通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地理解自己的內(nèi)心世界，從而找到更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。心得體會(huì)是一種自我反思和總結(jié)的方式，以下范文或許能給你一些啟示和思考。

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇一

做為一名員工，要充分認(rèn)識(shí)這次學(xué)習(xí)的重要性，要認(rèn)真反思平時(shí)工作中的不足，牢固樹立自律意識(shí)；結(jié)合我們公司的實(shí)際情況，自我進(jìn)行細(xì)致的分析總結(jié)。也許很多人都會(huì)思考我們的明天會(huì)是什么樣子的？但很少人會(huì)想公司的明天又是什么樣子，我們的人才隊(duì)伍始終追趕不上發(fā)展的節(jié)奏，就如老總提到公司的人才就是；“交給你一件事情你把他做好，再給你一個(gè)事情你也能把他做好”。隨著公司快速發(fā)展，面臨的新問題和新挑戰(zhàn)越來(lái)越多，公司的高層領(lǐng)導(dǎo)站在新的起點(diǎn)，要求我們?nèi)w上下學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話內(nèi)容，給合公司實(shí)際對(duì)照檢查。

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為：我們每個(gè)人工作的好與壞從大的方面來(lái)說(shuō)影響整個(gè)公司的未來(lái)發(fā)展和建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)在講話中談到：“企業(yè)首先是創(chuàng)造績(jī)效，才能保證企業(yè)健康發(fā)展，才能談?wù)摻o予員工成長(zhǎng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，才能承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”。對(duì)這觀點(diǎn)我非常認(rèn)同，因?yàn)橹挥衅髽I(yè)發(fā)展，個(gè)人才會(huì)有發(fā)展的空間與平臺(tái)，但企業(yè)的發(fā)展離不開每位員工，只有大家敬業(yè)地工作才能為公司創(chuàng)造更多的效益與財(cái)富，只有這樣我們才會(huì)是一名合格的員工。

一、管理者理應(yīng)是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人，是行為準(zhǔn)則的標(biāo)桿，是以身作則的榜樣。

對(duì)員工而言，影響他們工作習(xí)慣的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行管理的主要管理者。管理者的一言一行潛在地影響著員工，影響著工作的成效。以身作則的領(lǐng)導(dǎo)如同一種粘合劑，能將每位員工緊緊地凝聚在他的周圍；做好表率作用，自己的語(yǔ)言、行為及情緒，潛移默化地感染員工，促使員工能夠積極主動(dòng)地投入工作，并流露出對(duì)管理者的尊敬和擁護(hù)。只有在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種和諧的環(huán)境和良好的氛圍。這樣的管理，必然是令人樂而忘憂，如沐春風(fēng)。

二、熱愛自己的崗位。

三、做一名管理者必須具備的是使命感和奉獻(xiàn)精神。

遇到困難時(shí)勇于承擔(dān)、坦誠(chéng)正直挺身而出，用開放自省的工作態(tài)度來(lái)查找自身的不足，堅(jiān)決消除冗余、消滅低效、精簡(jiǎn)優(yōu)化、提升效率。不僅今天這樣做，未來(lái)也要這么做，以時(shí)刻提醒自己要嚴(yán)于律已，工作不拖拉，對(duì)工作負(fù)責(zé)，不找借口，杜絕工作低效、不開議而不決的會(huì)議，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，提升自身的管理水平，更好的服務(wù)于車間，運(yùn)用好的方法來(lái)管理員工，培養(yǎng)員工的創(chuàng)新能力及管理能力。

與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)型升級(jí)已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，公司的號(hào)角催人奮進(jìn)，這個(gè)時(shí)候，作為管理者一定要積極響應(yīng)公司的號(hào)召，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，做企業(yè)熾熱的碳。

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇二

作為班主任，我積極開展班級(jí)管理工作。我一直在學(xué)習(xí)魏書生魏書生老師的班級(jí)管理方略。魏書生作為一名杰出的教育改革家，其語(yǔ)文教學(xué)改革所取得的突出成績(jī)與其成功的班級(jí)管理是息息相關(guān)的。而其成功的班級(jí)管理與其樹立正確的班級(jí)管理觀念又是分不開的。

其一，人人參與班級(jí)管理，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。讓每一個(gè)孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做。現(xiàn)在，我們班的每一個(gè)孩子都找到了自己的崗位。每一個(gè)孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好。我班生活部的委員，負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)。每天，這個(gè)細(xì)心的小孩都會(huì)早開晚關(guān)，甚至有一次生病沒來(lái)，居然和媽媽說(shuō)："媽媽，今天我沒去學(xué)校，同學(xué)們能喝到熱水嗎？"真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子！第二天來(lái)上學(xué)了，我對(duì)他說(shuō)："你總算來(lái)了，昨天你不在，飲水機(jī)都沒人看護(hù)了！你的職位太重要了！"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。

其二，培養(yǎng)小干部，成立班級(jí)核心管理機(jī)構(gòu)。這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期，我特別召開了一次班干部"競(jìng)選大會(huì)"，參選對(duì)象是全體學(xué)生，每個(gè)孩子根據(jù)自己的能力來(lái)競(jìng)聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準(zhǔn)備、精彩"演說(shuō)"，最后由全班學(xué)生投票。既然選出了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時(shí)給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。

我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F(tuán)結(jié)一心，互幫互助，定會(huì)打造出一個(gè)健康向上、陽(yáng)光朝氣的班集體！

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇三

人要睡覺是一種生理反應(yīng)，是大腦神經(jīng)活動(dòng)的一部分，是大腦皮質(zhì)內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞繼續(xù)興奮之后產(chǎn)生抑制的結(jié)果。當(dāng)抑制作用在大腦皮質(zhì)內(nèi)占優(yōu)勢(shì)的時(shí)候，人就會(huì)睡覺。人們?cè)谏钪校泄ぷ鳎行菹ⅲ谏窠?jīng)活動(dòng)中，有興奮，有抑制。抑制是為了保護(hù)神經(jīng)細(xì)胞，以便讓它們重新興奮，讓人們繼續(xù)工作。每天的睡覺時(shí)長(zhǎng)，孩子們必須達(dá)到11小時(shí)，小學(xué)生10小時(shí)，初中生8小時(shí)，高中生7小時(shí)。

睡覺同時(shí)是記憶細(xì)胞新陳代謝的過程：老化的細(xì)胞將每個(gè)記憶信息所使用的排列方式輸入新細(xì)胞內(nèi)，以備儲(chǔ)存。其中包括運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言區(qū)、平衡鍵，以及日常生活中的一些往事和回憶。它們都是物質(zhì)的，所以也以物質(zhì)的方式存在。

如果一個(gè)人長(zhǎng)期睡眠不足，導(dǎo)致記憶細(xì)胞無(wú)法健康生活，則容易產(chǎn)生某些健康問題，甚至疾病，比如失語(yǔ)癥，痙攣，抽搐，或者強(qiáng)制性睡眠導(dǎo)致的休克和昏厥等。時(shí)間久了也容易產(chǎn)生癌變。

單純從自然科學(xué)的角度來(lái)看，睡覺睡到自然醒是最好不過的了，不然都會(huì)折壽。規(guī)律生活是一個(gè)好的基礎(chǔ)，但是為了“規(guī)律”而長(zhǎng)期疲勞，是危險(xiǎn)的。

哈欠是提醒我們睡眠不足的第一個(gè)標(biāo)志。如果18個(gè)小時(shí)沒有入睡，人類的反應(yīng)時(shí)間將從0.25秒變?yōu)?.5秒并繼續(xù)變長(zhǎng)，而普通人會(huì)產(chǎn)生陣發(fā)性昏睡，大約每2到20秒，就會(huì)發(fā)現(xiàn)需要重新讀一遍剛才讀過的東西，眼皮變得越來(lái)越重，達(dá)到20個(gè)小時(shí)后，將開始打盹。研究表明，這時(shí)正常人的反應(yīng)速度基本等同于血液中酒精含量為0.08的人—若保持這個(gè)數(shù)值駕車，很容易違章。還會(huì)忘記很多事情，例如寫錯(cuò)名字或忘記拉手剎。

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇四

學(xué)生的日常管理工作是一項(xiàng)非常瑣碎、細(xì)致而又十分重要的工作。它不是簡(jiǎn)單的孤立的工作，而是與其他一切工作密不可分，息息相關(guān)。尤其隨著社會(huì)的發(fā)展，人們觀念的更新，獨(dú)生子女和特殊群體學(xué)生的增多，給學(xué)校學(xué)生日常的管理工作帶來(lái)了許多新的問題，面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，要做好學(xué)生的日常管理工作必須要有一個(gè)大局觀念，統(tǒng)籌安排。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際工作，從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、教師良好的人格魅力是做好學(xué)生管理工作的前提。

學(xué)高為師，身正為范，教師的生命融入事業(yè)之中，生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝。教師人格高尚、完美，就對(duì)學(xué)生有感染力、輻射力，教育效果就良好。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。”確實(shí)如此，凡是成功的教師，無(wú)論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師，無(wú)不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。

教育學(xué)生是個(gè)過程，不管教師自覺不自覺，對(duì)學(xué)生都在起作用，產(chǎn)生影響。不是正面作用，就是負(fù)面作用，對(duì)學(xué)生的影響不可能是“零”。當(dāng)十幾年班主任，有些學(xué)生走路、說(shuō)話、寫字都有班主任的影子，這就是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的結(jié)果。教師的一言一行影響學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才，言教重要，身教更重要。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)該塑造完美的人格，在德、才、識(shí)、能諸多方面均須自覺錘煉，不斷提高，不斷完善。德行教師須具有高度的事業(yè)心、使命感、責(zé)任感，忠誠(chéng)帶來(lái)，熱愛學(xué)生，與學(xué)生心心相印。才學(xué)須好學(xué)不倦，苦練基本功，研究學(xué)生，因材施教。

二、嚴(yán)格的規(guī)章制度是做好日常管理的有利保障。

不以規(guī)矩，不成方圓。規(guī)章制度的制定不在于如何去整治誰(shuí)，而在于通過規(guī)章制度的制定、實(shí)施、學(xué)習(xí)，使其內(nèi)化為學(xué)生們自覺遵守的行為準(zhǔn)則。十幾年的班主任工作中，我深深體會(huì)到對(duì)學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育——即養(yǎng)成教育，必須居于各種教育手段之首位。一個(gè)集體，如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束，必將是一盤散沙。因此，學(xué)校通過各種規(guī)章制度的制定和學(xué)習(xí)，尤其是通過廣泛學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，使學(xué)生更加充分認(rèn)識(shí)到這些規(guī)章制度的重要性。并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和討論。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時(shí)，不斷增強(qiáng)自制能力。同時(shí)，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感都有很大的幫助。

三、班級(jí)管理是作好學(xué)生管理的重要手段。

班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，在班集體管理中起著組織者、管理者和指揮者的作用。不論是初次踏上班主任工作崗位的年青教師.還是飽嘗班主任甘苦的老園丁都要從以下方面作到：

1、努力提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)吸引力。班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括正確的教育思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、靈活的工作方法，以及敏捷的思維、廣博的學(xué)識(shí)等。其中，班主任自身的人格魅力是做好工作的前提。

2、優(yōu)化班級(jí)內(nèi)部環(huán)境，提高感染力。所謂班級(jí)內(nèi)部環(huán)境，包括兩方面的內(nèi)容：一是指班容班貌;二是指適宜于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的心理環(huán)境。

3、周密安排工作程序，強(qiáng)化控制力。管理班級(jí)就是對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效控制，控制力的強(qiáng)弱取決于班主任能否科學(xué)地設(shè)計(jì)工作程序。

4、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，要注意把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，對(duì)于不同心態(tài)的學(xué)生分別“對(duì)癥”進(jìn)行心理輔導(dǎo)。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)，是一項(xiàng)利在當(dāng)代、功在千秋的偉大工程。

總之，班主任在德育工作的過程中切忌急于求成，德育工作既要溫柔如水，又要有穿石的力度和耐心，將班級(jí)建成一個(gè)和諧的集體，一個(gè)具有道德感召力的集體。

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇五

一提起初中地理教學(xué)，大多數(shù)老師可能都會(huì)感到很無(wú)奈，因?yàn)槌踔械乩碓诎四昙?jí)就進(jìn)行畢業(yè)考試，不是中考學(xué)科，學(xué)生、家長(zhǎng)乃至學(xué)校都不是很重視。地理學(xué)科經(jīng)常被稱為“小三門”、“次科”而不被重視，教學(xué)水平處在低谷狀態(tài)。那么，怎樣提高初中地理教學(xué)質(zhì)量呢？通過自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的情況下，只有努力提高課堂教學(xué)的效率，向課堂要質(zhì)量，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。如何提高課堂教學(xué)的效率呢？以下淺談一下我的幾點(diǎn)看法：

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇六

在讀此書前，對(duì)時(shí)間管理的概念很模糊，總認(rèn)為時(shí)間很多，明日復(fù)明日，其實(shí)明日何其多?而面對(duì)迅速旋轉(zhuǎn)地年輪，卻無(wú)能為力，只能繼續(xù)麻木地過著重復(fù)的生活。這次通過學(xué)習(xí)讓我真正懂得了，時(shí)間的重要性，它在分分秒秒的從我們身邊悄無(wú)聲息的流去，到老時(shí)方知時(shí)間太少了，很多重要的事情在年輕時(shí)沒有去實(shí)現(xiàn)。人生面對(duì)有許多紛繁復(fù)雜的事情，只有在我們分清輕重緩急的情況下，同時(shí)規(guī)劃好合理利用好時(shí)間，才能在今后的人生當(dāng)中多拾西瓜，少揀芝麻。結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，充分去發(fā)揮去利用，改變以往的壞習(xí)慣，明確什么事情不能去做，節(jié)余大量時(shí)間去做更重要的事情，我們就會(huì)比別人有更加多的時(shí)間。

然而我在這本書里找到了如何去分配時(shí)間，合理的利用時(shí)間。書里面告訴我們“時(shí)間就是生命，而一個(gè)人一生只有3天：昨天，今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返;今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會(huì)過去，明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝。所以抓緊時(shí)間吧，一生只有3天而已!”這也是在提醒我們要善于管理時(shí)間，珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，虛度年華，使生命失去原本的風(fēng)采。因?yàn)闀r(shí)間它具有著這三個(gè)特征：(1)、時(shí)間具有流逝性(2)、時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)的。(3)、時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是均等的。時(shí)間也是人生最寶貴的財(cái)富和資本，因?yàn)槿巳硕脊灿袝r(shí)間，你珍惜它，那它便將是財(cái)富，你忽略它，那它便是一文不值，你也就一事無(wú)成!就像記住80/20原則一樣的，80/20原則的基本理論是：你所做的20%努力會(huì)成就80%成果。80/20原則可以提醒你將20%的精力放在重要的事務(wù)上。在整個(gè)項(xiàng)目工作中僅有20%的工作是最重要的，這些工作會(huì)成就80%的工作成果，一個(gè)人之所以會(huì)成功，就因?yàn)樗?4小時(shí)當(dāng)中做了不一樣的事情，如果我們想要成功，就必須把時(shí)間管理做得更好，必須提升做事的效率。每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)時(shí)間管理。一個(gè)出色的管理者都是善于管理和運(yùn)用時(shí)間的人。

這本書還告訴我們時(shí)間不僅僅是金錢，時(shí)間比金錢更加寶貴，猶如自己的生命一樣!這是因?yàn)闀r(shí)間是不容變更的，不可儲(chǔ)存的，不可增加的，不可轉(zhuǎn)讓的，它勻速的消逝，一去不復(fù)返!作為一名基層管理者的我來(lái)說(shuō)，要自覺的規(guī)劃，充分的利用時(shí)間，才不會(huì)讓時(shí)間白白流逝，安排好每天的1440分鐘，能巧妙的進(jìn)入超時(shí)空空間，這樣就能比其他人能完成更多的事情，讓每一份鐘都能實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值，因?yàn)橐粋€(gè)人的成功都取決于對(duì)時(shí)間的利用率。

讀了這本書才真正的體會(huì)到我們要做時(shí)間的真正的主人，人生的.鐘表，只上一次發(fā)條，切莫依賴明日，要抓住時(shí)間，每天要對(duì)自己的時(shí)間使用做個(gè)評(píng)估，看看使用率如何，盤點(diǎn)一下時(shí)間都用到了何處，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)時(shí)間就立即校正，才能善于發(fā)掘時(shí)間，使用時(shí)間，創(chuàng)造時(shí)間!我們要善于計(jì)劃、分配和利用時(shí)間，把時(shí)間分配的精密，使每年每月，每天和每小時(shí)都有它的特殊性，它的實(shí)用性。

總之要讓我們來(lái)控制時(shí)間，而不要讓時(shí)間來(lái)控制我們!

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇七

上個(gè)學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《管理學(xué)原理》這門課，在初步接觸到管理學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我也了解到了陳春花所著的《管理的常識(shí)》這本書。全書主要圍繞了七個(gè)主題展開說(shuō)明：管理、組織、組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)、決策、計(jì)劃。每一個(gè)部分在科學(xué)有效的管理之中都是不可或缺的重點(diǎn)。

著名的管理學(xué)專家泰勒在他所著的《科學(xué)管理原理》中提到，“最先進(jìn)的管理應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的管理，管理學(xué)應(yīng)當(dāng)致力于將這些科學(xué)的原理應(yīng)用在所有的人類活動(dòng)中去，包括家庭管理、農(nóng)場(chǎng)管理、教堂管理、慈善管理、政府的行政管理。”泰勒說(shuō)的不錯(cuò)，而在陳春花的書中也得到了更進(jìn)一步的詮釋和提升。

管理的目的是為了提升效率：管理最終是服務(wù)于「企業(yè)經(jīng)營(yíng)」的，而為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)，是通過不斷提升「效率」來(lái)達(dá)成。從管理學(xué)歷史的角度來(lái)看，管理學(xué)的演變被陳春花老師分為了三個(gè)階段。

第一階段，科學(xué)管理階段，這個(gè)階段要解決的問題是「勞動(dòng)效率最大化」。而使勞動(dòng)效率最大化的手段就是「分工」，它有四條原理。

1、科學(xué)劃分工作元素。

2、員工選擇、培訓(xùn)和開發(fā)。

3、與員工經(jīng)常溝通。

4、管理者與員工應(yīng)有平等的工作和責(zé)任范圍。

第二階段，行政組織管理階段，這個(gè)階段要解決的問題是「組織效率最大化」，其中最重要的手段是「專業(yè)化水平和等級(jí)制度的結(jié)合」。專業(yè)化水平，指的是需要強(qiáng)化各崗位的專業(yè)化能力，無(wú)論是開發(fā)、產(chǎn)品、銷售、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，都需要具備崗位獨(dú)特的專業(yè)能力。只有讓各崗位貢獻(xiàn)了專業(yè)化的水平，才算是勝任了管理工作。

而分權(quán)分責(zé)的等級(jí)制度，能夠是職位和權(quán)力兩者合為一體，在這個(gè)基礎(chǔ)上，管理的效能才會(huì)有效發(fā)揮。

第三階段，人力資源管理階段，這個(gè)階段要解決的問題是「?jìng)€(gè)人效率最大化」，其中重要的手段是「?jìng)€(gè)人創(chuàng)造組織環(huán)境，滿足需求，挖掘潛力」。

管理者其實(shí)就是一個(gè)微型的人力資源部，而不僅僅關(guān)心事務(wù)性的事情。這是角色轉(zhuǎn)變很重要的一個(gè)觀念。管理者也需要更多關(guān)注人，關(guān)注成員的目標(biāo)與組織目標(biāo)的一致性。激勵(lì)要以團(tuán)隊(duì)精神為導(dǎo)向，個(gè)人成果要跟團(tuán)隊(duì)掛鉤，團(tuán)隊(duì)的成果要跟業(yè)務(wù)掛鉤。在這方面，我想到了有贊年終獎(jiǎng)的分配邏輯上，個(gè)人績(jī)效需要乘以團(tuán)隊(duì)績(jī)效系數(shù)。這就把員工需求和組織發(fā)展的目標(biāo)連接在一起。

管理是一種分配：管理其實(shí)就是對(duì)于「職責(zé)」、「權(quán)力」、「利益」的分配。這是一個(gè)能改變我認(rèn)知的一個(gè)理解方式。把職責(zé)分配下去，讓每一個(gè)成員承擔(dān)起責(zé)任，并且再給予和責(zé)任相適應(yīng)的資源和權(quán)力，管理的效能就會(huì)發(fā)揮出來(lái)。最理想的情況下，就是三者都能等分，形成一個(gè)鐵三角型。但是現(xiàn)實(shí)情況往往很難做到，雖然如此，也要有意識(shí)地去注意這個(gè)問題。

如何激勵(lì)下屬也是當(dāng)今很多中小企業(yè)管理者最頭疼的問題，很多員工離職往往和這有關(guān)系，在具體的激勵(lì)過程中，往往業(yè)績(jī)好的沒有被激勵(lì)，激勵(lì)了態(tài)度好，但業(yè)績(jī)一般的員工。在激勵(lì)過程是，由于企業(yè)在設(shè)定激勵(lì)制度是沒有與被激勵(lì)對(duì)象深度溝通，導(dǎo)致激勵(lì)的力度沒有效果，無(wú)論是正激勵(lì)還是負(fù)激勵(lì)。例外激勵(lì)的不是員工想要的，比如員工看重的是精神激勵(lì)，管理者卻用金錢激勵(lì)，方法不妥。在激勵(lì)理論是，目標(biāo)期望激勵(lì)理論我認(rèn)為對(duì)企業(yè)管理者來(lái)講是最有指導(dǎo)意義的。也能夠充分的體現(xiàn)管理本質(zhì)的意義，即把個(gè)人的目標(biāo)和企業(yè)的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，良性發(fā)展。

如果沒有看陳春華的《管理的常識(shí)》，我仍然是一個(gè)做任何事情都是無(wú)頭蒼蠅，但是，當(dāng)我認(rèn)真的讀完這本書，我知道了我一直以來(lái)所存在的問題，一項(xiàng)目標(biāo)不明確的計(jì)劃是不會(huì)產(chǎn)生什么成效的，目標(biāo)如果不確定，資源也就沒有爭(zhēng)取和獲取的方向了，更談不上資源和目標(biāo)的匹配程度了。書中所提到的管理常識(shí)同樣適用于個(gè)人，確立目標(biāo)，獲得資源，更有助于個(gè)人的成功。

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇八

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”這是清代著名思想家龔自珍的詩(shī)句，所包含的意思中有經(jīng)過改革變通，達(dá)到教育人才、培養(yǎng)人才的目的。后勤公寓工作最重要的一項(xiàng)使命是通過“三服務(wù)兩育人”來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生，使我們的服務(wù)讓廣大學(xué)生滿意，而學(xué)生組織就是起到了宣傳和紐帶的作用。我就管理公寓學(xué)生組織工作淺談一下，并提出一些建議和意見。

我院公寓社區(qū)化改革已有四年之久，在管理和服務(wù)學(xué)生方面取得了很多進(jìn)步，尤其是森博社區(qū)創(chuàng)建e―home工作室和愛心驛站，行知社區(qū)學(xué)生建設(shè)委員會(huì)等開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，起到了宣傳公寓工作、聯(lián)絡(luò)了與學(xué)生感情的作用。沉思靜想，好多方面束縛了學(xué)生組織的發(fā)展，很多工作沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。舉例說(shuō)明，其一，兩個(gè)社區(qū)，在學(xué)生們心理上產(chǎn)生兩種對(duì)比，兩個(gè)學(xué)生組織存在競(jìng)爭(zhēng)多而合作少，經(jīng)常各自為正，往往忽略了公寓這個(gè)大的整體，把本應(yīng)該合力完成的事情，簡(jiǎn)單處理，沒有上升到一定高度。其二，監(jiān)督檢查工作的缺失，社區(qū)化管理方面應(yīng)該給與學(xué)生一定權(quán)利，參與到公寓日常工作中去，發(fā)揮服務(wù)對(duì)象自身的優(yōu)勢(shì)，制約和管理學(xué)生。

解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，放手去做，就是要不斷創(chuàng)新思路，改變以往固有的思維模式。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院之所以成功地發(fā)展到現(xiàn)在，做到許多獨(dú)立院校做不到的事情，就是在于不斷打破舊的傳統(tǒng)，開拓新的道路，迎合當(dāng)代教育和人才培養(yǎng)的新要求。公寓社區(qū)化改革也是如此。

沒有發(fā)展就沒有出路，分久了必合一是大趨勢(shì)。今年4月份公寓經(jīng)過籌劃和組織，把森博、行知兩個(gè)社區(qū)學(xué)生組織合并為社區(qū)學(xué)生聯(lián)合會(huì)，讓幾股力量合成一股，摒棄舊有的思維模式，做強(qiáng)做大組織。

根據(jù)需要原有的e―home工作室、愛心驛站、然風(fēng)詩(shī)匯保留，考慮到擴(kuò)大宣傳力度和整體影響力方面，增加了馨家園報(bào)社和學(xué)生自律委員會(huì)，五個(gè)分組織統(tǒng)一由社區(qū)學(xué)生聯(lián)合會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和管理。成立主席團(tuán)，由7人組成，設(shè)主席、副主席各一名，其他的來(lái)自分組織的負(fù)責(zé)人。主席團(tuán)可以決定大事情，謀劃大活動(dòng)，投票決定其他人事任免。主席由公寓相關(guān)負(fù)責(zé)人選出，主席團(tuán)成員由主席推薦，經(jīng)過一定時(shí)間考察，正式任命。

公寓學(xué)生組織隸屬后勤管理，在全院學(xué)生的`監(jiān)督下，代表廣大同學(xué)利益，是學(xué)生自我管理、自我教育、自我成長(zhǎng)的群眾性組織，是發(fā)展和繁榮校園文化的舞臺(tái)和基地，也是培養(yǎng)大學(xué)生全面成才的重要載體。他的作用間接影響了公寓管理水平的高低。社區(qū)學(xué)生聯(lián)合會(huì)成立之初，就秉承一個(gè)堅(jiān)定的信念，要?jiǎng)?chuàng)造奇跡，打造一流的大學(xué)生組織。為此在幾個(gè)月的時(shí)間里，組織標(biāo)準(zhǔn)化一直在進(jìn)行中，制訂了聯(lián)合會(huì)許多管理規(guī)定。比如，退會(huì)制度，假如成員有三次以上無(wú)故不來(lái)參加活動(dòng)，主席團(tuán)核實(shí)后，強(qiáng)制本人退會(huì)，并公告全體。監(jiān)管制度，每次會(huì)議或活動(dòng)，都有辦公室監(jiān)督，成員簽到，把各種記錄作為依據(jù)留存。

根據(jù)商院的情況，通過網(wǎng)絡(luò)建立了社區(qū)學(xué)生聯(lián)合會(huì)qq群和微信群，還有馨家園報(bào)社出版？聽說(shuō)？報(bào)紙的宣傳，定時(shí)發(fā)布各種活動(dòng)通知，各種關(guān)注，讓最新的信息以最快的速度在廣大學(xué)生中知曉。

成立社區(qū)學(xué)生聯(lián)合會(huì)培訓(xùn)部，每年對(duì)新加入的學(xué)生成員進(jìn)行一次素質(zhì)拓展，使他們快速感知團(tuán)隊(duì)，融入團(tuán)隊(duì)，讓團(tuán)隊(duì)的精神指引他們。對(duì)于在管理和技術(shù)層面的不足，定期組織學(xué)習(xí)和討論，使團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力不斷加強(qiáng)。

當(dāng)今時(shí)代新事物層出不窮，而九零后大學(xué)生接受能力超強(qiáng)，多去搞些新穎的活動(dòng)是必須要做的。前不久舉行的感恩節(jié)活動(dòng)，第一次錄取感恩視頻，有班級(jí)集體的感恩場(chǎng)面，也有宿舍成員的感恩致辭，還有老師的親切話語(yǔ)，并且連續(xù)兩日在校園里播放錄制剪輯的視頻，隨后發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，在廣大師生中引起了很大的反響。

今年綜合性活動(dòng)參與人數(shù)和影響力有了很大提高。第五屆社區(qū)文化節(jié)是延續(xù)的經(jīng)典綜合性活動(dòng)，但與往年相比，無(wú)論是宣傳力度，參與人數(shù)，還是活動(dòng)質(zhì)量都有了顯著提升。700多個(gè)宿舍，4000余名不同年級(jí)的同學(xué)參加星級(jí)宿舍評(píng)比活動(dòng)，許多宿舍在報(bào)名結(jié)束后還強(qiáng)烈要求參加比賽。除此之外還有感恩節(jié)系列活動(dòng)、應(yīng)急逃生及自救知識(shí)講座、校外參加公益捐贈(zèng)活動(dòng)等等，通過這些活動(dòng)讓廣大學(xué)生更加了解了公寓工作，與宿管人員配合好，更重要的是逐漸形成了具有后勤特色文化氛圍。

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力比較弱，同學(xué)們想問題，辦事情往往不能做好，出現(xiàn)各種不盡如人意的結(jié)果。每個(gè)大型活動(dòng)總體上把控還可以，但在細(xì)節(jié)上發(fā)生過很多差錯(cuò)，影響了整體的效果，這些都需要通過各種方法不斷改進(jìn)。

生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，支持更多的富有創(chuàng)造力、有意義的活動(dòng)舉行。第三，增加外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開拓視野。

總之，學(xué)生組織工作是公寓工作重要組成部分，領(lǐng)導(dǎo)好了，組織好了，可以帶動(dòng)更多的學(xué)生自覺的養(yǎng)成良好習(xí)慣，愛護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共的安全，遵守公寓各項(xiàng)規(guī)定，減少與宿管們的矛盾，從心里上理解宿管、貼近宿管，而不是厭煩宿管，讓服務(wù)人員和被服務(wù)對(duì)象良好相處，讓公寓濃濃的文化氛圍感染每一個(gè)人。

以上為本人對(duì)工作的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，存在許多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁給與指正，不吝賜教，拱手致謝！

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇九

葉瀾教授說(shuō)過：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。課后反思，積累經(jīng)驗(yàn)，促使進(jìn)步。課堂教學(xué)反思是一個(gè)深層次認(rèn)識(shí)過程，是構(gòu)建高效課堂、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。每一位教師課后要善于反思，要經(jīng)常與學(xué)生、同伴、教研人員探討、交流課堂教學(xué)中的問題。要對(duì)教學(xué)中重難點(diǎn)的處理，學(xué)生的主體地位是否得到確立，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進(jìn)行反思，然后再回到實(shí)踐中去探索，使教學(xué)與研究能力得到提高。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問，需要不斷學(xué)習(xí)與研究；教學(xué)是一門科學(xué)，需要立教于學(xué)；教學(xué)是一門藝術(shù)，需要講究技巧、方法。一名地理教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)，課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。從而更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到高效課堂的目的，最終使學(xué)生從“認(rèn)識(shí)地理”到“學(xué)會(huì)地理”，走進(jìn)“會(huì)學(xué)地理”的海闊天空。實(shí)現(xiàn)地理有效教學(xué)和高效課堂，是我們不懈追求的教學(xué)模式，在構(gòu)建高效課堂改革的道路上，“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，讓我們共同努力，打造出更精彩、更高效的地理課堂！

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇十

“人非草木，孰能無(wú)情”，情感作為非智力因素的核心，猶如地理教學(xué)過程中的潤(rùn)滑劑、催化劑，教師應(yīng)著力以情感為動(dòng)因，觸及學(xué)生的情緒，促發(fā)學(xué)生的一系列智力活動(dòng)，努力營(yíng)造一個(gè)積極健康的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心境，達(dá)到智力因素與非智力因素的和諧統(tǒng)一。如果學(xué)生不喜歡地理課、不喜歡地理教師，那么學(xué)生怎么能學(xué)好地理？因此，“愉快教學(xué)”是增強(qiáng)地理課的魅力，使學(xué)生由厭學(xué)到愛學(xué)的一個(gè)行之有效的方法。所謂“愉快教學(xué)”就是指師生共同營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在愉快的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師平時(shí)就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情投入，為營(yíng)造愉快的課堂氛圍打下基礎(chǔ)。教師在傾注情感、溝通學(xué)生時(shí)，要注意學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生感興趣的事情要樂于傾聽，對(duì)學(xué)生要有耐心、愛心和信心。平時(shí)主動(dòng)和學(xué)生打成一片，做他們的良師益友，要多了解他們的學(xué)習(xí)、生活及心理狀態(tài)，及時(shí)幫助他們解決遇到的困難，掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，真正做到因材施教。切忌對(duì)學(xué)生冷漠粗暴，不然學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生對(duì)抗情緒，進(jìn)而遷怒到教師所教的學(xué)科，產(chǎn)生厭學(xué)甚至不學(xué)的心理。當(dāng)然，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師精湛的語(yǔ)言、詼諧與幽默、機(jī)敏的教學(xué)智慧、可親可敬的教態(tài)，都會(huì)使初中學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇十一

本次培訓(xùn)是在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，掌握b2b模式下電子商務(wù)的運(yùn)作模式和基本流程，達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)自身的操作能力。通過不同角色的分配和扮演，以及相互的合作和交流，從而了解電子商務(wù)的業(yè)務(wù)流程，系統(tǒng)地消化和鞏固專業(yè)理論知識(shí)。總的來(lái)說(shuō)，通過這次實(shí)習(xí)，希望在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論2年左右后，檢驗(yàn)一下自己在社會(huì)上能做些什么，找出與現(xiàn)實(shí)的差距并不斷改進(jìn)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為以后進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

按照計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)操作。

1、自己網(wǎng)站內(nèi)容的`基本設(shè)置和產(chǎn)品管理；

2、分類信息在線產(chǎn)品發(fā)布；

3、b2b網(wǎng)站的業(yè)務(wù)流程。

第一個(gè)任務(wù)是蘇西網(wǎng)店的內(nèi)容管理和基礎(chǔ)管理。在這一部分，講師要求我們?cè)O(shè)置自己的網(wǎng)站標(biāo)題內(nèi)容和產(chǎn)品供應(yīng)管理。

第二個(gè)任務(wù)是在分類信息網(wǎng)上發(fā)布產(chǎn)品信息，我選擇了在kvov發(fā)布網(wǎng)上發(fā)布。

第三個(gè)任務(wù)是使用b2b相關(guān)網(wǎng)站注冊(cè)公司和發(fā)布產(chǎn)品信息。

動(dòng)詞（verb的縮寫）培訓(xùn)場(chǎng)所。

xxxx電子商務(wù)有限公司。

不及物動(dòng)詞訓(xùn)練時(shí)間。

x、x—x、x。

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何管理我的網(wǎng)站，優(yōu)化和推廣它。通過了解網(wǎng)站優(yōu)化的相關(guān)知識(shí)，了解了百度如何更快收錄你的網(wǎng)站，如何讓你的網(wǎng)站排名靠前，如何檢查網(wǎng)站收錄量和網(wǎng)站相似度的檢測(cè)，以及模板變化對(duì)網(wǎng)站的影響。

經(jīng)過兩周的實(shí)踐訓(xùn)練，這次實(shí)踐訓(xùn)練給了我很大的收獲，也給了我很深的感受。科技的力量不可低估，it技術(shù)的快速發(fā)展給我們的生活和工作帶來(lái)了巨大的速度。讓我們對(duì)電子商務(wù)的理論核心有更深入的了解。電子商務(wù)一般是指利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的一種方式，如網(wǎng)上交易、網(wǎng)上營(yíng)銷、網(wǎng)上客服、網(wǎng)上廣告、網(wǎng)上調(diào)查等。意識(shí)到電子商務(wù)已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一種新的商業(yè)模式。

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇十二

對(duì)于我們財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，平時(shí)注重理論學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐鍛煉，因此實(shí)習(xí)顯得尤為重要。在期末考試后，管理系的老師帶領(lǐng)我們大三財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了實(shí)習(xí)。此次實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)目的主要是為了通過寫會(huì)計(jì)分錄、填制各種憑證到記賬、報(bào)表等一系列實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)，提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平，使得我們能夠真正系統(tǒng)地練習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)我們以前所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解，提高我們實(shí)際操作的動(dòng)手能力，提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平。在本次實(shí)習(xí)過程中，我們堅(jiān)持都動(dòng)手的原則，系統(tǒng)掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬薄以及編制報(bào)表的會(huì)計(jì)工作技能和方法。而且對(duì)所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)，通過此次實(shí)習(xí)，我們將會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，收獲頗多。

一、扎實(shí)的理論知識(shí)是前提。在實(shí)習(xí)以前，我們總以為通過三年的學(xué)習(xí)，自身所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)已經(jīng)扎實(shí)，只要掌握了規(guī)律就沒什么問題。但是在實(shí)習(xí)過程中我們才發(fā)現(xiàn)，我們平時(shí)所學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在細(xì)節(jié)方面更是錯(cuò)誤百出。此外，我們根據(jù)相關(guān)的實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)資料，在填寫原始憑證、記賬、編制各種帳表時(shí)屢屢受阻，回想原因，大多都因?yàn)槠綍r(shí)理論知識(shí)掌握不扎實(shí)，經(jīng)不住實(shí)戰(zhàn)的考驗(yàn)，這也是我們?cè)诒敬螌?shí)習(xí)過程中得到的一個(gè)重要教訓(xùn)。

二、理論聯(lián)系實(shí)踐是關(guān)鍵。通過此次的實(shí)習(xí)過程我們還發(fā)現(xiàn)，僅僅有熟練的理論知識(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間的我們，可以說(shuō)對(duì)有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但是在這次實(shí)習(xí)過程中仍然很吃力，這是我們認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)理論如果離開實(shí)踐過程皆為零，實(shí)際操作性和實(shí)踐性對(duì)于會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，離開實(shí)踐環(huán)節(jié)理論只是紙上談兵。

三、足夠的耐心、細(xì)心是保障。會(huì)計(jì)工作本來(lái)就是煩瑣的工作，在這次實(shí)習(xí)的過程中我們深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。在開始的實(shí)習(xí)過程中，整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于簡(jiǎn)單的填寫憑證、記賬都會(huì)試算不平。出錯(cuò)越多，越是心浮氣躁，出錯(cuò)就越多，形成惡性循環(huán)。到后來(lái)，我們認(rèn)識(shí)到了這一不足之處之后，謹(jǐn)慎填寫，不但速度加快了，效率也提高了，起到了事半功倍的效果。因此，在財(cái)會(huì)工作中切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。其實(shí)做任何事都一樣，都需要有一顆平常心。

通過這次實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力。對(duì)自己行事的態(tài)度也有所改善。僅僅的一個(gè)月在校實(shí)習(xí)，我將受益終生。

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇十三

情商管理在現(xiàn)代社會(huì)中變得越來(lái)越重要，特別是在教育領(lǐng)域。作為一名學(xué)生，在日常生活和學(xué)習(xí)中，情商管理都對(duì)我們產(chǎn)生著巨大的影響。在這篇文章中，我想分享一下我的情商管理學(xué)生心得體會(huì)。

第二段：自我認(rèn)知和自我管理。

情商管理的第一步是了解自己。自我認(rèn)知能讓我們更好地了解自己的情感和需要，并管理自己的情緒。我經(jīng)常用日記記錄自己的感受和情緒，這讓我更容易分析自己的情感狀況。有時(shí)候，我會(huì)深呼吸并嘗試?yán)潇o下來(lái)，然后思考問題并做出決定。這種自我管理的方法讓我更容易控制自己，從而取得更好的結(jié)果。

第三段：人際交往。

除了自我認(rèn)知和自我管理，人際交往是情商管理的另一個(gè)重要組成部分。我經(jīng)常參加社交活動(dòng)并與同學(xué)，老師和家人交流。通過傾聽他人的想法和意見，我能更好地了解他們的需求和感受，從而改善我的交流方式。在溝通中，我注重表達(dá)自己的情感和共情能力，并且盡力理解他人的立場(chǎng)和意見。通過這些努力，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了在人際交往中更好地處理沖突和塑造健康的人際關(guān)系。

第四段：情緒調(diào)節(jié)。

尋找適當(dāng)?shù)姆椒ü芾砬楦泻蛻?yīng)對(duì)壓力是情商管理的重要方面。過去，我可能會(huì)因?yàn)樾∈虑榘l(fā)脾氣或者情緒低落。但是，通過學(xué)習(xí)放松技巧，我現(xiàn)在能夠更好地應(yīng)對(duì)壓力和負(fù)面情緒。這包括休息和放松，如健身、旅游、聽音樂等。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了自我溝通，通過告訴自己一些積極的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)自己，提高自己的心情。

第五段：總結(jié)。

在我的情商管理學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，我意識(shí)到情商管理不僅可以提高我的人際交往能力和決策能力，而且還可以讓我更好地處理情感和壓力，減少負(fù)面情緒和行為。因此，我始終嘗試著應(yīng)用這些技能和策略。通過在實(shí)踐中不斷實(shí)踐和探索，情商管理已經(jīng)成為我成功和幸福生活的關(guān)鍵。

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇十四

聽了x老師的專題講座，使我懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)今社會(huì)不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí)，我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí)，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：

一、教師自己必須是心理健康的人。

通過一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無(wú)所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作。

二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

教師的天職就是教書育人，對(duì)待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，遇到問題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級(jí)氛圍中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過主題班會(huì)的形式，充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認(rèn)識(shí)法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。

在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時(shí)，也要對(duì)暴露出來(lái)的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中，我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別咨詢輔導(dǎo)，另一方面也進(jìn)行了個(gè)別談心與輔導(dǎo)。通過學(xué)校開通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。

以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)!

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇十五

“尊重”被認(rèn)為是人的一種基本需求，人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足，將直接影響一個(gè)人的發(fā)展。作為班主任，在尊重學(xué)生的個(gè)性和人格時(shí)，也要注重教育學(xué)生尊重他人的個(gè)性，形成對(duì)人對(duì)己的正確評(píng)價(jià)。

尊重的形式是多種多樣的，首先應(yīng)該是自我尊重。在開學(xué)伊始的時(shí)候，在一些同學(xué)的推薦下，我們有了自己的班訓(xùn)：自尊、自律、誠(chéng)實(shí)、勤奮。并為全班同學(xué)立下了本學(xué)期的目標(biāo)——自尊、自律。其次是尊重他人。在教育主線上，感化學(xué)生的第一個(gè)目標(biāo)是父母。所以我提倡學(xué)生尊重他們身邊的第一個(gè)他人——父母。讓他們明白，他們不僅是社會(huì)人，更是家庭里的重要組成部分。父母因他們而有了希望，父母為他們而心甘情愿，父母養(yǎng)他們而辛苦勞作。提倡學(xué)生，用他們勤勉的學(xué)習(xí)、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關(guān)心和尊重他們生命中的第一個(gè)他人。再有采納學(xué)生的意見和建議是尊重學(xué)生、走近學(xué)生的重要途徑。每學(xué)期末，學(xué)生要為班級(jí)干部及班主任提意見和建議。

上個(gè)學(xué)期末，有這樣一個(gè)學(xué)生寫到：您有一些偏袒好學(xué)生并且有一些漸漸疏遠(yuǎn)學(xué)習(xí)差的學(xué)生；您給我們讀的一封信上您所說(shuō)的都沒有完全實(shí)施；您現(xiàn)在雖然管住了全班同學(xué)，可他們并不是真心服您，而是被嚇的；您總是愛揭人的傷疤，把以前的事常常掛在嘴邊。這些只是他給我提出的一小部分的意見。看了這些，我的心真的不是滋味。

我一個(gè)學(xué)期的努力，就這樣葬送在這張紙上。我把這張紙揣在兜里足足有一周的時(shí)間。

最后，讓我想明白這張紙有的不僅僅是對(duì)我的偏見，還有一個(gè)孩子的袒誠(chéng)和自己意識(shí)不到的錯(cuò)誤。所以，我揣著這張紙，一直等到假期他護(hù)校的那一天。我再次拿出這張紙，和他逐個(gè)分析我的不足和他的偏見，一個(gè)半小時(shí)的蹙膝長(zhǎng)談，終于化解了我們的誤會(huì)，也給我在班級(jí)工作中出現(xiàn)的失誤敲響了警鐘。

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇十六

大學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)的組成部分，對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”自然就十分敏感。但是，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，本身存在著許多特殊的問題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題，對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問題等等。種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會(huì)造成心理上的障礙。作為天子?jì)勺樱睦斫】蹈菍W(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。

因此，在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時(shí)為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。那么作為一個(gè)非專業(yè)人員，我們?nèi)绾蝸?lái)判斷自己或者是周圍人的心理是否正常呢，以下有三項(xiàng)基本原則：

其一，心理與社會(huì)環(huán)境是否趨于一致。

其二，心理與行為行動(dòng)是否趨于一致。

其三，人的情緒在一個(gè)階段內(nèi)是否穩(wěn)定。

如果一個(gè)人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來(lái)的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時(shí)間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng)、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。心理活動(dòng)方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語(yǔ)詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。

以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有必要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個(gè)方面入手：

1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游，拼命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對(duì)未來(lái)充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

3、主動(dòng)與學(xué)校的心理咨詢師溝通。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時(shí)間的推移，心理咨詢被越來(lái)越多的人承認(rèn)和接受，越來(lái)越多的大專院校，甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇十七

大學(xué)生心理健康問題是我們大學(xué)生目前所關(guān)注的重要話題之一，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)生健康教育這門課程。經(jīng)過了幾個(gè)禮拜的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多有關(guān)于大學(xué)生心理健康方面的知識(shí)。

在通過這門心理課的學(xué)習(xí)中，讓我對(duì)一個(gè)問題的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變。以前總覺得在心理方面上遇到問題時(shí)，去咨詢老師就覺得會(huì)把自己當(dāng)做一個(gè)心里不健康的人，說(shuō)的通俗點(diǎn)就是會(huì)在心理上把自己當(dāng)做一個(gè)病態(tài)人，所以排斥去心理咨詢，但是現(xiàn)在，老師的講解，讓我認(rèn)識(shí)到，去咨詢心理老師真的是件很普通的事情，只是跟老師的一次心理交流而已。同時(shí)，老師的正確引導(dǎo)也使自己想問題不再很一根筋，明白了當(dāng)你越是往一處鉆牛角尖，就會(huì)無(wú)端給自己增加了更多的煩惱和郁悶。不管遇到什么事情，想開點(diǎn)，笑一笑沒什么事情大不了的。不能死抓著一點(diǎn)不放。就像手里的沙子，你攥的越緊，就失去的越多。看開了，好了點(diǎn)壓力和煩惱，或許會(huì)有意外的收獲。

同時(shí)，要消除子心理障礙，首先是自己這關(guān)要做好。養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。生活要有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。我們大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時(shí)用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億能力減退。讓自己永遠(yuǎn)保持一個(gè)輕松的心。另外要加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力。積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為我們的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。通過參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。通過社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。如果自己開導(dǎo)不了自己，在要的時(shí)候求助心理老師或心理咨詢機(jī)構(gòu)。

在學(xué)習(xí)大學(xué)心理健康教育這門課程中，我很快樂，因?yàn)槊總€(gè)星期都能有幾節(jié)課，可以完全把自己的煩惱拋開，跟老師和同學(xué)們?cè)谝黄穑務(wù)撓伦约旱男那椋约皩?duì)某些問題的看法。在輕松、愉悅的氛圍中，有時(shí)候，也會(huì)使自己原本郁悶的心情頓時(shí)開朗，想不明白的事情也會(huì)想開了。所以，真的是很受益匪淺。

心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件。個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，所以我學(xué)習(xí)了這門課程后感覺到受益匪淺，對(duì)我以后的生活都起到了積極的作用。

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇十八

情商管理正逐漸成為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一項(xiàng)技能。尤其對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過學(xué)習(xí)情商管理，可以促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和人際交往中的表現(xiàn)，進(jìn)而取得更好的成就。在這篇文章中，我將分享我在情商管理課程中的學(xué)習(xí)過程和體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在情商管理課程中，我們接受了廣泛而深入的學(xué)習(xí)，包括情緒管理、自我意識(shí)、社交技能等等。在情緒管理方面，我們學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)并控制自己的情緒，在關(guān)鍵時(shí)刻做出最佳反應(yīng)。自我意識(shí)方面，我們學(xué)會(huì)了自我評(píng)估，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并通過不斷反思和自我改進(jìn)來(lái)提高自己。社交技能方面，我們學(xué)會(huì)了如何與他人建立良好的關(guān)系，有效地溝通和解決問題。

第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

除了理論學(xué)習(xí)，情商管理課程也有很多實(shí)踐體驗(yàn)，比如小組討論、角色扮演等。在這些體驗(yàn)中，我感受到了不同的情境應(yīng)對(duì)方式，在實(shí)戰(zhàn)中加深了對(duì)情商管理的理解和掌握。比如，在一次小組討論中，我的意見與其他組員的觀點(diǎn)存在很大分歧。在經(jīng)過冷靜思考和耐心傾聽后，我成功說(shuō)服了他們，并最終得到了大家的認(rèn)可和支持。這次經(jīng)驗(yàn)讓我明白了爭(zhēng)論不僅要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也要尊重集體智慧，積極協(xié)商。

第四段：效果反饋。

情商管理課程讓我受益匪淺。在學(xué)術(shù)方面，我在考試和論文寫作中，能更好地調(diào)節(jié)情緒，達(dá)到更好的狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。在生活和職業(yè)方面，我也能更好地與家人、朋友和同事交流溝通，緩解緊張氣氛，協(xié)調(diào)不同意見，建立和諧關(guān)系。此外，我也更深入地了解了自己，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并利用自己的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己不足之處。

第五段：總結(jié)。

情商管理是學(xué)生必備的技能之一。在學(xué)習(xí)過程中，我獲得了深入的知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)情商管理有了更加全面和深入的理解。在以后的生活和職業(yè)中，我將繼續(xù)運(yùn)用情商管理的技能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和生活幸福。同時(shí)，我也強(qiáng)烈推薦其它學(xué)生積極參加情商管理課程，為自己的未來(lái)鋪平更加廣闊的道路。

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇十九

在大學(xué)生活中，學(xué)生會(huì)議是一項(xiàng)重要的組織活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生會(huì)的發(fā)展和提升都起著關(guān)鍵作用。近期，我參加了一次學(xué)生會(huì)議，并從中獲得了很多收獲。通過這次會(huì)議，我深刻認(rèn)識(shí)到了會(huì)議對(duì)于學(xué)生會(huì)工作的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了會(huì)議管理的一些要點(diǎn)和技巧。在這篇文章中，我將分享我對(duì)會(huì)議的心得體會(huì)。

首先，召開一個(gè)高效的會(huì)議需要精心的策劃和準(zhǔn)備。在會(huì)議前，組織者需要明確目標(biāo)和議程，確保參會(huì)人員對(duì)會(huì)議主題有清晰的認(rèn)識(shí)和期望。同時(shí)，制定一個(gè)合理的會(huì)議時(shí)間，確保會(huì)議能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行完畢。此外，組織者還需要提前準(zhǔn)備會(huì)議室和相關(guān)的設(shè)備，確保會(huì)議的順利進(jìn)行。通過這次會(huì)議，我深刻體會(huì)到了會(huì)議策劃和準(zhǔn)備的重要性，只有做好這些準(zhǔn)備，才能為后續(xù)的高效會(huì)議打下基礎(chǔ)。

第二，會(huì)議的組織者需要有良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。在會(huì)議過程中，組織者需要及時(shí)傳達(dá)信息，并與會(huì)議參與者進(jìn)行有效的溝通。在發(fā)言環(huán)節(jié)，組織者需要設(shè)定時(shí)間限制和輪流發(fā)言的規(guī)則，避免某幾個(gè)人壟斷發(fā)言權(quán)，保證每個(gè)人的發(fā)言機(jī)會(huì)和權(quán)益。另外，組織者還需要及時(shí)記錄會(huì)議紀(jì)要，確保會(huì)議內(nèi)容的記錄準(zhǔn)確無(wú)誤。通過這次會(huì)議，我學(xué)會(huì)了如何與他人有效溝通和協(xié)調(diào)，提高了自己的組織能力。

第三，會(huì)議的主持者需要具備良好的主持能力。在會(huì)議過程中，主持者起到引導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用，需要保持秩序并控制會(huì)議的進(jìn)度。主持者要注意使用合適的語(yǔ)氣和態(tài)度，保持公正和客觀。同時(shí)，主持者還需要善于調(diào)動(dòng)氣氛，激發(fā)參會(huì)人員的積極性和參與度。這次會(huì)議中，主持者的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，他能夠臨場(chǎng)應(yīng)變，處理復(fù)雜的情況，并保持頭腦清晰和冷靜，這是每個(gè)主持者都應(yīng)該學(xué)習(xí)和努力的。

第四，會(huì)議需要營(yíng)造積極和和諧的氛圍。在會(huì)議過程中，參會(huì)人員要保持禮貌和尊重，尊重他人的意見和觀點(diǎn)。以積極的態(tài)度參與討論，提出建設(shè)性的意見和建議。在同學(xué)之間形成友好的合作氛圍，互相支持和幫助。這樣的氛圍可以促進(jìn)會(huì)議的有效進(jìn)行，并提高參會(huì)人員的參與度和滿意度。通過這次會(huì)議，我明白了會(huì)議氛圍的重要性，只有在積極和和諧的氛圍中，才能提升會(huì)議的效果和品質(zhì)。

第五，會(huì)議的后續(xù)工作同樣重要。在會(huì)議結(jié)束后，組織者和主持者需要整理和匯總會(huì)議紀(jì)要，并及時(shí)向參會(huì)人員進(jìn)行反饋。另外，根據(jù)會(huì)議的結(jié)果和討論，制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，并落實(shí)到具體的工作中。及時(shí)跟蹤和評(píng)估會(huì)議的效果，并進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。通過這次會(huì)議，我明確了會(huì)議的后續(xù)工作同樣重要，只有通過后續(xù)工作的落實(shí)和跟蹤，才能真正實(shí)現(xiàn)會(huì)議的價(jià)值和目標(biāo)。

綜上所述，通過這次學(xué)生會(huì)議，我對(duì)會(huì)議的重要性和管理技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在以后的學(xué)生會(huì)工作中，我將運(yùn)用這些心得體會(huì)，提升自己的會(huì)議組織能力和管理水平。我相信，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能成為一名出色的學(xué)生會(huì)成員，為大家創(chuàng)造更好的學(xué)生會(huì)環(huán)境和氛圍。

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇二十

公共管理學(xué)作為一門科際學(xué)科,其學(xué)科定位以及與管理學(xué)的關(guān)系一直少有定論。下面是本站小編為大家整理的管理學(xué)生。

供你參考!

一.我認(rèn)識(shí)的管理學(xué)原理管理原理即在管理的實(shí)踐過程中，通過對(duì)管理工作中實(shí)際問題的科學(xué)分析和總結(jié)，形成的具有普遍指導(dǎo)意義的基本規(guī)律。其特征表現(xiàn)為客觀性，穩(wěn)定性，概括性，系統(tǒng)性。客觀性即客觀存在，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，應(yīng)該(必須)遵循。穩(wěn)定性即原理一方面具有時(shí)代性特點(diǎn)，另一方面具有穩(wěn)定性，否則不能正確認(rèn)識(shí)和使用。概括性即不是現(xiàn)象的簡(jiǎn)單羅列，而是高度概括和總結(jié)，具有一般的指導(dǎo)作用。系統(tǒng)性即各個(gè)原理之間是一個(gè)相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的完整的統(tǒng)一體。

二.管理學(xué)人類智慧的結(jié)晶在人類漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，發(fā)生了無(wú)數(shù)的重大事件，它們都曾在一定的時(shí)空中改變了人類的命運(yùn)和歷史的軌跡。也許對(duì)每一件事都可列出無(wú)窮多的外因和內(nèi)因。但是，有一個(gè)公共的最基本的因素，就是所有的重大事件、所有的卓越發(fā)明、所有的宏偉工程，都必須有精心的策劃和有效的管理。正因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和研究，才產(chǎn)生了管理這門學(xué)問。

管理學(xué)是人類智慧的結(jié)晶。正美國(guó)著名管理學(xué)家逼的.德魯克所說(shuō)：“在人類歷史上，還很少有什么事畢管理學(xué)的出現(xiàn)更為迅猛，對(duì)人類具有更為重大和更為激烈的影響。”事實(shí)上，要掌握管理學(xué)并不容易。因?yàn)楣芾砉ぷ髑Р钊f(wàn)別，要從各種特殊的管理工作中尋找出共同的普遍使用的規(guī)律、理論和方法，具有很大的難度。同時(shí)，管理又是一個(gè)十分復(fù)雜的過程。往往涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、數(shù)學(xué)及各種工程技術(shù)科學(xué)，這又大大增加了管理學(xué)研究的難度。系統(tǒng)地進(jìn)行管理學(xué)的研究，西方發(fā)達(dá)國(guó)家已有近百年歷史，至今已形成一套比較完整的體系、內(nèi)容和方法，確有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。但是一切管理的核心都是“管人”，人的基本特征是有思想、有感情、有價(jià)值觀念等意識(shí)活動(dòng)。而人的一切意識(shí)活動(dòng)又都與所在國(guó)的歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、傳統(tǒng)等特定的國(guó)情相聯(lián)。所以，管理學(xué)與其他自然科學(xué)和工程技術(shù)科學(xué)不同，不能搞簡(jiǎn)單的“拿來(lái)主義”。必須博采眾長(zhǎng)，融會(huì)貫通，取其精華，為我所用。總而言之，管理無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。

三.中國(guó)古代哲學(xué)思想在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應(yīng)用。

管理科學(xué)是知識(shí)，管理哲學(xué)則是智慧。管理哲學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是總結(jié)和探索管理實(shí)踐中的智慧。智慧來(lái)自對(duì)生活實(shí)踐的觀察，也來(lái)自于先哲們的沉思默想。從先哲那里獲得靈感，尋找企業(yè)管理實(shí)踐的智慧，是一條方便的道路。

中國(guó)古代哲學(xué)思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，光輝璀璨，給予了我們不竭的管理思想寶庫(kù)。隨著國(guó)際上“以人為本”管理理念的深入，中國(guó)古代哲學(xué)思想的價(jià)值和作用愈加凸顯，研究中式管理漸已成為一門顯學(xué)。中國(guó)古代哲學(xué)思想中儒、道、法三家的管理智慧十分豐富，從儒家的“八條目”、“五德”，到道家的“無(wú)為與有為”，再到法家的“法治”，從中可以發(fā)掘出許多古為今用的管理思想，十分有益于探索研究“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的中國(guó)式現(xiàn)代管理學(xué)。中國(guó)古代哲學(xué)主要有三大流派：儒家、道家與法家。儒家思想主張“仁、義、禮、智、信”，對(duì)人重在啟發(fā)、教育、感化。道家主張清靜無(wú)為，“無(wú)為而治”，尊重、順應(yīng)客觀規(guī)律，不做違背客觀規(guī)律的事情。法家注重“法、勢(shì)、術(shù)”三者的結(jié)合。這三種哲學(xué)思想對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的影響非常大。博大精深的中國(guó)古代哲學(xué)思想，是一部充滿智慧的寶典，它對(duì)我們現(xiàn)代的企業(yè)管理，尤其是對(duì)有中國(guó)社會(huì)特色的企業(yè)管理有著重要的啟迪作用。

就比如說(shuō)儒家思想在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應(yīng)用，儒家的經(jīng)典著作《大學(xué)》中講：“古之欲明德于天下者，先治其國(guó)，欲治其國(guó)者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心”。《論語(yǔ)》中講：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。這說(shuō)明管理者只有修身立德，才能服眾、才能正己正人，也才能起到良好的示范作用。德的內(nèi)容就是：“仁、義、禮、智、信”。“仁”是儒家思想的核心，是儒家道德的基礎(chǔ)，它幾乎包括了做人的全部規(guī)范。“仁”的核心是仁愛，也即是同情、愛護(hù)和幫助人。“仁”是德行的根本，體現(xiàn)于萬(wàn)事萬(wàn)物中而使天下人相親相愛。“仁”是愛之源，是道德情感本身，“義”、“禮”、“智”是“仁”的推廣和延伸，是道德情感的不同表現(xiàn)。如仁愛、尚義、和諧、誠(chéng)信、自律等精神。管理者只有具備了這些良好的品德和涵養(yǎng)，才能培養(yǎng)出良好的人格魅力，才能用自己的人格魅力去影響下屬、感染下屬，從而有效地領(lǐng)導(dǎo)下屬。企業(yè)也可能由于管理者的個(gè)人魅力而產(chǎn)生無(wú)形資產(chǎn)。

企業(yè)文化建設(shè)的重要目的之一就是要建立人與人之間的和睦融洽的關(guān)系，在企業(yè)內(nèi)營(yíng)造一個(gè)充滿關(guān)愛的環(huán)境。將儒家的仁愛思想與現(xiàn)代的人道主義相結(jié)合，有利于在企業(yè)中形成尊重人、信任人、愛護(hù)人的氛圍，有利于創(chuàng)立一個(gè)以愛換取被愛、以奉獻(xiàn)換取感恩的良好人際關(guān)系環(huán)境，從而使全體員工不斷增強(qiáng)奉獻(xiàn)精神、真誠(chéng)服務(wù)精神。仁愛思想要求管理者堅(jiān)持仁愛、仁義、善待下屬，要求企業(yè)員工之間精誠(chéng)合作、相互愛護(hù)、樂行善事。只有在企業(yè)內(nèi)部形成一種相互尊重、友好融洽的工作環(huán)境，才能最大限度地激發(fā)人的潛能和組織的活力。只有管理者充分認(rèn)識(shí)到“以人為本”，才能充分重視人的管理、人心的管理，也才能真正做到“求賢若渴、禮賢下士”。實(shí)踐也證明，哪個(gè)企業(yè)重視“以人為本”的人性化管理，注意鼓勵(lì)和激勵(lì)員工去積極參與部門的日常管理及決策，培養(yǎng)員工的集體榮譽(yù)感和成就感，給每個(gè)員工創(chuàng)造能充分發(fā)揮才能的舞臺(tái)，哪個(gè)企業(yè)就能經(jīng)營(yíng)得好。

四.個(gè)人感悟。

一個(gè)成功的企業(yè)家，在他風(fēng)光的外表下，隱藏的是他過人的領(lǐng)導(dǎo)能力，對(duì)企業(yè)的成功管理是他真正的個(gè)人魅力所在，成功的管理手段，是他智慧的積累與靈活的運(yùn)用。

《管理學(xué)》專題是我參加自學(xué)考試的最后一門課程，并取得了較為滿意的成績(jī)。下面我把自己認(rèn)為比較有效的讀書方法與大家分享，供各位考友參考。

1.瀏覽綱目，理清框架。我一般在學(xué)習(xí)教材之前首先瀏覽一下目錄，透過目錄你能較快地大致了解全書的結(jié)構(gòu)，讓教材在自己的腦海里形成一個(gè)整體的粗線條的網(wǎng)絡(luò)圖。比如《管理學(xué)》專題這門課程，包括了：總論——管理過程(管理過程、組織的環(huán)境、組織文化)——管理結(jié)構(gòu)(組織的結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)的演化理論、學(xué)習(xí)型組織與知識(shí)管理)——管理者與管理行為(管理行為、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者、人力資源管理)——計(jì)劃、戰(zhàn)略與創(chuàng)新的管理(管理的目標(biāo)與計(jì)劃管理、戰(zhàn)略管理、管理控制、變革與創(chuàng)新管理)——比較管理——未來(lái)管理。初看目錄后對(duì)照自學(xué)考試大綱把目錄再瀏覽一遍，目的是弄清楚教材目錄中哪些章節(jié)應(yīng)該是重點(diǎn)掌握，哪些章節(jié)是理解掌握，哪些章節(jié)是屬于一般了解，自己分別做上不同的符號(hào)，這樣便于后面通讀、精讀時(shí)更加快捷，更加到位，少走彎路。比如：《管理學(xué)》專題考試大綱最后注明，第十四章管理學(xué)的比較與國(guó)際化、第十五章管理學(xué)發(fā)展展望均作了解，這樣考生就可把這兩個(gè)章節(jié)的內(nèi)容作為略讀。再如，第一章中的中國(guó)古代管理思想、管理學(xué)研究的對(duì)象、研究方法;第二章中的管理信息聯(lián)系過程;第三章中的公司治理;第四章中的流程導(dǎo)向型結(jié)構(gòu);第五章中的組織范式的演化;第六章中的學(xué)習(xí)型組織理論的應(yīng)用;第十章中的企業(yè)計(jì)劃管理系統(tǒng)——典型案例剖析等等，這些內(nèi)容在大綱中也均作為了解，因此，考生閱讀教材時(shí)對(duì)這些內(nèi)容同樣可采取略讀的方式，這樣一來(lái)，原本厚厚的教材一下子變薄了很多，增強(qiáng)了很多的信心。

2.通讀教材，留下印記。在瀏覽綱目，理清框架后就要制定一個(gè)通讀教材的計(jì)劃，這是我參加自學(xué)考試一個(gè)很深的體會(huì)，我覺得通讀一遍教材很重要，因?yàn)樵嚲碇羞x擇題面廣量大，有時(shí)出的題目也比較細(xì)微，而這些內(nèi)容往往就是在通讀過程中留下印記的。

俗話說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書。我有一個(gè)習(xí)慣就是在閱讀教材時(shí)特別喜歡動(dòng)筆做做記號(hào)，比如重點(diǎn)詞語(yǔ)上加加框，關(guān)鍵詞語(yǔ)下加加點(diǎn)，重要標(biāo)題下劃劃線等等，這樣的批注閱讀可以幫助我們理解教材的內(nèi)容，收到加深印象、增強(qiáng)記憶的效果，還可以幫助我們整理、積累，便于今后查找、復(fù)習(xí)、運(yùn)用。另外我在做記號(hào)時(shí)也有所區(qū)分，一般在通讀教材時(shí)我用鉛筆做記號(hào)，自認(rèn)為重要的地方就圈圈畫畫，相對(duì)而言做記號(hào)的地方比較廣一些。等到第二遍精讀時(shí)，我就改用黑色水筆做記號(hào)，做記號(hào)的內(nèi)容在第一次的基礎(chǔ)上更精當(dāng)一些。到重點(diǎn)復(fù)習(xí)記憶的時(shí)候就用紅筆做記號(hào)。因此，翻開我曾閱讀過的自考教材，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些重點(diǎn)、關(guān)鍵之處就用上了三種顏色的標(biāo)記，我自認(rèn)為這樣做記號(hào)一來(lái)能提醒自己的閱讀進(jìn)度，二來(lái)能加深印記，記憶效果比較好。

3.精讀教材，強(qiáng)化記憶。教材通讀后就開始精讀，精讀的目的就是要理解、掌握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清楚各章節(jié)的考試內(nèi)容。精讀時(shí)我會(huì)把教材與大綱對(duì)應(yīng)著看，讀完一個(gè)章節(jié)，思考一下章節(jié)后的習(xí)題，并在大綱上標(biāo)上頁(yè)碼，便于查找。精讀時(shí)我喜歡用黑色水筆進(jìn)行批注，對(duì)第一次鉛筆批注的內(nèi)容進(jìn)行篩選、精簡(jiǎn)，突出關(guān)鍵內(nèi)容。比如第一章第二節(jié)中典型的管理思想和理論的發(fā)展，一共分三個(gè)階段：傳統(tǒng)管理階段;近代管理階段;現(xiàn)代系統(tǒng)管理階段。精讀這部分內(nèi)容時(shí)我首先記住重要的代表人物：泰勒、法約爾、韋伯、梅奧、西蒙、巴納德、伯塔蘭菲等，然后抓住最關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解這些代表人物管理思想的基本點(diǎn)(貢獻(xiàn))與局限性，比如泰勒的科學(xué)管理，我就記住“使管理成為一門科學(xué)”“把工人當(dāng)成‘經(jīng)濟(jì)人’”;梅奧等人的人際關(guān)系學(xué)派，我就記住“工人不是‘經(jīng)濟(jì)人’，而是‘社會(huì)人’”;西蒙的決策理論學(xué)派，我抓住“有限理性”“滿意解”等詞語(yǔ)記憶，考試時(shí)抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，再加上臨床發(fā)揮，那就萬(wàn)變不離其宗了。考前適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化記憶也是十分重要的，我會(huì)在關(guān)鍵的或難于記住的詞句上用紅筆進(jìn)行批注，這樣反復(fù)的批注能很好地幫助我們記憶。

4、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。我讀書的另一個(gè)重要方法，就是喜歡把所看的內(nèi)容與自己的工作，與自己周圍的生活結(jié)合起來(lái)思考，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)也容易記住。例如學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“工作設(shè)計(jì)”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就聯(lián)想到學(xué)校這個(gè)組織里就有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等不同專業(yè)的教師，這樣的分工有利于培養(yǎng)專業(yè)人才，提高教學(xué)質(zhì)量。但過于專業(yè)化分工也有缺陷，限制了教師學(xué)習(xí)、發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，倡導(dǎo)教師輪換交流(城鄉(xiāng)之間、校際之間)，擴(kuò)大工作范圍，豐富工作內(nèi)容(學(xué)科之間交流聽課)，使用工作特色。這樣一聯(lián)系實(shí)際，這一節(jié)的主要內(nèi)容全記住了。再如學(xué)習(xí)第八章“管理者與領(lǐng)導(dǎo)者”時(shí)，我就把這個(gè)管理者、領(lǐng)導(dǎo)者看成是一所學(xué)校的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)要管理好一所學(xué)校，也應(yīng)該擁有這樣的素質(zhì)：具有戰(zhàn)略思考的能力、充滿激情、正直;校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的關(guān)鍵行為也應(yīng)該是：構(gòu)建愿景(學(xué)校中、長(zhǎng)期規(guī)劃)、識(shí)別關(guān)愛下屬(了解教師的發(fā)展需求、關(guān)心教師的工作、生活)、正確使用與提高下屬的能力(用人機(jī)制、培養(yǎng)精英團(tuán)隊(duì)、提升工作效率)、服務(wù)于組織目標(biāo)(辦人民滿意的學(xué)校)、保持希望(學(xué)校精神、追求卓越)。聯(lián)系自己的工作實(shí)際去理解，無(wú)論考簡(jiǎn)答題還是論述題都不會(huì)有問題了。除了考試能夠過關(guān)外，我覺得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的收獲就是能學(xué)以致用，提升自己的工作效率和品味，豐富自己的人生經(jīng)歷。

5.做模擬卷，弄清題型。建議考生在購(gòu)買教材時(shí)也最好買上歷年的試卷，考前一兩個(gè)星期，自己試著做一做，一來(lái)了解考試的題型，二來(lái)評(píng)估一下自己在哪些地方還掌握得不夠好，可以彌補(bǔ)。做模擬卷這個(gè)環(huán)節(jié)一定需要，因?yàn)橛袝r(shí)本年度試卷中的題目與往年試卷中的題目類似，比如選擇題或者填空題內(nèi)容前后稍作變化而已，所以提醒考生在做模擬試卷時(shí)也要學(xué)會(huì)變化，學(xué)會(huì)換個(gè)角度去思考，這樣可能給你帶來(lái)意想不到的驚喜。

6.輕松上陣，沉著應(yīng)戰(zhàn)。考生的心態(tài)很重要，平時(shí)發(fā)現(xiàn)有些考生因?yàn)檫^度緊張，或自我壓力太大，雖然考前也花了不少時(shí)間，但往往在考試中失誤了。所以考試當(dāng)天，我們應(yīng)該以平和的心態(tài)充滿自信走進(jìn)考場(chǎng)。答題時(shí)盡量寫具體些，特別是簡(jiǎn)答題或論述題，要點(diǎn)應(yīng)逐一分開寫，序號(hào)標(biāo)出，這樣便于閱卷老師看得清楚。一旦遇到自己不會(huì)的題目，請(qǐng)不要放棄，最好根據(jù)自己的理解寫上答案，說(shuō)不定也能得上幾分。另外，提醒考生不要過早交卷，有時(shí)間的話選擇題之類的內(nèi)容可以檢查檢查。總之，考生在考場(chǎng)上盡可能做到沉著、仔細(xì)，有分必爭(zhēng)。

考友們，堅(jiān)持到底，就是勝利!最后，我衷心地祝愿大家都能順利過關(guān)，如愿以償!

“在人類社會(huì)中，管理無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。任何事情成也管理，敗也管理。”[1]雖然管理學(xué)是在人類社會(huì)開始工業(yè)化時(shí)才應(yīng)運(yùn)而生的，是一門年輕的學(xué)科，但是它發(fā)展得特別迅速，對(duì)人類社會(huì)的影響也空前巨大。

進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以來(lái)，自己涉足的第一門管理方面的學(xué)科就是《管理學(xué)原理》，以前一直對(duì)這門學(xué)科沒什么了解，經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我有了不少收獲，雖然對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和了解還是非常少的，但我對(duì)這門課程很有興趣，想在將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。自從人們開始形成群體去實(shí)現(xiàn)個(gè)人無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)以來(lái)，管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)人努力必不可少的因素了。組成群體無(wú)非是為了集結(jié)個(gè)人的力量，以發(fā)揮集體的更大作用，這種群體實(shí)際上就是人類社會(huì)普遍存在的“組織”現(xiàn)象。所謂組織，是由兩個(gè)成兩個(gè)以上的個(gè)人為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)組合而成的有機(jī)整體。組織是一群人的集合,組織的成員必須按照一定的方式互相合作,共同努力去實(shí)現(xiàn)即定的長(zhǎng)一組織目標(biāo)。這樣，組織才能形成整體力量，以完成單獨(dú)個(gè)人力量的簡(jiǎn)單總和所不能案秤的各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)不同與個(gè)人目標(biāo)的組織總體目標(biāo)。組織存在于日常生活和工作的各個(gè)方面，企業(yè)是一種組織，任何一個(gè)組織，都有其基本的使命和目標(biāo)，而組織的使命和目標(biāo)說(shuō)明了組織存在的理由。以上是我對(duì)管理含義的認(rèn)識(shí)及和其重要性的分析。

《管理學(xué)原理》這門課是本學(xué)期的必修課。作為一名工程管理專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)管理是必不可少的，當(dāng)初我選這個(gè)專業(yè)也是基于對(duì)這專業(yè)的興趣，將來(lái)有意愿成為一個(gè)管理者，雖然可能多數(shù)是管理工程，但是多多少少也會(huì)面臨人才問題，面對(duì)人才管理問題，曾聽說(shuō)過“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，這句話也從側(cè)面說(shuō)明了管理的重要，因?yàn)椋糇∪瞬牛P(guān)鍵就在于管理，因此，必須要努力學(xué)好這門課。

光陰似箭，時(shí)至第十五周，這門課也即將修完。通過這學(xué)期對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，多少有了一些自己的心得體會(huì)。管理就是特定的環(huán)境下，對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過程。作為當(dāng)代大學(xué)生，無(wú)論學(xué)習(xí)的專業(yè)是否與管理有關(guān)，都應(yīng)該好好學(xué)學(xué)管理學(xué)，看看管理方面的書籍，因?yàn)楣芾韺W(xué)與我們息息相關(guān)，管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織，盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè)，因此，學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)工作以及以后步入紛繁的社會(huì)，適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。

談其事，必先談其人。先說(shuō)說(shuō)我自己吧，我是學(xué)管理專業(yè)的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是一門專業(yè)課，我有義務(wù)學(xué)好它，雖然我上課偶爾會(huì)發(fā)下呆，走下神，但是不管怎么說(shuō)，我是一定會(huì)努力學(xué)它的。再說(shuō)說(shuō)另一個(gè)人，自然就是我們的老師了，她這學(xué)期給了我們十一個(gè)主題，讓大家自己組隊(duì)自由選擇感興趣的話題，尋找資料，制作ppt，然后花了三個(gè)星期的時(shí)間，讓大家展示自己的成果，這種教學(xué)方法讓我感到非常有意思，大家在自主學(xué)習(xí)中獲得了很多書本上沒有的知識(shí)，也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，同時(shí)老師和同學(xué)的距離也拉進(jìn)了許多。經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)管理學(xué)這們功課還是有一些自己的心得和體會(huì)的,管理就是通過計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能對(duì)組織資源進(jìn)行有效的配置，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的活動(dòng)。我覺得管理是無(wú)處不在的。無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)，還是人際交往、自我發(fā)展等等，都會(huì)有意無(wú)意用到管理學(xué)的知識(shí)。不管將來(lái)會(huì)否從事管理事業(yè)，但可以堅(jiān)信管理是生活各個(gè)方面必不可少的。管理學(xué)分為六篇，主要由計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大部分組成。每一篇都有特定的目標(biāo)主旨。而計(jì)劃是所有管理學(xué)職能中的首要職能，也讓我有比較深的體會(huì)。正如哈羅德·孔茨所言，“計(jì)劃工作是一座橋梁，它把我們所處的這岸和我們要去的對(duì)岸連接起來(lái)，以克服這一天塹。”[3]計(jì)劃工作給組織提供了通向未來(lái)目標(biāo)的明確道路，有了計(jì)劃工作這座橋，本來(lái)不會(huì)發(fā)生的事，現(xiàn)在就可能發(fā)生了，模糊不清的未來(lái)也變得清晰實(shí)在。在日常生活中計(jì)劃是無(wú)處不在的。計(jì)劃是指制定組織目標(biāo)并確定達(dá)成組織目標(biāo)所需的行動(dòng)方案。計(jì)劃工作首先就是確立目標(biāo),然后,使今后的行動(dòng)集中于目標(biāo),并預(yù)測(cè)和確定哪些行動(dòng)有利于達(dá)到目標(biāo),哪些行動(dòng)不利于達(dá)到目標(biāo),從而指導(dǎo)今后的行動(dòng)朝著目標(biāo)的方向邁進(jìn).沒有計(jì)劃和目標(biāo)的行動(dòng)是盲目的行動(dòng)。計(jì)劃工作的基礎(chǔ)是確定目標(biāo)，計(jì)劃工作的核心是決策，計(jì)劃的關(guān)鍵在于實(shí)施。管理的其他職能只有在計(jì)劃確定了目標(biāo)之后才能進(jìn)行,并且隨著計(jì)劃和目標(biāo)的改變而改變。計(jì)劃在管理職能中是處于首要地位的。現(xiàn)在有很多人認(rèn)為“計(jì)劃趕不上變化”，做了計(jì)劃也只是在做無(wú)用功而已，所以他們都不愿意做計(jì)劃。其實(shí)不然，我認(rèn)為計(jì)劃是為了有備無(wú)患，做了總比沒做好。

然而，制定計(jì)劃要具有預(yù)見性、針對(duì)性、可行性和約束性。就是在行動(dòng)之前對(duì)行動(dòng)的任務(wù)、目標(biāo)、方法、措施所作出的預(yù)見性確認(rèn)。但這種預(yù)想不是盲目的、空想的，而是以上級(jí)部門的規(guī)定和指示為指導(dǎo)，以本單位的實(shí)際條件為基礎(chǔ)。計(jì)劃一是要根據(jù)上級(jí)部門的工作安排和指示精神而定，二是針對(duì)本單位的工作任務(wù)、主客觀條件和相應(yīng)能力而定。總之，從實(shí)際出發(fā)制定出來(lái)的計(jì)劃，才是有意義、有價(jià)值的計(jì)劃。可行性是和預(yù)見性、針對(duì)性緊密聯(lián)系在一起的，預(yù)見準(zhǔn)確、針對(duì)性強(qiáng)的計(jì)劃，在現(xiàn)實(shí)中才真正可行。如果目標(biāo)定得過高、措施無(wú)力實(shí)施，這個(gè)計(jì)劃就是空中樓閣，反過來(lái)說(shuō)，目標(biāo)定得過低，措施方法都沒有創(chuàng)見性，實(shí)現(xiàn)雖然很容易，并不能因而取得有價(jià)值的成就，那也算不上有可行性。約束性，計(jì)劃一經(jīng)通過、批準(zhǔn)或認(rèn)定，在其所指向的范圍內(nèi)就具有了約束作用，在這一范圍內(nèi)無(wú)論是集體還是個(gè)人都必須按計(jì)劃的內(nèi)容開展工作和活動(dòng)，不得違背和拖延。

其實(shí)在生活中，無(wú)論是單位還是個(gè)人，無(wú)論辦什么事情，事先都應(yīng)有個(gè)打算和安排。有了計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，計(jì)劃本身又是對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大家有較強(qiáng)的約束和督促作用。所以計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用。

大至一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族，小至一個(gè)企業(yè)、一個(gè)家庭，再者到一個(gè)人都處在管理學(xué)的范圍之內(nèi)并受其影響，所以說(shuō)管理充溢著整個(gè)人類社會(huì)。正如在管理學(xué)形成中提到，管理活動(dòng)所引出的一切問題推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，這個(gè)推動(dòng)力并將繼續(xù)推動(dòng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，且長(zhǎng)期影響著人類社會(huì)。在學(xué)習(xí)管理學(xué)中，其實(shí)管理學(xué)的理論都不難，難的是要把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，也就是理論與實(shí)踐相結(jié)合。雖然我們現(xiàn)在還難以做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，因?yàn)槲覀冞€沒有真正走入社會(huì)，走到工作崗位上去，但是我們可以在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)管理的痕跡，或者觀察領(lǐng)導(dǎo)是怎么管理別人的，常動(dòng)腦，多思考，多為以后做準(zhǔn)備。

總之，管理學(xué)是一門值得深入研究的并且對(duì)社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科，雖然形成學(xué)派的時(shí)間較短，但是，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可限量的。對(duì)于這門學(xué)科，短短的幾段文字表達(dá)、看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有深入的學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中不斷的改進(jìn)、創(chuàng)新、累積和學(xué)習(xí)中國(guó)和外國(guó)的好的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能走上成功之路。不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì)、感受這一門博大精深的管理藝術(shù)。由于本人未能深入研究這門課程，只是相當(dāng)淺顯的心得而以，以上便是我的心得。

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇二十一

每個(gè)人在學(xué)習(xí)生活中都有不同的體驗(yàn)和感受，而在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和考試中，閉環(huán)管理在其中扮演了一個(gè)重要的角色。作為現(xiàn)代化管理的一種方法，閉環(huán)管理以其科學(xué)的管理模式和獨(dú)特的管理風(fēng)格成為了很多學(xué)校和教師管理學(xué)生學(xué)習(xí)和行為的理論基礎(chǔ)。在本文中，筆者將會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受，具體闡述閉環(huán)管理在學(xué)生學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行深刻的思考和探索。

第二段：什么是閉環(huán)管理。

閉環(huán)管理是一種目標(biāo)管理的方法。它將“計(jì)劃-執(zhí)行-檢查-行動(dòng)”有機(jī)地聯(lián)系在一起，通過全面追蹤和控制，將原本獨(dú)立的過程變成一個(gè)連續(xù)的循環(huán)，從而不斷地提高管理效率和效果。在教育管理中，閉環(huán)管理主要應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為管理上。教師和學(xué)校通過定制化管理方案，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面跟蹤和監(jiān)督，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋和改進(jìn)。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)都能及時(shí)被發(fā)現(xiàn)和解決，從而提高了教師的管理效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作為一種科學(xué)的管理理論，閉環(huán)管理在學(xué)生學(xué)習(xí)中得到了廣泛的應(yīng)用。例如，學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)化教育管理平臺(tái)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)查看，從而及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和反饋。同時(shí)，教師可以通過課堂講授、作業(yè)批閱和學(xué)生才藝展示等形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全方位的管理和評(píng)估。這些形式的閉環(huán)管理，可以有效地提高學(xué)生的專注力和課堂紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力和自信心，同時(shí)也增加了教師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

閉環(huán)管理具有很多的優(yōu)勢(shì)。首先，它可以提高教學(xué)效率，使教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。其次，它可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自我調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和工作壓力。最后，閉環(huán)管理還可以增加教師和學(xué)生之間的溝通與互動(dòng)，加強(qiáng)師生合作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第五段：個(gè)人感受和啟示。

閉環(huán)管理體現(xiàn)了現(xiàn)代化教育管理的重要性和必要性。在實(shí)際的學(xué)習(xí)和考試中，筆者也深刻地體會(huì)到了這種管理方法的優(yōu)越性。只有合理運(yùn)用閉環(huán)管理理論，提高自身的學(xué)習(xí)能力和管理水平，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)的發(fā)展。同時(shí)，筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是一種被動(dòng)接受的過程，更應(yīng)該是通過主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極參與，提高自身的能力和素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的過程。因此，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，筆者將更加注重個(gè)人能力的培養(yǎng)和自我管理的加強(qiáng)，不斷優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)方式和方法，完善自己的人格魅力，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力和未來(lái)發(fā)展的勢(shì)能。

總之，閉環(huán)管理作為一種現(xiàn)代化教育管理方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為管理起到了重要的促進(jìn)作用。通過實(shí)際應(yīng)用和體驗(yàn)，我們深刻地感受到閉環(huán)管理的優(yōu)越性和必要性，也從中認(rèn)識(shí)到了個(gè)人能力和自我管理的重要性。我們應(yīng)該從閉環(huán)管理的經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)好的方法，豐富學(xué)習(xí)方式，規(guī)范行為習(xí)慣，不斷提升自身的發(fā)展品質(zhì)，為自己的未來(lái)發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇二十二

20xx年xx月xx日至xx日，xx縣教育局組織全縣中小學(xué)、中心校校長(zhǎng)、會(huì)計(jì)進(jìn)行了為期3天的財(cái)務(wù)管理方面的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)邀請(qǐng)了鄉(xiāng)財(cái)縣管中心、審計(jì)局、教育局內(nèi)審股、教育局計(jì)財(cái)科等相關(guān)部門的同志，就財(cái)務(wù)管理、賬務(wù)管理、審計(jì)要求等方面做了相關(guān)的學(xué)習(xí)，針對(duì)存在的問題提出了解決的辦法，對(duì)全縣中小學(xué)校在財(cái)務(wù)管理方面有很大的提高。本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但就是通過這短短的幾天，學(xué)到了很多知識(shí)，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)知識(shí)的重要性，在過去的工作中，由于相關(guān)方面的知識(shí)缺乏，學(xué)校財(cái)務(wù)管理不夠科學(xué)，會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)憑證整理不夠規(guī)范。比如有關(guān)明細(xì)分類賬方面出現(xiàn)分類錯(cuò)誤，財(cái)務(wù)制度執(zhí)行不嚴(yán)，民主理財(cái)小組沒有充分發(fā)揮作用等情況。

在今后的工作中，我校將努力做到以下幾點(diǎn)：

1.建立健全各種財(cái)務(wù)制度，如民主理財(cái)制度、財(cái)務(wù)公開制度、固定資產(chǎn)臺(tái)賬制度等。

2.設(shè)立符合上級(jí)要求又符合本單位實(shí)際的會(huì)計(jì)科目，明確開支范圍和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格開支手續(xù)，做到收有憑，支有據(jù)，支出票據(jù)時(shí)間、事由經(jīng)手人、領(lǐng)導(dǎo)簽字等手續(xù)齊全。

3.認(rèn)真履行校務(wù)公開和民主理財(cái)制度。對(duì)于大額資金的使用由全校教師參與表決，每學(xué)期末公布學(xué)校收支及管理情況。

4.加強(qiáng)資產(chǎn)日常管理工作，建立健全資產(chǎn)的購(gòu)置、驗(yàn)收、保管、使用、交接、維修等內(nèi)部管理制度，定期組織資產(chǎn)清查，做到賬賬相符、帳卡相符、帳物相符，并確保體育器材、圖書、儀器等正常使用。

俗話說(shuō)的好“打鐵先需自身硬”，作為一所學(xué)校的校長(zhǎng)、會(huì)計(jì)只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)才能進(jìn)一步做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展日新月異，整個(gè)社會(huì)對(duì)我們的要求也越來(lái)越高，這就要求學(xué)校各項(xiàng)工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改善方法和創(chuàng)新思路，履行各自職責(zé)，為祖國(guó)的教育事業(yè)盡到自已的責(zé)任。

精選輔導(dǎo)員管理學(xué)生心得大全（23篇）篇二十三

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)方式也在不斷改變，閉環(huán)管理教育管理理念應(yīng)運(yùn)而生。作為一名即將走向社會(huì)的學(xué)生，我深刻認(rèn)識(shí)到閉環(huán)管理對(duì)學(xué)生的重要性，并通過自身的體驗(yàn)和感受，深刻地體悟到閉環(huán)管理對(duì)自己的影響。

第一段：什么是閉環(huán)管理。

閉環(huán)管理是一種以學(xué)生為中心的全新教育方式，通過教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的協(xié)同配合，實(shí)現(xiàn)信息循環(huán)閉合，達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。閉環(huán)管理將家庭、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)動(dòng)，構(gòu)成一條有效的教育管道，通過多方充分溝通和協(xié)作，開展教育教學(xué)工作。

閉環(huán)管理具有信息交流快捷、責(zé)任心強(qiáng)、分類管理、精細(xì)化管理等特點(diǎn)。在這種教育模式下，校方、教師、家長(zhǎng)之間能夠及時(shí)地溝通信息，分配教育資源，為學(xué)生提供多元化的教育資源和服務(wù)。家長(zhǎng)能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題并加以解決，同時(shí)也能更好地參與學(xué)校的工作，積極參與學(xué)校的教育教學(xué)。

閉環(huán)管理的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。在閉環(huán)管理模式下，學(xué)生的個(gè)體差異能夠被充分重視和發(fā)揮。學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)各方面的積極參與，也使得教育的質(zhì)量大幅提升。同時(shí)，這種教育方式更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展。

在閉環(huán)管理模式下，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)狀況得到了極大的改善。家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校提供的成績(jī)記錄，能及時(shí)了解我的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并提出幫助。同時(shí)，教師也能夠?qū)γ總€(gè)學(xué)生采取個(gè)性化教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和思考能力。閉環(huán)管理模式下，我感受到師生之間的關(guān)系更加密切，同時(shí)也更加深入的了解自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，制定了更為合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第五段：總結(jié)。

閉環(huán)管理的教育方式相對(duì)傳統(tǒng)的教育方式來(lái)說(shuō)，更適合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，更加貼合學(xué)生的個(gè)性。通過自身的體驗(yàn)，我認(rèn)為閉環(huán)管理碩果累累，并能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。學(xué)生應(yīng)積極配合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)各方面的工作，同時(shí)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，形成合力，助力教育教學(xué)取得更好的效果。