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小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇一

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)教育部《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮體育藝術(shù)教育的育人功能，培養(yǎng)中小學(xué)生健康的審美情趣和拼搏進(jìn)取、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)，并以此展示中小學(xué)體育藝術(shù)教育的豐碩成果，促進(jìn)學(xué)校體育藝術(shù)教育的改革和發(fā)展。

本屆體育藝術(shù)展演活動的主題是“快樂·成長”。

活動要圍繞主題，體現(xiàn)時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)，通過開展多層次、多形式的學(xué)生陽光體育活動和藝術(shù)展演活動，讓學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，激揚(yáng)青春活力，展示美的生活。

1、4月1日前我局成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，擬定體藝展演活動方案。

2、4月10日前，各校成立體藝展演活動組織機(jī)構(gòu)，制訂活動方案，進(jìn)行宣傳發(fā)動。

3、4月底至6月上旬，各校組織開展形式多樣的體育競賽和藝術(shù)展演活動上報(bào)相關(guān)圖片資料。

4、6月份，各學(xué)校（幼兒園）組織專場體藝成果匯報(bào)演出，并將優(yōu)秀藝術(shù)展演節(jié)目推薦參加縣藝術(shù)類展演活動。

5、9月上旬，舉辦全縣藝術(shù)類優(yōu)秀節(jié)目展演活動。

6、4月上旬至11月上旬，各校按方案推薦選手參加全縣各類體育競賽項(xiàng)目。

1、各學(xué)校（幼兒園）要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立專門機(jī)構(gòu)，組織開展形式多樣、豐富多彩的體育藝術(shù)活動，并遴選優(yōu)秀節(jié)目、優(yōu)秀代表隊(duì)參加縣級體育競賽和藝術(shù)展演活動。

2、各學(xué)校（幼兒園）要及時(shí)上報(bào)體育藝術(shù)展演活動組織情況；各校開展體育藝術(shù)活動情況作為評比優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的依據(jù)。

本屆體育藝術(shù)展演設(shè)立以下獎(jiǎng)項(xiàng)：

1、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)：我局體藝展演活動組委會根據(jù)各學(xué)校參加本屆體藝展演活動的組織情況和上報(bào)的總結(jié)材料進(jìn)行評選。

2、體育競賽、藝術(shù)展演和論文優(yōu)秀獎(jiǎng)：各個(gè)項(xiàng)目按比賽規(guī)程和活動要求分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。

3、優(yōu)秀指導(dǎo)教師（教練員）：藝術(shù)類獲得一、二等獎(jiǎng)的節(jié)目（作品）的指導(dǎo)教師給予優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，體育競賽中獲得前三名代表隊(duì)的教練員給予優(yōu)秀教練員稱號。

4、優(yōu)秀表演獎(jiǎng)：參加縣級匯報(bào)演出的節(jié)目頒發(fā)優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。

本次體藝展演活動經(jīng)費(fèi)由各學(xué)校自行解決，學(xué)校（幼兒園）開展活動要堅(jiān)持因地制宜、體現(xiàn)特色、厲行節(jié)約原則，不得搞形式主義，不得鋪張浪費(fèi)，不得向?qū)W生收費(fèi)。

我局成立20xx年阜寧縣中小學(xué)校園體育藝術(shù)展演活動組委會，負(fù)責(zé)體藝活動的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。組委會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在體衛(wèi)藝教科，負(fù)責(zé)處理本次體藝展演的日常事務(wù)和具體工作。各學(xué)校也要成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定活動實(shí)施細(xì)則，保證體藝展演活動順利進(jìn)行。

小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇二

小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇三

摘要：課外活動是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，是體育課的有效補(bǔ)充和延續(xù)。由于知識經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，讀書無用論的思潮席卷大江南北，各種社會壓力轉(zhuǎn)嫁到了小學(xué)生的肩上。社會上普遍存在著重文輕體的現(xiàn)象，課外活動課基本上處于“放羊”的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了小學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，小學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平明顯下降。如何提高小學(xué)生參加課外活動的積極性，如何建立合理有效的課外活動課程管理機(jī)制，成為擺在我們體育教師面前的一項(xiàng)十分重要的課題。實(shí)施素質(zhì)教育，端正辦學(xué)理念，樹立正確的人才觀，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康，對推動學(xué)校體育工作的全面發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：組織形式課程實(shí)施過程管理。

小學(xué)生課外活動課基本上處于一種“放任、自由”的狀態(tài)，有些班級甚至把課外活動課當(dāng)成自修課或作業(yè)輔導(dǎo)課，將學(xué)生禁錮在狹小的天地里整日與作業(yè)為伍，一天有做不完的作業(yè)，把國家法定的體育活動時(shí)間給侵吞了，窒息了學(xué)生上課外體育活動課的.愿望。即使有活動課時(shí)間，有些班級的課外活動課也呈現(xiàn)出雜亂無章的狀態(tài)：沒有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，場地、器材很難得到保障；女同學(xué)三三兩兩堆在一處跳皮筋，男同學(xué)則在校內(nèi)四處亂跑、亂跳，或三五成群玩紙牌和玩具等，無任何的章法可言；五、六年級的同學(xué)則有踢足球、打籃球的嗜好，在每一次的活動課中均以一種無序、隨意的狀態(tài)而告終。

基于上述的調(diào)查情況，我們進(jìn)行了分析和診斷，了解到小學(xué)生參加課外活動課的興趣、愛好、性別、年齡等相關(guān)因素，并根據(jù)其特點(diǎn)制定出符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的課程內(nèi)容及組織方式，初步構(gòu)建了小學(xué)生課外活動課管理基本模式。我們以興趣活動小組為依托，以業(yè)余訓(xùn)練為重點(diǎn)，形成了以課外活動課為基礎(chǔ)、以自愿選擇活動項(xiàng)目為基礎(chǔ)的課外活動課新模式，使小學(xué)生課外課告別了原來“放任、自由”的狀態(tài)。

我們構(gòu)建了課外活動課的管理體系：成立由學(xué)校行政主管任組長，少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、體育教研組長任副組長，體育教師、班主任、校醫(yī)為成員的課外體育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)成各班制定課外活動課程的實(shí)施計(jì)劃；要求班主任、體育教師準(zhǔn)時(shí)到位，按學(xué)校要求組織課外活動；每周檢查并公布活動結(jié)果，期末匯總。考核結(jié)果與班級評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，與優(yōu)秀少先隊(duì)、優(yōu)秀班主任等評選掛鉤，以此促進(jìn)了課外活動課的正常開展。

我們每年定期舉辦一次全校性的田徑運(yùn)動會暨素質(zhì)運(yùn)動會，每學(xué)期舉行小足球、小籃球、乒乓球等比賽，每月進(jìn)行各年級體育單項(xiàng)賽，每兩年舉辦一次家庭運(yùn)動會等，既提高了學(xué)生參加課外體育活動的積極性和興趣，同時(shí)又大大地豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活。實(shí)行體育組教師負(fù)責(zé)制，將各年級每周兩節(jié)課外活動課的內(nèi)容、場地、器材等組織與監(jiān)督任務(wù)具體落實(shí)到每一位教師的身上?；顒觾?nèi)容豐富多彩，有喜聞樂見的民間體育活動，如跳繩、拔河、踢毽子、走高蹺等；有以適應(yīng)不同年齡段學(xué)生的需求，提高活動能力和興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的游戲和比賽，如球類、接力賽、棋類等；有以增強(qiáng)體能和技術(shù)為主的身體素質(zhì)練習(xí)，如田徑、體操等。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生和老師創(chuàng)編一些安全可行、活潑有趣的體育游戲、健美操等等，做到每天有活動、每周有比賽、每月有年級體育單項(xiàng)賽、每學(xué)期有全校性的體育比賽、每學(xué)年有大型的綜合素質(zhì)（田徑）運(yùn)動會。這樣教師和學(xué)生參加體育鍛煉的積極性大大提高了。通過以獲取直接經(jīng)驗(yàn)的課外體育活動，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能，從而使學(xué)生的心理和生理都得到了滿足和發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。

課外活動課的實(shí)施過程應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，符合“健康第一”的指導(dǎo)思想。要通過構(gòu)建課外活動課的操作體系和管理模式，促使課外活動課向規(guī)范化、科學(xué)化的方向發(fā)展，充分發(fā)揮各有關(guān)方面的作用，加強(qiáng)對課外活動課的組織領(lǐng)導(dǎo)。具體要從四個(gè)基本層次著手：首先，應(yīng)將課外活動課的組織納入體育教育工作計(jì)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門要將它作為體育的一項(xiàng)重要工作來抓。其次，要充分發(fā)揮校學(xué)生會、少先隊(duì)等團(tuán)體的宣傳鼓動作用和組織作用。第三，要特別重視發(fā)揮班主任的積極作用，應(yīng)將班級體育活動的組織列入班主任工作的一項(xiàng)重要議事日程，并經(jīng)常檢查督促。最后，要注意發(fā)揮各類學(xué)生體育協(xié)會和學(xué)生體育骨干與積極分子的作用。層層選拔，挑選出一批身體素質(zhì)好、符合比賽年齡、基本技術(shù)較好的同學(xué)成立校各級運(yùn)動隊(duì)，利用課外活動課、每天放學(xué)時(shí)間和雙休日進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，邀請社會上有一技之長的名家定期來校指點(diǎn)，提高運(yùn)動技術(shù)水平和比賽能力，積極參加上級教育部門和體育部門組織的各級各類比賽。應(yīng)盡量使各班級課外體育活動與體育課交替進(jìn)行，更好地落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動的規(guī)定，并將課外體育活動的時(shí)間安排列入課表，作為必修課程。要建立課外活動課的常規(guī)，其內(nèi)容可以包括按時(shí)借用和歸還體育器材、預(yù)防傷害事故、開展檢查評比等。要加強(qiáng)計(jì)劃安排，以確保課外活動課正常而有節(jié)奏地持續(xù)進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)。

1.孫漢超秦椿林《體育管理學(xué)》.人民體育出版社，版。

2.《體育科學(xué)研究方法》編寫組高等教育出版社，版。

小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇四

信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)正以前所未有的速度改變著人們的生活和學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)的教育教學(xué)資源受到了巨大的沖擊。傳統(tǒng)的教育教學(xué)資源已不能完全適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生的特征，同時(shí)一個(gè)更重要的問題在于編寫大綱和方案者對學(xué)習(xí)者的把握還不夠準(zhǔn)確，服務(wù)的目的和側(cè)重性不強(qiáng)［1］。所以構(gòu)建以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的開放式教育資源，培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立性、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力是當(dāng)今教育的主要任務(wù)，而這也對教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，教師需要具有全新的教育思想、新觀念、較高的素養(yǎng)和高效的教學(xué)技能，加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展［2］。此外應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師深度研究現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

1現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源概述。

1．1教育資源。

教育資源是指在教育過程中應(yīng)用的各種各樣的資源，如教科書、粉筆、電子白板等。具體的說，教育資源可分為兩大類：物化資源和人化資源。物化資源指的是在教育教學(xué)過程中的硬件設(shè)備，如課桌、教室等硬件；人化資源是在教育活動中人的因素，如師生之間、生生之間的交互、生生之間的協(xié)作、學(xué)習(xí)的氛圍等方面［3］。

1．2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源。

按目前學(xué)術(shù)界的說法，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)由第一代以通信為手段的函授教育，經(jīng)過了廣播電視為手段的第二代廣播電視教育，發(fā)展到今天的以衛(wèi)星技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)為手段的第三代現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育階段［4］。遠(yuǎn)程教育指的是教（教師）的行為和學(xué)（學(xué)生）的行為處于準(zhǔn)時(shí)空分離，通過教育技術(shù)和媒體實(shí)現(xiàn)通信、交互、整合的院校和社會機(jī)構(gòu)的教育的總稱［5］。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，教育資源是至關(guān)重要的?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)為支撐平臺，為各級各類教育所提供的一切信息知識、學(xué)習(xí)素材、學(xué)習(xí)環(huán)境和人力資源，如網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)頁信息，利用搜索引擎查找的文本、音頻、視頻、圖片、動畫等用于課堂的輔助學(xué)習(xí)材料，結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)資料庫，數(shù)字圖書館，主題網(wǎng)站，基于網(wǎng)絡(luò)的`學(xué)習(xí)工具、數(shù)據(jù)廣播節(jié)目、視頻會議系統(tǒng)以及網(wǎng)上的學(xué)習(xí)伙伴，在線專家，指導(dǎo)教師，學(xué)習(xí)討論小組和網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)等［6］。同時(shí)還需將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源充分發(fā)揮作用，資源設(shè)計(jì)者需具備一定的專業(yè)知識和設(shè)計(jì)技巧，也要求使用者掌握一定的使用技能。

小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇五

六年級的學(xué)生，他們活潑好動，對體育課興趣濃厚，能積極參加體育鍛煉，學(xué)習(xí)比較投入，掌握了基本的運(yùn)動技能，達(dá)到了增強(qiáng)體質(zhì)的目的，促進(jìn)了生長發(fā)育，身體素質(zhì)、德育素質(zhì)等均有很大提高，培養(yǎng)了學(xué)生身體的良好姿態(tài)和全面發(fā)展。他們有意注意時(shí)間短,無意注意占主導(dǎo)地位,對教師枯燥的講解與練習(xí)會產(chǎn)生厭倦情緒,多話是學(xué)生的天性，對教師做動作模仿能力強(qiáng)。教學(xué)計(jì)劃在實(shí)施過程中，需要具備一定的體育場地和體育器材和設(shè)施，但是學(xué)校的體育資源有限，這就需要教師根據(jù)實(shí)際情況，修舊利廢，因地制宜地利用場地器材，爭取達(dá)到較好的教學(xué)效果。

1、通過體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育,增強(qiáng)學(xué)生健康,增進(jìn)體質(zhì),促進(jìn)德,智,體全面發(fā)展。以健康第一為指導(dǎo)思想,以適應(yīng)社會需求及體育課的特點(diǎn)和六年級學(xué)生心理,生理特點(diǎn)在教學(xué)中以"運(yùn)動參與,運(yùn)動技能,身體健康,心理健康,社會適應(yīng)"五個(gè)為主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2、充分利用游戲,教學(xué)比賽等有主題的教學(xué)滲透到教學(xué)中去。使學(xué)生在身體素質(zhì),心理健康等方面全面發(fā)展。進(jìn)一步了解和認(rèn)識自己的身體，初步掌握科學(xué)鍛煉身體的簡單方法和主人身體鍛煉效果的基本方法，能夠用所學(xué)的知識鍛煉身體。

3、掌握所學(xué)各項(xiàng)運(yùn)動的基本技術(shù)，提高運(yùn)動技能，進(jìn)一步促進(jìn)身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的發(fā)展。提高學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)常識和參加體育活動的積極性，初步樹立公正、協(xié)作、負(fù)責(zé)的觀念，在團(tuán)體活動中能夠注意協(xié)調(diào)自己與同伴的關(guān)系。

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。

5、要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

6、對學(xué)生進(jìn)行德育教育，陶冶“美”的情操，塑造學(xué)生的文明形象，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和愛國主義精神。

7、在教學(xué)過程中嚴(yán)格把守基礎(chǔ)技術(shù)和技能教學(xué)，注意體育理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識體育，喜歡體育，參與體育，享受快樂體育。

8、在自主活動環(huán)節(jié)上，激發(fā)學(xué)生自主參與與學(xué)習(xí)的積極性，允許學(xué)生在“安全第一，健康第一”的前提下，選擇自己喜愛的項(xiàng)目，提倡創(chuàng)新理念。

體育教學(xué)是以增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展為主要目的，在本學(xué)期中要積極做到以下三點(diǎn)：

1、掌握基本的衛(wèi)生保健常識懂得簡易急救及體育常識。

2、掌握快速跑、耐久跑的動作技術(shù)及1分鐘跳繩的動作要求，提高學(xué)生的運(yùn)動能力。

3、對學(xué)生的運(yùn)動能力。

六年級學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。特別是大肌肉群的發(fā)展時(shí)期，也將向大小肌群同時(shí)發(fā)展的時(shí)期過度。六年級是素質(zhì)發(fā)展的大好時(shí)期，相應(yīng)練習(xí)的容量要大。

全學(xué)期教材內(nèi)容包括(1)、體育衛(wèi)生基礎(chǔ)知識，(2)、運(yùn)動技能，(3)、身體健康，(4)、心理健康。教材內(nèi)容較多，其中體育衛(wèi)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)以課堂講授為主，并適當(dāng)運(yùn)用課堂討論。室外授課，主要是讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動方法、運(yùn)動技能技巧，讓他們自覺鍛煉身體，達(dá)到“健康第一、安全第一”的目的。

1、進(jìn)一步提高我校廣播操的質(zhì)量。

2、訓(xùn)練好校田徑隊(duì),為區(qū)運(yùn)動會做準(zhǔn)備。

3、培養(yǎng)中高年級學(xué)生的運(yùn)動興趣，進(jìn)一步掌握簡單的技術(shù)動作，發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力。

1、跑。

改進(jìn)快速跑和400米耐久跑的途中跑技術(shù)，培養(yǎng)跑的正確姿勢，主要以50米、400米為主要教學(xué)內(nèi)容。

2、跳躍。

掌握跨越式跳高和蹲距式跳遠(yuǎn)的助跑，起跳空中姿勢和落地四個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)改進(jìn)助跑和起跑相結(jié)合的技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容以跨越式跳高和蹲距式跳遠(yuǎn)為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

3、投擲。

鞏固原地投擲的能力和上步投擲的方法，初步掌握協(xié)調(diào)用力技能，教學(xué)中以上步擲沙包為教學(xué)重點(diǎn)。

4、基本體操。

主要以1分鐘跳繩，跪跳起為主要教學(xué)內(nèi)容。

1、創(chuàng)設(shè)個(gè)性發(fā)展和群體合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

2、留給學(xué)生一定自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。自主決定難易程度、自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)程。

3、教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，逐步提高鍛煉身體的主動性和關(guān)心自身健康的社會責(zé)任感。

4、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具。

我任教六年級兩個(gè)班，學(xué)生通過這幾年的上課基本了解上課的要求，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)來看，靈敏和柔韌性是這段時(shí)期重點(diǎn)發(fā)展的項(xiàng)目，同時(shí)有必要輔助速度練習(xí)。根據(jù)了解的情況來看，學(xué)生的柔韌成績還可以，學(xué)生的體形練習(xí)需要進(jìn)一步提高。同時(shí)為更好的服務(wù)于以后，要多做些速度練習(xí)。

六年級體育基礎(chǔ)知識，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平三”目標(biāo)的規(guī)定及活動和內(nèi)容的要求，針對學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平而選編的，用以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和活動實(shí)踐，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。在小學(xué)六年級的教學(xué)內(nèi)容中，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

走和跑的練習(xí)中，主要發(fā)展學(xué)生的速度、耐力為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。主要的內(nèi)容圍繞著學(xué)校的趣味運(yùn)動體育項(xiàng)目進(jìn)行開展教學(xué)法。

六年級的測試項(xiàng)目是400米，這就要求在課堂上注重學(xué)生全面發(fā)展，側(cè)重學(xué)生的柔韌練習(xí)。落實(shí)體育藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目對于學(xué)生養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣，提升審美素質(zhì)，陶冶情操，均會起到積極的作用。同時(shí)，開展該項(xiàng)活動，有利于促進(jìn)學(xué)生積極參加課外文體活動，推動體育、藝術(shù)課程改革的發(fā)展。

1、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識和方法。

2、進(jìn)一步學(xué)會一些基本運(yùn)動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。

3、體驗(yàn)參加體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

1、繼續(xù)抓好課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真執(zhí)行體育教學(xué)大綱及課程計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，正確引導(dǎo)學(xué)生能自覺鍛煉身體。

2、加強(qiáng)對體育教學(xué)的鉆研，通過聽隨堂課，備課筆記和課后小結(jié);教研組老師應(yīng)相互學(xué)習(xí)、交流，共同提高、共同成長的過程。

3、組織開展好豐富多彩、富有實(shí)效的課外文體活動，引導(dǎo)學(xué)生能自覺鍛煉身體，使學(xué)生更加生動活潑地發(fā)展，在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上有較大的發(fā)展和提高。

4、在教學(xué)實(shí)踐過程中，使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡單的運(yùn)動技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

5、落實(shí)體育藝術(shù)“2+1項(xiàng)目”對于學(xué)生養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣，提升審美素質(zhì)，陶冶情操，，促進(jìn)學(xué)生積極參加課外文體活動，推動體育、藝術(shù)課程改革的發(fā)展。

1、教學(xué)中精講多練，講練結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)中收放結(jié)合，有意識讓學(xué)生自我鍛煉，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。

1、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

2、從游戲、競賽手段人手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性養(yǎng)成自覺的鍛煉的習(xí)慣。

3、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動量。

4、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，注意能力的培養(yǎng)，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生。

略

小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇六

彈指一揮間，一學(xué)期的時(shí)間即將結(jié)束，回頭細(xì)細(xì)想來各種滋味混搭，這半年充滿了各種幸福，充滿了歡樂，充滿了笑語，充滿了溫暖。

回憶過往各個(gè)橋段都還暖的，還未冷卻，記憶猶在。仿佛剛剛上演發(fā)生，其中充滿了情義、真誠還有正能量，讓我體會到了團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)結(jié)其樂融融的畫面，讓人窩心。

片段一：記得來學(xué)校的參與的第一次秋季運(yùn)動會，不僅有學(xué)校。

領(lǐng)導(dǎo)。

的支持，還有各班主任老師的配合。同學(xué)們也在為此次盛會做著準(zhǔn)備，還有學(xué)生熱情的邀請我去看他們的訓(xùn)練，看著他們清澈，真誠，渴望的眼眸，讓人不忍心也無法拒絕。突然覺得我是如此的受學(xué)生需要。每個(gè)同學(xué)都在為自己的班級貢獻(xiàn)一份自己的力量。

抓紀(jì)律，排隊(duì)型，組織學(xué)生練習(xí)等等各細(xì)節(jié)工作的落實(shí)細(xì)節(jié)決定一切，沒有你們就沒有大課間如期的演練與考核

小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇七

摘要：

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源得以廣泛應(yīng)用，特別是為中小學(xué)教師提供了便利。以周口市中小學(xué)為例，基于對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用現(xiàn)狀分析，從教育觀念和教學(xué)方式出發(fā)，對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的態(tài)度及其建設(shè)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)中的應(yīng)用等方面展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出了完善硬件配置、加強(qiáng)教師資源共建共享意識、提高教師的信息技術(shù)能力以及制作教育資源來輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)等改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇八

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》十分關(guān)注學(xué)生的興趣。課程的基本理念強(qiáng)調(diào)：“運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終生堅(jiān)持鍛煉的前提。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。但是在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生的運(yùn)動興趣是否得到關(guān)注呢？由于以前體育課程過于強(qiáng)調(diào)課程與教學(xué)價(jià)值取向的社會性、工具性和功利性，因此對學(xué)生的運(yùn)動興趣關(guān)注不夠，甚至遭到排斥?，F(xiàn)在的課程改革要求更多的關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣。

然而，學(xué)生的運(yùn)動興趣是各不相同的，任何一間學(xué)校，條件再好，也不可能完全滿足歲有學(xué)生的各自不同的運(yùn)動興趣和需要，應(yīng)該說，現(xiàn)在的班級教學(xué)制度，一個(gè)班級的學(xué)生，身心發(fā)展應(yīng)該是相似的，運(yùn)動興趣相對集中在某一些運(yùn)動項(xiàng)目上，選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)考慮大多數(shù)學(xué)生的興趣和需要，但還是有少數(shù)學(xué)生的興趣和需要無法解決，是不是少數(shù)要服從多數(shù)呢？恐怕不行！因?yàn)槲覀兊恼n程理念要求我們要“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益?！?/p>

我們要關(guān)注學(xué)生的興趣，但不是要我們?nèi)ビ?、遷就學(xué)生已有的興趣，而是要激發(fā)、培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生的興趣。體育教師關(guān)注學(xué)生的興趣可以從以下幾方面作努力：

許多同學(xué)不是因?yàn)閷\(yùn)動本身的反感，而是來自于心理障礙，來自心理的需要得不到滿足，教師應(yīng)細(xì)心捕捉學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)，使其產(chǎn)生積極體驗(yàn)，從而更加關(guān)心體育活動。對于女生怕苦怕累的現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神與激發(fā)學(xué)生的體育興趣相結(jié)合，對某些體育手段需要學(xué)生反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)，這些手段往往是很單調(diào)、很乏味的，然而卻是有效的，這需要學(xué)生的刻苦鍛煉才能有效。學(xué)生的興趣也是各不相同。同一內(nèi)容，有的學(xué)生感興趣，而有的學(xué)生卻不感興趣。所以，我認(rèn)為在強(qiáng)調(diào)重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生體育興趣的同時(shí)，也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神。體育教學(xué)內(nèi)容與方法呆板引起的學(xué)生厭學(xué)問題，是與長期以來規(guī)范的體育教學(xué)和課外活動分不開的。多年來學(xué)生在教師的統(tǒng)一指令下，慣于聽講解，看示范，反復(fù)練習(xí)，而沒有時(shí)間去感受自己喜愛的體育項(xiàng)目。體育教學(xué)應(yīng)在貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的前提下，變著花樣滿足學(xué)生的需求，注意教材內(nèi)容安排新穎，教學(xué)手段多變，多安排學(xué)生活動、游戲或娛樂，以此提高學(xué)生的求知欲，從而引起學(xué)生對體育的興趣。例如：在教學(xué)學(xué)生最怕的中長跑項(xiàng)目時(shí)，教師可以將定長度變?yōu)槎〞r(shí)間，還可以設(shè)計(jì)追逐跑、接力跑、交替跑等各種游戲。

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育的態(tài)度，就是教師在教學(xué)過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育的各種不正確的看法，使體育成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中一項(xiàng)重要內(nèi)容。在目前，中小學(xué)教育普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，從而忽視了體育鍛煉的重要性。以至于許多學(xué)生產(chǎn)生只要文化成績好，體育成績及格就可以了，從而使許多學(xué)生對體育缺乏正確的認(rèn)識，對體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想，所以，教師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

我國中小學(xué)生的體育教學(xué)忽略了學(xué)生的主體作用和主動精神，由于過分主張“以課本為中心”把以練習(xí)為主的體育課變成了以講為主、以教為主，而忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，使同學(xué)們自由練習(xí)的機(jī)會少了；“以課堂為中心”進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們在體育課上學(xué)到的許多東西，走向社會后無用武之地。另外，在組織上，過分強(qiáng)調(diào)集中化、統(tǒng)一化、紀(jì)律化，在教學(xué)方法上，采取注入式，“一刀切”的形式，這些弊端的存在，不僅使體育教學(xué)越來越失去它應(yīng)有的生機(jī)，甚至使不少的青少年產(chǎn)生了厭學(xué)體育的思想，更為嚴(yán)重的是它阻礙了青少年身心的健康發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，統(tǒng)得過死、管得太嚴(yán)，使整個(gè)課堂氣氛太過于嚴(yán)肅，這就不利于學(xué)生發(fā)展和個(gè)人技術(shù)的發(fā)揮。實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)把教學(xué)氣氛調(diào)節(jié)得寬松和諧，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主動精神和主體作用。同時(shí)，教師也要充分相信學(xué)生，要敢于把權(quán)放給學(xué)生，自己也由過去的“主演”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，這樣學(xué)生就由過去的被動變?yōu)楝F(xiàn)在的主動，讓學(xué)生感受到體育課的快樂，同時(shí)也提高了學(xué)生對體育課的興趣。

3、改革教學(xué)方法。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，體育課也是如此。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣呢？這就要靠教師主動改變以往那種呆板、機(jī)械的教學(xué)方法和教學(xué)模式。教師可以在教學(xué)中，語言風(fēng)趣而含蓄，形象生動，精練而帶有鼓勵(lì)性，也可結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂的實(shí)際情況，講一些有趣的小故事，這樣也能提高學(xué)生興趣。另外，也可根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，多采用競賽性和多樣性的教學(xué)手段。例如，在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法，學(xué)生就沒有什么興趣了。但如果在跑的時(shí)候組織他們組與組的比賽，課堂就出現(xiàn)你追我趕，爭當(dāng)?shù)谝坏膱雒?。在中長跑教學(xué)中，也可采用變換成隊(duì)形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、分組對抗賽等。在新穎多變的教學(xué)方法與教學(xué)手段中，可以使教學(xué)過程充滿較強(qiáng)的吸引力。

4、對學(xué)生區(qū)別對待。

5、以課外活動為突破口。

教學(xué)形式的多樣化，既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成自覺、主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容，也是目前改變學(xué)生厭學(xué)體育的重要手段。從目前來看各校對課外活動的重視還不夠，缺乏必要的組織和引導(dǎo)，這不僅在一定程度上淡化了部分學(xué)生對體育活動的興趣，而且也導(dǎo)致了厭學(xué)體育傾向的產(chǎn)生。因此，改革體育教學(xué)形式，豐富課外活動是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣、戒除厭學(xué)行為的重要方面。首先，學(xué)校應(yīng)根據(jù)體育場地、器械、設(shè)備的能力，開設(shè)田徑、體操、球類、棋類等各項(xiàng)體育活動，配備有體育專長教師或?qū)W生分工負(fù)責(zé)，現(xiàn)場輔導(dǎo)，學(xué)生可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動。其次是進(jìn)行課外體育輔導(dǎo)，主要是針對那些體育成績差，身體素質(zhì)不好，運(yùn)動技能沒有掌握好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)為他們選擇適合于自己鍛煉的運(yùn)動項(xiàng)目，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對體育的興趣和愛好。三是學(xué)校組建體育代表隊(duì)，進(jìn)行課余體育訓(xùn)練。這也是體育教學(xué)的重要形式，是提高學(xué)校體育水平的主要手段。選拔具有體育天賦的學(xué)生，打破年級、班級的界限，根據(jù)年齡和運(yùn)動項(xiàng)目，組建各個(gè)專項(xiàng)體育訓(xùn)練隊(duì)，由體育教師任各集訓(xùn)隊(duì)的教練，逐步形成學(xué)校的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目。

6、加強(qiáng)對學(xué)生體育需要的引導(dǎo)。

使學(xué)生認(rèn)識到積極參加體育鍛煉和學(xué)習(xí)，增進(jìn)身心健康，既是保證自己精力充沛地完成當(dāng)前學(xué)業(yè)的需要，更是未來學(xué)習(xí)，就業(yè)和提高生活質(zhì)量的需要，引導(dǎo)學(xué)生把滿足當(dāng)前運(yùn)動興趣需要和實(shí)現(xiàn)未來終身體育的需要有機(jī)結(jié)合起來。

對學(xué)生的興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)是我們教育的職責(zé)，也是我們體育老師的職責(zé)，是體育課程區(qū)別于大眾健身的一個(gè)重要標(biāo)志。教師要善于利用學(xué)生已有的體育興趣，啟發(fā)學(xué)生積極練習(xí)一些沒有興趣的教材。如：在教學(xué)中，利用學(xué)生對足球和競賽的興趣，先讓他們進(jìn)行足球比賽，從中抓住他們由于不能控制球而失掉很多進(jìn)攻和防守的機(jī)會感到苦惱時(shí)，再講明學(xué)習(xí)基本技術(shù)的必要性，進(jìn)行正確示范，這樣，就能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)教材的積極性。體育教師在此條件下怎樣加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，改進(jìn)組織教法，并同課外活動相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對體育有興趣、愛好，養(yǎng)成經(jīng)常的自覺的從事體育鍛煉的習(xí)慣，充分發(fā)揮體育教師的積極性和學(xué)生主體作用，大膽改革課堂教學(xué)，使體育改革深入開展，并形成良性循環(huán)。體育教師應(yīng)首先樹立在體育課中培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好。要求和促使學(xué)生樹立自覺從事體育鍛煉習(xí)慣的觀念。

參考文獻(xiàn)：

1、鄧友偉：《淺談體育教學(xué)和素質(zhì)教育》。

2、賴天德：《學(xué)生的運(yùn)動興趣重在激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)》。

3、《全日制義務(wù)教育體育與健康（7―12年級）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，湖北教育出版社2002年5月第1版。

文檔為doc格式。

小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇九

在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和結(jié)合本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析。

所任教的學(xué)生年齡在15-16歲之間，處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生活潑好動，表現(xiàn)與強(qiáng)，女生趨于文靜，不好活動。所以要因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)男生的身體素質(zhì)練習(xí)，培養(yǎng)女生進(jìn)取參與體育鍛煉的習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：

1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。2、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與健康行為。3、重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)本事。

4、充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不一樣需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、進(jìn)取參加課外體育活動，懂得科學(xué)的鍛煉方法。

2、完成和基本掌握本年級選擇項(xiàng)目中規(guī)定動作，了解所學(xué)運(yùn)動項(xiàng)目的簡單規(guī)則。結(jié)合游戲和降低規(guī)則的比賽，提高技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用本事。用安全方法進(jìn)行運(yùn)動，發(fā)展體育的廣泛興趣、愛好。提高自學(xué)自練和自我保健本事。

3、全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多種聯(lián)系繼續(xù)發(fā)展靈敏、速度和有氧耐力，明白營養(yǎng)需求及選擇對健康的影響。根據(jù)自我的生理發(fā)育特點(diǎn)，了解體育活動中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

4、正確評價(jià)自我的運(yùn)動本事，了解身心之間的關(guān)系，逐步掌握設(shè)置適宜的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)方法，增強(qiáng)自尊與自信，在克服困難的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)成功和活動的樂趣。

5、增進(jìn)同學(xué)間的交往，建立體育活動中的合作意識，指出體育活動中的不道德行為，結(jié)合感興趣的體育項(xiàng)目，多渠道搜集信息，并能評說比賽和表演。

四、運(yùn)動參與。

1、進(jìn)取參加課外體育活動，懂得體育的鍛煉方法。

2、用安全方法進(jìn)行運(yùn)動，發(fā)展體育的廣泛興趣、愛好。提高自學(xué)自練和自我保健本事。

3、根據(jù)自我的生理發(fā)育特點(diǎn)，了解體育活動中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

五、教學(xué)資料。

1、跑(50米、耐力跑800米1000米、往返跑25米)。

2、田徑跳(立定跳遠(yuǎn))擲(投實(shí)心球)。

運(yùn)動技能教學(xué)重點(diǎn)：以各項(xiàng)目技術(shù)為載體，發(fā)展跑的本事和有氧耐力、彈跳力、肌肉力量，提高生活本事和抗疲勞的本事。

3、足球(變向運(yùn)球射門、腳法不限)籃球(行進(jìn)間單手肩上投籃)排球(墊球)。

教學(xué)重點(diǎn)：以籃球的基本技術(shù)為載體，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高心肺功能，培養(yǎng)運(yùn)動興趣。

小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇十

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目標(biāo)的必修課程。體育教學(xué)過程具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：身體直接參與；體育與智力活動相結(jié)合；身體承受一定的運(yùn)動負(fù)荷。體育教學(xué)過程具有的這些特點(diǎn)，決定著體育與健康課程的實(shí)施必然以實(shí)踐課為主，而實(shí)踐課必須有一定的場地器材作為物質(zhì)保障才能保證體育教學(xué)的實(shí)施。因此，場地器材是實(shí)施體育與健康課程必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。過去學(xué)校的體育場地及器材規(guī)格多半是按照競技運(yùn)動的規(guī)格和要求建造和配置的，這樣使得很多學(xué)生望而生畏，從而遠(yuǎn)離了體育運(yùn)動，同時(shí)也造成了體育課程資源的極大浪費(fèi)。因此，在新課程理念指導(dǎo)下，對現(xiàn)行學(xué)校場地器材配置的改革創(chuàng)新顯得尤為重要，是推進(jìn)新課程實(shí)施進(jìn)程的有效辦法，有利于學(xué)生達(dá)到體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的目標(biāo)要求。

2場地器材資源開發(fā)與利用在新課程實(shí)施中的意義。

2.1有利于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式。

體育課程的主要功能有健身功能、教育功能、個(gè)體社會化功能、娛樂功能、競技功能等，其中健身功能和教育功能是體育課程的本質(zhì)功能。以往體育課程主要以競技運(yùn)動項(xiàng)目作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此課程的功能偏重于競技功能。新體育課程下場地器材資源的開發(fā)利用、改革創(chuàng)新，超越了狹隘的教學(xué)內(nèi)容，將師生的生活和經(jīng)驗(yàn)引入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活起來”，轉(zhuǎn)變了以競技功能為主的課程功能觀，真正回歸到體育課程全面的功能觀。通過場地器材資源的開發(fā)利用，可以改變學(xué)生在教學(xué)中地位，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變成知識的共同構(gòu)建者，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

素質(zhì)教育的兩個(gè)重點(diǎn)就是創(chuàng)新和能力的培養(yǎng)?！皠?chuàng)新”是民族的靈魂。當(dāng)今世界競爭那樣激烈，沒有創(chuàng)新，我們就不可能贏得這場競爭的勝利。面對全球的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，國家寄希望于教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新品格的人才，提高國民的整體素質(zhì)?！皠?chuàng)新意識和能力需要從小培養(yǎng)，體育課程也具有義不容辭的責(zé)任。體育課程資源中場地器材的開發(fā)利用，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力創(chuàng)造了條件，提供了機(jī)會。體育課堂教學(xué)對于學(xué)生而言，場地器材是有限的，但所能提供給學(xué)生創(chuàng)新思維的空間卻是無限的。教師要通過對場地器材的改革創(chuàng)新，充分利用有限的場地器材，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合自己的實(shí)際合理運(yùn)用教師提供的思路和活動內(nèi)容進(jìn)行選編和改造，激發(fā)創(chuàng)造思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的教學(xué)目標(biāo)。

2.3有利于教師專業(yè)水平的提高。

課改前的體育課程教學(xué)，是體育教師按著“大綱”規(guī)定的內(nèi)容，老師教什么，學(xué)生就得學(xué)什么。學(xué)校有什么器材，老師就使用什么器材。器材量不足，教法單一，使學(xué)生愛好體育，但不愿意上體育課。隨著新的體育課程的實(shí)施，新的教學(xué)觀念、新的教學(xué)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)確定了，教師參與課程資源的開發(fā)與利用，參與場地器材的改革創(chuàng)新，可以很好地促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。因?yàn)榻處熃槿雸龅仄鞑馁Y源的開發(fā)之后，教師會面臨新的教學(xué)觀念、教材和策略的挑戰(zhàn)，思考、應(yīng)對這些新事物的過程，有利于教師專業(yè)上的進(jìn)步。同時(shí)通過參與場地器材資源的開發(fā)與利用，教師會提高他們對自己和教育的理解，豐富其學(xué)科知識，并能夠超越課堂的局限去思考問題和行動。

3.1共享性原則。

信息時(shí)代，任何人所了解的信息都是有限的。資源只有共享，其價(jià)值才能得到更加充分的發(fā)揮。有形的資源共享固然重要，無形的資源如經(jīng)驗(yàn)、智慧、思路如果能共享，則更具有價(jià)值。蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換之后，每個(gè)人還是只有一個(gè)蘋果；然而，你有一種思想，我有一種思想，交換之后，每個(gè)人就有了兩種思想。場地器材資源的開發(fā)利用，應(yīng)遵循共享性原則，重要的是在于不僅提供一種方法，更在于提供一種思路，體現(xiàn)一種思想。

3.2經(jīng)濟(jì)性原則。

場地器材資源的開發(fā)與利用要盡可能用最少的開支和精力，達(dá)到最理想的效果。具體包括開發(fā)的經(jīng)濟(jì)性、時(shí)間的經(jīng)濟(jì)性、空間及學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)性。開支的經(jīng)濟(jì)性，是指用最節(jié)省的經(jīng)費(fèi)開支取得最佳效果，盡可能開發(fā)利用那些不需要的多少經(jīng)費(fèi)開支的場地器材資源，不應(yīng)借口開發(fā)利用場地器材資源而大興土木，盲目引進(jìn)設(shè)備，不計(jì)高昂的經(jīng)濟(jì)代價(jià)。時(shí)間的經(jīng)濟(jì)性，指盡可能開發(fā)利用那些對當(dāng)前教育教學(xué)有現(xiàn)實(shí)意義的場地器材資源，而不能一味等待更好的條件或時(shí)機(jī)，否則就會影響性課程的實(shí)施?？臻g的經(jīng)濟(jì)性，是指場地器材資源的開發(fā)利用要盡可能就地取材，不應(yīng)舍近求遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)性，是指盡可能開發(fā)利用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場地器材資源。如果引入教學(xué)活動的場地器材意圖不明確、晦澀難懂，不僅達(dá)不到預(yù)期的目的，反而可能加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3.3實(shí)效性原則。

場地器材的開發(fā)利用是為了課程目標(biāo)的有效達(dá)成和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因而場地器材的開發(fā)利用必須在可能的范圍內(nèi)及充分考慮成本的前提下，針對不同的課程目標(biāo)，精選那些對學(xué)生終身發(fā)展具有決定意義的場地器材資源。一般來說，每一種場地器材資源對于特定的課程目標(biāo)具有不同的作用和功能，不同的課程目標(biāo)就需要開發(fā)利用不同的場地器材資源。但是，由于場地器材資源本身的多質(zhì)性，同一的場地器材資源又可以服務(wù)于不同的課程目標(biāo)。所以，場地器材資源的開發(fā)利用就必須在明確課程目標(biāo)的前提下，認(rèn)真分析與課程目標(biāo)相關(guān)的各種場地器材資源，認(rèn)識掌握其各自的特點(diǎn)，這樣才能保證開發(fā)與利用的針對性及其實(shí)效性。

3.4因地制宜原則。

在場地器材資源的開發(fā)與利用中，盡管資源多種多樣，但相對于不同地區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生，又具有極大的差異性。因此，場地器材資源的開發(fā)與利用不應(yīng)強(qiáng)求一律，應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)揮地域優(yōu)勢，強(qiáng)化學(xué)校特點(diǎn)，突出學(xué)科特性，展示教師風(fēng)格，揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短，因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜地開發(fā)與利用場地器材資源。

4.1制作簡易器材，并發(fā)揮體育器材的多種功能。

各學(xué)?？梢愿鶕?jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源，結(jié)合本校實(shí)際，制作簡易器材，改善教學(xué)條件。例如：沒有乒乓球臺，可用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等；沒有墊子，可利用樹葉、草等做成墊子；沒有經(jīng)費(fèi)購買圍棋，可以用扣子甚至石子代替棋子，自己動手繪制棋盤；沒有標(biāo)志帶，就可用破舊的顏色鮮艷的布條代替；沒有藤圈，可以用山藤制作；沒有“山羊”，可用樹樁制作；沒有沙袋，可用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋等等。

學(xué)校場地器材的布局是一項(xiàng)重要的設(shè)計(jì)工作。既要滿足教學(xué)的需要，還要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學(xué)活動；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動；要形成相互依托、互為補(bǔ)充的多功能活動區(qū)。筆者認(rèn)為學(xué)校場地器材的布局應(yīng)考慮使用性及便利性。使用性表現(xiàn)在要根據(jù)學(xué)校場地實(shí)際情況，設(shè)置適宜的`場地器材，而不要強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)動場地。如現(xiàn)在學(xué)校有一塊標(biāo)準(zhǔn)足球場大小的場地，我們把它建造成幾塊小型足球場，讓更多的學(xué)生能夠有場地參加活動，當(dāng)然比把它建造成一塊標(biāo)準(zhǔn)場地好。便利性主要表現(xiàn)在場地器材的布局應(yīng)方便教師、學(xué)生使用場地。應(yīng)多設(shè)置綜合性場區(qū)，便于教師變換教學(xué)內(nèi)容時(shí)調(diào)動和觀察學(xué)生。城市中學(xué)缺少體育用地是一個(gè)普遍存在的問題。因此，如何合理利用空間，“變出”更多的體育場地是我們應(yīng)探討的問題。

合理使用場地器材著重在“使用”上，我們應(yīng)最大限度地挖掘場地器材的使用空間。如一些中小學(xué)就是利用學(xué)校的邊角空地、廢舊物品建立了“體育快樂園地”，修建了攀巖壁、攀登架、浪橋、天梯等，學(xué)生在那兒玩得興高采烈、樂此不疲。廣大農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，雖然缺少現(xiàn)代化的體育設(shè)施，但也有城市所沒有的獨(dú)特的體育空間，這些地方的山山水水，綠地沙灘等都是難得的體育空間資源。如農(nóng)村體育教學(xué)可利用學(xué)校周邊自然環(huán)境中的資源，如：利用山坡設(shè)計(jì)出斜坡跑道；利用小溪當(dāng)游泳池；利用大樹做各種攀爬動作、蕩秋千以及跳高的支架等；或利用漫山遍野的石頭做杠鈴、石球、石鎖等健身器材；或利用沙灘鵝卵石練投擲、做天然跳遠(yuǎn)沙坑，甚至還可以開展沙灘排球運(yùn)動。此外學(xué)校在制訂體育教學(xué)和課外體育活動場地器材的時(shí)間表時(shí)，應(yīng)最大限度地提高場地器材的使用率。

4.4完善體育設(shè)施的照明、采光、聲音條件。

除了保證必要的場地條件外，還應(yīng)該注意體育設(shè)施的照明、采光、噪音條件的完善。體育課，有相當(dāng)多的內(nèi)容是在室內(nèi)場館上的，還有在室內(nèi)上的理論課，因此，場、館、室內(nèi)的光線、照明條件對體育教學(xué)活動有直接影響。如光線過暗，學(xué)生對物體（乒乓球、羽毛球、排球）運(yùn)動的路線變化看不清楚，對黑板或書籍上的字的辨認(rèn)會發(fā)生困難，影響知識的接受。另外，要保證體育教學(xué)活動在一個(gè)安靜的環(huán)境中進(jìn)行，遠(yuǎn)離塵囂和分心的事物，尤其要避開噪音的干擾。在噪音環(huán)境中會使學(xué)生感到疲倦、肌肉緊張、注意力渙散，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)多疑、易發(fā)怒等情況，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)攻擊性行為。盡管體育課特別是室外課不可避免地會遇到來自外界的各種噪音的干擾，但作為學(xué)校來講，應(yīng)盡可能的創(chuàng)造好的環(huán)境條件，來降低噪音給教學(xué)帶來的危害，為教學(xué)活動創(chuàng)造一個(gè)相對安靜的環(huán)境。

4.5營造體育設(shè)施的色調(diào)環(huán)境。

體育場地設(shè)施環(huán)境中的色調(diào)也會對體育教學(xué)活動產(chǎn)生一定的影響。一般來講，不同色彩可產(chǎn)生不同的心理感受和情感反映，淺綠色和淺藍(lán)色會使人產(chǎn)生安靜、和諧的感受，易于消除大腦疲勞，而深黃色和紅色，容易引起大腦的興奮。在體育教學(xué)活動中，暖色比冷色更有利于體育運(yùn)動者和健身者的興奮度的提高。例如，在雙桿教學(xué)中，刷有木紋漆或淺色的雙桿使用率比鐵本色或掉漆的雙桿使用率高。學(xué)生的衣著色彩以及體育器械的色彩搭配，同樣會引起教學(xué)效果和心理感受的不同，統(tǒng)一著裝的班級總是煥發(fā)出集體主義、團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]吳剛平.校本課程開發(fā).成都：四川教育出版社，2002.

小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇十一

新學(xué)期伊始，教師和同學(xué)們都面帶笑容、心境愉快地開始了緊張而又忙碌的學(xué)校生活。為更好地完成自我分擔(dān)的各項(xiàng)工作，完成教學(xué)任務(wù)，特制定計(jì)劃如下：

一：指導(dǎo)思想。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。小學(xué)體育教學(xué)工作要以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取參加體育鍛煉的興趣為切入點(diǎn)，教師的教法必須經(jīng)過學(xué)生的學(xué)法來實(shí)現(xiàn)其功能，在教師方案設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，要注意學(xué)生學(xué)法的研究與探索，并且要研究教法與學(xué)法的變化，充分發(fā)揮游戲的功能作用，掌握體育運(yùn)動技能，發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)身體健康。培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識與行為。

作為體育教師，一要明確教學(xué)理念，端正教學(xué)思想，專研教學(xué)策略，落實(shí)六環(huán)三步，提高教學(xué)效率，保質(zhì)保量上好體育課。二要推動少年兒童體育運(yùn)動的發(fā)展，豐富學(xué)生鍛煉項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與，構(gòu)成生機(jī)勃勃的學(xué)校體育氛圍。

二、學(xué)生情景分析。

學(xué)生十分喜歡體育，但部分技能、動作掌握的不是很好。沒有自覺體育的習(xí)慣。

三：主要目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取參與體育活動的態(tài)度和行為，樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運(yùn)動動作。說出所做簡單動作術(shù)語。

2.掌握軟式排球的墊球、上手傳球動作，小足球的拖球、撥球、顛球、運(yùn)球技術(shù)，明確武術(shù)手型特點(diǎn)，基本掌握武術(shù)的簡單組合動作。

3.體驗(yàn)參加不一樣項(xiàng)目運(yùn)動的心理感受，如：在練習(xí)400米項(xiàng)目活動中體驗(yàn)疲勞，在各種適應(yīng)性攀爬活動中體驗(yàn)緊張，在練習(xí)小足球項(xiàng)目活動中體驗(yàn)興奮等。

4.學(xué)會經(jīng)過體育鍛煉等方法調(diào)控情緒，樹立自信心。明確在團(tuán)體性體育活動中如何與他人合作，享受體育帶來的歡樂，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德。

三：教學(xué)措施。

體育教學(xué)是體育工作的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握技術(shù)、培養(yǎng)興趣的重要途徑，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，是我們體育教師的重要任務(wù)。

1.深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，制定教學(xué)計(jì)劃、單元計(jì)劃，確定重、難點(diǎn)，了解學(xué)生實(shí)際情景確定教學(xué)目標(biāo)。

2.課堂上，以啟發(fā)、鼓勵(lì)、激趣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生參與教學(xué)，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生參加體育鍛煉。加強(qiáng)與重視對學(xué)生本事的培養(yǎng)。

3.根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材，不上無準(zhǔn)備的課，觀察學(xué)生的情緒變化，多與學(xué)生交流，及時(shí)與班主任、家長溝通，表揚(yáng)提高的學(xué)生，對有缺點(diǎn)的學(xué)生絕不包庇，及時(shí)給與批評指正，絕不體罰和變相體罰學(xué)生，做一名學(xué)生喜歡的體育教師。

4.關(guān)注“體差生”，加強(qiáng)特長生的培養(yǎng)，本學(xué)期開展“我也有特長”活動，讓學(xué)生自我確定一項(xiàng)特長項(xiàng)目，制定練習(xí)計(jì)劃(練習(xí)時(shí)間、練習(xí)數(shù)量、要到達(dá)的明標(biāo))，上交到教師保管，每個(gè)月要回報(bào)一次練習(xí)情景。

5.培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，在勝利面前不驕傲，在困難與失敗面前不氣餒，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互助，讓學(xué)生真正感受到體育帶來的樂趣，配合學(xué)校的各項(xiàng)體育工作，做好宣傳和學(xué)生的思想工作，做到安全教育警鐘長鳴。

6.認(rèn)真完成“學(xué)生體質(zhì)健康測試”工作，做到公平、公正、公開。做好學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核與評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析，總結(jié)成績、不足，以及影響因素，以便在今日的公正中揚(yáng)長避短，繼往開來。

7.認(rèn)真參加團(tuán)體備課、教研，虛心向他人學(xué)習(xí)，與同行們探討教學(xué)策略，在研究教學(xué)資料、教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，轉(zhuǎn)換主角進(jìn)行思考，想一想學(xué)生主體對這些設(shè)計(jì)、方法、資料是否能夠理解，能否激起主體的探究意思和學(xué)習(xí)興趣。讓教研活動有時(shí)效性。

8.進(jìn)一步提高課外教學(xué)活動和運(yùn)動競賽水平，它能夠?qū)W(xué)生在體育課上得到的知識進(jìn)行鞏固，也能夠拓展學(xué)生的本事，學(xué)習(xí)他們喜愛的體育項(xiàng)目，同時(shí)培養(yǎng)了我校的體育人才，基于這些對本學(xué)期的課外活動制定了詳細(xì)的計(jì)劃、措施，以保證課外活動順利開展，探索科學(xué)有效的訓(xùn)練方法和理論，提高運(yùn)動競賽水平，爭取最好的成績。

小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇十二

（4）、心理健康。

教材內(nèi)容較多，其中體育衛(wèi)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)以課堂講授為主，并適當(dāng)運(yùn)用課堂討論。室外授課，主要是讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動方法、運(yùn)動技能技巧，讓他們自覺鍛煉身體，達(dá)到“健康第一、安全第一”的目的。

（1）使學(xué)生具有主動、積極參與體育活動的意識和行為，表現(xiàn)出樂于學(xué)習(xí)和對體育活動的濃厚興趣，并在活動中具有展示自我的愿望和熱情，體驗(yàn)到體育活動的樂趣。

（2）通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）培養(yǎng)運(yùn)動的興趣和愛好，形成鍛煉的習(xí)慣。

（4）提高對個(gè)人健康和群體的責(zé)任感，形成健康的生活方式。

（5）發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

（1）重點(diǎn)是田徑的投擲與跳遠(yuǎn)及民族傳統(tǒng)體育的武術(shù)。

（2）難點(diǎn)是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑與起跳，過桿。

1、跑。

改進(jìn)快速跑和400米耐久跑的途中跑技術(shù)，培養(yǎng)跑的正確姿勢，主要以50米、400米為主要教學(xué)內(nèi)容。

2、跳躍。

掌握跨越式跳高和蹲距式跳遠(yuǎn)的助跑，起跳空中姿勢和落地四個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)改進(jìn)助跑和起跑相結(jié)合的技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容以跨越式跳高和蹲距式跳遠(yuǎn)為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

3、投擲。

鞏固原地投擲的能力和上步投擲的方法，初步掌握協(xié)調(diào)用力技能，教學(xué)中以上步擲沙包為教學(xué)重點(diǎn)。

4、基本體操。

主要以1分鐘跳繩，跪跳起為主要教學(xué)內(nèi)容。廣播體操。

1、要改變只研究和強(qiáng)調(diào)教師的教法，而忽視學(xué)生的學(xué)法的傾向，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，如果把體育學(xué)習(xí)理解為只是教師的講解與示范，學(xué)生模仿教師的動作，強(qiáng)調(diào)了教師的教法研究，忽視了學(xué)生學(xué)法的探索，只管教的怎么樣，不管學(xué)的如何，必然不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，不利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此，要重視學(xué)生學(xué)法的研究與探索，不僅要研究教法與學(xué)法，而且要研究教法與學(xué)法的變化；不僅要研究學(xué)生的“學(xué)會”，而且要研究學(xué)生的“會學(xué)”。

2、在教學(xué)中多運(yùn)用游戲作為方法、手段，為學(xué)生參與體育活動，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣性和積極性提供了豐富的內(nèi)容。如主題式教學(xué)法、情景式教學(xué)法等充分發(fā)揮游戲和游戲法的功能與作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)與練的興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)效果。

3、隨著學(xué)生身體和年齡的'增長，可多采用一些對抗性的游戲。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。因材施教，分組時(shí)采用男女分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動中享受到鍛煉的樂趣。

1、體育基本知識。

2、高抬腿，50米，100米跑。

3、定時(shí)跑（3—6秒）。

4、上步單跳模式，蹲鋸式跳遠(yuǎn)。

5、單，雙手胸前推實(shí)心球，擲沙袋。

6、徒手操。

7、跳短繩。

8、側(cè)手翻，仰臥起坐。

9、山羊分腿騰越、籃球基本技術(shù)，教學(xué)比賽。

11、武術(shù)基本技術(shù)，組合動作。

12、韻律活動。

13、游戲。

14、復(fù)習(xí)。

15、復(fù)習(xí)。

16、迎接抽測。

小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇十三

執(zhí)教:周艷班級:二（1）班。

本單元共四課時(shí)，本課次為第一課時(shí)。學(xué)習(xí)階段：水平一學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠初步做出跆拳到前踢動作，能在老師的正確引導(dǎo)下,學(xué)會與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、跆拳道。

2、拓展游戲：夾板角力夾板接力課的流程：

1、課堂常規(guī)訓(xùn)練。

2、韻律活動：跆搏操。

3、學(xué)生原地自踢。

4、集體正踢練習(xí)，動作關(guān)鍵腳背繃直。

5、兩人一組練習(xí)正踢動作。

6、請做的好的同學(xué)表演、教師評價(jià),集體匯報(bào)表演,學(xué)生互評。

7、游戲：夾板角力、夾板接力。

8、意念放松。

9、師生共同小結(jié)。

學(xué)習(xí)步驟：

一、教學(xué)準(zhǔn)備階段：

1、體委整隊(duì)，師生問好。

2、常規(guī)訓(xùn)練：在慢跑中聽教師口令，排成相應(yīng)的隊(duì)形（橫隊(duì)、縱隊(duì)）要求：反應(yīng)敏捷，動作迅速。

3、教師即興表演跆拳道簡單動作。

4、韻律活動：跆搏操。

二、快樂學(xué)習(xí)階段：

2、集體正踢練習(xí)，動作關(guān)鍵:腳背繃直。

4、請做的好的同學(xué)表演、集體匯報(bào)表演。

5、游戲：夾板角力、夾板接力。

三、放松整理階段：

1、放松活動；意念放松。

2、師生共同小結(jié)。

3、收拾器材，教師宣布下課。

四、場地器材安排：泡沫板50片錄音機(jī)一臺磁帶一盤膠帶數(shù)米。

小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇十四

沒有徹底得到改變在素質(zhì)教育背景下，社會和學(xué)生家長已經(jīng)開始意識到體育教育的重要性，學(xué)校在體育教育上的投入也有所增加，但是相比于語、數(shù)、外課程的教學(xué)來說，體育課始終處于教育從屬地位，很多人帶著有色眼鏡看待體育教師的教學(xué)成果，有些人甚至認(rèn)為小學(xué)體育課就是老師領(lǐng)著學(xué)生“玩一玩”，沒有對體育課的教學(xué)價(jià)值給予充分的肯定和全面的認(rèn)識。同時(shí)，有的家長認(rèn)為只有“學(xué)好數(shù)、理、化，才能走遍天下都不怕”，認(rèn)為學(xué)好體育沒有出路，不如有時(shí)間多學(xué)習(xí)文化知識。此外，在農(nóng)村地區(qū)，體育教師在學(xué)校評先、評優(yōu)、職稱評定等方面得不到公平對待，這也體現(xiàn)了體育教育觀念上的缺陷和落后。

1.2專職教師嚴(yán)重短缺。

農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)在師資隊(duì)伍建設(shè)上，對體育教師的隊(duì)伍建設(shè)是相對弱化的，尤其是體育專職教師的引進(jìn)和教師相對忽視，很多班級的體育課都是由兼職教師進(jìn)行代課的，這樣就很難保證體育課教學(xué)的規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，很難實(shí)現(xiàn)對學(xué)生體育素質(zhì)和潛能的有效激發(fā)、培育、發(fā)展。以安徽省明光市蘇巷中心小學(xué)為例，目前學(xué)校有18個(gè)班級（1~6年各3個(gè)平行班），只有1位科班出身的體育教師，另外4位體育教師是由語文、數(shù)學(xué)和英語教師兼職擔(dān)任的。這一方面可以看出農(nóng)村地區(qū)小學(xué)對體育教學(xué)的忽視，當(dāng)?shù)貙W(xué)校雖然有了素質(zhì)教育的理念，但是仍在探素完善階段，對智力教育的重視程度顯然更高；另一方面，兼職教師在開展體育教學(xué)時(shí)，不僅難以保證體育教學(xué)的專業(yè)性，也容易出現(xiàn)教師占課、應(yīng)付等教學(xué)現(xiàn)象，最終不利于小學(xué)體育課教學(xué)計(jì)劃的有效執(zhí)行和教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

1.3學(xué)校對體育教學(xué)投入嚴(yán)重不足。

相比于其他學(xué)科的教學(xué)投入，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育課的教學(xué)投入是比較少的，這就影響了學(xué)校體育教學(xué)資源的.投入。明光市蘇巷中心小學(xué)每生每學(xué)年義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)是625元，按要求要切塊使用，除去學(xué)校其他正常教學(xué)開支，投入體育教學(xué)這塊的是少之又少。同時(shí)，由于學(xué)校地處落后地區(qū)，學(xué)校無校辦產(chǎn)業(yè)、無企業(yè)贊助、無知名人士捐贈，這就使得體育教學(xué)投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于體育課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。如學(xué)習(xí)的體育課教學(xué)場地不達(dá)標(biāo)，是水泥地坪；后勤保障跟不上，學(xué)生體育課或比賽的服裝很多時(shí)候需要學(xué)生自己購買，學(xué)校發(fā)放的往往也需要回收再利用。此外，由于學(xué)校體育教學(xué)上的投入相對較少，體育教師的工資水平相對較低，體育教師的早晚及雙休日訓(xùn)練沒有一點(diǎn)補(bǔ)助等，這也在很大程度上影響了學(xué)校體育教師的教學(xué)積極性、主動性。

1.4參賽生源質(zhì)量下降，可選用范圍越來越窄。

基于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的投入和現(xiàn)狀，目前在農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀的體育人才越來越少見，可供參賽的生源選擇越來越少，高質(zhì)量的體育特長生越來越少見，這也在很大程度上影響了體育教育的成效。同時(shí)，城鎮(zhèn)化快速推進(jìn)，農(nóng)村孩子現(xiàn)在進(jìn)城（縣城）讀書的不斷增多；隨父母外出就學(xué)的也不在少數(shù)；還有的父母在掙錢較多的情況下，專門安排孩子進(jìn)入私立學(xué)校讀書。此外，現(xiàn)在年輕人生育觀得到改變，人口出生率大大降低，所以更傾向于送子女到條件好的學(xué)校讀書，這就使得農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)面臨許多的困境。近年來，明光市蘇巷中心小學(xué)參賽生源質(zhì)量下降，可選用范圍越來越窄，致使學(xué)校體育教育工作難出成績，得不到家長和學(xué)校的認(rèn)可，反過來又會影響體育課的教學(xué)投入。

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的體育教學(xué)觀念。

農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)現(xiàn)狀的改善，需要學(xué)校、社會和價(jià)值在整體上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的體育教學(xué)觀念，對體育課教學(xué)給予更好的重視，能夠充分認(rèn)識到體育課在提高學(xué)生運(yùn)動技能、改善學(xué)生身心素質(zhì)的價(jià)值，肯定體育教育在素質(zhì)教育中的地位。同時(shí)，要提高體育教師的地位和經(jīng)濟(jì)待遇，提高體育教師的工作熱情，這樣才能不斷減少農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)的限制因素，突破體育課教學(xué)困境，營造出更好的體育課教學(xué)氛圍。

2.2加快體育專職教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。

農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)現(xiàn)狀的改善，教育主管部門必須充分發(fā)揮協(xié)調(diào)與引導(dǎo)職能，加快體育專職教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。上級主管部門一要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，有計(jì)劃地補(bǔ)充專職體育教師；二要經(jīng)常組織現(xiàn)有體育教師參加培訓(xùn)及交流；三要向政府部門反映采取“人才資源共享”等政策，這樣有助于農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的持續(xù)優(yōu)化，持續(xù)改善體育教師隊(duì)伍的體育教學(xué)專項(xiàng)素質(zhì)，為農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

2.3增加學(xué)校體育教育的經(jīng)費(fèi)投入。

持續(xù)而穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入是農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。針對農(nóng)村小學(xué)體育教育經(jīng)費(fèi)投入少、來源渠道單一的現(xiàn)狀，一方面上級主管部門需要逐漸增加體育教育的經(jīng)費(fèi)投入，對農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行改善，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境；另一方面需要學(xué)校拓寬體育教育的經(jīng)費(fèi)來源，如廣泛發(fā)動在職教職工的人脈關(guān)系，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)睾椭苓吰笫聵I(yè)單位之間的聯(lián)系，嘗試建立體育教育專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)社會體育捐助等。

2.4充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛能，提升參賽生源質(zhì)量。

每個(gè)學(xué)生在體育運(yùn)動上都有自己的優(yōu)勢和劣勢，體育教師在體育課教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)一些好苗子，在因材施教教育理念的指導(dǎo)下，充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和潛能，對學(xué)生的體育專項(xiàng)素質(zhì)進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)和發(fā)展，優(yōu)先培養(yǎng)一批優(yōu)秀的參賽生源，提升小學(xué)體育教育的成效，讓更多的人看到農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)成績，這樣有助于促進(jìn)校際體育課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，贏得更多的體育教學(xué)支持。

3結(jié)語。

農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)體育課教學(xué)，受到多種因素的制約，學(xué)校只有因地制宜、加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)的持續(xù)投入、加快體育教師隊(duì)伍的建設(shè)、優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的整體環(huán)境，才能更好地激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情和課外鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體育個(gè)性化素質(zhì)的發(fā)展，在整體上改善學(xué)生身心素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)和發(fā)掘更多的體育人才，提升農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育課的教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇十五

摘要：武術(shù)是中華民族的國粹，她作為中華民族最具群眾基礎(chǔ)、并富有積極民族教育內(nèi)涵的一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，不僅內(nèi)容豐富，形式多樣，且經(jīng)常習(xí)武者還能掌握技擊術(shù)，增進(jìn)健康，修身養(yǎng)性。通過對中學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題所在的原因，有針對性地提出一些意見，盡量改變這一現(xiàn)象，希望能對武術(shù)盡些微薄之力。

關(guān)鍵詞：制約；城市中學(xué)；武術(shù)發(fā)展；調(diào)查研究。

一、研究目的。

武術(shù)是中華民族的國粹，然而國魂往往被人們埋藏在內(nèi)心的深處，真正習(xí)武的人很少，但當(dāng)有引領(lǐng)的時(shí)候，國魂躍然而出。武術(shù)是一項(xiàng)全面發(fā)展身心的運(yùn)動項(xiàng)目。她不僅能強(qiáng)健孩子的身體，而且能把孩子的性格引向外向。從而改變孩子的未來之路。大量研究表明，武術(shù)運(yùn)動對人體外部形態(tài)和各內(nèi)部器官都有著積極的影響作用。武術(shù)作為體育課的一項(xiàng)基本內(nèi)容，是傳播武術(shù)、發(fā)揚(yáng)武術(shù)、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)武術(shù)人才的有效途徑。

二、研究對象與方法。

（一）研究對象。研究的對象是江蘇省泗洪中學(xué)、江蘇省淮北中學(xué)、泗洪縣第三中學(xué)等三所中學(xué)的29名體育教師、1290名學(xué)生及1290位家長。

（二）研究方法。

1.文獻(xiàn)資料法。查閱了九年義務(wù)教育大綱、教材與體育課本，在網(wǎng)上和圖書館查閱了中小學(xué)武術(shù)的相關(guān)文獻(xiàn)資料。1月唐宏貴在《體育教學(xué)》發(fā)表的《21世紀(jì)中國中小學(xué)體育“大綱教材”改革者與展望》等等文章，將其整理、分析作為本研究的理論基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法。隨機(jī)抽取三所中學(xué)的1290名學(xué)生及相應(yīng)的學(xué)生家長為樣本(每班抽取五名學(xué)生)，共發(fā)出1290份學(xué)生問卷調(diào)查表和1290份家長問卷調(diào)查表，收回1290份學(xué)生問卷，回收率100%；家長問卷回收1215份，回收率94.2%，均符合標(biāo)準(zhǔn)。兩星期后進(jìn)行第二次抽樣調(diào)查，相同率96%，94%，均符合問卷的準(zhǔn)確性。

學(xué)生問卷的內(nèi)容具有針對性，全面性，普遍性。然后對各個(gè)學(xué)校每個(gè)年級進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查。收回問卷進(jìn)行分析研究。問卷主要涉及到：對武術(shù)的感覺是什么？喜愛武術(shù)的程度如何？理想中的武術(shù)應(yīng)該是怎么樣？為什么習(xí)武？武術(shù)的作用體現(xiàn)在哪里？對武術(shù)課的一些想法？喜愛看武術(shù)類哪項(xiàng)節(jié)目及喜愛程度等方面。

家長問卷主要涉及到：家長對武術(shù)了解情況，理想中的武術(shù)是什么樣，喜愛武術(shù)的程度，是否希望子女習(xí)武，希望子女練武的目的，在體育方面最希望孩子發(fā)展什么運(yùn)動項(xiàng)目等等方面。

3.專家訪談法。在訪談之前先給三所中學(xué)電話預(yù)約訪談對象、時(shí)間、地點(diǎn)。最終安排為星期一去泗洪中學(xué)，星期二去淮北中學(xué)，星期五去泗洪三中。對被訪問的體育教師進(jìn)行提問并及時(shí)記錄。共訪問了三所學(xué)校的29名體育老師，訪談的內(nèi)容主要涉及到：學(xué)校是否開設(shè)過武術(shù)課，有無專業(yè)武術(shù)教師，教學(xué)的內(nèi)容一般是什么，學(xué)生的接受能力與興趣如何，高考體育加試有無武術(shù)專項(xiàng)，學(xué)校有無組織過關(guān)于武術(shù)方面的比賽活動，有無對推廣武術(shù)發(fā)展的建議等方面。星期六對訪談的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。將收回的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，利用excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。

5.分析歸納法。將回收的問卷進(jìn)行綜合分析，找到其中的規(guī)律，總結(jié)出結(jié)果。畫出圖示。

三、結(jié)果與分析。

（一）對學(xué)生的分析。對三所中學(xué)收回的.學(xué)生問卷分析，初中部情況（a非常熱愛武術(shù)并且一直堅(jiān)持習(xí)武b熱愛武術(shù)并且曾練過武術(shù)c熱愛武術(shù)但沒練過武術(shù)d不愛武術(shù)但練過武術(shù)e不愛武術(shù)也沒練過武術(shù)）。

如下圖所示：

調(diào)查結(jié)果顯示：出現(xiàn)a的情況是因?yàn)榧议L的大力支持自己的熱愛；b的情況是由于學(xué)習(xí)及家長的壓力的限制。多數(shù)家長希望自己的孩子能成為“文官”而不是生活的很累的“武官”。部分家長對孩子的溺愛太大，生怕孩子吃苦受罪，因此反對孩子在中學(xué)時(shí)習(xí)武；c的情況可以分為三種情況：一種是因?yàn)槲湫g(shù)是中華的國魂，她的優(yōu)美與神秘怎么能不讓人熱愛呢，只不過苦于沒機(jī)會習(xí)武；另一種是因?yàn)殡娨曅侣劦墓串?，因此很崇拜武打明星，也有過想成為武林高手，“路見不平拔刀相助”的想法，只是沒能落實(shí)；再則是因?yàn)榧议L的不支持。d的情況多數(shù)是因?yàn)榧议L用自己的思想左右孩子的生活，想讓自己的孩子成為文武雙全的人才，也許是想讓孩子完成自己沒完成的心愿，強(qiáng)制孩子習(xí)武。出現(xiàn)e情況的學(xué)生也不少，在他們的思想中，武術(shù)是一種很苦很累的運(yùn)動。在他們的內(nèi)心中是來世上享受社會而不是磨練自己的。那種習(xí)武的年代已是歷史，另一種是真的吃不了苦，身體素質(zhì)差。

（二）對家長的分析。對家長的調(diào)查分析研究中得出：盡管有70％的家長喜愛武術(shù)，愛看武術(shù)表演。但卻不愿自己的孩子在學(xué)習(xí)的階段習(xí)武，擔(dān)心習(xí)武會影響孩子文化成績的提高，更希望孩子在文化方面發(fā)展。有權(quán)有錢就有“擋箭牌”。這種情況的另一個(gè)原因，主要是家長對武術(shù)運(yùn)動的錯(cuò)誤理解和不良傳統(tǒng)思想的影響，以及一些館校在辦學(xué)的過程中忽視武德教育，促使一些人借助武術(shù)的名義橫行霸道，打架斗毆，在許多家長心中產(chǎn)生陰影。

中國的整體看，青少年能吃苦的精神逐漸減弱，青少年的體質(zhì)下降較大。這種情況多半來自家長的溺愛，特別是獨(dú)生子女的家長，對學(xué)生的溺愛太深。武術(shù)能在這些溫室中發(fā)展壯大嗎？這真的值得我們?nèi)ニ伎肌Ｔ趯W(xué)生的腦海中，武術(shù)是老年人活動的項(xiàng)目，而現(xiàn)在的時(shí)光應(yīng)該是在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)家長的期望，在玩耍中尋找自己的空間。武術(shù)離他們太遠(yuǎn)。

小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇十六

社會發(fā)展需要全能型人才，學(xué)生應(yīng)該德智體美勞全面發(fā)展，單方面發(fā)展學(xué)習(xí)或者其他方面，就會出現(xiàn)短板，不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。體育是很重要的一門課程，但是在教學(xué)中并沒有得到足夠的重視，導(dǎo)致在高中體育教學(xué)中出現(xiàn)了一系列的問題，對體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響的同時(shí)，也會對學(xué)生未來的發(fā)展造成影響。因此，在新課程理念下，我們應(yīng)該對這些問題重視起來，以下是針對高中體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行的一些探究。

一、合理安排課時(shí)。

高中體育課時(shí)安排大部分是不合理的，其不合理體現(xiàn)在安排的時(shí)間和時(shí)長不合理。很多學(xué)校會將體育課安排在一周活動或者班會多的那一天，導(dǎo)致體育課與其他事情出現(xiàn)沖突，體育課往往會被取消。特別是到了高三階段，很多學(xué)校為了完成其他學(xué)科的教學(xué)，會占用體育課的時(shí)間，將體育課的時(shí)間分配給其他學(xué)科，這樣大大縮短了體育課的課時(shí)，體育教學(xué)難以開展，學(xué)生沒有充足的時(shí)間得到更豐富的體育生活，身體素質(zhì)也沒能得到鍛煉。除此之外，教師在教學(xué)過程中沒能合理安排課時(shí)，學(xué)生可能沒有熱身就進(jìn)入了正式的教學(xué)中，這樣會使學(xué)生不能夠逐漸適應(yīng)運(yùn)動強(qiáng)度，既沒有達(dá)到鍛煉身體的效果，也不利于學(xué)生的健康。在新課程中，應(yīng)該要保證體育課的課時(shí)，合理安排課時(shí)。比如學(xué)?？梢砸詥坞p周輪換交替的方式來錯(cuò)開與其他事情的沖突，教師也要合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，減少學(xué)生的負(fù)荷。

二、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新與多樣同步發(fā)展。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容和形式是單一的，教學(xué)內(nèi)容以課本為主，通過老師講解或演示的形式進(jìn)行體育教學(xué)。體育課本來是一個(gè)具有活力與生氣的課堂，這種枯燥的`教學(xué)方式會使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性下降，在體育課中缺乏積極性，只是被動地完成教師安排的任務(wù)，這種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。新課程理念的體育教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，使其變得多樣化，教學(xué)內(nèi)容多樣化是教師因材施教的體現(xiàn)。例如在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師不僅僅講解課本上的籃球技巧，還可以向?qū)W生介紹一些外國的球星和球賽，可以通過多媒體的形式向?qū)W生分享一些球星訓(xùn)練圖片和視頻，圖片和視頻比簡單的口述和繁雜的文字更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以通過分組的方式，讓學(xué)生自己組織進(jìn)行籃球?qū)官?，在比賽中?xùn)練學(xué)生的籃球技巧。此外，還可以在籃球教學(xué)中穿插情境教學(xué)，模擬正式籃球比賽，讓學(xué)生感受體育競技的樂趣。多樣化的教學(xué)能夠使更多的學(xué)生融入到體育學(xué)習(xí)中來，在教學(xué)過程中發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性，提升自己的能力，做到身心全面發(fā)展。

三、增強(qiáng)體育精神的培養(yǎng)。

在高中體育教學(xué)中，教師一般只注重實(shí)踐技巧的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的過程，卻往往忽略了體育精神的培養(yǎng)，體育精神在高中體育教學(xué)中也尤為重要。體育是一門集競技性、開放性，娛樂性于一體的學(xué)科，同其他學(xué)科相比，教師更能夠在體育教學(xué)中進(jìn)行情感熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。體育精神對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、形成正確的體育價(jià)值觀有著極其重要的意義。因此,體育教學(xué)應(yīng)充分利用自身的優(yōu)勢,將體育精神滲透到教學(xué)中去。體育精神可以是團(tuán)結(jié)與協(xié)作，可以是拼搏與進(jìn)取，可以是信念與追求。教師在教學(xué)中向?qū)W生講解體育競技精神的同時(shí)，可以引入一個(gè)榜樣人物讓同學(xué)們進(jìn)行思考，像奧運(yùn)冠軍等，學(xué)生在思考的同時(shí)也學(xué)習(xí)了榜樣人物的精神。另外，很多學(xué)生在比賽中往往注重競爭，忽略合作，教師也可以設(shè)計(jì)一些比賽，讓學(xué)生分組合作，一起參與體育競技，使學(xué)生將體育精神融入到實(shí)踐中去，形成良好的體育道德素養(yǎng)，發(fā)揮出體育教學(xué)的德育功能。

四、提高學(xué)生的體育創(chuàng)新能力。

體育創(chuàng)新能力的形成不是一蹴而就的，它是一個(gè)逐漸發(fā)展的過程，而創(chuàng)新意識則是創(chuàng)新能力形成的一個(gè)基礎(chǔ)。創(chuàng)新意識使學(xué)生具有探索心理和求知欲望。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是嚴(yán)肅的，學(xué)生在課堂中感到壓抑，而創(chuàng)新意識需要一個(gè)民主、輕松的教學(xué)氛圍，所以需要加強(qiáng)師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系會讓學(xué)生充分尊重和信任教師，愿意參與到教學(xué)過程中來,這樣更有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。另外，教師可以通過一些復(fù)雜的情境來激發(fā)學(xué)生的求知欲。在新課程理念下的體育教學(xué)中,教師可以有意設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過自己所學(xué)的知識去解決障礙。這樣能促使學(xué)生多角度思考問題，更能集思廣益，從而通過多方面尋求解決問題的方法。例如在跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,學(xué)生在起跳時(shí)普遍存在著出腿部彎曲不夠，擺臂幅度過大等問題。在這種情況下,教師可以模仿學(xué)生的錯(cuò)誤動作，以錯(cuò)誤的動作給學(xué)生示范,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，以此發(fā)散學(xué)生的思維。學(xué)生通過相互討論和分析，教師再加以指點(diǎn)，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶，更能使學(xué)生在自主思考中,形成自我的創(chuàng)新意識，來提高創(chuàng)新能力。體育在高中教學(xué)中是不可忽視的一部分，應(yīng)該得到師生的重視，現(xiàn)今的體育教學(xué)要在傳統(tǒng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，以新課程理念指導(dǎo)高中體育教學(xué)，以創(chuàng)新的內(nèi)容和多樣的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，使學(xué)生全面發(fā)展，而不是僅僅局限于理論知識。體育還能讓學(xué)生得到鍛煉，以更好的精神體魄去投入學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn):。

[3]盧元鎮(zhèn).體育社會學(xué)［m］北京：北京體育大學(xué)出版社，2004。

小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇十七

本研究隨機(jī)抽取六所周口市中小學(xué)116名教師進(jìn)行調(diào)查。主要以調(diào)查研究為主，問卷調(diào)查法用自填問卷的方式進(jìn)行，問卷共計(jì)16題，其中有12道單選題和3道多選題以及一道開放題，即談?wù)勚行W(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用情況并給予意見。隨機(jī)調(diào)查問卷回收率較高，實(shí)發(fā)問卷116份，實(shí)際收回106份，有效問卷106份，中學(xué)56份，小學(xué)50份，有效率為100％，回收率為91．4％。調(diào)查旨在了解周口市中小學(xué)教師在課程教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的情況。本研究主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查：周口市中小學(xué)教師的教育觀念和教育方式，對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的態(tài)度，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的建設(shè)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)中的應(yīng)用，調(diào)查數(shù)據(jù)僅作教學(xué)研究用。

小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇十八

（浙江省慈溪市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)）。

摘要：隨著改革開放，我國的人均水平已經(jīng)逐漸達(dá)到了小康的水準(zhǔn)，在這個(gè)物欲橫流的世界，健康的生活方式逐漸被人們所追求，健體已是人們生活中所不可缺少的活動。健美操作為一項(xiàng)體育運(yùn)動，已逐漸被人們所接受，它作為一項(xiàng)體育活動，讓人們在做操的同時(shí)，達(dá)到健身、健美、健心三合一的功效，符合了當(dāng)代人追求健身康體的需要。把健美操納入小學(xué)體育課程中，是在時(shí)代發(fā)展中所必需經(jīng)歷的過程，當(dāng)然也對提高小學(xué)健康的體魄有著重要的影響。

小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇十九

本單元共十課時(shí),其中6次新授課,4次練習(xí)課。

學(xué)習(xí)階段:水平一。

下,學(xué)會與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:。

1、快樂健身舞視頻。

2、體育舞蹈的特點(diǎn)和在體育運(yùn)動中的優(yōu)勢。課的流程:。

1、課堂常規(guī)訓(xùn)練。

2、教師講解體育舞蹈的特點(diǎn),和在體育運(yùn)動中的優(yōu)勢。

3、觀看視頻。

4、學(xué)生提出質(zhì)疑。

5、教師組織討論并總結(jié)。

8、意念放松。

9、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟:。

一、教學(xué)準(zhǔn)備階段:。

1、體委整隊(duì),師生問好。

2、快樂健身舞視頻。

3、課件。

二、快樂學(xué)習(xí)階段:。

1、體育舞蹈的特點(diǎn)(1嚴(yán)格的規(guī)范性(2表演的觀賞性(3在體育上的體育性。

2、體育舞蹈的優(yōu)勢(1沒有其他運(yùn)動的場地要求(2體育舞蹈的開放性與創(chuàng)造性。

(3體育舞蹈常伴有音樂,使得學(xué)習(xí)起來沒有那么的枯燥無味。

3、觀看視頻。

4、學(xué)生提出問題。

5、師生一起討論。

6、聽音樂。

三、放松整理階段:。

1、放松活動;聽音樂。

2、師生共同小結(jié)。

3、收拾器材,教師宣布下課。

四、場地器材安排:操場音響一個(gè)u盤一個(gè)1148586785。

小學(xué)體育課程的創(chuàng)新與發(fā)展（精選20篇）篇二十

小學(xué)生練習(xí)健美操，對于身體的發(fā)育、思維的引導(dǎo)都有著一定的影響力。堅(jiān)持學(xué)習(xí)健美操，既可以使其形體獲得美感，又對身體發(fā)育有著良好的作用。健美操對小學(xué)生的身體提供有益幫助的同時(shí)，也使小學(xué)生的心理與生理方面得到良好的發(fā)展。小學(xué)生做健美操可以通過不經(jīng)意間地拉伸促使他們的肌肉與骨骼獲得平衡發(fā)展。并且，健美操一些運(yùn)動可以起到鍛煉小學(xué)生耐力與耐心的作用。當(dāng)然，小學(xué)生的靈敏度與時(shí)空感也可以通過做健美操來實(shí)現(xiàn)。通過考察，盡管有一大部分的小學(xué)生沒有接觸過健美操，但卻對健美操課程有著很大的興趣。在小學(xué)體育課程增加健美操，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操的同時(shí)喜歡上體育課。且健美操簡單易學(xué)，小學(xué)生較容易掌握，在學(xué)習(xí)過程中會增強(qiáng)他們的自信心，減少他們的受挫性，使得大部分學(xué)生積極參與到體育活動中，在保障了體育課質(zhì)量的同時(shí)，還展現(xiàn)了新時(shí)代“以學(xué)生為本”的教育理念。

2.增加健美操課程也是滿足小學(xué)體育教師的教學(xué)需要。

小學(xué)體育教師在經(jīng)過現(xiàn)實(shí)環(huán)境的事實(shí)表明，對于體育課程上增加健美操都選擇同意。這是由于健美操課程的開展，不但滿足了體育教師的心理需求，更能幫助體育教師解決實(shí)際教學(xué)問題，對拓展體育教師的教學(xué)范圍也起到了積極作用?？紤]到現(xiàn)實(shí)的因素，國家教育興國的發(fā)展戰(zhàn)略逐漸深入，入學(xué)接受教育的人也不斷增大，一般的小學(xué)都沒有滿足所有學(xué)生在體育課上的體育器材需求，這也成為一般學(xué)校要解決的重要問題。倘若學(xué)校向外大肆購買器材，不僅會加大學(xué)校的投資成本，還會造成一定的資產(chǎn)閑置、資源浪費(fèi)等問題。通過實(shí)踐探索，在小學(xué)體育課堂加入健美體操不僅可以解決體育教學(xué)器材的缺失，更能完善解決人多器材少的問題。因?yàn)榻∶啦賹τ谄鞑?、場地的要求均不高，所以它大大滿足了體育教師的教學(xué)需要，也提升了體育教學(xué)的靈活性。

在這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，我們小學(xué)體育課程也不能一成不變，不然會被這個(gè)時(shí)代所“拋棄”.我們必須要為“體育課程”注入新的生命力，在原有的體育課程基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展要求，增添更加合理豐富的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在小學(xué)體育課堂加入健美操，在豐富小學(xué)體育課堂的同時(shí)，也滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的新紀(jì)元。如今，小學(xué)體育課的一般內(nèi)容多是圍繞著田徑、籃球、羽毛球等運(yùn)動種類進(jìn)行的，這些運(yùn)動雖然對小學(xué)生有著訓(xùn)練意志、提高身體素質(zhì)的.作用，但這些運(yùn)動種類太過千篇一律乃至枯燥無味，難以滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展需求。在小學(xué)體育課程中增加健美操，不但使體育內(nèi)容變得豐富，而且很大程度上讓體育運(yùn)動種類變得生動有趣，增加健美操課程對于提升小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量有著深刻的意義。由此可見，健美操加入小學(xué)體育課程，在豐富了體育內(nèi)容的同時(shí)，也讓體育課變得更加生趣。

二、探究健美操在加入小學(xué)體育課程的有效實(shí)施手段。

1.讓健美操在小學(xué)體育課程中占有一席之地成為小學(xué)體育課程的特色教學(xué)內(nèi)容。

在“陽光體育”理念推行的時(shí)候，小學(xué)體育新課標(biāo)也漸漸出現(xiàn)在小學(xué)課程中。在踐行健美操合理地融入小學(xué)體育課程之中，學(xué)?？梢栽隗w育課中抽出一節(jié)課專門學(xué)習(xí)健美操。在學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的同時(shí)，可以身體力行，更加貼切地感受到健美操所代表的健身、健美、健心三合一的深刻意義。

2.健美操取代傳統(tǒng)無趣的體育課上的課前熱身活動，使健美操徹底融入體育課（改變原來課前的無趣味熱身活動，將健美操貫徹體育課始終）。

目前，在小學(xué)體育的常態(tài)課上，課前熱身活動依舊是以慢跑、廣播體操為主體，這些傳統(tǒng)的熱身活動在這個(gè)日新月異的時(shí)代早已不能讓小學(xué)生產(chǎn)生興趣，至使體育課變得冗長、枯燥。從而使學(xué)生對體育課程興致殘缺，也使原本以強(qiáng)健體魄為主要目的的體育課程變得收效甚微。所以，將健美操融入體育課程，通過對其多變、靈活的動作進(jìn)行改變或重組，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有著深遠(yuǎn)的意義。繼而在體育課前熱身活動時(shí)讓學(xué)生就有了熱身的切實(shí)效果，不但提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，又能讓學(xué)生對健美操的動作有所熟悉。由此可見，健美操作為課前熱身活動具有可操作性。

總之，小學(xué)體育課程加入健美操不但使小學(xué)生的生理要求與心理要求獲得了全面發(fā)展，同時(shí)也使小學(xué)體育教師在體育教學(xué)工作壓力中得到解放，亦解決了小學(xué)學(xué)校體育器械不足的問題。故而，大多數(shù)的小學(xué)都已完善了學(xué)習(xí)健美操所需要的設(shè)備，綜上所述，我們對于探究小學(xué)體育課堂增加健美操課程的可行性是很有意義的，在小學(xué)體育課堂上增加健美操課程是可行的，是具有時(shí)代意義的。健美操課程的開設(shè)、開展，也是為我國教育改革做出領(lǐng)先的一步，極具開拓精神，富有教學(xué)進(jìn)步的重要含義。

參考文獻(xiàn)：

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