通過寫心得體會，我們可以更好地反思和總結自己的成長過程。接下來是一些學習心得體會范文，希望可以給大家在學習方面提供一些參考和指導。

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇一

引言：

哲學是一門研究智慧、真理和價值的學科，探求人類存在、思維和行動的意義。它在很大程度上與個體的人生經驗相互聯系，為人類提供了關于生活的指南。在我經歷的歲月中，我對哲學的學習和思考帶給了我許多關于人生的啟示和體悟。本文將分享我在哲學探索中獲得的心得體會。

第一段：時間與存在的思考。

在深入研究哲學之后，我開始思考時間和存在的關系。哲學引導我深入思考時間的意義，它不僅僅是簡單的秒、分、時和日歷上的日期。時間是我們生命中最寶貴的資源，它決定了我們如何度過每一天，如何規劃未來。通過學習哲學，我明白了時間不是線性的，而是一種存在的方式。我們無法改變過去，但可以在當下和未來做出正確的選擇。我開始更加重視珍惜時間，合理安排每一天的生活。哲學不僅教會我如何充分利用時間，還提醒我活在當下，專注于眼前的事物。

第二段：幸福的本源。

哲學研究人類的內心世界，關注人類追求幸福的本源。通過哲學的思考，我發現真正的幸福并不源于外部物質的積累，而是來自內心的滿足。有錢有權不一定會帶來真正的幸福感，而內心的滿足和平靜才是真正的源泉。哲學教會了我如何通過知足常樂來獲得真正的幸福，不被物質所束縛。我學會了感激身邊的一草一木，享受來自內心的平和與喜悅。真正的幸福來自于內在的品質，而不是外在的物質。

第三段：價值觀與行動的指引。

哲學幫助我思考和界定個人的價值觀，它提供了思考道德、倫理和正義的框架。通過哲學的學習，我認識到人生的道德和倫理觀對行為的引導作用。哲學讓我有意識地思考自己的行為和行為的后果。我深刻理解到每一個行動都會對他人和社會帶來影響，所以我在做決策時考慮更長遠的利益。哲學教會了我冷靜地思考，從多個角度考量問題，最終做出符合自己價值觀的抉擇。通過哲學的指導，我變得更加寬容、公正和深思熟慮。

第四段：存在主義的意義。

哲學中的存在主義對我的思考和人生觀產生了深遠的影響。存在主義強調個體的自由和責任，認為每個人都是自己生活的主宰。通過對存在主義思想的研究，我逐漸明白了個體主義的重要性。我不再盲目地順應他人的期待，而是關注自己內心的聲音和追求自己的夢想。我學會了承擔自己的選擇和行為所帶來的后果，并愿意為自己的人生負責。存在主義幫助我樹立自信，邁出自己的腳步，積極面對人生中的挑戰。

通過哲學的學習和思考，我認識到哲學是人生智慧的源泉。哲學幫助我深入思考人生的意義與價值觀，從而有意識地規劃自己的人生道路。哲學教會了我正確對待時間，追求真正的幸福和內心的滿足。同時，哲學引導我思考和界定自己的價值觀，并在行動中貫徹這些價值觀。存在主義的思考讓我更加自信和堅定地追求自己的夢想。綜上所述，哲學對于個體的人生探索，提供了深遠的影響和指導，為我們走向成功和幸福的人生之路上帶來了重要的真理和智慧。

結語：

通過哲學的學習和思考，我逐漸認識到人生的真諦和價值。時間的珍貴、真正的幸福、悟道思維、存在主義的力量，這些都是我在哲學研究中獲得的寶貴財富。哲學不僅幫助我理解真理和智慧，更為我指明了通向成功和幸福的道路。因此，我將繼續沉浸在哲學的學習之中，不斷追尋生命的意義和智慧。

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇二

天讀完了《哲學與人生》，有一些感想。人生最大最根本的問題是什么，就是人怎樣生活在這世界上，以什么態度面對這世界。這也是哲學的根本問題，哲學是一門可以提高人生境界的學問，哲學賦予我們智慧，哲學有兩大領域，一個是對世界的思考，一個是對人生的思考。

哲學是什么，哲學是一個深奧的問題，我從幾個方面來理解。

(一)哲學是人們對整個世界的根本觀點的體系，每個人都有自己的世界觀，每個人的世界觀都不一樣，有那么多的世界觀就肯定有對也有錯，那怎么判斷對錯呢，這就需要通過實踐的檢驗。在實踐中加以總結，然后把這些加以理論化和系統化，就形成了一種體系，這就是哲學。

(二)哲學是世界觀和方法論的統一，方法論是人們認識世界和改造世界的根本方法，所以這個統一就是人們對世界的認識和對世界的改造的方法，有什么世界觀就有什么樣的方法論，它們是既有聯系又有區別的，它們的統一就形成了哲學。

(三)中國古代哲學思想，中國傳統文化中，儒家思想是一仁為核心的哲學思想，他們注重個人的修養，主張經世致用，推崇教化。道家思想是以自然為本的哲學思想，道家創始人老子將自然和無為作為哲學體系的非常重要的范疇。墨家思想是經驗論，就是判斷言論的標準是歷史經驗、耳聞目睹和社會功利。

那么人是什么，要解決這個問題，首先就要認自己。只有真正認識自己，才可能會獲得成功的人生，而認識自己，卻是一件非常難的事。人作為個體的人，就是說人們都是以自己的直覺、看法作為衡量世界的尺度。人是一個“政治的動物”，人天生要過共同的生活，由于人不能單個獨自生活，只有和集體在一起生活，才能滿足各自的需求，不僅在痛苦中需要朋友，在快樂時也需要朋友來分享你的快樂。人生是一個過程，人生的意義就在于過程上要細細體會和玩味這過程的每一個細節，充分認識人生的意義，人生的豐富就是經驗的豐富，人生的過程是積極的方面。

怎么理解人生與哲學的關系呢，對我們有什么啟發呢?哲學可以引領你通往快樂與幸福的人生，人生活在世界中就要做到頂天立地，要處理好人與他人、人與社會和人與自己的關系。人的一生是充滿矛盾斗爭和痛苦的過程，哲學就是教人經得起痛苦和磨難的人生態度學問。通過對人生的思考，在人生歷程中獲取無限的人生價值和意義，要做到這些，我們必須要有合適的人生定位。人如果有了自己的人生定位，就會發現自己的舞臺很廣闊，要揚長避短，把自己的精神都用到自己最擅長的領域中去，才會發揮自己最大的價值。人要有愛心，贈人玫瑰，手有余香，一個懂得人生道理的人，一個道德高尚的人總是有愛心的，在處世上寧靜而淡泊。人要有積極的人生態度，成功者之所以成功，是因為他能始終保持積極的心態。人的認識都受制于當時的心態，要想改變自己做事的能力，首先要有積極的人生態度，有積極的人生心態才有積極的人生。我們要有良好的人際關系，從古到今，人際關系的處理都是一門很大的學問，人與人之間難免會有矛盾，人生哲學就必須正視人生過程中的歡笑和眼淚，有成功之時也有失敗之時，有順境也有逆境，要通過對人生與哲學的學習建立良好的人際關系。我們還需要有崇高的人生境界，人生境界分為四等，“自然境界”、“功利境界”、“道德境界”、“天地境界”。哲學的任務是幫助人達到更高的人生境界，人生境界是一個上升的過程，一個理性程度不斷提高的過程，一個不斷地有不自覺到自覺的發展過程。不斷培養精神境界，讓我們的人生變得更加精彩，變得有意義起來，努力達到王國維先生劃分的人生境界中第三境界——“眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇三

引言：哲學作為人類思維的基石，經歷了幾千年的發展，深刻地影響著人類的認識和行為方式。而人生，作為每個個體的存在和體驗之所，是哲學所關注的核心主題之一。自古以來，眾多哲學家們對人生的意義和人類存在的本質進行了思考和探索。通過學習和思考哲學，我深深感受到人生的無盡可能性，也在實踐中獲得了一些心得體會。

第一段：追尋智慧之路。

人類作為理性生物，渴望尋求真理和智慧。哲學作為對世界和人類思維的研究，為我們提供了一個思考和探索的框架。通過學習哲學，我學會了思考問題的深度和廣度，尤其是對一些復雜和抽象的問題進行剖析。哲學培養了我的批判性思維和邏輯思維，使我能夠更好地分析和評估問題，并更好地表達自己的觀點。哲學啟迪了我的思維，讓我深刻地認識到世界的復雜性和多樣性。

第二段：人生之旅與存在的意義。

人生是一個充滿挑戰和機遇的旅程。通過學習哲學，我開始思考人生的意義和存在的本質。眾多哲學家對人生的意義提出了各種觀點。有的認為人生的意義是尋求個人快樂，有的認為人生的意義是為他人做些有意義的事情，還有的認為人生的意義在于追求真理和智慧。通過思考這些問題，我逐漸認識到人生的意義是因人而異的，每個人都可以根據自己的價值觀和理念來找到對自己而言最有意義的活著方式。

第三段：反思與自我成長。

哲學教會我反思和追問自己。通過反思自己的思維方式和行為習慣，我逐漸認識到自己的優點和不足。我明白了思維的局限性和人類知識的局限性，學會了保持開放的心態和包容的態度。哲學啟發了我對自己內心的探索和成長，幫助我逐步改善自己的思維方式和為人處事的態度。通過哲學的指引，我更加深刻地理解了自己和他人，也更加清晰地認識到我所處的社會和人類大家庭。

第四段：價值觀的建構與實踐。

哲學引導我思考和建構自己的價值觀。作為個體，我需要根據自己的理念和信仰來確定自己的行為準則和目標追求。哲學教給我如何思考善惡和道德的問題，指引我在生活中明辨是非，堅守對自己和他人負責任的原則。通過實踐和反思，我逐漸形成了自己獨特的價值觀，并在生活中努力將這些觀念落地實踐。哲學給予我對人生的指引，使我能夠在紛繁復雜的世界中保持理性和情感的平衡。

第五段：真理的追求與境界的拓展。

哲學追求真理和智慧。通過學習哲學，我知道了人類認識的局限性，但我也明白了追求真理的重要性。哲學不僅提供了世界觀和認識論，也幫助我拓展了自己的境界。通過讀書和思考，我認識到真理是一個不斷前行的過程，每個人都可以通過不斷地學習和思考來增長自己的智慧。哲學讓我更加謙遜和開放，不斷追求真理和智慧，努力使自己成為一個更好的人。

結論：通過學習哲學，我深刻感受到人生的無盡可能性。哲學指引我思考和探索人生的意義，反思和自我成長，建構和實踐自己的價值觀，追求真理和拓展境界。哲學不僅豐富了我的成長經歷，也為我提供了一種思考和行動的方式。哲學與人生緊密相聯，為人類的思維和行為提供了重要的指導和啟迪。

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇四

哲學，作為一門古老而深奧的學科，一直以來都是人們思考人生意義和宇宙本質的重要工具。正因為哲學在人類文明發展中的重要地位，我在學習和思考過程中獨自得出了一些關于哲學和人生的心得體會。這些體會在我日常生活中帶給我智慧和力量，引導我更加深入地思考人生的種種問題，提升我的價值觀和意識形態。在下文中，我將詳細述說我的心得體會，并以五段式來展開論述。

首先，哲學是人渴望智慧的追求。作為人類的本性，我們不僅對周圍的事物產生好奇心，還渴望理解并揭示宇宙的奧秘。在追求智慧的過程中，哲學提供了一種深入思考和探索真理的方法。通過學習哲學，我漸漸明白了如何提出準確的問題、分析問題的本質、推理和辯證的能力。哲學不僅教會了我思考，也教會了我判斷和決策。它讓我認識到，智慧并不僅僅是掌握知識，而是運用知識創造新的價值。

其次，哲學啟迪了我對人類存在的獨特思考。哲學讓我思考人生的意義和價值，以及我在這個世界上的角色。通過學習偉大的哲學思想家，我從不同的角度審視自己的存在。我開始關注自己的行為和決策，思考它們背后的動機和影響。哲學教會了我意識到不同的人有不同的觀點和經驗，而這些觀點和經驗是如何塑造我們的世界觀和行為方式的。這個體會讓我更加尊重他人的多樣性，也讓我更加勇敢地面對和接納自己的不足和錯誤。

第三，哲學教會了我如何對待不確定性和矛盾。人生充滿了不確定性和矛盾，而哲學通過哲學思辨和邏輯推理讓我更好地理解和處理這些困擾。哲學告訴我，經驗和知識有時會產生沖突，事實和價值有時會產生矛盾。然而，矛盾并不意味著不可逾越，而是思考的起點。在面對矛盾時，哲學讓我學會審視和解決問題的多個方面，以更全面的視角看待事物。同時，哲學還教會了我面對不確定性時要保持謙遜和開放的心態，不要過早得出結論，并且要對現實和真理持有持續探索和質疑的態度。

第四，哲學激發了我對美的熱愛和追求。美是人類心靈的寄托和慰藉，而哲學則為我提供了欣賞和理解美的力量。通過研究美學，我學會了欣賞和品味不同形式的藝術和文化。我學會了通過音樂、繪畫、文學和電影等藝術形式與創作者進行對話，從中汲取靈感和力量。哲學還教會了我如何通過審美經驗來豐富自己的人生。我學會在喧囂的世界中尋求內心的寧靜，用審美的眼光去觸摸和感受世界的美好。

最后，哲學教會了我關于自由意志和責任的重要性。哲學讓我認識到自由意志是我們作為人的核心特征，而責任則是自由的必然附加條件。哲學讓我明白，自由并不等于放縱和隨意，而是要對自己的行為和后果負責。在現實生活中，我努力堅持自己的價值觀和原則，盡力遵循良好的道德標準。哲學也教會了我要對自己的選擇負責，不斷反思和改善自己的思維方式和決策方法。通過哲學的啟示，我意識到，我們每個人都應該為自己的行為負責，不斷追求道德和精神的完善。

總結起來，哲學給予了我人生的智慧和力量。它讓我從更高的視角看待自己和世界，提升我的思考能力和決策能力。通過學習哲學，我深入思考了人生的種種問題，明白了自己的存在和內在的價值。哲學還教會了我如何處理不確定性和矛盾，以及欣賞和追求美的力量。最重要的是，哲學讓我意識到自由意志和責任的重要性。在未來的生活中，我將繼續借助哲學的智慧和啟示，為自己的人生規劃找到更多的指引和能量。

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇五

的重要作用。因此國家將《哲學與人生》作為中職生的必修課程，也凸顯了哲學對學生成長發展的意義。由此，作為教師，怎樣將這一門有用的課程教好，讓學生學好就顯得異常關鍵了。但是，正如汪教授的講座所提到的，面對這樣一門重要的課程，長期以來，卻存在：“針對性、實效性、時代性和吸引力不強，教育教學效果不理想；一些學校不重視、老師沒熱情、學生沒興趣。”等讓人遺憾的現象。作為在一線教學的老師，我對這一現象是有切身體會同時也深感困惑的。

結合汪教授深入細致的課程分析和李老師生動有趣的課堂教學展示，我談談今后如何更好地上這門課程的感想：

一、認識課程意義，任課教師重視課程是前提。

作為課程的教學者，任課教師對課程是否重視以及重視的程度大小，直接決定了該門課程的教學效果。如前所述，《哲學與人生》這一課程對學生的成長發展有非常重要的意義。用汪教授對于“中職學生為什么要學習《哲學與人生》？”這一問題的回答來說，就是：“哲學是照亮人生道路的燈塔，學生有許多人生的困惑，需要得到哲學思想的引領。哲學是點燃人生智慧的火炬，學生有必要掌握初步的哲學思維方法。學生要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，必須學習《哲學與人生》。”因此，作為教師，應從對學生成才發展的終極意義來看待這門課程，而非僅僅滿足于完成教學任務、完成學校指派的工作，教完就算。如果教師能從對學生成才發展的終極意義看待該課程，教師就會有上好這一門課的使命感和責任感，就會投入足夠的熱情和充分的精力進行該課程教學的各項工作，當學生對這門課沒有興趣時，教師也不會感到氣餒，進而輕易放棄。因此，作為該課程的任課教師，在即將踏上講臺時，應充分認識到該課程對學生的意義，這是上好這一門課的前提。

二、分析授課對象，提高教學吸引力是關鍵。

《哲學與人生》這一課程的授課對象是中職生。因此，它既不同于有高考指揮棒，進而以高考為目標而學習《生活與哲學》的高中生，也不同于有一定哲學功底，通過高考篩選考上大學而學習《馬克思主義哲學》的大學生。中職生是一個特殊的學生群體。首先，中職學校生源的構成比較特殊，大多數學生是基礎教育中經常被忽視的弱勢群體，學習基礎較為薄弱。其次，由于職業教育注重學生實踐技能的培養，他們沒有升學的壓力，因此沒有充足的學習動力，這些都給教師授課帶來了不利影響。但另一方面，中職生也有其可愛的一面，比起以應考為學習目標的高中生，他們思維活躍、重師生感情、動手實踐以及組織能力強。因此，任課教師應充分了解中職生的各種特點，在備好學生的前提下備課，通過中職生喜聞樂見的教學方式提高教學吸引力。講座中，汪教授提到的案例教學法、情境模擬法、角色扮演法、主題辯論法、項目教學法、任務驅動法等，其實就是很不錯的、能極大提高課程吸引力的教學方式方法。在隨后李老師展示的課堂教學實例中，我們更能切身感受到提高教學吸引力的重要性。相信如果我們每節課或者大多數的課都能按照李老師的授課方式授課，一定會讓大部分的學生喜歡上《哲學與人生》這門課。當然，這就需要老師在備課的時候投入很多的時間和精力，這就需要老師對該門課程的教學有高度的責任感和使命感。

三、指導學生運用所學，是課程延生的必然要求。

蘇霍姆林斯基認為：“兒童在學習中遇到困難的原因之一，就是。

知識。

在他們那里常常變成了不能活動的’貨物’，積累知識好像就是為了’儲備’，而不能’進入周轉’，知識沒有加以運用。”“其結果就是：知識好像脫離了學生的精神生活，脫離了他的智力興趣。掌握知識對學生來說變成了一件討厭的、令人苦惱的事，最好能夠盡快地擺脫它。”對于不少中職生來說，《哲學與人生》就是這樣一門“沒有用處，急于擺脫”的知識。學生學了這一課程，卻不知道這門課程對于他們的學習生活有什么實在作用，除了應付期末考試拿學分以外。但事實是，如前所述，《哲學與人生》是一門對學生學習生活有重要指導作用的知識，只是我們的學生還不會運用而已。這就要求我們的老師在講授知識的同時要指導學生運用所學的知識，或者是在講課的過程中，就把生活實例、學習實例貫穿在我們的授課過程中。“只有當知識成為精神生活的因素，占據人的思想，激發人的興趣時，才能稱之為知識。知識的積極性、生命力，——這是它們得以不斷發展、深化的決定性條件。”（蘇霍姆林斯基）。

總之，《哲學與人生》是一門對學生有重要意義的課程，而且課程本身也具備提高趣味性、吸引力的可能，只要我們任課教師對課程足夠重視，充分準備，并能指導學生將所學加以運用，學生就會對這門課程感興趣，最重要的是實現了開設該門課程的根本目標——讓學生更好更快地成長。

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇六

與智者同行你會不同凡響，與高人為伍你會能登上巔。

在現實生活中，你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你的成長軌跡，決定你的人生成敗。和什么樣的人在一起，就會有什么樣的人生。和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉；與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。科學家研究認為：“人是唯一能接受暗示的動物。”積極的暗示，會對人的情緒和生理狀態產生良好的影響，激發人的內在潛能，發揮人的超常水平，使人進取，催人奮進。遠離消極的的人吧！否則，他們會在不知不覺中偷走你的夢想，使你漸漸頹廢，變得平庸。

積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。態度決定一切。有什么態度，就有什么樣的未來；性格決定命運。有怎樣的性格，就有怎樣的人生。

有人說，人生有三大幸運：上學時遇到好老師，工作時遇到一位好師傅，成家時遇到一個好伴侶。有時他們一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，就能使你的人生與眾不同，光彩照人；生活中最不幸的是：由于你身邊缺乏積極進取的人，缺少遠見卓識的人，平平庸庸，黯然失色。

原本你很優秀，由于周圍那些消極的人影響了你，使你缺乏向上的壓力，喪失前進的動力而變得俗不可耐，如此平庸。不是有這樣的觀念嗎？大多數人帶著未演奏的樂曲走進了墳墓。如果你想像雄鷹一樣翱翔天空，那你就要和群鷹一起飛翔，而不要與燕雀為伍；如果你想像野狼一樣馳騁大地，那就要和野狼群一起奔跑，而不能與鹿羊同行；正所謂“畫眉麻雀不同嗓，金雞烏鴉不同窩。”這也許就是潛移默化的力量和耳濡目染的作用。如果你想聰明，那你就要和聰明的人在一起，你才會更加睿智；如果你想優秀，那你就要和優秀的人在一起，你才會出類拔萃。

讀好書，交高人，乃人生兩大幸事。一個人的身份的高低，是由他周圍的朋友決定的。朋友越多，意味著你的價值越高，對你的事業幫助越大。朋友是你一生不可缺的寶貴財富。因為朋友的激勵和相助，你才會戰無不勝，一往無前。人生的奧妙之處就在于與人相處，攜手同行。生活的美好之處則在于送人玫瑰，手留余香。

人生就是這樣。想和聰明的人在一起，你就得聰明；想和優秀的人在一起，你就得優秀。善于發現別人的優點，并把它轉化成自己的長處，你就會成為聰明人；善于把握人生的機遇，并把它轉化成自己的機遇，你就會成為優秀者。對他人的成功像對待自己的成功一樣充滿熱情。學最好的別人，做最好的自己。借人之智，成就自己，此乃成功之道。

和不一樣的人在一起，就會有不一樣的人生。愛情、婚姻如此，家庭、事業也如此。

正所謂：物以類聚人以群分，三人行必有我師！

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇七

魯迅曾說，不值讀二遍的書便一遍也不值去讀。殊不知如今大家閱讀書籍多是就夠讀一遍的書，書盡管多卻很能挑出來一兩本有品位的，非常值得讀二遍的書來，但《哲學與人生》確是除外。

在捧讀《哲學與人生》以前，我都真沒有細究過，在這兒必須先了解一下哲學的定義：社會學的本意真愛智。社會學做為一門大學問，原先僅僅一種生活觀念，便是維持好奇心的本性，探尋一切事情的實情。

傅先生在自序中便說，社會學擺脫人生道路是裂縫的，人生道路擺脫理念是盲目跟風的。因而，看該書與其說學點社會學專業知識，倒不如說是根據它來審視自己的人生道路。創作者用通俗化的語言將西方哲學與中國思想史的精粹提煉出了出去，并貫之以自身的觀念，讓我們到了一堂又一堂栩栩如生，精工細作的課;在這兒，大家不僅會見到歷史時間哲學大師的觀念，并且會領悟到很多之前從沒想過的物品。堅信看了該書的人毫無疑問能看透一切很多事兒，看透人生道路很多社會學課。在這兒，大家獲得的不但是社會學的所有精粹，更關鍵的是生命的本質和名與利和挫敗。

人的工作經驗有時必須定義才可以呈現內函。一個人假定遇到一種狀況或一種工作經驗，但卻沒法用語言來描述，他不曉得這類狀況和工作經驗是啥，也沒法去解決，沒有感受都沒有體會心得，更沒有感受力，不久以后就忘記了。即便還有同樣的遭受，也缺乏此前的體會心得做為對比，幾十年的人生道路盡管歷經許多，但用語言表現出來卻非常少，對自身的一生很冷漠，很忽視，好像一生全是很慘白的，活力的乏弱使他體會不上性命的開心和痛楚。

人們的楷模，應該是這些讓彼此如此普普通通的，擁有很多苦惱的人都能效法的。她們使我們明白：苦惱不值擔憂，由于能磨煉出聰慧;身亡不值擔心，擔心的是不知道為什么而死。這很非常值得大家思索，如今大家多把有著很多錢財和化學物質的人作為自身的超級偶像，以致于很多人接納文化教育的目地便是為了更好地賺錢。實際上越大不一定越高興。傅先生詳細介紹存在主義時，一個人越來越不是自己。由于有著越多，越沒有時間做好自己。在詳細介紹道教時又說，一個人若多思多欲就不太可能開心，由于沖動沒有考慮會痛楚，一旦考慮以后，又長出大量沖動，大量痛楚。

一個人活當今世界，能夠沒有豐富多彩的物質生活，能夠沒有優良的規章制度，卻不可以沒有恰當的核心理念。化學物質的提升和科學研究的快速發展趨勢是不是能證實社會發展的發展?即便在寢食安心的日常生活里，大家是不是就能開心呢?擁有一千萬想幾千萬，擁有幾千萬想五千萬，人的本性用無止盡，追求完美不上時就始終在沒有界限的痛楚里循環。而顏回的一簞食，一瓢飲，在陋巷，回不堪其優，也不改其樂也可以能夠更好地證實了即便在化學物質極其貧乏的社會發展里，人也是能夠開心的。顯而易見，人是不是開心和化學物質沒有關系。經濟發展和科學研究歸屬于器皿層級，器皿不可以意味著文化藝術。規章制度也是一樣。在資產階級規章制度下日常生活的人就比日常生活在社會主義社會下的人開心，社會主義社會的人一定比中國封建社會的人開心，我覺得不一定。

書里有一段話我是我最喜歡的，也在這里摘抄出來，作為對自身的鼓勵，也做為文章內容的末尾吧!當真實用理性思考工作經驗以后，就能了解自身應當怎樣做，了解哪一種人生道路更為理想，也更合適自身。理想化意味著對于將來，社會學的思索便是要令人可以過去、如今、將來三個時間整體觀中連貫起來，讓自身的性命已不僅僅珍惜當下那一片片斷斷，剎那生滅的全過程中罷了。

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇八

哲學是指對人生關鍵問題的思考和探索。在馬克思主義哲學的指導下，我們根據自己的生活實踐來進行哲學思考，以此指導我們的行為和生活方式。本文將探討哲學與人生的關系并提出自己的體會。

人生不可避免地涉及哲學范疇，如何看待人生，怎樣面對困境和挑戰、怎樣追求自己的價值與意義等等。哲學作為人類智慧的結晶，可以為人生提供指導。比如通過辯證唯物主義的觀點，我們可以認識到人生的矛盾存在與發展，并從中獲得智慧和力量。

第三段：哲學對于個人成長的重要作用。

哲學可以教會人們如何思考問題，如何觀察現象，如何判斷事物。不僅如此，哲學也可以促進人們的認知與成長。舉個例子，人們積極擁抱個人成長，思考并探討世界的本質，直接參與思維演化的活動，這些也是哲學促進個人成長的表現。

第四段：人生的價值與意義取決于哲學的指導和引領。

人生價值是指個體生命體驗所呈現出的豐富性，是個人對其人生目標的忠誠度和對自己價值本質的理解。哲學可以為個人價值觀的建立提供指導。正如莊子說，“道生一，一生二，二生三，三生萬物”。從中我們可以得出，每一個人的價值都是在總體價值中形成的。人生的意義也需要哲學的指導與引領，人們才能找到自己獨特的人生意義所在。

第五段：結語。

哲學是思想的花園，人們通過它可以探討人生的意義與價值。哲學與人生之間的密切聯系，使得哲學在我們人生中也起到至關重要的作用。而我們當然可以借鑒哲學對人生的指導和啟發來進行人生規劃。最終，除了在哲學方面要學會思考，我們應該實踐，創新，勇敢去探索我們周圍的世界，并從中為我們的人生增值。

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇九

哲學作為人類思考問題的一種方式，可以幫助人們對生活、社會、世界等問題進行深入的思考和探究。哲學和人生緊密相連，哲學思想對人的思想、態度、行為和生活有著深刻的影響。本文將探討哲學與人生的關系，從哲學對世界和人的認識、哲學與人生的指導作用、哲學實踐對人生的影響、哲學對人生態度的改變、哲學對人生價值觀的影響五個方面來進行闡述，進而深入探討哲學與人生的關系心得體會。

一、哲學對世界和人的認識。

哲學是對世界和人的認識的一種獨特方式。通過哲學思想的探究，人們能夠更深入地了解人類社會存在的本質、世界的真相、人的自我意識及其歷史淵源等問題，進而對自己有更加精準的認知。在哲學思考中，人們可以對人類社會存在的本質、社會經濟發展模式、人的自我意識及其歷史淵源等問題進行探究，進而更加清晰地認識社會和人性本質。

哲學可以給人生指導方向，提供思想的支持和啟迪。哲學中的思想，往往能夠構成一種對人生的指導思想、價值觀等，從而幫助人們進行生活和行為的選擇。哲學的思想，如大道真諦、人生的意義等，都可以凸顯人生的價值，而這些價值意義對人們的行為和思考都有著指導作用。

哲學實踐對人生的影響可以表現為，哲學對人的思想、態度、行為、生活等方面的影響。哲學實踐具有一定的重要性，可以幫助人們理性地面對事情，對人們的思想、態度和行為進行調整，使人們在日常生活中更加理性、成熟、冷靜。例如，關于人性和社會的研究與實踐，能夠創造出更完善的社會環境，為人們的生活創造更美好的條件，進而促進人們對生命和人類價值的探究和理解。

哲學對人生態度的改變是指，哲學思想能夠讓人們形成一種積極、樂觀、理性和成熟的對待生活問題和選擇行為的態度。例如，在個人實踐中，人們能夠逐漸形成一種以理智為中心的情感態度，能夠更加客觀地看待自己和世界，更加深刻地認識自己的內心和外在環境，從而形成一種更加堅強的、發展性的人生態度。

哲學對人生價值觀的影響是指，哲學思想能夠提供人們一種更加清晰、全面的價值觀。例如，通過哲學思考和實踐，人們能夠逐漸形成對于人類價值的認識和尊重，進而更好地認識到自己的價值和任務，從而在日常生活中更加注重人類價值的實現。此外，哲學還能夠培養人們善于創新、協同、溝通、理性思考、積極進取和自我完善等方面的品質和特點，以更好地適應當今的社會和現實環境，進而取得更加系統和理性的發展和進步。

綜上所述，哲學思想和人生密不可分，哲學思考與實踐在現代社會起到了無可替代的作用。從哲學對世界和人的認識，哲學與人生的指導作用，哲學實踐對人生的影響、哲學對人生態度的改變、哲學對人生價值觀的影響，可以看出哲學思考照亮了人類文明進程和人類自我認識歷程，在哲學的指引下，人們學會了如何關注自己、用自己獨特的方式看待世界、尊重自己的人類價值和背景。當代社會對于哲學思考和實踐提出了更高的要求，我們期望在今后的日子里，人們能夠更加注重哲學思考和實踐，從而為人類的進步和發展貢獻自己的力量和智慧。

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇十

前幾天看了吉林大學孫正聿教授的視頻講座《哲學與人生》，我感觸很深。從這個講座中，我不僅了解了哲學是什么，哲學研究什么，哲學家的思考方式，我還清楚了哲學與人的關系，哲學對于人的重要作用，這也是我的最大收獲。

孫正聿教授在演講中說道：“學科學，我不說，你糊涂;我一說，你明白。學哲學，我不說，你明白;我一說，你糊涂”。這句話就完全的把哲學和其它學科區分開來了。

其他學科的目的是讓人們在現實中更為具體的存在，這種具體是看得見或者可以從人的行為中體現，從人們的思想中感知。哲學于人的目的是讓人們“作為人而成為人”。這句話含義深刻而且踐行艱辛。從邏輯上剖析這句話大致應該是——大前提：哲學作為各門學科思想精華的歸總，哲學作為所有道德體系在一定時期的升華，哲學作為物質和精神本原的載體，可以將一切物質過程和思想過程過渡到一個更新，更高的層面。小前提：人作為人而存在，人在哲學層面對人生有系統的反思。結論：人從作為人過渡到成為人。從邏輯角度不難看出，哲學匯集了所有的文化、科學、藝術的本質，甚至演化為有關終結的思考。

因此，對于人們來說，哲學是一個走向更高境界的階梯，哲學意味著終結和開始——對于作為人的終結，對于成為人的開始。從更廣泛的層面來說，哲學就是一切事物的終結和開始——對巔峰的完結中不斷催生。

談到了哲學對人生的意義，孫正聿教授又從三個方面談到了哲學與人生的關系，一是人的存在;而是人的人化;三是人的世界。

首先來說，人的存在性是無可置疑的，人的存在是哲學存在的前提。從更深一層意義上，人的存在催生了人對人生意義的思考。

其次，人是一種超越性的存在。孫正聿教授提到了五個不能忍受：無法忍受單一的顏色，無法忍受凝固的時空，無法忍受存在的空虛，無法忍受自我的失落，無法忍受徹底的空白，人的這五種無法忍受，意味著人是一種超越性的存在。其實，從進化論來看，五個不能忍受也是十分容易忍受的，在外力作用下，人們會忍受來自物質和精神上的折磨。

其實，人的存在是作為人。沒有經過哲學的改造，在作為人這一階段人是適應物質的，是接受自然的;在精神層面，人具有作為人的一切美德：平等、博愛、布施......人的精神優越感來自于人的'人化。

人的人化是作為人到成為人的過程，人的意識開始向更高層面進步。

人們思想的進步總是伴隨著物質世界的發展，但人們思想提高的速度永遠達不到物質產生的速度，所以人的人化是一個開始分化的過程，這種分化是兩個層面的對立，在物質層面上，開始有了貪欲，征服欲......在精神層面上，開始追求更高的哲學修養。這兩方面，有統一，有對立，但更多的是對立。

人們開始了人的世界很大程度上不是走進了伊甸園，而是打開了潘多拉魔盒。一旦形成了人的世界，人的世界觀基本上就被固定住了。

人的世界便是兩個完全對立的哲學世界，一是完全形成了對物質世界的貪婪追求，二是達到了更高的思想境界。起初哲學家會作為引導著的身份把人帶到人的世界，但在人的世界里，哲學家不得不作為一個斡旋著從中調停。哲學的角度是轉變的。哲學本身沒有思想，所以不能批評活贊美哲學的罪過功勛，只有當人們的觀念發生陡險的變化時，人們才理解，哲學與人，更多的是人強加于哲學。

如果把人的行為過錯歸咎于一種思想，那這種思想是很冤屈的，人們總是自詡思想無法超越哲學所思，但正是人們在物質世界的行為引領哲學發展，反過來，哲學加給人們的卻是貌似沉淀依舊的思想。哲學就像童話，而我們正像落日，童話不會有它的結局，卻會一直向落日下的世界追問千年萬年......

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇十一

讀中國臺灣傅佩榮先生的《哲學與人生》，此書籍特引人入勝。以往讀哲學書籍籍，往往讓人生厭，讀了一點，常棄之不讀了。而此書籍如一個巨大磁場，把我吸引了過去，愛不釋手。我想應該是書籍的獨特之處吧。它把傳授哲學原則、哲學知識放在了一個次要的位置，它的首要目標是點燃讀者對智慧的愛，引導讀者去思考世界和人生的重要問題。他精道的論述，平易的語言，仿佛讓我看到了作者就是一個證人，證明哲學其實不是一個枯燥的東西，而是處處閃爍著智慧和思考的光芒。

讀了此書籍，我感覺人生離不開哲學。人類天性都渴望心靈的自由，能做自己，擺脫各種限制和壓力，越來越感受到做一個人的喜悅。愛智慧，愛哲學的思考，它由如人生的一盞明燈，讓我們知道我們從哪里來，該往哪里走。

在蘇格拉底看來，人的一生中如果沒有對這些問題反思過，那么，你這一生根本上講是毫無意義的，是到世上白走了一遭。不管你是億萬富翁，還是高官顯貴，統統都成了行尸走肉。

哲學讓我們去思考這些人生問題，并不是真正能尋找到一個標準答案，其意義促使我們去反思、去認識自己人生的價值和意義。

這讓我想起了《紅樓夢》第一回里在跛足道人唱完《好了歌》后，甑士隱隨即和了一首，其最后兩句是這樣的：“亂哄哄，你方唱罷我登場，反認他鄉是故鄉。甚荒.唐，到頭都是為他人做嫁妝。”

說的是我們這些蕓蕓眾生生在滾滾紅塵，也就是“他鄉”中，“亂哄哄”地追名逐利、金錢美色，而竟忘了自己的“故鄉”在哪里，因此，到頭來，也只能是“為了他人做嫁衣裳。”既然紅塵是“他鄉”，那我們的“故鄉”在哪里呢?也就是我們到底是從哪里來到這個紅塵的呢?“故鄉”顯然在紅塵以外。我們從“故鄉”來，借助于父母的結合，給我們肉體凡胎。我們就用這肉體凡胎，到世間來走一遭，來體驗人生、體驗愛情，也體驗痛苦。體驗完后，我們還是要回到我們的“故鄉”。

但有很多人在紅塵的花花世界中經受不住種.種誘惑和考驗，他們沉迷于各種各樣的“名利場”、“官場”、“情場”或“賭場”，最后出賣了靈魂，迷失了自我，再也找不到回“故鄉”的路，成了“回不去的人”。他們的靈魂也就是隨著他們肉體客死在紅塵這個“他鄉”。

讀此書籍，讓我突然明白：學習哲學，學會哲學的思考人生，可以讓我們找到人生的“回鄉“路。人生不正如求學，要努力修行，最后可以得到解脫。讓我們擺脫身體的惰性和軟弱，得到心靈的自由。

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇十二

《哲學與人生》這本書是美國耶魯大學哲學博士，曾任比利時魯汶大學客座教授，荷蘭萊頓大學講座教授，臺北大學哲學系主任兼研究所所長，現任臺北大學哲學系、所教授傅佩榮所著。《哲學與人生》是傅先生對于哲學真有心得，而且善于作簡潔清晰的表達。比如在講解哲學是“愛智”時，他把“愛智”定義為“保持好奇的天性，探詢一切事物的真相”的生活態度，“把“智慧”概括為“完整”和“根本”兩個特征，又將“愛智”的“愛”解釋為溫和而理性的“友愛”，而與狂熱的“情愛”、浮泛的“博愛”相區別，令人感到既準確又頗具新意。

重讀傅佩榮先生的《哲學與人生》，讓我有種回味和共振的感覺，那種經歷后的精煉總結讓我孜孜不倦，像是看到自己拍攝的一部人生電影，而主角就是我，其中的行為有些是意氣風發，有些是沖動不顧后果，我也因此得到了回味的樂趣，書中也有很多我所未經歷的一些，但是有了共振和回味，我相信即使面對未來，我也有撥云見日的功力很多人認為哲學是一些枯燥的為什么，看了傅佩榮先生的哲學與人生，就會發現，哲學真的距離我們很近很近，而且會給我們帶來不一樣的美好，像是我惡魔呢聞到了面包的甜香味。傅佩榮先生的《哲學與人生》是一部可以研讀的好書。

本書的作者不是以寫書為生的專業作家，而是臺大的一位哲學教授傅佩榮先生，所以此書也可看作是一本教材，又由于它的思想性，還可看作是一本勵志書。但它與一般教材和勵志書又截然不同，因為那些多是“天下文章一大抄”，然而此書卻全是傅先生個人思想的結晶。對于這樣一位思想大師的著作，鄙人不敢妄加評論，只能把我的一點感悟說與大家聽。傅先生在自序中就說，“哲學脫離人生是空洞的，人生脫離哲學是盲目的。”因此，看此書與其說是學點哲學知識，不如說是通過它來審視自己的人生。作者用通俗的語言將西方哲學與中國哲學的精髓提煉了出來，并貫之以自己的思想，給我們上了一堂又一堂生動，精深的課;在這里，我們不但會看到歷史哲學大師的思想，而且會感悟到許多以前從未想過的東西。

哲學與人生中有句話得好，對我影響很大，從中受益匪淺，例如“人生所有一切都不能帶走，故要與人分享。這種分享不單指財務，還應包括關懷，信念，尊重等。”是啊，人本是赤條條地來又赤條條地去，何必一定要固守自己的東西，封閉自己的心靈呢?這樣或許守住了自己的財產，卻錯失了許多機會，但與人分享后也許就不同了。

“人類的典范，應該是那些讓你我這般平凡的，有著許多煩惱的人都能效法的。他們讓我們懂得：煩惱不值得擔心，因為能磨練出智慧;死亡不值得害怕，害怕的是不知為何而死。”這很值得我們深思，現在人們多把擁有大量金錢和物質的人當作自己的偶像，以至于許多人接受教育的目的就是為了掙錢。其實擁有越多并不見得就越快樂，傅先生在介紹存在主義時說，“一個人有的越多越不是他自己。因為擁有越多，越沒有時間做自己。”在介紹道家時又說，“一個人若多思多欲就不可能快樂，因為欲望沒有滿足會痛苦，一旦滿足之后，又生出更多欲望，更多痛苦。”細細想來，這些話句句皆是真理。此外，還有許多讓我所感悟的話，比如“作為一個人，最重要的不是有什么成就，而是知道自己在做什么。”“人生態度有二：一是取得你所要的，一是珍惜你所有的。前者常在壓力之中，后者則可自得其樂。”“如果一個人表現不好就怨天尤人，那么當新的機會來到時，反而容易錯過。”等等。這些話無一不能引起我們深深的思考。

“當真正用理性思考經驗之后，就能知道自己應該如何做，知道哪一種人生更為理想，也更適合自己。理想代表針對未來，哲學的思考就是要讓人能夠在過去、現在、未來三個時間向度中連貫起來，讓自己的生命不再只是活在當下那片片斷斷，剎那生滅的過程中而已。”

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇十三

第一段：引言（100字）。

《哲學與人生》是一本富有哲思的著作，由著名哲學家王陽明所撰寫。通過閱讀這本書，我深深地感受到了哲學對于人生的重要性。它給予我們思考人生意義、價值和目標的能力，引導我們探索真理和智慧。下面我將談談我在閱讀這本書時的一些心得體會。

第二段：個人意義（200字）。

《哲學與人生》探討了人生的意義和目的，它提醒我們在浮華與追求名利的社會中，要時刻警醒自己，思考人生的真正價值。通過思辨和質疑，我們可以找到自己的座右銘和信仰，從而在紛繁的塵世間尋找到內心的寧靜。這本書啟示我要不斷地追求自我完善，追求內心的深度和智慧，從而使我的人生更加有意義。

第三段：哲學思考（300字）。

《哲學與人生》中的哲學思考深刻而引人深思。王陽明提出“知行合一”的觀念，強調知識和實踐的統一。他認為僅有知識而沒有實踐是沒有意義的，我們需要將所學的知識運用到實際生活中。這啟示我只有通過行動去實踐和驗證哲學思想，才能真正理解它的價值。此外，我還學到了王陽明關于思維方式的觀點。他認為我們的思考方式會影響我們的行為和結果，所以要培養正確的思維方式，才能做出正確的決策。

第四段：人生智慧（300字）。

《哲學與人生》中的智慧觀點對于指導我們的生活非常重要。王陽明提出了“致良知”的思想，他認為每個人的內心都有良知指引著我們做出正確的選擇。我們應該傾聽內心的聲音，踐行良知的指引，從而實現我們的人生價值。這讓我明白了只有真正做到了開闊心胸、行善積德，才能得到內心的平靜和滿足。另外，王陽明還提倡忍耐和堅持的品質，他認為只有經歷挫折和磨難后的努力，才能獲得真正的成長和智慧。這讓我懂得了在面臨困難時要堅持不懈，勇敢面對并克服困難。

第五段：總結（200字）。

通過閱讀《哲學與人生》，我深刻認識到哲學的重要性和智慧的價值。它不僅幫助我們思考人生的意義和目標，還指導我們的行動和決策。我意識到只有通過實踐和行動，我們才能真正領悟并體驗到哲學的力量。同時，良知、忍耐和堅持是我們在人生道路上必須具備的品質，它們是實現人生價值和成長的關鍵。我將懷著對哲學的熱愛和追求，繼續探索人生的意義與智慧，不斷完善自己，更好地實踐與生活。

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇十四

對于人類而言，哲學一直以來都是一個非常重要的領域。《哲學與人生》這本書是一部旨在幫助人們思考關于生活、人類存在的問題的著作。通過對書中內容的閱讀和思考，我深感受益匪淺。

第二段：思考生命的意義。

在《哲學與人生》中，作者引導讀者好好思考生命的意義。我們每個人都會面臨各種問題和挑戰，這些問題和挑戰正是我們思考人生意義的契機。我們應該深入思考自己的人生目標和追求，為什么我們存在于這個世界上，我們的價值觀是什么等等。通過思考這些問題，我們可以更好地理解自己，找到生命的真正意義。

第三段：追求內心的平靜和快樂。

《哲學與人生》中還討論了如何追求內心的平靜和快樂。在現代社會中，人們常常忙于工作和忙碌的生活，忽視了內心的需求。我們需要了解什么是真正的快樂和滿足感，而不是盲目地追求物質的享受。通過哲學思考，我們可以深入了解自己的心靈需求，尋找自己的內心平靜和快樂，并為此而努力。

第四段：面對困難與挑戰。

《哲學與人生》還提醒我們，人生中不可避免地會遇到各種困難和挑戰。正如書中所述，困難和挑戰是我們成長和進步的機會。在面對困難時，我們應該積極思考，努力找到解決問題的方法。而不是消極地退縮或抱怨。哲學的思考可以提供給我們更寬廣的視野和思考方式，幫助我們更理智地應對困難和挑戰。

第五段：人生的價值與追求。

《哲學與人生》最后一個主題是關于人生的價值與追求。我們每個人都應該有自己的目標和追求，而不是盲目地活著。哲學思考可以幫助我們認識到人生的價值，并為此而不懈努力。通過思考人生的價值和追求，我們可以更好地規劃我們的人生道路，并將自己的精力投入到真正有意義的事情上。

結尾：

《哲學與人生》不僅僅是一本書籍，更是一種思考方式和生活態度。通過學習和思考哲學，我們可以更深入地認識自己和這個世界。我們可以找到人生的真正意義，追求內心的平靜和快樂，積極應對困難和挑戰，并為自己的人生價值而努力。在這個過程中，我們將不斷成長和進步，創造出一個更充實和有意義的人生。

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇十五

哲學是人類思考世界和人生意義的學科，而人生課本則是一本富有智慧和啟迪人心的指南。通過學習哲學與人生課本，我們得以深入思考人生的本質和價值，并為人生的旅程提供了寶貴的指導。在這篇文章中，我將分享我對哲學與人生課本的心得體會。

第二段：人生的意義。

哲學與人生課本著重探討人生的意義，引導我們思考活在世界上的目的和價值。通過學習偉大哲人的思想和對人生的思考，我意識到人生的真正意義在于實現內心的追求和完善自我。我們不能單純地追求功利與物質，而是要通過理性與智慧的指引，尋求心靈上的成長和內在的滿足。

第三段：面對困難與挫折。

在人生的旅程中，我們常常面臨困難與挫折。哲學與人生課本告訴我們，這些困難與挫折實際上是我們成長和進步的機會。通過學習哲人的智慧，我們學會了從困境中尋找解決方案，并從挫折中獲取力量。我曾經遇到過許多不順利的事情，但是通過哲學與人生課本的啟發，我學會了從失敗中汲取教訓，堅持追求自己的理想，并最終戰勝了困難。

第四段：人與他人的關系。

哲學與人生課本也引導我們思考人與他人的關系。在現代社會，人們往往被功利和競爭驅使，與他人的關系局限于利益交換。然而，哲學與人生課本告訴我們，真正意義上的人際關系應該是建立在互助和共同成長的基礎上。通過學習與他人的交流和相處，我意識到真正的價值在于與他人分享快樂和困難，并相互支持和幫助。這樣的理解讓我建立了更加深厚和持久的人際關系。

第五段：追求幸福和快樂。

最后，哲學與人生課本教導我們如何追求幸福和快樂。通過學習哲人的思想，我意識到真正的幸福源于內心的平和與滿足，而不是外在的物質享受。我們要學會感恩，珍惜眼前的一切，并追求內心的平靜與自由。同時，哲學與人生課本也教導我們通過追求智慧和知識來提升生活的品質和意義。通過不斷地學習與成長，我們能夠更好地理解人生的奧義，進而獲得更大的幸福和快樂。

結束語：

哲學與人生課本給予了我對人生的思考和探索的寶貴指導。通過學習哲學的智慧，我逐漸認識到人生的意義不僅僅是功利和物質上的追求，更是內心的成長和價值的實現。同時，人際關系的建立、面對困難的勇氣以及追求幸福和快樂的智慧也成為我人生旅程的重要組成部分。哲學與人生課本給予我們了一種新的思維方式和行為準則，使我們成為更加明智和有意義的人。

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇十六

在這個面臨著日益復雜的社會問題和個人抉擇的時代，每個人都需要思考人生的意義和目標。而哲學作為人類思考的藝術和科學，為我們提供了一種思辨和探索的方法。本文將結合個人對哲學與人生課程的學習心得，分享對哲學的理解以及如何將哲學思維應用于現實生活中的體會。

第二段：認識自我。

通過哲學與人生課程的學習，我深刻認識到認識自我是思考人生意義的關鍵。我們每個人都有自己的價值觀和信念，而這些信念塑造了我們的思維方式和行為模式。而探尋自己的價值觀和信念，可以幫助我們更好地理解自己，并且為我們制定正確的人生目標提供指引。在課程中，我們通過閱讀哲學經典著作、參與討論和寫作等活動，深入思考自己的價值觀和信念，逐漸獲取了對自己的新的認識。

第三段：認識他人與社會。

除了認識自我，課程還強調了認識他人和社會的重要性。哲學并不僅僅停留在個體層面的思考，更是通過思考人類的問題和社會的問題，探索人與人之間以及人與社會之間的關系。通過與同學們的討論和分享，我意識到每個人都有不同的觀點和經歷，這樣的多元性有助于更好地理解世界。同時，課程也提供了一些哲學思考的工具和方法，幫助我們思考關于社會問題的深層次的思考。這樣的思維方式和方法，使我能夠更客觀、全面地看待社會問題，并且提出自己的見解和解決方案。

第四段：人生實踐與哲學思維。

一直以來，許多人都將哲學看作是一種理論的思維方式，只停留在紙上談兵，與實際生活相脫離。然而，在哲學與人生課程中，我們學習到的哲學思維不僅僅停留在理論思考上，更是鼓勵將哲學思維應用于實際生活中。通過課程的培養，我學會了如何將哲學思維應用于人生實踐中，例如，在做出重要決策時，我會先進行思辨和分析，以確保自己的決策是合理的并且符合自己的價值觀。此外，課程還教會我們如何提出有力的論證和辯護自己的觀點，這在現實生活中無疑是非常有用的技能之一。

第五段：結語。

通過哲學與人生課程的學習，我不僅僅獲得了關于哲學的知識，更意識到哲學對于人生的意義。通過哲學的思考，我們可以認識自己、認識他人和社會、獲得正確的人生目標，并將哲學思維應用于實際生活。因此，哲學與人生的課程不僅僅是一門學科，更是一種生活態度和思考方式。在現實生活中，我們可以用哲學的思維方式來解讀人生，思考人生的意義，以及為人生目標和行為提供指引。無論是在思想上的探索還是在實際生活中的行動，哲學與人生都能給予我們啟迪和引導。

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇十七

在毛概課上，聽了孫老師的教誨，就決心讀一點書。以前總是讀很多文學作品和歷史傳記，所以便買來《哲學與人生》，通過讀哲，也確實讓我收獲了很多，領會了很多。

西方有句諺語：“哲學不能烘面包，但是哲學能使面包增加甜味。哲學就好比蜂蜜，可以調味人生。我覺得，人生數十載，若沒有哲學，充其量只能是生存。而有了哲學，我們才能像海德格爾說的那樣“詩意的棲居”。傅佩榮老師說：“如果不談哲學，則人生不限于盲目瞎闖或隨俗沉浮者不多啊!”確實，哲學使我們活的有意義，活的有方向。

哲學教給我的那些事。

而要達到這種境界就需要愛好智慧。愛好智慧就需要我們超越感性限制，發現真理，并積極印證，而這些的首要基礎就是培養思考習慣。我在這本書中最大的收獲之一就是明白了培養思考習慣的重要性。

一個人如果沒有思考的習慣是絕對不可能具有獨立的個性。遇到事情都喜歡憑著本能的感覺立即反應，而且很容易受別人的影響。我以前就是一個極不愛思考的人，懶惰喜歡依賴別人。從小就按部就班地十分自然的接受父母安排好的一切。知道高一的時候，同學問我為什么我如此努力第學習，我才醒悟我學習只是因為我習慣地認為努力學習考上好大學就是我應該走的路，但是從來沒思考我能用學到的去做什么。其他事情也是一樣，發生了事情總是潛意識里看被別人的反應，讀書時也總是立刻信以為真。而現在我明白沒有思考的`人生是空洞而盲目的。只有學會思考，遇事冷靜下來想清楚并在無疑處有疑才能有所發現和收獲。

只是會思考也是不夠的，人生的問題是需要我們去印證的。正如傅佩榮老師所言，人生是需要體驗的。如果光是敘述各種道理與格言，而沒有自己去體驗的話，到了最后還是只能在知識的迷霧中打轉。

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇十八

剛看了傅佩榮的《哲學與人生》，如何提升哲學素養?培養思考習慣、掌握整體觀點……咱也活學活用一下嘛，至少不以偏概全。“對任何事情都要從不同的角度思考，久而久之，就可以超越自己的成見，思想也將更為圓融。”

哲學，高中時學了一點點理論，到底是該如何定義，恐怕要對不起老師了。當年的老師是個魁梧的老師，很有激情的，印象中，他總是用兩只熊掌一樣的手在頭頂上比劃，“哲學嘛……”，人在教室四周走動，小數點也在教室橫飛。一上課就很忘我的老師，是個好老師，只可惜，我的智商實在不高，無法理解老師的許多話。

記憶中，高二時，我還當了一年的政治課代表。這門學科我沒有任何特色，至今不明白班主任的用意。是拿掉我的英語課代表的職務于心不忍，還是有別的激勵的意思?不清楚，班主任沒找我談一句話，我那時一直在黑暗中想，老師為什么只照顧到急于在英語學科上要進步的同學她呢?老師有沒有想到我的感受?后來，也在一直假設，要是老師那時找我們多談談心，也許……學生時代的我多么渴望老師給予的言或行的鼓勵啊。而今，我當老師了，我當然知道孩子們在心智上需要什么。于是我毫不吝嗇，該付出的絕不占有著。“生命是豐富的，但對每個人來說，都只能活在當下。”

今天讀了第十三章，《教育與自我》，收獲頗豐。

主要內容是：

教育是風格的培養：教育的三階段：

1、浪漫期——小學階段;。

2、精密期——初中高中的6年;。

3、展望期——上了大學以后。教育就是自我的要求。

人生四大領域：群體、自我、自然界、超越界。

教育與自我生命的發展：自我認識、自我定位、自我成長、自我超越。

我認為值得回味的語錄現在供大家一起分享：

我們常說教育是“自我教育”，就是因為它需要受教育者的配合……教育是一個需要靠自己去承擔的責任。

小孩子在尚未準備好接受現實世界之前，必須先以這些浪漫題材所提供的故事情節作為他所相信的世界，然后再慢慢成長，接受真實的挑戰。若是忽略此一階段的需求，幼小的心靈將會受到傷害。

如果在中學階段沒有好好努力，那么這一生在知識的領域中，恐怕必須放棄許多權利了。

“很多人不快樂，就是因為找不到人生的意義。然而，人生的意義又是什么?一個人在念中學的時候，人生的意義是要考大學;念大學的時候，人生的意義則是要順利畢業或繼續深造。這樣的意義一直往后推延，最后總是要碰到結束，而在這個關卡上，不能在以一個具體的東西作為意義了(如賺到多少錢、當到什么官)。這個意義是一個人在生命過程中無法達成的，因此不能向外探求，只能內向尋找，也就是一種對自己的要求，要求自己達成一種最高的、圓滿的境界。”

與別人相處的時候，如果發現別人的意見和我們不同，不但不要生氣，反而要借這個機會反省。

所謂“最好總是要碰到結束”那就是死亡吧。一個人一生中會完成一件件有意義的事，難道當他死了后，他所做的一切就都沒意義了么?生命究竟有沒有意義?你既然問了，那就一定有意義。很少人能達到圓滿的境界，但生命的意義不就是在追求圓滿的過程中么!只有人才會有這樣的提問，才會有這樣的終極思考，動物不會，這就是動物與人最根本的區別。

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇十九

人生是一個永恒的命題，而哲學則是一種思考和探索人生的方法論。這不禁讓我想起一本書，那就是楊曉波的《哲學與人生》。在閱讀過程中，我深受啟發，不僅對哲學有了更深入的理解，也對人生有了更多的思考。以下是我的五段式心得體會。

第一段：哲學的多元性與普適性。

哲學并非一門固定的學科，它包含著多種多樣的哲學流派和理論。然而，正是因為哲學的多元性，才使得它有著普適性。《哲學與人生》中提到，“哲學才是真正被人們應用在生活中的學問”。哲學的普適性在于它不僅僅局限于學術界的探討，更注重于人們日常生活中的實踐應用。正是通過哲學的思考，我們能夠更好地把握人生的本質，追尋自己的價值。

第二段：追求內心的真實與自由。

《哲學與人生》中強調了“內心的自由”。這種自由并非來自外部的束縛解除，而是一種對內心真實的追求。在現代社會中，人們常常被外界的各種力量所束縛，追求名利、物質和權力。然而，這些外在的追求往往并不能真正帶來人生的滿足和內心的自由。只有當我們真正能夠認識自己、理解自己的欲望和需要，并以此為基礎來追求內心的真實，才能獲得真正的自由和幸福。

第三段：探索意義與價值的追問。

在人生的旅途中，我們常常會面臨許多困惑和疑問：人生的意義是什么？我們的存在有什么價值？《哲學與人生》提醒我們，要時刻關注自己內心的呼喚，以探索意義和發現人生的真正價值。人生的意義并不是一成不變的，而是隨著個體的成長和社會的變遷而不斷地改變。通過思考和探索，我們能夠更好地回應內心的追問，找到屬于自己的人生價值。

第四段：面對困境與挫折的積極態度。

人生中的困境和挫折是不可避免的，然而，我們可以選擇以積極的態度來面對它們。《哲學與人生》告訴我們，困境和挫折并不是終點，而是成長和進步的機遇。通過思考和反思，我們能夠更好地理解自己在困境中的處境，并找到解決問題的辦法。同時，困境和挫折也能夠鍛煉我們的意志力和堅持力，使我們更加成熟和堅強。

第五段：與他人的關系與社會責任。

人是社會性的動物，我們的成長和發展離不開他人的幫助和支持。《哲學與人生》中強調了與他人的關系和社會責任。我們應該尊重他人的存在和權利，建立良好的人際關系，共同構建和諧的社會。同時，作為個體，我們也應該承擔起自己的社會責任，為社會的進步和發展做出自己的貢獻。通過與他人的互動和社會的參與，我們能夠更好地實現自己的人生價值，同時也能夠獲得更大的快樂和滿足感。

總結：

《哲學與人生》給予了我許多啟示和思考，讓我重新審視了人生的意義和價值，以及如何以更好的態度面對困境和挫折。同時，它也告訴我人與人之間的關系是至關重要的，只有通過與他人的互動和社會的參與，我們才能真正實現自己的人生價值和追求內心的真實自由。最重要的是，通過哲學的思維方式，我們能夠更好地認識自己，理解人生的本質，從而過上更有意義和充實的人生。

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇二十

“一個人的生命內涵由他所選擇的價值所構成，如果無法回答：‘人生中什么最重要’?代表你根本不了解自己。”

從古到今，人們都會用“盛世”和“亂世”來形容當時的社會面貌和歷史狀況，其實不管是盛世還是亂世，都是“俗世”。在現實世界里，人們通常用利益來衡量一切，并學習各種求生的本領來適應社會，以致不被社會所淘汰，這樣是符合達爾文的“進化論”的。然而人們會忽視一些人之所以被稱之為“人”的那些精神價值，信仰、真誠、尊嚴、正直、忠誠、率真、愛情……這些東西本來人人都有，可是人們在追逐名利的時候或多或少的把他們丟失了、遺忘了，遺忘和丟失的不是這些東西而是他自己，他不知道自己是什么，更不知道人是什么。有些人一生都在追逐一樣東西卻始終追不到，就像狗總喜歡咬自己的尾巴，卻總是咬不到，我們只看到那只狗拼命地在轉圈，卻始終跳不出那個圈子。

記得很多年以前，我就職于一家建筑單位，在這家公司里有很多和我年紀相仿的同事，大家都很談得來，既是同事又成了朋友。那段日子過得很快樂。后來由于企業不景氣而裁員，我也不得不離開那了。本來每天朝夕相處在身邊的同事一下子就沒有了，心里非常的失落，總希望他們有空時來看看我，大家聚聚，回憶以前開心的日子，我也非常期待每次的聚會。可是很奇怪，每次聚會結束后，心里失落得感受比沒聚會時還要厲害，有點舉足無錯的樣子，后來對于聚會，我既是期待又是擔憂，矛盾極了。

后來，我漸漸地養成了看書的習慣，從散文、詩詞、到孔孟之道、經典著作等等，雖然看的書不多，卻能在閱讀中感受到無比的快樂和精神上的愉悅，每看完一本書就像經歷一次旅程，在旅程中感懷歷史、感悟人生、感知生命，感激這些文字給你帶來無窮的快樂。曉風殘月，青燈黃卷，絲絲秋雨，手捧香茗，此情此景，豈不快哉!朋友，向外探求;讀書，由內而發，兩者兼顧，相得益彰。

活在當下，珍惜高峰經驗——是一種能夠讓人在一剎那之間覺得無所缺憾、一切美好圓滿的感覺。

最優哲學與人生的心得體會（案例21篇）篇二十一

最近，拜讀了傅佩榮先生的《哲學與人生》一書。傅先生用通俗易懂的語言開宗明義的講述了哲學的有關知識，提供了走向哲學的途徑，揭示了中國傳統文化中的人生哲理與人生境界。個人感覺，傅先生微言大義，其主要目的就如同在自序中所講的“哲學脫離人生是空洞的，人生脫離哲學是盲目的。”重點不是普及一點哲學知識，而是引導我們審視自我、發現自我、改善自我、提高自我。作為蕓蕓眾生中的普通一員，通過閱讀《哲學與人生》，進一步懂得了應該怎樣更好地對待自己的學習、工作和生活。

一要主動學習。在西方流行著一條“知識折舊定律”，即：一個人一年不學習，所擁有的知識會折舊80%。當前是一個信息化的社會，知識不斷更新，新情況、新問題不斷涌現。就我們民航發展來講，持續安全、民航強國民航戰略的提出，對民航發展提出了新任務、新要求、這些任務的探索者、實踐者只能是我們民航人，如果我們不努力學習，不及時更新知識不但不能克服缺點，改進工作，而且必然會被時代所淘汰、所拋棄，失去任職的資格和條件。這就要求我們要把學習當作一種追求、一種愛好、一種生活方式，帶著深厚的感情學，帶著實踐的要求學，使學習變成一種自覺的行動。要注重提高政治理論學習的高度性，不斷提高政治理論素質，以增強工作的原則性、預見性、創造性。要注重提高業務知識學習的系統性，熟練掌握本職工作所需要的知識和技巧，研究民航發展的新情況，探討新的方式方法，不斷提工作水平。要采取多種形式提高學習的針對性，綜合運用各種有效學習載體，廣泛開展形式多樣的學習，學習監管知識、依法行政知識、安全知識，確保學習成效。

二要快樂工作。工作是人一生最重要的必修課，人每天離不開工作，所以不要把工作當作負擔，而應該快樂工作。能否快樂工作，關鍵取決于心態。要熱愛自己的工作，善于調整自己的情緒，把取得的每一次成功，當作對自己的獎賞;把自己的每一次挫折，當作一種歷練和考驗，以快樂的心情去完成它。要堅持事業為上、責任為重、工作為先，用心把簡單的、平凡的工作做扎實、做細致。要善于創新，按照民航上級的要求，結合轄區實際，不斷創新思維方式、工作理念和思想方法，確保工作成效。工作中要充分發揮自身的能力，當在工作中自己能力得以發揮和體現，得到了認可，你就會感到快樂。

三要健康生活。樹立正確的生活觀，以寬容理解的心態面對家庭和生活，善待親友，真誠待人。要養成良好的生活習慣，強健體魄，注重心理調適，保持內心和諧。要培養健康向上的生活情趣，不斷提高文化素養，脫離低級趣味，克己慎行，防微杜漸。要始終注重小節，以“螻蟻之穴，潰堤萬里”的憂患之心對待自己的一思一念，以“如履薄冰、如臨深淵”的謹慎之心對待自己的一言一行，“慎始”、“慎微”、“慎獨”、“慎終”，知所守、知所拒，不存偶爾、僥幸之心，永遠保持自己良好的生活本色。

四要和諧相處。首先要客觀的認識自己，只有對自己有一個全面客觀地認識，才能和他人和諧相處。所以，既要了解自己的長處和優勢，更要了解自己的弱點和不足，勇于自我剖析、自我批評，做到“吾日三省吾身”。要大度容人，學會對人寬厚，要有容人之量。在工作生活中要學會求大同，存小異。對大事、原則問題要一絲不茍，不能讓步，但“不讓步”需講究策略，要千方百計化解分歧達成一致;對小事、非原則問題要糊涂一些，學會讓步，學會忍耐，以誠待人，人以誠待我，營造和諧的氛圍。