教案中應包含教學目標、教學內容、教學過程、教學方法等重要內容。推薦一些小學教案范本，供教師們參考和借鑒，提高教學效果。

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇一

一、教學目標：

知識目標：

1．位圖轉矢量圖，掌握圖片格式轉換操作要領；

2．學會制作flash形狀補間動畫；

3．知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區別。

能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養學生豐富的想象力與創造力，以及從網絡獲取知識的能力。

情感目標：促進學生審美能力的提高，培養學生的時間觀念以及協作精神和競爭意識，并對學生進行愛國主義教育。

二、課時安排：

1課時（可根據需要二課時）。

三、教學重點與難點：

重點是制作形狀補間動畫。

四、教學方法：

教師演示法：教師講解、引導。

五、教學過程：

（一）、創設情境、激情導入：

同學們，大家都看過《西游記》嗎？

最喜歡里面的哪一個人物？

誰能給大家說一下孫悟空有什么本領？

那么大家想不想再看一次《西游記》？

好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網絡教室播放flash動畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）。

師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來做一次。

（二）制作動畫。

a布置學習任務，勇闖第一關。

要認真仔細的讀要求，反復的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關吧！

2、學生自主學習完成。

3、簡單交流，恰當鼓勵。

這部分內容比較簡單，主要采取自主學習的方式，為學生樹立信心，培養學生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。

b布置任務，勇闖第二關：

1、同學們真棒。第一關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現在老師宣布：挑戰第二關開始！

2、學生自主完成。

（本關是本課的重點，因此在教學中根據實際情況可適當進行演示教學，小組合作學習，最終引導學生完成任務）。

3、學生演示，全班交流，恰當鼓勵。

這一部分教學是本課的重點，也是一個難點，但在設計上仍舊以學生自主學習和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現學生的主體性，培養學生的各方面能力；充分發揮教師語言的魅力和導向作用，讓學生充滿自信完成任務。

此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學生在學習嘗試中領悟，從而自然的明白其中的含義。

c布置任務，勇闖第三關：

1、第二關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出。現在老師宣布：挑戰第三關開始！

2、學生自主嘗試完成“勇闖第三關”。（教師提示學生觀看專題網站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）。

題，安排教師進行示范性操作。）。

4、學生完成“勇闖第三關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)。

在制作中根據學生的個性差異會出現這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學的鼓勵，又能夠充分調動沒有及時完成動畫制作的學生學習的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務。

（三）勇闖第四關：

1、第三關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。現在老師宣布：挑戰第四關開始，幫肋孫悟空渡過難關。

2、學生自主嘗試完成“勇闖第四關”。（教師提示學生觀看專題網站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）。

3、教師講解示范“勇闖第四關”。（因為本部分學習內容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的.困難，因此應結合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）。

4、學生完成“勇闖第四關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)。

六、展示交流，綜合評價（針對學生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）。

通過獎勵機制激發學生的學習興趣、學習主動性和培養競爭意識，為今后信息技術課的教學提供了良好的學習環境。

七、全課歸納總結：

同學們，通過這節課的學習，你有哪些收獲？

八、拓展延伸：

同學們，通過這節課的學習，相信大家都已經掌握了孫悟空變化的本領，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數次，下節課讓我們充分發揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態，多種多樣！

反思：本課結束后，發現孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創造更廣闊的自由空間。

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇二

2、學會選擇及改變線寬。

曲線畫圖工具的使用方法。

能用鼠標器進行熟練地畫圖方法

計算機、網絡及輔助教學軟件。

引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。

1、教學畫直線和任意曲線

（1）教學畫直線

下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。

用畫直線

（2）教學畫曲線

下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。

用畫任意曲線。

（3）教學畫曲線

調整曲線的形狀，直到滿意為上止。

2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。

（1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態選擇器中出現了如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇。

3、練一練，用工具畫出下面的圖形。

這節課我們學習了什么內容？你學會什么？

〔教后記〕

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇三

任務：老師就和同學們一起來寫一份有關旅游的計劃書。

學生各抒己見（云南，海南，香港，西安……）

報名工作，每個小組給自己確立一個地方寫旅游計劃書。把決定的去想報告給老師登記。并領取4000紅包（虛擬），把旅游經費確定在4000元，讓學生體會合理安排的重要性，避免在接下來的選擇過程中的盲目性。

1、教師出示在課前收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”，讓學生進行參考。

2、學習計劃書有幾個部分組成的。討論匯報。

3、教師小結：

交通工具、景點安排、食宿安排及行程計劃和所帶物品。

記下一份旅游計劃書的幾個要點

讓學生對旅游計劃書中的要點進行了解，在接下來的搜索過程中有一定的目的性

1、選擇交通工具，看看4000元預算該坐飛機還是火車

查找火車的時刻表和價格和飛機的時刻表和價格。比較后選擇交通工具。

一方面鍛煉學生的自主性，對事情考慮的周全性，一方面也用網絡開始嘗試尋找自己所需要的信息。

學生查找相關景點的內容，進行取舍。一方面提高搜索能力，一方面讓學生體會風絡的無邊魅力。

還有更多問題，比如食宿、天氣……大家可以邊計劃邊完善！

學生開始在word中寫自己的旅游計劃，把自己了解到的信息進行分析、整理、完善！

這個環節一方面鍛煉學生對已有信息的`判斷、選擇、加工、整理能力

先小組評選，將挑選出來的計劃書拿出來全班評選，且要求做一番介紹。

鍛煉學生的評價能力，和展示表達能力。

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇四

教學目標：

1、通過教學，使學生能在word中插入簡單的表格。

2、掌握對表格的一些設置，能在文章中將數據改為表格。

教學重點：

表格的插入和修改。

教學難點：

在表格中直接畫直線和擦除直線。

教學準備：

聯想傳奇多媒體教室。

教學過程：

一、介紹表格的基本知識。

在一篇文章中，如果使用了大量的數據，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應該把文章的數據改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。

1、插入表格。

在word中，插入表格有兩種常用的方法：

（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數和列數會在拖動框下顯示出來）。

（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數、列數后單擊[確定]按鈕。

2、修改表格。

（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。

（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。

觀察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發生什么變化？

3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。

我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內的文本進行調整。工具欄上還有設置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。

4、畫不規則的表格。

根據不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。

5、拆分、合并單元格。

您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。

（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。

（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。

合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。

二、制作表格，修改文章。

1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規格的表格。（3×4即行高×列寬）。

2、在單元格里輸入數據。

3、刪去原來文章里的文字數據。

4、調整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。

5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。

四、練一練。

同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表。

五、總結。

word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇五

1、教材的地位和作用：

本節課內容是選用由陜西省中小學教材審定委員會20xx年審查通過的小學信息技術教材，四年級上冊第五課的內容《段落格式調整好》，本課主要內容是段落的對齊和縮進。段落的對齊和縮進是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當重要的地位。這部分內容有“段落對齊”、“段落縮進”、“行距調整”三個知識點。

2、教材處理：

就本節課內容而言，是對word中的格式工具欄中的段落選項卡進行講解的操作，由于這里邊所包含的內容較多，并且調整段落格式中除了通過格式工具欄操作，還可以通過菜單欄和常用工具欄進行調整操作，但由于一節課的課堂時間有限，要學生完全掌握所學知識必須經過老師的講解和充分的操作練習才可以達到比較好的效果，所以在這節課，我們主要通過由格式工具欄調出選項卡調整進行了講解，對通過菜單欄操作進行了解。以便學生更好的理解和掌握本節課的知識點。

1、教學對象為小學四年級學生。

2、通過一年的學習，同學們對操作實踐課較感興趣。因此在安排教學時，應充分激發學生學習的興趣，進一步調動學生學習的積極性，讓他們在教師的引導下進行自主學習。

3、學生缺乏系統的練習，不能將所學知識和實際應用聯系起來。

一、情感態度價值觀：

1、培養學生審美觀點，培養學生自主學習的意識；

2、初步培養學生利用信息技術提高閱讀及美術設計的能力。

二、過程與方法：

1、通過實際操作，對進行學生動手能力、探知能力的培養；

2、培養學生將所學知識和實際應用聯系的能力。

三、知識與技能：

1、學會對文章進行段落的對齊、縮進和行距的調整；

2、培養學生利用多種方法設置段落格式的操作技能。

1、利用多種方法設置段落的對齊、縮進和行距調整；

2、培養學生利用信息技術提高閱讀及美術設計的能力。

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇六

1、認識計算機硬件各部分的名稱，知道計算機的硬件組成。

2、在游戲中訓練學生單擊鼠標的熟練程度。

熟練地單擊鼠標

計算機主要是由顯示器、主機、鍵盤、鼠標等幾個部分組成的，它可以幫助人們做很多事情。

單擊，就是用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開。這個操作通常可以用來選中某個對象或執行某個操作。

打開計時游戲“打鼴鼠”，檢驗一下你操作鼠標的水平。

說一說開機和關機的順序。

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇七

1、學會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面。

2、學會用智能abc輸入中文。

3、在寫字板中錄入文章，并保存。

在寫字板中錄入文章。

認識寫字板的界面，能輸入文章。

一、 談話引入

“寫字板”是windows中重要的文字處理工具，它可以進行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。

二、走進“寫字板”

用鼠標單擊[開始]，依次打開[程序]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進入“寫字板”。

認識“寫字板”窗口：

1、工具欄：輸入文章時，各種工具可派大用場。

2、格式欄：可以使你的文章更美觀。

3、書寫區：你可以在這兒隨意寫字。

三、進入和退出漢字輸入狀態

1、進入漢字輸入狀態

單擊en按鈕，選擇[智能abc輸入法]。現在。你就可以在寫字板中寫文章了。

2、臨時回到英文狀態

在輸入中文的過程中，如果臨時需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時回到英文狀態。

教你一招：按ctrl+shift鍵就可以改變輸入法，

也可以用ctrl+ 鍵快捷地進行中英文輸入狀態的切換。

鼠標單擊智能abc輸入法工具欄上的ac，這個按鈕就會變成a，表示轉到英文輸入狀態了。要回到中文狀態，只要單擊a按鈕就可以了。

3、退出漢字輸入狀態

單擊任務欄右邊的輸入法按鈕ac，選擇[英杰語]，就可以回到英文輸入狀態了。

四、保存你的文件

在電腦中，一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個文件。編輯文章時要隨時保存自己的文件。

1、單擊工具欄中的保存按鈕。

2、在對話框中輸入文件的名字海報。

3、單擊保存，將輸入的文件儲存起來。

練習：

在“寫字板”上輸入一部分海報內容并保存到文件夾中。

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇八

教學目標：

2、能夠創建快捷方式。

3、能夠更改快捷方式的圖標。教學重點：

1、利用windows的查找功能搜索文件。

2、學會創建快捷方式。教學難點：

綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學時間：

1課時。教學準備：

安裝一些漂亮的圖標。教學建議：

這是一堂操作系統內容的課時，內容相對來說比較枯燥，

文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子(一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個)讓學生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學生比較容易遺忘，教師可以設置一兩陷井，如：在d盤的文件讓學生在c盤找。

創建快捷方式：引入創建快捷方式可以通過比賽來實現。如：讓幾個學生用不同的方法執行一個命令(例如執行word，1、可以用從開始按鈕進入執行2、查找到word，雙擊執行3、一步一步找到word并執行4、雙擊桌面的word快捷圖標…)由學生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創建又可以讓學生明白快捷方式的作用。

快捷方式的創建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創建的文件再用快捷菜單來創建快捷方式。這種方法簡單實用，教師也可以根據自己的教學特點及學生水平選擇其它的創建方法。

更改“快捷方式”圖標：這個內容比較有趣，學生的學習興趣較濃。更改的圖標也可讓學生試著找到那些漂亮的圖標。

第2課從這里啟航。

教學目標：

1.認識word的基本界面、啟動方法及其作用。

2.熟悉word的編輯環境，能在word中錄入文字及文字的格式化課時安排：

1課時。教學重點：

啟動word的方法和在word中排版文字課前準備：

1.排版好的word文章供學生欣賞(文章可在光盤中找到)。

2.如果學生機沒有光驅，將“萬里長城”拷到網絡中或學生電腦中。教材分析：

1.介紹office：office(word2000excel2000powerpoint2000outlook2000access2000)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的windows也是微軟的產品。

是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實現圖文混排。可以通過欣賞word的作品來激發學生興趣。

的啟動。

的基本界面：word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。

6.動態效果文字：這是word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習word的積極性。

7.這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發現word有哪些功能。

8.文件的保存：教材上是打開光盤上的.文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。

第3課給我們的文章加圖畫。

教學目標：

1.學會在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。

2.掌握圖片的移動、縮放等設置。

3.了解word的頁面邊框。

課時按排：

1課時。

教學重點：

剪貼畫的插入、移動和縮放。

97默認的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，word2000默認的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇“設置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動了，教案《四年級信息技術教案》。

2000的對話框的word2000略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中均會碰到。

啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。

4.當圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。

教材分析：

1.插入剪貼畫：這一部分內容的操作并不復雜，因此可以通過大屏幕演示，學生就可以掌握。但一味的模仿對發展學生的學習能力沒有太大的幫助，教學時，要注意讓學生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。

2.圖片的移動和縮放：要提醒學生注意鼠標指針的變化。

4.設置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。

5.插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。

6.圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設置。這里可以學生自己摸索得個按鈕的功能。可以告訴學生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個工具。

7.頁面邊框：讓學生了解就可以了。

第4課讓我們的文章更有藝術性-藝術字。

教學目標：

1.學會在word中插入藝術字。

2.了解分欄。

課時按排：

1課時。

教學重點：

藝術字的設置。

注意點：

剛插入藝術字時，默認的環繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的環繞效果。

教材分析：

本課的內容包括如何插入藝術字和如何修改藝術字兩個方面。通過本課的學習，還應讓學生掌握圖形的旋轉及陰影和三維的設置。

1.插入藝術字：利用第二種方法插入藝術字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學時可以先讓學生打開繪圖工具欄。

2.藝術字在word中是作為圖形處理的，因此，藝術字的移動，縮放等設置均和圖片一樣的。

3.藝術字工具欄：利用藝術字工具欄對藝術字進行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學生自已看書和嘗試。

4.藝術字的旋轉：這里要強調，在選中藝術字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉按鈕。

擊陰影按鈕，選擇“陰影設置”，將出現如下工具欄。

第5課有趣的自選圖形。

教學目標：

1.學會在word中插入自選圖形。

2.掌握填充效果的設置。

3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。

課時按排：

1課時。

教學重點：

學會插入自選圖形。

教學難點：

填充效果的設置和文本框的操作。

教學任務：

完成禁止吸煙標志。

課前準備：

注意點：

教材分析：

本課和后兩課一起完成一篇關于倡導禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學習自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。

1.打開光盤上錄入好的原文件，這是未經處理的文章。

2.進一步認識繪圖工具欄。

3.畫一支煙：這一步比較復雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調整，圖形的旋轉，圖形的復制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住ctrl鍵不放，用光標鍵來微調位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調整坐標線”命令，將水平間距和垂直間距均設為1。

4.畫禁止符時可能會畫不圓，可以按住shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當的補充。

5.這里的文字因為位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設置無填充色，無線條色。

無填充色的目的是可以使文本西框透明。

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇九

認識圖片工具欄和藝術字工具欄;了解藝術字庫中的各種樣式.

掌握圖片的插入與調整方法;靈活運用藝術字.

培養學生的審美感.

插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。

用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的問題。

教師活動學生活動設計意圖

創設情境，激發興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇十

知識目標：

1. 認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；

2. 熟悉配合使用shift鍵 的技巧；

能力目標：

1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規則的窗子。

2、能用“撤銷”來更正錯誤。

3、學會將繪畫的成果保存在默認文件夾。

情感目標：

1、激發并提高學生熱愛自己學校的感情；

2、學會善于欣賞別人作品中的優點；

“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。

1、 保存繪畫成果到默認的文件夾。

2、 配合使用shift鍵的技巧；

附范例的演示文稿；關于房子的拼圖學件一個；附獎品光盤若干；帶網絡廣播系統的電腦房、投影儀。

一、引 入

1、回憶上節課時所學工具，運用游戲引出新課；

2、展示精彩新穎的教學樓激發學生畫圖興趣和創造欲望；

二、工具教學

（出示范圖）。從拼圖到欣賞的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成啊？

生：（線條、圓、長方形、圓角矩形）聯系拼圖；

范圖中用到哪些工具呢？

生：（直線、矩形、橢圓、圓角矩形）

1、直線

什么地方要用到直線工具呢？對！畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。（以范圖中一小幅規則圖形為例，講解直線的粗細設置）讓學生試一試，看誰畫得最好。同時提示書本上有答案，如果有困難可在課本中找一找。然后通過教師或學生的演示將兩小技巧：“按shift鍵”、“選擇線的粗細”。再讓學生運用剛剛學到的知識畫一畫樓房樓梯等規則圖形。

文稿出示：（1）按住shift鍵，畫線更筆直；

2、畫窗子

畫完了教學樓的外形后，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？

學生探索，演示 “橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具使用方法。

講解分析注意點：邊框的粗細，畫的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圓形邊線的粗細，由直線工具決定。

在學生初步探索結束后，教師及時請畫得好的學生演示。這時教師可將“撤銷”這個小技巧教給學生。鼓勵學生用這種方法來畫出更美的畫。

3、整齊的教學樓

在完成了探索和基本技能的準備后，大家可以創作自己學校或心目中的教學樓。（可適當選擇幾幅準備好的，帶想象的教學樓）

三、欣賞、復習

欣賞交流，回憶復習

保存自己的畫

教師可用“同學們畫得真美，這么美的畫如果不能保存下來真可惜”等激發學生學習保存文件的熱情。因為這是第一次保存，所以教師應當親自演示，在演示時，不要將問題擴大化，以免基礎差的學生不知所措。但對于輸入文件名一定要采用打比方的方法強調。而且一定要讓學生在課本上記下文件名。

五、練習

課本上還有兩幅很有趣的畫，大家可以選一幅來描畫下來，對了，畫之前要看仔細觀察哦（有哪些形狀，用哪些工具，技巧是什么？ ）。小朋友們可以在課后來進行繪畫。

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇十一

是以美化windows界面為中心的實踐操作課，體現“以人為本”的設計思想，強調使用者個性化設置，充分尊重用戶個性發展。這對于學生培養對電腦的感情是非常有益的。

學情分析。

知識與技能。

1、使學生了解“對話框”界面的組成。

2、熟練掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景。

過程與方法創設情境,采用任務驅動教學模式,讓學生自主探究,協作交流,完成學習任務。

情感態度。

價值觀通過對桌面背景的改變，培養學生自主學習的能力，培養學生的美感，同時激發學生對學習電腦的興趣。

教學重點和難點。

（1）改變桌面背景。

（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。

教學過程。

一、導入：

1、出示課題：電腦桌面巧裝飾。

讓學生一起讀課題。

師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？

2、出示教師機的桌面（autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。

二、新授：

（一）如何設置桌面的背景。

1、初步學會設置背景。

（1）教師提出問題，怎么樣才能進行桌面的設置？打開課本p16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學生自主學習提供了第一個目標，使接下來的自主學習是有的放矢的，并不是放羊）。

（2）學生相互討論，并且進行嘗試。（在同桌討論的基礎上，嘗試性的進行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學設計，培養學生自主學習的能力，同時培養學生協作完成任務，解決問題的精神）。

（3）學生匯報學習結果，總結設置方法。（這里請一到兩個學生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學看。對于掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學習印象；在他們總結、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的演示下，也能很快的掌握這個方法。）。

（4）教師小結：

師提問：剛才在設置桌面的時候都是在哪兒完成的？

生：屬性。

看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。

出示課件：顯示屬性對話框。

讓學生通過課件認識對話框的基本組成。

師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士flash課件。

（5）學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。

（6）總結設置過程并板書：

設置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定。

2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景。

（1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。

師：windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設置成桌面背景。在我們的電腦的.d盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設置成背景，你會嗎？現在就讓我們打開書p17，聽聽小博士是怎么說的。

讓學生一起讀一讀。

問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？

（這里應該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環節）。

（2）學生自己嘗試學習、操作。（重在自主學習，培養學生自主學習的能力，教師可以給有困難的學生進行幫助。）。

（3）學生小結操作過程，并演示學習方法。

（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學生自己動手去嘗試。

三、鞏固練習。

3、分層練習。

a教師指定圖片文件夾，學生選一幅喜歡的圖進行操作。（所有學生）。

b試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學生）。

c怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學生）。

（這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學生，要求完成的任務是教師指定的圖片。對于操作較快的學生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設置成桌面背景。對于掌握較好的學生，提出了怎么樣把背景掉。體現出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學習有困難的學生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學生浪費時間，我們給他們設計難度更高一點的學習目標，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是，他的學習興趣會更高）。

四、課堂小結：

4、讓學生試著總結三種不同效果和如何去掉背景圖片。

（一）把學校的照片作為桌面。

1、同學們已經學會了怎樣設置桌面的背景，我們的學校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的e盤上名為“學校”的文件夾中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。

2、轉播一兩個同學的設置，請他們介紹一下自己選擇的景點。

（二）激趣。

1、同學們，剛才我們設置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。

1、我們學會了設置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變萬化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學習。

2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設置桌面背景，下面請小朋友們把設置的背景取消掉，當一個文明的學習者。

3、學生操作。

4、下課。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇十二

1、能說出鍵盤各個區域包含的按鍵，能熟練使用鍵盤敲字。

2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

3、通過鍵盤按鍵區域的認識，學會打字區分大小寫的基本操作，體會計算機的魔力。

【重點】鍵盤各區域按鍵組成和名稱。

【難點】capslock鍵的靈活使用。

（一）導入新課

教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片，讓學生觀察圖中的不同款式鍵盤，觀察不同鍵盤的異同點。然后提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節課也了解了基本的打字指法，想不想了解更多關于鍵盤使用的知識？”本課以基本的經典鍵盤開展教學。

（二）新課講授

1、認識特殊鍵

教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上，并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區域名稱，主鍵盤區包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個，雙字符鍵21個，標有數字的雙字符鍵也叫數字鍵，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個enter回車鍵。

2、實踐觀察一

教師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據剛剛認識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務步驟找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵；打開寫字板窗口，輸入26個英文字母，然后敲回車鍵，接著輸入10個數字；敲退格鍵，刪除數字9、8、7，體驗退格鍵的用法。教師根據學生完成情況，選取完成速度最快的學生上臺展示成果，展示完成后進行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處？【回車鍵完成換行，退格鍵用來刪除錯誤輸入內容】評價學生動手操作能力非常強，并再次給學生強調各個特殊鍵的名稱，加深學生印象。

3、實踐觀察二

教師結合大屏幕所展示的鍵盤圖片，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個capslock鍵，你們知道它叫什么，是用來干什么的嗎？【大寫字母鎖定鍵，用來鎖定字母的大小寫】根據學生回答的情況老師評價同學們真聰明，生活經驗非常豐富。然后教師提示學生筆記本電腦和臺式電腦capslock指示燈所在位置不相同。教師開始進行演示操作：首先連續敲擊字母鍵，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母；接下來敲一下capslock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態，再敲擊幾下字母鍵，讓學生根據敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同；最后再一次敲擊capslock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態，再敲幾下字母鍵。提問學生：根據我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什么不同？【敲擊一下capslock鍵，指示燈亮，敲擊字母鍵是大寫】教師根據回答評價學生觀察非常仔細，思維很發散。老師最后再次強調出capslock鍵的作用，然后讓學生根據教師剛剛的演示，獨自進行5分鐘的操作，教師進行巡視。

（三）鞏固提高

在學生掌握了鍵盤操作之后，開展一個小比賽。請學生以同桌為單位，其中學生根據教師出示的圖片的字母和符號，同時開始使用鍵盤敲擊。看哪位同學完成的又快又準確。

（四）小結作業

小結：教師根據大屏幕鍵盤圖片提問各區域名稱，學生快速說出。教師點評同學們聽課很認真，記憶力非常強。

作業：用今天所學，嘗試用鍵盤打字一篇日記。

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇十三

(1)掌握圖形剪貼、復制的技巧。

(2)學會“編輯”菜單中的“復制(c)”和“粘貼(p)”命令，“圖像”菜單中“翻轉/旋轉”命令的使用方法。

1課時。

一、復習導入

(1)學生打開“畫圖”程序，畫一個圓、一個長方形和一個圓角矩形，然后用最快的方法刪除圓和長方形。

(2)問：在“編輯”菜單中，除了“清除選定區域”命令外，還提供了什么操作命令？

(3)提問：“復制”“粘貼”“剪切”等命令在畫圖中能實現什么功能？

(4)學生欣賞畫圖作品。

(5)師：從剛才的作品中，大家可以發現，圖形有著相同的形狀，只是顏色不同或大小之別。在“畫圖”程序中，如何既快又簡便地畫出這種類似的圖形呢？其實就是運用了編輯菜單中的“復制”和“粘貼”命令。

(6)出示課題：圖形的剪貼。

二、新授

出示例圖(學生看書)

師告訴學生，這張圖就可以用復制、粘貼的命令來簡化操作。

師生共同討論圖形及畫法。

1．畫風車葉子

在畫板中畫風車的第一片葉子。

師：其它葉子就可以通過復制第一片葉子來畫出了，但使用編輯子菜單中的命令時，同樣首先要先選定某一圖形。

演示操作：單擊工具箱中的“選定”按鈕，并且選擇“按透明方式”；在畫板中選定第一片葉子。

[做一做]

學生畫第一片葉子，并選定所畫葉子

2．“復制、粘貼”風車葉子

師：圖形的復制必須執行兩個命令才能實現，即“復制”和“粘貼”。

演示操作復制第二片葉子：(可以請會的學生來操作介紹)

(1)單擊“編輯”菜單中的“復制”命令。

(2)單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。

[試一試]

學生復制第二片風車葉子。

提問：如果把這片葉子移到第一片葉子邊上，能拼成風車的另一片葉子嗎？

學生討論回答

師歸納：第二片葉子必須旋轉后再拼。

3．“翻轉/旋轉”風車葉子

認識“ 圖像”菜單中的“翻轉/旋轉”命令及“翻轉/旋轉”命令對話框。

演示操作“翻轉/旋轉”命令的功能：

依次單擊“按一定角度旋轉”、“90度”命令，再單擊確定。

將旋轉葉子移到適當位置，單擊方框外任意區域，風車的第二片葉子就畫好了。

[試一試]

學生旋轉、移動完成風車的第二片葉子。

4．“再造”風車葉子

師：被“復制”過的內容，可連續“粘貼”無數次，直到重新“復制”了新的內容。所以其余的風車葉子，因為是相同的，只要單擊“粘貼”命令。

演示操作：完成風車的第三片葉子。

學生完成風車的第三、四片葉子的操作，并涂上漂亮的顏色。

師巡視學生操作，個別加以輔導。

5．小結

在畫同類圖形時，通過復制、粘貼的方法，大大地縮短了作圖時間，簡化了操作，這也是計算機作圖所特有的優勢。

三、鞏固練習

(1)完成課本“練一練”。

(2)選定一圖形，試著用編輯菜單中的“剪切”和“粘貼”命令，比較和“復制”命令的區別。

(3)學生作品交流。

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇十四

1．讓學生在游戲中進行打字練習，培養學習的興趣，幫助學生克服指法訓練的困難，提高打字速度。

2．掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。

重點：通過邊游戲邊練習的形式，加強指法訓練，提高打字速度。

難點：學生在利用游戲進行指法練習時，容易忽略標準指法和指法分區，教師要加以控制、引導。

一、導入

1．同學們，想玩游戲嗎？今天我們一起來玩打字游戲，它不僅可以讓你邊玩游戲邊練習，還可以幫助你我進行比較系統的指法訓練，當做完某個練習后，它可以幫你評分，看看你打得多快，到底進步了沒有，妙極了！

二、新授

1．打開“金山打字”

2．選擇打字游戲（介紹游戲規則）

3．學生玩打字游戲。（教師下堂指導）

4．在規定的要求內打完的同學可以進入到更高級的打字游戲！

5．（大部分學生打完第一次而且時間和正確率都能達到要求的時候控制學生機）剛才我們班有好多的小朋友打得又快正確率又高，而且都符合老師的要求，老師想請他們來說說她是怎么做到的.？小朋友要虛心的聽！然后自己再努力！

1、手指擊鍵輕而快，擊鍵完成后應迅速返回基本鍵。

2、遇有兩個以上可由同一手指連續輸入完成的，可不返回基本鍵。

3、每個手指應負責好自己的“領地”，不可圖快而越位。

三、小結

今天有許多小朋友都參加了這個高難度的打字游戲，但是有的小朋友的打字的速度還是比較慢沒有得玩這個打字游戲，你們要把時間記下來，到下一次課的時候爭取打得更快！

教后錄：通過前段時間的課堂練習，學生對于指法已經有了一個基本的了解，在課堂上練習時也能按照指法來輸入文字，但有部分同學不能堅持，打了一會就發生指法的變形，有的學生指法不對發生了移位，有的學生又恢復原來的一指神功。在游戲中，學生的興趣很高，但有點手忙腳亂。

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇十五

認識圖片工具欄和藝術字工具欄;了解藝術字庫中的各種樣式.

掌握圖片的插入與調整方法;靈活運用藝術字.

培養學生的`審美感.

插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。

用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的問題。

教師活動學生活動設計意圖

創設情境，激發興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇十六

1、通過創情景，解決問題來訓練學生綜合運用所學知識進行圖象處理。

2、通過本課教學，讓學生學會套索工具的使用。

1、通過引導學生獲取、利用資源，對學生進行創新學習、自主學習能力的培養，增強學生的信息素養。

2、創設情景，培養學生學習計算機的興趣，培養學生終生學習的意識。

1、通過小組討論，合作學習，促進學生之間的相互幫助和合作，培養學生拼搏向上的精神和團隊精神。

2、通過創設活動情景，滲透環境保護教育。

在phtshp里綜合運用所學知識處理圖象。

學會使用“套索”工具操作方法及使用環境。

多媒體教學軟件，多媒體網絡教室。

（展示圖片，白天鵝的家由于受環境污染而無家可歸）通過動畫介紹學習任務。（板書：美麗的天鵝湖）觀看動畫思考展示任務，激發學習熱情，滲透環境保護區意識。

同學們，象你們那樣做，修飾出來的圖形有什么缺點么？

（學生小組討論回答。）

教師展示沒有背景的天鵝圖片。

1.你們想知道老師是怎么做出來的么？

2.這節課我們就要接觸一個新的工具——套索工具。

3.大家想知道這個工具怎樣使用么？

4.觀看動畫，學習工具的使用。

5.同學們看完了三個套素工具的使用你能說出，他們的不同之處么？

6.你打算使用哪個套素工具呢？

7.那么你們就趕快動起來吧！試一試我們所學的工具，看看他能不能幫你創作出美麗的天鵝湖圖片。

同學們，你們都用你們所學的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤單了，她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。

同學們你們愿意幫孤獨的.天鵝完成她的心愿么？

那么大家就行動起來吧，為孤獨的天鵝找到更多的伙伴吧！

（分組學習，共同創作）

同學們不但要給白天鵝找到伙伴，還要注意天鵝湖的整體效果。

1、天鵝的大小。

2、不同形狀的天鵝。

展示作品評選優秀作品學生介紹自己的作品、評價他人作品培養學生用恰當的觀點評價自己與他人的作品。

今天大家發揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家，我們的白天鵝有一個禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么？（展示動畫：白天鵝的感謝信）

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇十七

1．學習學生機器人的“主要器官”。

2．能夠了解傳感器的主要功能。

3．平等交流，掌握各“器官”的作用。

4．能夠建立正確的機器人整體概念。

5．學會正確對待傳感器的工作方式。

6．激發對學生機器人這一信息媒體的學習熱情。

7．嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。

8．為傳感器的學習建立合適的實踐渠道。

建議安排2課時。

1．重點：學習學生機器人的“主要器官”。

2．難點：理解傳感器的功能。

1．教材的地位與作用

本課是機器人部分內容中，傳感器部分的重點章節，起到承上啟下的作用。傳感器的學習在小學信息技術階段有著重要的意義，是學生理解學生機器人原理、設計學生機器人運動的重要環節，對促發學生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。

本課教學的重點內容在于讓學生了解傳感器的原理和功能，促進學生的知識遷移。本課是前面知識的總結和提高，也是今后學習的基礎。

2．教學方法指導

（1）本課是練習學生創新能力的實踐課，要求學生盡可能多地使用本單元學習的技術。

（2）教師應該事先準備好學生制作機器人所需的素材、傳感器實物等。

（3）本節課的關鍵是“評價與共享”，這既是指技術上的評價，也是指資源上的共享。全班交流，小組內研究。

（4）教師應合理安排好時間，交流部分是本節課的難點，既要運用準確的語言介紹作品，又要給予充分的時間讓學生接觸實物。

傳感器是機器人和現實世界之間的紐帶。一般根據傳感器的工作特征，可以分為：光學傳感器（顧名思義就是對光產生反應的傳感器，比如紅外傳感器）、聲傳感器（比如microphone）、力傳感器（比如壓敏傳感器）、位置傳感器（比如陀螺儀）。

光傳感器：

光傳感器的范圍很廣，有最簡單的光敏電阻，就是光強度的大小改變電阻的阻值從而實現對光強度的感知，也有目前最復雜的攝像頭camera。然而在我們機器人中，用得最多的是infra-red紅外傳感器，其中的紅外接近傳感器是機器人在運動過程中必不可少的傳感器，通過它，目前我們可以獲得機器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離，當然這距離非常短。不過，對于我們的機器人來說，這也是目前唯一的可承受的選擇。

還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測器，它不同于上面的紅外接近傳感器，它沒有紅外發射器，只有一個紅外接受單元，由被測物體發出紅外信號。一般用來做熱感應用，比如人走近或者動物走進這樣的傳感器時，它就會產生信號。在生產安全領域用的比較多。對于我們嗎，最多就是有人走進的時候能夠作為一種感知手段來讓機器人獲得：“哇，有個發紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。

還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的，能應用于機器人的識別軟件和硬件還相對比較少和昂貴，目前成熟的市場產品有美國卡耐基-梅隆大學開發的cmu-camera套裝，但是價格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝，自己開發的話，其它硬件投入相對少了，但是你要對計算機編程相當精通，而且難度相對很大。

力傳感器：

力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的，比如機械手的應用，當你放一個東西到機械手的時候，機械手自動抓住它，它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關和壓敏傳感器。微動開關其實就是一個小開關，通過調節開關上的杠桿長短，能夠調節觸動開關的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值，也就是說只能實現硬件控制。而壓敏傳感器是能根據受力大小，自動調節輸出電壓或者電流，從而可以實現軟件控制。

聲覺傳感器：

目前最多的也就是麥克風了。主要的問題是如何處理聲音信號。當前沒有一個比較好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于距離探測傳感器，但是它能提供比紅外傳感器更遠的探測范圍，而且還能提供一個范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。

位置和姿態傳感器：

軸或者轉動部件直接連接，電機或者轉動部件轉了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出，控制軟件再根據讀出數據進行位置估計。還有一種是陀螺儀，這是利用陀螺原理制作的傳感器，主要可以測得移動機器人的移動加速度，轉過的角度等信息。

1．引入

師：同學們，你們喜歡《機器貓》嗎？你最喜歡其中的哪個人物或一段故事情呢？

生：回答老師提問。

師：機器貓就是一種虛擬的機器人，它非常能干，可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天，就讓我們來繼續學習學生機器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。

(板書課題)

設計意圖：以“有知”喚醒“無序”，從實物入手，幫助學生克服學習新知識的恐懼心理。

2．新授一：學習機器人的“主要器官”(第一課時)

師：機器貓非常靈活，它是小主人公的好朋友，請你觀察下它，看看它是怎么樣讓小主人

知道它的喜怒哀樂的呢？

(播放機器貓的視頻片斷)

(學生討論)

師：請回答下面一組問題：

（1）機器人的“表情”部件有哪些？

（2）機器人的“感覺”部件有哪些？

（3）在機器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？

(學生回答問題，接合課本內容，并討論)

(觀察多組學生機器人的照片，介紹機器人的主要器官組成，有條件的情況下，可讓學生動手觸摸學生機器人)

設計意圖：用學生較為熟悉的實物作為切入口，幫助學生完成知識的遷移；在真實的環境中完成學習的環節。

３．新授二：了解傳感器的主要功能(第二課時)

師：機器貓可以完成很多復雜的工作，神奇極了，在現實的學生機器人身上，也能有這樣的神奇。不過，它們運動的時候，可不是像我們人類一樣，用手腳來運動，而是通過一個特別重要的器官來實現的，它就是――傳感器！讓我們一起來看看這個神奇的器官！

(學生看書，閱讀相關的章節)

(教師輔導巡視)

知識小問答：

（1）傳感器相當于人類的什么器官呢？

（2）傳感器分為哪幾種類型呢？

（3）每種類型的工作動力是什么呢？

（4）為什么機器人一定要有傳感器呢？

(學生分小組討論)

師：結合實物進行詳細的講解。

(學生觀察)

注意：此處學生適應有一定難度，教師可接合課件中的圖片進行詳細的講解，幫助學生適應過程。根據不同的生源特點，教師要采用不同的進度和頻率，保證學生的學習效果。

設計意圖：在理解、完成上個任務的基礎上，再次提升任務的難度，讓學生在此中領略知識的快感；將復雜的知識細化，幫助學生梳理已有的知識體系；用客觀形象來加深學生的理解；讓學生有機會和老師進行接觸，避免過于單調的學習交流。

4．總結與評價

師：今天我們學習了學生機器人的重要的器官傳感器，在后面的學習中，我們要常常接觸到它們，今天的機器人之所以能這么靈活，也和它有著密切的關系。除了教材中介紹的知識以外，傳感器還有很多種類，請回家查找資料。

設計意圖：幫助學生拓展知識面。

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇十八

教學目標：

1、知識與技能：學會自由改變圖紙大小的方法，學會組合圖形。

2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動。

3、情感、態度、價值觀：通過組合圖形這一課的學習，培養學生綜合審美的能力。

教學重點：“畫紙”的設置，組合圖形。

教學難點：1、精確的設置畫紙;2、把不同的畫面組合在一起。

教學過程：

一、老師引導：展示一幅事先準備好的畫面，讓學生觀察，畫面中有那些組成的。

二、新課教學。

一、改變“畫紙”的大小。

(1)自由改變“畫紙”大小的方法：

(2)精確設置“畫紙”大小的方法。

二、組合圖形。

前面我們學習了打開兩個“畫圖”窗口，用“復制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。

將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫。

(1)小組內討論。

(2)試著組合。

(3)老師講解。

四、小結。

本節我們學習將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫的方法，是將別人的圖畫應用到自己的圖畫中來。

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇十九

認識圖片工具欄和藝術字工具欄;了解藝術字庫中的各種樣式.

掌握圖片的.插入與調整方法;靈活運用藝術字.

培養學生的審美感.

插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。

用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的問題。

教師活動學生活動設計意圖。

創設情境，激發興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇二十

1、掌握標點符號的輸入方法。

2、熟悉句子,標點符號的`輸入.

掌握標點符號的輸入方法。

演示、上機指導。

一、導入。

我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標點符號，標點符號怎么輸入呢？

二、學習標點符號的輸入：

1、切換到中文標點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標點符號狀態，就可以輸入標點符號了。

師先演示然后帶領學生一起練習輸入。

2、標點符號輸入練習，。？！、“”《》：；等。學生嘗試輸入。

三、中英文切換學習。

在輸入中碰到英文怎么辦呢？

方法：

1、講解單擊abc圖標就可以進行中英文切換，

2、師演示，先單擊abc圖標，圖標變成a這時就只能輸入拼音，（教師輸入）。然后再單擊a圖標，變成abc就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領學生一起做。）。

3、學生自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

四、練習。

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇二十一

1、知識目標：理解“附件”概念；了解電子郵件病毒的預防。

2、技能目標：熟練電子郵件的收發操作；熟練“附件”的查看、下載操作；嘗試郵件的`刪除操作。

3、情感目標：體驗信息交流的豐富多彩；增進師生、生生之間的交流；提高網絡安全意識。

（一）重點：“附件”的使用。

（二）難點。

1、“附件”概念的理解。

2、網絡安全意識的培養。

1、為電子郵件添加附件（單個附件、多個附件）。

2、附件的查看與保存。

3、刪除電子郵件（刪除與徹底刪除）。

4、電子郵件病毒的預防。

建議1課時。

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇二十二

1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取信息。

2、培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

3、培養學生團體協作能力及端正的學習態度。

1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取信息。

2、培養學生團體協作能力，共同完成教學任務。

一、談話導入導言：

網絡中藏著許多寶貝，我們這節課就來找一找。

二、教學新課。

1、我們馬上就要學習“西門豹”這一課了，西門豹是個什么人物呢？

2、教師在網上搜索“西門豹”

3、將搜索到的內容展示出來。

4、學生練習。

三、大顯身手。

安排“大顯身手”內容，學生分組合作完成。

學生完成后進行評比。

四、課堂總結。

優秀川教版小學信息技術教案（模板23篇）篇二十三

1、認識“作曲大師”軟件。

2、學會用“作曲大師”欣賞*。mjp樂曲及midi音樂。

3、體會音樂的神奇魅力，培養基本的音樂素養。

教師活動

學生活動

設計意圖

導入同學們，你們平時上網都做些什么啊？你們都聽些什么歌曲啊？打游戲、聽音樂、查資料……通過談話，跟學生聊學生感興趣的內容，使學生自然地融入到了學習的探索中。

是啊，網上有那么多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創作一首好聽的歌曲呢？今天老師就帶大家來認識一個新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進行教育，顯得自然，并且很好地激發起學生的學習積極性。

教師活動

學生活動

設計意圖

1、打開作曲大師

2、說說看，作曲大師和我們前面用過的word、acdsee有什么異同？

3、教師總結介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態欄等word里的文本輸入區，作曲大師里是音符輸入區通過學生觀察、教師演示，使學生對作曲大師有個大致的了解。

1、我們簡單地認識了“作曲大師”，那么想不想聽聽用他來作的歌曲啊？

2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創作的樂曲，我們先一起來聽一聽。

3、教師演示單擊“開心創作”—調入舊曲—調入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲。

4、自己動手打開你喜歡的樂曲來聽聽想學生觀看教師演示自己動手實踐通過感性的認識后，讓學生通過自己感興趣的`樂曲的試聽，來達到理性的認識，更為課堂增添了情趣。

1、我們仔細地看一下“開心創作”這一菜單欄，看一下還可以調入什么？

2、教師簡介midi音樂。

3、請你自己去試試看，查找自己喜愛的midi音樂。

4、指名來試試看？

5、想不想找到更多的midi音樂來聽？有什么辦法？

6、指名來試試。

7、交流說說你都聽了些什么歌？