新年是一個新的開始，是時候回顧一下過去一年的成就和經歷了。下面是一些關于新年總結的好文，通過閱讀它們，或許能夠激發你寫作的靈感和創造力。

最新新年燈籠教案反思（案例18篇）篇一

一、教學安排：

第一課時聆聽器樂曲《小拜年》。

初步認識民族樂器鑼、鼓、镲。

初學歌曲《龍咚鏘》。

第二課時聆聽外國作品《平安夜》。

學唱兒歌《新年好》，創編并作歌表演。

二、教學意圖：

本課安排中外作品各一課時，結合聆聽與表演，將樂器的創作活動融入整個教學中，突出本課主題――過新年。活動設計始終圍繞主題進行，這樣能使學生清晰地感受到中外小朋友過新年時的不同情趣，更深入體驗音樂情緒的不同，給孩子留下深刻的印象。

三、教學重點、難點：

第一課時教學重點：讓孩子通過聆聽和學唱，感受過新年的熱鬧氣氛。

教學難點：學習用樂器和其他表現手法為歌曲伴奏。

第二課時教學重點：感受外國小朋友過新年的情景，體驗音樂情緒的不同。

教學難點：創作表演。

四、對作品的理解（教材分析）。

歌曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的一首器樂曲，欣賞這首樂曲的目的在于讓小朋友聆聽樂曲中的民族樂器，感受鑼、鼓、镲等樂曲渲染的歡樂氣氛，體驗和感受過新年的熱鬧氛圍。同時，歌曲《龍咚鏘》結合了鑼鼓與歌聲，強調了熱烈的氣氛，抒發了小朋友瞧鑼打鼓的歡樂心情。

在外國作品的學習中，《新年好》是一首廣為流傳的英國兒童歌曲，許多孩子在幼兒園就已學會，旋律簡單易唱，因此，教學的時間也可以相對縮短，而把重點放在欣賞和創編上。在歌詞的教學中，我覺得能讓孩子唱得聲音柔和，親切，表達發自內心的情感即可。

此外，在教學媒體的運用上，我也嘗試運用簡單的圖片展示和過新年的情景展示，讓孩子身臨其境，幫助孩子更深一步理解音樂，感受音樂。

附一課時教案。

第一課時。

教學目標：

1、通過聆聽器樂曲《小拜年》，感受鑼、鼓、镲等民族樂器所表現的熱烈場面。

（體驗、感受）。

2、初步學習民族樂器簡單的演奏姿勢，探索演奏方法，能創造性地為歌曲伴奏。

3、學習歌曲《龍咚鏘》，感受小朋友過新年的愉快心情。

教學準備：

1、布置教室（掛紅燈籠、貼紅窗花），營造喜慶的氣氛。

2、過新年的圖片和錄象資料、磁帶、教學光盤。

3、民族樂器鑼、鼓、镲。

教學過程：

一、組織教學。

隨教師的鑼聲有節奏地踏步進教室，并根據節奏變化做拍手、舞動手臂等律動。

二、體驗。

（談話導入）。

師：小朋友們，今天，老師帶來了一段錄象，你想去看看嗎？生：想。

1、播放多媒體（展示大街小巷熱鬧的場面）。

師：你看到了什么情景？

生：我看到很熱鬧。

生：好象在過節。

生：是過春節吧，有燈籠，有鞭炮。

師：對，畫面上描述的過新年的情景，你喜歡這個節日嗎？為什么？

生爭先恐后地回答。

（引入課題）。

師：除了看到的，你還聽到了什么？

生：我聽到有鑼鼓的聲音。

師（馬上表揚）：真厲害，你能學學它的聲音嗎？（學生模仿）。

生：還有鼓的聲音。（請學生模仿）。

（介紹樂器）。

1、出示三件樂器，聽聽他們的音色。

2、教師介紹樂器的結構和組成部分。

3、讓學生試著敲擊樂器，探索演奏方法，敲出不同的節奏。

4、復聽樂曲，找出樂曲中出現的鑼鼓聲，用樂器模仿一下，體驗歡快活躍的情緒。

三、學習歌曲《龍咚鏘》。

1、師：喜慶的新年是我們每一位小朋友都喜歡的節日，大街小巷，敲鑼打鼓，可熱鬧了，

家家戶戶掛起了紅燈籠，貼起了小對聯，還唱起了歌、跳起了舞，你聽――。

播放教學軟件，感受情緒。

師：歌曲中有什么聲音呀？情緒怎么樣？

生：也有鑼鼓聲。

生：我感覺到很熱鬧，很愉快。

2、學習歌詞。

出示歌詞，隨教師有節奏地念歌詞。

師：老師念歌詞，請小朋友把老師念的用手拍出來。

理解歌詞龍咚龍咚鏘是代表什么樂器鏘是代表什么樂器。

3、播放教學軟件，隨音樂模唱。

4、鞏固歌曲。

四、創造、表現。

1、師：你能用不同的方法來表現這首歌曲嗎？

生：用歌表演的形式。

生：用小樂器伴奏。

生：我們想用跳舞的形式。

師：是啊，表現音樂的形式有很多，相信小朋友們一定能想出更多的方法來表達愉快的心情。

2、分組合作，匯報表演。

各小組進行匯報，并互相，或自評，體驗創造的成功與快樂。

最新新年燈籠教案反思（案例18篇）篇二

教學目標：

一.通過不同新年音樂的演唱、欣賞、律動、打擊樂伴奏等豐富多彩的教學方法，激發學生學習音樂的興趣，和老師共同體驗、表現和享受音樂，感受過新年的節日氣氛。

二.滲透世界優秀音樂和鄉土素材，拓展學生音樂視野，并通過閩南語新年歌曲的欣賞，使學生更好地認識家鄉，熱愛家鄉。

教學重難點：

歌曲學習、對不同新年音樂的感受和體驗。

教具準備：

多媒體設備、課件、鋼琴、掛圖、打擊樂器等。

教學過程：

一.組織教學。

1.隨著《龍咚嗆》音樂進教室。

2.師生問好。

二.新歌教學——啟發自主學習。

2.揭示課題：《過新年》。

3.朗讀歌詞：找節奏一樣的句子。

4.突破節奏難點。

5.跟琴默唱歌詞。

師：現在，老師彈奏這首歌曲的旋律，請同學們在心里默唱歌詞，你覺得哪個樂句比較難唱，等一會兒可以提出來，我們再一起來解決。

6.輕聲跟琴練唱歌曲并解決演唱中的難點。

7.啟發學生對歌曲進行藝術處理。同學們都學會了這首歌，這是一首二拍子、力度較強、情緒活潑歡快的歌曲，怎樣才能把它唱得更好聽呢？老師用兩種方法來演唱，你們聽一聽，哪種演唱方法效果更好。

8.欣賞歌曲動畫，進一步感受歌曲活潑歡快的情緒。

9.用歡快熱烈的情緒，有彈性的聲音演唱歌曲。

10.打擊樂器伴奏。

三.欣賞圣誕音樂《平安夜》片斷。

1.談話導入：同學們的演唱和樂器的伴奏把中國過新年的喜慶和熱鬧都表現出來了。外國小朋友是怎樣慶祝新年到來的呢？剛剛過去的圣誕節是世界上許多國家慶祝新年的傳統節日，就像我國的春節一樣。……下面，我們一起來欣賞一首外國的圣誕音樂《平安夜》，同學們聽一聽，音樂在節拍、速度、力度和情緒上有什么不同，請同學們邊聽音樂邊用身體動作來表現音樂？（三拍子，慢、較弱、優美抒情）。

2.欣賞并引導學生合著音樂律動。

四.欣賞閩南語新年歌曲《向大家拜年》。

1.談話引入：……我們閩南也有用方言演唱的新年歌曲，下面，我們一起來欣賞《向大家拜年》的片斷。

2.欣賞《向大家拜年》的片斷。

五.課堂小結。

短短的四十分鐘又過去了，剛才，我們了解了許多中外過新年的習俗和音樂文化，全世界的小朋友都希望新的一年和平、幸福、美好，在這學期即將結束的時候，老師祝同學們新年學習進步，心想事成！現在，請我們唱著《過新年》的歌兒，把新年的禮物帶回家送給親愛的爸爸媽媽吧！

最新新年燈籠教案反思（案例18篇）篇三

活動目標：

1、了解中國人過新年的傳統習俗。

2、感受兒歌的節奏韻律和歡樂情緒。

活動重點：中國人過新年的傳統習俗難點：學說兒歌活動準備：

1、新年大禮包：鞭炮一串、紅包一個、唐裝一件。

2、音樂《恭喜你》。

活動過程：

1、隨音樂唱一唱，感受新年的歡樂氣氛（1）、播放《恭喜你》歌曲“這是什么歌，我們一起來唱一唱。”

（2）、討論：

“為什么大家要相互恭喜呢？”

“原來再過一天就要過新年了，過新年需要準備哪些東西呢？”

2、猜猜大禮包里有什么，并學說兒歌“今天老師帶來了一個大禮包，里面是我準備過年的東西，大家猜猜里面有什么？”

（1）出示鞭炮：“這是什么？你聽到了什么？”

教師念兒歌：過新年呀咚咚鏘，真熱鬧呀咚咚鏘，送你一串大鞭炮，咚咚鏘。

“過年我們為什么要放鞭炮？還有什么時候要放鞭炮？”（交流）小結：大家碰到喜慶事兒，都會放鞭炮。

（2）、出示紅包：“這是什么？為什么您們都覺得是紅包呢？”

教師念兒歌：送你一個大紅包，咚咚鏘。

“你收到過紅包嗎？”

小結：過年的時候，大人們都會給小孩紅包，代表著長輩對孩子的祝福。

（3）、出示一件衣服的輪廓圖：“這是什么？它是一件普通的衣服嗎？”

教師念兒歌：送你一件唐裝，咚咚鏘。

教師小結：唐裝是我們中國的傳統服飾。

3、改編兒歌“過新年要準備這么多東西，我們將它們編進里戈里說一說。”

如：過新年呀咚咚鏘，真熱鬧呀咚咚鏘，送你一串大鞭炮，咚咚鏘。

恭喜發財，咚咚鏘，咚咚鏘…………….

播放音樂《恭喜你》，幼兒隨老師一起說一說。

最新新年燈籠教案反思（案例18篇）篇四

3每年的1月1日都叫元旦。（板書）你們知道為什么把新年的第一天叫做元旦嗎？（板書）從漢字構建來講。

4是呀，就在前不久，我們迎來了20xx年的1月1日，也就是20xx年的元旦。為此我們還特別舉行了一個慶祝元旦的聯歡會，小朋友們還記得嗎？誰來給我們說一說當時的情景。

5是呀，這可是我們從幼兒園到小學以來，度過的第一個元旦呀。它標志著我們每一個小朋友都長大了一歲。變得更聰明，更懂事了。

6小朋友們，你還記得元旦三天在家，你做了那些有趣的事嗎7你當時的心情怎么樣呀（引導揭示過新年時的心情）。

總結：的確，伴隨著時間的流逝，我們漸漸長大了，從20xx年走到了20xx年，我們由一個個年幼無知的娃娃，成長為一個個合格的小學生，成長為一個個優秀的少先隊員。我們學會了認真聽課，學會了舉手發言，學會了關心集體，學會了熱愛勞動……這一年，我們的進步可真大呀！讓我們一起來回顧一下吧。（照片）。

1其實，每年的1月1日元旦，都是全世界人民共同慶祝新年的日子。我們一同來看看其他國家的人們都是怎樣過新年的好不好（課件圖片）。

第二部分：農歷新年。

小朋友們，你們喜歡過春節嗎？過春節時你最喜歡做什么？

（交流各自收集的圖片和資料）。

3是呀，春節就要到了，就要過年了！小朋友們。你們心里高興不高興呀？

因為過年了，你就可以（拜年，紅包等）。

總和圖你們瞧，過年多有意思呀！你們喜歡過年嗎？

今昔對比。

加入彭老師的過年：捏面人，畫糖稀，吃團圓飯。

總結，你們瞧，隨著社會的發展，我們的生活水平越來越好，我們的年也越過越有意思了。其中，許多傳統的習俗，比如貼倒福呀，吃餃子呀，都流傳了下來，而許多習俗，漸漸就不那么做了。

是呀，我們中國人喜歡過春節，因為春節不但可以吃餃子，鬧花燈，貼春聯，更可以傳承和發揚我們中國人龍的精神。習俗雖然變了，但不變的是我們對過年的期盼，和對新年的祝福。

7總結：56個民族，56朵花，56個民族，我們是一家。在這個喜慶的日子里，在這個世界上，只要有中國人的地方，就必定洋溢著微笑，洋溢著祝福。因為我們都是炎黃子孫，都是龍的傳人。

5此時此刻，我真想大喊一聲“過年啦！”（出示“過年啦”）。

第三部分：新年展望。

是的，新年是新的象征，是新的開始，是新的希望。所以全世界的每一個國家，每一個人，都喜歡過新年。新年帶給我們新的氣象，也帶給我們新的祝福。

經過了在小學這一個學期的成長，你學會了什么呢？

新年就要到了，你認為送給自己，送給長輩，送給老師的最好的禮物是什么呢？

期末考試。愿所有小朋友都能在期末考中取得好成績。

（小朋友們，你的心里一定也有許多祝福的.話想對班上的小伙伴們說，對嗎？）。

帶著對新的一年的美好愿望，帶著朋友們對你的祝福，讓我們一起聽一首好聽的歌好嗎？

最新新年燈籠教案反思（案例18篇）篇五

《新年好》是一首英國兒歌,3/4拍子,f大調,由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優美、流暢,表現了人們在新年來臨時歡欣鼓舞,互相祝福的心情。

教學對象分析。

一年級小學生剛上小學，正處于轉折階段，針對一年級的學生有意注意的時間短的特點，發揮其、想象力豐富、模仿能力強的優點，通過動作、舞蹈把學生一步步引入課堂。

教學目標：

1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。

2、通過柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂所表達的過新年的祝福，并能背唱這首歌曲。

3、能編創簡單的節奏。

教學重、難點：

學唱歌曲《新年好》，編創舞蹈動作為歌曲伴舞。

教學過程：

一、師生問好，交流感情。

二、聆聽歌曲《平安夜》。

師：小朋友們，你們喜歡過年嗎？

生：喜歡。

師：中國的年你們已經過了很多次了，那你們知道美國、英國是怎樣過年的嗎？

生：不知道。

師：那好，現在讓我來告訴你們。不過，我們得一邊說，一邊聽一首英國歌曲。當樂曲聽完后，小朋友們要說一說這首樂曲讓你聯想到了什么情景？心情怎么樣？（隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。）。

學生聆聽后自由發言。帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的音調，并隨著音樂輕輕做動作。

三、播放《龍咚鏘》。

1、讓學生復習上一節課的歌曲，感受音樂所表達的過新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣。

2、隨著音樂起舞，通過紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現過年的愉快心情。

3、讓學生自由討論中西方節日的異同，借此機會培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感。

四、新歌教學。

1、第一次播放歌曲《新年好》，讓學生初步感受歌曲。

師：小朋友們，你們覺得這首歌好聽嗎？好聽在哪里？讓學生自由發表意見。

2、反復聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現的意境。讓學生在心里跟著歌曲錄音唱。

3、學習歌詞，特別要注意“祝賀”的學習。

4、跟著錄音大聲演唱。

5、自編動作表演歌曲。

6、讓學生大膽地表現自己。

7、再次播放樂曲，教師與學生共舞。

五、編創與活動：送賀卡。

這是一個編創節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。

1、學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創節奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來。

2、讀拍準確，還要自創節奏回贈對方賀卡。

六、學生邊聽、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結束本課。

俗話說：好的開始是成功的一半。在開始學習歌曲之前，我就先問一下學生，他們喜歡過年嗎？為什么呢？然后學生踴躍發言，列舉了一系列過年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，最后才引入歌曲《新年好》。在這個好的開始的前提下，學生學起歌曲來非常有興趣。另外，在課堂教學中多利用動作、舞蹈引導學生，并鼓勵他們自由表演，這些輔助都有利于教學，取得事半功倍的效果。

最新新年燈籠教案反思（案例18篇）篇六

一、活動目標：

1、鞏固幼兒畫正面、側面人物的簡單動態。

2、啟發幼兒根據自己的想象畫有關內容。

3、感受節日快樂的氣氛。

二、活動準備：

1、有過提燈籠過節及布置節日環境的經驗。

2、范畫一張。

三、活動過程：

1、引題：

2、出示范畫：

教師：那讓我們來看一下畫上的小朋友在干什么呢？這個小朋友在干什么呀？

幼兒：小朋友都很開心，都在欣賞我們布置的環境。有的提著燈籠，有的在欣賞彩帶……。

3、鞏固正面人物作畫的方法：先畫一個圓圓的頭，接著把頭發、眼睛，鼻子和嘴巴畫出來；再畫他的身體，先畫手，再畫腳。

鞏固側面任務作畫的方法：先畫一個橢圓形的頭，接著畫上頭發、眼睛，鼻子和嘴巴；再畫他的身體，然后畫手和腳。

4、幼兒作畫，教師巡回指導。

教師：現在請小朋友也來畫畫看，把你們過新年里做事情畫下來。鼓勵幼兒根據自己的想象畫有關內容。

四、作品評析：

（1）幼兒自評。

教師：現在請小朋友們自己來說說看，你們覺得自己的畫那里畫得最好。

（3）教師評畫。

最新新年燈籠教案反思（案例18篇）篇七

設計意圖：

過新年是對于孩子來說是一件十分高興的大事。如今，雖然新年還未正式到來，但在我們幼兒園已到處洋溢著熱鬧的新年氣氛。我們這些小小的托班寶寶也被這些情景和氣氛感染了，他們也請爸爸媽媽帶來一些新年布置的材料，甚至請來媽媽把我們教室里裝扮得格外得漂亮。

有寶寶帶來一棵新年樹，于是，孩子們每天來到幼兒園后，總圍在樹旁。他們用手輕輕碰著樹上的裝飾品，嘴里講著“這個是紅的，那個是黃顏色的……”，其中有一些小包裝禮物狀的東西，這些寶寶竟也饒有興趣地猜著里面的東西“里面有糖的。”“有玩具寶寶的”……孩子們對此興趣十足，結合新課程中“新年樹”的主題，我便設計了本次活動“過新年”。活動中主要是引導幼兒在游戲與觀察中感知新年禮物的顏色，在看看、講講、玩玩、樂樂中體驗過新年的快樂。

活動目標：

1、感知禮物的顏色，對顏色感興趣。

活動準備：

禮物盒（紅、黃、藍、綠）若干、毽子（紅、黃、藍、綠）若干、新年帽若干、音樂磁帶。

活動過程：

一、引起興趣。

（師生每人戴一頂新年帽進教室）。

（教室地毯上放有好多大大小小，各種顏色的禮物盒）。

師：寶寶，過新年啰！看，新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物，真高興呀！

二、觀察交流。

1、（圍坐）。

師：寶寶們，我們一起來看看，你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個禮物？

（引導幼兒說出禮物的顏色特征）。

（幼兒可集體自由說說：也可請個別幼兒說一說、認一認）。

2、師：寶寶猜一猜，這些盒子里會有什么禮物呢？

——幼兒自由猜想，老師肯定每一個幼兒的想法。

三、游戲分享。

1、每個寶寶選一個小盒子，拆開看看小盒子里是什么禮物？

——幼兒拆禮物。

觀察寶寶拆盒的過程，適時地進行引導。

2、師：盒子拆開了，里面藏的是什么呀？（毽子）。

這些毽子是什么顏色的呀？（老師引導幼兒觀察毽子的顏色，并講出毽子的顏色）。

3、幼兒玩毽子。

師：寶寶，我們一起和毽子做游戲吧！

（可采用多種方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等）。

如：我們先找一個紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來。”……。

4、寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩，過新年真好！

——放背景音樂《新年好》。

托班美工教案新年禮物。

托班社會教案：新年到。

托班語言教案：新年的聲音。

幼兒園托班社會教案：《寶寶過新年》。

親子活動新年好。

最新新年燈籠教案反思（案例18篇）篇八

教學目標：

1、激發、培養學生愛家鄉，熱愛祖國的情感和態度。

2、通過開展班級元旦游藝活動，融個人于集體之中，培養樂于參與，樂于合作，熱愛集體生活的行為和習慣。

教學重點、難點：

增長學生的社會生活常識，了解民風民俗。

教具準備：

收集各地和家鄉有關過新年的圖片和資料。

第一課時。

教學過程：

1、學生分小組活動，交流各自圖片和資料，并進行分類和。

2、小組作，新年里的各種活動。

3、家鄉新年故事多。

二、新年老傳統。

1、學生根據課前向祖輩、父輩了解到的有關新年的老傳說、舊故事，開展“新年老傳說”一分鐘演講賽。

2、討論：“老傳說”讓我知道了什么？設計。

通過這一活動，一方面讓學生了解一些有關新年的民風民俗及其來歷和演變，另一方面從不同時期的“過年”，感知祖國的變化，家鄉的變化和人文生活的變化。

三、“家鄉的新年”圖片展覽。

說說家鄉的新年。

第二課時。

四、級游藝會（慶元旦）。

1、環境布置。

2、制定活動。

3、游戲活動的各種節日都由學生自己去設計完成和組織進行。

4、互贈“新年賀卡”。

5、同唱一首歌：《新年好》。

最新新年燈籠教案反思（案例18篇）篇九

本次大賽課的內容是小學人教版一年級上冊第六單元迎新春中的唱歌課《過新年》，通過這次授課，我體會頗多，下面我就從我授課過程中的優點和不足做以下反思：

本節音樂課我結合音樂教學課程標準中，以“學生為本”為指導思想，圍繞“以學論教”的教學新理念，開展各種豐富多樣的音樂教學活動。圍繞激發學生學習音樂的興趣，培養學生主動性、自主性、創造性的參加音樂活動，注重培養學生的個性，重視培養學生的唱歌能力和創編能力。是一節綜合性很強的音樂課。

我這節音樂課達到了預定的教學目標，完成預設的技能目標，使全體學生能夠做到在學唱與創編過程中體驗、感受過新年的喜悅氣氛，發展了學生的音樂創造能力，在學唱歌曲中，一年級的學生能夠積極參與音樂活動。本課是新授課，教學環節我安排得緊湊得當，每一個內容完成得有條不紊，能夠在本節課中體現新課標的要求。

本節課我采用了四種教學方法，達到學練結合。

節序曲》的短片，這個短片中體現了過年的熱鬧、喜慶，每個人臉上洋溢著幸福的笑容，孩子們看到后很高興，情緒一下子就被很快的帶入了喜悅中來。還有我在本課設計了說祝福語，為對聯設計橫批等環節不僅調動了孩子的學習熱情，更重要的是培養了孩子生活中的一些很實用的能力。能力培養了，也就體驗了教師教的價值。

2、《過新年》一課在一年級上冊的最后一個單元，屬于一節綜合性很強的音樂課，歌曲中不僅有唱歌的要求，也出現拍手圖標的要求，運用我平時的聽音樂模唱根本就不能使學生掌握學會，經過我的多次設計，選擇了模唱與分句相結合的教唱方法，在教學中，為了讓學生掌握不被任何一種節奏感覺鎖定，我運用了分散難點法，出示了紅色的燈籠中的節奏，再次讓學生提高學習的持久性。根據學生好玩好動的特點，我設計了用鉛筆來打節奏，這是一種實際又便捷的手段，在用手打節奏的基礎之上，學生很喜歡，教學效果也很好。

3、一年級的孩子們好動、愛玩是優點，但是有他們的缺點，他們的有限注意力太短，所以我設計了動畫激趣法教學，孩子們很喜歡看動畫片，在歌曲學唱后，孩子的注意力快要減去時，換上一種新感覺的體驗，讓孩子們邊看邊唱《過新年》時，邊隨我合作創編歌表演，孩子們本就好動，效果很好。

4、教學的同時我重視學生的養成教育，比如：看書的正確姿勢，課堂音樂語言的運用，培養學生真確表達音樂感受等等。

每節課有其優點，就一定會有其不足，本節課也存在著點滴的不足：

1、學生們的口語表述能力還要進一步培養，體驗的感受能夠用語言自信的表達出來，會讓孩子終身受益。

2、在唱歌的環節中，唱歌的方式還可以再豐富一些會更好，在教唱的時間上應該再給孩子多一些表現的時間，會更完美一些。

3、動畫歌曲的攝入晚了一些，應該再早一個環節，提高孩子的參與程度會更好。

王春萍。

20xx年11月25日。

最新新年燈籠教案反思（案例18篇）篇十

1、在活動中發展幼兒走，跳，爬等大肌肉動作。

2，讓幼兒知道了解新年吃餃子，吃湯圓，放鞭炮等活動。

3，讓幼兒體會過新年的樂趣，學會體貼，關心家里人。

4，能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5，能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備。

小籃子，餃子，湯圓，鞭炮的圖片，各種卡紙（小橋，石頭，山洞）。

活動過程。

引入：

看圖片猜節日，通過紅燈籠，放鞭炮等圖片讓幼兒猜出我們很快要過新年了。

過程：

1、創設情境，講一個小兔過新年的故事：

2，體會故事內容，提問問題。

3，根據故事中的內容講解任務――帶上“1個湯圓，兩個餃子”去找兔子的奶奶。

4，通過故事情境向幼兒提出“走小橋，跳，爬山洞”的動作發展要求。

5，分析小兔的做法對不對，讓幼兒提出一些方法幫助小兔改正錯誤。

結束：

兔子媽媽回來知道乖乖沒有去看望外婆后，她很生氣，她教育乖乖一定要好好愛奶奶。于是帶上乖乖去接奶奶了。我們小盆友到外面看看他們回來了好不好啊。

活動反思。

現在的大多數獨生子女，周圍有許多的大人圍著他們團團轉，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達都比以往的孩子強，但品德行為習慣卻令人擔憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動關心、幫助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的。因此，根據小班幼兒的年齡特征，我想結合幼兒喜歡的“可愛的小兔子”，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。在活動中，幼兒對小兔子的關愛已經自然而然地在腦海里扎了根；促使幼兒的情感進一步獲得升華。從而使主題探索活動一步步向縱深發展。

最新新年燈籠教案反思（案例18篇）篇十一

小朋友入園第二周了，在開學來的幾天里，我發現大多數孩子在上學期培養出來的生活常規、衛生習慣、生活自理等方面的良好行為習慣都不存在了，我心中真是有一種說不出的感受。

舉例來說一說吧：

鏡頭一：進餐時，只見兵兵、璇璇、寧寧、皓皓、佳佳、曼曼、浩浩、源源等好幾名幼兒坐著不動，在等待著飯喂到嘴里。

鏡頭二：午睡時，只見兵兵、璇璇、曼曼、浩浩、平平、可可、開開等好幾名幼兒在床邊坐著不動，在等待著鞋、衣服、褲子脫去。

鏡頭三：活動結束了，老師帶著幼兒到活動室外進行戶外活動時，只見活動室的地面上有果殼、有紙屑、有五顏六色的糖紙。

這一幕幕的鏡頭真是打翻了我心中的五味瓶，心中是什么味都有了，同時也提醒我本學期來的工作更為重要了，尤其是家長工作，對，是家園同步教育。為此，我進行了反思。

首先是家長的思想轉變。

“孩子還小呢，他能做什么啊，以后大了再學吧。”“你看，我在家又沒什么事，孩子又小，還是我來吧。”“誰有時間等啊，孩子動作又慢，還是我來做吧。”……家長們的想法我都能理解，但不支持，孩子是小，正因為孩子小，我們更需要從很小的事教起，從很小的事來培養孩子的良好習慣。讓孩子自己吃飯、自己大小便、自己穿脫衣物等等，這些生活中的小事，常常被家長們容易忽略，而正是這些小事、這些被忽略的事是孩子們要學會的事，一個人的'自理能力是成長過程中不可缺少的一部分，任你的知識再淵博，沒有自理能力只會被社會淘汰。而自理能力從什么地方來呢？就從孩子身邊很小很小的事開始的。做家長的千萬不要小看自己的孩子，只要你放手讓他做，也許剛開始時衣服穿反了，扣子扣錯了，只要你能讓他堅持下去，他的小手一定會非常靈巧的，千萬不要因為自己的孩子小，就一味地包辦代替，家長應該知道，在集體中，每個孩子都是差不多大的，也許正因為你的包辦代替，才讓你的孩子在各方面的成長發育不如別的小朋友了，因此本學期開家長會時，我要注重講一講，請家長們放手、放手、再放手。讓我們的孩子自己去嘗試，給孩子們生活中的體驗吧，請不要剝奪孩子體驗的樂趣吧。

其次是家長的配合工作。

現在每一家都只有一個孩子，家中就出現了幾位大人圍著一個孩子轉的現象，而我們班是小小班，在家里更是寶貝的不得了，于是就出現了吃飯有人喂、衣服有人穿脫、大小便有人把的現象。上一學期，我們在孩子的生活自理能力方面加大了培養力度，到學期結束時，全班42名孩子中已有80%的孩子能獨立為自己服務了，可經過一個假期，我們的工作變成了“o”，這是什么概念呢：一個學期+一個假期=o。因此，這學期我要進一步開展好家長的配合工作，向家長們說明我們在幼兒園是怎樣培養孩子的，例如在幼兒園我們要求孩子會獨立用餐的同時，還要求不挑食，不把飯粒撒在桌上地上，能干凈地、安靜地吃完自己的一份飯菜，不夠可以來添，吃完飯要記得用紙巾擦嘴。把要求對家長說明、道清，讓家長明白、清楚，在家里也能這樣要求。這些要求對家長看起來很簡單，但對于我們的孩子來說是很不容易的。而我們的目的就是要讓不容易變成容易，只有家庭與幼兒園的共同教育才能完成目標。

最后是本學期的打算。

本學期打算從幾個方面對孩子進行自理能力的培養：

1、培養孩子衛生習慣。

2、培養孩子良好的飲食習慣。

3、培養孩子保護環境整潔。

自理能力的培養不是一朝一夕就能培養出來的，只要我們老師和家長堅持不懈的努力，相信我們的孩子都能健康快樂的成長。

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最新新年燈籠教案反思（案例18篇）篇十二

活動目標：

1、感受歌曲歡快的情緒，學習邊演唱邊有節奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂器。

2、能根據教師的指揮手勢演奏，初步注意合奏時音響的和諧。

活動準備：

經驗準備：幼兒事先已比較熟悉歌曲。

物質準備：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂《新年好》。

活動過程：

1、感受歌曲歡快情緒。

（1）幼兒聽錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態表達快樂的情緒。

（2）教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。

2、感受歌曲的節奏，學習表現三拍的節奏特點。

1、引導幼兒徒手練習節奏|xxx|與|x00|，初步表現三拍子強弱弱的節奏特點。

2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導幼兒隨樂拍手為歌曲徒手伴奏。

1、第一遍：用|xxx|節奏型。

2、第二遍：用|x00|節奏型。

3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。

3、幼兒持器演奏。

（1）幼兒分兩組練習演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|xxx|的節奏型。持圓舞板、木魚的一組演奏|x00|節奏型。

（2）引導幼兒持器完整的'為歌曲伴奏。

（3）提示：幼兒最初持器演奏時可用齊奏的方式，第一遍用|xxx|的節奏型。第二遍用|x00|節奏型。之后還可以進行簡單的合奏。教師注意引導幼兒傾聽各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。

4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進行交換。

戶外活動：

1、體育游戲：投飛鏢見領域活動指導p25。

2、分組活動：（見周計劃表）。

在本課教學中，我始終以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與、人人實踐。教學中緊緊圍繞“過新年”的主題，從學生的興趣出發，在導入環節，我先向大家提出一個問題，問：孩子們，你喜歡過年嗎？你們在過年時候最喜歡做什么啊？小手一個一個的舉起來，都想來說一說，有的說發紅包，有人說，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說，吃餃子貼對聯，有的說，去拜年；還有的說敲鑼打鼓……“是呀，過年我們要做的事情有很多。今天老師給大家帶來一副對聯：鞭炮聲聲鑼鼓響；唱歌跳舞多歡暢。老師讀上聯，學生讀下聯，使學生在課前已經初步接觸歌曲的節奏重點和知識重點。課堂上由于學生年級比較低，識字量有限，我恰當適時的教讀兩遍歌詞，輔助學生初步熟悉歌詞內容，以便更好的完成教學任務。

通過這節課的教學，我感觸頗多。為學生營造一種寬松和諧的學習氛圍，至關重要。努力創設寬松的學習環境，鼓勵學生創造性地參與，贊同學生的多種見解，激發學生的想象力和創造力，在活動中給學生提供展示自我的場所，培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力，為學生的進一步音樂素養的培養做好鋪墊準備。

最新新年燈籠教案反思（案例18篇）篇十三

活動目標：

1、嘗試用aabb、abb、aab等方法間隔排序掛彩燈。

2、知道燈會是元宵節特有的活動，體驗掛彩燈過元宵的快樂。

學習重點：

用aabb、abb、aab的方法間隔排序掛彩燈。

學習難點：

能用間隔的方法自創排序規律。

活動準備：

教師教具：彩燈排序圖例、半成品范例、ppt。

幼兒學具：不同顏色的彩燈紙片若干、畫有鉤子的紙片人手一張、固體膠。

活動過程：

(一)觀察討論。

【通過觀察討論，初步了解元宵節的習俗，有過元宵節的愿望】。

討論：再過幾天，我們又要迎來中國的傳統節日元宵節，這一天我們除了吃。

湯圓以外，還可以怎樣歡慶元宵節?

小結：元宵節是中國的傳統節日，這天大家會吃湯圓、掛花燈，真快樂。

(二)感知理解。

1、觀察：這些人在干什么?他們是怎么掛燈籠的?

小結：有順序地間隔排排隊掛燈籠，掛出的'燈籠整齊又好看。

2、出示aabb半成品范例：我也學著他們的方法來掛燈籠，看看我掛的燈籠和。

哪一串燈籠的方法是一樣的?接下去該怎么掛?(請一幼兒上前示范接著掛燈籠，老師引導幼兒觀察討論：他掛得對嗎?為什么?再接下去該怎么掛?)。

幼兒可能：關注燈籠的大小、顏色等，但不能發現間隔排序的規律。

教師預處理：從前往后邊點邊說，如，“1個2個、1個2”等，提示幼兒發現并理解。

小結：這串燈籠是2個2個、2個2個掛的。

3、出示abb半成品范例：這串燈籠是怎么掛的?接下去掛什么燈籠?

小結：這串燈籠是1個2個、1個2個掛的。原來，雖然都有規律，但方法是不一樣的。

4、設疑：如果你掛，你準備怎么掛?

(1)請個別幼兒先說再掛(引導幼兒想好后操作)。

(2)根據幼兒操作，集體邊點邊說，了解其間隔排序的規律，如2個1個、2個1個等。

(三)操作實踐。

【這環節引導幼兒在模擬嘗試基礎上嘗試創造，兩個環節鋪層遞進，共同為目標服務。】。

過渡：一個鉤子掛一個燈籠，這里有許多燈籠需要掛起來，小朋友們來幫忙吧!

1、幼兒操作，老師觀察指導：

(1)關注幼兒用了什么間隔規律來掛燈籠的?提示幼兒堅持一種規律排到底?

(2)指導幼兒對自己用的排序方法，用*個*個的表達方式用語言表達出來。

(3)引導幼兒一個鉤子掛一個燈籠，把燈籠掛掛好，不掉下。

2、集體討論：

(2)假如接下去還可以掛，應該掛什么燈籠?

(3)有沒有不一樣的掛燈籠方法?(引導幼兒發現序列不一樣和用的燈籠不一樣均可)。

小結：原來只要動腦筋，還能用和別人不一樣的方法掛燈籠。

3、再次操作:你們想不想用和別人不一樣的方法掛燈籠?那就試試吧!

(1)引導幼兒用和剛才不一樣的規律掛燈籠，并用*個*個的表達方式用語言表達。

(2)對于能力弱的幼兒加強重點指導，引導幼兒先想好方法再掛燈籠。

(3)對于掛得快的幼兒引導幼兒邊點邊唱邊檢查。

4、討論。

(1)你這次用了什么不一樣的方法掛燈籠?集體驗證看看是不是和這個小朋友說的一樣?

(2)還有不一樣的掛燈籠方法嗎?看看是什么?(引導幼兒集體觀察發現，并用語言表達出來)。

5、拓展回憶：

除了掛燈籠是間隔排排隊的，還有什么東西也可以間隔排排隊?

我們在回家的路上或在出去玩的時候找一找會間隔排隊的東西，到幼兒園里來告訴大家。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

最新新年燈籠教案反思（案例18篇）篇十四

本次我組織的觀摩教學活動目標是：1初步體驗以ab為單位的重復排列。2能按全范例重疊對應排列ab模式。3在活動中能按規則邊操作邊講述。我的教具及學具準備比較充分，活動開始我采用情境導入法。以“小火車需要掛車廂”為情境，引出問題。“小動物們很喜歡去游樂場坐小火車，可是火車圖紙剛剛完成，還沒來得及掛車廂呢，小朋友們愿意幫小火車掛車廂嗎？”邊說邊出示我事先做好的教具，一下吸引住了孩子們的眼球，我接著引導幼兒觀察范例，發現規律。請個別幼兒上來演示，前面的幼兒演示的時候，教師指導其他幼兒觀察，我把掛車廂的大卡片一個一個貼在黑板下方，便于幼兒看清并動手操作。在老師的提醒和幼兒的示范下，小朋友們一下有了參與活動的興趣，在幼兒集體操作時，我不停提示幼兒從車頭開始按車廂顏色選插釘。個別幼兒還需要指導。教師選擇部分幼兒上前表述自己的操作結果時，個別幼兒表述的較好。操作完的小朋友大部分知道收拾自己的材料，并收回原位。整體活動有序，幼兒動手能力較強，在以后工作中，我們還會給幼兒提供更多的適合本班幼兒動手操作的材料，從而有效提高幼兒的綜合能力！

最新新年燈籠教案反思（案例18篇）篇十五

教學目標：

1、了解春節的由來和習俗，培養學生的興趣和調動他們的積極性。

2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗過新年愉悅的心情。

3、認識打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節奏訓練，能使學生積極參與表演。創編律動表現音樂情緒，培養學生的創新能力和自主學習的能力。

教學重點：

1、了解春節的基本習俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。

2、能積極完成各項律動、參與表演。

教學難點：能正確演唱歌曲《過新年》，體會過年時喜悅和熱烈的氣氛。

教學準備：多媒體、鼓、鈸、各色彩帶。

設計理念：

本課的設計從學生的興趣、能力和需要出發，為學生提供感受音樂、表現音樂、創造音樂的機會。

在教學設計中，以下的音樂基本理念都有較好體現：以興趣愛好為動力面向全體學生重視音樂實踐弘揚民族音樂完善評價機制。

教學課時：一課時。

教學內容：

一、生隨音樂《春節序曲》進教室，師生問好。

二、新授內容。

1、導入：

(播放歌曲《新年到》)。

師：小朋友們，當你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什么呢?

生：過年。

2、介紹春節習俗。

師：小朋友們對春節的習俗了解多少呢?

(出示課件)。

介紹掃塵、對聯、貼窗花等。

師：關于年的由來，這里還有一個小故事。

(教師講故事)。

3、學唱歌曲。

師：今天，老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》。

a、師范唱。

b、有節奏的朗讀歌詞。

(1)提出鼓點“咚咚嗆”

(2)游戲。歌詞接龍，我來問，你來答(咚咚嗆)。

c、聽唱。

(1)聽歌曲《過新年》(生學唱，并模仿其中一句)，看誰學得快。

(2)聽歌曲，分組學唱自己組里的那一句(播放音樂)，師琴聲伴奏。

(3)聽歌曲，并學習別人組里的那一句，看誰學得多、學得快。

(4)師彈琴，生齊唱(歡快、活潑的情緒)。

(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。

4、認識器樂、并伴奏。

a、認識“鼓”、“鈸”兩種樂器。(出示課件)。

學習其單獨的演奏方法(聽聲音、模仿)。

b、師與生在音樂中的配合示范。

c、用手模仿學習樂器在《過新年》中的表現。

d、請同學上臺表演。

三、歌曲音樂文化擴展。

師：過年的風俗每個地區都不一樣，我們一起來看看北方的熱鬧氣氛。學生活動：帶著新年的喜慶與快樂完整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆”的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂器為歌曲伴奏。

師：同學們的演唱和樂器把新年的喜慶和熱鬧都表現出來了。最后,讓我們在過新年美妙的音樂聲中，我們一起來歡度新年!

四、小結。

今天，我們太高興了，現在，就請同學跟老師來倒數“3、2、1”，一起迎接新一年的到來。(播放課件)。

在這里，老師祝小朋友們學習進步、身體健康、做永遠快樂的小天使。今天的課就上到這里，謝謝大家。

最新新年燈籠教案反思（案例18篇）篇十六

活動目標：

1、讓小朋友在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎上，學習自編簡單的身體動作。

2、引導小朋友學習為歌曲《新年好》配上打擊樂。

3、培養小朋友的創造力和合作精神。

活動準備：

1、一些打擊樂如：腰鼓，錄音機，鋼琴。

2、老師事先布置好教室帶過年的氣氛。

活動過程：

一、復習。

1、發聲練習：《蘋果歌》、《我愛我的小動物》、《火車快飛》、《講衛生》。

2、律動練習：《日生活模仿動作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。

二、導入活動。

1、老師讓小朋友觀察活動室，

老師提問：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀？

小朋友：有燈籠和對聯。

師：為什么？我們怎樣來慶祝新年的到來？

小朋友：我們可以唱歌跳舞做游戲。

2、引出本次活動內容：為歌曲《新年好》配上打擊樂伴奏。

1、老師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽聽鐘老師是怎么樣來慶祝新年的。

2、老師要求小朋友有表情地演唱。

3、請小朋友分男、女演唱，要求小朋友在唱強拍時拍一下。

四、啟發小朋友自編節奏動作。

1、老師提問：小朋友，你們想用什么動作來表示三拍子的節奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）。

2、小朋友聽老師彈琴《新年好》合著拍子的節奏，自由用動作表現強弱弱。

3、請個別樂感強的小朋友聽琴聲《新年好》，大家做示范表演。

五、引導小朋友進行打擊伴奏。

1、讓導小朋友嘗試用打擊樂為歌曲《新年好》配伴奏，如強拍敲擊什么樂器？兩個弱拍敲擊什么樂器。

2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂器的小朋友分成2——3組，老師指導小朋友看指導，聽《新年好》音樂打擊樂器。

3、小朋友聽《新年好》音樂，完整地演奏。

4、小朋友換樂器，聽《新年好》音樂邊唱邊演奏。

六、進行結束。

老師帶領小朋友一起完整的唱完《新年好》這首樂曲。

最新新年燈籠教案反思（案例18篇）篇十七

活動目標：

1.學習在一定范圍內大膽地進行作畫，并正確使用剪刀，剪出細長條，制作簡單的平面燈籠。

2.喜歡參與手工活動，初步體驗制作裝飾品的快樂。

活動重點：

畫紅紅的燈籠活動難點：正確使用剪刀，剪出細長條，制作簡單的平面燈籠。

活動準備：

(1)班級內架好相應的線，懸掛燈籠用。

(2)各種色彩的正方形和圓形紙若干。

(3)記號筆、雙面膠每人一份。

(4)各種形狀的小燈籠實物若干。

活動過程：

一、導入活動：

二、講解示范：

1.提問：你看到過什么樣的燈籠?

2.告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。

3.請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。

4.老師示范剪流蘇。

先將一個小正方形紙折一個細長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。

5.將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

三、幼兒操作：

老師注意提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。流蘇盡量剪細。

四、展示作品：

活動延伸：

幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。

活動建議：

通過本次繪畫活動不僅鍛煉幼兒大膽動手，還使孩子們知道了要在節日或喜慶的`日子里掛燈籠，因此，在繪畫活動中，不要求幼兒機械地模仿教師的范例，要讓孩子親自參與或通過游戲等孩子喜歡的活動中培養孩子對美術活動的興趣。

涂色時，我給孩子們示范涂色、講解注意事項，顏色要涂均勻、涂滿，不要露出白色。孩子們在動手操作時表現的很認真很感興趣，有的孩子還互相提醒。

利用游戲化的語言、兒歌，示范、提示幼兒正確的使用剪刀進行剪紙活動。活動的本身美工操作活動幼兒就很感興趣，加之用生動、富有童趣的語言，孩子們在快樂的活動著、發展著，在這樣的教育行為下，幼兒一定會獲得更好的發展。

活動反思：

1、雖然本班幼兒入園至盡已進行了一系列的圓形折疊粘貼活動，但是由于孩子們之間能力存在著差異，因此，在開展這一活動的過程中，我為孩子們提供了多種范例，它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠，使孩子們能根據需要有目的地選擇制作。

2、活動進行過程中，要啟發幼兒互幫互學，同伴之間交流分享制作經驗，共同體驗成功的快樂。

最新新年燈籠教案反思（案例18篇）篇十八

在《冬天來了》主題活動中我安排了《新年好》這一音樂課，歌詞表達的感情誠摯、親切，通俗易懂；旋律簡單、質樸。仿佛人們是在歡樂的舞會上，迎接新年的到來。讓幼兒在欣賞歌曲時感受歌中表現的新年氣氛，并在老師的帶動下參與表現活動。

一開始，我提問幼兒一些關于過年的問題。以聊天的方式，用小朋友喜歡的話題激趣引題――小朋友，你們喜歡過年嗎？過一年你幾歲了？我們怎樣來慶祝新年呢？這些話題，把孩子們帶到了過年的歡樂氛圍當中，他們回味著生活的真實體驗，和老師、同學們一起分享節日時的那份快樂的時光，因為過年的經歷每個孩子都有，所以孩子們都參與了進來，積極性一下子就調動了起來。

因為這首歌曲是許多幼兒較熟悉的，所以我在本環節時間沒用太多。學唱歌曲環節我采用聽唱法，讓幼兒通過教師生動的范唱體會帶感情的演唱。教師范唱后，幼兒跟教師一起唱歌曲，并初步嘗試用接唱的形式練習唱歌曲。歌曲的處理時，我引導幼兒感受歌曲第一句和第二句的情緒變化。幼兒通過歌詞內容，分析出第一句“新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好。”是在新年對大家的親切問候，第二句“我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好。”表現的是唱歌跳舞歡度新年的場面，因此非常歡快和熱烈，接著讓幼兒有感情的唱歌曲。使幼兒在演唱歌曲時，能用親切的歌聲演唱第一句，用歡快、熱烈的聲音演唱第二句。幼兒你言我語，自主探究，課堂延續著歡樂的氛圍。

接下來環節是在老師的幫助下創編相互恭喜、跳舞、拍手的動作。小朋友們紛紛擠到我的面前學跳表演動作，為了讓每個寶寶的情感得到滿足，我一個一個輪換的與每個孩子對跳。在這一環節中我想到了何不讓孩子自由的選擇一位同伴對跳，所以我鼓勵寶寶們找好朋友一起跳舞，幾遍以后我又鼓勵寶寶們變換朋友跳舞，在游戲中促進了寶寶的交往能力，讓寶寶體驗到了交往的快樂。不過也有幾個孩子不會自己找好朋友，我就隨時進行調整，幫助孩子學習交往的方法，讓每個孩子都能快樂的游戲。幼兒是學習的主體，要讓幼兒能積極主動地學習，選擇方法是很重要的。其中還讓我想到我們在上課時要充分關注孩子的興趣點，做一個有心的老師，這樣我們的活動才會更精彩。

本次活動我在課前也做了精心的準備、預設與分析，在課堂上結合本節教材的特點，采用生動的情境、語言啟發誘導，形象的演示點撥指導，從而創設生動愉快的課堂氛圍，大大提高了課堂教學的有效性，使幼兒能夠愉快地接收知識、提高能力、發展智力，快樂學習，體驗藝術活動帶來的樂趣。