練。

從以上三點看，都應重視寫讀書筆記。

怎么寫讀書筆記?

首先，應了解讀書筆記的類型。讀書筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得等幾種。寫讀書筆記時，可根據寫筆記的目的、書的類型及自己的習慣，確定寫什么樣的讀書筆記。

1、批注筆記。即邊讀邊把自己的看法、疑問等或在書上劃出表示重點、次重點、疑問等等的符號，或在書的天頭、地腦作些評語和注釋。這種讀書筆記簡單易行，但首先得書是自己的，別人的書，不能亂畫;即使是自己的書，下批注時也應先多想想：自己的看法對不對?怎么表述才簡明，然后才寫。因書上的空白處不多，想到就寫，寫了又感到不合適，那就會把書劃得亂七八糟了。

2、摘錄筆記。就是將書中的精彩觀點、新穎材料及名言警句等摘抄下來，以備將來選用。這種讀書筆記是大量的。做摘抄筆記時，最好讓每段摘錄自成一段。后面還應寫上摘自什么書，多少頁，該書的作者是誰，出版者是誰，哪一年出版的，都應寫在摘抄的后面，以備將來查驗、核對。兩段摘錄之間留下較大空白，這樣做一是使摘錄的眉目清楚，二是留下空白便于將來翻閱、運用時可以作批記。

3、提綱筆記。就是將讀過的書的中心思想、段落大意、內容要點及寫作方法等等，以提綱挈領的方式寫出來。

4、心得筆記。就是閱讀后，將自己的心得、體會、感想等寫出來。也叫讀后感。

5、仿寫筆記。即模仿摘錄的精彩句子、段落進行仿寫，達到學會運用、學以致用。

6、評論筆記。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

7、簡縮筆記。為了記住故事梗概，讀了一篇較長文章后，抓住主要內容，把它縮寫成短文。

不同的讀書筆記有不同的作用，可根據實際選擇、確定。

其次，不論寫什么樣的讀書筆記，有幾點是共同的，也是應注意的。

(1)必須認真地讀懂原作。這是寫好讀書筆記的前提。提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基礎。就是摘抄筆記，也應細讀原文。否則，你的摘抄就可能斷章取義，就可能抄破了句。(2)態度要嚴肅、認真、細致。嚴肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要為了達到個人目的，故意斷章取義;認真，指應該認真閱讀，認真分析，力求抓住原作的要點、重點、精彩的地方，不能馬虎從事;細致，指摘抄原文后一字一句校對，不能有誤差，連原書作者、出版者、出版時間等也要記得詳細，不要怕麻煩。因為這時的任何粗心，都會在以后付出更大的代價。如多少年后，你想引用這段名言，卻因沒記原作者名字，你想查出名言的出處，那時恐怕連書也找不到了，想用也不好用。如果摘抄時記得細致，就不會有這種麻煩了。

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇七

很多同學做筆記都是一味的摘抄課本和老師板書，但是這樣不利于知識的記憶與理解，做筆記應該有自己的思維邏輯，除了文字筆記，圖文并茂的方式更容易孩子記住知識點，所以做筆記時一定要動腦思考什么樣的方式可以讓你更加容易理解和記憶知識點。

如采用畫圖、思維導圖等形式進行筆記的記錄。圖文結合，條例清晰。

二、舉例分析。

要想自己的筆記知識點能夠更深刻的理解和記憶，在做筆記是一定要在知識點下寫明相關題目作為例子，這樣做的目的在于自己看完知識點，也能理解知識點的考點所在。舉例論證，有理有據。

三、用不同顏色標注筆記。

做筆記的時候可以選擇不同的顏色標注知識點，這樣做筆記，會幫助你在視覺上記住你的筆記。此外，如果你能夠建立一個關于你自己的筆記模板，那么這會幫助你更有效的記住他們。

如：紅色的是問題，綠色的是結論，藍色的是定義等等。

同時，用不同的顏色標注會顯得筆記更加條例清晰，而且自己也會更加喜歡筆記并隨時翻看筆記。顏色標注不同知識點，筆記更加精致。

記筆記的技巧。

(1)注重關鍵詞和核心概念。改變逐字記錄的習慣，只記關鍵詞和核心概念。找到最相關的信息，記下與當前主題最相關的關鍵詞和短語，如日期、人名、理論、定義，只有最重要的細節值得記錄，如果大范圍的摘抄、記錄還不如去讀課本。

(2)新信息優先記錄。別浪費時間去記熟悉的信息，那些沒有用處。關注那些以前你不了解的知識，這些才是對你最有價值的。

(3)用自己的話概況聽到的主題，不要照搬原話，而應該仔細聽講，努力理解。然后從聽講的內容中提煉出問題，再用自己的語言組織答案。(經研究表明，這種改寫的辦法提高了學生對信息的理解效率。)。

(4)學會簡寫能提高效率，避免筆記跟不上說話速度。當然，你得明白自己簡寫的是什么意思。如果你擔心之后想不起來，可以在本子上留下線索。也可以下課后把簡寫補充成全稱。(要是講話人的速度實在太快，就算簡寫也跟不上，那么你可以帶一個錄音設備。這樣的話你能再聽一遍，補全課上遺漏的。)。

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇八

最近老師經常發一些同學的筆記，真的是好用心啊，上面有繪畫，有重點，有的像一顆大樹，有的像手抄報，媽媽每次看完都贊嘆不已，然后對我就是喋喋不休。

媽媽總是嫌棄我寫的字像螃蟹爬一樣，還不是因為我是巨蟹座，不然為什么像螃蟹呢？

現在回想一下，我的筆記少之又少，我記得托管班同學的課本上滿滿的記錄著密密麻麻的筆記，托管班老師說他的筆記也不是很好，太亂了，看不清哪些是課文，哪些是筆記，讓人看完頭疼。還有個托管班的同學也是寫著筆記，他的字大如硬幣，一篇課文讓他那幾個大字遮擋的所剩無幾，但是至少說明他們上課認真聽講，認真做筆記了啊？媽媽和托管老師說。然后又看了看我，我羞愧的低下了頭。我知道我的課本很干凈，我知道我上課有時愛走神，我知道我錯了。我記得我上完書法課，有一次作業寫得非常工整，媽媽把我的作業曬在她的朋友圈，被好多人夸贊，媽媽的表情溢于言表，可是更多的時候是對我的無奈和憤怒。

我也知道哪些是對的哪些是錯的，我也想改，可是有時候我經常愛忘記。有時候我寫起作業時間不夠，就注意不到字跡工整。有時候我聽著課就忘記了做筆記。很多有時候，媽媽說我的理由太多。

我希望我的有時候越來越少，我希望我可以糾正我自己的錯誤。希望媽媽多一些笑容。我希望我也可以寫出來別人的筆記。

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇九

做筆記時，用一些自己習慣的符號在課本上做標記，比如三角或五角星表示著重、問號表示有疑問、箭頭指向相關內容、雙橫線表示重點句等，這樣就可以省去文字書寫，再翻看的時候也比較清晰。

但是符號也不要做的到處都是，要有選擇的做，不然就沒了重點，做了等于沒做，還會使課本變得擁擠混亂。導致在復習的時候，不能馬上認清重點，當重新閱讀的時候，就好比在破譯密碼，而不是在復習。怎么選擇哪些做哪些不做呢?要在整體把握了段落或結構之后，根據自己的理解情況和老師的講解進行標注。

2、批注或總結，語言簡明扼要。

把學習心得或老師講的重點、難點，隨時隨手記在書上，如在原文頂部或后面的空白處、行間、佳妙處、最精辟處等。這種筆記方式，簡單方便，邊閱讀邊聽課邊進行，對以后的復習、鞏固有著很好的提示和引導作用。

記錄時可以用自己的話，簡明扼要地表達出自己的思想。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，筆記要簡短扼要。

同時，做筆記要迅速，不是為了做筆記而做筆記，你不可能把整天的時間來做記號，要先學習，掌握全局后，再扼要地做記號，然后學習下一部分內容。

3、相互參照法。

把相似或相關的內容聯系起來，形成系統知識體系。比如，你發現第46頁的內容與第28頁的內容相互關聯，這時就可以在相應的地方畫一個向上的箭頭，寫上“與28頁觀點相似”等字樣;然后再翻到第28頁同樣的位置，畫向下箭頭，寫上“與46頁觀點相似”字樣。用這種方法，就會使兩種思想在你的大腦里形成關聯，并在你復習的時候緊密地聯系在一起。

4、注意做好區分。

在書上做記號的“你”并不等于復習時候的“你”。隨著知識的增長或經驗的積累，你在10月份覺得似乎重要而做標記的內容，可能到了12月就已經掌握而不再是重點。所以，不要一味地僅靠標記或記錄學習，要有所區分，對已經掌握的內容刪除標記或對還需要進一步復習的內容做著重標記。

做筆記要注意以下幾點。

1、保持筆記整潔。

一些同學做筆記時隨心所欲，亂涂亂畫，導致筆記混亂，字跡潦草，等到了用的時候，連自己也很難從其中辨別出所需內容。

筆記是用來看的，所以保持干凈整潔是最基本的要求，至少應做到清爽明晰，條理清楚，字跡工整。

不少同學都喜歡用不同顏色的筆進行強調，但是顏色過多反而會使得重點模糊，筆記看起來五顏六色，缺乏條理性。建議大家在記筆記時，筆顏色的選擇最好不要超過三種，用每種顏色來代表不同的意義。

2、不死記、不照抄。

筆記不是刻板的照抄書本，也不是滿本的頭腦風暴。而是將兩者剛剛好的巧妙結合。既有扎實理論作基礎，又有拓展延伸作思考。如果只是照抄原文，而沒有自己的理解，這樣不叫做筆記，只能叫抄書。

做筆記時要突出重點，同時加入一點自己的思考和心得。例如做題的心得，對一個知識點的理解和分析。做筆記的同時，大腦也在思考中。

不要為了記筆記而記筆記，不建議大家在老師講課的時候做筆記，可能會漏聽一些重要的知識點。課堂的四十五分鐘很寶貴，大家要學會珍惜。

3、留出一定的空間。

學生在做筆記時，不要寫的密密麻麻，應當有一定的留白，為自己留出一片思考空間，這里可以填寫批注、解釋，也可以記錄自己的心得體會。

當你翻開筆記復習時，可以著重對留白空間的內容進行復習思考，能有效提高你的復習效率。

留白的位置可以選在筆記本的右側和底部。

4、有框架的梳理知識。

筆記的內容一般偏隨性和松散，復習時一些邊邊角角很難照顧到。所以需要系統性的梳理工作。

可以是學完某一章的內容總結，也可以是知識點比較多的某一節，先找出一個主題的主干，做一個“框架圖”或者“樹狀圖”，梳理出其清晰的脈絡，然后再添加知識點使主干豐滿，將每個知識點串聯起來，形成大致脈絡，進行有條理的復習，不遺漏每個知識點。

框架簡單明了，自己能看懂即可。如果又是顏色又是圖案的，估計要花不少時間才能完成，反而可能得不償失。

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇十

所以，新托福聽力考試，重在聽，不在記。我們記錄的可能只是支離破碎的幾個字母組合，但我們自己要能根據這些殘破的內容整合出原文的框架。至于具體信息，要靠我們腦子中的記錄和自己的思考來進行整合，用以解答問題。

聽力水平無疑是新托福成功與否的關鍵，除閱讀外，無論哪一部分都離不開“聽”。對于中國考生來說，聽力卻正是薄弱環節。中國考生提高聽力的其中一條有效途徑是“聽寫法”，即把相關聽力材料拿來精聽，并把聽到的內容逐句寫下來。很多同學在做聽寫訓練或者平時的提高訓練時會遇到一些問題，下有18種，新東方網托福頻道跟大家盤點下，童鞋們也自行比對，看看自己是否遇到過類似問題呢!

問題1：聽聽力的時候是否可以不聽原文直接用技巧做題?

不聽原文,而直接做對題的情況只出現在童話里.但是換句話說,做題也不需要100%聽懂原文內容,但托福聽力的對話和講座都有相對固定的結構，這些結構都遵循一般的講課或者解答問題的邏輯，從這個角度來說，也反映了國外口頭作文的習慣。

因此如果我們把握了它們的結構，找到它們傳遞信息的規律，就可以很容易地找到出題點，同時對提高我們的寫作水平也是有好處的。通過對以往的真題分析，我們發現，新托福和舊托福聽力相比，雖然篇幅加長，但是給我們的反應時間是充裕的，錄音的信息點并不是集中出現的，一般是有節奏性的，隔一段時間給出一個信息點。所以，我們聽的時候，最好也能分辨出部分信息點。

問題2：聽力中是否會出現非北美地區的口音?

第一是對考試報名的間隔時間做了新的調整,縮短了兩次報名之間的間隔時間;。

第二就是官方加入了非北美地區的朗讀者的口音。

因此在托福聽力考試過程中，你有可能聽到，英音，澳音。但無論如何，托福聽力不考奇怪的口音。大家最常聽到的是美音，根本不用為了考托福聽力而去練習聽黑人大哥的英語。所以托福聽力應該使用專門的聽力訓練材料，不過這樣的好材料不多。

問題3：我應該使用什么資料來備考呢?采用怎樣的先后順序?

第一次考試只做到15套就可以了，后面的可以留2套做模考。針對聽力基礎不好的同學，可以先做托福的官方指南和舊托福的第三部分，以及cbt考試的講座部分，用這些打基礎，補充背景詞匯并且練習精聽。

單詞是考托福的基礎，基礎不扎實就很難逾越80分，這是無數考生的血淚經驗。單詞+聽結構記筆記+做題，這樣的方法是經過長期證實的。曾經有個學藝術的學生，第一次考托福是30分。但學校還是來了錄取信，校方說如果她考到80分，就給她5萬美金的獎學金。于是她很努力地考試，但是第一次，只背了單詞，考了30分。第二次，單詞背了兩遍，考了60多分。第三次，70分，到了第四次她終于考到了80分。

由此可見，聽力訓練是一個循序漸進的過程，只有基本能力加上一定的技巧方法，才能最終獲得高分。

問題4：有些講座太專業了，我都沒有背景知識，怎么才能聽懂呢?

在官方指南上，ets明確說了，聽力考試并不要求大家有專業的背景知識。凡是遇到比較難的專業術語，老師就會給出解釋，所以大家不需要熟練的掌握背景知識。曾經聽說過一個很痛苦的話題，講的是帕金森綜合征，聽了也不太明白，但是我把所有的專業術語的定義都記下了，還有一些原因啊，結果啊，例子啊，都把發音記下來了。

我發現其實考查的時候很少有題目在考專業知識，如果考的話，也是老師反復解釋的，因此即使不是十分理解，也可以根據筆記，也就是老師當時的解釋，把題目做對。聽說讀寫的詞匯是不一樣的，聽力詞匯更強調聽音的過程。不僅要聽得見，而且要聽得準、寫得準。

問題5：聽力中的這些單詞我都背過，并且寫下了我都認識，怎么一聽就聽不出來了呢?

這個問題有三個原因：

一個是很多人背單詞都不喜歡背發音，就是自己大概猜測發一個單詞的音。事實證明，因為猜測的發音都不太準確，所以做聽力的時就聽不出來。

第二個原因，就是聽力里的單詞不是單個給的，有時候有吞音、連續，所以會聽不出來。

第三個原因就是，有些單詞的發音不只有一種，或者具備同樣發音的單詞不僅僅有一個即同音異義，導致童鞋們在臨考時分辨不清!

解決的方法，一是背單詞的時候要通過聽讀的方式背，另外就是多通過跟讀對話來熟悉吞音、連讀。針對第三種情況就要求大家在平時聽寫訓練的時候就注意積累一音多詞，或一詞多音的單詞，以備不時之需!

還有童鞋們可以放心的一點就是，一般出考點的時候，都是發音相對清楚的，仔細辨別還是能聽出來的。

問題6：聽力考不考習語和俚語?

在舊托福的考試中，有很多的習語和俚語。新托福的對話和講座中則很少考到習語和俚語，所以大家不必花費很多的時間背誦這些內容。但是一些生活中常用的詞組，例如：dropoff,stopby,還是會經常聽到。這些內容還是要多熟悉一下。我們在學校學習英語時，都會進行大量的精聽和泛聽訓練，其實這是提高英語水平最扎實的工作。因此，對于托福聽力，我也比較強調基本功。

問題7：什么是托福聽力的泛聽和精聽，應該如何讓安排?

大家要想真正提高聽力基礎，需要練習精聽。

精聽練習分為兩種情況：

一種是精細到每個單詞都聽明白、弄懂。鑒于托福考試的講座都很專業，有很多詞匯考試過后基本不會再用，所以我不太建議全部精細地聽寫。

我建議聽一句話，把主要內容能聽寫下來，或者復述下來最好。練習聽一句話的關鍵詞，理解整句的意思。對話可以逐句復述，因為都是生活中還會遇到的句型和詞組。還可以邊聽邊摘抄。但是因為聽寫很耗費時間，所以不建議太久，一個小時或者更短就足夠了，主要是要集中精神地聽。聽得多了，你就會發現，自己的發音也會逐漸變好。

問題8：有時候聽長的講座到后面精力跟不上怎么辦?

這種情況多出現在那些聽得少的學生身上，因為不熟悉，所以聽一會兒就容易疲憊。我們要培養自己的聽力習慣，平時就要每天多練習幾個講座。建議2到3個講座。每個講座都按照考試的要求來做，不可以停頓，不可以中途休息。每個講座聽完錄音、做完題目之后，再按照考試的時間播放錄音。這樣的練習多了就會慢慢提高聽的耐性，一般堅持2到3個星期下來就可以看到效果。

問題9：我在聽聽力的時候總是容易走神，怎么才能克服這個問題呢?

要是漫無目的地聽，大家都會走神，畢竟托福聽力也不是什么很有意思的東西，所以大家都要帶著問題去聽，帶著我們的預測信息去聽，這樣就能在很大程度上解決走神的問題。還有一種造成走神的原因就是大家習慣做毫無目的的泛聽，這樣會養成習慣性走神。所以大家要想考好托福聽力，首先要放棄這種泛聽的練習。平時練習聽力的時候就要集中精神地聽，練習抓信息點，時間長了就糾正過來了。

問題10：在聽的過程中要不要記筆記?

要記!要記!要記!

一是防止走神，二是預測出題點。因為如果不記筆記，有些細節就是當時聽到了，后來做題的時候可能也會忘記。但是我們不能盲目記，或者因為記筆記而干擾聽內容。大家要在練習的過程中，找到一個最佳平衡點。

問題11：我應該怎樣記筆記，哪些才是重點?

要按橫縱向聽力法記筆記，要發明自己的縮寫，自己的符號。另外大家要特別注意，橫縱向聽力法提到的記筆記要點，不一定都要寫下來。最重要的是寫考點所在的信息。抓住要點，在聽的過程中，注意聽就行了。筆記應該精煉而有效。

問題12：我記完筆記答題的時候有時間看嗎?

記筆記的過程是加深印象，只有少數的細節需要大家回去看筆記。另外也提醒大家，要多用標記，例如表示原因就寫r，這樣回去看筆記的時候才容易找到要點。記筆記的時候，一定要用縮寫，這一點很重要。

問題13：練習的過程中如何用橫縱向聽力法記筆記?

橫縱向聽力法的核心是聽題的時候要注意文章本身的內容考點和結構考點。

內容考點指的是每一種特定話題的的主題特色，而這些特色是出題的大方向：比如：生物題中，考點往往會集中在對于生物現象的特點，原理之處。

而結構考點指的是，在聽的時候要把握文中易出題的關鍵詞，而正確答案往往會出現在此類關鍵詞之后。

這些技巧的運用需要大家在聽的過程中刻意抓信息點，遇到考點的時候要多練習。可以把聽力材料多聽幾遍，反復熟悉出題點。例如今天只練主題、例子，每天練習對比。

例如，只要聽到分類舉例，就一定要記筆記。標志性的句子是”therearethreemajorreasonsfor…”,“therearetwomajortypesofglaciers.oneis…theotheris…”一般后面會出現一個搭配題或者是判斷題。

只要聽到老師說”remember!keepthatinmind!oneimportantelementin…averyinterestingtheoryaboutthisis…”，證明是在強調，應該預期會出一道相關的細節題。

只要聽到”different,distinguish,distinction,similar,same”，不管是在任何時候，都要注意聽對比，肯定有一道題目考查這個。

只要在開頭聽到”development,formation,process,procedure,approach”，就一定要注意預期過程、步驟，必定會考某種形式的排序題。只要聽到表示順序的詞語，一定要記筆記，否則光靠聽會漏掉細節。

只要聽到例子，”say…,take…forexample,forinstance…”，就一定要仔細聽這個例子到底在說明什么道理。可以不寫太多，但是一定要弄懂老師為何說這個例子。機會每個講座都會考，老師為什么提到某個例子。

只要聽到總結”tosumup,insummary”，一定要注意聽總結的內容。很多推斷題、預測題，都是對講座最后一點的推斷，絕對不能放掉。

每次在泛聽記筆記的時候，都要注意抓這些信息點，然后結合題目，看自己的比較是否能和題目的出題點對應上，每次做題都分析錯誤的原因，以便下次再記筆記的時候能更加準確。

如果練習不夠，就會影響聽的效果。如果分析時間不足，請特別關注下面這一點：

問題14：如果記筆記影響了聽內容，要怎樣取舍呢?

對于筆記，大家要切記：聽要比寫重要。

我說的要點，只是為了提醒大家關注，但是不一定都要寫出來。只要你在聽的過程中注意聽了，就足夠了!不要因為記筆記而忘記了聽內容。畢竟托福是要考大結構而不是小細節，不會考那些特別具體的內容，所以聽懂大意最重要。大家可以在練習的過程中，慢慢找一個平衡點，看看自己要記到什么程度，就可以抓住大意了。時間久了，自己就能把握記筆記的量了。對于經驗不足的學生，也要提高他們判斷重點的能力。聽力離不開訓練，而且要熟悉題材。

問題15：聽時只聽結構就夠了嗎?除了結構之外的其他細節，我怎么知道哪些是重點?

在一般的聽力結構之外，我們還應該熟悉常考的一些常考考點，這樣我們就能用兩條線來織網，捕捉信息點了。絕大多數的細節題都能含在我們這個網格里。

例如：藝術話題喜歡考有關作家、對其評價、代表作等等，都需要平時聽的時候就養成習慣。記筆記最終要落實到做題上，所以還需要熟悉題目特點。

問題16：筆記都記下來了，可怎么還答錯題目呢?

在大家預測這些考點之后，還有一個非常重要的內容，就是學會如何做題。如果你只會聽內容，而不會分析選項的話，同樣也不能答對題目。

還有一種情況，就是大家讀不懂題目，所以要在平時練習的時候加強讀題的準確性。另外，有些題型的問法是相對固定的，你熟悉了問法，就會知道是在問例子還是在問原因，這就足夠了。

還有，ets在出題的時候，它的錯誤選項是很有規律的。我們要學會分析錯誤選項。

你分析選項的能力如果提高，會在聽不懂內容的情況下，幫助你答對題目。我有時候做聽力也會聽漏，因為一高興了就開始走神。只是比同學們聽漏的頻率要小很多。這種情況下，我就得自己分析選項，這樣按照我平時總結的一些規律，每次都能選出正確答案，把握住關于話題的考點，明了錯誤選項的特征和如何分析選項，這樣才能做到既會聽重點，又會用重點來答題，機考的聽力時間比較緊張，所以要合理分配時間。

問題17：聽聽力的時候旁邊會有干擾嗎?

首先考場里的耳機是很不錯的(據說一個耳機價格不菲)，能隔開大部分的噪音，而且把聲音開大了聽聽力，基本不會受到外面影響。

但是不排除有些同學抗干擾能力低，而周圍的同學說話聲音又太大，這也是有辦法解決的：第一，你可以早進考場，嘿嘿，那么就是你說口語的時候干擾別人;第二就是平時別給自己弄那么安靜的氛圍聽聽力，像我自己做題的時候還開著聊天軟件呢，平時多練習一下抗干擾能力，考試的時候就不慌神兒啦。

考場上每個人臨場發揮不同，有的時候實際成績跟自己的感受差別很大，所以不少人問及復議。聽力無法復議，但是可以投訴抱怨。

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇十一

1、有空時多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字記在一個小本子上，考語文前再看一看，印象就比較深。另外，平時聽新聞時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發音，碰到哪個字他發得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發得對還是你發得對，這樣做印象特別深。

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇十二

今天可把我累壞了，在太陽底下暴曬了半個多小時。原因還得從香港之行開始。暑假因為去香港玩了幾天，我有6節奧數課沒上。回來后，媽媽提醒我要把這6天課的筆記向同學借來抄上。

我向李佳怡借，她說：“不行，回去還要看的。”我向萬屹東借，他說：“我的筆記記得不好。”我怕再碰釘子，就沒找其他人借了。后來還是熊老師出面，李佳怡把筆記借給我了。好不容易借來的筆記，可我在當天卻忘了抄，第二天早上起來猛然記起，早飯也顧不上吃，拼命趕，只抄完了一半，答應了早上8點上課時還的。沒辦法，上完課我只好硬著頭皮又借，沒借到，我也沒臉再找熊老師了。媽媽知道后大發雷霆，說我根本就沒把學習放在心上，要我馬上去向住在附近的同學再借，說：“這件事今天必須解決！”

大中午，我先來到陳畫棟家，心怦怦直跳，生怕讓人看出我剛哭了鼻子，擦了擦眼睛后，我敲了門，是他奶奶開的門，說：“陳畫棟回老家了，三天后才能回來。”我舒了口氣。我又來到陳俊含家，可又想：他肯定在家，看出我哭了鼻子，準會笑我，還是不去了。我就往回走，在樓下呆了會再上去，對媽媽說：“同學都不在家。”媽媽的眼睛就象測謊儀，看透了我的心思，她要我再去，借不到就別回來。

我只好又去陳俊含家，這時我己是大汗淋漓，我來到四樓，鼓足勇氣按了門鈴，可找錯了，陳俊含家在三樓，我來到三樓向陳俊含說明來意后，他二話不說就把筆記借給我了，我高高興興地抱著筆記往回走，心里比吃了蜜還甜。

我不知道為什么那么高興，也許是因為對媽媽有所交待了，也許是因為這次沒碰釘子。以后別人向我借東西，我一定也會痛快地借給他。

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇十三

1、跟著老師走!在課堂上，除了老師要求自己看手頭的資料，或是記錄筆記的時候，就看著老師和黑板。跟上老師的思路，及時記錄有用的東西。

2、認真聽講和記錄筆記，充分利用課堂的45分鐘。把該學的都在高三語文課堂上學好。這樣，在課后時間，除了完成老師布置的各項任務，你就可以把時間留給其他科目，皆大歡喜。

凡老師在課堂上講到的，任何屬于前四類的知識點，都要動筆，記錄在規定頁數。(別嫌翻來翻去麻煩，這是為了把高三語文知識點歸類，便于記憶和以后復習)。凡自己在課后做練習，碰到任一種，也要動筆，記錄在筆記本的規定頁數。

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇十四

1、語文考試簡答題中，命題人會對一些常見的題型做一些角度限制，以顯示與一般題型的區別。若考生不太注意，一律按照原有的語文答題樣式回答，就會落入命題人的設題陷阱之中。這些限制常出現在閱讀鑒賞題中。

2、比如：在形象塑造上，本文采用了那些方法?這就是暗示考生，應該在“描寫”這一表達方式上做文章，應該把思考的重心放在語文人物描寫這一個點上，其他的點比如環境烘托等都只是描寫這一表達方式內的有益補充。

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇十五

在學習上，沒有什么事情是可以一蹴而就的，真正的成功都是積累的結果。超常發揮是可望而不可求的，我們不能把我們的未來寄托在那渺茫的希望上，因為高中三年我們是在拿自己的青春下賭注，我們不敢輸，也輸不起。不要說什么“只要有1%的希望，就要盡100%的努力”，即使是0%的希望，也要盡120%的努力。不堅持到最后，你永遠不知道自己會不會成功。只要高考交卷鈴聲還沒有響起，任何一個人都有創造奇跡的機會。你只要拼盡了全力，即使最后失敗了，也不會留下遺憾，而不會后悔。因為即使重來，你還能怎么樣呢?現實一點說，竭盡全力的人很多，但并不是每個人都可以跨入清北的大門。每個人都有不同的經歷與成長軌跡，是難以比較的，再加上太多的運氣與偶然，結果是否如人意往往難以預料，我們要做的就是做最好的自己。不要去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，就要義無反顧，風雨兼程。我們相信一切付出都會有回報，“不是不報，時候未到”。現在有些同學，一點也不愿多付出，每一份付出，他都期待等量的回報;還有一些人，淹死在沒有回報的痛苦的漩渦中。其實完全沒有必要，我們需要的是一種破釜沉舟的勇氣與決心。別說為5%的收獲付出90%，即使是0%，你敢不敢說，我心甘情愿，無怨無悔;你敢不敢繼續拼，繼續賭。如果你有這樣的氣魄，那就沒有什么能夠阻擋你前進的步伐。

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專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇十六

1、讀完后再做記號。在沒有把整個段落或有標題的部分讀完并停下來思考之前，不要在課本上做記號。在閱讀的時候，要分清作者是在講一個新概念，還是只是用不同的詞語說明同樣的概念，只有等讀完這一段落或部分以后，才能抓住高三語文重要點的內容。

2、要非常善于選擇。不要急于在很多項目下劃線或草草寫上許多項目，這樣會使記憶負擔過重，并迫使在同一時刻從幾個方面來思考問題，也加重思維負擔。要少做些記號，但也不要少得使在復習時又只好將整頁內容通讀一遍。

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇十七

學習新課以前學生要預習，把預習中學會的內容和自己不能解決的問題分別記在語文筆記的中間部分和右邊部分。通過查工具書能夠解決的字、詞等內容都在這時完成，這是語文筆記三個組成部分之一。

2.課堂聽課記。

這是語文筆記中最重要的部分。在語文課上，學生要邊聽課邊記筆記，把新學的內容記在中間欄，把預習中理解不準確的現在得以更正的內容記在右邊備注欄。

這時有兩點要注意：一是不能老師講，學生聽，課后記或老師把要記的內容寫黑板上學生抄;二是學生不能把老師說的話一字不落地都記下來，要在聽懂理解的基礎上，邊聽邊思維，出要點，概括成重點句子或重點詞語，然后再寫到語文筆記上，只要意思對怎么寫都可以。

剛著手訓練時，教師要把需要記的內容說慢點，長句子和重要之處重復一、二遍。要記的關鍵詞、生辟詞、同音詞和易混、易錯的字，教師要板書，防止學生寫錯。

3.課后鞏固記。

語文課上過以后，學生要整理筆記，課文中已經解決了的疑問要追記，落下部分要補上，心得體會最好是概括地記上，文章中的好詞好句也可以憑興趣摘抄。通過課后的整理和修改，學生對內容的理解加深了，認識得到升華了。

課后要記的內容還包括該課書后面的部分練習題，如要抄寫的詞語，要解釋的字、詞，要理解的重點句子的含義，填括號，造句等。

這樣做，每課的內容都集中在語文筆記上，便于知識歸類，便于復習查找;學生省得另外再拿本寫作業，可把語文筆記當做作業交;老師在批改語文筆記時，不但驗收了該課的基礎知識，還檢查了學生的預習情況和聽課情況。

在訓練過程中，教師要以學生為主，征求學生的意見，不斷改進做法，在形式和內容上都不強求一致，這樣可培養學生的創造性和求異思維能力。

二、整理筆記“七步法”

第一步，憶。“趁熱打鐵”，課后即抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關的信息。實在憶不起來，可以借同學的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性”。

第二步，補。課堂上所做的筆記，因為是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要比記錄速度快。于是筆記就會出現缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字等情況。在憶的基礎上，及時作修補，使筆記有“完整性”。

第三步，改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與(學習)目的有關的內容的修改，使筆記有“準確性”。

第四步，編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

第五步，分。以文字(最好用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內容的類別。以語文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題質疑、探討類，哪些是課后練習題解答等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統性”。

第六步，舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記有“簡明性”。

第七步，記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復習、使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇十八

這是大家在留言中經常會出現的問題。回答是：當然來得及。因為我知道，其實問這個問題的人，并非在尋找這個問題的答案，而是希望通過外在的確認，來告訴自己不要放棄，增強自己的信心。

人生需要努力的時間還很長，高三才努力，不算早，但是并不晚。在一分壓倒一批人的高考中，每一分每一秒的努力，都會讓你向那個閃閃發光的未來，更近一步。

所以你需要做的就是，不管以前怎樣，此刻起，耐得住性子，扛得住艱辛，以戰士的姿勢迎接高考的來臨。

高三怎么拼才能出效果?

以前學校有好些個同學，高三一年突然理科轉文科，在短短一年時間內，從零做起，迎頭趕上，最后依舊考上很好的學校。這種例子并不少見。或許他們中有的人本身就有過人的聰穎，但是他們的學習方法，卻值得我們深思。以下是多名同學總結的幾條經驗。

1.抓住一輪復習。

高三一整年，都是在做系統的復習。一輪復習，就是將高一高二的內容重新過一遍。第一輪的復習，老師會較為全面地將基礎知識再講一遍。如果高一高二掉下了內容，這次就一定要好好補起來。

2.仔細研究高考真題和高考大綱。

如果仔細研究了真題的同學，應該不難發現：我們高中三年所學的東西，并不是都是高考必考的內容。但是因為每個學生學習能力和要求不一樣，因此老師們會事無巨細地全部教一遍，避免萬一考到一些較偏僻的知識點，老師沒有講到。對于你來說，可以圍繞高考必考題型和重點題型，來下功夫。而那些有可能考到的偏知識點，可以少花一點功夫在上面。

有真題和大綱做指導，可以有的放矢，復習起來更有側重點。

3.分知識模塊進行攻克。

其實高考中的題型，無非也就那幾個。將每個科目中占據最主要的模塊，挑出來進行一段時間的專項訓練，相信只要有計劃地進行，整體的成績會有大幅度的提升。

4.制定合理的學習科目重心和節奏。

這個時候，學習也需要結合自己的優勢和劣勢，來進行自我定位。比如，如果你是理科生，現階段你的語文和英語是弱科，而理綜成績還不錯。可以暫時先將語文英語擱置一邊，先強攻理綜。總之，就是暫時需要結合自身情況，有重心復習，當然。這個也需要制定對應的節奏。比如花多長時間攻克理綜，再花多長時間攻克數學，都要有自己的安排。

5.掌握快速提分的技巧。

高三最后一年要想大幅度提分，除了努力自然是遠遠不夠的，也需要掌握一些能夠速學速用的應試技巧，能夠快速幫你透析解題的關鍵點。大家可以跟那些學霸聊聊學習的秘訣，很多時候，我們需要刷100道題才能總結出來的技巧，很可能人家早就在使用了，這也是為什么我們跟他們有很大的差距。當然這也是可以跟著有經驗的老師討教。

即使你之前的基礎很差，但是通過一些技巧的魔鬼訓練，最后還是能完成逆襲。

一、記提綱一目了然。

記提綱也有個度的問題，如果一部內容先前進行了預習或在適當場合下接觸過，在記錄時可以言簡意賅，點到為止。如果是新學內容或較難理解的內容就應適當詳細些，特別是一些經典的解釋，更應不失時機在提綱下注解。有了恰當的提綱，我們在整理筆記時，就可以進行補充和完善，加深對相關內容的理解和把握。

二、記思維按圖索驥。

記思路也要因地制宜，如果對于一個困難題，聽了或看了仍頭緒不清，難以理解，比較茫然，這時，記思路就應該詳細些，并記好結論，方便復習和思考。

記重點有的放矢。

重點內容在課堂必會得到反復的強調，有時老師會把有關內容框出、劃出，或者用彩色筆寫出以求引人注目，突出重點。明確了重點，我們的記錄就能詳略得當，經緯分明。在記錄重點時，也要不失時機記下有關解析內容的經典范例和突破重點的巧思妙解。

四、記疑難追根求源。

記疑難是我們做筆記的一個重要內容，無論在自學或上課的過程中，發現疑難要不失時機的記錄，因為疑難一般是在我們學習新知識或進行問題探究過程中產生的，是我們前進中的困惑，它會一閃而過，如果不及時記錄，也會莫名其妙地遺忘，導致無形的損失。

五、記補充信手拈來。

教材是綱，教材是本，教材內容高度濃縮，簡明扼要，點到為止。在學習過程中遇到困難在所難免，恰當補充些內容是必要的。我們一方面記下課堂上老師補充的內容，另一方面，在自學其它的參考書時，也應收集并記錄好的案例，多管齊下，使學習的內容豐滿而精彩。

六、記總結高屋建瓴。

每節課聽下來，老師都會歸納或引導同學歸納所學知識的精髓，達到高度概括，簡明扼要。記錄好總結的內容，使得所學的相關內容變得一目了然。如果自己能給出言簡意賅的總結，說明這部分知識得到深刻理解，方法也掌握得游刃有余了。

七、記感悟標新立異。

學習可以分為三個層次，一是“懂”，就是聽懂老師講解的內容或看懂書上的有關內容，這是學習要達到的初級層次。其次是“會”，需自己動手，動腦進行模仿練習和實踐。第三是“悟”，就是對所學知識悟出道理來，對所訓練的方法悟出規律來，從本質上進行把握，這是學習的高層次，也是我們追求的效果。

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇十九

俗話說：好記性不如爛筆頭，課堂上只有45分鐘，老師講的內容又很多，要想全都記住，除了用腦子以外還得準備一個筆記本，記下老師講的提綱以及重點內容，以便課后復習。所以，記課堂筆記已經成為一種學習方法。接下來讓我介紹一下學霸的語文筆記怎樣在書上寫的吧：

1大綱筆記法。

大綱筆記法就是通過構建層疊關系的大綱網絡，條理清晰的簡單描述，并一層層的寫下去，一目了然，可以有效的表現邏輯關系，方便理解記憶。大綱筆記法多用于課堂新知的記錄。

2符號筆記法。

符號筆記法是通過對符號的運用，來掌握知識重點的一種方法，符號的使用沒有統一的標準，通常使用不同顏色的下劃線或用三角等圖形畫重點的方式加深印象，符號筆記法運用中，也可以使用多種顏色的筆，起到輔助效果。

具體符號代表什么意思需要自己掌握，形成一套穩定的符號系統。這種方法適用的范圍較大，自己的筆記本和教科書上都可以使用。

3分類筆記法。

分類筆記法是指在日常做筆記的過程中，把相應學科或相應內容的筆記分為一類，可以用不同顏色的書簽分辨出來，這樣一種做筆記額方法有助于學生更好的分門別類的查找筆記，節約時間。

4圖解型筆記。

圖文并茂，可以加強記憶。對于喜歡畫畫的孩子來說，又學習了知識，也是學習過程中的一個調節。

5康奈爾筆記法。

康奈爾筆記法是把每頁紙分成三個區域(如下圖)，每個區域都有特定的用途，在頁面最頂部寫上課題名，日期等，筆記記錄在右邊最大的那塊區域上，把聯想的問題寫在左邊的區域，把總結寫在最下面的區域。

這個筆記方法的好處在于，復習時可以用紙遮擋住右側的內容，直接看左側的問題，加強回憶效果。

4做了筆記，還得用好筆記。

做完筆記，還必須把這些筆記用起來!用筆記不是簡單的閱讀，而應該這樣做：

閱讀筆記用紙遮擋，幫助記憶。

上文在介紹康奈爾筆記時提到過遮擋式的復習筆記的方法，因為康奈爾筆記一開始就分為了三個區域，十分適用遮擋法進行復習。其實，這種方法也同樣適用于其它的筆記，遮住關鍵部分，靠前面的提示回憶筆記內容，可以幫助大腦提高記憶。

看筆記時，學會做減法。

筆記需要我們反復翻閱，每一次翻閱的時候都可以重新規劃一次重點，把熟記的知識用符號刪減，這樣，每次復習時都可以只看不熟悉的知識點，節約復習時間。

學會做減法是大多數學生容易忽視的一點，把做減法運用到筆記復習中，可以忽略冗余知識點，提高學習效率。

及時修訂筆記。

如果孩子在筆記當中記錄了一些讀不通、看不清楚或是錯誤的內容，請及時把這段筆記擦掉或是改正，因為盡早修訂筆記可以防止這些錯誤的或者無用的知識點在孩子的腦海里留下印象，造成學習誤區。

所以，筆記不僅要會做，還要會用，另外，筆記本+錯題本要同時利用起來會更厲害哦!有關錯題本的方法，你可在后臺回復“錯題本”進行查閱。

記筆記的注意事項。

1選質量好，厚一點的筆記本。

筆記本將會伴隨多年，因為需要經常翻閱，磨損程度將會很大，選一個質量好的厚一點本子來記錄比較好。

2不要什么都記。

老師板書很多時候沒有必要全部抄下來，建議聽懂了再記筆記，如果遇到課堂知識較多，老師節奏較快時，可以先在草稿紙上大概記錄所講的要點，然后在利用課余時間，在筆記本上進行完善和補充;但提醒大家，課后一定要及時整理，隔久了，要么草稿紙不見了，要么想不起來講了什么。

總之，不這樣做，就很容易錯過老師的講到的某一個關鍵點，造成知識漏洞，課下就要花成倍的精力來彌補，得不償失!

3聽不懂，就要提前做功課!

對于聽不懂老師在講什么，被迫選擇抄抄板書來消極聽課的孩子，是因為之前的知識沒有掌握好，導致聽課不暢。所以，一定要及時解決沒有聽懂的知識點，并做好預習，減少聽課的阻力，并在記筆記時參考上一段的建議。

4筆記要有留白。

做筆記切忌寫太滿，適當留出空白，用于后續補充和備注、分類整理、標記等。比如每一章的筆記記完之后，再預留一頁筆記空著，考試復習一定會用到。

5切忌形式化，別弄花架子。

有些孩子記筆記只為賞心悅目，卻忽略了筆記本來的作用。要知道記筆記是為了自己學習好，并非是藝術品。

我們建議家長注意檢查孩子是否充分用好課堂筆記?是否有每天要安排時間看一遍筆記?是否在復習時認真閱讀筆記?是否從筆記中獲得了新的發現，并做好了批注?是否用后面的新觀點、新知識理解前面學過的問題等。這樣利用筆記，才能提高學習效率。

6多和同學、老師交流。

另外平時的作業練習、課本例題要多去分析總結，包括錯誤題目的分析，分析錯因更加重要，建議最后寫完之后可以讓成績好的同學或者任課老師看看，以免在學習上造成閉門造車的現象還不自知。

1記課堂框架/提綱。

大多老師講課都會有提綱，且會有條理地寫在黑板上，它們反映了當堂課的重難點，聰明的學生會仔細記下這些提綱，便于后續回顧知識點，理解其知識結構。建議家長要提醒孩子，如果老師沒有寫，記得要學會自己整理，并向老師詢問是否有修改的必要。

2記疑點、記問題。

成績再好的同學，也會有聽不懂的時候，將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學或老師，把問題弄懂弄通。尤其是開小差錯過老師的講解的同學更應該如此。

3記重難點。

重難點是相對的，沒有掌握透徹就是難點;有些知識本身難度較大是難點;考試考得較多就是重點;容易出錯就是易錯點。這些都應該在筆記本中呈現。

4記方法。

課堂上老師提到，尤其是反復提到的解題技巧、思路及方法，也應該記下來，這對提高解題水平大有益處。要知道，中小學生考來考去都跳不出那些知識點，加上數學的題目類型相對比較固定，掌握重要題型的解題技巧、方法和思路對于同類問題就能很容易舉一反三了。

5記總結。

每節課結束之前幾分鐘，老師一般都會把這節課的主要內容、重點難點和各部分之間的聯系做一個小結，這個小結能幫助學生更好地掌握基本概念、公式、定理和知識點間的聯系。家長要告訴孩子，一定要聽進去，并在筆記后做好小結。需要特別提醒的是，這個小結也會是下節課程的學習基礎，在課后提前預習中，也會更加輕松地理清各章節間的聯系。

6記錯誤反思。

學習過程中每個人都會犯各種各樣的錯，發現后要及時記下來，可用紅筆標注，注明錯誤成因，正確思路及方法，以免一錯再錯。另外，課后練題不是根本目的，而是通過練題發現未掌握的部分，以便改進和提高。提醒各位家長告訴孩子，當完成作業后，一定要有這些分析總結：

(1)在知識方面，所做的題涉及了哪些概念、定理、公式等基礎知識，這些題是如何應用這些知識的。

(2)在方法方面：如何入手的，用到了哪些解題方法，自己是否能夠熟練掌握和應用，能不能把解題過程概括、歸納成幾個步驟。

(3)是否做過類似的題，題是什么樣的，能不能歸納出題目的類型變化，進而掌握這一類題的解法。

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇二十

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇二十一

專業做筆記的經驗心得（案例22篇）篇二十二

2、學生省得另外再拿本寫作業，可把語文筆記當做作業交;老師在批改語文筆記時，不但驗收了該課的基礎知識，還檢查了學生的高三語文預習情況和聽課情況。在訓練過程中，教師要以學生為主，征求學生的意見，不斷改進做法，在形式內容上都不強求一致，這樣可培養學生的創造性和求異思維能力。