心得體會是對自身優劣勢的反思，可以提高自我提升的效果。以下是小編為大家準備的心得體會范文集，希望可以為大家在寫作心得體會時提供一些思路和觀點。

熱門幼兒園閱讀與識字心得體會（模板19篇）篇一

3月22日，我有幸聆聽了在韓城幼兒園舉行的"早期閱讀教研活動"，與其說是坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。下面就觀摩到的三節課堂教學活動談談我的學習體會：

《小螞蟻》是小班閱讀，經驗豐富的劉鑫老師，甜美的聲音、溫柔的`語氣，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，孩子們深受感染。開始的引入部分，許多螞蟻搬一粒豆豆的出現吸引了孩子。孩子們興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開。她甜美的聲音，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，充分調動起了幼兒學習的興趣。達到了很好的目的。

李艷老師中班閱讀《講衛生對對對》：本活動設計巧妙，非常符合中班幼兒的發展特點，給了我們新鮮的感覺，在活動中教師利用幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》情景表演，懶洋洋亂扔果皮來引導幼兒大膽想象、積極參與到活動中來，同時發展了幼兒的語言表達能力。教師嫻熟教學的機智、活動設計巧妙，這些都是值得我們學習的。

劉金紅老師是大班閱讀《種子的理想》，也是一節散文欣賞，本節活動主要就是以幼兒想象表達為主，鍛煉了幼兒的口語表達能力。讓幼兒多觀察、促進幼兒從被動學習到主動學習，整節課下來都是孩子們在觀察表達。孩子們被這節課深深吸引其中，收到很好的學習效果，讓我認識到散文欣賞可以上的如此有意思，一環扣一環，將孩子帶散文意境，而不是生硬代入，并且很好的鍛煉了幼兒的口語能力。這點為我今后上散文欣賞活動有非常大的啟示。

此次之行讓我受益匪淺，在以后的工作中，我還要向經驗豐富的教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，這樣才能不斷提高自身業務素質!

熱門幼兒園閱讀與識字心得體會（模板19篇）篇二

幼兒園親子閱讀心得體會要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的幼兒園親子閱讀心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園親子閱讀心得體會精品6篇】，供你選擇借鑒。

5月_日，暖風拂面，白石坡社區幼兒園全體家長、師幼坐著校車，扛著旗幟走進了大自然的懷抱-“彭墩”，聞花香、聽鳥啼、欣賞形象逼真的蠟像人，觀看千姿百態的稻草人、美麗的孔雀開屏，重要的是大自然本身就是一本很好的教科書，與孩子一起走進大自然，可以使孩子的好奇心得到滿足和釋放。同時，也是孩子和家長親近、交流的好機會，也能在這萬物靈動、花開的季節，培養孩子的觀察力，滿足了孩子的好奇心。

在這生機勃勃的季節里，感受陽光、感受運動、感受自然帶給我們的快樂和激情。小朋友、家長和我們幼兒園全體教職工與自然交融，在真實、生動、趣味的情境中，意志得到了磨練，體質得到了鍛煉，身心獲得了發展。

通過春游不僅讓孩子走進大自然、感受大自然、體驗大自然給我們帶來的快樂，學會了公共衛生常識，同分享、共快樂!同時也開展了一次校車演練，而且，春游也給我們大家建立了互相學習、交流的橋梁和空間，在春游的過程中我們發現家長與孩子之間建立了更深一層的親子感情，讓孩子與孩子、家長與家長、老師與孩子、家長之間有了互動的機會，無論是在游玩的過程中還是在車上都體現了：以大自然為學習的課堂。

平時大部分家長都是在忙忙碌碌的工作中，無暇顧及孩子的心情，更別說是與孩子進行情感交流了，為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗到和孩子游玩的快樂，本次我們并選擇了《彭墩》一日游，天真愛幻想的孩子們能夠通過此次春游看到各種活生生的動物，他們的心情是無比的激動和興奮，帶著這種激情他們不覺得疲憊，留下的只有美好的回憶，有說不完的話題，通過這次活動，可見他們對此次春游收獲了語言的組織能力、繪畫的表現能力、親子間的情感傾訴能力等，嘗試、體驗了各種安全知識和自我保護意識。

在班主任賈老師的帶領下開展親子活動以來，我們家長按照要求填寫親子表格，在填寫過程中體會到了以下幾點。

一、被動變主動。

孩子剛剛拿回親子表格時，我的第一反應是我又多了一項任務，除了看著孩子寫作業又多了許多事情要做。在填寫完第一天的表格之后，我覺得表格有它強制性的作用，本來不會去做的事情在老師的要求下去做了，而且是非常有益的事情，雖然我覺得有些麻煩，但一想到對孩子的成長有利，有老師的要求在，就堅持了下來，雖然有些還做的不是很到位。慢慢地，每到周日，我都會督促孩子把表格放進書包，孩子也會在寫完作業之后拿著故事書自己看，現在佼佼已經可以自己獨立閱讀了，這一點我們家長很欣慰。

二、培養良好的閱讀習慣。

雖然這一點很重要，但是作為家長我們一直沒有做到，以前一直都是孩子拿著故事書讓我們讀給她聽。在有了親子表格后，我們轉變了做法，變成由孩子讀，我們聽。剛開始時，對文中的優美句子需要家長提醒說這個句子不錯，應該記錄下來，經過一星期左右，佼佼自己在閱讀時遇到她認為好的句子就會主動說這個句子好，她有這樣的進步我們家長很高興。

三、查找不足。

通過親子表格的填寫，讓我們家長看到了孩子的不足。比如家務孩子幾乎沒有做;佼佼學習的時間也比其他同學短許多，讓我們看到了孩子的差距，也在督促孩子向班里的先進同學學習。我們家長知道孩子在班里的學習成績、學習狀況不理想，我們正在慢慢培養她好的學習方法、學習習慣，我們計劃在暑假期間繼續通過親子共讀表格的填寫提高孩子各項能力，在新學期開始時，能與其他同學齊頭并進。最后感謝各任課老師的辛勤培育，謝謝!

親子游戲，是家長與孩子一同參與的活動，透過一齊做游戲的方式，不僅僅使親子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。這天班級家長、幼兒、老師一齊歡聚在分西山廣場，參加“親子互動、快樂游戲”為主題的親子活動。此次活動重在體現“童真、童趣”，不僅僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情。

親子活動豐富了孩子們的生活，增進了家長和孩子的友誼，它作為一個平臺，給孩子一個在家長、老師面前表現自我，施展個人的機會;而家長們透過親子活動的友誼平臺也更加了解、貼近本身的孩子;作為我們老師，更是在活動中得到了與家長充分的交流與溝通，透過這次活動，讓我感覺到，作為老師就應多創造一些條件，讓每一個幼兒、家長都有展現本身的機會，讓他們每個人都快樂，自信地成長。

我覺得親子活動以其生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面發展，也給家長們帶給更多和老師交流的機會，是幼兒園教育的延伸。增強家園合力，共促幼兒成長。

在此次活動中，我們結合實際以及孩子的年齡特點，我們設計了親子游戲，是家長與孩子一同參與的活動，透過一齊做游戲的方式，不僅僅使親、子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。10月30號我們中班組進行了慶六一親子游戲活動，邀請了各位家長參加此次活動，家長和孩子們歡聚一齊，參加了我們的親子活動。此次活動重在體現“童真、童趣”，不僅僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情。

總之、此次的活動開展的很順利，使家長親自體驗了孩子在幼兒園的生活、活動，真實感受到了童趣，如家長和孩子玩沙包、夾氣球等游戲時顯得個性開心。這次活動而讓孩子留下一份快樂、完美的童年記憶也是家長和老師的共同心愿。在今后的工作中我將樂此不疲地向這個目標努力!

其實我自己并沒有刻意去培養孩子，只是平時喜歡和孩子一起親子閱讀，花了一些時間，多了一些關注。親子閱讀不僅僅是孩子知識的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財富。親子閱讀的回報和好處是立竿見影的，通過親子閱讀，我已經發現佳星的表達能力和自信心有了很大的提高。佳星以前由于膽小的緣故，在幼兒園里的學習兒歌不敢大聲朗誦出來，老師授予的知識接受起來很慢。通過親子閱讀，他愿意表達的東西漸漸多起來了，回家能把學來的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了。我覺得，培養孩子的讀書興趣，最為關鍵是親子，父母參與其中，效果可以事半功倍。

佳星未滿一周歲時，我給他買過一些布書、認知啟蒙書、卡片，比如水果、顏色、交通工具、動物等的認識，墻上掛滿了識物、識數、識字的掛畫，這些東西，準確說都不能說是親子閱讀，最后搞得家里到處都是撕掉的卡片，也不清楚效果好不好。他的第一本閱讀書是在一周歲以后，他自己來回翻，翻到哪我跟著讀到哪，什么“大象大象，鼻子長長，翹得高高，要勾月亮”，“小蜜蜂，飛得忙，采花蜜，做蜜糖”，語言很簡短，但有意境。我感覺到佳星喜歡，咿咿呀呀的。

現在書店中關于親子閱讀各色書籍浩如煙海，隨便拿幾本就結賬可不成，萬萬不可應付孩子。我一般都是耐心地挑選，肯花一下午時間去翻閱圖書，買回來的書都要先過我這關。我選書有幾個標準：第一，內容要貼近孩子的生活，跟隨孩子成長階段。佳星上幼兒園之后，我馬上買了一本寶貝入園一二三《我愛上幼兒園了》，其中很多故事就說幼兒園的，佳星喜歡聽也受教育。也買過一些《幼兒巧手剪》，佳星很喜歡，邊閱讀邊鍛煉動手能力，真是一舉兩得了。

為孩子營造輕松的閱讀氛圍。很多家長喜歡帶孩子去書店，孩子隨便免費閱讀，最后買幾本喜歡的，比較適合大孩子。佳星就去過一次書店，由于聲音嘈雜，哭鬧著要走人，說明沒有愉悅自由閱讀氛圍小孩子豈能讀書?我一般在睡覺前給佳星講故事書。講故事時不要放音樂，不要給孩子其他玩具，讀書就要安安靜靜，就留下大人、孩子和書這樣的環境。孩子喜歡什么故事就讀什么故事，讓他自己挑書，挑自己感興趣的，不能勉強孩子。往往佳星數天不會換書，一個故事重復閱讀無數遍，絕對不要厭倦而反對，一切以孩子享受樂趣為主。書也是孩子的玩具，舍得讓他“蹂躪”，我給佳星講完故事，故事書總是看完放在枕頭邊，就像旁邊放著他最愛的巧虎一樣，陪著他進入夢鄉。

同時，親子閱讀要注意方法，細節決定成敗。1.孩子選書不要毫無節制，提倡一次只讀一本書。有的家長喜歡一次只買一本書，孩子讀膩之后才換本新書，這樣做有點過于絕對，我不認可，但是書多了容易造成孩子注意力難以集中。2.要和孩子互動，跟著孩子興趣走。如果孩子喜歡提問題是再好不過的事情，對于他的問題不能應付，反而要激發他繼續提問。現在佳星就老是喜歡問，_說什么了?盡管有點幼稚但是說明孩子已經進入了故事情節，我每講一個故事，心里都在琢磨如何應對他那最后一問。3.重復講述對于一個幼兒來說至關重要。孩子通過不斷重復聽故事，不斷產生新的認識和更深入的理解，我們要不厭其煩。4.先觀察，后講述，讀故事時我會讓佳星對插圖進行觀察，比如：小蝌蚪長什么樣呀?佳星看圖之后就知道，蝌蚪媽媽和小蝌蚪長得不一樣，然后再展開能加深故事的理解。

最后要提一下，人要有童心，陪孩子閱讀要找回童心，我還行，如果有本小人書，還能滋滋有味地看一會。都說言傳不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長首先喜歡讀書看書，孩子耳濡目染，自然而然喜愛閱讀。

20__年6月9日下午2：30，壽光市羊口鎮中心幼兒園大班親子活動隆重開幕了。我們本著“我健康，我快樂”的原則，在激烈的競賽中，幼兒身體得到了鍛煉，在搞笑的游戲中幼兒情緒得到了愉悅。親子運動游戲，不但密切了親子關系，還讓家長們了解的孩子的體能發展狀況。幼兒收獲了他們的成功，家長收獲了他們的童趣;教師也從中獲得了成就感。現將本次親子活動進行小結：

一、家長幼兒齊參與，體驗快樂、鍛煉身體。

從一開始，各位老師、家長、幼兒以用心地態度迎接本次親子活動，并始終如一。各班幼兒、家長的報名率與出勤率很高。從教師說明運動會規則、比賽方法，到聽主持人說明入場，再到各種親子運動游戲，各位家長、老師、孩子臉上都洋溢著快樂的微笑。

二、真正讓幼兒體驗到了體育運動的快樂。

不管是“小運動員”還是“家長運動員”，個個出場步伐整齊、口號響亮、活潑自信、斗志昂揚，很好地將家長和幼兒的用心性發揮到最高點。“踩氣球”游戲讓孩子嘗試了成功的快樂，增進了親子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”，不僅僅好玩，還體現了親子之間的默契，孩子家長樂在其中。在親子游戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長齊心爭取勝利，勝利的孩子與家長高聲歡呼，失敗的孩子與家長也不氣餒，互相鼓勵。親子游戲場面十分熱鬧，大家都拼足了勁想為本身一組多爭取一分，大人小孩都玩得十分開心。

三、活動組織緊湊，策劃成功。

為了保證活動的順利開展，老師提前精心準備班級活動所需道具，教師也分工明確，各負其責。活動環節設計緊湊，場地安排合理，活動開展得十分順利，并得到了家長們的一致好評。

以上是親子活動成功的優勢所在，當然也存在一些不足，如：

1、有些游戲項目的道具應更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。

2、主持人應提高現場解說的潛力，使運動會現場氣氛更加活躍。

3、級部長組織人員方面應想得更周到，例如發獎狀環節。

讓其他級部老師分配，不是很到位。

這次親子活動順利開展和家長配合分不開的，他們用心配合和努力，讓我們老師感到很欣慰。家長還充分發揮個人資源，為我們運動會助力。因為有了家長的支持和配合，我們的運動會才會表現如此精彩和成功。此次運動會，給了孩子們一個展示自我的機會，孩子們在運動會中體會競爭的好處，學會了堅持，學會了為別人喝彩。

雖然親子活動已結束了，但運動會畫面、熱鬧氛圍仍然記憶憂新。這次活動中，幼兒收獲了他的成功，家長收獲了他的童真。透過這次活動，老師也獲得了成就感。這次陽光而又快樂的親子情真是讓我難忘!

今天舉辦了親子互動這個項目，總的來說，這次的活動還是非常成功的，也都是虧了社區的大力配合以及社工協會的各位志愿者的努力，在此還是表示對他們的感謝!謝謝!

今天活動的時間是定在下午1點的，不過由于一對親子的姍姍來遲，我們的活動還是延遲了一會兒。在活動的開始，我們先介紹了自己以及參加活動的孩子，在這個環節中我們也借此讓大家互相認識，而且氣氛還相當的融洽，這也避免了剛開始的尷尬場面，同時也讓我們兩個主持人減少了很大的壓力，好的開始是成功的一半，這也給我們后來的成功奠定了基礎。

在給大家介紹完了之后這個項目的目的之后，我們就開始了正式的游戲的環節，運氣球，兩人三足，你比我猜，在這三個環節中大家表現的非常好，孩子與父母都表現出了積極的參與度，同時在現場也可以感受出大家都是玩得非常投入的，這樣就避免了冷場的出現，這也是我們的目的，其實在整個環節中，我們最怕的就是出現這個，看到這個，我們心中也松了一口氣。

在中場休息分享的那個環節中出現了一點小問題，就是我們請人上來分享的時候，幾乎沒人愿意，總算在一片沉寂之后，有個小孩子結束了這個場面，可是卻也是一兩句話就結束了，雖然我早就料到了不會有多少人愿意上來分享的，但是這個還是讓我們感到非常沉悶。看到這個現實，我立即轉換，繼續下一個游戲。

在接下來的游戲中，當場的主持還是出現了一點點的變動，我們決定不依照策劃書上的流程進行，將順序進行稍微的變動，同時也把原來的親情卡的項目換了一個方式進行，這一切都進行的非常順利，但是我對于最后的分享還是存在隱隱的擔憂，終于我想到了一個方法，既然他們不愿意上來講，那么我就一個一個采訪，即使每個家長一句也是可以的，也是這次活動的感想，果然，每一個家長都表達了他們的意見。這樣我們這次的活動就可以畫上一個完滿的句號!

熱門幼兒園閱讀與識字心得體會（模板19篇）篇三

孩子渴望認識世界，讀書使孩子打開了認識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發他們求知、探索自然奧秘的興趣。每天晚上入睡前，兒子總會挑好一本自己喜歡的書，指定兩個故事靜靜地等候我到來，好給他講故事。在橘黃的燈光下，有時是他依偎著我，有時是兩人并排坐著像同學。我聲情并茂地給他講著書中的故事，他津津有味的聽著，開始的時候，孩子不識字，只看圖，他就是連圖也看得情趣盎然，每天與兒子一起讀書的時光總是愉悅而又心滿意足。后來他學會了拼音，我就讓他自己去選一些感興趣的帶拼音的書來讀，一開始也是讀的磕磕絆絆，于是我就鼓勵他把熟悉的段落念給我聽，時不時地表揚肯定，讓他把看來的故事用自己的語言講給我聽，有時他也會插進自己的想象，這樣子循序漸進，他的成就感更是油然而生，對書籍也就更親近了。周末閑暇時間，我經常帶他去逛超市、書店，每次買到喜歡的書回家后，他總是迫不及待地看上一會兒書，表現出難得的專注。通過親子閱讀，也讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪里學來的，他總是很自豪地說是從書里。

不積跬步無以至千里，在生活中時時刻刻引導孩子愛書、看書，父母的言傳身教不可忽視。中國有句古話：“潛移默化，自然似之。”閱讀也是這樣，通過陪伴孩子讀書不僅使得孩子愛上了閱讀，拓寬了知識面，我們大人也有了難得的靜心沉淀自己的時間。書香致遠，和孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂吧！

熱門幼兒園閱讀與識字心得體會（模板19篇）篇四

自從上幼兒園，多多的讀書習慣也開始培養了。孩子的想象力不是與生俱來的，需要通過直接或者間接的體驗獲得。繪本能幫助兒童養成用圖像思考的習慣，經常閱讀繪本書可以培養兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。

在幼兒園開展圖書漂流活動，能讓孩子看到更多精彩的繪本書。每周五我下班到家，多多就會說：“媽媽，老師又發書了!”我知道，發的是小朋友們漂流的書。我會先告訴多多這是誰的書，我們要保管好，可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事，然后提幾個簡單的問題，比如讀了《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》，我問多多：“你怕鱷魚嗎?”“鱷魚怕什么?”“牙醫怕什么啊?”我會讓多多先舉手再回答，希望這樣培養孩子舉手發言的習慣，不知道多多在幼兒園上課會不會舉手發言呢。碰到多多感興趣的書，他會自己再看一遍，比如讀《小豬變形記》，我讀完一遍，多多說：“媽媽，我自己看吧!”孩子能嘗試著自己去看一本書，看著他專心地看一本書，還不時講著什么話時，我真高興。

除了閱讀漂流的繪本，我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書，我發現很多優秀的繪本書在潛移默化中影響著孩子身心的健康發展，孩子漸漸建立起自己的判斷標準。比如讀了《大衛，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他說：“會把東西打壞的。”我控制他吃零食，他也沒有很大的意見了，他說：“媽媽，不能像大衛，肚子里東西太多了，會爆炸的。”

現在基本上每天晚上睡覺前都要講一個故事，大多是我講，孩子聽，有時孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事，有一次他真的在聽爸爸講漫畫書《父與子》，這是他最喜歡的一本漫畫書。我也把多多讀過的書整理出來，以后等他識字了，看到自己原來讀過這么多書，多有成就感啊!

小小圖書漂流，帶給孩子是多么大的變化啊!希望幼兒園三年一直能有這樣的活動，希望孩子在繪本故事中懂得更多道理，快樂成長!

熱門幼兒園閱讀與識字心得體會（模板19篇）篇五

好的家庭教育，父母必須要“勤”，但是“勤”也要勤對地方。

作為父母，我們要關注孩子的身體健康，定期給孩子體檢，注重孩子的飲食衛生，了解不同年齡階段孩子的身體變化，出現異常要及早治療。同時，也要觀察孩子的表情，體察孩子的心情，及時化解孩子的消極情緒，引導孩子做陽光兒童。

有時候，孩子只是想向父母傾訴一下，分享自己的快樂和悲傷。這時，我們只需要做個忠實的聽眾就好了。不要隨意評判孩子，更不要批評孩子。如果真的覺得孩子的想法或做法有問題，也不必當時糾正。可以在以后找機會進行引導。這么做，可以讓我們盡可能多的了解孩子的想法，又增進了親子間的情感。當親子感情足夠好時，孩子才愿意聽你的建議，你也才能做到真正引領孩子成長。

一個人的.閱讀史就是其精神成長史。想讓孩子愛上閱讀，我們父母先做個讀書人建議家長有固定的讀書時間，我們和孩子可以閱讀不同類型的書，也可以閱讀同一本書，大家經常交流自己的讀書心得，讓全家人在交流中，思想得到碰撞。精神得到成長。當然，聯系我們有時間多帶孩子到圖書館去，感受濃厚的讀書氛圍，讓孩子在書香的浸潤下，心靈得到豐盛。

熱門幼兒園閱讀與識字心得體會（模板19篇）篇六

書籍是人類進步的階梯。一個不愛讀書的人他的精神生活是乏味的，一個沒有藏書的家庭這個家是沒有品味的，業余生活中陪孩子讀書是一件快樂的事情。

孩子小理解能力有限，這就需要家長陪孩子讀書，在家長的指導下，在業余時間大量閱讀謁上書，以此增加孩子讀書的`興趣，培養閱讀能力，發展孩子的個性和特長。

陪孩子讀《童話、寓言故事》讓孩子明白每一個故事都是人們用心編織的夢，也許是美好的，也許是殘酷的，但都是不容錯過的精彩。輕輕說一聲“芝麻，開門”夢想國度里走出了癡情的美人魚，穿著水晶鞋的灰姑娘，還有吃不到葡萄就說葡萄酸的狐貍？？萬物都開口說話，愛與智慧之光在他們身上閃耀，每一個故事都是童年的一個美夢，活潑、純真是永遠的特色，在這里讓孩子的夢想裝上絢麗的雙翼盡情飛翔。

熱門幼兒園閱讀與識字心得體會（模板19篇）篇七

幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書，共成長”的親子閱讀活動進一步讓我們感受到陪伴是最長情的告白。

書籍，是通向宏觀世界的七彩橋梁；

書籍，是漫步微觀世界的通幽小徑；

書籍，可以帶我們遨游千萬里，直上重霄；

書籍，可以帶我們縱橫億萬載，穿梭古今。

書籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻開門”，給孩子的成長帶來了不可估量的財富。

讀書，往往是外在與內在，強制與自由的結合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內容和視野，從最初的《三字經》到《安徒生童話》，從單純的聽《詠鵝》到熟練的背詩句，在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結合的情境里，孩子模仿的能力突顯，加之適時的肯定與互動，孩子對書本的興趣初步形成。隨著成長，動畫片開始介入孩子的生活。以動畫片為媒介引導孩子閱讀的條件成熟。孩子開始有所選擇，根據興趣選取自己愛看的圖書，比如恐龍系列。

書籍的閱讀打開了孩子想象的大門，張開帶著光芒的翅膀，飛進充滿無數可能的夢幻王國，孩子是王國的締造者，為你講述發生的故事，語言流暢，條理清晰，妙詞頻現，佳句迭出，神采飛揚，自編自導自演，自主自信自強。

閱讀的過程中，我們發現孩子漸漸學會了基本的禮貌，學會了關心別人，變得勇敢、堅強，這就是閱讀的魅力，閱讀的收獲。

熱門幼兒園閱讀與識字心得體會（模板19篇）篇八

中美兩國的教育有著極為不同的傳統，中國的教育注重對知識的積累和灌輸，注重培養學生對知識和權威的尊重，注重對知識的掌握和繼承，以及知識體系的構建。相比較，美國則更注重培養學生運用知識的實際能力，注重培養學生對知識和權威的質疑、批判精神，注重對知識的拓展和創造。這兩種教育表達了對待知識的不同的態度，中國的教育表達的是對知識的靜態接受，美國的教育則表達的是對知識的動態改變。

這一“靜”一“動”之間，反映了兩國教育不同的知識觀。美國的教育注重廣而博，中國的教育注重窄而深；美國的教育注意培養學生的自信、自主、自立精神，中國的教育注意培養學生嚴格、嚴密、嚴謹精神。從發展創新能力的角度來看，中國的學生容易偏于自我約束、自我控制，以及因害怕出錯而習慣于固守規范。基礎好可以是創新的有利條件，但同時也可以成為束縛和阻礙創造性思維的障礙。嚴謹的特點可以帶來周全的思考，也可以成為跳躍性思維的大敵。學前教育是奠基性教育，它的效果有著潛在性和滯后性的特點，因此更需要人們的正確認識。中美兩國對學前教育的重視程度都很高，但美國對學前教育重要性的認識不僅體現在觀念上，也體現在具體的一些制度上。

在我國現在幼兒的去搶還是包辦的制度比較多，因為家長的思想觀念還是很陳舊。現在很多家長既想讓孩子在幼兒園學到知識，又要求幼兒教師做到像神一樣的人物。平時我們常常說老師就是媽媽，媽媽就是老師。是的，媽媽一定是孩子的老師。但是老師卻不是媽媽。因為媽媽只是帶著一個孩子全心全意的為他服務，而是老師卻帶著那么多的孩子，怎能去做到周全呢？所以在這樣的種種條件下，我國的幼兒教師根本沒有做到放手讓孩子們去自由探索。局限了孩子們動手能力的成長和自理能力的成長。

在我以后的工作中，我會多傾聽幼兒自我的想法。多給幼兒動手操作的空間。而且會毫不吝嗇地對他們加以表揚。在老師說的過程中，我們表揚需要講究方式。就是把表揚具體化，孩子們做了什么事情結果令我們非常的滿意。這時就應該具體化得表揚孩子。讓孩子是因為自己的努力成功而感覺驕傲自豪。而并不是因為做了這件事情讓我們高興。在以后的工作中還要做到眼睛不要離開孩子，放開手讓孩子的自理能力慢慢的培養。

一個現代人，首先必須具備獨立精神和獨立能力。獨立，是現代人必備的素質，是健全人格的重要構成，是人能夠立足于社會，發揮其潛力的基礎。與現代社會對孩子的獨立的要求相比，中國孩子獨立能力都較薄弱。根據資料分析，在我國的家庭中，子女對父母的依賴日趨嚴重。他們從小到大，處處離不開父母的照顧。結果是讓孩子養尊處優、心理脆弱、獨立能力差，解決困難的能力和承受挫折的勇氣缺乏。作為一個教育者，要盡可能為培養孩子的獨立能力創造合適的環境和機會，讓我們的孩子早些脫離父母的羽翼，少一些依賴，多一些體驗，多一些磨礪，最終成為一個有獨立精神和獨立能力。

我個人理解很酷的事情就是能放手大膽的讓幼兒去做事情。在做甩手掌柜的背后真真正正的讓幼兒的各方面能力得到提高。

熱門幼兒園閱讀與識字心得體會（模板19篇）篇九

良好的早期閱讀教育不僅對于幼兒一生閱讀興趣的養成、閱讀習慣的獲得和閱讀能力的發展起著重要的作用，也是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時還是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，而且越早越好。幼兒成長離不開童話故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關愛的溫馨，是早期閱讀的出發點，也是早期教育的一個關鍵環節。

讓孩子盡可能多地接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家一起讀書，并把讀書當作一種樂趣，用自己的熱情來感染孩子。在和孩子親子閱讀時，盡量要用兒童化的語言。鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

孩子都喜歡聽故事，家長在晚上睡覺前可以給孩子讀故事，同時告訴孩子，故事都在書里面，如果你會自己看書的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時候都這樣講，引起孩子看書的愿望。在一定的時間段內，多數孩子對同一個故事或同一本書“百聽不厭”，反復要求再講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時是她記住故事情節、加深人物印象、理解詞句意思的過程。

現在的圖書市場中圖書良莠不齊，作為家長要知道如何選擇好的故事書、童話書并選擇好的時機。書籍要根據孩子的興趣來選擇，從而培養孩子的閱讀興趣。有些家長根據成人的眼光來選擇書籍，這樣的學習是被動的，不利于孩子成長。我是根據孩子的興趣選擇書籍的，我女兒比較喜歡一些故事、童話之類的書籍，如《伊索寓言》《格林童話》《每天一個好故事》《吹牛大王歷險記》《三字經》等等，我就多給她買這類書籍。同時也鼓勵她閱讀一些其他類的書，讓孩子開闊眼界，增長知識。有了興趣孩子就會把閱讀當成一種樂趣而非負擔了。買各種圖畫書，包括認識水果動物交通工具等等。

我們家長每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務等，但無論多忙每天都抽出15至30分鐘的時間和孩子一起讀書。每天只要陪著她閱讀15至30分鐘就已經足夠了，讓這15分鐘成為孩子的期待，成為親子溝通交流的一個渠道。

孩子的閱讀不要限于家里和學校里，帶孩子逛書店、逛商場、逛大街也是培養孩子閱讀的重要環節，書店里有各種各樣的書，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒看過的書，書店中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子。這樣在不知不覺間就會增加孩子的知識。

熱門幼兒園閱讀與識字心得體會（模板19篇）篇十

隨著現代科技的發展，互聯網、游戲等虛擬世界的各種消遣方式讓孩子們越來越疏遠了真實世界，父母時常發愁孩子們偏愛電子娛樂產品，對傳統文化和手工制作越來越沒有興趣。為此，很多幼兒園在課程中強調手工制作、鼓勵閱讀，通過培養孩子們的動手能力和想象力，提高他們的學習興趣，同時也促進了親子關系，培養了孩子們的音感、視力和認知能力。在這里，我想分享一下我在幼兒園參與手工閱讀活動中所得到的心得和體會。

一、多樣的閱讀方式。

手工閱讀是一種快樂且充滿想象力的活動，它讓孩子們在讀書中有更深層次的思考與感悟。在閱讀過程中，我們常常看到故事書、手工紙板、繪本、拼圖卡片、DIY工具套裝等道具，這些都在不同程度上激發了孩子們的學習興趣。例如，我們通常通過手工制作來教授孩子們如何閱讀，通過物品的準備和整理、繪畫和剪貼，增加故事的情境，使孩子們更好地理解故事內容；通過繪畫和拼圖，還可以鍛煉孩子們能夠敏捷和精確地進行觀察和思考的能力。

二、帶來愉悅的體驗。

不同于傳統的寫作、閱讀活動，手工閱讀活動注重孩子們的樂趣體驗，由于活動中營造出了自由、歡樂和創造性的氛圍，孩子們很快就參與到其中。活動中，我們指導孩子們制作各種民俗玩具、頭飾、飾品等小物件，還結合故事情節，讓孩子們親自動手制作故事中的道具，模仿故事中的人物形象，這種身臨其境的體驗，讓孩子們體驗到閱讀給他們帶來的快樂，同時還培養了孩子們積極動手、發掘創造性思維的能力。

三、加強親子互動。

通過手工閱讀活動，孩子們不僅能夠增強家庭教育的親子情感，還為孩子們與父母之間建立更加緊密、更為愉快的互動模式創造條件。家長和孩子可以在活動中共同完成手工制作、誦讀故事等各種任務，并從中獲得一份共同的精神體驗，這種模式增強了親子之間的交流和互動，促進了孩子們更健康的成長。

四、培養發散思維。

手工閱讀活動還可以培養孩子們的發散思維。活動中，我們會引導孩子們通過手工制作來思考人生、生態、環保等話題，與世界保持聯系感，開拓孩子們的視野和想象力，同時也激發了孩子們思考、探索的獨立意識。

五、綜合素質的全面發展。

手工閱讀活動是一項全方位的素質教育，它融合了閱讀、手工、音樂等多種教育元素，帶給了孩子們多樣化的學習體驗。活動中我們還結合智力游戲，幫助孩子們理解抽象問題、思維邏輯，從而促進孩子們全面素質的發展。

以上就是我在幼兒園手工閱讀活動中得到的心得和體會，手工閱讀活動充分發揮了手工和閱讀的優勢，不僅幫助孩子們掌握了手工技能，還可以培養他們對閱讀的興趣和愛好，成為一種全面培養孩子素質的特色教育。我相信這樣的活動深受孩子們和家長們的喜愛，這也為廣大家長在教育孩子的過程中提供了有益的經驗。

熱門幼兒園閱讀與識字心得體會（模板19篇）篇十一

第一段：介紹幼兒園閱讀活動的背景和重要性（字數：200）。

幼兒園閱讀活動是培養幼兒閱讀興趣和提高閱讀能力的重要途徑。在幼兒期，閱讀是融入各個領域的重要任務，通過閱讀，幼兒可以拓展視野，培養語言表達能力和想象力。中班是幼兒園教育的重要階段，通過參與閱讀活動，中班幼兒逐漸形成對書籍的喜愛，培養自主閱讀的習慣。

第二段：描述具體的閱讀活動和體會（字數：250）。

在中班的閱讀活動中，老師根據幼兒的興趣和認知水平，選擇了一系列適合的圖書。閱讀課堂上，孩子們聚精會神地聽著老師講故事，或是主動向老師請教關于繪本內容的問題。閱讀后，老師會與孩子們展開討論，引導他們理解故事中的情節和人物形象。除了課堂閱讀，我們還組織了圖書館參觀活動，讓孩子們親身感受到閱讀的樂趣和圖書館的魅力。

通過這些閱讀活動，我深刻體會到閱讀的重要性。閱讀可以幫助孩子們擴展詞匯量，提高聽說讀寫能力，培養想象力和創造力。同時，閱讀還能開拓幼兒的視野，讓他們了解不同的文化背景和社會現象。除了這些認知上的收獲，通過閱讀，中班幼兒還能提高注意力和集中力，培養耐心和執著的品質。

第三段：闡述閱讀對中班幼兒的影響（字數：250）。

在閱讀活動中，我發現許多孩子對書籍表現出濃厚的興趣。他們樂意靜下心來閱讀，并能主動地選擇自己喜歡的繪本。這些小讀者在參與閱讀活動中積累了大量的知識，不僅豐富了自己的閱讀經驗，還激發了他們對新知識的求知欲。通過不斷地閱讀，他們的語言表達能力也得到了提高，敢于分享自己的讀后感和想法。

通過與書中的人物的經歷和情感的共鳴，幼兒也能夠更好地理解和應對現實生活。閱讀培養幼兒與他人的共情能力，讓他們主動關心他人、幫助他人，形成友善和樂于助人的品格。此外，通過與其他同學一起閱讀和討論，幼兒學會了與他人合作，提高了團隊合作的意識和能力。

第四段：分析閱讀活動的不足和改進措施（字數：200）。

盡管幼兒園為中班幼兒開展了多樣化的閱讀活動，但仍存在一些不足。首先，有些幼兒對閱讀還不夠感興趣，他們無法保持長時間的注意力，閱讀的效果也不理想。其次，閱讀教材的選擇有時可能存在一些問題，比如難度過大或過小，沒有充分考慮孩子們的認知特點。最后，由于教師和家長對幼兒閱讀的重要性認識不夠，家庭閱讀的比例不高，制約了幼兒閱讀能力的提升。

為了改進這些問題，可以采取以下措施：一是增加閱讀活動的趣味性，通過聲音、肢體語言等方式吸引幼兒的注意力，提高他們的參與度。二是加強與家長的溝通，提高他們對幼兒閱讀的重視程度，鼓勵家庭閱讀。三是根據幼兒的認知水平和興趣，有針對性地選擇閱讀材料，確保他們能夠理解并感興趣。

第五段：總結中班閱讀活動的意義和期望（字數：200）。

中班閱讀活動對幼兒的發展具有重要的推動作用。通過閱讀，幼兒培養了對書籍的熱愛和求知欲望，拓展了知識面，提升了語言表達和社交交往能力。然而，閱讀活動僅是培養幼兒終身閱讀的起點，希望學校和家庭能夠繼續為幼兒提供優質的閱讀環境和資源，讓他們在閱讀中不斷成長，成為熱愛閱讀、知識豐富的追求者。

熱門幼兒園閱讀與識字心得體會（模板19篇）篇十二

近年來，隨著國家對普及教育的大力支持，幼兒園已成為許多家庭不可或缺的一部分。在幼兒園，正向閱讀已成為一項重要的課程，不僅幫助幼兒建立良好的閱讀習慣，更促進幼兒的綜合素質的全面發展。從我的親身經歷來看，幼兒園正向閱讀對我孩子的成長有著深遠的影響。在本文中，我想分享我的心得與體會。

首先，讓我們了解一下幼兒園正向閱讀的基本理念。正向閱讀的目的是讓孩子愛上閱讀，了解閱讀習慣的重要性。通過故事、唐詩、兒歌等內容的閱讀和口語教學，激發孩子的思維，提高孩子的語言表達能力和語法語音能力。此外，正向閱讀培養了孩子們的好奇心和想象力，開發了他們的視覺能力和創造力，形成了獨立思考的能力。

第三段：正向閱讀在孩子成長過程中的作用。

幼兒園正向閱讀對孩子的成長有著深遠的影響。首先，正向閱讀能夠培養孩子的思維，開發他們的視覺能力和創造力。其次，正向閱讀能夠提高孩子的語言表達能力和語法語音能力，幫助孩子建立正確的語言思維習慣。最后，通過正向閱讀，孩子能夠感受到閱讀的樂趣，培養他們的閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀，從而建立良好的閱讀習慣。

正向閱讀還可以促進親子關系的建立，使父母更好地了解和與孩子溝通。正向閱讀是一種很好的親子活動，可以讓父母和孩子一起來讀書，討論書中的故事，了解孩子的想法，培養孩子的好習慣。同時，正向閱讀也是一種很好的親子共同學習的方式，可以讓父母與孩子一起成長，建立深厚的親情。

第五段：結語。

總之，幼兒園正向閱讀對孩子的成長有著深遠的影響。通過正向閱讀，孩子不僅能夠增強語言表達能力，還能夠培養好的閱讀習慣和獨立思考的能力。同時，正向閱讀還可以促進親子關系的建立，使父母更好地了解和與孩子溝通。希望更多的家長也能夠重視正向閱讀，讓孩子在閱讀中茁壯成長。

熱門幼兒園閱讀與識字心得體會（模板19篇）篇十三

幼兒園紅色閱讀活動是一項寓教于樂的活動，為幼兒打開了一扇了解紅色經典、感受紅色文化的窗口。經過一段時間的閱讀，我深刻感受到紅色閱讀的意義與價值，也收獲了許多寶貴的心得體會。

第二段：了解紅色經典。

在紅色閱讀活動中，我對許多紅色經典有了更深入的了解。如《紅色的搖樹人》，它講述了一位戰士的偉大事跡，教育我們要勇于奉獻和無私奉獻。還有《紅七軍長征記》、《紅星照我去戰斗》等，它們描述了革命者艱苦奮斗的歷程和英勇不屈的精神，深深感染著我們。通過閱讀這些紅色經典，我更加了解了中國革命的歷史，增強了對祖國的熱愛之情。

第三段：感受紅色文化。

紅色閱讀不僅讓我們了解紅色經典，更重要的是讓我們感受紅色文化的力量。紅色文化是中國革命的象征，是一種鼓舞人心的精神力量。通過閱讀紅色經典，我們能夠深刻體會到紅色文化的偉大，并且從中學習到一種樂觀的人生態度。紅色文化教育我們要堅定信念，勇往直前，無論面對什么困難都不退縮。對于幼兒來說，這種積極向上的精神和態度對他們的成長大有裨益。

第四段：激發思考與創造力。

紅色閱讀活動還能夠激發幼兒的思考和創造力。通過讀紅色經典，幼兒可以想象自己是英雄，體驗到激烈的戰斗與較量。這種虛擬體驗激發了幼兒的探索欲和創造力，他們會在游戲中嘗試各種解決問題的方法，鍛煉思考和動手實踐的能力。同時，紅色閱讀能夠培養幼兒對歷史的興趣和好奇心，激發他們主動學習的動力。

第五段：對我成長的影響。

紅色閱讀活動對我的成長有著深遠的影響。我通過閱讀了解了許多紅色經典，增強了對祖國的熱愛之情。同時，紅色閱讀也使我學會了堅持和奉獻，在困難面前不氣餒。紅色經典中的道理和精神也深深感染了我，激發出我內心深處的樂觀向上的力量。在將來的學習和生活中，我將用不斷奮斗的精神去追求更高的目標。

總結。

通過幼兒園紅色閱讀活動，我了解了紅色經典，感受了紅色文化，激發了思考與創造力，并且在成長過程中收獲了寶貴的心得體會。紅色閱讀活動讓我們在歡樂的氛圍中接觸和了解優秀的紅色經典，同時也培養了我們的愛國情懷和樂觀向上的精神。我相信通過紅色閱讀，我們的未來會更加美好！

熱門幼兒園閱讀與識字心得體會（模板19篇）篇十四

xx小學教師全員遠程培訓正在如火如荼的進行著。在這幾天的全員培訓中讓我學習到了一以前在課本上根本學不到的知識。在培訓中，通過學習各位老師上傳上來的教學資源，真的讓我受益匪淺，使我更加深刻的認識到以后如何進行扎實有效的語文閱讀教學活動，現就將我的一些收獲總結如下：

1、主題單元教學必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點，找出學習方法的共性，制定出適合學生高效學習的學案。在精讀課文中教師引導學生摸索出學習方法，然后在略讀課文中運用這種學習方法，學生自主高效地學習、交流。

2、主題閱讀以讀為主，從讀中領悟文章中的精髓。從不同形式，不同聲調，不同理解去領悟作者在這篇文章中所要表達的思想感情，正如陸恕老師所說的“一讀解千愁”。

3、語文教學要有語文味。在課堂上，學生對語言的學習、訓練要扎實有效；采用合適的、不同形式的讀，使語文課堂書生瑯瑯；課中課后注重學生對語言文字的積累和運用。

4、閱讀教學以讀為本。朗讀能發展學生的思維，激發學生的情感。學生朗讀能力逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深。新課標在目標定位中指出：閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在積極主動的朗讀中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。實踐經驗也告訴我們，朗讀是學生領略課文蘊涵情感的最佳途徑，學生富有感情的朗讀本身就是對語言文字有敏銳感覺的表現。

如教學《草原》中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時，可從兩方面著手：

一是要正確地停頓；

二是要讀出重音。

“那里的天/比別處的天/更可愛，空氣是那么清鮮，天空/是那么明朗，使我/總想高歌一曲，表示我的/愉快。”通過這樣的朗讀指導，學生將會感受到草原的天，由于沒有遮攔，顯得格外開闊，也叫人特別愉快。

有了這種體會，就自然而然地進入了這種意境，也就會無拘無束地讀出作者那種對草原的熱愛之情。把自己的感情融入到了課文當中，進入文章的意境，學習效果可見一斑。因此，閱讀教學中，教師要重視指導有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。

總之，通過參加本次活動，我的收獲頗多，在以后的教學活動中，我將更加努力，認真做到語文教學體現以語言訓練為中心，特別加強語言的運用。培養學生的語文閱讀能力，提高他們的人文素養。努力轉變教學觀念及方法、策略，提高語文課堂的效。

熱門幼兒園閱讀與識字心得體會（模板19篇）篇十五

隨著社會的發展，人們開始重視幼兒教育的重要性，特別是幼兒園閱讀教育。幼兒園閱讀閱講作為一種有效的教育手段，日益受到廣大教育工作者的認可和重視。在參與幼兒園閱讀閱講活動的過程中，我不僅感受到了閱讀的樂趣，也深刻地體會到了幼兒園閱讀閱講的重要性。

首先，幼兒園閱讀閱講能夠培養幼兒的閱讀興趣。在閱讀過程中，幼兒們能夠沉浸在故事情節中，與書中的人物一起經歷、成長。閱讀的樂趣激發了幼兒園學生對書籍的好奇心和渴望，促使他們自愿閱讀，主動去擴展自己的閱讀范圍。

其次，幼兒園閱讀閱講能夠提高幼兒的語言表達能力。通過與孩子們互動、討論故事情節，幫助幼兒們融入到書中的角色當中。在這個過程中，幼兒們不僅能夠提高對語言的理解能力，還能夠積極地運用語言進行表達。他們學會了用自己的語言描述故事情節、表達自己的觀點，培養了良好的口頭表達能力。

再次，幼兒園閱讀閱講能夠培養幼兒的想象力和創造力。通過閱讀和講述傳統童話故事、圖畫書等，幼兒們能夠在閱讀的過程中建立起自己的世界。他們會在腦海中構建出自己所讀故事的場景和角色形象，并通過自己的想象力和創造力賦予他們更為立體的形象。

此外，幼兒園閱讀閱講還能夠拓展幼兒的思維方式和認知能力。在與幼兒園學生進行閱讀互動的過程中，鼓勵他們提出問題、提供自己的解決方案。這樣能夠培養孩子們的邏輯思維能力和問題解決能力，激發他們獨立思考和創新的潛力。

最后，通過幼兒園閱讀閱講，還能夠加強與幼兒的情感交流和互動。在閱讀的過程中，教師可以通過講故事來傳遞情感和知識，增進教師與幼兒的感情，建立起師生之間的信任和親密關系。同時，幼兒也能夠在閱讀中體驗到情感的豐富和變化，增強自己的情感認知能力。

總而言之，在幼兒園閱讀閱講活動中，我深刻地體會到了閱讀教育的重要性。幼兒園閱讀閱講不僅能夠培養幼兒的閱讀興趣，提高他們的語言表達能力，還能夠培養他們的想象力和創造力，拓展他們的思維方式和認知能力。同時，通過情感的交流和互動，增進了師生之間的感情。因此，我相信幼兒園閱讀閱講將在幼兒教育中發揮越來越重要的作用，幫助幼兒更好地成長和發展。

熱門幼兒園閱讀與識字心得體會（模板19篇）篇十六

莎士比亞有一句讀書名言：書籍是全世界的營養品！現在，海天不僅可以吸收物質營養，而且可以自己吸取精神營養了。但這個成果，對我來說，來得不容易。今天在這里，我就主要講一下自己如何引導孩子愛上閱讀的心路歷程。

在海天上小學前，身體不好，扁桃體老是發炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我基本上是為孩子的身體健康付出的多，為孩子閱讀做的少。所以，當別人的孩子從小就愛閱讀，而我的孩子這方面興趣不大的時候，確實有些著急。

等孩子上小學了，開了幾次家長會，才意識到閱讀的重要性，于是想到要“亡羊補牢”。急急地在書店買了很多的書給孩子讀，家里的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完成老師布置的作業外，對玩具更感興趣，對閱讀還是沒有熱情。

回想起來，剛開始的時候有些“病急亂投醫”，買了許多圖畫書，孩子隨便翻翻，再不理會。在多次反思之后，才發現自己做得不夠細致，心也太急。

沒有辦法，于是冷靜下來，開始為孩子制定一套讀書方案，以引導孩子愛上閱讀。我把引導孩子閱讀興趣分為三個階段：媽媽帶讀，沒有壓力隨興趣階段；媽媽陪讀，啟發提問階段；孩子自主閱讀階段。

第一階段，我堅持與孩子一起讀那些很簡單的容易理解的書。在這個階段，我帶讀的時候，有時模仿書里各種角色的聲音說話，逗得孩子大笑，他自己也想學著那個腔調，跟媽媽一起讀。

第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書，并提問書中的內容。例如，我陪孩子一起讀一年級的小豆豆與二年級的小豆豆，一個人讀一段，輪流來。我讀的時候，要他聽，然后我學電視上的競猜提問，看他是否能回答正確。他讀的時候，我靜聽，然后他有權力提問讓我來回答。有時我故意答錯，他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。

第三階段，培養孩子自主閱讀。這個階段，一定要買孩子感興趣的書。因為沒有了“閱讀拐杖”，若無興趣孩子就會放棄。有一天，我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個調皮蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業余時間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉彎的方式問了他一些與書中內容有關的問題，他都一一答對了。這時，我才確信，他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳有關的書讀完后，孩子對我說：“媽媽，馬小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧？”我當然毫不含糊，當即在網上又買了15本。

回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個調皮蛋》的時候，那高興勁，我現在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著書過來，念那些搞笑的段落給我聽，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發現自己可以放手了。

現在，海天可以自己閱讀，我基本上不需要當他的“拐杖”了。雖然如此，我想以后還是會與他一起讀一些文學名著，一起來探討書中的內容，以增加讀書的深度，也享受親子閱讀的樂趣。

熱門幼兒園閱讀與識字心得體會（模板19篇）篇十七

《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無數的財富，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”

“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學習，一起成長。它不僅給父母和孩子創造了交流互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。從兒子步入幼兒園開始，我們的親子共讀已經堅持了將近一年的時間，欣喜的是，通過閱讀孩子真的是發生了很大的`變化。首先，孩子在潛移默化中養成了良好的閱讀習慣，每當我忙起來把閱讀拋在腦后的時候，他都會提醒我一句：“媽媽，今天還沒有讀書呢”。其次，閱讀明顯提高了孩子的語言表達能力，每當他說出一些讓人耳目一新的詞語或句子，都會給我們帶來小小的驚喜和感動。第三，相信閱讀無形之中也開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培養了孩子的獨立思考能力。

陪伴是最長情的告白，親子閱讀不是形式，需要我們家長們用心去投入，用心去實踐：孩子的潛力需要我們家長用心去引導，用心去激發，相信每一次用心的參與，都會感受到孩子身上的閃光點，都會感受到親子閱讀的獨特魅力。

熱門幼兒園閱讀與識字心得體會（模板19篇）篇十八

我有幸聆聽了微型課題研究講座，并成為關于《幼兒園大班繪本閱讀研究》這一課題的研究者，參加課題研究以來，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。下面我將從幾方面談談自己對本課題研究以來的一些體會：

1、“繪本閱讀”可以改變幼兒的學習方式，改變教師的教學方式。要老師變“傻”，讓孩子自己主動探索，老師在必要的時候才介入活動，能充分發揮孩子的主動性。

2、老師要細心覺察幼兒的需要，提供故事情節所需要的教具和表演環境，繪本閱讀既可成為幼兒的自覺，也可成為教育的自覺。讓幼兒在輕松的環境中學到一些東西，提高了課堂教學效率。

3、以幼兒的生活經驗為主，可以不講清楚，讓孩子慢慢研究，可以激勵和培養幼兒的創造性發展。

4、教學改革涉及方方面面，各種問題尚待研究。特別指出的是許多老師遭受來自上級，同事家長的強大壓力而強調學術性教學，從而犧牲自發性創造性的課程。

通過本次研究學習，我認識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環節，也是關鍵的一步，因為教育研究課題的選擇引導著研究方向，并制約著整個研究工作的進行及研究的價值，在學習以前曾經一直認為我只是個再普通不過的一名教師，我的任務就是教好我的課，教育好我的學生，完成我的教學任務就可以了，至于教學研究，那是教育專家的事或者說是各級教研員的工作，與我的教學生活很遙遠，但自從參加了小課題研究以后使我轉變了看法，教育教學研究就在我們日常教學工作中，我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的東西。我們教師的研究取材就應當取材于我們的日常教學生活中，例如在我們的平常教學課堂上，有的幼兒提出的問題就具有一定的教研價值，幼兒普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事交流也許會取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應當及時掌握教育信息、教育動態，提高從實際工作中發現科研課題的能力。

總之，進行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發現這恰是一個最優化的成長過程，今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，我們的課題研究一定會取得成績。

熱門幼兒園閱讀與識字心得體會（模板19篇）篇十九

5月9號參加了吳海虹老師幼兒園游戲和丁莉園長的幼兒閱讀。學習完后，我的收獲很多。下面就談談我自己的一點體會。

通過學習我知道了學前兒童主要的教育活動在于游戲，幼兒在游戲中發展，在游戲中學習。關鍵怎么提高游戲的質量，這樣才能使幼兒身心在游戲中得到全面的發展。游戲活動還分成了集體游戲活動與區域游戲活動。兩種活動中教師扮演的角色以及任務又有所不一樣。教師在集體活動中主要負責著策劃者，引導者以及觀察者。

早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經驗、提高閱讀能力。一個人的閱讀是一個漫長的習慣養成，對于教育我們不能一蹴而就，我們要做的首先應該培養我們的閱讀習慣。提供幼兒閱讀的環境。

我的感悟就這么點，在我今后的工作中，我會盡量將這次學到的先進理論知識，運用到自己的教學實踐中。