無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

如何寫英語論文答辯自述(推薦)一

俗話說，興趣是最好的老師，有時它能引導你走向成功。籃球巨星科比這一生奉獻于籃球。他每天凌晨四點便已經開始練投籃，他每天的目標是命中八百個球。因此，當有記者問科比為什么那么成功時，科比反問道：“你知道凌晨四點的洛杉磯是什么樣子嗎？”記者搖搖頭。“我知道洛杉磯每天凌晨四點的樣子。”科比說。科比在nba賽場上的成功完全出于他的勤奮，當大多數人都還在睡夢中時，他已經出現在湖人隊訓練房了。

做每件事都會有一定的原因。然而做自己喜歡的事，你才會有心思去了解。把自己覺得有價值的事情做好，才能做其他的事，就像自己不喜歡的事一樣。它就是一個惡魔，你越是害怕，它越是欺負你，克服一切不喜歡，把喜歡的事做得更好。

在我們學習生涯中也一樣。揚長避短。有的同學理科差得不行，就是傳說中的“理白”。但在3大主科6大副科中你不可能沒有一科強項對吧。所以理科白癡的同學可用文科避短。當然，在這里興趣依然是最好的老師。

我記得上初中時我的語文老師跟我說過這么一句話 “未來夢想遠不遠，稱稱汗水重不重。”這句話激勵了許多人，也打敗了許多人。哪個風云人物不是經過學習和努力經過千百種磨礪才走向成功。就說說我們最熟悉的“馬云”。他三次高考終圓大學夢。第一次高考他的數學只考了1分，第二次高考數學19分。然而他并沒有放棄，不顧家人的極力反對，毅然進行第三次高考。他白天登三輪車送雜志，晚上到夜校去復習。這次終于功夫不負有心人，終于數學考了79分。但他的英語成績極為優秀，被杭州師范學院破格調劑到外語本科專業學習。故他也經歷過一番努力，在當時他曾想過讓人們在家就能買到東西，但人們認為這簡直是無稽之談。然而最初相信的只有陌生人，極為反對的還是家人和朋友。成功后為他慶祝時只有當初支持和陪伴他的人不在。成功的秘訣也在于敢于挑戰。

其實，成功的方法有無數種。只是看你是否敢接受挑戰。就像凌晨4點的科比他見過凌晨4點的洛杉磯，原因在于他勤奮所以成為籃球巨星。就像3次高考的馬云，他敢于猜想，勇于實踐，是風吹不斷雨打不爛的向陽花。所以他們走向成功，取得一番大事業。

成功乃失敗之母。興趣是最好的老師。我認為先把自己喜歡的事做好，再做自己不喜歡的事，最后做別人不做的事。

如何寫英語論文答辯自述(推薦)二

研究背景:中國學校教育普遍采取的是老師測評的方法，由老師單方面給予學生評價，老師單方面的測評有著客觀，公正，高效的優點，但不免存在與學生間缺少溝通，不能充分調動學生的學校積極性，參與度方面的缺點.本實驗意在對比自我測評與老師測評的優缺點，進而研究學生自我測評的可取性.

研究內容:1.學生英語口語表現的自我測評與老師測評是否存在差異?2.如果存在差異是由什么導致的呢?3.自我測評相對于老師測評有什么優勢呢?4..第二輪的學生測評會與老師的評價相接近嗎?

研究方法:

1. 總體簡介:通過兩周的培訓與十周的兩輪的測評，測評由師生配合完成，評測標準包括四部分，每部分五分制.通過兩輪學生自我測評與老師評價之間的的對比，以及發放的相關實驗的問卷調查，根據其調查結果以及測評結果的差異反映實驗結果.

2. 參與者:廣東大學外國語學院師生，包括18位女同學，10名男同學，22名英語專業的同學和6名非英語專業的學生，在實驗研究前，他們都以及學習英語6-12年.

3. 具體實驗過程:a，通過評估培訓確保學生們懂得測評的方法及準則，b，通過舉例說明及老師及時的反饋來幫助同學們及時調整評估的準則.c，老師的參與跟及時指導讓同學們明白正確客觀的評分.d，位確保實驗結果可靠性，學生們在測評前都經過了測評的相關培訓.e，利用卡方測試表考察兩次測評的相關性

4. 輔助工具:評分標準表，問卷調查，學生反饋表數據收集:1，第一輪老師測評與學生自我測評的差異達5.3分，而第二輪測評，差異縮小到1.4 2，學生自測第一輪跟第二輪的測評結果與考試的相關性分別為0.5521與0.7938

3，p值小于0.05，可以看出兩次測評的結果是不同的

4，學生們對自我測評問卷調查的反饋，93%的同學認為學生們應該參與到測評中，71%的學生說他們的測評是以評分標準為基礎的

研究結果:

1.學生們在第一輪測評中與老師測評的分數相差較大，而且學生們傾向于給自己打更低的分，在老師的及時反饋跟指導后，第二輪測評中的自我測評更加客觀，更接近老師的評估分數.

2，問卷調查的反饋結果可以退出學生傾向給自己分數偏低的原因有學習過程，學生們不太傾向給自己過高的分，還有中國傳統的自謙的思想。

3，問卷調查的反饋可以得出學生們對自我測評的積極態度。

研究結論：1，學生們在自我測評實驗過程中不僅學會了評分方法，而且在給自己同學評分的過程中看出自己應該提升的地方。

2，實驗結果表明學生們應該受到自我測評方面的培訓，老師也應該給予學生相當的反饋幫助學生提升。學生的性格會左右其評分結果，如成績更好的學生會給自己打相對較低的分，而成績較差的同學會給自己打較高的分。

3，更長時間的實驗過程會產生更加可信的結果。

如何寫英語論文答辯自述(推薦)三

誠信是我們中華民族的傳統美德之一，無論在什么時候，誠信都是人們所必不可少的品質。

那什么是誠信呢？簡單的說，“誠”就是誠實，不弄虛作假；“信”就是信任，對人講信用，不欺詐坑弱。誠信就是待人處事真誠，講求信譽，言必信，行必果，一言九鼎，一諾千金。

誠信是一種人人必備的優良品格。講誠信的人，處處受歡迎；而不講誠信的人，人們就會忽視他的存在，所以我們每一個人都要做到講誠信。

可是現在，誠信隨著時間的流逝漸漸地被人遺忘、丟棄，“地溝油”、“瘦肉精”等，無一不侵害著消費者的安全，有些商家為了賺取“船小負載重，客官須丟棄背囊方可安渡難關。”但是年輕人哪都不舍得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會兒，把“誠信”拋進水里。后來他在事業上，金錢源源。不過他先前拋棄了做人最的“誠信”，以失敗告終。

雖然“誠信”是很虛幻的東西，但它卻是確實的：經得起與歷史考驗的東西，誠信的。因為它為人所理解。“誠信”也就成了人類永恒的追求。

我曾無意間在報紙上一則報道：廣東省化州有普通姑娘，名叫林海燕。而她的工作每天守著彩票機賣彩票。一天，經常在這里買彩票的先生打來電話，在外地出差，托她代買707元的彩票。于是林海燕囑托付錢代買了彩票。但是沒想到彩票真得中了大獎。而且獎金是518萬元。但是人都不理解——林海燕得知彩票中獎后，立即打電話那位先生，并催他快回來領獎。開始他認為這姑娘開玩笑。不過當他回到化州賣彩票的姑娘，卻見林海燕把一張彩票放到他手中，說：“你的彩票，你真的中了大獎，快去兌獎吧……”

在看完這則報道后，我真是感動極了，“金錢”有價，但“誠信”卻是無價的。因為誠信，是人與人交往的紐帶，是心靈間彼此相通的橋梁。只有待他人誠實守信，他人才會把視為知己。

誠信無處，在的身邊就有許多誠信。就說我班的班長楊春燕吧。她學習好，每回考卷發，令人羨慕的分數。有一回，她英語考了98分。但后來試卷上有一道題目老師批錯了，給她少扣了1分。她拿起試卷，跑到英語老師面前，給她減去這1分。老師笑了，當時在場的笑了。她曾經，她要虛假的分數。這試卷上的1分，但的卻是她那種誠信的品質。

誠信，一根小小的火柴，可以燃亮心空；誠信，小小的綠葉，可以傾倒季節；誠信，小小的浪花，可以飛濺起海洋……

跋涉在漫長生路上，在艱辛且步履蹣跚的奮斗之路上，誰不去踏踏實實印下誠信的足印。

背好誠信的行囊，抓牢誠信的果實，人生路上的步履才更平穩，足音才會更堅實！

如何寫英語論文答辯自述(推薦)四

雙語教學是一方面進行以母語(漢語)為主的基礎性教育，另一方面也進行以第二語言(英語)為提高的擴展性教育的教學，從80年代初開始，雙語教學在加拿大各地進行推廣，后來被許多國家借鑒，引起學術界的關注，經過研究：如果孩子從小接受良好的雙語教育，那么多種語言及文化熏陶會促使他們的思維向發散型發展，社交能力、語言表達能力、思維敏捷性、理解力都明顯高于接受單語教學的孩子。幼兒園進行雙語教學，讓幼兒從小接受不同的語言符號及聲音的.刺激，訓練他們的思維，鍛煉他們的語言能力，有助于為幼兒與他人進行更有效的溝通奠定最初的基礎。

幼兒園英語教學的目標是培養幼兒學習英語的興趣、英語語感和初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步的學習打下基礎，針對幼兒年齡特點，幼兒園英語教學可從以下幾方面入手：

一、針對幼兒年齡特點、興趣愛好選擇教學內容

幼兒園幼兒3--6歲的這一年齡階段，為學前期，學前期是幼兒語言發展和身心等其他方面發展的關鍵時期。幼兒英語教學的內容可選擇幼兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進地進行。其內容可包括：家庭生活、朋友、動物、玩具、顏色、數字、食物等等，可先在小班3---4歲年齡段教簡單的單詞，再提升到中班4---6歲的年齡段進行簡單的口語教學，如先學習認識apple(蘋果)、dog(小狗)、banana(香蕉)、ball(球)等單詞讀音后，再由易至難，提升至短語及口語對話：givemeanapple，please!(請給我一個蘋果)、thisisadog(這是一只小狗)，讓幼兒循序漸進地進行在這一年齡段中適宜的階段性學習。

二、多種教學手段的運用及良好語言環境的創設

在英語教學中，教師應用多種教學手段進行教學，提高幼兒對第二語言學習的興趣：

(一)對不同年齡階段的幼兒采用不同的游戲；

(二)將歌曲、兒歌與單詞認讀等多種形式相結合；

(三)注意運用聲音的美感；

(四)恰當地運用肢體語言；

(五)注意課堂上的動靜交替，其次，良好的語言環境的創設，有助于幫助幼兒消除對英語的陌生感及不適應感，從情境中邊學邊體驗到快樂，在教學中，教師可采用和設計各種景物、人物、場景、讓幼兒在情境中學，在情境中用，如：認識字母a．b，教師可將教室布置成一個大環境，讓幼兒和字母a．b捉迷藏，找出a和b并和a．b做好朋友，此外教師還可以帶著幼兒一起布置、創設英語角、英語小天地，將幼兒常見熟悉并喜愛的事物畫(貼)在英語角中，并在旁邊標注其英語單詞，讓幼兒識記，由此達到事半功倍的教學效果。

三、教師的示范與講解

幼兒是通過模仿來學習語言的，教師應該給幼兒提供正確的模仿榜樣，首先教師要注意自身英語口語的規范化，發音要清晰正確，語句符合語法規則，給幼兒起示范作用。在進行示范講解時，如教幼兒正確發音，教師應通過示范讓幼兒正確地感知發音的微小差異及掌握發音方法，對某些難發的音，對有些不易被幼兒看到的發音部位，我們就需要采用示范和講解相結合的方法。如：fish和face的發音，教師要向幼兒講清楚它們的發音方法有什么不同，如何發好兩個單詞的讀音，在示范與講解后，讓幼兒反復練習，注意以示范為主，講解為輔，促使幼兒通過對比、練習，逐步提高其口語水平。

四、讓英語教學充滿趣味性

游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分，由于幼兒年齡特點及愛玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將一些新穎、有趣的教學方法結合起來，“興趣是最好的老師”，教師可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結合，激發幼兒想學英語、喜歡英語的興趣。如：用布條蒙上一名幼兒的眼睛，教師領著他(她)到任意一名幼兒前，蒙著眼睛的幼兒用手摸對方的頭發、臉、然后問：are you a boy?(你是個男孩?)，被問幼兒回答：yes，iam(我是)或no，i’m not(我不是)這樣，將趣味性融人教學中，讓幼兒高興地投入到游戲中的同時，既學到了口語的交流對話，又培養了幼兒開朗的性格及主動團結人的品格。

五、打破傳統的限母語原則

在英語教學中，用母語教外語是當前比較常用的教學方法，但這種方法使幼兒在用英語時，往往先要在腦子里進行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如“香蕉”用英語怎么說?幼兒在理解英語時都先介入漢語，所以，教師應盡量使用英語來教學，借助手勢、表情、動作、情景幫助幼兒理解，并堅持同樣的手段，使幼兒習慣這些手勢加英語的意思。

六、及時糾正幼兒的語言錯誤，并進行表揚鼓勵

幼兒在學習語言的過程中，由于幼兒的發音器官發育不夠完善，聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發音方法，因而產生語言錯誤是很自然現象，有時口形不對，有時發音不準，在教學過程中，當幼兒出現錯誤時，教師不要重復幼兒的口語錯誤，不要給予強化，以免引起幼兒錯誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語言錯誤，應該細心觀察，找出導致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發幼兒自己來區別發音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵幼兒大膽發音，而平時教師也應多表揚，多鼓勵幼兒，讓幼兒體驗成功帶來的愉悅，從而，增強他們的自信心和學習英語的積極性。

七、注重復習趣味性，將復習貫穿于一日教學活動中

不管什么人學英語，學過之后不復習就會忘記，這就要求教師在日常教學生活中，在學過之后，及時讓他們復習，通過復習，既提高幼兒聽覺的感受性，使之辨別出語音的細小變化，區別正確和錯誤的發音，又訓練幼兒發音器官的協調性，經過復習讓幼兒掌握單詞的發音，同時可將隨機提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復習中，以減少復習的機械與乏味，女口：復習dog(狗)cat(貓)duck(鴨子)monkey(猴子)等單詞時，可開展游戲活動，如將幼兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子里摸出一張，教師讓其他幼兒看后，模仿所畫動物的叫聲，讓蒙眼睛的幼兒猜，比比誰猜對的最多，讓幼兒在進行游戲的同時也復習了所學單詞。

八、日常生活中的語言培養

除了課堂的教學外，日常生活中的語言培養也同樣重要，首先，教師應對本班幼兒英語口語發展情況作出簡要分析，確定出本學期英語教學的總目的，要求把它具體化，其次，教師應不失時機地利用日常生活中的各個環節，讓幼兒說出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當個別指導)，如：穿衣時說出衣服、鞋襪的單詞，散步時啟發幼兒說說周圍事物的名稱，將隨機教育滲透到教學中，再次，幼兒的認讀能力與口語水平是各不相同的，有的能大膽發音讀詞，有的則不敢張口發音，這應要求教師對于能力較弱的幼兒，多一些關心、親近，有意地請他們發言，創設情境，鼓勵他們大膽發音，而對于能力較強的幼兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領讀兒歌，領唱童謠，為大家表演英語情景劇等。

總之，作為幼兒語言教學活動的一種特殊類型，幼兒園的英語學習活動有其鮮明的特征，因此，在幼兒園實施英語教學必須遵循幼兒語言學習的規律，注重幼兒為主體，教師為主導的原則，并開展具有針對性、趣味性的英語教學活動，讓幼兒真正積極地參與到活潑、生動的英語教學中來。（羅艷芳）

如何寫英語論文答辯自述(推薦)五

初一英語教學論文

一、重視學期初的英語教育

在學期初，學生對初中英語課程、教師都充滿了好奇與期待，因此，廣大英語教師要充分做好課堂準備，仔細研究教學的方式和方法，讓學生能夠對英語學習產生期待，并及時根據課堂反饋調整教學進度，為學生留下生動、活潑的學科印象。

二、鼓勵學生用英語進行交流

初中階段的學生，在學習英語方面具有獨特的年齡優勢，特別是敏感的辨音能力、極強的模仿能力、發達的發音能力等，使很多學生能夠奠定堅實的語言基礎。在英語課上，教給學生一些日常的英語口語，鼓勵他們用英語進行交流，可以增強學生的自豪感和自信心，從而激發學生學習英語的興趣。

三、豐富課堂教學形式

與小學階段相比，初中生在注意力、自控力上面都有了較大的進步，但是鑒于年齡特點，英語課堂仍然要運用多種教學方式，豐富課堂內容，使課堂教學做到多樣化，如，可以創設豐富的故事情境、問題情境、生活情境，有效利用多媒體的教學方式，利用視頻、圖片豐富教學內容，吸引學生的注意力。

四、鼓勵式的教學方式

作為一門外語，很多學生在學習的過程中難免出現差錯，這時廣大教師要用耐心進行指導，幫助學生樹立學習英語的自信心，而過多的責備不僅會打消學生的學習信心，還會挫傷學生的學習熱情。對于學生的進步，英語教師要特別提出表揚和鼓勵，善于發現學生身上的閃光點，運用鼓勵式的教學方式逐漸培養學生學習英語的能力和興趣，并積極引導學生進行自主、愉快的學習。

五、建立平等的師生關系

在英語教學活動中，英語教師和學生是雙邊平等的關系，而在傳統的教學理念中，往往忽視學生作為學習主體的地位，一味強調以老師為主的教學關系，這樣會使學生與老師之間產生隔閡，無法及時進行溝通。平等的師生關系對培養學生的學習興趣具有重要的影響，特別是初一的學生在經歷學校、老師、學習環境、學習方式的轉換之后，對新事物具有敏感、快速的接納能力，廣大英語教師要善于抓住時機，深入到學生的學習關系中去，在課堂上做老師，在課下做朋友，與學生建立一種民主、平等、融洽的師生關系，主動關心、愛護每一個學生，縮短師生之間的關系并消除隔閡，使學生從喜歡英語老師變成喜歡英語這門課程，從而激發他們學習英語的熱情。

六、發展學生的個性與特點

一千個讀者就有一千個哈姆雷特。每個學生都有自身獨特的個性特點與性格差異，以往一刀切的填鴨式教學已經無法滿足當今學生的具體需求，因此，廣大教師要做到因材施教，根據不同學生的個性特點調整教學方式。例如，對于內向型的學生要鼓勵學生表達自己的觀點，在課堂上多給予他們回答問題的機會，而對于外向型的學生要充分發揮他們善于“說”的特點，以“說”帶“寫”，激發并保持他們學習英語的熱情和興趣。因此，摸清每一名學生的性格特點對于英語教學活動的開展具有促進意義。

總之，興趣是學生進行自主學習的根本動力，初一的學生隨著課業壓力的增加，往往會迫于應試的壓力而忽略對英語學習興趣的培養，這樣不僅違背了素質教育的初衷，還使英語教學活動無法取得應有的教學效果。因此，在初一的英語課堂教學活動中激發學生的學習興趣就顯得尤為重要。

如何寫英語論文答辯自述(推薦)六

有人說，好習慣是一副良藥，能醫好我們身上的很多不足。有人說，一個人取得的成績往往取決與性格上的偉大。是的，能構成我們性格的，正是生活中的好習慣。好習慣養成的越多，個人的能力就越強。養成的好習慣就如同為夢想插上翅膀，為人生的成功打下堅定的基石。

那我的好習慣是什么呢?對，沒錯，就是讀書。

書中那奇妙的世界讓我不由自主的去去探索。書中那美妙的意境把我不斷吸引。在我人生的旅程中，書，起了不可替代的作用。

六歲那年，我邁進了小學校門，開始接觸更多的知識。我在學習以外的時間里看了中國的四大名著，其中我最感興趣的是《西游記》和《紅樓夢》這兩本書。每每讀到令人激動人心的場面，我都會激動不已;讀到令人悲痛欲絕的場面，我總是淚流滿面;讀到驅逐惡魔的場面，我都不禁為正義擔心。我的心隨著故事的情節上下起伏，我沉醉在這些書本里，忘記時間，忘記自我。從那時起，我便愛上了讀書，我戀上了在書的王國里自由翱翔的感覺。童年時代的我，就在這書海中的一葉小舟上度過了。雖然現在童年的影子再也找不回來了，但童年書海里的收獲還是能讓人回味無窮的。

帶著憧憬，帶著一絲的興奮，我走進了中學。但剛剛進入初中的我在學習上遇到了前所未有的困難，數學有理數混合運算中正、負號的變化，語文、英語閱讀量的突然增多，讓我一時難以招架。一次次單元考試成績的不理想，使我感到了壓力，感到了中學和小學的巨大差異。我有些迷茫，心里充滿了焦慮。我開始有些放棄在書海中尋找打開知識寶庫的鑰匙。這時，一次偶然的發現，就像一場及時雨讓困惑了多時的我明白了許多道理。那天，我在家中書柜找書時，無意中發現了《哈佛家訓》這本書，我拿起來隨手一翻，正好翻到“你遭到過1049次拒絕嗎?”這篇文章。我的心為之一震，遭遇1049次拒絕的他都沒有放棄自己的追求，我眼前遇到的這點兒困難又算得了什么呢?21天養成的好習慣，難道要被我親手用短短的3天毀了么?我的心一下子豁朗了，我對讀書的渴望又回來了。自己暗下決心一定要加緊讀書，不浪費一分一秒。中學生活剛剛開始，我有信心，也能以優異的成績完成自己的學業，決不輕言放棄。

古人云“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉” 閱讀不僅給我帶來了無窮的樂趣，還擴展了知識面，提高了寫作水平。所以我們始終要堅信“腹有詩書氣自華”好讀書，讀好書，成為國家的棟梁。

習慣就是持之以恒，習慣就是永不放棄。一個習慣的好壞對一個人一生的成敗起著決定作用。親愛的伙伴們，讓我們從小事做起，從現在做起。從小買下各種好習慣的種子，長大后，讓好習慣的果實給我們帶來甘甜：帶來芳香。讓好習慣伴我們快樂成長。