范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

靜夜思靜夜思字篇一

在這個(gè)大千世界的許多美景中，有人喜歡連綿起伏的高山，也有人喜歡奔騰洶涌的江河，但是，我更喜歡那月兒照耀下的靜夜，因?yàn)槟鞘谷顺磷?。有那么一片溫馨，有那么一些寧?kù)o，有那么一點(diǎn)詩(shī)情畫意的朦朧。

夜深了，整個(gè)村莊都安靜起來(lái)，我打開門，默默地走在鄉(xiāng)間的小路上，欣賞這月兒照耀下的靜夜。

藍(lán)藍(lán)的天空像是被哪一個(gè)頑皮的孩子涂了一層墨水似的，漆黑漆黑的，不見一點(diǎn)明朗的色調(diào)。天上的星星還眨呀眨的，調(diào)皮地朝我眨著眼睛。天空中靜得出奇，小鳥和蟬這時(shí)候也不動(dòng)了，他們或許在休息，在睡覺，也或許和我一樣，靜靜地欣賞這如詩(shī)如畫的美景。

我又來(lái)到了小河邊。他還是像白天那樣涓涓細(xì)流著，只不過(guò)被月光一揮灑，河面上波光粼粼，整條河流像一條銀帶一樣，還閃呀閃的，也許他感受到了這夜的靜態(tài)美，便舞動(dòng)著腰肢，跳起不歇的舞，甚是耀眼。在小河的旁邊有一個(gè)方形的河塘，我來(lái)到河塘邊，觀賞一株荷花。月兒彎彎的，像一個(gè)香蕉，月光揮灑著河塘，把河塘照得像白天一樣。這株荷花已經(jīng)開花，粉白的花瓣下面有長(zhǎng)長(zhǎng)的蓮梗襯飾，真像一個(gè)亭亭玉立的少女。荷葉是碧綠的，翠綠的，真的是濃翠欲滴，像一把大傘一樣。上面還散鑲著幾滴水珠?！芭尽保∫坏温吨橄衤淙~歸根一樣回到了河塘的懷抱。突然，在一片蓮葉上的一個(gè)東西突然跳到了水中，濺起了朵朵水花，把我嚇了一大跳?！斑?，呱……”呵，原來(lái)是只小青蛙?。讞l小魚也過(guò)來(lái)湊湊熱鬧，鉆到了蓮葉下面，睜著好奇的眼睛張望著。這時(shí)候，小珠活了，蓮葉活了，荷花也活了，一切都活躍了起來(lái)。在月光的照耀下，一切都是那么地安靜、閑適。我想，“荷塘月色”大概也就是這樣吧！

突然，天空中下起了雨。雨很小，小得讓你忽視他的存在，一切又都安靜起來(lái)了，好像這雨聲是一首絕佳的催眠曲。月光也變得黯淡了，又恢復(fù)到以前的靜夜。一切又都朦朧起來(lái)了，有種虛無(wú)縹緲的感覺，好像這不是在人間，而是在天堂。我的心靈得到了凈化，仿佛超脫了一切。在這里，我可以逗著花，捻著草，追著風(fēng)，一切都是那么和諧，我已經(jīng)與這里融為一體了。

真想再次回到那個(gè)地方，回到那個(gè)村莊，尋覓那片天空，尋覓那條小河，尋覓那方河塘，尋覓那片永遠(yuǎn)流逝的時(shí)光。直到現(xiàn)在，我還深深陶醉在那靜夜里——那月兒照耀下的靜夜。

靜夜思靜夜思字篇二

也許是快近天明了吧？我第一次醒來(lái)，睜著半開的睡眼朦朧地看著黑夜板著的面孔。我輕輕嘆息了一聲，然而在這冷寂闊大的黑夜中，那聲音似乎灰沉沉的浮在了周圍像是從另一個(gè)靈魂里發(fā)出來(lái)的，著實(shí)另我悚然，更感凄寂。

也許是快近天明了吧，我敏感的耳朵捕捉到這個(gè)世界的聲音——幾聲稀淡的鳥鳴和若有若無(wú)的狗叫。我疑惑著這樣繁華而喧鬧的市中心怎么回有鳥鳴和狗叫呢，然而那些聲音確實(shí)的漸漸真切，好象還摻雜了流水的聲音?！案嬖V我那故事，往日我最心愛的那故事，許久以前，許久以前……”心中驀然想起這個(gè)片段。

我看到了故鄉(xiāng)，看到了老屋那刻滿百鳥蝶蟲的鏤欄里布滿的塵埃與記憶。我看到了朱紅的琉璃瓦上還懸掛著中秋時(shí)買的紅燈籠，我看到了那個(gè)裂了半壁的石蹲上鄰家孩子像我們兒時(shí)一樣幾個(gè)小腦袋擠在一起嬉鬧，像秋日里盛放的簇菊。

母親昨日打來(lái)電話說(shuō)老渠堰要重修了，我內(nèi)心一陣凄然。我記得離老屋不遠(yuǎn)的那些高高的渠堰，渠堰埂上還有一排排的經(jīng)年老柳，歪著脖子的，從根便分了茬長(zhǎng)成兩棵樹的，帶著臃腫的木疙瘩的，形態(tài)各異，祖父帶我去那里放羊的時(shí)候就說(shuō)它們是活的十八羅漢。然而渠堰重修勢(shì)必代表著它們生命的終結(jié)。我曾經(jīng)就那么固執(zhí)的以為它們的存在就是為了填補(bǔ)我們童年精神的空虛，而如今亦如我想，我們豐羽而飛走的時(shí)候它們也該真正的老去了。但我依然相信那些各異的老柳是故鄉(xiāng)最美麗的靈魂守護(hù)者。

我如癡如罪的想著，看著，聽著，咀嚼著，恐懼、凄涼的內(nèi)心不知何時(shí)充滿了溫暖與勇氣。

宿舍的長(zhǎng)廊里不知是誰(shuí)細(xì)咳了一聲，驚亮了門外的燈。我睜開雙眼，那昏黃朦朧的燈光綽綽離離，我試圖翻身看一下枕下的時(shí)鐘，但身體似乎僵硬了許久，動(dòng)彈不得，借著暖暖的燈光我瞥了眼窗欞外的天，青灰色的天際已經(jīng)滲出一絲緋紅，冷色的布景下傳來(lái)了這個(gè)城市的聲音，刺耳的鳴笛與叫賣，如此清冷如此疲倦。我打了個(gè)寒噤裹了裹被角，又沉沉睡去了。

靜夜思靜夜思字篇三

想寫點(diǎn)什么，無(wú)從寫起；想說(shuō)點(diǎn)什么，無(wú)從說(shuō)起；想做點(diǎn)什么，無(wú)從做起。就這樣，一個(gè)人，靜靜的，呆呆地坐著。

關(guān)了門，關(guān)了燈，關(guān)了音樂(lè)。窗外漆黑的天空里沒有了往夜那璀璨的星，顯得沉悶壓抑。一如我的心情。周圍沉寂無(wú)聲沒有了白天的喧囂，讓夜顯得更加地空曠深邃。亦如我的心情。

我享受夜的寧?kù)o孤寂。喜歡雨夜里一個(gè)人靜默地坐在電腦前，任手指在鍵盤上游走，敲我喜歡的方塊字。每每此時(shí)，總覺得是自己的靈魂在悄悄地舒展開來(lái)，讓自己放松，雨水滋潤(rùn)了大地，亦洗滌我的心靈，所有的煩惱憂愁都會(huì)隨著雨聲變成水霧飄散開來(lái)。隨之而來(lái)的內(nèi)心的平靜是我長(zhǎng)久以來(lái)所渴望的。

人，非圣賢，總會(huì)患得患失。然，細(xì)想開來(lái)，得失之間便總能尋找到一個(gè)平衡的支點(diǎn)。有時(shí)，有些事，得并非是福；有時(shí)，有些事，失并非是禍。得失禍福只是是非之間短短一念。有些事，并非我等凡人能夠改變，但，得失之間必能互相轉(zhuǎn)換。命中有時(shí)終歸有，命中無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求。這樣說(shuō)，不是頹廢，不是低頭，只是接受現(xiàn)實(shí)而已。我不信命，但我相信現(xiàn)實(shí)。

有時(shí)，我孤獨(dú)。于是，我思想。在暗夜里，在清醒時(shí)，在與靈魂對(duì)話中，會(huì)感覺到自己的眼鋒利地劃破了生活中所有的謊言與欺騙，雖然覺得殘酷卻無(wú)比清晰，層層迷霧撥開，道道傷痕是那樣血肉豐盈地展現(xiàn)在眼前，那種撕裂的感覺去偽存真，比任何時(shí)候都來(lái)的更強(qiáng)烈。于是，我便會(huì)更加知道現(xiàn)實(shí)的真實(shí)。孤獨(dú)者，思想者的眼睛是清澈的，因?yàn)樾睦镉戌R自然目明。我喜歡真實(shí)的自己，喜歡那種淋漓盡致發(fā)泄的暢快，喜歡在黑夜里幽靈般游蕩的灑脫，喜歡毫不留情地撕裂謊言的勇敢。

有時(shí)覺得自己無(wú)知，可，并非壞事，無(wú)知者無(wú)畏。在沒有光亮的暗夜里，我的思想便會(huì)像脫韁的野馬一般任意馳騁，無(wú)快慢無(wú)遠(yuǎn)近無(wú)界限，那樣會(huì)使我的眼睛變得犀利，思維變得開闊。

沒有什么事經(jīng)得起將它放在空曠的無(wú)邊際的暗夜里撕裂開來(lái)地風(fēng)干，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚后，便會(huì)灰飛湮滅，無(wú)影無(wú)蹤。然后告訴自己：風(fēng)過(guò)，塵飛，結(jié)束了。

敲完這樣的文字之后，該結(jié)束的就結(jié)束了。我的思想我的心，可以安穩(wěn)的休息了。

靜夜思靜夜思字篇四

1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。

2、體驗(yàn)詩(shī)中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī)，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

課件：《靜夜思》圖片

一、導(dǎo)入

1、出示圖片小朋友看一看，圖片中的詩(shī)人在什么地方？做什么？

2、幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩(shī)的意境。教師：這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，他就特別的想自己的家，想家里的親人。

二、展開

1、教師朗誦古詩(shī)，講解古詩(shī)含義。

床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來(lái)。疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！

2、理解字詞。疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思：思念，想念。

3、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，教師指導(dǎo)。4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

5、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。教師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢？我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。

三、結(jié)束“我是小詩(shī)人”誦讀比賽，鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。教師講評(píng)，為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品?；顒?dòng)結(jié)束。

整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

靜夜思靜夜思字篇五

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、正確、有感情地朗讀這首古詩(shī)。

3、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

本課這首《靜夜思》是家喻戶曉的一首古詩(shī)，很多的孩子都已經(jīng)能夠背誦了。于是我把學(xué)生齊背課文和單獨(dú)背課文的這一環(huán)節(jié)由課的末尾提到了課的最初，并提出更高的要求：雖然會(huì)背了，但要把生字詞都讀準(zhǔn)，還要讀出節(jié)奏和感情來(lái)。明確目標(biāo)，循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)中的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、有感情地朗讀這首古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】背誦導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位熟悉的朋友，你們看是誰(shuí)？（月亮）你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人和你們一樣也很喜歡月亮，他們寫了許多關(guān)于月亮的詩(shī)歌。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手！背給老師聽聽。（生背）

活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)作者、讀課題

一、認(rèn)識(shí)作者、讀課題

1、你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？關(guān)于李白，你知道些什么呢？指名回答。

2、師補(bǔ)充介紹。

3、今天咱們就要來(lái)學(xué)習(xí)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。（板題）

（1）齊讀課題。

（2）這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)習(xí)生字“靜”、“夜”，組詞領(lǐng)會(huì)字義。

（3）再讀課題，讀出夜晚的安靜來(lái)。

活動(dòng)3【活動(dòng)】初讀感知，認(rèn)識(shí)生字

提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你不但能認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字，還能把詩(shī)歌讀得有節(jié)奏，有感情。

1、自由讀古詩(shī)，圈出生字，多讀幾遍。

2、師出示生字，生讀給同桌聽，并交流記住生字的辦法。

3、指名匯報(bào)交流自己認(rèn)識(shí)生字的辦法。

4、讀生字。（指名讀、齊讀、開火車讀）

5、認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們就能更好地讀課文了。指名讀課文。

6、要想把詩(shī)讀好，除了認(rèn)識(shí)生字還不夠哦。今天老師給大家?guī)?lái)了一位讀詩(shī)的高手，大家來(lái)聽一聽。

播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。

7、指導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句的節(jié)奏。

活動(dòng)4【練習(xí)】理解詩(shī)意，熟練誦讀

1、自由讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪一句？相機(jī)板書：望明月思故鄉(xiāng)。

重點(diǎn)理解：霜（出示圖片，直觀理解）、疑、望。

2、師總結(jié)：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來(lái)，望向皎潔的圓月，想起了自己獨(dú)自一人，離家在外，于是低下頭來(lái)思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。

3、這時(shí)候李白的心情怎樣？

4、請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。指名讀、齊讀。

活動(dòng)5【活動(dòng)】深入悟情，感情朗讀。

1、師配樂(lè)朗讀。

2、李白的故鄉(xiāng)在哪里？知道么？

師介紹李白的故鄉(xiāng)和經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)情境。

3、生情感朗讀。

4、低頭思故鄉(xiāng)，李白會(huì)思念什么？指名回答。

說(shuō)話訓(xùn)練：也許他曾在這樣的月光下……

6、那個(gè)時(shí)候他的心情是什么樣的？

7、二十多年后，在這個(gè)靜靜的夜里，天上還是這輪明月，還是這么明亮的月光，可地上的李白卻孤孤單單一個(gè)人，他更加地思念爸爸媽媽了。

讓我們用沉重的心情來(lái)有感情地朗讀全詩(shī)。

師：所以，孩子們，我們望著這輪明月，帶著思念爸爸媽媽，思念爺爺奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一點(diǎn)，再美一點(diǎn)，再讀一遍試試，可以加上動(dòng)作。

活動(dòng)6【作業(yè)】拓展作業(yè)

大家想不想對(duì)李白多一點(diǎn)認(rèn)識(shí)呢？介紹愛交朋友的李白，出示《贈(zèng)汪倫》；介紹走遍祖國(guó)河山的李白，出示《望廬山瀑布》。

作業(yè)：回家再讀一讀李白的其他詩(shī)作，認(rèn)識(shí)不一樣的李白。

靜夜思靜夜思字篇六

這個(gè)夜，好安靜，相比于白天的喧鬧，很難讓人相信，這是在同一個(gè)地方。

無(wú)數(shù)的燈光，仿佛朋友一般，用一種難以理解的語(yǔ)音，對(duì)你親切地講述著什么，語(yǔ)言中誘著一天一度的自豪。它們現(xiàn)在自豪，是有道理的。因?yàn)榘滋斓闹鹘遣皇撬鼈?，而是太?yáng)。

夜，不知在什么時(shí)候來(lái)臨的，也不知它是在什么時(shí)候才擴(kuò)展到現(xiàn)在這樣的無(wú)窮的大。夜，很隨和地來(lái)臨了，很隨和地充滿了每一個(gè)角落，很隨和地接納了燈光，在它的世界嬉戲。

這些，是日所不能擁有的。

日，有著君主、國(guó)王一樣的風(fēng)范，一切的一切都在它的世界里臣服于它，更別提燈光了，在日的統(tǒng)制下，這個(gè)世界幾乎沒有了它們的地位，它們想亮起來(lái)，可是，它們的光總是被太陽(yáng)吞嗜，占為已用。

但是，在另一個(gè)夜的世界，主角是燈光。燈光有足夠的力量在這個(gè)世界盡情地上演它們的節(jié)目。在平日，人們需要豪放的太陽(yáng)，但在這個(gè)世界，燈光取代了太陽(yáng)，人們更需要它們。它們的力量小，但它們是這個(gè)世界唯一的光源，這個(gè)世界，就像一個(gè)專門為它們而建造的大舞臺(tái)，讓它們?cè)谶@里盡情地展現(xiàn)它們平日無(wú)法展現(xiàn)的風(fēng)采。

夜，迷一樣地存在著，宇宙由很多很多的顏色組成，但是，黑色——夜，是宇宙的基本顏色，它們充滿了整個(gè)宇宙，遙遠(yuǎn)，沒有邊際。

在整個(gè)宇宙中，太陽(yáng)和很多和太陽(yáng)一樣會(huì)發(fā)光的星系也就像地球上的燈光，在宇宙這個(gè)舞臺(tái)，或者說(shuō)——在“夜”這個(gè)舞臺(tái)上演……。

靜夜思靜夜思字篇七

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

李白所創(chuàng)《靜夜思》于唐玄宗開元十四年，年僅26歲的李白在一個(gè)月明星稀的夜晚，望見了浩蕩夜色中的一輪明月，久別他鄉(xiāng)的李白油然而生一種思鄉(xiāng)之情，便寫下了這首流傳千年，中外皆知的著名詩(shī)篇一《靜夜思》。

夜宿之時(shí)，床前久久未眠的李白看到了皎潔的月光透過(guò)高高的木窗鋪滿在地，盈漾在小屋里，就好似地面上泛起了一層明亮輕盈的白霜，李白依舊懷著那顆孤傲之心，但面對(duì)于家鄉(xiāng)的回憶，點(diǎn)點(diǎn)滴滴零碎又美好的回憶充斥著李白的心，多久沒回家了？李白默問(wèn)自己，古代出行，一走便是幾年，而即便是李白這樣逍遙之人，也未曾得到過(guò)幾次家鄉(xiāng)的溫暖，為了理想，李白可不能停下腳步。

想到這，李白站在窗前抬頭望月，一輪遙遠(yuǎn)的月亮掛在夜空，就猶同故鄉(xiāng)一般遙不可及，可這月亮卻又照亮了異國(guó)他鄉(xiāng)千萬(wàn)游子心中的黑暗。見月，如同見故鄉(xiāng)，我們將思鄉(xiāng)之愁寄與明月，不知那方與我們共望一月的家人會(huì)不會(huì)收到那份思念？望著那月亮，李白低下了頭，陷入了對(duì)于家鄉(xiāng)的無(wú)限思念，久久不能消散。

這首簡(jiǎn)單最樸素的小詩(shī)，幾筆直白生動(dòng)的描寫將李白對(duì)于家鄉(xiāng)的無(wú)盡思念。我們也從這樣詩(shī)詞中品悟到了在夜晚時(shí)的李自心中的起狀，與那些同感思鄉(xiāng)之人產(chǎn)生共眠，讓這首詩(shī)流傳至此。

這首家喻戶曉的詩(shī)之所以在幾萬(wàn)首詩(shī)間中脫疑而出，是因?yàn)槔畎走@詩(shī)人用最樸實(shí)新穎的語(yǔ)言，寫下了最真摯的感情。

靜夜思靜夜思字篇八

課前透視《靜夜思》是唐代著名詩(shī)人李白的作品，他的詩(shī)想象豐富，風(fēng)格飄逸豪放?！鹅o夜思》寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬(wàn)里，從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前，表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩(shī)語(yǔ)言凝煉，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，容易引起讀者的共鳴。這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī)，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

2、 感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

3、 朗讀、背誦這首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩(shī)。

1、 課件或掛圖，朗誦配樂(lè)磁帶，生字卡片。

2、 課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空，收集李白的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

1、 談話：同學(xué)們喜歡背古詩(shī)嗎?你會(huì)背哪首古詩(shī)?能背給大家聽嗎?(指名回答，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待作者。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎?(從學(xué)生的實(shí)際入手，針對(duì)學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的濃厚興趣，并且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)

2、 演示：出示課件或掛圖，問(wèn)：圖上都畫了什么?看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么?(適時(shí)引出課題，板書課題)這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來(lái)，并介紹一下他嗎?(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)等能力。收集、展示資料的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。)對(duì)話平臺(tái)范讀教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。(整體感知課文，體會(huì)古詩(shī)的韻味和美好的意境。在教師聲情并茂的范讀中，在欣賞優(yōu)美畫面和動(dòng)聽的音樂(lè)中，提高學(xué)生的審美情趣。)

1、 請(qǐng)打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)

2、 仔細(xì)觀察，詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。(挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，抓住契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)。讓學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)

3、 同桌互讀古詩(shī)，互相評(píng)議。

4、 指名讀文，師生共同評(píng)議。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，注重對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)，提高朗讀能力。)

2、 拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3、 匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。

4、 開火車認(rèn)讀生字。

5、 組詞，用你喜歡的字說(shuō)一句話。

6、 游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)

1、 自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)

2、 指名讀文，注意字音讀得是否準(zhǔn)確。

3、 與伙伴開展競(jìng)賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。(教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂(lè)趣，在讀中注意對(duì)朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味，體驗(yàn)讀詩(shī)的樂(lè)趣，感悟強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。)

2、 匯報(bào)。

3、 教師范寫。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。

4、 自由練寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要讓自己滿意。

5、 哪個(gè)字最滿意，找出來(lái)和同座交流，指出你滿意在哪里。(教師注意對(duì)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在評(píng)討論和評(píng)議時(shí)教師一定要參與其中，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。)

1、 游戲：大轉(zhuǎn)盤。(轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，鞏固識(shí)字效果。)

2、 齊讀古詩(shī)。評(píng)讀1、 指名讀，大家評(píng)。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀?)

2、 組內(nèi)互評(píng)。(提高學(xué)生的朗讀能力。使“讀者愛讀，聽者專注”，師生共同探討讀古詩(shī)的方法，互聽互評(píng)，共同進(jìn)步，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。)

1、 自由讀詩(shī)，想想你讀懂了什么?你有哪些感受?

2、 說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

3、 你或者你的親人有過(guò)想念親人的`體驗(yàn)嗎?具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。(挖掘、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。)質(zhì)疑仔細(xì)讀一讀這首詩(shī)，想一想你還有哪些不懂的地方?(“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。)

1、參照插圖，邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。)

3、教師引背、指名背、齊背。

4、表演背：假如你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。(配樂(lè))

1、大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。(教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，只要掌握重點(diǎn)筆畫的位置，漢字基本上能寫端正。)

2、教師范寫。(提示“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。)

3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。)

4、 把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂(lè)趣。)

1、課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”，把你觀察到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽。

2、古詩(shī)朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行，比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多，評(píng)出“小詩(shī)人”。)

3、 有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。(可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找。)(樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累。)伴教錦囊詞語(yǔ)解釋靜夜思：在靜靜的夜晚所引起的思念。